大班教案的编写需要综合考虑幼儿园的教育目标、幼儿的发展需求以及教师的专业素养。以下的大班教案范文展示了一些具有创新性和实用性的教学设计和教学策略,相信可以给你带来一些启发。
幼儿园大班美术教案《可爱的米老鼠》及教学反思[多篇]
1、乐意观察,感知夸张变形后动物可爱,有趣的形象。
2、尝试用夸张变形的手法,表达小动物可爱的形象。
幻灯片一套,纸、记号笔。
(一)评最可爱有趣的老鼠,引发幼儿观察的兴趣。
(教师播放幻灯片1)。
师:看,这是谁啊?(米老鼠)。
师:米老鼠说:“今天它们老鼠王国要举行一项特殊的比赛,请大1班小朋友当评委,评一评真的老鼠和我们米老鼠谁可爱、谁有趣?”
(二)观察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。
1、师:你认为谁最可爱、最有趣?(教师播放幻灯片2)。
2、师:它哪些地方可爱又有趣呢?(教师播放幻灯片3,幼儿观察讲述,重点观察米老鼠的四大:大鼻子、大耳朵、大手、大脚;三细:细手臂、细腿、细尾巴;能直立)。
3、米老鼠的由来,感知米老鼠的夸张变形,萌发喜欢米老鼠的情感。
师:这么可爱、有趣、聪明的米老鼠全世界小朋友都很喜欢它,你们在哪些地方也看到过它?(动画片)。
(三)观察其他夸张变形的动画形象,体验夸张变形的趣味。
1、师:还有很多的动画形象也是通过夸张、变形的方法变出来的。我们也来看一看:
师:教师播放幻灯片5-8(大力水手和蜡笔小新)。
这是谁?。他哪些地方夸张变形了?
师:还有谁?教师播放幻灯片9-12,让幼儿欣赏,进一步感知夸张变形,体验变形后的有趣,可爱幽默。
2、教师小结:原来我们可以通过把真的人物形象夸张变形,使原来不太可爱、不太漂亮的动物和人,变得可爱、有趣,人人喜欢。
(四)幼儿尝试自己把小鸡、小兔夸张变形,使他们更可爱。
师:看谁来了?(教师播放幻灯片13-15,小鸡和小兔)他们看见老鼠、蜡笔小新、大力水手夸张变形后变得可爱、有趣多了,想让自己也变得有趣些,我们来当小小画家,用夸张、变形的方法把小鸡、小兔也变得更加可爱、有趣。
纲要中指出:“要鼓励幼儿用不同的艺术形式表达自己的情感、理解和想象,尊重每一个幼儿的想象和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”“为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿互相交流、互相欣赏、共同提高。”
老鼠大班美术教案
1.在叙述故事过程中,通过绘画展示老鼠偷油吃时的不同动作和姿态。
2.大胆发挥想象力,讲述自己创作的画面情景,体验绘画编故事的乐趣。
课件、轻音乐、彩色笔、绘图纸、黑板、实物投影仪、电脑等。
1.老师请孩子们睁大眼睛认真观察,问他们老师在画什么。
2.用笔在绘图纸上绘制老鼠的图案,并向孩子们介绍这只老鼠是皮影戏中想偷油吃的小老鼠可可。老鼠现在是什么姿态呢?它的两只前爪搭在缸边,头伸长了,尽力张望着缸里面的油。
3.显示完整的老鼠绘画示意图,帮助孩子们逐步学习绘画老鼠的步骤:首先画老鼠头部,然后再加上两只耳朵,圆圆的眼睛和鼻子,还要画出胡须,接下来是身体、两只前爪、两条腿、脚和细长的尾巴。
1.观察三只老鼠叠罗汉的姿态:
老鼠可可一开始想要跳上油缸,但是失败了。它们后来怎么做的?(它叫来老二和老三一起叠罗汉爬上油缸)请孩子回忆老二和老三的姿势和动作,描述叠罗汉的场景。孩子们也可以自己发挥创意并画出他们自己的场景。
2.观察倒挂在缸边的姿态:
1、教师问:“两只小老鼠终于吃到了缸里的美味油,还有其他老鼠也想吃到,你们认为它们会采取哪些措施?”幼儿们唇枪舌剑,互相探讨着。
3、小朋友们集思广益,为小老鼠们想出了各种策略,接着,他们用自己的手绘画了一幅幅场景,呈现了这个有趣的故事。
教师提醒已经完成绘画的'小朋友们,把自己的作品带到前面,先向大家分享自己的创意或者把故事讲给周围的小朋友们听。
教师邀请幼儿们到前面来介绍自己的绘画作品,分享自己的故事。教师在幼儿的讲述过程中持续鼓励和称赞他们,同时鼓励他们再次参与到下一次创作中来。
幼儿园大班美术教案:老鼠
1、欣赏课件,了解老鼠的基本特征。
(1)教师:图片上有什么?长什么样?这两只老鼠在干什么?
(2)教师:老鼠的头尖尖的,尾巴长长的。老鼠可顽皮了,一会儿爬上,一会儿爬下。
2、师幼共同讨论创作方法。
(2)教师小结:可用中号笔横点画出老鼠头部,直点画出老鼠身体;用小勾线笔添画细节,如眼睛、嘴、胡须和尾巴等。
3、幼儿尝试用毛笔画老鼠,教师指导。
(1)教师交代作画的基本要求,幼儿尝试创作。
教师:今天我们用毛笔画老鼠,用哪种毛笔比较好呢?
(2)运用已有经验添面背景,丰富画面内容。
(3)鼓励幼儿画m不同动态的老鼠。
4、展示幼儿作品,集体欣赏、评价。
(l)教师:请给你的画取个名字,并说一说为什么要取这样的名字。
(2)教师小结:我们今天画了各种各样的老鼠,有的在吃东西,有的在玩游戏,还有的爬上了灯台,真有趣!
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大班美术老鼠教案
1.通过阅读图书,引导幼儿能看懂连环画,并能用自己的语言大胆表述图片内容。
2.在理解故事内容的基础上,学习根据作品提供的线索多元创编故事情节,从而培养幼儿的想象力和创造力。
3.培养幼儿认真阅读、逐页翻看图书的良好习惯,体验同伴间合作学习的`快乐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能分析故事情节,培养想象力。
大图书一本、小图书人手一本(书中有一页是空白的)。
一、引导幼儿自主看书,阅读讨论。
二、理解故事内容,提出并解决问题。
引导幼儿将连环画中看不明白的地方提出来,让全班小朋友讨论,共同解决。
三、创编连环画中空白部分内容。
提问:小动物们可以想什么办法来救小老鼠?怎样来救小老鼠?
四、小组讨论合作创编完整故事并请个别幼儿完整讲述故事。
教师提醒幼儿一定要把连环画中空白的地方也编进去,同时要求幼儿认真听一听用了哪些好听的词,好听的句子,表情怎样,声音怎样。
五、教师讲述自己创编的故事。
六、延伸活动:请幼儿把救小老鼠的办法画到书中空白的地。
大班美术教案:老鼠嫁女儿
活动目标:。
1.理解诗歌内容并初步学习朗诵童谣,感受作品诙谐幽默的风格。
2.懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。
活动准备。
1.课件、儿歌cd盒带、儿歌图谱、自制花轿、故事角色头饰等。
2.活动前请幼儿了解“胆颤”、“打怵”。
活动过程:
一、感受气氛,猜想新人。
1.播放音乐《百乌朝风》。
2.(播放课件)出示花轿,导入主题。
师:人们在干什么?(抬花轿)花轿给谁坐呢?(新娘)。
师:今天的新娘会是谁呢?(出示课件老鼠)这位新娘叫鼠女!有新娘就会有新郎,那新郎是谁呢?秘密就藏在下面的故事里。
二、幼儿倾听故事,理解内容,学说儿歌。
1.播放课件,讲述故事。
2.提出问题,引出儿歌。
(1)大红喜字墙上挂,谁的女儿要出嫁?(引出儿歌第一句)。
(2)鼠女知道嫁给谁吗?它是怎么做的?
(4)鼠女听了爸妈的.话仔细想了想,认为谁是最神气的?它是怎么说的?
(5)它去找太阳,请太阳做它最强大、最神气的新郎,太阳是怎么说的?
(6)它又去找乌云,乌云又是怎么说的?
(7)鼠女又去找大风,大风是怎么说的?
(8)鼠女听了围墙的话,围墙又是怎么回答它的?
(9)鼠女又去找围墙,围墙猛然间想起来,老鼠的天敌是谁?它是怎么说的?
(11)第二天一早,鼠爸鼠妈来看鼠女,猫咪是怎么说的?
孩子们,你们刚才说的话串起来就是一首非常好听的儿歌,咱们一起来说一说。(出示童谣图片)。
三、再次播放儿歌cd,欣赏儿歌。
1.师问:你觉得哪一句最有趣?是怎么说的?
2.你认为谁才是世界上最强的新郎?为什么?
3.说说长处和短处。请幼儿说说自已的长处和短处。
四、师幼玩游戏:抬花轿,结束活动。
老鼠大班美术教案
1、在讲述故事的基础上,尝试用绘画的方式表现偷油吃的不同姿态。
2、大胆想象、乐意讲述自己画面的情景,体验画编故事的乐趣。
3、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
课件、轻音乐、记号笔、铅画纸、黑板、实物投影仪、电脑等。
一、绘画导入。
1、师:小朋友,今天老师要请一个朋友出来,请你们仔细看,老师请的是谁?
2、教师用记号笔在黑板的铅画纸上绘画。是谁呀?
3、小结:原来这是我们看过的皮影戏里的一只想偷油吃的小可可,你看,它踮起脚两只手搭在缸上头伸长着在看缸里的油呢!老师是怎么把它请出来的?谁来说一说,请个别幼儿说说。
4、出示ppt完整的1——6张绘画示意图。带领幼儿阅读完整的绘画示意图:第一步先画什么?先画的头,第二步——添上两只耳朵,然后——添上圆圆小小的眼睛和鼻子,加上几笔胡须,接着添上——细细长长的身体、之后——伸出两只手、身体下面伸出两条腿和脚,最后——加上一条细细长长的尾巴,这样小可可就变出来了。
二、回忆故事《小偷油吃》,观察小的各种姿态。
1、观察三只叠加的姿态:
师:可可一开始想跳上油缸,有没有成功?(没有成功,)结果怎样?(摔了个四脚朝天)可可没有跳上去,它想了一个什么妙计爬上了油缸?(它叫来了老二老三用叠罗汉的方法爬上了缸)我们来看看,它们叠罗汉的动作又是怎样的?谁来说一说?(老二搭好油缸、老三推着老二,可可从他们身上爬了上去)你们看老三的'头,为什么它的头朝着后面呀?它在想什么呢?"可能它在看看有没有猫过来吧,或者是可能想叫其他伙伴来帮忙呢。"。
2、倒挂着的姿态:
这下可可吃到油了吗?(吃到了)它们怎么配合着吃到油的呢?(老二站在缸上,拉着可可的尾巴放它下去,可可就吃到油啦),我来把它画下来,出示图片,老二站在缸上,那下面的可可的头和身体在什么位置,(头在下面,嘴巴是朝下的,)谁来画一画可可倒挂着的样子?请幼儿尝试画。
三、启发幼儿大胆想象讲述小偷油吃的情景。
1、师:它们两只终于吃到了油,还有很多其他的也想吃到缸里的油呢,它们会想到什么办法吃到油呢?请你和旁边的小朋友说一说。幼儿互相讨论。
2、谁来说一说小还可能用了哪些方法吃到油的?请个别幼儿讲讲。
3、小朋友帮小想了这么多的方法吃到了油,那请你把小偷油吃的不一样的动作画下来,并把它编成一个好听的故事讲给大家听吧!
四、幼儿绘画,教师巡回指导。提醒先画好的小朋友搬好椅子坐到前面先讲讲自己的故事或者讲给旁边的好朋友听一听。
五、展示幼儿的作品,请幼儿在集体面前讲述自己绘画内容。
虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是,我们在带着孩子走进绘本时,一定要清楚,要从哪一个点带儿童去走?以怎样的方式,让幼儿理解或体会怎样一种情感?这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。
小和大老虎,从外表看看这两只动物,似乎不可能成为好朋友,但是在《小和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友,但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题,这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的,比如:把人家的积木弄倒,和好朋友绝交后,会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中,让孩子们根据自己的已有经验讲讲小和大老虎它们俩是怎样的两种动物,并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情,在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述,主要是让孩子们感受小和大老虎是怎样从一对好朋友,慢慢出现问题,小和大老虎绝交的事情,为之大老虎做了哪些事情来赢得小的原谅。
在我讲述完大老虎为小做的事情后,幼儿根据听到的来回忆事件,加上之前的讲述,在这一环节中,孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情,所以在这环节中,孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中,还存在着很多的不足,导入环节时间过长可以采用直接导入的方法,让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时,可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小或者大老虎,学学它们说的话,说话时的语气等等。在整个活动中,孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。
经过这次活动让我深深感受到,作为老师,一定要站在幼儿的角度,设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好,并要从多个角度去设想应对策略,为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时,要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信,这样才能充分调动他们学习的积极性。
老鼠大班美术教案
1。感知儿歌韵律。
2。能用动作表现滚动状态,体验表演的乐趣。
3。培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4。能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
灯台、、猫的卡片及头饰。
1。出示图片。
小朋友这是什么?()小最喜欢做的事情是什么?(偷吃粮食)。
2。出示灯台图片。
这是什么?小朋友不认识老师来告诉你,这叫做灯台,是以前的人们照明用的,上面有油和线,用火把线点燃,它就会像灯一样,帮我们把房间照亮。
小朋友,油是什么味道的?(香香的)小朋友都闻过吗?
小朋友猜一猜,小问道香味会有什么想法?(想去偷油吃)。
小朋友的想法真丰富,老师把他编成了一首儿歌,小朋友跟老师来说一下“小,上灯台,偷油吃,下不来”
3。出示小猫图片。
就在小偷油的时候,猫来了,小会怎样?(害怕,从灯台上掉下来)小一着急是从上面跑下来还是哧溜一下滚下来?(滚下来)找小朋友来表演一下小是怎样滚下来的?小朋友真棒,跟着老师一起把儿歌说完“猫来了,害怕了,叽里咕噜滚下来”
4。老师边操作图片,边带领幼儿完整的把儿歌说一遍。
5。做游戏,巩固儿歌内容。
下面我们来做一个“偷油”的游戏,找小朋友扮演猫、和灯台,边说儿歌边表演,当说到“猫来了”的时候,下面小朋友一起说“喵……”(增加幼儿表演兴趣)反复游戏。
《小上灯台》是一首比较老的歌曲,但是歌曲诙谐幽默,深得孩子们的喜爱,有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候,也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。
活动时,我先出示手偶小,让孩子在《小上灯台》的音乐声中,和小一起锻炼,活动活动身体,激发幼儿的情趣,让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容,用手偶讲述故事,我边操作,幼儿边学习,孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时,我除了让幼儿完整欣赏以外,还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句,大家就一起学唱哪句,在这个过程中,我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度,有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱,这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和》中,配班的俞老师做猫,小朋友做小,孩子的兴趣一下就提高了,有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现,而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的,因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上,而是担心自己会不会被猫给抓住,真的'是很天真。
歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景,使幼儿通过想象、联想来理解歌曲,使教学活动情趣盎然,生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境,增强了幼儿的主动参与意识,自然地将自己角色化,与角色融在一起。
活动虽然结束,但留给我的思考依然很多,需要在今后的活动中不断的磨练,不断的思考才能得到进一步的提高。
大班美术小老鼠上灯台教案
1、在讲述故事的基础上,尝试用绘画的方式表现偷油吃的不同姿态。
2、大胆想象、乐意讲述自己画面的情景,体验画编故事的乐趣。
3、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
课件、轻音乐、记号笔、铅画纸、黑板、实物投影仪、电脑等。
一、绘画导入。
1、师:小朋友,今天老师要请一个朋友出来,请你们仔细看,老师请的是谁?
2、教师用记号笔在黑板的铅画纸上绘画。是谁呀?
3、小结:原来这是我们看过的皮影戏里的一只想偷油吃的小可可,你看,它踮起脚两只手搭在缸上头伸长着在看缸里的油呢!老师是怎么把它请出来的?谁来说一说,请个别幼儿说说。
4、出示ppt完整的1——6张绘画示意图。带领幼儿阅读完整的绘画示意图:第一步先画什么?先画的头,第二步——添上两只耳朵,然后——添上圆圆小小的眼睛和鼻子,加上几笔胡须,接着添上——细细长长的身体、之后——伸出两只手、身体下面伸出两条腿和脚,最后——加上一条细细长长的尾巴,这样小可可就变出来了。
二、回忆故事《小偷油吃》,观察小的各种姿态。
1、观察三只叠加的姿态:
师:可可一开始想跳上油缸,有没有成功?(没有成功,)结果怎样?(摔了个四脚朝天)可可没有跳上去,它想了一个什么妙计爬上了油缸?(它叫来了老二老三用叠罗汉的方法爬上了缸)我们来看看,它们叠罗汉的动作又是怎样的?谁来说一说?(老二搭好油缸、老三推着老二,可可从他们身上爬了上去)你们看老三的头,为什么它的头朝着后面呀?它在想什么呢?“可能它在看看有没有猫过来吧,或者是可能想叫其他伙伴来帮忙呢。”
2、倒挂着的姿态:
这下可可吃到油了吗?(吃到了)它们怎么配合着吃到油的呢?(老二站在缸上,拉着可可的尾巴放它下去,可可就吃到油啦),我来把它画下来,出示图片,老二站在缸上,那下面的可可的头和身体在什么位置,(头在下面,嘴巴是朝下的,)谁来画一画可可倒挂着的`样子?请幼儿尝试画。
三、启发幼儿大胆想象讲述小偷油吃的情景。
1、师:它们两只终于吃到了油,还有很多其他的也想吃到缸里的油呢,它们会想到什么办法吃到油呢?请你和旁边的小朋友说一说。幼儿互相讨论。
2、谁来说一说小还可能用了哪些方法吃到油的?请个别幼儿讲讲。
3、小朋友帮小想了这么多的方法吃到了油,那请你把小偷油吃的不一样的动作画下来,并把它编成一个好听的故事讲给大家听吧!
四、幼儿绘画,教师巡回指导。提醒先画好的小朋友搬好椅子坐到前面先讲讲自己的故事或者讲给旁边的好朋友听一听。
五、展示幼儿的作品,请幼儿在集体面前讲述自己绘画内容。
虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是,我们在带着孩子走进绘本时,一定要清楚,要从哪一个点带儿童去走?以怎样的方式,让幼儿理解或体会怎样一种情感?这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。
小和大老虎,从外表看看这两只动物,似乎不可能成为好朋友,但是在《小和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友,但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题,这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的,比如:把人家的积木弄倒,和好朋友绝交后,会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中,让孩子们根据自己的已有经验讲讲小和大老虎它们俩是怎样的两种动物,并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情,在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述,主要是让孩子们感受小和大老虎是怎样从一对好朋友,慢慢出现问题,小和大老虎绝交的事情,为之大老虎做了哪些事情来赢得小的原谅。
在我讲述完大老虎为小做的事情后,幼儿根据听到的来回忆事件,加上之前的讲述,在这一环节中,孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情,所以在这环节中,孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中,还存在着很多的不足,导入环节时间过长可以采用直接导入的方法,让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时,可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小或者大老虎,学学它们说的话,说话时的语气等等。在整个活动中,孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。
经过这次活动让我深深感受到,作为老师,一定要站在幼儿的角度,设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好,并要从多个角度去设想应对策略,为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时,要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信,这样才能充分调动他们学习的积极性。
文档为doc格式。
老鼠大班美术教案
1、通过多媒体互动体验物体前后遮挡的层次关系。
2、初步尝试表现物体间多层遮挡关系的绘画方式。
3、探索画面布局的审美情趣。
活动准备:
(一)创设情景,导入课题。
利用课件设计背景故事:"今天,一群小老鼠和小花猫在这个大粮仓旁玩捉迷藏的游戏,我们可以帮小老鼠们躲避吗?"。
(二)初步互动,感受遮挡。
1、互动环节。
教师和幼儿一起玩耍,将老鼠藏进粮仓,教师问孩子:你看到我藏了哪只老鼠?
2、纠错调整。
(1)发现画面中的不合理之处:被遮挡住的线条仍然出现在画面中等。
(2)用老鼠和粮仓的实物教具进行验证。
(3)利用课件演示真实的遮挡视觉效果(隐藏透明线条)。
(三)充分感知、尝试表现。
1、创造疑问。
(1)通过课件中的小猫,鼓励幼儿猜想:如果小猫来到粮仓,它会遮挡住哪些物体呢?
(2)引导幼儿观察:小猫挡住了一部分粮仓。
2、多层次遮挡。
引导幼儿观察:小猫挡住了一部分粮仓,粮仓又挡住了老鼠的一部分身体,这样构成了更复杂、更有趣的画面。
3、分层次观察。
(2)教师总结并运用电子白板展示正确的绘画顺序。
(四)大胆创作、欣赏分享。
1、自主绘画。
幼儿个人独立、大胆进行绘画,教师巡视,鼓励孩子呈现不同的遮挡关系和动态。在这个过程中,教师随机使用相机拍摄孩子成功的作品。
2、互相赞赏。
幼儿们互相欣赏他们各自的作品。之后,展示教师随机抓拍的成功作品,从中学习,互相表扬。
(五)游戏延伸和结束活动。
教师带领孩子们到户外举行猫捉老鼠游戏,以活跃气氛,并为学习的结尾画上句号。
大班教案《老鼠》
1、感受绕口令《老鼠》诙谐、幽默的特点,喜欢绕口令。
2、运用图谱理解绕口令内容,初步学会念绕口令。
3、能发准相似音缸、筐、忙、慌、晃。
4、体验模仿的乐趣。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
一缸油、一筐豆照片各一张,小老鼠教具一个,图谱卡片一套,猫捉老鼠的音乐磁带,录音机。
一、情境表演,引出主题,激发学习兴趣。
1、引导幼儿观察油缸和豆筐的照片。
教师:小朋友们,你们看看这是什么?(引导幼儿说出缸、筐),
2、呀,来了一只小老鼠,它要干什么?你们要仔细看看哦!(教师运用小老鼠教具形象地无声表演“小老鼠”)。
3、教师:小老鼠在干什么呢?幼儿自由讨论回答。
4、教师:是像你们说的这样吗?请小朋友们边听边看(教师边用慢语速念绕口令、边表演)。
5、教师:你们听到了什么?教师示范念小老鼠。
二、提出问题、逐一出示图谱,进一步帮助幼儿理解绕口令内容。
教师提问:
1、小老鼠看见了什么?
2、然后它是怎么做的?
3、还发生了什么事?
(教师根据幼儿的回答揭示相应的图谱,并引导幼儿念出相应的内容。)。
三、运用图谱,学念绕口令《小老鼠》。
1、教师边指图谱边完整的念绕口令一遍。
2、师幼共同边看图谱边完整念读一遍,(教师:你们想不想念,我们一边看图一边念。)。
3、提取幼儿难念的语句进行练习。
4、再次完整念读。
5、找出发音相似的音。
教师:下面请小朋友仔细听听老师念这首绕口令,找一找哪些字的发音很相似。
6、带领幼儿念准相似音缸、筐、忙、慌、晃。
教师:有这么多字的发音都很像,那念的时候要把它们念准了哦,来试试。
四、采用多种形式练习,激发幼儿学习兴趣。
1、合作对念。
幼儿合作念,一半幼儿念前一句,一半幼儿念后一句。
教师:我要“切西瓜”了哦,念前左边的念前一句,右边的念后一句,比比看哪边念的好!
2、边做动作边表演念。
五、尝试加快念读的速度,感受绕口令诙谐、幽默的趣味。
1、欣赏教师快速念绕口令。
其实这首《小老鼠》是一首绕口令,绕口令要怎样念才会更有趣呢?(念得快),(教师快速念绕口令一遍)。
2、教师:有趣吗,你们也试一试、互相念一念,比比谁念的最有趣?
幼儿自由练习。教师:谁愿意念给大家听听?
3、教师:我们一起快速的念念看谁念的最有趣(在教师的带领下,用较快的速度有表情的念读)。
六、结束活动。
1、教师:小老鼠们,快来嗅嗅油豆的香味。(表演绕口令《小老鼠》)。
2、在音乐、游戏中结束活动。(教师:哎呀,小老鼠们,快想办法逃出油缸,别被大花猫捉住)。
油一缸,豆一筐;老鼠嗅着油豆香。
爬上缸,跳进筐;偷油偷豆两头忙。
心一慌,身一晃;“扑通”一声掉进筐。
老鼠小班美术教案
1、让幼儿在玩中画,在画中玩。
2、引导幼儿掌握画老鼠的不同动态的技巧。
3、鼓励幼儿大胆根据不同的情景创设不同的动态。
掌握老鼠的不同动态。
1、鸡蛋形的卡片5-6套(一大一小)。
2、音乐《猫和老鼠》。
3、纸和油画棒。
1.欣赏音乐《猫和老鼠》引出老鼠。
2.“小朋友,刚才我们听了一首什么歌曲?你喜欢谁?为什么?”
3.感受老鼠的.特征。
4.“小老鼠是什么样子呢”(脑袋尖尖的、耳朵大、眼睛小、尾巴长长的)。
1.出示鸡蛋形的卡片,老师演示小老鼠。
“今天我要用这两个鸡蛋来变个魔术。瞧小蛋和大蛋是一对好朋友,总喜欢在一起。瞧大头碰小头,小蛋再前大蛋在后非常亲密。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵,大蛋需要拐杖跟着小蛋走。教师一边讲故事一边演示图片,并根据故事情节添画老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你们看现在小蛋大蛋靠在一起像什么?(老鼠)那还缺什么呢?我们添上去试试究竟能不能变成老鼠?”(教师请能力强的小朋友来画嘴巴和胡子)。
2.请个别幼儿演示老鼠的不同动态。
“小老鼠还会做什么动作呢?我请几个聪明的孩子来摆一摆,画一画。”鼓励小朋友利用手中的两个图形来摆放不同的动态。在操作中感知头于身体不同的摆放位置可以塑造出不同的造型。提醒幼儿当头朝下时耳朵就朝上,头朝上时耳朵就朝下,头向后时耳朵就朝前。
鼓励幼儿在画的时候先想想老鼠在干什么。把每只老鼠不同的动作都画出来,注意头与身体的比例,以及整只老鼠与画面的比例。整个画面要把主要的事物要画的大。鼓励他们大胆想象,画出与朋友不一样的动作。在绘画过程中的指导根据幼儿绘画技能水平和形象想象的水平不同进行个别教育,一时间想不出怎么画、或者动作不知怎么变的可以利用刚才的卡片拼拼摆摆后依样画下来。还可以通过动画片的情景提示、启发幼儿打开思维面,能力强的幼儿就鼓励他们刻画的动态要多些,画面更丰富一些。
大班教案《老鼠
1.仔细观察画面,想象和描述画面内容。
2.乐意看图学儿歌,感受民间童谣的幽默与风趣。
1.挂图:老鼠看戏。
2.幼儿用书。
1.活动重点:乐意看图学儿歌,并能通过想象和讲述有趣的画面内容。
2.活动难点:能感受歌谣的幽默风趣。
3.指导要点:仔细观察角色的动态、表情,在猜猜、看看、讲讲的过程中熟悉儿歌内容感受歌谣的幽默与风趣。
1.看图说话,理解儿歌内容。
出示图一提问;(1)这是谁的家,它们家里有什么高兴的事?猜猜,是谁过生日?
(3)鼠妈妈带着全家去什么地方,后来发生了什么事?
观察图二、图三。
(1)幼儿三三两两边看边议论,教师巡回倾听,重点提示幼儿观察老鼠看戏时的表情、动态。
提问:
从哪里看出老鼠很喜欢看戏?
这么好看的戏,谁却在台下打呼噜?
老鼠们会奇怪地说什么?(学习以疑问的口气来说)。
(2)请部分幼儿讲述观察后的感受,教师随机以儿歌中的词句强化。
(3)老鼠一看是小猫,会怎么样?(发散思维)观察图四:
提问:
(1)老鼠全家还看戏吗?为什么不看?
(2)从哪里看出他们又急又怕?
(3)老鼠往外逃时又急又怕会发出什么声音?
:老鼠去看戏,结果戏却没看成,真有趣!
2.按儿歌自然句式顺序提问,引导幼儿看图学编儿歌。
(1)以声音演示,帮助幼儿理解:"呼噜噜,声声高"(打呼噜,一声比一声响)。
(2)让幼儿各自想象和模仿老鼠见到猫时惊慌的喊声,体会"吱吱哇哇真热闹"的意思。
(3)幼儿自己自由编儿歌,教师提醒幼儿编儿歌的语言要简单读起来要顺口.。
(4)共同编儿歌,并大声朗诵3.欣赏儿歌。
4.鼓励幼儿边看幼儿用书上的图片边自练念儿歌。
(1)把发展水平较快的幼儿吸引在教师周围,边看边学边念。
(2)发展水平较好及一般的幼儿,自己看图练习,在相互启发中,自己练习念儿歌。
(3)全体观看图片,朗读儿歌。
5、讨论五、要素是否乐意看图学习儿歌,能否仔细观察、大胆想象、勇于表述有趣的画面。
六、活动建议可在语言区中挂图,让幼儿继续学习,并在此基础上学习创编其他动物儿歌。
附:儿歌老鼠看戏。
鼠妈妈,过生日,老鼠全家去看戏。
台上正演"小红帽",台下是谁打呼噜?
呼噜噜,声声高,老鼠一看是小猫。
"哎呀呀,不好了!"老鼠吓得往外逃。
跑丢了鞋,跑丢了帽,"吱吱哇哇"真热闹。
大班教案《老鼠
1.解读画面中老鼠、猫、狗等进城堡的过程,根据画面线索大胆推测情节。
2.能细致观察,并清楚地表达自己的发现。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
1.多媒体课件。
2.图片若干(门、鞋柜、厨房、卧室、床)。
活动过程:
一、情境导入:废弃的古堡。
导入:瞧,这是一幢废弃的古堡。
多媒体播放紧张的音乐——出示古堡的图片。
关键问题:你觉得古堡里会有什么?
重点关注:幼儿对音乐的感知和古堡的想象。
小结:紧张的音乐、阴森森的古堡给了我们很多可怕的想象。
二、观察判断:谁进了古堡?
过渡语:有一只小老鼠和你们想得有点不一样,既然是废弃的古堡,说明曾经有人住过,那里面会不会有一张床呢?这张床对小老鼠来说就可以睡个好觉啦。老鼠决定进古堡。
1.局部猜测:判断老鼠进古堡的路线。
多媒体出示五张剪辑的图片:老鼠在门口、鞋子里、厨房门口、走廊和床上。
关键问题:老鼠在哪儿?根据这些图片,推测一下老鼠进古堡后的路线是怎样的?
重点关注:能否根据图片信息及生活经验判断老鼠进古堡的路线。
小结:老鼠从大门进入古堡,经过鞋柜、厨房、走廊,最后来到卧室的床上。
2.完整观察:判断老鼠行走中的潜在危险。
过渡语:好像一切都很太平,没有任何危险?让我把图片展开。
多媒体出示五张完整的图片,每张图片上猫都紧紧跟着老鼠。
重点关注:幼儿根据图片信息的判断、推测及丰富的想象。
关键问题:可是……怎么了?怎么会有狗?
多媒体出示图片:猫正要张大嘴巴吃老鼠,可是狗出现了。
重点关注:幼儿对意外情况的情绪及状态。
小结:猫一路跟着老鼠,没想到最后最好的机会吃老鼠时,狗却出现了。
3.聚焦捕捉:判断跟随老鼠的其他危险。
过渡语:怎么会这样?让我们倒过来看看,图片中有没有我们遗漏的信息。
多媒体按前面的顺序倒过来出示图片:床、走廊、厨房门口、鞋子里、大门。
关键问题:发现了什么?
说明:床和走廊图片中有狗的影子出现,而厨房等地方需要教师提供更多的图片,稍微延伸一点才能发现狗的影子。
重点关注:幼儿对图片细节的观察及判断。
小结:原来狗一直跟着猫,而且跟踪的距离由远慢慢变近。
关键问题:还有其他的发现吗?
小结:猫头鹰也一直跟着狗。
总结:原来小老鼠进城堡,后面跟着猫;猫进城堡,后面跟着狗;狗进城堡,后面跟着猫头鹰。看一张图片时一定要仔细,才能发现里面的每个小秘密,看几张图片时一定要将前后联系起来,才能发现它们之间的关系。
三、推荐绘本:《老鼠,小心》。
师:老鼠最终有没有遇险呢?大家可以去看看这本书,名字就叫《老鼠,小心》。
大班教案《老鼠
1、乐意观察,感知夸张变形后动物可爱,有趣的形象。
2、尝试用夸张变形的手法,表达小动物可爱的形象。
3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
幻灯片一套,纸、记号笔。
(一)评最可爱有趣的老鼠,引发幼儿观察的兴趣。
(教师播放幻灯片1)。
师:看,这是谁啊?(米老鼠)。
师:米老鼠说:“今天它们老鼠王国要举行一项特殊的比赛,请大1班小朋友当评委,评一评真的老鼠和我们米老鼠谁可爱、谁有趣?”
(二)观察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。
1、师:你认为谁最可爱、最有趣?(教师播放幻灯片2)。
2、师:它哪些地方可爱又有趣呢?(教师播放幻灯片3,幼儿观察讲述,重点观察米老鼠的四大:大鼻子、大耳朵、大手、大脚;三细:细手臂、细腿、细尾巴;能直立)。
3、米老鼠的由来,感知米老鼠的夸张变形,萌发喜欢米老鼠的情感。
师:这么可爱、有趣、聪明的米老鼠全世界小朋友都很喜欢它,你们在哪些地方也看到过它?(动画片)。
(三)观察其他夸张变形的动画形象,体验夸张变形的趣味。
1、师:还有很多的动画形象也是通过夸张、变形的方法变出来的。我们也来看一看:
师:教师播放幻灯片5-8(大力水手和蜡笔小新)。
这是谁?他哪些地方夸张变形了?
师:还有谁?教师播放幻灯片9-12,让幼儿欣赏,进一步感知夸张变形,体验变形后的有趣,可爱幽默。
2、教师小结:原来我们可以通过把真的人物形象夸张变形,使原来不太可爱、不太漂亮的动物和人,变得可爱、有趣,人人喜欢。
(四)幼儿尝试自己把小鸡、小兔夸张变形,使他们更可爱。
师:看谁来了?(教师播放幻灯片13-15,小鸡和小兔)他们看见老鼠、蜡笔小新、大力水手夸张变形后变得可爱、有趣多了,想让自己也变得有趣些,我们来当小小画家,用夸张、变形的方法把小鸡、小兔也变得更加可爱、有趣。
老鼠小班美术教案
1、感受画面热闹、喜庆的气氛。
2、了解中国民间婚嫁的一些风俗及所蕴含的文化。
3、大胆表述自己的观念的同时,注意倾听同伴的意见。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
电脑、投影、《老鼠娶亲》图片、唢呐、唢呐音乐《喜庆》、锣、红盖头、自制简单的花轿。
1、整体欣赏。
师:这幅画上有谁?它们在干什么?请你把看到的和同伴讲讲。(幼儿自由讲述)。
2、分层欣赏。
师:这幅画上有什么?它们在干什么?你怎么知道是老鼠结婚了呢?
师:新娘新郎在哪里呢?为什么要用红色来装扮花轿和新娘新郎呢?(红色代表了热闹、喜庆、红火……)。
敲锣:这只老鼠站在队伍的哪里?它的手里拿的是什么?(出示锣)我们来听一听这个锣的声音是怎么样的?(声音由强到弱,传得很远)好象在告诉人们什么呢?(鸣锣开道,告诉人们快来看老鼠娶亲了……)。
3、游戏下面我们来玩一个老鼠娶亲的游戏吧。(请幼儿分别扮演新郎新娘,以及吹唢呐敲锣抬轿的老鼠,另一幼儿扮演猫,进行游戏)。
不管孩子多大,他们都喜欢热闹的结婚场面,喜欢看新娘子。哈哈,今天想不到连老鼠都要结婚了。这么有趣的画一下子吸引了孩子们的注意,每一双眼睛都在画面上搜寻:有的老鼠在敲锣,有的吹唢呐,有的'拎着鸡和鱼,你猜旁边的大花猫在做什么呢?……孩子们谈得不亦乐乎。在表演游戏中,孩子们的热情达到了高潮,为后面的创作活动做好了情感上的铺垫。你瞧,孩子们创作的画真有趣:漂亮的老鼠小姐嫁给了英俊的老鼠先生,表达了孩子们对这幅画独特的审美感受和体验,展现了孩子们美好的愿望。通过这些活动,我们感觉到孩子们是喜欢和接受民间艺术的,并在潜移默化中对这些中国传统的文化形式有了新的理解,体会了再创造的乐趣,而我也在这个过程中进一步了解了孩子,并且提高了自身的艺术修养和审美能力。
大班教案《老鼠
活动目标:
1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。
2、能用连贯的语言大胆地讲述,发展语言能力及想象力。
3、体验创造性讲述的快乐。
活动重难点:
重点:创编“救鼠”和“逃生”故事情节。
难点:理解故事内容,能用连贯的语言讲述。
教学方法:引导启发法。
活动准备:
1、课件。
2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张,布置在黑板上:酒桶图片在中间,猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。
活动过程:
一、出示小老鼠图片,激发幼儿观赏兴趣。
教师:“小朋友,你们看谁来了?”“这是一只聪明勇敢的小老鼠,今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧!”(教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像)。
二、分段播放课件,幼儿欣赏并创编故事。
1、播放课件第一部分:从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。
教师出示事先布置好的黑板,把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问:“小老鼠为什么掉进酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么样?”
教师引导幼儿创编“救鼠”情节:“谁会来救小老鼠呢?”“怎样救的?”幼儿每说出一种动物,老师就把相应的图片反过来,用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物,教师就用粉笔画出来,幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来,并引导幼儿进行创编。(教师给幼儿一定的思考时间,鼓励幼儿大胆想象,用连贯的语言大胆讲述)。
2、播放课件第二部分:从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。
教师:“小花猫和小老鼠是好朋友吗?”“小花猫为什么要救小老鼠?”“小老鼠为什么同意小花猫救自己?”通过提问帮助幼儿理解故事内容,为下面的创编打下基础。
3、播放课件第三部分:从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。
教师引导幼儿创编“逃生”情节:“小老鼠被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。
4、播放课件第四部分:从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。
教师:“当小花猫要吃小老鼠时,小老鼠说了什么?”“小花猫是怎么做的?”“小老鼠逃回洞里又是怎么说的?”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。
三、幼儿完整的欣赏故事课件。(教师要求幼儿边看边默默的讲述故事)。
四、请个别幼儿讲故事。
五、迁移故事主题,渗透思品教育。
教师小结:我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子,遇到困难的时候不要害怕,要动脑筋想办法解决困难,学会保护自己。
大班教案《老鼠》
1、认真倾听故事,感受故事的情趣。
2、通过和同伴模仿故事中角色的对话,尝试进行大胆的表演和讲述。
3、能分析故事情节,培养想象力。
4、能认真倾听,有良好的倾听习惯。
1、课件《城里老鼠和乡下老鼠》。
一、导入活动。
你去过乡村吗?你喜欢乡村吗?城里有只老鼠也要去乡村做客呢,它会喜欢乡村吗?
二、分段欣赏欣赏故事。
1、播放课件第一段。
城市的老鼠到乡村后感觉怎么样?它喜欢乡村么?为什么?
乡下老鼠每天吃的什么?城市老鼠呢?
2、播放课件第二段。
乡下老鼠刚到城里的时候,看见了什么?它的心情怎样?
在它们吃饭时发生了什么事?乡下老鼠为什么要回乡村去?
二、进一步熟悉故事,尝试模仿角色对话。
1、播放课件故事欣赏,完整欣赏故事,并模仿两只老鼠说话的神态和声音。(高兴的、不以为然的、惊讶的等)。
2、熟悉故事后,鼓励孩子边说边做适合的身体动作。
三、比较乡下和城里的不同。
1、你在乡村住过吗?在乡村生活和城市里有什么不一样的地方?
2、你喜欢城市还是乡村?
(我喜欢乡村,因为……;我喜欢城市,因为……)。
1、表演区游戏:《城市老鼠和乡下老鼠》。播放课件打印头饰。
2、教师可先扮演城里老鼠去乡下做客,幼儿们扮演一群乡下老鼠。
3、熟悉情节之后,由某一个幼儿来扮演城市老鼠,教师和其他幼儿扮演乡下老鼠。(具体游戏开展,可以根据孩子们的掌握情况灵活组织)。
《城市老鼠和乡村老鼠》是一个非常有意义的语言活动,它通过一个生动的童话故事:城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事,引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。
大班教案《老鼠》
b段:胖厨师:揉眼睛小老鼠:偷偷的走;。
胖厨师:寻找小老鼠小老鼠:摆出厨房用具的造型不动。
c段:情景一:胖厨师:品尝晚餐小老鼠:偷看;。
胖厨师:睡觉小老鼠:偷吃。
情景二:胖厨师:倒酒小老鼠:偷看;。
胖厨师:装睡、得意小老鼠:酒醉,最后醉倒。
a段:胖厨师做切菜炒菜的动作,小老鼠躲在“洞里”偷看;。
b段:躲藏游戏,共八个乐句,单乐句时胖厨师揉眼睛,小老鼠偷偷的走;双乐句时胖厨师找小老鼠,小老鼠摆出厨房用具的造型不懂。
c段:情景一:前四乐句胖厨师品尝晚餐,小老鼠偷看。后四乐句胖厨师睡觉,小老鼠偷吃。
情景二:前四乐句胖厨师往菜里倒酒,小老鼠偷看。后四乐句。
1、感知乐曲结构,并掌握节奏xxxxx。
2、即兴进行表演通过观察和讨论躲藏游戏的规则。
3、体验表演游戏带来的乐趣和挑战,在合作中收获快乐和愉悦。
1、故事导入。
2、观看情景表演。
教师指:小老鼠和胖厨师发生了-一个什么样的故事?
3、随乐游戏:分段、分角色表现音乐。
(1)a段:胖厨师:用xxxxx节奏表现切菜、炒菜动作。
小老鼠:在鼠洞里偷看。
(2)b段:躲藏游戏。
(3)c段:小老鼠偷吃胖厨师的美食。
4、师幼共同梳理,回忆故事情节。
5、师幼分角色共同完整随乐游戏,感受和表现音乐。
6、引导幼儿观察胖厨师用了什么样的办法抓到了小老鼠,尝试按故事情境的顺序在音乐中分角色游戏。
教师提示语:胖厨师特别生气,他想了什么办法抓住小老鼠的呢?
(1)教师情景表演。
(2)动儿尝试练习。
(3)完整表演。
大班教案《老鼠
活动目标:
1、认识常见的交通标志,了解交通标志的特征和作用。
2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
活动准备:
1、幼儿经验准备:幼儿已经在家长的带领下,认识了一些交通标志。
2、物质材料准备:一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。
活动过程:
一、故事引入。
1、听音乐进入活动室。(乡下老鼠进城)。
2、演示手偶,激发兴趣。
小朋友们我刚接到乡下老鼠贝特的电话,它说碰到一个难题,想请我们帮个忙,你们愿意吗?那我们来听一听贝特到底遇到了什么麻烦。
3、教室有感情的讲述故事,引起幼儿认识交通标志的兴趣。
前几天,乡下老鼠贝特买了一辆新车,这不,昨天他就开着自己的新车来到了城市。但是,一进城,贝特就遇到麻烦事了。原来,我们城市里马路上到处有很多他不认识的标志,这些标志他以前从来没看到过,也不知道是什么意思。贝特只好硬着头皮往前开。还没开多远,就被交警叔叔拦住了。交警叔叔指着路边的一块标志说:“请你按交通标志行驶。这里是禁止转弯的。”贝特吓得都不敢再进城了。只好打电话请我们小朋友帮帮忙。
二、认识交通标志。
1、播放ppt。
师:到底是什么交通标志呢?我们一起来看一看。
看看他们都代表着什么意思吧!
2、根据幼儿回答,详细讲解每个交通标志的名称及意义。
师:刚才小朋友大都说出了这些标志的意义,那到底说的对不对?老师来告诉你。
幼:如果我们生活中没有了这些交通标志,那会变成什么样子呢?
师小结:交通标志在我们的生活中起着重要的作用,如果没有了交通标志,那马路上的车就会随意乱行,没有规则,互不谦让,很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场,那车辆就会随意停放,这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通工具,上班的时候马路就会混乱,这样会影响人们的工作的等等,所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的。
师:那怎样才能避免出现这些状况的发生。
教师小结:
是的,这些交通标志给我们生活带来了很大的方便,有了他们人们行驶也安全方便了。我们,都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义,做一名优秀的交通小标兵。
三、游戏“乡下老鼠进城”
师:看,老师这有张乡下老鼠进城的地图,地图上贴有老鼠进城时所遇到的标记请幼儿找出正确的路线,帮助乡下老鼠进城。
四、游戏‘我们一起去兜风’。
小老鼠说我们班的小朋友真能干,它想开车带你们一起去玩,你们愿意和它一起去吗?(愿意)那么开车的时候,你们一定看着街上的标志,遵守交通规则哦!