编写大班教案可以帮助教师系统地了解幼儿的学习状况,以便更好地进行个性化指导。大班教案的编写是一个不断积累经验和提升技能的过程,以下范文供大家参考和学习。
大班社会教案:旅行
1、 通过观察,按人物的不同特征进行分类。
2、 联系生活经验,找出最合适的分配方法,具有多角度性和发散性思维。
1、 材料包《我自己》p14乘上旅行车、附页5
2、 自制乘上旅行车材料
一、活动导入:
导入:十月是一个旅行的好时节,今天又有许多人乘上车去旅行啦。可是,他们在乘车的时候遇到了麻烦。因为导游没有安排他们的座位,他们不知道自己应该坐在哪里。我们一起来帮助他们吧。
二、找一找、分一分:
1、看一看,找特征:
(1)出示人物图片,让幼儿观察比较:这些人都有哪些不同?(头发颜色、衣服颜色、高矮、带东西的、性别不同)
(2)要求:轮流逐一找某一特征分类并进行记录。(分别是几个呢?幼儿分类数数)
2、想一想,哪种分配最恰当。
(2)提问:一共有几个人?一辆车上坐几个人最合适呢?为什么?(一共有10个人,一辆车坐5个人)
总结:是呀,把10人一分为二,一辆车上5个人,坐着最舒服,最宽敞。
(3)如果用刚才我们找的特征的分类方法,哪些方法是最合适的呢?为什么?(衣服颜色:有绿色的;带东西;头发颜色)
总结:对了,这些特征中正好能把10个人分为5人一组,所以,这些方法都是最合适的。
三、延伸活动:
1、师:孩子们,你们真棒,想了很多的办法帮助了他们成功地乘上了大巴士去旅行啦。并且安排的座位也是最合适的。谢谢你们。
大班社会教案:旅行
1、初步了解藏族人民的居住地、服饰特点、风俗习惯等。
2、能安静地与同伴合作、合理搭配颜色制作五彩围裙,并注意保持作品的整洁。
3、身系五彩围裙大方地进行表演,初步感受藏族舞蹈的特点。
4、知道藏族是我国56个民族中的大民族之一,对民族文化感兴趣。
1、从网上下载有关藏族的图片制作成课件《去藏族旅行》。
2、vcd《藏族舞》一盘。
3、音乐磁带《哈达献给解放军》。
4、铅画纸、蜡笔。
(一)从中国地图上了解西藏的地理位置。
1、我们住在哪里?请幼儿说一说并在地图上指出来。
2、找一找西藏在什么地方?离我们远不远?地形象什么?
3、你会采用什么交通工具去旅行?
4、幼儿模仿交通工具的特征出发。
(二)看课件了解藏族的地域特色。
1、地理风光:重点认识西藏的高原风景、珠穆朗玛等。引导幼儿从高山、白云相接等景象来感受高原之高、之寒。
2、建筑特点:重点认识西藏的布达拉宫。
引导幼儿用好听的词语描述这些地方。
3、哈达礼仪:献"哈达"是藏族人民最普遍的一种礼节。献"哈达"是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的意思。"哈达"是一种生丝织品,纺得稀松如网,也有用丝绸为料的。上品"哈达"织有莲花、宝瓶、伞盖、海螺等表示吉祥如意的各种隐花图案。藏族认为白色象征纯洁、吉利,所以,哈达一般是白色的。此外,还有五彩哈达,颜色为蓝、白、黄、绿、红。献"哈达"的动作因人而异,一般来说,要用双手捧哈达,高举与肩平,然后再平伸向前,弯腰给对方。
幼儿学习献哈达的动作。
4、食俗:藏族的典型食品是糌粑、青稞酒、酥油茶等。
(三)小组合作制作五彩围裙。
1、看课件了解服饰特点,如:毡帽、长袍、斜襟衣、长筒靴等。重点认识五彩围裙。
2、幼儿两两一起合作制作五彩围裙。
(四)了解藏族舞蹈的韵味。
1、通过观看藏族舞碟片了解藏族舞的基本动作。
2、随音乐“北京的金山上”,幼儿系上自制的五彩围裙和老师一起舞蹈。
1、把五彩围裙投放在表演区,让幼儿继续在表演区里随音乐表演。
2、幼儿自己搜集更多关于民族的知识和大家一起分享信息。
大班社会教案:旅行
1.通过生活中的情景,让幼儿了解“需要”和“想要”的含义。
2.通过生活情境培养幼儿初步建立理性、合理消费的能力。
3.让幼儿在实践中体验交流、选择、分享的快乐。
4.培养幼儿的尝试精神。
5.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
1.白板课件《羊羊快乐旅行记》。
2.场景布置:在教室里布置游乐场的场景(附各类商品或游玩标价图,但有的是免费的)。
3.供幼儿选择、记录用的表格等。
1.谈话导入,引出课题。
出示课件画面一,超市的各种物品。
提问:你们喜欢逛超市吗?这么多东西,你想买什么?是不是想要的东西就能买呢?
超市的物品有很多,不是想买什么就买什么,那我们应该怎么样选择呢?
2.情境一——去买鞋,理解“需要的”和“想要的”。
羊村的懒羊羊也遇到了这样一件烦恼的事儿,我们一起来看看。
(1)出示课件画面二———四,师讲述故事《懒羊羊的烦恼》。
(2)讨论:如果你是懒羊羊,你会怎么做?
总结:运动鞋是“需要的”,其它鞋都是“想要的”,应该买我们最需要的运动鞋!想要的东西不一定就能买,只有我们生活真正需要的,我们才能买。
3.情境二——绘画比赛,巩固“需要的”和“想要的”经验。
(1)出示课件画面五,旅行途中羊儿要举行野外绘画比赛,懒羊羊需要买哪些物品呢?
(2)幼儿操作。师请幼儿到白板上操作,其他幼儿在卡片上选择。
4.情境三——游乐场,体验合理消费。
出示画面六。羊儿们来到了游乐场,村长给每只小羊10元钱,由羊儿们自己解决一天的吃饭和游玩问题。村长说:“游乐场里吃的东西都是要花钱买的,游玩设施标了价的是需要花钱,没标价的是免费的。请你选择你一天中最‘需要的’合理消费,尽情玩乐。”
(1)出示画面七,讨论:如果你是小羊,你怎样消费这10元钱?
(2)出示画面八,交待记录要求。
把你一天的消费情况记载下来。如果你是玩公园里的滑梯或其它玩具的,没有花钱,就在“免费”面打上勾,如果你在买了面包或其它东西,就要记下你买的东西和花了多少钱,最后在下面写上你还剩下多少钱。
(3)幼儿进入游戏情境,体验一天的消费生活,并在记录表中记录自己的活动和是否用钱,用了多少钱。
(4)在展板上展示自己的记录表。请小朋友讲讲自己一天的生活的游戏体验,同伴相互评论,比比谁的消费最合理。
5.总结经验,扩展延伸
总结:在生活中,我们真正需要的不多,想要的太多,我们应该把钱花在最需要的地方,做到合理消费,要买就买需要的,少买想要的。
延伸:出示画面九,如果买了“需要的”的物品,还有多余的钱,你会怎么办?
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
大班社会教案:旅行
在活动中,教师以笨笨虫的旅行经历为线索,整个活动围绕着“助人自助,感受快乐”的主题而展开,同时又注重在关心情境中获得美的体验,得到美的熏陶,是一次有益而大胆的尝试。
1、了解到情境与色彩音乐的关系,学习用恰当的方法排解不良的情绪。
2、体验帮助别人快乐自己也快乐的情感。
背景图:美丽的草丛、花朵。笨笨虫牵线纸偶:花仙子,蓝精灵,设计图,色卡一份。
笨笨虫要去旅行(音乐),它将会遇到些什么事呢?
2、请幼儿观察色卡,提问:你认为哪些颜色表示高兴?哪些颜色表不难过?为什么了
3、简单。
1、(遇见另一仙子),提问:笨笨虫,你能不能用音乐表示我的心情?
3、简单。
1、(遇见蓝精灵),提问:蓝精灵为什么这么生气?生气时你会做什么了(小组讨论)
2、设计排解生气的方法:生气时你怎样做让自己舒服些?
3、讲评
提问:笨笨虫可以为蓝精灵做些什么,让他快乐起来?
大班社会教案《我一起去旅行》
活动目标:
1、知道随着科技发展,人类的信息传递方式越来越便捷;。
2、了解人类已有的多种信息传递方式,愿意选择感兴趣的方式进行信息传递体验;。
3、通过观察图片、倾听去了解话题。
4、知道人类智慧主导人类社会的发展。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备:
单元墙饰“信的旅行”中的图片和调查表,铅画纸、笔、信纸、姓名贴人手1份,手机、电脑、ipad若干(数量根据现有条件进行调整)。
活动过程:
一、回忆前经验,引起讨论信息传递的兴趣。
1、分享调查表内容。提出要求:“同你身边的小伙伴讨论你的调查表,‘通信大调查’,看看还有哪些传递消息的好方法。”
小结:为了把好消息分享给别人,我们想了很多种办法传递消息。例如写信、打电话、发微信等等。现在的我们可以把文字、图片和视频都传递出去。
2、提出新问题,引起讨论兴趣。“古时候的人如何传信的?还有哪些我们不知道的好方法?”
二、讲述图片,初步了解信息传递的发展史。
1、展示古代信息传递图片,讲述人们信息传递的故事:“这几张图片来自墙饰‘信的旅行’,你发现了哪些让你感兴趣的传信方式?”“这样传递信件有什么好处?”
小结:烽火台是古代最重要的军事防御设施,一旦发现敌情,士兵便在烽火台上点燃大火,告知后方需要出兵相助,但是传递信息的距离有限,太远了,后方会看不见烽火。类似这种看信号的传递信息方式还有挥动旗帜打旗语,直到现在,船员还会使用这样的方式,向对面的船只传递;古代有聪明的人利用鸽子会飞且飞得比较快、会辨认方向等多方面优点,驯化了鸽子,在鸽子的脚上系上信件,用以飞鸽传书,但是鸽子只能带字条之类的信息,如果在途中鸽子发生意外,信件也会丢失;骑马送信是古时候较常用的方式。古时候的邮局叫作“驿站”,骑手骑着马一站接着一站的送信。但是如果中途遥远、要送的东西太多的话,马儿得跑好多天。
2、依次展示近代信息传递图片,配图讲述人们信息传递的故事。提问:“人们在做什么?为什么要这样做?这样的方式有什么好处?”
小结:人类的交通工具发展以后,信件可以从一个邮局集中,然后通过货车、飞机、列车送到很远很远另一座城市的邮局,邮递员把邮件分好以后骑车送信;如果有一件事情人们想立刻让远方的人知道,则可以打电报。电报是一种最早用电的方式来传送信息的、可靠的即时远距离通信方式。后来西方人发明了电话,人们对着话筒发出语音,电话线能把语音变成电流传送到远方,传递信息的方式变得及时且简单易懂,一直到现在,我们都还在使用电话。到了现代,人们发明了互联网,发明了电脑、智能手机,人们运用各种软件把声音、图片、视频即时传送,因此,利用互联网进行信息传递是现在人们的首选方式。
三、选择并操作某种信息传递方式,体验信息传递的过程(实物操作)。
1、选择信息传递工具。
展示笔、纸、手机、ipad、电脑,讨论它们是如何帮助人们传递信息的;“这些是什么?”“你现在想用谁来帮助你传递消息?”
2、幼儿自主操作。
如受到器材数量限制,请幼儿分组实践。手机组、ipad组、电脑组和纸笔组。手机运用发信息功能,ipad运用微信、qq等功能,电脑发e-mail,纸笔则直接用铅笔在信纸上进行涂写。
四、想象表达未来信息传递的方式。
1、讨论未来的信息传递方式:“你觉得未来还会出现新的信息传递方式吗?如果你是科学家,你想发明什么样的信息传递工具或者方法?请你来画一画。”
2、幼儿将作品集中展示交流。鼓励幼儿大胆说出心中想法:“你为什么这样设计?它可以帮助我们的生活有哪些变化?”
活动延伸:
鼓励幼儿回家后在父母协助下利用互联网搜集自己最喜爱的信息传递方式的详细介绍和发展历史,制作成“我最感兴趣的信息传递方式”小报带来班级交流。
活动反思:
一、备课的重要性。
信是人类用来交流思想的一种表达方式,也是人类生活中的一种重要的交流工具。为了把课上好,笔者做了大量的准备工作,主要是搜集有关的资料和参考、模仿名师的教学设计。备课,主要从备课标、备教材、备教参和备学生这几方面着手。
结合教参、课标,笔者把这节课的教学目标定为:1.了解一封信从寄到收的几个主要环节,体会邮政人员在其中付出的辛苦,从而萌发出要尊重他们及其劳动的情感;2.学会正确地书写信封,了解关于寄信的一般常识;3.了解通信中的一些规则,养成自觉遵守通信规则的意识和行为。但是,要让学生清晰地了解信从寄到收的七个主要环节,并体会邮政人员在其中付出的辛苦,单靠老师讲,学生的印象并不会深刻。因此,笔者就上网查阅了有关视频,利用视频导入,来展开信的旅程。在备学生方面,一方面为了减少解释“邮编”“邮票”这类词语而影响教学时间,笔者事先吩咐学生回家查阅“邮编”“邮票”的意思,并了解自家及学校的邮编号码,从而减少课堂教学时间在这些方面的费时。另一方面,学生在以往的生活中,对“信”只是有朦胧的经验,极少数同学知道信封的写法。因此,笔者在《信的旅行》一课的教学中主要从“信的旅行”“信封的写法”“信的种类”和“通信法规”这四个教学要点着手,教学重点和教学难点都涉及“信封的写法”。同时,教学语言的组织及衔接,都必须经历过上五次的练习,才能做到熟记于心,对教学过程有一个统领掌控,即使在教学过程中要对教学环节进行一定程度的修改也不会手忙脚乱。
在不足方面,笔者也对学生深感抱歉,在布置了学生回家查阅“邮编”“邮票”的同时,竟忘记了通知学生明天上课带上《品德与社会》书以及同步的学习资源包,以致造成了教学设计中所需要用到的学习资源包这一环节只得在课前5分钟匆忙地对需要资料进行拍摄,插入到课件中,展示效果也不佳,以致大部分学生在这一学习环节中都处于迷茫状态,耽误了不少教学时间。
二、教师心态调整的及时性。
“生活即课堂,课堂即生活。”《品德与社会》课程,更要体现出这一主旨。针对小学生对于寄信、邮政工作的认识比较单一的情况,在课堂教学中,我开展课堂有效的.活动为基础,如交流分享旅游想法,观看视频,帮乐乐写信封、听邮递员叔叔介绍邮票等活动,丰富学生对寄信、邮政工作的感性认识,激发学生的学习兴趣。在课前,笔者对自己所设计的各个教学环节层次清晰,从寄信的环节,引出教会学生如何填写信封。虽然笔者在这已经综合性地运用了多种资料,但要能达到本课的教学目标,仍然有所难度,尤其是填写信封这一环节中。一方面,是笔者高估了学生对写信封的生活经验感受,也高估了班上学生默读习惯的养成,直接让学生默读课本第34页的内容后填写信封;另一方面,也是笔者对环节设计考虑的不充分导致,应该直接让学生齐读课文再进行填写,这样效果会更佳。
正因为这样的情况,课堂教学时间的耗费由此而生。在这里,笔者的心态也开始焦急起来,只能拿出中午临时设计的信封粘贴在黑板上再进行讲解。但更糟糕的是,似乎在讲解时笔者也没有控制好自己的语速与语气。虽然在课后笔者在询问带班老师和学生时也并没得到相应的反馈,但这点笔者以后还是得注意的,毕竟这个环节正是这一节课的教学重点与教学难点所以。因此,要学会及时性地调整心态,对后续的教学非常重要,它不仅影响到教师自身的上课态度,也会影响到学生对后续学习的心态。
三、捕捉并利用课堂生成问题的关键性。
这是笔者第一次以老师这一身份来上课的课堂,在进行课堂教学及教学反思地过程中,及时捕捉并利用课堂生成问题这一行为,更加地让笔者深感其重要性和关键性。在这节课中,最令笔者惊喜的是学生所表现出来的回答活跃、善于思考。当笔者以为“挂号信”非常易于理解时,在提问的学生当中,有好几个学生提出:“挂号信”就是好像医院那样,可以先挂号,可以先预约。如何地把学生把对“挂号信”的认识重新引回到邮局,并引出下一环节的通信法律法规,是非常重要的。因此,笔者便让学生对“挂号信”一词进行拆分,逐字逐字地进行理解,并解释在运信的过程中,可以到邮局查阅“挂号信”处于旅程的哪一环节中,从而引出在众多环节中容易发生意外,最后引出与通信有关的法律法规的重要性。这也给予笔者以一个教训,以后课前必须要充分考虑地课堂上学生易于发生的问题,考虑要细致,只有进行全面地考虑才能让课堂教学到达最佳效果。
大班社会教案《快乐旅行》
“五一”黄金周假期过后,“旅行”成了孩子们关注的话题,同时广泛覆盖的各种媒体也让他们从电视、网络等渠道中看到介绍祖国各地风土人情、山川秀美的镜头,这些都激发了幼儿对旅游活动的好奇和憧憬,于是我抓住这个孩子感兴趣的事物,作为教育的契机,设计了这个渗透各领域的综合活动:快乐的旅行。活动从幼儿的经验入手,让幼儿通过回忆自己的旅游经历来激发他们的旅游愿望,并充分调动各种感官,在看一看、说一说、做一做、尝一尝当中培养他们的语言表达能力,感受合作、探索与交往的乐趣,同时激发幼儿热爱祖国,热爱少数民族和民族文化的美好情感。
1.让幼儿通过各种感官体验旅行带来的快乐。
2.尝试结合自己的生活经验制定合理的旅游计划,在合作探索中学会交流。
3.了解新疆的风土人情,激发幼儿热爱祖国,热爱少数民族和民族文化的美好情感。
一、环境布置:请孩子们在家里找一张和家人旅游的照片带到幼儿园来,晨间活动中和他们一起把照片布置出来,让每个孩子都能去欣赏、去感受,为下面的活动做铺垫。(其实这也是有效地利用家庭资源的做法)。
二、物质准备:
1.多媒体课件:“美丽的`新疆”(展现新疆的自然风光、民俗风情)。
2.空白计划表、笔。
3.新疆特产、服饰、归类标识。
4.中国地图、幼儿操作图卡、展板、
让幼儿体验旅行带来的快乐及新疆的地域特色和民族文化。
合作制订旅游计划。
一、导入部分。
1.启发谈话,激发幼儿旅游愿望。
2.出示地图,观察新疆的地理位置。
二、交流经验部分。
1.欣赏教师新疆旅游照片,初步了解新疆之美。
2.提问:老师去过的地方是什么地方?你们怎么知道是新疆?
三、尝试与探索部分。
1.出示旅游计划表,请幼儿自由组合,分组讨论旅游交通工具,食品和用品,并把结果记录在表上。
2.在集体中逐一展示各组制定的计划,对计划中不够的地方进行补充。
3.分享同伴的经验,修改并确定旅游计划。
四、经验提升与情感体验。
1.伴随着开飞机的音乐,师生做律动来到情景创设的“新疆”。
(大屏幕展示新疆风光,教师戴上小花帽扮成新疆姐姐,激发幼儿兴趣。)。
2.观看多媒体课件,让幼儿再次感受新疆风情。
3.幼儿自由选择一张自己喜欢的新疆图片(自然风光、特色服饰、民俗风情、绿色食品),和同伴互相讨论并讲述“在图片上看到了什么,为什么喜欢它?”。
4.讲述完后将图片分类粘贴在展板相应的标识旁边,增进对新疆的了解。
5.品尝、欣赏。
请幼儿品尝新疆有名的马奶葡萄和葡萄干,鼓励他们伴随大屏幕载歌载舞的画面和新疆音乐师幼共舞,将“新疆之旅”的快乐推向高潮。
五、结束部分。
“像新疆这么美的地方、我们的祖国还有很多,海南岛的阳光沙滩,辽阔的青藏高原,神秘的西双版纳都非常美。以后我们再一块去旅行好吗?”
放开飞机音乐,师生做律动飞出教室。
大班社会教案:旅行
1、学习表现人物的各种动态。
2、能大胆地讲述自己旅行时所想到的人与事。
想像旅游活动,引导动态画法。
分组作画、贴画。
1、脚印画。
2、幼儿用书《旅行》。
1、引出活动主题:
出示脚印画(幼儿围坐于脚印边):
——"这是什么?"
"多漂亮的脚印!在哪里会留下脚印呢?大家可以商量一会。"
2、集体画背景:
(抓住幼儿所述的一个地方)
——"好!那就在xx上留下脚印吧!我们一起来画好吗?和伙伴商量一下怎么画。"
3、自由想像旅行活动,引导动态画法:
——"好!我们都到xx上去旅行了,那么你会在那里干什么事呢?"(幼儿自由想像。)
——"你们会在xx上做那么多事啊!动作都一样吗?"
请一名幼儿演示动作,教师演示画画。
不同的动作可以用身体的正面、侧面、背面,还可以加上各种手的动作来表现。
4、分组作画、贴画:
现在把你们做的事情画出来,然后沿边线剪下来,贴到xx边或者脚印边。
5、分享、交流:
(集体坐于教师前。)
大班社会教案《我一起去旅行》
教材分析:
当代儿童生活在一个开放的时代,国与国之间的文化、经济交流以及相互联系,比历史上任何一个时期都密切,儿童们接触世界的机会较多。本单元的设计目的在于帮助学生从小形成开阔的国际视野,以多元的观念来认识多彩的世界,为他们成为一个具有国际视野的中国人打下良好的基础。在教学时,尽量以学生的视角去认识、观察及思考问题,设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探究性学习,培养学生调查研究的能力;同时通过研究,激发学生对世界文化的兴趣。
学情分析:
六年级的学生已有一定的阅历,能够自己主动查找相关资料获取知识,本设计希望学生自己运用已有的这种能力继续深入学习,体验学习过程中的快乐。在感受快乐的同时,增加对世界的了解。
教学目标:
1.初步了解世界主要的文化遗产,感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明,有的体现了浓重的现代文明,旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识,并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
2.培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
教学理念:
1.丰富学生的生活经验。
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。因此,在教学时要善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。
2.引导学生自主学习。
儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此,教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。
教学重点:
了解世界主要的文化遗产,感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
教学难点:
让学生对多彩的世界有更为全面的认识,帮助学生进一步了世界、认识世界。
教学过程:
(第一课时)。
神奇探秘之旅。
活动一神秘的世界。
师:同学们,我们生活的世界,是一个多彩的世界,每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今天,就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧!去感受世界古老文明和现代文化的魅力。(课件:出示“世界之旅”几个大字,并附有旋转地球)。
师:看,首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。
(课件介绍:说到世界奇迹,人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔。这些为古埃及国王修建的巨型坟墓,默默地耸立在一望无垠的大沙漠上,向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧,成为古代奇迹最为典型的代表。)。
(课件介绍:在中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗迹,它就是被人们称之为“丛林中的`神殿”的玛雅文明。从呈现在现代人面前开始,它就像一个永远解不开的谜,给人们带来一个个震惊,又留下一串串令人迷惑不解的疑云……)。
师:课前,老师布置同学们查找资料,现在请大家在小组里交流交流。
小组交流:对小组交流提出要求。
自己介绍收集的资料;每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。
用各种方式展示探究成果:故事、叙述、表演、智力答题、科幻小品……。
在小组交流的过程中,教师加以指导,鼓励学生用不同的方式进行汇报,为班级高质量的交流打下基础。
全班交流:展示成果深入探讨。
师:除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化,在人类的文明史中,还有许多人类之谜。它们展示了千百年来人类和智慧,也给我们留下了无限想象的空间。今天,我们来探寻古遗迹中的人类之谜,也许,将来揭开谜底的,就会是我们中的一个。
活动二追溯西方文明的摇篮——希腊。
师:你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗?它们都来自古希腊,一提起希腊,西方人就会有一种家园之感,希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。
(课件介绍:希腊神话中,智慧女神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一座城市保护神的位置,最后二神决定每人给市民一份礼物,然后由市民选择谁来做保护神。最后市民选择了献出橄榄树的雅典娜,于是这座城市就叫做雅典。)。
(课件介绍:奥林匹克运动会起源于两千七百多年前的古希腊,它是希腊各城邦共同参与的社会活动。运动会期间,各城邦之间不允许有任何战争行为,所以,通往奥林匹克会场的道路,人人自由往来。这就是奥运会的起源。)。
师:同学们,希腊被誉为西方文明的摇篮,还有着许许多多的原因呢。你们手中的资料,就是凭证。拿起你的凭证,和伙伴们一起畅谈一番吧。
学生分小组阅读教材第96面的内容。
讨论:通过阅读,你知道了哪些古希腊的历史名人?
全班交流:以主持人讲述的方式介绍。
(毕达哥拉斯(前580~前500)希腊数学家和哲学家,父亲是宝石雕刻工匠。生平事迹材料不多,据说曾在埃及向当地的祭司学过数学,后来移居意大利南部。他认为数是数学中的基本元素,把数分为奇数和偶数,还提出几何学上点、线、面和空间的概念。最大贡献是“毕达哥拉斯定理”,即直角三角形中两条直角边的平方和等于斜边的平方。我国商高很早就提出过这个论点,而毕达哥拉斯用数学逻辑的方法证明了这个公式。)。
师:听了同学们的介绍,老师深深地体会到希腊众多文学家、哲学家和科学家的了不起。你还知道哪此希腊神话传说和古希腊科学家的故事,可以利用课余时间和同学交流,谈谈感想。
作业设计:
故事续编:密林深处的秘密。
让学生结合相关资料整理成小故事,把玛雅人的消失作为一个开放的结尾,思考失踪的原因,按照自己的猜想将故事续写完成。
(第二课时)。
感受现代文明之美与现代艺术之精髓。
活动三跟我来吧。
师:同学们,有句话是这么说来着:外面的世界很精彩。的确,当今的世界变化日新月异,丰富多彩。今天,就让我们跟随xx小导游,一起走出国门看世界吧。
一位学生上台:大家好,我是xx旅行社的导游。今日,我们的行程是这样的:首先从亚洲出发,访问欧洲国家——法国,重点参观巴黎卢浮宫,欣赏艺术瑰宝。然后前往世界音乐之都——维也纳,感受音乐的无穷魅力。最后抵达美国最大、最繁华的城市——纽约,漫步国际大都会。记住哟,途中有什么想交流交流的,可以大胆地畅所欲言。准备好了吗?出发!
(课件介绍:卢浮宫的三件镇宫之宝、埃菲尔铁塔、蓬皮杜艺术中心、维也纳歌剧院、维也纳著名音乐人物、纽约时代广场、华尔街)。
交流、探究:
名作欣赏:达?芬奇的《蒙娜丽莎》。
断臂维纳斯。
分享所了解的音乐家故事。
你还知道美国的哪些事情?谈谈你所了解的美国。
导游作结束语:旅客们,今天的行程结束了。预祝各位今晚有个好梦。
师:同学们,今天我们在xx同学的带领下,游历了世界各国,其实,书中第100——101面的瞭望台也向我们介绍了各国城市花絮,大家可以去看看。下节课,我们再去了解各国风情吧。
作业设计:
向父母介绍自己了解的国家。
大班社会教案:旅行
1、通过故事进行移情体验,知道旅行时所带物品要种类齐全、轻便、选最有用的带,避免重复。
2、结合生活经验制定合理的旅行计划表,并准备物品。
3、在小组合作过程中,协助合作解决问题,体验成功的快乐。
活动准备:
教具:
旅行计划表及物品图片、故事《快乐的旅行》、图片等
记号笔若干、旅行书包、所需物品图片
1、你去过旅行吗?去过哪些地方?
2、你旅行时的心情是什么样的?
1、小豆豆去旅行时带了哪些东西?
2、旅行时,她遇到了哪些困难?
3、你觉得她带这些东西合理吗?为什么?
总结:如果我们出远门旅行,把什么都带上,书包就会很重,背着它旅行不太方便;如果带得太少,又会不够吃、不够用,也会很麻烦。
1、那么哪些东西是必须带的?哪些东西可以不带?请你帮助小豆豆重新整理下?
总结:原来我们出门旅行带的东西要周全、轻便、选最有用的带。食品只要带少量的主食和水;简便的换洗衣物、生活用品以及景点要用的物品,有些东西我们可以到了景点花钱买。
2、小组合作,讨论完成旅行所带物品的准备。
3、交流、评价
1、如果我们去黄山,准备的物品有什么不一样呢?
大班社会和你在一起教案
社会。
大班。
西安交大韩城幼儿园张静。
大班幼儿的归属感不仅仅局限于家庭、幼儿园,而是外延至更大的范围。且由具体到抽象,由熟悉到陌生,情感体验更为深刻,同时也表现出更多的自觉性和自主性。这与幼儿归属感发展的规律及大班年龄特点有关。大班幼儿开始对民族、国家等更加宏观且抽象的集体范畴产生认同,逐渐萌发作为一名中国人的自豪感。
本次活动围绕五星红旗展开,了解五星红旗是中国的标志,让幼儿知道升国旗时要立正、不讲话、并向国旗行注目礼,培养幼儿尊敬国旗,热爱祖国的情感。
1.知道国旗是国家的标志,尊敬、爱护中国国旗,有自豪感。
2.理解国旗出现在不同的意义。
3.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
国旗的图片;ppt;。
一、交流区域中游戏中的发现。
主要提问:你们发现了什么?
小结:原来各国国旗式样、色彩、图案各不相同,但一面国旗就是代表着一个国家。
二、尊敬中国国旗,产生自豪感。
1、复习对中国国旗的认识。
(1)这是什么国家的国旗(出示中国国旗)。
(2)我们国家的国旗是什么样子的?
小结:中国的国旗是长方形的,旗面为红色,左上角有五颗黄色的五角星,一颗大四颗小。这就是我们中国的国旗—五星红旗。
2、升旗时的礼仪。
主要提问:升国旗时我们应该怎么做?
什么叫注目礼?(突出站姿及眼神,请孩子对着国旗行注目礼)。
3、理解国旗出现的意义。
(1)我们的'国旗会在哪里出现?代表着什么?(幼儿四散观察图片)。
(2)分别出示场景图片:宇宙,雪山,国际会议。
主要提问:国旗在哪里?代表着什么?
三、表达心中的感受。
1、观看奥运赛场上的图片。
讨论:他们为什么这样做?
2、祝福中国。
小结:国旗可以拿在手上,贴在脸上,但它一定在我们的心中。
活动反思:
归属感是有目的、有计划、由浅至深慢慢引导和培养的,在这节活动之后还应该增加更多的延伸课程,从幼儿的浅表认知到内心深处进行加强,比如:1、在体验节庆活动中增强文化认同感,用知晓—表达—传递这个过程贯穿整个节日活动,体验的节日一定是中国本土文化传统节日,例如:春节,元宵节等。2、在感知本土文化中建立自豪感,带孩子参加一些社会体验活动,可以去菜市场、可以去邮局、可以去裁缝铺等,让孩子从中感受文化,了解文化,从而建立民族归属感。
大班音乐教案:大家一起去旅行
设计意图:
“小木偶去旅行”中的乐曲选自韩国歌曲《kiyomi》,整首乐曲经过剪辑之后成为aba’结构。在“小木偶去旅行”活动中,结合乐曲节奏鲜明、乐段和乐句清晰、曲风俏皮可爱的特点,我为幼儿营造了一个轻松、愉悦的氛围,将幼儿喜爱的“模仿与扮演小木偶”的韵律活动巧妙地融入音乐游戏情境之中,以提升幼儿的审美情趣。
目标:
1.欣赏韩国歌曲《kivollli》,感知并理解其俏皮可爱的风格。
2.尝试倾听、分辨歌曲中“演唱”“念白”这两种不同的方式,并根据“演唱”“念白”的不同音乐提示玩音乐游戏,体验趣味扮演、结伴玩耍的乐趣。
准备:
1.幼儿观察、了解过动画影视片段中木偶人的肢体动作具有呆板、僵硬的特点。
2.韩国歌曲《kiyomi》mp3音乐(扫文末二维码可获取),故事“小木偶去旅行”图片ppt。
过程:
一、完整欣赏音乐,初步感知歌曲俏皮可爱的风格。
1.律动:跟着音乐散散步。
师:今天,我带来了一首非常好听的音乐。我们一起听着音乐,到阳光下、草地上去散散步吧!准备好了,大家一起出发咯!
2.分享与交流。
师:刚才我们听到的这首歌曲和我们平时听到的歌曲有什么不一样?(外国歌曲、歌词听不懂、念白ki-yomi。)。
3.教师小结。
师:原来,这是一首非常特别的韩国歌曲,名叫“kiyomi”,就是“小可爱”的意思。
(析:在这一环节中,幼儿初步欣赏歌曲《klyoml》,直接感知、整体感受歌曲俏皮可爱的风格。因为是韩国歌曲,幼儿对歌词内容并不理解,这反而有助于他们将注意力高度集中于歌曲中反复出现的念白“kiyo-mi”,为理解韩语“kiyomi”就是“小可爱”奠定了良好基础。在此环节中,教师采取了难点前置的教学策略。教师尝试运用肢体动作反复、夸张地表现出“你真可爱”这一点赞动作,以帮助幼儿在初次聆听歌曲时迅速感知并初步理解“kiyomi”的含义。随后,教师带领幼儿反复练习“你真可爱”这一点赞动作,帮助幼儿加深了印象,为后面的师幼、幼幼互动游戏做好了铺垫。)。
二、完整欣赏音乐,再次感受歌曲活泼、鲜明的节奏。
1.教师介绍小木偶洛克,幼儿交流有关小木偶的已有经验。
师:小朋友说得对。洛克原来是一棵小树,它长着木头的身体、绿色的树叶头发。有一天,他被森林里的小仙女施了魔法,变成了一个非常可爱的小木偶。
师:洛克说小朋友要扮成小木偶的样子,才能做他的好朋友,才能和他一起去魔法城堡玩。那么,谁来说一说,小木偶到底是什么样的呢?谁愿意来表演一下小木偶走路的动作呢?(幼儿个别表演。)。
师(小结):小木偶的模样各不相同:有的圆圆胖胖,有的高高瘦瘦;有的滑稽可笑,有的俏皮可爱。待会儿你可以扮演最喜欢的`小木偶的样子,跟着洛克一起去旅行。
(析:在幼儿自由探索、模仿小木偶走路的动作时,教师通过反复播放歌曲音乐,帮助幼儿逐步感知、熟悉歌曲的旋律和节奏。在孩子们顺利表现出小木偶的肢体动作后,教师又对每一个幼儿做出“你真可爱”这一点赞动作,即时夸赞了每一个幼儿创编的合拍动作,有效激发了幼儿的活动热情,同时为接下来的师幼、幼幼“互动交往”游戏做好经验上的铺垫。值得一提的是,教师根据幼儿的想象、创编及表现能力,提前预设了一个补充环节,准备了3张小木偶图片(见图2~4)。即如果幼儿能够顺利模仿、自由表现小木偶的肢体及表演动作,教师就不出示这3张补充图片;如果大部分幼儿对小木偶的肢体模仿及动作表演出现困难,教师则出示3张补充图片,以帮助幼儿形象地感知、理解小木偶的长相虽不一样,但其肢体动作都具有呆板、僵硬的特点。)。
2.尝试扮演小木偶跟着洛克一起去魔法城堡,随音乐旋律和节奏做小木偶的动作。
师:现在,我们跟着洛克,学着小木偶走路的样子,一起出发去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上,要经过很多弯弯曲曲的山路,还要走过一座漂亮的彩虹桥才能到达。所以,我们要一步跟着一步稳稳地走,千万不能掉队呀!大家跟着音乐一起出发吧!
(析:教师通过创设音乐故事情景,帮助幼儿生动、形象地理解“小木偶走路的音乐很长,最后要走过彩虹桥”这样的表演要求,有助于幼儿顺利地完成“根据音乐旋律和节奏进行肢体动作表演”的目标。同时,在幼儿积极、主动地模仿与表演小木偶行进动作的过程中,教师随机进行了语言指导或动作提示,提醒幼儿注意:当歌曲中小姐姐唱歌时,大家可以扮演小木偶走路的各种动作;当歌曲中出现念白“kiyoml”时,大家可以扮演小木偶原地休息、自由耍酷,或结伴表现“小可爱”的音乐形象。在幼儿第一遍完整跟随歌曲集体玩“小木偶去旅行”游戏时,教师主动参与、积极融入游戏中。当歌曲中出现念白“kiyomi”时,教师再次做出“你真可爱”这一点赞动作,并逐一点赞能夸张、创意地扮演小木偶的幼儿,营造出了宽松、愉悦的心理氛围。)。
三、互动游戏,感受并体验“互动击掌”的乐趣。
1.强调游戏规则:跟着音乐玩游戏。
师:跟着洛克一起去魔法城堡,要走很多很多的山路,非常辛苦。所以,当听到“kiyomi”的时候,你们可以稍微休息一下,找一个好朋友和他一起玩。你们可以亲热地拍一拍手掌打招呼,可以相互拥抱表示很喜欢好朋友,还可以轻轻地夸赞好朋友“你真可爱”。然后,我们还要继续走路,一起走到高高的彩虹桥上去吹一吹风,呼吸一下新鲜空气,最后才能顺利地到达魔法城堡,找到我们的朋友小仙女。
2.群体互动游戏:跟随音乐节拍“互动击掌”。
师:请你们回忆一下,当听到“ki-yomi”时,我们可以做一些什么动作?
师:好,现在我们开始吧。
(析:幼儿第二遍完整跟随歌曲集体玩“小木偶去旅行”游戏时,教师提醒孩子们相互点赞、夸赞对方“你真可爱”。在幼儿顺利地掌握了这一游戏规则后,教师进一步丰富、调整游戏规则,鼓励并提醒幼儿运用“互动击掌”等其他动作进行“趣味点赞”,循序渐进地提升该音乐游戏的互动性、趣味性。“互动击掌”是本次活动的难点,教师要对幼儿反复强调,只有听到“kiyomi”,的念白时才能“互动击掌”,提示幼儿“互动击掌”的口令为“拍拍、碰碰”,以循序渐进地帮助幼儿掌握游戏规则。如果幼儿能够顺利地掌握这个游戏规则,教师可以组织幼儿集体玩2~3遍游戏;如果幼儿不能一下子掌握这个游戏规则,教师可以先邀请能力强的幼儿示范表演,以帮助全体幼儿掌握游戏规则,然后组织大家集体玩2~3遍游戏,帮助每个幼儿深刻感受和体验“趣味扮演、结伴玩耍”的乐趣。)。
大班音乐教案:大家一起去旅行
活动意图:
根据课程《去旅行》设计的,从幼儿的兴趣出发,让幼儿多次倾听音乐,以旅行中的各种游玩让从孩子们生活经验中来能引起孩子共鸣的事物的为情节、情境把音乐具体化;让幼儿渐渐学会合作,解决活动中合作的方式、方法,初步尝试轮流合作的方法,使所有的教育教价值都蕴藏在了生动、有趣的活动中。
活动目标:
1、感受活泼欢快的音乐,培养幼儿音乐的感知力。
2、尝试用肢体语言阐述对音乐的理解。
3、了解集体游戏游方法,体验一起旅行游戏的快乐。
重点:启发幼儿用不同方式感受音乐的节奏、结构;。
难点:根据音乐创造性的用肢体表现旅游的情景,同时初步尝试轮流的合作方法。
活动准备:1、旅行舞音乐,各色旗4面分别写上数字;大纸一张、记号笔一支;
2、幼儿人数,小椅子围成半圆形。
活动过程:
一、开始部分:谈话导入,经验分享,以“旅行”为话题,激发幼儿学习兴趣,感受快乐,表达生活中最喜爱的旅行。
1、说说快乐的旅行。
2、讲述自己感到最有趣的事情。
二、基本部分:感受音乐,体验合作。
(一)初步感受音乐。
1、参加我的音乐旅行团,旅行的时候有首动听的曲子,仔细听——播放音乐。
2、教师:“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音,谁来学一学?”
3、请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”,并带着孩子一起念音乐里的这个部分。
4、教师:“猜猜看,什么是酷气气?”
5、教师:“旅行中玩得最开心的时候就会说︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”。
6、教师:你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!
7、引导幼儿交流交、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻,重点引导幼儿交流在游玩,如爬山登上山顶时的.快乐。
8、教师:“海边游玩真开心,就让我们一起到海边做快乐的事,最开心的时候我们就一起说︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”。
9、教师:“登山时,登得越高,看得越远!登上山顶望一望,你看到了什么?”
10、教师:“登上山顶,看到美丽的景色是我们最快乐的时刻,让我们大声地说︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”。
(二)通过图谱和律动进一步感受音乐。
1、教师:现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走,爬上高高的山,登上山顶啦!(播放音乐,教师随着音乐绘图谱。)。
播放音乐,教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构。
2、引导幼儿坐着,用自己的两只手指当两条腿,平放的膝盖想象成海边的平地,身体想象成高山,并找找山脚、山腰、山顶等位置。
3、教师和幼儿一起听着音乐律动——a段“海边走走”、b段“登山”、c段“酷气气”。
4、教师指图谱,幼儿律动。
5、个别幼儿指图谱,教师和幼儿律动。
6、请幼儿站起身大胆创编a、b两段的动作,教师帮助幼儿配合音乐优化动作。
(三)合作游戏“快乐的旅行团”。
1、教师出示“导游旗”。教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。
2、把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团,在音乐声中三个旅游团一同出发。
三、结束部分:
提出新的旅行地点,延伸活动内容,幼儿听音乐往外走。
大班社会和你在一起教案
随着年龄的增长和能力的提高,大班幼儿看到小班的弟弟、妹妹遇到困难时候会不由自主地流露出关爱、怜惜之情并主动伸出援手。《我是大班儿童》运用散文的形式,语言优美、押韵,内容通俗易懂,读来朗朗上口。诗歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不会照顾自己、离不开家长、不能自我保护等困难时,大班的哥哥、姐姐是怎样帮助他们的。学习这首诗歌,在欣赏、感收文学作品语 言美、韵律美、意境美的同时,可以满足幼儿情感的需要、激发他们的责任心、 激励他们关心、帮助身边的人,引导他们体会帮助别人的快乐与自豪。
1、学说诗歌知道自己是大班的小朋友,应该关心、爱护身边的弟弟、妹妹
2、掌握诗歌内容,能运用不同的语气有感情的朗诵诗歌。
3、萌发做哥哥、姐姐的自豪感体验帮助别人的快乐心情。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
1《幼儿素质发展课程・语言》cd、《幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件 1、“幼儿学习资料”――《我长大了》。提前组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动。
1、组织幼儿观看照顾弟弟、妹妹的照片,引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情,
激发幼儿帮助弟弟、妹妹的自豪感。
提问:你为弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?
小结:弟弟、妹妹年龄小,离开爸爸、妈妈来到幼儿园,难免害怕和难过, 我们一定要多关心、帮助他们。
2、指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容,引导幼儿运用不同的语气有感情地朗 诵诗歌。
(1)结合课件、录音,引导幼儿完整欣赏诗歌。
提问:弟弟、妹妹遇到了什么困难?应该怎样帮助他们?
根据幼儿回答的内容,引导幼儿用诗歌中的语言进行讲述,帮助幼儿理解诗歌内容。
(2)结合《我长大了》第 2―3 页,引导幼儿自主学习诗歌,选择自己喜欢 的内容,用恰当的情感、语气朗诵。
(3 )请个别幼儿分享,引导幼儿相互间自由分享。
2、引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌,着重表现帮助弟弟、妹妹的自豪感。
(1)教师完整朗诵诗歌。
(2)教师说旁白,幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗诵。重点表扬朗 诵时感情充沛、表情丰富的幼儿,请其在集体面前展示,以起到榜样示范的作用。
(3)幼儿独自完整、有感情地朗诵诗歌。
(4)幼儿个别或分组边表演边朗诵,相互展示、分享。
2、带领全体幼儿到小班朗诵诗歌,将诗歌的内容落实到实践中。
活动延伸:日常生活中开展大带小的活动,结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。
附
我是大班儿童开学了,我快快活活走向可爱的幼儿园。
小弟弟,鞋带开了么?来,我帮你系上。小妹妹,跌疼了吗?来,我扶你起来。有一个新来的小弟弟,妈妈上班时间已到,他不放妈妈走,又是哭,又是闹。 我给他讲了一个故事,他乖乖的听着,还咯咯的笑。
从现在起,我就是大班儿童。
我帮助中班、小班的弟弟、妹妹,看!这是多么光荣
大班社会和你在一起教案
1、合理利用旅行箱的空间,学会有效整理物品。
2、在整理中尝试运用协商合作解决遇到的问题。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
六只旅行箱、露营必备物品、塑料袋、盒子等。
一、激发兴趣讨论露营计划:
二、幼儿共同尝试探索有效整理物品的方法。
1、第一次整理,(分六组,每组3人)。
要求:把露营的物品都放进旅行箱,用最快的速度。
2、幼儿互相检查并评价,教师小结。
3、第二次整理,(提供纸盒、袋子)。
要求:物品摆放整齐、卫生、取用方便。
幼儿介绍自己的整理方法及理由。
三、引导幼儿充分合理利用旅行箱的空间。
小结:在生活中,还有很多东西也需要经常整理,整理时也可以运用今天整理的方法,要摆放整齐,合理。
三、结束部分。
小朋友,带上我们的.旅行箱,出发吧!
3、时间到,跟着我一起去检查一下,放得怎么样。
我们看看,这样放,合适吗?(乱,哪里乱--摆放不整齐)(饼干和鞋子放在一起,合适吗?)(还有一袋洗发液,放在哪里了?找一找,这么找,真不方便!)。
幼儿互相评价:旅行箱都检查过了,你们觉得有什么不合适的地方吗?
3、小朋友刚才整理的时候都出现了一个共同的问题,第一,摆放不整齐,第二,
把吃的和用的放在一起,既不卫生又不干净,第三,想找自己想要的东西一点也不方便。你们说,我们怎样来改进呢?互相讨论一下。
5、好,就按照你们刚才讨论的方法,我们再整理一次,给你5分钟,请你们3人先商量再行动,争取把物品摆放整齐、卫生、取用方便,开始!
6、谁来介绍一下,你们是怎么整理的?为什么把它们放在一起?(好的)。
你们的整理方法和他们一样吗?(坏的)提意见。
我刚才发现你们整理好象遇到难题了,怎么回事?(没完成)为什么?抓紧时间。
9、好,带着我们的旅行箱,出发吧!
大班社会和你在一起教案
1.初步了解投票的方法,知道少数服从多数。
2.大胆表达自己的想法,乐于与同伴交流、分享。
3.敢于在集体面前表现自己,提高自己的语言表达能力。
4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
纸、笔、统计表、展板、小花若干。
1.发布“好消息”.
(1)教师向幼儿宣布六一幼儿园举行运动会的消息,激发幼儿的兴趣。
(2)引导幼儿讲一讲自己知道运动会有哪些。
小结:运动会指体育运动的竞赛会,有奥运会等大型运动会,只是范围不同。最早的运动会就是古希腊的古代奥运会。运动会中,每人都能展现自己的光彩,迎接胜利的喝彩。
2.给运动会起名字,激发幼儿的主人意识
(2)请孩子将起的名字展示在展板上,再在集体面前讲述。
3.投票选出自己喜欢的运动会名字。
大班社会和你在一起教案
1、通过活动使幼儿进一步了解父母对自己的关爱与期望,激发对父母的敬爱之情,同时培养幼儿初步的报答父母和回报社会的意识。
2、引导幼儿体验不同过生日韵形式所带来的不同感受。
3、使幼儿家长意识到有意义的活动能使孩子度过一个快乐的生日并留下美好的回忆,从而树立正确的为孩子过生日的观念。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
1、了解本月有哪些幼儿过生日,并与将过生日的家长进行交流,了解以往幼儿过生日的情况(如形式,花费等);向幼儿家长介绍本次活动的意图、安排,听取家长的意见与建议。
2、组织活动《我的礼物》,幼儿通过自己选择材料制作一份献给“小寿星”的礼物;老师与家长共同制作有不同标记的爱心贺卡几张;老师购买几斤香蕉。
3、整理一份有关动物(幼儿不太了解的)生活习性、在生态环境中的作用等方面的资料分发给家长。与动物园管理员联系,请他们给予配合。
园内活动。
1、交代活动内容。教师:今天是个快乐的日子,是我们班的夏悦、赵伟业、孙鹏飞的生日,我们一起祝三位“小寿星”生日快乐。今天也是动物园馆的象宝宝一周岁的生日,我们邀请了你们的爸爸妈妈和我们一道去动物园和大家一起度过一个愉快的生日。
2、交代活动要求。
教师:小朋友乘车时要坐在自己的座位上,不要将头、手伸出窗外;下车时一个跟着一个,不要拥挤,眼睛看着老师,不要走散。
园外活动
1、馆内的活动。
(1)在动物园管理员的配合下,老师组织小朋友、家长来到馆,生日庆祝活动开始。
教师:7年前的今天,3位爸爸妈妈给我们这个世界带来了三位聪明可爱的小天使。由于他们的降生给他们3个家庭带来了很多的快乐,这3位小天使就是今天的“小寿星”夏悦、赵伟业、孙腥飞。今天也是宝宝1岁的生日,我们今天就和一起过个愉快的生日。
(2)给“小寿星”送礼物。
在生日快乐的歌声中,老师和家长给“小寿星”挂上自制的爱心小贺卡;小朋友给“小寿星”送上自制的礼物;老师和小朋友一起给象宝宝送礼物――香蕉。
(4)其他小朋友的爸爸妈妈分别给自己的孩子讲述以上内容。
(5)老师向幼儿介绍为了他们的成长社会所做的努力,比如建儿童医院、儿童影剧院、儿童游乐场、幼儿园、学校,出版各种儿童读物等。
(6)管理员利用录像介绍象宝宝的有关情况:出生的情况生活习性以及目前的困难。介绍后,象宝宝为小朋友表演节目。
(7)捐款献爱心。小朋友将今天过生日节省下来的费用捐给象宝宝,帮助解决象宝宝生活上的困难。
2、馆外的活动。
家长自由地带孩子观看其他动物,要求家长启发幼儿讲述他所了解的、熟悉的动物的相关知识,家长也可根据提供的资料进行讲解。
回园后的活动。
启发幼儿讲述对今天活动的感受。教师:你喜欢今天的活动吗?为什么?
活动延伸:
1、区角活动:我喜爱的动物园。小朋友根据自己的意愿,分组设计活动《我设想的生日庆祝会》。
2、向园长建议组织一次全园的捐款献爱心活动。
课题评价:
一、效果分析
全班幼儿在家长与老师送贺卡给“小寿星”、同伴间互送礼物与父母回顾“小寿星”的成长过程以及了解象宝宝的情况、给象宝送礼物等一系列活动中,愉快地感受社会的期望、家长的关爰同伴的友情,使幼儿自然地产生幸福与快乐之感。同时,幼儿在活动中学会接受关爱与奉献关爱。小朋友度过了一个愉快、美好的生日庆祝活动,留下了美好的、难忘的回忆。本次活动使家长进一步了解了幼儿园的教育情况,增强了利用各种机会有机渗透教育的意识,加强了家园之间的沟通和交流,取得了良好的效果。
二、专家点评
本次活动是幼儿园、家庭、社会共同合作的一个典型活动。组织者能有效地利用多种教育资源,将园内与园外的活动紧密结合,教师、家长、动物园管理员三者紧密配合进行。巧妙地:选择活动主题――和一起过生日,将情感教育、知识教育融人;三方参与的活动之中,使幼儿在活动中快乐地感受关爱,自然地激发情感,符合幼儿的特点,满足了幼儿的情感需要。组织者能主动征求家长的意见和建议,让家长积极主动地参与活动,体现了组织,正确的家长观。教师在活动前将动物知识资料分发给家长看!很好地组织活动、注重活动的延伸,这些都体现了组织者较强的教育意识,希望今后继续保持。