教学工作计划应该注重培养学生的综合能力和创新思维,而不仅仅关注知识的传授。接下来是一些针对不同学生群体的教学工作计划范文,希望能够满足不同教学需求。
《练习4》教案
2.读背《浪花和礁石》,学会体会文章思想感情,有声有色地读。
教学重点、难点及对策:。
重点:理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。
难点:读背《浪花和礁石》,学会体会文章思想感情,有声有色地读。
教学准备:
第一课时。
教学过程:
一、教学第一题(语文与生活)。
1.教学第一部分。
(1)要求学生自读第一部分,引导学生发现这段话中的知识点。
(2)学生说出读后所获。
(3)指名读哥哥的一句话演说,提出问题。
(4)学生思考、交流、讨论,教师相机点拨。
(5)学生说出自己的理解,是否同意哥哥的观点并说出理由。
(6)师生小结“怎样理解别人的言外之意”。
2.教学第二部分。
(1)学生仔细看图和文字,将图和名称连线,找出这些物体的共同特点。
(2)师生归纳:这些都是航天器。
(3)要求学生回忆出:你们在哪见过?是实物还是影像图片?
(4)学生回忆并回答。
(5)教师提问:在这些航天器中,你最感兴趣的是哪一个?谈谈对它的了解。
(6)学生分组说。选出讲得好的代表小组参加班级的交流。
(7)每组派代表在讲台前讲。声音要响亮,举止要大方。
(8)全班评议。看谁对航天器了解得多,了解得详细。
(9)教师鼓励学生课外多学习,做学习的有心人。
二、教学第二题(诵读与感悟)。
1.审题。
(1)指名读题。
(2)教师讲清本题的要求。
2.指导。
(1)学生自由读,不认识的字可以问老师或查字典。
(2)教师范读。
(3)同桌讨论:怎么才能读得有声有色?
(4)指名回答上面问题。
(1)根据上面的方法练习朗读,学生自练,再分组、分角色练习。
(2)同桌练习背诵。
(3)教师巡回个别抽读、抽背。
4.反馈。
(1)指名朗读。
(2)集体齐背。
(3)指名背。 。
板书设计。
第二课时。
教学目标:
1、写好钢笔字,注意整体布局。
2、学写毛笔字。
教学重点、难点及对策:
重点:写好钢笔字,注意整体布局。
难点:学写毛笔字。
教学准备:
教学过程:
一、教学第三题(写好钢笔字)。
1.指导。
(1)让学生读这两句话,指出这是选自刚刚学过的课文《滴水穿石》。
(1)学生练习描红。注意观察整体。
(2)学生临写,教师巡视、辅导。
(3)教师及时小结,再让学生仿写。
3.反馈。
(1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。
(2)教师范写。
(3)学生再次描写。
二、教学第五题(学写毛笔字)。
1.审题。
明确本次学写的偏旁:建之旁、走之儿。两个例字是:建、这。
2.指导。
(1)学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。
(2)教师边范写边讲解书写方法。
(3)学生初练,教师及时指导。
(1)学生临摹,教师巡视,帮助写字有困难的学生。
(2)练习“建、这”的写法。
3.反馈。
(1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪儿。
(2)纠正写得不够好的字。学生再次练习写。 。
第三课时。
练习口语交际,学当健康小顾问。
教学目标:
学当健康小顾问。
教学重点、难点及对策:
教学准备:课前调查。
教学过程:
一、教学第四题(口语交际)。
1.审题。
(1)结合口语交际话题“健康小顾问”作启发谈话。
(2)指名读本次口语交际的要求。
2.指导。
(1)教师引导学生将课前搜集的资料回忆并整理出来。
(1)分组推荐代表上讲台做健康小顾问,介绍健康小常识。
(2)同学提问题,“小顾问”接受咨询。
(1)教师引导学生对“小顾问”的表现作出正确的评价。
(2)教师点评。
二、完成补充习题。
板书设计:
礼貌用语。
符合身份。
[2] 下一页。
课前思考:
第二小题对热气球、直升飞机、飞艇、战斗机、航天飞机的相关知识让学生先上网查找,然后在班内交流。连线对学生来说应该不是问题。
第四小题是写好钢笔字,要求学生进一步体会滴水穿石的启示,明白写好钢笔字也要持之以恒。
第五小题是口语交际——健康小顾问,目的是让学生把收集到的有关健康知识介绍给大家,一锻炼提高学生的口语表达能力,并培养学生的健康意识。
第六小题学写毛笔字让学生练习建之旁和走之儿的写法,要求学生能对照例字,认真写好。
课前思考:
教学反思:
学生对热气球、直升飞机、飞艇、战斗机、航天飞机的相关知识还是比较了解,特别是男生,对军事尤其热中,学生能把自己在网查找的资料在班内交流。
在学生在课堂上反复诵读的基础上,基本能背诵。,并且要求学生一边读一边体会礁石、浪花的思想感情的变化。学生能用学过的成语来夸夸浪花,宾个能说说自己在浪花身上学到了那些。
生能认真写好钢笔字,也进一步体会滴水穿石的启示,明白写好钢笔字也要持之以恒。
口语交际——健康小顾问,目的是让学生把收集到的有关健康知识介绍给大家,一锻炼提高学生的口语表达能力,并培养学生的健康意识。课上学生能交流各自收集到的一些资料。
教学反思:
上一页 [1] 。
练习四教案
1.读短文,读懂内容,理解故事寓意。
2.读读、写写、抄抄,积累有关诚信的句子。
3.读读背背,积累有关人与人之间真诚相待的成语。
4.学写钢笔字。
5.说话训练。
6.学写毛笔字。
短文阅读训练;积累有关成语和句子;说话训练。
:二课时。
教学目标:
短文阅读训练。
教学过程:
一、明确学习目标。
1.今天这节课我们一起学习练习6。(板书练习6)。
2.浏览练习,说说有哪些学习目标?
3.明确本课学习目标:
短文阅读训练;积累有关成语和句子;说话训练。
二、完成各项练习。
1.读故事,完成练习。
(1)自由读短文,思考课后问题。
(2)独立答题。
(3)小组交流。
(4)全班交流。
(5)指导朗读短文。
教学目标:
积累有关成语和句子;说话训练。
教学过程:
一、读、想想、抄抄。
1.(1)自由读句子。
(2)指名读句子。
(3)说说这些句子有什么共同点。(都是有关诚信方面的`)。
(4)你最喜欢其中的哪一条,说说理由。
(5)赛背,看谁能又快又准地背下来。
(6集体背诵,巩固。
2.读读背背。
(1)自由读。
(2)指名读,正音。
(3)质疑,有没有不理解的成语,相机解决。
(4)说说这些成语是哪一类的。
(5)赛背,准备3分钟,看谁在规定的时间里背得多。
二、做做说说。
(1)教师讲述有关核潜艇的知识。
(2)学生复述(先在四人小组中讲,然后推派一个主讲人到全班交流),评比优秀。
(3)在小组中展示自己课前搜集的有关兵器资料或实物,说说你搜集的是什么,讨论怎样把自己的资料介绍给大家。
(4)在小组交流的基础上选几个全班交流,师生评议。
三、作业。
《练习5》教案
1、了解中国城市的特征以及别称,学习因果句的三种表达方式。
2、练习写好钢笔字。
3、读读背背。
4、口语交际:说笑话。
5、学写毛笔字,练习写捺。
口语交际和写字。
四课时。
1、指名读题,弄清题目要求。
2、学生自己试读每个词语。遇到不认识的字解决方案:
(1)。(2)问同学或请教老师。(3)联系词语猜一猜。
3、集体认读词语,正音。
4、观察画面,说一说城市的特征。(1)小组内交流(2)指名说。(3)连线。
5、补充句子。
(1)自己先说一说,在指名说,订正。(2)填写句子。(3)教师小结:因果句的三种表达方式。
6、说一说自己还知道的`城市别称,谈一谈为什么有这样的别称。找几个自己感兴趣的写下来。
1、审题,明确题目要求。
2、指导
a说说写字要求和描红要求
b出示:效、诊、初,指名读一读,并说说这三个字是什么结构,有什么发现?(三个字中都有撇,撇要注意和左边的笔画相互穿插)
c在写的时候,左右的比例怎样,哪些笔画要收,哪些笔画要放。
d出示“效”,指导书写,学生书空。
e教师范写,注意左部收右部宽,撇要缩,捺要伸。
f学生练习在田字格里描红“效”,并临写。
g按以上步骤和方法,指导学生书写“诊、初”两个字。(教师巡视指导)h反馈写字情况。
《练习六》教案
教科书第8页的第6-10题以及思考题。
1、通过解答一些实际问题,进一步掌握列方程解决实际问题的思考方法,培养学生数学的应用意识,提高运用所学知识解决生活中实际问题的能力。
2、促进相关技能的形成,发展数学思考和实践能力,激发进一步学习方程、应用方程的`兴趣。
多媒体、实物投影。
27x+31x=145x-0.8x=104x+x=3.15。
(1)学生独立练习,指名板演。
(2)针对学生练习中的错误及时纠正。
1、苹果和梨一共214千克。
2、苹果比梨多卖31.5元。
3、苹果的千克数比梨的3倍少4.8千克。
4、甲车和乙车从相距125千米的两地同时出发,相向而行,在途中相遇。
1、第6题。
(1)学生独立完成。
(2)交流,说出等量关系。
2、第7、8、10题。
(1)学生独立完成。
(2)全班交流,说出等量关系。
(3)提问:将这三题与第6题相比,两题的分析和解题过程有什么不同之处?
3、第9题。
(2)鼓励学生用不同的方法来解决这一问题,然后请学生交流自己的想法,让学生感受方程的思想方法及价值。
1、先让学生独立思考解答。
提示学生可以借助实物在操作中思考,也可以用画图或列表的策略辅助思考。
2、评讲时重点使学生理解:“取了若干次后,红球正好取完,白球还有10个”,说明取出的红球总数多10个。
列出方程:6x-4x=10。
《练习二》教案
1、使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法,正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
2、训练学生找出知识之间的联系,从而进行辩证唯物主义的事物普遍联系的观点的启蒙教育。
3、能解决实际问题。培养学生的从图中获取有用信息的能力。
巩固十几减8、7、6的计算,熟练掌握想加算加法。
教科书pl5第4题,看谁都能算对。
[及时了解学生出现错误的'原因,以提高退位减法的计算速度。]。
[学生独立完成,全班订正,对个别减法题目要求学生说出思考过程。
引导学生能根据给出的条件和问题,从图中获取自己需要的信息,从而解决实际问题。]。
[学生独立完成,集体订正。]。
教科书p16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片,一套写上14-8、12-5、12-4、16-9、15-8、11-3、14-9、14-8、13-6、13-8等算式卡片;一套写上5、6、7、8等数字卡片。开始找朋友游戏。
其余各题也按上法进行。
完成练习三第10题。
本节课关于十几减8、7、6的练习课,通过多种形式的练习,巩固了20以内退位减法的计算方法,为计算速度和准确率的提高奠定了很好的基础。但个别同学在运用这一知识解决实际问题时,计算还不够准确,还需加强口算训练。
练习2
教法教具:。
将四幅图制作成挂图.
课时安排:一课时。
教学过程:。
一,读懂图片,唤起记忆。
1,出示图片,问:你能说出这四幅图的表情吗。
2,你能猜想一下他们脸上为什么会有这样的表情吗。
4,你能在省略号后面再补充一些这样的语句吗。
5,小组交流:那一次,我感到,因为.
6,交流素材,指导写作。
(1)这篇例文主要写了一件什么事情。
(2)小作者先写了什么接着写了什么最后写了什么。
(3)小作者把哪部分内容作为重点来写的他是怎么写的。
7,小结.
8,当堂写作,及时反馈.
二,指名读几篇写得不太好的草稿,师生共同纠正.
1,写一件事情要按照事情发展的顺序来写,把事情的经过写清楚.
3,通过描写人物的神态,动作,语言来表现人物的内心.
几篇写得好的习作,让学生说说好在哪里。
三,指导学生抄写.
字迹要工整,标点符号要准确.
教学内容:练习5。
1,能结合自己的生活体验,准确,生动,形象地表述自己的观察所得.
2,能有感情地诵读《边疆小夜曲》,感悟诗的意境的情感.
3,理解公益用语,并能根据具体的场景设计合适公益用语.
4,写好钢笔字和毛笔字.
第一课时。
语文与生活。
(1)大海真大!(替换"真大")。
(2)今天真累!(替换"真累")。
3,自由选择一处家乡的自然景物或名胜古迹,用这样的句式来介绍.
诵读与感悟。
1,播放傣族的《小夜曲》.
2,介绍小夜曲.
3,今天我们将学习一首诗,题目是《边疆小夜曲》.
4,布置自学任务:自由练读《边疆小夜曲》,想一想:读了这首诗,你有什么感受。
5,交流:。
6,指名朗读诗歌,引导学生互评.
第二课时。
一,口语交际。
2,你知道这条标语说的是什么意思。
3,老师这儿还有一些标语:。
别让眼泪成为地球上的最后一滴水.
为灾不留情,预防要先行.
生命只有一次,安全伴君一生.
今天工作不努力,明天努力找工作.
4,自由练读,想想这些标语想告诉人们什么。
5,介绍什么叫公益用语.
6,你能试着设计一条公益用语吗。
7,学生认真思考,同桌讨论后,引导学生集体交流.
三,作业设计。
1,为学校的食堂,图书馆,操场等公共场所设计一些标语.
2,仿照《莫高窟》第2,3段的写法,介绍家乡的一处自然景物或名胜古迹.
第三课时。
一,教学第三题(写好钢笔字)。
1,指导.
(1)读要写的一段话.
(3)提示个别不太容易写好的字应认真描红.
(1)学生练习描红,教师巡视指导.
(2)教师及时小结,再让学生仿写.
二,教学第五题(略)。
1,观察共同点:左窄右宽.
2,钉"写法提示:金字旁的三横排布在注意.
3,"给"写法提示:要把绞丝旁写到位.右边写大一点.
教后感:。
教案:
1.处处留心,讲故事,记短语。明白“成信”的可贵与重要。
2.读读背背。
3.做做说说,了解一些兵器的有关知识。
重难点:
处处留心与做做说说。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时。
一、教学“处处留心”
1.阅读短文,完成文后练习。
2.学短语,理解意思,反复诵读短语。
二、读读背背。
1.审题。
2.自由读成语,想想成语意思。
3.交流。
4.齐读成语,说说看这些成语都和什么有关呢?
5.反复诵读。
6.练习背诵。
第二课时。
一、做做说说。
1.审题。
2.教师出示图片,介绍核潜艇的有关知识。
3.学生复述教师所述内容。
现代兵器资料:
教案:
(1)用钢笔描红,学习行揩的运笔方法与技巧.
(2)朗读对比,初步感知语气词啊的语音变化.
(3)对对子练习,进一步增强能力,领略文字使用的技巧.
(4)按照一定的顺序,重新排列次序混乱的句子.
(5)熟记12条成语.朗读、背诵两句名人名言,知道什么是真正的友谊和知音。
(6)根据话题要求,进行口语交际。
(7)学写毛笔字。
一、明确任务:
二、学生自练。
1、审题。指名读,明确各题训练要求。
2、学生自练,第三、四两题可在书上作尝试性填空,教师巡视指导。
三、交流检查。
1、第一题。
(1)齐读这段文字。
(2)观察整幅字的行款与布局。
(3)练习描红,提出要求。
(4)反馈交流。
2、第二题。
(1)投影出示四句话,教师范读,圈点“啊”
(2)逐句指名读,教师评议、纠正。
(3)小结:
(4)学生练读,教师巡视指导。
3、第三题。
(1)复习学过的对子。
(3)出示同学的练习,师生评议。
4、第四题。
(1)指名读文中7句话。
(3)师生评议,充分说明排序理由。
(4)师小结:
(5)学生练读。
一、明确任务。
二、教学第五题。
1、复习,背诵本学期学过的成语。
2、读准字音。
(1)学生自由认读,要求读准每个字的字音。
(2)指名读,及时正音。
(3)教师范读正音,集体读。
3、了解词义。
(1)自由读,边读边想。
(2)谁能用自己的话说说你读懂了哪些词语?教师相机点拨下列成语的意思。
高山流水:比喻知音或乐曲高妙。
笔走龙蛇:形容书法雄伟洒脱,气运生动。
生花妙笔:比喻杰出的写作才能。
栩栩如生:生动活泼的样子。
4、熟读成语。
(1)自由诵读、记忆,想想运用什么方法记忆比较方便。
(2)同桌交流记忆方法。
(3)检查背诵方法。
(4)寻找成语的共同点和相互的联系,总结,协助记忆。这里的成语大意都是讲人的才能、本领非常突出。一二两组都是说一个人具有多方面的才能,三、四、五、六行分别说了琴、棋、书、画。
三、教学第六题。
(1)复习导入。
(2)读准字音。
(1)让学生自渎两句名言。
(2)指名试读正音。
(3)读懂句意。
(1)学生自由读。
(2)交流讨论结果,教师相机点拨。
(4)熟读成诵。
(1)给学生充分的时间练读。
(2)练习背诵,同座互背。
(3)指名朗读,要求读得正确、流利、有感情,及时表扬读得好的学生。
(4)指名背诵,表扬能当堂背诵的学生。
(5)课外延伸。
请同学们课外搜集培根和卢梭的名言。
一、教学第七题。
1、审题。
(1)指名读要求。
(2)教师进一步明确本次要求。
2、指导。
(1)仔细观察,看懂图意。
(2)组织讨论:四幅图分别画的是什么内容?
(1)清晨的马路上车辆不多,叫宁静。
(2)一位中学生闯红灯,横穿马路。
(3)一辆小汽车把中学生撞倒。
(4)赵玲向交警讲述交通事故的经过。
(3)继续讨论:赵玲目击了这一起交通事故,她是怎样向交警陈述的?
(1)自由练说]。
(2)指名练说。
(3)同桌互相练说。
(4)每组推代表当众讲述。
4、反馈。
(1)教师对学生的汇报进行评点,提醒学生要求真实、具体,不能展开想象。
(2)扩展到最近看到的事情,把自己目击到的一件事讲给同学听。
《练习二》教案
教学难点:理解”这样”在句子中的意思以及顿号的准确应用.
教学准备:小黑板、快板
(1)出示例句,知道句子由两部分组成,前一部分讲小小的一样东西“来得不容易”,后面部分是讲我们应该怎样对待 这样东西。
(2)学生补充句子的`内容。
(3)交流
(1)读懂例句,理解“这样”在句子中的意思。
(2)小结:前半句表示一件事,后半句表示这件事带来的结果,中间用“这样”来连接
(3)说说议以可能出现的结果,再写下来。
(1)自由反复朗读,要求读准字音。
(2)指名朗读,纠错。
(3)范读,思考:快板中提到了哪几个标点?用-------画出。
(4)填空
逗号表示( )
句号表示( )
问号表示( )
叹号表示( )
顿号表示( )
(5)表演小快板。
(1)认真读句子,把句子的停顿和语调读正确。
(2)说说句子中的标点应该怎么加
(3)学生独立尝试做题
(4)点名朗读,并说说所加的标点
(5)补充练习
a小猴 小兔 小熊和小猫来报名了
b回家的路上 又开出了一朵朵伞花 红的 黄的 蓝的……
:习题内容
练习四教案
巩固千克、克、吨的认识,进一步建立千克、克和吨的质量观念。
2.过程与方法。
结合生活实际,解决与千克、克和吨有关的实际问题。
3.情感态度与价值观.
初步经历质量单位的形成过程,结合生活实际解决问题。感受数学与实际生活的联系。
[教学重点]巩固千克、克、吨的认识。
[教学难点]结合生活实际,解决与千克、克、吨有关的实际问题。
[教学过程]。
一、创设情境,导入新课。
二、合作交流,解读探究。
1、称物品,认秤。
学生独立完成并说一说为什么下面两样物品称出的质量用“千克”作单位。
2、贴标签。
以给商品贴上质量标签的.游戏形式出现,帮助学生进一步了解千克和克的实际质量,吸引学生参与到学习过程中来。
3、补标签。
教师创设情境:“下面这些物品和动物的质量标签上的质量单位漏写了,你能把它们填补完整吗?”学生用不同的手势表示“千克、克、吨”,集体完成,并请学生陈述自己的理由。
4、比较下面物品的轻重。教师用第3题中单纯的式子变为比较两种标明质量的物品轻重,吸引学生参与。
复试。
1、第5、6题。学生独立完成,集体订正。
2、第7题。学生独立观察思考、理解图意;尝试列式解答;全班交流,说说自己的想法。
3、第8题。学生独立尝试解决;同桌交流。
4、第9题。这是一个开放性的问题,教学时,可以先让学生说说这幅图的意思,在此基础上,以小组为单位共同解决问题,给每个学生发表自己见解的机会。最后全班交流,看哪个小组想出的方法最多。
三、应用迁移,巩固提高。
第10题。先让学生独立思考,然后在小组交流,最后以小组为单位进行实际操作。学生解决这个问题的方法可能有:10克10克地称5次;先称30克,再称20克;先称2个20克,再称10克等。
6000克=()千克3kg=()g。
4吨=()千克6000t=()kg。
4千克500克=()克3吨70千克=()千克。
四、总结反思,拓展升华。
第11题。这道思维训练题蕴含着代换的数学思想,教学时可以让学生用学具代替苹果梨子摆一摆,增强直观性。解题思路是:3个苹果和3个梨合起来刚好和9个桃子一样重,所以1个梨和1个苹果应和3个桃子一样重。学生若有其他的合理想法,教师都应给予肯定和鼓励。
五、作业:作业本上的作业。
练习四教案
通过练习,帮助学生进一步掌握三步混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。
教学重难点。
理解并掌握混合运算的运算顺序。
课前准备。
电脑课件。
教学活动。
一、作业错例评讲。
1、练习与测试的第19页的第3题。学生的错误主要是:获得三等奖的比一、二等奖的总人数少10人。用24-10来求获得三等奖的人数,没有理解清楚三等奖是和谁比。
2、练习与测试的第19页的第5(2)题。很多学生在读题理解题意方面很薄弱,读题时注意力不集中。
3、三步混合运算时很多学生计算时注意力不集中,出现符号,数字抄错,运算顺序出错。
二、针对练习。
1、练习四的第1题。练习前先让学生说说每题的运算顺序,再分别计算。(计算时要教育学生认真计算,认真检查,以提高计算的正确率。
学生通过观察和比较直接进行判断,再交流判断的依据。
先让学生说说可以按怎样的运算顺序计算,又可以根据什么运算律改变运算顺序。
4、练习四的第5题。学生先独立计算,计算后教师指导学生比较每组中各题的运算顺序。最后,可以适当三步混合运算时要注意的问题,以使学生形成较为系统的认识。
5、练习四的第6题。学生计算,教师巡视,注意学生中出现的一些具有共性的错误,并加以分析,以帮助学生进一步提高计算能力。
三、全课。
《练习二》教案
1、能根据提供的音节写出相应的词语,结构复杂的字能正确书写,能区别形近字并组词,理解词义。
2、能按要求把句子写具体,会用“称赞、能手”各写一句话。
3、能看连续图说几句正确、通顺、连贯的话。
4、能帮助生活上有困难的人。
2课时
第一课时
教学目标:
1、根据提供的音节写出相应的词语,结构复杂的字能正确书写,能区别形近字并组词,理解词义。
2、能按要求把句子写具体,会用“称赞、能手”各写一句话。
一、教学第一题。
1、让学生自由轻声读拼音。
2、指名读共同评议纠正。
3、独立看拼音写词语。
二、教学第二题。
1、让学生对七个不同结构的字逐个书空说笔顺。
2、把七个字分别写到田字格中,要求写得正确、端正、整洁。
三、教学第三题。
1、对四组形近字近形口头组词。
2、说说各组上下两个字有什么共同的特点。
3、书面组词。
四、教学第四题。
1、先让学生轻声读一、二两个句子,明确括号中提示的要求。
2、按提示的要求,分别给句子加上表示事件和地点的词语。
3、反馈、订正。
4、指名说说加与不加表示时间和地点的句子有什么不同。
五、教学第五题。
1、指名读例句,说说句子的意思。
2、看清句式。
谁称赞谁是什么。什么是干什么的能手。独立造句。
第二课时
教学目标:
1、看连续图说几句正确、通顺、连贯的话。
2、帮助生活上有困难的人。
教学过程:
一、教学第六题
1、按顺序看连续图,说说图上有谁,在什么地方干什么。
2、一幅一幅地练说:
(1)说说谁在什么地方干什么。
(2)玲玲为什么抢座位?老爷爷是怎么想的?
(3)玲玲把椅子擦干净后又是怎么做的?
3、把三幅图意思连起来说一说。
二、教学第七题。
1、指名读题,让学生回忆一下自己帮助生活上有困难的人的一件事。
2、自由练说,要求说清楚:你帮助了谁?是一件什么事?你是怎样帮助的?
3、指名说师生共同评议、补充。
4、小结:表扬和肯定孩子们的言行。要求孩子们能自觉关心帮助有困难的人。
练习九教案
能熟练地掌握100以内数的比较大小的方法.熟练地口算整十数加减整十数,整十数加一位数和相应的减法.
一.复习.
1.口算:。
2+80=6+80=54—50=。
39—3=90—30=89—9=。
77—70=60+6=70—50=。
独立完成,集体订正.
2.揭示课题:。
今天我们继续来上一节练习课,复习一下数的比较大小和口算加.减法.
出示图:。
提问:。
1)一共有多少人去旅游。
2)每辆汽车分别有多少座?
3)他们坐哪辆汽车比较适合?为什么选(40座)。
1)出示第7题.
2)提问:。
a.一年级有多少人?
b.二年级人数和一年级差不多,“差不多”是什么意思?
3)二年级可能有多少人?学生独立选择答案,交流结果.为什么选“82”人?
1)读出题中所给的5个数.
2)从小到大的'顺序是什么意思?
3)学生独立排列,老师巡视,辅导有困难的学生,集体订正.
1)独立口算,同桌互相检查.
2)观察每组的四道题,上下两题.左右两题有什么不同.
独立口算,集体订正.
出示一小题,老师讲解,其它独立完成.
1)了解图意.
2)提问:图中告诉我们什么?求什么?
3)学生独立列式计算,交流结果.
三.布置作业.
四.教学后记:课堂气氛好.
练习四教案
一.教学目标:
1.练习用钢笔正确、端正地描红写出一段话。
2.照样子写叠词。
3.照样子扩写句子。
4.读句子并说说句中的省略号的用法。
5.熟记12条成语。
6.读背两句名人名言。
7.口语交际:设计一条公益用语。
8.学写毛笔字。
二.教学时间:3课时。
第一课时。
一.教学目标:
1.练习用钢笔正确、端正地描红写出一段话。
2.照样子写叠词。
3.照样子扩写句子。
二.教学过程:
(一)教学第一题。
1.审题。
(1)指名读题目。
(2)教师进一步明确练习要求。
2.指导。
(1)指名朗读这一段话。
(2)要求学生观察字的行间距和标点的位置。
(3)这些字在书写时你认为有哪些地方应引起注意的?
(4)教师应重点指导书写“滴“、“微“两个字。
练习九教案
1、巩固不进位加和不退位减的笔算。
2、进一步发展解决求比一个数多或少几的数的实际问题的策略。
难点:理解“至少”、“最多”、“最少”的含义。
修改意见。
以抢答的形式激发学生的兴趣,并通过对比题组引导学生分析算理。
同桌一起参与,交流猜的方法,可互相启发、互相促进。
光盘介绍生动形象,吸引学生,再结合老师的.难题激发学生探讨的欲望,激励学生应用知识解决问题。
让学生有充分的时间去探索解决问题的方法并进行交流,增强应用数学的意识。
1、抢答并说出怎样算的(口算卡片)。
32+6=68–2=。
32+60=68–20=。
2、完成练习四第6题。
时间3分钟,直接把得数写在书上,然后检查正确情况。
1、你能猜出得数是几十多吗?你是怎样猜的?
2、跟你的同桌猜一猜,共同完成第7题。
再用竖式算一算第7题。
2、小组讨论“贵22元”和“至少要带几十元”的含义,再估计。
3、全班交流:
46+22=68(元)。
老师至少要带70元。
1、(教学光盘第9题)小朋友比赛拍皮球,小芳拍了20下,小军拍的比小芳少,小强拍的比小芳多。
2、小组讨论。
(1)小军最多拍多少下?
小强最少拍多少下?
3、全班交流:
(1)小军最多拍19下。
小强最少拍21下。教学后记。
解决问题。
比一比。
猜一猜。
我该怎么办。
请你当裁判。
练习四教案
教学内容:混合练习--教材第57页练习十二9-13题。
教学目的:通过混合练习,使学生进一步理解加、减法各部分间的关系。
教学过程:
一、口算。
做第9题。
这是接近整百数的口算,口算时着重让学生思考多加了的要减去,多减了的要加上。
二、求未知数。
1.做第10题。
学生做完后,要让他们说一说各根据加、减法中哪个关系式来计算的,以加深学生对这些关系的理解。
2.做第11题。
这道题既可以直接根据加、减法各部分间的关系解答,也可以把要求的数用未知数x表示,列出含有未知数x的等式来解答。
三、简便算法。
做第12题。
在计算前,注意提醒学生怎样简便就怎样算。
四、解答应用题。
做第13题。
指名读题,并说出题目说的是一件什么事,告诉了哪几个条件,问题是什么。要求学生用两种方法解答。订正时,提问:
这两种方法的结果怎样?[相等。]。
哪种方法简便?[用265-(35+100+85)比较简便。]。
在计算(35+100+85)时应用了什么知识?[应用了加法交换律和加法结合律。]。
《练习4》教案
知识目标:
1.认识戏剧中常见的几种脸谱,了解它们所表示的意义,运用各种手段,收集有关人物的故事。
2.读八个成语和一篇贤文,通过查词典等方法去了解它们的意义。
3.练习写好捺变点的字,并知道捺变点的原因。
4.试着介绍某些物品,介绍时抓住该物品的特点,要介绍得使他人喜欢。
能力目标:
在指导学生完成目标的过程中,组织学生进行讨论交流,教师随时点拨并适当教给一些方法、要点,让学生逐渐学会学习。
情感目标:
1.了解祖国戏剧文化及书法知识,激发学生热爱祖国文化的思想感情。
2.了解战斗英雄的故事及古人刻苦学习的事迹,激励学生向他们学习,培养优良的品质。
3.向别人介绍物品时态度大方,语言亲切、简洁。
【教学重点与难点】。
重点。
读读背背。
难点。
口语交际。
【教具准备】。
教师准备。
戏剧脸谱图象及有关知识。
学生准备。
1.查阅资料或请教别人,收集有关戏剧脸谱的知识及代表人物的故事。
2.带几种图书、玩具,并标出价格,准备参加展销会。
【教学过程】。
第一课时 。
教学要求:
教学过程:
一、认识脸谱。
2.展示教材128页的四个脸谱,指导学生观察说话。
3.出示人物:关羽、包公、孙悟空、秦桧。
4.指名讲有关的故事,适当补充。
5.指导学生认识红脸、黑脸、白脸及所代表的意义。
6.请学生填空,然后交流。
7.分组讲自己喜欢的人物故事。
第二课时 。
教学要求:
1、读八个成语和一篇贤文,通过查词典等方法去了解它们的意义。
2.练习写好捺变点的字,并知道捺变点的原因。 。
教学过程:
一、读读背背。
1.导入:成语我们积累了不少,今天我们又要学习8个新成语,看看它们都表示什么?展示刘伯承在马背上的画面。
3.讲述“刮骨疗毒”的故事,引出“传为美谈”这一成语。
4.谈话:我们刚刚领略了将士们英勇善战的风采,现在再来体验古人勤奋好学的品质。
5.展示画面,体会“囊萤映雪”的意思。
6.引导自读:我们再来学习这篇。
7.组织全班交流,适时点拨。
8.让学生交流体会,讨论。
9.让学生熟读背诵。
二、写好钢笔字。
1.出示字卡:述、谈、趣。
2.小结提问:这几个字中原来的捺都改成了点,想想主这是为什么?
3.范写。说说这三个字书写时需要注意的笔画。观察比较,形成共识。
第三课时 。
教学要求:
试着介绍某些物品,介绍时抓住该物品的特点,要介绍得使他人喜欢。 。
教学过程:
一、口语交际。
1.组织讨论:大家一定看过广告或去商店买过东西,回忆一睛,哪则广告或者哪次买东西给你的印象最深。
2.说说广告是怎样介绍产品的?营业员给你介绍了什么?
3.提出任务:平时我们经常接受营业员的服务。今天,我们也来当一回小小营业员,推销你的物品。根据板书内容,想想应该怎么介绍。
4.指名“推销”,听了他的介绍,想买这种物品了吗?
5.总结学生的“推销”及“建议”,帮助学生形成共识。
6.巡视指导,发现“优秀推销员”。
板书设计。
练习7。
小小展销会。
名称。
展销产品 外观。
用途。
随堂练习设计。
田字格中书写“淡、述、趣”。背诵8个成语及一段贤文。
1.选择一个自己喜欢的戏剧人物,讲讲有关的故事。
2.为“推销”一种物品写一段“推销词”。
练习四教案
教学目标:
通过加减口算,使学生比较熟练地掌握口算方法.
进一步巩固应用题的解题方法,指导学生正确选用条件计算所求问题.
教学过程():。
一、计算练习。
先估计一下下面每题的得数各是几十多,说说你是怎样想的?
口算出结果并与估计的结果进行比较,集体订正。
《练习6》教案
1、认真读短文,联系上下文理解词语的意思,补充短文中所缺的内容,理解文中蕴含的道理,并读背有关名言警句,加深理解。
2、熟背八个词语。
3、照样子,练习写好带“广”的字。
4、口语交际:介绍现代兵器。
教学时间。
三课时。
第一课时。
课时目标。
学习“处处留心”
教学过程。
一、导入激趣。
同学们,你们喜欢读故事吗?读过哪些故事?
二、初读故事,了解大意。
1、自由读,读得正确、流利。
2、指名读,评价。
3、练习用简洁的话说说文章的主要内容。
三、再读故事,完成练习。
1、默读故事,思考书后三个练习。
2、小组交流。
3、代表发言,组织评价。
四、拓展读背,加强积累。
1、读读这些名言警句。
2、交流读后感受。
第二课时。
课时目标。
学习“读读背背”和“写好钢笔字”
教学过程。
一、学习“读读背背”
1、导入激趣。
2、自由练读,读准字音。
3、指名读。
4、齐读,边读边思:读懂了哪个词语的意思?
5、交流。
肝胆相照:比喻以真心相见。
开诚相见:开诚,敞开胸怀,显示诚意。
形容待人诚恳,显示出真心实意。
同舟共济:比喻团结互助,同心协力,战胜困难。
心照不宣:彼此心里明白,而不公开说出来。
唇亡齿寒:嘴唇没有了,牙齿就会感到寒冷。比喻关系密切,利害相关。
志同道合:志向相同,意见相合。
6、多种形式练读,思考:我有什么新发现?
7、熟读成诵。
8、拓展补充:你还知道相关的词语吗?
二、学习“写好钢笔字”
1、审题。
2、指导。
(1)出示“庞”“磨”“府”三字,认读。
(2)指导观察:这个三个字有什么特点?
(3)交流。
(4)指导广字头的写法:提醒学生注意广字的一横要写得短一些,竖撇则要写得长一点。
(5)教师示范书写。
4、反馈作业情况,教师小结。
第三课时。
课时目标。
学习“做做说说”
教学过程。
一、导入激趣。
同学们,在科技迅猛发展的今天,两军交战已不再是昔日的短兵相接,而是变成了军事武器的交战。(板书:现代兵器)。
二、指导复述。
1、教师简要介绍核潜艇的有关知识,要求学生仔细听,并能抓住要点。
2、学生回顾要点,练习复述。
3、指名学生练说,引导评价。
4、师相机总结复述三要点:
(1)能抓住讲话要点进行复述。
(2)复述要有条理。
(3)复述时神态自然,表情大方。
5、小组内进行复述。
6、再指名复述,评价是否有进步。
三、拓展延伸。
1、你还知道其他现代兵器吗?结合自己课前的学习进行交流。
3、交流、小结。
四、布置课后作业。
继续搜集相关文字或图片资料,准备举办一次“现代兵器图文展”。
《练习4》教案
教学要求:
1、要求学生掌握联系上下文正确理解字词意思的方法,并在预习中加以运用。
2、诵读《古今贤文(真理篇)》,帮助学生诵读、感悟并积累传统文化知识。
3、写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字排列在一起时的位置和大小。
4、练习口语交际。要求学生对未来作大胆的猜测和想象,并进行口语表达。
5、学写毛笔字。
一、教学第一题(语文与生活)。
1、教学第一部分。
(2)学生读这段文字。思考:究竟该取哪一种?又是根据什么来确定的?
(3)指名回答。
(4)教师简单小结:联系具体的词来确定。
2、教学第二部分。
(1)学生读四个句子,想想句子大致的意思是什么。
(2)学生试着说出加点字的意思。(可以查字典)。
(3)学生再读句子,看看哪种解释更适合句意思。
(4)教师引导学生说出确定词义的方法。
(5)小结:遇到不认识、不理解的字,有时光查字典不行,还要联系上下文细细体会。
3、教学第三部分。
(1)教师提问:预习课文有哪些方法?
(2)学生思考并回答。
(3)师生共同小结:在预习课文时,可以用今天学习的这种方法弄懂不理解的字或词。
二、教学第二题(诵读与积累)。
1、诵读《古今贤文(真理篇)》。
(1)请同学自由认读,要求读准字音,读通举句子。
(2)教师范读,指导读准字音。
(3)教师引导学生说出大致意思:都是阐发为人处世的一些道理的。
(4)学生反复诵读。
(5)学生练习背诵。
2、积累与反馈。
(1)指名读,集体练读。
(2)鼓励学生说出贤文蕴含的道理,正确而有感情、有节奏地背诵。
(3)拓展(关于古代修身养性的人和事)。
第二教时。
三、教学第三题(写好钢笔字)。
1、指导。
(1)指读题目,教师进一步明确练习要求。
(2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自《学会合作》。
(3)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离,以及每个字在一行中的位置。
(4)让学生说出哪些相邻的字的繁简相差较大,指出笔画的间架要匀称。
(5)教师重点指点“竞争、需要”等词的间架机构和整体布局。
(1)学生练习描红。(注意对学生写字习惯的养成教育)。
(2)教师根据描红情况及时小结。
(3)学生仿写。要求一气呵成,注意行款布局。
3、反馈。
(1)展示写得好的字,指出好在哪里。
(2)对写得不好的字,加以纠正并讲话训练。
四、教学第四题(口语交际)。
1、审题。
(1)指名读题目。
(2)帮助学生弄清本次口语交际的要求。
2、指导。
(1)创设情境:穿过时空隧道,我们步入未来,出现在我们周围的将会是什么景象?
(2)全体学生大胆猜测和幻想。
(3)同桌互相把自己的奇思妙想说出来。
(4)分组推选同学上台和大家分享自己的奇思妙想。
(5)师生评议。
3、反馈。
五、教学第五题(学写毛笔字)。
1、出示学生优秀书法作品让学生欣赏。
2、学生对照自己的毛笔字谈感受。
3、审题。
明确本次学写的字是“医、匪”。
4、指导。
(1)学生观察“医、匪”的书写方法。
(2)教师讲解两个字的写法,学生练写。
(3)教师查看学生练写情况,发现问题再指导。
(1)学生再次练写,教师巡视,帮助有困难的学生。
(2)学生在米字格中练习,教师指导两个字的位置和大小。
6、反馈。
(1)展示写得好的字,指出好在哪里。
(2)指出不足,进一步纠正。
练习九教案
2、进一步体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣,建立学习数学的.信心。
在运用平均数的知识解决简单实际问题的过程中,进一步积累分析和处理数据的方法,发展统计观念。
投影。
1、学生读题并判断是否正确。
2、反馈交流并说理由。
1、学生独立判断。
2、反馈交流并说明理由。
1、投影出示题目,让学生理解题意。
2、根据题意回答下列问题:
(1)哪位同学捐的图书本数最多?
(2)平均每位同学捐的多少本图书?
3、根据所给的信息你还想到了什么?与同学说一说。
4、交流反馈。
1、学生看图读题,了解题中提供了哪些信息。
2、学生回答问题:
(1)你能算出三年级平均每组植树的棵数吗?
(2)哪些组植树棵数比平均棵数多,哪些组植树棵数比平均棵数少?
3、你还能怎样说明三年级的棵数情况?同桌交流。
4、交流反馈。
1、学生读题并回答下列问题。
(1)最高的同学身高是多少厘米?最矮的呢?
(2)估计一下,他们的平均身高大约是多少厘米?
2、算出他们的平均身高,看看你估计得怎么样?
3、同桌交流还能说出这个小组同学身高的哪些情况?
4、交流反馈。
1、根据所给信学生独立思考。
(1)上星期平均每天的最低气温是多少摄氏度?最高气温呢?
(2从上面的记录表中你还能发现什么?
2、反馈交流。
《练习4》教案
1.认识、了解俗语,懂得具体俗语的意思,并能在生活中发现和搜集俗语。
2.诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。
3.用钢笔描红一段话,注意整体布局。
4.学会在遇到被别人误会的时候,冷静、诚恳地解释。
5.学写毛笔字。
教学时间。
根据学生情况和教学时间安排课时。
教学过程。
一、教学第一题(语文和生活)。
1.教学第一部分。
(1)学生读题,问:这句俗话是什么意思?
(2)学生根据自己在日常生活中获得的知识来回答。(教师:有具体的含义)。
(3)教师提问:这句话在日常生活中用得多不多?(使用广泛)。
(4)小结。像这样的句子叫俗语,它是为群众所喜爱并广泛使用的语句,有着具体的含义)。
2.教学第二部分。
(1)学生读五个俗语,看看各自是讲什么的。(有的讲自然风光,有的讲乡土特产,有的是讲民风民俗的)。
(2)师提问:这些俗语分布很广,你们听说过吗?(都是比较有名的,学生大部分应该听说过)。
(3)听说过的同学试着说说他们的意思。(教师可以适当加以补充)。
(4)教师小结。
2.教学第三部分。
(1)教师忧伤一部分的教学导入俗语的地域性。(本地也有这样的俗语)。
(2)要求学生当堂回忆生活中知道的当地俗语。(学生交流、讨论)。
(3)指明说一说。(师生评议,看是不是当地的,是不是俗语)。
(4)教师拓展:在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。把语文学习与生活紧密联系起来,养成时时学、处处学的好习惯。
二、教学第二题(诵读与积累)。
1.诵读词语。
(1)出示词语,请同学自由认读。
(2)全班交流,教师范读,指导读准字音。
(3)同座的同学讨论每条词语的大概意思。
(4)学生连说这些词语的意思。(让学生知道这些都是和中国传统戏剧有关的词语)。
(5)通过读讲词语故事,引导学生学习分类积累词语。
(6)学生练习背诵。
2.积累反馈。
(1)指明读。
(2)集体练读。
(3)集体齐背。
(4)指明背。
三、教学第三题(写好钢笔字)。
1.指导。
(1)指读题目,教师进一步明确练习要求。
(2)要求学生亮度这段话,指明这段话选自《姥姥的剪纸》。
(3)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
(4)让学生说出哪些字与相邻的字繁简相差较大,笔画的间架要匀称。
(5)教师重点指导学生掌握整体布局和“清清爽爽、剪枝、梦境”等词的间架结构。
(1)学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育)。
(2)教师根据描红情况及时小结。
(3)学生仿写。要求一气呵成,注意行款布局。
3.反馈。
(1)展示写得好的字,指出好在哪里。
(2)对写得不好的字,进行纠正,强化训练。
四、教学第四题(口语交际)。
1.审题。
(1)指名读题目。
(2)帮助学生弄清本次的口语交际的要求。
2.指导。
(1)学生读一读题中所列的三种情况。(思考怎样去解释)。
(2)分组分问题练说。(教师引导学生注意解释时态度要诚恳,心平气和地把事情的原委说清楚)。
(4)每组推荐代表表演,师生评议。
3.反馈。
(1)评议后,让同学自由上讲台说说自己被误会时是怎样解释的。
(2)推选一名同学上台谈谈自己本次口语训练的收获。(可以从材料准备、语言组织、表达时的经验等几个方面谈)。
(3)评议小结。(说话的语气和态度要得体,说话要通顺连贯,声音要响亮,速度要适中)。
五、教学第五题(学写毛笔字)。
1.出示学生优秀书法作品让大家欣赏。
2.学生对照自己的毛笔字谈感受。
3.审题。
明确本次学写的字是“即、吹”。
4.指导。
(1)教师边范写边讲解“即、吹”的书写方法。
(2)学生练习、反馈,发现问题再指导。
(3)学生练写。
(1)学生再次练写,教师巡视,帮助有困难的学生。
(2)学生在米字格中练习,教师指导这两个字的位置和大小。
6.反馈。
(1)展示写得好的字,指出好在哪里。
(2)指出不足,进一步纠正。