小班教案应根据幼儿的兴趣和特点,灵活调整教学内容和活动形式。小班教案范文中的教学设计可供教师拓展教学思路,丰富教学内容。
《认识正方形》小班数学活动教案
1、认识正方形与三角形。
2、引发幼儿学习图形的兴趣。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、儿歌《快乐小鱼》;
2、用三角形、圆形、正方形拼成的小鱼图形;
3、待涂色图形;
4、蜡笔;手帕;音乐磁带。
5、场地上划三角形、正方形、圆形区域。
一、教师拼小鱼图形,引起幼儿兴趣。
老师变出了什么?它们是用什么形状拼出来的?
二、出示正方形手帕,引导幼儿将其变成三角形。
幼儿人手一块手帕,操作一下。
三、引导幼儿重点观察三角形,说说它是什么样的。
四、游戏《快乐小鱼》。
1、幼儿念儿歌,做动作。
2、老师念:“游到三角形(正方形、圆形)的池塘里”,幼儿游向相应的区域,并做小鱼的动作。
3、一名幼儿当小老师,来发出指令,其他幼儿和老师一起游戏。
五、欣赏挂图,你觉得好看吗?
引导幼儿说出没有涂色的是什么形状。老师与一名幼儿来给它打扮一下。
幼儿分组操作,给小图中的圆形、三角形、正方形涂上自己喜欢的颜色。(配乐)。
幼儿将自己的作品给老师或其他幼儿看,并说说自己给哪些图形涂了什么颜色。
附:儿歌《快乐小鱼》
小鱼小鱼游呀游,游到小小池塘里。
捉小虫,吐泡泡,真呀真快乐。
整个活动下来,发现幼儿之间在能力上还是有差异的,大部分幼儿能很好地进行比较,但在表达方面上就有所欠缺,部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考,思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并帮助他们梳理总结。
幼儿园小班数学教案:认识正方形
:能感知正方形。
1、正方形图标,记录用的大张白纸、彩色笔。
2、大方巾、大小不同的彩色计划和图形片。
1、出示正方形图标,引导幼儿正确说出正方形的名称。
2、请幼儿说说什么东西是正方形的,教师将幼儿的答案记录在白纸上。
二、游戏:给大方巾找朋友。
教师将大方巾放在桌上,向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片,请幼儿把各种正方形都放在大方巾上面,鼓励幼儿边做边说:“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”
三、找班上的正方形:
引导幼儿在活动室里找找,还有哪些东西也是正方形。
请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找,记一记,家里哪些东西是正方形的。
小班数学认识正方形与三角形教案
3、培养幼儿的动手操作能力,发展思维的灵活性。
教具:
1、各种不同的三角形;数字卡;。
2、星星、正方形、菱形各1。
学具:
1、3条长度不同的纸条(幼儿每人一套);。
2、各种图形:圆形、正方形、长方形、三角形若干;。
3、图形拼图;。
4、胶垫人手一块。
一、探索操作:
1、请幼儿拿3条不同长度的纸条拼摆图形。幼儿探索活动,教师指导。
2、幼儿展示自己的图形,教师集体说说,摆了什么样的图形,用了几条纸条,有几个角;。
1、"小朋友真棒!现在我们请出今天的图形客人。"出示三角形引导幼儿数数三角形的角与边各有多少?((教师根据幼儿数出的角、边,在三角形上标上数字)。
2、出示星星、正方形、菱形、让幼儿分辨它们是否三角形?
3、出示各种图形,让幼儿把三角形归类放到一边。(二次操作,巩固对三角形特征的认识)。
4、操作:幼儿人手一图形拼画,请幼儿找出画中的三角形,涂色。
5、向爸爸妈妈展示自己的画。
三、活动结束。
中班数学认识正方形教案
1、让幼儿初步感知正方体,知道其名称和最显着的形状特征。
2、复习几何图形,并练习按特征分类。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、积极参与数学活动,体验数学活动中的.乐趣。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
1、磁性教具:几何拼图--太空城堡。图形标记、数不清字、大小标记。
2、正方体大纸卡一张,大正方体一个,积木拼图。(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。
一、准备部分复习几何图形。
1、辨认几何图形。
师:这座太空城堡由哪些图形组成?
2、练习按图形特征进行分类。
师:请小朋友把相同的图形归在一起。
二、出尝试问题1、告诉幼儿今天来认识正方体。(出示正方体盒子)2、展开正方体盒子平面纸卡,要求幼儿看一看,(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何),感知其特征。
3、提示记录方法。
五、教师讲解通过演示、讲解,让幼儿知道正方体的名称及最显着的形状特征。
1、数一数:有六个图形。
2、看一看:每个图形是正方形。
3、比一比:每个正方形一样大。
4、小结:正方体有六个面,每个面都是一样大的正方形。
运用游戏的形式开展数学活动,符合小班的年龄特点,在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中,兴趣很高。
老师针对低年龄的幼儿的特点,以出示神秘袋的方法吸引幼儿仔细观察老师出示的图形,幼儿果然变得专心了,进行对比之后,之后出示孩子们比较喜欢的交通工具火车,让孩子们进一步感知活动内容,继而通过游戏巩固所学知识点,在选饼干的过程中,使活动内容分回归生活。
《认识正方形》小班数学教案
1.能正确说出正方形的名称。
2.能从现实生活环境中找出与正方形相似的物品。
3.训练幼儿的绘画能力。
4.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画,体验快乐的情感。
1.物质准备:大正方形一个以及与大正方形边一样长的小棒一根;
2.材料配套:操作册。
(一)游戏"看谁举得快",复习对三角形、圆形的'认识。
1.师:今天,老师要和小朋友玩个游戏,游戏的名字叫"看谁举得快"。老师在每个小朋友的托盘里放了三角形和圆形图片,比如:老师说圆形,小朋友就要把圆形举起来;老师要是说三角形,那小朋友就要把三角形举起来,我们来比比看谁举得最快。
(二)出示正方形,引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。
1.出示正方形,引导幼儿命名。
1.出示与正方形边一样长的小棒,请幼儿用小棒测量正方形的四条边,让幼儿直观感知正方形四条边的特点。
师:老师在每个桌子上准备了正方形卡片和小棒,老师想请小朋友用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。现在请小朋友轻轻地像小猫一样地到位置上测量,量好后请你回到椅子上坐好。
2.教师邀请个别幼儿回答。
3.小结:正方形有四条边,四条边一样长。
(三)游戏"正方形娃娃找朋友"。
2.出示正方形娃娃和ppt,让幼儿辨别。
教师:老师也准备了一些图片,请你找出图片中是正方形的物品。
(四)幼儿操作,进一步感知正方形的特征。
1.教师示范操作册内容,引导幼儿认真观看。
师:等一下老师要请小朋友来完成操作册,现在请小朋友认真看。
2.提要求:
(1)在操作的时候,不要大声讲话。
(2)操作完后请把彩色笔放回托盘里,拿着你的操作册回到椅子上坐好。
师:现在请你像小猫一样走到位置上操作。
3.幼儿操作,教师指导。
重点指导幼儿完成操作册内容。
4.教师点评。
教师根据幼儿操作中出现的问题进行教育。
运用游戏的形式开展数学活动,符合小班的年龄特点,在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中,兴趣很高。
幼儿园小班数学教案《认识正方形》
1、感知正方形的主要特征。
2、能依据正方形的主要特征,辨认出正方形。
3、乐意参与游戏,探索正方形的秘密。
活动准备:各种形状的积木(用纸片代替积木);按照小组数目准备一定数目的小桶。
(1)活动导入。
绘本导入:《积木王国的电话》。
今天早上我接到了积木王国国王的电话,大家有听过积木王国吗?(出示绘本)。
你们愿意帮助国王找到他的正方形小王子吗?可是我们不认识小王子怎么办呀?还好国王给了我一个小小魔法盒,国王说小王子和他长的一模一样。
(2)活动开展。
1.寻找积木:那现在,积木王国里的`居民就在我们的教室里,请小朋友们把他们找出来吧。
2.寻找正方形小王子。
让我们把魔法盒打开看一看哪些积木时/正好可以通过的呢,这个小洞有什么秘密呀?
幼儿先自主作答。
(我们可以借助小吸管来看一看小洞的秘密。)。
总结:原来盒孔四条边和吸管一样长,所以盒孔的四条边一样长,四条边长得一样长,长的正正的,就是正方形。
那么我们来看一看小王子的四条边是不是一样长(教师示范拿起示范固定积木用吸管比量)。
总结:四条边一样长,长的正正方方的就是正方形。
4.应用。
你们也来帮忙看看其他的这些积木居民是不是正方形呢?(给每一位小朋友一块积木和一根小吸管,让幼儿自主操作感知)。
结论:四条边一样长,长的正正方方的才是正方形。
5.其他积木变成了正方形。
两块积木合在一起能不能变成正方形呢(给时间让幼儿独自探索,将拼好的积木放置一边,并在该环节注意幼儿个体差异性,可单独指导)。
提问:你是怎么知道这是正方形呢?是不是所有的三角形都有可以变成正方形呢?
(1)区域延伸:(美工区)边相等,角相等。(折纸游戏)。
(2)正方形变变变。将正方形通过折纸变成其他形状,并说出是怎么折的。不对幼儿所折出来的东西进行评判,单张纸不限定所折次数,但可对所折图形进行简单命名。
(3)(建构区)超级正方形:用小积木尽可能的拼出一个大正方形,并说出每条边是由几块小正方形构成的。
幼儿园小班数学教案:认识正方形
小班的幼儿略微有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿通过老师引导能正确的认识圆形,三角形和正方形。但他们不是从这些形状的特征来认识而是将其和日常生活中熟悉的物体相对照。因此,我让幼儿在游戏中探索中对图形产生兴趣,并通过观察,比较,想象动手等形式感知图形的不同特征。
1、通过对比让幼儿感知图形的基本特征,创设愉悦的游戏情节。
2、运用多种感官来调动幼儿的思维想象能力的观察力,激发幼儿的探索能力。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
圆形三角形和方形的认识和区别。
小动物的图片,几何图形组成的图画和三种几何图形卡片若干。
一.1小朋友老师今天带你们拼拼图,你们愿不愿意图?随后,我会出示用这三种图片组成的各种图片展示给幼儿,激发幼儿的兴趣。我会和幼儿一起继续通过想象摆出各种图形。
2提问;这么多好看的图形你们知道它们使用什么图形组成的吗?
3幼儿回答完我会根据小朋友的回答用儿歌的形式把三种图形的特点和名称说给小朋友们听。
二用游戏的形式让幼儿认识三种图形。
1游戏;摸一摸。用摸得形式让小朋友体会这三种图形的不同之处,并说出图形的名称。
2游戏;谁的本领大。出示由图形拼成的各种图案让小朋友找出是由什么图形组成的。
3游戏;小动物找家。出示小动物图片,我会告诉小朋友它们哭了,原因是找不到自己的家了,请小朋友帮帮它找找它们的家。例如;我会扮演小动物说说自己的房子是什么形状的,请小朋友来帮忙。
4游戏;找图形宝宝。在教室地板上摆放三个图形宝宝,我喊口令小朋友找图形站好看谁找的快又好。
三.结束。今天我们玩得很开心,小朋友们能告诉老师你们都认识了什么图形,它们都有什么特点?你们回家观察一下,你家里什么东西是由我们今天认识的图形组成的,明天来了告诉老师。
四放排排队的歌,带小朋友去卫生间。
小班数学教案正方形
不同物体有不一样的形状,下面这节课我们一起来了解下正方形有什么特征,通过游戏的方法让幼儿找出与正方形相似的物品有哪些,培养幼儿比较和判断的'能力。
1、能正确说出正方形的名称。
2、能从现实生活环境中找出与正方形相似的物品。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
1、物质准备:大正方形一个以及与大正方形边一样长的小棒一根;
2、材料配套:操作册。
3、ppt。
(一)游戏"看谁举得快",复习对三角形、圆形的认识。
1、师:今天,老师要和小朋友玩个游戏,游戏的名字叫"看谁举得快"。老师在每个小朋友的托盘里放了三角形和圆形图片,比如:老师说圆形,小朋友就要把圆形举起来;老师要是说三角形,那小朋友就要把三角形举起来,我们来比比看谁举得最快。
(二)出示正方形,引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。
1、出示正方形,引导幼儿命名。
1、出示与正方形边一样长的小棒,请幼儿用小棒测量正方形的四条边,让幼儿直观感知正方形四条边的特点。
师:老师在每个桌子上准备了正方形卡片和小棒,老师想请小朋友用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。现在请小朋友轻轻地像小猫一样地到位置上测量,量好后请你回到椅子上坐好。
2、教师邀请个别幼儿回答。
3、小结:正方形有四条边,四条边一样长。
(三)游戏"正方形娃娃找朋友"。
2、出示正方形娃娃和ppt,让幼儿辨别。
教师:老师也准备了一些图片,请你找出图片中是正方形的物品。
(四)幼儿操作,进一步感知正方形的特征。
1、教师示范操作册内容,引导幼儿认真观看。
师:等一下老师要请小朋友来完成操作册,现在请小朋友认真看。
2、提要求:
(1)在操作的时候,不要大声讲话。
(2)操作完后请把彩色笔放回托盘里,拿着你的操作册回到椅子上坐好。
师:现在请你像小猫一样走到位置上操作。
3、幼儿操作,教师指导。
重点指导幼儿完成操作册内容。
4、教师点评。
教师根据幼儿操作中出现的问题进行教育。
《认识正方形》小班数学活动教案
1、能正确说出正方形的名称。
2、能从现实生活环境中找出与正方形相似的物品。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
1、物质准备:大正方形一个以及与大正方形边一样长的小棒一根;
2、材料配套:操作册。
3、ppt
(一)游戏"看谁举得快",复习对三角形、圆形的认识。
1、师:今天,老师要和小朋友玩个游戏,游戏的名字叫"看谁举得快"。老师在每个小朋友的托盘里放了三角形和圆形图片,比如:老师说圆形,小朋友就要把圆形举起来;老师要是说三角形,那小朋友就要把三角形举起来,我们来比比看谁举得最快。
(二)出示正方形,引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。
1、出示正方形,引导幼儿命名。
1、出示与正方形边一样长的小棒,请幼儿用小棒测量正方形的四条边,让幼儿直观感知正方形四条边的特点。
师:老师在每个桌子上准备了正方形卡片和小棒,老师想请小朋友用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。现在请小朋友轻轻地像小猫一样地到位置上测量,量好后请你回到椅子上坐好。
2、教师邀请个别幼儿回答。
3、小结:正方形有四条边,四条边一样长。
(三)游戏"正方形娃娃找朋友"。
2、出示正方形娃娃和ppt,让幼儿辨别。
教师:老师也准备了一些图片,请你找出图片中是正方形的物品。
(四)幼儿操作,进一步感知正方形的特征。
1、教师示范操作册内容,引导幼儿认真观看。
师:等一下老师要请小朋友来完成操作册,现在请小朋友认真看。
2、提要求:
(1)在操作的时候,不要大声讲话。
(2)操作完后请把彩色笔放回托盘里,拿着你的操作册回到椅子上坐好。
师:现在请你像小猫一样走到位置上操作。
3、幼儿操作,教师指导。
重点指导幼儿完成操作册内容。
4、教师点评。
教师根据幼儿操作中出现的问题进行教育。
运用游戏的形式开展数学活动,符合小班的年龄特点,在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中,兴趣很高。
老师针对低年龄的幼儿的特点,以出示神秘袋的方法吸引幼儿仔细观察老师出示的图形,幼儿果然变得专心了,进行对比之后,之后出示孩子们比较喜欢的交通工具火车,让孩子们进一步感知活动内容,继而通过游戏巩固所学知识点,在选饼干的过程中,使活动内容分回归生活。
小百科:四条边都相等、四个角都是直角的四边形是正方形。正方形的两组对边分别平行,四条边都相等;四个角都是90°;对角线互相垂直、平分且相等,每条对角线平分一组对角。有一组邻边相等且一个角是直角的平行四边形叫做正方形。有一组邻边相等的矩形叫做正方形,有一个角是90°的菱形叫做正方形。
认识正方形小班教案
1、以“三角形宝宝请小朋友去它家做客”引起幼儿的兴趣。
2、以“找好朋友”的方式认识正方形。
(1)请小朋友看看,三角形宝宝家里还有哪些客人?它是谁?
(2)请每个小朋友都找一个正方形宝宝做朋友,看看“它是什么样子的?”
a、引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角?
b、启发幼儿用小棍拼一拼,比比四条边是否一样长?用折叠方法看看正方形的四个角是否一样大。
(3)请幼儿说说自己的发现,并边讲述边进行演示。
(4)师幼共同小结:正方形有四条边、四条边一样长;正方形有四个角、四个角一样大。
3、游戏:图形娃娃找家。
(1)玩法:给每个幼儿一个图卡,分别扮圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃。请图形娃娃听音乐自由做动作,音乐一停,图形娃娃马上跑到相应的图形娃娃的家。
(2)鼓励幼儿积极参加游戏,待幼儿熟悉玩法后,请幼儿互相交换图形重新游戏。
4、活动延伸:
(1)操作区:提供长度相等的小棒若干,引导幼儿用小棒拼图形。
(2)美工区:提供大大小小的瓶盖、正方形积木,让幼儿以此作模子在纸上印许多图形、正方形,然后让幼儿添画圆形、正方形、三角形等。
小班数学《正方形》教案
依据《3—6岁儿童学习与发展指南》精神,结合《太原市课程标准》,我设计了认识正方形这一活动,正方形是低年龄幼儿比较感兴趣的,幼儿在生活活动中经常会碰到含有正方形的物品。幼儿在吃点心、玩玩具的时候老师都会有意识的引导幼儿观察它们的形状,认识形状的名称。幼儿在已有经验中已经知道了方形,在此基础上老师进一步提高要求,让幼儿通过观察、操作、游戏进一步感知正方形的特征,活动最后回归生活,让数学活动生活化,符合《指南》的要求。
1、认识正方形,感知其特征。
2、喜欢参加数学活动,能从生活中找出含有正方形的物品。
认知正方形,了解其主要特征。
1、教具“正方形”“火车”;。
2、正方形,非正方形卡纸若干,呼啦圈6个;
3、圆形,方形饼干若干。
教师出示“神秘袋”,让幼儿猜一猜,摸一摸里面有什么。
出示正方形卡纸,并提问:
1、正方形有几个角?
教师指导幼儿在观察,触摸的过程中认识正方形。
教师出示学具:没有车厢的“火车”,让幼儿观察发现火车车厢的形状是正方形的,车厢的大小不一样,请幼儿找出大小与车厢匹配的正方形,在操作中发现:正方形,四个角,一样大,四条边,一样长,转一转,不变样。
场景布置:教师将呼啦圈平放在地上当作冰块,正方形与非正方形(圆形、三角形)的卡纸图标各放入呼啦圈中心,没放呼啦圈的地面假设是水。
听指令:全体幼儿扮演“小企鹅”,教师说指令,“小企鹅”先在水里游泳,当听到“有风浪了”时,就必须找含有正方形标识的冰块站上去。因为只有含有正方形标识的冰块是安全的,其它形状的冰块站上去会破掉,就会掉到水里去,所以站在其他形状上的就是失败了。当听到“风停了”,“小企鹅”可到水里游泳。游戏可反复进行。
教师准备圆形与正方形的饼干若干。
小朋友们的表现非常棒,教师想请小朋友“吃饼干”,但吃饼干是有要求的,今天我们要吃正方形的饼干,请幼儿来取饼干。
请小朋友观察一下我们的教室,找一找含有正方形的物品,如:正方形折纸,布书,小毛巾,地垫,地板砖等等。
请小朋友再找找我们生活中含有正方形的物品。
运用游戏的形式开展数学活动,符合小班的年龄特点,在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中,兴趣很高。
老师针对低年龄的幼儿的特点,以出示神秘袋的方法吸引幼儿仔细观察老师出示的图形,幼儿果然变得专心了,进行对比之后,之后出示孩子们比较喜欢的交通工具火车,让孩子们进一步感知活动内容,继而通过游戏巩固所学知识点,在选饼干的过程中,使活动内容分回归生活。
本次活动的选材十分适合小班幼儿的认知年龄特点,抓住了他们的最近发展区,用多种形式达到了一个目标,逐层推进、逐步提高要求。各环节环环相扣,紧密联系,使幼儿的注意力始终处于集中状态。教师还注重了低年龄幼儿的语言、社会能力的发展。若在最后环节添上一些让幼儿的情绪得到高涨的游戏活动会更贴切小班幼儿的心理。
小班认识正方形教案
2、喜欢参加数学活动,能从生活中找出含有正方形的物品。
1、教具“正方形”“火车”;
2、正方形,非正方形卡纸若干,呼啦圈6个;
3、圆形,方形饼干若干。
教师出示“神秘袋”,让幼儿猜一猜,摸一摸里面有什么。
1、正方形有几个角?
教师指导幼儿在观察,触摸的过程中认识正方形。
教师出示学具:没有车厢的“火车”,让幼儿观察发现火车车厢的形状是正方形的,车厢的大小不一样,请幼儿找出大小与车厢匹配的正方形,在操作中发现:正方形,四个角,一样大,四条边,一样长,转一转,不变样。
场景布置:教师将呼啦圈平放在地上当作冰块,正方形与非正方形(圆形、三角形)的卡纸图标各放入呼啦圈中心,没放呼啦圈的地面假设是水。
听指令:全体幼儿扮演“小企鹅”,教师说指令,“小企鹅”先在水里游泳,当听到“有风浪了”时,就必须找含有正方形标识的冰块站上去。因为只有含有正方形标识的冰块是安全的,其它形状的冰块站上去会破掉,就会掉到水里去,所以站在其他形状上的就是失败了。当听到“风停了”,“小企鹅”可到水里游泳。游戏可反复进行。
教师准备圆形与正方形的'饼干若干。
小朋友们的表现非常棒,教师想请小朋友“吃饼干”,但吃饼干是有要求的,今天我们要吃正方形的饼干,请幼儿来取饼干。
请小朋友观察一下我们的教室,找一找含有正方形的物品,如:正方形折纸,布书,小毛巾,地垫,地板砖等等。
请小朋友再找找我们生活中含有正方形的物品。
运用游戏的形式开展数学活动,符合小班的年龄特点,在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中,兴趣很高。
老师针对低年龄的幼儿的特点,以出示神秘袋的方法吸引幼儿仔细观察老师出示的图形,幼儿果然变得专心了,进行对比之后,之后出示孩子们比较喜欢的交通工具火车,让孩子们进一步感知活动内容,继而通过游戏巩固所学知识点,在选饼干的过程中,使活动内容分回归生活。
本次活动的选材十分适合小班幼儿的认知年龄特点,抓住了他们的最近发展区,用多种形式达到了一个目标,逐层推进、逐步提高要求。各环节环环相扣,紧密联系,使幼儿的注意力始终处于集中状态。教师还注重了低年龄幼儿的语言、社会能力的发展。若在最后环节添上一些让幼儿的情绪得到高涨的游戏活动会更贴切小班幼儿的心理。
数学认识正方形教案
教学内容:
苏教版数学小学三年级上册第5860页。
教材分析:
这一课的主要教学内容是长方形和正方形的特征.这也是本课的教学难点。学生在一年级下学期直观认识了长方形和正方形,但学生对长方形和正方形的认识还仅停留在其表面现象上,本节课的教学将有效组织和指导学生动手实际操作,通过折一折、量一量的实践活动.去发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征。同时,本课也注意培养学生的创造精神。
教学目标:
知识目标:引导学生通过观察、测量和动手操作,使学生认识长方形和正方形的特点,初步建立长方形和正方形的概念。
能力目标:通过直观演示、个体操作、集体交流、比较分析概括等,帮助学生建立初步的空间观念及逻辑思维能力。通过引导学生参与学习过程.把操作、思维和语言有机结合起来,从而提高学生手、脑、口结合的能力。
情感目标:创设学生操作与探究学习的最佳情境,激发学习兴趣;培养学生热爱科学、乐于学习科学的情感。
教学重点:
发现、掌握长方形和正方形的基本特征。
网络环境下的小组探究式学习.教师借助交互式电子白板进行辅助教学。
教学准备:
白板课件、长方形和正方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋等。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
2、(课件逐个点击这些物体的面)师小结:教室里视力表、国旗、黑板的面、粉笔盒的侧面、讲台的侧面、课桌面、电灯开关的面都是长方形的。广播喇叭的面是正方形的。其实,何止是教室里有长方形和正方形,生活中长方形和正方形无处不在。那么它们都有些什么特点呢?今天这节课我们就进一步来认识长方形和正方形,(ppt板书课题))研究它们的特征。
数学认识正方形教案
活动目标:
2.能发现生活中有许多物品包含有正方形。
3.发展幼儿空间思维能力。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备:
1.教具准备:“方方的塔”;正方开、非正方形报纸若干。
2.学具准备:“方方的塔”;毛线、扣子板若干,正方形纸若干。
3.《操作册》第1册第27—28页。
活动过程:
1.走线,线上游戏:猜谜。
2.师生共同探索。
幼儿拿出学具感知正方形,看一看、摸一摸,感受正方形的基本特征。
(2)游戏“小企鹅跳冰块”。
听音乐,幼儿在冰块上随意走,音乐停时必须找正方形的冰块站上去,其它形状的冰块站上去会破掉,就会掉到水里去,所以站在其他形状上的就失败了。
3.分组活动。
第一组:操作“方方的塔”。数一数正方形的边和角。感知它们都是正方形。
第二组:操作正方形的纸,进行边对边折,角对角折,感知4条边一样长,4个角一样大。
第三组:扣子游戏。请幼儿用一根线在扣子板上绕正方形。
4.交流小结,收拾学具。
5.活动延伸:完成《操作册》第1册第27—28页的活动。
活动反思:
本次活动的选材十分适合小班幼儿的认知年龄特点,抓住了他们的'最近发展区,用多种形式达到了一个目标,逐层推进、逐步提高要求。各环节环环相扣,紧密联系,使幼儿的注意力始终处于集中状态。教师还注重了低年龄幼儿的语言、社会能力的发展。若在最后环节添上一些让幼儿的情绪得到高涨的游戏活动会更贴切小班幼儿的心理。
小班认识三角形正方形教案
2、初步尝试进行分类游戏。
红、蓝、绿色三色图形(圆形、三角形、正方形)项链、红色、绿色和蓝色呼啦圈。
初步尝试进行分类游戏。
1、送礼物:
——“这里有许多漂亮的项链,快选一根戴起来!”
看看、说说自己选的项链是什么形状,什么颜色的。
幼儿选择,佩戴。
2、找家:
按颜色分类。
——“我们戴着漂亮的项链,回家去吧,猜猜你住在哪间房间里?”
(出示红、绿、蓝呼啦圈)引导幼儿发现项链的颜色与呼啦圈颜色比较的'关系。
按图形分类(用粉笔在地上画出三种图形)。
——“现在回到你和项链形状一样的家里吧!”
小班认识三角形正方形教案
1.托班科学教案在操作活动中认识长方形、正方形、三角形、圆,体会“面在体上”。
2.初步体会长方形、正方形、三角形和圆的特征,以及在生活中普遍存在。
3.通过印、描、画等活动,培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。
认识长方形、正方形、三角形和圆,初步感知其特点,正确辨认这几种图形。
通过各种操作活动,体会“面由体来”。
激发学生的学习兴趣和探索欲望,体会生活中处处有数学。
一些图形纸制品、多媒体课件。
一、创设情景,导入新课。
导入:小朋友们,今天,老师给你们带来了几位新朋友,你们想认识它们吗?
二、通过活动,认识图形。
1.起名字。
出示长方形、正方形、圆、三角形让学生认一认,并说出物体的名称。(课件出示)。
2.新朋友的家—面从体来。
课件演示平面图形从立体图形上移下来的过程。
学生拿物体,摸一摸,大家找找看,互相说说:你从什么物体上找到了什么图形?
3.给新朋友照相—描图形。
学生讨论,汇报交流,动手操作,进一步体会“面从体来”。
4.介绍新朋友—托班美术教案平面图形的特征。
师当妈妈,学生试着向师介绍新朋友。
三、找朋友。
生找一找教室里面的图形,并用完整的语言表达出来。
你们的学具盒里有这些物体吗?请小朋友挑出自己喜欢的物体,挑好了吗?
四、动手画一画,练一练。
1.师示范描一描的.方法,学生学着画出四种新图形。
2.完成课本37页练习题。
五、小结。
今天,我们每个同学都做了小小设计师,只要大家努力学习,长大后,一定会成为著名的设计师。老师相信经你们之手,一定会把我们的祖国设计的更加美丽、壮观!
数学认识正方形教案
活动目标:
2、引发幼儿学习图形的兴趣。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1、儿歌《快乐小鱼》;
2、用三角形、圆形、正方形拼成的小鱼图形;
3、待涂色图形;
4、蜡笔;手帕;音乐磁带。
5、场地上划三角形、正方形、圆形区域。
活动过程:
一、教师拼小鱼图形,引起幼儿兴趣。
老师变出了什么?它们是用什么形状拼出来的?
二、出示正方形手帕,引导幼儿将其变成三角形。
幼儿人手一块手帕,操作一下。
三、引导幼儿重点观察三角形,说说它是什么样的。
四、游戏《快乐小鱼》。
1、幼儿念儿歌,做动作。
2、老师念:“游到三角形(正方形、圆形)的池塘里”,幼儿游向相应的区域,并做小鱼的动作。
3、一名幼儿当小老师,来发出指令,其他幼儿和老师一起游戏。
五、欣赏挂图,你觉得好看吗?
引导幼儿说出没有涂色的是什么形状。老师与一名幼儿来给它打扮一下。
幼儿分组操作,给小图中的圆形、三角形、正方形涂上自己喜欢的颜色。(配乐)。
活动延伸:
幼儿将自己的作品给老师或其他幼儿看,并说说自己给哪些图形涂了什么颜色。
附:儿歌《快乐小鱼》。
小鱼小鱼游呀游,游到小小池塘里。
捉小虫,吐泡泡,真呀真快乐。
活动反思:
整个活动下来,发现幼儿之间在能力上还是有差异的,大部分幼儿能很好地进行比较,但在表达方面上就有所欠缺,部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考,思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并帮助他们梳理总结。
小班认识正方形教案
1、能正确说出正方形的名称。
2、能从现实生活环境中找出与正方形相似的物品。
1、物质准备:大正方形一个以及与大正方形边一样长的小棒一根;2、材料配套:操作册。3、ppt活动过程:
1、师:今天,老师要和小朋友玩个游戏,游戏的名字叫"看谁举得快"。老师在每个小朋友的托盘里放了三角形和圆形图片,比如:老师说圆形,小朋友就要把圆形举起来;老师要是说三角形,那小朋友就要把三角形举起来,我们来比比看谁举得最快。
1、出示正方形,引导幼儿命名。
1、出示与正方形边一样长的小棒,请幼儿用小棒测量正方形的四条边,让幼儿直观感知正方形四条边的特点。
师:老师在每个桌子上准备了正方形卡片和小棒,老师想请小朋友用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。现在请小朋友轻轻地像小猫一样地到位置上测量,量好后请你回到椅子上坐好。
2、教师邀请个别幼儿回答。
3、小结:正方形有四条边,四条边一样长。
2、出示正方形娃娃和ppt,让幼儿辨别。
教师:老师也准备了一些图片,请你找出图片中是正方形的.物品。
1、教师示范操作册内容,引导幼儿认真观看。
师:等一下老师要请小朋友来完成操作册,现在请小朋友认真看。
2、提要求:
(1)在操作的时候,不要大声讲话。
(2)操作完后请把彩色笔放回托盘里,拿着你的操作册回到椅子上坐好。
师:现在请你像小猫一样走到位置上操作。
3、幼儿操作,教师指导。
重点指导幼儿完成操作册内容。
4、教师点评。
教师根据幼儿操作中出现的问题进行教育。
小班数学《正方形》教案
2、感知正方形在生活中的应用。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、正方形图标,记录用的大张白纸、彩色笔。
2、大方巾、大小不同的彩色计划和图形片。
一、认识正方形:
1、出示正方形图标,引导幼儿正确说出正方形的名称。
2、请幼儿说说什么东西是正方形的,教师将幼儿的答案记录在白纸上。
二、游戏:给大方巾找朋友教师将大方巾放在桌上,向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片,请幼儿把各种正方形都放在大方巾上面,鼓励幼儿边做边说:
引导幼儿在活动室里找找,还有哪些东西也是正方形。
四、激发幼儿回家找正方形的兴趣:
请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找,记一记,家里哪些东西是正方形的。
本次活动的选材十分适合小班幼儿的认知年龄特点,抓住了他们的最近发展区,用多种形式达到了一个目标,逐层推进、逐步提高要求。各环节环环相扣,紧密联系,使幼儿的注意力始终处于集中状态。教师还注重了低年龄幼儿的语言、社会能力的发展。若在最后环节添上一些让幼儿的情绪得到高涨的游戏活动会更贴切小班幼儿的心理。
小班认识三角形正方形教案
2、体验成功的快乐。
1、小鸡圆形房子、小鸭三角形房子、小猫正方形房子、小狗长方形房子若干。
1、幼儿参观各种形状的'饼干,请他们说一说饼干的形状。教师小结饼干的外形特征。
2、教师简单讲述饼干的制作过程。
3、幼儿品尝饼干说一说饼干形状和味道。
4、出示小鸡、小鸭、小猫、小狗木偶出来玩闻到了香味说:“我聞到饼干的香味了,我的肚子饿得咕咕叫了,饼干在哪呢?”
5、小动物们寻找饼干:“哇,原来在这呢,有这么多漂亮的饼干呀。”小鸡说:“我最喜欢吃和我房子一样形状的饼干。”小鸭、小猫、小狗同上。
6、教师:“小动物们都想吃和他们房子形状相同的饼干,请宝宝们为它们把饼干送到家里去吧。
7、幼儿操作:给小动物送饼干,要求每一种饼干都要送到形状相同的小动物家里去。教师巡回指导。
带着小动物到草地上去玩。