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大树和啄木鸟作文
从前，有一棵孤零零的大树，它从来没有朋友，有一天，一群小动物来到大树旁，有松鼠、有啄木鸟，还有小蝴蝶，过了一会儿它们就交上了朋友，从此它们就生活在一起。
可是不幸的事发生了，风和日丽的一天，大树还在甜蜜的梦乡里，啄木鸟一直在大树身上“叽叽喳喳”的叫着，好像在叫醒大树，大树被啄木鸟吵醒了，大树火冒三丈，大声嚷嚷：“啄木鸟别吵我，没看见我在睡觉，”说着啄木鸟就飞走了，大树又进入了甜密的梦乡里。
有一天，大树全身难受，松鼠看见了，问道：“大树你怎么了？”大树回答：“我全身痒痒你快去请啄木鸟吧！”松鼠二话不说，奔向啄木鸟家，啄木鸟听了松鼠的话，飞快的飞向大树，以最快的速度给大树治好了病，大树低下头说：“对不起，以前我不应该那样对你，”啄木鸟不生大树的气，笑眯眯地说：“没关系我们都是好朋友。”
最后它们两个就成了最好的朋友，大树身上再难受啄木鸟就帮它捉虫，以后它们两个就不再离开。
《啄木鸟和大树》教学设计
1、理解词语的意思。
2、学习课文2————9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。
3、明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理。
（一）、复习检查：
大屏幕出示课题，学生齐读。
1、计算机大屏幕呈现词语，认读。
（1）、指名读，及时正音（点击出现音节）。
（2）、多音字“干”口头组词。大屏幕呈现：干gan（）gan（）。
（3）、计算机呈现练习：读拼音写字组成词语。
（学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。）。
2、大屏幕出现第一段和插图，谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为……所以……”、“……是因为……”）。
（二）、学习第二段。
1、引入：大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃“的声音。）。
（三）、学习3————8段。
1、引入：大屏幕呈现动画并配有课文录音。
2、啄木鸟和大树说了几次话？请小朋友再读课文3———8段，找出啄木鸟说的话，用“”划下来，找出大树说的话，用“——”划下来。
3、交流，指名读句子。想一想；啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的？（同桌互读，讨论。）。
4、讨论、交流。
（1）、第一次对话：
a、大树为什么“叫起来”？（看图想象大树会怎么痛。）指导读句子（指名读，评议，齐读。）。
b、啄木鸟为什么要啄大树呢？（指名读句子。）你觉得啄木鸟怎么样？指导读句子（自由读，指名读，评议，齐读。）。
c、分角色读第一次对话。
（2）、第二次对话：
b、“我这样年轻力壮，身上哪会有虫？”这句话是什么意思？请你换一种说法。（“我这样年轻力壮，身上不会有虫。”（看图理解“年轻力壮”）。
c、这时，大树说话的语气是怎样的？它为什么“生气”？指导读句子。
d、面对生气的大树，啄木鸟怎么样？（指名读句子）想象：小病不治，变成大病有什么危险？指导读句子。
（3）、第三次对话：
b、大树觉得啄木鸟话太多了，没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词？（不耐烦）指导读句子。
5、啄木鸟真心诚意地给大树治病，还耐心地跟它讲道理，可大树却生气，不耐烦了，这时，啄木鸟会怎么想？是的，啄木鸟没有办法，它只好飞走了。（大屏幕呈现动画和字）指导读句子。
6、分角色读2————8段。
（四）、学习第9段。
1、大树最后怎么样了？请小朋友自学第9段（计算机呈现文字，点击“热区”能出现有关图像。）。
2、交流：用自己的话说说大树最后怎么样了？
3、想想：大树为什么会枯死？（前后两幅图对照）。
4、齐读第9段。
（五）、总结全文。想象：这时，大树会怎么想？（互相讨论，各自写一写。）。
（六）、作业。
1、按课文内容填空：
（1）、（）在一棵大树上捉虫。
（2）、我这样（），身上（）？
（3）、这棵树被虫子（）。
2、选字填空：
（1）、捉啄。
花猫（）住了一只大老鼠。
小鸡在草地里（）小虫吃。
（2）、生身。
小妹妹（）上穿着花衣裳。
王老师（）病了，还是来给同学们上课。
啄木鸟和大树
林艳老师于1996年参加台州市青年教师阅读教学大比武获二等奖。《》一文第二教时的教案是这次比武的教案，体现了紧扣教学目标，突出重难点；以教师为主导，学生为主体的教学特色。
这是一篇童话故事，目的是教育学生懂得有缺点应该及时改正的道理。林老师为扣紧这一目标，突破这一重难点，在课中展示教学目标。紧接着要求学生划出的三次对话，教师重点抓住啄木鸟说的小病不治，变成大病就危险啦!这一富有理性的重点句，层层剖析，理解到位。大树三次说的话，教师重点抓住大树的态度变化：叫--生气--不耐烦。大树不听啄木鸟的劝告，后来年轻力壮的大树枯死了，这究竟为什么?教师让学生用上因为所以的句式说理由。这篇童话告诉我们什么道理是教学的难点，为突破这一难点，教师因势利导，采用选择题的形式，让学生辨析，这样既降低了坡度，又符合低段儿童的认知规律。
课堂教学宴在教师的主导作用下，最大限度地调动学生学习的主动性，让学生学得主动、活泼。教学中教师抓住年轻力壮和枯死两个词设计了对比性练习，让学生看图回答。紧接着问年轻力壮的大树枯死，这到底为什么?这样傲体现了图、文、练三者紧密结合的教学流程，使学生再次整体感知课文内容，又很快把学生引入新知识的发展区，激起学生探究课文的欲望。本文的语盲文字训练，教师不是架空指导，而是让学生划、圈、注、比、读、议、评。尤其是大树三次说的话，态度越来越坏，教师着力引导学生联系啄木鸟说的话去领悟。然后，通过朗读指导，让学生读出大树态度变化的语气。这样不但训练了学生的语感，而且又培养了学生主动学习的习惯。
啄木鸟和大树的教案
林艳老师于1996年参加台州市青年教师阅读教学大比武获二等奖。 《啄木鸟和大树》一文第二教时的教案是这次比武的教案，体现了紧扣教学目标 ，突出重难点；以教师为主导，学生为主体的教学特色。
这是一篇童话故事，目的是教育学生懂得有缺点应该及时改正的道理。林老师为扣紧这一目标，突破这一重难点，在课中展示教学目标 。紧接着要求学生划出啄木鸟和大树的三次对话，教师重点抓住啄木鸟说的小病不治，变成大病就危险啦!这一富有理性的重点句，层层剖析，理解到位。大树三次说的话，教师重点抓住大树的态度变化：叫--生气--不耐烦。大树不听啄木鸟的劝告，后来年轻力壮的大树枯死了，这究竟为什么?教师让学生用上因为所以的句式说理由。这篇童话告诉我们什么道理是教学的难点，为突破这一难点，教师因势利导，采用选择题的形式，让学生辨析，这样既降低了坡度，又符合低段儿童的认知规律。
课堂教学宴在教师的主导作用下，最大限度地调动学生学习的主动性，让学生学得主动、活泼。教学中教师抓住年轻力壮和枯死两个词设计了对比性练习，让学生看图回答。紧接着问年轻力壮的大树枯死，这到底为什么?这样傲体现了图、文、练三者紧密结合的教学流程，使学生再次整体感知课文内容，又很快把学生引入新知识的发展区，激起学生探究课文的欲望。本文的语盲文字训练，教师不是架空指导，而是让学生划、圈、注、比、读、议、评。尤其是大树三次说的话，态度越来越坏，教师着力引导学生联系啄木鸟说的话去领悟。然后，通过朗读指导，让学生读出大树态度变化的语气。这样不但训练了学生的语感，而且又培养了学生主动学习的习惯。
《啄木鸟和大树》教案
林艳老师于1996年参加台州市青年教师阅读教学大比武获二等奖。《啄木鸟和大树》一文第二教时的教案是这次比武的教案，体现了紧扣教学目标，突出重难点；以教师为主导，学生为主体的教学特色。
这是一篇童话故事，目的是教育学生懂得有缺点应该及时改正的道理。林老师为扣紧这一目标，突破这一重难点，在课中展示教学目标。紧接着要求学生划出啄木鸟和大树的三次对话，教师重点抓住啄木鸟说的小病不治，变成大病就危险啦!这一富有理性的重点句，层层剖析，理解到位。大树三次说的话，教师重点抓住大树的态度变化：叫--生气--不耐烦。大树不听啄木鸟的劝告，后来年轻力壮的大树枯死了，这究竟为什么?教师让学生用上因为所以的句式说理由。这篇童话告诉我们什么道理是教学的难点，为突破这一难点，教师因势利导，采用选择题的形式，让学生辨析，这样既降低了坡度，又符合低段儿童的认知规律。
课堂教学宴在教师的主导作用下，最大限度地调动学生学习的主动性，让学生学得主动、活泼。教学中教师抓住年轻力壮和枯死两个词设计了对比性练习，让学生看图回答。紧接着问年轻力壮的大树枯死，这到底为什么?这样傲体现了图、文、练三者紧密结合的教学流程，使学生再次整体感知课文内容，又很快把学生引入新知识的发展区，激起学生探究课文的欲望。本文的语盲文字训练，教师不是架空指导，而是让学生划、圈、注、比、读、议、评。尤其是大树三次说的话，态度越来越坏，教师着力引导学生联系啄木鸟说的话去领悟。然后，通过朗读指导，让学生读出大树态度变化的语气。这样不但训练了学生的`语感，而且又培养了学生主动学习的习惯。
啄木鸟和大树
很久以前，森林里的大树看不起在空中的小巧玲珑的鸟儿，所以他们很不和。
有一天，森林里的一棵树生病了，他问了一棵老树有什么办法可以治好他，老树平淡的回答，啄木鸟。他伤心的回到家，应为他知道树们一直看不起鸟，鸟儿们不会给他治病的。后来，他还是找了鸟儿们一天，他看见有一只鸟飞过就把它叫了下来，问““你会治病吗，鸟儿回答““你找啄木鸟吧，我不会。””第二天，他又看见一只鸟，但也不是，就这样他一天天的等，一个一个的问，终宇找的到了啄木鸟，他让啄木鸟给他看病，啄木鸟飞到他的树枝上，用尖尖的嘴在他的树干上敲，不一会儿叼出了两条虫子，啄木鸟想再往下叼，大树生气的说““不让你治了，再让你治，治不好就疼死了，你走吧。啄木鸟飞走了，后来，大树的病更历害了，他又让啄木鸟给他治，这一回大树坚持到低了，过了几天大树康复了，他登门感谢啄木鸟，森林里热闹了起来，笑生一片。
后来，啄木鸟成了“森林医生”。
大树和啄木鸟童话作文
一天清晨，啄木鸟在一条清澈见底的小河边喝水。这时，它听见旁边有人喊：“我好难受！谁来给我治病呀！”啄木鸟听到声音后，直起身，抬起头，往后面看了看。原来是大树在喊救命，它的叶子都变黄了，有几根枝条上的叶子都快落光了。啄木鸟连忙飞了过去，问道：“你痛吗？”大树呜咽地哭起来，对啄木鸟说道：“痛！"。
啄木鸟二话不说，就已经开始啄树皮了。他忙了好一会儿，终于啄开了树皮，一个大大的洞出现在自己的眼前，他拿起放大镜往里一看，呀！这么多虫子，它们有的在跳舞，有的在唱歌，还有的在吃树皮，看得啄木鸟头皮发麻。
啄木鸟心想：这么多虫子，我也吃不完呀！该怎么办呢？他站在树枝上，绞尽脑汁思考，终于想到了一个好办法：可以把吃不完的虫子丢到小河里，把它们淹死。
那些小虫子见树皮被啄开，也大概知道了危险，都纷纷爬起来，想逃出去。啄木鸟嘴一伸，就把一条从里面爬出来的虫子吃掉了，其它的虫子见状，只好往里爬去。他们以为只要躲到了里面，啄木鸟就吃不到了。可是这些虫子想错了，啄木鸟用嘴巴继续啄树皮，把那个洞啄得很大，这一下，这些虫子都成了他的猎物了。他准备先让自己吃个饱，把吃不下的，啄死了都扔到河里淹死了。
天色不早了，美丽的黄昏出来了。大树说：“啄木鸟，你可以回去了吧！天快黑了。”啄木鸟回答“不行，我还不能回去，我要把你的病治好。”过了一阵子，天完全黑了，大树的病也治好了，大树连忙道谢：“谢谢你，谢谢你！”啄木鸟说：“不用谢！”
于是，啄木鸟就开心地飞回家了。
大树和啄木鸟
在一座茂密的森林里，长着许多又粗又壮的树。许多鸟儿都喜欢在这片森林里建窝。其中有一棵最大最壮的树，它树上的鸟窝是最多的。
每天，这棵大树都在鸟儿们叽叽喳喳的歌声中醒过来。但是有一天，大树觉得鸟儿们太吵了，就开始生气地对鸟儿们说：“你们真的太吵了，吵得我头疼，快离我远一点。”鸟儿们难过极了，开始一只只地飞走了。渐渐地，大树上的鸟儿都飞去了别的树上建窝，大树觉得耳边清静极了，心情也舒畅多了。
不知道过了多久，飞来了一只啄木鸟。当它看到这棵粗壮的大树时，连忙问：“你好啊，大树爷爷，我可以把我的家建在您这里吗？”大树皱着眉头说：“不行，不行，快走吧，我不喜欢鸟儿，你们太吵了。”啄木鸟伤心地飞走了。
又过了几天，啄木鸟在外出觅食的时候，突然听到不远处的那棵大树传来了一阵痛苦的呻吟：“哎呀，哎呀，真难受，谁能来帮帮我，我的叶子开始发黄了，枝干也开始干了，哎呀，痛啊，痛啊！”啄木鸟好奇地飞了过去，问道：“大树爷爷，您怎么了？”大树看到终于来了一只鸟儿，赶紧向它求助：“亲爱的啄木鸟，快来帮帮我，哎呀，我的身上难受极了。”啄木鸟一听，急匆匆地飞到大树身上，细心地开始检查，还安慰它说：“别害怕，我来帮你，有些地方长了虫子，我来处理。”不一会儿，啄木鸟就把大树身上的虫子捉完了，大树也慢慢地感觉不疼了，整棵树看起来精神多了。
这时，大树感到很难为情地对啄木鸟说：“啄木鸟，真的太感谢你了。当初我把你赶走，你还愿意来帮助我。对不起，请原谅我。”啄木鸟笑着说：“没有关系，其实我们鸟儿跟大树是永远的好朋友。”“那你还愿意在我树干上建窝吗？”啄木鸟一下子扑扇起翅膀，兴高采烈地说：“太好了，大树爷爷，我当然愿意，而且我还会叫来许多鸟儿在你这儿建窝，相信大家都是愿意原谅你的。”大树感动地说：“谢谢你，太好了！”
不久，啄木鸟叫来了很多鸟儿，它们都愿意回到大树这里，重新在树干上建窝。从此以后，大树爷爷这儿又充满了生机与活力。鸟儿们还是每天叽叽喳喳地唱歌给大树听，帮大树捉虫子，大树也重新长出了新的叶子。
同学们，我们要懂得互相帮助，这样才能让许多困难都迎刃而解。
大树和啄木鸟作文
清晨，小河边有一棵大树，大树长的高大而又茂密，大家都夸它，渐渐的，这棵大树变得十分骄傲。
一天早晨，一只啄木鸟从远处飞来，停在大树的枝干上，开始啄大树。大树看见啄木鸟在啄它，它摇摇身子，把啄木鸟摇了下去，问：“你要干什么？”啄木鸟说：“我正在给你啄虫子呢。”大树生气地说：“我这么强壮的身体，不可能有虫子，你一定在骗我，快点从我眼前消失。”啄木鸟叹了口气，对大树说：“你太骄傲了，身体里有虫子你都不知道。”大树听了更生气了，大声喊道：“走开。”啄木鸟只好飞走了。
过了几天，大树感到全身无力，他看到虫子在一点点吃它。“天啊，原来啄木鸟说的是真的。”但是，现在发现已经晚了。没过几天，大树就变成了一棵空心大树，慢慢枯死了。
啄木鸟和大树作文
一天，森林里传来了一阵忧伤的哭声，原理是大树伯伯生病了。它看上去很虚弱，流下了痛苦的泪水，树叶也纷纷落了下来。
啄木鸟正在工作，它听到了哭声觉得很奇怪，于是飞过去想看个究竟。啊！原来是大树伯伯在哭呀！啄木鸟问道：“您怎么了，大树伯伯？”大树伯伯伤心地说：“我的肚子有点儿不舒服，头也有点儿晕乎乎的。”啄木鸟看了看大树伯伯的身体，胸有成竹地说：“别担心，您的病并不严重，我来帮您治一治吧！”
啄木鸟用尖而有力的嘴巴敲击树枝，来确定虫子的位置。然后，它仔细地扒开树皮，果然发现了凶手——一群既狡猾又可恶的大虫子！它们正在大树伯伯的肚子里津津有味地享用着美餐呢！
啄木鸟愤怒地说：“让你们来尝尝我名不虚传的&qut手术刀&qut吧！”说完它就举起“手术刀”，伸出长舌头把虫子一条一条地消灭干净。不一会儿虫子就无影无踪了。
过了几天，大树伯伯又像以前一样挺起了腰，长出了茂密的枝叶。啄木鸟又像往常一样给森林里的大树治病。
大树伯伯微笑地说：“啄木鸟医生，上次谢谢您帮我治病，我的身体已经恢复了！”
“不用谢，这是我们森林医生应该做的事。”说完，它继续忙碌地工作了。
啄木鸟和大树作文
在一个星期天，啄木鸟来到小河边，它看见大树上有很多小虫子，但是骄傲的大树却说：“你看我枝繁叶茂，这点儿小虫子不碍事！”
过了几天，啄木鸟告诉大树：“大树你要是不接受治疗，树枝就会枯萎的！”
大树还是不听劝告说：“你这个讨厌的小家伙，别来烦我！”
眼看大树上的虫子越来越多，啄木鸟不忍心，发出了最后的劝告：“大树你要是再不接受治疗，你就会死去的。”
可骄傲的大树还是不听劝告，没过几天便枯死了。
这时大树后悔地说：“哎！要是听了啄木鸟的劝告，我就不会枯死了。”
啄木鸟与大树作文
清晨啄木鸟出来找合适的家。它远远望去那一个山坡上有一棵高大又粗壮的大树，它的枝繁叶茂，就像一把展开的大伞。
啄木鸟飞过去说大树伯伯可以让我在你的身上搭窝吗？大叔回答：哼！你走开，别弄脏了我刚穿的衣服，更别把你的鸟屎拉在我的脚下。坏了我这里的环境，啄木鸟垂头丧气的飞走了。
大树正在唱着美妙的歌声。忽然肚子疼，疼得它直叫着救命啊！谁来救我呀，啄木鸟听见了急匆匆地飞了过来，说：让我给你治病吧。
啄木鸟啄开树皮把虫子吃到了肚子里，大树的肚子渐渐不疼了，感动地说，谢谢你我上午拒绝了你的请求你不怪我还治好了我的病。小鸟说不客气，你没事了，那我走了。
大树一下子叫住了啄木鸟说：“你可以请你的小伙伴一起来住，然后它们快乐快快乐乐的生活在了一起。”
这让我明白了要互相帮助才对，不可以像大树一样。
啄木鸟和大树作文
有一天，啄木鸟再找有病的树木，找呀！找呀！终于找到了一棵有病的大树了。
它说：“我帮你治一治吧，他说我才不要呢。然后啄木鸟飞走了。第二次，啄木鸟又来给这棵大树治病，他说我帮你看一看，啄木鸟一下就啄出了一只虫子，树里的虫子开始发作了。大树开始疼了。第三次啄木鸟又来了。大树求啄木鸟治一治。啄木鸟一啄，我看不了你这病了。你里面的虫子一进入你的内部了。我所以治不了你的病了。
你看看真是不听好人言，吃亏在眼前。
内蒙古丰镇市实验小学四年级:于一鑫。
大树和啄木鸟作文
在一片安静的森林里，住着许多小动物，在森林的小河旁，有一棵骄傲的大树。
一天黄昏，有只啄木鸟飞到大树面前问：“大树、大树，我能在你的身上安家吗？”大树说：“不行，你在我身上安家会弄疼我的，你还是走吧。”啄木鸟失望地飞走了。
过了几天，大树感觉身上又痒又疼，就挠了挠，没有在意。又过了几天，大树的身体更痒更疼了，它低头一看，天啊！怎么这么多虫子。大树害怕极了，心想：虫子会不会把我吃掉？便大喊道：“啄木鸟，快来救救我。”
啄木鸟听到了，飞到大树身上，“笃笃笃”开始捉虫子，不一会儿，啄木鸟就把大树身上的虫子全部吃完了。而这时大树不但不感激啄木鸟，还埋怨着：“啄木鸟，你啄得太疼了，我不要你了，走开！”啄木鸟委屈地飞走了。
后来，大树身上又长了许多虫子，先是把大树的叶子吃光，又把大树的树干蛀空了，没过多久，大树就倒下了。
大树和啄木鸟作文
一天，有一只虫子跑到大树妈妈的身体里。
大树妈妈很痛苦：“好痛呀，好痛呀，谁来帮帮我呀！”这时，有一只啄木鸟医生向大树妈妈飞去。大树妈妈看见啄木鸟医生飞来了，急忙问啄木鸟医生：“你能帮帮我吗？”“怎么啦？”啄木鸟医生问。
大树妈妈回答：“我肚子里有一只虫子。”“好，我来帮你。”啄木鸟医生安慰大树妈妈，“大树妈妈你别难过，我一定帮你把肚子里的虫子消灭干净。”啄木鸟医生说干就干，它先用耳朵贴在大树妈妈的肚子上，细心地听，听到虫子在一边吃一边说：“太好吃了。”
啄木鸟医生听到后很生气：“看我怎么把你从大树妈妈的肚子里捉出来。”啄木鸟医生用尖尖的嘴在大树妈妈的肚子上打了一个小洞，再把嘴伸进去捉到虫子吃了。“谢谢你。”大树妈妈对啄木鸟医生说。啄木鸟医生摆摆手：“不用谢，几个月后我会来看看你。”
几个月后，啄木鸟医生来看大树妈妈了。现在的大树妈妈长出了茂密的绿叶。