锻炼写作能力是一个长期的过程，每篇作文都是一个进步的机会。感谢大家的关注，下面是小编为大家整理的一些优秀作文范文，希望能够给大家带来一些启发。
《他们和我们不一样》大班教案
一、设计思路：
近阶段，我们小一班的孩子正围绕着“我的朋友在哪里”的主题开展着一系列的活动（包括：介绍自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸，送礼物等）。小班孩子由于受年龄和生活经验的限制，他们的活动往往都是以自我为中心，而想不到其他人，在开展了这个主题以来，孩子们开始试着找朋友，和朋友一起游戏，但我们发现，大多数孩子都喜欢和开朗、活泼、善交往的孩子一起玩，而对于那些比较内向、胆小、又不善交往的孩子则常常很孤立，要么一个人坐着，要么独自玩耍，很少有同伴去注意他们，更没有人去关心他们。所以，我预设了这次主题活动：关心关心他们。
二、主题目标：
1．能够发现别人明显高兴与不高兴的表情，会用简单的语言和动作去关心和帮助别人，体验关心别人的快乐。
2．继续体验与朋友共同游戏的`快乐，知道朋友越多越好。
三、活动过程：
（一）引起兴趣，情感体验：
2．那你们开心的时候会做什么动作呢？（请幼儿来做做）我们一起来做做开心的样子。
3．你们看，我上一次把你们和好朋友玩的开心的样子都拍下来了。
（二）观察照片，幼儿讨论：
1．找找哪一个是你，为什么这么开心？
3．请不开心的小朋友讲讲为什么不开心。
4．怎么让不开心的小朋友开心？你会对他们说些什么话？你会和他做什么？
5．现在你可以去关心他们，让他们高兴？谁想去和玩？关心的小朋友有吗？
（三）幼儿分散活动：
引导幼儿去关心同伴。
（四）讲评延伸：
1．介绍你是怎么关心小朋友的？讲了什么话，怎么做的？
2．问不开心的小朋友现在开心吗？你以后可以自己去找找好朋友，好吗？
3．引导幼儿要经常关心这些小朋友。
我们你们他们作文
然而，如果只是陈述剧情，那就是在浪费自己和读者朋友的时间。因为这些你们完全可以自己去观看和体验，如果说有什么值得我专门作文表达，我想大概就是影片反映的农村教育问题以及世人的某些态度。
杨东平曾说:“中国在农村的义务教育欠债之多，远远没有还清。”其实，我想:“一个关乎人一生成长发展的大事，怎么还?拿什么还?难道依靠那些为了保研而去欠发达地区支教一年的精致的利己主义者来裨补阙漏?”
以前国家不富裕，办农村教育确实缺钱;但现在如果谁还拿“缺钱”来为此开脱，我只能替他感到羞耻。
其实现在中国什么都缺，就是不缺钱。
而现在的农村教育，什么都不缺，就是缺老师。
改革开放的时候，国家、企业发展都需要大量的劳动力，于是农村人民义无反顾地奉献自己，造就城市里一个个“血汗工厂”。最后的确一部分人先富起来了，可大部分农村人依旧贫困。为什么无数的农民愿意进城务工?养家糊口是一方面，社会需要他们，又是一方面。
而当他们的子女渴望受到良好的教育，需要国家在教育上给予其充分的关怀与公平时，国家回应的，大多只是年复一年喊着的干巴巴的教育口号。那里的孩子需要我们，可有能力的百般推脱，无能力的当真无能为力。我并不是否认这些年来国家和社会各界在农村教育上所付出的努力和做出的成绩，只是这些远远不够。
此刻我在想：如果魏敏芝和水泉小学的事情没有接触到新闻媒体，没有获得这意外的帮助，那电影的结局会怎样?恐怕应是悲惨的现实之痛。
年轻的时候，满怀抱负，扬言:“等我以后有实力了，一定回报社会。”只是等到那一天，或许终究还是回报自己。这时“社会”就像电影中，当魏敏芝渴求那个电视台的接访人员放她进去帮她寻找张慧科(进城走丢的学生)时，其对魏敏芝所说的话:“他丢了几天，关我什么事?!”
是啊，社会好不好，他人是死是活，农村教育有多少问题……这些关我什么事?是的，确实不关你任何事。但我想，即便是一个极端自私的人，也会为这个社会良好发展尽一份责任。毕竟如果周遭的生存环境十分恶劣，社会动荡，不必说你无法像现在这般做好理性经济人，身处这样的环境，你的利益能不受损，那都是万幸。
无论是出于社会责任还是同理心，我们都应该去帮助他们，不仅是他们，还有无数的社会弱势群体。学生的任务的确是学习，但知识分子的任务却是时刻守护“社会良心”，并为之付出努力。
我向来不相信诸如“我们现在是学生，还没有能力去做xx事”的论调。事在人为，只要我们有这样一颗心，只要我们肯付诸行动，事情总会收到成效。
夜已深，已有困意。然而坚持作此文，一是为警醒世人，二是为勉励自己。我相信未来的某一天，当他们再一次需要我们时，自己会义无反顾，我们都将会如此。就像魏老师为了“一个都不能少”这六个字的嘱托和责任，义无反顾、不畏艰辛地跑向城里寻找她走失学生一样……一切都会变好。
作者：溯清莲。
公众号：一株思想的芦苇。
我们更需要他们作文
不争气眼泪总是向下坠。
她给他的机会却都被他给击碎。
男孩知道这一切都很难以在去挽回。
但是男孩说他绝对不放弃不会别离。
男孩不断重复述说着对不起。
男孩怪自己不够努力不懂珍惜。
男孩只能在夜中独自忏悔着想起。
男孩的失信导致女孩不在相信。
这爱情产生了隔膜被渐渐消磨。
男孩感觉迷失了方向陷进了沙漠。
他说这一切都是我的错。
他问着自己为什么要那么做。
他堕落的时候是女孩给他带来的爱。
没想到他却伤害了她要离开。
他的世界被罪恶给掩埋已经看不清黑白。
女孩开始产生怀疑开始质疑。
是放弃还是继续这思绪在堆积。
终于有一天女孩无法在承受。
说出了口说要放他远走。
女孩独自品尝着难受。
想起了男孩的借口她宁缺毋滥。
也不会在去低头想起邂逅。
就像虚构描绘出的图案。
永远不会有的答案她宁愿自己孤单。
女孩受过伤所以没有安全感。
女孩也想要有一个能给她依靠的港湾。
女孩每天忙碌完工作也希望有爱的人陪伴。
女孩说一个人也会习惯。
女孩最讨厌语言的敷衍。
最讨厌欺骗最讨厌他不接来电。
这一切的一切代表着女孩的在乎。
男孩却总犯错后还不去改过弥补。
mybaby这一切都是我不对。
是我给这份爱加上了负累。
我知道你也会有伤悲也会有眼泪。
也会心力憔悴使你感到有与无已无所谓。
你说你喜欢小狗，我说我愿意做逗你开心的小丑。
愿意一辈子只为你而守候。
不会让你一人停留我会牵起你的手。
陪伴你到遥远的以后。
只要你不喜欢的我都不去做不去说。
把小毛病都给改过创造你想要的生活。
失去你这将是我人生最大的败笔。
我爱你不是伤害你的理由。
你说你喜欢小狗，我说我愿意做你小丑。
牵起你的手一起到幸福的尽头。
不会找借口让你在难受。
你说你喜欢小狗，我说我愿意做你小丑。
牵起你的手一起到幸福的尽头。
不会松开手让你想闪躲。
文档为doc格式。
我们一样爱他们阅读答案
天堂村小学地处偏远山区，交通不便，偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢出动。学生们站在山岭上，手中挥舞着野花一路欢迎。而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。
这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。
对不起!年轻人显得有点尴尬，我想资助你们10名特困生。
年轻人慌乱地摆了摆手：千万不要我不想耽搁，捐了款就走!
方子儒点了点头。
15分钟后，方子儒恭敬地送上了一份资助名单。
年轻人看也没看，说：校长，我想您误会了!
方子儒愣了愣，以为他突然变了卦，着急地说：可是，这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材!
年轻人沉默了一会儿，说：校长，我能亲自挑选资助对象吗?
当然!方子儒长舒了一口气，这是您的权利!但他们绝对是最好的学生!倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单!
年轻人笑了：我当然相信，但请给我所有贫困生的名单!
方子儒虽然感到奇怪，但还是找来了所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸，小心地撕成一张张小纸条。然后，年轻人开始在纸条上写上每一个贫困生的名字。写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。
方子儒终于看出了端倪，疑惑地问：您是想抓阄决定资助的对象?
年轻人点了点头：是的，我觉得那样才公平!
方子儒着急地说：不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格!
年轻人停下手中的笔，问：那他们逃过学吗?
方子儒想了想，说：这倒没有他们只是功课不好，其他，没什么两样!
3分钟后，年轻人抽出了10个名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。
方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的一个惯例。年轻人却摇了摇头，说：校长，能否替我向其他的20名贫困学生道歉?方子儒的脸上满是惊愕，以为自己听错了。
年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：对不起，我还没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上，并不是不够好，只是运气差了些!总有一天，我会回来弥补他们的遗憾。
年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们!
1.请用一句话概括故事主要内容。
2.题目中的他们是指哪些人?
3.读完全文，说说客人的奇怪之处在哪里?
4.在确定资助名单上，方子儒和年轻人确定的标准和方式有什么不同?
5.在小说发展过程中，主要要运用方法刻画年轻人。年轻人的神情又发生了哪些变化?请从文中找出恰当的词语填在空白处。
有点尴尬-笑了满怀歉意。
6.假如你是那四名原本不在推荐之列的名单内的一个，你有什么感受?
1、年轻人捐助特困生。或者：年轻人通过抓阄的方法资助特困生。
2、他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格。或者：调皮捣蛋，一样天真无邪，心里一样编织着最美丽的梦想的孩子。
3、独自上山，不要欢迎仪式;不要捐助仪式;抓阄决定资助对象;对没有选中的特困学生表示歉意。
4、方：品学兼优的学生千挑万选;年轻人：所有贫困生抓阄。
5、语言描写慌乱、沉默、坚定。
6、从幸运，感谢，传递爱等方面答即可。
我们你们他们作文
今天在地铁里，坐在我对面的一对情侣给我留下了很深的印象，那是一副很温暖的画面。
男孩穿着一件墨绿色的t，黝黑的肤色几乎和t融为一体，我感觉他有阵子没洗澡了，不短不长的头发，乌黑而油亮，下边穿着一条布满油渍的绿布裤，脚上是一双已经开胶的帆布鞋，男孩身材不高但很健硕，加上肤色，一看就是常年在外面的打工仔，岁数和我差不多，应该很早就辍学了，他低着头，拥挤的地铁里有些羞涩，他算是个十分的丝，女孩站在他身边，只有一个座位，倔强的让他坐下。女孩扎着一个马尾，头发有些毛躁但很干净，脸上没有化一点妆，她应该是没有钱去买最低廉的化妆品，但她的皮肤很白净，长的其实挺清秀，只是右脸上有块不大不小的胎记，她上身穿着一件很像中学校服的白短袖，应该是以前上学时穿的，下面是一条土色的麻布裤，脚上是一双很干净的但早已过时的旅游鞋。
这时男孩旁边的大叔起身下车，男孩以迅雷不及掩耳的速度把手上的麻袋放在了旁边的座位上，小声的叫着女孩的名字，他表现的很开心，还有些小得意，可又很怕旁边的人也发现了这个座位，女孩坐下了，两个人相视一笑，两双眼睛好像也在笑，简单的笑容里是不加掩饰的幸福，这时，男孩偷偷的亲了下女孩右脸的胎记，女孩轻轻的打了男孩一下，笑的还是那么开心，也许男孩从没在意过那块胎记。这时他们俩好像发现了对面的我一直在看他们，神情有些不自然，我有些小小的愧疚，我怕他们以为我瞧不起他们，他们的表情里写着自卑，我赶紧低下了头，看着手机，用余光观察着他们，不想打扰他们简单的幸福。男孩把手机掏了出来，国产大直板，然后拿出耳机，和女孩一人一只，两个人就是这样听着歌，幸福的笑容再次浮现，过了两站，他们起身准备下车，男孩背上两个绳皮袋子，左手拎着个大包，用仅剩的右手紧紧握住女孩的左手，准备下车。
下车前，我听到女孩突然对男孩说了句，“再打半年工，咱们回老家结婚吧。”男孩肯定的点了点头，右手握的更紧了。
一路上我一直在想，他们也许是来自一个遥远的小山村，由于家庭贫苦，很早就辍学开始出来一起打工，也许他们还在小山村里时就已经相爱相伴了，他们没有iphone没有耐克阿迪没有lvgucci，没有任何可以说上名字的牌子。他们可能从不过平安夜，圣诞节，情人节，甚至他们都不记着自己的纪念日，他们之间没有我们认为谈恋爱需要的最起码的浪漫。因为面对生活的压力，他们是没有多余的金钱和精力来享受这些浪漫的。他们应该也不用人人网不刷微博，他们更不会知道偶尔在网上秀个甜蜜，他们的之间的爱情是最贫苦的爱情，他们不会有真正意义上的约会，也不可能偶尔出去，吃点美食，逛个街，买两件情侣服，来个两人旅行。
资料。
但是他们爱的却那么幸福，让我一个只看了他们半个小时的陌生人，心里都泛起了一丝温暖。
这个时代的我们，好像给爱情夹杂了很多的附加条件和附庸品，我们要互相赠送礼物，买情侣戒指，我们要给对方准备浪漫的情人节礼物，我们要花大把的精力和金钱悄悄给爱人准备足够surprise的生日礼物，我们要每天说很多甜言蜜语，我们要每晚发很多海誓山盟的短信，我们要一起去旅行，我们要一起拍甜蜜的照片，我们要偶尔在网上秀个幸福，我们要得到很多朋友的祝福。
好像只有这样，我们才会觉得我们在恋爱，只有这样我们才能感受到爱情的幸福，只有这样我们才会相信也许我们可以一起走到最后。可是结果呢，爱情本就是那么简单的一件两个人的小事，我们却想让它，轰轰烈烈，足够绚丽。太过华丽的外衣下，太多附庸品的夹杂下，爱情的本质变的越来越模糊，走到最后，也变的越来越难。
我们祝福才子和佳人的相爱，关注高富帅和白富美的绚丽爱情，可正如我们往往看到的，身边那么多外衣华丽的爱情无疾而终，那么多曾经般配相爱的两个人因为各种狗血缘由分离相恨，受着他们和这个时代的影响，我们开始怀疑爱情，认定爱情的道路上有太多坎坷，太多敌人，不信任彼此，不相信爱情，觉得能够走到最后的爱情好像只存在别人的故事里，有时索性也玩弄爱情，最后伤到的还是自己。
可是地铁上的他们，什么都没有，却是真的在恋爱，而且爱的很幸福，爱的比我们很多人都要简单，幸福。
有人认为要先有足够的经济基础，才有能力维护好爱情，有人觉得自己不够帅，不够漂亮，不相信自己可以拥有一份美好的爱情，有人说即便拥有了爱情，还有防不胜防的暧昧，小三，还有那么多条件远远好于自己的竞争者。长大后的我们还要考虑对方的家庭背景，现实物质条件，未来潜力指数。我们把爱情的前提和过程想的越来越复杂，结局也越来越模糊。
只是，我们看到了那么多让人遗憾的爱情，每天说着再也不相信爱情的时候，却忽略了那些没人在意的，却简单美好的爱情。
我在想，这个世界上还有多少像他们一样的情侣，有多少像他们一样没人在意的爱情，他们什么都没有，在这个浮躁虚荣的时代，他们是最有权力不相信爱情的人，可他们依然爱的那么简单，爱的那么幸福。
想起了很多小时候的同学，那些个在自己早已开始谈情说爱，每晚却只能默默与小说和游戏相伴的大众同学，现在他们都悄无声息的恋爱了，有些甚至比我晚了将近十年的恋爱，很多还是初恋，他们默默的成长，默默的恋爱，不算出众的他们在恋爱中得到的关注很少，得到的祝福也很少，只是突然在某一天得知一个消息，xxx订婚了。一个电话打过去，你丫什么时候谈的姑娘啊?也不说一声!“嘿嘿，好几年了都。”
他们的爱情就是那么简单，因为简单，得不到太多人的在意，又因为简单，所以足够美好。
为何那么多曾让人羡慕的爱情最后无疾而终，而那些从来就没人在意的爱情，却可以如此简单的相爱，开花结果。其实，一只愿意握紧你的手，一颗把你放进生命里的心，这便够了。
错，也许就错在我们这些貌似很懂爱情的人，看似更有资本获得爱情的人，拥有的太多，却要的更多。
我们你们他们作文
“我们赢了！”“我萨威武！”“他们输了!”“他们打得真烂！”说到好事我们总是往自己身上揽，说到坏事就都躲得远远的，另一个研究也发现,人们说谎的时候更喜欢用第三人称，避免用第一人称。
经验说：作为一个铁杆球迷，应该在球队高潮和低谷时都一如既往地给予支持。
实验说：人天生就有点“势利眼”。对于支持的球队，赢球的时候我们当然爱，输球的时候嘛，就爱得不是那么深了。
我知道这可能有点恶心，咱们还是先白日梦一下：
场景一。
先假设咱们中国男足通过某种手段终于又一次冲入了世界杯，随后在不被看好的情况下，神勇击败一个个对手，杀入决赛，最后竟勇夺世界杯！人们高喊：我们赢了！
场景二。
但是，比赛结果却是出乎意料，中国队大爆冷门，居然输给了毛里求斯队！人们表示不解：他们居然输了！
通过这两幅场景，我们知道了一个道理：白日梦的步子迈得太大，确实显得比较扯。大卫战胜歌利亚，银河舰队被小木舟撞翻船，冷门、黑马向来让人跌破眼镜，但这是体育比赛的一部分，小概率事件隔一段时间总会发生那么一两次的。
当粉丝们谈论起自己喜爱的球队时，使用“我们”和“他们”都很常见，但也许你没注意到，决定人们使用“我们”还是“他们”来指代同一个对象的关键的因素是——胜负。
当球队通过出色的表现取得胜利时，球迷们会更多地使用“我们”来指代他们支持的队伍。“我们今天的防守牢不可破！”“我们的反击太犀利了！”但在球队输球的时候，球迷们就会刻意的与这支烂队伍保持距离——“他们今天打得什么玩意嘛！”
我们你们他们作文
每个人的家中都会有弟弟妹妹，或者哥哥姐姐吧，我家除了我之外还有一个十岁的妹妹和一个八岁的弟弟，以及一个十四的姐姐，父母重男轻女也要我们要让着弟弟，可是他们从未考虑过我们的感受。
在妹妹一岁时，我就和姐姐妹妹就被父母送到了奶奶家，爷爷奶奶不似父母那般，对我们都是十分喜爱，但和我们一样都不喜欢弟弟，因为奶奶曾经攒了几个月才攒够的一千元，让弟弟偷去买零嘴去了，爷爷刚买的新手机，还没用就叫弟弟偷走了，父母虽然给了奶奶两千元，也给爷爷买了一部新手机，可是从那时起，他们就已经不喜欢弟弟了。
其实，在姐姐十岁时，本来和我们一起念书的姐姐，却被父母送去了外婆家里，或许是因为弟弟的行为吧，外婆一家也不喜欢弟弟，倒是对我们三个挺好的，好似我们从未有过一个弟弟一样，而父母呢对我们也是不闻不问，把弟弟带在他们身边生活着。
或许，弟弟已经被他们宠的无法无天了，就拿前几天的事情来说吧，父母不知为何带着弟弟回来了，而弟弟非要拉着妹妹去玩，可是半小时后，我突然听见妹妹的哭声和弟弟的叫声，过去一看，弟弟手中拿着一把小刀把妹妹的脸上划了一个很长的血口子，弟弟还反过来说是妹妹要欺负他。
可是父母并没有去安慰妹妹，反而对妹妹拳脚相加，要不是村子里面的爷爷奶奶，恐怕现在妹妹早已在医院了，爷爷奶奶回来之后听见村子里面的人说，立马回去把爸爸妈妈还有弟弟赶走了，并且除了除夕夜之外不许回来。
而我们自然也是开心的，恰好在父母被赶走时姐姐刚好来看我们，听见村子里面的人说的话，不由分说打了弟弟一顿，父母想要打回去，可哪里是那么容易，他们不知道的事，姐姐学跆拳道和散打早已有些年头了，就连那里的老师都夸姐姐，说只要姐姐再过一段时都可以和他们打成平手了。
而父母也因为此事被警察叔叔请去“喝茶”了，许是因为这件事闹得实在太大，就连来接姐姐的外公也知道了，而后回去告诉了外婆、舅舅、舅妈，还有表弟表姐，表弟也不是弟弟那样子，表弟十分乖巧，和弟弟就是两个世界的人，而外婆舅舅他们也是一拍大腿，下令除了回家探亲那一天，并且父母不能带弟弟。
或许是这个原因吧，父母也是说他们不会回来了，也仅仅是给爷爷奶奶外公外婆打些生活费，以及我们需要用的生活费，可是，我想对父母说一句：请你们正视我们，我们也是你的孩子啊！
赢了是“我们”输了就是“他们”
这些阴霾的表情，我无法释怀的记忆，明晰的回味，是刻骨铭心的细节。要怎么形容？我消沉的意识。是痴狂、是幽怨、是愤恨吗？或许有太多的滑稽。是否善忘，就不会有那么多的伤痛？我固执着，选择不忘！于是受伤！我坚强地疯狂，坚强的发泄，坚强地哭泣，坚强地沦落。是矛盾，是隐忍，是潜在的自虐的意识。我很癫狂。
我的快乐，早已土崩瓦解。
久久的等待，等待一个无所谓的结局。我却这般执着。是一种笑话。
天涯尽是陌路。我们又何必辗转难眠无尽的思念。
人人都选择仰望，仰望是为了信仰的高贵，而我呢，却情愿俯视着我的难堪。
生命需要繁华的背景，需要精彩的过程，也需要，看似完美的结局。
我们的爱情，不会凄美，不会绝伦，只会，隔江而望，无法牵手。
为什么要出手？一个耳光，我就恨透了这个世界！
不想后悔，所以沉默。因为我的在意，你才可以这样无理取闹。你这样的无理取闹，就不怕伤了我在意的心吗？我继续寂寞着，你也在继续追求着吗？外边是喧哗的街市，里面，我们独自灰白了永恒。
一拳砸下去，痛苦，你疼吗？这么简短的微笑，瞬间融化我的铁石心肠。我爱，牵挂我的灵魂。左右着，我的所有。
我记得，一个雨夜，我明白了什么是背叛。我记得，另一个雨夜，我明白了什么是深层次的背叛。我记得，更多的雨夜，我明白了什么是我口中的背叛。我记得。我一直记得。从未忘记。蜷缩着，枯萎。
即使伤心泛滥，眼泪，再也不会轻易地流下。
我狠狠地喝醉，狠狠地摧残，狠狠地证明，证明我有多爱你。可是你还是依旧不明白。于是，我狠狠地心碎。给我足够的.思念，填补我空洞的心扉。
点点滴滴，只为有一个美好的回忆。你就是主角。
从来不愿背离你我的轨道。一个终点，就是我们共同的归宿。
再也不要幻想，再也不要做梦，我害怕了，那些虚无。
活着，我时而错时而对，你却是时而对时而错，可是，我的错遇上了你的对，于是，我们爱的好辛苦。
我老了，依然怀念你。怀念我们曾经怀念过的。
下一站，我遇上了谁？下一站，谁离开了我？下一站，继续错过！
幸福太随意了，我抓不住。给它自由，让它逃离。
我要的风景，就是你眼中绽放的光彩，对我的肯定。
时间，满目苍夷地流逝，我们，瞒天过海地活着。
请问，你拥有多少张面具？此时此刻，你带着的面具，它是否有一个悦耳的称呼？
在我内心最深处的一个角落，藏着我对你一生的爱恋。
突然，莫名的忧伤，纠缠了我整个思绪。
爱一个人，不是要有多少的甜言蜜语，而是蕴藏了太多的酸涩，说不出口的情深。我竟是这么虚伪的人，糟糕透顶。不是我非要把爱说的这么明白，只是，我真的希望你可以明白你有多么的重要。
是不是我的爱让你窒息了？对不起！这该死的感情！汹涌澎湃的思想，你就是源头。我们相爱的竟然如此不对胃口。
我给得了我全部的爱，可是，我给不了我全部的思想。
我被一分不可能的感情牵绊着，于是，我活的半死不活。
醒悟了这在所难逃的世俗，我还是装作执迷不悟，继续我的苟活。
我们斟酌，我们举步维艰，我们，依旧演绎。
我哭着，诉说这一路的疲惫。你沉默。
我赢得了整个世界，就是赢不得你的微笑。
我眷恋着不肯放弃，然而放弃却选择了把我留在原地。
黄昏睡着了，夜晚清醒了。
来一段理性，来一段感性，来一段至死不渝。要怎么说？这温柔的思念。当灵魂离开了我，我还是不能没有你。
为什么你情愿做别人的插曲，也不愿在我的故事里拥有始终？
瞧瞧！你的幸福，花枝招展地在我的眼前迈着三寸金莲，款款而行。
千年之后，我还是这般潇洒地生活着。活在我的永恒里。
音乐嘈杂，心绪流离。秋意温润了离别。
在我心里，万物复苏了，只因你的回眸。
皆始于爱，终于遗憾。
我并非要这样诗意，只是有了你，我的世界，它充满着诗情画意。
《他们和我们不一样》大班教案
世界上很多人，你可能永远也遇不到那个人---另一个“自己”。
有人活在过去的失意中，却不肯迈出去那一步。他们为过去痛苦着，落入记忆走不出来。他们，和你有什么不同，你知道吗？不，你不知道，你只知道他们忘不了过去，忘不了痛苦，只知道自寻烦恼，所以，你自以为自己与他们不同，自以为自己有多了不起，至少你不会被过去束缚。
有人活在现在的充实中，却忘记了曾经的回忆。他们为现在欢喜着，守着世俗不可摆脱。他们，和你有什么不同，你明白吗？不，你不明白，你只明白他们懂得现在，却不知道好高骛远，所以，你以为自己与他们不同，至少自己会朝前面看。
有人活在将来的希翼中，却不肯脚踏实地的走。他们为将来等候着，等着机会自己落下。他们，和你有什么不同，你清楚吗？不，你不清楚，你只清楚他们整天活在对未来的期许中，一天到晚的在做白日梦，所以，你以为你与他们不同，至少还是先会把握住现在。
不可置否，我们是芸芸众生中的某一个，不可复制，独一无二。并且，你确实就是你，可，你也很难找到真正的自己。你以为自己有多么的不同，其实不然，看清自己的位置，找到自己的方向，不要去埋怨别人，凡事先看自己。其实，我们没什么不同，也没什么不一样。
我们你们他们作文
1.关于爱情，你们我们他们都有话要说。关于爱情，你们我们他们也无话可说。
2.他们说他们彼此都深爱着对方，只是很多事情永远无法妥协。
3.如今他们已累了，老了，倦了，对爱情感到灰心至极。现在要是再有人告诉他们——真爱其实就在他们身边，他们只会翻翻白眼疲惫地说：“孩子，别闹了……”
4.爱情总是无言地迫害着友情。
5.野兽总是对美女说，虽然我外貌丑陋骇人，但是我有一颗善良动人的心。
6.她一直坚持宁缺勿滥，相信最好的值得耐心等待。偏偏最后掉落的红苹果，通常是酸的，而惊心动魄的伟大爱情，通常不是等来的。
7.他说：“爱我。”我说：“留下爱的'证据。”他说：“不爱。”我说：“湮灭爱的证据。”
8.热恋时在大树上狠狠刻下爱的记号，分手时再用力刮除那些褪色的誓言。
9.因为爱情无法掌握，所以人们才不断创造出让人迷信爱情的商品。
10.我们轻佻浮滥的爱情却总在秋叶掉落后草草收场。
11.枫叶红的时候，我望着满地的落叶，惊觉又是一年过去了。心里盘算着周末时该来进行大扫除了。
12.黄昏时，两只小鸟在爱情广场捡到到一对流浪的心,它们冻的发紫浑身是伤却依然坚持不肯相互安慰。
赢了是“我们”输了就是“他们”
越喊涨价越有人买，说明消费者从来就不是理性思维，但是消费者还自以为很理智。
联合利华就抓住了消费者的命门。
可惜，在市场操作上，撞到了国家治理通胀抑制物价的节骨眼上，如果再巧妙一点，恐怕是的市场营销经典。
这一现象还表现在强生产品上。
成人为什么买定位婴儿的产品。
越位消费行为，似乎是对这种婴儿产品定位的无情挑战。问题已经不局限于定位的问题，只有深入了解产品，跳出定位看定位，才能更好的理解强生婴儿品牌，了解强生婴儿品牌定位的真正学问。
定位并不能像法律法规一样制约我们消费者的行为，它只是对自己产品方向的规定，是给消费者提供的一种购买建议，定位是一种诉求形式，只是一种营销手段。占在企业的角度考虑，我们给自己划一个圈，是为了笼络在圈内的这群人。而并不意味着要排斥圈外的消费者。
如果不需要服务成本，又不存在品牌风险，定位而外的市场，实打实的钞票，相信没有人会拒绝，事实上，我们也没有办法抹杀这些编外人员的消费权利。
然而，强生婴儿的“定位诉求”为什么能促使消费者产生“越位”消费呢？强生婴儿越位消费最火的是沐浴露和香皂，而使用人群也以女性最多。为什么？强生沐浴露的婴儿定位（婴儿利益诉求）对成人更有诱惑力。强生婴儿是专门为婴儿设计，因而它更温和，对皮肤的刺激性更小，无形中带给成人带来安全、无副作用的印象，而这就是很多成年女性朋友最为关注的。婴儿的皮肤细腻、鲜嫩，是广大爱美人士所梦寐以求的，强生婴儿沐浴露专供婴儿使用，似乎婴儿的皮肤就是使用强生的结果。如此美好的肌肤，我们的成人消费者无不心向往之。
在传播上，强生强调的不是如何适应婴儿，而是婴儿般的细嫩，婴儿般的细嫩是消费者的一种最高消费愿景。
金钻战略理论认为，消费者从来就不是理性思维，但是消费者还自以为很理智。消费者有个零智商的区域，处于文化、心智交汇点。谁抓住了消费者的这一零智商区，谁就是市场赢家。如何让消费者进入采购零智商的区域呢，金钻战略理论给出了八大策略。
联合利华、强生就采取了这八种市场策略。回顾联合利华、强生的市场策略，不论行政处罚如何，在市场上是赢了。
我们你们他们作文
那一天阳光正好，微风不噪，三尺讲台，遇见你们。
周四又是平凡的一天，下午三节课后，我又走在去往大操场的路上，一想到即将要跑三圈，我的腿就止不住的颤抖果不其然因为极差的运动细胞被远远的甩在后方，一直都沉浸在极大的挫败感之中。回到班级继续上课，三位陌生的年轻人暂且将我从青春的苦涩中拉了回来，原来他们是班主任老师的第一届学生，距离毕业已经过去五年整。五年的时间，让他们从一个青涩中学生成长为初入大学的成年人，看着他们成熟的身影，嘴里蹦出的第一个字便是哇！
第一个讲话的是一位学霸学姐，她说在我们这个年龄时，学习是很自觉的事，并没有想很多，只是觉得自己现在最应该做的就是学习。现在想想很感谢以前的自己，谢谢她很努力，才让我有机会接触到外面的大千世界。在这样一种成长的过程中，我也学会了很多，受到了许多历练，总之，在青春年少时拼搏的这个过程让我受益匪浅。是啊，14岁的我们不需要顾虑太多，努力学习，增长才干，打好地基，踏踏实实的完成这一过程，才能站的更高，望得更远！
其他二位学长也做了感悟，其中令我印象很深的是这一句话其实在成长过程中，你不难发现学习并不是唯一的出路，也不足以成为衡量一个人的标准，因为每个人选择的青春并不一样，但它却是一个人出人头地的最好平台，我们能在这一过程中，得到历练，得到成长，能成为更好的自己，能过上想要的人生。
你们在讲台上，我们在台下；你们实现梦想，我们追逐梦想，你我正值风华正茂。
成长，重要的是过程而非结果；成熟，也并不意味着世故圆滑；而青春，没有人能给出标准答案，你我只能拼尽全力，奋力一搏。借鲁迅先生的期望：能做事的做事，能发声的发声，终有一天，你我都会点燃青春梦想的火炬，做时代的潮儿！
我们和他们作文字
说再见……。
——题记。
校园的林荫小道，一旁是葱葱的大树，一旁是被太阳晒得火辣的运动场。
看，两个白色的身影在树荫下晃动，那是我们。
初一的时候，我们还是彼此陌生的室友，对打任何人都是客客气气的；初二的时候，我们已经在路上打闹，可以从教室一直不停大笑、傻笑、欢笑到宿舍，可以从站着打到躺在床上打，完了后坐在地上不停地大笑，或像两尊**。
记得那一次吗？我们会宿舍的时候没有带伞，因为回来的时候，天气好得不得了。但是下午的时候，天气说变就变，雨说下就下，轰轰轰的雷声夹杂着雨水肆无惮忌地向四处飞溅。
我和你站在台阶上徘徊，跑还是不跑。我们都是急性子，看着旁边的人一个接一个地打伞离去，我和你两眼对视，微微点头，心里默数“三，二，一，冲！”。我们在旁人讶异的目光穿越密密麻麻的.雨点，轻轻地在积水上画出一圈有一圈的水波，还不是拿手遮掩一下头顶，就这样，我们顶着一头湿漉漉的头发回到教室，边拿纸巾擦拭边抱怨那鬼天气。
因为那是夏天，很热，风扇在头上转呀转。最终，咱俩都感冒了。
那天的中午，我第一次看到你的泪水。
你一直是一个坚强的女孩，从初一开始就是，除了看5。12大地震的宣传片哭过，你没有对任何人、事、物掉过一滴眼泪。可是，那件让我看来不大不小，没多轻也没多重的事情，你却哭了。
初三要分班了。
一回到宿舍，你连鞋子都个顾不得脱，直接就奔向电话，快速的拨打自家的电话。接通了以后，就开始“哗哗哗”地流眼泪，边哭变哽咽着说讨厌分班一类的话。
我躲到阳台去洗衣服，把水龙头拧尽，被太阳强烈暴晒后的水带着一丝丝暖意驻入我的桶子里，默默地，默默地。
你从电话旁走开，抽泣着走到阳台，拧开水龙头洗脸，洗完了，还在哭。我轻轻地伸手，将你搂进我的怀里，挨着你的头，为你擦去肆意横流在你脸上的泪水。其实，我也哭了。只是，轻轻地，轻轻地。
你听见我的哭声，只转头看我一眼，右转身，也双手环抱我，头安安稳稳地放在我的肩间，放声大哭。不知道是因为你在我的身边还是你嗓门大的原因，我总觉得你哭得很凶。可能两个原因都有吧。你还在一直不停地大声喊，我不要分班，我讨厌分班，杀千刀的老师，杀千刀的学校！
我不会哄人，我也不是很体贴，我只可以轻轻用手为你拍拍后背，别哭，以后还能再见到，没什么大不了。
你没有听见，越哭越凶，我被你抱得更紧了。
其实，我也不想让你听见。
从哪个中午以后，我们更加亲密，互相依偎，暖暖地，暖暖地。
我们之间不会有改变，
因为，我们不会说，再见。
——后记。
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我们和他们作文字
夏季。他们。笑着。
即使，那是割舍友谊的夜晚。他们，依旧疯狂地说笑着。一起在餐饮店。他们，点了可乐。我们，就点了雪碧。绚彩色的吸管，被裹在嘴里。每个人，握着饮料罐，吸着，发出不一的声响。很轻，又很响。他们互相开着玩笑。
“猴子，到时候回来了要把喜糖带来给我们啊。”老牛，说道。
“你死开。我还没到成年呢。”猴子，笑道。
“我们这你最大了，都工作了。”我们，应和着。
餐饮店里，他们最后说笑的烟雨，朦胧，无际。饮料空了，他们喜欢闲荡，就提议去瓜渚湖。
从这店里，去那个湖的路径有些偏僻。寂寥无人的巷子里，黯然地路灯映射着一小块地。几户人家的墙内，不时地传出犬吠声，有些骇人。坑洼的石路，走起路来总是摇晃着身体。我们，紧紧地跟在他们的后面。
穿过一条不宽的马路，总算到了。郁郁葱葱的树林，热风吹席。形状不一的鹅卵石铺就了一条漫长，弯曲的石径小路，脚边的草，摇曳着身，似乎正撩动着盛夏的琴弦，邂逅在欢声，笑语的夏夜。
他们跳着，走着，笑着，说着。
湖边，他们就地而坐。我们站在一边，望着木桥。
隔阂着风，隐约听到“老牛去游泳了”的话，有些迷茫，诧异。要不是听到有水花四溅的声音，我也就不会信了。我们便往湖边靠近，只见一个精悍的身影，正迈力地摆动着双臂，双脚与之相挥应。“天呐，他还真有胆啊。”我惊叹，佩服。
河对岸，令我更惊讶的一幕——他们急忙拿出手机照相，想把老牛的不丝一挂作为纪念。还好，猴子制止了。“对岸还有异性呢，别忘了。”
我们“扑哧”地笑了，笑的很大声，很真实。
木桥上的霓虹灯在黑夜里闪烁着。他们，在我灵魂处，闪烁着。
已近晚上十点了，因为明天还有课，猴子说道：“你们可以回家了，明天你们还上课呢。”
“恩，是该回去了。”我们应和着。
挥别了那时的湖畔。回路，原来的那条石径上，他们依旧走着，笑着。
马路，不宽。风开始化冷，附近的那片树林，似乎僵硬了空气，浓化。也许，是他们，在诉说着一个离别，而不悲的故事。好美。
“猴子，回老家了，幸福了。”花花，说着。
猴子刚想说什么，却又停住了，只说：“也许吧。”
他们的'对话，不带伤感，一直持续到十字路口的末尾。我们，只作偶尔的插叙。红灯，开始倒计时。转角处，他们只有互相的拥抱。
绿灯亮了，他们潇洒地分开了。我们，作别后，也往家走去。
离别的伤，表面是淡的。但被他们的无形的快乐，化浓。
我们和他们作文字
有人曾经问我，最能让我感慨万千的地方是哪？我记得当时的我怔了一下，继而宛然一笑。我说：“那是一个……很贫困的地方。”如果你路过沉水路最深的那一条巷子，就一定会见到那么一群人。他们是烟火的一生。
岁月匆匆，那个男孩已成一名军人，终年不回。家门外蹒跚的老奶奶，小心翼翼地从家中搬出一把小凳子放在家门前的大树下，坐在凳子上打望路过的行人。阳光穿过翠绿的树叶细碎地打落在老人身上，老人在安逸中沉沉的睡去。有时，婆婆会打开老式的收音机，安安静静地听广播，听着中国军队在哪次战役中又剿灭了多少侵略者，离成功还剩下多少步。每当听到广播中说有多少战士英勇奋战、战死沙场时，她不禁潸然泪下，嘴中不住地呢喃。没人知道她在说些什么，见此只是摇头叹息。她在说：“儿子，你要加油啊，娘知道你不会轻易离去，你不会离开娘。你还要勇敢杀敌，协助领导把那些该死的侵略者赶出中国……”一个中年男人就会从屋内走出，那一件衣服给老人披上，关上收音机，扶她进屋。
几年前，老人家中来了位客人，老人眯起眼来打量他，那人穿着军装，站得笔直，就好像多年前门外的那棵枫树，只是现在，那棵树也似她那般弯下了腰。她想，自己的儿子是不是也变得这般英武。想着想着，嘴角不觉勾起，眼角的皱纹透露了她的笑意。老人颤颤悠悠地抬起手来，向来人敬了个礼。小伙子说他叫钟报国，叫他小钟就成。小伙子笑得腼腆、憨厚，挠挠头。他说老人的儿子过得很好，还升了官，就是想她了。老人欣慰，热情的邀请他吃了一顿饭，才知小钟的父母双亡，早已是孤儿。深感怜惜，做主认他为干儿子。小钟一顿饭下来没多说几句话，只是眼圈已红，不住地用皲裂的手背擦眼睛。
战争的颜色，鲜红，就像那漫天的枫叶。老人坚持了下来，他要代替儿子活下去。她在尽自己全力为军队添一份微薄之力。战争结束后，有记者采访她，问她做了那么多，图什么？她只是淡淡的笑了，图什么？她不图腰缠万贯，不图名利地位，只图不要再让无辜的人离去，他们还有妻儿老母啊！
我们你们他们作文
第一次注意到他们的时候，似乎我们才念高二。
他，不高的个头，或许用“其貌不扬”来形容，也未必过火；她，同样不高的个头，瘦瘦的，挂一副眼镜，肤色比较黯淡，似乎一年四季都在穿着裙子。
他们上下课总是走在一块儿，他肩上总是背着自我的书包，手里总是提着她的书包。
看上去，他总是常常嬉笑，她总是严肃地板着一张脸——从不轻易定义他们是什么关系，因为不敢确定他们是否有共同的.语言。
一晃，高二上的那个冬天就过去了。来年的春天，他们依然形影不离。是的，形是她，他是影，影不离形。
夏天很快来到，他总是在她的身旁为她撑一把小伞。她的步伐快，他亦快；她的步伐慢，他亦慢。他总是很模范的样貌，或许，这得益于她的傲慢。
不经意间，从同学口中得知：他们是一对儿。然后，我和同学再提起他时，开始有个代名词：痴痴——对爱痴情的意思。
记得有一次，在粉店吃早餐，遇见他们。她为了一点儿小事，在很多人面前，大声地对他吼来喝去，而他始终对她笑呵呵的，没有一点儿发火或是压抑火气的迹象。真的，很难把那一刻的他和跑道上风光无限、总拿第一的他联系起来。
高考过了。第一天，他和她，还有一帮同学在操场上打球；第二天，第三天……她消失了，常见他一个人在操场上徘徊，不再有嬉笑的神情。
我们和他们作文字
他们，这简单的两个字往往会引发我们无限的思考与想象。有的人或许会想到存在于历史上的英雄人物，有的人则会想到老师、同学、朋友或家人，而我想到的是只见过一面的他们。
从小到大，我一直对军人有着神圣的尊敬。比起看肥皂剧，我更爱看战争题材的电视剧。看着他们平日训练的英姿和战场上的驰骋的身影，我总是油然而生一种敬佩之情。去年国庆节，父亲说要带我们去北京看天安门广场升旗，我因为这件事兴奋了很多天，去天安门看升旗成为我那段时间完成所有事情的动力。
终于，那一天到来了。在路上的时候，我只想着这车能不能开快点，再开快点，一路上尽是兴奋。到了北京已经是晚上，找了个旅馆休息了一晚上。
第二天清晨，我们直奔天安门广场。天才微微亮，但此时此地却已是人潮涌动了，所有聚集在这里人，不约而同地等待这个庄严神圣的时刻。
就在等待升旗的时间里，他们出现了。军人叔叔们踏着十分矫健的步伐向我们走来，那响亮的踏脚声冲击着我的听觉，整齐划一的正步、标准的军人身姿刷亮了我的眼睛，手脚的摆动都在同一高度同一角度，和我在电视里看的一模一样，军人的精气神此刻正在我面前近距离地展现出来，我心里荡漾着兴奋和骄傲。看到他们，我也情不自禁的站直了身体，充满敬佩的眼神一刻也没有离开过他们。
那刻，天安门广场突然安静了，除了风的声音，别的什么声音都听不见了，但恍惚间我又好像听到了每个人的心跳声这是每个人为五星红旗而激动的'节奏！不一会儿，熟悉的《义勇军进行曲》响起，我看见了一位老爷爷穿着军装，胸前别了几个徽章，想必是曾经上过战场的老兵，虽然他已年过花甲，柱着拐杖，但当我看他笔直地站在国旗前庄重的行礼，模糊的视线里似乎看到了他当年的峥嵘岁月！
升旗只有短短的几分钟，我们看到的只是军人叔叔们的英姿飒爽，但他们背后一定是为此付出了很多努力。他们真正地把升旗这件事做到了极致！带着对国旗和国家的无限尊重与热爱，将自己的青春与血汗，献给我们最敬爱的国旗！
在这短短的几分钟里，我不仅仅看到了他们的飒爽英姿，更看到了他们的品质和毅力。他们，是值得被人尊敬的！
天安门的升旗仪式，让我对国旗有了更加深刻的感情，也让我看到了这些默默无闻的人民卫士、国家卫士。他们，就是最可爱的人！
我们和他们作文字
人们常说老师是辛勤的园丁，哺育着一朵朵祖国的花朵；似天使，为人们播散知识种子的圣者。
在我看来，师生之间有一种永远也戳不破的隔膜，在这种情况下，有的老师会让它永远朦胧，让这种朦胧的关系继续保持下去；而心急的老师，总想把这与学生之间唯一能够建立起友谊的东西戳破，以为这样就能够更了解学生。但往往会让我们有叛逆心理，以为老师只会窥探自己的秘密而不愿和老师交流，这就形成了一个连锁反应。老师越是想了解学生，学生越是躲着老师，越是不愿和老师交流。于是这种朦胧就变成了一道心理防线，对老师的一种心理防线，处处都提防老师，生怕一不小心就把自己的秘密告诉了老师。
学生与老师之间其实什么都不缺，缺的只是彼此之间的信任和尊重。
在我高中的`第二个年头，我认识了这样一位老师，让我敬重又亲切，他曾是我的班主任，也是我的科任老师。无奈的分了班，他成为了我的回忆，想起有他的日子，依然津津有味，声声乐道。
起初因为他上课时的幽默，让我觉得这位老师耳目一新，后来觉得他有些夸张，不够稳重，模棱两可的感觉，对他失去了信心。后来一次意外，让我对他有了重新的认识。
一个同学下楼时，由于打闹，滚下了楼梯摔伤了腿，当他得知消息，立刻奔向事发点，看到同学躺在地上，腿已经骨折了，他蹲下身先去安慰受伤的同学，焦急地问他伤势如何，然后让两名同学去宿舍借床板，把受伤的同学抬了下去。在学校附近有一所医院，他与我们一直抬着，把受伤的同学送到了医院。说是不远，但抬着床板上的同学，不能让他的腿再次受伤，所以每个人的每一步都要非常的稳，就大大地增加了时间和体力，等到了医院，把同学换到了病床上，我们这才长呼了一口气，每个人的衣服都湿透了，但他并没有过多的停留，而是挂号、交钱、排队、询问医生病情等等，受伤同学的检查基本是一路绿灯，没有耽误。一切都确定后，医生就需要把骨折的腿矫正过来，只见他按住受伤同学的双手，开玩笑之间，医生果断一推，只听一声惨叫，把骨折的腿矫正了过来，他又立刻去安抚同学的头，说：“没事的，就疼了一下，男子汉这不算什么，渴不渴我去给你买瓶水，要什么饮料？”但在眼神中充满疼痛与哀伤。
我在旁边看到那种眼神时，为之一震，我觉得他对于我们来说，是一个可靠、可以信赖的人，我不得不击碎对他之前的看法。后来我渐渐地觉得他幽默中又不乏成熟，玩闹中又不乏理智，工作中又不乏真心勤恳，他让我铭记在心，我在他的身上学到的不仅仅是知识，更多的是真心与诚实。
在老师与学生之间，不止是师生情，还有朋友这一层关系，也许还会亲如父子、爱如母子。
北京交通运输职业学院高三：木讷。
我们和他们作文字
他们？告诉你吧，他们就是我们班的男生。我们班男生的本事可大了，不信，就听我说说吧。
由于下一周就要举行田径运动会，有跑步、跳沙坑、跳高……反正有很多项目。一节体育课，老师准备选拔运动员，就对我们说：“同学们，下一周就要举行运动会了，这节课就来选拔运动员。”我们一听到这个消息，都露出了灿烂的笑容。
首先是选拔跑步的运动员。我们站成一列，等待老师的“调遣”。先是我们女生跑，每次6个女生。
我做好预备的动作，心里想：啊！怎么办，如果是最后一名，那多丢脸呀，再说了，假如摔倒了呢？我的脚发抖起来。老师说了一声“预备，跑”。我们就飞快的向终点跑去，男生们在一旁起哄：“哎呀，还跑什么，这么慢。
”这些话让我更加惧怕。我没有想，拼命的跑着，终于，我取得了第3名。初赛就算过去了，但是，等着我挑战的还有复赛、半决赛、决赛，只有这些都取得了不错的成绩，才有可能被选起。
我打了一个冷颤，蹲在地上，稳定一下情绪。“哎呀！”我叫了一声，原来，在跑的时候，我的脚崴着了，蹲下来有点痛。我便站起来，叹了一口气，向做瑜伽一样，闭着眼睛，深吸一口气，在吐出来，就这样来回几次，感觉有一点点好转。
又一次站在起跑线上，我有点想放弃了。我蓦然回首，看见我的好朋友正向我投来鼓励的目光。我点点头，又回过头来。
“预备，跑”。我拼劲全力地跑着，想不辜负好朋友的期望。男生有又在嚷嚷了：“哎呀！别跑了，我都看不下去了。
”说完，一阵阵笑声在我耳畔想起。我畏惧了，脚步缓慢了许多，本来在前面的，但是慢慢的往后缩。我才跑到四分之三，同学们都陆续的到了终点。
我心里像刀绞了似的，异常疼痛，跑完吧，同学们又要笑话我；不跑完吧，同学们又会用一种目光看着我。我故意笑着，慢跑着来到终点。我低着头，心里越来越惧怕了，我并不是为自己没有选起而伤心，而是为自己是最后一名感到丢脸。
最后，老师专门表扬了男生，说男生大多部分都跑得好。这样一说，我们女生心里自然过意不去。
这件事渐渐淡忘，但是，又迎来了新的考验——跳沙坑。也跳不了多远，这样一来，大家都笑话我了。其实我是第8个跳的'，但是由于我害怕，我又躲到最后面了，可以这么说，我最怕跳沙坑了。
每次我都会想：假如我摔倒在沙坑里，那我以后还怎么见人呢？即使没有摔倒，但同学们鼓励我，我才愿意在倒数第二个跑。前面的人一个个地跑了，但是成绩都不怎么理想，男生总是在笑我们。我心想：我一定要比过他们，为什么我们不能与他们相比呢？我鼓足了勇气，跑了起来。
不知道为什么，我的脚总是在抖。啊！要到沙坑了，3米、2米、1米……由于我太害怕了，一下子跑到沙坑里去了，竟忘了跳。男生们笑得更欢了，我瞪着他们，心里十分气愤，下决心要报仇。
到男生跑了，只要有一个人犯了规，我就与女生们哈哈大笑，目的只有一个：就是让男生也瞧瞧，他们也有跑得不好的。但是，每当有男生跳得好的，我们女生就不敢笑了，而是假正经的拍着手。毕竟男生的本事大些，最终还是男生“晋级”的多一些。
我一直想着这个问题：为什么我们不能与他们相比？运动员虽然选出来了，但是我仍然不服，因为：为什么我们不能与他们相比。
我们你们他们作文
一年一度的春节又来临了，我随着父母回到了启东，与爷爷奶奶团聚。莘莘学子我的妈妈是一位人民教师，她常常早上7点钟就要到校上早读课，晚上还要晚自习到8点半，我觉得妈妈很辛苦。但我没想到启东的老师和学生更加辛苦。大年初一的下午，爷爷奶奶躺在沙发上看着电视，我和表哥在玩跳棋，妈妈则在一旁看杂志。杂志上是一篇关于教育的.文章，妈妈一时心血来潮，问凯迪哥哥：“你们学校几点上课？”凯迪哥哥边玩边答：“夏天5点20到校，冬天5点40。”妈妈感到有点难以置信：“那你们几点放学呀？”“一般10点。”妈妈的脸上露出了诧异之色，当她得知东南中学晚上11点才放学的时候，更是万分惊讶。我在一旁听到他们的问答，心中也是感慨万千：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”启东能成为全国教育重点县城，正是千千万万个莘莘学子刻苦努力的结果。启东的孩子们起早贪黑的学习着，却从不叫一声苦。而我们生活在六朝古都——南京，沐浴在幸福的阳光里，但浑然不把学习放在眼里，经常为了一些看似繁重的试卷怨声载道，殊不知这是人生的必经之路。昔日圣贤悬梁刺股、囊荧映雪，刻苦攻读。我们现在赶上了好时代，更应努力学习报效祖国！
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我们你们他们作文
“我们”是幸福的.，是因为有了“他们”的关心，“他们”的幸福，是因为帮助了别人，自己也收获了很多，同时自己的工作也得到了他人的肯定，所以在这个世界上，“我们”的生活永远少不了“他们”，只有了“他们”，“我们”的生活的才变得美好。
“他们”可能火车站的工作人员，也可能是在学校教我们知识的老师，“我们”可能是急于回家的游子，也可能是好学的学生，原来世界就是由“我们”与“他们”携手共同组成的，有了“他们”，才会有“我们”。
所以，我们应该尊重每一个人，要长怀一颗感恩的心，别人为你服务时，应该诚心诚意地说一声“谢谢”，只因为有了“他们”，世界才变得更美好。
《他们和我们不一样》大班教案
设计思路：
近阶段，我们小一班的孩子正围绕着“我的朋友在哪里”的主题开展着一系列的活动（包括：介绍自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸，送礼物等）。小班孩子由于受年龄和生活经验的限制，他们的活动往往都是以自我为中心，而想不到其他人，在开展了这个主题以来，孩子们开始试着找朋友，和朋友一起游戏，但我们发现，大多数孩子都喜欢和开朗、活泼、善交往的孩子一起玩，而对于那些比较内向、胆小、又不善交往的孩子则常常很孤立，要么一个人坐着，要么独自玩耍，很少有同伴去注意他们，更没有人去关心他们。所以，我预设了这次主题活动：关心关心他们。
主题目标：
1、能够发现别人明显高兴与不高兴的表情，会用简单的语言和动作去关心和帮助别人，体验关心别人的快乐。
2、继续体验与朋友共同游戏的快乐，知道朋友越多越好。
3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
活动过程：
（一）引起兴趣，情感体验：
2、那你们开心的时候会做什么动作呢？（请幼儿来做做）我们一起来做做开心的样子。
3、你们看，我上一次把你们和好朋友玩的开心的样子都拍下来了。
（二）观察照片，幼儿讨论：
1、找找哪一个是你，为什么这么开心？
3、请不开心的小朋友讲讲为什么不开心。
4、怎么让不开心的小朋友开心？你会对他们说些什么话？你会和他做什么？
5、现在你可以去关心他们，让他们高兴？谁想去和玩？关心的小朋友有吗？
（三）幼儿分散活动：
引导幼儿去关心同伴。
（四）讲评延伸：
1、介绍你是怎么关心小朋友的？讲了什么话，怎么做的？
2、问不开心的小朋友现在开心吗？你以后可以自己去找找好朋友，好吗？
3、引导幼儿要经常关心这些小朋友。
活动反思：
1、新课程倡导活动化教学。活动是落实课程标准的主要载体，也是主体性生成和发展的源泉。
《品德与生活》课的目标在于培养学生具有积极的、健康的人格。人格的发展的大量相关研究表明：只有在积极的活动中才能促进人格的健康发展。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。在《他们需要关爱》教学中，以“换位体验”这一活动形式，使学生切身体验残疾人的痛苦，了解他们在生活中的许多不便；“身残志坚故事会”通过学生调查、搜集、交流身边残疾人“身为残疾却不向命运低头”的事迹，使学生的心灵为之一震，对残疾人产生尊敬之情；“知识小竞赛”让学生了解了一些资料后一定会欣喜地发现社会对于残疾人点点滴滴的关心，培养了学生查找资料的能力，而且使学生获得知识，受到潜移默化的影响，渴望尽微薄之力为残疾人献爱心；而“爱心行动”，鼓励学生为身边的、社会上的残疾人做一些力所能及的事情。
通过上述一系列活动，让学生体验到残疾人生活中的困难与痛苦，社会给予残疾人许多关怀，帮助残疾人是每个公民的责任。能尊重残疾人，燃起对残疾人的同情与关爱之情。《品德与生活》课的教学内容强调的是体验和感悟，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，设计了多种形式的`活动来组织教学，在活动中学生人人参与、自主实践、自我体验，并获得感悟与快乐。
2、社会道德和个体品德的提高与发展，只有通过生活的体验来实现。
学生良好的行为习惯、初步的道德判断能力和基本的价值观，只有通过他们自身的探究、体验才能最终养成与形成。鲁洁、王逢贤教授在《德育新论》中指出：“人对道德价值的学习以情感――体验型为重要的学习方式。”新课程标准指出：“要注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。”教学中通过“换位体验”，做做“盲人、缺少手臂的人是怎样拿东西的”，通过这种尝试，使学生切身感受到残疾人的生活不便；以身边伙伴的故事，触动孩子的心弦，使学生在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。
让学生欣赏图片、观看千手观音的录象、播放《爱的奉献》、《爱在人心》等音乐，把学生带入教材相应的情境之中，由入心、动情到启真、悟理，经历真实的内心体验，并在情感体验的基础上引发道德感想，内化道德认识，指导道德行为，使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体。通过组织“为身边的、社会上的残疾人献爱心”等活动，为学生开辟体验的渠道，学生在活动中体验，体验中感悟，在体验、理解和感悟中受到教育。