英语是一门重要的工具性语言，对于职场竞争具有重要意义。借鉴这些范文中的写作技巧和思路，我们可以更好地应对各类总结写作的挑战。
小学英语教师随笔短篇
四年级一个班，共61人。四年级学生已经有了一年多的英语基础，所以在教学上比三年级要容易些，而且人数也比三年级少，课堂管理比较有序。大部分学生课堂表现都很活跃、很积极。课堂中会采用各种形式的游戏，及教学辅助用品一方面用来调动学生的积极性，另一方面用来帮助学生理解、记忆所学内容，以下是我对这段时间教学中从在的一些问题作了如下总结：
1、作业的中存在的问题，极个别的学生个别字母书写不规范、句子的书写格式不规范、少部分学生作业书写不认真。
2、大多数的学生都能够默写本单元的单词，能够流利的背诵课文。
3、通过学生的课堂表现发现，本班有几位同学上课不开口说，而且还容易走神。
4、由于条件的限制，学生听力整体比较差。
5、语言的学习是个日积月累的过程，少数人对以前学过的知识很模糊，导致现在学习比较吃力。
6、学生不会灵活运用所学知识。
二、学情分析。
在小学阶段，由于生理特点，女生对语言的学习比男生快很多，课堂中经常举手的大多数都是女生。
四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和会动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。比方做作业时，由于学生的感知觉发展不够充分，经常看错题、有学生会混淆相似的字母，单词抄着抄着就错了，而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。
在记忆方面，课堂教学当中会通过一些图片，情境图，还有游戏帮助学生记忆单词及课文，一堂课下来学生基本上处于会读的阶段，在单词书写、课文背诵方面多数学生还需要花费大量的时间去记忆。
由于环境的问题，对于英语的学习并没有真正达到灵活运用，基本上都停留在对课本内容简单机械的重复。
在以后的教学中会在解决学生现在从在的问题的基础上继续借鉴一些有效的教学方法，帮助学生真正的学会、学活英语。
小学英语教师随笔短篇
反思学习的环境在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个轻松而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生，不仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习mfamil这课时，我在导入部分则用了歌曲“boyandgirl”。让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压卷感，自然而然学起来就轻松很多了。
长沙中考英语范文
志愿填报采用网上填报的方式，在学生学业考试成绩公布后进行(指标生志愿填报在5月7日-8日学业考试成绩公布前)。
考生填报志愿时，每个录取批次学校可以填报两个平行志愿。由于今年开始高中取消择校生招生计划，因此公办学校没有自费志愿。如果考生选择民办学校、子弟学校，需及时与学校进行衔接，同时也要填报网上志愿。志愿填报由学生本人完成，经学生、家长签名确认后，一律不再更改。
学校要充分尊重考生填报志愿的权利，不得以任何形式强迫或阻止考生报考本校或其他学校，也不得以承诺许愿的方式与学生签订所谓志愿或预录协议。严禁学校和教师代替学生填报志愿或更改学生志愿。
延伸阅读：
小学英语教师随笔短篇
转眼间半个学期的时间悄然逝去，短短的几个月来有付出也有收获，又辛酸也有缺乏，下面就半个学期的教学工作反思如下：
一、学情分析：
我任教三，四，五，六年级的英语课。三年一班同学上课爱发言，完成作业的情况也比较好，无论是读单词、句子或者是课文基本上能达到老师的要求，五年级的同学说凭差不多，但是一旦落到卷面上就不能很好的发挥。
存在原因：
1、我校地处郊区，信息相对来说比较闭塞，有一局部生源多数都是零基础的小朋友，家长对同学的英语也不能给予适当的辅导。
2、同学学习英语的时间很有限，仅仅局限于学校一周的四节课，
3、同学没有一个良好的学习习惯，其中完成作业就是一个问题。
我任教四个班级的英语课，每个班级都有不完成作业的同学，少的有4、5个同学，多的有10几个同学。虽然我也和家长打电话或者发短信沟通小朋友的学习情况，可是好景不长。再有多数同学回家不复习，导致同学课上学的重点单词和句型根本就没有掌握。
4、在教学过程中我还发现，记不住单词是相当一局部同学学不好英语的主要原因。他们记忆单词主要依靠重复拼写和机械记忆，有的根本就不会读单词全靠死记硬背，记忆效果很差，遗忘率特别高。
5、我不能有效地利用40分钟进行教学，上课除了听写、检查作业要占去6、7分钟左、右的时间，特别是三年级知识容量特别大，有单词、句子、语音还有课文，有时不能按时完成每节课的教学内容。完成了教学任务可是又没有时间带领同学做练习题，通常是上课时老师累得口干舌燥，可同学却呆呆的看着你。
今后改进措施：
1、进一步培养同学学习英语的.积极性，最近一阶段我已经开始这样做了，我把同学分成四大组，充沛利用好小组合作学习的方法，来调动同学的积极性，并制定了相关的加分方法，如：全组都完成作业加10分，全组完成都比较好加10分，上课时回答问题比较好加1分，纪律好加1分，全组听写全队加10分，全组都能背课文加10分。还有，英语课上我还让同学“结对子一帮一”让优等生和学困生一座，互相协助，充沛利用好在学校的有效的时间学习英语，这样就能在一定程度上缓解同学回家后没人辅导的现状。现在同学学习的积极性有所改变，相信有了这样的机制从各方面来约束同学的学习情况，同学的学习会进步的。
2、交给同学会学习的方法。同学对于学过的单词遗忘率特别高，通常是上课学了，下课就会忘记，回家后不复习，我会在教学中不多反思，摸索，找出适合同学记忆单词的方法，以提高同学的成果。现在我在学单词的过程中，遇到字母和祖母组合时，我是边讲音标边配上相应的肢体语言来协助同学记忆单词。如/s/象蛇的叫声，/z/象钻头的声音，/ts/象喷水的声音，/au/向老虎叫的声音，有了这些形象的声音，无形中增添了同学的学习兴趣，同时还能协助同学来记忆单词和常见的字母组合。
3、改变不完成作业的情况，我会继续和家长沟通，让家长和时了解同学在学校的学习情况，我还会充沛发挥小组长的能力，协助学困生，只要有付出就会有回报，相信在我不懈的努力下，同学完成作业的情况会有好转的。
4、要多关注学困生学习英语的情况，除了和家长和时沟通想方法把欠的帐补回来之外，只要他上课有进步，我就会当着全班的面来褒扬他，让他树立学习英语的自信心。
除此之外假如同学在校期间，有时间读读单词和重点句子那就更好了。知识是靠日积月累的，每天有晨读英语的时间，相信同学会记住一局部单词的提高同学的英语成果的。
长沙中考英语范文
今年中考真的是败在了志愿填报上。孩子5a1b，最后全部填了现在的高中，虽然孩子觉得现在的学校也不错，但是我想来还是有点遗憾的。因为根据这个分数，如果大胆一点，完全是可以进四大的。下面就自己的经验教训给大家提个醒，仅仅是个人的一些看法，仅供大家参考。
首先，一定要吐槽一下目前长沙中考的志愿填报系统，设计的是非常不合理和不规范。高中志愿填报，教育局是把学校分为四个批次划分的，前三批是普通高中，第四批是职高，但是在志愿填报系统中，却并没有限制，每一批次每个志愿都可以随意选择任意学校。而教育局也没有就这个系统如何填报进行详细的说明，很多家长根本不知道要如何填报，再加上一些学校就做不负责的指导，导致志愿填报质量整体不高，最后出现的情况就是“撑死胆大的，饿死胆小的”的情况。如果大家明年还是用这个志愿填报系统，那么要注意这么几点：
1、6a学校肯定会录取，完全不用担心!
6a已经是长沙中考最高等级了，我们考前的时候，有些学校还宣扬说6a扎堆，不一定能够进xx名校。但是实际上，6a完全可以进任何名校!因为已经是最高等级了，6a的学生填报名校，达到了分数线，学校根本没有任何理由不收，教育局也没有任何理由让学校不收，同样，也没有任何政策明确让学校去选择收哪些6a，不收哪些6a，只能全收。所以，如果今年孩子考了6a，完全不用担心，放心大胆的报你心仪的学校吧，你需要考虑的就是能不能进重点班!
2、千万不要相信学校的“全填保证录取”，要给自己留后路!
各名校给学生和学生家长带笼子，说什么“第一批次三个志愿都填他们学校，保证录取”。结果很多孩子的志愿就只填了一个学校，结果也只能被这个学校录取。我家就是受这个确保录取的“恐吓”了，其实平行志愿是以成绩优先的，如果填报了某校的志愿并达到了分数线，只要该校录取的人数没录满，就算不是第一志愿也会录取，而今年除了长郡以外，其他大部分学校根据正取分数线都是没有录满的。所以长沙中考实行平行志愿，是真的可以选择一冲二稳三保底的。第一志愿选择最想上的，第二志愿选择最文档的，第三志愿选择保底的学校。
3、同样等级，怎么选择学校?
拿5a1b的孩子做比喻，5a1b孩子录取顺序，主要还是看b在哪个科目了，如果b在提前科和文综，那么就要比b在语文和数学等主科上的孩子有优势。同样是5a1b，如果b在提前科文综，那么可以打大胆一点的填报更高一级的学校，比如一中、麓山、南雅等校，而b在语文，那么最好就选择保险一点的明德等校。
4、自费志愿别放弃!
自费志愿就是民办志愿和择校志愿，一般是学校选择为先，所以最好是和学校沟通，就算学校没有承诺录，也不建议放弃，可以选择填报高一层次的学校，给孩子增加一层或许的希望(如果我家今年自费填了yl，或许就进了yl了)。不过这一点可能不太适用于明年中考了，因为明年中考没有择校了嘛。
总之，以上的几点都是根据自己的经验整理，肯定是有理解不到位的地方，大家看看参考参考就好。
长沙中考英语范文
长沙中考数学应考主要把握四个要点，首先是要坚持“把握时间、先易后难”的基本原则，合理分配好考试时间，例如前面选择题和填空题每道题的解题时间分配不超过三分钟，遇到难题可先跳过，再如第26题的第3小问基本很难做出，不宜耗费过多时间。
其次要认真审题、看清题目、计算细心。“哪怕是你遇到过的题目，也要沉下心认真审题，注意题中的数据、条件有无变动。”贺认平说，“每年都有一些学生，他们不是不会做题，而是粗心大意失分，十分可惜。”例如直径和半径、小时和分钟等数据单位不同，会有不同的计算结果。
拿高分的要点在于保证基本分不丢。第1题到第24题要力争全部拿下，后面的第25、26题尽自己的能力解答或者写出自己的思路，贺认平说：“拿高分的要诀不在于答完所有的难题，而是在于牢牢把握基础分，再加上难题分。”
最后，贺认平还建议“不要急于修改错题”。有些学生在检查的时候一旦发现有错误就马上划去答案，重新答题，到最后往往发现之前的思路是正确的，又要重新修改，有时还会时间来不及。正确的做法是先在旁边重新写好答案，确认改正无误后，再划去之前的。
长沙中考英语范文
我美丽，因为我无私（童话）。
沉默了多年的大自然终于耐不住寂寞，举办起了自己的盛会――第一届大自然选美比赛。经过多次选拔，进入总决赛的有：云朵，雨滴，还有我――风儿。
旭日从东方射出第一缕光线时，云朵满脸红晕地抢先说话了：“我虽然份量很轻，但我非常美丽。高兴时，我可以让天空变得色彩斑斓；我生气时，可以让天空失去光彩。”说完，他摆了一个优美的姿势，让自己瞬间变成了一片片雪白如棉的云团，把蔚蓝的天空衬得美丽无垠。
雨滴在一边等不下去了，急着洒下几丝细雨。她大声说：“我可以养育世界，也可以改变世界！”她一边说，一边使劲摆动身子，雨越来越大，地面渐渐淌起了涓涓细流。评委们仿佛感受到了扑面而来的新鲜。表演时间只有三分钟，可雨小姐一点也不满足，接着又化作倾盆大雨，片刻之间，草木都淹没在了洪水之中。
经过几轮表演，只剩下了我。作为比赛评委会主席的树先生提问了：“尊敬的风小姐，您既无形又无色，怎么来争这大自然的最美呢？”
我悠然自得地走到舞台中央，传出那柔声似水的声音：
“尊敬的评委，春风迎面的'清爽大家都感受过吧！相信大家都能感觉到我的存在。我不但拥有色彩，而且那样绚丽。”
大家都不由面露几分惊讶，纷纷质问我有什么色彩？
“人们都说春姑娘带着春雷呼唤醒了大地，是谁给世界以春意，是我给杜鹃染上了红，为迎春涂上了黄；人们都说夏哥哥带着热情来到了人间，是谁给人间以生命之光，是我给每个角落都带去了那无限的绿意；人们都说秋奶奶带着丰收献给了人类，是谁让人类见到了丰收之景，是我给那每个活泼的生灵以耀眼的金光；人们都说冬爷爷带着纯洁与“未来”嬉戏，是谁让洁白铺满大地，是我给那晶莹剔透的雪花以月光的皎洁！”
我深情地说完这段话，全场掌声雷动，似乎每个人都被打动了。就连云朵和雨小姐都不由露出了几分羞涩。
宣布结果了，树先生那刚强的声音再次传遍会场：“我以评委会主席的身份宣布，本次大赛冠军得主是――风小姐！她的自述给我们每个人以震撼，她是无私的，她是最美的！”那一刻，深深地感受到了无私奉献给我带来的幸福。（820字）。
【简评】自然之景，美不胜收：云朵的洁白、雨儿的新鲜、风儿的奉献，都能把人带入迷人的境界。写作时，作者先简要铺垫，着重刻划了云与雨在介绍自我时的“骄傲”与“自夸”，对风儿的描绘则注重她的奉献，两者对比分明。文章用风作为写作的主体，通过自然选美比赛这一新颖的形式，表达了“无私最美”的主题。（评荐老师：罗小军）。
小学英语教师随笔短篇
一、记成功之举。将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。如在上《新标准英语》第二册第十模块第一单元时，我采用了歌曲巩固句型，即用《两只老虎》的旋律，把句型whereis„，it’soninunder„同时把学生喜欢的“福娃”当作询问的对象，学生的学习兴趣十分高涨，教学效果非常好。
二、记“败笔”之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再上时应吸取的教训。在《新课程研讨会》的一节公开课上，由于担心时间不够，在学生做游戏时，对于个别学生违反规则时没有把她他指出来。过后我进行了反思，认为这个环节成了这节课的“败笔”之处。因为这个活动除了巩固三个方位介词之外，同时旨在培养学生的诚信理念。
三、记教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
小学英语教师随笔短篇
英语是一门语言，学习语言是为了用于交流，我想这是语言学习的最终目的。我认为小学英语教育应抓住学生爱说爱闹、敢想敢说、好奇心和求知欲强的心理特点，创造一个开放宽松的教学环境，使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆发言，积极思维，不断产生英语和施展能力的兴趣。打破传统教学中为了应付考试的哑巴英语教学。作为一对一教学的教师，在教学的过程中必须能准确把握考试方向和学生的学习状态。教学中秉承“因材施教”、“授之以鱼不如授之以渔”的教学理念，尽大限度的发掘学生自身的潜能。以下就谈谈我自己对小学英语教学的几点心得。
英语教学大致可以分为课堂教学和课外教学两部分。对于课堂教学我想要注意以下几点：
一、激发学生兴趣。
小学生生性好动，注意力容易转移，要避免这种不利因素的影响，最好的方法是兴趣。这就需要在教学中创造愉悦的教学环境，好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中，我特别注意利用上课前的十分钟来热身。首先我会教学生唱一些国内外广泛流行、旋律优美、容易上口且学生喜欢的歌曲。对于我们教材上的歌曲，我们都进行了学唱。在课堂中，歌曲也是不可缺少的“调和剂”和“兴奋剂”。每当学生感到疲劳注意力集中时，我就会用歌曲拉回他们的注意力。
二、要学生对英语感兴趣，你还要学生对你感兴趣。
那你就要培养一种和谐的师生关系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其他各方面给予关注。对学生关心，也会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习信心。老师更要多表扬和鼓励那些成绩不太理想的学生要多肯定他们做的好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。
小学英语教师随笔短篇
结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
很多小学英语教师对自己的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师不求进取，将会被时代所淘汰。
反思二、英语应用能力需要相应的词汇。
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握词汇(包括词组)，新研制的’课程标准’要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能，根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。
反思三、持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
长沙医学院英语六级报名方法及流程
1.本次报名统一采用网上报名的方式。考生登录湖南省cet报名系统（http:///cet/）报名，认真阅读cet考生守则和湖南省全国大学英语四、六级考试考生诚信考试承诺书内容，签署网上《考试诚信承诺书》、输入本人身份信息后，经系统验证学籍符合规定的，可以进行网上报名，按系统提示输入相关信息。学籍验证错误的，将不能完成网上报名操作。
2.网上报名时未通过学籍验证但可能具备报考资格的.在校在籍学生，于3月28日带相关证明材料（如转学证明、户口所在地开具的姓名更改证明等）来考试中心进行报名资格审查，审查通过的考生可以办理报名确认手续。
3.各院系认真做好本次网报宣传工作，采用多种形式、多种途径，积极做好报名宣传工作，及时将报名事项通知到相关考生，尤其是在外地实习的学生，确保每位考生准确、全面知悉考试动态，按时报名，防止漏报情况发生。我院网报客服端将于3月29日00：00前关闭，所有考生必须在3月29日前完成网上报名工作。严禁我院学生到外校报名，我院也不接受外校学生报名。
所有考生到报名网站进行报名。网络报名后必须以班为单位到各院系学工办领取网报名单并统一到财务处缴费，缴费单和报名名单一起返交各院系学工办汇总，各院系将报名数据及缴费情况汇总后填写长沙医学院全国大学英语四六级考试报名统计表(附件二)及电子档报名数据一起交考试中心。
凡因报名时考生信息有误不及时进行更改或不及时到各院系缴费的考生后果自负。报考工作中凡因工作人员工作中出现的各种差错，由此产生的后果由相关人员承担责任。
长沙市小学英语游戏教学方法课题实验报告
当前，随之素质的逐步推行，在偏远的农村地区也开始实行英语教学，以培养全面健康发展的人才。而在我市农村地区，主要从五年级开始教授英语，年龄大概在10至12周岁左右。由于小学生具有如下一些点：（1）好新。小学生大脑处于发育阶段，听视嗅觉能力逐渐加强，对新鲜事物敏感，喜欢形状、颜色、气味、声音等刺激因素，更喜欢学习新数、新语言等信号，但有厌旧情绪。（2）好动。小学生随着触觉能力逐渐敏锐，喜欢东看看，西摸摸，活动不停。跑、跳、做等是学生好动的表现。但注意力容易分散。(3)好胜。小学生随着发育，运动能力逐渐提高，喜胜厌败。如受到教师表扬会喜形于色，受到批评则表现灰心丧气。（4）好学。小学生求知欲强，喜欢读书，要求上进。但遇到学习困难时，容易产生畏难情绪。而小学英语教材的编排又主要以生动形象的动漫形式呈现，主要培养小学生基本的英语听说认读能力，能够用一些日常用语进行交际，旨在培养小学生浓厚的英语学习兴趣，了解异国文化差异，促进其全面发展。因此，在日常的英语教学中，我主要采用以下几种方法：
（一）直接导入。
即教师直接将所学语言的特点展示给学生，直接导入设计得当的话可以帮助学生构建头脑中系统的知识，起到为后续教学环节起铺垫的作用。除了我们已经熟知的幻灯片，实物以及卡片外，还可以利用现有的或者自编的chant来直接导入新课。例如pep英语三年级上册unit2lookatme中“organ”的教学，教师可以带学生先复习第一单元(unit1hello)partb部分的chant。在学生边展示文具边chant时，教师“老路新走”，导入新单词内容“ihaveaneye.”然后指向眼睛，学生自然而然能够意会老师所说的这个句子的含义，也就是了解本节课的主要教学内容。
（二）游戏导入。
对于小学阶段的英语，针对学生们该年龄阶段所处的特点，单一的直接导入一任到底，学生必然会由新奇到习惯，由习惯到不以为然。教师由此可以参考tpr教学，变换导入方式，让孩子们的多器官协调起来，以培养她们积极的学习态度。当然针对不同的班级依旧要采取不同的办法，例如就我所任教的两个班级为例：五（3）班整体表现活跃，但仍有部分学生开小差，不能及时跟上课堂教学。如果集体游戏，难以控制班级纪律。针对这类班级，一般请部分同学示范。例如，在pep小学英语三年级下册前三单元结束之后会有一段以复习为主的recycle,教师课借用第三单元culture中，以中国国旗为文化背景，将班级机动的分为四个小组，给每个小组的成员佩戴本国的“国徽”，在复习过程中每段内容的呈现以各国运动会运动员代表团入场的形式进行，这个设计既复习了国家，记住了相应的国旗及文化，又复习了相关颜色单词。而五（4）班的学生表现的稍微文静，绝大多数同学都能集中精力，认真听讲，自觉性较强。对于这个班级，则可以集体游戏，增强气氛。
（三）情境导入。
功能教学是我们近年来所倡导的实施素质教育的一种新型教育思想。它是以一定的教学情境为切入点，使学生在一个真实虚拟的情境中进行交流交际，培养学生开放型思维，以利于学生能够形成用英语进行简单交流的一种教学。
例如：在pep小学英语三年级上册英语教学中，在导入unit5let’seat时，如有条件教师可进行一个实际的操练，让学生在课前或者课后到快餐店亲自体验异域的快餐文化。然后，在教学的导入时教师就有了前期铺垫，索性将英语课布置成一个快餐店，教师将准备好的快餐教具呈现出来，以一名快餐服务员的身份引入本节课的教学。在此导入设计中教师通过事先布置学生去感受真实的情境，然后在教学中又设计了一个虚拟的教学情境，使学生们一个个跃跃欲试，烘托了气氛。
以上是我任教英语一年以来的一些教学经验，虽然只是浅浅而谈，但我会继续努力，多多听取他人的教学经验，多写教学反思，在实践中增加阅历，在教学中积累经验，使自己能够更好的胜任英语教师一职，更好的促进自我提高，也更好的和孩子们相处沟通。
杨淑萍。
碧溪中心小学。
2014年5月。
英语教学随笔短篇
低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们在简单的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。
在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学资料，根据学生们的生活体验，如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和潜力。
湖南长沙中考英语人机对话考查工作通知
导读：湖南长沙2016年中考英语人机对话考查测试时间为4月23日之24日，英语人机对话考查采取“统一组考、相对集中、人人必测”的方式，具体工作安排请看如下信息。想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!
各区县(市)教育局，各初中学校：
根据《长沙市2016年初中毕业升学考试与高中招生工作实施办法》(长教通〔2016〕25号)精神，为认真做好2016年中考英语人机对话考查工作，现将有关事项通知如下：
中考英语人机对话考查工作按照市级统筹、分级管理、分级负责的原则，区县(市)教育局和初中学校要根据全市统一部署，成立工作领导小组，制定切实可行的'考查实施方案，确保各项工作顺利实施。
英语人机对话考查内容分为短文朗读、情景反应、口头表达三部分，考查试题由电脑随机抽取，试题结构如下表：
英语人机对话考查分值为20分，考查时量为10分钟(包括试音时间)：短文朗读部分的准备时间为60秒，录音时间为90秒;情景反应部分的阅读提示时间为20秒，每个问题的作答录音时间为15秒;口头表达部分的阅读要点和表述准备时间为2分钟，录音时间为2分钟。时间一到，电脑录音会自动停止。
英语人机对话考查采取“统一组考、相对集中、人人必测”的方式，即统一考查时间，统一安排考点，统一考查试题，统一划分等级。2016年全市统一考查测试时间为4月23日—24日。
考点考试室、候考室和备考室的建设以及各初中学校英语人机对话训练室的建设，按照分级负责的原则进行。市教育局负责市直学校的建设管理工作，区县(市)教育局负责本辖区所属初中学校的建设管理工作。
中考英语人机对话考查测试与模拟练习软件由市教育局统一配置，考试专用耳麦等设备由各区县(市)教育局或初中学校根据统一标准进行配置或补充采购，其它相关软、硬件设施设备应依托现有计算机房，按照中考英语人机对话考室建设要求及技术标准(附件一)建设，区县(市)教育局或初中学校应及早做好考室和设备的建设与维护工作。
安排
市教育局中招办根据学校计算机房、耳机、视频监控、屏蔽仪等设备情况，按照“相对就近、集中安排”原则，参照中考考点设置要求，确定城区英语人机对话考点。望城区、长沙县、浏阳市和宁乡县教育局根据本地实际，按照相对集中原则统筹安排英语人机对话考点，考点编排情况报市教育局中招办备案。
市教育局中招办依据原始分数统一划定城区考生中考英语人机对话考查成绩等级，以a、b、c、d四个等级呈现。英语人机对话考查成绩纳入考生综合素质评价中的“学习能力”维度，作为考生初中毕业和升学的重要依据。
长沙县、望城区、浏阳市和宁乡县应根据2016年全市初中毕业升学与高中招生政策的总要求，结合本地实际情况，科学制定高中阶段招生录取政策，合理将英语人机对话考查成绩作为当地高中招生的依据之一。
1.加强组织领导。各区县(市)教育局和学校要成立工作领导机构，明确责任人和职责分工，及时做好设备清理和维护，认真做好今年英语人机对话考查各项准备工作。
2.加强日常训练。学校要注重宣传教育，使学生掌握考查方法、测试流程和纪律要求，指导学生利用口考网()平台进行考前模拟练习与适应性训练。同时学校在模拟训练和考查测试期间，要做好安全教育和应急方案，确保英语人机对话考查安全顺利。
3.加强教师培训。各学校要认真组织英语教师、考查测试人员、计算机房技术人员等进行业务培训，熟练掌握考查要领和操作流程。市教育局将于3月21日组织城区初中学校相关人员进行考查业务培训，培训地点拟定在长郡双语实验中学。长沙县、望城区、浏阳市和宁乡县教育局应在3月22日—25日期间，统一组织本辖区初中学校进行一次业务操作培训。根据长沙市人民政府采购协议(政府采购编号：cscg-201501210002)的约定，本年度的英语人机对话考查技术服务工作由湖南讯飞启明科技有限公司提供全程支持，相关人员可加入“长沙初中英语人机对话”工作qq群(群号：415284672)进行交流。
4.加强考风建设。考查测试期间，各区县(市)教育局要加强指导和督查，考点学校要高度重视，严密组织，严肃考风考纪，杜绝违纪舞弊行为。为进一步规范组考要求和流程，今年正式考查测试试卷使用a、b卷混合随机分发，同时禁止英语教师进入考试室(候考室和备考室除外)。
附件():
1、《2016年长沙市中考英语人机对话考查考室建设要求及技术准》
2、《2016年长沙市城区初中毕业生英语人机对话考查实施细则》
长沙市教育局
2016年3月2日
女儿学英语心得体会短篇
女儿学英语的经历给我留下了深刻的印象。她从小就对英语产生了浓厚的兴趣，并且乐于学习，乐于探索。刚开始学习英语的时候，她用一个个简单的单词组成句子，虽然有时语法不正确，但她总是充满自信地表达。这让我深刻地认识到，学习英语并不只是为了应付考试，更是一种乐趣和挑战，需要我们勇于尝试和不断提升自己的表达能力。
第二段：培养语感，提升口语。
在女儿学习英语的过程中，我们注重培养她的语感。除了课堂上的学习，我们会鼓励她多听英语歌曲、看英语电影，并且给她提供一些英语练习的机会。尤其是在和老外交流的时候，她会积极参与对话，并且努力运用自己学到的词汇和句子进行表达。渐渐地，她的口语能力也有了显著的提升，能够自如地用英语进行日常交流，这让我非常欣慰。
第三段：拓展视野，提高阅读能力。
我发现女儿对英语的阅读也很感兴趣。她会选择一些适合自己水平的英文书籍，并且坚持每天读一些篇章。经过一段时间的努力，她的阅读能力有了明显的提高，不仅能够读懂一些小故事，还能够理解其中的隐含意思。与此同时，她也喜欢通过阅读英语报纸和杂志来了解世界的动态，这为她拓展了视野，提高了自己的阅读理解能力。
第四段：与同伴合作，增强写作能力。
女儿还喜欢和同伴一起学习英语。我们鼓励她参加一些英语角、英语讨论会等活动，与其他英语爱好者一起交流和讨论。通过这些活动，女儿学会了与人合作，并且从中学到了许多宝贵的经验。同时，她也坚持写英语日记，分享自己的学习心得和感受。通过写作，她不仅提高了自己的写作能力，还更好地理解和应用所学的英语知识。
第五段：结果与展望。
女儿学习英语的成果让我们非常满意。她不仅在学业上有了大幅提升，英语成绩也稳步上升，更重要的是，她从中找到了乐趣并且提升了自己的综合能力。未来，我们将继续支持和鼓励女儿学好英语，并且更多地用英语与她交流，希望她能够通过英语这扇窗户看到更广阔的世界，为自己的未来做好准备。
这篇文章通过描述女儿学习英语的过程中所取得的进步和成果，展示了学习英语的乐趣以及所带来的各方面的提升。文章从乐于学习、乐于探索开始，到培养语感、提升口语，再到拓展视野、提高阅读能力，并进一步讲述与同伴合作、增强写作能力的过程，最后展望了未来。通过这样的连接，文章更加连贯、条理清晰。同时，贴合主题的例子和细节描述也让整篇文章更加生动。相信这篇文章能够给读者们带来一些启发和思考。
英语教学随笔短篇
记得有一本书上这样说：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”因为学生心理的发展很容易受周围的人际关系的影响，其中不同的师生关系对学生的影响更为明显。长期以来受“师道尊严”的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态应对自己的学生，造成了学生“敢思不敢言”“有话不愿说”的局面，师生心灵间缺乏交流和理解，学生畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉，老师不了解学生的内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐，老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，也影响了学生心理的健康发展。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都终归是可笑的，任何教育都是不可能的。”
我觉得，师生之间心灵彩桥的建立，要求教师不仅仅应是知识的传授者，智慧的启迪者，更应如慈爱的父母、知心的朋友。而要成为这种多元主角，教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。在工作中，我用看、聊的方法去了解学生。看就是看学生在学习、课外活动中的表现，了解学生的思想、兴趣；聊就是透过与学生聊天的方式，了解学生的喜怒哀乐、内心世界、爱好和语言。
俗话说，眼睛是心灵的窗口，语言是心与心沟通的桥梁。透过这两种方法，让我对每个学生有了必须的了解，而我在与学生交流的时候，也从不把自己当成老师，而是以一个大朋友、一个倾听者的身份去真诚地感受他们的喜怒哀乐，这样也拉近我与学生之间的距离，让学生感觉到没有距离感，愿意跟你说真心话，愿意让你去了解他们的内心世界。然后我将这种了解运用到教育教学中，就有种得心应手的感觉，师生的配合也就十分地的默契，从而完成了教学目的。比如跳绳活动，当学生看到老师也参与到他们之中，他们的用心性也就极大的被调动起来了，在自由活动的时候，学生们就自动地、创造性地活动起来，有的跳花样、有的双人跳、有的编成小组跳追人，而我这时候也下放到学生中间，与他们一齐活动，一齐探讨其它的花样，一节课的教学资料十分顺利地就完成了，而且常常会收到一些意想不到的效果。
正是由于我的这种真心相对，真诚地与学生交朋友，既缩小了我与学生之间的距离，也让我从容地完成了教学任务，到达了一举两得的目的。
英语教师心得体会短篇
作为一名英语教师，我在教学过程中积累了许多经验和体会。在这篇文章中，我将分享我对于英语教学的几点心得和感悟。
首先，作为一名优秀的英语教师，我认为建立良好的师生关系是教学成功的关键。在我开始上课之前，我通常会花一些时间与学生交流，了解他们的兴趣和喜好。通过与学生的互动，我能够更好地了解他们的需求和学习风格。我也鼓励学生提出问题，并尽力提供帮助和解答。与此同时，我注重与学生之间的互信和尊重，使他们愿意与我分享自己的困惑和想法。通过建立良好的师生关系，我发现学生更加积极主动地参与课堂活动，并取得更好的学习成果。
其次，灵活运用多种教学方法和资源对于提高教学效果非常重要。在我的教学中，我不仅仅使用教科书进行讲授，还尝试了许多不同的教学方法和工具。例如，我经常组织小组讨论和合作学习活动，鼓励学生互相交流和分享观点。我也经常使用多媒体工具和互联网资源，使学生能够接触到丰富的英语学习材料。在教学中灵活运用不同的教学方法和资源，可以满足不同学生的学习需求，激发他们的学习兴趣和动力。
此外，定期进行有效的评估和反馈对于学生的学习进步至关重要。我经常组织小测验和阶段性考试来评估学生的学习成果。除了传统的笔试和口试，我还鼓励学生通过书面作业、演讲和小组项目来展示他们的英语水平。通过定期的评估活动，我可以及时了解学生的学习情况，并根据评估结果调整教学方法和内容。此外，我也尽可能给予学生积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就。通过有效的评估和反馈，学生能够更好地认识到自己的优势和不足，并努力追求进步。
此外，激发学生的学习兴趣和主动性也是我在教学中非常重视的一点。作为一名英语教师，我不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的学习能力和兴趣。为了激发学生的学习动力，我通常会设计一些有趣和具有挑战性的活动。比如，我会给学生提供一些英文原版的小说和故事书，让他们阅读并分享自己的理解和感悟。我也会组织一些英语角、英语演讲比赛和文化交流活动，让学生有机会用英语与他人进行交流和实践。通过这些活动，我希望学生能够将英语学习与实际应用相结合，培养他们的学习兴趣和自信心。
最后，持续专业发展是我作为英语教师不可忽视的一部分。我不仅要持续提高自己的教学技能和知识水平，还要关注英语教学的最新发展和趋势。为了保持教学的新鲜和创新，我会参加一些专业会议和培训课程，与其他教育工作者进行交流和分享经验。我也会定期研究和阅读教学资料，积累新的教学方法和资源。通过持续的专业发展，我能够不断提高自己的教学水平，并为学生提供更好的教学服务。
总结起来，作为一名英语教师，我深刻认识到建立良好的师生关系、灵活运用教学方法和资源、进行有效的评估和反馈、激发学生的学习兴趣和主动性以及持续专业发展对于提高教学质量和学生学习成果非常重要。通过不断反思和改进自己的教学实践，我期待能够成为一名更好的英语教师，为学生的英语学习之旅提供更好的指导和支持。
英语教师心得体会短篇
第一段：引言（100字）。
作为一名英语教师，我一直认为语言教育不仅仅是传授知识，更是培养学生综合语言运用能力的过程。通过多年的教学实践和与学生的互动，我积累了一些心得体会，下面将分享其中的几点。
第二段：理解学生特点（200字）。
在教学过程中，我发现学生们在英语学习上存在不同的特点。有的学生善于口语表达，但对于写作能力较弱；有的学生则相反，擅长书面表达却对口语交流缺乏自信。因此，我意识到在教学中需要针对学生的不同特点进行分类，制定个性化的教学计划和策略，帮助学生充分发展他们的优势，并弥补他们的不足。
第三段：培养学生兴趣（300字）。
学习英语对于大多数学生来说可能是一项枯燥乏味的任务。因此，我在教学中注重培养学生对英语的兴趣。通过多媒体技术、游戏化教学等方式，我设计有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，并鼓励他们参与课堂互动，提高英语的实际运用能力。同时，我还鼓励学生培养阅读英语原版书籍的习惯，以提升他们的阅读能力和文化修养。
第四段：注重学生自主学习（300字）。
在传统的教育模式下，学生太过于依赖老师，缺乏自主学习的能力。因此，我注重培养学生的自主学习能力，使他们能够在课堂之外自己学习和掌握知识。我鼓励学生积极参与英语角或英语社团活动，主动与外教或其他英语学习者进行交流，提高他们的口语表达和听力能力。此外，我还指导学生如何利用互联网和数字化资源，开展自主学习，从而更好地提升英语水平。
第五段：培养综合能力（300字）。
英语教育的目标不仅仅是培养学生的语言能力，更是培养学生的综合能力。在教学中，我注重培养学生的跨文化交际能力、独立思考能力和解决问题的能力。通过教授课堂中的话题选择和讨论、项目制学习等方式，我让学生积极参与，培养他们的团队合作精神和创新意识。通过这些综合能力的培养，学生将不仅仅在英语学习中受益，更为将来的发展打下坚实的基础。
结尾（100字）。
通过长期的教学实践，我深刻体会到英语教育的重要性和挑战性。作为英语教师，我努力将语言教学提升到更高的层次，帮助学生全面提高英语能力，并培养综合能力。希望我的心得体会能对其他英语教师有所启发，一起为学生的英语学习之路添砖加瓦。