随堂听课活动方案(优质18篇)

时间:2023-11-26 10:16:19 作者:文锋

制定活动方案需要考虑到活动的主题、时间、地点、参与人员及其角色分工等因素。以下是一些公益活动的方案实例,可以帮助大家更好地组织和开展公益事业。

随堂推门听课活动方案

为了进一步强化教学工作的中心地位,真实地了解教师的教学态度和教学水平,加强教学质量的监查管理,随时解决教学运行过程中出现的困难和问题,促进教师相互学习,提高教师教学水平,提高教学质量。特制定校长推门听课制度如下:

以学校领导的'随机听课,带动全体教师营造研究课堂、反思教学、注重教学效果的良好氛围,促进教师教学理念和教学水平的提升,切实提高课堂教学有效性,全面提升教育教学质量。特开展学校“推门听课”制度。

学校成立以校长为组长,副校长为副组长,由中层领导、学科组长为成员的“推门听课”小组。

1、听课采取提前不通知授课教师的方式,由校长自行确定听课对象后,并于课前三分钟到听课教室。每位听课校长每周听课至少两节。

2、听课时要及时作好听课记录,填写《校长推门听课汇总表。必要时可检查授课教师教案、作业等。听课结束时,听课校长要及时与授课老师交流,肯定优点,同时指出需要改进的地方。

3、授课教师不得以任何理由拒绝听课,也不得为听课随意调换内容,改变教学进度。

随堂推门听课活动方案

为了研究学科核心素养,以提高育人质量,补短板、育亮点,聚焦课程改革、课堂变革,切实加强学校课堂教学过程管理,打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂,努力提高教育教学质量,促进师生成长和学校发展。学校决定在全校范围内开展“推门听课”活动,具体方案如下。

全面贯彻党和国家的教育方针,全面实施素质教育,推动新一轮课程改革,以课堂教学过程管理为有效抓手,带动全体教师研究课堂、反思教学的学术氛围,促进教师教学理念和教学水平的提升,切实提高课堂教学有效性,全面提升教育教学质量。

学校成立以校长为组长,由校委会成员组成“推门听课”管理领导小组。

沂新中学全体在职任课教师,听课小组各成员概不例外。同时,根据年级掌握的情况,对个别科目以及新教师组织有针对性的重点听课。

1、“推门听课”课前不提前通知授课教师。

2、领导小组成员推门听课节数每周不少于2节。教师每周不少于1节。

3、授课教师不得以任何理由拒绝听课,也不得为听课随意调换内容,改变教学进度。

4、听课教师听课不得迟到或早退,不得做任何与当时教学内容无关的'事情。

5、小组成员听完课后应落实“一听二查三问四记录”制度,并针对授课教师的课堂教学情况与授课教师进行交流,及时分析教学中的亮点及改进意见。将交流情况、检查备课的视频上传到校委会群。

6、小组成员应按要求填写好推门听课记录表、对课堂进行量化打分、写好评议并及时交教导处存档。

7、建立档案,纳入考核。学校将分类建立“推门听课”档案,并将老师推门听课情况纳入个人业务档案。

8、教师听课后及时到年级主任处登记或将听课详情发到年级业务群,年级主任落实真伪。每周公布听课情况。学期末量化考核。

补充说明:

1、“推门听课”具体执行部门为年级、教导处,督查部门为督考办。

2、在听课过程中,将随机进行视频听课。

3、认真填写课堂评价表,作为考核依据。

4、校委会会议期间,校长抽查听评课情况。

课堂推门听课活动方案

为深入贯彻落实东至县教育体育局教学研究室——东教体研函字【20xx】11号文件关于开展20xx-20xx学年第二学期“推门听课”活动,同时也为提升我校教育教学质量,为教学中补不足、增亮点打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂做好服务,也为更好地落实好“双减和五项管理”工作服务,现校决定在全校范围内开展“推门听课”活动,具体方案如下。

学校成立以校长为组长,由行政人员及教研组长组成“推门听课”管理领导小组,具体人员如下:

组长:

副组长:

组员:

全体在职任课教师不分学科。

1、组长不少于6节、副组长不少于5节、组员不少于3节。

2、“推门听课”提前一节课通知授课教师,根据学校课程表确定“推门听课”班级和对象。

3、授课教师不得以任何理由拒绝“推门听课”,也不得随意调换上课内容,改变教学进度。

4、“推门听课”领导成员也可反复听一个人的课。

6、听课领导小组每次应填写好“推门听课”记录簿,学期结束并将听课记录簿复印一份交教研室存档。

随堂听课活动方案

为进一步落实期初制定的“四级巡课制度”,切实加强学校课堂教学过程管理,打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂,努力提高教育教学质量,促进师生成长和学校发展。我校决定在全校范围内开展“推门听课”活动,具体方案如下。

1、推门听课可以强化教学管理,规范教师的上课行为,避免教师上课的盲目性,全面提高教师备课、授课质量,了解教师的课堂教学情况,帮助教师来提高教育教学水平。从而不断提高课堂教学的质量,不[]断提高教师队伍的业务水平,不断提高学校的教学质量。

2、可以提高课堂的教学效率。提倡老师向课堂四十分钟要质量。

3、推门听课能反映出教师的真实授课水平。推门听课接触的是教师的常规课,能很好的发现教师在平常教学中的优点与教学中存在的问题,为我们的教研提供了很有价值的教研素材。

学校成立以校长为组长,由行政人员及教研组长组成“推门听课”管理领导小组。具体人员如下:

组长:

副组长:

组员:

全体在职任课教师。

1、“推门听课”课前不提前通知授课教师,教研处主任根据学校课程表确定“推门听课”具体时间、班级、对象。

2、推门听课各小组成员集中听课节数每月不少于3节,如有事不能听课,必须找分管校长请假。

3、授课教师不得以任何理由拒绝听课,也不得为听课随意调换内容,改变教学进度。

4、听课教师听课不得迟到或早退,不得做任何与当时教学内容无关的事情。

5、上课时每个班级后门必须打开、另有一两套桌椅方便领导小组成员随时听课,听课时间可长可短,可随时换班听课但不得打断教师上课。

6、本着认真负责的态度,及时解决听课过程中发现的问题,肯定优点,指出不足,提出建议,促进教师专业成长。

课堂推门听课活动方案

1.通过“开放式常态课抽签听课”活动加强课堂教学的.过程性管理。

2.着力高效课堂构筑,促教师专业成长,激发教师努力提升自己的内驱力。

3.促进不同学科、不同老师、不同年级的互学共进,形成互助共研的教师共同体。

1.教导处每周以随机抽签的方法确定被听课的教师2人,提前一天公布抽签结果。

2.开放式常态抽签课由评委组(见后)进行听课、评课和评价,并及时与授课教师交换意见。

3.评价结果作为教师学期教学工作考核的依据,各评委组要及时将综合评价表上交教科室存档。

1.语文组:

2.数学组:

3.英语组:

4.常识组:

附:

徐鲍中心小学常态抽签课听评表。

时间班级学科课题执教老师。

总体评价。

特色与亮点:

问题与建议:

综合等第。

评课人员。

注:综合等第分为:优、优-、良、良-、中、差。

随堂听课活动方案

为扎实推进我县基础教育改革,切实加强教育教学过程管理,聚焦课堂,规范课堂教学行为,提高教育教学质量,经研究,决定从20xx年11月起,在我县中小学、幼儿园广泛开展“推门听课”活动,具体方案如下。

扎实推进新时代教育评价改革,提升课堂教学水平和育人质量,进一步强化每所学校、每个教师的教学质量意识,促进学校重视常规教学管理,促使教师将新课程理念转化为具体课堂教学行为,重视上好每一节课,切实发挥课堂教学在提高教育教学质量过程中的主阵地作用。以提高课堂教学有效性为突破口,通过听课、评课与研讨、评价意见运用等方式,实现互学、互促,造就一支热爱教育、业务精良的专业化教师队伍,并促使一批骨干教师脱颖而出。

通过随堂听课录课与分析,掌握我县不同层次学校同一学科课堂教学的差异,及时调整教师课堂教学行为和方法,进一步提高课堂教学质量。

此项工作由县教育局领导牵头,教育股统筹协调,教育科研和教师发展中心组织实施。

(一)领导小组。

组长:xx。

副组长:xx。

成员:xx。

(二)工作小组。

1、中学组(含中职)。

组长:xx。

成员:县教育科研和教师发展中心中学学科教研员。

2、小学组(含学前教育)。

组长:xx。

成员:县教育科研和教师发展中心学前教育、小学学科教研员。

3、课堂实录组。

组长:xx。

成员:xx。

“推门听课”工作按照县、校两级实施,做到分层推进,立体实施,长期坚持。

(一)县级“推门听课”工作的实施。

县教育科研和教师发展中心制定全县“推门听课”工作的指导方案,开展全县随机听课(条件成熟,将进行课堂实录),并组织学科专家对听的课进行综合评价,出具评价意见。具体实施如下:

1、“推门听课”采取不提前通知授课教师的方式,由工作小组根据学校课表随机选择。开展“推门听课”,尽量覆盖到每个学科,兼顾全县各中小学、幼儿园。

2、原则上每学期开展“推门听课”不少于50节。

3、县级层面的“推门听课”,由课堂实录组根据任务安排,在所到学校的课表中随机选择,进入课堂并对课堂教学过程进行完整的课堂录制。授课老师不得以任何理由拒绝,也不得临时调换上课教师或上课内容,上课教师下课后提供本堂课教学设计的复印件给实录(听课)组。

4、课堂录制结束后,将课堂实录视频交给中学组、小学组(含学前),由各组组成评价团队,对实录课分类进行综合评价,形成课堂基本评价和课堂指导意见。

5、课堂基本评价和课堂指导意见以阶段性的方式报送给领导小组,供领导小组下一步工作决策参考。

6、联系学校领导将结合实际情况组织教研员开展“推门听课”。

(二)校级“推门听课”工作的实施。

学校是此项工作的主阵地主战场,各中小学要制定切合本校实际的“推门听课”工作实施方案,组建由学校校长任组长、学校分管副校长为副组长、学校中层干部和学科(教研)组长为成员的工作领导小组,学校管理者、学科(教研)组长要常态化开展“推门听课”活动,做到全面、科学、客观,并正确运用评价结果。

校级层面原则上每学期开展“推门听课”不少于25节(有条件的,要有课堂实录)。

(三)其他工作要求。

在开展“推门听课”的同时,要进一步了解学校教学管理工作,包括教学常规管理、新课程实施、学科研究、课程课时管理、教师队伍建设以及学科资源建设等方面的工作,帮助学校提升整体办学水平。

两级层面的“推门听课”,学科教研员和学校学科老师要积极参与听-§课评课,校级领导和学科教研组长应尽可能多参加听课评课,课后要及时对上课教师课堂教学进行评价,提出改进意见。要加强对薄弱学校和学科教师的听课评课指导。

评价内容:主要突出对课堂教学的有效性、学生的学习主体性、小组合作的必要性、课堂练习的实效性等方面进行评议,还可以对教师教学中的教学设计、教学语言、课堂管理、师生互动、习题配置、结构安排、知识密度乃至板书、教态等若干方面逐一进行评价。

评价形式:采取及时评价与事后评价相结合。

五、评价及运用。

(一)对“推门听课”所做的评价综合考评,进行认真分析、总结,充分认识课堂教学能力和水平是老师的综合素质和专业能力重要体现,但也不能用一节课的好坏来作为衡量老师教学水平和能力的唯一尺子。

(二)评价意见公布后,对优秀的课堂课例要予以提炼推广;

对未达到基本的课堂教学要求的教师,将组成由教研、学科优秀教师的评价小组对其进行指导,并将对其进行第二轮推门听课。

(三)若经过两轮听课后课堂教学仍不能基本满足教学要求的,建议学校对该教师进行培训、指导。

若还不能满足基本教学要求的,建议进行必要的岗位调整。

(一)认识意义,高度重视。

开展“推门听课”活动,其目的是客观、真实地了解学校教学管理及教师课堂教学的现状,查找学校教学管理中存在的问题,以进一步规范学校的教学管理行为,促进学校提高教学质量。各学校要充分认识开展“推门听课”活动的目的和意义,迅速组建和出台本校“推门听课”领导小组和工作方案。

(二)认真组织,积极准备。

“推门听课”活动是不提前通知的情况下实施,活动范围覆盖全县所有中小学校(含幼儿园)。日常教学中要遵循教育规律和教学计划,认真备好和上好每一堂课,学校和教师以教学管理的常态迎接“推门听课”,不因“推门听课”而突击准备。

(三)加强指导,重视改进。

每一学期“推门听课”活动结束后,县教育科研和教师发展中心将对各学科组的意见进行再评议,形成最终评价意见,并将评价意见集中进行反馈。各学校要根据反馈意见,制定具体整改方案并抓紧整改,教育科研和教师发展中心将对后续工作进行跟踪。

随堂推门听课活动方案

为深入贯彻落实县教育局文件精神,切实加强学校课堂教学过程管理,打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂,努力提高教育教学质量,促进教师专业成长。我校决定在全校范围内开展“推门听课”活动,具体方案如下。

1、推门听课可以强化教学管理,规范教师的上课行为,避免教师上课的盲目性,全面提高教师备课、授课质量,了解教师的课堂教学情况,帮助教师来提高教育教学水平。从而更有针对性地搞好学校的教学改革,不断提高课堂教学的质量,不断提高教师队伍的业务水平,不断提高学校的教学质量。

2、可以提高课堂的教学效率。提倡老师向课堂四十分钟要质量,提倡高效课堂。

3、推门听课能反映出教师的真实授课水平。推门听课接触的`教师的常规课,避免了有准备课的不真实性,能很好的发现教师在平常教学中的优点与教学中存在的问题,为我们的教研提供了很有价值的教研素材。

由校长办公会人员组成“推门听课”管理领导小组。具体人员如下:

组长:张莹光。

副组长:蒋德亮、靖一铭。

组员:曹广学、陈钊、姚兴波、王晓燕。

1、上课是为了学生有收获,而不是表演给他人看。推门听课就是听常规课,所有课堂任何时候对所有教师开放。教师听课一般听同年级同学科老师的课。

2、听评讲课是强化教育教学管理的一项重要举措。每学期校长、副校长听课不少于30节;校务委员会成员听课不少于20节;其它教师每学期听课不少于15节。

3、听课要做好听课记录,简要写出听课感想。听课时不得迟到、早退、打瞌睡等消极应付,整节听课活动要有始有终,否则视为工作未完成进行考核。

4、听课后,被听课教师与听课教师要开诚布公地进行交流,可以在集体备课活动中交流,也可以在课后随时进行交流。

四、检查措施:

每双周检查统计一次听课记录,每学期统计听课次数并排名,所有听课本收教科研室存档。

小学听课活动方案

为了促进各位教师注重平常课堂教学,提高教学质量,挖掘我校教师潜力,整合学校资源优势,结合我校实际情况,特制订本细则。

一、学校成立推门听课小组。

二、听课时间安排:

每周随机听1——2节。

三、听课的形式。

每周随机听1——2节。听课采取提前不通知授课人、不通知授课班的方式,由教务处随机决定,课前十分钟组织相关听课人员入班。争取每学年将所有在职任课的教师的课抽听一遍。

四、听课人员的组成。

听课组成员由校长、主任、相关学科教研组长、教师(无课)参与听课。

五、听课评价。

推门听课小组的成员对每次听课做到听后即评,进行综合评议,评课的内容包括教师平常教学情况、本节课课型的结构、课程设计、组织教学、习题配置、课堂密度乃至板书、教态等都逐一进行分析研究,及时向授课人反馈授课评价情况,对教学能力强、教学态度好的教师及时表扬,对推门听课过程中出现的教学组织和教学设计等问题进行纠正和提出改进的建议,帮助老师探求最佳教学方案,以期提高教师的教学水平。

六、听课的要求。

(一)所有课堂一律对外开放,所有执教者不得以任何理由拒绝听课,也不得采取变通的办法,有意调换教学内容,改变教学方式。

(二)听课组成员要及时到位,认真负责,听课时作好记录,听完课以后及时对老师课堂教学等情况进行评价。

(三)认真组织好每次听课活动,听课结束后及时评课,收交听课教师的教学设计和听课记录。

七、具体要求。

对听课教师的要求:

1、全体听课教师要本着对执教教师高度负责的态度,帮助教师提高课堂教学质量。

2、学会欣赏,敢于直面。善于捕捉教师的闪光点,面对存在的共性问题,需当面提出。

3、听课后,当天与执教教师反馈。

4、加强自身建设,刻苦钻研,努力提高业务指导水平。

5、听课原则上不打乱各位老师上课计划。

对执教教师的要求:

1、调整心态,适度减压。虽打破既定的“预设”,但不影响精彩的“生成”,力求“原生态”。

2、学会反思,勇于直面。应积极进行教后反思,对教学中的“得与失”及时作出反思。

随堂听课活动方案

课堂是实施素质教育的主阵地,是提高教育教学质量的主抓手,是教学常规管理的关键环节。为切实加强课堂教学过程管理,打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂,不断促进教师的专业成长,全面提升教育教学质量,经研究决定,在全校范围内开展“推门听课”活动,具体方案如下:

学校成立以校长为组长,教研组长、骨干教师等为成员的工作组,按学科成立三个教研小组分别负责本学科的听课,成员如下:

领导小组:

组长:

副组长:

教研组长:

语文组:

数学组:

英语组:

故城中心小学全体在职任课教师。同时,根据教研组掌握的情况,对个别年级、个别科目有针对性的重点听课。

1、学校建立“一听二查三问四录”的听课评价制度。采取分散听课和集中推门听课、随机听课和针对性听课、一节和连续多节相结合的形式,对教学过程实行全程跟踪。一听:听课堂教学;二查:查教师备课、查学生作业本;三问:问授课教师教学设计、问学生掌握情况和意见、问学生作业情况;四录:上课过程全程录像,记录授课教师和听课班级有关的必要的信息;记录课堂教学的主要内容;记录过程中教师展现出的亮点和存在的问题。

2、课前不提前通知授课教师,各小组根据学校课程表确定“推门听课”具体时间、班级和对象随堂听课。

3、授课教师不得以任何理由拒绝听课,也不得为听课随意调换内容,改变教学进度。听课教师检查备课和作业时,授课教师应积极予以配合。

4、推门听课本学期将作为学校一项常态教研活动,在全校全面开展,人人参与推门听课。

小学听课活动方案

了打造高效课堂,进一步提高教师的业务能力和专业素质,按照“立足岗位、全员参与、互评互议、提升素质”的工作思路,现根据我校实际,制定以下年轻教师汇报课活动方案。

一、活动的指导思想:

全面贯彻落实党和国家的教育方针、政策,坚持“以人为本、全面发展”的教育理念,将“教书育人”的思想落到实处,促进年轻教师的成长,同时充分发挥年轻教师的带动作用,促进全体教师岗位素质的不断提高,为全体教师的共同发展而不懈努力。

二、活动的目的:

通过在校内开展年轻教师公开课活动,促进年轻教师的思想素质、文化素质、业务水平的进一步提高。树立新的教学理念,交流优秀的教学经验,调动全校教师教研教改的积极性,提高我校整体教学质量。

三、活动安排:

四、活动要求:

1、听课者:全体学科教师及未上课教师。

2、每位执教者按指定时间上一节课,教学内容自定。课后向教务处上交教案、反思各一份。

3、听课者积极参加,认真学习,记好听课记录,撰写评课意见。

4、有关教研组把本次活动就课堂教学中的教育教学思想、方法、手段,学生能力培养等方面展开讨论,教研组长在教研组记录本上认真记录评课。

5、教师之间互相配合,在保证教学秩序正常开展的前提下,做好上课调整,及时参加活动。凡教研组人员开课,本教研组人员必须参加。

小学听课活动方案

为进一步抓好教学工作,强化教学管理,深化教学改革,切实提高教师教学水平,提高教学质量,全面推进“三无三有”课堂的创建工作,规范教师上课行为,切实提高课堂教学效果。开展推门听课活动是学校加强教学常规管理的一项重要举措。

一、推门听课的形式:

1、采取分散听课和集中推门听课、随机听课。一听:听课堂教学;二查:查教师备课、查学生作业本;三问:问授课教师教学设计、问学生掌握情况和意见、问学生作业情况;四记录:记录授课教师和听课班级有关的必要的信息;记录课堂教学的主要内容;记录授课过程中教师展现出的亮点和存在的问题;记录对该节课的评议和其它诸如教案检查、作业检查、学生反馈等意见。

2、课前不提前通知授课教师,各小组根据学校课程表确定“推门听课”具体时间、班级和对象随堂听课。

3、授课教师不得以任何理由拒绝听课,也不得为听课随意调换内容,改变教学进度。听课教师检查备课和作业时,授课教师和听课班级班主任应积极予以配合。

4、建立档案,纳入考核。教导处将分类建立“推门听课”档案,并将老师推门听课情况纳入个人业绩考核。

推门听课由教导处、各专业部具体执行。

三、自本方案公布之日开始实施。

学校领导随堂听课方案

几年的教学实践,不断地研究与改进,“控制自学”教学模式的五个环节逐步完善,形成了一个整体的循环。但在课堂的具体操作时,总会出现或多或少的细节问题。本学期开展的巡回听课活动,主要是解决这些问题为主,对教学模式进行创新。为保证本次活动有效开展,特制定活动方案如下。

以课程改革基本理论为指导,以“坚定不移沿着海格小学教学模式改革实验道路前进”为主题,围绕语文学科“控制自学“教学模式实验研究工作的中心,按照求实创新的基本原则,采用校本教研行动研究的基本方法,以“控制自学”教学模式中解决学生提出的问题以及教师预设的问题为重点,从而使学生掌握解决问题的方法,以提高解决问题的能力。

1、结合前几次听课活动研究的结果,学生已经初步学会提出问题,并且会进行问题的筛选,质疑能力有了进一步的提高,本学期主要是初步完成“控制自学”教学模式中培养学生解决问题的能力有效方法的初步验证工作。

2、初步学会运用校本研究中行动研究的基本方法。

1、全员参与原则。语文教研组的成员全体参加,以及学校主抓教学的.领导,并积极邀请其他教研组的教师。

2、注重过程原则。活动要关注结果,更要重视备课、说课、听课和评课过程。组内教师要按照活动方案做好参与集体备课、说课、听课和课堂教学评价和反思,提炼经验,发现问题,提出问题,分析问题,解决问题,提出改进措施。

3、实事求是原则。评课活动要立足实际,围绕本次的研究问题展开,不说套话,直入主题,互相学习,共同提高。

1、上课教师要提前三天提交教学设计(其中包括“导学案”)。组内所有教师搜集培养解决问题能力的方法,经过集体讨论,根据即将教授的课文内容和学生的实际情况,确定方法,最后组内通过,必须经过各级领导审批通过,再授课。

2、小组内教师要积极参与集体备课、说课、听课、评课活动。

3、授课教师要在课后撰写教学反思,并发表到博客上。

4、进行阅读教学。

海格小学各班教室。

采用“集体备课——上课——评课——课后反思”的方式。

1、领导小组:组长:郑友山副组长:刘志宝成员:王凤英焦忠宇。

2、工作小组:组长:焦忠宇成员:付志芹刘丹徐晓明。

活动计划阶段。

1、10月1日焦忠宇负责起草活动方案。

2、10月8日—10月9日,集体讨论并修改活动方案。

3、10月10日上报各级领导审批活动方案。

活动实施阶段。

1、课前备课:时间10·13——10·14地点:网络教研。

2、课前说课:时间:集体备课前以及上课前两分钟地点:各班教室或多功能教室。

学校教师听课活动方案

2、听课与评课相结合;。

3、随堂听课和示范性听课相结合。

1、系主任、副主任听课8学时;。

2、辅导员、教务办主任听课6学时;。

4、青年教师每周至少听指导教师2学时授课,指导教师每月至少听被指导教师4学时授课。

5、教务办归纳汇总所有的教学信息报系领导审批后,将本学期系部听课情况总结交教务处。

1、举办3场公开课,组织我系全体教师观摩与学习;。

2、系主任、教研室主任对本系青年老师不定期听课指导。

听课评课活动方案【】

组织听课评课是对教师进行校本培训的主要形式,也是教师专业发展较重要、较有效的途径。结合我教研组实际,为促进教师队伍快速成长,提高课堂教学效益,特制定本方案。

1、通过听课、评课活动,加深教师对新课程理念的感悟,对逐步形成在课堂教学中贯彻落实新理念的自觉性。

2、进一步探索、交流自主、全作、发现、探索的模式,通过上课、听课、评课,实现为优化课堂教学,形成新的教学模式,搭建教师交流平台。

3、通过听课、评课活动,进一步检查落实教学常规,强化教学管理。了解现状,发现问题,总结经验,共同提高。

组长:达木指吉。

成员:所有数学老师。

1、校长及教务主任作为学科带头人须听课、兼课,主动接受教研组的听评课安排。

2、各听课教师听课前要先了解所听课程教材内容,听课过程要认真做好听课记录,要标明听课日期、授课人、教学班级、课题、教学活动过程、板书、简评等,要有课堂评价或教学建议。评课由教务和精选教研组组织。

3、认真搞好听课评议,评议应先由授课老师简介课堂教学设计思路和教学反思,再由其他听评课人员评议。

4、原则上听评课领导小组全体成员要参与听评所有教师的课。提倡其他未担负听评课任务的教师视情况积极参与听课。

教师听课评课活动方案

眼下正值年关,选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求,帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗,对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。

二、教学态度严谨,课前准备充分。

三、教学方式具有开放性。

兴趣是学习美术的基本动力之一。

四、教学内容新颖实用。

王老师根据教学需要,自行设计的美术活动,不仅仅局限于书本上固有的知识,是对平时美术教研和课堂教学的检验。让幼儿的美术活动与实际生活相结合,提高幼儿创作能力,激发参与活动的兴趣。

五、学习方式与区域教学有机结合,使幼儿学习具有自主性。

1、本次活动与区域活动有机结合,幼儿自主选择创作形式。

2、让学习具有挑战性,最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法的神奇,再次激起了课堂教学的高潮。

3、及时展示已经完成的幼儿作品,促进学生积极完成的兴趣。

总之,在本节课中教师素质良好,语言表达清晰,操作示范熟练,基本功扎实,学生积极参与,体现面向全体学生。

在赏评的同时,我也有以下几个思考:

2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课,在课堂中是否可以再加入其他形式呢?

幼儿园美术课评课优点与建议。

一、从教学目标方面来看:

二、从教学策略方面来看:

l、教材《浪花一朵朵》来源于生活,关注到孩子。

最佳兴趣点;同时又求新变异不同于以往的教学模式,

三、从学习活动方面来看:

2、学习活动中注意使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会,以增强幼儿学习兴趣,更好地满足其成就需要。

3、让活动具有挑战性,让孩子自己上来画一画看到的浪花是怎样的,你可以用什么线条来描画。

4、、学习活动尽量照顾了幼儿的兴趣,使他们能。

子们来拿着魔法刷来画一画,使他们的自主表现欲望。

5、及时展示已经完成的幼儿作品,促进幼儿积。

儿敏锐的审美鉴赏能力。这样,能表达自己的感受和认识的基本方法,形成健康的审美情趣,发展审美能力。

四、从教学效果方面来看:

五、从教学特色方面来看:

1、营造开放自由的活动氛围。

美术教学是一个预设和开放并存的系统,很多时候我们的教学都属于“封闭教学”,随着新纲要的落实,由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。金老师打破了常规的课堂教学形式,让孩子大胆参与演示,营造了一个和谐、互动的良好学习环境和氛围。在这样一个轻松的情境中,孩子乐于尝试,在不知不觉中学习到了美术的知识和技能,感受到艺术大师作品的独有魅力,身心得到舒展。

2、树立幼儿主体的理念,坚持"授之以渔"。

新纲要非常强调幼儿在学习过程中的主体地位,

提倡将幼儿看作教育过程中的平等参与者、合作。

教师给予幼儿的不应是“鱼”,而应该是捉鱼的。

不同形态的浪花,激发了孩子探索发现的欲望,营造了一个开放的良好学习环境和氛围;在孩子的演示过程中,及时给予鼓励。

六、建议。

第一,教师要抓住幼儿的闪光点。

第二,活动中教师的回应。

听课教研活动方案

c新学期开始了,为了进一步深化课堂改革,贯彻新课程理念,提高本教研组教师的课堂教学潜力和水平,促进教师成长,我们教研组将一如既往地开展好数学教研活动。

本学期的教研活动仍然以素质教育为中心,不断深入课改实验,把提高教育教学质量放在首位,严格执行“新课程标准”。以课程改革为核心,以课题研究为载体,以学生全面发展、教师业务潜力不断提升为目标,以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本,加大教学研讨力度,坚持科学育人,扎实有序地开展数学教科研工作。

1、以党的先进性教育为契机,进一步提高教师的职业道德。

2、为教师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围,带给一个和谐的研讨平台。

3、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识,构成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

4、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念,探索,总结新课程的实践经验,进一步提升本组教师的教科研潜力。

5、扎实有效地开展课题实验工作,规范数学教学常规,督促教学质量再上新台阶。

(一)扎实有效落实课改精神,以课改为核心开展教研活动。

1、认真学习课程标准,研究新课标、新教材。提倡每位教师本学期在小组里讲一节公开课,以新的教学理念来指导教学,用心实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践,用好新教材,透过反复探索、研究、反思、实践,把课程改革的精神扎实地落实到具体的课堂教学中。

2、细化课改过程管理。在课程改革实验工作中,加强教材研讨、坚持推行听课制度,加强数学常规课的常规考核,收集、整理优质课件资料,并及时总结课改经验,确保课改工作落在实处。

(二)开展多样化教研活动,以教研活动促进教师专业成长。

1、采用集中学习、教师自学、网络学习的方法,使教师及时了解科学的教改信息,扩展教师知识视野,不断更新教育教学理念,丰富教师的教育教学理论,提升教师的理论水平和教学教研水平。

2、继续以小组为单位开展每周一次的教研研讨活动,开展课堂教学展示活动,使教学研讨进课堂。

4、开展听课、评课的研讨活动,透过互相听课、说课、评课,取长补短,不断提升自己的教科研潜力。

5、开展网络教研活动,充分利用教师博客、qq群、uc论坛进行教学研讨,聆听专家讲座等活动。

1、学习教研组计划,布置任务;。

2、观看教育碟片,观摩优质课件案例及评析。

1、讲评一年级三个教学班的小组教研课。

2、课后分别点评每节课的成功之处,指出不足之处,以促共同提高、进步。

1、讲评二年级的小组教研课,课后点评。

2、复习整理以备期中考试。

1、讲评三年级的小组教研课,课后且点评。

2、观摩学习优质资源课件、案例。

1、整理总结教研组工作。

2、制订期终复习计划,迎接期终考试。

中学期初推门听课活动方案

为了进一步促进我校教育教学工作,了解教师教学态度、教学水平,加强教学质量的监督管理,及时反馈、解决教学运行过程中出现的困难和问题,营造教师相互学习的风气,推动七中课堂从以教师“教”为中心的模式向以学生“学”为中心的课堂模式的转变,拟在全校范围内开展为期一个月的“推门听课”教学督导活动,具体方案如下:

1、“推门课”展现地是任课教师的常规课,能很好地发现教师在平常教学中的优点与教学中存在的问题,较客观真实地反映教师的授课情况。

2、通过建立“推门课”督导小组,更有效地了解我校教育教学现状,及时发现、反馈、指导教学工作,更有针对性地推进学校的教育教学改革,提高课堂教学的质量及教师队伍的业务水平。

3、通过“推门课”活动,强化倡导以“学生”为中心的教育教学理念。推动七中课堂从教师“教”为中心的模式向以学生“学”为中心的课堂模式的转变。

(一)领导小组

组长:费少忠

副组长:阳柏林、唐巧、袁敏、全宏军、汤克、吕卓

成员:王芳芳、唐文静、许秋莲

(二)督导小组

组长:袁敏副组长:王芳芳

成员:

高一、高二年级所有文化科目老师,不限被推门听课次数

5月底——6月底(学考前两周集中听课高一年级,学考后集中听课高二年级)

1、每天2-4堂推门课,覆盖全体高一高二老师,授课教师按正常教学秩序、教学进度进行教学,不能拒绝推门课。

2、每位督导小组成员每人听课不少于十节;督导员将打算听的“推门课”情况(时间、地点、老师)提前一天告知教研处唐文静老师,当天早自习唐文静老师将在“七中工作群”“教研组长群”公告发布,以方便其他老师听课。

3、活动月所有老师课堂均对全体老师开放。教研组长看到“今日推门课”公告后应组织同学科组无课老师听课,欢迎跨学科听课,教研处负责安排组织人登记听课人员姓名,听课人次比纳入教研组评比考核参考。听完课可以不评课,但鼓励老师们课后交流。

4、教研室向督导小组人员统一发放《推门听课评价表》。活动结束后督导小组成员每人形成一份督导评估报告。

督导小组对所听课的评价可参考《听课评价表》,不仅对老师的教学组织、教师素养等做出评价,也关注课堂中学生行为(是否迟到、睡觉,是否积极参与课堂互动等)侧面反映的课堂效果,引导和促进以学生“学”为中心的教学理念,也可提出根据自己见解评课。六月底教研处将组织督导成员集中汇报,督导小组各成员应对听课情况给予诊断和评估,出具督导报告,包含每节课的评价和对学科组或年级组的整体情况做出评价和建议等,上交书面材料至教研室存档。

小学听课活动方案

为了进一步落实学校新课改精神,提高高效课堂效果,切实加强学校课堂教学过程管理,打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂,努力提高教育教学质量,提高教师专业成长。经研究决定,在我校内开展“推门听课”活动,具体方案如下。

一、指导思想和主要目的。

1、推门听课可以强化教学管理,规范教师的上课行为,避免教师上课的盲目性,全面提高教师备课、授课质量,了解教师的课堂教学情况,帮助教师来提高教育教学水平。教学质量的提高,学生各种能力的获得,主要是来自教师常态课的教学。听课的目的就是以听课为手段,了解一线真实的教情学情,感受体验课堂的全部信息,从而更有针对性地搞好学校的教学改革,不断提高课堂教学的效益,不断提高教师队伍的业务水平,不断提高学校的教学质量。

了相应的发展,那就是有效的教学。如果仅从知识的角度出发,为知识而教,就是无效或低效的教学。

3、推门听课能反映出教师的真实授课水平。推门听课接触的教师的常态课,避免了有准备课的不真实性,能很好的发现教师在平常教学中的优点与教学中存在的问题,为我们的教研提供了很有价值的教研素材。

二、“推门听课”领导小组。

学校成立以校长为组长,教务主任、教研组长为成员的工作小组。

组长:

副组长:

成员:

三、“推门听课”对象。

全体任课教师。

四、“推门听课”要求。

1、“推门听课”时间分为20xx年10月份至20xx年11月份。

2、每位教师“推门听课”听课节数不少于2节。

3、课前不提前通知授课教师,根据学校课程表确定“推门听课”具体时间、班级、对象。

4、授课教师不得以任何理由拒绝听课,也不得为听课随意调换内容,改变教学进度。

5、听课教师听课不得迟到或早退,不得做任何与当时教学内容无关的事情。

6、听完课后应针对授课教师的课堂教学情况与授课教师进行交流,及时分析教学中的亮点及改进意见。

五、“推门听课”资料要求。

1、听课教师要填好听课记录表,并在记录表上写上评议。

2、听课教师在听完所有的课后,上交“推门听课检查记录表”。

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