幼儿园小班要关注每个幼儿的发展差异,制定个性化的教育方案。小编为大家整理了一些幼儿园小班总结范文,希望能给大家一些启示。
《画月亮》幼儿园小班教案
活动目标:
1、初步感知诗歌内容,学习有感情地朗读诗歌。
2、认识汉字:月亮、星星。
3、能积极大胆地参与活动。
4、欣赏并理解诗歌,能在集体前复述诗歌。
5、引导幼儿充分想像合理的诗歌经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力。
活动准备:
1、《月亮和星星》课件。
3、星星头饰人手一份。
活动过程:
1、出示星星,吸引幼儿注意力。
老师边唱边出示“星星”:“一闪一闪亮晶晶,漫天都是小星星,咦?你们看,这是什么呀?”师:“今天,星星也来做客了,我们和她打个招呼吧!”幼儿:“星星,你好!”师:“小朋友什么时候才能看到星星啊?”幼儿:“晚上”。师:“星星住在哪里?”“那晚上天上除了星星还有谁?”幼儿:“月亮”。
2、观看课件,初步欣赏诗歌,感知诗歌内容。
老师:“晚上的天空中真漂亮,不仅有弯弯的月亮还有许多许多星星,老师这里还有一首好听的诗歌《月亮和星星》,我们一起来听听吧!”
第一遍倾听后提问:
诗歌的名字是什么?诗歌里都有谁?
根据幼儿回答,出示图片月亮和星星。
第二遍倾听:
师:“我们再来听一遍,诗歌中的月亮和星星都扮演了谁?”
(1)、诗歌中的月亮是谁?幼儿学习诗句:月亮月亮是妈妈。(教师采用等待、留空的.方法引导幼儿初步学念诗歌。)。
(2)、星星是谁呢?幼儿学习诗句:星星星星是娃娃。
(3)、月亮的嘴巴会怎么样?(笑一笑)。
师:我们一起来学学月亮是怎样笑的。
(4)、星星的眼睛又会怎么样呢?(眨一眨)。
师:谁来学一学星星眨眼睛?
3、学习朗读诗歌。
(1)、师:“这首诗歌真好听,我们一起来看着屏幕跟着念一遍诗歌吧。”
幼儿看课件学习朗读一遍。
(2)、师:“小朋友念的真好,老师想听小朋友用好听的声音来念这首诗歌”。
4、认识汉字:月亮、星星。
(1)、附图认识。
(2)、教师手持卡片,以开火车的形式让幼儿边读边拍汉字卡片。
(3)、看课件,点击图片跳出相应的汉字。
5、在音乐活动中结束活动。
师“星星看到小朋友们这么聪明可高兴了,他说要来和小朋友们跳个舞,你们愿意吗?”
放音乐《闪烁的星星》幼儿戴头饰边唱边跳结束活动。
活动反思:
这是一首适合小班幼儿年龄特点的儿歌,儿歌中的形象是幼儿熟悉喜爱的月亮和星星,我利用多媒体课件生动形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”,“星星的眼睛眨一眨”展现了出来,加深了幼儿的印象,唤起了幼儿的真挚情感,它所营造的动态情境,激发了幼儿语言表达的积极性。活动结束后,感觉此次活动还可以增设一些师生互动的环节,这样更有利于幼儿熟记诗歌。比如,老师戴头饰扮演月亮,幼儿扮演星星,边欣赏诗歌,边表演。也可以师生一对一表演,利用眼神,动作表情的交流增进师幼之间的亲切感,使活动氛围更加温馨,幼儿能更加投入。
《画月亮》幼儿园小班教案
活动目标:
1、喜欢听有趣的故事,能对生活中大大小小的物品发黄生兴趣。
2、尝试用“我用…画一个小小的月亮,“我用…画一个大的月亮的句式来表达,增强语言表达能力。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、故事中出现的硬币、茶杯、碗盆子、等实物黑板轻音乐。
活动建议:
一、猜谜语,引出故事。
二、引导鼓励幼儿大胆想象,积极参与发言。
三、欣赏故事。
2、让幼儿分别对比圆圈的大小,找找那个是最大的那个是最小的。
活动延伸:
让幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。
活动反思。
在小班下学期开展“白天和黑夜”这个主题的过程中,我们设计了“月亮姐姐”这个活动。“白天和黑夜”的主题大目标是:有观察太阳、月亮变化的兴趣,区分白天和黑夜。为了让幼儿能区分白天和黑夜,知道人们晚上都会做哪些事情,我们在活动中创设了这样的情景:晚上到了,月亮姐姐想知道小朋友们到了晚上都在干吗?导人情境――她咚咚咚,咚咚咚,分别敲开了三扇窗――月亮很想知道小朋友们晚上还会做什么,导入幼儿用绘画的方式画下晚上可以做些什么事情――一起和月亮姐姐分享晚上可以做的事情。
小班下学期的幼儿已积累了一些简单图形的表现经验,并能够有意识地通过线条、图形的简单组合表现事物的大致特征。于是,我们将活动的目标定位在初步尝试运用图形和线条组合大胆表现人物的主要特征和简单情境。
1.三扇窗的不同作用。
第一扇窗――观察。
教师出示的范例是一个米罗画的男孩,目的在于让幼儿观察男孩和教师当场添画小汽。
车,引起幼儿对晚间游戏的联想。
第二扇窗――讨论。
教师出示的范例是幼儿事先画的女孩,目的在于让幼儿进行讨论:小妹妹晚上睡前在干什么呢?从而延伸到晚上你们都会做些什么事情?为后面幼儿自己创作创造条件。
第三扇窗――改变。
考虑到小班孩子都会从晚上联想到睡觉,但对画躺着的人是很困难。为降低难度,教师用转动纸上的方向,让幼儿发现变一变就将站立的`人变成睡觉的人,吸引孩子画睡觉的人的兴趣。
2.活动中教师的示范。
在今天的活动中,教师没有示范如何画人,而是一扇窗提供了米罗的画,一扇窗提供了幼儿自己的绘画作品。因为我们觉得不管是米罗还是孩子自己的作品,他们的表现方式更贴近幼儿的理解,并转变成自己的表现方式。
对小班的美术活动,教师要不要示范和怎样示范,这两个问题常使教师疑惑,担心若缺乏示范幼儿会画不出来。就这个活动,我在前期试教的时候,也曾尝试着让个别孩子上来画三扇窗户里面的人,很多孩子原来站在展示板前就不敢画,变成我说一句他们画一笔,时间花费了很多,给全体幼儿留下“真难啊,没有老师帮忙不行”的印象。我也曾生怕他们不会画方形,很详细地示范讲解如何画玩具汽车,又发现好多幼儿在自己的画纸上都画了小汽车,反而限制了幼儿的想象。经过讨论,我们最终决定取消示范画人,并在添画小汽车时加快速度,使幼儿体会画小汽车的轻松自在,从而愿意画出各种自己喜欢的内容。在幼儿绘画的过程中教师还可以进行过程性指导,如教师学画幼儿的创意,让孩子们觉得自己很了不起,老师也要学我的画,又再现了更丰富的图像表现方法,真正做到了“幼儿在前,教师在后”。现在,我们的小班幼儿个个拿起笔来就信心百倍地涂鸦,再也没有人说:“老师我不会画”,也使我看到了许多小班幼儿与大师相仿的创意画面。
《画月亮》幼儿园小班教案
活动目标:
1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围,体验诗歌带来的不同意境。
2、理解诗歌内容,学习有感情地诵读。
3、初步学习仿编。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点:
理解诗歌内容,学习有感情地诵读。
进行仿编。
活动准备:
两段不同风格的音乐、图片若干。
活动过程:
一、导入活动。
1、今天有两位客人到我们班来了,我们看看是谁呢?
环节简析:直接导入,抓住幼儿的兴趣。
2、出示图片太阳。
提问:太阳是什么时候出来的呢?
出示图片月亮。
提问:月亮是什么时候出来呢?
环节简析:这两个提问,帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。
二、看图理解儿歌。
1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》,教师朗诵:太阳出来了,小花醒来了,小鸟醒来了,小兔醒来了,白天真热闹。月亮出来了,小花睡着了,小鸟睡着了,小兔睡着了,夜晚静悄悄。
刚才老师念儿歌的题目是什么?
2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
太阳出来了,谁醒来了?
白天怎么样呀?(引导幼儿用热闹一词,今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈,我们今天的教室里也很热闹)。
什么时候静悄悄呢?大家都要干什么?
你们是怎样睡觉的?
环节简析:教师富有感情的示范朗诵,帮助幼儿对儿歌内容的理解,同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问,帮助幼儿梳理儿歌的内容,加深对儿歌的理解。
注意一:幼儿只能为点点涂色,不要涂在它的脸蛋上的脑袋上。不能够把颜色涂到黑色边框外面.
注意二:指引幼儿不要把油画棒的衣服弄掉了.
注意三:涂色过程中指导幼儿换颜色涂。
结束部分:
将好的作品拿出来给其他幼儿观看,点评做的`好的地方.
涂好颜色的幼儿将油画棒放回盒子里,老师为其作品写名字,拍照。
活动延伸:。
教师:小朋友们都为自己的好朋友蘑菇点点穿上了漂亮的花衣裳,可是,小雨伞也想穿上五颜六色的衣服,我们一起为小雨伞也穿上漂亮的衣服吧!
出示图一当范画(五颜六色的小雨伞).给每位幼儿发一张未涂色的小雨伞.
教学反思。
根据小班孩子年龄特点,我选择了涂色课,由于小班孩子刚开始接触颜色,所以我并不要求他们认识颜色,先学会区分不同的颜色,知道变换颜色去涂.这节美术课我做了以下几点小结:。
刚开始的手指谣是个形象而又简单有趣的导入,孩子们都很感兴趣,但是因为重点在涂色方面,所以在手指谣上并没有要求孩子能够熟练.我发现一个让孩子感兴趣的导入游戏在是一个活动很关键的部分.而且孩子的注意力一旦都专注在老师这里,老师的情绪也得到良性的提高.
在出示范画时,由于范画纸张过小,色彩没能充分引起孩子的注意,在引导孩子为蘑菇点点穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待时间过长.给予孩子说话的机会比较少,应该让孩子有大胆猜测的机会,发散他们的想象力.
在评课当中,发现这几幅范画可以再延伸做成绘本,给孩子更宽的想象空间,充分吸引到孩子.
涂色前就应当告知孩子涂色要领,也不至于孩子随便的涂画,这一活动目标没有很好的体现.
因为经验尚浅,对幼儿的反应不能很好的应对,活动中的引导不是很到位,在今后的活动中要多观察孩子的言行和心理,多向有经验的老师学习.
小百科:太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转。
幼儿园小班美术教案:月亮
1、出示一幅嫦娥奔月的图画,引起幼儿兴趣。
2、教师讲述月亮上的故事。
3、教师:其实月亮上没有人,老师讲的这个故事是虚构的,是编出来的。
4、请小朋友发挥自己的想象,想一想月亮上还会有什么故事?讲给大家听。
5、请小朋友将自己的故事画在纸上。
6、作品展览。
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《画月亮》幼儿园小班教案
幼儿园小班老师做好月亮的教案有助于让学生更加了解月亮。以下是幼儿园小班月亮的教案,欢迎阅览!
活动目标:
1、知道月亮升起来了,天黑了,要睡觉。教育幼儿养成早早入睡的良好生活习惯。
2、欣赏诗歌:《月亮对我笑》。
活动准备:
抒情音乐的磁带、录音机、诗歌《月亮对我笑》。
活动过程:
一、幼儿一起进行简单的生活常识讨论,为欣赏诗歌做铺垫。
1、月亮出来了,天变得怎样了?
2、这个时候,小朋友要做什么?
二、播放音乐,教师朗读诗歌。
1、诗歌里写的是白天还是夜晚,你怎么知道的?
2、在夜晚,小朋友要做一件什么事?
三、教师再次有表情地朗读儿歌。
1、诗歌开始时,月亮为什么生气?
2、“我”改了之后,月亮又怎么样了?
四、组织幼儿讨论:
1、在家里,你是什么时候睡觉的?
2、以后,“我”该怎么办?
附诗歌:
月亮越爬越高,老对我着笑。
问她笑什么,她说我该睡觉了。
“哎,不急,还早哩,再看会儿电视多好!”
月亮生气了,钻进云里不理我。
我说:“好,听你话,赶紧上床去睡觉。”
她又对我眯眯笑。
小班美术《月亮》教案
1、了解月亮的基本组成部分,能够大胆、自信的画出自己心目中的月亮。
2、发展幼儿的观察力和想象能力。
3、体验用水粉涂鸦的快乐。
教具:月亮图片实物月亮。
学具:绘画纸、颜料盘、颜料、擦手巾等。
出示月亮(ppt)提问:这是什么?
整体观察月亮以及展开想象。
引导观察不同状态的月亮。
看,老师给你们带来了什么样月亮?
咦,这个月亮是什么样的?看上去像什么?
继续观察不同状态的月亮,展开想象。
你觉得这时候的月亮像什么?
师小结:原来月亮的形状可以是各种各样的,想怎么变就怎么变,真有趣!
1、教师引导幼儿作画。
师:老师给你们准备了黄色的颜料,然后用棉花签轻轻的蘸一点红色的颜料,把月亮画出来。想怎么画就怎么画。你们想不想也来玩一玩,可有趣了!
2、作画要求。
(1)画画先想好,然后轻轻的蘸一点颜料,轻轻的画。
(2)画画时,不要让颜料跑到你的衣服上。
1、教师一边巡视,一边指导。
2、请画好的幼儿说说自己画了什么样的月亮。
自评:你画了一个什么样的月亮?
互评:你喜欢哪一幅?为什么?
师评:小朋友的月亮画的真有趣啊!下次我们一起再玩哦!
《画月亮》幼儿园小班教案
小班教案《画月亮》适用于小班的美术主题教学活动当中,让幼儿尝试用“我用…..画一个小小的月亮,“我用….画一个大的月亮的句式来表达,增强语言表达能力,喜欢听有趣的故事,能对生活中大大小小的物品发黄生兴趣,在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感,快来看看幼儿园小班《画月亮》教案吧。
活动目标:
1.喜欢听有趣的故事,能对生活中大大小小的物品发黄生兴趣。
2.尝试用“我用…..画一个小小的月亮,“我用….画一个大的月亮的句式来表达,增强语言表达能力。
3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
活动准备:
1.故事中出现的硬币.茶杯.碗盆子.等实物黑板轻音乐。
活动建议:
一、猜谜语,引出故事。
二、引导鼓励幼儿大胆想象,积极参与发言。
三、欣赏故事。
2、让幼儿分别对比圆圈的大小,找找那个是最大的那个是最小的。
活动延伸:
让幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。
小百科:月球,天体名称,人类肉眼所见称为月亮,古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘,是地球的卫星,并且是太阳系中第五大的卫星。
《画月亮》幼儿园小班教案
1、能讲出月亮上会发生什么事。
2、培养幼儿的想象能力。
3、能用连贯的语言表达。
4、感受作品的美感。
5、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备。
2、幼儿用图画纸、彩笔。
活动过程。
1、出示一幅嫦娥奔月的图画,引起幼儿兴趣。
2、教师讲述月亮上的故事?
3、教师:其实月亮上没有人,老师讲的这个故事是虚构的是编出来的。
4、请小朋友发挥自己的想象,想一想月亮上还会有什么故事?讲给大家听。
5、请小朋友将自己的故事画在纸上。
6、作品展览。
活动反思:
总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。
《画月亮》幼儿园小班教案
幼儿园是我们接触外面的重要阶段,各位老师,我们看看下面的吧!
活动目标:
1、用画、剪、粘贴等方式装饰纸盘。
2、发挥想象,运用自己的经验进行装饰设计。
3、合理运用材料,保持作品的整洁干净。
活动准备:
1、纸盘画范例若干。
2、纸盘、各色圆形纸、长条形纸、剪刀、油画棒。
活动过程:
一、出示图片,引导幼儿欣赏范例上的纸盘作品,发现制作方法。
1、这里的盘子漂亮吗?盘子上有什么漂亮的花纹?
2、你知道它是用什么方法做出来的吗?
3、这些盘子上有各种各样漂亮的.花纹,有小动物、娃娃的、还有植物的,有的是画出来的,有的是用油泥贴画的,还有的是用剪贴和撕贴的方法制作成的。
二、启发幼儿讨论制作方法。
1、介绍材料:小朋友看,你的桌子上有什么材料?
2、你想用什么材料来制作什么?
三、幼儿制作,教师指导。
1、交代要求:请小朋友们想好做什么样子的盘子,怎么做,再选择材料做自己喜欢的图案。
2、使用材料时,用多少拿多少,多了放回去,少了再拿。将用剩下的材料放回去,可以给别的小朋友用。
3、幼儿制作,老师指导幼儿完成作品。
(1)老师指导能力弱的幼儿说出自己想制作什么样的盘子,用什么材料,给幼儿具体指导。
(2)鼓励能力强的幼儿将自己的作品进行丰富,使之更漂亮。
四、用幼儿的作品布置教室,教师引导幼儿交流。
《画月亮》幼儿园小班教案
活动目标:
1.欣赏手指印画,感受手指变化后印画所带来的趣味性,萌发对手指印画的兴趣。
2.尝试进行手指印画活动,并添画出各种小动物,体验成功的快乐。
活动准备:
动物图片(螃蟹、长颈鹿、小鸡等)、水粉颜料、油画棒、抹布。
活动过程:
一、出示预先动物图片。
师:“春天到了,草地上来了许多的小动物。它们是谁?是什么样子的?”
师:现在,我用小手也能变出这些小动物来,你们瞧!
(幼儿表现:幼儿的注意力很集中,仔细观察图片上的动物,很多幼儿都能积极的举手回答问题,说出图上的动物幼儿很感兴趣)。
二、师用手指印画,引起幼儿兴趣。
师:先让我的手指蘸一点颜料,然后在颜料盒的边上舔一舔,印在纸上。再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴巴等器官。(活动中向幼儿介绍手指印画:小鸡、螃蟹、长颈鹿、毛毛虫等几种动物,重点介绍长颈鹿、螃蟹印法)。
(幼儿表现:幼儿能仔细观察教师示范作法,请个别幼儿示范作画a:幼儿印长颈鹿时两个圆之间离得太远,不便于作画。b:幼儿印螃蟹时手指是竖着印的,因此印的螃蟹不形象,我及时引导幼儿要横着印,再添画上脚。)。
三、启发幼儿想象。
师:你们想不想也来试试看?除了老师上面介绍的一些小动物,你们还想变出谁来?鼓励幼儿操作之前先想想、说说。
四、请一幼儿尝试来印画。
对于一些细节,如:颜料不要蘸太多,予以重点提醒,引起幼儿重视。
五、请幼儿集体操作,提醒幼儿颜料不要弄到身上。
(幼儿表现:在操作的过程中大部分幼儿都能积极的参与,一些幼儿先点,再用抹布擦掉颜料,进行添画。一些幼儿先点点子再进行添画。在给小鸡添画时嘴巴画得不尖,有些圆。螃蟹的脚画得太长。)。
六、活动延伸。
展示幼儿作品,集体欣赏:“你最喜欢谁的画,为什么?”
月亮幼儿园美术经典教案
1、观察并表达葡萄的外形及色彩变化,尝试用叠印的方法表现葡萄的晶莹水润。
2、能用遮挡的方法表现一大串葡萄的样子。
3、保持良好的操作习惯,能与同伴友好合作、共同使用操作材。
活动准备。
1、葡萄实物或图片。
2、水粉笔,颜料(紫色、白色、蓝色、黄色),作业纸,调色盘,抹布,桌布。
活动过程。
一、出示不同品种的葡萄,引导幼儿观察、讲述葡萄的外形和色彩。
教师:葡萄是什么样子的?是什么颜色的?一串葡萄是什么样的?
二、欣赏葡萄图片。
讨论运用叠印的方法表现水灵灵的葡萄。
教师:看了这些葡萄?你有什么感觉?除了紫色葡萄还有什么颜色的葡萄?(绿色)。
这些葡萄新鲜吗?你是怎么看出来的?(水灵灵的)。
你知道怎样表现水灵灵的葡萄吗?
三、教师示范用叠印的方法表现水灵灵的葡萄。
教师:仔细看看,老师是用什么方法表现水灵灵的葡萄的?
(在涂有颜色的葡萄上点涂一些颜色,然后再印一次)白色涂多少合适?(一点点)。
四、幼儿创作,教师指导。
1、教师:一串葡萄怎么画?怎么表现很多颗葡萄挤在一起的感觉?(用遮挡的方法)。
2、教师示范讲解。
重点是学习用叠印的方法表现葡萄水灵灵的样子。
第二次叠加上去的颜色不需要太多、太满,稍稍一些即可,这样印出来似有似无的感觉比较好。
五、展示幼儿作品,引导幼儿相互评价。
教师:你是怎么用叠印的方法表现水灵灵的葡萄的?
你在画一串葡萄的时候遇到了什么问题?
文档为doc格式。
幼儿园小班美术教案
小班孩子在活动中往往会显现出这样的特点就是想像大多以一物代替另一物,很难将看到的事物进行生活化的联系和想像,往往停留在具体形象思维中,也就是当他们看到一个大大的圆形时,他们就会想到圆圈或是皮球,当生活或故事中的人物遇到困难时,他们想到的就是请他们的爸爸妈妈来帮助他们,没有联系更多的内容进行迁移和想像的兴趣,分析其原因是小班孩子他们的认识过程比较具体,只能根据外部特征来认识与区别事物,因此他们在想像时受当时事物的影响比较大,也就是想像比较的具体,大多是依靠事物外表的相似性而把事物的形象联系在一起的,没有一定的想像空间。由于孩子的想像易受情绪和兴趣的影响,因此我设计了本次活动《变色鸟》,让孩子们在故事的情景中大胆想像小鸟的活动过程,并在玩色活动中想像、探索颜色的变化,并能以作品的形状来借形想像,从而培养幼儿的想像力。
心理学家研究发现: 3岁的孩子由于想像没有预定的目的,易受当时情景的影响,所以想像比较被动,主题也不稳定。因此《纲要》中根据孩子的心理及年龄特征提出了“积极尝试用语言及其他非语言的方式表达和表现生活,具有一定的想像力和创造性”的培养目标。
1、愿意尝试有趣的方法,观察色彩混合变化,萌发探索的兴趣。
2、能借助图形和画面按自己的意图独立地进行想像活动。
3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
红、黄、蓝三种颜料、小勺 、塑封纸、画纸、抹布、《变色鸟》故事书
(一)欣赏故事,引导幼儿想像小鸟的奇遇。
幼1:看到了它的好朋友。
幼2:它看到了美丽的树和花,还有大山。
幼3:它看到了它的妈妈。
幼1:长出蓝色的羽毛。
幼2:彩色的,各种各样颜色的。
幼3:长出了很多很多颜色的羽毛。
师:我们一起来看看到底长出了什么颜色的羽毛。
幼:原来长出了五颜六色的羽毛。
(二)老师操作,引发幼儿对色彩变化的探索兴趣。
师:我请小白纸来吃果子,这里有蓝色、红色、黄色的果子,先请它吃黄色的果子。我们一起对它说“请你吃颗黄果子,咕咚,吃了一颗黄果子”(老师边引导,边在纸上舀黄颜料),再请它吃红果子,对它说“请你吃颗红果子,咕咚,吃了一颗红果子”,最后再请它吃蓝果子,对它说“请你吃颗蓝果子,咕咚,吃了一颗蓝果子”,吃饱了,拿纸帮它擦擦嘴,猜猜会怎样?(老师边问,边擦颜料)
幼1:它会变出红红红红的,像太阳一样的颜色。
幼2:这些颜色会在一起做好朋友,变出红色、黄色和蓝色。
幼3:它的脸会变得很好看。
幼:像一个外国人,这是他的眼睛,他的头发在飞一样。
(三)作品展示,激发幼儿借形想像。
幼儿自主操作,进行“喂小白纸吃果子”的探索活动。
师:哇,真漂亮,你们都变出了什么好东西!说说它像什么?
幼1:像条金鱼在水里游来游去。
幼2:像海边的小贝壳在唱歌。
幼3:像一个人正拿着扫把在扫地。
幼4:像一只彩色的小鸟在天空中飞来飞去。
师:哇,你们的本领真大,擦出了这么多像金鱼、小鸡、贝壳等可爱的好宝贝,真是太有趣了。
幼儿期是想像最为活跃的时期,但小班孩子的想像往往依赖于成人语言的描述和外界情景的变化而变化的,所以我以形式有趣的“玩色活动”为平台,让幼儿在操作活动中培养他们的再造想像和创造想像。活动的一开始我以故事的形式引出,让孩子们融入在故事的情境中自由联想,让他们想像自己是小白鸟,想想自己飞啊飞会看到什么,他们有的说“看到了高高的山和美丽的树林”,有的说“看到了很多很多的朋友在做游戏”有的说“遇到了很多的朋友” ……其间充满了他们对大自然的向往和生活经验的再现,当说到吃了各色的果子后会长出什么颜色的羽毛时,孩子们又根据自己的喜好说了“会长出彩色的”,“美丽的”,“五颜六色的羽毛” ……从这里可以看出孩子们的想像都是渗透在情景故事中的故事情节想像,他们以想像过程为满足,而不去考虑想像的目的,这里培养了幼儿的再造想像,接着我又将这一内容有机的联系到生活中,通过拟人化的“喂白纸宝宝吃果子”这一活动形式,通过红、黄、蓝三种色彩鲜艳的颜料诱导的和生动、形象的比喻“请你吃颗*颜色的果子”,“咕咚,吃了一颗*颜色的果子”等,充分调动幼儿想像的兴趣,让幼儿在感知活动中大胆猜测颜色的变化,想像美丽的画面像什么,孩子们的参与兴趣很强烈,迫不及待的和老师一起边喂边说,使他们自然的进入和老师一起喂白纸吃果子的角色,从而对颜色的变化进行大胆的幻想,最后让幼儿在自主操作的活动中,萌发他们对颜色变化探索的兴趣,并激发他们对自己的作品来借形想像,在这一活动中孩子们的想像是主动的,他们能有兴趣的对自己的画面进行创造想像,有的孩子说“像条金鱼在水里游来游去”,有的说“像海边的小贝壳在唱歌”,有的说“像一个人正拿着扫把在扫地”……大大提高了孩子们的想像能力。现在孩子们在散步时,会看着天上的云说“这朵像小兔”“这朵像小猫”“那朵像大象”等,还会看着故事书一起想像后面的内容和情节,孩子们正在养成自主想像的思考方式。
小班美术《月亮》教案
活动目标:
1、初步尝试运用图形和线条组合,大胆表现人物的主要特征和简单情境。
2、区分白天和黑夜,知道人们晚上都会做哪些事情。
活动准备:
大背景,人手一份小背景,窗户黄色纸若干,星星贴纸,胶水。
活动过程:
一、情境导人。
1、(出示背景图)晚上,在黑黑的夜空中,看看谁来了呀?
2、月亮姐姐说:“今天晚上我来看看小朋友们都在家里干什么呢?”
二、示范讲解。
1、第一扇窗。
月亮姐姐悄悄地来到第一扇窗户前,咚咚咚,咚咚咚,第一扇窗户的灯亮了起来。(翻出第一扇窗户)。
(1月亮姐姐看见了谁呢?(小弟弟)。
(2)小弟弟正在玩什么呢?(教师添画小汽车)。
(3)月亮姐姐问小弟弟:“小弟弟,你好,你在干什么呀?”小弟弟说:“月亮姐姐,你好,我在玩汽车。”
2、第二扇窗。
月亮姐姐和小弟弟挥挥手,又悄悄地来到了第二扇窗户前,咚咚咚,咚咚咚,第二扇窗户的灯也亮起来了。(翻出第二扇窗户)。
(1)教师出示画好的妹妹。
(2)幼儿讨论:小妹妹晚上在干什么呢?
小结:晚上,小朋友们有的在玩玩具,有的在洗脸,有的在刷牙,还有的在睡觉。
3、第三扇窗。
月亮姐姐一听晚上可以做的事情这么多,开心地跳起了圆圈舞,转了一圈,她来到了第三扇窗户旁,咚咚咚,咚咚咚,第三扇窗户的灯亮了起来。(翻出第三扇窗户)。
(1)月亮姐姐看到了弟弟还是妹妹呀?
(2)教师转动竖着的人,变成躺着的人。
(3)我们和小弟弟一起对月亮姐姐说:“月亮姐姐,你好,我在睡觉!”
月亮姐姐说:“弟弟,晚安!”
弟弟说:“月亮姐姐,晚安。”
三、幼儿创作。
情境:月亮很想知道小朋友们晚上还会做什么,她看到后面屋子里的窗户的灯都亮了起来,可是小朋友们都在哪里呢?那我们一起先把小朋友们请到窗户里面来,然后再想想晚上他们在干什么。
幼儿园小班美术教案
1.学习用放射线和小短线来表现蜘蛛网的造型。
2.在故事和儿歌的帮助下,理解蜘蛛网的基本构造。,体验帮助他人的快乐。
课件(蜘蛛、蜘蛛先生造房子的幻灯片、蜘蛛网)、幼儿画册、水彩笔 范画
(一)故事导入,引发兴趣。
1.课件出示蜘蛛,让幼儿观察认识蜘蛛。
2.结合课件,教师讲述故事《蜘蛛先生造房子》。
问:蜘蛛先生在找什么?
蜘蛛先生是用什么造房子的?
蜘蛛先生的房子是怎样的?
3.出示相应的蜘蛛网让幼儿观察蜘蛛网的构造。
(二)儿歌示范,理解蜘蛛网的构造。
教师示范蜘蛛网的画法。
儿歌:蜘蛛先生造房子,吐出许多长长线,长线吐到墙角边。再吐许多短短线,短线连着长长线,房子造得牢又密,躺在里面真舒服!
儿歌中解决好绘画中的两个技能:一是放射线一直画到边,二是短线和长线连在一起。
(三)幼儿创作,为蜘蛛先生造房子。
师:你们愿意为蜘蛛先生造房子吗?激发幼儿的创作激情。
幼儿创作,教师注意观察指导,放射线的画法。
(四)作品展示,让幼儿说说自己为蜘蛛先生造的房子,体验帮助别人的快乐。 总:谢谢小朋友们为蜘蛛先生造的房子,蜘蛛先生很高兴。
作品展示在幼儿作品展示区,互相欣赏。
幼儿园小班美术教案
1、培养幼儿对绘画活动的兴趣。
2、培养幼儿大胆作画的能力。
3、教幼儿学习画短曲线。
1、课件:图片-小鸡母鸡公鸡
2、涂色:小鸡雏
3、幼儿用绘画材料每人一套
一、导入
课件:小鸡母鸡公鸡
1.教师:图片上有谁呀?
小鸡跟着鸡妈妈去干什呢?
(鼓励幼儿大胆讲述。)
2.教师讲解小鸡的生活习性,使知道小鸡不仅喜欢吃米还喜欢吃小虫子。
二、展开
1.出示范画
引导幼儿观察小虫子是什么样子的。
(鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。)
2.教师示范:画短曲线(小虫)。
3.出示画纸:小鸡雏
教师:今天天气真好,小鸡来到草地上,找自己喜欢吃的小虫子,
小朋友也帮小鸡找一找好吗?
4.请幼儿在画有小鸡的画纸上画小虫子。
教师巡回指导鼓励幼儿大胆地作画,适时地帮助幼儿完成作品。
三、结束
展示幼儿作品
引导幼儿欣赏,并找出自己最喜欢的作品。
小班美术《月亮》教案
1、能讲出月亮上会发生什么事。
2、培养幼儿的想象能力。
3、能用连贯的.语言表达。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备。
1、范画-月亮的故事。
2、幼儿用图画纸、彩笔。
活动过程。
1、出示一幅嫦娥奔月的图画,引起幼儿兴趣。
2、教师讲述月亮上的故事?
3、教师:其实月亮上没有人,老师讲的这个故事是虚构的,是编出来的。
4、请小朋友发挥自己的想象,想一想月亮上还会有什么故事?讲给大家听。
5、请小朋友将自己的故事画在纸上。
6、作品展览。
幼儿园小班美术教案
1、让幼儿学习用手指点画小蝌蚪的方法。
2、发展幼儿的观察力以及大胆作画能力。
材料准备:《欢乐的小蝌蚪》课件、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。
1、导入活动,引起兴趣。
师:“春天来了,小河里的冰都融化成了又清又凉的水,你们猜猜是谁坐在荷叶上?”(出示青蛙图片)。
“咦!青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢?哦,青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝游泳呢!”
分析;教师用优美的话语进行描述,既把幼儿引入了一种情境,又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。
2、出示课件,引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。
师:“青蛙妈妈的宝宝是谁呀?”(小蝌蚪)。
“哪个小朋友能说说小蝌蚪长得什么样?是什么颜色的?小蝌蚪游泳时可调皮了,有的往上,有的往下,有的往左,有的往右,它们是不是往同一个方向游的呢?”(引导幼儿说出小蝌蚪往不同方向游,并且用动作表示)。
分析:通过欣赏课件以及教师适当的语言引导使幼儿很快就了解了蝌蚪的不同姿态,为下面幼儿在自己作品中描绘蝌蚪的动态打下基础。
3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。
师:“你们喜欢小蝌蚪吗?(喜欢)今天老师要教小朋友一个新本领,叫手指画。”
师:(边说边示范)“小手指按一按,按出一个一个圆肚子。用右手食指的指腹雀黑色颜料中轻轻蘸一下,然后把指腹按在纸上再提起,这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。”(个别幼儿尝试练习,师讲解尾巴的画法)。
请幼儿来添画尾巴。
分析:这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探索的机会,满足了幼儿的主体需求。
教师示范用指突画尾巴,“手指尖,画一画,画出一条一条细尾巴”,并引导幼儿观察比较怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。
分析:在幼儿尝试的基础上教师再示范画,这样更容易加深幼儿的印象。
幼儿练习画尾巴,教师巡回指导,提醒幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。
分析:此环节给幼儿提供了充分的练习机会,解决了活动难点并注意到对幼儿良好的做作业习惯的培养。
4,交代要求,幼儿作业,教师指导(出示青蛙图案)。
师:“咦!这只青蛙妈妈的宝宝哪儿去了?告诉你们,它们就藏在小朋友桌子上的画纸上,快,我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。”
幼儿操作,教师指导他们注意点画方法,鼓励幼儿变换尾巴在小蝌蚪身体上的位置,以使他们画出向不同方向游的.小蝌蚪,鼓励他们大胆、细心地操作。
分析:设计“给青蛙妈妈找宝宝”的环节,激发了幼儿学画小蝌蚪的欲望,符合幼儿的游戏心理。
5、评价和欣赏作品。
师:“我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧!”(将幼儿作品放到青蛙图案旁)。
引导幼儿观看作品,教师给予作品简单的评价。
分析;评价时同时展示每个幼儿的作品,总评与点评相结合使每个幼儿都有成功的愉悦体验,加强了幼儿的满足感。
6、音乐游戏:小蝌蚪找妈妈。
教师扮作青蛙妈妈,幼儿扮作小蝌蚪进行游戏。师:“小蝌蚪回到妈妈身边真开心,我们一起和小蝌蚪做个找妈妈的游戏,好吗?”
分析:最后这一环节的设计使这节美术活动有了动静交替的效果,活跃了课堂气氛,易于消除幼儿精神上的疲劳。