综合素质的提高不仅仅是对知识的积累，更需要注重实际应用和创新能力的培养。接下来，让我们一起来看看小编为大家搜集到的一些精彩总结文本吧。
教资综合素质作文
教材中有三个环节，分别是：教师的环境环境、学生的环境环境、教材、学生。在这三个环节中，要求学生必须掌握三个环节：教师环境与学生环境，教材与学生环境。
教师环境与学生环境的环境环境的环境是密切相关的。首先我们要把学生放到教师环境的环境中，教材中要求学生必须掌握三种基本技能：教师环境与学生环境的关系，学生环境与学生的环境关系。
教师环境与学生环境的关系是密切相关的。首先是教师，教材中说道：教师的环境是教师的，学生的环境也是教师的，教学生如何使用环境来进行教学。其次是学生环境的关系：一旦学生不懂得环境对学生的作用是多么大，教师环境中就不可能有学生。学生环境的关系是教师学习的重要方面，教师不可能每天都把学生放在学习的地位，因为学生环境中的环境关系到学生能否学习，因为环境中有环境的关系。教材中提到：教师在教学过程中，要注意把学生的环境当作课堂，而不是把学生当作课堂的环境来处理。教材还强调：教师要根据学生环境中的环境关系和学生环境中的环境对象进行教学。因为环境对学生的学习有很多的意义，教师要让学生主动地学习环境，而不是把环境放在学生的地位上。
在教学环节中，教师环境的关系是多元化的。首先，教师要把环境的教学与学生环境的关系作为主导教学内容。其次，教师要把学生环境中的环境与学生环境的关系作为主要目标。其三，教师的环境与学生环境中的环境关系是相关的。教师的环境与学生环境之间的关系是不可分割的，教师应把学生环境中存在的问题与学生环境中存在的问题与学生环境中存在的实际问题结合起来，这就是环境。学生环境与教师环境的关系是不可分割的。教师要把环境与学生环境中存在的问题与学生环境中存在的问题结合起来，教师应把环境与学生环境中存在的问题与学生环境中存在的问题结合起来，这就是环境与学生环境的关系。教材中要求学生掌握三种环境与学生环境中存在的问题和学生环境中存在的问题。
在教学环节中，教师要把学生环境中存在的问题及学生环境中存在的问题结合起来，这就是教材中要求学生具有的三种能力。
1)学生环境中存在的问题;。
2)学生环境中存在的问题。学生环境中存在的问题，包括环境与学校、家庭等。教师在教学中要把握三种能力。
第一种能力是学生环境中存在的问题;教师能力是学生环境中存在问题的主体，教材中要求学生解决的问题应该是环境与学校的。
教资小学综合素质作文模板
在我们为崇高理想而艰苦奋斗的过程中会深刻体会到快乐的存在。虽然会有外在的偶然因素影响到命运，但我们的命运主要还是掌握在自己手中。一个成熟的教师能坚定自己的目标、把握住自己的命运，在平凡的教师岗位上做出不平凡的贡献。
当我们有奋斗日标时，在这个过程中能够体味到快乐。一群年轻人到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向苏格拉底请教，快乐到底在哪里?苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧!”这帮年轻人暂时把寻找快乐的事儿放到边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵又高又大的树，挖空树心，造出一条独木船。
独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力荡桨，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗?”他们齐声回答：“快乐极了!”苏格拉底道：“快乐就是这样的，它往往在你为这一个目的忙的目不暇接及其他的时候突然来访。”
但是在现实中，很多教师并不快乐。教师工作的狭窄空间，造成了教师无法及时更新自己的教育理念和传统观念、教师学生和家长都是独生子女的“三独”现象也使得教育工作无法从容开展、再加上社会的不认同，都造成了教师群体的心理错位。
教师工作的狄窄空间，决定了教师的社会人际关系越来越窄，也决定了教师必然被社会边缘化，在学校领导、家长庞大而复杂的社会关系面前，教师显得孤单、无助、无奈。
其实，命运是掌握在自己手中的。教书育人，做人必须像人，不求惊天动地，但求问心无愧。在学生的眼里，我们是神圣的，是美丽与智慧的象征，是正义与道德的代表，是让他们崇拜、信任、爱戴，并渴望接近和刻意模仿的人。
教书更要育人，我们不会用金钱的尺子来丈量我们的价值，因为我们知道，我们不是栋梁，但我们的事业是栋梁;我们不会让我们知识的清泉变为一滩死水，因为我们更应该知道，我们不是未来，但我们的事业是未来。
当我们用心去感受教育人生的脉搏时，我们感觉到不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是我们生命中挥之不去的幸福。工作是美丽的，追求是幸福的，成长是快乐的，收获是喜悦的。教书育人已经不仅仅是我们赖以谋生的职业，更是一项伟大的事业，一项实现了自己个人价值和社会价值的事业!
作为一名小学老师，要努力做好日常工作。平时面对的无论是教学还是班务工作，很多时候都是零碎而繁琐的，在日复一日的时间流逝里，很容易被这种零碎繁琐磨去最初的热情和耐心，满足于完成学校布置的工作任务，而忽视了最初的目标。
我们要通过读书，增加自己的知识含量，使自己更富有内涵，进一步学习教育经典理论，提升自己的理论和实践水平，提高自己的教育教学质量和效益。要通过教师之间的对话，了解自身差距，从而激发自己向上发展的动力。
要通过业务交流活动，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的教师。通过反省与思考，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
让我们把命运掌握在自己手中吧，坚定人生目标，成为一位优秀的教师。让我们以实际行动来爱岗敬业，奉献自己的职业操守。让我们点燃工作的激情，怀着一颗感恩的心，时刻以敬业的工作态度，投身于教育事业吧!
教资综合素质作文人物事例
为了弘扬我国诗歌文化，原本有机会出国任教的她放弃了国外大学优厚的待遇，毅然回到祖国。她先后在多所大学任教；慷慨地捐出自己毕生所得，用以资助我国的古典诗词研究。她的课堂总是学生爆满，很多人说，她本身就是对古典诗歌最好的诠释。她想要做的，不是让诗歌继续被人当做阳春白雪而束之高阁，她想做的，是打开通向诗词世界的一扇大门，让更多的人一览诗词的风采。她把自己悲惨的经历，全部化为一首首美丽的诗词。古人的诗作和经历给她些许安慰，让她有力量和这个世界对抗。虽然接连遭受生活的打击，但是叶嘉莹从未选择向困境低头，而是依旧站得笔直。她不但没有被命运的困苦所击倒，还别出心裁地选择寄情诗词，并以此来与磨难对抗。她携着诗词中的江南烟雨缓缓走来，带着时代的厚重之感，一身古典气息，美得如同一幅精妙绝伦的水墨画。看似柔弱，但内心却比谁都坚强。这是发自心灵的力量，这是源于灵魂的热爱。让力量渗透生命，让热爱伴随终生。古人云，人生不如意十之八九，没有任何一个人的生活是一帆风顺的。叶嘉莹先生也不能例外。虽然她命途多舛，但是对诗词的热爱支撑着她一路走来，将全身心奉献给学术研究。她的生命也因为对诗歌、对学术、对优秀的中华传统文化的热爱而绽放光彩。这对她来说，一切都是最好的安排。她将命运给予她的困苦从心底取出，不怨天尤人、不就此消沉，诗词就像唤醒万物的甘泉，渗入她的生命，滋润她的心田，成为支撑她越过困境的动力。正是由于正确的取舍、深刻的热爱，叶嘉莹才走处了寒冬，迎来了生命的春天。她将自己对诗歌的热情，投入到学术研究和教学工作中，不顾自己年事已高，仍然活跃在教学一线，只为拿好文化的接力棒，将自己的毕生所学传授给更多的年轻人。她深知诗词是中国古典文化的精髓，而年轻人是建设现代中国的伟大力量。因此，她慷慨解囊，捐献自己的稿酬和退休金，鼓励青年人认识到文化传承的重要性。这种“心系国粹，薪火相传”的大爱，让叶嘉莹成为中国文人和学者的典范。好的，到这里我们今天的两个故事就全部讲完了，咱们再来简单回顾一下。杨绛和叶嘉莹都是闻名于世、影响深远的女学者。从她们身上，我们看到了中国文人那种严谨的治学思想、不求物质财富，只愿宁静淡泊的生活态度，以及传承文化的奉献精神和远见卓识，这些优秀的品质，无论在哪个时代，都有着深刻的现实意义，值得我们代代相传。
人物篇，。这解释了为何悲情故事总是更易触动人心。我们会因为项羽被困垓下而喟叹，会为哈姆雷特的曲折命运而落泪，也会被司马迁忍辱负重写史书的精神所折服。人生不如意之事十之八九，对有些人来说，终其一生，都需要不断抗争，才能艰难地生存。但正是这样一群人，让我们见识到人性的伟大，和生命的顽强今天给大家带来两个故事，这两个故事的主人公同是艺术家，一个善诗词、工书画，另一个在音乐方面有超人的天赋和高深的造诣。然而他们也有着共同的伤痛，那就是身体方面的残缺和精神上的疾病。悲剧是他们生活的主色调，英雄是他们用行为为自己正名。我们今天要讲的第一个人物是。
徐渭可以说是继苏轼之后一个真正的全才。袁宏道认为他的诗质量之高，堪居明代第一。著名剧作家汤显祖对徐渭写的戏剧非常认可和推崇。同时，他在绘画艺术方面也有着突出的贡献，能够跻身于我国美术史上最突出的大师行列。以善画竹子而闻名于世的画家郑板桥也对他非常敬服。但是，徐渭一生穷困，还患有严重的精神疾病。终生与猜忌、死亡和暴力纠缠在一起，命运多舛。他屡次参与科举考试，但始终未能金榜题名。也曾经得到过当朝权贵的赏识，却又陷入永无止境的政治纷争。后来，他在病情发作时误杀了妻子，因此入狱。在狱中，他因愤懑和懊悔，多次疯狂自残，希望能够用身体的疼痛减轻内心的折磨。由于朋友的多方奔走，他最终被营救出狱，独自居住在几间东倒西歪的破屋中，以出售字画为生，然而，一旦有显贵登门，他必破口大骂，直到对方落荒而逃。徐渭一生饱经风霜，遍尝人间冷暖，这对他来说，既是悲剧，又是好事，所谓国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。饱经磨难的人，往往更容易充分地发挥自己的潜能，取得成功。假如生活将你推入了绝望的深渊，不要怨天尤人，苦难是上天的考验，战胜了脆弱，才有可能活出不平凡的人生。世事难两全，失去的过程，也是得到的过程。古今中外，许多名垂青史的艺术家和先贤，都是生活中的“不幸者”。但是这些不幸最终都变成了创作之路上的财富，他们失去的，最终都以其他的方式，又回到了手中。性格上的问题似乎是古今中外天才们的“通病”。有人甚至认为，神经错乱是富有创造力的天才人物的特点之一。天才们拥有过人的天赋和敏锐的神经，但是同时他们也不可避免地承受了比常人更多的痛苦。所谓金无足赤人无完人，世界上本就没有十全十美的人，因为所有的完美都有代价。通过徐渭的故事，我们再一次见识到苦难对人潜能的激发作用，人生在世，不可苛求完美，有正确的得失观，才能活得坦然。
讲完令人扼腕的苦情徐渭，我们来看一位同样人生坎坷但是却堪称，。
贝楚齐亚尼首次登台亮相是在13岁，演奏之前，他先在舞台上站了一会儿，坦然接受观众们的审视。随后才回到座位上进行演奏。琴声响起，观众们掌声雷动。有人问他为何要站在台上给大家看，他说：许多人来到这里不是为了听我的演奏，而是因为好奇我的身材。看够了我，他们才会认真倾听我的琴声。才能看到我的灵魂。尽管身有残疾，但贝楚齐亚尼从来都是以健全人的标准在要求自己。他每日勤学苦练，年仅16岁就成了美国爵士乐团的台柱子。纽约、巴黎、伦敦，他的脚步遍及全球。每到一处，他精湛的琴技、高尚的灵魂，都令众人感动。虽然天赋过人，但是贝楚齐亚尼从未将自己视作一个天才。身体残障，他不怕，因为他相信勤能补拙。哪怕是在他的声誉如日中天，每年的独奏音乐会超过180场时，他也从没有中断练习，没有一刻放松过对自己的要求。1999年，他因肺炎病逝于纽约。逝世之前，他说：“如果我真的高大，那是矮小成全的！”贝楚齐亚尼在音乐上能有此造诣，除了自己勤奋过人之外，家人的支持和鼓励也给予了他很多帮助。父母是孩子最好的老师，爱的教育是治愈心灵的良药。充满爱的家人给予了他温馨的家庭氛围，教会他正视身材的缺陷，激励他勇敢地追求理想。人的外表没有高低之分，灵魂却有贵贱之别。每个人都有自己的缺陷和不足，但是先天的缺憾无法束缚我们勇敢追梦的脚步。贝楚齐亚尼的故事告诉我们，只要愿意为梦想不懈努力，每个灵魂都可以闪闪发光。与此同时，良好的心态是实现梦想不可或缺的重要条件。没人能完全不在意外界的眼光，贝楚齐亚尼因为身材特殊，更易引发人们的关注。但他却对此不以为意，反而大方地接受别人的审视。这种坦然和豁达，也是助他成功的重要因素。简而言之，贝楚齐亚尼身残志坚，他的成功是多种因素共同作用的结果，比如慈爱的父母、良好的家庭，还有就是他本人乐观坦然的心态，这些因素共同促进了他的发展，塑造了他高大的灵魂。好的，到这里我们今天的两个故事就全部讲完了，咱们再来简单回顾一下。徐渭和贝楚齐亚尼都是命途多舛的人，他们的一生从一开始就蒙上了一层阴霾，充斥着浓厚的悲剧色彩。幸运的是，他们没有就此屈服，而是勇敢地与命运抗争到了最后一刻。人生就像一本空白的书，无论外界如何设限，精彩总是要由自己书写。
人物篇，。。作为人类，我们只是地球上千万中生物其中之一，要说唯一的特别之处，便是我们有思考的能力。这使得我们与其他生灵迥然不同。千百年来，无数圣贤先哲留下了许多珍贵的思想，多年之后，这些思想仍旧造福着后人。我们的社会能发展到如今的程度，是因为站在巨人的肩膀上。是思想让每一个平凡的人散发出耀眼的光芒，亦是思想赋予了我们生命的价值。今天给大家带来两个故事，这两个故事的主人公都是著名的思想家。区别是一个有才无德，嘴上说得好听，行动上却是个十足的无赖。另一个呢，确实给人类思想史留下了不朽的精神财富，但是殊不知他年轻时竟然是个游戏人生的浪子，令人不禁感叹，原来大人物都是这样不按常理出牌的人。我们今天要讲的第一个人物是。
首先，他言行不一，自相矛盾。他曾在许多文章当中宣扬节俭生活的理念，但是他自己却出手阔绰、过着奢华的日子。在他担任大法官一职时，自己私宅里的仆人就足足有上百个。他表面上主张廉洁，在《谈财富》一文中，他写道：“不要追求耀眼的财富，而要去追求可以正正当当地获得、合情合理地使用、高高兴兴地分配、心安理得地留下的那种财富。”结果现实生活中，他却因受贿而丢官，弄得身败名裂。尽管培根是这样一个人前主张节俭，背后却穷奢极欲，口头高喊廉洁，私下却贪婪受贿的人，但是他用自己的文字深深地影响了后世人们的灵魂。培根是一个充满矛盾的人，毫无疑问，他的文章满是仁义道德，闪现着人性的光辉。古人云，言必信，行必果。信以立志，信以处世。然而培根他却从未践行自己倡导的道德观。这种言行不一的行为应当遭到人们的批判。正所谓金无足赤，人无完人。世界上没有十全十美的人，哪怕是闻名天下的文学家，培根也不能免俗。尽管他在文学和思想方面的成就有目共睹，但这也不能掩盖他道德上的缺陷。我们应该保持理性和客观，用辩证的眼光看待他。毫无疑问，培根用优美的文字为他所在的时代带去了曙光，他在文学和思想方面的影响传承至今，但是他品行低劣也是不争的事实。我们不能否认他思想的崇高，可是他的行为依旧令人不齿。一个卑鄙的伟人无法用才华将他的作为一笔勾销。因为道德比才华更令人感动。培根的故事为我们敲响了警钟，提醒我们，人生在世，道德是第一位的。无论身处何种境遇的，都要做到言行一致，行得正，站得直。尽管我们从客观评价的角度肯定他的贡献，但也不能忘却他卑劣的行为。
人物篇，。生命中哪有那么多岁月静好，在我们安稳生活的背后，总有人在负重前行。有人在危难之中仗义援手，事后却缄口不言；有人终生为了民族解放和平等而奋斗，哪怕遭遇牢狱之灾，也不退让；有人在亡国之际，以柔弱之躯撑起一个王朝最后的尊严；也有人守在平凡的岗位上，数十年如一日，燃烧自己的热情，奉献自己的青春。这些人，都是用生命在礼赞美德。今天给大家带来两个故事，这两个故事的主人公生长在不同的时代，不同的国家，有着不同的职业。但是在面对从天而降的灾难和贫瘠的自然环境时，他们选择了挺身而出。做他人不敢做也不愿做的事。可能有人会嘲笑他们的努力都是徒劳无功，但是事实证明，只要心志坚定，再小的力量都能实现极大的改变。我们今天要讲的第一个人物是有。
1939年3月，在两名志愿者的组织下，这些孩子们悄悄离开捷克斯洛伐克，前往英国，温顿亲自接应。在德军进入布拉格之后，办理签证难上加难，温顿被迫开始伪造入境文件。先后共有8列火车载着六百余名犹太儿童逃往英国。据估算，这些因为温顿而获救的孩子及其子孙，共有约6000人得以存活于世。此后，温顿没对任何人提及此事。直到他的妻子在家中无意间发现了他的日记，温顿的事迹才广为流传。温顿因此被英国女王封为爵士，还荣获了诺贝尔和平奖提名，对此他本人平淡地说，任何人在那种情境下都会和我做出同样的选择，这只是举手之劳。“无名”最为可贵，行善无需声张。真正的善举是发自内心的大爱，而不是为了赢得赞誉而进行的“作秀”。温顿愿意站出来拯救危难中的犹太儿童，不是为了名利，也不是为了受难者的感激，而是顺从了他善良的本能。之所以低调行事，是因为他对孩子们的援助并不是一个计划、也不是一场表演，他从未奢望借此为自己谋求什么回报，精神上的快乐和满足对他而言，已然足够。人人都有爱，但要想伸出援手，就要经历勇气的考验。很多时候，我们之所以选择“视而不见”，不是缺乏怜悯之心，而是不够勇敢，不能承受行善的后果。在战乱时代，温顿冒着生命危险营救儿童，这是将生死置之度外的勇气，而他也是一位真正的英雄。多年以来，温顿对于自己曾经充满爱和勇气的善举绝口不提，他认为自己只是做了一件再正常不过的事，没有必要宣扬。面对荣誉，他表现出来的超脱和谦逊让人钦佩。而谦逊正是最高的美德。温顿的善举对当下的社会仍然有着深刻的教育意义，他热心、低调，谦虚，心中充满了大爱，称得上是每一个现代人的楷模。
讲完因善举而高大的温顿，我们来看一位奋斗在基层、扎根在山区的人民教师，与温顿相比，他看似平凡，但是深入了解之后你会发现，伟大来自于平凡。老师是广西都安瑶族自治县高级中学的校长。
综合素质三观必背教资答题模板
02、学生是发展的人。
03、学生是具有个性与差异的人。
记忆口诀：独立、发展、个性。
学生观知识讲解：
小技巧：详细内容可记住关键词，在材料分析题中，你会有话可写。
1、学生是具有独立意义的主体。
（1）学生在教育活动中处于主体地位。
（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移。
（3）学生在教育活动中具有主体的需求与权责。
考点提示：此要点强调学生的主体地位，在出题时会以反面案例的形式呈现，比如老师把自己的意识强加于学生；在教学过程中强调教师权威等。
2、学生是发展的人。
（1）学生的身心发展具有规律性：个体身心发展的顺序性、个体身心发展的阶段性、个体身心发展的不均衡性、个体身心发展的互补性、身心发展的个别差异性。
（2）学生具有巨大的发展潜能。
（3）学生是处于发展过程中的人。
（4）学生的发展是全面的发展。
考点提示：分清各个学生身心发展规律性的差别，将材料内容与规律性对应；题目中可能出现的反面案例如老师放弃成绩不好的学生、学校忽视德育和美育等。
3、学生是具有个性与差异的人。
（1）人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础的。
（2）学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念。
考点提示：此点强调对不同的学生采取不同的教育方式，切忌“一刀切”的教育行为。
北京教资综合素质范文
2.淡然何尝不是另一种王者风范，天意终究难参，假若登顶成憾，与君共添青史几传，成败也当笑看！
在李子柒的视频中，大地寒来暑往，种子播撒信念，古树枝系苍穹，劳作声与低吟声交融，天地间充满了大恸与大悟。不同阶层的公民以自身独有的视角观察中华泱泱五千年嬗变历程，用不同方式展现一个立体多元的中国。以个人抵达个人，用灵魂触动灵魂，这才是中国故事弦歌不辍的最坚实基础，才是荡涤误会偏见与刻板印象的源头活水。
毋庸讳言，我们搭乘着发展的高速列车，一直在急急忙忙追赶时代的脚步，却常常无暇顾及在奔跑过程中散落了多少历史的馈赠和传统的留存。然而，上个世纪成龙以亚洲脸庞在国际上博得一片赞誉，背靠的正是中华渊深的武学传统；十多年前《英雄》在海外斩获无数大奖，也正是因为“讲述了东方浪漫的武侠传统”。一段段古训仍在被朗朗传诵，一句句箴言仍在被默默服膺，这一切都在证明，传统文化将是中国故事不变的底色。曾经，中国故事偏重的是科技发明，这一次，不妨品一品浪漫的生活方式。中国故事如果不与人联通，就是“死”的，只有“活起来”，可知可感，可亲可近，才谈得上被倾听，也只有在此基础上才谈得上真正打动海内外的人们。
动人的中国声音不产自隔绝的冥想，而源于协作的共鸣。协同官方和个人，串起过去与未来，连接科技与生活，只有这样才能让华夏春光洒遍世界，吹走人类心中的阴霾，迎来一片梅英缤纷的盛世。
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三个学生走进商店寻解渴之物，喜甜者偏爱果汁，喜淡者选择矿泉水，喜欢又苦又甜者买下咖啡，三种味道不同，但却因不同而和谐——和而不同方为和谐，若这世上只有一种饮料，则不免单调而索然无味。
缤纷成就和谐，试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，出墙红杏的艳红，卷云时舒的碧空，它们的颜色各不相同，但这又有何妨?“万紫千红总是春”，本来万物都欣然生长的春日就不是由一种色彩来主宰的。不同的是表象，和谐的是本质，缤纷成就的是多彩的世界，是真正意义的和谐。
和谐不是一把尺子，硬生生地丈量万物，用同一个标准命令世间万物达成量的一致;和谐是一位总揽全局的决策者，抑或说是指挥家，让万事万物各就其位，让它们演绎真实的自己，成就真正的和谐。
千年之前，春秋战国的战乱年代里却上演了空前而惊世的文化盛宴，诸子百家的争鸣之声穿透史册、书卷，穿越时空仍然在耳畔掷地有声;千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想来束缚他人，亦不以他人之思想来束缚自己”这一名言震醒了求索中的多少中国人，而“学术自由，兼容并包”的思想又延续至今，令人感佩。
子曰“有教无类”。作为人民教师，我们应尊重不同的学生，尊重不同的看法，尊重不同的选择，用心去领会并呵护真正的和谐，对各个学生的兴趣爱好给予保护;对各个学生的学习陋习给予宽容;尊重商店里买不同饮料的学生;尊重音像店里买古典音乐或是流行摇滚音乐的学生……正是每个学生的不同特性构成这变幻多彩的大千世界，没有不同就没有真正的和谐。
——问苍茫大地，谁主沉浮?
——缤纷的色彩，
——为何?
——缤纷成就和谐!
教资综合素质作文
1.金无足赤，人无完人。
2.赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。
3.教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。----陶行知。
4.生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。
5.一句话，一盏灯，也许改变人一生。
6.了解一滴海水，就是了解大海的前奏;了解一个孩子，就是了解生命的前奏。
7.人性中最本质的需求就是渴望得到赏识，就无形生命而言，每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。
8.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士。
9.培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯。
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答：该教师的行为符合（不符合）素质教育的要求。
（1）全体学生。素质教育面向全体学生。公民依法享有平等的受教育机会，素质教育依法保障义务教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利，开发每个学生的特长和潜能，改变以分数衡量学生的做法。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
（2）全面发展。素质教育促进学生全面发展。素质教育要求德、智、体、美的整体发展，扭转只重视智育，忽略德育、体育和美育，扭转只注重知识传授，忽略能力培养的倾向。全面发展的实质是最优发展、面向全体，而不是平均发展。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
（3）个性发展。素质教育促进学生的个性发展。遗传素质、教育及环境的差异决定了学生的差异，教育应当充分考虑学生的个体差异，充分发展学生的个性，促进学生生动活泼地成长。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
（4）实践能力。素质教育以培养学生的实践能力为重点，充分发挥学生的主观能动性，促进学生主动参与教育教学的过程。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
（5）创新精神。素质教育以培养学生的创新精神为重点，激发学生的创造性思维和问题意识。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
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答：本材料中的教师行为符合（不符合）职业道德中规范的要求。
（1）爱国守法是教师职业道德规范的基本要求，主要内容有：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
（2）爱岗敬业是教师职业道德规范的本质要求，主要内容有：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
（3）关爱学生是教师职业道德规范的师德灵魂，主要内容有：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
（4）教书育人是教师职业道德规范的教师天职，主要内容有：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
（5）为人师表是教师职业道德规范的内在要求，主要内容有：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
（6）终身学习是教师职业道德规范的不竭动力，主要内容有：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
模板六：第32题“阅读理解”材料分析题答题模板。
教师资格证考试
在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。
文化素养。
了解中外历史上的重大事件。
了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。 。
了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物，具有一定的科学素养。 。
了解重要的中国传统文化知识。 。
了解中外文学史上重要的作家作品。 。
了解一定的艺术鉴赏知识。 。
了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。
基本能力。
年下半年教资《综合素质》练习题6
b.为人师表。
c.爱岗敬业。
d.教书育人。
正确答案：b。
答案解析：为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公。故选b。
a.张老师富有循循善诱的品德。
b.张老师富有团结协作的精神。
c.张老师注重业务能力的提高。
d.张老师重视专业素养的提升。
正确答案：a。
答案解析：张老师在参加完培训后与同事分享培训资料和心得，可观其富有团结协作的精神。在与同事交流沟通的过程中，张老师的业务能力和专业素养也会有所提升。
a.“躬自厚而薄责于人”
b.“三人行，必有我师焉”
c.“学而时习之”
d.“见贤思齐”
正确答案：a。
答案解析：“躬自厚而薄责于人”的意思是：多责备自己而少责备别人，即严于律己。
a.敢为人先。
b.终身学习。
c.爱岗敬业。
d.好为人师。
正确答案：b。
答案解析：西点军校的第一任校长崇尚终身学习，因此整个学校的学生都有了终身学习的理念，不断地学习，不断地积累知识，才有取得成功的可能。这个案例说明教师需要具备终身学习的理念。
a.符合主动联系家长的要求。
b.有违平等待生的要求。
c.符合因材施教的教育要求。
d.有违严慈相济的要求。
正确答案：b。
答案解析：尊重学生人格，平等公正地对待学生。关爱学生的范围是全体学生，而不是某一部分，这是教师职业道德的要求。李老师的行为则违背了平等公正的对待学生的要求，因此选择b。
6、近代画家中，最擅长画马的是（）。【单选题】。
a.徐悲鸿。
b.齐白石。
c.张大千。
d.丰子恺。
正确答案：a。
答案解析：近代画家中，最擅长画马的是徐悲鸿；齐白石擅长画虾：张大千擅长山水，画荷花最为出名；丰子恺在书法和漫画作品上造诣很高。此题正确答案为a。
a.人们习惯上称戏班、剧团为“杏园”
b.京剧当中的“净”指女性角色。
c.“梅派”唱腔创始人是京剧艺术大师梅兰芳先生。
d.《梁山伯与祝英台》是京剧经典曲目之一。
正确答案：c。
8、下列对作家作品的解说中不正确的一项是（）。【单选题】。
b.“三言二拍”是我国古代五部短篇小说集的总称，作者是明代的冯梦龙。
正确答案：b。
答案解析：“三言”是明代冯梦龙编辑、加工的三部短篇小说集：《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》。“二拍”是明代凌漾初在“三言”的直接影响下写成的两部短篇小说集：《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》。
a.严文井。
b.陈伯吹。
c.张天翼。
d.叶圣陶。
正确答案：b。
答案解析：本题考查文学常识。陈伯吹是我国著名儿童文学家。其代表作有《学校生活记》《华家的儿子》《一只想飞的猫》《井底的青蛙》。“陈伯吹儿童文学奖”以其名字命名。严文井，现代作家、散文家，著名儿童文学家，著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。张天翼，当代作家，代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》等。叶圣陶，现代作家、教育家，代表作有童话《稻草人》。故本题选b。
a.国旗上的三色代表法国的三大区域，色带宽度和区域面积相对应。
b.国旗上三色代表建国时三大党派，色带宽度和当时的党派力量对比有关。
c.国旗来源于当地某古老部族的旗帜，为什么设计成这样，已经无法考证。
正确答案：d。
答案解析：根据颜色给人的主观体验不同的原理。
11、保护未成年人的工作应道循的原则不包括（）。【单选题】。
a.尊重未成年人的人格尊严。
b.注重言传身教。
c.适应未成年人身心发展的规律和特点。
d.教育与保护相结合。
正确答案：b。
答案解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五条规定，保护未成年人的工作，应当遒循下列原则：（1）尊重未成年人的人格尊严；（2）适应未成年人身心发展的规律和特点；（3）教育与保护相结合。
a.不正确，侵犯了幼儿的人身权利和人格尊严。
b.不正确，侵犯了幼儿的思想自由和受教育权。
c.正确，有利于保障其他幼儿午间休息的权利。
d.正确，有利于引导萌萌养成良好的生活习惯。
正确答案：a。
答案解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定，“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”。题干中何老师将幼儿关在厕所的行为侵犯了幼儿的人身权利和人格尊严，不正确的。
13、教师钱某对幼儿园解聘自己的决定不服，可以向教育行政部门（）。【单选题】。
a.检举。
b.揭发。
c.提出诉讼。
d.提出申诉。
正确答案：d。
答案解析：教师对学校或其他教育机构及有关政府部门作出的处理不服，或对侵犯其权益的行为，依照教师法的规定，可以向向主管的行政机关申诉理由，请求处理。故本题选d。
a.城市义务教育学杂费。
b.农村义务教育学杂费。
c.西部地区义务教育学杂费。
d.贫困地区义务教育学杂费。
正确答案：a。
答案解析：国务院决定从2008年春季学期起免除城市义务教育学杂费，各地和各有关部门要做好相关准备工作，采取有力措施落实资金。
a.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府。
b.省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府。
c.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府。
d.国务院；市级人民政府；县级人民政府。
正确答案：a。
答案解析：根据《中华人民共和国义务教育法》第七条第一款规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。
16、人们常说的“莫逆之交”指的是（）。【单选题】。
a.人在逆境中结交的朋友。
b.亲密无间的朋友。
c.生死与共的朋友。
d.情投意合的朋友。
正确答案：d。
答案解析：莫逆之交指非常要好或情投意合的朋友。在逆境中结交的朋友叫“患难之交”，亲密无间的朋友叫“胶膝之交”，生死与共的朋友叫“生死之交”。
17、下列人物与“四面楚歌”密切相关的是（）。【单选题】。
a.岳飞。
b.项羽。
c.荆轲。
d.勾践。
正确答案：b。
答案解析：四面楚歌的主人公是项羽。
a.北京周口店遗址。
b.河姆渡遗址。
c.半坡遗址。
d.大汶口遗址。
正确答案：b。
答案解析：河姆渡遗址是中国南方早期新石器时代遗址，位于浙江余姚河姆渡镇。距今约7000年，从河姆渡遗址的两次考古发掘中发现了20~50厘米厚的稻谷、谷壳、稻叶、秆杆和木屑、笔编交互混杂的堆积层，最厚处达80厘米。稻谷出土时色泽金黄、颖脉清晰、芒刺挺直，经专家鉴定属栽培水稻的原始粳、籼混合种，以籼稻为主。伴随稻谷一起出土的还有大量农具，这说明河姆渡原始稻作农业已进入“耜耕阶段”，也纠正了中国栽培水稻的粳稻从外传入的说法，在学术界树立了中国栽培水稻是从本土起源的观点。结合题干，本题选b。
19、被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（）。【单选题】。
a.统一了蒙古。
b.建立了元朝。
c.灭亡了南宋。
d.创立了行省制度。
正确答案：a。
答案解析：本题考查成吉思汗的成就，成吉思汗在公元1206年统一蒙古各部，建立元朝是忽必烈，灭亡了南宋也是忽必烈，行省制度是元朝才创立的，答案只能选a项。
a.《史记》《春秋》《汉书》《诗经》。
b.《大学》《中庸》《论语》《孟子》。
c.《史记》《论语》《诗经》《汉书》。
d.《论语》《春秋》《诗经》《中庸》。
正确答案：b。
答案解析：《四书》是封建社会科举取士的初级标准书。它指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》。
21、关于word中的查找或替换功能，下列表述正确的是（）。【单选题】。
a.不可以指定查找文字的格式，可以指定替换文字格式。
b.可以指定查找文字的格式，可以指定替换文字格式。
c.不可以按指定文字的格式进行查找及替换。
d.可以按指定文字的格式进行查找及替换。
正确答案：d。
答案解析：word的查找和替换不仅可以对指定的文字内容进行查找和替换，还可以对特殊的符号、格式进行查找和替换。
22、下列选项中，与“王静和李跃是军人”的判断类型不同的是（）。【单选题】。
a.舒婷和海子是诗人。
b.张继科和王皓是冠军。
c.王山和李强是战友。
d.腾格尔和韩红是歌手。
正确答案：c。
答案解析：题干是一个复言命题，是表示两事物共同存在的判断，a、b、d跟题干判断类型相同，c项是一个直言命题，是表示两事物之间关系的判断。
a.4880。
b.4678。
c.4464。
d.3660。
正确答案：a。
答案解析：第一项+第二项+4=第三项，依此类推，16+28+4=（48），28+（48）+4=（80），（48）+（80）+4=132。
a.张老师没参加培训。
b.张老师参加了培训。
c.刘老师参加了培训，张老师没参加。
d.刘老师和张老师都没参加培训。
正确答案：c。
答案解析：题目中整个命题是充分条件假言命题，根据充分条件假言命题推理的规则，否定后件就否定前件可知：张老师不参加培训就能推出并非李老师和刘老师都参加培训。题目中假言命题的前件是一个联言命题，根据联言命题的负命题“并非‘p且q’=非p或非q”可知：并非李老师和刘老师都参加培训，李老师不参加或刘老师不参加。再由相容选言命题推理的规则，否定一个选言肢以外的其他选言肢，可以肯定未被否定的那个选言肢可知：要想肯定李老师没有参加培训，就要否定刘老师没有参加培训。故选c。
25、下列选项中，与“军人：医生：军医”逻辑相同的是（）。【单选题】。
a.司机：警察：交警。
b.舞蹈：说唱：二人转。
c.学科：研究：科研。
d.汽车：电动车：电动汽车。
正确答案：d。
答案解析：军人和医生交叉得到军医，军医既是军人又是医生；汽车和电动车交叉得到电动汽车，电动汽车既是汽车又是电动车。故答案选d。
教资国考《小学综合素质》单项选择模拟题3
符合以下基本条件的人员，可在我省报名参加教师资格考试：
1.遵守中华人民共和国宪法和法律，拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好思想品德。
2具有中华人民共和国国籍且户籍或居住证在报考所在地的居民。
3.在内地(大陆)学习、工作和生活的港澳台居民。
4.符合申请认定教师资格的体检标准。
5.具备《教师法》和《教师资格条例》规定的相应学历。未经省级教育行政部门核准并报教育部备案的中等职业学校学前教育、小学教育等教育类专业的毕业学历，不能作为申报幼儿园、小学教师资格考试的合格学历。
普通高等学校在校三年级以上(含三年级，专科学历层次为应届生)的学生，凭学信网学籍在线验证报告在就读学校所在地考区报考，也可在户籍或居住证所在地报考。
报考幼儿园教师资格的，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历;。
报考小学教师资格的，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;。
报考中等职业学校实习指导教师资格的，应当具备大学专科毕业及以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级。
6.被撤销教师资格的人员，五年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。参加教师资格考试有作弊行为的，三年内不得参加教师资格考试。
教资综合素质作文人物事例
在我们的综素考试中，写作部分我们往往感觉没有内容可写，这需要平时积累，本文给大家一些名人的例子，供大家积累学习。
2、一枝一叶一世界“但愿人长久，千里共婵娟”，一轮明月，放射出悲天悯人的光辉;“料得年年肠断处，明月夜，短松岗”，一排短松，守候着生死离别的深情。“人生如梦，一尊还酹江月”，一杯浊酒，凝结着壮志难酬的感慨;“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，一片沙洲，见证了孤苦无依的飘零;“小舟从此逝，江海寄余生”，一只小舟，带走了蝇营狗苟的烦懑;“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生”，一袭蓑衣，织就了风吹雨打后的宁静……一枝一叶一世界，一词一句总关情。
3、人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。
4、东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。
6、苏轼这个曾经辉煌的文人，因黄州诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸，盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿越漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记。
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教资国考《小学综合素质》单项选择模拟题3
一、1.刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是()。
a.关注生存阶段。
b.关注情境阶段。
c.关注学生阶段。
d.关注自身阶段。
【答案】c。
2.中国第一篇由作家创作的文学童话是1922年3月上海《儿童世界》杂志刊登的()。
a.《稻草人》。
b.《神笔马良》。
c.《大林和小林》。
d.《小白船》。
【答案】a。
3.教师职业道德的基本特征是教师职业道德具有()。
a.性。
b.功能多样性。
c.教育专门性。
d.教书和育人要求的一致性。
【答案】c。
4.关于两汉天文学成就的叙述，不正确的是()。
a.制定出中国第一部较完整的历书——太初历。
b.张衡对月食作了最早的科学解释。
c.最早记录太阳黑子。
d.制定出当时世界上最先进的历法《授时历》。
【答案】d。
5.从社会地位来看，新时期教师职业道德具有()的特点。
a.导向性。
b.示范性。
c.超前性。
d.全局性。
【答案】c。
6.要加强职业道德修养，教师第一要做到()。
a.勤学。
b.慎独。
c.内省。
d.自律。
【答案】a。
7.实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是()。
a.办学经费和设备。
b.办学经费和中公教育。
c.基础设施和中公教育。
d.经费和设施。
【答案】b。
8.在powerpoint的幻灯片浏览视图中，用户不能进行的操作是()。
a.插入幻灯片。
b.删除幻灯片。
c.设置幻灯片中图片的动画效果。
d.修改幻灯片的内容。
【答案】d。
9.以下各选项中加下划线的语词表达非集合概念的是()。
a.只有人民群众才是历史的创造者。
b.中国女排队员又获得了世界冠军。
c.鲁迅的书不是一天可以读完的，《祝福》是鲁迅的书。
d.我国的高等院校分布在全国各省市。
【答案】c。
10.一位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条。上面工工整整地写着：“老师你以为当老师就可以压服学生吗?你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王。但是有谁能服你呢?”落款是：“让你最讨厌、等待你处罚的学生”。下列处理方式最恰当的一项是()。
a.向学生诉苦。
b.不予理睬，继续课堂教学。
c.稍作停顿，批评训斥学生。
d.在班上宣读信的内容，并检讨自己平时工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲了警钟。
【答案】d。
11.下列关于我国传统节日的描述，与古代的说法或传说不相符的是()。
a.元宵节挂灯最早跟佛教仪式有关联。
b.清明节吃寒食最早是为了纪念一位先皇。
c.中秋节吃月饼曾与反抗元朝的统治有关。
d.古代的春节叫元旦，意为一年的第一天。
【答案】b。
12.下列不属于义务教育阶段学生所专有的权利的是()。
a.免试入学权。
b.就近入学权。
c.不交学费权。
d.申诉权。
【答案】d。
13.绘画艺术包括多个画种，下列说法正确的是()。
a.《巴塔谢娃》是素描，《自画像》是油画。
b.《自画像》是版画，《墨葡萄图》是中国画。
c.《到前线去》是素描，《墨葡萄图》是版画。
d.《巴塔谢娃》是版画，《墨葡萄图》是中国画。
【答案】a。
14.马克思主义关于人的发展学说在中国教育界的具体实践是()。
a.教育的国际化趋势。
b.素质教育。
c.新课程改革。
d.教育改革的实践。
【答案】b。
15.失明者的触觉、听觉一般非常灵敏，这体现了个体身心发展具有()规律。
a.阶段性。
b.顺序性。
c.不平衡性。
d.互补性。
【答案】d。
16.《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的职业道德规范，下列没有涉及的是()。
a.爱国守法。
b.爱岗敬业。
c.终身学习。
d.无私奉献。
【答案】d。
17.“揠苗助长”违背了人的身心发展的()。
a.阶段性。
b.顺序性。
c.不平衡性。
d.个别差异性。
【答案】b。
18.教师的主导作用的前提是()。
a.教学环境。
b.教师自身的条件。
c.学习的内容。
d.学生的能动性。
【答案】d。
19.巴赫是晚期巴洛克音乐的杰出代表，他的去世标志着巴洛克音乐的终结。同属于巴洛克音乐的代表人物是()。
a.海顿。
b.莫扎特。
c.贝多芬。
d.亨德尔。
【答案】d。
20.俄国文学史上第一个“多余人”的形象出自哪部作品?()。
a.普希金《叶甫盖尼·奥涅金》。
b.莱蒙托夫《当代英雄》。
c.莫里哀《悭吝人》。
d.雨果《巴黎圣母院》。
【答案】a。
21、对教师考核不包括()。
a.业务水平。
b.工作态度。
c.工作成绩。
d.工作年限。
【答案】d。
22.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是()。
a.为人师表。
b.清正廉洁。
c.敬业爱业。
d.爱国守法。
【答案】a。
23.聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为()。
a.三年。
b.三至五年。
c.二年。
d.四年。
【答案】b。
24.如果两个概念之间，一个概念的外延完全包含在另一个概念的外延之中，而且仅仅成为另一个概念外延的一部分，则这两个概念之间的关系是()。
a.同一关系。
b.属种关系。
c.交叉关系。
d.矛盾关系。
【答案】b。
25.下列说法中错误的是()。
a.说明文的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
b.依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和人物说明文两大类。
c.生活中的材料是最丰富的，要写出好文章，就必须贴近生活、深入生活、观察生活。
d.说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
【答案】b。
26.教师职业的最大特点是职业角色的()。
a.示范化。
b.合理化。
c.多样化。
d.个别化。
【答案】c。
27.《坛经》中有这样一段记载：“时有风吹幡动，一僧日风动，一僧目幡动，议论不已。慧能进日：不是风动，不是幡动，仁者心动。”下列所述与慧能所表达的主张一致的是()。
a.闭眼花寂，睁眼花开。
b.野火烧不尽，春风吹又生。
c.春种一粒粟，秋收万颗子。
d.天何言哉?四季行焉，万物生焉。
【答案】a。
28.下列有关科学常识的表述，不正确的是()。
a.月亮对海水的吸引力比太阳大，引起地球上潮汐现象的主要原因是月亮对海水的吸引力。
c.云和雾都是水蒸气达到饱和并凝结成细小的水滴而形成的，它们在本质上是相同的。
d.x射线是一种波长比紫外线更短的光，它是由德国物理学家伦琴在1895年发现的。
【答。
案】b。
29.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》提出教育发展的八项任务是：()，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量，加快发展继续教育，重视和支持民族教育事业，关心和支持特殊教育。
a.完全普及学前教育，基本普及九年义务教育水平。
b.基本普及学前教育，巩固提高九年义务教育水平。
c.基本普及学前教育，基本普及九年义务教育水平。
d.完全普及学前教育，巩固提高九年义务教育水平。
【答案】b。
教资综合素质作文人物事例
南开中学的创办者张伯苓16岁时以优异的成绩考入北洋水师学堂，学习驾驶。毕业后，他参加了“甲午海战”，但军舰一出海就被击沉，这对他触动很大。1899年英国强租我国威海卫军港，张伯苓亲眼看见，第一天在港口升起的清朝旗帜第二天就降下来了。强烈的爱国心促使他毅然退出海军，回到天津筹办学校。他四处奔走，筹集资金，终于在1907年办起了南开学校。张伯苓一生全力办教学为国家培养了大批的人才。
启示：人生理想与爱国主义融合，将会迸发出巨大的能量，还能让自己名留青史。作为教师，要义不容辞地帮助学生树立崇高的人生理想。
2、谭嗣同—爱国壮举。
1898年9月21日戊戌变法失败后谭嗣同的拒绝逃亡和从容待捕，23日被捕，28日“六君子”就义于菜市口，临刑前的慷慨赋诗“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”！其中，他还发出了惊天地过鬼神的名言:“各国变法，无不从流血而成，今日中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！”
：谭嗣同不畏强权、追求真理、舍身报国的品质值得每一个学生学习，在教学过程中，德育发展应放在首位，提高全体师生的思想道德水平。
教资考试综合素质学生观模拟题答案
1.陈老师说:“不是每个学生都能上大学，学习上暂时落后不代表永远落后，我绝不放弃任何一个学生。”下列说法中不恰当的是()。
a.陈老师重视学生发展的阶段性。
b.陈老师重视学生发展的不平衡性。
c.陈老师重视学生发展的差异性。
d.陈老师重视学生发展的顺序性。
2.吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位。吴老师的做法()。
a.利于激励学生。
b.便于班级管理。
c.有失教育公平。
d.有违因材施教。
3.实现学校教育对学生发展的主导作用，其基本前提是()。
a.学校的环境创设。
b.教师的主导作用。
c.家长的积极配合。
d.学生的能动活动。
4.赵老师在校期间认真学习新课改理论知识，进入学校后的第一堂课就是:实践如何将成人化的语言转化为儿童化的语言，这主要是因为赵老师认识到()。
a.学生是独立意义的人。
b.学生自身发展具有顺序性。
c.学生是个性完整的人。
d.学生与成人之间有差异。
5.下列做法违背了“以人为本”的学生观的是()。
a.王老师让学生对自己感兴趣的课题进行研究。
b.张老师教育学生必须要为自己的行为负责。
c.李老师针对学生的特点进行教学。
d.因为小明误拿了别人的东西，陈老师便以“有色眼镜”看待小明。
6.在联合国教科文组织国际教育发展委员会的著名报告《学会生存》中把个性的完整性理解为是道德、体力、智力、审美意识、敏感性、精神价值等品质的综合，是“完人”，并认为这种“完人”是教育的“基本目的”。这体现了()。
a.学生的身心发展是有规律的。
b.学生是完整的人。
c.学生与成人相比存在着巨大的差异。
d.学生有巨大的发展潜能。
7.校长召集各任课老师开会说:“虽然上级要求我们开展传统文化、音乐、美术等课程，但是我们要以提高学生的成绩为主，要求各班班主任另制定一份课程表，将这些副课改为语文、数学、英语这些主课，以便我们平时上课用，上级要求的课表我们贴在墙上以备检查就可以了。”校长的说法()。
a.错误，因为学生得不到全面发展。
b.正确，因为教学中最重要的是智育的发展。
c.错误，因为加重了教师的工作量。
d.正确，因为应试教育所迫。
8.()是“以人为本”的实现准则。
a.教育公正。
b.全面发展。
c.和谐发展。
d.终身教育。
9.星星幼儿园大班的宋老师为让班级里的小朋友能够更好的适应小学生活，在大班下学期，取消了班级的户外活动,也不让小朋友进行区域游戏了，每天只进行加减法和拼音识字的学习。宋老师的这种做法()。
a.正确，帮助孩子提前适应小学的内容。
b.正确，能够帮助幼儿智力发展。
c.不正确，违背了幼儿全面发展。
d.不正确，劳逸结合。
10.思思非常喜欢画画，妈妈希望她多看一些故事书，但是她每次都把书藏起来不看，妈妈很是苦恼，找李老师帮忙，老师对思思说:“故事书当中有很多有意思的事情,你只有知道更多有趣的事，才能画出更多的东西呀，也会懂得更多的道理”，思思觉得很有道理，再也不排斥读故事书了。以下说法正确的是()。
a.错误。忽视了幼儿的特长。
b.正确，促进幼儿全面发展。
c.正确，各方面平均发展。
d.错误，没有关注到幼儿的发展。
1.【答案】d。解析：本题考查个体身心发展的规律。题干中“不是每个学生都能上大学”体现了陈老师重视学生身心发展的差异性，“学习上暂时落后不代表永远落后”体现了陈老师重视学生身心发展的阶段性和不平衡性。所以不恰当的说法应为d项。
a选项中“阶段性”是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展的不同特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。题干中“学习上暂时落后不代表永远落后”体现了陈老师了解学生所处阶段的特征，体现了阶段性。
b选项中“不平衡性”是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程，发展速度呈现出加速与平缓交替的状态。题干中“学习上暂时落后不代表永远落后”体现了陈老师能看到学生发展速度的不均匀的特征，体现了不平衡性。
c选项中“差异性”是指个体之间的身心发展以及个体身心的不同方面之间，存在着程度和速度的不同。题干中“不是每个学生都能上大学”体现了陈老师能看到学生之间的差别和不同，体现了个别差异性。
d选项中“顺序性”是指个体身心发展是一个持续不断变化的过程，个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。题干中没有体现。
2.【答案】c。解析：本题考查学生观中的教育公正。教育公平(教育公正)，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则，其核心就是要对学生公平。题干中教师的做法，没有做到一视同仁、关心爱护、公平公正地对待全体学生，容易造成学生的两极分化和抹杀部分学生的主体性。故此题选c。
a选项，老师的做法没有做到教育公平，违背了“以人为本”的教育理念，不利于激励全体学生。故排除。
b选项，老师的做法偏向尖子生，对于其他学生不公平，容易伤害其余学生的自尊心，不能使学生真正信服，长此以往并不利于班级管理。故排除。
d选项，题干中并未体现出有关因材施教的内容。不合题意故排除。
abd均与题意不符，故此题选c。
3.【答案】d。解析：本题考查影响人身心发展的因素。题干中，实现学校教育对学生发展的主导作用，其基本条件是学生的能动活动。学校教育主导作用的实现，最重要的条件是必须通过学生自身的积极活动。离开了学生自身的主观能动性，学校教育的作用无从谈起。因此，d项正确。
a选项学校的环境创设只是外在因素，不能实现学校教育对学生发展的主导作用。
b选项教师的主导作用，我们倡导的是教师主导和学生主体相结合，新课改更强调学生的主体地位。
c选项家长的积极配合体现的是环境对人的影响，不能实现学校教育对学生发展的主导作用。
a、b、c三项均与题意不符，故此题选d。
4.【答案】d。解析：本题考查对学生和成人之间差异的理解。
a选项，学生是独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。教师必须尊重学生的个体独立性，不能把自己的个人意志强加于学生的思想之上，要客观的看待学生的成长与成才，把学生当作不以自己的意志为转移的客观存在，当作具有个体独立性的人来看待，因势利导的去施加教育，推动学生个体的健康成长。
b选项，学生自身发展具有顺序性。是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。题干并未体现。
c选项，学生是个性完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活。要把学生作为完整的人来对待，就必须反对那种割裂人的完整性的做法，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性力量的时间和空间。
d选项，学生和成人之间是存在很大差别的，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明显不同。所以，“应当把成人看作成人，把孩子看作孩子”。
因此，题干中赵老师的第一堂课便是学习儿童化的语言，主要原因是儿童与成人之间存在差异，故d选项正确。
5.【答案】d。解析：本题考查“以人为本”的学生观。坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点。以人为本学生观的核心是：“一切为了每一位学生的发展”。学生是发展的人。第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。
ad选项，学生都具有巨大的的发展潜能。坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的，因而对教育好每一个学生应充满信心。我们不能因为学生的小错误，将学生的潜能完全否定，要看到学生未来的发展潜力，要帮助学生更好地发展。所以a选项中，王老师让学生对自己感兴趣的课题进行研究，符合“以人为本”的学生观。d选项中，陈老师因为小明的一点小错误，就将小明全盘否认，这种做法违背了“以人为本”的学生观的要求。因此，d选项为正确选项。
不平衡性、互补性和个别差异性。由于个别差异性在不同层次上存在。所以，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，使每个学生都得到最大的发展。c选项中，李老师针对学生的特点进行教学，体现了对学生的因材施教，符合“以人为本”的学生观。
综上所述，abc选项均符合“以人为本”的学生观的要求。d选项违背了“以人为本”的学生观的要求。因此，本题选择d选项。
6.【答案】b。解析：本题考查的是“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观强调学生是完整的人，学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活。要把学生作为完整的人来对待，就必须反对那种割裂人的完整性的做法，把学生当作“完人”，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性力量的时间和空间。故本题应选择b项。
选项a，学生的身心发展有规律指的是个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、
互补性和个别差异性规律。此选项在题干中未体现，故排除。
选项c，学生与成人相比存在着巨大的差异，意指学生和成人之间存在巨大差别。学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明显不同。所以，“应当把成人看作成人，把孩子看作孩子”。此选项在题干中未体现，故排除。
选项d，学生有巨大的发展潜能要求教师相信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的，因而对教育好每一个学生应充满信心。教师不能因为学生的小错误，将学生完全否定，要看到学生未来的发展潜力，要帮助学生更好的进行发展。此选项在题干中未体现，故排除。
综上，a、c、d三项均与题意不符合，故本题选择b项。
7.【答案】a。解析：本题考查的是全面发展的理解。学生的成长需要是多方面的，学生作为人是“身”与“心”，“个人”与“社会”的统一体，教育应当全面满足学生的成长需要。因而以人为本，必须以促进学生的全面发展为目标。
a选项，全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。而校长的做法只注重学生的语数外成绩，忽略音体美的成绩，所以这个校长的做法是错误的，a选项是正确的。
bd选项，该校长的做法是错误的，所以首先排除选项bd。
c选项，对于教师的工作量而言，针对语数外老师工作量增加了，但是针对音体美老师来说工作量减少了，所以该说法主体不明，所以是错误的。
综上所述，bd选项表述错误，c选项主体不明，所以a选项正确。
8.【答案】a。解析：本题考查对教育公正的理解。教育公正在教育活动中的体现，就是所有的学生都能够获得同样的教育机会，或者说教育机会对所有的学生来说是均等的，所以说教育公正是“以人为本”的实现准则，故选项a正确。
b选项，全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的发展，所以说全面发展是“以人为本”的实现目标。
c选项，我国教育目的的基本精神其中具体表现之一为要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。
d选项，终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到的各种教育培养。
9.【答案】c。解析：本题考查的是幼儿全面发展教育的实施。案例中的宋老师取消了小朋友的户外活动，不让小朋友进行区域游戏。宋老师只关注到了幼儿智育的学习，忽视了幼儿体育、德育、美育的学习，没有了解幼儿全面发展的真正意义，违背了幼儿全面发展的做法。故选择c选项。
10.【答案】b。解析：本题考查的是幼儿全面发展教育的实施。案例中的李老师不仅让幼儿继续画画，同时引导幼儿去学习其他内容，从而懂得更多的道理，说明教师能够让幼儿发挥自己特长的同时注重幼儿多方面的发展。故选择b选项。
教资综合素质范文模板
3、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知。
4、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德。
7、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基。
8、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠。
教资综合素质作文人物事例
1、1796，贝多芬只有26岁，创作了前三首奏鸣曲。但不幸接踵而至，由于治疗不善，他的咽鼓管炎变成了慢性中耳炎，听力损失。1820，他的双耳完全聋了，这适用于听力要求比其他人更复杂的作曲家，这是多么大的打击！
但，贝多芬没有屈服。他说:“我想扼住命运的喉咙。“为了克服耳聋的困难，他坐在乐队旁边，看乐器演奏和演员唱歌。在晚年，有效。他用一根小木杆，将一端插入琴盒，一端咬在牙齿之间，作曲时用来“听”。
面对如此多的困难，贝多芬没有屈服，但越来越勇敢，他一生给人类留下了9部交响乐、32首钢琴奏鸣曲、5首钢琴协奏曲、1小提琴协奏曲、16个弦乐四重奏及更多，为人类创造了巨大的精神财富。
2、2019国庆前夕，中国女排以十一连胜的骄人战绩夺得2019年女排世界杯，这也是中国女排第十次夺得世锦赛冠军，女排姑娘的成绩，彰显祖国至上、顽强的斗争、不骄不躁的英国人作风，这也成为中华民族屹立于世界民族之林的生动见证。
3、seijiozawa是世界著名的交响乐指挥家。在某世界优秀指挥大赛决赛中，他按照陪审团给出的乐谱演奏，敏锐地发现不和谐的声音。首先，他认为是乐队犯了错误，停下来再玩一次，但还是不对。他认为比分有问题。
此时，在场的作曲家和陪审团专家坚持认为这首歌绝对没有问题，他错了。面对众多音乐大师和权威人士，他反复思考，最后，他坚定而大声地说：^v^不要！一定是错误的分数！^v^话音刚落，陪审团的评委们立即起立，用热烈的掌声，恭喜他赢得比赛。
结果是，这是评委们精心设计的“;圈套”;这是对在乐谱中发现错误并受到当局批评的指挥家的测试”;负^v^;如果是，你能站稳脚跟吗。虽然前两名参加总决赛的指挥也发现了错误，但最后因为附和当局的意见而被淘汰。seijiozawa因自信赢得世界指挥大赛冠军。
4、刘公权从小就表现出非凡的书法天赋，他以写作而闻名。他很自豪。但，有一天他遇到了一个没有手的老人，原来老人的字迹比他的字迹好。从现在开始，他心中始终保持着“防骄”，认真练字，借鉴，终于成为一代书法家。
一个月过去了，苏格拉底问学生:“一天三百下，哪些学生坚持？“90%的同学自豪地举起了手。再过一个月，苏格拉底又问，这次，坚持的学生只有80%。
一年后，苏格拉底又问：“请告诉我，最简单的挥杆，还有哪些同学坚持了“此时此刻，整个教室，只有一个人举起了手。这个人就是柏拉图，后来他也成为古希腊另一位伟大的哲学家。
6、^v^勇从小就不是老师眼中的好学生。课堂上，老师要求默写生词，他从不写错笔画；老师让我背诵乘法公式，背了好几遍还是想不起来.为此，老师经常把他踢出教室，罚他站着。十多年的学校，^v^勇不断换校、转移、学校缓刑，连补习班都被劝退了。他的父母为他绞尽脑汁。
但他有绘画天赋，只有在绘画时，他能找到属于自己的幸福。^v^勇开始观察生活和各种人，并尝试画出不同人物的脸。偶然地，他的漫画出版了，给了他很大的鼓励。当他的《双炮》在台湾走红，^v^勇成名了。
下半年教资小学综合素质考试大纲
了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。
了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物。
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了解中外文学史上重要的作家作品。
了解一定的艺术鉴赏知识。
了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。
（五）基本能力。