编写教学工作计划需要结合教材和学生的实际情况,做到因材施教,科学安排。小编为大家整理了一些教学工作计划范文中的亮点和创新点,希望对大家制定自己的计划有所启发和帮助。
大公鸡的教案
从前有一只公鸡,他自以为很美丽,整天得意扬扬地唱:。
公鸡公鸡真美丽,。
大红冠子花外衣,。
油亮脖子金黄脚,。
要比漂亮我第一.
有一天,公鸡吃得饱饱的,挺着胸脯唱着歌,来到一棵大树下.他看见一只啄木鸟,就说:"长嘴巴的啄木鸟,咱们俩比一比,到底谁美."啄木鸟冷冷地说:"对不起,老树长了虫子,我要给他治病."公鸡听了,唱着歌,大摇大摆地走了.
公鸡来到一个果园里,看见一只蜜蜂,就说:"鼓眼睛的小蜜蜂,咱们俩比一比,到底谁美."蜜蜂冷冷地说:"对不起,果树开花了,我要去采蜜."公鸡听了,又唱着歌,大摇大摆地走了.
公鸡来到一块稻田边,看见一只青蛙,就说:"大肚皮的青蛙,咱们俩比一比,到底谁美."青蛙冷冷地说:"对不起,稻田里有害虫,我要捉虫去."公鸡见谁也不跟他比美,只好往回走.
在路上,公鸡碰到一匹驮粮食的`老马,就向老马说了自己和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美的事.他伤心地问老马:"老马伯伯,我要跟他们比美,他们为什么都不理我呢?"老马说:"因为他们懂得,美不美不光看外表,还得看能不能帮助人们做事."。
公鸡听了很惭愧,从此再也不去跟谁比美了.他每天天不亮就喔喔地打鸣,一遍又一遍地催人们早起.
1.揭示课题。
师:今天,我们来学习一篇新课文,是——[出示课题](齐读)这是一篇——(自读课文)。
2.听录音,看画面,初步了解课文。
师:先请小朋友仔细地听课文讲了什么?(随录音放画面)。
师:你们听到了些什么?(点名答)。
过度:小朋友说的都挺好。现在让我们按常规要求来自学课文吧。
1.出示自学要求:
a.读准字音,认清字形。
b.把课文读通顺并标上小节号。
2.学生按要求自读课文。(师巡视、指导。)。
3.反馈:
a.师:课文共几小节?(点名分节读课文,边读边指正。)。
b.开火车领读词语,正音。(出示词语)。
整天得意洋洋漂亮大摇大摆稻田碰到驮粮食。
伤心因为懂得外表惭愧夸耀打鸣。
c.指导“胸”的写法。(分布演示“胸”)。
1.师:这是一只美丽的公鸡,课文是这样写的:(出示“公鸡公鸡真美丽……要比漂亮我第一。”)。
a.自读。
b.点名读(注意“我第一”的读法,指导朗读)。
c.齐读。
2.师:这是谁在夸公鸡美丽呢?读读课文是怎样写的。(出示“从前……整天得意洋洋地唱”)。
a.自读。
b.点名读(注意“自以为”、“得意洋洋”的读法,读出骄傲的语气。)。
c.齐读。
3.齐读第一节。
过度:这只骄傲的公鸡整天得意洋洋,自以为很美丽,所以它要去——(比美)(出示第二、三、四小节的主要部分。)。
1.学生读中感悟,提高朗读水平。
a.自读b.分角色读c.男女生对读,旁白齐读。
2.练习说话,加深理解。
师:接下来请小朋友自己选择一个比美过程,用这样的句式说说这个比美过程。
出示句式:()的公鸡与()比美,可是()。
a.自己练习b.点名说。
1.过度:是啊,这只自以为很美丽的公鸡得意洋洋地去和小动物们比美,却见它们都忙着干自己的事,不理睬它。于是,它垂头丧气、闷闷不乐地往回走。路上,它遇见老马,便伤心地问——(引读第五小节)。
2.师:是啊,它们为什么都不理公鸡呢?(练说话)出示句式:我认为……我觉得……。
3.师:是啊,老马也是这样说的。(出示老马的话,放录音。)让我们学着老马的口气读一读。(齐读)。
过度:公鸡听了老马的话,他很——(引读第六小节)。
师:现在,公鸡明白了……(练习说话)。
出示句式:公鸡明白了……。
大公鸡的教案
ppt、录音、大公鸡头饰。
一、问题导入(激发幼儿听故事的兴趣,引出故事主角,通过图片认识小弟弟)
出示课件,介绍名字,为什么叫它漏嘴巴呢?
二、欣赏理解(分段欣赏,理解故事内容)
1、欣赏故事第一段(知道小弟弟掉米饭是因为吃饭时东张西望,通过小弟弟的录音提问,激发幼儿要去帮助小弟弟的愿望)
(1)为什么说小弟弟是漏嘴巴?米粒都掉在哪里?
他是怎样吃饭的?(辅问:他一边吃饭一边在看什么?)
小弟弟为什么哭了?
师:原来大公鸡在告诉小弟弟,米粒是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,我们一定要爱惜粮食。
(2)你们听小弟弟在说什么?(录音哭着说:你们来帮帮我,我不想做漏嘴巴,不想被大公鸡啄)
我们一起来帮帮小弟弟吧,告诉小弟弟吃饭时不掉米粒不做漏嘴巴的好方法有哪些?(重点问题,在帮助小弟弟的情境中,积累吃饭时不掉米粒的好方法。老师根据幼儿的回答及时出示相应的图片,给幼儿直观的引导,最后以简短儿歌的形式帮助幼儿梳理、小结。)
根据幼儿的回答出示相应的图片
教师总结:扶住碗,拿起勺;看小碗,不说话;身体、下巴靠靠好;吃得干净身体棒。
过渡语:让我们一起来看看,这次的小弟弟有没有让大公鸡找到米粒呢?
2、欣赏故事第二段(价值:将上一环节中总结的好方法编进小弟弟第二次吃饭的故事内容中,同时也是在帮助幼儿巩固和验证不掉米粒的好方法。)
(1)现在的小弟弟是怎样吃饭的呢?
(2)他对大公鸡说了什么?
师:现在的小弟弟听了我们的好方法后,吃饭时再也不掉米粒了,变成了好弟弟。
三、回归生活(大公鸡走出文学作品,走进幼儿生活。)
师:“喔喔喔,喔喔喔”咦,是谁来了?
大公鸡(出示大公鸡图片和声音):前几天,我去其他班级找米粒吃了,找到了好多漏嘴巴的小朋友。你们想不想做漏嘴巴呀?(不想)一会儿吃中饭的时候我也要来你们这里找找有没有漏嘴巴,看看谁把饭菜撒在地上了。
(这是本次生活教案后的实践验证环节,借助“大公鸡”这一角色,督促幼儿积累吃饭时不掉米粒的好方法。)
1、午餐环节,“大公鸡”到班级里来寻找掉米粒的漏嘴巴。
2、教案后两天,拍摄我班幼儿午餐时的视频,和孩子们一起玩《大公鸡找漏嘴巴》的游戏,找找漏嘴巴的小朋友,讨论交流更多地进餐好习惯和好方法。
有一只大公鸡在院子里走来走去,这里啄啄,那里啄啄,找不到虫子吃,急得“咕咕咕咕”地叫。
小弟弟捧着饭碗,坐在院子里吃饭。他一边吃,一边瞧着花蝴蝶飞来飞去,饭粒撒了一身,撒了一地。
大公鸡看见了,可高兴啦!它连忙跑了过去,嘴里嚷着:“好运气,好运气!今天碰到一个漏嘴巴的小弟弟。”大公鸡跑到小弟弟身边,啄起地上的饭粒来,“哆哆哆”,啄得可快呢。真好玩!小弟弟越看越高兴,连吃饭也忘了。
一会儿,大公鸡把撒在地上的饭粒吃光了,它还没吃饱呢。大公鸡抬起头来看了看,小弟弟的裤子上也有饭粒,就来啄小弟弟的裤子了。
小弟弟说:“大公鸡,大公鸡,你怎么啄我呀!”大公鸡说:“小弟弟,小弟弟,我不是啄你,我是啄饭粒呢!”
一会儿,大公鸡把撒在裤子上的饭粒吃光了,它还没吃饱呢。大公鸡抬起头来看了看,小弟弟的衣服上还有饭粒,就来啄小弟弟的衣服了。
小弟弟说:“大公鸡,大公鸡,你怎么啄我呀!”大公鸡说:“小弟弟,小弟弟,谁啄你了,我是啄饭粒呢!”一会儿,大公鸡把撒在衣服上的饭粒吃光了,它还没吃饱呢。大公鸡抬起头来看了看,小弟弟嘴巴旁边有一粒饭,就来啄小弟弟的嘴巴。
小弟弟害怕了,端起饭碗就跑:“大公鸡,大公鸡,别啄我,别啄我!”大公鸡说:“小弟弟,小弟弟,别跑,别跑,我不啄你,我不啄你,你嘴巴旁边有粒饭,让我吃了它!”大公鸡张开金翅膀,一下子跳到小弟弟的肩膀上,朝着他嘴巴上的饭粒,“哆”的啄了一下。
小弟弟哭了起来:“奶奶来呀,奶奶来呀!”大公鸡可高兴呢,它说:“小弟弟是个漏嘴巴,掉下饭来,让我吃得乐哈哈。”奶奶来了,小弟弟问奶奶:“奶奶你说,我的嘴巴漏吗?”奶奶说:“傻孩子,哪有漏嘴巴呀,是你吃饭的时候,东看看,西瞧瞧,把饭撒了。”
奶奶又给小弟弟盛了半碗饭,“快吃,快吃,可别再撒了。”小弟弟端着饭碗吃饭。大公鸡又来了,它说:“我还没吃饱呢,漏嘴巴,漏嘴巴,撒点饭粒让我吃呀!”大公鸡等呀等,一粒饭也没吃到。哦,小弟弟这回吃饭,可不东看看西瞧瞧了!他把饭吃得干干净净,拿着空碗让大公鸡瞧了瞧,对它说:“我是好弟弟,不是漏嘴巴。”
大公鸡没办法,耷拉着脑袋,只好去找虫子吃了。
《大公鸡》教案
1.初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。
2.激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5.在活动中将幼儿可爱的.一面展现出来。
1.歌曲录音。
2.钢琴。
一.复习部分。
1.复习歌曲《丁冬小门铃》。
2.引导幼儿唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3.进行简单地歌表演,重点提醒幼儿左手动作。
1.欣赏歌曲第一遍,听听歌曲的旋律怎样?
2.学习按歌曲的节奏用左手打拍子。
4.分小组继续学习对唱歌曲,如一组唱“大公鸡”。另一组唱“穿花衣”。
5.启发幼儿把每句歌词的最后一个字处理为默唱,并用拍手表现。
6.启发幼儿把每一乐句的前半部分或后半部分处理为默唱。
大公鸡小班教案
一、复习部分。
1、复习歌曲《丁冬小门铃》。
2、引导幼儿唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3、进行简单地歌表演,重点提醒幼儿左手动作。
二、学习歌曲《大公鸡》。
1、欣赏歌曲第一遍,听听歌曲的旋律怎样?
2、学习按歌曲的节奏用左手打拍子。
3、学唱歌曲《大公鸡》,边唱边拍手。
4、分小组继续学习对唱歌曲,如一组唱。另一组唱“穿花衣”。
5、启发幼儿把每句歌词的最后一个字处理为默唱,并用拍手表现。
6、启发幼儿把每一乐句的前半部分或后半部分处理为默唱。
大公鸡教案
本次活动让我收获颇丰,我认识到了自己更多的不足,也学到了不少的好的教育教学经验,对自己是一种很好的提高,在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害怕,相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的"亮剑",成长为一名优秀的幼儿教师。
《大公鸡》教案
1、通过复习课文《翠鸟》,掌握描写动物的方法。
2、能仔细观察大公鸡的外形特点,并能按一定的顺序说一说。
3、能用通顺的`语言把动物的特征写出来。
仔细观察大公鸡的外形,并按一定的顺序写下来。
指导学生把观察所得进行详细、规范地说写。
一课时。
一、复习导入。
1、我们学习过《翠鸟》一课,作者从哪些方面来描写翠鸟的呢?
(让学生回忆指名回答)。
教师板书:外形叫声。
师:同学们归纳得非常好,那大家喜欢小动物吗?
(喜欢)。
2、那好,现在我给大家出个谜语,猜猜这是什么动物?
教师出示:头戴大红花。
身披彩衣褂。
清晨歌一曲。
千家万户开。
1、今天,老师就带来了一只大公鸡,我们来共同观察一下。
2、我们先来观察鸡的头部,你从头部观察到什么?
从颜色、形状、作用,引导学生观察:鸡冠眼睛嘴肉垂耳朵---------。
3、我们再来观察鸡的羽毛,你有什么感受?
(抓住脖子上的羽毛、身上的翎毛尾巴)。
4、再向下看,指导学生观察爪子。
5、大家想想公鸡的叫声,你能一个词,一句话说说公鸡的叫声吗?公鸡一叫就怎么样?
教师小结:一唱雄鸡天下白或雄鸡一唱天下白。
平生不敢轻言语,一叫千门万户开。
6、教师把公鸡放在课桌上,让学生总体上观察大公鸡,这是一只这样的鸡?
大公鸡。
7、我们把观察到的再加上开头、结尾就成了一篇作文,能不能把它写下来?
(能)。
8、不过我有一个要求:(教师出示习作要求)教师读习作要求,并解释怎样按一定的顺序写。
三、书写习作。
(学生写教师巡视指导)。
四、点评。
教师可以找两到三位同学进行点评:一位同学边读边点评,并给他得分;一位同学读完再点评,让学生说说好的地方和不好的地方,并加以点评,得分。
大公鸡的教案
1、引导孩子理解故事情节,掌握公鸡、琢木鸟、蜜蜂、青蛙的外形特征。
2、通过故事,使幼儿懂得美不美不光在外表,心灵美才是真正的美。
电脑课件《骄傲的大公鸡》。
引导孩子理解故事情节,掌握公鸡、琢木鸟、蜜蜂、青蛙的外形特征。
使幼儿懂得美不美不光在外表,心灵美才是真正的美。
三岁左右的孩子对一切新事物都充满着好奇心,可对于事情好坏的分辨能力却有待于我们给予其正确的引导.由此我想到设计一篇小班语言活动《骄傲的大公鸡》,以电教课直观的形式激发幼儿的兴趣,让幼儿更好地理解故事情节,懂得美不美不光在外表,心灵美才是真正的.美。
教师在课件中制作了幼儿喜爱的公鸡、琢木鸟、蜜蜂、青蛙这四种动物的动态造型,再配合了森林,花园,田野的美妙环境。
在整个教学活动中,形态可爱,颜色漂亮的小动物们一直出现在幼儿眼中,深深地吸引了幼儿的注意力,使幼儿在轻松自在的学习氛围中理解故事情节,懂得故事所蕴涵的道理。
1、直接导入,激发幼儿兴趣。
教师:“今天老师给小朋友带来了一部动画片,请你们看,但是在看的时候要动脑筋想问题,还要把想到的问题大声的说出来。我准备了许多的笑脸娃娃,专门奖励那些动脑筋回答问题的孩子。”
2、放课件:封面,老师旁白:故事《骄傲的大公鸡》。
课件图一:老师旁白:“有一只公鸡自以为很美丽,整天得意洋洋。.”
幼儿思维:“这只公鸡长得什么样子呀?”(幼儿思维30秒)。
老师提问举手的孩子。给回答问题好的幼儿发笑脸娃娃。
3、放课件图二。
老师:“公鸡到底遇到了谁?咱们来看动画片。.”
老师一边放一边讲“公鸡来到了大树下,他看见树上有谁呀?(琢木鸟)它说了什么呢?你们想想?(给幼儿一分钟时间想)讨论,并互相说说。好,现在我就请想好的小朋友当公鸡,站在这里说,其他的小朋友当琢木鸟,如果公鸡说的好,咱们就鼓鼓掌。”
教师:“小朋友说的真好,可真正的大公鸡是怎么说的呢,我们再来听一听。”重复播放课件图二。
4、放课件图三。
老师一边放一边讲“公鸡来到了花园里,他看见花园里有谁呀?(蜜蜂)它说又了什么呢?你们想想?”
教师:“小朋友说的真好,可真正的大公鸡又是怎么说的呢,我们再来听一听。”重复播放课件图三。
5、放课件图四。
老师一边放一边讲“公鸡来到了田野里,他看见田野里有谁呀?(青蛙)它还说了什么呢?你们想想?”
教师:“小朋友说的真好,可真正的大公鸡又说了些什么呢,我们再来听一听。”重复播放课件图四。
6、放课件图五。
教师:“小动物们都不和大公鸡比美,大公鸡只好伤心地回家了,在路上,它遇见了谁?老马伯伯是怎么对大公鸡说的?听了老马伯伯的话以后,大公鸡懂得了什么道理?”
7、放课件图六。
大公鸡懂得了心灵美才是真正的美这个道理,那么以后它会怎么做呢?请幼儿思考并回答。
小朋友想的好,讲的也好,现在咱们来看着动画片,看看大公鸡最后会怎么做。
8、活动延伸:
回家以后啊,把这个《骄傲的大公鸡》的故事,给你的爸爸妈妈也讲一讲,好吗?
大公鸡教案
一、设计思路:
本班幼儿活泼好动喜欢听故事,对故事表演十分感兴趣,参加游戏的积极性十分高。平时的区角活动中有很多孩子都愿意选择表演区,在该区角内扮演各种动物角色、进行表演。但是在讲述的时候,语言欠连贯流畅,语句不够完整,为了培养幼儿的语言表达能力,能用连贯流畅的语言说一句完整的话,特设计此活动。
重难点:
1、重点:理解故事的主要情节及故事中人物特点,能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进行讲述。
2、难点:能用连贯流畅的语言说一举完整的话。
二、活动目标:
1、理解故事重复式的结构情节,知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。
2、能用完整连贯流畅的语言复述角色对话,并能通过动作表情来表现故事情节。
3、丰富词汇:探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸。
活动准备:
1、多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。
2、猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。
3、简单的布置出表演场景。
三、活动过程:
(一)、开始部分:
(二)、基本部分:
1、幼儿欣赏故事及动画,初步了解故事的情节。
这个故事叫什么名字?故事中有谁?逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡,初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。
这个故事讲了一件什么事情?
这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡?
(4)最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?
3、通过角色表演进一步理解故事情节、
请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师讲述故事、
四、结束部分:集体表演故事、
延伸活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解,掌握角色对话。
大公鸡的教案
·在观察公鸡的过程中,了解公鸡的主要特征,初步运用二至三种颜色有规律的间隔排列配色。
·绘画工具
·画出公鸡的主要特征
·有规律的间隔排列涂色。
·看看大公鸡
“有只大公鸡很想和我们做朋友,所以它特地把自己打扮了一番,让我们来看看,大公鸡是不是特别的漂亮?”
·说说大公鸡
——鸡冠
“大公鸡的鸡冠是什么颜色的?”(红色)
“所以我们通常叫做它红公鸡,红鸡冠上有一朵什么颜色的花朵?(灰色)红配灰,一深一淡多漂亮。”
——鸡身
“大公鸡在深黄的身上戴着什么颜色的项链?”(黄配绿也很好看)
——鸡翅
“鸡翅上有几种颜色?它们是怎样排列的?”(从里向外间隔排列)
——尾羽
“尾羽上的颜色又是怎样排列的?”(从左到右间隔排列)
——鸡腿
“鸡腿和爪子的颜色也配的很好看,又深又有浅。”
·画画小公鸡
“小公鸡要来和我们做朋友,我们都把他们打扮的漂漂亮亮的吧。”
大公鸡小班教案
从本次活动中,我了解到歌唱活动中不能用单一的形式演唱,这样只会打消孩子演唱的积极性,只有不断的丰富唱歌的形式,满足幼儿的兴趣,才能吸引幼儿演唱。而今天这种对唱和默唱的形式很值得我们借鉴,在以后的活动中我们都可以运用。
大公鸡小班教案
1、愿意自由创编动作表现歌曲内容。
2、乐意向同伴学习新编的动作。
1、幼儿已学会了歌曲《大公鸡》。
1、启发幼儿根据歌词内容自己创编歌词。
2、教师出示公鸡头饰,问:大公鸡是什么样?它们在干什么?请你用动作做出来?
1)幼儿边唱边做动作,教师可指导幼儿用左手和右手结合做大公鸡的.动作。
2)教师找出表演有特色的幼儿,为他带上大公鸡的头饰,并带领大家一起做。
3)引导幼儿在“扑棱”“扑棱”出摆动四次手避(公鸡扇动翅膀),动作要合上音乐节奏。
4)鼓励幼儿自己结伴(面对面)进行韵律活动。
大公鸡
有人喜欢乖巧的小猫,有人喜欢调皮的猴子,有人喜欢可爱的小白兔,而我,最喜欢的是我家的。
我家的头上长着一个火红火红的冠子,像一团火在头顶上熊熊燃烧。它长着一张尖尖的嘴巴。一双黑乎乎的小眼睛,像两颗黑豆子。眼睛后面有一团雪白雪白的毛,原来这是的耳朵,听大人说的耳朵虫子钻不进,雨水淋不湿。的颜色非常鲜艳,脖子上的羽毛像一条金黄色的围巾,背上的羽毛像一件浅黄色的外衣,腹部的羽毛像一件乳白色的衬衫。它的翅膀和尾巴漆黑如墨,尾巴上的羽毛弯弯的,长长的。
喜欢吃虫子、玉米和米。只要看见有杂草堆,就会用脚把杂草趴开,再用嘴啄来啄去。只要它发现了食物,它就会“咕咕咕”地叫,好像在说:“快过来,快过来,我找到好吃的了。”最喜欢打架。你看,它又在和别的公鸡打了起来,只见它用嘴啄别人家的鸡的羽毛,用脚踢对方的腹部,不用几个回合,别人家的鸡就甘拜下风,你再看看我家的,在那“喔喔喔”地叫,好像在说:“还有谁敢来跟我打?”最后像一位打了胜仗的将军大摇大摆地走了。
到了晚上,自觉地进它的窝里睡觉。第二天早上天还没有亮,又“喔喔喔”地叫我们起床。
我喜欢我家的。
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大公鸡
公鸡,一种高傲的动物;公鸡,一种大胆而又机警的动物。它的大红鸡冠对它来说是很重要的,就像是象征最高地位的皇冠一样。它的羽毛棕色里带一些土黄它的大红鸡冠对它来说是很重要的,就像是象征最高地位的皇冠一样。它的羽毛棕色里带一些土黄色,脖子上围着一圈金色,最引人注目的是那斑斓的尾巴。尾巴先向上抬,后向下低,最后往内弯曲,恰好的弧度再加上艳丽的色泽,像一条彩虹。色,脖子上围着一圈金色,最引人注目的是那斑斓的尾巴。尾巴先向上抬,后向下低,最后往内弯曲,恰好的弧度再加上艳丽的色泽,像一条彩虹。
一天,我在乡下就见到了这样一只公鸡。它正在“金鸡独立”尾巴翘上了天,好像在说:“看,我多帅。”我赶紧进屋,抓了一把米往院子地上一撒,拿起一根棍子,躲到一边去了。不一会儿,一群鸡聚到一起了,唯独那只公鸡昂着头,慢条斯理地走过来,随时都保持着绅士的姿态,一点儿也不担心米会被抢光。等到公鸡也“就位”了,我大喊一声:“冲啊——”冲了出去,公鸡一听,立马飞到了院墙上,先前的绅士样子全没了。其它鸡可遭殃了,被我左一棍右一棍搅得鸡毛满天飞。我一看,有一只“漏网之鸡”。“嘻、嘻、嘻……”我慢慢靠近它,来了一招“神龙摆尾”,可它灵巧地闪掉。我见“勇”不行,便来“谋”的。我小心翼翼地绕到它背后,对着鸡屁股来了一招“横扫千鸡”,“咕——”的一声过后,公鸡倒下了!“啊,哈哈……”我才是真正的“打鸡达人”!
大公鸡,你的警惕性需要提高哦!
大公鸡的教案
1.开端学惯用唱与默唱瓜代的要领演唱歌曲。
2.引发幼儿敬服、喜好至公鸡的情绪。
1.歌曲灌音。
2.钢琴。
一.温习部门。
1.温习歌曲《丁冬小门铃》。
2.引导幼儿唱出欢迎客人和做客痛快地心境。
3.举行简朴地歌演出,重点提示幼儿左手行动。
幼儿手工制作二.进修歌曲《至公鸡》。
1.观赏歌曲第一遍,听听歌曲的旋律奈何?
2.进修按歌曲的节拍用左手打拍子。
3.学唱歌曲《至公鸡》,边唱边鼓掌。
4.分小组继承进修对唱歌曲,如一组唱“至公鸡”。另一组唱“穿花衣”。
5.幼儿园教育随笔开导幼儿把每句歌词的末了一个字处置惩罚为默唱,并用鼓掌表示。
6.开导幼儿把每一乐句的前半部门或后半部门处置惩罚为默唱。
大公鸡的教案
1、尝试练习单脚连续跳的动作,发展弹跳力,增强平衡能力。
2、通过各种各样的游戏提高幼儿单脚跳的兴趣。
3、能主动、积极地参与游戏,提高创新能力和协调能力。
4、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。
5、锻炼幼儿的团结协作能力。
1、幼儿会念儿歌"大公鸡"。
2、足够大的场地,在场地上摆放一些大公鸡的头饰。
3、长条积木6根,圈6个,绳子6根,泡沫垫6块,沙袋40个。
1、开始部分。
--全体幼儿跟随教师在场地上围绕大圆跑步热身。
--幼儿跟随节奏比较欢快的音乐跳热身操。
2、基本部分。
--幼儿自由在场地上练习跳的动作。
教师:每个小朋友找一个空地方,用我们的小脚跳一跳,看谁想出来的办法多。
--教师提取幼儿玩法中的新花样--单脚跳。
反馈:有的小朋友还会用一只脚跳呢,我们大家来看看他是怎么跳的?
--请2-3个小朋友示范单脚连续跳的方法。
--全体幼儿在场地上练习单脚连续跳的技能。
--利用儿歌大公鸡帮助幼儿提高单脚跳的兴趣。
--幼儿利用各种辅助器材分组进行单腿连续跳。
教师:每5个小朋友为一组,找到朋友以后就可以选择其中一种材料和6个沙袋,练习单腿跳取物。
场地:
第一组:长条积木和沙袋。
第二组:圈和沙袋。
第三组:泡沫垫和沙袋。
第四组:绳子和沙袋。
--根据幼儿的兴趣可再进行一次。
3、结束部分。
--游戏"砸沙袋"。
教师:小朋友站在场地上,注意躲开砸过来沙袋。(沙袋尽量往下砸,以免伤着孩子的头部和面部)
--幼儿收拾所有器材。
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。
大公鸡的教案
1.了解暖色与冷色的色彩知识,体会冷暖色彩对比的美感。
2. 在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感,感受到它们产生的特殊的艺术效果。
3. 培养学生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力。
重点:了解冷暖色,认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
难点:冷暖色在创作中的运用。
学习材料:课件、 图片、油画棒 、彩笔、画纸等
一、导入
下面请同学们看大公鸡图片。课件
师:大公鸡漂亮吗?你喜欢大公鸡吗?你为什么喜欢大公鸡?
1、颜色看着漂亮,供人观赏。
2、早上叫人起床。
3、能斗鸡给人乐趣等。
二、教授新课
2、师:这张大公鸡画得真好看,为什么画得这么漂亮啊?生:色彩艳丽
3、师:今天我们来学习表现艳丽的大公鸡。(板书课题)
同学们和老师一起做个小游戏,找朋友。(教师做好色块,学生摆出对比色,谈感觉)
4、师:下面我们欣赏这幅作品,这是农民画家画的《金鸡展翅》,作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡?生:有冷色也有暖色。
6、师:(课件展示)出示多幅大公鸡的图片:
生:(颜色的渐变,公鸡展示脖子的美丽,造型奇特,勇敢活泼, s造型,颜色艳丽,(提倡学生个性发挥,教师正确引导)。
7、师:这些大公鸡这么漂亮,看看老师怎样画大公鸡的。首先设计构思画一幅奔跑中的大公鸡,起稿画出大公鸡的基本形状,强调大公鸡的几个特点部位(头部大红的鸡冠,粗壮的爪子,翘起的尾巴)涂上艳丽的色彩。注意色彩的对比,过度,渐变。(然后出示已画好的艳丽的大公鸡画面)。
师:(启发学生用真实,想象,幻想,抽象多种手段来表现自己心目中的.艳丽的大公鸡,引导学生正确运用冷暖色对比的知识)。
师:通过以上的学习,我们就运用冷暖色对比方法,用真实,想象,幻想,抽象手法画一只或多只艳丽的大公鸡。
四.学生作业教师指导。
用冷暖色对比的方法,画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。
五.展示交流:
教师组织学生展示,交流,讲评。生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流,拓展思路。
六、拓展
引导学生观察生活中哪些领域用到了冷暖色。
大公鸡
它那一蔟火红火红的鸡冠,就象已经点燃了的火炬。一双明亮的眼睛下面有张尖尖的嘴巴,经常用它来捉虫子。
它最喜欢吃一些剩菜剩饭,但有时候它也吃一些蚯蚓之类的小虫子。如果它饿了,但又没有食物可以吃的话,它就会大叫:咯、咯、咯……,直到你给它喂食,它才不叫,虽然它的脾气很坏,但有时候它也很温和。
我非常喜欢这只!