2023年中小学心理教研工作总结（优秀18篇）

月工作总结是每个月结束时对过去一个月的工作进行总结和概括的一种重要材料。【公司名称】一月份工作总结 -- 精益求精，永不满足！

中小学校教研室工作总结

中小学教研活动工作总结

20--年秋学期的教学工作又近尾声，现将本学期五年级数学教研组工作情况总结如下：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。

1.组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2.创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。

3.加大对教师的培训力度，鼓励教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。

4.加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。

二、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1.严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2.文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各班都能认真做好质量分析。

3.一学期来教研组共检查了备课本2次，教师们都能按要求备足、

备好课，新授课、练习课都能写好详案，并能及时写好教后反思。

4.一学期中全组教师每人听课16节以上，并及时写好听课评。

5.各班针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。

6.耐心辅导，关注学困生，在转化学困生的过程中，每位教师都有爱心，信心和耐心去感化学生，使之走出困境，也取得了学习的进步。

7.数学学科竞赛，计算要加强。自从实施新课程以来，学生的计算能力是不容乐观的。考虑到这点，组内进行了一次简便计算大竞赛。共20个题目，要求学生在规定的20分钟内完成。目的是检验学生的计算速度和计算的准确率。事实表明，学生的计算速度不够快，很多学生都来不及完成。这也给了我们一定启示：计算能力不是靠一朝一夕就能养成的，得常抓不懈。

8.各位教师积极阅读名师名著，并做好记录。积极撰写论文。

9.每周坚持搞教研活动，集体备课及评课达19次。

三、努力方向：

1.加强组内教师之间的联系，通过电话、网络等形式及时探讨教学过程中的疑难点及解决策略。

2.继续加强理论学习，通过书本、网络等形式不断为自己充电，提高自身素质，更新教学理念，提高学习、工作效率。并与自己的教学实际相结合，及时反思，为形成案例、论文准备好第一手材料。

3.教学中注重数学思想方法的渗透，注意培养学生认真负责的。

学习态度，帮助学生养成良好的书写习惯，不断提高学生作业书写质量和读题、解题的能力。

4.加强计算教学和计算练习，提高学生计算的速度和正确率。

5.关心学生中的弱势群体，及时做好补差工作，缩小班级之间，学生个体之间的差距。

6.加大思考力度，认真做好科研工作，认真写反思，认真写案例，认真写论文，并积极探讨有效地教学模式，着手研究课题，更好地服务于我们的教学。

在教研组工作中，每一位教师都能发挥自已的优势积极完成各项工作，努力进行课堂改革，在辅导学困生方面也着实下了一番功夫，但由于日常教学工作较多，感觉在教学的研究上理论有了，实践有了，但反思不够，导致课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。总之，我们教研组活动在今后的工作中要继续发扬成绩，弥补工作中的不足，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

年中小学心理教研工作总结

2020年，经过区域心理教师团队地不断努力，区域心理教研工作呈现新的局面，学校心理工作有了新发展：

1.在济南市教研院组织的习近平新时代中国特色社会主义思想融入心理课堂展评观摩活动中，王舍人实验中学王婕老师执教课例《抓住学习高效听讲有妙招》获得初中组一等奖，洪家楼第三小学赵晓凤老师执教课例《注意我的注意力》获得小学组二等奖，xx二中王彦芸老师执教课例《思维导图助力学习》获得高中组二等奖。王舍人中学王婕老师三次参加济南市心理学科“按需送教送学”暨城乡交流活动，送课到董家中学、章丘实验中学和高而中学。

区实验小学、洪家楼小学继续与山东师范大学心理学院徐夫真教授合作研究;文苑小学、唐王中学作为教育部教师工作司委托课题“教师积极心理品质提升暨教师专业成长行动研究”子课题研究实验学校积极参加课题研究交流活动;文苑小学心理课程正式进学生课表，学校心理健康教育研究团队活动正常开展;文苑小学、凤鸣学校、双语学校、盖佳学校等加大对教师的培养力度，重视教师的心理健康维护工作。

区初级实验中学将心理健康教育融合到学校德育工作中，推出开设“让青春做主——致青春·智青春·志青春”心理课程，成为具有影响的德育品牌。xx二中、xx五中、万象新天学校都配有专职的心理教师。xx二中继续扎实做好学校心理大教研、学生访谈、心理档案规范管理等常规心理健康教育工作，利用《心语》校刊、家长讲堂等形式加大宣传和培训力度。xx二中从2020年开始对教师分期分批组织心理学专业知识培训，截至2020年底，xx二中总共有200名教师取得了国家三级心理咨询师资格，10名老师取得了国家二级心理咨询师资格证书。

2020年，经过区域心理教师团队地不断努力，区域心理教研工作呈现新的局面，学校心理工作有了新发展，同时我们也做好了迎接新挑战的准备，2020年，xx心理教师团队定会不忘初心、砥砺前行!

中小学教研活动工作总结

一、继续扎扎实实推进中小学课程改革工作。

课程改革自__年开始启动,__年在汉语系全面铺开,__年民语系也进入课程改革,可以说5年多来我们在实践中探索,在探索中提高,在提高中深化,经过广大课改教师的积极参与,努力实践,课改实验工作取得了可喜的成绩,迈出了实质性的步伐。

在本年度内(5月和9月)由每所学校准备两节观摩课(不同学科或不同年级,小学主要就语文、数学、品社、英语、汉语学科进行研讨;中学就英语、语文、汉语学科进行研讨),课后进行说课、点评、观摩教师间互动交流等项目。各校对所承担的观摩课都能认真对待,课前进行集体研课、在非授课班试讲、再次研课改进教学设计等环节,实现以活动促进教师教学能力的提升、促进学校教学教研管理质量提升的宗旨。参与教师在活动中能认真听课,积极参与互动交流,提出了有改进价值的建议,进一步增强了教师课程改革的自觉性和主动性。

__年9月高中课改开始启动,教研室及时组织安排了两所高中暑期全员培训事宜。汉语言高中教师6月24日起分学科在喀什参加自治区级集中培训(84人);24日、25日分别接受了山东课改专家的现场培训(13人);7月11日-20日在本校通过远程设备接受国家级高中课改培训(84人);民语言高中教师音、体、美学科前往新农大参加自治区级培训(12人),7月11日-20日在莎车参加文科、理科、语、数、汉学科自治区级培训(87人)。

二、努力探索推进双语教学的有效途径,重视经验积累与交流,为大力推进中小学双语教学工作做了不懈的努力。

(一)为了有效开展中小学双语教学工作,教研室全体成员有计划的深入学校、课堂,与师生交流,了解教学情况,帮助解决教学中的疑难问题,并及时写出调研报告,将存在的问题及困难及时向局领导反映,提交了《关于进一步规范农村幼儿园教育教学管理的意见》,编制了《小学双语数学术语汇编》等,规范了中小学双语教学进程。

(二)组织观摩,树典型、谈经验,以点带面。今年3月在五乡巴扎小学、依玛中心小学,10月在奎镇一小组织了汉语观摩课,授课教师为与会者展示了出色的教学功底及行之有效的教学方法,其中六乡的阿米娜老师为全县汉语教师交流了自己在汉语教学方面的经验,帮助汉语教师解决了一些教学中困惑。

(三)加大双语教师培训力度。针对我县双语师资力量薄弱的现状,教研室利用1月寒假、7月暑假组织农村幼儿教师进行业务学习,观看教学光盘、保教专题讲座,并通过笔试和才艺展示两种方式对培训情况进行考核,使她们不断学习、感受规范的学前教育理念及方法,同时组织农村幼儿园教师互动交流,就主要存在的教学问题展开讨论,对农村幼儿教师进行有效培训,争取培训一次就收获一次。同时在民语学校狠抓校本培训,定期走访各学校汉语教研组,检查指导汉语教师有效开展汉语教研活动,不断提高汉语教学质量。

(四)积极组织参与各类双语教学活动,成绩突出。在今年10月地区组织的学前“双语”讲课比赛中,县幼儿园的高咏梅荣获一等奖,姜红玉荣获二等奖;在小学数学“双语”课堂比赛中,二乡的安尼瓦尔和六乡的阿米娜荣获二等奖。这些成绩说明我们的双语教学在不断的努力中已取得阶段性的进展。

(五)为进一步推进双语教学,提高少数民族学生汉语表达能力,培养少年儿童和学生学习汉语的热情,营造浓厚的汉语学习气氛,促进我县“双语”教学发展,6月举办了一次少数民族幼儿、中小学生参加的汉语口语及才艺展示比赛。各校(园)通过认真选拔,选送了93名选手参赛,通过紧张、激烈的决赛,最终有6名才艺双全的选手获胜,代表泽普参加地区组织的总决赛。

中小学教研室的年终工作总结

一年来,我们科室以党的十七大精神和《基础教育改革与发展纲要》为指导,在局党委的正确领导下,坚持以课程改革精神为导向,新课程实施为重点,全面贯彻党的教育方针,紧紧围绕“课改”“质量”“创新”“提升”开展工作,突出了教研工作的系统性、针对性、实效性和前瞻性,有计划、有重点、创造性地开展各项工作,取得了一定的成效，具体工作总结如下:。

一、继续扎扎实实推进中小学课程改革工作。

课程改革自xx年开始启动,xx年在汉语系全面铺开,xx年民语系也进入课程改革,可以说5年多来我们在实践中探索,在探索中提高,在提高中深化,经过广大课改教师的积极参与,努力实践,课改实验工作取得了可喜的成绩,迈出了实质性的步伐。

在本年度内(5月和9月)由每所学校准备两节观摩课(不同学科或不同年级,小学主要就语文、数学、品社、英语、汉语学科进行研讨;中学就英语、语文、汉语学科进行研讨),课后进行说课、点评、观摩教师间互动交流等项目。各校对所承担的观摩课都能认真对待,课前进行集体研课、在非授课班试讲、再次研课改进教学设计等环节,实现以活动促进教师教学能力的提升、促进学校教学教研管理质量提升的宗旨。参与教师在活动中能认真听课,积极参与互动交流,提出了有改进价值的建议,进一步增强了教师课程改革的自觉性和主动性。

9月高中课改开始启动,教研室及时组织安排了两所高中暑期全员培训事宜。汉语言高中教师6月24日起分学科在喀什参加自治区级集中培训(84人);24日、25日分别接受了山东课改专家的现场培训(13人);7月11日-20日在本校通过远程设备接受国家级高中课改培训(84人);民语言高中教师音、体、美学科前往新农大参加自治区级培训(12人),7月11日-20日在莎车参加文科、理科、语、数、汉学科自治区级培训(87人)。

二、努力探索推进双语教学的有效途径,重视经验积累与交流,为大力推进中小学双语教学工作做了不懈的努力。

(一)为了有效开展中小学双语教学工作,教研室全体成员有计划的深入学校、课堂,与师生交流,了解教学情况,帮助解决教学中的疑难问题,并及时写出调研报告,将存在的问题及困难及时向局领导反映,提交了《关于进一步规范农村幼儿园教育教学管理的意见》,编制了《小学双语数学术语汇编》等,规范了中小学双语教学进程。

(二)组织观摩,树典型、谈经验,以点带面。今年3月在五乡巴扎小学、依玛中心小学,10月在奎镇一小组织了汉语观摩课,授课教师为与会者展示了出色的教学功底及行之有效的教学方法,其中六乡的阿米娜老师为全县汉语教师交流了自己在汉语教学方面的经验,帮助汉语教师解决了一些教学中困惑。

(三)加大双语教师培训力度。针对我县双语师资力量薄弱的现状,教研室利用1月寒假、7月暑假组织农村幼儿教师进行业务学习,观看教学光盘、保教专题讲座,并通过笔试和才艺展示两种方式对培训情况进行考核,使她们不断学习、感受规范的学前教育理念及方法,同时组织农村幼儿园教师互动交流,就主要存在的教学问题展开讨论,对农村幼儿教师进行有效培训,争取培训一次就收获一次。同时在民语学校狠抓校本培训,定期走访各学校汉语教研组,检查指导汉语教师有效开展汉语教研活动,不断提高汉语教学质量。

(四)积极组织参与各类双语教学活动,成绩突出。在今年10月地区组织的学前“双语”讲课比赛中,县幼儿园的高咏梅荣获一等奖,姜红玉荣获二等奖;在小学数学“双语”课堂比赛中,二乡的安尼瓦尔和六乡的阿米娜荣获二等奖。这些成绩说明我们的双语教学在不断的努力中已取得阶段性的进展。

(五)为进一步推进双语教学,提高少数民族学生汉语表达能力,培养少年儿童和学生学习汉语的热情,营造浓厚的汉语学习气氛,促进我县“双语”教学发展,6月举办了一次少数民族幼儿、中小学生参加的汉语口语及才艺展示比赛。各校(园)通过认真选拔,选送了93名选手参赛,通过紧张、激烈的决赛,最终有6名才艺双全的选手获胜,代表泽普参加地区组织的总决赛。10月参与组织了“团结就是力量”为主题的双语演讲比赛,赛场上少数民族学生学习汉语热情高涨,令人可喜。一年来,我们科室以党的十七大精神和《基础教育改革与发展纲要》为指导,在局党委的正确领导下,坚持以课程改革精神为导向,新课程实施为重点,全面贯彻党的教育方针,紧紧围绕“课改”“质量”“创新”“提升”开展工作,突出了教研工作的系统性、针对性、实效性和前瞻性,有计划、有重点、创造性地开展各项工作,取得了一定的成效。具体工作总结如下:。

一、继续扎扎实实推进中小学课程改革工作。

课程改革自xx年开始启动,xx年在汉语系全面铺开,xx年民语系也进入课程改革,可以说5年多来我们在实践中探索,在探索中提高,在提高中深化,经过广大课改教师的积极参与,努力实践,课改实验工作取得了可喜的成绩,迈出了实质性的步伐。

在本年度内(5月和9月)由每所学校准备两节观摩课(不同学科或不同年级,小学主要就语文、数学、品社、英语、汉语学科进行研讨;中学就英语、语文、汉语学科进行研讨),课后进行说课、点评、观摩教师间互动交流等项目。各校对所承担的观摩课都能认真对待,课前进行集体研课、在非授课班试讲、再次研课改进教学设计等环节,实现以活动促进教师教学能力的提升、促进学校教学教研管理质量提升的宗旨。参与教师在活动中能认真听课,积极参与互动交流,提出了有改进价值的建议,进一步增强了教师课程改革的自觉性和主动性。

209月高中课改开始启动,教研室及时组织安排了两所高中暑期全员培训事宜。汉语言高中教师6月24日起分学科在喀什参加自治区级集中培训(84人);24日、25日分别接受了山东课改专家的现场培训(13人);7月11日-20日在本校通过远程设备接受国家级高中课改培训(84人);民语言高中教师音、体、美学科前往新农大参加自治区级培训(12人),7月11日-20日在莎车参加文科、理科、语、数、汉学科自治区级培训(87人)。

二、努力探索推进双语教学的有效途径,重视经验积累与交流,为大力推进中小学双语教学工作做了不懈的努力。

(二)组织观摩,树典型、谈经验,以点带面。今年3月在五乡巴扎小学、依玛中心小学,10月在奎镇一小组织了汉语观摩课,授课教师为与会者展示了出色的教学功底及行之有效的教学方法,其中六乡的阿米娜老师为全县汉语教师交流了自己在汉语教学方面的经验,帮助汉语教师解决了一些教学中困惑。

(三)加大双语教师培训力度。针对我县双语师资力量薄弱的现状,教研室利用1月寒假、7月暑假组织农村幼儿教师进行业务学习,观看教学光盘、保教专题讲座,并通过笔试和才艺展示两种方式对培训情况进行考核,使她们不断学习、感受规范的学前教育理念及方法,同时组织农村幼儿园教师互动交流,就主要存在的教学问题展开讨论,对农村幼儿教师进行有效培训,争取培训一次就收获一次。同时在民语学校狠抓校本培训,定期走访各学校汉语教研组,检查指导汉语教师有效开展汉语教研活动,不断提高汉语教学质量。

(四)积极组织参与各类双语教学活动,成绩突出。在今年10月地区组织的学前“双语”讲课比赛中,县幼儿园的高咏梅荣获一等奖,姜红玉荣获二等奖;在小学数学“双语”课堂比赛中,二乡的安尼瓦尔和六乡的阿米娜荣获二等奖。这些成绩说明我们的双语教学在不断的努力中已取得阶段性的进展。

(五)为进一步推进双语教学,提高少数民族学生汉语表达能力,培养少年儿童和学生学习汉语的热情,营造浓厚的汉语学习气氛,促进我县“双语”教学发展,6月举办了一次少数民族幼儿、中小学生参加的汉语口语及才艺展示比赛。各校(园)通过认真选拔,选送了93名选手参赛,通过紧张、激烈的决赛,最终有6名才艺双全的选手获胜,代表泽普参加地区组织的总决赛。10月参与组织了“团结就是力量”为主题的双语演讲比赛,赛场上少数民族学生学习汉语热情高涨,令人可喜。

三、继续强化教学常规管理的落实,不断提高教育教学质量。

在局党委的安排部署下,联合相关科室成员,分别在今年4月和9月对全县各中小学校进行了教育教学工作专项检查,并及时进行总结。按《泽普县中小学教学常规管理》要求,逐步强化学校的教学管理,规范教师的备课、上课、作业布置与批阅、单元测试分析与反思、开展综合性学习等教学行为。特别是加强对民语系中小学学科练习设计、作业布置与批阅、单元测试分析与反思等方面的指导,使学校不断认识到合理的作业布置与批阅、及时的形成性测试与分析对有效提高教学质量方面的作用。帮助一线教师分析、思考,寻求有效提高教学质量的方式方法。通过检查、反馈,各学校对存在问题都进行了及时整改。

四、及时做好上级部门安排的各项工作。

(一)精心组织了各种学科竞赛和评选活动。

按地区文件、通知精神,精心组织国家、省、市、地区级的各类竞赛和评比评选工作,及时组织全县中小学学生自愿报名参加各级各类学科竞赛,严肃考风考纪,为学有余力、学有所长的中小学学生提供了拓展的机会,学生能力得到了提高,今年有824名中小学生参加了英语竞赛、93名中学生参加了地理竞赛、769名中小学生参加了现场作文竞赛、616名学生参加了汉语竞赛(msk水平测试)、370名中学生参加了数学竞赛、36名中学生参加了生物竞赛、143名学生参加了物理竞赛、125名学生参加了化学竞赛、315名中小学生参加了奥运运动项目规则知识竞赛、209名小学生参加了科普知识竞赛,竞赛做到了公开、公正、公平,确保竞赛评选质量。在各类竞赛中,学生成绩都较理想。

(二)积极开展课堂教学大赛,营造教学研讨氛围。

为进一步提高教师课堂教学水平和质量,增强教师之间的交流,特别于11月在全县中小学举办课堂教学比赛,此次比赛共有72名教师参赛。比赛涉及语文、数学、品社、汉语学科,课堂教学充分渗透了新课程教学理念,教师在整合教材、创造性使用教材、多媒体辅助教学方面都较从前有所突破,教师形成了自己独特的教学风格,通过比赛全县教师在一起切磋教艺、交流思想、更新观念,掀起了浓厚的教学研讨范围。

(三)继续做好省、市、地区级骨干教师的组织、选拔、推荐工作。

力争较多的青年教师参加县级以上的教学技能比赛。今年上半年分别有1名教师荣获自治区级中学历史教学能手和化学教学能手,小学综合实践活动教学能手1名。汉语系小学2名数学教师在光盘课评选中获得地区一、二等奖,充分发挥了骨干教师在新课程改革中的示范带头作用,及时组织他们为全县教师上示范课、举办专题讲座等,共享优质的教学成果。

10月在地区组织的送课下基层活动中,选拔推荐镇二小的范阳婧巡回讲课,课堂教学效果良好,受到地区领导和听课老师的一致好评。

(四)重视了对教育教学成果的及时整理。

加强了对学校教学案例、教学实录、教学反思、教学随笔、教学论文、教学设计、教学素材、开放型作业及作品、学生课堂质疑集、综合性学习资料的记录、整理和收集,今年我县汉语系中小学教师有83篇(民52篇、汉31篇)论文获奖,被编入《喀什地区教育教学优秀论文集》。

(五)及时组织质量分析会议。

上半年对六年级、九年级进行了5次统一模拟考试,11月组织全县中小学进行统一期中考试,教研室自制了一部分试卷,同时使用了自治区模考试卷,考试以后,及时组织阅卷,进行教学质量分析,通过质量分析,对学校、学科的教学做出定性的评价,并提出调整改进建议。今年疆内初中班录取学生数为131名(其中汉43名、民88名),民语考生汉语成绩均达到了单科分数线,汉语成绩比以往有较大幅度的提高。内高班学生录取学生数为79名(其中汉9名、维70名含实验班12名),今年高考中,我县维高的民语系考生亚森江・吾守尔同学以546的成绩名列全疆理科第一名被武汉大学录取,艾孜买提・吐尔地同学以499分成绩名列喀什地区文科第一名被华东师范录取,本科上线率文科59.6%,理科73.1%。二中学生丁浩同学以619分的成绩被北京邮电大学录取,本科上线率文科41.72%,理科52.17%。

五、今后工作的设想:。

(一)加强教研室自身建设,注重教研员自身能力的提高,通过理论学习、集中培训、外出参观等形式,提升教研员教学研究和指导教学的能力。

(二)进一步规范教学管理,进行教学质量视导调研,特别是加强对薄弱学校的指导,全面提高教学质量。

(三)深入推进小学、初中课程改革,开展新课改实验总结展评活动。同时抓好高中课改。

(四)完善校本教研制度,大力开展校本教研活动。

(五)发挥学科带头人作用,开展送示范课、送研讨课下乡活动。搭建青年教师提高平台,各学科努力创建各种平台,如上公开课、参加各类大赛、外出交流等,提高青年教师的素质和能力。

中小学教研活动工作总结

一学期来，我校教学教研工作在学校的直接领导下，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校教学教研工作计划。紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，积极实施素质教育，充分发挥教研组教学研究，教学指导，教学管理和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。本学期我校各项工作开展得有声有色，较好地完成初期制定的各项任务，现就本学期的教研工作总结如下：

一、强化了教师的培训。

教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。学校积极鼓励教师进修，如丁瑜、黄桂南老师利用业余时间进行“中升专”林军老师“专升本”的提高学历学习，幷取得了学历。学校还组织教师参加场教学观摩、培训，让他们开拓视野，并且在实践中加以运用。本年度全体教师积极参加了全国教育技术培训和考核。

二、发挥各科组长的骨干作用，积极推动教学交流，提高教研水平。

教学工作是学校的中心工作，科组长是学校提高教学质量的关键人物。学校教导对科组在学校教学管理体系中的作用进行重新整合，进一步拓展科组活动的空间，实行科组长负责制，使之有职有责，把科组长直接推上台。科组长认真组织教研活动，做到了时间、地点、人员、主持人对于组内开设的常规课、示范课、集体备课、研讨课等公开课，做到人人参与听课、评课，幷形成了良好的教研氛围，促进了教研活动适量的提高。学校领导还经常深入课堂知道教学实践切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，结合教学常规工作管理检查，把新的教学评价贯穿老师的课堂教学评价中，引导教师改变评课方法，从而改变教学方法，高质量完成学期教研任务。

三、求真务实，加强了学校教学常规工作的管理。

抓好常规管理是办好学校的基础。抓好教学常规管理是顺利地进行教学改革的前提。开学初，要求每位教师制定工作目标，明确工作任务;期末，对达到目标的教师进行奖励，树立了教学榜样，增强了教师间的竞争意识。每学期要求教师开学有计划，期末有总结，全学期有学生成绩记载和试卷分析。学校分别对语文、数学英语等学科进行了专题教研，每次教研组都精心安排，合理规划。上课前老师们都踊跃报名，积极准备，大家出谋划策，在查漏补缺，在修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用。

中小学美术教研工作总结

海州区回首20xx年的艺术教育工作教学工作，以我区的艺术教育的实际情况出发，以艺术课程和美术课程改革纲要为理论依据，认真落实初期制定的各项任务，积极探索、努力学习，为提高美术教师理论水平和教学研究水平，推进艺术课程改革，提高我区美术教师水平和教育教学质量做了一些工作。现简要回顾如下：

1、继续参加省级《中小学美术大美育课堂实验研究》课题，并召开了两次实验教师课堂教学交流会，邀请了市教研员参加，教研员对我区的实验工作给予了肯定。并带领教师参加了省级的全国美育现场会，使美术教师打开眼界，增长了见识。

2、参加省级实验课题《中小学美术课中创新能力的培养与挖掘》的结题会议，20xx年5月，接受了省教研员的'来阜调研，两名实验教师的观摩课受到了省教研员的高度评价，并得到了全省第一名的好成绩。

1、积极认真地参加省、市各级培训。一年中我参加省级培训四次，市级美术教研员，中小学教师培训四次。通过培训学习，切实地从自身转变观念，提高素质，努力使自己成为一名合格的理论型、研究型、学者型教研人员。

2、针对我区美术教师现状，加强艺术学科教师的培训工作。坚持每月一次的教材、教法培训，每两周一次的互动式的备课。并成立以校为单位的美术教研组。发挥组内备课、教研优势，鼓励各校教师互相听、评课，以经验教师带新成员教师；以骨干教师带全体教师。一年来，通过教学研讨，座谈会，论文交流等一系列活动，努力构建一个开放的、宽松的、畅通的对话机制，使美术教师能及时交流经验、体会，理解艺术课程目标，了解课改进程，把握课改脉搏。召集各学校征订艺术课程与实验研究，为美术教师开辟了宽松的教育教研的路径。

1、专题讲座：

2、教材教法讲座6次。

3、组织全区研究课5节。

4、在中华路小学组织市小学美术第十三界年会，我区一节观摩课在会上交流。

5、下学校及听课情况。

6、召开国家级现场会一次：请杨丽梅教授进行专题讲座。使广大教师受益匪浅。五龙小学的刘扬、矿工小学的张伟作了两节观摹课。并受到专家好评。

7、组织骨干教师进行专业培训两次。平请专家教授进行讲学，提高美术教师的专业水平。

1、20xx年4到5月，我区参加省评优课刘扬获得一等奖。

2、20xx年6月，我区5名教师获省优秀论文奖。

3、20xx年10月，我区3名教师代表我市参加省教师技能比赛，成绩优异。

4、五龙小学刘扬被教研员推荐为国家级优质课。

６、《实施新课程标准教研实践与开发》课题获得二等实验课题。

１、在教文局领导的关怀下，在宽松的工作环境里，学会与时俱进，学会用眼光超越他人。多想多学多看。用创新的意识去工作。站排头。

２、用人品去改变他人，带动一群人投入到教学改革中，用火热的激情和状态去影响他人，燃烧他人。这需要教研员以身作则，从而赢得与众不同的未来。

３、在政治上积极参加民盟、政协的各项活动、学习，做好和履行委员的职责，积极参政议政，提交议案和信息。

４、自身还存在着一定的问题，还需要努力改正。

心理健康教研工作总结

20xx年是我学区深化教育改革取得阶段性成果的一年，心理健康教育作为我学区教育改革的重要组成部分，也取得了丰硕的成果。随着社会的发展，人们的心理素质越来越受到重视。时代需要我们给学生创设健康的精神和自由的心理氛围，需要我们培养具有健康心理的学生。基于这种认识，我学区认真地抓此方面的工作，下面就本学期的工作做如下总结：

我学区坚持“以人为本”的理念，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，结合学生实际，围绕学生为中心工作开展心理健康教育活动。

1、在工作的过程中，建立健全了各种档案，档案包括：学生心理辅导、教职工咨询、家长咨询及心理健康教育计划、总结、论文、案例、实施方案等。使我学区的心理咨询工作走上了正常轨道。

2、心理健康教育的学科渗透。我学区开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等。

鼓励教师、学生进行心理健康咨询。要对学生进行心理健康教育，首先要提高教师的心理健康教育水平,要对教师广泛开展心理健康教育的咨询，使每一位教师尽快掌握一点心理健康的基本知识，以利正确对学生进行指导，并在教育教学过程中不出现失误。这是加强心理健康教育至关重要的。指导学校、家长合力重视小学生心理健康教育，利用多种途径，向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务，使学生的心灵得到了释放，也使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的.能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。那么，作为心理教师，就要从更多方面掌握相关的心里知识，心理辅导技能。为此，半年来我查阅并阅读了近10万字的文字资料，有：教育部引发的《中小学生心理健康教育指导纲要》；中小学生心理健康教育的现状、问题与对策；中小学教师心理健康现状与对策；影响中小学教师心理健康的因素；中小学生心理健康的标准；小学生心理健康教育的任务；小学生心理健康知识摘要；还阅读了《小学教师心理健康课程标准》专业素质培训讲座。等等，做了大量的笔记。

总之，今后我们要继续提高认识，转变观念，把心理健康教育工作做得更好，真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。为了培养心理健康的人才，我播明学区将在心理健康教育活动中，不断努力，争取更大的成绩。

心理健康教研工作总结

本学期，我们心理健康教研组以湖北省教育厅《中小学校心理健康教育工作规范》为指导，以帮助学生提高心理素质、增强学生耐挫能力、培养学生健全人格为目标，以课堂教学为主渠道，以微课题研究为突破口，扎扎实实地开展教育教研活动，圆满的完成了教育教学任务。为积累经验，汲取教训，现将本学期我组开展教研工作情况总结如下：

1、启动微课题研究，提升教研工作的针对性和时效性。根据学校教学工作的整体安排，结合地域、对象、学科等方面因素，经过反复思考，我们把“城区小学生心理健康常见问题及原因和对策研究”作为我组的研究课题。主题确定后，一方面，我们广泛收集相关资料，深入学习有关理论，了解学习借鉴其他学校和研究机构在该课题方面的研究情况；另一方面，我组老师积极动脑，大胆探索，虚心求教，仔细观察，结合教学实践，积累素材。经过充分酝酿，我们计划从实践调查、追踪访谈、归纳整理三个阶段开展课题研究。本学期，我们组微课题研究的实践调查工作有序推进。老师们都知道，心理学家的研究表明，许多成年人表现出来的心理问题，大部分能够在其童年生活中找到线索，换句话说，儿童时代受到的不良影响，将成为其成年生活中的种种心理问题的隐患。因此，为了进一步了解这一阶段儿童最易产生的心理问题，有意识、有目的地对学生进行心理健康教育，为儿童的未来生活打下良好基础，我们精心设计了一份心理调查问卷。20xx年12月初，我们在学校二、四年级部分学生中开展了心理情况调查，其中二、四年级各发放问卷50份，收回50份，有效问卷50份。问卷中，我们分别从性格、能力、交友及小学生“对别人有困难的态度”、“对待学习成绩的态度”、“对待自己错误的态度”、等六个方面进行调查。问卷回收后，我们及时对问卷进行了汇总分析，从而掌握了这方面的第一手资料，为进一步分析小学生的心理健康状况提供了事实依据。下学期，我们将根据问卷中反映出的问题进行追踪了解，探究有关问题的成因，进而采取有效办法解决学生心理健康方面的相关问题。

2、坚持常规，做到了教研时间、地点、人员、内容四落实。根据教务处安排，我们组教研时间是每周周四上午第一节课，地点在四年级数学办公室，全员参与，每次教研都提前确定任务，做好准备，努力使每次教研活动都取得一定成效。

3、坚持学习，不断提高本组教师专业技能。学习是成长的.必由之路，对我们这个较多接触新设学科的小组尤为重要。每次教研我组都把业务学习列为一项重要内容。一是学习相关学科新课标、教学原则、教材解读等理论知识，力求对心理健康教育学科的教育理念有一个整体全面的认知和把握。二是学习观摩一些心理健康教育的具体案例、教学片断，在实践层面借鉴领悟一些好的教学方法，改进优化自己的教学过程。接到教科院下发的关于心理教育学科教师的在线研修工作安排后，我们更是业务学习当做常态工作，经常自觉在线研修，努力提高自身专业水平。

4、立足课堂，显著提高课堂教学质量。教研的目的在于以研促教，任何脱离课堂的教研都是夸夸其谈纸上谈兵。每次教研活动，我们都以课堂教学为中心，开展教研活动。指导和要求本组教师根据本年级学生的具体情况，制定出本年级的心理健康教育教学工作计划。认真备好每一节课，写好详细的教学设计。正确看待和处理教材，在教学中结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展，甚至可以自己新编，灵活处理。在教学中充分体现“活动教学”的特点，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。指导小学生学习掌握简单有效的自我心理健康教育的方法，比较重要的一是学会放松。使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。二是学会沟通。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。三是学会适当宣泄。生活中，每个人都不可避免的会产生负面的不良情绪，这些负面情绪累积在心理，就有可能造成严重的后果。小学生可以学习写日记或周记，学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。同时注意学生评价的多元性、发展性，激发、调动、保护学生学习兴趣和主动性，提高学生心理健康意识和水平。

5、服从安排，不计得失，具有良好的大局意识。本学期开学初，学校安排有四位教师担任全校的心理健康教学，仅仅一个月后，两位教师转岗或休息，全校班级的心理健康教学任务全都落得我们两个老师身上，虽说课节不是很多，但天天穿梭于不同年级不同班级，备课任务重，组织教学难，感觉压力很大，心里很累。别的暂且不论，单单是学期结束时，我们每人要完成三个年级二十多个班级学生的学科检测和成绩统计，就是一个非常庞大的工作量，当时分管教学的校长和教务处领导在调整我们的教学任务时，曾答应在工作量上给予我组老师一点照顾，但后来也没有落实。虽然如此，我组老师还是认认真真的完成了自己的本职工作。

1、教师的专业知识和能力欠缺，难以凸显学科特色和价值。心理健康教育专业性比较强，教学中有些问题感觉抓不住头绪，尤其是开展微课题研究以后，更觉得专业理论知识薄弱，课题工作难以持续。

2、创造性使用教材、将心理健康教育知识与学生生活实际紧密结合方面需进一步研究。

3、如何调动学生学习积极性和参与热情方面需进一步加强。

4、心理健康教育教材本身存在较多问题：一是内容与品社、科学、班队会等交叉重复较多，缺乏特色和新意；二是部分内容与学生生活实际脱节、三是配套的教辅资料研发没有，教师上课资料匮乏。

1、建议学校加强心理健康教育硬件建设。学校要对心理教育学科有一个整体的长远的规划和定位，可以建设谈心室，开设悄悄话信箱等，针对特殊学生进行教育引导。

2、加强心理教育学科教师队伍建设。一是选择热爱心理教育、沟通能力强、有亲和力的老师充实学科教师力量。二是加强业务学习，进一步提高教师的专业能力。

3、加强与班主任、家长的沟通，形成心理健康教育的合力，提高教育效果。

4、加强对学生进行思想教育，提高他们对心理健康教育这门学科认识，引导学生树立心理建康幸福一生的思想。

中小学心理咨询室工作总结

回顾今年来的工作，现对我院心理健康教育工作总结如下：

一、组织机构部分。

学院心理健康教育一直以来被院各级领导所重视。在各级工作会议上强调学院所倡导的爱心教育，关注学生心灵。学院产生了院长直接领导，成立心理辅导与咨询小组，学院有专职的心理老师负责心理教育工作的日常事务。日常活动有目标，有计划，有实施，有宣传，有总结提高。学院领导经常利用全院大会宣传，布置工作，在全院营造了良好的氛围，形成领导重视，全院参与的喜人局面。学院拥有独立的，规范的心理咨询室。有工作守则和咨询室守则。

1、建立健全学生心理档案。

建立学生心理档案是加强学生心理健康教育工作，推进素质教育向纵深发展，实现教育现代化的重要条件和必要保障。可以为学院心理辅导，咨询提供操作指南，可以为学生的心理健康发展提供动态的监测手段，以至于为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。

2、开设心理辅导活动课。

在班级开展心理辅导课。以每周3下午的班团活动第一节，依托班主任为组织者，针对学生身心发展的特点和我院实际情况，依据一定的心理辅导理论和方法，引导学生自我了解，自我探索，自我体验，自我发展，自我成长。心理老师积极配合班主任对学生进行心理调适，坚定学生的信念和决心，增强心理素质。

3、经常性开展个别辅导。

个别辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春萌动以及遇到的一系列青少年常见的心理问题，他们迫切需要专业的心理辅导人员帮助摆脱日益严重的不良情绪。我院的心理咨询室充分发挥其职能作用，相应开设了电话，qq咨询，咨询室每天定时开放。学生也可以与心理老师预约时间，当面咨询所涉及的心理问题。

4、开展心育班会。

在班主任日常工作中，在心育主题班会中针对学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格。根据每个专业的学生心理特征和心理问题，由政教处和心理咨询室倡导活动主题。以学生关心的心理问题为主题，互相讨论。

三、广泛宣传。

利用学院的校园广播站定期宣传心理知识，组织学生制作心理专栏，各项专题均由学生自己制定，对什么感兴趣，迫切想知道哪方面的知识，然后心理老师指导他们学习相应的知识，使他们自我学习，自我创作的过程中，增长了心理知识，有锻炼了各方面的能力，从实践中提高自我心理素质。

四、积极参加上级学习培训。

一年来，学院心理咨询室积极参加市心理健康教育组织的会议，培训，选派人员参与心理咨询师考证培训。

五、几点体会。

通过一年来各项工作的系统开展，取得了一些经验和成绩。首先，心理健康教育紧密围绕学生的实际需求开展,抓住了学生的特点，，学生感兴趣什么，需要什么就及时开展相应的教育指导工作。如新生入学一段时间后，很多学生对新环境不适应，就及时进行新生适应不良的教育，指导他们如何尽快适应新环境，新的学习形式以及和新同学相处等等。

其次，对于心理辅导的时间上应尽量方便学生。正常的教学可以有正规的课时安排，但心理咨询不同，要随时以学生的课余时间为工作时间。为了方便学生，把咨询时间放在了中午，周末，这就是心理咨询老师不得不放弃午休和周末休息时间，另外预约更是不包括在规定时间之内。咨询的时机是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些学生是鼓足勇气，下了很大的决心来的，如果这次没能及时帮助，也许就不会有下次了。因此，面对这一种情况就要求心理教师爱岗敬业，甘于奉献，一切以学生为主。

第三学生渴望心理健康教育，在心理健康教育的工作开展中可以明显感受到他们的迫切需要，渴望参与的心情。在这种局面下，就更有利于在学生中间开展各项心理活动与工作，也能够及时发现问题进行指导。

第四教师心理水平比以往有了很大的提高。以前很多教师对心理学一知半解，对于学生的心理发展规律，心理健康教育都不清楚。而现在大部分教师都能接受心理健康教育工作，对学生的心理问题也有了一定的认识，如对学生的异性交往问题，不再以往的严厉批评，生硬拆散，严禁交往。现在许多班主任对这个问题有了新的认识，会找学生谈心，和他一起分析探讨，能够正确的看待青春期中学生向往异性接触的心理。

中小学语文教研组教学工作总结

度第一学期又在忙碌之中一闪而过，语文教研组个人教学工作总结。本学期，本人在积极做好常规教育教学工作的同时，自觉加强教育理论和专业知识的学习，认真学习“洋思经验”，教学中以提高课堂教学效率为重点，积极实践新课程标准，协同全体教研组老师积极开展常规教育教学研讨、教科研课题实验等活动，认真贯彻好上级教委布置的各项任务，努力发挥学科优势，自觉开展丰富多彩的第二课堂活动,在某些方面取得了一定的成绩。具体情况总结如下：

一.不断提高认识。

本学期根据学校有关安排，一方面积极做好常规教育教学工作，一方面结合语文教学工作的实际，以江泽民同志“三个代表”和十六大精神为指导，围绕更新教育思想，转变教育观念的主旋律，自觉树立新的教育理念;坚持以课改为中心，以积极提高教学质量为目标的指导思想。在课堂教学和课后学习辅导活动中，做到悉心体会魏书生教改思想和洋思中学经验，注意指导学生做好语言的积累、感悟和运用，大胆尝试培养学生自留作业的能力，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展，个人总结《语文教研组个人教学工作总结》。

二.具体工作情况。

(一)认真学习，提高素质。

根据学校有关安排，认真学习师德建设的有关文件，积极探究《中小学语文课程标准》，自觉学习魏书生、洋思中学等先进的教育思想和教学方法，在教学班内逐步探索、尝试分层递进教学和分层制订学习目标的具体方法，并取得较好的效果。

(二)进一步强化落实教学常规，保证教学效果。

1.能以严谨的态度对待每一节课，善于利用作业批改的环节，通过学生“自留作业500字/300+100字/100+200字”、“教师按周收查指导”、建立用于语文知识积累和要点复习的“语文金玉储蓄罐”、“全班按四人小组为单位互批作文”、“基础知识‘单元清’学习验收”等方式，为深入了解学生积累第一手材料，为因材施教、提高教学质量奠定坚实的基础。

2.自觉参加集体备课和教学案编写等教研活动，积极探索教学案应该体现问题情境的创设和师生自立学习、合作研究活动的设计等问题。树立正确的成绩观、人才观，向学生发出“消灭低分率，提高及格率，增加优秀率”的号召。使四十四级三班学生在日常学习和应考中能够坚定信念，努力学习，积极进取。在学校的各种大小考试中，所教班级学生成绩一直处于全年级平行班首位。

3.按照学校规定的听课制度，按时完成本学期教研组长听课任务，本学期累计听课28节，并利用听课的机会，虚心向老师们学习，取长补短。

总之，本学期在教育教学中虽然取得了一定的成绩，但在实际工作中还存在许多不足之处。今后我将在现有工作成绩的基础上，扬长避短，积极改进，通过努力，把教育教学各项工作不断提高到一个新的水平。

心理健康教研工作总结

通过大家自愿报名，20xx年3月到5月，吴素珍等20位专职心理健康教育教师为瓯海区新桥汇昌等新居民子弟学校继续开设青春期自我保护、自信心激发、安全教育、情绪辅导与适应性辅导等讲座。20xx年10月14日温州都市报b1版以“慧心班的阳光故事”为题报道此事。

2.组织专职心理教师开展“晴朗六月”考前辅导活动。

“晴朗六月”中高考考前心理辅导系列活动从20xx年开始举办，至今已经举办过7届，已经有上万学生及家长从中受益，也逐渐成为温州心理健康教育界一大品牌。20xx年的“晴朗六月”活动从3月30日开始，一直持续到6月14日，活动形式丰富多彩，有讲座、通过网络授课的空中课堂、通过广播电台直播的中高考直通车、电话咨询以及沙盘游戏治疗等多种方式，让他们不出家门即可享受到心贴心的'心理辅导。

3.组织大型的学校心理健康周(月)现场展示活动。

20xx年3月28日，温州市中小学心理健康周(月)观摩活动在温州中学新疆部举行，浙江省教育科学研究院朱永祥副院长、温州中学潘建中、市教研院马玉斌副院长、温州中学新疆部高爱武校长出席式。温州市直属学校心育分管领导、政教和全市心理健康教育专兼职教师共350人参加了开幕式活动。开幕式由温州市教研院心理教研员徐慧珠主持。温州市百里路小学等11所学校在开幕式上分别以大会和展板等方式介绍学校心理活动周(月)，并持续一个多月向全市提供心理活动周(月)现场展示活动。这11所学校市20xx年获得市心理健康周(月)活动方案一等奖获得者。

11月19日，温州市中小学心理健康教育委员会在温三中换届，温州市教育局体卫艺处朱向军担任第三届委员会主任，徐慧珠、袁立新、吴郁葱担任副主任，徐慧珠(兼)担任秘书长，刘鹏志、孙颖亮担任副秘书长。个县(市、区)心育负责人与部分直属学校专职心育教师担任常务委员或委员。

5.开通心理热线。

市家教兼学生心理热线88963861，乐清市、瑞安市也都开通了县级学生心理热线。

1.定期开展市直属双周教研活动。对专职心理辅导教师，以生命教育为主题，开展了九次市直心理教研同课异构活动。分别在温三中、职专、九中、实小、五十一中、十四中、华侨中学、十九中、外国语等校。

2.研修班活动。本年度共开展了五次第四届心理研修班活动，并带动各县。分别以心理教师个人成长、催眠和萨提亚冥想、nlp等为主题，邀请了杭州黄淑真老师、温大毛华配老师和瑞安教师进修学校杨远老师，在瑞安集云学校、泰顺职业中专、龙港七小、永嘉三职、温三中等校举行。永嘉、泰顺、龙湾、瓯海、苍南、瑞安等县均组建了县级研修班。

3.专业评比。开展一次全市心理辅导优质课评比、一次全市心理辅导个案评比和一次全市心理论文评比。

4.参加省会。组织70多位教师参加了全省心理辅导教师专业素养大赛的观摩大会。三位教师参加了评比并均获得二等奖。

5.教师教育院组织了温州市心理健康教师学科素养竞赛、面向普通学科老师开展教师幸福心理课的项目培训、以“意象对话”为主题的市高研班和省培训项目。吸引杭州、台州、丽水、金华等地学员20多人，反响非常好。

1.上岗证管理。审核所有参加省心理健康教育b证班学员的材料，以及其他a、b、c证上岗材料。统筹组织全市心理健康教育c证上岗。本年度共有2756人获得c级上岗证。续期办理了b证20个，c证789个。

2.心理辅导站评估。

协助市教育局，对平阳、瓯海、泰顺等八所学校开展省、市级心理辅导站评估。

3.协助省教科院开展学校心理辅导室创建与数据汇总。

中小学语文教研组教学工作总结

一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念。

上半学期，利用每周四晚业务学习的时间，组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准。掌握课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名优秀有语文教师十分不易。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。

二、优化教学过程，提高课堂教学质量。

教学质量是学校教育的生命线。我校语文教研组全体老师十分重视向40分钟要质量。9位语文教师取长补短，互相切磋，共同探讨，为了一个共同的目标--教书育人而努力奋斗。特别值得一提的是，黄玲玲老师担任我校语文课题研究实验班的`班主任。在教学中，她非常注重培养成学生自学-自悟。训练学生自能读书。教学效果十分明显，她所教三年级语文科，期末参加全镇统考，平均分达88分左右。这优异的成绩凝聚着黄老师平时辛勤的耕耘。不过，其他位语文老师的教学成绩也不错，均超出镇的平均分数线。在成绩面前，语文组老师永不会满足。不断探索，追求更优异的成绩，将是我们今后继续努力的方向。

我校语文组教师老、中、青组合。每位教师都十分注重自我提高，老教师姚丽香老师及中年教师庄美晒老师工作一丝不苟，她俩不但能无私地青年教师传授教学经验，还能虚心向年轻老师学习，糖果可佳。年轻老师除2位已大专毕业外，其余5位均有参加大专自学考试。同时，7位年轻的语文老师还积极参加全国计算机一、二级考试，大家都意识到，不会运用电脑查阅信息，不会操作多媒体平台，不会制作教学课伯，将不能适应新的教育形势。今年暑假，语文组的7位老师将继续参加课件制作培训，以真正提高自身素质，更好地从事教学工作。

在论文撰写方面，语文组老师大多能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得，尤其是周美珠老师和黄玲玲老师还积极向《泉州教研通讯》投稿。其中周老师的论文《把体验引进课堂--语文自我实践教学点滴》和黄老师的论文《发挥学生主体意识，构建开放的课堂景观》均被入选。可见，有付出就会有收获，成功总是青睐那些有准备的人。

在看到成绩的同时，我们清醒地认识到语文组的工作存在有些许不足：如，听课，评课制度没有很好落实，虽有客观因素存在，但主观因素却更重要，由于没有特别重视，以至这项制度没有正常化，规范化。另外，教育科研还没有真正重视起来，有点形式化。如何把每项工作都做好，其实有艺术。今后，语文教研组将全迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。

心理健康教研组工作总结

忙碌的一学期即将结束,感谢王校长的提议,我们心理健康教研组终于在20xx年初步成立。所有老师均来自其他教研组,zz老师执教语文,zz老师执教数学,z师执教音乐,z老师执教体育。众学科阵营有助于心理学在各学科中的渗透,利于普及化,也感谢众位老师的发心和奉献精神。同时,由于大家跨学科、跨专业,及跨多个教研组,并兼任各个职位,精力有限,故本组任务安排与其他不同。

在本学期初,借着家长会时机,我们邀请育英国际苏薇薇老师来校开展《我们上学啦》新生适应讲座,在家长中取得不错反响,同时也是我们老师们的学习机会。在此,我们了解到原来作业不需发校讯通,而是直接布置给学生,让孩子们一早养成“作业是自己的事”这样的好习惯。

借着龙湾区团队赛课机会,黄彬彬老师加入外国语小学沈会友老师战队,开展校际合作,跨校研讨、磨课,在教学现场、思维碰撞间,对比两校不同学情分析,对课程安排有了进一步了解和认识。亦在沈会友老师身上学习到保持淡定、平和心态,持久亲和力的能力。以及李丽珍老师刻苦钻研、不断进取的精神,受益良多。

心理健康教育本就“踏实严谨刻苦专研,轻松活泼快乐教学”的想法,让教研形式更多样化。除课堂教学之外,游戏教学亦是一大比重,尤其是户外活动,深受学生欢迎。如何安全地开展户外活动?更有效地创造游戏情境,让学生在活动中有所感悟、收获?这些都是今后要探讨的方向。

本学期的不足最大一点就是研训信息上传不及时。这一点教研组长责任很大,首要原因便是思想没到位。似乎看起来,活动开展之后的资料整理、上传是多一重任务,处理上传过程中引发的浏览器、网站兼容等问题,显得麻烦重重。加上,网络信息泛滥,除去例行检查之外,并无人会关注到它,便也无甚意义……因此在思想上并未引起重视(感恩教科室老师的温和督促)。而现今已有不同观点:资料的整理、上传亦是一次总结、回顾。无关乎其他人关不关注、看不看,在这个过程中自己的能力得到提升,对今后的研训活动有进益,便值得好好对待。在下学期的教研活动结束之后,必将及时上传。

心理健康教研组工作总结

我校坚持选拔综合素质优秀的教师担任心理健康教育教师，鼓励教师积极参与市、区的各类心理岗位培训和专业技能培训与辅导。

本学期，沈捷老师仍坚持参加“上海市学校心理中级咨询师”的培训，张晨琛老师参加华东师范大学心理教师徐光兴教授心理工作室，陈卫静老师参加区情绪智力培训。通过培训使心理健康教师拥有扎实的理论基础，深入研究学习心理学的各个学派，取其精华，对新出现的理论、观点有所了解，不断充实和完善自己的心理知识构架，更新自己的心理知识体系，将心理学专业知识学以致用。这样，在面对不同学生的不同心理问题时，解决思路才会开阔，处理方式才会多样。

在以“心晴促心悦，幸福乐成长”为主题的心理健康教育活动中，我校运用校园心理征文活动、主题教育班队会等多种心理健康教育形式，普及心理健康教育的理念与知识，传播心理健康自助与互助的方法和技能，提高学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质和理性平和的心态，充分激发学生的心理潜能。

1．关注学生身心健康，活动丰富多彩

在5月的活动中，通过橱窗里张贴的心理宣传海报、各班出的心理健康教育的黑板报、微型讲座、主题教育课等渠道，向师生能获取大量的心理健康方面的知识，丰富师生的心理健康知识。

各班班主任还利用班会课开展以“心晴促心悦，幸福乐成长”为主题的心理主题教育课。低年级从自我认识内容入手，中高年级从成长经历入手，通过游戏、绘画、课本剧表演等等形式表达自己的心理状况，认识和了解各种情绪，在大家喜欢的形式下向学生传授身心调适方法，学习心理健康自助与互助的一些方法和技能。

2．提升教师教学能力，搭建交流平台

我校非常重视教师心理素质的培养和教师心理辅导能力的提高，鼓励老师努力学习教育心理学知识，积极参加各级各类心理健康教育培训，通过各种途径提升教师的心理健康教育水平。

在互研互思互动中共同提高我们的心理健康课堂教学能力

3.引导家长关心孩子，拓宽宣传渠道

小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属。心理健康活动月里，我校组织了家长开放日活动，让家长积极参与学生的学习、活动，引导家长更加关注学生的身心健康。

学校组织教师开展“微·妙情绪”情绪辅导微视频创意设计征集活动。有的老师针对家长辅导孩子时控制不住自己情绪这一普遍存在的现象，制作成短视频，以微信等形式，让更多的学生、家长、老师能够看到，更大范围地宣传心理健康知识。

每一次心理教研活动，老师们能积极参与，分析教材和学情、选择合适的内容，备课、上课、听课、评课，共同提高我们的课堂教学能力。

除了区本教材《心灵体操》，学校还将区本教材《情绪密码》带进了学生的课堂，借助科研力量，积极参与“情绪基地校”的各项活动，借助区域科研力量，提升我校心理健康教师的科研能力，助推我校心理健康教育工作再上新的台阶。

总之，通过不断的努力，我校的心理健康工作顺利地召开，并取得了一定的成效，以后，我们将再接再厉，继续将心理健康教育工作做好做实。

中小学语文教研组教学工作总结

这个学期，我担任的是预科一年级35、36两个班的语文和作文教学工作。预科一年级学生刚入校不久，她们对学校的好奇心和新鲜感正浓，她们学习的热情和学习的积极性都很高，但她们的语文基础的确比较差。就我所任教的预35和预36班而言，预35班比预36班的语文基础略好一些。但每个班也都有几个非常不错的学生，比如像预35班的陈圆圆、苏煜、苏醒、陈南美，预36班的谭慧、丰婷婷、黄梦娜、方琼令等。期末成绩显示：预35班有9人成绩优秀，占23.7%，有37人及格，占97%，只有一人不及格，占3%;而预36班有8人成绩优秀，占17%，有42人及格，占87.5%，有6人不及格，占12.5%。可见，预35班学生整体水平较好，且同学之间差距不大;预36班两极分化较严重，但拉班级后退的只是极少数学生，而且预36班也有很大的潜力。学生语文基础的良莠不齐，也给教学工作增加了难度，但对于刚刚走上讲台的年轻人来说也是一种挑战，未尝不是好事。因此，在一个学期的教学过程中，我严格要求自己，认真备课、钻研教材，针对不同基础的班级和学生分别制定教学策略，设计教学方案，努力探索较为适宜的教学方法，力求尽量照顾到不同层次和不同水平的学生，因材施教。同时，虚心向有丰富教学经验的教务处罗词平主任、语文教研组长刘克勤老师、骨干教师刘朝霏等老师请教、学习，在他们的热情帮助和悉心指导下，我的进步比较明显，对语文教学也有了较理性、较全面的认识，顺利地完成了教学任务。可以肯定地说，我收获很多、进步很大、成长很快。

现将本学期以来我在教学过程中所做的努力、尝试和所取得的小小成绩总结如下：

首先，我就本学期所做的一些努力简要地说一下。

(一)、新生问卷调查。在新生入校之初，我本着“在充分了解学生语文基础和语文学习兴趣等基本情况的原则”的基础上，才有可能有效地实施教学。所以，我为了了解和掌握新生的基本情况，精心设计了一套调查问卷(附后)，较全面、客观地从语文的角度获取了一些重要信息，这对于我规划设计教学方案很有帮助。而且，我还对预35、36两个班的调查结果进行了数据统计对比分析。通过一个学期的教学实践发现，我最初的做法和相关策略是正确的、有价值的。

(二)、精心设计课前导入语、课堂提问和板书。我把这些环节视为引起学生进入课堂、认真听讲、积极参与的关键。对于导入语的设计我尽量结合学生的年龄特点、当前流行时尚及其兴趣爱好或名人轶事，引起她们的极大兴趣，让学生感到耳目一新，从而对接下来的课堂充满期待。对于课堂提问，我避免问一些形如“好不好?”“对不对?”“是不是?”“行不行?”“能不能?”之类的不能引导学生进行深入思考的低层次问题，而是尽量设计一些能使学生拓展思维，转换角度，认真分析后才作答的问题，培养她们思考问题的质量、方式方法和深度广度。而对于课堂板书的设计，由于我酷爱书法篆刻，所以兼用了楷书、行书、隶书、草书和篆书等多种字体，有时还仿照古人书写的习惯在黑板上自左向右，从上往下书写，这通常在教文言文时用到，让学生兴趣陡增，我发现有同学也在做笔记时模仿，这对她们学习书法也有帮助。记得预35和36班有不少同学说佘老师要是带课外小组的书法课我们很多人会报名的，也许是有意讨好我，但至少说明她们很接受我。坦率地说，这些教学环节的设计也花了我不少的时间和心思，但累并快乐着。

(三)、想方设法运用多媒体辅助教学。实事求是地说，我们的多媒体教学设施还不是很好，但我本着“有条件就要用，没条件也要创造条件设法用”的态度，想办法，想点子。具体来说，我是这样做的：起初用录音机自己录制课文朗读带，但杂音比较大。于是我建议预35、36班班主任如果要为班级购买dvd机，到时候尽量选购带有usb接口的，这样我就可以自己制作教学课件，用mp3或u盘放映与课文内容相关的图象资料和音频资料。尤其是诗歌教学，我尝试运用多媒体辅助，将学生带入一种诗化意象情景中，和学生一起品味、欣赏诗歌独具的魅力。预35班有学生说佘老师讲诗歌我最喜欢听，我才发现诗歌竟然有这么美。也许，我所做的只是把她们引导上了路。因为学生才是教学和学习的主体。

(四)、我在新生的第一堂课上曾向学生斗胆承诺：我的语文课堂的精彩将使她们睡不着。现在想来，这样的承诺未免有几分轻狂与冲动，但站在理性的角度分析，也许正是这份承诺促使我不得不认真对待、精心准备好每一堂课，于无形中提升了语文课堂教学的质量。当然，理性地说没有人能持久地全神贯注，况且我们的学生大多是国办九年义务教育的“弃儿”，她们的基础实在不敢恭维。那么，上课注意力不集中的、偶尔开小差的、打瞌睡的也难免会有。怎么办呢?我想了两个自认为很有效的办法：1.课堂提问采取随机抽学号的方式进行。即在此之前我制作了一个盒子，里面装有与班级人数相等的小纸板，上面分别写上了学号。随时抽号提问有一个好处：就是能使每一个学生处于一种期待或紧张的状态，从而促使其认真听讲、积极思考。说期待，是因为有时的问题很简单，而回答正确会加平时成绩，所以认真听的学生当然希望能抽到自己;说紧张呢，是因为有开小差的生怕抽到自己的号，回答不上来不但没“面子”，还要被扣平时成绩。这样，就使课堂处于一种紧张、活泼的状态，气氛很好。2.女生爱美，无可厚非。但在上课期间照镜子实属不该，既影响了自己的学业，也影响了老师情绪。我说过：在我激情飞扬的时候千万别打断，否则我们会吃亏的，师生双方都有损失。因为这样行为也会影响老师的情绪，进而影响到教学的质量。于是，我在发现这种情况后作出了一个决定(因为尤其是周六的最后一节课，那些可爱的小天使会为上街做准备)：上课期间不允许照镜子、化妆。如果有人在上课期间照镜子，那在镜子里面看到的将不是一张美女的脸，而是这个：“(我便在黑板上画了一个大大的镜子，又在里面画了一颗猪头)”。学生都笑了。从此，我很少发现在上课时有学生照镜子的现象。若偶尔发现，我也不点名、不批评、不做声，只在黑板的空白处画一面镜子，里面画上一颗猪头。这时，全班同学都会寻找“是哪个猪头啊?”我注意到当事人会羞愧地低下头，接下来她的听课就很认真了。

(五)、由于是刚刚走上讲台，没有经验可言，只能自己摸索。在设想的基础上设计，但设想毕竟带有理想主义和幻想主义的色彩。所以，在具体的教学中，我灵活地结合学生的实际情况做调整，而且一旦当我投入时，激情的火花会点燃智慧的火种，很多点子都跟着来了。带两个平行班有个好处，就是可以根据第一个班级的上课情况，及时总结调整自己的教学方法，在摸索中前进，在探索中进步。

接下来，我将按照我一贯实施的“三维”教学的步骤和思路进行较为详细的总结。

(一)、知识与能力并重，夯实基础。

就像我在前面所说的，我们的学生大多是国办九年义务教育的“弃儿”，她们的基础不扎实。我曾对她们说，你们的基础差不是竞男老师的错，而当你们学习五年之后如果还没有完善自己，那依然不是竞男老师的错，而应扪心反问自己：学了没有?努力了没有?因此，作为竞男的学生，学习仍然是主旋律。而要把没有学到的和已经错失的补回来，无疑需要扎扎实实地从最基础的着手。针对具体情况，我是这么概括和总结的：

1.字词是关键，关键要扎实。我在新生开学的第一堂语文课上就明确要求预35、36班的同学每人必须至少拥有一本《新华字典》，在今后的学习过程中如果遇到不认识的、或是拿不准的字词就赶紧查字典，养成虚心学习、终身学习的良好习惯和学习态度。

2.积累运用相结合，学以致用，活学活用。对于所学的知识要灵活应用，主要是在作业和作文中要有所体现。在平时的教学中，我非常注重将一些社会时事热点、当前就业形势等信息纳入课堂，根据所学知识，有意识、有针对性地培养学生的综合素质和应变能力。比如，在学习文言文《烛之武退秦师》时，根据烛之武凭三寸巧舌说退百万雄师的启发，让学生尝试以中国外交部长的身份在出席六方会谈时说服、撮合美韩、日韩的关系;在学习江泽民《在庆祝北京大学成立一百周年大会上的讲话》时，要求学生仔细体会领导人讲话的内容，想象他的语气，然后模仿领导人讲话，最后我们一起评出“最具领导气质奖”给予加分奖励;在学习诗歌《错误》与散文《荷塘月色》时根据课文内容，让学生画出作者或主人公的情感变化示意图，然后以解说员的身份解说;有一次，根据周冬青老师所带毕业班的一位学姐在单位实习时被要求对一幅对联的下联，上联是：“欢迎加入湖南开元大酒店”。我及时给学生讲解了关于对联的基本知识，在后来的教学中，我都会根据课文的主要内容或主要人物拟写对联，有时给出上联要求她们试着对下联，有时给出下联要求她们试着对上联。学生兴致很高，有些学生的确也对得好呢。另外，为了帮助学生积累一些写作素材，我专门从相关网站上下载打印了一些资料，在上课前摘抄。如《世上最经典的25句话》、《能影响人一生的100句至理名言》、《人生哲理316句》、《人生忠告40则》、《智慧故事30则》等。学生非常喜欢，也尝试着在作文中引用，效果很好。

3.小考测基础，期考测能力。对于平时的月小考，我每次都是精心设计测试卷，结合所学内容及时巩固。有学生在背后说竞男的老师出题太死板，我说先别急，等你学的差不多了我会让你见识的，而现在为时太早，如果你不把基础知识学不好到时候会傻眼的。其实，在期末试题的设计中我已初步设计到了对于综合素质和能力的考核，如大型晚会主持人开场的主持词，拟写新年对联等等。

(二)、过程与方法同步，学会求知。

我一直认为学习的要义是在学习的过程中掌握方法，从而实现举一反三、触类旁通的目的。而一种科学、有效的学习方法就会使一个人终生受益。所以，我非常注重传授、介绍、推荐一些比较有价值的学习方法。

1.右脑记忆法。即根据孙中伟先生归纳的“右脑记忆法”(又叫形象记忆法)是通过夸张、想象图象进行记忆的。背诵记忆诗词，效果极佳。

2.车轮战学习法。即及时回顾前面所学的知识，而且不断地重复记忆，能有效提高学习效率。我在平时的上课前经常抽查前面所学的重点知识，使学生在多次地、经常性地重复中将重要知识记牢、记准。这样做有一个好处，就是在期末复习时不用花太多的时间和经理去死记硬背，而只是回头梳理一下。

3.阶段小结，时刻反省。结合小考的成绩小结回顾前一阶段的学习情况，并进行反思，调整心态，及时提醒自己。如小考后命题写作《面对这份试卷》、《假如这份试卷落到父母的手里》等，对学生的触动很大，感慨也很深。

(三)、情感态度与价值观统一，懂得做人。

可以说，这是教育的根本目的最终归宿：让学生在认识自我、剖析自我和完善自我的过程中，培养正确的思维方式和人生观、价值观，懂得感恩、懂得珍惜、懂得做人，从而实现追求卓越、完善自己的目的。

竞男教育的特色和核心目的在于培养具有传统美德和现代思维相结合的新型高雅女性。这就要求我们的语文教育注重学生驾驭语言文字能力和综合素质的培养，切实提高学生的语文素养和文化底蕴。从学做人、求知识、长才干、追求美、创造美和展现美的高度着手打造学生，在面向市场的同时，追求卓越，多出人才，出好人才。

二、作文教学。

(一)、目的与理念：用专业术语说是为了培养学生的书面表达能力，通俗地讲就是提高她们的写作能力。但最终还是培养她们以文字的形式把对生活、生命和情感的体验表达出来。这应该是成长与成熟的一种需要，而非一种枯燥、折磨人的任务，使学生愿意尝试着去写，写出真情实感，写出内心深处对生活的感悟。

(二)、写作训练系统化，循序渐进，让学生有东西写，喜欢写作。

1.自己总结整理了写作的基本技法，分专题讲解训练。如：话题作文拟题技法、作文开头与结尾的设计技法、应试作文得高分技法、让作文出采技法等等。并及时将学生的优秀习作与全班同学分享，将其作者吸收为“文学社”会员(关于文学社后面我将具体谈到)。事实证明：每个学生都有上进的可能和欲望。而我能够做的就是：给她们一个平台，让其感受到被重视的快乐，体验到原来自己也有潜力，也可以做得很好。从而产生进取的愿望并付诸于行动。

(三)、全面提升学生的书面和口头表达能力，培养团队协作意识。

1.培养学生回答问题的技巧和逻辑思维，以及转述语言的准确性和概括能力。具体体现在课堂提问时，对于学生回答问题明确要求首先要听清问题，并随手在草稿纸上摘录关键信息，然后选择回答的角度和表述语气。而其他同学必须“洗耳恭听”，因为我会在接下来随即抽查“听众”，并且要求转述或概括刚才的回答，答不上着给予奖惩待遇。

2.开展口头作文系列活动，并组织专题竞赛。如集体编故事，成语接龙(考虑到我们的学生基础比较薄弱，在万一想不出成语的情况下可以用四个字的词语引出下一个成语)，两分钟即兴演讲，诗歌朗诵比赛等。给获胜小组所有成员加平时分。为了强调团队协作意识，进行过小组朗读比赛，任意一个小组的成员可以监督正在朗读的小组，如发现有一人不参与、不投入，就取消其所在小组的评奖资格。

(四)、作文评语的人性化设计。用心给学生写好作文评语，能增近师生之间的了解与信任，能给学生一种平等式心灵对话的亲切感。而且，多提优点，多给鼓励和表扬，不足之处用高度精练的语言点到为止，最后提出明确的希望。尽管我还不能说做得非常好了，但这将是我今后努力的方向。

(五)、关注时事，结合焦点话题开展讨论会。要求所有同学必须参与。训练学生正确的思维方式和灵活而又准确地把握问题的关键要素的能力，并形成自己的观点。培养她们的理性思维。这个学期我和彭爱娟老师合作探讨过对于作文教学的创新设计，最成功的是：通过一次叫做“生命体验”的写作游戏，唤醒学生灵魂深处的那份纯真与可爱。

我和彭老师根据(刘露老师推荐的)《中国教育报》上报道的关于某著名语文特级教师的一次“生命体验”作文实验，我们俩在协商后又结合我们的学生的实际情况做了一次大胆地尝试。可以肯定地说非常成功，也给了我们很大的启示：作文教学应该让学生找到生活的气息，找到写作的感觉和欲望。也应该是一种对生命或生活的心灵体验。

当时我们是这样设计的：首先在黑板上写出8个称谓，即爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈、哥哥(或姐姐、或弟弟、或妹妹、或表姊妹中某一个)、最要好的朋友(一个)，然后要她们从中选择最爱的五个人写在自己的草稿纸上。接下来就是要他们拿起自己手中沉重的笔，按照老师的要求从自己最爱的五个人中划去一个，而划去的瞬间就意味着他将从你的生命中永远离去，然后再给一分钟的时间回想他曾对你的好、对你的爱，永存与心灵深处。这样，依次划到第四个时，大多数同学都已是泪流满面了。最后，我要他们明白：我们对于最爱的亲人或朋友，目前唯一能做的就是彼此善待、好好珍惜。之后的作文她们都写出了自己的真情实感，可以说是对内心情感的充分表达。

后来椐班主任反映的确学生的触动很大，她们也在日记中提到了，并懂得了，目前应该做好的就是好好学习。

据此，我总结出了：不是学生不会写，而是老师不会巧妙地引导。不是学生没有东西可写，而是老师没有换位思考、正确指导。

三、作业批改。

1.严抓错别字。在开学初我就首先声明并严格要求学生努力克服错别字。我当时吓唬她们：如果发现错别字我将会让她们这一辈子再也不会写错。也许，结果并没有我想象的好，但的确有成效，尤其在35班比较明显。

2.规范标点符号。同样，对于标点符号的正确和规范书写我也作了严格的要求。因为这一点被很多人忽视，导致写出的文章不能够准确而有效地表达她的个人情感，甚至个别地方还会产生歧义。这样要求也是为了培养她们良好的习惯。

3.进行阶段性检查、评比加分。在平时的学习中，加强对学生作业的规范要求和抽查评比，发现问题及时解决。更好地督促学生养成良好的作业习惯。

四、能力提升与素质拓展。

(一)、成立浅草文学社。为了便于提高学生学习语文的积极性，激发她们的兴趣，本学期我和彭爱娟老师协商组建了“浅草文学社”，并准备策划社刊《青黄不接的年代》。已征集预科一、二年级学生优秀稿件十多篇，有望下学期出刊。

(二)、口头表达能力的训练。在课堂回答问题和口头作文中，我非常注重学生口头表达能力的训练。因为良好的口才是现代社会对高品质人生的要求，也是学生将来步入社会、走向职场的王牌。

(三)、积极参与意识的培养。在平时我也非常注重激发学生的积极性和竞争意识，要求她们不要怕出错，大胆地表现自己，只要有机会就应该积极参与，抓住每依次锻炼和提高自己的机会，为自己的将来打基础。

其实，在这一个学期的教学中，我和彭老师精诚协作，相互交流、切磋，也经常向其他老师请教。这个学期我一共购买了7种教学参考资料，还办理了省图书馆借阅证，经常借阅教育教学方面的书籍，也在4个教育教学网站上注册成为会员，经常浏览、学习。而且，还创造条件运用多媒体进行辅助教学。

同时，我们利用课余时间通过网络资源观看了全国著名的教育改革家、语文特级教师魏书生及李镇西、窦桂梅等数位语文教育专家的公开课，这对于我的成长和进步有非常大的帮助。

尚存在的问题和不足之处：

(一)、教学。

1.语文教学方面：

应该是教学与科研一体，但我由于是刚刚走上讲台，所以把全部的精力都投入到了教学上了，导致了科研方面的欠缺。我力争在今后的教学中将教研结合起来。

2.作文教学方面：

还需要更系统化进行教学，比如分文体、分专项、分步骤进行训练、辅导。

(二)、作业。

1.作业要求。我打算在下个学期对于学生的作业作进一步的规范和要求。具体准备从以下几个方面着手：(1).封面完整、干净整洁;(2).格式尽量统一、美观。(3).书写必须认真。(4).努力使以后的优秀作业展每个人的都能拿出手。

2.作业设计。在作业的是方面还没有较为成熟的模式，但总体而言以夯实学生的语文基础、培养学生的综合能力为宗旨。

以上几个方面是本学期我在语文教学方面所做的努力和尝试，以及取得的小小成绩。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，在今后我将认真总结经验，吸取教训，多下功夫，力争在下个学期更上一层楼，以取得更好的成绩!

中小学心理咨询室工作总结

为了加速心理健康教育在新安中学的发展和传播，更多的造福于新安中学的学子们，六安市新安中学心理咨询室于20xx年―20xx学年度第一学期，着重做了以下工作：

咨询辅导的学生总数为88人，每次咨询仍然按照严格的心理咨询制度要求，面谈时间为每次50分钟，在咨询前学生填写心理咨询登记表，上面记录了来访学生的姓名、班级、班主任、电话、家庭情况和类型、来询问题、咨询目的等。每次咨询过后，由咨询老师详细填写临床资料收集表和咨询记录表，详细记录咨询过程以及来访者的问题表现，解决方案和最终效果反馈。因此这88位学生的纸质咨询材料均完好的记入学生的个体咨询档案，放置于新安中学心语室的档案柜中，供学校开展案例报告时选择性使用，当然不透露个人信息，遵循严格的保密原则，只说明典型问题。

在个体咨询当中，涉及最多的问题为学习问题和人际交往问题，也包括一些自我认知问题和成长发育中面临的性心理问题。针对这些问题，如何做到将心理辅导与政治思想教育严格区分，这是关键部分，比如就学习问题而言，咨询老师结合心理学的专业知识，指导学生学会科学用脑，掌握什么是习得性无助感，学习过程中的注意策略和记忆策略等，当然也包括介绍学习中常见的不良学习心理对自身学习效果的影响，以及怎样缓解和慢慢处理。就人际交往而言，让学生了解人际沟通的技巧，训练人际沟通的基本技巧―共情和倾听等，以及看到人际界限对于个体而言的重要性。

针对自我认识问题，咨询师详细讲述青年早期自我同一性的概念以及重要性，怎么度过青年早期的同一性危机，是与学生探讨的主要问题。总体来说，学生的成长离不开“看见”，看见了就是陪伴，倾听就是爱，了解中有医治，相比较辅导这个词而言，心理咨询更是一场相互配合的成长游戏，在这里，情绪不会被压抑，只能被疏导。问题只能被看见，不能被控制。所有的问题都是源于关系的问题，你与他人的关系、你与自己的关系，就是这样。

二、团体心理辅导部分。

新安中学本学期在校团委的支持下，成立了心理健康社团“暖心社”这一学生组织，由心语室的心理老师作为该社团的指导老师，于每周日的下午的14：30―16：30作为暖心社的活动时间，活动形式分为心理讲座、主题沙龙、心理学电影鉴赏、心理学团体沙盘游戏。

以下是暖心社的9次主题活动：

10月23日：主题为“暖心社成立大会”，大致介绍了社团章程和心理学的基本理论，同时与大家探讨了对于心理学趣味知识的理解和领悟，了解大家的兴趣点。

11月1日：主题为“日常生活中的心理学”。

11月15日：主题为“趣谈，微表情”。

11月22日：主题为“从心理学的角度理解气质”。

12月13日：主题为“精神分析与情绪识别”。

12月20日：主题为“沙盘游戏之―一沙一世界”。

12月27日：主题为“第二批团体沙盘游戏体验”。

1月3日：主题为“第三批团体沙盘游戏体验”。

1月17日：主题为“暖心社学期末总结会之社员收获与成长汇报”

详细的活动记录，在学校网站的德育园地之心理健康专栏上呈现。

三、心理学走近课堂部分。

10月12日下午，心理咨询室举办了高一年级心理健康教育广播讲座，此次讲座的内容为“人际关系中的秘密”。

12月17日，为高三年级班级做“情绪识别”主题讲座。

四、心理学的校园传播部分。

4月16日下午，新安中学心理咨询室老师参加了解放路小学召开的裕安区推进中小学心理健康教育特色学校的争创会议。通过此次会议，新安中学心语室积极上报校领导，筹备本校心理健康特色校的争创，并准备了争创材料，于5月份上报教育局相关材料。

9月，参加了裕安区教育局组织的心理健康教育专题培训，为期一周，收获很大，并且将课上所学的沙盘分析理论，结合咨询老师先前掌握的沙盘游戏技巧，在校园中展开学生团体沙盘分析，达到学以致用，每位参与沙盘游戏的学生，都得到了咨询老师的纸质分析结果，学生也反馈有所收获，促进了自我了解与分析。

12月29日下午，裕安区教育局心理健康教育工作中心到我校开展高中生心理健康教育专题研讨会，咨询室针对此次会议，做了案例分析报告，也得到了专业老师的有效建议，收获很多。

以上是本学期的工作内容，今后的心理健康教育与咨询工作，将继续围绕这些方面展开，同时也争取更多的渠道，为越来越多的学生提供心理援助，为新安中学的学生心理发展提供能量。

中小学心理咨询室工作总结

学校心理健康教育工作能根据学校的心理咨询室工作计划，坚持以学生发展为本的教育理念，面向全体学生，实施心理健康教育；充分开发了学生的潜能，全面提高了学生的心理素质；既注重对学生进行集体心理辅导，又做好学生的个别心理咨询辅导工作。正确认识并处理好心育与德育的关系，努力提高心理健康教育工作的质量，为增强学校的德育工作的针对性和实效性营造良好的心理氛围。

具体完成了如下工作：

1、协同德育处组织开展好谷里中学的心理健康教育活动，在校园内对处于青春期的初中学生进行相关的青春期辅导；完成了初一学生的心理健康档案的填写，并对他们的档案进行分析，了解学生的家庭情况，尤其一些特殊家庭的学生，以便和班主任、课任教师配合，在平时的教育教学中给予他们更多地关注，还对档案中的“困惑与烦恼”一项进行分析归类，以作为日后开展心理健康教育和心理辅导的依据、出发点，做到有的放矢。

2、针对各阶段、各年级学生的心理特点，设计并开展了适合各年级的团体心理辅导课程。

（1）七年级新生从小学到中学，环境改变了，课程内容变多、课程难度加大，学生多多少少存在不适应的问题，难免产生压力，有的还会出现学习焦虑的症状。为了帮助老师、家长和学生本人了解初一新生的心理健康问题，然后有的放矢的从认知和行为等层面上进行辅导，以改善、维护和提高心理健康水平，九月份除安排初一新生填写《心理健康档案》外，还针对性地开展了团体讲座《和初一新生谈心理健康》、《如何适应新环境》。针对此种情况学校心理咨询室在期中考试前、期末考试前都进行了减压心理辅导，以减轻学生考前的心理压力，减轻焦虑程度。

（2）八年级是整个初中阶段的关键，转折点。这个阶段心理健康辅导的到位与否，会直接影响学生成绩的好坏、世界观的形成。因此对这个年级的心理辅导尤为重要。先后开展了《提高自己的自制力》、《如何面对学习心理压力》的团体讲座。

（3）针对九年级学生面临毕业的情况，进行了《如何缓解初三学生的学习压力》、《初三学生考前心理辅导》，《明天会更好――全校老师致即将毕业的初三学生》等。

3、充分利用国旗下讲话的时间，在每次大考试前后对全校学生进行考试前后如何调整心态的讲话，如《期中考试后的心理辅导》、《期中检测前减压心理辅导》《期末考试前的心理辅导》。

4、平时注意和各班的班主任多沟通，了解各班学生在学习和生活中遇到的问题，组织一些班级进行了心理测试，《测测你的学习方法是否适合自己》、《心理健康小测试》等。

5、利用学校橱窗，及时更新学校层面的心理月报“心灵家园”，宣传普及心理健康知识，如《测测你的学习方法》《学会听课》《缓解压力》《战胜自卑》《记忆力的训练》《如何交友》《如何策划学习》《做个心理健康的中学生》等。

6、配合德育处做好与家长的交流沟通工作，让心理教育渗透进德育工作。与九（4）班虞志恒的家长等6位家长进行了沟通，以便共同做好学生的教育工作。

7、做好校园网“心灵驿站”栏目的及时更新。

8、开放心理咨询室和心语信箱，做好个别学生的心理辅导。（周一至周五中午午12：20―13：20；下午16：10―16：40）。认真做好个别辅导的个案记录，对特殊的学生要进行随访，并完善心理咨询室工作制度。本学期共对70几名学生进行了个别心理辅导，对心语信箱的`来信能及时回复，帮助这些同学解决了学习、生活上遇到的问题。

总之，本校的心理健康教育能做到课内和课外相结合，课程化和学科渗透相结合，普遍性和个别性相结合；同时，突出我校校本课程特色，以赏识教育为切入点，寓心理教育于各项活动之中，努力提高心理健康教育工作的实效性，使我学校的心理健康教育工作开展顺利，真正能让学生受益。当然，由于各种原因，有些计划未能落实到位，在后面的工作中还需努力。