心得体会是个人在学习、工作或其他方面经历之后,对所获得经验和感受的总结和体悟。通过写心得体会可以帮助我们更好地认识自己,总结经验教训,提高自身的发展和进步。接下来是一些优秀学生的心得体会分享,让我们一起来看看他们的学习和成长经验。
幼儿园新教育心得体会总结
随着社会的进步,幼儿园教育方式也在不断更新和发展。作为幼儿园教师,我有幸参与了幼儿园新教育的探索与实践。在这段时间里,我深切感受到了幼儿园新教育对于幼儿成长的影响和意义。在诸多实践中,我总结了以下几点心得与体会。
首先,幼儿园新教育注重培养幼儿的自主性。在过去的传统教育中,教师往往扮演着“知识的传输者”的角色,而幼儿则处于被动接受信息的状态。而在新教育中,幼儿被鼓励自主探索,自由选择学习内容。在教学时,我经常采用启发式教学的方法,通过给幼儿提出问题和情境,激发他们的想象力和思维能力。幼儿们在自由选取玩具和材料,自主规划活动时都展现出了强大的主动性。他们在自主中获得了知识和经验,并且在玩中学,学中玩中得到了全方位的发展。
其次,幼儿园新教育注重培养幼儿的合作意识。在新教育中,团队合作成为了重要的课程内容。幼儿在活动中被鼓励互相交流,分享自己的想法与感受。他们一起制定活动规则,合作完成任务。这样的教学方式培养了幼儿们的合作意识和团队合作能力。在班级中,我定期组织小组活动,让幼儿互相协作,共同解决问题。我发现,幼儿不仅能够更好地与他人沟通合作,还能够培养共同奋斗和共同分享的精神,增强他们的集体荣誉感。
第三,幼儿园新教育注重培养幼儿的创造力。创造力是孩子们特有的天赋,幼儿园新教育注重激发和培养幼儿的创造力。教师在课堂上引导幼儿进行自由绘画、自由构建等活动,鼓励他们发挥想象力,创造出独特的作品。我经常组织幼儿进行创意游戏和手工制作,通过这些活动培养幼儿的想象力和创造力。我发现,通过这样的训练,幼儿们的创造力得到了极大的提升,对于解决问题和处理复杂情境有了更有创意的思维方式。
第四,幼儿园新教育注重培养幼儿的情绪管理能力。在日常的教学中,我们经常会碰到一些幼儿因为各种原因而情绪失控的情况。新教育通过培养幼儿的情绪管理能力,帮助他们学会控制自己的情绪,表达自己的需求。在班级中,我经常使用情境剧和角色扮演的方式让幼儿体验各种情绪,并引导他们找到适当的方式来表达。我发现,通过这样的培养,幼儿们的情绪控制能力得到了明显提升,他们能够更好地表达自己,同时也更有耐心和体谅他人。
最后,幼儿园新教育注重培养幼儿的学习兴趣和自我驱动力。通过启发式教学和体验式活动,幼儿在学习过程中体验到了成功和成就感,从而激发了他们对学习的兴趣。我发现,通过培养学习兴趣和自我驱动力,幼儿在学习中变得更加主动积极,持续投入于学习活动中。他们愿意主动学习新知识和技能,并且对学习显示出了强烈的兴趣和主动参与的态度。
总结来说,幼儿园新教育在培养幼儿的自主性、合作意识、创造力、情绪管理能力以及学习兴趣和自我驱动力方面发挥了重要作用。新教育的实施使我深刻认识到教育的意义在于引导和开拓幼儿潜能,培养他们的全面素质。作为教师,我将继续深入学习新教育理念和方法,并积极应用于实践中,为幼儿的发展尽一份力量。
幼儿园教学创新心得体会
越来越多的人开始意识到幼儿教育的重要性,幼儿园是孩子第一次接触学校教育的地方,对于培养孩子的兴趣、好奇心和学习能力起着至关重要的作用。为了更好地满足孩子的学习需求,幼儿园教学模式也在不断创新。在我多年的幼儿园教学工作中,我深深感受到了创新教学带来的积极效果。以下是我对幼儿园教学创新的心得体会。
首先,幼儿园教学创新要关注孩子的兴趣。每个孩子都是独特的个体,他们对于学习的兴趣有所差异。传统的教学方式往往只关注知识的灌输,忽略了孩子的个性需要。而现在,我们幼儿园教师会在教学中积极发掘孩子的兴趣爱好,设计各种活动和游戏,让孩子在轻松愉快的环境中学习。通过激发孩子的兴趣,他们会更主动地投入到学习中,效果也会更好。
其次,幼儿园教学创新要注重与家长的合作。幼儿的成长离不开家庭和学校的共同呵护,家长在孩子教育中发挥着重要的作用。创新的教学方式要求我们与家长进行密切配合,分享家庭教育经验,参与孩子的学习过程。在我所在的幼儿园,我们经常组织家长参与亲子活动,如亲子阅读、亲子游戏等,通过与家长的合作,孩子的学习和成长得到了更好地促进。
第三,幼儿园教学创新要关注孩子的情绪和心理健康。现代社会的竞争压力越来越大,很多孩子在学习中会感到焦虑和抑郁。幼儿园教学创新要注重培养孩子的情商和心理健康。我在教学中经常使用故事和游戏等方式,引导孩子发泄情绪,帮助他们树立积极的心态。我们还特别设置了心理辅导员,为孩子提供个别辅导和心理支持。通过这些努力,孩子的情绪得以释放,心理健康得到了保障。
第四,幼儿园教学创新要注重综合素质培养。除了知识的传授,幼儿园教育更应该注重培养孩子的综合素质,如品德、个人能力、审美素养等。我们幼儿园注重培养孩子的艺术和体育特长,组织各种活动让孩子展现自己的才艺。通过多样化的教学手段,我们使孩子在学习中得到全面发展,真正成为有才能、有品德的人。
最后,幼儿园教学创新要注重教师的专业培养。教师是幼儿园教学创新的主体,只有教师具备扎实的专业知识和教学经验,才能运用创新的教学方式。我们幼儿园定期组织各类培训,提高教师的教学能力和创新意识。同时,我们还注重教师之间的交流与合作,共同探讨如何更好地创新教学,不断提高教育质量。
总之,幼儿园教学的创新是一个持久而复杂的过程,需要教师、家长和社会的共同努力。通过关注孩子的兴趣,与家长的合作,关注孩子的情绪和心理健康,注重综合素质培养,以及教师的专业培养,我们能够使幼儿园教学更加丰富多样,更有效地促进孩子的全面发展。我相信,在我们共同的努力下,幼儿园教育会越来越好,孩子们会成为未来的栋梁之才。
创新教育心得体会
教育需要创新,教师是教育工作创新的重要力量,要在教育实践中不断培养创新能力,为社会培养一批创新型人才。在xx大报告中指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。”
创新能力的培养是素质教育的核心,它是依据人的发展和社会发展的需要,以全面提高学生的能力为根本目的,以尊重学生主体和主动精神,注重开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征,我们应不断加强创新能力的培养,以适应知识经济和社会经济发展的需要。通过创新能力培训,使我对创新能力的内涵、意义和重要性有比较全面的认识,从而在自己的工作岗位上以创新的精神开创教育教学工作的新局面。
面对新世纪的教育,我们必须要有创新思维。创新能力具体包括:丰富的知识和较强的学习能力;强烈的创新意识和多维的创新思维;科学的批判精神和探索精神;高瞻远瞩的战略思维能力;强烈的实践意识和较强的实践能力。
联系实际,对于创新,我有几点感受:
一、创新首先是一种观念,是一种意识。“发展要有新思路,改革要有新突破,开放要有新局面,教育工作更要有创新思想和创新能力,在教育工作实践中要强化创新意识。
二、创新要有先进科学的理论依据。创新活动不是简单随意提几个花。
哨的新提法,创新要有先进科学的理论依据才能真正推动工作的前进。
三、创新要体现在实践活动中,而不仅仅是一个口号。在实际工作中我们也要按照这个精神去做。
如何在教育实践中培养教师的创新能力,我有三点建议:
一、加强理论知识学习,培养创新能力的基础。特别是要针对教育工作实践开展学习。这种学习要集中学习和自我学习相结合。
二、加强学习和交流,这样可以弥补不足,更有效地推动教育工作。天下之事,谋之于众。在实践中要充分发挥现教师的聪明才智,不断培养创新能力,并且把这种创新能力切实付诸于实践教学中,才能更快、更好的完成教学任务,这也是创新的真正内涵所在。
总之,我将以此次学习为新的起点,重新认识自己的价值,重新调整自己的未来构架,应用学习过程中的点滴启发自己不断学习,在工作中时刻提醒自己不断提高职业道德水平,不断学习教育理论总结教育经验,努力为教育事业的创新和发展建设做出自己的贡献。
由于我的专业是经济信息管理,所以,我对经济方面的知识会更感兴趣一些。印象最深刻的就是老师所提的‘商业模式的创新’。商业模式的创新,首先必须要进行市场细分和目标市场的定位,最怕的一句话就是“老少皆宜”,产品或服务谁都适合。商业模式的关键在于你锁定的目标客户群是否大量购买你的产品或服务,如果目标客户不买你的商品,就意味着商业模式的设计存在问题。
幼儿园创新教育心得体会
我在远程教育不断学习的过程中,感悟许多。在学习中我深深地体会到,学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。在学习的过程中,感到自己知道得太少,有许多知识不会。越是这样就有一种急迫感,一种压力,驱使自己更加自觉地学习。在学习的过程中品尝到乐趣,内心得到一种满足。
随着网络时代的到来,我们的生活和学习、工作都发生了变化。经过这次的网络教育培训,使我受到了很大的启发。教师在发生着变化,教师已不再是传递信息的工具,教师更需要更高层次的教育教学能力,掌握现代教育技术、研究教学的各个环节,才能适应未来教育的需要的。在网络环境下,教师自主参与其中,就自觉地融入了团体之中。既完善自我,又相互帮助。
在作业中它聚集了大量教育教学的个案。教师将自己在教学实践中的各个教学事件进行完整的描述、解释、总结、理解、反思,这些具体的教学个案,有利于我在具体的教学情景中根据个案的类通性,作出创造性的教学决策。所学的东西不断用于教学实践中,实践中的困惑与思考又不断地交流升华,我可以迅速建立起自己对教育教学的信心,提高自我监控能力。
网上互动栏目——班级论坛,可以让我们在网络中抒发自己在教学中的各种心得体会及交流教学经验了。我也经常上网浏览这些内容,觉得对自己受益匪浅。以前上网一向给人的印象就是聊天、游戏,偶尔是在需要时上网查找些资料,拼凑点东西。而现在通过学校网络教研的学习后,我发现好的教育论坛却不是这样,它是一个现代化的、跨跃时空、多层面教育工作者共同参与的网络交流互动平台。在那里可以和本园仍其她的优秀教师、教研员学习、交流、探讨。在那里可以和这些优秀老师“亲密接触”,常能获得最新的教育教学改革信息和成果。在感受着这些老师的精彩的同时,我也会被一些不知名的老师们的真实、鲜活的反思案例所感动,课程改革的酸甜苦辣在那里都可以品尝到。应该说在网络中学习,也是另一种形式的实践,是在体验着别人的实践,感受着别人的内心思考。对我来说是一笔宝贵的学习互动,这样与优秀老师的交流。我意识到,这种网络资源是应该好好利用的。
但在网络学习中,我也发现了自己包括身边的一些老教师出现了许多困难和疑惑,甚至有了畏难情绪,从我自己的学习经历看,如果能做到以下几点,这些困难也就会迎韧而解的。
一、首先我们要转变观念,用实际行动去感知网络教研的意义及作用。
网络教研他是一种高科技的教学工具,而不是教学方法。我们可以利用它和专家及同行进行交流,避免面对面交流的拘束,通过和同行交流,接受专家的指导,不断增长我们的知识,提高我们的教学水平。
二、要勤上网,勤动手,勤动脑,拓宽视野。
我们可以利用网络教研把自己心中的苦闷及教学的困惑和大家交流,让大家为你解忧,帮助你。
网络教育培训是一件非常好的促进交流,提高教学的途径,我们广大教师更加充分的利用这个平台和环境,共同提高,为自己的成长打下良好的基础。以提升自己的综合素质及教学质量。
创新教育心得体会
随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开,培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心。传统语文课教学正面临着一场前所未有的革命,如何培养学生的创新能力是摆在每一位语文教师眼前的头等大事。现代远程教育的学习,我得到的不仅仅是知识,更重要的是一种理念。下面,结合课改,就语文课如何培养学生的创新能力,谈谈自己的认识。
一、改变师生关系,营造良好的课堂氛围,激发学生创新热情。
良好的师生关系是培养创新能力不可缺少的前提。传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等的关系,教师是教学活动的控制者、组织者、制定者和评判者,是知识的化身和权威,所以,教师在教学活动中是主动者、是支配者。而学生是来向老师求学的,理所应当听老师的话,服从老师的安排,学生在教学活动中只能是消极、被动的学习者和服从者。而新课改基于对课堂与教学一体化的认识,提出新课程需要相应的新的教学观,强调师生的互动关系,倡导主动的多样的学习方式,师生之间是一种平等的关系,塑造师生之间多种多样、多层面、多维度的沟通情景和沟通关系。学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重,应给予学生足够的展示自己才华,表达自己思想和情感的机会。在教学中,学生不再是消极、被动的学习者和服从者,而是积极、主动的求知者。这样,学生的创新能力也就在解决问题的过程中得到培养。教师应本着以“学生发展为本”的原则,树立师生平等观念,注意与学生进行情感交融,才能创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系,营造一个民主、活泼的课堂氛围。这样才能激发学生的创新热情、开拓学生思维,把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。
二、创设知识能力实践机会,增强创新意识。
学习的三大要素是接触,综合分析,实际参与。把实际参与看成学习的最高水平,这是因为在实践中学习知识,易于遇到新情况和产生新问题,这就是创新的过程。陶行知先生也说过:“行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试念;试念生断语;断语生行动,以此演化无穷。”因此,只有注重综合实践课的开展,多创设知识能力实践的机会,让学生动手操作,在实践中养成主动思考、认真分析、独立解决问题的习惯,遇到棘手的问题,学会开动脑筋,从多方寻找解决问题的突破口,才能使学生的创新能力得到提升。实施创新教育它要求要开放教育空间,要打破囿于学校,囿于教室的教育空间概念,让课堂向社会延伸,向影视报刊等传媒延伸,向电子网络延伸。这种空间的开放既是培育创新素质的需要,也是现代科技发展牵动教育的必然走向。身为教育者应让学生多接触社会、大自然,培养学生开阔的视野、纵横综合的思维和恢宏博大的胸襟。
传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握,冷落和贬低发现和探究,从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理,把学生学习书本知识变成仅仅是直接传授书本知识,学生学习成了纯粹被动接受、记忆的过程。这种学习窒息人的思维和智力,摧残人的学习兴趣和热情。转变学习方式就是要改变这种方式,把学习过程之中的发现、探索、研究等认识活动突出出来,使学习过程更多的成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。
新课程改革,要求注重培养学生的批评意识和怀疑意识,鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越,赞赏学生独特化与个性化的理解和表达。这就要求充分发挥学生的主动性,对学生的好奇和求异加以引导和鼓励。没有求异就没有创造,求异往往成为创造的开始。所以在教学中教师要鼓励学生的求异,让学生知道没有绝对的真理,不要盲目崇拜什么专家,要敢于对权威、对理论、对教材、对教师、对学校提出质疑,鼓励学生大胆发表自己的见解,提出自己的设想,引导学生去探索、去质疑、去创新,从而培养他们的创新能力。
三、充分运用现代科技手段,培养学生的创新能力。
指出“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭之力。”一个民族惟有创新,才能屹立于世界民族之林。作为一名语文教师,应脚踏实地,大胆改革,锐意进取,与时俱进,为祖国培养出一大批具有创新精神和实践能力的优秀人才而不懈努力。
随着现代科学技术的发展,打破了“一支粉笔、一张嘴”的传统教学格局,将现代化教学手段,如录音、投影、电视、录相、电子网络等引入课堂。这些现代化教学手段,具有直观、生动、情境性强等特点,能将形象思维和抽象思维有机结合起来,增强了教学的吸引力、感染力和说服力,能使抽象的道理形象化,创设让学生思维层层展开、步步深入的教学情境,有助于学生分析能力、综合能力的提高。特别是现代网络的高速发展,开拓了学生的视野,为学生创新能力的培养创造了更为有利的条件。教师应熟练掌握和应用网络信息,教会学生使用网络远程技术来收集资料、整理数据、发现问题、分析问题、解决问题,使学生在学习过程的体验中培养创新的能力。
幼儿园教学创新心得体会
近年来,幼儿园教育一直保持着快速发展的势头,为了更好地满足孩子们的成长需求,教学创新成为了许多幼儿园的关注重点。作为一名幼儿园教师,我也深刻地感受到了教学创新的重要性。在实践中,我不断探索,不断总结经验,获得了一些关于幼儿园教学创新的心得体会。
首先,教学创新要积极引入新技术。在现代社会,新技术的应用已经深入到我们生活的方方面面,尤其是在教育领域,新技术的运用更是助推教学创新的重要手段。举例来说,通过利用电子白板、智能手机等现代化设备,我可以充分调动孩子们的学习兴趣,在教学中融入一些有趣的互动内容,激发孩子们的学习动力,提高学习效果。
其次,教学创新要注重培养学生的创造力。幼儿期是孩子们创造力发展的关键时期,培养他们的创造力对于他们的未来发展具有重要的意义。因此,在日常的教学过程中,我注重引导孩子们自主思考,提出自己的想法和解决办法,鼓励他们进行探索和实践。例如,在绘画课上,我鼓励孩子们尝试不同的颜色、线条和形状,发挥他们的想象力和创造力,自由绘制出属于自己的作品。
第三,教学创新要求教师与家长的密切合作。家是孩子们最重要的学习场所,家长的参与是孩子们学习的重要保障。因此,在幼儿园教学中,家长的积极参与至关重要。我通过定期的家长会、家长课堂等形式与家长进行有效的沟通,了解家长对孩子学习的需求和期望,与家长共同制定学习目标和教育方针。这种密切合作能够促进家校互动,使孩子们的学习更有针对性和个性化。
再次,教学创新要求教师注重情感教育。幼儿园教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养孩子们的情感素质。在教学中,我注重培养孩子们的情感交往能力和合作精神。例如,在团队活动中,我设定一些合作任务,要求孩子们相互合作,通过情感交流解决问题。这样的教学模式不仅能够培养孩子们的团队合作精神,还能够增强他们的自信心和责任感。
最后,教学创新要求教师持续学习和自我提升。教师是教学创新的主体,只有不断学习和提高自己的教育教学水平,才能更好地引领孩子们的发展。因此,作为一名幼儿园教师,我时刻保持学习的态度,通过参加各种教育培训、阅读专业书籍等方式,不断充实自己的教育知识和教学技能。同时,我还积极参加教研活动,与其他教师交流分享教学经验,从中不断汲取新的教学理念和方法。
总的来说,幼儿园教学创新需要教师积极引入新技术,培养学生的创造力,与家长密切合作,注重情感教育,并持续学习和提升自己的教育教学水平。这些心得体会不仅是我个人的一点思考,更是广大教师在教学实践中不断摸索和积累的智慧结晶。希望我能够继续努力,与各位教师一起为幼儿园教学创新做出更多的贡献。
创新教育心得体会
听了彭教授《互联网+创新创业》讲座后,我觉得自己仿佛进行了一次与前辈的对话,收获颇多。作为当代大专学生,我们在学校里学到了很多理论性的东西;我们有创新精神,有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望;我们有着年轻的血液、蓬勃的朝气,以及“初生牛犊不怕虎”的精神,对未来充满希望,这些都是创业者应该具备的素质,这也往往造就了我们这些学生创业的动力源泉,成为成功创业的精神支柱。
当然创业之前,我们首先必须具备从业的能力和素质,这个时候我想到刚刚开学的时候,一位已经毕业了的学长给我们开设的讲座,他系统的介绍了一个从事电子信息技术研发的人员所应具备的能力与素质。学长的讲述使我认识到了自己的不足和今后努力的方向。原来正式工作并不像我们所想象的那么简单,更不要说我们这些连大学生都不是的学生创业了。
大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验,以及学以致用;最大的诱人之处是通过成功创业,可以实现自己的理想,证明自己的价值。但是创业的道路是艰难的,《穷爸爸,富爸爸》的故事告诉我们,创业的成功与否不一定与知识的积累量成正比,没有很高的学历在创业竞争中也一样能立于不败之地,关键是创业的方向、方式和方法。有的时候还要看准时机,看准市场的潜力就好比比尔盖茨,他之所以能财源滚滚,就是因为他看到了计算机在人类的生活中会起到越来越大的作用,这个市场有无限的潜力,也就是需求会无限增大。
我们都看过《谁动了我的奶酪》,这个非常简单的寓言故事就告诉我们,我们拥有的奶酪其实是在不断变化的,也就是我们在社会上所握有的筹码是不断变化的,不更新就会被用完,不注意保存就会变质。所以这提醒着我们随时要更新自己所掌握的知识与技能。在今后的生活中要不断的学习,充实自己,增加自己的社会竞争力,这样才有利于我们更好地立足于社会,更好地实现我们的创业理想。
但是在创业道路上,作为一位大专学生,往往急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验,对市尝营销等缺乏足够的认识,常常盲目乐观,我们这些刚刚踏入社会的学生对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上,没有充足的心理准备。对于创业中的挫折和失败,许多创业者感到十分痛苦茫然,甚至沮丧消沉。大家以前创业,看到的都是成功的例子,心态自然都是理想主义的。其实,成功的背后还有更多的失败。看到成功,也看到失败,这才是真正的市场,也只有这样,才能使年轻的创业者们变得更加理智。
大学是追逐自己的理想、兴趣的人生关键阶段。我觉得在大学里培养个人的兴趣爱好对于个人而言就是一种创新过程。在培养个人的兴趣爱好的时候无形地就是创新了个人独特的实现方式。创新,往往就是在个人的兴趣爱好基础上实现。我国伟大的教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见他特别强调兴趣的重要作用。兴趣是最好的老师,兴趣是感情的体现,是学生学习的内在因素,事实上,只有感兴趣才能自觉地、主动地、竭尽全力去观察它、思考它、探究它,才能最大限度地发挥学生的主观能动性,容易在学习中产生新的联想,或进行知识的移植,做出新的比较,综合出新的成果。
也就是说强烈的兴趣是“敢于冒险、敢于闯天下、敢于参与竞争的支撑,是创新思维的营养。如李开复老师就是一个很好的例证,他在大学期间,原来是就读于法律系,可是那并不是他所感兴趣喜欢的专业。偶然有一天,李开复老师接触了计算机,他觉得他仿佛对这个知识很感兴趣,于是他毅然放弃当时热门的法律系专业而转向无人问津的计算机技术专业。也正是因为这样,李老师才有了今天的成就。要不然他现在可能还是在某个律师所里面的打工者。从中可以看出,大学时追逐自己理想、兴趣爱好的人生关键阶段。
科技创新就是一个运用先进新知识和新技术、新工艺,采用新的生产方式和经营管理模式,开发新产品,提高产品质量,提供新服务的过程。作为21世纪当代大学生,我觉得我们每一位正在学习的学生都应该具备有创新精神,创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,在如今市场竞争激烈、产品生命周期短、技术突飞猛进的今天,不创新,就会灭亡。创新是企业生存的根本,是发展的动力,是成功的保障。在今天,创新能力已成了国家的核心竞争力,也是企业生存和发展的关键,是企业实现跨越式发展的第一步。同时也让我们在校期间让自己得到了锻炼,为以后自己在就业、创业的路途上铺上了垫脚石。
就我个人观点,我觉得提倡大学生自主创业无可厚非,但是要建立在不影响学习的基础之上。很多的大学生创业后就整天只懂跑商家,荒废了学业,这是十分不可取的。毕竟不是所有的人都是比尔盖瓷。学习就像老鹰飞翔的练习,只有把翅膀练硬了才能飞得更高。用一个比喻:火焰与海水。火焰象征着热情、激情和希望;海水象征着广袤无边、深邃而又冷酷。
没有火焰般激情的创业是不可想象的,而往往也会有被市场经济大海吞没的“牺牲品”。市场经济不同情弱者,也不会给任何人实习的机会,大学生创业火焰般的热情是否能够融入市场经济的大潮?当然仅靠热情是远远不够的,创业意味着冒险和付出,也意味着失败和挫折。王选为此付出了十八年在实验室里没有节假日的艰辛,比尔·盖茨苦熬了十七年才有今天的成就。大学生创业其中不乏成功者,但肯定经受了种种挫折和市场经济大潮的考验。在经历了最初的创业冲动和付出之后,越来越多的大学生走向成熟和冷静,对创业和成功有了更深的理解。
所以我们大学生在卷入创业热潮的同时,也要深刻地思考清楚,思考自己的人生方向和自我定位,在学习和工作中不断充实自己,提高自己。无论做什么事情,都是一个自我提升的过程。只要自己从中获得了宝贵的经验,无论最后成功或是失败,都是人生的财富。
幼儿园教学创新心得体会
随着时代的进步和社会的发展,幼儿园教学也到了需要创新的时候。作为一名幼教工作者,我通过多年的实践和思考,深刻体会到了幼儿园教学创新的重要性。下面我将从课程设计、教学方法、环境打造、家校合作、教师培训等五个方面,分享我在幼儿园教学创新中的心得体会。
首先,课程设计是幼儿园教学创新的基础。不同于传统的课本教学,幼儿园的课程设计要注重培养幼儿的探索精神和创造能力。在设计课程时,我常常结合幼儿的兴趣和实际生活,设置相关的主题和活动,让幼儿在有趣的游戏和实践中学习。例如,在教授动物知识时,我会组织幼儿参观动物园,亲自接触、观察动物,并通过游戏和绘画等形式,激发幼儿的学习兴趣,并进一步培养他们的科学探究能力。
其次,教学方法的创新也是幼儿园教学创新的重要内容之一。传统的教学方法大多是教师主导,幼儿被动接受。而现代的幼儿园教学更注重培养幼儿的合作精神和自主学习能力。在我个人的教学中,我常常采用小组合作和角色扮演的方法,让幼儿在游戏中学习,通过与同伴的互动,培养他们的合作和沟通能力。同时,我也注重培养幼儿的自主学习能力,通过激发幼儿的好奇心和求知欲,鼓励他们主动参与课堂活动,并引导他们自主探索和解决问题。
第三,环境打造是幼儿园教学创新不可或缺的一环。幼儿园的环境要与教学相匹配,能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。在我的幼儿园中,我们注重营造一个丰富多彩的学习环境,包括布置有趣的角落、悬挂美丽的图片、搭建具有挑战性的游戏设施等。我们也注重营造和谐友善的师生关系,通过亲切的语言和表情,传递积极向上的教育理念,让幼儿在放松和快乐的环境中学习。
第四,家校合作是幼儿园教学创新的重要组成部分。家长是幼儿成长的第一责任人,他们与教师的紧密配合对于幼儿的发展起着至关重要的作用。在我个人的经验中,我常常与家长保持密切的沟通,定期举办家庭教育讲座、家长会等活动,了解家庭情况和幼儿的需求,以便更好地开展针对性的教育。同时,我也积极倡导家庭学习,鼓励家长与幼儿一起参与学习活动,增进亲子间的情感交流和教育纽带。
最后,教师培训是幼儿园教学创新的保障。作为一名幼教工作者,我们要不断提升自己的专业素养和教育水平,才能更好地指导和引导幼儿的成长。在我个人的职业生涯中,我经常参加各类教育培训和学术研讨会,不仅了解最新的教育理念和研究成果,还与其他教师进行交流和分享。通过不断学习和反思,我能够不断提高自己的教学能力和创新意识,为幼儿的成长和发展贡献更多的力量。
综上所述,幼儿园教学创新是一项复杂而具有挑战性的工作。通过合理的课程设计、创新的教学方法、丰富的学习环境、紧密的家校合作和持续的教师培训,我们可以更好地满足幼儿的学习需求,促进他们全面而健康地发展。作为一名幼教工作者,我将继续努力创新教学,为幼儿的成长和发展助力。
创新教育心得体会
再有就是创业选准方向。对有一些行业可能创业确实比较困难,创业成功率大大降低。有一种说法,每个人只要创业,只要坚持,有耐心,总是会成功,这样讲的话是百分之百。但是确实有另外一个问题,选准创业项目和行业是很重要的。
我开另类宠物店有差不多一年了。在中国任何一个行业竞争都很激烈,但是相对而言我们这个行业比较容易一些,在理论上我有很多竞争优势。为什么说在理论上呢?其实理论上的东西和实际上的东西还是有些差别的。我们经常说我在这方面、那方面、很多方面都非常不错,但是真正做的时候,你实际展现出来的是另外一回事情。重要的是,我们怎么把理论和实践结合起来。
创业的过程很漫长,你会发现在这其中有很多的苦水,但是很有意义,经常有人这样劝你,我们也是这样想,你是在创业,你是在跟自己做,很多时候工作的话是在跟别人打工,所以就说,你自己去做,一切的辛苦都是自己找的,也是值得的。要有这个思想准备。如果你真的努力,这个过程就是你最大的财富。
或许创业这段时间,你所获得的东西,可能比你通过其他的方式获得了更多。如果大家具备一定的条件,我觉得去创业是一个很好的人生经历和尝试。
创业是一个系统工程,不是可以一蹴而就的。创业传递的也是一种精神,在这种辛苦当中,去磨炼自己,去体验自己的人生成长。
创新教育心得体会个字
创新教育是现代教育的一种重要理念和教育方法。在传统的死记硬背和填鸭式教学模式受到质疑的今天,创新教育的出现给了教育界新的希望和动力。作为一名小学教师,多年来我不断探索和实践创新教育,从中获得了许多宝贵的体会和心得。下面我将从培养学生创新思维、提升学生综合素养、改变教学方式、鼓励学生主动学习和带来教学变革五个方面进行阐述。
首先,创新教育培养了学生的创新思维能力。创新思维是现代社会对人才的基本要求之一,而创新教育正是为了培养学生的创新思维能力而存在的。在传统的教育模式中,学生被动接受知识,很少有机会动手尝试和思考。而在创新教育中,学生被鼓励主动思考和解决问题,培养了他们的创造力和创新意识。在我的教学实践中,我经常组织学生进行小组活动,让他们一起探讨问题和找出解决办法,激发了他们的创新潜能。
其次,创新教育提升了学生的综合素养。在传统教育中,学生过多地关注单一学科的学习,缺乏综合素养的培养。而创新教育则注重培养学生的全面发展,让他们具备跨学科的综合能力。在我的课堂上,我常常引导学生进行跨学科的综合实践活动,比如组织学生进行科学探究活动,让他们运用数学知识解决实际问题,培养了学生的综合素养。
第三,创新教育改变了教学方式。在传统的教学模式中,教师居于高位,学生处于被动地位,教师一言堂,学生被动听讲。而创新教育则强调学生学习的主动性和参与性。在我的教学中,我经常采用小组探究、项目学习等方式,让学生充分参与进来,提高了他们的学习兴趣和主动性。同时,我也鼓励学生进行自主学习,给予他们自由发挥的空间,培养他们的自主学习能力。
第四,创新教育鼓励学生主动学习。在创新教育中,学生不再被动接受知识,而是主动探究和学习。创新教育强调学生的自主学习和探究精神,让学生发现问题、解决问题、反思问题。在我的教学实践中,我经常给学生布置探究性的任务,让他们主动动手探索和研究,培养了他们的学习兴趣和学习能力。
最后,创新教育带来了教学变革。传统教育模式的弊端逐渐暴露出来,学生的学习效果和综合素养无法得到有效提升。而创新教育的出现使得教育界重新审视和改变教育方式,实现了教学的转变和颠覆。在我看来,创新教育是教育改革的方向,也是未来教育发展的必然趋势。只有不断追求创新,才能为学生提供更好的教育资源和更全面的发展空间。
总之,创新教育的实施给了我很多启示和体会。培养学生创新思维能力、提升学生综合素养、改变教学方式、鼓励学生主动学习以及带来教学变革是创新教育不可忽视的重要方面。作为一名教师,我将继续积极探索和应用创新教育的方法和理念,为学生的成长和发展贡献自己的力量。
创新教育心得体会
彭教授在101教室为我们高三学子做题为“做勤学敢想勇创的年轻人”的创新创业指导专题讲座。讲座中,彭教授结合自身指导历届创新创业大赛项目的亲身经历,深入分析了“互联网+”大学生创新创业大赛金奖项目案例,分享了学长们在老师的指导下,如何对创业项目进行优化和提升。听完教授所说的一番内容后,我对自己大学生活更加迷茫,并陷入沉思。
随着市场经济在我国的进一步深入发展,相信政策的导向会对即将步入大学生活的孩子们创业带来更加有利的因素,我们要建设创新型国家,就必须大力提倡鼓励支持这些大学生的创业梦想,相信创业的人多了,我国的就业压力也就会逐步降低,而我国的经济活力也将进一步得到提升。大学生自身也要努力将理论知识转化为实际运用,这样才能真正的做到学以致用,真正成为应用型人才。大学生创业已在我国兴起,我们很多有兴趣的同学完全可以去尝试,可能会失败,但是在创业的路上没有坦途可走。我们需要先权衡自身,然后做出合理可行的决定。
创业也讲究“天时、地利、人和”。事实也的确如此。如果一个人在选择创业的时候,不能去把握天时,地利和人和,那么所取得的成功也必将有限。
我认为大学生创业还应该具备以下这些品质:
第一,找对项目,选择比努力更重要,这是成功的第一关键;
第二,找对贵人,我们没有经验,跟对人做对事,少走很多弯路;
第三,持续不断的帮贵人做事,成功的关键就是坚持不断,这样才有成功的可能,不是因为希望才坚持,而是因为坚持了才有希望!最后,命运掌握在自己手中,不是在别人嘴中!除此之外,创业首先要有“良好的心态”,其中有角色转变的心态,历经磨难的心态,快乐创业的心态,这些是创业的基本前提,具备了这些心态,就是选择什么项目了。
首先你要分析下自己擅长什么,适合做什么,做自己感兴趣的最重要,当然了还要结合目前的市场情况、当前的资金情况而定,如果说还理不清这些,说明还不完全具备创业的能力,假如资金允许可以尝试一下品牌加盟,比如美特斯邦威、森马这样的店,还都不错,如果是年轻人,还可以从事未来最热门的行业“电子商务”,投资小回收快,也是二十一世纪国家重点倡导发展行业,很有前景。具体要怎样创业,选择什么项目,还要把各方面都分析透彻了,不要盲目投资。我个人觉得这些都是很有道理的。
第四,敢于尝试的勇气;这个是最为重要的,创业不仅仅需要智慧,更需要迈出第一步的勇气。当机会来临时,你再有智慧,再有经验,再聪明,就是不敢迈出第一步,去尝试他。这次机会也会离你而去的。
第五,持之以恒的恒心,创业,不是今天做,明天就有回报的,他也许需要一个星期、一个月、一年甚至更长的时间。创业与赚钱都是一个过程,你必须坚持下来,才有可能成功的。你要给你自己一个坚持下去的理由,这样,你才有可能成功。如果中途放弃,那只能以失败而告终,最大的失败就是放弃。
第六,选择一个比较有前景的项目。如果现在这个项目很火,你去做一段时间,它就没有什么了,那不仅浪费金钱,而且浪费了时间的。
当然,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。要想成功的创业,还有很多的外在因素,其中还有不确定因素。所以说创业绝对不是一天两天就能搞定的事情。作为一名即将步入大学生的我,要做的是不断积累创业知识,为日后的成功创业打下坚实的理论基础。
创新
随着时代的变迁,创新教育已成为教育改革的重要方向。作为一名从业多年的教育工作者,深深感受到创新教育的重要性。本文将从五个方面阐述创新教育心得体会。
第一段:问题式教育。
传统教育常为学生讲授知识,却很少关注学生内心的问题。然而,问题式教育是深入了解学生内心的出发点。在问题式教育中,老师注重引导学生自主提出问题,老师的角色是教练而非知识的传授者。这种教育方式可以激发学生的兴趣和好奇心,能够使学生不断地思考和探索新知识,使学生更有创造力。
第二段:多元化教学。
传统教育常采用单一的教学方式,例如黑板、讲解等,而多元化教学方式则让教学更加丰富多彩。多元化的教学方式如小组讨论、个人研究、项目探究等让学生在学习中可以拥有更多的选择,同时也发挥了学生的个性特长和创造力。
第三段:创客教育。
创客教育注重发挥学生的主动性、创造性和实践能力。在这类教育中,教师会运用一系列专业的教学方法和教学设备,例如3D打印机、Arduino等,帮助学生从实践中学习,从创造中发挥出自己的想象力和灵感。这种方式可以培养学生的实际操作和解决生活中问题的能力。
第四段:跨学科教育。
跨学科教育的意义在于将学科间的界线打破,让知识更加贴近生活。在跨学科学习中,带着生活问题去学习,同时将不同学科间的知识相互融合。跨学科教育的实践培养出了许多多才多艺的学生,拓展了学生的视野和思维方式。
第五段:合作学习。
合作学习是一种以合作为核心的教育方式。教师将学生分组,进行集体活动,学生在互相合作中学习和进步。这种方式培养了学生的合作精神、团队意识和交流能力,对学生的个人发展和集体合作能力的提高起到了很好的作用。
总结。
综上所述,创新教育是教育改革的重要方向,它不仅能够提高学生的学习效果,同时也培养了学生的创新精神和运用知识解决生活问题的能力。对于每个教育工作者来说,学习和掌握各种创新教育的方式和方法,将会是他们不断创造更好教育的关键。
创新
创新教育是一种新兴的教育方式,它致力于激发学生的创造性思维和实践能力,培养他们的创新精神,从根本上提高他们的综合素质。在长期的实践中,我深刻认识到创新教育的重要性,也积累了一些有用的心得体会。
当今社会,竞争日益激烈,对人才的要求也越来越高。传统的教育方式已经不能满足现代社会的需求,学生需要通过自主学习、创新实践等方式不断掌握新知识、新技能,并将其运用到实际生活和工作中。因此,创新教育的出现是迫切需要的,它可以更好地激发学生的学习兴趣,培养他们的综合素质,在竞争激烈的职场中更具竞争力。
创新教育的核心理念在于“教学相长”,教育者和学生在创新过程中相互促进,共同创造知识。这种教育方式减少了知识的灌输,更加注重知识的交流和共享,学生的主观能动性得到了进一步发挥,学习效果得到了明显提高。
我曾经开展过一项创新教育的课程设计,通过让学生围绕“厨房废弃物再利用”这个主题,选择自己感兴趣的方向和方式,如制作小工具、室内设计、健康饮食等,进行自主探究和实践。在实践过程中,我扮演的是指导者和沟通者的角色,让学生主导整个创新过程,并不断调整思路,提供必要的知识支持和技术指导。通过这个课程的实践,学生得到了更加全面和深入的知识和技能,培养了自主探究和实践的能力。
第四段:创新教育的实践方法。
创新教育的实践方法需要注重创新和实践相结合,让学生在实践中不断发掘和解决问题,从而提高他们的创新能力和推广能力。创新教育还需要注重学生的自主性和参与性,让他们在教育过程中成为“主人公”,提高学习效果。同时,也需要注重团队合作和信息共享,让学生从小就培养团队协作意识,从而更好地适应未来职场的挑战。
第五段:创新教育的评价标准。
创新教育的评价标准需要更加注重学生的实践能力和创新能力,而不仅仅是知识的掌握程度。这需要从学生的综合素质、团队合作能力、实践经验等多方面进行综合评价。同时,也需要注重学生的自我评价和反思,让他们更好地发现自己的优势和不足,进一步提高自己。
综上所述,创新教育是实现人才培养新方式的必要手段,它需要学校和教育者的共同推动。创新教育需要注重实践和创新相结合,让学生主导整个过程,发挥自己的创新和实践能力。同时也需要更加注重评价标准的综合性和实践性,让学生更加全面地发展自我,并在未来职场中更加具有竞争力。
创新教育心得体会
职业创新能力培养,侧重点在于“创新”。这一学期的课程都是围绕创新这一词语来展开的。在这一课程我收获最多的就是,增加了和不同专业的同学之间的交流以及适应不同的老师的教学方式。一门课程多个不同的老师来教授,这也是一种创新,同时,我们也在不断的适应。这打破了常规的教课方式,并不是由一个老师从第一节课上到最后一节。在课堂上夜不在是沉闷的教学,而是更多的老师与学生之间的互动,学生与学生之间的互动,与同学之间的交流是乐趣,更是学习1在这种轻松的氛围中,更适合我们的思维的发散。创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语,它原意有三层含义,第一,更新;第二,创造新的东西;第三,改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列,就一刻也不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新。创新在经济,商业,技术,社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。口语上,经常用“创新”一词表示改革的结果。既然改革被视为经济发展的主要推动力,促进创新的因素也被视为至关重要。
其实,创新无处不在。在课堂上,看到老师展现给我们看的图片,例如:一些普通气球,却有人能够想到把气球集合起来做成一件婚纱;一些豌豆,有人想到通过激光在豌豆上刻画一些字,等豌豆生长出来后,结的豆子上面也有字等等。这些制作的成本都很低,所以,获得的利润相对比较高。当然,我们创新并不仅仅只是为了钱,而是让我们的生活过的更美好。
培根曾说过,知识就是力量。但同时,培根又指出了其余三点:一,只是本身并没有告诉人怎样运用它,运用的智慧必须亲自实践,不体验是学不到的。二,求知的目的是为了寻找真理,启迪智慧。三,知识能塑造人的性格,比如:“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,逻辑修辞使人善辩”。可见,我们读书并不仅仅止步于书面上,更应把知识运用到实践上。有道是:读万卷书,不如行万里路。
这一点对我的触动颇大——原来平常见到的许多我们早已司空见惯的事或物,只要加以进一步的思考和改造,就可以得到许多新的东西;我们身旁并不缺乏这些东西,而只是缺乏发现它的眼光。于是在这之后,我也努力锻炼自己发现问题并解决问题的能力,这不仅仅对我的这么课程影响很大,还使我对许多课本上的知识有了进一步的了解认识,使我的求知质疑的能力有很大的提高。当然,我做得还远远不够,在这一方面,我还需要进一步学习实践,做一个有心人。
在经济方面“跨行业复制是创新”,同行业复制就是抄袭,就是吃剩饭。举个例子,如家酒店复制欧美国家相当成熟的“b&b”就点模式。“breadandbed”,解决了睡个好觉,洗个热水澡以及方便上网的两件半事情。这个例子也说明例了,创新,需要一种洞察力,穿透力,如果没有看到行业的内在本质,你就无法进行革命性的创新。
因此,创新能力的培养任重而道远,只有坚持不懈,迎难而上,努力走下去,才能让自己真正成为一个具有创新能力的人。
创新教育的心得体会
创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践活动。下面是一些创新教育的。
希望对大家有帮助。
创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践活动。当前倡导创新教育蔚然成风。
一、民主的氛围。
这一氛围形成的大前提是社会的教育观念。随着经济的现代化;人才需求的多元化的变化而有所改变;而小前提是广大教育工作者的教育观的更新,教育不仅仅是为了学生考出好成绩,而应该是一切为了学生的全面发展,行之于教育上应改变重知识,轻能力;重分数,轻素质;重“教”,轻“导”,改变巳习惯了的“师道尊严”思想,给学生自由发展度,鼓励学生自主学习,发展个性,营造群体创新的氛围,让学生敢想、敢说、敢干,在创造活动中体验到成功的欢乐,满足自我实现的需要。
二、和谐的氛围。
和谐应是现代教育的至高追求,它应涵盖教师与学生的和谐、全体与部分的和谐、基础与提高的和谐、现在与未来的和谐、理论与实践的和谐等诸多的内容。
三、探究的氛围。
探究,是创新的重要组成部分,这是激发学生求知欲,培养学生创新能力的一种重要手段。
创新教育的关键是人,它涉及到教师、学生、师生之间等各种关系,而这些关系中最主要的是确立学生的主体性。在创新教育中确立学生的主体性,应该树立两大观点:主体整体参与观、主体活动的时空观。
创新教育的核心是培养人的素质,它主要体现在创新精神和创新能力上。
1、创新精神与创新能力的造就是后天培养的结果。国外的研究者认为,智能与创造性相关糸数仅为0。25至0。30左右。据此我们可以得出一个结论:智商高的人创新能力不一定高,培养学生的创新精神和创新能力,关键在于后天的培养。
2、创新精神与创新能力的培养需要营造良好的环境。具体地说,它包含教师教育观念上更新,教育时空观上的构建,以创新为重点的内容之一的目标观的确立,以创新精神、创新能力为核心的,以综合素质提高为指向的教育质量观的形成;在教学观上,改变抓部分学生的升学为抓全体学生的发展,改变重知识传授方法为重视创新精神、创新能力培养的教学方法,改变教师在课堂中的主宰地位,确立学生是学习的主人的观念,为创新教育营造良好的环境。
3、创新精神、创新能力的造就必须有自由度的时间和空间为保证,以深厚的知识为载体,以课堂教学为主渠道,以良好的方法为纽带,在实践活动中奠定,在成功的体验中巩固。
创新是一个民族发展的必要条件,没有创新,一个民族就要衰亡。教育不能没有创新。
新课标非常注重培养学生的创新意识和创新能力。这种创新是指学生在其原来知识基础上的突破和发展,不是指科学家那种创造发明。数学教学应当成为学生的创新意识和创新能力发展的过程。
新的数学教育理念认为,数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向学生提供充分的数学活动和数学交流的机会,帮他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、基本的数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。
“数学是思维的体操”,学生的创新思维是一项自主性的活动,传统教育中的“填鸭式”灌输教学方法显然不能培养学生的创新思维和能力。
我在数学教学活动中,特别注重从学生的已有知识和经验出发,利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的机会,让学生在获得丰富的数学活动经验的同时,逐步形成探究数学问题的兴趣和创新的意识。
如在教学《统一长度单位》,新课伊始,我先用有趣的提问激发学生学习兴趣。老师想要知道这本数学书的宽是多少,你们能帮助老师想想可以用什么办法?让学生分小组选用物品去测量数学课本的宽。学生汇报测量结果。为什么量的都是数学课本的宽,量出的结果却不一样呢?(因为选用的物品标准不同)。
我问:要想得到相同的结果,应怎么办?(选用同样的物品作标准进行测量)这时学生体会到为什么要统一长度单位以及尺的重要作用,激发了学生进一步去了解、探究尺的兴趣。
在练习时,我让学生由易到难尝试估测(1)小纸条的长度,(2)看一看铅笔长几厘米(3)量量小刀有多长(4)蜡笔多长等。并通过交流掌握测量较短物品长度的方法。学生在活动中体验了知识的产生、发展的过程,思维能力得到发展。
“有价值”的数学应与生活密切联系,在实践中应用所学的知识能使学生增强探究和创新意识,提高综合运用知识的能力。我抓住学生们正在兴头上这一契机,引导他们拓展向课外延伸——小明家妈妈有一把尺子是断的,但是人家非叫你用这把尺子去量东西,你该怎办?我想,这下子准要把他们难住了。谁曾想,没过几分钟,就有人汇报:老师,用拃量,量量断尺有几拃?别的同学一听,也来啦,把断尺放在书上比比就知道断尺多长呀?这时,我提醒同学们,尺子上不是就有刻度吗?你们的办法好是好,但没有用尺子方便。请大家统一单位都用尺子去量。
请同学们想一想怎么使用断尺?看谁最先能想出办法?谁就是这节的数学大王!同时我还提醒学生可以合作。最后学生终于有说出办法的但是不会读是多少。我温馨提示:如果尺子是断的,可以把物体的最左端对准任意一个刻度,再看它的最右端对准尺子的什么刻度,两个刻度之间的差就是物体的长度。学生明白后即刻投入“战斗”,踊跃汇报。我从孩子们身上看到了成功的喜悦。
俗话说:“兴趣是最好的老师”。“能力是练出来的”通过看一看,记一记,想一想,量一量等多种实践活动的练习,同学们就认识了长度单位厘米,初步建立了厘米表象。同时培养了学生估测意识,发展了学生的空间观念,为后面学习奠定基础。学生在应用数学的过程中,掌握相应的数学能力,同时形成了创新技能。
一、善于发现问题,增强思想政治课教学的针对性。?
二、善于因势利导、创造性地贯彻理论联系实际的方针。?
三、善于随机应变、灵活机智地处置各种突发问题。
四、善于把握教育分寸、循循善诱、引导得法。?
“欲速则不达”地进行思想政治教育,切莫急于求成,而应恰如其分地掌握分寸,不仅是教师在教育机智的重要表现,也是取得良好教育效果的必要条件。教学要从学生的实际出发,区分层次,以理服人,讲求实效,以情感人。
以上是我通过学习对思想政治课的一些感悟,今后我会继续努力来塑造我的课堂,以至于让我的政治课堂更上一台阶。
创新教育的心得体会
昨天下午一口气看完了爱人参加市级骨干教师培训学习时的一本教材,是东北师范大学编写的《教师创新能力的培养与训练》一书,还真是收获不小,希望能与大家一起分享书中的有关论述,可以使我们明目、清神,多少改变一下目前的教育教学观念,想会大受其益吧。
我们国家的教育体制和理论体系是在上个世纪50年代学习苏联教育模式的基础上逐步形成的,其特点是传统的班级授课制和重教师讲授的学习方式。近些年来我们虽然进行了不少的教育教学改革,但不少改革仍然是跳不出传统教育的框架和束缚。21世纪将是向知识经济迈进的时代,现存的传统教育,显然是不能适应知识经济发展的需要和为培养创新人才服务的需要。因此,教育需创新、教学需创新,只有我们做教师的教育教学观念有所创新了,才能实现对教育教学的创新,才能培养出创新型的人才。
《现代汉语词典》中这样解释:“创新:抛开旧的,创造新的。”可见,创新就是有创造性地去解决问题。对于我们教师来说,创新就是善于吸收新的东西,将最新的教育科研成果积极运用于教学之中,并且能有独特的见解,能够发现行之有效的新的教学方法的能力。对于学生来说,创新是指学生在学习过程中表现出来的探索精神,发现新生事物、掌握新方法的强烈愿望以及运用已有知识创造性地解决问题的能力。
创新能力就是提出新问题、解决新问题、创造新东西的能力,是一个人整体素质的核心。它不仅仅表现为智力方面对知识的学习和运用,对新思想、新技术的发明,而且是一种追求创新的意识,是一种发现问题并积极探索的心理取向,是一种善于把握机会的敏锐性和积极改造自己、改造环境的应变能力,因而它更是一种人格特征,是一种精神状态。创新能力也是教师各种能力中的最高层次能力,创新型教师的人生应该是“年年春草绿,年年草不同。”创新型教师不仅使学生知道过去,尤其重视教学生关心明天,创造更加美好的未来;不仅是指导学生智慧生活的“严师”,而且是拓展学生心灵和智慧的“人师”。联合国教科文组织在一份重要研究报告中提出:“未来教育的四大支柱是通过教育使学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。”创新是教师教和学生学的内在动力和最高境界,如果没有创新,人的生命就会毫无意义,只有创新,学校才会成为学生健康成长的乐园、教师发展成熟的家园。
随着课程改革的不断深入,无数教育工作者都在思索、探究什么是真正的教育。有人主张“爱是真正的教育”,“保护是真正的教育”,“树人是真正的教育”,也有人认为“启智是真正的教育”,“传道是真正的教育”,“育才是真正的教育”……“教育”这个词在拉丁文中的原意是“引出”,即把一个真正的人引出来、塑造出来。正如一位智者所说:“教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及人的灵魂深处的变革,它就不成其为教育。”所以,没有把人的灵魂牵引到至善、至美、至高的境界的教育,不能称其为真正的教育。教育的真谛在于将知识转化为智慧,使文明积淀成人格;教育是人灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积。爱因斯坦说:“当你把学校教给你的东西全都忘记之后,剩下的就是教育。”在全面推进课改的今天,我们应该“咀嚼”出其中的滋味来。古希腊哲学家柏拉图说过:“教育的任务不在于把知识灌输到灵魂中去,而在于使灵魂转向。”英国哲学家怀特还指出:“教育的全部目的就是使人具有活跃的智慧,要使知识充满活力,不能使知识僵化,这是一切教育的核心问题。”因此,所谓“受过良好教育的人”,绝不是那种仅仅占有了许多书本知识却食而不化的人,而是能够将知识转化为智慧的人。
可见,教育是师生共同铸造灵魂的生命历程。对学生而言,教育直接影响他们当前及今后的全面发展和成长;对教师而言,教育是其职业生活的全部,它的质量直接影响教师的专业发展和生命价值。每一个热爱学生和自己生命的教师都不应轻视作为灵魂性的教育,必须明确:教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书,而是发现个性、分析个性、发展个性,不搞一个模式、不按一个标准,而是最终造就出人人有德、个个成才的活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率,而是追求每个学生主动、生动、活泼的发展;教育不仅仅是汇报时的经验与数据,而是教师与学生共度生命历程、共创人生的体验。
幼儿园如何进行创新教育
“幼儿创新教育”的前提应该是“幼儿教育创新”,包括教育观念和教育思想更新,注重幼儿身心特点、年龄特点是创新教育成功与否的关键。幼儿教育领域相对约束度较小,是冲击传统教育观念和教学模式最好的突破口。教学方法要由知识灌输型转变为思维激励型,由被动倾听转变为主动探索型,使儿童获得更多的直接经验和活动知识,从而使儿童的创新能力和解决问题的能力得以发展。首先教育者必须确信每个幼儿都有创新创造的潜能,幼儿的创新创造就在于他用自己的眼睛、大脑去发现自己不曾知晓的一切。因此,幼儿园教师应将工作的重点放在激发幼儿自主观察、想像、表达和动手操作上,并以此培养幼儿对生活、对自然以及对社会的探索欲望和精神,为未来的创造能力打下坚实的基础。
在日常生活中,要随时丰富幼儿的各种知识,加大知识的信息量,同时还要培养幼儿的观察能力和观察兴趣,教给幼儿正确的观察方法,养成主动探索的学习习惯。如:在游戏活动时,启发儿童观察玩具是什么材料的,什么形状的,或是积木和塑料接插有什么相同和不同之处……;在散步时,引导儿童亲身感受和观察早、中、晚太阳的不同;观察自然角中种子的生长过程,饲养角中动物的生活习性;多带幼儿走出校园去看看商店、邮局、电视台、图书馆等,让儿童在亲身探索中获取知识,为创新能力的发展打下坚实的基础。
幼儿园一日生活的各个环节,都可以发展儿童的创新能力。关键在于教师是否具有发展儿童创新能力的意识,是否有能力发掘出普通环节中潜在的创新教育内容,是否能把握住教育的契机。只要教师具备这些意识和素质,就能在一日生活中的各个环节发展儿童的创新能力。幼儿学习的是生活经验,而不是知识系统,生活就是幼儿园的课程,幼儿园的活动、游戏教育活动都是幼儿创新创造教育的途径和载体,不能单纯依赖某一领域教育的作用。如:儿童喜欢玩水,洗手时长时间冲洗,久久不愿离开,就可以组织幼儿讨论:“水有什么用?假如没有水会是什么样子?”儿童说出了水的许多种用途,设想了没有水的种种后果。这样,既激励了幼儿的发散思维,丰富了儿童的想象,又让儿童懂得了珍惜每一滴水的重要性。
儿童教育心理学早就指出,游戏是学前儿童最重要的和最主要的活动,它贯穿于整个学前儿童的生长和发展之中。文学巨匠席勒说:“只有当人充分是人的时候,他才游戏;只有当人游戏的时候,他才完全是人。”他甚至认为,艺术和游戏的产生,是人类脱离动物界的一个最后标志,也是最重要的标志。哲学家马丁·海德格也指出:“儿童为什么要游戏呢?儿童游戏就因为他们游戏。‘因为’二字在游戏中消失了,游戏没有‘为什么’,儿童在游戏中游戏。”而从某种意义上讲,“应试教育”最大的弊端、最残酷的行为之一,在于我国学生自幼儿阶段起,就开始被成人逐步剥夺了游戏的权利和乐趣。即使在幼儿园里,孩子们也没有“玩与不玩”的自由选择,游戏也成了课堂作业,成了枯燥的功课。创新教育作为实施幼儿素质教育的关键环节,需要走出“成人化”的思维误区,将游戏真正还给幼儿,让他们充分游戏,快乐学习;美术、音乐、文学、科学等活动本身都是创造性的活动,教师可以在活动中让幼儿多进行仿作、创作,逐步提高他们的创新能力。如,在美术活动中,在幼儿掌握基本绘画的技能后,我们应让幼儿警醒独立构思、创新想象,尽量减少让幼儿模仿示范画,应抓住活动中的讲授要点,让幼儿自由的'去创作。特别是在评价幼儿作品中,不因看幼儿画得像不象,重要的要看他的作品是否具有创造性,要让幼儿自己觉得独立自主、有创造性的作品才是最好的。使孩子们主要通过游戏来了解自然、探索社会、体验人生,同时在游戏里学习认知、学会关心、学会交往和合作,在游戏中潜移默化地实现创新教育的基本宗旨。
心理学家皮亚杰强调:“儿童是在周围环境的影响下,通过主体与环境的交互作用,获得各种能力的发展。”幼儿是一个对外界环境的积极探索者,任何奇特的事物,只要稍稍引导都会使其产生好奇心,所以教师要积极引导幼儿关注和参与院内的各种环境创设,激发幼儿的参与愿望,既是对幼儿的创造性进行铺垫。我们墙饰的布置、活动区的设置中,应充分考虑创新教育的因素。如:开设结构游戏区、讲述区、娃娃家、手工区、音乐区等活动区域。并可在活动区中投放大量半成品材料供幼儿操作,引导幼儿将各种联想加以具体化。丰富的活动内容和多变的活动材料,为幼儿创新能力的发展插上了翅膀。对培养儿童的创新能力来说,精神环境比物质环境更为重要。在培养儿童的创新能力时,不仅要注重智力因素的开发,更要注重非智力因素的开发。要培养儿童健全的人格,健康的心理和优秀的个性品质,要注重激发和保护儿童的好奇心、冒险性和挑战性。教师、家长都要多给儿童一些选择的自由,不要包办限制得太多。心理自由和心理安全是创新能力得以发挥的重要条件,所以,我们要为儿童创造宽松、自由、愉快的精神环境,使儿童的创新能力得到充分发展。
在创新教育研究的热潮中,有的幼儿园将创新教育走向了误区,有的将科学教育、艺术教育等同于创新教育、素质教育,一些幼儿园开始投巨资建设科学宫,对教师开展科学培训,搞娃娃发明创造展览等等,一些幼儿园开展了歌唱、舞蹈、绘画等活动,以为就是实施了创新教育,也有的将个性等同于创新能力。因此,在社会上、幼儿园里,特长班泛滥,美术班、钢琴班、武术班、书法班、舞蹈班等等,不一而足。应当看到,科学教育、艺术教育乃至特长培养对儿童主体性、创造性有一定的促进作用。但无论如何,它们均不是幼儿园创新教育的根本与全部,幼儿身心发展的规律决定了幼儿园的创新教育主要是培养幼儿自主活动、探索的兴趣与意识。在以往的实践中,教师对幼儿活动过程的价值重视不够,对幼儿活动的结果评价过严,缺少宽容与鼓励,对幼儿活动过程控制程度过高,常常以自己的主导作用替代幼儿的主体地位,成了幼儿创造性萌发的羁绊。因此,解放幼儿,让幼儿用自己的眼睛去观察世界,用自己的语言表达所想,用自己的头脑去思考问题,用自己的双手去感受自然和社会是最重要的。这样成长的幼儿不愁没有创新创造的兴趣和精神。
创新教育学习心得体会
很多个安全事故的教训告知了我们一个深刻真理:企业成于安全,败于事故。任何一起事故对企业都是一种不行挽回的损失,对家庭、个人更是无法弥补的伤痛。安全意识应始终牢牢扎根在每个人的心中,让大家知道若责任心不到位就会酿成事故,正确熟悉到安全不是一个人的问题,而是你中有我,我中有你,是一个上下关联、人人互保、环环相扣的链,是一张错综简单、严密相连的网。安全生产是企业永恒的主题,安全文化已成为企业文化的重要组成局部,并起着越来越重要的作用。企业安全文化是企业在安全生产的实践中,以从事安全治理、安全生产、安全宣传训练等形式,逐步形成的为全体员工所认同、共同遵守,带有本企业特点的价值观念、经营作风、治理准则、企业精神、职业观念和安全目标等的总和。随着“卷烟上水平”目标的稳步提升,推动安全文化建立,促进企业安全生产已成为当前烟草行业的主要任务。现就企业安全文化建立的方法和途径谈点粗浅熟悉。
一、形成全新的安全文化理念。
如何形成全新的安全文化理念,使安全文化理念深入人心,应注意以下几个方面:一是要树立以人为本的观念。坚持以人为本,打造安全文化是全面贯彻“安全第一、预防为主”方针的新举措,是企业保障员工人身安全与安康的的新探究。以人为本的安全生产治理,就是指企业生产的过程中把员工的生命摆在一切工作的首位,贯穿“以人为本”、“珍惜生命”、“爱护环境”的理念,真正做到维护员工的利益,以员工是否满足、是否得利、是否安康稳定为标准,形成社会效益、企业利益和个人权益的多赢局面,促进企业可持续进展。因此,企业抓安全生产首先要把员工的生命安全放在第一位,当员工人身安全与企业的生产、企业的经济利益等其它方面发生冲突时应无条件的听从人的生命。二是要树立安全就是企业最大效益的观念。煤矿只有实现安全才能确保企业稳定的生产秩序,没有牢靠的安全作为屏障,企业的生产、经营、改革、进展将无法正常进展。安全是生产的前提,安全事故带来的损失是巨大的。因此要深刻熟悉到安全生产是企业的最大效益。三是要形成安全工作人人有责的观念。安全不仅是企业的'重要工作,而且也是每个员工的事。企业对安全工作、对员工生命的关注不仅强调生命的物质存在的珍贵,更应关注和关爱员工,不仅要保证员工的生命安全,更要对员工进展情感和精神的关心,使员工获得精神上的安慰和满意,为员工供应一个本质安全的环境,使企业“人本、人权、人性、人情”的核心思想获得充分的表达。企业的每一个员工也要充分熟悉“安全为天、生命至遵循重要意义,要不断提高自身安全意识,实现自我治理,保障自身和他人的安全,实现家庭幸福与企业共同进展。
二、创立有效的安全文化机制。
有一个有效的安全文化机制,能够保证安全文化建立的顺当进展。主要要创立以下机制:一是创立安全学习机制。要使安全文化理念深入人心,必需要有一个科学的学习机制,建立学习型组织。在安全学习和安全训练的途径上要多管齐下,强化效果。在安全学习和安全训练的形式及内容上要丰富多彩,推陈出新,使安全学习和安全训练具有学问性、趣味性,寓教于乐,让职工在参加活动中受到训练,在潜移默化中强化安全意识。要通过多种形式的学习和宣传训练,逐步形成“人人讲安全,事事讲安全,时时讲安全”的气氛,使广阔职工逐步实现从“要我安全”到“我要安全”的思想跨越,进一步升华到“我会安全”的境地。二是创立安全治理机制。仔细整合并完善各类安全治理规章制度,增加科学性、严密性和可操作性,是搞好安全生产的前提,也是创立安全文化的前提。要编织上下同欲齐抓共管的科学治理网络,各职能部门要层层落实安全责任制,强化安全治理,确保各项规程措施、规章制度和安全生产落到实处,领导干部要起到领先垂范的作用,以身作则地把好安全关,加大对安全生产的监视检查的力度,狠反“三违”,保证安全生产。三是创立安全培训机制。要把安全培训工作纳入企业安全生产和企业进展的总体布局,统一规划,同步推动,以培训机构、师资力气和安全教材为重点,推动安全培训标准化建立,建立安全培训责任制,探究安全培训工作的新机制,把安全培训与技能培训结合起来,以安全培训为起点,提高职工队伍的整体文化素养,力求安全训练工作科学化、人性化、多元化,增进安全培训工作的实效性。
大音希声、大象无形、大美不雕、大安和谐。我坚信,只要人人都来重视安全,时刻关注安全,将“安全生产”牢记心中,不折不扣地遵操作规程之章,守安全生产之法!让人人都清晰地熟悉到违章就是走向事故,就是损害自己、损害他人,甚至走向死亡。不要抱有任何饶幸心理,由于,或许一次小小的不经意的违章,就会造成很大的损害或损失,就会变成违法。假如我们每个人都能真正意识到这一点,那么我们的安全生产工作必能做得更好,我们的企业就能长盛不衰,我们个人就能在一个安全和谐的环境中幸福生活。
创新教育心得体会
书籍是人类宝贵的精神财富,是人类进步的阶梯。读书是人类获取文化精华不可缺少的重要途径,是人们认识社会和改造世界必要的学习方式。
我读的书是《创新教育》。其主要内容:创新教育的基石、创新教育的关键、创新教育的核心等内容。
创新教育的基石是民主、和谐、探究的氛围;关键是人,它涉及到教师、学生、师生之间等各种关系,而这些关系中最主要的是确立学生的主体性;创新教育的核心是培养人的素质,它主要体现在创新精神和创新能力上。
读此书后,使我受益匪浅。从中认识到,创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践活动。在创新教育中,民主、和谐应是现代教育的至高追求,它应涵盖教师与学生的和谐、全体与部分的和谐、基础与提高的和谐、现在与未来的和谐、理论与实践的和谐等诸多的内容。探究,是创新的重要组成部分,这是激发学生求知欲,培养学生创新能力的一种重要手段。
在创新教育的课程中,教师的观念和角色发生了变化。教师应该更加关注学生的学习过程和方法以及情感、态度和价值观等方面的发展,注重师生间情感交流,引导学生积极思考,吸引学生主动参与,注重培养学生的创新精神和实践能力,教师由“教”转向“导”,成为学生学习的引导者、合作者、参与者。这样,教学就会出现平等、和谐、民主、合作的氛围。为了激发学生的创造力,在课堂中应精心安排一些情境,让学生在实际的活动中体验、领悟和升华知识。为此,我们必须转变教育观念。因此我认为,教学活动应该立足于关心学生的身心健康,欣赏学生的社会成长,了解学生的特点,激发学生的学习愿望。
在教学观上,改变重知识传授方法,为重视创新精神、创新能力培养的教学方法,改变教师在课堂中的主宰地位,确立学生是学习的主人的观念,为创新教育营造良好的环境。创新精神、创新能力的造就必须有自由度的时间和空间为保证,以深厚的知识为载体,以课堂教学为主渠道,以良好的方法为纽带,在实践活动中奠定,在成功的体验中巩固。
创新教育的课堂是民主合作、具有良好氛围、怡人的课堂;是生命得到全面关心、素质得到全面锻炼、能为终身发展打下基础的课堂。
书香能明志,读书方致远,让漫漫书香陪伴诗意人生吧!
创新
第一段:引言(200字)。
创新教育是近年来教育界备受关注的话题,它是指在教学过程中采用创新的方法和手段来激发学生的学习兴趣、培养学生创新意识和创新能力。创新教育不同于传统的死板教育模式,它注重学生的主动性和创造性,强调教学内容的多样性和实用性。在教育工作实践中,我深有体会,下面我将结合自己的实践经验,谈谈我对创新教育的理解和心得体会。
第二段:创新教育的理解(200字)。
创新教育是一种启发式教育,它不仅注重学生知识的积累,还要注重学生的思维方式和能力的培养,强调培养学生的学习能力和技能,重视学生的体验和感受。创新教育探索多样化的教育模式,创造适合不同学生的个性化学习方案,促进学生自主学习和合作学习。这种教育理念的引领下,学校教育发生了质的变化,学生的素质得到了全面提高。
第三段:创新教育的实践(400字)。
在实践过程中,我发现创新教育的实施需要学生有较强的主动性和创造性,需要教师有创新教育和教学设计的能力。同时还需要学校能够提供有利的教学环境和资源,包括合适的课程设置、先进的教育技术和设备、教学实验室和研究中心等。在创新教育的实践中,我尝试了不同的教学方法和手段,如启发式教学、案例教学、互动教学、实验教学和项目式学习等。通过这些方法,学生能够在实践中获得更多的经验和技能,提高学习兴趣和参与度,从而获得更好的学习效果。
第四段:创新教育的收获(300字)。
在创新教育的过程中,我不仅让学生获得了更多的实践经验和技能,还让他们在学习中获得了生动的体验和感受。学生们更加主动积极参与教学活动,提高了自我学习和合作学习的能力,增强了创新意识和创造能力。同时,我也对自己的教学方法和手段进行了反思和改进,这对我自身的职业发展也是一种有益的经验积累。
第五段:结语(200字)。
总之,创新教育是一种以学生为中心的教育模式,注重学生的主动性和创造性,激发学生的学习兴趣和创新能力。在实践中,我们应该探索不同的教学方法和手段,创造更适合学生的个性化学习方案。同时,我们也应该注重教师的创新能力和教学设计能力的培养,提供优良的教育环境和资源,从而为学生的全面发展打造更好的舞台。