汽车的驾驶技巧是驾驶人员必须掌握的,良好的驾驶习惯和技巧可以提高行车安全性。无论你是喜欢速度感的跑车,还是注重油耗的家用车,这里都有适合你的选择。
汽车设计师狂想四年级作文
进年来,我国的人民生活水平为断提高,农民的收入也不断增加。今年我爸爸要买一辆新汽车,汽车是淡蓝色的别克车。两只大灯像一对铜铃眼,嵌在车头;两个反光镜像一双大招风耳,对称地耷拉在车头两侧,四个轮子如同四条健壮的腿,使车子在道路上自由穿梭,风驰电掣。要是你嘲笑它,它就闹罢工,任你怎么打怎么闹,它就是纹丝不动。
不过,它十分负责,不管是刮风下雨,还是白天黑夜,它只要一插钥匙,就会以最快的速度把我们送到目的'地。内在装备精美,真皮沙发,热日爱冷凉的空调,精致的方向盘与变速器,华丽的碟片播放器……如果你住里头,就如同住在五星级宾馆里。
虽然我们只有三个人,但在我们眼里我们却是四口之家,还有一位“大胃王”呢!是的这个家庭成员,只吃汽油,而且一大把的钱买来的汽油,它不过两三天就“消灭”。
不要紧未来,人们一定可以发明出不浪费汽油的车。到那时,地球妈妈的“脸色”也会渐渐的好起来的噢!嗯,真希望未来早点到来。
人教版小学四年级美术《我是汽车设计师》教案
一.教材分析:
《假如我是汽车设计师》是人教版四年级上册中的第十四课,属于设计•应用、造型•表现领域的教学内容。本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、第10课《做年历》之后又一节设计•应用、造型•表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的几课学习内容属平面设计知识,后面的学习中将学到立体造型的内容,所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习的铺垫作用。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻,所想所思的事物表现出来,从而体验美术活动的乐趣。
二.学情分析:
四年级学生已经有一定的观察分析能力,口头表达能力较强,有着基本的绘画造型能力。对美术的设计•应用、造型•表现领域内容课型已学习过,具备一定的绘画基本设计能力。本课的学习内容“汽车”又是学生非常熟悉的一种交通工具,孩子们从涂鸦期开始,就对外形各异,功能多样,色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。特别是男孩子基本人人都有各种各样好玩的汽车玩具,这都为本课的学习打下了坚实的基础。
三.教学目标:
a.显性目标:
2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力,发挥综合学习能力。
b.隐性目标:
1.在学习过程中,培养学生的学习过程和主体意识。
2.培养学生的创新精神,发挥个性。
3.培养创新精神,渗透爱国主义教育。
四.教学重难点。
重点是通过对汽车结构、功能地初步认识,指导学生设计汽车的草图。
难点是创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的汽车。
五.教学准备。
多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸。
六.教学过程。
(一)、游戏导入,观察交流。
师:孩子们,课前老师让大家把自己最喜欢的汽车玩具带来。大家带了吗?谁能给大家展示下你的汽车玩具?展示时简单介绍这是什么车?有什么特点?能玩一下给大家看看吗?(这里直接从学生喜欢的玩具入手,能很自然的吸引大家的注意力。又通过让学生展示自己的玩具并玩一玩,更是从学生的年龄特点出发,程度的调动学生观察学习的积极性。)。
(二)兴趣入手,探究发展。
师总结:同学们的汽车玩具都这么的漂亮这么的炫,别说你们喜欢,连老师也非常的喜欢呢。除了今天带来的这些汽车玩具,同学们在生活中还见到过什么样的汽车?(选择贴近学生的生活实际,联系社会,加强趣味性、应用性,使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望,所以我选择学生熟悉的生活常识引入课题。)刚才我们认识了那么多汽车,那大家知道汽车是由哪几部分组成的吗?(外观上有驱动、车厢等,概括出汽车的主要组成部分。)(这里课件展示生活中常见的汽车,以及汽车的组成部分)。
师:现在的汽车各式各样,那最早的汽车是什么样子的呢?又是谁发明了这个神奇的东西呢?课前老师让大家自己去收集资料。同学们都有哪些收获呢?谁能分享一下?(学生永远是学习的主体,这里为学生提供可自主学习的机会,让他们去发现,去探究)。
学生交流后课件简单展示1905年生产的蒸汽汽车。
(三)、开拓视野,了解创新。(这里主要是通过课件分析汽车设计大师的作品,了解汽车造型与创新精神的培养并渗透爱国主义教育。)师:同学们请看大屏幕——播放设计师们设计的概念汽车造型新颖、色彩亮丽的汽车(图片)。当我放到中国吉利跑车的时候,问:“同学们,你知道这辆车是哪个国家、哪个公司制造的吗?”“这是中国的吉利公司制造的跑车,它是中国人自主知识产权创新开发的汽车。吉利跑车它的外形及发动机都是中国人自己创新开发的技术,它走出了国门,登上了国际汽车大展的舞台。让中国人在世界汽车行业的舞台上争得了荣誉,是中华民族的骄傲,这就是技术创新带来的骄傲。(让学生了解大师设计的思路,开阔视野拓宽知识面;通过对自主品牌的简单介绍完成本课的隐形目标之一,对学生进行爱国主义教育)。
(四)、教师演示,直观感知。
1.看了这么多漂亮的汽车,美术老师也特别想为自己设计一辆。特别是老师最近去看了电影,被里面的汽车人迷住了.他们不但是辆很酷很炫的车,还可以变成机器人保护人类.看,这就是我想要的车(展示我设计的汽车)。
2.今天老师还带来了你们同龄学生的作品,让我们一起看看他们是怎么设计的吧(课件展示学生作品,为学生提供更广阔的设计思路并帮助学生总结出设计的主要元素:造型新颖、功能独特、色彩亮丽)。
(五)激励想象,鼓励创新。
老师相信同学们一定也都有自己的美好愿望,那你们想拥有一辆什么样的汽车,请同学们大胆的去设想,努力的去实现吧!各小组交流一下你们的想法吧。(这里通过让学生交流,帮助他们理清思路,开拓视野,明确目标)。
(六)、展现自我,突出重点。
作业:用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。
(七)、分享成就,促进成长。
学生作业展示、学生自评、教师小结。
(通过展评活动使学生体验创造美的乐趣,激发学生创新精神)。
(八)、拓展思维,造就未来。
鼓励学生课后利用废旧材料设计制作立体的新颖汽车。
七.板书设计。
汽车设计师狂想四年级作文
周六,老师家盖起了新房子。
大家都争着当小小设计师,我被选上了,我高兴得一蹦三尺高,恨不得马上奔向老师家,想马上给老师家安上窗户。我设计的窗户是世界通用的新型窗户。首先把正方形的纸两个上角向中心折,下边向上折。再用角的两侧向后对折,然后把上面两边的角从顶点到中线向外斜折,打开两个单纸角,最后小窗户就做好了。
一推开窗户,啊!真美,首先映入眼帘的是美丽的桃花,在往远处看,有一条小河,河中央有一个岛,岛上开满了鲜花。就是老师再累,进入花园,花的香气就把老师一天的疲劳都给消除了。我设计的花园很好吧!
汽车设计师狂想四年级作文
我以前很羡慕房屋设计师,他们可以把房子设计成奇形怪状,有的像烟囱一样,有的像蘑菇样子,有的像个三角形状,还有的跟城堡一样。
我的.梦想是做一名汽车设计师,设计汽车的衣服,给汽车加一个又亮又炫的外壳,这样的外壳随着环境的变化会自动变色。假如空气严重污染时车身会出现红色,空气清新时会出现绿色车身,黄色是代表正常的空气。
我还要在汽车的内部装置空气转化器,在汽车堵塞时利用太阳能量把废气转化成清新的空气,这样就不会污染我们的环境了。我还想发明一个奇特的底盘,那个底盘没有轮胎,只有大块的吸铁石,同时在道路底下也要放大片的吸铁石,那么汽车可以在空中漂浮开动,同时在空中要设计三个层面,轻的、好的汽车可以漂浮在第三层和第二层,货车和重型的机车在第一层或地面,从此以后我们再也不会交通堵塞了。
我一定会为我的梦想努力而奋斗,虽然它是那么的遥远,那么的难以实现,但是我还是会有机会的,那怕是实现一小点点,那么我离梦想已经不远了,我会为自己自豪的!
我设计的汽车小学四年级作文
在科技日新月异的今天,交通也在愈变愈便,让人们更方便。我是2035年的汽车设计师,现在我给大家介绍我刚刚发明的汽车。
当然,汽车当然是用来开的啦!当你被挤在马路上进退两难的时候,还可以使用飞行功能。它会立即变成一个“小鸟”,这可不是一个简单的小鸟。因为它是高端金属造成的,子弹都打不穿。
当你想带车下河游泳时,你可心使用“潜水模式”,这时它会变成一条“鱼”在水里游。你驾着它可以一直潜入海底,因为它是“顺水体”,压力十分小,不必担心你的爱车会坚持不住海底压力。
我还打算把它装上“语音遥控”功能,只要你喊一声,它就会按你的指令驾驶。它同时还有智能感应功能,当快没有燃料的时候,它会温和地告诉你;当你要闯红灯时,它会自动停止;绿灯时,你才可以操纵。
你可能会想会不会耗油很大呢?不,当你买回来的`时候,就不用担心这个问题。它还很环保,因为它只要在太阳下晒一个小时,就够跑一天。它从来不排对人和环境有害的物质,散发的是太阳味道。
哈哈!当然了,要在2035年才能制造出来。我相信一定会有许多的人争先恐后来买我的发明。你要预定哟!
汽车设计师狂想四年级作文
我虽是女孩,但从小就非常喜欢车,爸爸妈妈给我买了各种各样的玩具汽车,多的都可以开个汽车玩具店了。
爱车、玩车,让我也懂得了许多关于车的知识,对车有许多梦想,所以我想当一名汽车设计师。小时候,我常常让妈妈带我到马路边看大街上的汽车,看着各种各样的车,有时候我会兴奋得手舞足蹈,妈妈就吓唬我,小心碰着车!
当时我就想,要是汽车永远不出事故,多好呀。这几年汽车更先进了,可我从报纸上、电视上、广播中都能听到不少的交通事故,还有汽车给环境造成很大的污染。
前年我去北京,看到正在治理的北京的天空还不够蓝,那边的阿姨说,这主要是汽车排气污染空气造成的。唉,汽车有那么多好处,又有那么多坏处,人们是那么的离不开它,使我又一次想当一名汽车设计师。
假如我当上一名汽车设计师,一定要设计出没有污染的汽车,什么油都不用,用什么呢?对,用电脑控制,还能遥控,你想坐车,只要在键盘上敲一下,打出目的地,就可以开了。这个车里,有电脑书库、网络电视、微空调……有事车可以开得很快,没事可以坐在车子里享受,真带劲!
假如我当上一名汽车设计师,还得解决行车安全问题,不能又撞车、又撞人的`,那就麻烦了。设计个自动保护,输到电脑里,当要撞车时,车就自动停止了,危险一过,车里又响起了优雅的音乐。
假如我当上一名汽车设计师,干脆设计个能开到天上或冲到海里的汽车。不过,不用担心和飞机撞,飞机飞得高,汽车飞得低,各有各的航线。还有,汽车设计得小点,能折叠,方便的很。到那时,天是蓝蓝的,地是绿绿的,哎呀,走在大街上,我再也不用东张西望、提心吊胆地过马路了。
虽说这些设想很遥远,但我觉得也许到2040年,就一定能实现了,我现在做好准备,努力学习,争取实现自己的设想!
我设计的汽车小学四年级作文
晚上,我做了一个梦——我家新买了一辆“宝马”,不用汽油了,只要借助太阳能就可以行驶,解决了未来能源紧张问题,是一种真正的环保汽车。
这天,我载着爸爸、妈妈去游玩我。到了半路,遇到一座山,我按了一个红键,汽车突然就像飞机一样飞了起来,飞过那座山不久,又遇到了个湖,我就按了一个黄键,汽车顿时就像一艘潜艇一样潜入水底。爸爸问:“这车怎么回事呀?可以上天,可以入水?”我说:“这是现代汽车的新功能!”爸爸说:“现代的人真聪明。”
我一觉醒来,爸爸正站在我面前,我问:“爸爸,你是在说我吗?我刚才梦见我未来的小汽车……”爸爸说:“那你就努力读书吧,掌握真本领,让你的未来不是梦!”
作者:聂政。
地址“354500福建建宁县实验小学四年级(3)班。
指导老师:宁江炳。
汽车设计师狂想四年级作文
老师说让我设计一个儿童公园,可给我高兴死了,我想设计完之后,儿童公园肯定有很多人来玩。
大门是两只大象在喷水的形状,一进大门的高高的山青青的水,很秀美。
大门的东南面是水上乐园,有喇叭滑梯,很高很高,还有海下潜艇,激流勇进,很刺激。
大门西南面是休息区,休息区的前面高山绿水,景色美丽。许多的游人,都来这里欣赏风景。
大门西北面是食品区,那里可以让游人享受人生美味。
大门东北面是恐龙馆,恐龙馆有许多化石可以让游人欣赏并了解很多关于恐龙的知识。
人们都不舍得走出儿童公园。我设计的儿童公园是不是很好,要是好就常常来这玩!
汽车设计师狂想四年级作文
今天来到欢乐谷,老师在作文课上不是教我们作文,却让我们每个人当回设计师,给自己作文本封面画画,一提到画画,这可是我的拿手好戏。于是,我兴高采烈地设计起一幅美丽的彩虹画。
首先,我拿出天蓝色的笔画了两朵白云,然后用红色、橙色、黄色、绿色、青色、黑色、紫色把彩虹画画好了,又画了一只正在彩虹下翩翩起舞的蝴蝶。远看上去栩栩如生,惹人喜爱,我得意地笑了。
然后,我再画了一朵郁金香。在花朵中间,有一只五彩缤纷的小蝴蝶被郁金香那迷人的香味给吸引来了。画好蝴蝶后,最后便大功告成,我那独一无二的作文本封面设计好了。看着眼前这美丽的彩虹画,我再次露出甜蜜的微笑!
我设计的汽车小学四年级作文
别看我才四年级,其实我是一个汽车迷,我喜欢的车有:“奔驰、别克、丰田汉兰达、东风悦达起亚、宝马……”。
但是,我最喜欢的车就算是我们东风悦达起亚,因为听姐姐说东风悦达起亚是盐城人骄傲的品牌,生产基地也是在我们盐城,还有姐姐最喜欢的韩国明星李明浩。他的车型、性能都招人喜欢,如果算东风悦达起亚车跑城市路,我觉得是最好的,这种车系统功能很强,避震器十分棒,外形也十分美观,风阻的流通性很好,还可以载很多东西,特别是他的排量,他的排量很低,排放量少可以减少对环境的破坏。有些人会说我们家的车比你们家的车大,但是排量却比你们少,但是这辆车很省油,有一些大车每跑100公里要用10——9升油,但是东风悦达起亚的车耗油量在8。4——9。0升左右。东风悦达起亚的车很宽,一些胖的人买这个车是刚好不过的,买其他大车有什么用啊?这东风悦达起亚车做得十分舒服,空调吹得十分舒服,跑什么高速、长途啊什么的,他再好不过了!
东风悦达起亚虽然有这么的.优点,但是也是有一些缺点,我的爸爸就是买的这种车,刚买不久的时候他觉得很舒服,但是开了有一段时间,就是觉得车子的加速功能不够快,百公里加速都要10秒钟左右,再加上走一些小路,车子就不好使了,总是会觉得有一点颠,车好像失去了控制了一样,如果东风悦达起亚公司能把车都加上涡轮增压的话,那就是完美无缺、十全十美了!
汽车设计师狂想四年级作文
今天我当了一名园林设计师,我高兴极了。
我设计了一个非常美丽的公园,一进大门就可以看到粉红色的桃花和百玉兰花,还有好多的柳树。在走到中间还可以看到弯弯的小河,小河里有几只鸭子和好多的小鱼在水里游来游去。然后前面是个小亭子,里面有许多座位,在公园里游玩的人们累了,可以到这里休息。到了最后面景色就更美了!有五颜六色的石子和美丽的花朵。这个公园是我设计最美丽的公园。
小学四年级教学设计
教学目标:
1知识与技能:学习认识课文中的生字词,并能读懂课文内容。
2过程与方法:学会用关键词来掌握文章大意,并能通过语言的魅力来体会情感。
3情感态度与价值观:通过对文章的学习,体会文章中诗人乐于助人的情感,并引导学生感受语言的强大魅力。在实际生活中提升自己的语言魅力。
教学重点:1.对于文章大意的把握以及词语所产生的强大语言魅力的理解与体会。
教学难点:运用关键词把握文章的大意,并能通过学习课文提升自己的语言魅力。
教学方法:情景引入,对比突出。
教学准备:课件,纸卡片,学习单。
教学过程:
1.任务引入,导出课题。
师(出示烈士陵园图片):同学们知不知道这是哪里?引导生说出烈士陵园。
师:哦,同学们知道的真多。老师上周呢也去过那里,然后看到那里的管理员叔叔陷入一个难题。他发现最近去里面参观的人在里面吸烟,于是想在里面贴几张提示图片,但是他却在两幅图片中不知选什么,想让我们的同学帮忙他参考下意见。我们一起来看下。
师(出示提示语图片):同学们,我们一起来看下这两幅图片,他们有什么相同的地方呢?
生:它们图片一样,英文字也一样,就是字不一样。
生:思考并发言。(注意引导学生向语言的魅力方面展开表达。)。
师:同学们说的很好,对比发现我们的确可以看出来第一幅图片字很简单,但却随处可见,并不吸引人。相对来说第二幅图片更好,因为它的内容更丰富,更详细,考虑到人的健康,更吸引人,更有语言的魅力。好谢谢我们的同学们的思考选择。大家看了吸烟是对健康有害的,那么大家家里有大人吸烟的也要及时的劝阻。我相信管理员叔叔应该知道选哪副了。今天我们就来学习语言的魅力这篇课文。
(设计意图:从生活实际的情景任务入手,能激发学生的兴趣和理解,让学生多关注生活,也能让学生懂得一些生活常识)。
2.关注生字词,扫清阅读障碍。
师(板书“魅力”同时要提醒学生注意生字“魅”的书写):我们来一起看看生字词,请同学们找出你认识的词,并组词成句。之后关注要求识记的词语。
生:(按老师的要求完成任务。)。
(设计意图:为学生自主阅读做铺垫。同时先学生自认为主,突出学生主体地位。)。
3.进入文本,初步感知。
师:请同学们大声的读课文,并和老师一起完成这两个任务。请同学读任务卡。
生:(读课文,完成任务)。
师:时间到,我们一起来检测下同学们完成任务的情况。(检查情况,注意引导学生用关键语句概括中心内容,并及时点评,引导到木牌的字的变化。)。
(设计意图:整体感知,使学生能快速捕捉关键信息,以及提取文本核心内容)。
4.再读课文,提取信息。
师:大家都注意到了这块木牌的在这篇课文前后发生了变化,那大家再默读课文,完成学习单,要注意的是要尽量使用精确的语言,有的地方需要概括出来。
生:(完成任务)。
师:(讨论表格内容,评价学生的完成情况)。
(设计意图:引导学生自己阅读,培养学生善于归纳总结的能力)。
5.精读课文,细节理解。
师:请同学们看看课文,找出描写老妇人的语句。请同学把相关语句读出来。
生:(读出相关语句)。
师:这位同学读的真棒,有没有同学愿意挑战一下把这个老人的情形给演出呢。
生:(表演)。
师:这位同学表演的真好,给你一个赞。我们来一起看一下图片,大家可以看到这个老人的形象,不禁对她产生一种怜悯之心。这个老人的身边有块牌子,请大家想像一下,如果你是这位盲老人,你如何读出她内心的独白,请同学尝试下。
生:试着有感情的朗读出木牌上的字。
师:同学们都特别厉害。我们可以看到这个老人的状况,我们在来看看这时老人的幸运之神来临了,诗人的出现又是怎样描写的呢?请三位同学分别对应这段话的三个角色来试着读一读,要注意的是虽然诗人和盲老人的对话内容比较短,但是需要有感情的朗读。
生:(读课文,教师给予评价。)。
师:我们从这里可以看到诗人在老人的木牌上添上了四个字“春天到了,”所以当人们再看到这块木牌的时候,就变成了这样。那请同学们再在课文中找找这时,行人们发生了什么样的变化呢?找出相关的语句。并请同学来读一读。
生:(读课文)。
生:(读课文,回答问题。)。
生:春天很美丽,春天是绿色的........
师:真好,同学们。春天是美好的,春天有蓝天白云,有绿树红花,有莺歌燕舞,有小桥流水,怎么能不让人陶醉呢,可是这对于一个双目失明的老人来说,是虚设的,她看到的只是一片漆黑。(幻灯片图片同步更进。)当人们想到老人连万紫千红的春天都看不见,这样的情景怎么能不让人产生同情之心呢?一定会的,一定会让人们产生同情之心。
(设计意图:通过对细节的把握,使学生对文章的情感和所要表现的情感更加清晰)。
6.总结归纳,抓住主线。
师:这篇课文到这里我们就清晰了,请同学们说下,你学完了这篇课文你学到了什么,谈谈你的分享。
生:畅所欲言的谈感想。
生:能。
(设计意图:让学生自己总结,锻炼学生的语言表达能力,同时升华主题。)。
7.牛刀小试,拓展延伸。
师:我们一起来试试,用你的魅力语言来给这图片配图,看看你能行不行。请同学们开动脑筋思考下。
生:看图完成写一句话。
师:请我们的同学来读一读他的写得一句话......
生:分享他的魅力语言。
(设计意图:学以致用,知识迁移)。
8.复习巩固,知识梳理。
师:老师好佩服我们的小朋友们,你们好有语言天赋。老师也来分享下我的一句话。
生:踊跃发言,复习概括文段中心思想。
师:同学们很棒,今天这节课老师也收获很多。我们今天的课程到这里就结束了,谢谢同学们的配合。课后请同学们用你善于发现的眼睛去搜索生活中有魅力的语言。下节课我们来一起分享。同学们再见。
生:老师再见。
(设计意图:回归文本,复习巩固,梳理知识,使学生能对课堂学习加以整合)。
9.课后作业:
搜集有魅力的语言,并赏析写小短文。
10.板书设计。
语言的魅力。
我什么也看不见。
春天到了,我什么也看不见。
小学四年级作文:我的汽车梦
我设计的汽车是一种全自动的汽车,不需要手操作,只要口头发号施令,很方便。
这个技能车,既可以在陆地上“驾驶”,也可以在水上“航行”,还可以在天空上“飞行”。如果你要到海上游玩,只需要对着车里的电脑说:“附近海上游玩”,它就可以以最快的速度把你带到大海上。在行驶的道路上,如果发现堵车,车上飞行器就会自动启动,以最快的速度,飞越过拥堵线,然后继续驾驶,如果发现前面没路可走的'话,它就会马上变成汽艇,开到对岸继续上路行驶。最牛的是:你不要担心它在空中飞的时候会突然没油,因为只要有氧气,它就会有动力。这种车,还有很多的功能,车里面会有一个小小的房间,别小瞧这间小房间,它既可以睡觉,玩游戏,还可以在里面做饭吃。这种车还有闹钟功能,当你到达目有地的时候,它就会把你叫醒,所以你不用担心会耽误事情。
如果有小偷来偷你的东西,车门旁的仪器,就会出现一个大拳头,把小偷打飞。
这就是我设计的汽车,它既方便、舒服,又环保安全,我想信数十年后,你们就能开到这种车了!
文档为doc格式。
小学四年级教学设计
《摆》是江苏教育出版社小学科学四年级下册第三单元《物体的运动中》的第五课,旨在通过做摆,探究摆得快慢与什么有关,带领学生掌握科学的探究过程,学会控制变量,在学习和解决问题中培养学生的合作意识和探究能力。
四年级的学生对科学实验兴趣十足,已基本具备了观察、思考和整理数据的能力,也能够对收集到的数据进行比较、分类,但探究过程中过程与方法的运用还有待提高。
1、知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长,摆得就越慢,反之则快。
2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法,知道可以用数据分析实验结果。
1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设;
2、能够根据假设设计实验进行实验验证;能测量在单位时间内摆动的次数。
3、能够使用“控制变量”的方法,通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据。
1、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性;
2、体验到对待科学研究要持严谨的态度;体验合作、发现摆的规律的乐趣。
能够根据自己制作的摆,推测影响摆摆动次数的因素。经历一个观察现象—推理判断—制订方案—论证计划的可行性的活动过程。
通过小组合作,尝试自行设计对比实验,研究出摆的快慢与摆锤的重量、摆角的大小无关,只与摆线的长度有关。初步学会分析和推理对比试验中的定变量关系,并学会设计控制一个变量的实验。
未来汽车小学四年级作文
未来汽车有很多你想不到的特殊功能。你坐在未来汽车上可以语音告诉汽车去哪里,然后汽车就可以带你去那里。如果你坐在车上觉得很闷,就会立刻跳出一台电脑或者电视机让你解闷;如果车子不小心掉到河里,车子可以像小船一样,让你在水里畅游,然后再把你送上岸。还会有事先准备的衣服,让给你把湿漉漉的衣服换掉。当然,还有电吹风,可以吹干头发,让你舒舒服服的`;未来汽车还可以飞,那样,就不会出现“长龙”了。未来汽车还可让“快来不及了”这句话从大家的嘴里消失。如果大家因为夜里没睡好或者太晚睡觉而耽误了时间,未来汽车就会在一分钟之内把你送到公司或者学校。
未来汽车还很环保呢!车子根本就不用汽油来补充燃料,只要有空气,车子就能飞、跑、变形及救人呢!车子在路上跑时,也不会排出烟雾,那样,我们美丽的环境不会因此而被破坏了。
未来汽车的本领真大!它既能保护人,又能让大家不迟到。真是人类的好帮手!
小学四年级教学设计
1、会认6个生字和“数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调,烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗”等词语。
2、有感情地朗读课文,学习按一定顺序说明事物的方法,能用自己的话复述课文内容。
3、与同伴就感兴趣的内容进行讨论、交流,体会电脑的神奇,感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。
二、教学重、难点。
学习按一定顺序说明事物的方法,能用自己的话复述课文内容。
教学过程。
创设情境,导入新课。
一、初读课文,认读生字。
1、自读课文,认读生字、词语。
2、出示词语卡片,检查并巩固认读字和新词:数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗。
3、指名分段读课文,评出最佳读书员。
二、再读课文,感知理解。
2、在自读自悟的基础上,填写表格,理清课文的结构。
1、根据课文的描述,画出电脑住宅的示意图。
三、合作交流,相互质疑、释疑。
2、结合示意图,在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅中最感兴趣的地方。同伴之间相互交流,要做到语言准确,条理清楚。
3、组织同学们以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的设置、功能和它神奇的地方。可以个人完成,也可以小组合作完成。
四、发挥想象,深化感悟。
以“如果我是个建筑设计师,我想这样设计电脑住宅”为题,启发学生展开想象,并进行讨论交流。
五、拓展阅读,开阔视野。
阅读《美国的第一幢电子化住宅》和《中国智能化住宅的发展》等。
小学四年级教学设计
1、有感情地朗读课文,继续学习默读课文。
2、引导学生联系上下文理解词语的意思,侧重抓住描写梅花鹿语言、动作的句子,理解课文内容。
3、体会课文中蕴含的寓意,并联系生活实际,加深理解,实现自我教育。
侧重抓住描写梅花鹿语言、动作的句子,理解课文内容,体会其中蕴含的寓意。
体会课文中蕴含的寓意。
课件。
一、抓题眼导入。
爱美之心,人皆有之。不光我们人类爱美,动物们也爱美。上节语文课我们就认识了一只这样的动物,请齐读课题。这是一只怎样的梅花鹿?读出它的特点来。这节课我们就围绕“爱美”来品读这则寓言,看看其中告诉了我们什么道理。
(设计意图:激发学生的求知欲,促使学生兴趣盎然地投入到学习中去。)。
二、品读课文。
相机出示,着重理解下列句子:
(1)、“嗬,这身黄色皮衣油亮亮的,上面的斑点雪白雪白的,这一定是世界上看的外套了!我的身段那么匀称,简直可以做模特儿啦!”
(2)“嘿,我的角枝枝杈杈的,精美别致,好像美丽的珊瑚!若是像猴子那样,顶一个毛茸茸的秃瓢儿,真羞死人了。”
(3)梅花鹿不由自主地看到了自己的双腿,不禁撅起嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿真是美中不足,有点太干巴了,那雪花一样的斑点也少得可怜。若是它更美丽些,我不就可以当个的芭蕾舞演员了吗?”
2、分角色朗读1-11自然段。
(设计意图:激发学生的主动性和创造性,鼓励个性化阅读,培养学生的自学能力。)。
4交流:梅花鹿的腿起了什么作用?角起了什么作用?
5齐读:“唉,我真糊涂!我原来讨厌的四条腿,跑起来那样有力,可以救我的性命,而我赞美的角却如此不争气,今天是丧命在它手上了。”
6、引导学生给故事续编结尾。
7、交流想对梅花鹿说的话。
8、交流自己从中得到的启发。
(设计意图:理解寓言蕴含的深刻哲理,强化体验。)。
三、拓展。
这则优美的寓言选自《伊索寓言》,让学生课下能走进《伊索寓言》阅读原文,并把这个故事用自己的话复述下来,让更多的人感悟其中的道理。
(设计意图:训练复述能力,加深理解)。
小学四年级教学设计
一、教材分析:
手拉手是北师大版四年级下册的内容。这部分的内容是在学完了小数的认识和小数的加减法及小数乘法的意义、小数点位置移动引起小数大小变化的规律、列竖式计算小数乘法的基础上来进一步学习的。
二、教学目标:
知识目标:。
能根据“手拉手”的有关信息提出数学问题,体会小数计算在实际生活中的应用。
能力目标:。
体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用,并能运用运算律进行简便计算。
情感目标:。
能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题,体会小数在日常生活中的运用。
教学重点:
使学生经历举例验证的数学活动过程,初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用,能主动运用有关的运算律进行小数的简便计算。
教学难点:理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用,引导学生主动运用有关的运算律进行小数的简便计算。
三、教学过程。
(一)创设情境。
课前游戏。
有的用着破旧的课本,有的用树枝在地上写字,他们眼里充满了对学习的渴望。)。
师:同学们,看到这幅图你有什么感想?
生1:这些山区的孩子太可怜了,条件这么艰苦。
生2:在这么艰苦的环境里,他们还刻苦努力,我们应该向他们学习。生3:我们生活在城市里的孩子实在太幸福了,和他们比起来,真是天上地下。
生4:老师,我们应该给他们捐钱捐物,让他们用上新的课本和文具。(这个想法一提出,同学们纷纷响应,有的说要给捐钱,有的说要给捐文具,还有的说要给捐书。)。
师:同学们说得非常好,我们生活在这么优越的环境中,一定要珍惜今天的幸福生活。同时,我们不能忘记,在一些贫困的地方,还有许多上不了学的孩子,今天老师带你们去看望他们,我们应该尽我们的所能去帮助他们,我们要和他们“手拉手”。(板书课题“手拉手”)。
(二)自主探索。
1.出示情境图。
师:老师先带你们去超市选购一些学习用品。
师:请同学们观察这幅图,仔细阅读图上的文字,看图上给我们提供了哪些信息?
(给学生留一分钟的读题和思考的时间)。
2.提出问题,解决问题。
活动一:小组间互相提数学问题,体会小数在实际生活中的应用。
师:谁能根据这个情境提出一个数学问题?
生:他俩每人要花多少钱?
师:这位同学提的问题非常好!如何解答呢?
请同学们针对这个问题列式解答。
看谁算得又对又快?有什么好方法?
(复习学习过的小数加减法运算定律:加法交换律和结合律,减法的运算性质)。
活动二:解决“买三个书包和三个文具盒要花多少元?”验证小数的乘法分配律。
师:你们提的问题都很简单,老师给你们提个难点的“赠送给这3名同学每个一个书包和一个文具盒,一共要花多少元?”
(要求:每四人学习小组,各自列式解答,争取做得和小组的其他成员不一样)。
生:列式解题,请学生上台演示,然后讲出自己的解题思路,引出乘法分配律律。(多让学生自己说)。
活动三:连连看(巩固练习)。
活动四:学习大闯关(拓展练习)。
师:同学们学得很好。现在有几道题,请同学们做一做。
1.计算下面各题。
(8+0.8)×1.252.8×3.6+2.8×1.42.5×2.8×4。
师:先请同学们观察这几道题,看一看这几道题有什么特点。
生1:这些题都可以用简便方法做。
生2:这些题都可以用我们以前学的乘法运算定律进行计算。
师:下面请同学们做这几道题,看哪些同学的方法最简便。(学生试做,做完后,在小组内交流,看谁的方法最好?)。
(教师巡视,发现有的学生不会用简便方法做)。
小组汇报交流,说出各自的意见。
2.计算。
2.5×13+0.922-1.6×7。
0.25×13.7×0.40.89×4.8+0.89×5.2。
师:要求学生能用简便方法的尽量用简便方法做。做完后同伴两人相互交流。
(三)解决问题。
课本练习,解决实际问题。
(四)总结归纳。
请学生说说学习这一课的收获和感想。
生1:我学会了在小数乘法中也可以用到整数乘法的运算定律。
生2:这节课我的收获很大,我不仅学到了小数乘法的知识。同时,我也知道还有许多贫困山区的孩子在那么艰苦的环境里努力学习。
师:同学们,你们说得太好了,看来这节课同学们的收获都很大,不仅学会了数学知识,还学会了如何去帮助人和关心人。今后,我们也要向实验小学的同学学习,为贫困山区的孩子献爱心。