优秀的作文不仅仅是语言的堆砌，更需要具备独特的思考和理解。3.这些优秀作文展示了作者的才华和独特的写作风格，可以帮助我们提高写作水平。
我们一样爱他们阅读答案
天堂村小学地处偏远山区，交通不便，偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢出动。学生们站在山岭上，手中挥舞着野花一路欢迎。而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。
这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。
对不起!年轻人显得有点尴尬，我想资助你们10名特困生。
年轻人慌乱地摆了摆手：千万不要我不想耽搁，捐了款就走!
方子儒点了点头。
15分钟后，方子儒恭敬地送上了一份资助名单。
年轻人看也没看，说：校长，我想您误会了!
方子儒愣了愣，以为他突然变了卦，着急地说：可是，这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材!
年轻人沉默了一会儿，说：校长，我能亲自挑选资助对象吗?
当然!方子儒长舒了一口气，这是您的权利!但他们绝对是最好的学生!倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单!
年轻人笑了：我当然相信，但请给我所有贫困生的名单!
方子儒虽然感到奇怪，但还是找来了所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸，小心地撕成一张张小纸条。然后，年轻人开始在纸条上写上每一个贫困生的名字。写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。
方子儒终于看出了端倪，疑惑地问：您是想抓阄决定资助的对象?
年轻人点了点头：是的，我觉得那样才公平!
方子儒着急地说：不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格!
年轻人停下手中的笔，问：那他们逃过学吗?
方子儒想了想，说：这倒没有他们只是功课不好，其他，没什么两样!
3分钟后，年轻人抽出了10个名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。
方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的一个惯例。年轻人却摇了摇头，说：校长，能否替我向其他的20名贫困学生道歉?方子儒的脸上满是惊愕，以为自己听错了。
年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：对不起，我还没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上，并不是不够好，只是运气差了些!总有一天，我会回来弥补他们的遗憾。
年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们!
1.请用一句话概括故事主要内容。
2.题目中的他们是指哪些人?
3.读完全文，说说客人的奇怪之处在哪里?
4.在确定资助名单上，方子儒和年轻人确定的标准和方式有什么不同?
5.在小说发展过程中，主要要运用方法刻画年轻人。年轻人的神情又发生了哪些变化?请从文中找出恰当的词语填在空白处。
有点尴尬-笑了满怀歉意。
6.假如你是那四名原本不在推荐之列的名单内的一个，你有什么感受?
1、年轻人捐助特困生。或者：年轻人通过抓阄的方法资助特困生。
2、他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格。或者：调皮捣蛋，一样天真无邪，心里一样编织着最美丽的梦想的孩子。
3、独自上山，不要欢迎仪式;不要捐助仪式;抓阄决定资助对象;对没有选中的特困学生表示歉意。
4、方：品学兼优的学生千挑万选;年轻人：所有贫困生抓阄。
5、语言描写慌乱、沉默、坚定。
6、从幸运，感谢，传递爱等方面答即可。
我们你们他们作文
1.关于爱情，你们我们他们都有话要说。关于爱情，你们我们他们也无话可说。
2.他们说他们彼此都深爱着对方，只是很多事情永远无法妥协。
3.如今他们已累了，老了，倦了，对爱情感到灰心至极。现在要是再有人告诉他们——真爱其实就在他们身边，他们只会翻翻白眼疲惫地说：“孩子，别闹了……”
4.爱情总是无言地迫害着友情。
5.野兽总是对美女说，虽然我外貌丑陋骇人，但是我有一颗善良动人的心。
6.她一直坚持宁缺勿滥，相信最好的值得耐心等待。偏偏最后掉落的红苹果，通常是酸的，而惊心动魄的伟大爱情，通常不是等来的。
7.他说：“爱我。”我说：“留下爱的'证据。”他说：“不爱。”我说：“湮灭爱的证据。”
8.热恋时在大树上狠狠刻下爱的记号，分手时再用力刮除那些褪色的誓言。
9.因为爱情无法掌握，所以人们才不断创造出让人迷信爱情的商品。
10.我们轻佻浮滥的爱情却总在秋叶掉落后草草收场。
11.枫叶红的时候，我望着满地的落叶，惊觉又是一年过去了。心里盘算着周末时该来进行大扫除了。
12.黄昏时，两只小鸟在爱情广场捡到到一对流浪的心,它们冻的发紫浑身是伤却依然坚持不肯相互安慰。
赢了是“我们”输了就是“他们”
越喊涨价越有人买，说明消费者从来就不是理性思维，但是消费者还自以为很理智。
联合利华就抓住了消费者的命门。
可惜，在市场操作上，撞到了国家治理通胀抑制物价的节骨眼上，如果再巧妙一点，恐怕是的市场营销经典。
这一现象还表现在强生产品上。
成人为什么买定位婴儿的产品。
越位消费行为，似乎是对这种婴儿产品定位的无情挑战。问题已经不局限于定位的问题，只有深入了解产品，跳出定位看定位，才能更好的理解强生婴儿品牌，了解强生婴儿品牌定位的真正学问。
定位并不能像法律法规一样制约我们消费者的行为，它只是对自己产品方向的规定，是给消费者提供的一种购买建议，定位是一种诉求形式，只是一种营销手段。占在企业的角度考虑，我们给自己划一个圈，是为了笼络在圈内的这群人。而并不意味着要排斥圈外的消费者。
如果不需要服务成本，又不存在品牌风险，定位而外的市场，实打实的钞票，相信没有人会拒绝，事实上，我们也没有办法抹杀这些编外人员的消费权利。
然而，强生婴儿的“定位诉求”为什么能促使消费者产生“越位”消费呢？强生婴儿越位消费最火的是沐浴露和香皂，而使用人群也以女性最多。为什么？强生沐浴露的婴儿定位（婴儿利益诉求）对成人更有诱惑力。强生婴儿是专门为婴儿设计，因而它更温和，对皮肤的刺激性更小，无形中带给成人带来安全、无副作用的印象，而这就是很多成年女性朋友最为关注的。婴儿的皮肤细腻、鲜嫩，是广大爱美人士所梦寐以求的，强生婴儿沐浴露专供婴儿使用，似乎婴儿的皮肤就是使用强生的结果。如此美好的肌肤，我们的成人消费者无不心向往之。
在传播上，强生强调的不是如何适应婴儿，而是婴儿般的细嫩，婴儿般的细嫩是消费者的一种最高消费愿景。
金钻战略理论认为，消费者从来就不是理性思维，但是消费者还自以为很理智。消费者有个零智商的区域，处于文化、心智交汇点。谁抓住了消费者的这一零智商区，谁就是市场赢家。如何让消费者进入采购零智商的区域呢，金钻战略理论给出了八大策略。
联合利华、强生就采取了这八种市场策略。回顾联合利华、强生的市场策略，不论行政处罚如何，在市场上是赢了。
我们上一届的他们
生活中有形形色色的人，我们总会遇到，有的人与大众保持一致，而有的人却从未跟风随大流，我们不仅需要和大众一样，而那些“怪人”也应该成为我们的朋友。
他们和我们一样，只是在生活方式上不一样罢了，在美国宾夕法尼亚州的一个小镇上，有一位叫杰夫森的'乞丐，在他的葬礼上，几乎全镇的人都来为他送行，他生前做过的好事数不胜数，也曾用二年时间帮助被拐卖的孩子找到亲人，他曾经多次在路边蹲点，获悉犯罪人员的行踪，因此被警局授予最高荣誉，他每次出门时，都会打扮得整整齐齐再去行讨。因为他认为这是对别人的尊重，他只是喜欢这种的生活，难道杰夫森就不能被我们接受吗？答案显而易见，杰夫森的美不只是上帝才看得到。
生活方式这种细枝末节的地方，又何必去过多的在意呢？
他们和我们一样，只是在追求的梦想上不一样罢了，网络红人“芙蓉姐姐”因为行为不能被大众接受，经常被网友辱骂，脏话满天，她只是坚持自己的梦想，坚持自己唱歌的风格，为什么就会招致如此多的骂名？难道一个人只有唱得好才能唱？难道唱得不好就应该躲在屋里不发声吗？我相信，坚持自己梦想的人就是美的，而我们不应该向他们泼冷水，而是更加积极的鼓励他们去追寻自己的梦想。
梦想各异，追求方式也不同，那为何要去斤斤计较小的方面呢？
他们如我们一样，只是在个性特征上不一样罢了，我们不能因为他们的个性而去疏远他们，而是要学会互补。中国五千年的传统文化之所以愈来愈优，就是因为它强大的包容能力，取其精华，以我为主，为我所用，我们的个性难道不应该这样吗？拿05年超女冠军李宇春来说，身为一个女孩，却酷似男孩，当时是掀起了巨大的争议，可是她却愈挫愈勇，坚持不懈地努力造就了她今天的成功，她舍弃了林黛玉式的软弱，增添了辛弃疾般的豪迈，男子汉的雷厉风行，为现代女孩树立了典范，使其真正成为“半边天”。
无论是杰夫森，“芙蓉姐姐”还是李宇春，他们与我们都是一样的，都是努力奋斗着的平常人，不应该因为细枝末节的地方与我们相异，我们就否定他们甚至是辱骂他们，我们要做的是不必苛求他们与我们完合一致。
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赢了是“我们”输了就是“他们”
不知你是否注意过候鸟的迁徙？它们往往会在几天几夜的奔波后，晚上找一处僻静安全的地方集体栖息。也有那么一两只“自私”的鸟儿迫不及待地想在目的地寻到一处最好的地方，不顾身体劳累，继续飞翔。
结果可想而知。连天的奔波已消耗了它多半的气力，它只觉翅膀越来越沉重，前方的事物模糊了又清晰，清晰了又模糊。“啪--”，劳累的它从高空坠落，再也张不开翅，飞不往目的地。
我们固知：疲惫的鸟儿飞不到栖息地，甚至会死于途中。我们人又何尝不是如此。劳累不堪的身体筑不起生命大厦，萎靡疲乏的精神支不起人生天空。
但是，你看--。
这些现象在人群中像明星般被追捧时，你是否也深受其害？人们在抱怨吐槽的同时，有没有思索过：用第二天的效率来换前一晚的通宵不睡，值吗？用不按时饮食作息来换银行账户上的几个零，值吗？用一生的健康去换一些飘渺如浮云的名利，值吗？我可以肯定的回答：输了健康，赢了世界又如何。欧洲的民谚“天下有千种疾病，却只有一种健康”其寓意也是如此。
俄罗斯第一大搜索引擎联合创始人塞加洛维奇、微软联合创始人保罗、创造“苹果帝国”的乔布斯，他们哪一个在商场不是呼风唤雨、叱咤风云？但在我看来，他们有一点是愚蠢的--他们为生意耗费心力，不顾自己身体，正值事业如日中天时却患上癌症，华星陨落，空留惋惜遗憾。
我们你们他们作文
那一天阳光正好，微风不噪，三尺讲台，遇见你们。
周四又是平凡的一天，下午三节课后，我又走在去往大操场的路上，一想到即将要跑三圈，我的腿就止不住的颤抖果不其然因为极差的运动细胞被远远的甩在后方，一直都沉浸在极大的挫败感之中。回到班级继续上课，三位陌生的年轻人暂且将我从青春的苦涩中拉了回来，原来他们是班主任老师的第一届学生，距离毕业已经过去五年整。五年的时间，让他们从一个青涩中学生成长为初入大学的成年人，看着他们成熟的身影，嘴里蹦出的第一个字便是哇！
第一个讲话的是一位学霸学姐，她说在我们这个年龄时，学习是很自觉的事，并没有想很多，只是觉得自己现在最应该做的就是学习。现在想想很感谢以前的自己，谢谢她很努力，才让我有机会接触到外面的大千世界。在这样一种成长的过程中，我也学会了很多，受到了许多历练，总之，在青春年少时拼搏的这个过程让我受益匪浅。是啊，14岁的我们不需要顾虑太多，努力学习，增长才干，打好地基，踏踏实实的完成这一过程，才能站的更高，望得更远！
其他二位学长也做了感悟，其中令我印象很深的是这一句话其实在成长过程中，你不难发现学习并不是唯一的出路，也不足以成为衡量一个人的标准，因为每个人选择的青春并不一样，但它却是一个人出人头地的最好平台，我们能在这一过程中，得到历练，得到成长，能成为更好的自己，能过上想要的人生。
你们在讲台上，我们在台下；你们实现梦想，我们追逐梦想，你我正值风华正茂。
成长，重要的是过程而非结果；成熟，也并不意味着世故圆滑；而青春，没有人能给出标准答案，你我只能拼尽全力，奋力一搏。借鲁迅先生的期望：能做事的做事，能发声的发声，终有一天，你我都会点燃青春梦想的火炬，做时代的潮儿！
赢了是“我们”输了就是“他们”
“他们把求职简历写错了！不要小看了求职简历，许多人往往因此丧失了一次机会。”一家公司主管招聘的工作人员如是说。
求职简历也有对错？有！那名工作人员说，收到的简历80％以上不合格，主要问题集中在格式上，比如教育经历，喜欢从中学写起；工作经历，习惯从刚参加工作写起，这都属于简历的硬伤。简历普遍都太长，有的甚至达到十几页，其实简历内容过多反而会淹没一些有价值的`闪光点。
一位曾经从事过人事招聘工作的朋友介绍了他在招聘时的一点心得，也许对求职应聘者有所借鉴。一般来说，如果你参加的是人头攒动的招聘会，那么你的简历一定要简单。在这种闹哄哄的环境中，招聘人员已忙得头昏脑涨，他们只希望送上来的简历简单一点，重点突出一点，页面、字体漂亮一点，如果条件符合，就会马上收下简历回公司再研究。如果简历是以邮寄的方式寄出的，那就可以稍微复杂一点，因为招聘人员可以有足够的时间，细看你的简历。
大多用人单位都表示，简历只是求职过程中的一块敲门砖，他们更看重的是应聘者在笔试、面试中的表现；如果这时候表现不好，那么就算你的简历再精美，也只有请你回家的份儿了。
我们你们他们作文
曼斯特说过的：年轻就是一切。青春可以平庸但不能没有激昂过。有人说，她一定要被镀上疯狂的色彩才有被时时忆起的理由。
放大了一个个卑微到尘埃里的故事，关于你们的，关于他们的。我们，一群努力想要在明天展现自我的孩子们，埋首于书本的理论、习题里钻研着不懂的、该懂的和要懂的知识。他们，一群还不懂得发愤图强的贪玩孩子，在篮球场上浑洒汗水，在夜里偷偷的看电影。看似截然不同的人们，或许他们只是还未成长的你们。
都说，凤凰花开，离别在即。还记得假期前的六月，那个燃着离别感伤的季节，风中隐约飘放起放肆的歌谣，浮躁的六月末，流火艳阳，被晒干的气流又被泪水打湿。柔软的发梢流淌着滴落的汗水，而姣好的容颜里却渗透出离别的不舍。悠扬的歌声，离别的伤心，从来就没有停息过，潮来潮去，脉脉流动，掀撩起无数人青春离别里无奈的忧伤，在暗夜里，背对着隐匿起的星辰，浅浅的吟唱，无休止的循环。他们的离开，点醒着我们高中生活的尾声也将拉开帷幕。
刚开学的时候，还是像炎热的夏天一般，似是为了应这我们这一群拥有了新生活的少年们。那时，日复一日，争分夺秒。我们都是这个季节里最可爱最上进的孩子。因为我们看的见自己计划好的未来，和正伸开手迎接我们的明天。然而在时光飞驰过半年，我开始回忆了——你们和他们。
你们，看起来那么冷静，对于未来有着更加清晰地把握。而他们却是迷迷糊糊的，更多的是在想象一些美好的不切实际的东西，虽然傻，但我当时的确被深深地感动了，我想是看见了他们燃烧着的生命，那么耀眼和炽烈。有些不知天高地厚的狂妄，有些傻而笨拙的温柔。他们看似有些大大咧咧的，其实却很体贴，能贴心的安慰你，能真的磨平你的不快。当然年少的口角少不了，也有鼻青脸肿的称兄道弟。
我也和他们一样，一样的疯过闹过。但现在我和你们一样更多的不再是张狂而是平静，看似平静。其实也是有着波澜的，虽然更多是安稳的，那不是乏味细细去感受，身在之中久了，也有一股香甜的暖意。
我爱他们，在当初忘记了告诉他们，我珍惜他们，我为他们骄傲。而现在呢？
是的，我顿悟，我知道我该为了什么昂首挺胸……。
我们和他们作文字
有人曾经问我，最能让我感慨万千的地方是哪？我记得当时的我怔了一下，继而宛然一笑。我说：“那是一个……很贫困的地方。”如果你路过沉水路最深的那一条巷子，就一定会见到那么一群人。他们是烟火的一生。
岁月匆匆，那个男孩已成一名军人，终年不回。家门外蹒跚的老奶奶，小心翼翼地从家中搬出一把小凳子放在家门前的大树下，坐在凳子上打望路过的行人。阳光穿过翠绿的树叶细碎地打落在老人身上，老人在安逸中沉沉的睡去。有时，婆婆会打开老式的收音机，安安静静地听广播，听着中国军队在哪次战役中又剿灭了多少侵略者，离成功还剩下多少步。每当听到广播中说有多少战士英勇奋战、战死沙场时，她不禁潸然泪下，嘴中不住地呢喃。没人知道她在说些什么，见此只是摇头叹息。她在说：“儿子，你要加油啊，娘知道你不会轻易离去，你不会离开娘。你还要勇敢杀敌，协助领导把那些该死的侵略者赶出中国……”一个中年男人就会从屋内走出，那一件衣服给老人披上，关上收音机，扶她进屋。
几年前，老人家中来了位客人，老人眯起眼来打量他，那人穿着军装，站得笔直，就好像多年前门外的那棵枫树，只是现在，那棵树也似她那般弯下了腰。她想，自己的儿子是不是也变得这般英武。想着想着，嘴角不觉勾起，眼角的皱纹透露了她的笑意。老人颤颤悠悠地抬起手来，向来人敬了个礼。小伙子说他叫钟报国，叫他小钟就成。小伙子笑得腼腆、憨厚，挠挠头。他说老人的儿子过得很好，还升了官，就是想她了。老人欣慰，热情的邀请他吃了一顿饭，才知小钟的父母双亡，早已是孤儿。深感怜惜，做主认他为干儿子。小钟一顿饭下来没多说几句话，只是眼圈已红，不住地用皲裂的手背擦眼睛。
战争的颜色，鲜红，就像那漫天的枫叶。老人坚持了下来，他要代替儿子活下去。她在尽自己全力为军队添一份微薄之力。战争结束后，有记者采访她，问她做了那么多，图什么？她只是淡淡的笑了，图什么？她不图腰缠万贯，不图名利地位，只图不要再让无辜的人离去，他们还有妻儿老母啊！
我们你们他们作文
第一次注意到他们的时候，似乎我们才念高二。
他，不高的个头，或许用“其貌不扬”来形容，也未必过火；她，同样不高的个头，瘦瘦的，挂一副眼镜，肤色比较黯淡，似乎一年四季都在穿着裙子。
他们上下课总是走在一块儿，他肩上总是背着自我的书包，手里总是提着她的书包。
看上去，他总是常常嬉笑，她总是严肃地板着一张脸——从不轻易定义他们是什么关系，因为不敢确定他们是否有共同的.语言。
一晃，高二上的那个冬天就过去了。来年的春天，他们依然形影不离。是的，形是她，他是影，影不离形。
夏天很快来到，他总是在她的身旁为她撑一把小伞。她的步伐快，他亦快；她的步伐慢，他亦慢。他总是很模范的样貌，或许，这得益于她的傲慢。
不经意间，从同学口中得知：他们是一对儿。然后，我和同学再提起他时，开始有个代名词：痴痴——对爱痴情的意思。
记得有一次，在粉店吃早餐，遇见他们。她为了一点儿小事，在很多人面前，大声地对他吼来喝去，而他始终对她笑呵呵的，没有一点儿发火或是压抑火气的迹象。真的，很难把那一刻的他和跑道上风光无限、总拿第一的他联系起来。
高考过了。第一天，他和她，还有一帮同学在操场上打球；第二天，第三天……她消失了，常见他一个人在操场上徘徊，不再有嬉笑的神情。
我们和他们作文字
说再见……。
——题记。
校园的林荫小道，一旁是葱葱的大树，一旁是被太阳晒得火辣的运动场。
看，两个白色的身影在树荫下晃动，那是我们。
初一的时候，我们还是彼此陌生的室友，对打任何人都是客客气气的；初二的时候，我们已经在路上打闹，可以从教室一直不停大笑、傻笑、欢笑到宿舍，可以从站着打到躺在床上打，完了后坐在地上不停地大笑，或像两尊**。
记得那一次吗？我们会宿舍的时候没有带伞，因为回来的时候，天气好得不得了。但是下午的时候，天气说变就变，雨说下就下，轰轰轰的雷声夹杂着雨水肆无惮忌地向四处飞溅。
我和你站在台阶上徘徊，跑还是不跑。我们都是急性子，看着旁边的人一个接一个地打伞离去，我和你两眼对视，微微点头，心里默数“三，二，一，冲！”。我们在旁人讶异的目光穿越密密麻麻的.雨点，轻轻地在积水上画出一圈有一圈的水波，还不是拿手遮掩一下头顶，就这样，我们顶着一头湿漉漉的头发回到教室，边拿纸巾擦拭边抱怨那鬼天气。
因为那是夏天，很热，风扇在头上转呀转。最终，咱俩都感冒了。
那天的中午，我第一次看到你的泪水。
你一直是一个坚强的女孩，从初一开始就是，除了看5。12大地震的宣传片哭过，你没有对任何人、事、物掉过一滴眼泪。可是，那件让我看来不大不小，没多轻也没多重的事情，你却哭了。
初三要分班了。
一回到宿舍，你连鞋子都个顾不得脱，直接就奔向电话，快速的拨打自家的电话。接通了以后，就开始“哗哗哗”地流眼泪，边哭变哽咽着说讨厌分班一类的话。
我躲到阳台去洗衣服，把水龙头拧尽，被太阳强烈暴晒后的水带着一丝丝暖意驻入我的桶子里，默默地，默默地。
你从电话旁走开，抽泣着走到阳台，拧开水龙头洗脸，洗完了，还在哭。我轻轻地伸手，将你搂进我的怀里，挨着你的头，为你擦去肆意横流在你脸上的泪水。其实，我也哭了。只是，轻轻地，轻轻地。
你听见我的哭声，只转头看我一眼，右转身，也双手环抱我，头安安稳稳地放在我的肩间，放声大哭。不知道是因为你在我的身边还是你嗓门大的原因，我总觉得你哭得很凶。可能两个原因都有吧。你还在一直不停地大声喊，我不要分班，我讨厌分班，杀千刀的老师，杀千刀的学校！
我不会哄人，我也不是很体贴，我只可以轻轻用手为你拍拍后背，别哭，以后还能再见到，没什么大不了。
你没有听见，越哭越凶，我被你抱得更紧了。
其实，我也不想让你听见。
从哪个中午以后，我们更加亲密，互相依偎，暖暖地，暖暖地。
我们之间不会有改变，
因为，我们不会说，再见。
——后记。
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我们你们他们作文
一年一度的春节又来临了，我随着父母回到了启东，与爷爷奶奶团聚。莘莘学子我的妈妈是一位人民教师，她常常早上7点钟就要到校上早读课，晚上还要晚自习到8点半，我觉得妈妈很辛苦。但我没想到启东的老师和学生更加辛苦。大年初一的下午，爷爷奶奶躺在沙发上看着电视，我和表哥在玩跳棋，妈妈则在一旁看杂志。杂志上是一篇关于教育的.文章，妈妈一时心血来潮，问凯迪哥哥：“你们学校几点上课？”凯迪哥哥边玩边答：“夏天5点20到校，冬天5点40。”妈妈感到有点难以置信：“那你们几点放学呀？”“一般10点。”妈妈的脸上露出了诧异之色，当她得知东南中学晚上11点才放学的时候，更是万分惊讶。我在一旁听到他们的问答，心中也是感慨万千：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”启东能成为全国教育重点县城，正是千千万万个莘莘学子刻苦努力的结果。启东的孩子们起早贪黑的学习着，却从不叫一声苦。而我们生活在六朝古都——南京，沐浴在幸福的阳光里，但浑然不把学习放在眼里，经常为了一些看似繁重的试卷怨声载道，殊不知这是人生的必经之路。昔日圣贤悬梁刺股、囊荧映雪，刻苦攻读。我们现在赶上了好时代，更应努力学习报效祖国！
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《他们和我们不一样》大班教案
设计思路：
近阶段，我们小一班的孩子正围绕着“我的朋友在哪里”的主题开展着一系列的活动（包括：介绍自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸，送礼物等）。小班孩子由于受年龄和生活经验的限制，他们的活动往往都是以自我为中心，而想不到其他人，在开展了这个主题以来，孩子们开始试着找朋友，和朋友一起游戏，但我们发现，大多数孩子都喜欢和开朗、活泼、善交往的孩子一起玩，而对于那些比较内向、胆小、又不善交往的孩子则常常很孤立，要么一个人坐着，要么独自玩耍，很少有同伴去注意他们，更没有人去关心他们。所以，我预设了这次主题活动：关心关心他们。
主题目标：
1、能够发现别人明显高兴与不高兴的表情，会用简单的语言和动作去关心和帮助别人，体验关心别人的快乐。
2、继续体验与朋友共同游戏的快乐，知道朋友越多越好。
3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
活动过程：
（一）引起兴趣，情感体验：
2、那你们开心的时候会做什么动作呢？（请幼儿来做做）我们一起来做做开心的样子。
3、你们看，我上一次把你们和好朋友玩的开心的样子都拍下来了。
（二）观察照片，幼儿讨论：
1、找找哪一个是你，为什么这么开心？
3、请不开心的小朋友讲讲为什么不开心。
4、怎么让不开心的小朋友开心？你会对他们说些什么话？你会和他做什么？
5、现在你可以去关心他们，让他们高兴？谁想去和玩？关心的小朋友有吗？
（三）幼儿分散活动：
引导幼儿去关心同伴。
（四）讲评延伸：
1、介绍你是怎么关心小朋友的？讲了什么话，怎么做的？
2、问不开心的小朋友现在开心吗？你以后可以自己去找找好朋友，好吗？
3、引导幼儿要经常关心这些小朋友。
活动反思：
1、新课程倡导活动化教学。活动是落实课程标准的主要载体，也是主体性生成和发展的源泉。
《品德与生活》课的目标在于培养学生具有积极的、健康的人格。人格的发展的大量相关研究表明：只有在积极的活动中才能促进人格的健康发展。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。在《他们需要关爱》教学中，以“换位体验”这一活动形式，使学生切身体验残疾人的痛苦，了解他们在生活中的许多不便；“身残志坚故事会”通过学生调查、搜集、交流身边残疾人“身为残疾却不向命运低头”的事迹，使学生的心灵为之一震，对残疾人产生尊敬之情；“知识小竞赛”让学生了解了一些资料后一定会欣喜地发现社会对于残疾人点点滴滴的关心，培养了学生查找资料的能力，而且使学生获得知识，受到潜移默化的影响，渴望尽微薄之力为残疾人献爱心；而“爱心行动”，鼓励学生为身边的、社会上的残疾人做一些力所能及的事情。
通过上述一系列活动，让学生体验到残疾人生活中的困难与痛苦，社会给予残疾人许多关怀，帮助残疾人是每个公民的责任。能尊重残疾人，燃起对残疾人的同情与关爱之情。《品德与生活》课的教学内容强调的是体验和感悟，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，设计了多种形式的`活动来组织教学，在活动中学生人人参与、自主实践、自我体验，并获得感悟与快乐。
2、社会道德和个体品德的提高与发展，只有通过生活的体验来实现。
学生良好的行为习惯、初步的道德判断能力和基本的价值观，只有通过他们自身的探究、体验才能最终养成与形成。鲁洁、王逢贤教授在《德育新论》中指出：“人对道德价值的学习以情感――体验型为重要的学习方式。”新课程标准指出：“要注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。”教学中通过“换位体验”，做做“盲人、缺少手臂的人是怎样拿东西的”，通过这种尝试，使学生切身感受到残疾人的生活不便；以身边伙伴的故事，触动孩子的心弦，使学生在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。
让学生欣赏图片、观看千手观音的录象、播放《爱的奉献》、《爱在人心》等音乐，把学生带入教材相应的情境之中，由入心、动情到启真、悟理，经历真实的内心体验，并在情感体验的基础上引发道德感想，内化道德认识，指导道德行为，使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体。通过组织“为身边的、社会上的残疾人献爱心”等活动，为学生开辟体验的渠道，学生在活动中体验，体验中感悟，在体验、理解和感悟中受到教育。
我们你们他们作文
“我们”是幸福的.，是因为有了“他们”的关心，“他们”的幸福，是因为帮助了别人，自己也收获了很多，同时自己的工作也得到了他人的肯定，所以在这个世界上，“我们”的生活永远少不了“他们”，只有了“他们”，“我们”的生活的才变得美好。
“他们”可能火车站的工作人员，也可能是在学校教我们知识的老师，“我们”可能是急于回家的游子，也可能是好学的学生，原来世界就是由“我们”与“他们”携手共同组成的，有了“他们”，才会有“我们”。
所以，我们应该尊重每一个人，要长怀一颗感恩的心，别人为你服务时，应该诚心诚意地说一声“谢谢”，只因为有了“他们”，世界才变得更美好。
我们和他们作文字
人们常说老师是辛勤的园丁，哺育着一朵朵祖国的花朵；似天使，为人们播散知识种子的圣者。
在我看来，师生之间有一种永远也戳不破的隔膜，在这种情况下，有的老师会让它永远朦胧，让这种朦胧的关系继续保持下去；而心急的老师，总想把这与学生之间唯一能够建立起友谊的东西戳破，以为这样就能够更了解学生。但往往会让我们有叛逆心理，以为老师只会窥探自己的秘密而不愿和老师交流，这就形成了一个连锁反应。老师越是想了解学生，学生越是躲着老师，越是不愿和老师交流。于是这种朦胧就变成了一道心理防线，对老师的一种心理防线，处处都提防老师，生怕一不小心就把自己的秘密告诉了老师。
学生与老师之间其实什么都不缺，缺的只是彼此之间的信任和尊重。
在我高中的`第二个年头，我认识了这样一位老师，让我敬重又亲切，他曾是我的班主任，也是我的科任老师。无奈的分了班，他成为了我的回忆，想起有他的日子，依然津津有味，声声乐道。
起初因为他上课时的幽默，让我觉得这位老师耳目一新，后来觉得他有些夸张，不够稳重，模棱两可的感觉，对他失去了信心。后来一次意外，让我对他有了重新的认识。
一个同学下楼时，由于打闹，滚下了楼梯摔伤了腿，当他得知消息，立刻奔向事发点，看到同学躺在地上，腿已经骨折了，他蹲下身先去安慰受伤的同学，焦急地问他伤势如何，然后让两名同学去宿舍借床板，把受伤的同学抬了下去。在学校附近有一所医院，他与我们一直抬着，把受伤的同学送到了医院。说是不远，但抬着床板上的同学，不能让他的腿再次受伤，所以每个人的每一步都要非常的稳，就大大地增加了时间和体力，等到了医院，把同学换到了病床上，我们这才长呼了一口气，每个人的衣服都湿透了，但他并没有过多的停留，而是挂号、交钱、排队、询问医生病情等等，受伤同学的检查基本是一路绿灯，没有耽误。一切都确定后，医生就需要把骨折的腿矫正过来，只见他按住受伤同学的双手，开玩笑之间，医生果断一推，只听一声惨叫，把骨折的腿矫正了过来，他又立刻去安抚同学的头，说：“没事的，就疼了一下，男子汉这不算什么，渴不渴我去给你买瓶水，要什么饮料？”但在眼神中充满疼痛与哀伤。
我在旁边看到那种眼神时，为之一震，我觉得他对于我们来说，是一个可靠、可以信赖的人，我不得不击碎对他之前的看法。后来我渐渐地觉得他幽默中又不乏成熟，玩闹中又不乏理智，工作中又不乏真心勤恳，他让我铭记在心，我在他的身上学到的不仅仅是知识，更多的是真心与诚实。
在老师与学生之间，不止是师生情，还有朋友这一层关系，也许还会亲如父子、爱如母子。
北京交通运输职业学院高三：木讷。
我们和他们作文字
他们每天都抱着那些书本在这个熟悉的地方来回穿梭；他们总是习惯低头接受老师家长的批评，无奈而倔强地笑着；他们在等待这个夏初奔赴考场，然后迎接着一纸通知书亦或是与书本无缘的悲剧收场。
他们的身上背负着太多的期望，他们依旧飘飘荡荡跌跌撞撞地走着，他们穿着自己的保护色，不让自己悲伤害怕，他们心中的那些希望在在经过许多日子之后，在这个万物复苏的季节里，开始不断地拔节。
于是，他们的希望在某一天变成了渴望。
他们渴望可以重新回到夕阳眷恋的篮球场，抬头用清澈的眼睛看着那个球体在天空抛下一道美丽的弧度。站在阳光下看着手中的冰淇淋在慢慢地融化，然后对望着傻呵呵地笑，说自己只是个小孩。
可是过去的永远都回不去了。于是，他们挚爱的篮球被没收了，他们每天迎着朝阳一圈一圈地奔跑挥洒汗水，他们偶尔抬头却只远远望见了黄昏的最后一抹夕阳。
他们渴望自己变成带线的木偶，被别人扯着线，支配着自己的一举一动。那样，就可以按照别人的方式活着，尽心尽力地演绎着别人爱的角色，就不必害怕让人失望尽管木偶只是个木讷而卑微的存在体。
可是他们还是用自己年轻的生命真实地生活着。他们为着高分而努力着，在题海里一次又一次沉溺，在考试中一次又一次奋笔疾书，却还要残忍地接受着失败，最后才发觉自己的心脏开始麻木了。
他们渴望有一天可以长出一对天使一样洁白的翅膀，轻轻一扇便可以飞出这个牢笼，不必为学习烦忧。一路飞过许多城市，看过许多美景，去到自己想要的天堂，远远地离开这个喧嚣的尘世。
可是他们还没有勇气去找寻这对圣洁的羽翼。他们依旧快步地在这个老地方灰色的墙根行走，眼中满是迷惘，为所谓的美好未来倾尽全力地奔波，只是想在这个盛夏让自己的生命之树变得更加繁盛。
他们渴望在自己灼热的年华里那些回忆和那些狂热可以镌刻在自己的生命线里永不老去；他们渴望时间如同水一样从他们身上漫过去的同时也会给他们带来幸运；他们渴望有一天自己可以在某个角落安静而满足的生活，失落和悲伤不复存在；他们渴望即使闭上眼睛只剩黑暗也同样可以义无反顾地向前冲；他们，他们渴望千万不要造某一天自己的渴望变成了遥不可及的奢望。
只是他们开始清楚地明白：天空尽管阴霾，终究还是会蔚蓝，云朵依然会潇洒地来去。就算再苦再累都要撑下去。当年华化为华丽的燕尾蝶时，他们将在世间撒下耀眼的光芒。
福建省莆田市秀屿区石城学校初三年级：林海平。