优秀作文是思想火花的碰撞,是感悟人生的深度思考,是文字的魔力和灵魂的舞蹈。这些优秀作文通过对实际问题的观察和感悟,给读者带来了新的思考和认识。
《春雨的色彩》
春天到了,春风给柳树梳头了,春雨给柳树洗澡了。
森林里,一群动物正在争论一个关于春天的问题:春雨到底是什么颜色的?
白鹅说:”春雨应该是黄色的,你们看啊,春雨落在迎春花上,迎春花黄了。春雨飘在四季桂上,四季桂花也黄了。”
春雨听到了,下的更起劲了,下的更欢快了。
文档为doc格式。
春雨的色彩作文仿写
春雨,像春姑娘纺出的线,没完没了地下到地上,“沙沙沙、沙沙沙……,春雨的色彩仿写作文。一群小动物在树下躲雨,他们在争论一个有趣的话题,春雨到底是什么颜色?小狗说“春雨是蓝色的,你们瞧!春雨落进小河里,小河都变蓝了。”小猫说,“不对,春雨是白色的,你们瞧!春雨洒在茉莉花上,茉莉花白了,春雨落在蘑菇上,蘑菇白了,小学二年级作文《春雨的色彩仿写作文》。”小鸡说,“不对,春雨是紫色的',春雨落到喇叭花上,喇叭花上变紫了,春雨落到茄子上,茄子变紫了。”春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙、沙沙沙……,它好像在说,“亲爱的小动物们,你们说的话都对,但都没说全面,我本身是无色的,但我能给春天的大地带来万紫千红……。
春雨的色彩
游戏一:五颜六色。
目的:认记11个生字。
准备:11张不同颜色的生字卡片。
方法:由学生选择自己喜欢的卡片,念出卡片上的生字、组词,并说一句完整的话。
游戏二:遍地开花。
目的:在轻松愉悦的气氛中认识“线、论”等11个生字。
准备:根据课文的意境制作课件,创设一幅“江南春雨杏花”的美丽画面,在画面的草地上布置11个生字,一点击生字,生字上面就出现一朵小花。
方法:教师随意用鼠标指向“草地”上的生字,如果学生读对了,教师再点击,生字上即出现一朵鲜艳的小花。老师可以奖励学生当小老师点击生字,继续游戏。游戏可反复进行。
游戏三:猜字游戏。
目的:在愉悦轻松的氛围中认记生字。
准备:自编谜语,谜底为本课生字,比如:皇帝要穿新衣,骗子搬来织布机,可缺了一样东西?(谜底:线。)春雨落在树林前。(谜底:淋。)或者通过编排动作来表示本课生字,比如:水管滴水。(谜底:滴。)洒水壶洒水。(谜底:洒。)。
方法:
1.教师说谜语(或做动作)让学生猜字。
2.学生说谜语(或做动作)让学生猜字。
阅读游戏。
游戏一:争当配音演员。
目的:通过给不同的角色配音,加深对课文的理解,提高朗读水平。
准备:书中出现的小鸟图片。
方法:老师先按课文内容,一一出示各种小鸟的图片,请学生根据图片分别当小燕子、麻雀或小黄莺,练读相应段落。然后在学生之间展开阅读挑战,并评比最佳配音演员。
游戏二:分角色表演。
目的:进一步加深学生对文本的体验,培养朗读能力。
准备:小燕子、麻雀、小黄莺以及春姑娘的头饰。
方法:学生先一起演唱《小雨沙沙》,再由春姑娘作旁白:“春天来了,春雨轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙……”然后由部分学生当“小燕子”、“麻雀”、“小黄莺”进行分角色表演。本游戏可以四人小组为单位,自主分配角色表演。之后上台展示,开展组际之间的挑战表演。最后大家相互评一评,哪组演得好,为什么。
综合性游戏。
游戏一:小小粉刷匠。
目的:根据自己对课文的理解给插图上色,培养学生的形象思维能力,加深学生对文章的感受、体验。
准备:复印课文中的插图,学生人手一份;水彩笔。
方法:
1.老师引导:“春雨滋润下的世界是什么样子的?请大家合上课本,根据自己的理解来为插图填一填颜色!”
2.老师边发给学生插图,边唱《粉刷匠》的歌:“我是一个粉刷匠,粉刷本领强。我要把那新房子,刷得更漂亮……”
3.学生拿到插图后,各自填色。
4.说一说为什么这样填,比一比谁填的色彩最漂亮,最后评出“春天的粉刷匠”。
游戏二:画春雨。
目的:发挥学生的创造性,进行课后的延伸拓展学习。
准备:每个人备好一张画纸及水彩颜料。
方法:每个人画各自眼中的春雨,想想自己想对春雨说些什么,然后边展示边解说,最后评出最佳作品和最佳解说员。老师可选部分作品在“学习园地”中展示。
游戏三:“绣”红花。
目的:丰富词汇积累,培养学生互相协作的意识和能力。
准备:剪数朵小红花,一朵大红花。
方法:
教师简要说明游戏要求:老师在黑板上写本课要认的字,字外画圈,学生为圈中字组词,每组一个词就在圈外添一个花瓣,至少要组4个词语,即“绣”上4个“花瓣”。花瓣越多越好,一圈“绣”不下的可在外面一圈接着“绣”。每字能“绣”4个花瓣以上的即可奖励1朵小红花,“绣”得最多最好的小组得大红花。
以四人小组为单位,每组选3个生字,限定时间,合作完成。
游戏四:课中操。
目的:调节学习节奏,增强学习兴趣。可作为课中操,也可用于课文教学中的情境创设。
准备:录音带《春雨沙沙》。(《春雨沙沙》歌词:小雨小雨,沙沙沙,沙沙沙;种子种子,在说话,在说话。哎哟哟,雨水真甜;哎哟哟,我要发芽。小雨小雨,沙沙沙,沙沙沙;种子种子,在说话,在说话。哎哟哟,我要出土;哎哟哟,我要长大。)。
方法:老师引导:“春雨给世界带来了勃勃的生机,给大地带来了万紫千红的景物。让我们一起歌唱春天吧!”然后和学生一起演唱《春雨沙沙》。
春雨的色彩作文
几阵淅淅沥沥的春雨之后,太阳公公终于伸着懒腰出来了。上个周末,天气晴朗,太阳暖暖的,风也暖暖的照得全身都暖暖的,照得花儿、草儿都亮亮的。我在小区门口的草地上寻找春天的色彩。
春天是什么颜色的呢?三叶草碧绿的草叶间长出了一丛丛粉色的花朵,五瓣形的花儿三朵一丛,五朵一簇,粉色布满草地。啊!春天是粉色的。
春天是什么颜色的?远处田野里,一大片一大片的油菜花,金灿灿的,闪着耀眼的光芒。啊!春天是黄色的。
春天是什么颜色的?樱花缀满枝头,层层叠叠,挤挤挨挨,远远望去,就像一大片雪白的云朵挂在枝头。啊!春天是白色的。
春天是什么颜色的?草地上,翠绿的草芽,树枝上,嫩绿的芽苞或浓或淡。啊!春天是绿色的。
春天有红有绿,有黄有紫,有白有粉,啊!春天是五彩缤纷的。
春雨的色彩
(2课时)。
教学目标 :
1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学重点、难点。
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文,感受春天。
教学课时:两课时。
第一课时。
一、音乐导入 ,激发兴趣。
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
2、同学们,刚才的歌你们听过吗?今天呀,老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好听的音乐和童话故事。
3、朗读。
二、初读课文,认识生字。
1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友,看看你有什么好办法记住这些字。
3、同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。
4、出示这些字,请会读的同学展示读。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
6、出词给学生读。
三、读通课文,感知内容。
1、生字大家都认识了,课文肯定也读得更好。分小组帮读,老师指定每组一名学生过一会儿代表小组读,小组成员帮他读流利。
2、朗读比赛,师生评价。
第二课时。
一、复习生字,导入 新课。
二、精读课文,理解积累。
1、同学们的字记的很好,课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受,有感情地读一遍课文,并把自己喜欢的一段精读。
2、讨论交流,指导朗读。
调整方案:
方案一:通过读文你知道了什么?(这一问题较开放,如果学生已从整体上感知课文内容,即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上,就按方案二教学。)。
方案二:小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为什么这么认为?(板书动物的名称和对应的颜色)。
3、小组内讨论:a.如果分角色朗读的话,该怎样读争论的语法,朗读好“不对”“不对,不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。
4、根据自己的理解感受,小组内分角色读、表演读。
5、请一组同学表演读,学生评价。
6、同学们春雨到底是什么颜色的呢?把你的想法说一说,画一画(自选粉笔板画春雨)。
7、指导积累。同学们读得真有感情,现在请把你喜欢的词句画下来。
8、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴————。
欢欢乐欢笑————。
题题目数学题————。
线纺线棉线————。
三、指导写字,扩展思维。
1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点。
2、范写临摹。
3、重点指导绿的笔画。
4、对照。
5、拓展:画一幅画,展现。
6、春雨到底是什么色的?请同学们在下春雨时好好看看,并听听春雨说些什么。、
春雨的色彩
1、 认识"线、论"等11个生字。会写"你、们"等6个字。
2、 正确流利地朗读课文。
3、 了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。
4、 有主动积累词汇的意识。
三、教学重点、难点:
重点:学习生字、朗读课文。
难点:感悟领会春雨给大地带来的变化。
四、课型:新授课。
五、教学方法:观察法、讨论法、练习法、自习法。
六、教具:挂图 小黑板 电教平台 收集有关春天的词句。
教学时间: 两课时。
教学过程:
第 一 课 时。
一、体验生活,引入新课。
二、初读课文,整体感知。
学生自由读课文,注意读准字音。遇到生字新词多读几遍。
三、创设情景,朗读感悟。
2、 课文哪里还写了春雨的声音?读一读,找到区别。第一段和最后一段比较朗读。
四、小组合作,角色表演。
1、 看图:有哪些鸟在争论?
2、 三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?
3、 小组分角色朗读。
4、 表演。
五、启发想象,引导探究。
1、读全文,你觉得春雨怎么样?
2、在小动物的眼里,春雨还可能是什么颜色的呢?为什么?
3、小朋友,让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的呢?
出示春雨姐姐的话--亲爱的小朋友, 。
后 记:
第 二 课 时。
一、复习导入。
1、 认读生字。
2、 介绍自己最得意的记字方法。
3、 猜字谜。
皇帝要穿新衣,骗子搬来织布机,可缺了一样东西?(线)。
林子里有水。(淋)。
雨点落在西瓜上。(洒)。
4、 找出同偏旁的字。
三点水 草字头 单人旁 绞丝旁。
5、 认读词语。
6、 口头组词:滴 欢 题。
7、 完成书上读读说说。
二、朗读课文,分角色表演。
1、 组内表演,要求把春雨落下来的动作也能做出来。
2、 男女同学和老师一起表演。
三、表演唱《小雨沙沙》。
四、总结全文,了解春雨给大地带来的变化。
1、 春雨让大地变得五彩缤纷,桃红柳绿,万紫千红,红花绿叶。
五、指导书写:你 们 花 草。
七、 扩展活动。
1、看春雨到底是什么颜色的?
3、 补充朗读《春雨》。
详细内容见教师教学用书第12页。 。
板书设计: 。
绿 五彩缤纷。
红 五颜六色。
黄 万紫千红。
五光十色。
后 记:
3:通过这节课的学习,使学生了解了春天景物的特点,感受到春雨给大地带来的变化,喜爱上了春天这个季节。但是今后还应注意朗读的练习。
春雨的色彩作文
春风姐姐带着春雨妹妹来了。
春雨落在地上,大地变了颜色。
春雨落在油菜花上,油菜花变得金黄金黄的。
春雨落在桃花上,桃花变得粉红粉红的。
春雨落在牵牛花上,牵牛花变得紫莹莹的。
春雨落在玉兰花上,玉兰花变得雪白雪白的。
春雨给大自然变得彩色的。
春雨的色彩作文
春天到了,春风给柳树梳头了,春雨给柳树洗澡了。
森林里,一群动物正在争论一个关于春天的问题:春雨到底是什么颜色的?
白鹅说:”春雨应该是黄色的,你们看啊,春雨落在迎春花上,迎春花黄了。春雨飘在四季桂上,四季桂花也黄了。”
春雨听到了,下的更起劲了,下的更欢快了。
春雨的色彩作文
文章摘要:曲折有致的洞势地貌,瑰丽多姿的钟乳石景,赢得了中外游客的一番赞赏,这就是被誉为“全国诸洞冠”的瑶琳仙境?”三毛听出是刚才教授爷爷的声音,便停下脚步。春雨的色彩作文假如我是一只小鸟,我会衔来一些种子,将它们抛撒在贫瘠的土地上,让它们生根发芽,最后长成一棵大树,为那荒凉的地区增添一份绿色,为地球母亲穿一件绿衣。
燕子说:“春雨是绿色的,看……春雨过后,草地和柳枝都绿了。”
麻雀说:“春雨是红色的,瞧……春雨过后,桃花和杜鹃花都红了。”
黄莺说:“春雨是黄色的,看……春雨过后,油菜花和蒲公英都黄了。”
百灵说:“春雨是紫色的,瞧……春雨过后,紫藤和紫竹梅都紫了。”
画眉说:“春雨是白色的,看……春雨过后,玉兰花和百合都白了。”
……。
鸟儿们一齐说:“咱们去找春姑娘吧,让她告诉我们春雨是什么颜色的?”
春姑娘头戴花环,满脸笑容地说:“春雨自身是无色,透明的。但是她能给大地披上五彩的新衣!所以你们都说对了。”
《春雨的色彩》教案
1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系。
2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美,及感受散文语言的丰富性,丰富词汇:万紫千红、落、淋、洒、滴。
3、激发幼儿热爱大自然美的情感。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
录音机一架,音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套
(一)、情境导入,激发兴趣
提问:你看到了什么?小动物们在说什么呢?
(二)、完整欣赏,教师有感情的朗诵
1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听
2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏
1)、是谁在议论春雨?他们说春雨是什么颜色的?
2)、春雨是什么颜色的?
(三)、引导幼儿讨论
1)、为什么春雨落在草地上、草地绿了;洒在桃树上,桃花红了等?
2)、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红?
(四)、实验操作
2、师示范小结
(五)、配乐完整欣赏
提问:听完这篇散文,你有什么感觉?
(六)、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏
《春雨的色彩》,是一首很优美的散文诗,活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容,感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话,理解“屋檐”,“万紫千红”。在这一课时,我“放手”了,虽然课谈不上精彩,但是很真实!“放手”的课堂,真实的学生;真实的老师,真实的课!孩子们心中的春雨,正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性,尊重他们的心理自由,尊重他们的观察,尊重他们的体验,尊重他们的审美差异,这样才能取得孩子们内心的认同,教育才能在他们身上达到预期的效果。
春雨的色彩教案
为了让孩子们进一步感受春天的美丽,我选择了《春雨的色彩》这样一首优美抒情又具有丰富意境的散文诗。让幼儿在享受语言美的同时,自然而然地了解春雨的特征及植物生长的自然知识。
活动以“小鸟的叫声”引入,通过谈话启发幼儿初步的经验表述,在欣赏过程中,通过配乐、课件欣赏、相互间讨论、学习角色对话、游戏等环节来帮助理解散文诗内容,最后和孩子们到室外一起寻找“万紫千红的春天”,满足了幼儿对春雨继续探究的好奇心,进一步激发了幼儿热爱春天的情感。
1、理解散文诗,感受散文诗所表现的春天的美,培养幼儿热爱大自然的情感。
2、学习角色间的对话,理解词语:万紫千红。
理解散文诗内容,感受散文诗的意境美。
理解万紫千红的涵义。
教学课件、小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺头饰;背景音乐。
一、以“小鸟的叫声”引入课题
1、播放音乐《下雨了》,带幼儿进入“春天”活动场地。
师:小朋友下雨了,赶快进来避避雨吧。(师幼做着避雨的动作进入活动室,在“草地”上坐好。)
2、播放小鸟的叫声,启发幼儿说出对“春雨”的初步印象。
师:有谁来告诉大家春雨是什么颜色的?(红色、黄色、蓝色、白色)
师:春雨到底是什么颜色的呢?
二、欣赏散文诗,理解散文诗内容
1、倾听教师配乐朗读散文诗,激发幼儿猜想。
师:这首诗听起来感觉怎么样?(很好听、很舒服、很优美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)
(重点提问能力较一般的幼儿,让他们有回答问题的机会)第一幼儿教育儿童网站
师:里面有哪些小动物?(幼儿边回答问题,教师边出示相应的课件)
师:它们在争论什么问题?(春雨到底是什么颜色的?)
2、播放课件,幼儿再次欣赏散文诗一遍。
师:小朋友要边听边想,小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们分别说春雨是什么颜色的?它们为什么这么说?(教师有表情地再朗读散文诗一遍)
3、结合图片进行提问,加深幼儿对散文诗的理解。
师:小白鸽是怎么说的?(春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧。)
师:小燕子是怎么说的?(春雨是绿色的。春雨落在草地上,草地绿了!春雨淋在柳树上,柳枝儿绿了。)
师:接着又是谁发表意见啊?(小麻雀)为什么小麻雀说春雨是红色的?(春雨洒在桃树上,桃花红了!春雨滴在杏树上,杏花红了。)
师:小黄莺说春雨是什么颜色的?它是怎么说的?(春雨是黄色的。它落在油菜地里,油菜花黄了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了。)
师:春雨最后告诉大家它是什么颜色的?(无色的)
4、讨论思考:
师:春雨真的是无色的吗?为什么说春雨给大地带来万紫千红?
(春雨是无色的,因为春天来了,草地变成绿色,桃树开了红色的花,还有油菜花开了黄色的花……)(理解词语:万紫千红)
小结:是啊,春雨本来是无色的,但当它落在各种各样的花儿身上的时候,五颜六色的花儿都开放了,非常鲜艳,非常美丽,大地变得“万紫千红”。
三、学说散文诗中的角色对话,并进行表演。
师:小朋友,刚才小鸟们的话,你们还记得吗? 现在让我们一起变成这些快乐的小动物来学学它们的对话吧!
师:现在我请四组小朋友分别当小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺我们一起来表演。(老师引导幼儿讲出小动物之间争论的语气)
师:今天老师准备了小白鸽、小燕子、小麻雀和小黄莺头饰,请四个小朋友戴上头饰来表演它们的对话。
四、结合游戏,师幼配乐完整朗读散文诗。
师:请小朋友当“桃花”“杏花”“柳树”“油菜花”,在草地上蹲下来,老师当“春雨”。音乐响起,大家一起朗读这首诗。“春雨”走到谁的身边,谁就站起来,随着音乐表演动作。
五、活动结束:
师:欣赏了这首优美的散文诗,知道春天有很多漂亮的颜色,我们一起去外面寻找一下万紫千红的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活动室)
六、活动延伸:
在语言区投放录音机、磁带及头饰,让幼儿表演,进一步熟悉散文诗内容。
教学反思:
本活动我选择优美的背景音乐,配以美丽的春天布景
春雨的色彩
各位老师:。
我说的内容是《》,是人教版语文第二册的课文,我想从以下几方面来说。
一、基本理念:
新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程,因此语文课程要“加强综合性,沟通与其它学科之间的联系,沟通与生活的联系,在语文课程中学到其他方面的知识和方法。”《》这篇课文正是体现上面理念的一个好例子。
二、教材分析:
俗话说,春天是一幅七彩的画,春天是一首无言的诗,春天是一曲悠扬的歌,春天是一个讲不完的故事。本文写的是春雨的童话故事。故事中,小燕子说春雨是绿色的,麻雀说春雨是红色的,小黄莺说春雨是黄色的。这个问题的答案本身并不重要,重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情感,凭借课文展开想象,并发表自己的独立见解,激发学生探究大自然的奥秘。
本文共分为三个部分。第一部分是第1自然段,写春雨的形象。第二部分是第2—5自然段,写三只小鸟讨论的内容。第三部分是第6自然段,也是写春雨的形象.
本文重点是对春雨进行感悟:
1、对春雨本身的感悟。
2、了解春雨给大地带来的变化。
难点是体会课文中蕴含的情趣。
通过以上分析,我确定教学目标如下:
1、学会本课的生字,理解词语。
2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
针对以上的目标,我确定用两课时来完成。
我这里选的是第二课时。这课时要学的是1—6自然段,为此我制定了2个子目标:(1)会正确朗读课文。(2)了解春雨给大地带来的变化,欣赏一些有关春雨的图片,并能自己说出春雨的样子。
三、教学方法:
在阅读课堂教学设计中,方法的设计是十分重要的。教育是人类社会的特有现象,是“伟大的事业,人的命运决定于教育。”无疑具有高度科学性和艺术性,自然也就更应该讲究方法。根据新课程推出基本理念,针对自己对教材的理解,我选择了一些个人认为比较合理的教学方法,以下作简略介绍。
(一)以题统文法设计。
讲读不仅从课题入手,而且始终抓住课题,统摄全文,使讲读精要,条理清楚,环节紧凑,学生理会深切。
(二)诵读法设计。
“读书百遍,其义自现”,运用多种形式的读来达到理解课文,提高阅读能力,进行语言训练的目的。
(三)直观法设计。
根据课文内容,借助现代媒体课件,向学生展示“”、小燕子、麻雀与小黄莺的图片,春雨的声音来培养学生的观察能力,开展丰富的形象思维活动,加强对课文的理解,激发学习兴趣。
(四)表演法设计。
在理解课文的基础上,通过学生分角色表演,充分从情感上熏陶学生,加深对课文的理解,有效地进行语言训练,培养表演能力,提高学习兴趣。
(五)文本扩展法设计。
课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的“例子”,提高学生兴趣,培养学生爱好,从而学生的思维。这篇课文显而易见,是让学生了解春雨给大自然带来的变化。因此,我在课后设计了让学生到外面看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。这样做是对新课程标准提出的合作学习方式具体地运用。
四、教学基本流程:
(一)讨论揭题,引入新课。
每一次学习新的课文,课题其实早已被学生熟知,但是为了让学生对课题产生更多的质疑,我提出“春雨和夏天的雨有什么不同?”(样子、速度、声音),同时出现课件(春雨和夏天的雨)。再进行板书:春雨。
1、出示课文第一自然段,应用自由读、同桌互读、“我会读”,让学生拼读讨论春雨的样子,春雨的声音。并指导朗读“沙沙沙,沙沙沙”。
2、出示课文最后一段,进行多种形式朗读,边读边思考:“读了这个句子,你有什么疑问吗?”鼓励学生大胆地提问。比如:“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题呢?等等。
3、出示课文第二自然段,弄清以上的问题,并在句子中识字。
(二)情景感悟,对话朗读。
1、播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟。(贴三种鸟的图片)。
2、分角色朗读,讨论:
(1)三种鸟分别认。
为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?
(2)春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?
(3)认识生字“淋、洒、滴、油”。
(4)从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读出争论的词语。为了增强训练过程的趣味性,我运用了多种朗读方式:自由朗读,分角色戴上头饰表演读。
(5)创设情景演一演。
在多次的读以后,我问:“春雨到底是什么颜色的?”学生就会把自己读书所体会到的东西一一作出陈述。(春雨是无色的,但它却给我们带来五彩缤纷的世界。)。
好的语文教学,应该是引发学生的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。图片展示的目的在于抛砖引玉,使学生引起对的兴趣,激发查找资料的愿望。所以布置作业时,我设计了一个关于看春雨给大地带来的变化的作业。
春雨的色彩教案
1、尝试用滴色的方法表现春雨的色彩,感受春天的美。
2、愿意参加玩色活动,体验玩色的乐趣。
1、ppt, 滴画录像。
2、滴管、白色卡纸、颜料(绿色、红色、黄色、蓝色)、一次性纸杯。
3、作画顺序图 ,撕贴好的小草、小花。
1、谈话导入活动。
问:你认识小雨滴吗?它是什么样子的?
2、出示ppt,引导幼儿观察小雨滴的不同形态。
问:许多小雨滴落下来象什么?
3、播放录像,师幼探索滴画的方法。
师:“今天老师带来了五颜六色的小雨滴,它想和小朋友玩游戏!”
(1)认识工具-滴管。
(2)观看滴画过程。
问:“滴管怎么滴出小雨滴来呢?”
师边讲解边示范:捏住滴管吸一吸,松开手后,轻轻捏一下,滴一滴。
个别幼儿示范。
(3))玩色游戏:“滑滑梯”
4、幼儿尝试作画,师观察适时给予帮助。
(1)作画顺序:“种花”――滴画――玩色“滑滑梯”。
(2)注意事项:小雨滴可别太大滴了,滑下来会把花瓣打疼的;小雨滴们别互相拥挤。
5、作品展示,欣赏交流。
小雨滴有哪些颜色?它们和哪些花宝宝交上了朋友?
春雨的色彩
春雨贵如油。这是千百年来劳动人民发自肺腑的感叹。春雨细如丝。丝丝细雨像春姑娘身上的薄纱,随风飘动;像春姑娘纺出的丝线,轻轻垂下;又像春姑娘缝衣的细针,扎进刚刚苏醒的大地。春雨柔似水。柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。“随风潜入夜,润物细无声。”春雨像乳汁一样哺育着世间万物,使大地呈现出勃勃生机。春雨美如画。不知不觉中,春雨染红了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,绘绿了秧苗。一幅美丽的山水画卷在大地上展开。春雨是无色的,但它却给我们带来五彩缤纷的世界。
《春雨的色彩》是一个童话故事,它通过一群小鸟的争论,在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天,让我们感受到春雨的宝贵、神奇。全文共六个自然段,第一、六自然段描写了春雨的声、形,二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容浅显,语言生动,充满了童趣。
教学重点:结合搜集查阅的资料,理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。
教学难点:能够创造性地处理使用搜集的材料,并能主动地与同学进行合作学习。
教学过程:
一、声声入耳,营造美境。
师:小朋友,这节课我们继续来学习——课题。
师:再来美美地读读。(生再次读题)。
师:老师给你们带来了一份春天的礼物,你们听!
师:你听到了什么声音?
生:我听到了“滴答……滴答……”的声音。
生:我听到了“沙沙沙……”的声音。
师:谁想学学?
生:沙沙沙,沙沙沙……(读得很大声)。
师:这可成了暴雨哦,能轻点儿吗?
生:再次读(有明显进步)。
师:哪列火车来学学?
生:开火车读(师随机点评,如:再轻点儿!再柔点儿!)。
师:一起来学学!(生齐读)。
师:真美!瞧——春雨又像什么呢?
生:春雨像一根根油条。
师:春雨有那么粗吗?再瞧瞧。
生:春雨像一根根头发。
生:春雨像一根根针。
生:春雨像我们身上的毛,细细的。
生:春雨像线。
师:是呀,春雨像针、像丝、还像春姑娘纺出的线,多美呀!我们一起来读读第一段。
生:齐读(读不太好)。
师:(范读)让我们再来美美地读读。(生再次齐读)。
二、品读词句,感悟春雨的美。
师:真动听!瞧,连小鸟们也赶来了。它们在说些什么呢?请小朋友拿好课文纸,认真地听老师读第三到第五段。(师范读第三至第五段)。
师:刚才你听明白了什么?出示句式:说:‘春雨是’。
生:小黄莺说:“春雨是黄色的。”
生:小燕子说:“春雨是绿色的。”
生:小麻雀说:“春雨是红色的。”
师:咦!小鸟们怎么会这么说呢?再去读读课文第3到第5段。(生自由读课文3—5段)。
师:我们先来听听小燕子是怎么说的?[板贴小燕子](指名读第三段)。
师:哦!你们看,小燕子看到了什么?
生:小燕子看到小草绿了。
生:小燕子看到小草在春雨的帮助下绿了。
生:小燕子看到柳树也绿了。
生:小燕子看到春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。
师:你能用上“落”字、“淋”字,真能干。
生:……。
师:是呀!春雨沙沙,给大地带来了一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵,难怪小燕子说:“春雨是绿色的。你们瞧,——”[出示这段文字](生齐接读这一段)。
师:小朋友们自己把小燕子的话再好好读读。(生自由练读小燕子的话)。
师:这么美的句子,谁愿意来读读。
生:读第三段。(声音过大)。
师:你的雨点儿可真大,小草都被打疼了,想再来读读吗?
生:想。再读第三段。
师:真棒!还有谁想读读。
生:读第三段。(声音比较大声)。
师:绿色是多么柔和的颜色,谁再来读读。
生:读第三段。(读得较好,注意到了“落”、“淋”等字)。
师:“春雨落到草地上,淋在柳树上”读得真好,谁有信心超过他?
生:读第三段。(读得很出色,还加上了表情和动作)。
师:真棒,还能加上表情和动作呢!咱们也像他这样,一起来读读。(生齐读)。
师:(师加词引读)小燕子自信地说:“春雨是绿色的,你们瞧——”(生接着再次齐读)。
师:真美!春雨听了小燕子的话,下得——。
生:(接读)“更欢了,沙沙沙,沙沙沙……”(板贴)。
师:可麻雀却认为春雨是红色的,你们能从这图上帮麻雀找找理由吗? 生:因为春雨洒在桃树上,桃花比了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。
生:因为春雨落下来,桃花和杜鹃花都红了。
生:因为春天到了,很多花都红了。
师:满山遍野,一片火红,怪不得麻雀不服气地说:“不对,——”。(生齐接读第四段)。
师:谁来当小麻雀读读?师引:“麻雀说:——”。(指名读小麻雀说的话)。
师:谁能像他这样就读麻雀说得话。
生:读小麻雀的话。
师:“不对”读得多自信!多着急!有人敢向他挑战吗?
生:读小麻雀的话。(还加上了表情和动作)。
生:齐读麻雀的话。
师:麻雀着急地说:——。
生:再次齐读麻雀的话。
师:麻雀肯定地说:——。
生:第三次齐读麻雀的话。
师:说得多有道理,春雨听了麻雀的话,下得——。
生:更欢了,沙沙沙,沙沙沙……。
师:听到这儿小黄莺的意见可大啦!它又是怎么说的呢?小朋友先好好练练,呆会儿我们来比一比。(生自由练读第5段)。
师:练到这儿,谁觉得自己是读得最好的!(指名读第5段)。
师:谁来和他比一比?(指名读第5段)。
师:了不起!我为你翘起两只大拇指。还有这么多小朋友想读,那咱们男生和女生就来比一比吧!(男、女生赛读)。
师:瞧,田野里到处是金黄色的,难怪小黄莺会有意见,连声说:——。
生:齐读第5段。
师:春雨听了小黄莺的话,下得——。
生:(接读)更欢了,沙沙沙,沙沙沙……。
师:小朋友学得这么认真,咱们来轻松一下,跟着音乐唱唱歌吧!可以加上动作,动一动哦!
生:跟随音乐唱《小雨沙沙》,并加上律动。
师:你们唱得真动听,动作真优美!刚才你们把课文读得那么好,想不想来演演。
生:(齐)想。
师:那你最喜欢谁,自己加上表情和动作去读读它说的话。(生自由练读、演)。
师:谁敢上来演演,自己上台把喜欢的小动物戴到头上。(三人上台演)。
师:我也想来表演一下,能给我一次机会吗?(生齐说可以)。
师:那我现在是麻雀,谁是小燕子和小黄莺?(指名两位学生上台,师生合作读、演。演好后,生齐鼓掌。)。
师:谁也想向我们三人这样来读读、演演吗?(生举手很多)请小组长分配好任务,大家先在四人小组里演演。(小组合作演)。
师:咱们一起来演演,每位小朋友选好自己的角色。(全班分角色读、演第三到第五段)。
师:春雨听了大家的争论,下得——。
生:(生接)欢了,沙沙沙,沙沙沙……。
三、拓展“争论”,习得语言表达的经验。
师:小朋友真了不起,不但把课文读好,还能把课文演好。为了奖励你们,老师现在就带大家到春天的花园里诳诳。
师讲述:春天,百花盛开。你们瞧,春雨还落在了紫藤花、紫竹梅、白玉兰、白茶花、白牡丹、蝴蝶兰、六倍利、红玫瑰、郁金香、迎春花上。春雨真美,为大地披上了五颜六色的衣服。
生:是红色的。
师:不对!机会难得,只给两次,还有谁来猜?
生:是黄色的。
师:不对,不对!春雨是紫色的。想知道为什么吗?你们看,春雨落在紫竹梅上,紫竹梅变紫了;春雨落在紫藤花上,紫藤花也变紫了。发现我刚才是怎么让大家猜的吗?(生说游戏规则)。
师:是呀,我先请两位同学来猜,如果猜不着我再告诉大家为什么。明白了吗?
师:想不想让大家猜猜你心里的春雨是什么颜色的?那就闭上眼睛,像老师刚才那样好好准备一下。(生各自准备)。
师:谁先来?(指名生)你怎么问呢?
生:请你们猜猜,我心里的春雨是什么颜色的呢?你来——。
生:你心里的春雨是黄色的。
生:不对。你来——。
生:是紫色的。
生:不对,不对。我心里的春雨是白色的。
师:为什么?
生:因为春雨落在白玉兰上,玉兰花就变白了。
生:我心里的春雨是白色的。你们瞧,春雨落在白玉兰上,玉兰花就变白了。
师:还有谁能学着他这样,让大家猜猜你心里的春雨呢?
生:请你们猜猜,我心里的春雨是什么颜色的呢?你来——。
生:是白色的。
生:不对。
生:是蓝色的。
生:不对,不对。我心里的春雨是五颜六色的。你们看,春雨洒在桃树上,桃花就红了。春雨落在油菜地里,油菜花黄了。春雨淋在蝴蝶蓝上,蝴蝶蓝就蓝了。
师:你真会想像,而且说得也很出色。让我们把掌声送给他。
生:老师我心里的春雨和他们的都不一样。
师:哦,那你说说你心中的春雨是什么颜色的。
生:我心里的春雨是黑色的。
师:为什么这么说呢?
生:有一次下雨的时候,我用脸盆接水,接来的水很脏,这样春雨不就是黑色的吗。
师:真是一位善于观察的孩子。你们知道为什么雨水会这么脏吗? 师:还想猜吗?那就请同桌小朋友互相猜猜。(同桌互猜)。
师:春雨听了小朋友的话,下得——。
生:(接读)更欢了,沙沙沙,沙沙沙……。
四、实践活动:
师:这节课,小朋友表现真出色!把老师带进了春天,欣赏了春雨美丽的色彩。今晚上如果谁还梦见春雨落在了哪儿,是什么颜色的,可别忘了把它画下来,再给大家、给老师说一说。
板书设计:。
小燕子(图片)落、淋绿色。
麻雀(图片) 洒、滴红色。
小黄莺(图片) 落、落黄色。
春雨的色彩
《》是新课标人教版语文一年级下册的一篇童话故事。课文中小鸟们都在激烈地争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?而孩子们通过平时的观察与反复朗读课文从而了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的种种变化,达到喜爱春天的目的。
3、让学生体会课文中蕴含的情趣。回顾自己的教学,我认为有以下的优点与不足:
这节课的亮点:
3、在教学的过程中,重视朗读的指导。激发学生朗读的兴趣,通过分角色朗读、小组读、指名读等多种形式让学生在读中理解、读中感悟,提高学生朗读的能力。如第一自然段,在让学生朗读“沙沙沙”时,让学生听了一段春雨的声音,从中自己领悟到春雨的柔和细;再如读出小鸟们的争论时,先让学生们自己谈一谈对“争论”的理解,然后进行指导朗读,读出不服气,读出肯定,读出着急。而课堂上孩子们的朗读也是在2我的指导下一点点的进步着。
这节课有待改进的方面:
1、作为一年级的学生是否应该把识字放在重点,虽然本节课的的小组合作学习生字时每位同学都说了自己的方法,但是在汇报时应该让更多的孩子站起来说一说自己的方法,这样也算是分享的一种过程。
2、在课堂教学中,我发现自己没有充分相信学生,尝试把学习的主动权交还给学生,让学生自主学习,老师主导的成分居多,没有让学生成为学习的主人,课堂成为展示自己的舞台。
3、在分角色朗读时,可以继续尝试把学习的主动权交还给学生,让学生自主学习,选择自己喜欢的小鸟,读一读它的话语,再上台演一演,效果相信会更好!!
4、“春雨到底是什么颜色的?”这是文中唯一一个带有问句的话,应该重点出示出来,教给学生带有问号的语句,读时语气要往上扬,这样的指导朗读相信会更有效把!!
5、在教学中还要进一步落实基础知识的训练与基本技能的培养,在语文教学中提高学生的语文能力,使学生节节课都有不同的收获。
春雨仿写句子
1、春雨是一位温柔恬静的少女,踏着那轻盈的步伐,来到等待已久的大地,带来了一片生机与活力,初春的夜晚仍透着凉意,这时春雨降落,那缠缠绵绵的样子把人带入仙境,完全忘却了丝丝凉风,隔窗望去,春雨如同丝绸正密密地斜织着,仿佛是被春风吹斜了的帘子。呵,好一派美景!
2、春雨是从天上来,泥泞是从地上来,我是从春雨的乐曲呼唤中来,春雨精心的浇灌着大地,于是,柳树绿了,桃花开了,小鸟欢唱了,万物在春风的吹抚下醒来了,在春雨的滋润下生长了,正如古诗所颂:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
3、调皮的雨点儿好像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上,溅起高高的水花;粗大的雨点打在人家的窗户上,咚咚作响。
4、春雨洗去了冬日的残迹,万物在春风的吹抚下醒来了,在春雨的滋润下生长了。多神奇的春雨呀。它是朦胧的,又是清晰的。它给万物披上一件缥缈的纱衣,它又把万物洗涤得清新明亮。我的心情也像被雨水清洗了擦亮了,一种明朗欢快的感觉在滋长。
5、雨丝细细的,好像绣花针,断断续续直插在地里,又像无数串珍珠从天撒下来。近处的青枝绿叶,显得青翠欲滴,远处的房屋树木,在茫雨帘中,都似轻烟笼罩。大地荡漾着清新的泥土气息,清爽宜人。
6、雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼,看,好像牛毛,好像花针,好像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
7、透过玻璃窗,可以看到雨儿淅淅沥沥地落在对面的房顶上,随后又变成了一滴滴闪亮的雨珠顺着瓦片迅速落下,宛如断了线的珠子。莫非春姑娘下凡时撒在人间的?还是天上的仙女不小心丢了心爱的珍珠项链……万物复苏了,它们被雨洗得一尘不染,显得格外漂亮。
8、春雨绵绵,好像花针,如细丝,密密的斜织着。
9、早上起来,从窗边望去。宛如针线般的丝丝春雨,从天而降。它们染绿了大地,清新了空气,灌溉了树木……几丝春雨划到了我的窗子上,它是多么的晶莹透亮啊!被春雨滋润着的小花、小草、大树……都贪婪地吮吸着这春雨。春雨就好像是它们补充能量的饮料,万物显得更加生机勃勃了。
10、几场潇潇的春雨,山青了,草绿了,山下汩汩流动的一条条溪水,愈发湍急起来。
11、春雨朦朦地下起来了,夹着丝丝缕缕的春风。春雨细细的,密密的,灰蒙蒙的,远处的山峦、大树、房屋,朦朦胧胧,就好像浸在一片薄雾中。春雨,似雾非雾,似线非线,似有形又无形……从远处眺望,朦朦的春雨好似漂浮在半空的丝绸,近看,春雨宛如是天女撒下的花瓣,滴落在地上、树上、房屋上,沙沙沙的飘落在绿茸茸的草地上,干渴了一冬天的大地张开绿色的大嘴,贪婪的吮吸着甜润的雨水。
12、雨滴儿好像颗颗珍珠,一把把洒在河面上,平静的水面泛起粼粼的涟漪。机灵的鱼儿跃出水面,仿佛要去吮吸那晶莹的水珠。
13、春雨嘀嘀答答,我闭上双眼,尽情地享受着这悦耳动听的音乐。我边听边想:“这音乐到底好像什么?它不好像钢琴,不好像古筝,也不好像喇叭,这应该是天堂上才能听到的音乐。啊!好美的音乐呀!
14、春雨静静地下着,伴随着暖暖的春风驱走了严冬的残痕给春姑娘披上了盛装,给人们带来了希望。
15、春雨就好像一个伟大的音乐师,在为大自然演奏动听的曲子。
16、春雨好像绢丝一样,又轻又细,像是一种湿漉漉的烟雾,没有形状,也不出响声,轻柔地滋润着大地。
17、春雨漫漫地洒下,好像无数细针一样的落下来,洒在每个角落里。我望着窗外的蒙蒙的细丝,看着那里的无数的没有尽头的山峰,如痴如醉,被那里的雨中的美景所陶醉了!
18、春天来了,春雨飘了下来。真是细如牛毛,飘在花园里花儿张开了笑脸。飘在池塘里,小青蛙笑呵呵地说:“春天到,春天到,我可以痛痛快快洗个澡。”小草弟弟也偷偷的露出了小脑袋,吮吸着甜甜的春雨。我们也蹦蹦跳跳地在草地上玩耍,春雨飘在我的小脸上,啊!好舒服啊!
19、春雨走过田野,看见麦子姑娘还在睡觉。于是,春雨姑娘轻轻地走过去用她那长长的辫子挠挠麦子姑娘的脖子,麦子姑娘就在笑声中醒来。
20、雨,蓦地停了,我惊住了——雨人不见了,水花不见了,歌声与笑声不见了,什么都不见了,我回到了真实的世界,我还是我,一个有骨有肉的小女孩,不再是刚才那个晶莹的雨人了。刚才的一切,仿佛是一场美妙的梦,意犹未尽。哦,雨虽然停了,但它还会再下!
21、春雨来到小溪中,小溪还在沉睡,溪水静静地流淌着,一切显得宁静而安祥。可春雨偏偏是个爱热闹的主儿,它招来春风,让春风吹醒小溪,“哗啦啦”小溪醒了,曲调突然变得欢快,它就好像大自然的歌手,唱着清脆悦耳的歌,向前奔流,春雨加入其中,与小溪合奏一支春天的赞歌。
22、雨点好像断了线的珠子,一滴一串地掉在雨水汇成的水洼上面。春雨纷纷,染绿了山,染绿了水,染绿了石板小路。
23、毛毛细雨,悄悄无声地飘落着,好像是无数蚕娘吐出的银丝。千万条细丝,荡漾在半空中,迷迷漫漫的轻纱,披上了黑油油田野。
24、好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。
25、雨停了,我来到了公园,公园里一片清新,杨柳长出了翠绿色的小芽,在微风中摇摆着它那苗条的身材。枝条下还挂着一颗颗晶莹透亮的露珠,摇摇欲坠,杨柳在春雨的滋润下长得更茁壮了;花儿经过春雨的沐浴,穿上了五彩斑斓的衣裙,簇拥在一起,仰起了稚气的脸儿,露出迷人的笑颜;小草在春雨的滋润下,扬起绿色的脸观察着这奇妙的世界。看,那是呢喃的紫燕,在春雨中寻找着它该拥有的家。
26、如丝的小雨从空中降落,雨点是那样小,雨帘是那样密,给群山披上了蝉翼般的白纱。
27、春雨来到草地上,春雨如同画家般,将一丛丛小草染青了,把一棵棵树涂绿了,一朵朵花儿点红了,草地上一片繁荣的景象,可春雨似乎意犹未尽,摇身一变,成为了设计师,将一颗颗晶莹透亮的珍珠镶嵌在那些含苞初绽的花朵上,花儿在春风中摇曳,轻摆,仿佛少女的轻歌曼舞,空气中还弥漫着沁人心肺的甜香,真令人心情豁然开朗啊!
28、几场潇潇的春雨,山青了,水绿了,山下那汩汩流动的一条溪水,愈发湍急秀丽起来。绵绵春雨把大地染绿了,软软春风把河水熨暖了。
29、春雨好闹啊!小鸟们唧唧喳喳地从树梢飞到屋檐,再从屋檐吵吵闹闹的飞到电线杆上,你说我嚷互相传递着春雨带给它们的喜悦。小树们也随着微风,伸展着腰肢,舞动着嫩黄的、翠绿的'裙衫,翩翩起舞,旁边的柳树也甩动着长长的秀发,唱着“哗哗”的歌儿,互相倾诉这春雨带给它们的欢快和喜悦!
30、看!那蒙蒙的细雨好像烟雾、好像薄纱一样笼罩大地,使大地呈现出如诗如画的景象。细雨滋润着柳树,柳树醒来了,柳枝变软了,吐出米粒大的嫩芽;微风吹佛,轻轻摆动,好像一群身穿纱裙的仙女在翩翩起舞。像有谁在指挥似的,鸟儿们也扇着翅膀,在柳枝上放开歌喉,欢快地唱起了春天的赞歌。迎春花禁不住张开笑脸,欣喜地沐浴在雨抚摸的嫩绿的小草也不甘示弱,抖抖身子钻出地面,给大地披上一身毛茸茸的绿装。啊!多美呀!这树、这花、这草构成了只有春雨才能描绘的绚丽图画!
32、春雨潇潇地下着,树木干枯的枝条朦朦胧胧有了一层淡绿的色*彩,雨水顺着树尖滴下来,变成了一串串水灵灵的音符。地面也湿润了许多,散发出一种沁人心脾的芳香气息。小草也偷偷地钻出地面,开始编织绿色*的地毯。春雨潇潇地下着,它正轻轻地唤醒大地,悄悄地带走寒冷,慢慢地抚慰树木上严冬的创伤。春雨洗去了冬日的残迹,万物在春风的吹抚下醒来了,在春雨的滋润下生长了。
33、清晨,几阵隐隐的春雷过后,下起了人春以来的第一场雨。关于描写春雨的优美句子。微明的天空中慢慢垂下了一条条雨丝。层层的雨云遮住了东升的太阳。不一会儿,远近的景物都被迷蒙的雨雾笼罩了。早饭过后,雨虽然没有停,却也没有再下大,仍然淅淅沥地滴着。我拿起伞,走出了家门。
34、雨点飘在花瓣上,晶莹透明,在花瓣上滚动着,聚集着,像许多闪烁着光彩的珍珠。片片花瓣轻盈地在雨中摆动,好像美丽的少女在雨中起舞。雨点洒在树叶上,好像是给树叶抹上了一层油,更亮了。雨点撞击树叶发出的“沙沙”声,好像是春蚕在吞食桑叶。
35、春雨绵绵,小水珠飘在桃花那胭脂般娇嫩的花瓣上,不停地滚动着,聚集着,花瓣上便出现了成千上万颗闪烁着光彩的“珍珠”。
36、雨点击在窗户上,噼噼啪啪,在玻璃上,画下了一幅幅优美的春雨图。透过玻璃,你看到的是迷人的景色。
37、天山上的雨是寻常的,一下就是两三天,好像牛毛,好像绣花针,好像细丝,密密地斜织着,给她穿了一身绿如染碧似锦的新装。
38、春天的雨是珍贵。因为春雨贵如油,这些神奇的“油”滴到大地母亲身上,小草探出了头,花朵笑红了脸,柳数抽出了柳条,万物都复苏了。
39、我仰起脸,闭着眼睛,感受着春雨的湿柔。春雨轻轻地洒落地脸上,好像母亲温暖的手被抚摸着我的脸,还有几颗调皮的春雨,钻进了我的脖子,弄得我痒痒的。
40、春雨,染红了桃花,漂白了柳絮,描青了山峰,绘绿了秧畦。没想到,春光,竟会这样的饱满,这样的烂漫,它似乎把一冬天蕴藏的情绪,都尽情的释放出来了。
41、多神奇的春雨呀。它是朦胧的,又是清晰的。它给万物披上一件缥缈的纱衣,它又把万物洗涤得清新明亮。我的心情也像被雨水清洗了、擦亮了,一种明朗、欢快的感觉在滋长。整个世界就好像一个刚刚出生的婴儿,像一切都重新开始了,树是新的,新得绿芽满枝;草是新的,新得娇嫩纤弱;花是新的,新得含苞欲放。甚至连心情也是新的,心中只有一种清爽愉快的感觉。
42、一颗颗绿豆大的雨滴儿,好像珍珠一样,洒在鱼塘上、河面上,平静的水面立刻泛起一圈又一圈的涟漪。一条又一条机灵的鱼儿,陆陆续续跃出水面,像要吮吸那晶莹透亮的“珍珠”。
43、细雨如丝,透过一条条的银线,看到远处的山、水、树……朦朦胧胧的,就好像害羞的少女披上了银色的面纱。她带着甜甜的微笑来到人们的身边。那挺拔的绿树,嫩嫩的小草,娇艳的花朵,都尽情的享受这春雨的滋润。雨珠晶莹剔透,被雨水打落的花瓣好像一叶叶扁舟,轻盈的在水中飘荡。
44、春雨,是美妙的交响乐,随着春风落在雨栅上,只听得“啪……啪!”的响声;落在石头上,唱起了“啪嗒……啪嗒!”的歌;落在屋檐上,发出“咚……咚!”的乐器声,这些声音聚在一起,连贝多芬和李斯特听了都赞不绝口,都会称春雨是他们的老师,是大自然伟大的音乐家。
45、春雨来到了果园,把果树上的花装饰了一下,个个都露出娇艳的脸蛋。春雨地在花儿的脸上,那声音像是“把自己养好,到了秋天结出丰硕的果实。
46、春雨来了,它如同明亮的珍珠,滑润的碎玉,零零散散,断断续续,无声无息,飘飘扬扬地挥洒着。它们似乎是一群活泼可爱的孩子。滴滴答答的落在雨伞上,好像是在伞上手足舞蹈。
47、瞧,又下起雨来了。雨好像绢丝一样,又轻又细,听不见淅淅的响声,也感觉不到鱼浇的淋漓。只觉得像这是一种湿漉漉的烟雾,轻轻滋润着大地和人心。
48、春雨不同于夏雨的倾盆;不同于秋雨的沉闷,更不同于冬雨的冰冷。春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透过春雨,世间万物如同写意画一般,淡淡地,蒙蒙地,若隐若现。
49、春雨好细啊!细的好像牛毛,细的好像银丝,仿佛风一吹就能吹断似地,不一会,人家屋顶上全笼罩着一层白烟。伸出手想去接,根本就接不到雨滴,只有凉凉地感觉从指尖直潜入心脾,给人一种痒痒的,清爽的,惬意的感觉,真是春雨随风潜入心呀。
50、春雨来到小溪中,小溪还在沉睡,溪水静静地流淌着,一切显得宁静而安祥。可春雨偏偏是个爱热闹的主儿,它招来春风,让春风吹醒小溪,“;哗啦啦”小溪醒了,曲调突然变得欢快,它就好像大自然的歌手,唱着清脆悦耳的歌,向前奔流,春雨加入其中,与小溪合奏一支春天的赞歌。
51、春雨,沙沙沙……洒到了果园里,像在朗诵着一首优美的散文诗。桃花开了,粉的好像霞;杏花开了,红的似火;梨花开了,白的如雪。雨中各种花儿尽情地张开她们的笑脸,“咕咚咕咚”地喝着雨水,像在说:“下吧,下吧,我要赶紧结果呢!”果园的主人望着雨中的果树,脸上满是喜悦,他们放佛看到树上结满了桃儿、杏儿、梨儿。
52、二三月间,微风轻轻地吹拂着,毛毛细雨从天上洒落下来。
53、雨越下越大,雨珠儿接连不断地从灰蒙蒙的天空落下来。雨滴连成了一串串珠帘。一只只快乐的小燕子穿着一件件黑色的“燕尾服”,在雨帘中快活地穿来穿去,像想用自己的“剪刀”剪断珠帘。
54、春雨淅淅沥沥,如牛毛,如花针,如春姑娘那柔柔的发丝……雨雾弥漫,雨珠儿串成一个大珠帘,如烟如云地笼罩了一切;春雨绵绵,洒在树叶上,沙沙沙,又好像蚕宝宝在吞食桑叶……春雨又好像万条银丝,飘落在屋檐上,屋檐落下一排水滴,好像美丽的珠帘。春雨如甘露,无声无息地飘向大地,滋润着含苞欲放的花蕾。
55、雨,渐渐大了,我望着窗檐上哪断了线的“珍珠”,情不自禁的打开了窗户,扑面而来的是徐徐春风,顿时让人就得清爽无比。几滴雨滴落在我的面颊上,凉凉的,很舒服,顺势带来一股清新的泥土气息,我瞬间被这天然的美酒所陶醉。