优秀作文要有丰富的内容和独特的表达方式，才能吸引读者的眼球。以下是小编为大家分享的一些经典优秀作文赏析，希望能给大家的写作带来一些思考。
太阳和月亮
是一对姐妹，太阳是姐姐，月亮是妹妹，大海是她们的母亲。
太阳长得可漂亮了：红红的脸，长长的头发，身上还散发着温暖。大海妈妈夸奖她是个美丽的姑娘。
月亮长得也很漂亮：洁白的皮肤，轻盈的脚步，又温柔又文雅。大海妈妈夸奖她是个清秀的姑娘。
这对姐妹每天都在一起学习，一起玩耍，相处地可和睦了。大海妈妈为自己有这两个女儿而感到高兴、欣慰。
渐渐地，都长大了。一天，大海妈妈叫来了她们，亲切地对她们说：“孩子们，你们都长大了，该去为人类做点事了。”姐妹们一听要离开妈妈，都伤心地哭起来：“呜呜……妈妈，我们不想离开你呀！”大海妈妈轻轻地擦去她们的眼泪，告诉她们：“孩子，别难过，大地上有许多新鲜有趣的东西和事情，保证会让你们高兴的，去吧，你们不会后悔的。”大海妈妈顿了顿，又接着往下说：“为了使大地永远明亮，你们一个白天去，一个晚上去。好吗？”“好！”姐妹俩听到要为人类做贡献，就答应了。“可是，妈妈，谁白天去，谁晚上去呢？”月亮发问了。“嗯，这样吧，明天早上谁起得早，谁就是白天的‘值勤员’，行吗？”姐妹俩都同意了。大海妈妈终于说服了姐妹俩。
第二天早上天还没亮，太阳姐姐就从母亲的怀抱中醒了。于是，太阳担任了白天的值勤工作。瞧，太阳从大海妈妈的怀抱中升起了，万物得到了太阳光的照射，舒服极了。人们高声欢呼起来，太阳姑娘非常高兴，露出了高兴的笑脸。
夜幕降临了，月亮从大海妈妈的怀抱升起来。看，大地一片银色，花草披得一身露水，舒服地享受着。夜行的人们说：“夜晚如此明亮，我们行路真是方便多了！”月亮听了，也甜甜地笑了。
从此以后，太阳姐姐和月亮妹妹就连续不断地白天出来，夜晚出来。她们相视一笑，快乐地说：“我们要让大地永远明亮！”
太阳和月亮
的约会朗朗晴空，烈日当头。突然，天空在一瞬间变成了昏暗的黄昏时刻。你们猜猜发生了什么？答对了，发生了日食。中国古代称为“天狗食日”。科学家称之为“日食现象”。日食是月亮遮住了太阳光芒的天文现象。日食分为日全食、日偏食和日环食。其中比较罕见的是日全食。因为只有月亮运行到太阳和地球之间，本影投在地球上，该区域的人才能够观测到日全食。20xx年7月22日，长江流域发生了日全食。重庆是比较有利的观测地之一。
据说，重庆是50年难得一见。我们一家人都非常期待。我们班主任谭老师还给我们这栋楼的学生送来了天文望远镜。那天一大早，我们一家人就做好了准备，一边在家里收看中央电视台关于这次日全食的全程直播，一边不时跑到露台观看太阳的变化。刚开始我发现太阳好像被天狗咬了一口似的少了一块，电视上说这叫日亏。
慢慢地太阳上的黑影越来越大，越来越大，太阳变成了弯弯的“月牙”形状，这叫食既。当太阳剩下最后一抹亮光时，妈妈叫我们全部到露台上，我们刚刚站定不久，天空突然变暗，好像黄昏提前来临，而且大地一下子变得非常凉爽。这时可以不用望远镜，直接观看。原来月亮完全遮盖了太阳，所以大地一片昏暗。电视上说这叫食甚。渐渐地，月亮移开了一点。“哇，贝利珠，好漂亮！”许多人惊呼。原来，在月亮离开太阳的一刹那，最先露出的那一粒亮光在太阳边缘形成了一颗璀璨珍珠，在灰暗的天幕上熠熠闪光。据说，是英国天文学家贝利最早描述这一现象，所以取名贝利珠。3秒钟后贝利珠消失了。慢慢的，月亮渐行渐远，太阳逐渐复圆，大地又恢复了漫长的白昼。日全食是一个天文现象。我把它想象成的美丽约会，璀璨的贝利珠是太阳送给月亮的钻石戒子。
太阳和月亮
我们都知道地球上有一个，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。
孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣。
1、理解诗歌内容，能大胆大方地朗诵。
2、学习短句“…。醒来了”、“…。睡着了”
3、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”意境美。
1、月亮和太阳的背景图个一份，小鸭、小狗、小朋友醒着的图片和小兔、小草、小花睡着了的图片。
2、磁带《快乐的早晨》《睡着了》。
（一）引入：今天老师请来了俩个好朋友，小朋友想知道是谁吗？
出示的图片，提问：什么时候可以看见太阳、月亮啊。
（二）理解诗歌第一段内容。
1、教师引导幼儿看第一张图片。
师：“太阳出来了，谁醒来了？”幼：“小鸟”；“小树”；“小朋友”。
教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
2、教师深入地进行提问，引导幼儿用完整的语言回答。
师：“太阳出来了，还有谁醒来了？”幼：“小兔子醒来了”；“小刺猬醒来了”；
教师小结：太阳出来了，小兔醒来了，小刺猬醒来了，小松鼠醒来了……白天真热闹。
3、感受热闹的气氛，随音乐师生共舞。
师：太阳出来了，小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？
幼：“刷牙”；“上幼儿园”；“画画”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戏”……。
师：让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧！
4、感受热闹的音乐：随《快乐的早晨》的音乐，师生共舞。
（二）理解诗歌第二段内容。
1、引导幼儿再次看图片第二部分。
教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
2、深入提问，激发幼儿想象，鼓励幼儿用诗歌中的结构回答。
师：月亮出来了，还有睡着了？幼：“月亮出来了，大象睡着了。”；教师小结：月亮出来了，大象睡着了，小蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了……黑夜静悄悄。
3、感受安静的音乐。
师：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《睡着了》的音乐中做花、草睡觉的动作。
（三）完整欣赏诗歌。
1、幼儿欣赏诗歌。
师：今天，还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《》。
2、师：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？
3、看图片，师生共同朗诵诗歌。
（五）游戏：《白天和黑夜》。
游戏规则：《快乐的早晨》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作；《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。
本节活动幼儿很喜欢，由于儿歌的内容简单，幼儿基本上能理解。为了让幼儿感受热闹和安静的意境，我结合了美术的原理，以暖色和冷色冲击视觉上的感受。另外还选择了两段不同性质的对比音乐，引导幼儿用动作感受所表达的不同意境。但是，老师在活动过程中发现幼儿在听热闹的音乐的时候没有表现出热闹的意境，也没有和老师交流。因此在幼儿听到《睡着了》音乐的时候，老师进行了摸摸孩子们的头的动作，促进了情感的交流，而且还让其感受了“静悄悄”的意境。最后，老师结合了儿歌和手指游戏，以制作手偶来结束活动，幼儿也很愿意的参加了。
太阳和月亮
如果有人问你：谁美呢？面对这个难题，谁都很难选择。有人说月亮，有人说太阳。而我却选择为人民服务的太阳。
我为什么要选太阳呢？因为太阳为人民服务，为大地无私奉献的精神感染了我。太阳每天用尽力量照亮大地，用自己的阳光养育一片又一片的绿色，让大地更美。然而，如果宇宙没有太阳这个重要因素，地球、天、地所有的动物、植物将要怎样呢？现在我现在就为大家说一说吧！
假如没有了太阳，整个地球将是黑暗一片。假如没有了太阳，大地将是光秃秃，没有大树，也没有小草，没有一丁点绿色。因为大树，小草们没有来自阳光的营养的话，植物也会渐渐枯萎，最后也会到灭绝的境界。当然，动物也不例外，假如没有了太阳，植物也会枯萎，动物们也会没有了食物，也会一只只死亡。
这就是没有太阳的后果，假如有了太阳，世界多美好，在冬天太阳把温暖送给了大地，让我们不再寒冷。是有了太阳的存在，我们的生活才更加完美，我们的家园才更漂亮。说来说去，总体来说太阳是我们人类生存不可少的重要因素。
太阳是最美的，它在我的心中比月亮的地位更高。它就像我们的妈妈，保护着我们、哺乳着我们，让我们快乐成长。
太阳，是最美的。月亮，我觉得它是永远超不过太阳的。
太阳和月亮
亿万年以来，茫茫宇宙中，按照一定的轨道运行着。白天，火红的太阳给地球带来阳刚；晚上，皎洁的月亮给地球送去妩媚。地球上的人们极尽所能的歌颂着赞美在，编织了许许多多美丽的故事。
有个故事这么形容：太阳是哥，月亮是妹，妹因为害羞才躲着不让情哥看见。
有个故事这么形容一对无缘的男女：他是太阳，她是月亮，他们因为渴望而互相追逐，因为彼此追逐而一次次错过，无缘相遇，无缘相聚。
有了灵性，充满了对彼此的渴望。于是，他们使出一切力量，想尽一切办法偏离原来的轨道，只为了彼此能靠近，能相遇，能相聚。
他们努力着，他们一天天靠近。
有一天，他们停下来了。太阳皱着眉头，望着月亮：这就是那撒布皎洁月光，如诗如梦，如水如银的月亮女神吗？怎么看到的尽是些高低不平，大小不一的环形山，没有颜色，没有光泽，是一片死的世界·····月亮也皱着眉头，看着太阳：这就是我心中的神吗？我曾经看到他那灿烂的光辉，幻想他宽阔的胸膛，可是现在只看到他不断喷射的烈焰。
他们不约而同地停下了很久很久。
然后，他们慢慢地向后退，退回他们原来的轨道。
再回头，太阳发现月亮还是那么柔情似水，月亮发现太阳还是那样的热情如火。也许，从他们停下的那一刻起，他们就已经知道，远远的相守相望才是最美丽。
太阳和月亮
在很久以前，本来是形影不离的好朋友。它们两个一个值白班，另一个值夜班，一直相处得很融洽。可是，有一天，轮到月亮值晚班的时候，月亮听到人们在谈论着它和太阳。
于是，它很好奇。就竖起耳朵听着人们的议论。它听到有一个人说：“白天真是太热了，这个太阳光太猛烈了，把我们的庄稼都快要晒干了，还是，月亮好，月亮的光多么柔和。”另个一人也说：“是呀！是呀！你说的太对了。”人们一边说着，一边在大树下乘凉。月亮听到人们对它的赞美，心里美滋滋的。于是，它就和太阳去说了：“太阳，我晚上值晚班的时候，听到人们说你的坏话，说你太热了，把人们的庄稼都晒干了，非常的生气，还是我好。既然人们比较喜欢我，那么就让我来代替你吧！你先休息一段时间吧！”太阳听了，非常生气。转身就走了，再也没有出来上班。
后来，月亮天天代替太阳上班。从此以后，人们再也看不到太阳了，觉得非常奇怪。大家都议论纷纷起来了。这是怎么回事呀！没有了太阳，我们的'庄稼就长不好了，没有了太阳，我们冬天的时候会冻死的，没有了太阳，大地都变得阴沉沉的，没有生机了。月亮又听到了人们的议论声，觉得很惭愧。于是，它又去恳请太阳继续来上班。它谦虚地对太阳说：“太阳，我错了，我不应该听到人们对我的赞美，就骄傲了。其实，我们各有各的长处，我们应该团结，给人们带来他们想要的生活。”太阳听了月亮的道歉，决定原谅它。
从此，月亮和太阳又一起轮流上班了。
太阳和月亮
为什么分开了？这个故事就让我讲一下吧。
很久很久以前，太阳的妈妈生病了，太阳听到了这个消息，心里非常焦急不安，月亮今天要去办婚礼，它给太阳打电话，它说：“太阳兄弟，我在办婚礼，要和黑夜结婚，你快来吧。”太阳说：“我的妈妈病了，我得去看忘我妈妈，不能去参加婚礼。”太阳把电话挂了，它赶紧去看忘妈妈。在路上，他飞快的跑向它妈妈的家，心里非常担心，它到了它妈妈家，赶紧把它妈妈送到医院，太阳心里这才慢慢的静了下来。月亮一听太阳的话，气的火冒三丈，它说：“这个太阳，实在是太不够兄弟了，这么大的事都不来，我以后再也不理它了。”就这样，月亮和黑夜结了婚。太阳妈妈说：“你长大了初中，你该结婚了。”太阳听了，和白天结了婚。
一个阳光明媚、晴空万里的早晨，太阳一大早就起来了，他伸了个懒腰，大了个喷嚏，要在蓝天上走走，它碰见了月亮，月亮看见了太阳，瞪了太阳一眼，太阳看了，说：“我再也不理你了。”月亮说：“我也不理你了。”它们争吵了起来。
就这样，它们再也不理谁了，太阳就和月亮分开了。
太阳和月亮
我根据托班班幼儿直觉思维的年龄特点，精心打造的诗歌《》这一语言活动，对于小班的孩子来说都是很喜欢的，诗歌虽然很简单，但为了让幼儿更好感受到热闹和安静两种不同的意境，我还结合了美术的原理，以暖色和冷色冲击视觉上的感受，我运用图片和音乐，让幼儿找出的好朋友。为了丰富幼儿的想象力，我采用的图片有多种类型，比如代表热闹的和代表安静的，这也为仿编诗歌做了一个很好的铺垫。
《纲要》中指出，养成注意倾听的习惯是为了让幼儿加深对作品的理解和印象。所以我让幼儿能根据老师朗诵的诗歌内容，把图片的顺序排好，这样既加深了幼儿对诗歌的印象，又能有个比较有序的连接。
音乐在这一活动中起到了很好的辅助作用。首先用欢快的音乐让幼儿感受太阳是喜欢热闹的，通过《摇篮曲》让幼儿感受月亮是喜欢安静的，幼儿再根据自己对音乐的感受结合图片，一起用不同的语气来朗诵诗歌。在仿编这一环节，幼儿在原有图片的基础上，基本能表达的这两种不同意境。最后，用不同的音乐让幼儿用动作表达热闹与安静两种不同动态。在这里孩子们都很乐于表现自己，参与到活动中来。
总的来说，整个活动还是很成功的，也达到了我预想的目标，但也存在一些不足之处。比如，在仿编这一环节孩子们说的不是太多，口语表达能力不是太强，我想，在今后的教学活动中，我要吸取好的教学经验，让孩子们能愉快的接受更多的知识。
太阳和月亮
教学重点、难点：能大胆说诗文，理解词汇、热闹、静悄悄。用轻重不同的语气区分白天、晚上的气氛。
1、直接导入：提问：“小宝宝在干什么？“（睡觉）所以我们要小声一点。别把小宝宝吵醒了。
2、天黑了月亮出来了，我们的小宝宝睡觉了，你们想一想还有谁睡着了？（引导幼儿把话说完整，××睡着了）你们看看现在这里面谁睡着了？（小鸟、小花、小朋友~，大家都睡着了）。
3、都睡着了夜晚是什么样的？睡觉的时候没有声音，请小朋友用一个好听的词来说一说。（安静、静悄悄）老师这有一张静悄悄的图片。提问：“有人吗？有声音吗？”这就叫静悄悄。
4、太阳出来了，睡醒来了？咱们一起来看看睡醒来了。大家都醒来了，非常非常热闹。什么叫热闹？出示图片，观察什么叫热闹。说明热闹是叫人高兴的事情。
5、这两幅图和在一起就变成了一首好听的诗文，诗文的名字是《》教师朗诵诗文内容。
请幼儿分角色朗诵诗文。
太阳和月亮
在很久很久以前，是一对很和睦的夫妻。他们只有一个好朋友——水。
太阳近非常到水家做客，可是水却从来没有去过太阳的家。一天，太阳对谁说：“我常常到你家做客，可是你和你的朋友为什么不到我家做客呢？我和我的妻子一定会欢迎你们的！”水说：“实在抱歉，你的家太小了，如果我和我的朋友一起去你的家的话，就会把你的房子，你和你的妻子给挤走的。”太阳还是坚决地说：“我们准备盖一座更大的房子了，如果房子容得下，你们就不怕挤坏我们了，你说好吗？”水见太阳这么坚决，只好答应了。
不久，太阳的.新房子造好了，太阳又来到水的家，太阳请求到：“现在我的新房子造好了，赶快到我家做客吧，我的妻子还在等着你们呢！”水推辞不了，只好泔水太阳到他家了。
水领着他的朋友们，穿过大门，进入了太阳的房子，当房子里的水升到一半的时候，水再次问了太阳：“你真的希望我更多的朋友来你家吗？”“是的。”太阳傻乎乎地回答。于是，水继续向房子里涌，很快，水很快就把太阳的房子给灌满了。
这下太阳可着急起来了，埋怨自己说：“哎呀，都怪自己太笨了，竟然叫水来家做客……”最后太阳只好带着他的妻子——月亮飞到天上去住了。
一直知道现在，他们还住在天上。
太阳和月亮
《》这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。《新纲要》中指出：要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿年龄特点的素材《》，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有趣味性。
新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下：
(1)引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。
(2)启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。
(3)萌发幼儿热爱大自然的情感。
分析：从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是能力目标，这里突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。
1．活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。
2．活动难点：根据已有的经验创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达能力。
分析：根据提供的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌，是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇．从而突破活动的重、难点部分。
首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动准备：
1．知识经验的准备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有欣赏诗歌的经验，利用晨间入园或是中午休息时间等播放优美的儿童诗歌供幼儿欣赏。
2．教具、学具的准备。
(1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌优美的意境中去。
(2)音乐：播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。
(3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。
(4)大小图片若干张：为创编诗歌作准备。
3．心理的准备：利用春天这个美丽的季节，抓住这个教育契机，让幼儿在散步途中感受周围事物的变化。发展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。
1、以欣赏课件前半部分的形式引入课题。
（1）听录音，录音里有些什么声音？
（2）配乐、欣赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样？
（3）学习朗诵第一段诗歌。
目的：利用课件感受白天真热闹，学习诗歌第一段。
2、以欣赏课件后半部分深入课题。
（1）听音乐。
（2）夜晚怎么样？
（3）配乐欣赏课件，学习诗歌第二段。
目的：利用课件感受夜晚静悄悄，学习诗歌第二段。通过对比式的提问，巩固白天和黑夜这个概念。
3、完整的欣赏诗歌：《》。
（1）提问：白天谁出来了，怎么样？晚上谁出来了，怎么样？
（2）幼儿和教师共同朗诵诗歌一遍。
（3）分组朗诵一遍。
目的：采用隐射式的提问让生活更加有趣、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用。
4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。
（1）太阳有许多好朋友，小鸟、小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来？（边创编边在“白天”、“黑夜”的周围贴上图片）。
（2）晚上，这些醒来的它们怎么样了？
（3）幼儿分组进行情境表演诗歌内容。
目的：学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。
采用贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。
（1）听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩。
（2）呀！又是一天，太阳出来了，小朋友醒来了，锻炼身体去了！（放热闹的音乐）。
目的：组织幼儿游戏，围绕的主题，扩展幼儿的知识面。
幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础，我非常希望能够通过本次活动的开展为提高我班幼儿的语言表达能力起到推波助澜的作用。
太阳月亮
这次。
是地球来判也。
太阳说。
我美，我美。
只要是白天。
不论东西南北。
我最美。
因为我的美。
禾苗看了笑弯腰。
小鸟看了对我笑。
小树看了长得高。
人们看了问声好。
嗯，有道理。
虽说我不美。
却有人情味。
我的出现。
使在田野上劳动的农民。
回家休息。
是我的出现。
让没有舞伴的星星笑了。
让单调的夜空更亮丽了。
让夜晚的孤灯不再寂寞了。
夜晚寂静的校园添加了色彩。
人有悲欢离合。
月有阴晴圆缺。
所以。
我最美。
嗯，也有道理。
一起说。
谁最美？
地球说。
我断定，
你们一样美！
太阳和月亮
是好朋友。
他们经常在一起做游戏……。
太阳说他向往天空，
喜欢钻进白云里捉迷藏。
月亮说她欣赏黑夜，
喜欢用星星装饰自己的夜空。
就这样，
一起开心；
一起玩耍。
慢慢地，
慢慢地……。
他们长大了，
要结婚了。
太阳娶了美丽的白天。
月亮爱上了夜空，
月亮嫁给了酷酷的夜空。
从此。
世界上有了：
温暖的白天；
和柔情的夜晚。
太阳和月亮
是一对好朋友。
有一天开始太阳哥哥从东方升起，从西方落下来，他对月亮弟弟说：“该你去了。”月亮弟弟说：“好。”月亮赶紧飞上天和星星弟弟玩，他们一起对我们咪咪笑。
到了第二天太阳就又去了。
“太好啦！太好啦！太阳要结婚啦！”小鸟在天空上飞来飞去，兴奋地传递着这个天大的好消息。
到了新婚的那一天，新娘子盖着红盖头，太阳穿着一身西装，带着领带，来迎接他的新娘。天色一下子变得白黑两面，大家都很奇怪，但这并不影响太阳和新娘子的婚礼，婚礼盛大而热闹。
相濡以沫，互相扶持，共同为人类工作，是世界上最幸福的一对模范夫妻。他们的爱情绽放出最美丽的火花，世上的夫妻只要看到，就会停止吵架，和谐美满的生活着。
太阳和月亮
根据儿歌的特点，活动的重难点定位在幼儿理解儿歌内容并能用不同的音调朗诵儿歌，对小班教案《》的改良。仿编儿歌不是本活动的重点，但可以让幼儿替换部分内容，初步体验仿编的快乐。
1．理解儿歌内容及其描绘的画面。感受白天的热闹与夜晚的宁静，尝试用合适的音调和动作朗诵并表演。
2．尝试替换儿歌中的部分内容，较完整地表达“太阳出来了，×××醒来了”“月亮出来了。×××睡着了”。
1．幼儿已对白天和黑夜有所了解。
2．课件。
师：白天，我们都在干什么?夜晚，我们又在于什么?(教师引导幼儿初步感知白天是热闹的，夜晚是安静的。)。
1．教师有感情地完整朗诵一遍儿歌，帮助幼儿初步感知儿歌的内容。
师：老师带来了一首儿歌，请你们仔细地听一听儿歌里都说了些什么，幼教之友《对小班教案《》的改良》。
(教师朗诵第一段时节奏稍快，朗诵第二段时节奏舒缓。)。
2．结台课件．教师朗诵第二遍儿歌，帮助幼儿理解画面内容。
1．太阳出来了，谁醒来了?白天是怎样的?(教师用儿歌中的语言归纳幼儿的回答，强调“白天真热闹”，并出示课件中白天的全景图。)。
2．月亮出来了，谁睡着了?夜晚是怎样的?(教师用儿歌中的语言归纳幼儿的回答，强调“夜晚静悄悄”，并出示课件中夜晚的全景图。)。
3．教师出示白天和夜晚的对比图，引导幼儿进一步感知白天的热闹和夜晚的安静。
4．教师播放课件，请幼儿再次完整欣赏儿歌。
5．教师播放课件，幼儿和教师一起边看画面边朗诵。
6．教师引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌。
7．教师根据儿歌中的角色将幼儿分成若干组．引导幼儿朗诵儿歌，重点尝试用不同音调表现白天和夜晚。
1．白天，太阳出来了，除了小兔、小狗醒来了，还有谁也会醒来?(提醒幼儿完整表达“太阳出来了，×××醒来了”。)。
2．夜晚，月亮出来了，小花、小草睡着了。还有谁也会睡着?(提醒幼儿完整表达“月亮出来了，×××睡着了”。)。
3．教师完整朗诵一遍幼儿仿i编的儿歌。
月亮和太阳
有一个老婆婆把老头子派到集上去买碎米碴，想给自己的三个女儿煮碎米粥喝。老头子拿了一个口袋，买了碎米渣。可是米袋上破了个洞，老头子一路走着，一路漏着碎米，直到碎米全漏光了。
“你的碎米渣在哪儿？”老婆婆问老头子说。
口袋空空的，里面连一颗碎米粒也没有。
老头儿又返回去捡碎米渣。已经深夜了，他叹着气：
“要是月亮帮我照着寻这些碎米渣儿，我真可以把大女儿嫁给它当妻子。”
月亮就像鱼眼睛一样地照着。
老头捡着、捡着，可是觉得有些冷。
“要是太阳稍微晒着我一点儿，我真可以把二女儿嫁给它当妻子。”
太阳开始照射，热得老头子都出汗了。
老头子已经累了，碎米渣才捡了一小把，他伸了伸懒腰说：
“要是飞来一只乌鸦帮我把碎米渣捡起来，我真可以把最小的女儿嫁给它。”
真的飞来一只乌鸦，帮老头儿把所有的碎米渣都捡了起来。
随后老头儿对月亮说：
“如今我把大女儿叫到门廊上来！”
老头儿把大女儿叫在门廊上，月亮把她背走了，随后太阳背走了二女儿，乌鸦叼走了最小的女儿。
“我去瞧瞧咱们的女婿去。”有一回，老头儿对老婆婆说。
他来到月亮那儿，月亮马上欢迎他道：
“欢迎你呀，老丈人，你对我有什么要求吗？”
“啥要求也没有，我只是来看看你跟我们的大女儿是怎么过日子的。”
“那好吧，咱们先洗个澡去。”月亮说完，叫妻子给浴池生起火来。
“可现在已是晚上，浴池里漆黑啊！”
“不碍事，”月亮笑着说，“把手指头插进门洞里，从小门洞里射出那么一股光线，照得连穿针眼都不会费劲。”
老头儿回到家里对老婆婆说：
“给浴池生上火，咱们在那儿洗个澡。”
-“今天晚上？”老婆婆惊奇地问道：“那儿漆黑一片啊！”
“别废话，生火吧！我把在月亮女婿那儿学来的一手亮给你看看。”
老头儿把手指头塞到小门洞孔里，可是老头儿的指头怎么也拔不出来了。他拽呀，拽呀，差点儿没把指头弄断，好不容易才拽了出来，浴池里还跟原来一样一片漆黑。
老头儿的指头伤好了之后，又对老太婆说：
“我去看看二女婿。”
这回到太阳那儿去了，太阳马上欢迎了他：
“欢迎你呀，老丈人，什么把你引到我们这儿来啦？”
“什么会把我领来啊！我只是来探望探望你们。”
“那好啊！咱们一块吃晚饭。”太阳说罢，便躺在地板上，它妻子把一个装着薄饼的锅子搁在它肚子上，过一会儿，薄饼开始煎了起来，晚饭好了。
老头儿回到家里对老婆婆说：
“给我摊饼当晚饭吧！”
老婆婆把锅里的油烧得烫烫的，又把薄饼摊在热油锅里。可是老头子躺在地上说：
“把锅搁在我肚子上！”
“你发什么神经病啊？你这疯老头！”老婆婆发火了。
“别废话，给我锅！我把从太阳女婿那里学到的一手亮给你看！”
老婆婆把锅子从火上取下来放在老头儿的肚子上。老头儿跳了起来，吓人地尖叫着，说肚皮烤焦了。
等老头儿肚皮上的伤好了之后，又对老婆婆说.
“我去看看三女婿！”
他来到乌鸦那里，乌鸦客气地迎接了他。
“欢迎你，老丈人，你可真是难得的贵客啊！你有点什么要求呢？”
“啥要求也没有，亲爱的女婿，我只是来看看你们。”
“那好！”乌鸦说，“我们就在这竿子上睡觉。”
他们爬在竿子上。等老头儿一睡着，便掉了下来，摔破了鼻子——咱们的也到此结束。
太阳和月亮
天秤是太阳的落陷位置——认识到这一点很重要。日天秤的生命能量，必须在凸显自尊和适应社交之间费力地作出平衡。当月亮在白羊座时，这个180度配置揭示了一种将自己的独特天资外显化的性格驱力，而这种驱力会掩饰日天秤息事宁人的和平主义天性。很容易给人留下以下印象：追求轰动效应、感觉论、浮夸显眼、追求浪漫，因为它们都根植于对社会关注度的渴求。在这个180度关系中，如果白羊的个人主义占得上风，盘主的个人形象就会奇异到难以预测的程度。此时，盘主很少考量人际交往的安全感和平衡感，随心所欲滑行的自尊心会带来怪诞的行为。（dogcatcher注：金火分别为日月定位星，对艺术的热情往往是该配置成功释放这种紧张的最佳途径，例：歌唱家帕瓦罗蒂）。
都由金星守护，月亮旺相——魅力。个性有种矜持和连贯性，吸引着他人的欣赏和喜爱。这样的个性是重要的优势。有很强的审美癖好，通常表现为雅致的语言和对人性、人文的兴趣。多愁善感。
双风象，120度：社会化的个性，喋喋不休，爱现，口齿伶俐。表达和交际时很轻松。总是需要一个听众，且永远不会让听众不愉快。个性中浪漫的维度被强调了。该配置的挑战，是将这种自我表达的轻松惬意同实实在在的目标和任务相联系。
双本位，90度，月亮入庙。通过个性的敏感获取交际才能。能够自如地调节情感态度。（dogcatcher：见人说人话，见鬼说鬼话？）如果过于渴望取悦他人，性格的这种柔韧性和适应力可能变成一种弱点、一种肤浅。该配置成长中的紧张任务，是在合作关系中，将社交敏感度同清晰的目标相联系，聚焦于某种确切的职责。
60度，在人际交往中，这个配置引人注目、艺术化地表达理想主义，他们是高贵的浪漫者。需要星盘里的强硬相位来激励个性当中踏实的一面和物质诉求的发展，才不至于让天真泛滥过度。“你记住快乐的事，忘记不快乐的——只要你学会吃一堑长一智，这种人格特质就值得称赞！”
思维接管了日天秤大部分的社交本能。批判、识别性的分析接管了浪漫的情感。有计划的、循规蹈矩的细节代替了天然的交际反应。
0度，强调浪漫。这个配置有种坚定的信仰：他人总是能够帮助我实现个人意愿！因为这种信仰，自尊向他人的领导向敞开怀抱，于是，因受到奉承而被迫接受不合理的要求，因爱而受伤。金星在星盘中格外重要。（dogcatcher注：天蝎金星会更加凸显下列议题）任何事物，不管是在谈吐、剧本、行动、艺术还是爱情中，只要够不上愉快悦目的审美标准，就会被憎恨和排斥。于是，盘主逃离真实的世界，可能有不同寻常的玄秘领域的经历，并喜爱秘密的肉体享乐。
月亮落陷。自尊部署着交际行为，这种部署，几乎完全在考量如何吸收和开发他人的资源，为己所用。掌握遗产和馈赠，经济才能独立。对他人行事方式、感受和哲学谱系有着深刻认知——个人野心以此作为根基。靠算计过日子。反叛和改革是敏锐的动机。快速而透彻地了解他人的现状，树立起一个机警、锋利、好斗的个人形象。
想法、灵感、冒险和爱情得到了张扬。自豪感和独立感根植于个人哲学当中，并可能在细碎的日常生活的映衬下显得不切实际。具备高度的身体活力，爱旅行，对人际交往敏锐。该配置可能因为自己的热情和高远的理想过于兴奋、神经紧张，不经过细致考虑和妥善规划，就冒险地展开行动（dogcatcher：也因此，土星的相位可以很大程度上优化该配置的个性）。
双本位，月亮失势，90度：管理他人，达到自己的目的，甚至可能通过无情的方式。手段是锐利的、精明的、细微的。自尊心十分显赫，可能体现为鲁莽和傲慢，也可能体现为无声无息的圆滑。他人的观点对达成目的相当重要。该配置对透彻地理解自己要什么，平衡才干，达成目标。成长中的紧张任务，是尊重和保护他人和团队的意见，维护人际关系的和谐和自我形象的美好。
双风象，120度，浪漫者中的浪漫者。情爱欢愉不仅是身体需求，而且被默认是人生哲学的一部分，一种勋章盾徽般的信仰。“你过分强调独特的品味和教养，以至于会准许自己搞出不同寻常的冒险行为，将自己标榜为轰动效应的制造者或是其他各类人物，具体是哪类则服从于你的思想意识”（lewi）。想象力太轻易地占得上风，艺术家的内心在面对按部就班的具体任务的时候，经常进退两难。（dogcatcher注：此配置和上一个配置有一点相同：日月都落在土星的庙旺星座。土星代表冷漠。如果星盘上土星刑克太阳或月亮，就会反映为早年生活形成挫折感与自我保护，这会大大地压抑该配置人文情怀和创新能力的展现；于是，带着郁郁不得志的心绪，该配置偏执地活在自己独有的生活习惯和节奏之中）。
双鱼的感受性滋养着天秤在社交时的泰然自若与广受欢迎。羞怯，易受影响，浪漫，真诚。思维能很容易地和抽象事物与灵感打交道，并能本能地察觉到他人的不真诚。适合学习人性与心理。个性如海绵般吸收一切，却从不咄咄逼人。很容易就能获得声望和认可（dogcatcher:如果金星在处女座并且位置显著，则会在给审美带来挑剔）。