优秀作文不仅能够引起读者的共鸣和思考，还能够给人以美的享受和心灵的激荡。作文是一种表达思想与感情的艺术形式，我们需要写一篇优秀的作文来展现自己的才华。如何写一篇优秀的作文是许多人关注的问题，我们可以从多方面着手。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文，希望对大家的写作能有所启发和帮助。
思考的初中作文
在我的家乡，秋风并不像北国的秋风一样带着刀剥般的寒冷，但分明带来一丝寒意。
“自古逢秋悲寂寥。”难道正是因为这秋的寒而引发诗人们无尽的哀愁?秋风的劲舞卷起片片黄叶，秃秃的树林只剩几只孤独的麻雀在鸣叫，无人照料的野草也显出憔悴的枯黄……。秋的萧条让人触目伤怀。
但我要这样去质问大地：“难道这秋真的是被束缚在诗人手中的一片黄叶上而不剩下一丝的希望和温暖?”我深深陷入秋的思考中了，这哲学般的思考。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”时间流逝，岁月变迁，世间的万事万物生生灭灭都有着自己生命的意义。若说秋的萧条在于那飞落的黄叶，那便未免过于悲观。我要为黄叶喝彩。那被埋藏在泥土下的无声无息的黄叶变化自己的生命形态，为树的生长贡献着养料，它们的生长虽然停止，但它们却将自己的最后一点价值毫不保留地送给大地。这消失的落叶不也是第二个“春蚕”吗?黄叶不仅是美丽的终点，更是美的起点，我要为黄叶喝彩。
在这逐渐宁静的秋中也有些事物绽放着生命的光彩和希望。当秋风来临的时候，你一定不会忘记菊花。设若单单欣赏盆中之菊，情趣未免过于单调。且看看那漫山遍野的野菊，一朵一朵花团锦簇，这一朵朵像太阳般的“金花”如勇敢的斗士。这些秋菊不求盆中之贵，只愿在荒山野岭、在百花凋谢的秋天默默开放，也只有它才具备那种与寒秋相峙的精神。而菊正因秋之美更显它的高洁，秋正因菊之美而美。
冉冉升起的红日，郁郁葱葱的油菜田，自由自在的鱼儿……，这不也构成一幅和谐的图画?
秋并不是悲凉的，我要一反古人之情去高声赞美这秋。
站在高堤上，对于这秋的思考让我忘乎所以，我深深知道思考带来思绪，思绪带来思想，思想带来对世间一切事物美的诠释。
我思考，我收获，我快乐。
初中批评作文
柔弱的水滴滴答滴答地敲击着石头，最终却击穿了顽石。是什么使它如此强大?我想，在水滴的内心一定拥有着必胜的信念。而给予我信念和力量的，或许竟是那次难忘的批评。
人们都说数学计算题最基础，最简单，而我在学校，却把这些小儿科的内容学得一塌糊涂。
“什么东西啊?”“瞎做做的啊?”，紧接着，一声声刺耳的批评都从同学们的口中喷涌而出。我无地自容，真想买块便宜点的豆腐撞死。老师看了一眼黑板，又扫了我一眼——这一眼，在我看来，却像是万根钢针一般，直刺我心。老师意味深长地说道：“这是最基本的题目啦!”然后，她一下拿起粉擦，把我写的“唰”地擦去。看得出，她擦得很用力，擦得很干净。
我不知道世上还有什么批评，再比这种无声的批评更有杀伤力，更让我羞愧难当!老师很快将正确的做法讲解完毕，可我一句也没听进，我好像沉浸在了我的世界里，一个令人窒息的世界里。
做操铃响了，走在去操场的路上，我觉得所有人都在朝我指指点点。对于自尊心极强的我来说，我不可能不感到悲哀。水滴以信念为动力，而我，一定要将同学、老师的批评化为信念，化为一往无前的力量，让一个武装后的我，面带笑容，脚步沉稳地走在明天的路上。
初中作文带旁批评语600
一个静谧的午后，阳光倾泻而下，照进院中。这才发现，墙脚那株静默的玉兰，不知何时，已含苞待放。
清晨，手中拿着一把喷壶，哼着小曲儿去为它浇水。花托将玉兰包的严严实实，不给人留半点念想。按下心中急不可耐的欲望，脑中对将来花朵的种种勾勒却仍然无法掩饰。恨不得将花托剥开，好好欣赏一番玉兰那迷人的风光。带着焦急的期盼，向根部洒下水滴，希望它能尽快生长，好让人一睹为快。
十天过后，再去看它，饱满的花瓣悄悄将花托撑开一条小缝，给漫长的等待透露了一丝希望。花托已不再是束缚花朵生长的工具，而是成了玉兰舒适的摇篮。此刻这蓄势的美好，令人想伸手触碰。它好像施了一种神奇的魔法，将焦急的心情洗涤，只剩下赏心悦目。
半个月后，花瓣已挤出花托，紧紧相拥。虽未盛开，但等待的过程已变得让人幸福满足。想比此刻，象牙白的花瓣黯然簇拥，等待时的臆想则更加美丽，相比此刻，好似一转身，它便全然盛开，等待的日子却更令人满足。现在，享受的不再是花苞的娇美，而是等待的过程。忽然明白，相比玉兰，等待的美好更胜一筹。
玉兰如此，生活也是如此。我们所期盼的各种事物，正是因为那份期盼才更显美好;我们所等待的各种结果，正是因为那份等待而更加迷人。事物和结果，一直存在，无论何时都会令人欣喜，而等待它们的过程，却无法重演。回味等待，有紧张，有激动，有怀疑，有臆想，这一切却在获得结果时烟消云散。享受等待，品味等待，你会发现，它也有一种别样的美好。
【简评】品味这篇《等待也美好》，正如小作者所说“我们所期盼的各种事物，正是因为那份期盼才更显美好”，等待本身就比所等待的事物更是一种迷人的感受，人生也正是因为许许多多的期盼才更加丰富。文章主题深刻明确，语言优美，是一篇非常优秀的佳作。
初中批评作文
表扬里蕴含着肯定与期望，而批评蕴含着更深远的美好希望和关爱。人们不喜欢批评，确实它不如表扬来得动听，可古人说了“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”
在沙滩上留下了一串串足迹，那是我们一步步成长的痕迹。人的一生都只是在成长的道路上，可是“人非生而知之者，孰能无惑?”我们难勉会犯一些大大小小的错误。有时候你自己也被蒙在鼓里，丈二和尚摸不到头脑，这时候就需要有人来提醒你。这个人或许是你最敬爱的老师;或许是你形影不离的好朋友;或许是只有一面之缘的陌生人……他们都是你人生中的“老师”，因为孔子曾说过：“三人行，必有我师焉。”
在别人批评你的时候，请不要埋怨，虚心请教、认真聆听，你会从中有所收获。他们的批评是对你最好的表扬。成长其实就是一个知错改错的过程。小时候的淘气包在父母的批评中变成了一位乖巧的小女孩;写错的题目在老师的批评中变得十分容易;完全依靠父母的孩子在父母的批评中变得独立自强。
爱如水，使纷繁在过滤后变得纯净;爱如火，使平淡通过燃烧日趋鲜明;爱如诗，使人生历经磨炼光彩夺目;爱如歌，使生活在付出后得以永恒。
其实，爱的方式各不相同，只要扬起生命之帆，以清声为伴奏，扯缆绳做琴弦，掬劲风当号角，奏一曲超越时空的乐声，礁石间，狂浪里，我张开双臂去接过批评，它让我沸腾热血，让我心情澎湃。
我要抱紧批评，因为批评是一种爱，它给我温暖，让我成长。
思考的初中作文
分析：原来正方体的棱长是4厘米，如果分成棱长是1厘米的小正方体，那么可以分成64块，原来正方体的表面已全部涂成了红色，可以想象到用原来正方体的顶底做顶底的小正方体，三面有红色，每条棱的中间部分的小正方体两面有红色，每个面的中间部分的小正方体面有红色，剩于的小正方体每个面都没有涂色。
解：正方体有8个顶底，所以三面涂红色的有8块，正方体有12条棱，每条棱中间有两面涂色，所以两面有红色的有2乘12等于24块。正方体有6个面，没个面的中间有4个正方体，只有一面涂色，所以一面涂色的有4乘6等于24块。正方体一共被分成了4乘4乘4等于64块，其中8+24+24=56块被涂成红色，那么没有涂色的有64—56=8块。
答：三面有红色的有8块。两面有红色的有24块，一面有红色的还是24块，有涂色的有8块。
思考初中作文
开学这一段时间，“减负”算是个热门话题。学校提，家长提，社会提，各种与此有关的消息铺天盖地。为响应学校号召，我也真真切切地以行动去响应，特别是参加了学校已获得上级审批的课题“基于减负视角下的课外作业设计研究”，同事们都在积极研究和摸索如何既达到“减负”又实现“增效”的目的。我主要从作业布置量的方面进行严格控制，每布置一道题目都经过思考，力求选择最合适的题目，达到巩固知识的目的。
前后听了崔峦老师的同一报告三次，感受最深的就是他说小学阶段要抓好孩子的写字，任何学段的语文课，都要留一点时间让孩子课堂练字，哪怕是五分钟，也不容忽视。以前布置作业时我习惯将生字生词放在一起布置，生字一个写四遍再组两个词语，生词抄写两遍，听写一遍。现在每节课我都尽力留一点时间让孩子练写生字，一个生字写一遍组两个词。速度快的学生能在短暂的几分钟内写完，我选取优秀的作业当堂展示。速度慢的孩子看到同学的字写得既漂亮速度又快，自然而然产生一种主观的内驱力。如果每天的语文课都能坚持这样做，长此以往学生一定会在书写的速度和质量上有所提高。
四年级在小学阶段具有承上启下的作用，学生已经掌握了一定的识字技巧，能独立识字，但作为老师仍不容忽视对字词的教学。比如常用的.形近字辨析法，能帮助学生加深印象，快速识记生字。教学“葛”字时，可以让学生用部件加偏旁的方法，再分别组词，这样既复习了熟字又学会了新字：“渴”、“喝”、“歇”、“揭”。“恭”、“添”下面的部件很容易写错，易与“绿”的右下角相混淆，可以让学生用辨析组词的方法来识记。
在复习作业的布置上，我力求让孩子既能巩固知识又不觉得乏味，比如学完《公仪休拒收礼物》后，我让学生自由组成小组，合作表演，表演前必须熟悉剧本，也就是必须对课文内容了如指掌，这样表演时才会轻松自如。上场的小组成员都能背诵台词，并能准确把握人物动作和神态，有的演得惟妙惟肖，听众听得兴趣盎然，一节课结束，可以说每一个孩子都会说这个故事，知道了独幕剧该怎么演。《祁黄羊》这一课，布置学生回家将这个故事讲给爸爸妈妈听，通过绘声绘色的讲述，人物形象及品质了然于心，对“外举不避仇，内举不避亲”的思想理解得更加深刻。
“减负”减去的应是单调重复、枯燥乏味的作业，多设计一些激发学生兴趣、提高实效性的作业，这需要老师多研究多琢磨，相信在不断摸索中一定会有收获的。
思考初中作文
说起习惯，我们都不陌生，我们每个人都有很多习惯，有好的，也有不好的。而好习惯就像一股潺潺流动的清泉，能在我们为前方的道路迷茫、苦恼时，滋润我们干涸的心田，给予我们不断前进的力量。
好习惯有很多：阅读的习惯、认真写作业的习惯、制定目标的习惯……而我今天所说的习惯则是我们学习时必备的一个好习惯：思考的习惯。都说：船的力量在于帆桨，人的力量在于思考，一个善于思考的人，才是一个真正有能力的人。
的确，纵观古今中外的成功者，大都经过了一番艰苦而正确的思考。爱因斯坦狭义相对论的建立就经过了“十年的思考”。他说：“学习知识需要思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”伟大的思想家黑格尔在著书立说之前曾缄默6年，不露锋芒。在这6年中，他以思为主，专研哲学。这平静的6年，其实是黑格尔一生中最富有成效的。牛顿从苹果落地导出了万有引力，有人问他有什么诀窍，他说：“我没有什么方法，只是对于一件事情作长时间的思考罢了。”
抛开这些伟人，联系我们自己的学习，我们会发现成绩好的同学和成绩不好的同学，他们之间在学习习惯上有很大差别。我们总是会看到班里的优等生围着老师问问题，他们总是有很多不懂的问题，这是为什么？按理说不应该是学困生有更多的问题吗？他们为什么不问？很明显，是因为学困生根本没有思考，不思考的学生根本不知道自己有哪些知识不懂的，只有不断思考的学生才会不断有问题出现，不断的解决问题，才会让自己拥有越来越多的知识。
哈佛有句谚语：“一天的思考，胜过一周的蛮干”，说的也是这个道理。当我们每做一道题都认真思考时，一旦我们真正的理解这道题其中的奥秘，比不经思考，重复机械的做100道题都要有用。
所以说，请让我们记住巴尔扎克的话：“一个能思考的人，才真是一个力量无边的人！”好习惯伴我们成长，愿我们都能让思考成为一种习惯。
初中批评的作文
那是一个周五，知了在树上无聊的叫着，蝴蝶也在花朵上打起了瞌睡，听着无聊的健康课，我只好和同桌聊天，打发时间。聊着聊着，我们越聊越起劲，将生闷的健康课抛之脑后，我们仿佛是多年未见得知音，又像是无所不谈的闺蜜。终于老师发现了我们，将我们送到班主任那里处理，老师将我们狠狠的批评了一顿。
回到座位，我便哭了，我可是第一次被老师这么严厉的批评啊!被批评的滋味可真难受!
心里难受，我可是好学生!老师对我向来都是和颜悦色的，什么时候这样批评过我?被批评的滋味真不好受!
眼睛难受，在我眼里向来都是和蔼可亲的老师今天却怒目圆睁的瞪着我，我的眼睛就不禁湿了。被批评的滋味真不好受!
耳朵难受，耳朵里不断的被强行的添加许多教育的话，还要忍受老师不断提高的'嗓门。哎，被批评的滋味真不好受。
总之，被批评不是什么好过的事情，被批评的滋味也不好受。老师说过：我批评你是为了你好。现在来想想也是，自从上次被批评以后，我再也不敢上课讲话了。
被批评的滋味——真不好受!
初中作文带旁批评语600
当我轻轻的摘下眼镜，一切事物由远及近地渐渐模糊起来了，仿佛世界都笼罩在一层淡淡的雾中了。
其实，模糊看世界也是一种态度。
这个世界永远不会完美，美丽与阴暗一直都是互相依存的。当你清晰地看这世界时，痛苦与同情往往会占据你的心灵而忽略了世界的美。那么，请摘掉眼镜吧，让远处的灾难模糊不清，尽情的享受眼前的没吧。
其实，模糊看生活也是一种态度。
人生总是与挫折同行的。当你活在这个世界上，就总是会有源源不断的，或大或小的挫折挡住你前行的道路，让你觉得人生的艰辛。那么，请学会摘掉眼镜看世界吧。让挫折幻化成混沌的一团，着眼与今天所应该做好的事情吧。
其实，模糊看人也是一种态度。
人际关系永远是大多数人最烦恼的问题。今天要与这个交流感情，明天要与那个搞好关系。当你疲于应付这些问题时，慢慢的摘掉眼镜吧。让别人的脸色与身影模糊不见。花时间与自己想陪的人在一起，说自己想说的话，不用看别人的脸色。
很多人问我，近视了为什么不常戴眼镜呢?这样不就看不清了吗?我笑着回答，这个世界本来就不需要看清。
很多时候，模糊也是一种态度。当你发愁时，试着摘掉眼镜吧。
点评：这篇精炼的议论文，标题新颖，观点明确。文章的正文部分呈排比式，并列举事例证明论点，结尾“很多时候，模糊也是一种态度。当你发愁时，试着摘掉眼镜吧”再次点题。
批评初中生的轻和重
时光踱步而来，招一招手，便转身离去。
时光那么轻。铁血丹心逃不去千般绕指柔，花团锦簇躲不过春去秋来老将至。没有哪段光阴容得世人去纸醉金迷，没有哪片欲海值得人们去尽情沉溺。多少人醉死在风里，又有多少人随风入梦。他们被征途中的外物所拘泥，一晌贪欢，却危楼困倚。
时光那么重。红了樱桃，绿了芭蕉，流光抛弃了世人，又被世人辗转利用，所有的万难与艰险，都在鲜血淋漓中焕然成风。他们长袖善舞，他们苦心孤诣，他们借时光之刃把命运之枷狠狠地斩断，然后踏过荆棘，功成身退。
芙蓉如面柳如眉，只道当年年少轻狂小家初碧。鹤发苍颜迟暮时，却叹悲欢离合无为碌碌。
“半世浮萍随逝水，一宵冷雨葬名花。”是谁让黄土蒙了金沙，是谁让名花葬了冷雨？随波逐流的.是浮萍，不是命；苍白半世光阴的是昨日，不是今朝。
一步踏尽一树白，一桥轻雨一伞开，一梦黄梁一席酒，一身白衣一生裁。一生的光阴，切莫避重就轻，一世的浮华，切莫于指尖留白。时光那么重，又那么轻，那么远，又那么扑朔迷离，切莫待流水落花春去，又叹白头空喜，人生无意。
如何进行批评性思考学习体会
逆向思维是背逆通常的思考方法。从相反方向思考问题的方法，也叫做反向思维。因为客观世界上许多事物之间甲能产生乙，乙也能产生甲。如：化学能能产生电能据此意大利科学家伏特18发明了伏打电池。反过来电能也能产生化学能，通过电解，英国化学家戴维18发现了钾、钠、钙、镁、锶、钡、硼等七种元素。
1)就事物依存的条件逆向思考，如小孩掉进水里，把人从水中救起，是使人脱离水，司马光救人是打破缸，使水脱离人，这就是逆向思维。
2)就事物发展的过程逆向思考，如人上楼梯是人走路，而电梯是路走，人不动。
3)就事物的位置逆向思考，如开展假如“我是某某”活动。
4)就事物的结果逆向思考，据说俄国大作家托尔斯泰设计了这样一道题：
在商业营销运作中，也常有逆向思维应用：如做钟表生意的都喜欢说自己的表准，而一个表厂却说他们的表不够准每天会有1秒的误差，不但没有失去顾客，反而大家非常认可，踊跃购买;用8根火柴作2个正方形和4个三角形(火柴不能弯曲和折断)。一般在正方形中作三角形都容易从对角线入手，但对角线的长度大于正方形的边长，所以反过来想，又组成三角形，又有相同的边长，那就要错开对角线。
学生自我批评范文初中
伤心背后的是快乐，放弃背后的是坚持，地狱背后的是天堂，批评背后的，是一颗永不言败的心。
事实已无法挽回，我咬着牙，一边望着试卷，一边听着老师的批评，像一只无助的雏鸟，在这无尽的红叉与分数边缘落魄的挣扎着，还没来得及张开翅膀洒下梦想的种子，就已经被狂风暴雨给击落了。我仔细听着老师恨铁不成钢的话语，仔细看着这张千疮百孔的试卷，无地自容的感觉一次又一次冲击我这颗受伤的心。
你看看，公式错那么多!数学在全班才排名30位，那全年级排名不是都400多位了，就算是老师的话重重印在我的心里!在不服输的同时，我却又不得不仔细揣摩这些难听的话。为什么这次没考好?为什么老师会批评我?似乎答案都在这些批评里。该好好反省了吧!我抬起头，像是找到了良方，老师的话语在我看来是那样的意味深长，不仅是语文，也对其他科目敲响了警钟。
我默默地走出了办公室，老师的批评像是闹钟一样，安放在心里，久久不能抹去。在批评背后，我似乎找到了自我。面对这次考试，我不在悲伤、痛苦了，只是想如何补救这种过失，如何重新开始。
其实，人生不就是这样吗?在挫折中成长，在失败中成功，当然不可避免地还伴随着老师的严厉批评!关键是怎么看待批评，只有这难以接受的批评声中反省，在指责中审阅自己的不足，才能认识到自己的缺点。感谢这一堂特殊的课，感谢老师的批评！
批评初中生的轻和重
说明：
1、下表所列的词语，一般的辞典没有标注轻声，但在普通话的口语中人们却大多读作“后轻”，实际是“重?次轻”的格式（双音节词语的轻重音格式大多是“中?重”。双音节轻声词语的轻重音格式是“重?最轻”）。
2、下表中的词语，出自《普通话水平测试大纲》普通话常用词语的[表一]。
3、在普通话水平测试中，应试人在第二测试项“读双音节词语”的测试中，将下表中的词语读作“中?重”的格式，不会影响其得分；应试人在第三测试项“朗读短文”和第四测试项“说话”的测试中，将下表中的词语读作“中?重”的格式，将会影响其得分（将影响测试员对应试人语感的判定）。
如何进行批评性思考学习体会
英语教学中进行素质教育（－上网第一站35d1教育网）的思考。
提高学生外语素质，改变传统的教学方法，是每位教师应重视的问题。要把应试教育（－上网第一站35d1教育网）变为素质教育（－上网第一站35d1教育网），培养学生的语言交际能力，让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。现就初中英语课堂教学谈谈我在教学实践中改革教学方法，进行言语素质教育（－上网第一站35d1教育网）的做法与体会。
一、创造情景，培养兴趣。
良好的语言环境，是培养学习兴趣的前提，是学生学习的动力。这就要求教师要用英语组织教学，用英语授课，才有助于语言环境的形成。有了语言环境，就能激发学生兴趣，从而培养学生听说能力。教师的主要任务是从实际出发，设计各种各样的语言场景。如：问候、议论、感受、过节、购物，结识等等。在这些对话中教师应把学过的语言知识、句型合乎情理地融入其中，从而达到使基础知识转化为语言技能，并发展运用英语进行交际的能力，从而激发学生的学习兴趣，达到预期的目的。
二、课堂言语训练坚。
持课前几分钟的值日生报告制。学生用英语做值日生报告是培养学生听说能力较简便的方法。学生在报告中可介绍本班的好人好事，讲述一些新闻，叙述一个小故事、小幽默等等。学生准备好后，教师帮助修改，提高其语言质量，并给予评分，来促进学生英语学习的积极性，锻炼学生的听说能力。
教材中的言语训练材料是课堂教学中培养学生言语能力的主要手段。学前，用英语简单介绍课文大意或介绍故事发生的背景知识，这样可让学生对所学内容有一定了解，激发学生对新课文产生兴趣和对新知识产生求知欲望，以达到学生进行听说训练，培养听说能力的.目的。学生听完教师介绍课文大意之后，听课文录音，学习单词的正确发音，加深对课文言语的理解。
教课文时，首先引导学生通读全文，掌握文章中重点词、词组、句型、语法交际功能等，然后提出与之相关的问题让学生回答。这样进行课文阅读理解训练能培养听、说、读、写各方面综合能力。
转述课文也是提高学生英语思维和口语表达的有效方法和途径。口语能力的提高同样促进学生书面表达能力的提高，也为以后学习外语、交际外语打下良好的基矗转述课文可以用课文原话，也可以不用原话，可用课文所学的语法、单词转换人称或体裁，也可以根据课文内容看图片转述，还可分组进行，让学生都来参加语言实践活动，从而提高课堂教学效率。
听写训练也是提高课堂教学效率的最有效的途径。听写主要是写课文中单词、重点词组、句型、句式等，可以节省板书时间，增大课堂容量，又可以发现学生哪一方面有缺陷，起到了一举多得的教学效果。
最后让学生用自己的语言对所学课文进行再现，把所学的知识运用于实际中去，达到用英语交流思想的目的。
三、加强听力训练，提高学生交际能力。
提高听力训练是英语实践交往中十分重要的一步，
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文档为doc格式。