小学数学第二册第四单元教学方案大全（17篇）

计划书是一种规划和安排工作或活动的重要文书，它能够帮助我们达成目标。以下是一些计划书的精华摘录，希望能够帮助大家更好地撰写自己的计划书。

小学数学第二册第七单元认识时间的教学设计

教学目标：

练习乘数中间或末尾有0的乘法。通过练习正确口算整百数乘一位数、几百几十乘一位数，学会三位数乘一位数的笔算方法，能结合具体题目合理选用合理口算或笔算。能进行一些基本的乘法估算。

教学重难点：

提高正确率。

教学准备：

教学过程：

一、练习。

1、做第1题。

指名口算，说说口算想法。

2、做第2题。

分组计算，计算后比较上下两题有什么相同和不同的地方。

3、做第3题。

出示题目，不算出得数把积小于4000的算式圈出来。

直接完成在书上。

集体订正。

说说估算的'方法。

4、做第5题。

看书填表。

说一说求总价的方法。

补充钢笔3支，总价24元，你能知道单价吗？

5、思考题。

可以尝试填一填。

然后在小组里交流谁填的积最大。

二、练习小结。

三、布置作业。

p85第3题计算出得数、第4题。

品读五年级数学上第二单元教学方案

教材简介：

本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。

教学目标：

1、使学生掌握小数除法的计算方法。

2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。

3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的'计算。

4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。

教学建议：

1.抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。

2.联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。

课时安排：

本单元可安排11课时进行教学。

品读五年级数学上第二单元教学方案

(一)分数乘法意义：

1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。

注：“分数乘整数”指的是第二个因数必须是整数，不能是分数。

例如：3/5×7表示:求7个3/5的和是多少?或表示：3/5的7倍是多少?

2、一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。

注：“一个数乘分数”指的是第二个因数必须是分数，不能是整数。(第一个因数是什么都可以)。

例如：3/5×1/6表示:求3/5的1/6是多少?

9×1/6表示:求9的1/6是多少?

a×1/6表示:求a的1/6是多少?

(二)分数乘法计算法则：

1、分数乘整数的运算法则是：分子与整数相乘，分母不变。

注：(1)为了计算简便能约分的可先约分再计算。(整数和分母约分)。

(2)约分是用整数和下面的分母约掉最大公因数。(整数千万不能与分母相乘，计算结果必须是最简分数)。

2、分数乘分数的运算法则是：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。(分子乘分子，分母乘分母)。

注：(1)如果分数乘法算式中含有带分数，要先把带分数化成假分数再计算。

(2)分数化简的方法是：分子、分母同时除以它们的`最大公因数。

(3)在乘的过程中约分，是把分子、分母中，两个可以约分的数先划去，再分别在它们的上、下方写出约分后的数。(约分后分子和分母必须不再含有公因数，这样计算后的结果才是最简单分数)。

(4)分数的基本性质：分子、分母同时乘或者除以一个相同的数(0除外)，分数的大小不变。

(三)积与因数的关系：

一个数(0除外)乘大于1的数，积大于这个数。a×b=c,当b1时，ca.

品读五年级数学上第二单元教学方案

1.小数乘整数。

动物名称长颈鹿大猩猩企鹅。

体重/千克50022540。

2.提出问题。

教师:大家认真看图,谁能告诉我表格中显示的信息内容是什么?

(学生积极讨论,教师指名让举手最快的学生回答)。

学生:表中显示的是长颈鹿、大猩猩和企鹅三种动物的体重。长颈鹿的体重是500千克,大猩猩的体重是225千克,企鹅的体重是40千克。

3.讨论分析。

(让学生在下面分组讨论,教师指名让两名学生回答)。

学生甲:长颈鹿的体重是500千克,要化成用吨作单位的数,只要用500除以1000即可,即500÷1000=0.5,所以长颈鹿的体重是0.5吨。

学生乙:根据我们刚才学的小数除以10、100、1000……的得数的规律,我们可以直接把500的小数点向左移动三位,即500千克=0.5吨,所以长颈鹿的体重是0.5吨。

教师:你们两个的答案都是对的,但第二个同学很好地运用了我们刚才学过的知识,他的方法更为简便些。其他同学还有别的看法吗?同桌之间相互交流,把你的想法说给对方听听。

4.练习巩固。

教师出示教材第61页的“试一试”。

大猩猩和企鹅的体重各是多少吨?

让学生独立完成,同桌之间互相检查,教师最后统一订正。

教师要提示学生注意前后两个单位之间的换算关系。

小学数学二年级第二单元的教学教案

教学目标:。

1、让学生通过自主探究，合作交流，掌握6的乘法口诀。

2、培养学生简洁地表达和迁移类推的能力。

3、激发学生学习数学的兴趣，培养探索精神和创新意识。

教学重点：6的乘法的意义。

教学难点：总结出6的乘法口诀。

教学过程。

一、创设情境，提出问题。

1．呈现情境。

谈话：今天我们要到儿童乐园里去玩一玩。（课件呈现儿童乐园的场景并定格在木马转盘上）。

2．提出问题。

（1）木马转盘一次可以坐几个人？

（2）哪6位同学愿意在一起骑木马？让学生自由结合，组建6人小组。

（3）一次可以坐6人，2次可以坐几个6人，共是多少人？让2个小组的学生走到教室前面来，大家看一看。

二、经历过程，自主探索。

1．自己尝试。

2．出示表格：

先让学生独立思考上面提出的问题，自己尝试计算、填表。

3．交流探讨。

小组内交流：自己是怎样想的？怎样算的？

班内汇报：各组是怎样解决这些问题的？

结合学生的汇报，组织探讨：

（1）表格中填出的.数各表示什么意思？（板书：1个6相加、2个6相加6个6相加）。

（2）你能列出乘法算式吗？积是多少？怎样知道的？让每个学生都写出6个乘法算式，写好后相互检查。

4．编口诀。

（1）你能编出6的乘法口诀吗？

说给小组内的同学听一听，让他们评一评。

（2）整理口诀。

这些口诀，你们能按一定的顺序排一排写出来吗？写好后小组内相互检查。

（3）记口诀。

把口诀读一读。说说哪几句容易记住，哪几句难记？相互介绍自己记口诀的方法。

利用自己喜欢的方法自由记口诀。

师生对口令记口诀。

5．用口诀。

口算：62656361。

说说你是怎样想的。

三、综合应用，拓展延伸。

1、做想想做做第一题。

学生各自做题，把得数填在书上，共同较对。

2、做想想做做第二题。

3、做想想做做第四题。

a6个2相加是多少？

b两个乘数都是6积是多少？

4、做想想做做第5、6题，让学生去观察图再进行讨论并集体讨论。

5、课堂作业，做想一想第三题。

四、总结评价。

谈话：通过今天这节课的学习你知道了什么？还想知道什么？

板书设计：

认识6的乘法口诀。

一六得六，二六十二，三六十八，

四六二十四，五六三十，六六三十六。

作业设计：

1、62=36=64=65=。

46=66=56=63=。

2、根据口诀，写出两道乘法算式。

小学数学第二册第七单元认识时间的教学设计

1．通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。

2．培养学生应用数学的意识和能力。

3．同时渗透思想品德教育。

4．通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。

教学内容。

教科书第86～87页。

教具、学具准备。

“文明顾客星”若干，玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9个，让每人准备一个钱包（自制），学具人民币若干。

教学设计。

引入。

师：小朋友，你知道开封最大的超市是哪家超市吗？

生：三毛时代广场。

师：来到三毛时代广场，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？

生1：玩具柜台，因为……。

生2：食品柜台，因为……。

师：当你看到自己喜欢的东西，想把它买下来吗？

生：愿意把它买下来。

师：你都自己用钱买过哪些东西？

生：面包、学习用品、剪刀、玩具熊……。

新授。

师：开一家综合性的商店，第一步要做什么？

学生各抒已见。

师：对，首先先将商品按不同种类放在柜台上，并挂上相应的牌子。谁愿意用你的巧手布置柜台？（点六名学生上台将商品分类放在货架上，并挂上相应的牌子。）。

生：把玩具放在一起，把学习用品放在一起，把生活用品放在一起。

师：这些商品上标的价钱，你都认识吗？

师：谁愿意读一读。

生：一只恐龙18元……。

师：万事具备，只欠东风。现在我宣布我是“小小商店”的总经理（挂上胸卡）。现在我聘任8个组长担任“小小商店”的小经理和收银员，其余的小朋友当顾客，有请“小小商店”的成员和大家见面。（学生上场。）。

a.玩具柜台经理：走过路过不要错过……。

b.学习用品柜台经理：看一看呀，瞧一瞧……。

c.生活用品柜台经理：享受生活每一天……。

生：瓶子、废纸、易拉罐、旧电池……。

师：请回收站的站长为大家介绍一下。

（鼓掌。）。

师：听了这几位小经理的介绍，我想许多小顾客也有点心动了，心动不如行动，到底“小小商店”能否使大家高兴而来，满意而归，这是让我们的“上帝”做决定吧！

师：我们在购物时，人特别多，你们应注意什么？

生：注意……。

（生答。）。

（学生排队购物）教师巡视。

游戏。

师：看得出来，每位小顾客都有收获，不知“小小商店”的服务是否得到大家的满意呢？（生答。）。

[通过全班同学的讨论，培养学生在学习数学时进行交流的习惯。]。

玩具柜台：收入……。

生活用品柜台：收入……。

学习用品柜台：收入……。

师：请回收站站长汇报一下你们的成果。

（生答。）。

师：你们打算怎样处理这些东西。（生答。）。

教师小结。师：通过这个购物活动，你学会了什么本领？（互相交流，谈感受。）。

教师总结。

反思：

小学数学一年级第四单元教学计划

小学数学第二册教案第四单元绿色行动一

第六单元大海边-------100以内数的加减法（二）单元分析本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数、整十数的基础上进行教学的。这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习万以内数的加减计算的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握计算方法，为以后学习打好基础。100以内数的加减法口算（不进位、不退位）、笔算，100以内数的加减混合运算；用100以内数的加减法解决简单的实际问题。单元目标在解决具体问题的过程中，学会两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算方法，并能正确进行相应的计算；在具体情境中认识小括号，知道小括号的作用；会进行100以内数的两步加减混合运算；结合具体实例，进行简单的估算。经历探索100以内数的加减计算方法的过程，体验算法的多样性，感受计算过程的合理性。在现实生活中，能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题，发展应用意识；初步学会表达、交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。单元重点难点两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）。笔算两位数加减两位数（进位和退位）。课时分配16课时100以内数的不进位加法第一课时教材分析：信息窗1自主练习1―3。这是一幅小朋友赶海的情境图。借助小朋友在大海边教学目标：理解100以内数的不进位加法的意义，会计算。培养学生加减法互逆的意识。培养学生认真观察的习惯。引导学生从情境中寻找解决问题所需的信息，培养学生估算意识。教学重、难点：100以内数的不进位加法的口算和笔算既是重点也是难点。教学准备：相应学具，计数器、电脑学生学习过程：一、复习。(理解100以内数的意义。)1、教师拨计数器，学生说数字：42，38，89……。让学生说说十位上的数表示什么?个位上的数字又表示什么？2、计算：26+50=10+58=67-50=59-8=83-40=20+17=45+30=79-60=二、新课。1．教学信息窗1。（1）小朋友们，你们喜欢大海吗？喜欢到海边去玩吗？海边还有可爱的小虾和小螃蟹呢，想不想去看一看它们？（2）给小朋友取上名字，小红、小刚、小玲、小龙、丁丁……（3）看图，你能知道什么？你能提出什么问题？（学生边提问，教师边板书，将有价值的问题板书，如一共捉了多少只螃蟹？一共捉了多少只虾？等等）学生先自己看题。a、出示书p45图，仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？一共捉了多少只小虾？你能解决刚才我们提出的“一共捉了多少只小虾？”这个问题吗？自己试试看。同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？小组交流。(自己用学具摆一摆，和同位说说计算过程。)估算：大约是40只。用计数器:先拨出26,再拨上12，观察的数的变化。可以用竖式计算，26+12学生说出不同的思路。教师小结：用竖式计算，相同数位要对齐。你喜欢用那种方法来计算？（学生选择自己喜欢的方法。）b、一共捉了多少只螃蟹？师：刚才我们解决了“一共捉了多少只虾？”的问题，那你能用喜欢的方法算一算小朋友们一共捉了多少只螃蟹？师：谁愿意说一说你的算法？如果用竖式来计算你会不会写呢？学生自己列式并计算，指名说出是怎样算的。(可能有各种方法，对合理的要给予鼓励。)三、自主练习。1、第1题。5132+27+40独立完成，指名板演。集体订正，说说自己是怎样做的。2、第2题。65＋2444＋305＋4237+1245+5072+6先引导学生说说列竖式应该注意什么？（注意数位对齐）独立完成，小组内检查书写格式，集体订正得数。3、第3题：看图列式并计算。指名说说图意，然后让学生独立列式并计算，集体订正。4、第4题：看图填空。出示图片，然后让学生自己填空，集体订正，说说自己是怎样想的。5、自主练习第三题。（找尾巴）（1）看图，小组讨论，指名说出题意。（2）学生独立用竖式进行计算。（3）交流计算结果。四、小结：今天，我们学习了加法和减法的笔算方法，在计算时我们应该注意对齐数位，并从个位算起。板书设计：26＋12＝38十个26+1238作业设计：练习笔算不进位加法。课后反思第二课时教学内容：第48-49页，100以内数的不进位加法。自主练习4-8。教学目标：巩固对100以内不进位加法的意义的理解，熟练竖式计算。培养学生仔细观察的意识。．培养学生灵活的理解，解决问题的能力。教学重、难点：100以内不进位加法的竖式计算。100以内不进位加法的竖式计算。培养学生灵活的理解，解决问题的能力。教学准备：相应学具、计数器、电脑学生学习过程：―、复习：1、出示：24+40，67-7。学生说结果，说过程。教师演示。2、练习：24+42=？根据这个算式，写出竖式算式。得出计算结果。学生说出计算过程。教师小结过渡，引入练习。二、练习。1、自主练习4出示练习题，小组讨论，你有什么好办法进行计算。你喜欢哪一种方法？指名交流。学生用自己喜欢的.方法进行计算。指名交流计算结果。2、自主练习5出示图画，根据图画，编出一个数学故事。小组讨论。指名说数学故事。根据数学故事，列式并用竖式进行计算。32+24=3、自主练习6出示图画，指名说你看到了什么？和同伴说一说，你想买哪些东西？需要多少元钱？列式并通过竖式进行计算。交流计算结果。4、自主练习7（1）仔细观察图画，你看到了什么？（2）小组交流讨论。（3）根据自己的想象摆一摆。（4）指名说自己摆的结果，进行交流。5、自主练习8仔细观察，你发现了什么？根据自己的发现，填空。指名说填空的结果。进行交流。一、练习：1、口算：31+20=73-40=83+16=90-50=33+16=55+20=60+23=36+4=2、列竖式：47＋22＝54＋35＝板书设计：自主练习4-8指名学生板演算式作业设计：进行竖式练习课后反思第三课时教学内容：用数筹记数。两位数不进位加法练习题。教学目标：巩固对100以内不进位加法的意义的理解，熟练竖式计算培养学生仔细观察的意识。培养学生灵活的理解，解决问题的能力。增加学生的数学知识。教学重点、难点：巩固对100以内不进位加法的意义的理解，熟练竖式计算。增加学生的数学知识。教学准备：电脑、学具。学生学习过程：―、复习：1、卡片，开火车。46+20=3+54=69-8=77-60=10+78=95-70=55+2=48-6=34+50=45+367-276+2030+5945-367+276-2059-3064-40=2432-20=1257+2=5988-3=8536+20=5669-50=1910+8=1818-8=1018-10=82、在圆圈里填上大于、小于、等于号。87-30○87-32+26○26+252+40○52+44+35○35-4这道题不要求学生计算，要直接填符号，做的时候提醒学生观察算式的特点，订正时，说出他们之间的规律。3、用竖式进行计算。27+1256+3342+3554+4381+1816+6223+3434+12二、你知道吗？向学生讲解“用算筹记数”的知识。三、学生小结：让学生小结两位数不进位加法竖式的计算方法。板书设计：用竖式进行计算。27+1256+3342+3554+43指名板演作业设计：自己在家中进行竖式练习课后反思100以内的不退位减法第一课时教学内容：100以内不退位减法。教学目标：使学生学会计算100以内不退位减法，找出计算的方法。培养学生计算、分析、动手和自学的能力。使学生能够用自己喜欢的方法来计算，使他们的学习更主动，兴趣更浓厚。教学重、难点：学会计算100以内不退位减法是重点。在实践中摸索计算的方法是难点。教学准备：电脑、学生学具。学生学习过程：一、复习导入。口算32-2047-30口算32-20-147-40-5，结合计数器进行计算。二、新授。1、出示信息窗2的图画，仔细观察图画，看图编故事，了解图中所包含的信息和问题。摆轮船用了47个贝壳。摆海鸥用了11个贝壳。摆帆船用了32个贝壳。你能提出什么问题？（教师板书学生提出的有价值的问题）2、对“摆轮船比摆帆船多用几个贝壳”这一问题展开讨论，解决这一问题需要知道哪些条件？列出算式：47-32=以小组研究的方式，借助摆学具，交流各自的想法。在小组里每人演示自己的解决办法。3、集体交流。展示不同的方法。并说明想法。a、计数器来减。b、40-30=107-2=510+5=15c、用竖式计算。47-32154、小组讨论包括其他小组的各种算法

小学五年级数学第二学期总复习教学方案设计

学期中复习应从学生已有的知识基础出发，抓住学生的薄弱环节，精选题例，突出基础，通过复习，使以前学过的零散知识纵成行，横成片，形成网络。让学生能举一反三，触类旁通。命题依据新课程标准，试题难易适度。

一、复习目标。

1、通过复习将小数四则运算加以系统整理，加深理解小数的意义、性质，小数乘法和除法的意义，熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算，进一步提高整数、小数四则混合运算的能力。

2、会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

3、在掌握用算术方法解应用题的基础上，会列方程解两、三步计算的应用题，能够根据应用题的具体情况灵活地选用算术解决和方程式的解法。

4、在复习过程中，能根据解决问题的需求，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测、发展初步的合情推理能力。能表达解决问题的过程并尝试解释所得的结果。体验数学与日常生活密切相关，认识许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可借助数学语言来表述和交流。

二、复习题型。

(一)基础知识。

1、填空。2、判断。3、选择。

(二)计算。(重点训练知识)。

1、口算。2、竖式计算及验算;3、简便计算;4、小数四则混合运算;5、解简易方程;6、文字题。

(三)应用题。

1、解题思路。

2、列方程解应用题或算术方法解应用题。

3、适当加深题。

三、复习策略建议。

1、强化目标意识。复习时要树立目标意识，在认真学习新课程标准，钻研教材的基础上，能结合本班学生实际，在教材的知识结构和学生认知结构的结合点上下力气，花功夫。复习时既有共同基本要求，又有“一把钥匙开一把锁”的个别辅导，从而真正使所有学生通过系统的复习，使知识得到巩固，数学素质得到提高。

2、在复习计算部分时，既要重视基础知识的基本技能，又不能停留在让学生死记硬背、照搬硬套。而应该看作是训练思维，发展智能，激发兴趣，培养正确学习习惯的过程。

(1)重视口算。

(2)弄清算理与法则。

(3)掌握运算定律与性质：复习时应引导学生进行归类，弄清使用的前提条件，同时要求学生能自觉地根据题目结构的特征进行简算。(4)在复习过程中，要注意根据新课程标准的要求把握尺度。先澄清学生对运算法则、性质、定律等基础知识方面的模糊认识，再组织练习，老师应不断了解反馈信息，及时点拨评讲。一方面使学生经常体验到成功的喜悦，激发复习计算知识的兴趣，另一方面能针对学生的缺陷帮助剖析错因，教给纠正方法，减少出现类似失误。

3、复习简易方程时：

(1)用字母表示数，复习时先明确“字母”和“数”的含义。

(2)解简易方程：辨析等式与方程，方程的解与解方程等有关概念，掌握四则运算之间的关系。

(3)列方程解应用题：复习时，要让学生抓住特点，理清一般解题步骤注意与算术解法的区别。解题时要注意方法的灵活性。

复习应用题时应注意：

(a)重视基本数量关系的训练，复习时通过给条件、提问题、补条件、列版式式，说意义、编题目等方法，组在一具训练系列，为分析复合应用题的数量关系打好基础。

(b)审题习惯和能力的培养，复习时，教师要有意识地培养学生，特别是后进生读题习惯，对题中重点关键词语要理透彻。要针对性指导学生通过画线图，表示题中的数量关系。要训练学生用分析法法思路解答，又要允许一些学困难的学生用综合法分析，引导学生边读题，边检索条件，列出算式。

(c)注意沟通知识内在联系，拓宽解题思路，复习时要立足整体，注意沟通知识间的相互联系，拓宽解题思路，灵活解题方法，提高复习效果。

小学四年级数学第二单元教学反思

本单元主要教学内容是学习角的度量和画角。让学生能正确使用量角器量角与画角，这确实是教学的重点和难点。学生对于用量角器度量一个角的度数时，很容易出现拿不准到底是选择量角器内圈的度数还是外圈的度数来量角或画角的现象。如要画一个60度的角，有的学生会因画成120度而错；本来是一个125度的角，有的学生量出来却是55度。以往的学生都会有这种现象出现。为了让学生掌握量角器量角与画角的技巧，我觉得关键是让他们懂得以下操作的要领：

（1）把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合；

（2）零刻度线和角的一条边重合；

（3）角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。

（4）注意：与零刻度线重合的一条边指向哪个圈的0°，就读那个圈的刻度。

以前的教材比较重视概念的教学，有现成的总结性概念，而现在的新教材却给省略了。上面的要领，我觉得还是帮助学生总结一下比较好。

再说，开学以来很不巧，我们班电教设备的线路有问题，上课时电脑，课件，投影什么都用不了。我只好利用以前的教学挂图，图上的量角器放得很大，角很清晰（这些挂图都是以前人家丢掉准备当废品卖了的，是我舍不得捡回来收藏的），讲完课后就贴在教室比较显眼的地方，让学生课后再多看看，边看边想，加深认识和理解，效果还不错。因此，我觉得并不是没有电脑就上不好课，以前没有电脑出现时，那么多人材也不是这样教出来的吗当然，时代在进步，教学设备也在更新换代，这是好事，但我们也不能全依赖它，有个什么意外，多做几手准备还是好的。

小学数学第二册教案第四单元绿色行动一

第九课时教学内容两位数减一位数教学目标继续培养学生学习数学的兴趣，与同学合作的态度，以及不怕困难的精神。让学生经历探索两位数两位数减一位数（退位）的计算方法的过程，发展解决问题的策略。让学生在解决简单的实际问题的过程，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。让学生经历探索两位数两位数减一位数（退位）的计算方法的过程，发展解决问题的策略。教学重、难点：掌握两位数两位数减一位数（退位）的计算方法的过程，教学准备电脑学具盒学生学习过程一、导入新课口算练习：13-8=56-30=24-4=15-7=18-9=二、新授1、教学例题（出示投影）（1）谈话：今天小朋友们要把收集到的回收物品送走了，我们看他们各收集了多少？你能提出一些可以列加法算式的问题吗？一班和二班一共收集了多少个易拉罐？列算式计算。21+9=30一班和二班一共收集了多少节电池？24+8=32……（2）你还可以提出什么问题？三班收的电池比一班收的多多少节？一班收的易拉罐比二班收的多多少个？二班收的易拉罐比一班收的少多少个？二班收的电池比一班收的多多少节？……（教师选择问题板书）2、解决三班收的电池比一班收的多多少节的问题。（1）解决这个问题我们要找到什么条件？（三班收了30个，一班收了8个。）（2）列算式计算。30-8=（3）用小棒摆一摆，看你能用什么方法计算出它的得数？和你周围的同学说一说。选几个学生到黑板上一边演示一边说自己计算的方法。3、解决一班收的易拉罐比二班多多少个的问题。解决这个问题我们要找到什么条件？（一班收了21个，二班收了9个。）一班比二班多多少个？列算式计算。21-9=4、用小棒摆一摆，看你能用什么方法计算出它的得数？和你周围的同学说一说。选几个学生到黑板上一边演示一边说自己计算的方法。鼓励学生算法多样化，用各种不同的方法计算。三、巩固练习：1、第1题27-5=27-9=用喜欢的方法计算，说说他们有什么不同。2、第2题30-9=50-7=20-9=60-6=3、第3题31-9=74-9=86-9=83-9=72-9=55-9=四、课堂小结。板书设计30-8=2221-9=12作业设计：练习退位减法课后反思第十课时教学内容两位数减一位数教学目标：通过练习巩固两位数减整十数和一位数的计算方法，并且能够熟练的进行口算。使学生在观察、操作中继续培养探究、思考的意识和能力。培养初步估算能力。使学生能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，培养数学应用的意识。教学重难点：熟练地进行两位数减整十数、一位数的口算，并能解决实际问题。教学准备：课件、口算卡学生学习过程：一、导课同学们，上节课我们解决了三班收的电池比一班收的多多少节和一班收的易拉罐比二班收的多多少个的问题，今天我们再来解决剩下的问题。二、新授课1、解决二班收的电池比一班收的多多少节的问题。2、要解决这个问题先要知道什么条件？二班和一班分别收了多少节电池。二班收了24节电池，一班收了8节电池。3、读问题，二班收的电池比一班收的多多少节？谁能来列个算式？（落后生）24-8=4、用小棒摆一摆，看你能用什么方法计算出它的得数？和你周围的同学说一说。选几个学生到黑板上一边演示一边说自己计算的方法。鼓励学生算法多样化，用各种不同的方法计算。5、将24分成10和14，用14减掉8再加上10。24先减掉10再加上2。将24分成14和10，用10减掉8再加上14。三、同学们，我们也有一个班的同学去清理废弃物，他们找到了7节电池，你能算出他们比二班少了多少节吗？1、分析条件，二班24节，他们7节。2、列算式计算。（后进生）24-7=3、看你能用什么方法计算出它的得数？和你周围的同学说一说。选几个学生到黑板上一边演示一边说自己计算的方法。鼓励学生算法多样化，用各种不同的方法计算。四、解决二班收的易拉罐比三班少多少个。1、找出条件，二班收了9个，三班收了23个。2、列算式计算，学生独立完成。23-9=3、集体订正，说说你是怎么算的'。五、巩固练习23-7=54-8=37-8=92-7=53-7=41-7=93-8=54-8=96-8=14-7=36-7=82-8=六、教师进行课堂小结板书设计24-8=24-7=23-9=作业设计：与父母练习减法题课后反思第十一课时教学内容30页自主练习教学目标使学生练习两位数减一位数（退位），熟悉计算方法。能熟练计算两位数减一位数（退位），每分钟算5道题。教学重点、难点能熟练计算两位数减一位数（退位），每分钟算5道题。教学准备电脑学生学习过程一、复习导入45-3=36-4=27-5=58-6=45-7=36-8=27-9=58-9=1、学生计算，独立完成。2、说说你发现了什么？（用一样的数减，上面是不退位，下面是退位减法。）3、集体订正。二、练习1、自主练习2大减价。理解题意，用红线划掉的数是原来的价钱，下面的数是现在的价钱，请问减掉了多少元？思考怎样求减掉了多少钱，以毛衣为例，列算式计算。20-9=11减掉了11元。2、完成其他，填空。集体订正。3、自主练习3踩气球（1）看图，说说你看到了什么？（小朋友在踩气球）（2）再仔细看看，你还知道了什么？他们的名字叫小明、小林和小田。原来每人有22个气球。（3）你能提出什么问题？小林被踩掉了多少个气球？小明被踩掉了多少个气球？小田被踩掉了多少个气球？（4）要想知道小林被踩掉了多少个气球，就要知道有什么条件，你现在知道了什么条件？（原来有22个气球，还剩2个。）列算式计算。22-2=20解决其他问题。全班交流。4、自主练习4看图编一个数学故事。给学生时间看图思考，然后编故事。请同学讲故事，故事中要有一个数学问题。解决问题。5、自主练习5看图，说说你看到了什么，知道了什么？（他们在掂球，妈妈掂了42个，小朋友掂了9个，爸爸掂的不知道。）你能提出什么问题？学生提问，教师有选择地板书。妈妈和小朋友一共掂了多少个？妈妈比小朋友多掂了多少个？学生列算式解决问题。全班交流。三、教师进行课堂小结。板书设计45-3=36-4=27-5=58-6=45-7=36-8=27-9=58-9=作业设计：加减法的练习课后反思第十二课时教学内容两位数减一位数（退位）练习教学目标使学生熟练掌握两位数减一位数（退位）的计算方法并能熟练进行计算。使学生尝试探索，尝试独立寻求解决问题的方法。教学重点难点使学生尝试探索，尝试独立寻求解决问题的方法。教学准备电脑学生学习过程一、复习导入74-8=24-6=36-7=52-9=60-4=64-7=53-8=71-6=84-9=50-3=二、老虎钻圈6745772127-6=82-5=73-6=54-9=学生读题，理解题意。（连线）学生独立计算完成。全班交流。三、比一比98-9907083-562-4587766-9四、接力赛71-9-6-30-865-20-8-7-6五、跳绳比赛小狗：我跳了35下。小猫：我跳了20下。小鸭：我跳了9下。（1）小狗比小鸭多跳了多少下？（2）小鸭比小猫少跳多少下？（3）你还能提出什么问题？（4）学生独立读题，理解题意。（5）列算式计算，独立完成。（6）交流，说说你是怎么想的。集体订正。六、教师进行课堂小结。板书设计98-9907083-562-4587766-9作业设计：加减法的练习课后反思第十三课时教学内容两位数加减一位数（进位、退位）练习教学目标培养学生认真观察的能力。使学生形成初步的读题审题能力，能够独立读题并思考解决问题的方法。熟练掌握两位数加减一位数（进位、退位）的计算方法并用其解决问题。教学重点难点使学生形成初步的读题审题能力，能够独立读题并思考解决问题的方法。熟练掌握两位数加减一位数（进位、退位）的计算方法并用其解决问题。教学准备电脑学生学习过程一、导入同学们，春天到了，你们想干点什么呢？好好学习，好好锻炼身体。到外面走一走，去春游。……大家的想法都很好，小朋友们来到了郊外，呼吸着新鲜空气，还看到了很多有趣的动物呢。二、看图大家仔细看图，你都看到了什么？（白鹅乌龟蚂蚁小朋友小鸟小朋友大树……）2、再认真看一看，你能从图上知道什么？（屋里有26只小鸟河理有32

小学二年级数学第二单元《100以内的加法和减法》教学反

2．91，43；36，6；7，49。

3．56，7，49，90。

三、14，72，8，28，19，42。

四、86，88，66，72，9，61。

五、1．307＝4（星期）2（天）。

2．18+25＝43（筐）43－27＝16（筐）。

3．80－26＝54（米）54－27＝27（米）。

4．38＝24（页）56－24＝32（页）。

小学二年级数学第二单元《100以内的加法和减法》教学反

本节课是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，的基础上进行教学的。我在教学时做到了以下几点：

1.让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。比如，借助教材设计的运送鲜花场境提供的资源，让学生提出整十数加、减整十数的问题，组织学生讨论，探讨计算方法。把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。给学生创造结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间。

2.引导学生独立思考与合作交流。教学时，我结合教材，精心设计，创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生在动手实践中独立思考;鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。这样，就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，就能实现获得知识、发展能力的目的。引导学生独立思考探索知识才能让学生在学习活动中逐渐领悟数学，促使学生与同伴合作交流，才能开阔学生的思路，培养学生的合作精神。

3.组织好练习，进一步培养计算能力。本单元的口算，学生应做到能正确进行计算，绝大多数学生应达到每分钟做5~6题。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、主动探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习，培养学生的计算能力。

小学五年级数学第二学期总复习教学方案设计

教学目标:。

知识目标:。

巩固和加深对所学知识的理解。沟通个部分知识的内在联系。

能力目标:能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。

3、提高学生应用知识解决实际问题的能力。

教学重点、难点:弄清各知识间的联系。

教学策略:。

小组整理学习内容,交流所学习的知识及学习方法。

教学过程:。

一、整理学习内容。

1、小组合作,整理“数与运算”。回顾所学的内容,对所学的知识用自己喜欢的方式整理,对有特色的整理方式可以在全班交流。

2、对整理的内容在班内交流。

二、练习。

1、第1题。先让学生独立完成后,再在小组里交流计算的方法。

2、第2题。先让学生自己独统计图表,理解八五折和八折的意思,然后题出问题并加以解决。

答案:1500×85%=1275元,1600×80%=1280元。

南极牌冰箱比较便宜。

3、第3题,先帮助学生理解提议,由学生独立解决,然后全班交流。

三、总结。

学生说说自己的收获,包括所学知识和新的学习方法。

板书设计:。

整理与复习。

分数乘法:意义计算方法。

分数除法:意义计算方法。

教学反思:。

整理与复习第2课时。

教学目标:。

知识目标:。

巩固和加深对分数混合运算顺序的理解,沟通分数乘除法间内在联系。

能力目标:能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。

情感目标:。

提高学生应用知识解决分数乘除法问题的能力。

教学重点、难点:弄清分数乘除法间的区别和联系。

教学策略:。

小组整理学习内容,交流所学习的知识及学习方法。

教学准备:写有式题的小黑板。

教学过程:。

一、整理学习内容。

1、小组合作,整理“数与运算”。回顾所学的分数乘除法混合运算,包括意义、运算顺序。对所学的知识用自己喜欢的方式整理,对有特色的整理方式可以在全班交流。

2、对整理的内容在班内交流。表彰表现优秀的学生。

二、练习。

1、第4题,先让学生分析题目中的数量关系,弄清题意,借助图形帮助学生理解题意,同时向学生介绍一些有关的环保知识。

2、第5题。学生先独立完成,再汇报结果,并鼓励学生说出计算过程,使学生明确分数四则混合运算的运算顺序同证书四则混合运算顺序相同。

3、第7题。本题是利用方程解决有关分数的问题,如果学生用算术的方法解决这个问题,教师也应给予肯定,但应让学生说清自己的思路,用算术法不做要求。

板书设计:。

解:设这个地区前年降雨量是毫升。

―2/9=427。

7/9=427。

=549。

答:这个地区前年降雨量是549毫升。

96014.8=142.08(万平方千米)。

教学反思:。

整理与复习第三课时。

教学目标。

知识目标:进一步提高应用百分数知识解答实际问题的能力,复习单位间的换算和长方体的表面积和体积计算。

能力目标:能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。

情感目标:。

提高学生应用知识解决实际问题的能力和空间想象能力。

教学重点、难点:弄清各知识间的联系。

教学策略:。

小组整理学习内容,交流所学习的知识及学习方法。

教学准备:写有式题的小黑板。

教学过程:。

一、整理学习内容。

1、小组合作,回顾所学的百分数知识,说处分数应用题和百分数应用题的区别和联系。

2、对整理的内容在班内交流。表彰表现优秀的学生。

二、练习。

1、第9题。本题是利用方程解决有关百分数的问题,如果让学生用算术方法解决这个问题,应让学生说清自己的思路,教师也应给予肯定,但不做基本要求。

答案:。

解:设全国农村居民人均年收入是x元。

80%x=2800。

x=2800÷80%。

x=3500。

答:全国农村居民人均年收入约是3500元。

2、第10题。教学时,先让学生理解题意,说说覆盖率是什么意思。在此基础上,让学生独立完成,小组交流后,全班交流。同时,教师可让学生检阅有关绿化问题的资料,了解绿化的意义及作用。

答案:175÷960=18%。

3、第11题。主要应用百分数的知识解决实际问题。教学时,可让学生独立解决,然后进行交流,注意了解学生的解题思路。

答案:。

科技馆:30000×10%=3000(平方米)。

教学楼:30000×25%=7500(平方米)。

操场:30000×20%=6000(平方米)。

食堂:30000×2.5%=750(平方米)。

花坛:30000×0.03%=9(平方米)。

空地:30000-(30000+7500+6000+750+9)=12741(平方米)。

板书设计:。

解:设全国农村居民人均年收入是x元。

80%x=2800。

x=2800÷80%。

x=3500。

答:全国农村居民人均年收入约是3500元。

教学反思:。

总复习第四课时。

教学目标:。

知识目标:。

巩固和复习统计知识,沟通长方体的表面积和体积的内在联系。

能力目标:能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。

情感目标:提高学生应用知识解决实际问题的能力。

教学重点、难点:弄清题目中的单位统一问题。

教学策略:。

小组整理学习内容,交流所学习的知识及学习方法。借助实物演示帮助学生理解题意。

教学准备:写有式题的小黑板。

教学过程:。

一、整理学习内容。

1、小组合作,整理体积单位间的`换算方法,复习统计知识。

2、对整理的内容在班内交流。针对出现的问题及时讲解。

二、练习。

1、第12题。本题主要是考查学生相关计量单位的换算。教学时,教师应组织学生回顾相关的知识,然后让学生独立完成后全班交流,要注意帮助学习有困难的学生。

2、第13题。本题主要考查有关长方体体积和表面积的相关知识。教学时,让学生独立完成后小组交流,然后进行全班交流。对于逆向思维的题目,教师要注意指导学习有困难的学生,同时了解学生的思维过程。

3、第14题。本题主要是考查学生对体积(容积)单位实际意义的理解。教学时,先让学生独立思考,然后让学生说说自己的想法,体会数学在生活中的作用。

答案:(1)升、(2)立方厘米、(3)毫米。

4、第15题。

第(1)题,教学时,教师要引导学生用各种策略解决问题,理解领奖台底部是不许要涂漆的。学生的思路可能有:可以先数出一共有15个面需要涂漆,再用15×50×50=37500(平方厘米);也可以先求四个正方体表面积之和,再减去不涂漆面的面积。学生可能还有其他的方法,只要合理,就给予肯定。

第(2)题,50×50×50×4=500000(立方厘米)。

5、第16题。引导学生理解不规则铁块的体积相当于底面积是48平方厘米、高是0.5厘米的长方体的体积,所以是48×0.5=24(立方厘米)。

6、第17题。此题是一个很有现实意义的问题,教师要利用此情景对学生进行环保教育。

答案:(1)18×20×30×1.5=16200(立方厘米)。

=0.0162(立方米)。

=0.02(立方米)。

(2)0.02×40=0.8(立方米)。

(3)0.8×365=292(立方米)。

7、第18题。教学时,教师要注意指导学生的读图能力,从统计图中获取相关的数学信息,提出问题并尝试解决问题,培养学生的问题意识。

(1)只要学生说的合理,教师应给予肯定。

(2)根据题目的条件,学生可以求出彤彤家10月份每项开支花了多少钱。教学时,教师可让学生提出问题,交流自己的解题思路。

8、第19题。根据从大到小排列,中间的那个数即中位数,运用中位数表示这9个省(自治区、直辖市)人口的平均水平比较合适。

答案:1925万人。

板书设计:。

复习。

体积单位:立方米立方分米立方厘米(1000)。

容积单位:(液体)升毫升(1000)。

小学数学集体备课记录圆柱圆锥单元教学小学数学集体备课方案

学科数学年级六年级。

主发言人周丹丹发言主题。

出席人员数学教师。

缺席人员无。

讨论内容。

1、分数应用单元的反思：刚刚学习完百分数的四个应用，结合学生在五年级的学习过的百分数知识，由于这是在小学阶段最后一次学习百分数，也即是说学生已经把所有的有关百分数的内容进行一次整理，把百分数的知识点与以前学习的倍数、分数也包括在一起。因为倍数、分数、百分数在这里都是表示两个数量之间的关系。所以在复习的时候就抓住了他们之间的相同点进行了归纳。把整个四类问题归纳为求分率、已知分率、利息。在整个复习的过程中抓住分率是否知道，来区分求分率还是已知分率，再利找单位“1”的时候，单位“1”的已知还是未知来区分对应分率的寻找的列式的差异。

比较前后两个班级的教学，有这样的一些体会。在进行整理复习的时候，单纯的采用整理是显然不行的，如何有效地把知识的整理与配套的练习整合起来，这是一个值得思考的问题。到底是先练习再让学生发现整理，还是整理之后在进行相应的练习巩固，还是把两种方法组合起来，这样的话又如何解决大量的练习于仅有40分钟之间的矛盾呢？还有是在进进行练习的时候一定要把有针对性，明确一道练习的关键的训练点在哪里，练习的深度由该如何把握。像课堂上采用的两道练习题，第一道练习的关键就是体会单位“1”与运算乘除之间的关系，而第二题就是体会关键句与对应分率之间的关系。

比较新教材与旧的教材，发现学生的整体掌握不是很好，记得在旧教材的时候，在教材的安排上时常会有一些比较整理归类的题目出现，这样学生通过练习就可以知道如何区分和掌握关键点。而现在的新课程缺少的就是这样的比较归纳，为了防止学生套用公式。数学的完善往往是在比较中发现个体的差异，从而加深影响的，看来早后面的教学中应该适当的假如这样的数学问题，来提高学生的数学辨析能力。

小学二年级数学第二单元《100以内的加法和减法》教学反

教学内容：

课本p28例3。

教学目标：

1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。

2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。

教学重点：

初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。

教学难点：

能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学准备：

实物投影、主题图。

教学过程：

一、创设情景引入新课。

小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。

[设计意图]：激发学习的兴趣。

二、合作交流，掌握算法。

1、教学例3。

（1）出示主题图。了解信息，小组交流。

（2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。

2、练习。完成p28做一做。让学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。3、小结。加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。

[设计意图]：1、让学生感受到数学就在我们身边初步掌握方法。

2、发展学生解决实际问题的能力。

三、巩固练习。

1、完成练习五第4题，第8题分小组比赛完成。指名说说计算方法。2、完成练习五第5、8题教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。3、完成练习五第6题。观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。

[设计意图]：通过多种形式的练习，使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。

四、课堂总结：

今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。

五、随堂练习。

第12课时加、减法估算。

教学内容：

课本p34例4。

教学目标：

1、使学生能结合具体情境进行加、减法估算，并说明估算的思路。

2、培养学生的估算意识和能力，培养数感，体会算法多样化的思想。

教学重点：

学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

教学难点：

探究加减法估算的方法，初步形成估算的技能。

教学准备：

实物投影、主题图。

教学过程：

一、创设情景引入新课。

小朋友去过超市吗？我们在买东西时有时并不需要算的很精确，你只需要算出一个大概的数就可以了。

[设计意图]：让学生明确学习的目标。

二、合作探究。

1、教学例4。想一想，在小组内说一说，在我们日常生活中有哪些情况不需要进行精确计算，只要计算出大致的结果就可以了。

（1）、出示主题图。妈妈带了100元钱够不够，需要精确计算吗？

（2）、学生运用自己的方法进行估算，并在小组内交流。学生汇报估算方法。观察、比较这些估算方法，在小组内交流发现。学生汇报，归纳。

（3）、精确计算一下这三样东西一共要花多少钱，还剩多少钱，来检验一下自己的估算结果是否合理。教师巡视、指导。指名汇报。检验以后学生汇报想法。

2、完成p31页做一做。仔细看图，理解题意，然后在小组内交流估算方法。

[设计意图]：1、使学生体会到解决同一问题可有不同的方法。

2、提高估算意识和能力，增加数感，体会算法多样化的思想。

三、巩固练习，检验效果。

1、完成p32练习六第1题学生分小组讨论完成。学生汇报，并说明是怎样进行判断。

2、完成练习六第2题看图理解题意，思考解题方法。学生汇报，并说明估算方法。

3、完成练习六第3题教师指导学生交流汇报。

[设计意图]：通过练习，帮助学生进一步提高加减法估算的能力。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？学生汇报，教师引导梳理。

五、随堂练习。

第13课时整理和复习。

教学内容：

课本p33。

教学目标：

1、帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。

2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。

3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。

教学重点：

1、复习和总结笔算加减法的计算方法。

2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。

教学难点：

1、进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。

2、能灵活运用笔算加减法解决问题。

教学准备：

实物投影、主题图。

教学过程：

一、看谁算得又对又快。

1、口算。p35练习七第8题学生独立完成，校对答案并说说计算方法。

2、完成p34练习七第1题学生独立完成后在小组内交流算法教师巡视、指导学生个别回答。

[设计意图]：通过口算与笔算的练习，引出课题，使学生明确学习的目标。

二、合作交流，归纳整理。

1、整理。学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个位加起（也可从十位加起）；个位满十，向十位进一。笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。学生独自思考笔算加减法的的相同点和不同点，以及容易出错的地方，在小组内交流想法。教师引导学生整理汇报。

2、完成p34练习七第3题学生完成后说说计算方法。新课标第一网。

3、出示主题图学生观察后问：你能提出什么问题？想好以后在小组内交流。并选择两个问题解答说说解题思路。学生汇报。

4、完成p35练习七第6题。学生读题，理解题意。说说解题思路。

[设计意图]：培养学生分析、概括、和运用知识的能力。提高学生的计算能力。

三、巩固练习，巩固旧知。

1、完成p34练习七第2题。学生独立完成并说明计算方法。

2、完成第4题。教师巡视指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。

3、完成p35第5题读题理解题意。要知道大约需要多少钱？你是怎读想的？说给小组的同学听一听。指名回答。

4、完成第7题。学生独立完成。指名回答解题思路。

[设计意图]：通过练习进一步巩固所学知识并能运用知识解决问题。

四、课堂总结：

根据板书，学生自己进行回顾总结。

五、随堂练习。

第14课时我长高了。

教学内容：

课本p36、37。

教学目标：

1、进一步巩固对长度单位的实际感知，巩固测量的方法，培养学生的动手能力和解决。

实际问题的能力，培养学生互相合作的精神。

2、使学生进一步巩固对统计知识的掌握，并通过统计表获得一些有用的信息。

3、培养学生合作交流的意识和能力。

教学重点：

动手测量生活中的物体的长度，增强学生的动手能力，训练学生的合作精神。

教学难点：

在教学活动中有效组织和调控学生的实践活动。

教学准备：

实物投影、卷尺、直尺、米尺，可以测量身高的体重秤，学生记录统计表。

教学过程：

一、提出问题引入活动。

[设计意图]：提出问题，为活动的进行做好准备，激发学生的学习积极性。

二、实践活动。

1、测量身高。“你的身高是多少？”我们怎样做就可以知道？我们班谁最高？谁最矮？哪个高度的人最多？你有什么办法可以让我们很清楚的知道这些问题的答案？学生思考后回答：可以使用统计表让我们非常清楚的知道同学们的身高情况。认识统计表。用测量工具测量身高。一边测量一边计录。测量完后进行讨论交流。观察统计表，在小组内交流从表中了解的信息。指名回答。

2、测量活动。小组同学商量一下，你们想测量什么？学生进行测量。教师巡视、指导，注意引导学生使用正确的测量方法，尺子的首末端要放在正确的位置上。学生汇报测量情况。

[设计意图]：通过统计表获得有用的信息。巩固测量方法，建立长度观念。培养合作交流的意识和能力。

三、课堂总结：

通过今天的实践活动，你有什么收获？学生谈收获。

四、随堂练习。

小学五年级数学第二学期总复习教学方案设计

三、冰淇淋盒有多大---圆柱和圆锥10课时。

综合应用----水与冰1课时。

四、啤酒生产中的数学---比例10课时。

五、快乐足球-----比例尺8课时。

综合应用---让校园绿起来1课时。

六、我们长大了---统计7课时。

数学与生活2课时。

回顾与整理----总复习14课时。

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