小班教案我的小脚丫反思（优质18篇）

小班教案的编写需要教师充分了解幼儿的个体差异，因材施教，关注每个幼儿的发展过程。在这里，有一些优秀的小班教案范文，希望能为您提供一些有价值的参考。

幼儿园小班教案《我的小脚丫》

1.认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。

2.通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的`感知力和灵活性。

2.鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。

一、导入课题。

请小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。

二、认识小脚。

教师：小朋友，看看你们的小脚丫长的什么样子呀？

1.脚趾头。

2.脚背。

3.脚底。

4.脚后跟。

三、感知游戏。

1.部位感知。

教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。

2.材料感知。

教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。

四、脚和脚的游戏。

1.搭桥。

2.踩车。

3.摇摇船。

五、器械游戏。

教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。

六、结束活动。

教师和幼儿做脚的放松运动。

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活动目标：

1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)。

2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)。

3、头饰若干，五角星若干。

活动重难点：

能用脚感知出不同质感的材料。

活动过程：

1、音游：滑稽的脚先生。

2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。

3、小脚有什么用?(小脚本领真大)。

1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)。

2、你们用小脚去走走有什么感觉?

3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。

4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的;地砖路是冰凉的，很光滑的;黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。

1、说说有些什么东西?

2、幼儿自由探索感知，老师指导;。

3、小结交流：小脚发现了什么?

游戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个朋友，两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。)。

活动反思：

在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。

我的小脚丫幼儿园小班综合教案

1.认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。

2.通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。

活动准备。

1.音乐：放你的小脚丫。

2.鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。

活动过程。

一、导入课题。

请小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。

二、认识小脚。

教师：小朋友，看看你们的'小脚丫长的什么样子呀？

1.脚趾头。

2.脚背。

3.脚底。

4.脚后跟。

三、感知游戏。

1.部位感知。

教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。

2.材料感知。

教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。

四、脚和脚的游戏。

1.搭桥。

2.踩车。

3.摇摇船。

五、器械游戏。

教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。

六、结束活动。

教师和幼儿做脚的放松运动。

我的小脚丫幼儿园小班综合教案

活动目标：

1、教育幼儿愿意参加各种活动，并能大胆地说出在活动中的发现，培养幼儿对小脚丫的喜爱之情。

2、引导幼儿认识自己的脚丫，知道脚能做许多事情。

3、教幼儿保护脚的方法。

活动准备：

盆子6个、颜料、课件、干净的毛巾、肥皂、用不质地的材料铺成的小路（垫子、光板、搓衣板）、磁带、板纸。

活动过程：

一、小脚的'体验。

——幼儿体验。

小朋友，今天中午我们光着小脚在那玩了？（幼：沙上）走在沙上，我们的小脚感觉怎么样呢？（幼：软绵绵的）小朋友看，这里有一条神奇的小路，现在我们光着小脚上去走一走，试一试走在这条小路上，我们的小脚又有什么感觉？（评：孩子们的积极性很高）。

——相互讨论。

小朋友，你们走在小路上的感觉怎样？（幼：硬、凉、搁脚……）（评：训练感知觉和语言感知）。

评：首先，小班直觉行动思维占主导地位，亲自感受沙的感觉，丰富经验，为进入课题做好铺垫。紧接着用脚感知各种材料，积累多方面感性经验。

二、认识小脚。

——老师和小脚打招呼。

教师用右手拍拍左脚问好，然后再用左手拍拍右脚问好。然后和小朋友的小脚打招呼，带动幼儿自己拍自己的脚。（评：这里叫以人为本，使教师和幼儿的距离拉近。）。

——幼儿探索。

小朋友，我们的小脚上都有什么?(幼：两只脚。一只左脚，一只右脚)每只脚有几个脚指头（幼：五个）。

——通过游戏巩固幼儿对小脚的名称。

小朋友，我们的小脚最喜欢跳舞了，我们用小脚跳舞好吗？

儿歌：小脚小脚变变变，变只小兔跳跳跳。变只螃蟹爬爬爬……。

我的小脚丫幼儿园小班综合教案

一、活动目的。

通过活动，引导学生了解动物栖息地的意义。培养学生保护动物栖息的意识；培养学生的观察能力和进行初步科学的方法，同时培养学生关注自然、关爱生命的意识。

二、活动分析。

1、试一试让学生站在帮忙的角度初步考虑小动物和他们生活环境之间的关系。

2、找一找通过有意识地去寻找小动物的家，使学生主动观察动物在自然界的栖息状况。

3、做一做是让学生了解到的有关动物与环境的知识，为自己喜欢的一种小动物设计一个符合它生活习性的家。我的收获中的填空题引导学生从对小动物家的认识上进行。

三、活动设计。

1、师问：小朋友的家住在哪里，知道自己家的具体位置。

2、试一试：出示有关小动物和它们的家，让学生练一练，说说动物的家。找一找：出示流浪小动物，培养学生的爱心，让学生想办法帮助动物找到自己的家。

3、做一做：自己选一种动物，为它设计一个家。

4、的收获：我有家，我知道小动物也有家。如果小动物的家园破坏了，小动物就会（）。

4、说一说：人类的哪些活动会毁坏动物的家园，我们应该怎样做？

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活动目标：

活动准备：人手一张报纸，标靶，布置大森林情景，小椅子16张。

活动过程：

1、交代任务，激发兴趣教师指导语：今天，我们要到神秘的大森林去旅行，谁愿意和我一起去呢?别着急，我们还得先练练本领，特别是小脚丫的本领。现在，我们把鞋袜脱掉，让小脚丫快快乐乐地玩一玩吧。

(2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢!

3、边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉小蜘蛛，走钢丝，(两脚脚尖点地)走来走去真自如，(脚尖点地来回走)掉下来，别着急，(两脚来回摇摆)嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)小鸭，小鸭，(两脚来回勾脚尖)去捉大虾。(两脚脚趾一张一合)心里痒痒，(一脚脚趾挠另一脚底两下)翘翘尾巴。(两脚轮流勾脚尖)嘴巴一张，(两脚脚趾用力张开)大虾蹦啦!(两脚打开用力翘起)4、游戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。

5、练习夹报纸走和跳(1)出示报纸，启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时，教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿。

(2)情景练习：夹着神奇的魔纸去大森林旅行。提醒幼儿注意：一路上要小心，不能将魔纸撕破，先绕过“大树”(小椅子)，再跳过“陷阱”，走过“独木桥”，看谁先到目的地。鼓励能力强的幼儿绕过全部障碍，允许能力弱的幼儿选择较为平坦的路径走到目的地。

6、练习用脚撕报纸，锻炼脚部小肌肉(1)教师示范用脚撕报纸。

(2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸捡起团紧。

7、游戏“夹纸团跳”

(1)自由练习，尽量投远。

(2)组织比赛，看谁投得远。

8、游戏“砸标靶”——出示标靶，幼儿用石块(纸团)砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝胜利。

活动延伸：引导幼儿尝试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚捡地上的东西等。

教学反思：

从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

幼儿园小班健康教案《我的小脚丫》

脚是每个孩子都有的，但孩子却很少有机会去观察它。根据幼儿的需要选择合适的教育方式及教育内容。在活动形式的安排中，以游戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、走等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变，从谈话、讨论中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望之情。

1.在活动中感知自己小脚的特征与特点，产生初步的.探索兴趣。

2.生活中知道要保护好自己的小脚。

3.知道脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活的热爱以及对成长的渴望。

1.图片：小脚丫

2.垫子、木地板、鹅卵石铺成三条路

一、出示小脚丫

今天老师要变个魔术了，我们一起说“1.2.3”好朋友就变出来了。原来是小脚丫。

二、认识我的小脚丫

嗨！老师听到小脚丫在说话：今天它要和我们小朋友们的小脚玩游戏啦！那我们一起来看看我们的小脚吧。在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。

1.数一数小脚

孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数，(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。

摸摸脚背、脚跟、脚心等。（过程中可以这样用儿歌引导：——摸摸我的脚跟，圆又圆；摸摸我的脚背，滑又滑……）

根据老师的指令迅速摸脚背、脚跟、脚心等。

小结：小脚真可爱，脚上有脚背、有脚趾、有大有小。

2.挠一挠小脚

孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。

小结：小脚真好玩，挠挠小脚哈哈，痒死喽——

3.闻一闻小脚

现在我们来闻一闻小脚有什么味道，再想一想：有的小朋友脚为什么有味？用什么办法让我们的脚干干净净，舒舒服服。

小结：我们要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了。

4.比一比脚的大小（和老师、同伴比比）

你的脚为什么比老师的小。

小结：老师的脚出生时很小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。

三、体验感受

1.探险行动

我们的小脚要去探险了，要经过几种不同的路，看看踩在上面的感觉是否是一样的？（由垫子、木地板、鹅卵石铺成三条路）

2.幼儿讲讲自己小脚踩在不同路上的感受

三、保护小脚丫

1.自由讨论：

我们的小脚丫可以做游戏，跳舞，还能做画用途可真大，那我们平时怎么样来保护我们的小脚呢？（幼儿自由讨论，教师指导。）

2.个别回答：

你有什么好办法？（常洗脚、换鞋子、袜子、……）

小结：小脚本领真大，它能帮助我们做很多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。所以小朋友一定要记住爱护它、保护它，养成讲卫生的好习惯。

小班幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体、保护自己和生活技能的经验又比较缺乏。《我的小脚丫》的活动内容来源于幼儿生活，为幼儿所熟悉，此活动的进行，可以使幼儿认识自己的小脚，知道小脚的用处，对自己的小脚感兴趣并萌发保护小脚的意识。整个教学活动的环节紧扣，幼儿能随着老师的步骤有序的进行，在活动中幼儿乐于去探索，达到了预想的目标。在讨论怎样保护小脚的环节中，因为孩子们才来幼儿园两个月不到，对于保护小脚的方法知识还是欠缺的。

小脚丫教案及反思

小班幼儿性格活泼、开朗。平时游戏活动中发现他们的思维比较活跃，但他们则更喜欢动手操作。孩子们已经认识过各种手工材料并初步学会了一些使用方法。由于幼儿有一定年龄差别、性别差别、个性差别等，幼儿往往在游戏中只注意自己感兴趣的部分，因此，教师在游戏中要善于指导，多给幼儿留有自由选择、操作的时间，让幼儿感受同伴间合作的愉悦，从而使幼儿有更多的时间去体验游戏的乐趣。

在游戏活动之前，给幼儿提供一些材料和工具，让幼儿自由探索，通过实践，发现不同做手印的方法。引导幼儿主动探索，多实践，使幼儿在每一次实践活动中探索精神得到进一步的强化。使幼儿在做做玩玩，提高了幼儿对游戏的兴趣。

1.让幼儿学会动手，动脑并积极主动的参与游戏。

2.鼓励幼儿采用不同的材料与方法制作小脚丫。

3.让幼儿用自己喜欢的方式进行游戏，体验游戏的乐趣和合作的愉悦。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.大脚板，大型玩具，五角星。

5.彩色卡纸，剪刀，滑石粉。

6.双面胶、透明胶。

1.听《大鞋小鞋》的音乐，带领幼儿进场。

2.出示大脚板，激起幼儿对游戏的兴趣。

教师：“这是什么？你们知道大脚丫可以用来做什么吗？”（玩游戏）。

“你们知道怎么玩吗？”（请幼儿上来试一试。）。

3.让幼儿学会制作小脚丫。

（1）激发幼儿制作的兴趣。

教师：“你们想用脚丫来玩游戏吗？”“可是老师只有一个脚丫怎么办呢？”

（2）启发幼儿想出各种制作方法。（教师可以请幼儿来演示。）。

（3）让幼儿自由选择不同的材料与方法制作小脚丫。

教师参与到幼儿的制作活动中去，指导个别能力弱的.幼儿。

4.幼儿自由结伴玩“踩脚丫”的游戏。

（1）幼儿分组将小脚丫排队。（幼儿可排各种不同的队形。）。

（2）玩游戏“踩脚丫”教师参与到游戏中去。

（3）幼儿交换位置进行游戏。

5.游戏“我把星星带回家。”

（1）教师激发。

幼儿对游戏的兴趣。

（2）交代游戏规则。

（3）幼儿进行游戏。

整节课孩子的兴趣很高，也比较温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更容易了，不足的地方就是在保护小脚的这一环节，应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。

小班小脚丫活动反思

我的小脚丫教案

目前我国的大多数家庭是独生子女家庭，尤其是“四・二・一”结构的家庭，家长对幼儿的溺爱包办，使他们缺乏探究、解决问题的能力，对周围的许多事情比较淡漠，缺乏爱心，很难容入到集体生活当中。为使孩子能适应集体生活，从而得到较好的'生存和发展，还必须培养孩子与人合作的意识，训练孩子的合作行为，增加孩子的合作能力。要使孩子意识到与人合作的价值，可通过游戏来进行。根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，改变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。

1、增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。

2、培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。

3、了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。

1、小中大三幅脚丫图。

2、欢快的音乐两段。

3、脚丫宝宝一个。

4、彩珠若干，报纸人手一份。

大脚丫小脚丫教案小班

（引导幼儿说出小脚丫，并脱下鞋子，露出小脚丫，将脱下的鞋子放在椅子下面）。

2、探索实践，认识小脚丫。

（先请幼儿自由数自己的脚趾数，再集体数数）。

（幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲，知道指甲是硬硬的，长指甲会戳痛皮肤）。

--师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢？

（引导幼儿通过摸一摸、看一看自己的小脚，知道脚除了有脚趾、脚指甲，还有脚跟、脚心、脚背骨头等）。

（教师和幼儿一起比一比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较，并且认识平足）。

--师小结：我们的小脚和小手一样有2只，每只脚上有5个脚趾，一共10个脚趾；脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等；脚趾上还有硬硬的脚指甲。

3、创设环境，组织幼儿提升经验。

--师：人的脚有什么用呢？（走路）请小朋友按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

（幼儿在事先准备好的场地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼儿先穿好鞋子）。

--师：走在不同的小路上，感觉怎么样？

（幼儿自由发言，师帮助组织语言）。

--师：我们的小脚丫很重要，那怎么保护自己的小脚丫呢？

（幼儿讨论发言，师帮助组织语言）。

--师小结：脚是人体重要的组成部分。我们要爱护自己的脚，不能总是赤脚，要做到勤洗脚，勤俭脚趾甲，勤换袜子，不穿太大或太小的鞋等。

小班健康小脚丫教案

1、观察小脚丫，了解脚的结构和作用。

2、练习脚步的各种基本动作，锻炼脚部肌肉。

3、激发探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。

人手一张报纸，标靶，布置大森林情景，小椅子16张。

1、交代任务，激发兴趣教师指导语：今天，我们要到神秘的大森林去旅行，谁愿意和我一起去呢?别着急，我们还得先练练本领，特别是小脚丫的本领。现在，我们把鞋袜脱掉，让小脚丫快快乐乐地玩一玩吧。

2、观察小脚的外形特征，了解脚的作用。

(2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢!

3、边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉小蜘蛛，走钢丝，(两脚脚尖点地)走来走去真自如，(脚尖点地来回走)掉下来，别着急，(两脚来回摇摆)嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)小鸭，小鸭，(两脚来回勾脚尖)去捉大虾。(两脚脚趾一张一合)心里痒痒，(一脚脚趾挠另一脚底两下)翘翘尾巴。(两脚轮流勾脚尖)嘴巴一张，(两脚脚趾用力张开)大虾蹦啦!(两脚打开用力翘起)。

4、游戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。

5、练习夹报纸走和跳。

(1)出示报纸，启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时，教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿。

(2)情景练习：夹着神奇的魔纸去大森林旅行。提醒幼儿注意：一路上要小心，不能将魔纸撕破，先绕过“大树”(小椅子)，再跳过“陷阱”，走过“独木桥”，看谁先到目的地。鼓励能力强的幼儿绕过全部障碍，允许能力弱的幼儿选择较为平坦的路径走到目的地。

6、练习用脚撕报纸，锻炼脚部小肌肉。

(1)教师示范用脚撕报纸。

(2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸捡起团紧。

7、游戏“夹纸团跳”

(1)自由练习，尽量投远。

(2)组织比赛，看谁投得远。

8、游戏“砸标靶”

出示标靶，幼儿用石块(纸团)砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝胜利。

引导幼儿尝试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚捡地上的东西等。

小班科学教案:小脚丫

1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)。

2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)。

3、头饰若干，五角星若干。

能用脚感知出不同质感的材料。

1、音游：滑稽的脚先生。

2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。

3、小脚有什么用?(小脚本领真大)。

一、走小路，体验不同感觉。

1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)。

2、你们用小脚去走走有什么感觉?

3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。

4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的;地砖路是冰凉的，很光滑的`;黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。

二、幼儿探索感知不同质感的材料。

1、说说有些什么东西?

2、幼儿自由探索感知，老师指导;。

3、小结交流：小脚发现了什么?

游戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个朋友，两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。)。

在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。

《我的小脚丫》教案

一、 进一步了解小脚的用途，知道要爱护小脚，掌握正确的洗脚方法，养成勤洗脚，勤剪指甲的卫生习惯。

二、 学会先后顺序观察图片，并能根据画面情景讲述画面内容。

小朋友洗脚的录象、幼儿操作材料、

一、激发兴趣：

1、教师组织幼儿玩游戏《小脚跳跳跳》

2、引导幼儿自由游戏，试试自己的脚可能作什么。

二、游戏《试一试》

1、教师在场地中间放一个皮球，提醒幼儿不用脚，看看能否取到皮球。

2、讨论：怎样才能取到皮球？没有小脚帮忙行不行？

三、经验分享

1、启发幼儿思考：小脚都有什么用？怎样保护小脚？

2、分享《幼儿操作材料》，引导幼儿讨论：图中哪个作得好？哪个做得不好？为什么？

1、播放小朋友自己洗脚的录象，帮助幼儿学习自己正确的洗脚方法。

2、教育幼儿从小养成勤洗脚、勤剪指甲、自己的事情自己作得良好习惯。

分享《幼儿操作材料》，鼓励幼儿选择自己喜欢的形式进行装饰袜子

小朋友一起听音乐。

小班科学小脚丫教案

2。能和老师、同伴一起讨论、总结如何保护小脚丫。

3。喜欢小脚丫，萌发保护小脚丫的意识。

ppt、图片、各种材质的材料。

（一）律动导入激发兴趣教师：春天来了，让我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫来到了圆圈上，我们一起走圆圈。

播放音乐《拉个圆圈走走》进行律动。

（二）多种方法认识脚丫。

（1）看一看。

教师：小脚丫累了，快坐下让我们的小脚丫休息一下。看一看我们的小脚丫上有什么呀？

（2）数一数。

教师：有小朋友说有脚趾。让我们来动一动自己的脚趾，数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊？这些脚趾头长得一样吗？哪个脚趾头最大？（大脚趾）哪个脚趾头最小？（小脚趾）。

（4）摸一摸。

教师：那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么？（引导幼儿说出脚背）。

2。感知小脚丫的功能。

（1）走一走——感受不同质地的材料教师：小脚丫休息了一下，又要去旅行了，跟着我慢慢走哦！

教师小结：刚才我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫，小脚丫都有不同的感受呢！

教师：那我们的小脚丫除了会走，还有什么本领呢？这些本领就藏在黑板上的图片里，请小朋友分组去看着图片学一学吧！

（2）学一学——自主探索小脚丫的不同本领幼儿自主学一学：跑、跳、踢、跺脚等动作。

（播放常规音乐）教师：快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧！

教师总结：我们的小脚丫还会干什么？（根据幼儿回答带领幼儿学一学）。

（三）讨论总结保护脚丫教师：小脚丫站了这么久，一定累了，快坐下休息一下。小脚丫有这么多本领，我们应该怎么保护它呢？请小朋友来说一说。

教师出示图片、视频帮助幼儿总结：

2．户外活动的时候注意安全。教师：有的小朋友说我们跑步的时候要当心不要踩到其他小朋友的脚、不要从太高的地方跳下来。这告诉我们呀，户外活动的时候要注意安全，保护小脚丫不要受伤。

3．坐电瓶车脚分开。播放视频。教师：我们看看这个小朋友的小脚丫怎么了呀？那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应该怎么保护小脚丫呢？（脚分开）4．穿合适的鞋袜。教师：我还听到有的小朋友说呀，我们要穿上合适的袜子、鞋子来保护小脚丫不受伤、不着凉。那赶紧穿上我们的袜子，小脚丫又要去旅行啦！

（四）结束活动活动延伸领域渗透：美术活动《小脚丫印画》。

小班绘本教案《小脚丫》

１、在活动中感知自己小脚的特征及其用途，产生初步的探索兴趣。

2、通过音乐、美术、运动游戏等方式去感受小脚丫带来的乐趣。

３、让幼儿懂得爱护脚，保护脚，讲卫生。

１、水彩笔、蜡笔、图画纸、剪刀、装饰彩带各若干；

２、新年树一棵；音乐两段。

一、谜语引发兴趣。

１、以小脚的谜语起幼儿兴趣。

师：今天我们这儿来了一个特殊的小客人，它是谁呢？请小朋友猜一猜。

谜语：我有两个好朋友，会跑会跳也会走。

附：脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。

师：小脚都出来了，它好高兴哟！我们一起把小脚跷起来让大家看看，我们和它做个游戏：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摆点点头，一前一后真有趣，前前后后点点头，哈哈，小脚小脚真可爱。

二、探讨脚丫的用途。

１、讨论：小脚有什么用？

师：好可爱的小脚丫，我们的小脚丫有什么用处呢？（走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。）。

三、听音乐跳舞。

（一）音乐：爱劳动的小精灵。

１、下面请小朋友先听一段音乐，听着这段音乐小朋友的小脚想干什么，听完后告诉我。（启发幼儿说出小脚不同的跳法）。

２、引导幼儿听音乐小脚做出不同的.动作，并鼓励幼儿动脑筋跳出新的舞步。

（二）音乐：快乐戏水。

１、教师随音乐展示自己的小脚小朋友的小脚可真棒，老师的小脚也想露一手。跳完后提问。

（１）刚才老师的小脚去干什么了？

（２）它是怎么玩水的？

２、师幼一起随音乐感受小脚丫的快乐。

３、引导幼儿讨论如何保护我们的小脚丫。

四、师幼共同布置"快乐的新年树"。

１、画小脚丫现在天气很冷，小脚在外面玩时间长了会生病的，我们怎样留住我们的小脚丫？（请小朋友为小脚照个相）。

２、引导幼儿发现每个人的小脚是不一样的。

３、师幼共同有小脚丫装饰新年树我们的小脚会做许多事情，会跳舞，做画，做游戏，我们的小脚的本领可真大，小脚不但本领大，还非常有爱心呢，新年到了，小脚发现小朋友们都穿上了漂亮的衣服，可是，新年树却光秃秃的非常可怜，于是小脚就想用自己来装饰新年树，小朋友想不想帮助小脚丫来实现这个愿望？下面老师请小朋友把装饰好的小脚丫送到新年树上。

４、师幼一起围着装饰好的新年树跳舞，庆祝新年快乐。

小班科学教案小脚丫

2.体验辨认小脚丫的乐趣。

一、请孩子看看，唱唱自己的脚。

1.我们来唱唱我们的小手小脚歌曲《小手小脚在哪里》。

2.数一数自己有几只脚，我们的小脚有什么本领呀?

教师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感受脚是我们的好朋友。

二、幼儿辨认这是谁的小脚丫。

1.出始小脚丫的图片，让幼儿找一找是哪只小动物的。

三、游戏：找一找，踩一踩小脚丫。

1.教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫。

2.教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫)。

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

小班科学教案:小脚丫

1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。

1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)。

2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)。

3、头饰若干，五角星若干。

能用脚感知出不同质感的材料。

环节任务。

操作要点。

1、音游：滑稽的脚先生。

2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。

3、小脚有什么用?(小脚本领真大)。

1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)。

2、你们用小脚去走走有什么感觉?

3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。

4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的;。，地砖路是冰凉的，很光滑的;黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。

1、说说有些什么东西?

2、幼儿自由探索感知，老师指导;。

3、小结交流：小脚发现了什么?

幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个朋友，两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。)。