优秀作文是在阅卷老师眼中值得称赞的一篇文章，它能够充分展示作者的思维逻辑和表达能力。这里收集了一些备受赞誉的优秀作文，它们无疑是写作的典范和值得学习的范例。
二年级春天的仿写句子精选656句
1.春笋从地里钻出身子，那是春天的手指吧？（许径舟）。
2.先给词语找朋友，再连线。
3.每一次的自欺欺，我都做的很完美。
4.请小老师上讲台进行识字教学，班内交流识字方法，并给生字找新朋友（组词）筛出难认的字，重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。
5.你们喜欢小蚂蚁吗？那你们来当小蚂蚁，老师来当睡莲，一起来读一读吧。
6.小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄。
7.2初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
8.蜜蜂辛勤采蜜，那是春天的勤劳领导员吧？（钱昊哲）。
9.哥哥我祝你此生生不如死，颠沛流离。
10.请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。
11.20抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
12.自编谜语，考一考同学。
13.30组内练读，参照教材，认识歌中的每句话所说明的节气名称。
15.念儿歌给小朋友听，并把课文背给父母听。
16.3春风过后，一阵浓雾向我扑过来，浓雾白白的，像雪似的，还像一个神奇的面纱，把春雨挡住了，把小草覆盖了，还把小树遮挡了。
17.20倒掉残冬的冷炙，换上春日的盛装，祝你立春快乐！
18.我们的火，要把世界点燃。
19.教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。
20.4圈出本课的生字，自己先拼读两遍，再同桌互读。
21.2细读课文，划出描写蔷薇花的句子。
22.会认9个生字，会写9个字会。
23.隔着泪眼看世界，整个世界都在哭。
24.学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。
25.4你爱风么？你能看见她的样子，听见她的声音吗？只有爱风的人，爱春风的人，凭着细腻的感情，才能听见那温柔的，那动听的风的声音，才能看到那漂亮而朴实的身影。
26.学生练习书写，师生共同评价，交流展示。
27.3引导发现形声字的构字规律。
28.全班交流展示，评选“小小书法家”。
29.4学生仿写，体会字体的美观、规范。
30.4恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。
31.指导”喝、渴“两个字的区分。
32.春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
33.小组推荐同学比赛读儿歌，师生评一评。
二年级春天到的诗仿写句子精选194句
1.春风轻轻地吹拂着大地，那是春天的问候吧？（柳雨泽）。
2.像穿上迷彩的军人保卫家园。
4.字数要相等或大致相等。
5.春天就像一个婴儿，从头到脚都是新的，它正在成长。
6.你猜对了吗？答案是草地上有许多动物的这张。我的理由是(我完全不懂画，只是感受)：画了更多的细节，动物们的姿态、神态或是表情，树干的纹理，花的渐变色等等都能让我感受到作画是想要表达的意思，春天来了大家都来撒欢吧。当然前一张给我最直接的感受就是：群山披上了绿色的衣装。
7.我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季.清晨，拉开窗帘、淡雅的泥土气息迎面而来。和煦的春风吹呀吹，吹醒了大地；吹绿了小草；吹红了桃花；吹化了河中的坚冰，笑盈盈，笑盈盈。
8.——宋·无名氏《九张机》。
9.剑外春天远，巴西敕使稀。
10.春天在哪里？春天在我心里：春天的希望为我加油，为我鼓励，学习，进步，让我们一起努力。
11.春天和，白日暖，啄食饮泉勇气满。
12.绝句。
13.春雨淅淅沥沥，那是春天的悄悄话吧？
14.每年春天，桃子连叶子都没有时间生长，花朵就会从枝头挤出来，好像怕春天不忙似的。
15.春雷轰隆隆轰隆隆，这是春天的鼓手吧？
16.小朋友发给我两张图画，让我猜猜哪一张是她更用心画的？这个问题对于我这样脑子里只有条框没有艺术细胞的人来说好难猜，不过既然是猜我就凭感觉吧，聪明如我当然猜对了，你呢？(答案在下方，不要翻太快)。
18.静静的一缕丝在飘动，就像美丽轻盈的头发在微风中飘动，就像你的温柔。
19.仿写的基本要求：
20.小蜜蜂在花瓣上跳起优美的“8”字舞，并为春姑娘送上最甜的花蜜；
21.春天来了，花儿舒展了，舒服的笑了。
22.柳枝随风飘摇着，那是春天的头发吧？
23.秋天像垂暮的老人，是慈祥的，它为我们讲着人生百态。
24.春风在空中飘荡，那是春天的闹钟吧？
25.早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
26.好奇的笋芽儿从泥土里探出了尖尖的小脑袋，那是春天的孩子吧？（周亦欣）。
27.春天像一个顽皮的孩子，在无边的大地上欢快地奔跑。
28.蝌蚪摇着黑色的尾巴，那是迎接春姑娘的使者吧？（颜霁朗）。
29.春天在田野上奔跑。
30.农民伯伯在田野里耕种，那是春天的希望吧？
31.咏柳。
32.思考。
33.南归的小燕子叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？
34.杜鹃花尽情地卖弄自己的魅力。
35.春夜喜雨。
36.对同学们的思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。
37.小草铺满了大地，那是春天的衣服吧？
38.春笋从地下探出头来，那是春天的帽子吧？（朱家瑞）。
39.秋风从远处跑来，为秋天捎来了几分凉意。
40.如何找春天的代表景物？
41.
42.露珠从青草上跳跃下来，那是春天的脚步吧？
43.春天，像一个美丽的仙女，到处，万物都变了模样，花儿绽开笑容，小草开出了头。地球是活的。
44.春天在树枝上，春天在花园里，春天在辽阔的田野里。
45.——宋·李涛《杂诗十首其二》。
46.理解题意。
二年级春天来了仿写句子
春天来了，桃花笑红了脸，小草长出了嫩绿的叶子，柳树甩着长长的辫子，在春风中轻轻摇摆。田野里到处开满了油菜花，像金色的地毯。
小朋友们去小溪边、山坡上、田野里，去寻找春天的景色。
春天来了！爸爸妈妈带着我到公园里去游玩。
刚走到公园里，看到好多蝴蝶在飞来飞去的采花密，小鸟在树上叽叽喳喳的唱歌，蚂蚁在地上来来往往的找食物。
我又来到公园的小河边，看到小鱼儿在快乐的游来游去，好像对春天说，你好春天。
二(1)班吴潇桐。
二年级找春天仿写4~8段【】
春姑娘来了！春姑娘来了！
我们一群小朋友脱掉棉袄，冲出教室，奔向野外，去寻找春姑娘！
春姑娘十分害羞，像捉迷藏一样，躲躲藏藏，我们仔细地找哇找哇！
1、春笋快快地钻出地面，那是春天的皇冠吧？（钟昊民）。
2、油菜花在各种地方大片大片地盛开，那是春天的金缕衣吧？（梁华宸）。
3、油菜花一大片一大片地开放着，那是春天的头饰吧？（金宸伊）。
4、桃花笑红了脸，那是春天的腮红吧？（梅朵）。
5、花香四处传播，那是春姑娘洒下的香水吧？（颜霁朗）。
6、蜜蜂辛勤采蜜，那是春天的勤劳领导员吧？（钱昊哲）。
7、好奇的笋芽儿从泥土里探出了尖尖的小脑袋，那是春天的孩子吧？（周亦欣）。
8、小朋友在草丛上跑来又跑去，那是春天的足迹吧？（王涵）。
9、柳枝在风中快乐地摇摆，那是春天的秋千吧？（朱家瑞）。
10、天上的风筝悠然地飞着，那是春天的翅膀吧？（程洳漪）。
11、红旗在房顶上随春风飘动，那是春天的呼吸吧？（梁华宸）。
12、蝴蝶张开翅膀在碧蓝的天空中飞舞着，那是春天的耳朵吧？（马煜轩）。
13、春笋从地下探出头来，那是春天的帽子吧本站？（朱家瑞）。
14、春雷公公敲起了地动山摇的锣鼓，那是春天的闹钟吧？（周亦欣）。
15、蝴蝶在"花舞台"上飞来飞去，那是春天的演员吧？（王恺睿）。
16、春笋从地里钻出身子，那是春天的手指吧？（许径舟）。
17、春风轻轻地吹拂着大地，那是春天的问候吧？（柳雨泽）。
18、小蝌蚪在水中嬉戏，那是春天的快乐吧？（宋昊宸）。
19、春雨淅淅沥沥地下着，那是春天抚育万物的乳汁吧？（金闻涛）。
20、柳树摇着绿色的长辫子，那是春天的摇篮吧？（王恺睿）。
21、蝌蚪摇着黑色的尾巴，那是迎接春姑娘的使者吧？（颜霁朗）。
22、春笋从地下探出头来，那是春天的鼻子吧？（朱雨馨）。
23、春雷发出轰隆隆的声音，那是春天的鼓声吧？（金闻涛）。
24、雨水从天上落下来，滴答，那是春天的琴声吧？（章睿颖）。
25、爱美的桃树穿上了粉色的婚纱，柳树套上了翠绿的长裙，她们是春天的模特吧？（周亦欣）。
林书羽。
春天来了！春天来了！
我们这群孩子摘下围巾，冲出教室，奔向操场，去寻找春天。
春天像个大方的小姑娘，露出温暖的笑脸，对我们微笑。
蘑菇从地下探出头来，那是春天的雨伞吧？
湖边的柳枝吐出绿绿的嫩芽，那是春天的头发吧？
树林里的小鸟叽叽喳喳叫个不停，那是春天的声音吧？
小河里的鱼儿跳出水面，那是春天的欢笑吧？
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二年级春天的仿写句子精选656句
1.2有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2.自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。
3.30想读读课文吗？借助拼音，自读课文。
4.4天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。
5.4认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。
6.识记“冻、溪”，复习形声字记字法；识记“探、摇”，复习换一换记字法；识记“解”，复习加一加记字法。再进行组词练习。
7.4能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
9.4春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。
10.春天，一个美丽、可爱的春天，小草正在生根发芽，瞧!它正在摇动着小脑袋，仿佛正在等待春雨的到来，没有春雨，它就不能生长，就不能看到这美丽、生机勃勃的春天。
11.2说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？
13.全班合作读文，把课文读通读顺。
14.3学生自由朗读《小鸟》。
15.3让学生集体背诵一段《三字经》。(大部分学生在幼儿园里已经会背了)。
16.自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？
17.学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎样找回来的？教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。
18.春天终于下起雨来了。春雨：像牛毛，像细丝……滴滴答答下在屋檐上，看去，像一层薄烟，一层蜘蛛网……春风微微，春雨细细，这不是四季中最好，最美的景色吗？是的，但只有会欣赏的人才会发现这一自然美观。夏天美，秋天美，冬天美，春天就更美了！
19.“不使学”：三字看似平淡，却也点明了仲永终未成大器的原因。
20.3可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
21.2全班交流，教师相机指导朗读。
22.4小节）播放课件（农村田园风光），小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。
23.小河里的冰融化了，小鱼在水里戏水，小蝌蚪正焦急地找妈妈。人们脱掉了厚厚的大衣，换上了凉爽的春装，小朋友在广场上放风筝，农民伯伯顶着大太阳在田地里播下辛勤的种子，“一年之计在于春”我们也要种下智慧的种子，好好学习，更上一层楼!
24.4学生练读课文，认为该怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。
25.谁来试一试？读你喜欢的地方。
26.班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
27.50春天，是求实者、勤奋者的季节。她青睐的是脚踏实地的行动者，只有这样的人才可真正体味到春泥的亲切，春风的和煦，春意的韵味，春景的盎然，春天的深情！也只有这样的人，方可理解春天，敬畏春天，珍爱春天，书写春天，挥汗于春天！
28.读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？
29.指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。要求：边听边想句子表达的内容。
30.注意观察“以”：哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。
32.4同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
33.4新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。
34.你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？
35.故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？
36.正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
37.4一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，让那春水潺潺流淌。
38.4小壁虎先向谁借了尾巴?(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。
39.到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。
40.5画四个太阳送给谁呢？随回答板书：春、夏、秋、冬，与图相对应。
41.读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
42.40复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。
43.为什么说“立交桥像道道彩虹”？相机理解“犹如”。
44.4抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
45.20春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色生命。
46.2展示。学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。
47.小草在地上探出头来微笑；柳树伸出它那千万只小手和我们打着招呼；小鸟用他们那清脆的嗓音来庆祝春天的到来，就让春天做我们新生活的一个起点吧。
48.50运用多种方式巩固识字：你指我认——看口型猜字——做动作识字。
49.“还自扬州”倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。
50.3学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
51.有感情地朗读、背诵课文。
52.背诵一两首描写夏天的古诗。
53.2认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。
54.春天使人欢乐；春天使人高兴；春天给人一种说不出的愉快感觉，就让我们一起度过这属于我们的自由的春天吧。
55.3指名读，说一说你发现了什么?
56.30参加一次植树活动，说说植树的过程。
57.4能借助生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积积累语言。
58.春笋快快地钻出地面，那是春天的皇冠吧？（钟昊民）。
59.春雷发出轰隆隆的声音，那是春天的鼓声吧？（金闻涛）。
60.你忘了回忆,我忘了忘记。
61.4“日扳仲永环谒于邑人”：仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象。
62.4看到这株蔷薇花，你会怎么想？
63.春笋从地下探出头来，那是春天的鼻子吧？（朱雨馨）。
64.3有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
65.联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。
67.2自由读《所见》，要求读准字音。
二年级春天的仿写句子精选656句
1.我怀念的不是你，而是你给的致命曾经。
2.课后，把小朋友的画张贴在教室各处，便于小朋友课间交流。
3.4把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。
4.3写字练习，展示作品，评议。
5.2万千垂柳，是春天的长发。
6.修辞要相同。
7.正确、流利、有感情地朗读《村居》，背诵《村居》。
8.指名上台表演（戴头饰）。
9.3自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
10.2同桌互读生字，比比谁读得准。
11.绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。
12.无论是破土而出的，还是含苞待放的;无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的;也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。
13.3交流初读的体会。读后，你知道了什么？请把你了解的和你同桌交流交流。
14.学生自由读9—12自然段。
15.50学会用加一加、减一减的方法来认字。
16.3雨，滴在柳树上，柳树抽出了翠绿欲滴的新枝;雨，滴在花苞上，花苞绽放出最美丽的花瓣;雨，滴在泥土上，泥土里长出了一碧千里的草。
17.学会９个生字，会写９个生字。
18.3学生自由读课文，想想该怎样读。
19.游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。
20.出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。
21.小组合作演读课文。角色选定。熟读对话。分角色朗读，熟悉人物的语言特点。创编动作。
22.仿写的方法。
23.2认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。
24.内容要协调一致，前后呼应。
25.2把课文第l一8自然段读给家长听。
26.3啊，这春天的太阳，仿是年轻的母亲，而天下万物仿是她的孩子，她把自己所有的光和热都给了孩子，哺育孩子茁壮成长。
27.2知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。
28.40谈话质疑。师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。（板书课题）师生在地图上找到台湾的位置。
29.背一背古诗《草》，然后默写下来。
30.学生观察，每个字在田字格中的位置。
31.把这首古诗编成一个小故事。
32.是你苍白了我的等待，讽刺了我的执着。
33.全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？
34.学生书写，直到自己满意为止。
35.2根据课文内容填空。（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。（2）泉水流过（）、（）、（）、（）。
36.课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。
37.4对于痴醉于春天的人来说，今年的春天或许有些残酷，来不及欣赏阳春三月的青草初绽，冰雪消融。梨花带雨，樱花飞扬的盛春四月又要与我们擦肩而过。像流水从指尖东去，让我这不爱春的人也倍感痛惜。
38.2学生带着自己的理解、感情朗读小诗，背诵小诗。
39.我假装过去不重要，却发现自己办不到。
40.2小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
41.4通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？
42.选派代表，图文结合，展示小组学习成果，组内同学补充，其他组同学提问质疑。引导学生简单了解其中蕴含的科学道理。
43.想一想，读一读，连一连。
44.2采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
45.老师范写：“画”和“笑”。
46.评评。在组内说自己填的内容，其他同学评评。教师要启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写写。
47.过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。
48.3认读生字，口头组词，想办法记住它们。
49.在括号里填上合适的词语。
50.2自由大声读课文，要求读得正确、流利。
51.2不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。
52.明明都知道那都是谎言，可是我还是会被感动。
53.“雷、需”二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（3）四点分布要均匀。
54.春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。
55.2学生边表演边读这两段课文。
56.3实践练习：荷叶在你们眼中是怎样的呢？
57.50开个小小新闻发布会，将我们的“金点子”全部贴出来供大家借鉴和观赏。
58.学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
59.3自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
60.师：美丽的小路找回来了吗？我们继续学习9——12自然段。
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62.蝴蝶张开翅膀在碧蓝的天空中飞舞着，那是春天的耳朵吧？（马煜轩）。
63.4打开学生自制的生字卡片，小组内坐火车读，竞赛读。
64.5春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟如雾如纱如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出漂亮的旋律。
65.2春天来了，虽然天气有点凉，但是万物复苏，一切充满生气，是个令人神往的季节。
66.2说说你已经认识了哪些字？是怎么认识的？
67.3指名分角色朗读1——6自然段。
68.春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。
69.在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。
70.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
71.我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。
72.碎了一地的诺言，拼凑不回的昨天。
73.果园里，报春花开的一簇一簇的，桃花、杏花、樱桃花竞相开放。它们争奇斗艳，红得如火、粉得像霞、黄得赛金、白得似雪。果园到处散发着迷人的清香，令人陶醉。
74.30根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。
75.50爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
76.小朋友在草丛上跑来又跑去，那是春天的足迹吧？（王涵）。
77.3同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
78.“识字擂台赛”。比一比，看哪个组收集的字最多。
二年级春天的仿写句子精选656句
1.4找自己的好朋友读一读。
2.很长的岁月里，我们放肆而乖张。
3.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
4.春笋从地下探出头来，那是春天的帽子吧本站https:///？（朱家瑞）。
5.仿写要注意的几个问题。
6.50填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。
7.3教师小结，鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生：写上资料标签、内容简介、讲解词，想好版面设计形式等。
8.2春天在哪儿呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。
9.2看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？
10.我们始终都在练习微笑，终于变成不敢哭的人。
11.4评价读：谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？
12.4边读边想每句诗都写了怎样的景色。
13.原本以为最伟大的是友情，可就连友情都那么卑微。
14.学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地方？
15.2小组互相交流短文写的是什么。
16.3教师示范书写学生认为难写的字。让学生观察、体会，从中领悟写字的规律。
17.2每当春天，在故乡，我漫步在高高的山坡上，望着江中奔流的春水对岸透绿的丛林和完全被淹没在桃花中的村庄。我一边欣赏美景，一边呼吸着无比清爽的春的气息，感受到了春剧烈跳动的脉搏。啊!如此充满活力的春季呀!
18.仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。
19.2有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
20.字数要相等或大致相等。
21.要相信冬天拦不住春天，也不会拦住春天，你看春天终究会来！
22.2是呀，夏夜真是太美了！这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？请同学们快速阅读6---16自然段。
23.真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。
24.多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）请学生用它进行说话练习。
25.3让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。
26.春天在哪儿呢，桃花鲜艳。
27.你们在课外识字时又有什么新发现吗?
28.我要怎样才能躲掉，命运的心血来潮。
29.5你能用表示动作的词语写一句话吗？
30.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
31.春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
32.3播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。
33.每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。
34.4创设情境，让学生进行对读或表演读。
35.春天常常带给人一种心旷神怡的感觉，如果你到大自然里去品味春的气息，会给你增添无穷的力量，春天给人们带来了希望和美好。人们在春天播下了希望的种子，等待着秋的收获。春天是花的世界，是一切美的融合，是一切色彩的总会。
36.自读课文，读得正确、流利。
37.30自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。
38.你曾经给的那些名叫爱的东西，早已灰飞烟灭。
39.全班有感情地齐读课文。
40.各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。
41.3课件出示生字，问：你记住哪些生字呢？怎么记住的？
42.2你爱风么?你能看见她的样子，听见她的声音吗?只有爱风的人，爱春风的人，凭着细腻的感情，才能听见那温柔的，那动听的风的声音，才能看到那美丽而朴实的身影。
43.开火车认读生字，看哪列火车开的快，快的稳。
44.4自由读儿歌，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几遍。要求：读准字音。
45.3再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物。
46.3“前时之闻”：以前听到的名声。
47.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
48.3教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。
49.3可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便内随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
50.2学习生字“压、乱、垂、虹”，引导学生用自己的方法识记，扩词。教师要注意组织学生进行识字方法的交流，促进学生丰富识字经验。如：用动作记住：“压”"垂";用换偏旁记住“虹”等。
51.桃花笑红了脸，那是春天的腮红吧？（梅朵）。
52.4全班交流。每个小组选出代表进行全班交流，重点解决学习中存在的疑难。
53.认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。
54.4在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵;大家都不肯相让，红的黄的白的紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。
55.给下列词语注音：嫩叶、害羞遮住、杜鹃、寻找、桃花、姑娘、柳树。
56.4出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。
57.春天的虹，美美的，绚绚的。春天的虹，像是春姑娘送给我们的绚烂多姿的七彩礼物。春天的虹，在阳光、白云、蓝天的衬托下更加熠熠生辉。春天的虹，让我们明白“风雨之后才能见到彩虹”的道理。对着春天的虹许愿，将得到一份新的希望。
58.小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。
59.给能参加决赛的候选人颁奖。
60.曾经以为你就是氧气，原来只是闹剧。
61.4“即书诗四句”书：名词活用为动词，写。
62.3近了，近了，我已听到春天的脚步声了，这一切都报告着春天的到来，我整个心都飘了出去，飘到那鲜艳的花儿上，飘到那油绿的草地上。
63.4展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。
64.利用生字卡片，检查学生识记字的情况。
65.识记生字交流：说说自己的识记方法。
66.2小组游戏练习：一生说句子，一生点标点。比比哪组说得准确。
67.2小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
68.3学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。
69.播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣。
70.在地上，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。五颜六色的小花各不相让，争奇斗艳，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花在一块真像一个美丽的大花坛。
71.指名读课文，师生共同正音。
72.寻找春天的景物。
73.2春天必然曾经是这样的，从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软如一床新翻的棉被的春泥。
74.4“点子公司”开始办公，比一比哪个“点子公司”讨论得最热烈?
75.4借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。
76.对同学们的思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。
77.正确，流利地朗读课文，能背诵课文。能用“渐渐”说句子。
78.正确、流利、有感情地朗读课文。
79.活在这珍贵的人世间，水波温柔，阳光强烈——海子。
80.考查同学们对句式、语法、修辞等知识的综合运用。
81.3会认11个生字，会写12个字。
82.3问：你们谁知道小鸡是怎么来的吗？小鸟和小鸡一样吗？帮助学生理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。
83.学生向大家介绍收集的或自编的谜语。收集的谜语，可以说说谜语出处；自编的谜语，说一说自己是怎么想、怎么编的，但不能说出谜底。
84.认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。
85.20启发思考：如果让你为这首诗配上一幅画，你觉得画面上应该画些什么，并说出理由。
86.2小组讨论，理解这句话的含义。
87.出示“牧、闭、立、捕、蝉”。
88.小蝌蚪在水中嬉戏，那是春天的快乐吧？（宋昊宸）。
89.2出示：xxx爷爷（）地种柏树。
90.4学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。
91.板书课题，读题。（1）知道“司马”是复姓。（2）识记司，组词。
92.5春天，一个象征着希望、美好的季节。也许每个人都希望自己的人生一直都是春天，春光明媚，春风得意，但冬天总是在你不期望的时候到来。刚刚开始了新学期，学习的压力，老师、家长的期望，同学之间的关系，一时间压得我有些喘不过气来。于是，我决定去外面的世界寻找春天的芳迹。
93.2重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。
94.3自由读。要求：读准字音，用彩色笔涂出生字词，多读几遍。
95.学生仿写，体会字体的美观、规范。
96.小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出一个谜语，谜底是什么，请你写在纸上。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。
97.咏柳[唐]贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
98.人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？
99.4春天来到了含苞欲放的花骨朵上。春姑娘像一只小蜜蜂。每天给它一些温暖，给它送来美妙的歌声，优美的舞蹈。娇羞的花儿，忍不住笑了。开得十分艳丽。
100.讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？划出司马光的动作。理解：使劲砸。
101.教师指导学生排演课本剧，个别地方学生还可以展开想象。
102.3春雨润物细无声，花草斗艳不相争。
103.投影出示谜语卡（或写在小黑板上），老师读，猜猜看，谜底是什么？
104.5开火车读词语，比比谁读得好。
105.小时候我们哭着哭着就笑了，长大后，我们笑着笑着就哭了。
106.请了解植树节来历的同学作简单介绍。
107.春风轻轻地吹拂着大地，那是春天的问候吧？（柳雨泽）。
108.2师配乐读古诗，学生想象古诗描绘的画面。
110.3菜园中，无一不缺。油菜花是黄澄澄的，韭菜花是白花花的……小小的嫩嫩的竹笋芽在艰难下钻出来。远处，划来了一只月亮似的小船，正在撒网捕鱼呢。池塘边，一棵杨柳正在春风下梳头。菜园中的美景更是美。
111.油菜花在各种地方大片大片地盛开，那是春天的金缕衣吧？（梁华宸）。
112.3学生试读课文，要求：借助拼音，试读课文，要读准字音。
113.2夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！
114.春夜喜雨[唐]杜甫好雨知时节，当春乃发生。
115.3柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
116.指名读朗志万的话，说说自己读懂了什么？
117.3分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务（如叠被子、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。
118.观察生字，说说你发现了什么？
119.4把自己收集的李白和杜甫的诗句在小组内进行交流。
120.5春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷，而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天，这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。
121.会认13个生字，会写12个字。
122.4报春的燕子往来梭巡，空中充满了它们的呢喃的繁音；新生的绿草，笑迷迷地躺卧在大地上，像是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话；从渗透了水分的耕地里，到处可以闻到一种潮湿的发酵似的气息。
123.40师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。
124.4限定时间，练习把课文读正确、读流利。
二年级春天到仿写句子精选640句
1.刚长出的嫩叶，像一群小青鸟，整zd齐地排列在枝头，微风吹来，杨树叶沙沙地响着，宛如一首幽情的乐曲。
2.2同桌互读生字，比比谁读得准。
3.4限定时间，练习把课文读正确、读流利。
4.2一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。
5.文中中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。
6.4报春的燕子往来梭巡，空中充满了它们的呢喃的繁音；新生的绿草，笑迷迷地躺卧在大地上，像是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话；从渗透了水分的耕地里，到处可以闻到一种潮湿的发酵似的气息。
7.4踏上软绵绵的草地！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。
8.《彩色的梦》。
9.40因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。春天的雨是连绵的，柔和的。它轻轻地呼唤着大地悄悄地滋润着大地。它们汇成了小河，积成了深潭，流入了江河湖海。
10.课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。
11.学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
12.依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。
13.只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！
14.30“立春”，还带着寒冬的余寒，但大地复苏，送来了新的气息。
15.给能参加决赛的候选人颁奖。
16.春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。
17.春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。校园里，到处都是春光明媚的鲁象。
18.隔着泪眼看世界，整个世界都在哭。
19.4学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。
20.我假装过去不重要，却发现自己办不到。
21.50填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。
22.40我眼里的春天还是一位技术高超的演奏家，她把百灵鸟的鸣叫声、昆虫的欢唱声和溪水的叮咚声合奏出了一首首春天的交响曲，展现出一片百鸟争鸣、万物更新、生气勃勃的春天景色。
23.识记生字交流：说说自己的识记方法。
25.课后，把小朋友的画张贴在教室各处，便于小朋友课间交流。
26.2冷冷的天气过去，春天又开始美丽。
27.春天来了!你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。
28.内容要协调一致，前后呼应。
29.2认识后7个生字，会写“忙”。
30.学生自由读9—12自然段。
31.仿写要注意的几个问题。
32.交流课文共有几个自然段。
33.2小组合作，互相交流读书的收获。
34.4创设情境，让学生进行对读或表演读。
35.2春天来了，虽然天气有点凉，但是万物复苏，一切充满生气，是个令人神往的季节。
36.30朗读古诗，背诵古诗。
37.4请大家评一评哪个公司的点子最好，好在哪里?并评出最好的三个公司颁发“金点小奖章”。
38.《祖先的摇篮》。
39.3我怀着好奇的心情去找春天。田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。
40.用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语：有“言”互相尊重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水”纯净透明。
41.蜜蜂为花儿舞蹈，花儿为蜜蜂献上了甜美的花。
42.4春天在每棵树的枝头发了一个牙，春天在每朵花里写了一首歌，春天在每个人的脸上写满了幸福，感受春天的拥抱，感受春天的那绿色的生命，激动的泪慢慢的掠过脸庞。
43.全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？
44.小组推荐同学比赛读儿歌，师生评一评。
45.小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了，(出示投影)引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!
46.30组内练读，参照教材，认识歌中的每句话所说明的节气名称。
47.3有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
48.正确、流利、有感情地朗读课文。
49.他()地说：“我的种子怎么不发芽?
50.2第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?即“望”字。
51.4抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。
52.2教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧！
54.3简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”（见后面资料袋）的故事。
55.3认读生字，口头组词，想办法记住它们。
56.5产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。
57.2小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
58.增强对首都北京的热爱之情。
59.2夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！
60.50爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
61.4引导：“这是怎样的荷叶？”
62.3让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。
64.人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？
66.《蜘蛛开店》。
67.4全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。
68.2总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，愿同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。
69.生命在这样的救赎下，以尊严的姿态延伸。
70.4圈出本课的生字，自己先拼读两遍，再同桌互读。
71.全班交流，启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。
72.20认读生字：开火车竞赛读、摘果子游戏。
73.我怀念我停在单车上的十七岁。
74.孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说文中中的小朋友发现了什么。
75.“雷、需”二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（3）四点分布要均匀。
76.3识字生字交流，说说自己的识记方法。
77.指名读朗志万的话，说说自己读懂了什么？
78.3学生再写，体会字的结构和书写规律。
79.4学生仿写，体会字体的美观、规范。
80.3交流初读的体会。读后，你知道了什么？请把你了解的和你同桌交流交流。
81.出示“我会写”中的其它四个字，学生认识，观察，描一个，写一个，再评议。
82.拟人、比喻句。
83.50春天，是求实者、勤奋者的季节。她青睐的是脚踏实地的行动者，只有这样的人才可真正体味到春泥的亲切，春风的和煦，春意的韵味，春景的盎然，春天的深情！也只有这样的人，方可理解春天，敬畏春天，珍爱春天，书写春天，挥汗于春天！
84.4新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。
85.4借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。
86.知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。
87.选派代表，图文结合，展示小组学习成果，组内同学补充，其他组同学提问质疑。引导学生简单了解其中蕴含的科学道理。
88.生自由读课文，看还有不认识的字吗？
89.3教师逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。
90.3在上节课结束的时候，老师提出了一问题：你喜欢课文中的谁？为什么？
92.4教师范写学生认为的难点字。边写边强调注意的问题。
93.春姑娘带来姹紫嫣红的春天，因为春天可以观赏春色中美丽的花朵，在草地上放飞理想风筝。
94.我们的火，要把世界点燃。
95.2学生边表演边读这两段课文。
96.说话练习：春雨是（）的。
97.在地上，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。五颜六色的小花各不相让，争奇斗艳，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花在一块真像一个美丽的大花坛。
98.我们要成立的“点子公司”要为处理垃圾出点子。
99.快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读――范读――感悟读。
100.4深刻感悟黄河的英雄气概。
101.2脚下沉睡了一冬天的小草，此时已苏醒了，倔强地把头伸出了地面，虽然只见一点嫩绿，却充满了生机。
102.4打开学生自制的生字卡片，小组内坐火车读，竞赛读。
103.全班合作读文，把课文读通读顺。
104.啊，春姐姐真是个伟大的画家，她把春天画得这么栩栩如生，你看远处的花儿是多么的漂亮啊，再走近过去，一股芬芳味扑鼻而来。
105.田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。
106.2指名按小节读课文，师生共同听读评议。
107.爱情啊，是一种诅咒，我们都会变成魔鬼的。
108.40复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。
109.3教师小结，鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生：写上资料标签、内容简介、讲解词，想好版面设计形式等。
110.春天是个万物复苏的季节。小草从地下探出了脑袋，花儿争芳斗艳，一展丰姿。柳树姑娘在河边挥舞着她的手臂，燕子掠过长空。到处一派生机勃勃的景象。
111.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。
112.4谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。
113.4引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。
114.2说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？
115.2根据课文内容填空。（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。（2）泉水流过（）、（）、（）、（）。
116.3练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。
117.3你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。
118.3学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
119.春风轻轻地吹拂着，迎春花被春风吹醒了。
找春天仿写作文二年级
“春天来，春天来，花儿朵朵开，红花开，白花开，蜜蜂蝴蝶都飞来。”
春天来了，万物复苏，幼儿园的柳条绿了，小草萌芽了，玉兰花也含苞待放了，户外活动时，小蝴蝶也飞来跟我们一起做游戏。在孩子们的眼里，春天的一切都那么新奇，那么有趣。于是我们跟孩子一起走出教室，寻找幼儿园的春天。
仿写二年级语文第二课找春天
春天像个玩皮的小姑娘，遮遮掩掩、跑跑跳跳，我们仔细地找哇，找哇。
可爱的小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌唱家吧。
满地的野花金光闪闪，那是春天的衣裳吧。
她在柳树上钓鱼，在风筝尾巴上飘啊飘；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑。
作者：李雨桐。
春天像个调皮的小姑娘遮遮掩掩、躲躲藏藏，我们仔细地找啊找啊。
柳树的枝条垂了下来，那是春天的发带吧！
小兔子从洞里钻出来一只、两只无数只，那是春天的宠物吧！
春天来了好美啊！
作者：韩明希。
春天像个可爱的小姑娘，她很调皮，还爱乱跑，我们仔细地找哇，找哇。
美丽的蝴蝶飞来飞去，那是春天的发卡吧？
从南方飞回来的大雁，那是春天的汉字吧？
春天仿写
春天来了，我去寻找春天。
小草钻出地面，那是春天的眉毛吧？
小花开出花朵，那是春天的眼睛吧？
河水可真清澈，那是春天的围巾吧？
小鸟正在飞着，那是春天的耳朵吧？
蝴蝶可真漂亮，那是春天的衣服吧？
人们欢快地走，那是春天的大腿吧？
春天真美，美到鲜花为她开放，美到小河为她唱歌，美到小树为她发芽，美到动物为她苏醒。
万物复苏，万紫千红的春天来了。
春天仿写
小朋友脱掉笨重的棉袄，冲出家门，去寻找春天。
春天在小鸟的歌声里，春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春天在柳枝上，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
春雨姑娘欢快地洒着水珠，雷公公轰隆轰隆地敲着他的鼓，小孩子们披着雨衣，穿着雨靴，在快乐地踩水玩。
小草喝饱了水从土里钻出头来，那是春天的头发吧！
桃花在枝头笑开了脸，那是春天的眼睛吧！
解冻的小溪叮叮咚咚欢快地奔跑着，那是春天的力量吧！
快乐的小鸟在枝头上叽叽喳喳，那是春天的歌声吧！
啊！原来春天的风景这么美！
找春天仿写作文二年级
寒假刚过，春天悄然而至。风不再那么冷了，水也变暖了。
草从地上伸出来，各种果树开满了花。粉色的桃花像孩子的笑脸，金色的油菜花像铺了一地的金子。一阵微风吹过，花朵散发出迷人的香味，吸引了许多蜜蜂，它们不停地采集蜂蜜。
当你走进森林时，你可以听到鸟儿的啁啾声，当你看到我们时，你可以听到可爱的小松鼠和我们一起捉迷藏！
啊，这是春天！
找春天仿写作文二年级
春天来了，万物复苏，到处一片生机勃勃的景象。
一天下午，哥哥小明放学了，妹妹小红去接他。小明边走边对妹妹说：“我们一起去找春天吧！”“好的”妹妹听了一蹦三尺高。哇，他们来到附近的花园里，只见桃花开了，杏花也开了，充满了鸟语花香。连报春鸟燕子也一排排从南方飞回来了。这里有青青的小草，一丛一丛；这里有碧蓝的天空，万里无云；低头一看，到处有五颜六色的小花，在嫩绿的小草掩映下，格外好看。哇！春天真是美得像一幅画呀！
直到傍晚，他们才回家，在路上他们俩都夸赞春天太美了！妹妹最激动，对哥哥说：“谢谢你带我找到了春天！”
二年级仿写句子二年级下仿写句子摘抄
孩子进入二年级后，明显的感觉对语言学习的要求越来越高了，一定要加强这方面的学习，今天我家儿子在做作业的时候经常就是碰见这类型的题不会做，就会喊妈妈吗、然后我就在想怎么加强他语文的学习了？特别是仿写句子的练习，就整理了下面的这份资料。顺便想着分享给大家，可以让孩子在早读的时候去读读并且牢记于心，下次在做题的时候再次遇到这样的题就不恐慌了，我已经给我家孩子打印好了，你们也快快给孩子保存下来吧！
仿写春天拟人
1、春天的雨是连绵的柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。
2、春天的脚步渐渐近了，我却在梦境的回廊中才能嗅到她的清香，醒来，我决定去外面的世界寻找春天的芳迹。
3、春姑娘用她嫩嫩的小手，把柳枝抚摸；春雨用她那点点高兴的泪，为花儿洗澡。
4、春姑娘，我带着一身春寒，刚从不远处的迪化古城而来，只为你明媚的足迹，在这里，我看到了你欢快的讯息。
5、春风欢快地离开，春雨又接着亮相了，她细如牛毛，从天上撒下来。
二年级找春天仿写找夏天
夏天来了！夏天来了！
我们几个孩子脱掉毛衣，穿上运动服，去寻找夏天。
夏天像个快活的小伙子，神出鬼没，无处不在，我们仔细地找哇，找哇。
果树们挨挨挤挤，那是夏天的眉毛吧？
荷花开了一朵两朵，那是夏天的眼镜吧？
太阳挂在高空，那是夏天的玩具球吧？
青蛙、金蝉不停地叫，那是夏天的琴声吧？
二年级课文找春天仿写
春天像个调皮的小姑娘，跑跑跳跳、躲躲藏藏，我们仔细地找哇，找哇。
美丽的彩虹挂在天空，那是春天的项链吧？
蝴蝶优雅地飞上蓝天，那是春天的蝴蝶结吧？
春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她，她在给柳树梳头发，在小溪里弹古筝，在花丛中与蝴蝶飞舞，她跟蜜蜂一起劳动，和风筝玩儿捉迷藏，在凉快的大树下看书。
春天仿写
啊，春天是弹奏着乐曲来的！
叽喳叽喳，
小燕子展示了优美的歌喉，
啊，春天是唱着歌来的！
呼啦呼啦，
风筝在空中欢快地飘舞，
啊，春天是伴着舞来的！
春风春风，脚步轻轻，
走过大地，轻轻一摸，大地醒了。
春风春风，脚步轻轻，
走到草坪，轻轻一吹，小草发芽了。
春风春风，脚步轻轻，
走近花儿，轻轻一亲，花儿笑了。
春风春风，脚步轻轻，
走到溪边，轻轻一摸，小溪唱歌了。
春风春风，脚步轻轻，
走进果园，轻轻一挥，果树开花了。
春风春风，脚步轻轻，
走到田野，农民伯伯劳动了：“春天来了。”
春风是什么颜色的。
春风一吹，
就把树叶染绿了，
春风是绿色的吗？
春风一吹，
就把天空染蓝了，
春风是蓝色的吗？
春风一吹，
就把油菜花染黄了，
春风是黄色的吗？
啊，春风，
请你告诉我，
春风到底是什么颜色的？
五年级:丁子超。
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春天仿写
春天来了！春天来了！
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。
柳树摇着长长的枝条，那是春天的头发吧？
春雨哗啦啦地下着，那是春姑娘撒落的珍珠吧？
春雷轰隆隆地打着，那是春天的声音吧？
可爱的小燕子从南方飞了回来，那是春天的信号吧？