小学四年级语文童话（专业18篇）

4.优秀的作文不仅能够准确表达自己的观点，还能够富有情感和独特的风格。阅读优秀作文是开拓自己文化视野的一种重要方式，可以培养我们的审美能力和文学素养。

小学四年级语文《与童话亲密接触》习作设计

小学四年级语文童话作文

我是一张茶几，我又旧又破，桌上还有打过的草稿，苍蝇成啦我的朋友，整天在我头顶上打转……“叮咚！”传来一阵铃声，紧接着，小主人去开门啦，原来是男主人和女主人下班回来啦，小主人见爸爸妈妈很累，马上就帮他们把包脱下，丢在我身上，爸爸妈妈们一下子就倒在沙发上，只听“砰！”一声，四只又臭又脏的脚全搭在啦我身上，还没等我反应过来，我眼前全是烟，苍蝇也被烟吓跑啦，原来男主人还抽起烟来啦！本来两个包就够我受的啦，还搭上四只又臭又脏的脚，现在又烟雾满天飞！如果我能像以前那样该多好啊！“呼！”吹来一阵风，我开始回想起以前的生活来。

我以前生活在大森林里，早晨一醒来，我就会呼吸大自然的新鲜空气，中午我会和朋友们一起上山打猎，到啦晚上，我们会围成一个圈，坐在一起讲自己打猎的经过，多好啊！我多么希望再回到以前啊！

我又回想起被放在商店时的情形啦。当时，我金光闪闪，身上被擦得发亮，灯光照得我眼睛都睁不开，有一个小男孩在我面前看啦半天，最后以5000块钱的高价买下啦我，经过几个小时的车程后，我终于到啦他家，他一推门就喊到：“爸爸，我回来啦！”原来小主人的爸爸早已回家啦，我被放在沙发前，小主人给我盖上啦一层毛毛的布，又软又舒服，还在我上面摆啦三个花瓶，都装着五颜六色的花。小主人天天给花儿浇水……。

但有一天，小主人变啦，他变得不再爱我啦，任凭我怎么脏，怎么臭他都不再理我啦。有一次，小主人把鱼缸搬到啦这里，天天给它喂食，给它换水，而我却一无所获。有一次，小主人把把热腾腾的饭不小心倒在我身上，我“啊”的一声叫啦起来，可主人头也不回的走啦。到啦晚上，老鼠就开始行动啦，他们吱吱地吵个不停，没完没啦，所以我一直没睡着觉，有一次，小主人放学回来，把书包往沙发上一扔，开始写作业，过啦一会儿，因为没有草稿纸，他便在我身上写起竖式。我是多么渴望自由啊！

小学四年级童话作文

从前有两只兔子，一只叫雪儿，一只叫玲儿。他们是一对非常要好的朋友。但是雪儿很勤奋，而玲儿却很懒惰。

有一年大旱，原来一片绿油油的菜园一下子成了一片荒野。他们准备去找新的食物，走了一段时间，他们发现了一个仓库里存有许多的蔬菜和水果，懒惰的玲儿看到这些，就不想走了。任凭勤奋的雪儿却苦口婆心地劝告玲儿：“玲儿，你千万不能呆在这儿不走啊！你想，你每天在仓库里吃东西，总归有一天这些食物会被你吃完的。你还是跟我一起去出发找新的一片菜园吧！”而玲儿却充耳不闻，伸了一个懒腰，打了个呵欠，慢吞吞地说：“行了，你也别去了吧，陪我一起享享清福。告诉你吧，你就算走个一万年，也找不到菜园！”“不听老人言，吃亏在眼前。你不去就算了，我也没办法。我走了，希望你不会为你的懒惰而懊悔！”

雪儿踏上了求生之路，苦苦的寻找着新的菜园。忽然，一只蝴蝶扑了上来。雪儿心里一惊，蝴蝶？蝴蝶是在有花的地方，花是在有水的地方。哦！我得救了！它马上跑起来，奔向蝴蝶飞来的地方。啊！多美丽的地方啊！有绿油油的山，有清盈盈的水，还有美丽的菜园！雪儿高兴极了，它过上了快乐的生活。

一个月后，玲儿把仓库里的瓜果蔬菜都吃光了，大旱还没结束。他开始感到后悔，心想：怎么办呢？没有了粮食我该怎么生活呀？假如当时跟着雪儿一起去找新的菜园，现在估计也该找到了。想着想着，玲儿便在饥饿和懊悔中慢慢地死去了。

从玲儿和雪儿的不同结局中，你获得什么启发吗？

小学四年级语文童话作文

在壹天早晨，天气晴朗，和风煦煦，就在这时，蚂蚁遇到了大象，故事开始了。.。.。.

大象说：“你这个小蚂蚁，赶快给我滚开，免得让老子把你吃掉。”蚂蚁不服气，说：“你有什么权力让我让开，这条街是公用得。”大象大发雷霆，气愤得说：“连动物大王老虎都让我叁分，何况是你。”蚂蚁说：“那咱们就比比？”“比就比，谁怕谁，只是在哪比，比什么？”蚂蚁不慌不忙得说：“你看，前边有条河，河对岸有棵苹果树，看谁能先过河摘下果子回来！”“这么简单”大象说。蚂蚁又说：“摘果子得时候不能用鼻子摇，要上去摘。”

大象过河去了，而蚂蚁却呆在那过不去，大象到了河对岸，却不能摘果子，这时从东边走来了牛爷爷，他说：“要看见别人得长处，来补自己得短处，要知到人外有人，天外有天！”

大象和蚂蚁都满脸通红，恨不得找壹个地缝钻下去，大象连忙过河把蚂蚁接了过去，蚂蚁又上树摘果子，它们吃了壹顿很饱得午餐。

后来，它们成了壹对最好的朋友！

小学四年级语文童话作文

有一只天鹅非常骄傲，经常看不起小仓鼠，今天上学也是一样。

有一天，骄傲的天鹅对小仓鼠说：“咱们比飞行，谁飞得快谁就是王者飞行员怎么样？”小仓鼠听了就满口答应了，天鹅暗笑：我是天生的王者飞行员，你是自讨苦吃。于是天鹅不是上网就是吃零食，零食都犹如一座山了。在小仓鼠这边，他一直在图书馆废寝忘食地查阅资料，想做一个飞行器来与天鹅一决高下。

决战的那天来了，小天鹅胖了二十斤，飞的速度慢了不少，就连大象工程师都说小仓鼠一定会赢。果不其然，在绿树成荫的碧玉公园上空差距便拉开了。小仓鼠已经领先了天鹅十米，天鹅怎么飞也飞不快，但小仓鼠却停了下来，原来他看到乌龟伯伯爬不过去从山脊跌落下来。小仓鼠想都不想就把乌龟伯伯送过了山谷，然而这段时间天鹅已经到达终点了，但小仓鼠并不生气，因为他帮助了乌龟伯伯。

大象工程师问：“你们要学小仓鼠还是要学小天鹅？

小学语文A版四年级《长童话的森林》教学设计小学语文四年级课标

《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第18课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容，加强整合，有利于培养学生的语文素质。同样，这一单元的课文均围绕只要动脑筋，就会想出解决问题的办法这一主题来编排，《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给夏、秋、冬、春，表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。

学生分析。

一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。另外本班学生学前教育较好，思维敏捷、活泼，想像大胆、奇特。

设计理念。

爱因斯坦说过：想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。人的童年时期是培养、发展想像力的最佳时期，犹如农事的节气，是不能错过的。新课程低年级的语文教材就新增了许多善于培养学生想像力的课文，《语文课程标准》也指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。这就告诉我们，在教学中，教师要积极挖掘教材，借助教学重点、难点，发展学生的想像力，培养创新能力。

教学目标。

1．认读挂、街等13个生字，学写园、因等字。

2．正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3．通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。

教学流程。

一、绘画激趣，导入新课，开启想像之源。

上课伊始，教师跨越学科界限，让学生动手画自己心中最喜欢的太阳。鼓励学生想怎么画就怎么画，让学生对画太阳有自己独特的体验。通过绘画引入新课，开启学生的想像之源，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，为学习课文及课后想像说话做好铺垫。

二、初读全文，认读生字，整体感知想像之奇。

本环节首先让学生自由读文，教师提出希望，引导学生读准字音，标出生字词，多读几遍；再让学生在小组合作学习中再读生字，发现翘舌音、前鼻音等字音难点，并在小组间互相交流，达到组内、组外互助学习。在此基础上，又用开火车读、齐读、抽卡片等多种形式巩固读音，最后齐读全文，要求读通，了解我画了什么样的太阳，送给了哪个季节，让学生整体感知想像之奇。

三、诵读课文，说演辅助，体会想像之美。

这是教学的重点。通过多媒体课件等创设情景，引导学生采取多种形式读文诵文，读中感悟作者在画太阳时想到了什么，同时辅助说说、演演，感受课文文字之美、想像之美。

1．学生自主读文，选择自己最喜欢的一段课文多读几遍，并读给同桌听，让学生兴趣盎然地读文。

2．以学定教，学生喜欢读哪段，就指导学生读好哪段。

绿绿的太阳一段：把多媒体课件演示的夏日炎炎图片和课文挂图中的绿太阳图片相对比，让学生说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望，体会作者画绿太阳的目的是想让大地一片清凉，再指导学生有感情地朗读。

金黄的太阳一段：请喜欢这一段课文的学生读完此段后，教师用课件演示秋日果园硕果累累，落叶飘飘的景象，教师边引读边引导学生看，然后请学生上台即兴想像表演落叶邀请小伙伴品尝水果的情景，诱发学生们边读边表演的兴趣，再让他们分四人小组一起读读演演，这样学生就在欢快有趣的说演中，明白了作者在画金黄的太阳时想到了秋天的果园和金黄的落叶。

红红的太阳一段：让学生看着满天飞雪的景象，说说此时的心愿，再请学生读读，进而体会作者画红太阳是想让红太阳给冬天带来温暖。

多彩的太阳一段：请喜欢这一段课文的学生齐读后，教师用多媒体课件演示春景图像，请学生边看边说说自己想到了什么，鼓励学生联系旧知，如背诵第一单元中《识字1》及第1课、第2课等关于春天的诗、文、词、句，在这个过程中让学生体会到春天是一个多彩的季节，感悟到作者想像之美，再指导学生有感情地齐读、赛读、引读。

3．背诵全文，积累语言。

《语文课程标准》明确指出：指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累本课语言生动，琅琅上口，所以在熟读课文的基础上，教师安排了背诵的环节。其过程如下：

（1）挑自己最喜欢的一段背下来，再分四人小组互相交流，然后背诵其他段落。

（2）按课文介绍季节顺序，由教师引导背诵。

（3）配乐演示课件，在情景中齐背全文。

四、想像说话，口语交际，启动创新之门。

想像说话，指名请学生联系课前所画的太阳，仿照课文想像，说说：我画了什么样的太阳，我是怎么想的？激励学生发挥想像，想得奇妙，想得美妙，再让学生拿自己的画大胆地找自己的朋友，甚至老师互相交流，进行口语交际。

五、书写生字，总结全文，激创新之情。

1．书写生字，重点指导园、因二字。

请学生齐读生字字音，找出两个偏旁相同的字园、因，请学生观察多媒体课件演示园字的书写过程，发现大口框的书写特点和笔顺规则先里头后封口，再观察多媒体课件因字的书写过程，验证自己的发现，然后描红、书写，最后用投影仪展示学生的所写内容，并加以评价。评价以学生自评和互评为主。另外，老师点拨引导学生注意大口框不能顶格，稍写大些，里面字稍写小些。

2．总结全文。

先由学生自己总结学习本课的心得，可说学全文体会，可说识字心得，也可说想像中的感受，老师适时补充，最后老师总结：只要多观察，多动脑，有一颗善良的心就能开出美丽的想像之花。

评析。

想像是创造力的源泉。在教学过程中，根据课文情景，引导学生展开丰富想像，同时适时启发学生积极思考，在不知不觉中唤起学生创新的冲动，培养学生的创新能力。《四个太阳》一课的教学定位也正在于此。

一、抓学生，激活潜在想像力。

一开始，教师让学生通过画自己心中最喜欢的太阳导入新课，既体现了学科间的融合，又不露声色地激活了学生潜在的想像力。在成人的眼中，太阳就是抬头望天便可见到的、再熟悉不过的物体，而在小学生的`心中却不同，学生们画出的太阳有各种形状、各种颜色，这是成人无法想像的，教师抓住了学生这一年龄、心理特点，激趣引题，激活了儿童潜在的灵性。

二、抓教材，培养有意想像力。

有意想像力是根据一定的目的自觉完成的想像。在本节课程中，教师立足教材的特点，引导学生不断地去触摸，去感受文字，以培养学生们的有意想像力。

1．朗读感悟，再造想像。

再造想像是根据语言的描述或图画的示意在头脑中形成的相应新形象的过程。通过朗读感悟文字，培养学生再造想像能力，很符合语文教学艺术，因为文字是以语言表现想像世界的艺术。在《四个太阳》的教学中，教师引导学生将语言转变为形象的过程就是想像力发挥作用的过程。

在此课教学中，通过各种形式的朗读、表演，使学生在愉快的气氛中、在美的情境中采到了金黄的落叶，闻到了水果的香甜，体会到了金黄的太阳给人的喜悦、欢乐。在与前几个单元语言文字复现的同时，又让学生感悟到了春天的色彩，这里既有新旧知识的联系，又有再造想像的升华。另据文字展开合理想像，又非常符合本教材的意境和特点。课堂中，教师既突出了重点，又解决了难点，使教学任务落到了实处，可谓颇具匠心。

2．发散思维，创造想像。

创造想像是指不依据现成的描述，在头脑中独立创造新想像的过程。本课教学中教师在开课时即开启想像之源画太阳的环节后，又在收尾处来了个发散思维的过程说太阳，即把课前激活的潜在想像再一次激活。经过本课的语言感悟、朗读训练后，学生的想像力无疑插上了翅膀，学生们的眼亮了，语言也闪光了。有的说：我画了个蓝色的太阳送给大海，让大海蓝得像蓝宝石。有的说：我画了个心形太阳送给灾区儿童，让灾区儿童感到温暖的爱心。

这，是《四个太阳》点亮了学生们想像的明灯！

小学语文A版四年级《长童话的森林》教学设计小学语文四年级课标

把朗读课文、想象说话、识字写字作为课堂教学的主旋律。根据低年级学生的心理特征，营造童话氛围，把学生带入大森林，让学生展开想象的翅膀，通过美读课文、想象说话，理解语言，积累语言，运用语言，感受大自然的美好，激发学生热爱大自然的情感。以形式多样的活动引导学生自主合作识字、写字，感受汉字的形体美，培养学生学习语文的兴趣。

教学目标。

1·认识本课生字，会工整地书写课后的字。

2·有感情地朗读课文，根据课文内容想象说话，培养口头表达能力。

3·知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用，增长环保知识，增强环保意识。

教学重难点。

朗读课文、想象说话、识字写字是本课教学的重点。理解森林对于维护生态平衡所起的巨大作用是教学的难点。

教学准备。

1·情境设置：在黑板上用简笔画绘制或用吹塑纸粘贴森林图，有条件的还可在教室四周布置森林图画，营造森林情境。

2·教师：本课所需的课件或简笔画、插图、生字卡片，有关帐篷的图片。

3·学生：准备一些动物头饰或图片，向周围的人了解森林的作用。

教学时间。

2课时。

教学过程。

一、复习旧知，情境引入。

1·师生共同表演读儿歌《山爷爷》。

2·引入山爷爷的绿长袍是用什么做的话题。

师：山爷爷的绿长袍是什么·有一个地方，树木可多了!那个地方叫什么·。

生：山爷爷的绿长袍是一棵一棵的树木。树木很多的地方叫森林。

3·你见过大森林吗·森林是什么样的呢·。

方法一：播放多媒体森林实景录像，让学生感受森林的美。

方法二：让学生描述自己见到的森林是什么样的，师用简笔画描画森林的大致景色。

4·老师在黑板上板书森林两字，学生跟着书空练习，引导学生自主发现三木为森，二木为林的构字规律。

师：边述边板书：一棵树、两棵树、三棵树合成一个森，好多好多的树林就组成了森林。生齐读森林。

5·(引导学生发挥想象，进入情境)来，让我们一起走进大森林，向它问好吧!(学生有感情地读课题。)。

二、初读课文，自主识字。

1·师：想自己走进大森林去看看吗·自由读课文。

第一次读课文，你想要提醒大家注意什么·老师提醒小朋友注意带有红色音节的生字，读完课文以后把带红帽子的字多读几遍。

2·学生借助拼音读课文，勾画生字，借助自制的生字卡片用自己喜欢的方式读字、连词、记字形。同桌互查互评，学习别人好的记字方法。

3·(出示生字卡片)请学生当小老师，提示容易读错的字音并教读生字。

抽读、小老师教读容易读错的字。后鼻韵母：并、洋、撑、让;前鼻韵母：肩、伞、乱;边音：乱、留、啦。

4·集体交流难点，让学生说说自己能用最聪明的办法记哪些字。

5·(播放课件：森林里的小动物展示不带音节的生字、新词卡片或直接用小黑板展示新词。)男女同学比赛读、开火车读、去拼音认读等多种形式认读。

三、再读课文，引导理解，指导朗读。

1·自己读读课文，说说是否记得刚认识的汉字娃娃。

2·抽生分段读，其余的边听边想。他读得怎样·评一评。

3·小组自读，交流你读懂了什么，还有什么不明白。

4·全班交流，讨论，重点指导。如：

(1)出示图片理解帐篷。

(2)展示课件或联系图画做动作表演理解手挽手，肩并肩，一片绿色的海洋一句。

(3)师生共同交流课前收集的资料，重点理解课文最后一段，点明森林对于防风沙、固水土的作用。

5·学生选自己最喜欢的内容，有感情地朗读。

6·展示你读得最好的一段，师相机指导读好重点词好多好多、手挽手、肩并肩和重点句你好，绿色大森林。

7·分角色读，教师指导。分出课文的角色，可让学生戴上头饰指导，小鸟声调可高一点，清晰一点，小鹿应读得活泼可爱。自己试着读读，体会怎样才能把不同角色的特点表现出来。

四、创设情境，想象说话。

1·读一读，说一说：好好的。

(1)课件展示森林美景或再次联系图画，引导学生有感情地读短语好多好多的树、好大好大的'森林、好美好美的家。

(2)发挥想象，联系生活情境用好好的的形式进行说话练习，体会这种结构对于表达感情的作用(程度加深)。

2·演一演，说一说：森林是我的家。

(1)学生由课文中的小动物自由扩展到其他自己喜爱的小动物或植物，仿照课文编几句与森林有关的话，在小组内演一演。

(2)请各组推荐学生将自己准备的动物或植物图片贴在黑板上的森林图画中并练习说，也可戴上头饰表演。

五、自悟自得，升华认识。

1·让学生谈谈学习这课后懂得了什么。

2·再读课文，加深感受。

六、识记字形，指导书写。

1·看一看：观察课文描描写写中的字在田字格中的位置。找一找：找出你认为最难写的字，给大家提个醒。

2·怎样才能写好这些字，也可提出自己觉得最难写的字，请小伙伴或老师教一教。在学生观察并交流时，老师在黑板上示范书写，引导学生感受汉字的形体美。重点指导书写片字。学生练习书写，教师巡视指导。

3·教师范写片、森，学生描写。

4·比一比，评一评：展示学生作业，全班评价，再找出自己写得不够好的字和喜欢的字练习。

七、课外拓展。

1·画一画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话。

2·开展保护环境，从我做起活动，为社区和校园里的花草树木做点事。

3·全班参与，排练课本剧。

小学四年级童话作文

轰隆！一场倾盆大雨就这样哗啦哗啦的下来了，青蛙们成群结队，欣喜若狂的跳了下去玩水，在这个同时，我也破卵而出，探头探脑的来迎接这个新奇的新世界。

大家好！我是一只小蝌蚪，我叫“豆豆”，可不是电视上那个动作滑稽，爱搞笑出糗的“豆豆先生”喔！我住在田野旁边的一个小水池里，这里还有七手八脚的小虾子，全身滑溜溜的泥鳅，它们都是我的好朋友。

有一天，忽然来了一群小朋一直瞪大眼睛围着我看，叫我好害羞。突然有小朋友拿石头丢我，让我们好害怕！“噗！噗！噗！”几双大手扑了过来，水花四溅，大家拼命的东奔西逃，一阵慌乱，天旋地转后，我们被沖到大池塘。渐渐的，浪越来越大，大伙儿门也沖散了。小蝌蚪我从来没有离开家，没有来过这儿，对这个地方既陌生、害怕又好奇。我遇到一只小乌龟，小乌龟对我说：“你应该是新来的吧？我跟你说，这里有很多坏坏的小朋友会来抓小动物和昆虫玩，所以你还是赶紧躲起来吧！”我听了小乌龟的话，更加的紧张害怕，害怕被抓，于是我找了好多地方东躲西藏，可是我总觉得还是不安全。

后来真的有一群小朋友来池塘边玩耍，我的心里害怕极了，怕被那些小朋友抓去玩。于是我躲在一个大石头后面，结果有一个眼尖的小朋友发现我了，准备要抓我的时候，我以迅雷不及掩耳的速度快速逃开，才躲过被抓的命运。突然有一个小朋友温柔的把我抱起来，“好可爱喔！你们看！你们看！小蝌蚪耶！”她笑嘻嘻的说着。“给我！给我！”“不行！我要放回去！”就在这一刻，一阵天旋地转，我被放回了小水池里，我立刻飞奔似的游啊游！

我终于回到家和家人、同伴们相聚了，大家七嘴八舌，也都说自己被一个可爱的小女孩放回来的。这时我才发现，人类其实没有小乌龟说的那么坏，也有好心肠的；这次的历险也让我知道，外面的.世界也是很美丽的。

小学四年级童话作文

在一个夏夜，池塘里静悄悄地，只听到谁在哭泣。一只小蚂蚁走啦过来，它奇怪地说：“平常这里不是很热闹的吗？今天怎么这么安静？好像还有谁在哭呢！我得去看看。”

它走过去，看到一只小青蛙在哭泣，于是奇怪地问：“你怎么啦？”小青蛙哭着说：“原来我的家很漂亮，荷花姐姐、荷叶哥哥每天和我一起玩，还有美味的蜗牛吃，可现在，我的朋友搬走啦，荷花姐姐、荷叶哥哥也死啦！这一切都是人类不环保造成的呀！他们往我家里乱扔垃圾，还把树伯伯砍掉，池塘没啦大树的遮挡，全部干掉啦。最可怕的，是他们把污水排入草丛，让蜗牛搬啦家，因为这里的环境已经没法住啦，所以三天前爸爸出去寻找新的家啦，今天早上我们所以的粮食和水也都吃完啦，所以下午妈妈去给我找食物啦，可是，妈妈到现在还没有回来……呜呜……！”

小蚂蚁回家后，把这件事情告诉啦蚁后，经过商议，它们想出啦一个办法。蚁后发动几亿只蚂蚁在一夜之间，在市民中心门口排出啦大大的一行字：请给我们一个家吧！然后请小青蛙站在前面。

早上，很多人来到市民中心上班，突然看到小蚂蚁们排成的大字，都奇怪的走过去想看个究竟。当大家看到这些字居然是小蚂蚁和小青蛙排成的，都惊呆啦，问：“发生什么事啦？”“你们没家啦？”小青蛙说：“你们总是把污水排入草丛，连虫都受不啦搬家啦，我们的食物都没有啦，连树伯伯都不能幸免！现在，我无家可归，该怎么办呢？”说着，小青蛙带着大家来到啦池塘边，指着池塘说：“看，这儿就是我家，都已经干啦！”

于是，这件事被发布在啦电视上。人们知道啦这件事，立即行动起来。最后，通过大家的努力，小青蛙的家园恢复啦往日的生机，已经搬走的朋友又搬啦回来，小青蛙和它的爸爸妈妈幸福地生活在一起。

小学四年级语文写童话的作文

童话是儿童文学的一种.这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。以下是小编带来的写童话的作文，希望对你有帮助。

一天清晨，小狗鹏鹏和小猫佳佳准备出去玩，出门一看，哇噻，太漂亮了。天神把大地装扮成一位楚楚动人的“新娘”，地上铺着一层厚厚的、洁白的毯子，树上披着银装，天上飘着美丽的白花瓣。

鹏鹏说：“啊!那么多盐呀”!佳佳说“那不是盐，是白糖”，它们就这样你一句我一句就争吵起来，这时，鸡妈妈走了过来说：“你们怎么吵起来了”，小狗说“这明明是盐嘛，不是糖”。小猫争着说：“这是糖，不是盐”。鸡妈妈笑着对它们说：“孩子们，你们先尝一尝，是什么味道”。小狗小猫分别用自己的爪子捧起一把雪，用粉红的舌头舔了舔说：“不咸也不甜”，鸡妈妈正要说，这时有个小女孩和她妈妈走了过来，小女孩手舞足蹈地说：“妈妈，下雪啦，下雪啦!可以堆雪人了”。

鹏鹏、佳佳若有所思地点点头，哦，原来是雪呀!

一天，兔子问狗熊：“我们去看冰雕展，我们的`家怎么办?”狗熊想了想，说：“不如我们堆一个雪人帮助我们看家吧!”兔子同意了。说完两人就开始堆雪人了，它们滚了两个大雪球，把身子和头接到一起后，兔子又拿来两个石头做眼睛，还拿出个胡萝卜做鼻子，它们拿了一个水桶和一个红格围巾把雪人装扮起来，最后拿一个扫帚做雪人的兵器，你别说这个雪人还真像个武士。

它们经过了两个多小时的长途跋涉，终于到了城里。它们看到了滑雪比赛，是小狗拉雪比赛，两旁的动物都在助威，希望自己的同伴拉第一。

最后，小兔和狗熊又看见许多记者在拍照，它们想让自己出名，竟然凑上去让记者给它们拍照。当时全场人哄堂大笑，它们问：“你，你们在乐，乐什么呀?”一只小狗告诉它们：“我们呀?我们在笑你们让记者给拍照。哈哈!”

冬天里给小动物们带来许多乐趣。

迎春花见大家都醒了，便说道：“春天是充满希望的季节，大家谈一谈自己的愿望吧。”

丁香、榆叶梅、樱花等花们一起说：“我们要开出姹紫嫣红的花朵，来点缀美丽的春天。”

果树们说：“我们要结出又多又大的果实，为人类做出贡献。”

绿油油的秧苗们也争着说：“我们也是这样想的。”

大树们说：“我们要长出更多更大的叶子，做一把绿色的大伞，为人们遮荫乘凉。”

小草们羞答答的说：“我们既不能开出美丽的花朵，也不能做高大的绿伞，那我们就紧紧抱住大地妈妈，不让沙尘暴来破坏我们的家园!”

我听到了它们的谈论，非常感激它们为人类做出的贡献。我提来一桶桶清水，为它们浇水施肥，使它们长得更加茁壮，让春天更加美丽。

让我们共同拥有这美丽的春天。

小学四年级童话作文

有一天，沙怪在海边睡了很久很久，已经有点不耐烦了，好久都没有出去散步了，于是，它想去找风大哥一起散步去。

恰好风魔从沙怪身边经过，沙怪忙说：“我饥肠辘辘，今天正想找你去找吃的，顺便去散散步。”“好呀！”说着风魔鼓起腮帮用力一吹，它们来到了人间，像一层黄色的'巨浪迎面扑来，人间行走的人都戴上口罩和眼罩，弄得人间飞沙走石，天昏地暗，到处都尘土飞扬，但是，风魔和沙怪根本没有注意到，一边唱歌，一边跳着舞向前飞奔，人们对沙尘暴恨之入骨。

风魔渐渐累了，沙怪也停了下来，山上树木到处是黄沙一片，山如同“黄山”一样，到处裹满一片黄沙，湖面也变成了沙面。人们想：不能再让它们胡作非为了。于是，想了一种办法就是多种树，人们带来了小树苗在沙怪身上挖坑种树，沙怪觉得很痒，就睁开眼睛看是怎么回事，它看见自己背上长了一颗绿苗，转念一想，肯定是人们特地给我做的衣服，又呼呼大睡起来。一睡就是三十多年，它又饿了，又想和风魔去饱食一顿，可风大哥吹了好几口气，不但没有让沙怪飞起来，还让自己退后了几步，他不知道这沙怪身上为何有一个绿色屏障。最后，人们战胜了风魔和沙怪。

人们一边欢庆一边说：“原来植树那么重要。”所以这一天称为“植树节”。

老师点评：故事编写精彩、完整。细节刻画细腻、传神。

童话小学四年级作文

一天吃饭时，我突然发现，我咽不下饭菜了！不管怎么样，饭菜总是不乖乖滑下“滑梯”，这让我很困惑。

晚上，我躺在床上总是睡不着，因为白天都没有好好吃饭。好不容易快睡着了，却被一种极小的争吵的声音给吵醒了。

“哼，主人也很喜欢我，而且我很耐劳，帮主人吞食饭菜，不然，你以为她怎么样长这么大？而且，我可以帮助主人说话，明明我的功劳才大呢！”一个声音愤愤地说道。

“才不是呢，你明明只是在我的控制下活动的，如果没有我，你才动不了呢！也帮不了主人说话，而且，声音是从我的身体里发出来的，所以，我的功劳才最大！”另一个声音也大叫着。

我突然对这种声音很感兴趣，就爬了起来，原来是五官在争吵着，一个比一个生气。我终于明白了我怎么咽不下饭菜了，原来是他们在吵架啊，怪不得不配合。

“你们那都算什么，如果没有我，主人就听不见声音，看见了别人在说话，却听不见他们在说什么，这样主人怎么和别人交流？你们怎么还能派上用场？”耳朵不满，也加入了争吵的队伍。

鼻子哼了一声，说：“你们能闻到气味吗？虽然说能说话，能看见景物，但是你们闻不到气味，如果闻不到气味，主人就没有食欲了，没有食欲就不会好好吃饭，不好好吃饭就会生病，怎么长身体？”

仔细一听，每个器官都说的挺有道理的。

沉默了许久的眉毛悄悄地说了声：“你们别吵了，我看……”还没说完的话被种器官的一声“闭嘴”给硬生生逼回肚子里去了。眉毛又沉默了。

我实在是看不下去了，大吼一声：“吵架可以，但是欺负别的器官我可看不惯，更何况，你们吵架直接影响了我的生活！”

器官们都被我这一吼给吓坏了，房间里顿时安静下来。

我接着说：“其实啊，每个人都有自己的长处和短处，但是，如果团结一致，相互配合，各自取长补短，这样的话，谁都是作用最大的器官。”我想了想，继续说，“你看，就像舌头和嘴巴一样，两个人在一起配合，我才能吃饭，才能说话，如果舌头不配和嘴巴的话，我就说不出话来，也吃不了饭，所以啊，缺谁都不行，但要论功劳的话，你们每个器官都有很大的作用，所以没有谁的功劳大，谁的功劳少这一说法。”

我说完这一番话，四官全都呆住了，除了眉毛正在笑着外，其他四个器官都在低头反思着自己，许久，眉毛笑着说：“我们五个器官，少了谁都不行，让我们好好相处，配合吧！”

话音刚落，四个器官异口同声：“好！”

童话小学四年级作文

在一个早晨，突然传来一阵歌声。“拔萝卜，拔萝卜，拔到一个大萝卜……”是谁在唱呢?原来是小白兔。

小白兔拔了没多久，松鼠兴冲冲地跑过来，嘴里还不停地喊着：“小白兔我找到了……”小松鼠还没说完，就消失了，只留下一张地图，上面有一些文字：%?!%.小白兔看不懂，只好去找森林里最有学问的山羊博士，山羊博士端详了很久，还是看不出内容，打开一本解密书，里面藏有一亿种古文字，经过了三个小时艰苦查找，总算找出了大概意思，可是翻译过来的内容却让小白兔吓了一在跳，意思竟然是：这是一张藏宝图，找到者，死!突然小白免也凭空消失了。(结果出乎意料，非常的神奇)。

小白免朦朦胧胧地睁开双眼，看到了小松鼠正在熬药，就问小松鼠：“这是哪儿?”小松鼠回答：“我也不知道在哪里。可是那儿有一辆吉普车。”小松鼠话音刚落，一个哄亮的声音传了过来：“你们已经进入了虚拟世界，一定要找回宝藏才能回家。”

小白免握着方向盘，小松鼠绑着安全带。紧接着，小白免一边踩紧油门，一边唱着：“绕过了山路十八弯……”。他们走了三个小时还是没有到终点，可是却看到了一户人家，小松鼠和小白免打算去那户人家休息一下，可一进门，竟是一个大宫殿，再一出门，是一个破破烂烂茅草屋。小松鼠和小白免都明白了，这是一个陷井，不能上当，所以它们看到一个大宫殿就停下来，真是愚蠢的动物。这里应该有一个重要的宝藏。

突然，一位老者站在桌子的尽头，小松鼠和小白免连忙跑过去，老者说到：“没错，我和你们既使有缘，我打算把我的本领教给你俩吧!”小松鼠和小白免苦苦练了九九八十一天，总算练了一手好功夫，老者还送给他们一把方泉宝剑和一把风火棍。

它们告别老者继续上路可是后面的一段路很艰难，一路上都是妖怪，小松鼠和小白免还好会武功，要不然肯定被妖怪吃了，小松鼠和小白免走到一个“风暴”的前面，“风暴”是一个大妖怪。小松鼠和小白免看见风暴后面有一个宝箱，它们可以断定那就是我们要找的宝藏。

小白免用方泉宝剑十二式刺伤“风暴”，“风暴”往后退了几步，小松鼠再用风火棍三十三式打伤了“风暴”。这样“风暴”就不见了。

小松鼠和小白免走向宝箱，轻轻地打开宝箱，宝箱发出一阵光芒。小松鼠和小白免又回到了森林棚屋。它们这才明白友谊才是真正的宝藏。

小学四年级童话故事

小小面包店的扫帚和大大面包屋的扫帚是一对孪生兄弟，长得一模一样。它们是同一个师傅同一天做的，同时在同一家杂货店买的。可是，这两把扫帚性格完全不同。

小小面包店的扫帚勤快。每天，老爷爷带着它，把店里店外打扫得干干净净。

大大面包屋的扫帚懒惰。屋里屋外，到处是垃圾，积满灰尘。扫帚视而不见，懒得动一下。

勤快扫帚爱整洁，每次扫完地，自己也洗个澡。用了一个月好像新买的一样。

懒惰扫帚一天到晚睡在地上，从头到脚黑乎乎的，好像从垃圾堆里捡出来的一样。

糊涂先生的扫帚这么懒，从来没有见它扫过地，这还叫扫帚吗?老爷爷看不下去了，摇着头说：“糊涂先生买了一把懒扫帚。”

糊涂先生一看满地的垃圾，又脏又乱，怎么做面包生意呀?他发脾气了，骂扫帚：“你是扫地的，为什么不扫地?”

懒惰扫帚一声不吭，连说话都懒得动嘴巴。

“我需要一把勤快扫帚。”糊涂先生看着老爷爷的勤快扫帚，非常羡慕。他小眼睛一转，鬼主意来了。

第二天清早，糊涂先生抓着懒惰扫帚，溜进小小面包店。他弯着腰，蹑手蹑脚，老爷爷和面包狼皮特没有发现他。他放下懒惰扫帚，拿上勤快扫帚跑回家。

懒惰扫帚换成了勤快扫帚，糊涂先生很高兴。他把勤快扫帚一丢，下命令：“扫地。”

勤快扫帚不理糊涂先生，靠在墙角生闷气。

糊涂先生躺在椅子上抽烟，过了一会儿，他发现地上还是那么脏。勤快扫帚不勤快，糊涂先生很失望：“勤快扫帚变成了懒惰扫帚。”

两把扫帚高矮胖瘦一个样子，老爷爷不知道糊涂先生换了扫帚。他像平时那样，带着扫帚搞卫生，店里店外，扫得干干净净。糊涂先生见了，非常奇怪：“懒惰扫帚到了老爷爷手里，变成了勤快扫帚。这是为什么呢?”

糊涂先生不明白，勤快人手里的扫帚是勤快扫帚，懒惰人手里的扫帚是懒惰扫帚。

小学四年级童话作文

从前，有一条小青蛇被拦腰砍成两段，扔在大树上。好心的喜鹊看见了很同情，飞到天河里衔了一块泥把它的腰接了起来，又含了一口天河水洒在蛇的伤口上，蛇被救活了。

获得新生的小青蛇对喜鹊感激不尽，发誓要为喜鹊做任何事，哪怕付出自己的生命。喜鹊又把小青蛇带到自己居住的地方，让它睡在老榕树的树洞里，每天飞很长的路为小青蛇寻找食物。在喜鹊的精心照料下，小青蛇的伤口逐渐愈合，可以四处爬行了。

又是一个平常的日子，当万道霞光透过密密层层的树叶，在底上投下斑斑驳驳的阴影时，小青蛇和喜鹊来到了空地上，谈论着前晚各自所做的美梦。突然，远处的`树影颤抖了几下，一阵沙沙的树叶声响后，一条眼镜蛇出现在它们面前。眼镜蛇吐着芯子说：“听说喜鹊的肉很香哦！”喜鹊的脸顿时煞白，连忙后退了几步。小青蛇用自己的身子挡住了喜鹊，愤怒地对眼镜蛇说：“请你不要摆出蛇王的架子，这只喜鹊救过我的命，你不要伤害它。”

小青蛇说完，便上去和它搏斗。小青蛇的伤口还没有完全好，喜鹊很着急，心都跳到了嗓子眼。突然，它眼睛一亮，发现从树上掉下来一根又尖又长的树枝，于是叼起来，把眼镜蛇的七寸部位刺烂了。只见眼镜蛇扭动了几下身子，不动了。

“小青蛇。”喜鹊一边叫一边飞下树，抚摸着小青蛇，心疼地掉下了眼泪。两个朋友紧紧地抱在一起，它们现在才明白，世界上没有比友谊更美好、更值得珍惜的东西了。

小学四年级童话故事

有一天，小鸭子出门去散步。走着走着，碰到一只小猪正坐在路边伤心地哭。原来小猪是因为没有朋友在伤心。小鸭子说：“小猪，别哭，我做你的朋友，咱们一起去草地上玩吧!”小猪很高兴。于是他们一起在草地上唱歌、跳舞、做游戏，玩得可开心啦!

突然，一只大灰狼从草丛里冲了出来，一把就抓住了小猪的脖子。他张开大嘴准备吃掉小猪，小猪害怕得动都动不了了!

聪明的小鸭子急中生智，想到了一个好办法。他对大灰狼说：“哦，亲爱的狼先生，听我妈妈说，您是森林里最厉害的动物，能被您吃掉，我们感到很荣幸。不过那猪皮又厚又难嚼，别硌坏了您尊贵的牙。要不，您还是先吃我吧!”大灰狼心想，这鸭子说得很对啊，猪皮确实难嚼，还是吃鸭子好!

大灰狼放下小猪抓住小鸭子，馋得口水都出来了。小鸭子急忙说：“尊敬的狼先生，我非常高兴被您吃，可是我3个月没洗澡了，身上全是细菌，您现在吃了我会生病的。前面有条河，我洗干净了再让您吃好吗?”大灰狼心想，鸭子说得有道理。

于是，大灰狼和小鸭子来到了小河边。小鸭子“扑通”一声跳下了河，拼命地向对岸游。一上岸，小鸭子抖抖身上的毛，对大灰狼说：“你这只又笨又蠢的大灰狼，你上当了!有本事，来抓我啊!”

大灰狼这才知道自己上当了。他不会游泳，气得一边跺脚一边喊：“气死我了!气死我了!”不过转念一想，吃不到鸭子，还有只小猪呢。等大灰狼回头找小猪时，小猪早跑了。

大灰狼只好两手空空，垂头丧气地回家了……。

童话作文小学四年级

一个农夫在田里勤勤恳恳的锄地，锄着锄着，他发现了一条黑蛇，那条黑蛇没有了气息，农夫猜测它应该是被冻死了。

它把黑蛇抱回家，放到自己家里的炕上，它赶忙去烧好炉子，添柴，烧水，加火等，左忙忙，右忙忙，只见农夫脸上流淌了豆大的汗珠，而他只有一个信念那就是救蛇，挽救一个小生命。他不辞辛苦，用自己的温暖为黑蛇供热，一天又一天的过去了，黑蛇仍然没有醒过来，农夫无数次的添柴，烧水，加火，一次次的失败打击着农夫的心灵，他仿佛嗅到了一种绝望的味道，农夫并没有灰心，他仍然给黑蛇供热，他相信黑蛇会醒过来。直到最后一刻，黑蛇渐渐地苏醒，，它醒来后发现农夫在它的身旁，它才恍然大悟，原来是农夫救了自己。等第二天，农夫又在田里锄地，黑蛇爬到了他的肩膀，他回到家，发现黑蛇醒来了，农夫兴高采烈，决定将蛇当作自己的宠物，而蛇也不伤害他，对农夫也很关爱，他们彼此互帮互助。

农夫与蛇共同和谐相处，彼此不互相伤害，过着幸福的生活。

小学四年级童话作文

勤劳的姑娘马芳和懒惰的姑马丽是一对儿好姐妹，一天爸爸让她们俩去采蘑菇，马芳愉快地答应了，而马丽却躲在家里睡大觉。

马方在森林里采到了许多蘑菇，回家时却迷了路，于是，她就坐在石头上哇哇大哭，智慧老人看见了就问：“你哭什么呢？”马方诉说了自己的遭遇，老人听完，就说了一声“变”马芳一下子就回到了家，而且篮子里还有很多金钱，马丽看了非常嫉妒，马芳就把自己的经历给她说了一遍，马丽打算明天也去采蘑菇。

马丽按照马芳的描述来到大石头旁就开始大哭起来，智慧老人见了就问：“你哭什么呢？”马丽说：“我在采蘑菇的时候迷了路，就来到了这里，智慧老人一看马丽的篮子里什么也没有，就断定马丽是故意骗金钱的，就说：”那你继续采吧。“看到要钱无望，马丽只好沮丧地回家了，马芳一听就说：勤劳必须是发自内心的行动，假装只能让自己变得更虚伪，不能打动别人的。马丽一听知道自己做的不对，于是就惭愧地低下了头。

知错能改就是好孩子，我们再笨只要勤劳不放弃，就会像铁杵一样磨成锋利的针。