在幼儿园教案中,教师可以详细描述教学目标和教学步骤,以便更好地引导幼儿学习。通过研究这些幼儿园教案范文,我们可以提高自己的教学设计和教学质量。
幼儿园大班《汽车》教案
1.知道不同作用的车有固定的颜色,有些车还有固定的号码。
2. 能够说“什么车的颜色是什么”这个句型,并根据自己原有的经验进行仿编。
3. 感受故事的趣味,有懂得做事情要动脑筋,要考虑轻重的意识,并且能应用于实际。
4. 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5. 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
知道有特殊颜色的公用车和某些车的固定号码,懂得做事情前要动脑筋
联想在实际生活中还需要什么车来提供帮助,并且有特殊的颜色。
1.对特殊的车辆的外观颜色有一定的认识
2.活动涉及到的公用车的图片(邮政车、警车、消防车)
一、故事激趣导入,初步了解故事内容。
1.出示图片并引出故事
有一只小猪,他这几天啊很高兴。大家知道他为什么那么高兴么?因为啊他买了一辆小汽车。小猪啊想用这辆小汽车帮助别人......
2.听故事,整体感受故事的趣味
-----故事里说了什么?你喜欢这只小猪吗?为什么?
3.提问促进内容理解。
-----小猪为什么要给汽车涂成蓝色?为什么要刷上绿色?为什么要刷上红色?
4.说说公用汽车的模样
5. 拓展了解特殊车号码,尝试大胆仿编。
-----你们知道哪些特殊的号码么?这些号码在什么情况下用的呢?
二、再次讲述故事,懂得故事内涵。
1.引导幼儿续接故事。
2.提问。
-----那小朋友们帮小猪想一想应该怎么做才不会发生这样的事呢?
-----结论:今后,我们遇到紧急的事情,要先动动脑筋想一想,做最重要的和最紧急的事情,否则会耽误时间,带来不好的、严重的后果。
三、幼儿进行想象,创编
大家觉得在实际生活中还需要什么车来为我们服务呢?你想给车漆上什么颜色?
可让幼儿把想象中的可以为我们服务的车画下来。
仅根据教案中设置的环节内容及幼儿的表现来控制教学时间,最终导致整个教学思路混乱,时间控制不当。关键问题是写完教案,在上课之前我只是熟悉了教案中的环节及流程,并没考虑教案中凸显的重难点问题,对每个环节没有深入剖析‘不了解大班幼儿的能力水平,上课过程太依赖于幼儿的反应,没有起到教师的引导作用。
1.上课前准备过程的完善
上课前需深入分析教案,把握重难点问题及主要环节,设想突发事件及解决方案。
2.教学过程的改进
根据教案及幼儿的表现水平,以自己已有的经验正确引导幼儿,真正完成教学目标。
幼儿园大班《汽车》教案
1、提高幼儿与同伴友好合作开展游戏的水平。
2、培养幼儿快速敏捷应答的能力,发展幼儿的口语表达能力,学习运用的因果句连词“因为……所以…… ”。
1.音乐:公共汽车
2.方向盘一个。
情境表演“奇怪的汽车”,吸引幼儿的注意力,激起幼儿想参加游戏的愿望,
教师:我是这辆车的司机,要到森林公园去玩,你们想上我的汽车吗?
(1)司机必须用“因为”这个词向乘客编说原因
(2)乘客必须用“因为……所以……”完整的对上司机的话,才能上车,否则,就不能上车。 如:
教师:因为这辆车要开向动物园
幼儿:因为这辆车要开向动物园,所以我想做这辆车去看小动物。
(1)根据游戏规则,幼儿必须用句式说出完整的话才能上车。
(2)汽车坐满后,大家一起说“嘟嘟嘟,做上汽车乐开怀”。
教师可先提问,组织幼儿讨论说出各种答案,提醒幼儿用完整的语句讲述。
因为我长大了……,
因为天气很热,……
一轮结束后,让幼儿协商选出一幼儿继续。
汽车幼儿园教案
1、通过探索活动,认识不同车子的功能及特点,了解一些特殊作用的汽车为人们带来的好处。
2、激发起对观察周围车辆的兴趣,培养积极思维的习惯。
幼儿搜集各种汽车的图片和玩具,课件,音乐磁带。
一、导入:。
学汽车司机开汽车。(播放欢快的音乐)。
二、展开:。
1、看录像:“马路上的车”,激发幼儿探索的兴趣。
提问:看,什么车开来了?(公共汽车)。
它长得是什么样子的?怎么乘?
看录像:(出租车)仔细看,什么车要开过了?
问:你怎么知道是出租车?你喜欢乘出租车吗?出租车怎么乘?
2、观察、自由交流汽车的特征。
幼儿到后面,自由观察桌子上的汽车的图片、玩具,进行比较,发现汽车的不同特点。
回到座位后交流:刚才你发现了什么特别的车子?你为什么喜欢它?哪里会用到它?
3、教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。
小朋友们都很聪明,认识各种各样的车。现在老师要考考你们,我们来玩一个猜谜的游戏。请你听清楚老师出的题目,然后回答这是什么车?现在请听题。
——一二三,排队等,投币才能坐上车。请问这是什么车?(公共汽车)。
——下雨车,下雨车,边下雨来边唱歌。谁知道下雨车的名字?(洒水车)你怎么知道的?出示洒水车的图片,。
请幼儿用动作模仿洒水车的样子。它的哪里会洒水?水装在哪里?哪些地方喜欢洒水车?
——大嘴车,大嘴车,边吃垃圾边唱歌。知道是什么车吗?(垃圾车)。
4、听声音,辨车子。
小朋友们真棒!在我们的生活中还有一些车子会发出特别的声音,请小朋友听一听,猜猜是什么车来了?(放录音)。
(警车)模仿警车的声音。
——抓坏人的时候,警察就会开着它出来。
(救护车)模仿救护车的声音。
——生了急病的时候需要它帮忙。
小结:我们的生活中有各种各样的车子长得各式各样,它们的本领也不一样,这些汽车让我们的生活更加方便。
三、结束:。
听音乐,小朋友们自由模仿各种汽车的样子。
师:现在,我们也来用自己的身体变成一辆汽车,好吗?我说“我变,我变,我变变变”,请你就变成你喜欢的车子,我们一起出发吧!
活动二:未来的汽车。
活动目标:。
1、充分发挥想象力,画出一些新式的汽车,激发起创造性绘画的热情和兴。
趣。
2、能大胆地用拟人化的手法表现汽车的外观造型。
活动准备:。
记号笔、油画棒、图画纸,录音机、录音带《梦幻曲》、未来城的马路背景图,范例长翅膀的车。
活动过程:。
一、梦游未来城:以梦幻形式带幼儿到未来城去旅行,引出课题。
2、以问答的形式丰富幼儿对未来车的想象。
二、绘画活动:。
1、请幼儿根据想象,动手设计未来的汽车。
3、幼儿作画,老师指导。继续播放梦幼曲,启发。
三、讲评小结:展示幼儿的绘画作品,对有独创性的作品给予特别介绍并表扬肯定。
结束:请全体幼儿“开”着自己设计的汽车,参观未来城。
分区活动:。
1、汽车制造厂。(重点指导:用大色块的即时贴装饰汽车)。
材料:纸盒、圆形板、即时贴纸。剪刀、铅笔、双面胶等。
2、画未来城的汽车设计图。
材料:作画工具。
3、开汽车、交通警。(重点指导:交通警维持秩序)。
材料:纸盒汽车、交通警袖章、红绿灯。
4、为未来城造新房。
幼儿园大班《汽车》教案
大班幼儿了解一定的因果关系,但不能完整的用"因为……所以……"说出完整连贯的因果句,快速敏捷的应答能力有待提高,并提高与同伴友好合作开展游戏的水平。在平时的观察中发现幼儿对玩汽车的游戏很感兴趣,观察这一现象后,我们就将幼儿的生活实践与技能掌握要求相结合,设计了这次《上汽车》的活动。
1、学习正确运用连词"因为……所以……",说出连贯完整的因果句。
2、按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验,发展口语表达能力。
3、进一步培养快速敏捷的应答能力,提高与同伴友好合作开展游戏的水平。
幼儿连贯的说出因果关系的完整句;
当司机的幼儿能一直按规则监督游戏。
1、经验准备
对因果关系有一定的了解,熟悉儿歌《小汽车》
2、物质准备
汽车图片一张,方向盘两个。
一、教师进行情景表演,导入课堂。
导入:教师戴上汽车头饰来到教室,手拿方向盘做开汽车的样子,边开边念儿歌:"嘟嘟嘟,汽车开,我的汽车真奇怪;小朋友,要坐车,不要你把车票买;只要对上我的话,就能坐到车上来。小朋友,你们想上我的汽车吗?"
小结:因为老师的车不用买票,所以小朋友们都想上周老师的车。
过渡语:但是上老师的车需要回答一个问题,你们知道是什么问题吗?
二、教师讲解游戏规则。
老师:现在老师是司机,小老师是乘客,司机必须向乘客用"因为"提出问题,乘客必须用"所以"完整地接上上司机的话才能上车,否则不能上车。当汽车坐满了以后,大家一起说:"嘟嘟嘟,坐上汽车乐开怀!",就像老师和小老师这样。
老师:因为天气很冷,
小老师:因为天气很冷,所以我要穿棉衣。
老师:因为我饿了,
小老师:因为我饿了,所以我要吃东西。
老师:因为我累了,
小老师:因为我累了,所以我要休息。
三、教师带领幼儿游戏。
嘟嘟嘟,坐上汽车乐开怀!
小汽车开动了,小朋友一起念儿歌。
四、幼儿自主游戏
请小朋友们自己选出小司机,自己玩游戏,教师巡回指导,关注全场,若幼儿有错的现象,加以引导,并维持课堂秩序。
五、结束
幼儿园大班《汽车》教案
1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端,喜欢对游戏进行并展开讨论。
2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。
3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。
1、公共汽车等环境及一些替代材料。
2、椅子、红绿灯标记。
1、司机不遵守规则,乱行驶,怎么办?
2、提出本次游戏的要求:
1)、司机要遵守交通规则,在道路上行驶。
2)、成员应协商角色的分配。
3)、游戏中注意和同伴轻声说话。
3、幼儿游戏,教师观察指导。
1)、进入各角色区,以各种角色身份询问幼儿角色,观察其履行角色职责情况,引导幼儿正确运用已有的生活经验,再现生活情景。
2)、引导幼儿注意各角色的互相联系。
3)、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。
4)、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。
4、游戏结束、组织幼儿。
重点引导幼儿与同伴游戏的情况。
幼儿园大班《汽车》教案
我镇正实施拆迁工程,在幼儿园附近经常会看见挖土机、压路车在工作,幼儿常常会三个两个地聚在一起讨论这些车的外形和用处,还伴随着一些动作,象征着机器工作的样子。
瑞士心理学家皮亚杰,美国学者杜威认为:“兴趣是刺激儿童学习的好形式” 。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中,参与主动,投入积极,从而获得知识经验,依据这一教学理论我让幼儿初步认识了挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等,了解其车辆的不同功能,并借着幼儿的兴趣,我让幼儿展开想象的翅膀,自由发挥,鼓励幼儿设计出新型的汽车来方便我们的生活。课后将幼儿设计、讨论、想象、创作的新型汽车布置在了教室的墙壁上,既可以装饰教室环境又可以参与区角活动、展示幼儿的作品,同时又能让幼儿体验成功的喜悦。
1、引导幼儿了解挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等车辆的不同功能。
2、鼓励幼儿大胆想象,设计各种造型及功用的汽车。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
1、初步认识有特殊功能的车辆,如:挖土机、垃圾车、洒水车等。
2、大马路背景图。挖土机、垃圾车、洒水车等车辆的图片。
3、纸、笔、剪刀。
4、音乐磁带《开车歌》,录音机。
1、出示“大马路背景图”。
(1)这是什么地方?
(2)大马路上怎么样?(这条马路空空的,没有汽车)
(3)嘟嘟嘟,什么汽车开来了?(教师出示洒水车)
(4)你还见过大马路上有哪些汽车?它们有什么用?(请小朋友相互讲讲,教师逐一出示相应的图片)
(5)小朋友你们真了不起!知道了这么多的汽车。
(设计意图:出示大马路背景图可引起幼儿的兴趣,这个环节是帮幼儿巩固学过的知识,为下面设计新型汽车做铺垫。)
2、设计新型汽车。
(1)小羊遇到难题了,你们愿意帮助它吗?小羊种了一片桃园,秋天到了,桃子熟了,小羊想把这些桃子卖掉,可是自己又不会爬树,桃子没法摘下来,怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来帮助它,但是造辆什么样的汽车来帮助它呢?(幼儿相互讨论后回答)
(设计意图:以故事的形式出现是为了帮助幼儿在设计新型汽车时更注重汽车的功能性)
(2)在我们生活中,还有哪些不方便呢?我们需要造一辆什么样的车,才能给我们的生活带来方便。
(设计意图:这个部分能拓展幼儿创作的思路,不至于局限在只为小羊设计汽车,只给小羊带来方便)
(3)我们来举行一个汽车设计大赛,每人设计一辆与众不同的汽车,设计的汽车造型要特别,还要给人们带来方便。你想造一辆什么样的汽车?(幼儿相互讨论,教师引导幼儿大胆想象)
(4)幼儿设计新型汽车。(教师引导幼儿画出造型新颖,功能独特的汽车)
(5)请幼儿把设计好的汽车沿轮廓线剪下来。
3、幼儿欣赏新型汽车。
(1)请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下,也可以介绍给旁边的老师听。
(2)大马路上一下子来了这么多汽车,你想了解哪辆汽车?请该设计师介绍汽车的名称及功用。
(设计意图:这个环节,请幼儿相互介绍,或介绍给身边的老师听,使幼儿与幼儿之间,幼儿与教师之间产生互动。)
4、放音乐《开车歌》,幼儿做开汽车动作。
(1)这些汽车设计得真漂亮,而且有这么多不同的功能,我们都比不出高低了,让我们开起来试试,到底哪辆汽车开起来最稳。
(2)幼儿作开车动作出活动室。
(设计意图:最后一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。)
在画汽车之前,我带孩子观察认识了各种各样的汽车,但是练习画汽车时,我发现孩子们的汽车无论是小轿车还是大巴车,都只是在方块上涂色,轮子也很简单,没有体现老师表现细节的要求。经过反复的观察练习,我提高了要求,让幼儿想一想,怎样让汽车变得更加有用,孩子们讨论着,有的说让汽车潜到水底,有的说想要让汽车飞上天空,那怎样才能让汽车具备这些功能呢?于是孩子们有的说可以加翅膀,有的说可以加鱼鳍,有的说可以给汽车加上火箭引擎,拿到画纸,孩子们迫不及待的画起来。在这个活动中,我意识到孩子们的观察是很笼统的,表现力也相对欠缺,通过反复的练习后才能达到活动预期的效果。
幼儿园大班《汽车》教案
1、引导幼儿用自然的声音歌唱,吐字清楚,正确的表现出歌曲的节奏。
2、启发幼儿表现音响效果。
3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
幼儿学唱歌曲。
幼儿用自然的声音歌唱。
音乐。圈。
1、导入活动,引起幼儿兴趣。
教师用圈代替小汽车,引起兴趣。
2、幼儿学唱歌曲。
引导幼儿用不同的力度,速度变化唱出两段歌词。
教师启发幼儿不同表情,通过力度和速度的不同演唱歌曲。
3、创编新歌词。
启发幼儿创编成歌词。
4、合作的编和唱。
提醒幼儿连贯的唱出三、四、五、六小节,中间不能停顿,且完整的唱出强弱、快慢的变化。
教师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中,即利用视觉符号或运动觉符号,利用创造或利用教师暗示的线索等。这也是本节课设计中的一个重点,图例的运用帮助幼儿记忆歌词,并为下面幼儿创编歌曲作了准备,使幼儿的思维、记忆有了形象、具体的依据。歌曲结构中休止符的区别则用“红花”来代表,即帮助幼儿区分又帮助幼儿记忆对比,从而自然而然地掌握、区分结构中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中发展幼儿的创造性。
本次活动所提供的歌曲是在学习绕口令的基础上,由此记忆歌词,熟悉曲调并不难,幼儿能较容易掌握。由于歌词内容呈并列形式存在,无逻辑关系,所以能任意调换顺序,根据排列组合规则。前五句歌词能唱出几百种变化,留给幼儿广阔的创造空间。最后一句歌词因为不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感,更是为幼儿可持续性发展带来了一笔意外的财富。
幼儿园大班汽车教案
1、参与游戏“开汽车”尝试为各种汽车创编不同节奏。
2、遵守开汽车的游戏规则,体验共同游戏的快乐。
3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
小汽车卡片等。
一、游戏《小汽车》。
出示小汽车胸饰,介绍3路公交车。
提问:看看谁来了?乘过3路车吗?怎样才能做3路驾驶员?(幼儿自由讲述)。
老师小结:只有不东张西望的驾驶员才会一直按3路路线走,所以能做3路驾驶员。
1、我是小司机。
教师示范“开汽车”(哼唱开汽车旋律)。
指导重点:
(1)小司机及乘客要记住自己的节奏型。
(2)帮助幼儿分辨何时邀请乘客和如何邀请乘客的.方法。
2、3路开动了。
请两位幼儿分别担任3路小司机。(教师弹琴并根据幼儿的实际游戏情况作相应的评价。)。
指导重点:
(1)幼儿是否按游戏规则进行游戏,并且将游戏规则落实与实际游戏中。
(2)其余幼儿也能听着音乐共同互动,拍出或跺出3路的节奏型。
3、许多车子开来了。
增加不同的车型。
讨论:还想开什么车,这种车开起来怎么样?你想怎么开?为什么?
出示洒水车、冰激凌、吉普车,请幼儿为这些车设计节奏。
指导重点:幼儿设计的动作要与其它节奏不同,并且要能跑动起来。
聘请驾驶员,请客人老师和幼儿共同游戏《小汽车》。
汽车幼儿园教案
最近,我们中班小朋友正在开展“我会,我能行”主题活动,小朋友认识了各种各样的汽车,汽车成了幼儿在活动之余经常谈论的话题。小班幼儿来我班游戏时都想拿汽车玩一玩,小朋友有了开“快乐汽车城”游戏的想法。我们抓住这一契机,开展了这次活动,与雪花片结构游戏相整合,鼓励幼儿动手操作,感知汽车的特征,提高幼儿观察能力、动手操作能力和对事物的关注性,满足幼儿的兴趣,丰富幼儿这方面的经验。
1、了解汽车的主要特征,会用雪花片建构自己喜欢的汽车。
2、乐意向同伴介绍作品,体验活动的快乐。
经验准备:观察过汽车,了解汽车的基本特征。
物质准备:雪花片、汽车城场景、多媒体课件、数字卡片、玩具汽车。
一、了解汽车的特征。
1、观察“快乐汽车城”的汽车。
师:“今天,我们班的‘快乐汽车城’就要开业了,小朋友带来了自己喜欢的汽车,大家一起看看有哪些汽车。”
观察汽车,帮助幼儿感知汽车的特征(车头、车身、车尾、车轮)。
2、观看幻灯片,了解各种各样的汽车。
师:“老师带来了很多汽车图片,我们看看是什么车?”
讨论:“这是什么车?轿车有几个轮子?从侧面看轿车象什么形状?”
“这是什么车?客车有几个轮子?从侧面看客车象什么形状?”
“这是什么车?卡车有几个轮子?从侧面看卡车的车头象什么形状?卡车的车身象什么形状?”
二、幼儿建构汽车,体验活动的快乐。
1、讨论:我们“快乐汽车城”还需要许多汽车,怎么办?
“好,我们都来做工程师,造一辆你喜欢的汽车。”
“这里造什么车?这儿欢迎造轿车的工程师。”
“这里造什么车?这儿欢迎造客车的工程师。”
“这里造什么车?这儿欢迎造卡车的工程师。”
2、幼儿和教师做造车工程师一起建构汽车。
教师鼓励能力强的'工程师建构自己喜欢的汽车,注意色彩搭配;
教师帮助能力弱的工程师先看图再建构汽车;
观察工程师的造车方法,鼓励他们相互交流。
三、介绍自己造的汽车的方法。
1、师:“你造的是什么车?用什么方法造的?”
2、师幼共同展示汽车,邀请老师、小朋友来买汽车。
幼儿园汽车教案
轮胎在幼儿园中很普遍,把轮胎作为发展孩子身体,锻炼孩子体魄等等,这样的手段。发展的目标和孩子的需要平衡的问题,在这个活动中小孩子的兴趣停留在玩上面,老师发展的核心目标是发展孩子的上肢,兼顾到孩子的兴趣爱好,从头到尾整个活动全部都是游戏贯穿下来的。
所以小朋友从头玩到尾的,乐在其中。李老师对孩子是很有吸引力的,很有亲和力,一直是在跟孩子玩的,没有上课的感觉。
只有心中装着孩子才能设计出这么出色的课,才能上得这么精彩!通过这次观摩交流活动相信对她们今后的专业化成长会起到重要的推动作用———这也许就是名师带给我们的力量吧!
汽车幼儿园教案
活动产生思路:
在语言活动区,我利用瓷砖墙壁为孩子们创设了一幅背景图,有草地、马路、家门口等地点,引导孩子们摆图讲述,在马路上,我添上了一些汽车,这无意的一举着实吸引了孩子们的注意力,在过后的几次游戏中,美术区的孩子们画起了汽车,并且对之意犹为尽。通过观察,我发现孩子们的观察点都停留在粗轮廓上,画的汽车只是简单的长方形和圆形的组合,没有注意到汽车的另一些主要的特征;在涂色时,孩子们没有意识到用多种色彩表现会更漂亮,只是一色到底;在与孩子们的个别交流中,我发现孩子们的想象还是很丰富的,如他们把简单的汽车说成各种功能的,说出想象中的漂亮的颜色等,可见,孩子们有美化汽车的愿望,只是表现与设想之间存在着一定的差距,为此,我设计了汽车这一活动,旨在引导幼儿在学会观察的基础上,更好更流利地表现设想中的汽车。
预计活动目标:
1、引导幼儿通过观察,能更具体地表现出汽车的外部特征,能画出玻璃窗、驾驶室,方向盘、反光镜等,使幼儿的绘画表现能力有所提高。
2、引导幼儿选择多种色彩表现汽车的美,注意图色时的要点,如均匀、不涂到轮廓之外等。
3、在活动中引导幼儿掌握正确的收放物品的方法,学会按口令做出反应,形成有序的活动常规。
活动准备:
1、收集幼儿的玩具汽车,利用游戏时间引导幼儿边玩边观察。
2、大的汽车模型(轿车、公共汽车),音乐《开汽车》,道具红绿灯。
3、作画纸,水笔与油画棒。
活动过程:
1、玩开汽车的游戏,引出课题。
在音乐声中,幼儿与教师一起开汽车,
师:“嘟嘟,前面有盏红绿灯,红灯亮了怎么办?(停)如果闯红灯那会怎么样?那我们小朋友可不能闯红灯啊!”出示大的汽车模型,进入下一步。
2、引导幼儿观察汽车的外部结构。
师:“我们一起来看一看,我们的汽车是什么样子的?有些什么?象什么形状?颜色怎样?”引导幼儿大胆讲述,表达自己的想法和意愿。
3、学习绘画汽车。
出示大模型,师:“老师这儿有辆大汽车,我想把它画下来,你们一起来帮助我,好吗?”请幼儿尝试绘画大的轮廓,教师与幼儿一起添画小细节。教师根据幼儿观察的结果边讲边画,使幼儿明白观察的作用。
师:“大汽车画好了,现在我要给它刷上漂亮的颜色,黑黑的轮子,红红的车身,淡淡的玻璃窗,------,我要沿着黑线用力地涂,不涂到外面,你们看,我的汽车涂好了(出示已完成的范例),颜色鲜艳吗?你们也来画一画自己喜欢的汽车,再给它涂上漂亮的颜色,好吗?”
4、幼儿绘画,教师指导。
提醒幼儿先画出大的`轮廓,帮助能力差的幼儿定位。
鼓励、启发幼儿根据自己的观察添画细节。
5、讲评。
(1)幼儿在音乐声中开着自己的汽车到好朋友那儿,和自己的朋友一起讲讲自己的汽车。(2)教师观察,对有创新的作品进行点评。
(3)给未完成的幼儿一点时间补充完整。
活动评价:
本次活动幼儿基本达到了目标。幼儿绘画时能大胆画出轮廓并添画观察到的特征,有创新,如:李瑭小朋友就画出了车门,好些小朋友添画了人物,胡宇恒小朋友画的汽车是与范例不同的,充分体现了他的创新意识。在着色时,孩子们也有意识地挑起了色彩,嘴里还哼哼着要把自己的车子打扮得漂亮一点。在整个活动中,孩子们的情绪是高昂的、饱满的,他们将他们对汽车的认识用语言、画笔及动作表现了出来。
幼儿园汽车教案
1.探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。
2.通过实验验证预测,能用记录表记录实验结果。
3.体验合作探索的快乐。
4.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
5.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
汽车幼儿园教案
1、能安静地倾听故事,对阅读图书产生兴趣。
2、乐意在同伴面前大胆讲述。
小熊玩具;故事挂图一套;
1、出示小熊玩具引起幼儿兴趣。
小熊司机要带大家去儿童公园玩,在路上会发生什么事情呢?(幼儿自由发表自己的想法)。
2、出示挂图,引导幼儿按顺序观察。
l谁是司机?汽车里还有那些小动物?
l小动物要去那?你怎样知道的?
3、欣赏故事《汽车一路开》教师边讲边指挂图上的相关内容。
活动后使用幼儿操作教材第二册第四页,为汽车找回“家”的路。
幼儿能安静听教师讲故事。大多数幼儿能根据画面讲出图中内容,如:于兆月、孟祥袖小朋友。
幼儿园汽车教案
小结:许多小朋友乘过公共汽车,公共汽车车上有椅子给乘客坐,有电视给乘客看。
二、观看录像——在讨论中了解一些设施的作用。
1、车上的座位为什么要有不同的颜色?这些黄色的座位为什么靠近车门?
2、车上为什么要装电视?
3、乘车时,如果不知道哪一站下车,可以借助车上的哪些设施查询?
4、后车门旁扶杆上的红按钮有什么用处?
小结:原来公共汽车上的许多设施有不同的用处,乘客在乘车时会很方便。
三、活动延伸——进一步激发幼儿后期的探究兴趣。
1、如果你来设计一辆公共汽车,你觉得还可以装些什么?
2、怎样才能让乘客更方便?
幼儿园汽车教案
反思本次活动,我认为有以下的亮点:
1、教材的选择符合新《纲要》的精神。
小汽车是幼儿经常见到的玩具,也是他们喜欢的玩具。利用常见的玩具开展科学活动,会使幼儿体验到自己探究的内容比较有意义,会使他们发现和感受到周围世界的神奇,领悟到科学就在自己的身边,从而产生对周围世界强烈的好奇心和探究欲望。新《纲要》也指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”所以,利用玩具汽车开展科学活动是必要的。根据中班孩子的年龄特点,我为幼儿准备了漂亮的玩具汽车,桥面上还标上号数,打上起跑线,更加激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望。
2、让幼儿充分感受科学探究的过程和方法。
对于幼儿来说,科学是一种过程,是一种观察、思考、操作的过程;科学是一种态度,一种对世界的好奇、探究的态度。因此,我在活动中尽可能的创造条件让幼儿实际参加探究活动,感受科学探究的过程和方法。如:在感受桥面材料的环节,我鼓励幼儿看一看、摸一摸、比一比,来感受桥面材料的不同。在预测环节,我鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆预测并做好记录。在实验环节,我针对幼儿的实验情况,及时给予指导。当发现有的组幼儿一人拿一辆汽车实验,放手的时间有先后,影响实验结果时,我就引导他们可以让一个人拿,另一个人观察,然后交换;当发现有的组只实验一次时,我就引导孩子多实验几次,然后再做好记录,处处让幼儿感受到自己就是一位小科学家。
3、注重让幼儿在操作中学习。
幼儿的具体形象思维特点决定了他们的学习方式应该以操作性学习为主。本次活动中我注意引导幼儿在玩中学、在操作中学、在与材料的互动中学,通过手动、心动、人动获取相应的科学知识,掌握科学的方法与技能,发展科学的态度与精神。如:在感受桥面材料的环节,在验证预测的实验环节,幼儿都积极的动手操作,获取经验;在预测环节,幼儿积极动脑,认真思考,为自己的预测寻找知识支撑;在和伙伴的合作中,在和教师的交流中,幼儿都积极参与讨论,发表自己的观点,解决自己的认知冲突,发展自己的科学概念。
幼儿园汽车教案
1.幼儿两两合作进行比较实验,并对实验结果客观记录。
2.交流实验情况,教师记录幼儿实验结果。
教师:“你是怎么做的实验?在实验时你有什么发现?你的实验与你的预测一样吗?”
3.讨论:为什么有的桥面上的汽车跑得快?有的桥面上的汽车跑得慢?这是什么原因?
4.教师小结:原来汽车在桥面上跑得快慢与桥面的光滑程度有关,在比较粗糙的桥面上跑得慢,在比较光滑的桥面上跑得快。它还与桥面的软硬有关,在比较软的桥面上跑得慢,在比较硬的桥面上跑得快。
汽车幼儿园教案
1、探索了解各种车的功能,回想自己坐过的汽车。
2、掌握简单的统计方法。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
重点:幼儿认真观察实验过程。
难点:统计的熟练程度。
(一)开始环节:
(二)基本环节。
1、教师示范车的功能的实验,让幼儿观察。
实验一:教师用挖掘机挖去地上的土。教师小结:挖掘机可以挖去地上的土,所以它有挖土的功能,那小朋友说它还有什么功能呢?幼儿回答还可以挖石头,让幼儿自己尝试,体验。
实实验二:教师用洒水车挖地上的土,挖不起。装上水它可以给干燥的地洒水。
教教师总结:每种车都有它特有的功能,有它的价值。
让孩子们做实验,并把实验结果以打勾的方式记录在统计表中,教师进行指导。(看看每种车是否有相同的功能)。
(三)结束环节。
经验分享,进行总结。
教师总结:通过实验我们知道了各种车不同,也有相同的功能。自行车,摩托车,小汽车火车等都可以载人,洒水车可以洒水,挖掘机挖土等等。
(四)延伸环节。
和自己的爸爸妈妈一起探索还有哪些车有哪些功能!
当我上完这节课时,我觉得有些不足之处,我感觉有些孩子对有些车还不是很了解,我只是针对哪些了解车的的孩子,没有设计到全体幼儿。
小百科;商用车在设计和技术特性上用于运送人员和货物,并且可以牵引挂车,但乘用车不包括在内。主要有:客车、半挂牵引车、货车。
幼儿园汽车教案
1.让幼儿看一看、摸一摸,比较桥面材料的不同。
2.激发幼儿思考:桥面材料不一样,那汽车在上面跑,哪辆汽车跑得快呢?
三、幼儿进行预测,并记录。(先预测一号桥和二号桥,然后预测三号桥和四号桥。)。
1.请幼儿猜测并说出理由。
2.幼儿把自己的预测记录下来。
3.教师记录幼儿的预测情况。
幼儿园汽车教案
1.初步了解汽车的类型和典型特征。
2.学习儿歌《汽车》,了解一些汽车的特殊用途。
各种汽车图片、幼儿用书《各种各样的汽车》。
一、说一说:我知道的汽车。
1.教师:你知道的汽车有哪些?它们都叫什么名字?
2.教师:你见过的汽车是什么样子的`?
二、认一认:这是什么车。
1.教师出示各种汽车的图片。
2.教师:这些都是什么车?它们又哪些不一样的地方?
3.请幼儿翻看幼儿用书《各种各样的汽车》。
4.教师:上面都画了什么车?你来说说它的名字吧。
1.教师朗诵儿歌《汽车》。
2.教师:儿歌里都说了哪些车?它们都有哪些用途?
1.了解更多汽车的特殊用途。
2.操作幼儿手工《有本领的车》。
汽车(儿歌)。
小板凳,连一连,
当做车子开出去。
邮政车,穿绿衣,
信件包裹装肚里。
救护车,穿白衣,
病人伤员抱怀里。
消防车,穿红衣,
喷水灭火跑得急。