教案需要根据实际教学情况进行调整和改进,不固守一成不变。想要写好二年级教案,可以参考一下下面的范文,看看别人是如何设计和组织教学的。
二年级语文复习教案
1、能用自己宠爱的方法去认字,巩固看拼音识字的力量。
2、读诗体会这首古诗的节奏和韵味美,理解古诗的意思并会背诵。
3、生疏本课的八个生字,学会笔画竖折,并学写山、日。
1、能借助拼音认字读古诗。
2、正确有感情的朗读古诗,学习新笔画。学写生字。培育同学的阅读和识字力量。
体会古诗的节奏感和音韵美。
录音带、生字卡片、多媒体课件。
1、今日老师带你们去一个地方旅游,这个地方叫鹳雀楼,看,我们到了。
播放鹳雀楼的录像。
2、看课文中的图,说说景象如何?
3、有一个古人他到了鹳雀楼这个地方,还写了一首诗,我们听听吧!做好指读姿势。
播放配乐朗读《登鹳雀楼》。
4、你们想读这首诗吗?请你预备好,小声地方跟着老师读一读。同学活动:同学手指书边读诗边认字。
5、自己再读一读,在不生疏的字上点上点。
6、这次咱们指着书大声地跟着老师读,留意点点字的读音。
1、我说一句话,你说一句诗中的话,咱们试试。师:太阳靠着远山落下去了。
生:白日依山尽。
师:黄河之水向大海奔去。
生:黄河入海流。
师:要想看得更远,就要登上更高的地方。
生:欲穷千里目,更上一层楼。
2、你们真棒,将来也能成为一个小诗人,下面我们再来看看诗中的景象(播放录像)太阳下山,江水滚滚,奔腾而去。
3、见到美景,你再来读诗,读出你的兴奋与喜悦吧!同学活动:同学们做好指读姿势,配上音乐全班齐读诗歌。
4、我们看着黑板上的诗,听着音乐,配上手上的动作,现来读读。板书:登鹳雀楼。
5、谁情愿读读这首诗,其他同学做好指读姿势。指名读2到3人。
过渡句:古诗大家都会读了,这些字你生疏吗?(字词课件)。
1、文中白日依山尽变红,指名读。
2、黄河入变红,指名读、抢读。
3、千里目变红,小老师带读。
师:这些变红的字词,回去了,你还生疏吗?点击变红的字词,回到诗中,边点击生边读。
5、生字宝宝见到你们这么聪慧又跑回诗里了。
看书,做好指读姿势,我们再来读诗。看看还生疏他们吗?
6、这么美的诗你们能背下来吗?孩子们试着自己背一背。给肯定时间自背后指名背。2到3人背。
1、过渡语:太阳西下的景色多美呀!诗句里的字会写就更好了。
2、学习新笔画:竖折。
板书:竖折。
3、看哪个字用上竖折了?山。
4、观看山字的结构,两笔与竖折的.关系。带着同学在田字格中写山。
5、在田字格中临写日。
观看日的结构、笔顺、感知日的笔顺。
总结:先里头后封口或先内再外。
6、自己宠爱写哪个字就写哪个字。
将今日学习的古诗背给家人听。
18青松。
设计思路。
这首诗包含两层意义,一是赞颂自然意义的青松、二是赞颂精神意义上的青松。本课的教学假如能达到疏通诗意,结合生活实际与插图,通过诵读体会到青松的纯洁高尚这一层次,可以算是完成了教学任务。考虑到教学是一种课程开发,高林生老师曾经在《水乡歌》的研讨贴中提到:在他们的已知上起步,尽可能引导他们最大限度地走向未知;所以在设计时,做了适度的整合,充分利用练习册中供应的时代背景,读读背背中的情境图及老师的导语,激发、调动了同学的情感,力求达到与作者共鸣的效果,从而深化挖掘诗意,使同学的诵读积累变得更加有意义。
教学设计。
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、体会青松不畏寒冷,纯洁高尚的品德;在诵读中领悟诗人情感;。
第一课时。
1、小伙伴们一起背诵我们学过的识字5,谁能说一说,你对青松的了解?
2、今日我们再来学习一首诗(相机板书)《青松》。
3、知道是谁写的吗?我们在一班级的时候学过《陈毅探母》,知道陈毅元帅对母亲格外孝顺,但是你们可能还不知道,他还是一位文学修养特殊高的诗人呢?今日,让我们从这首诗中了解他吧!
2、你们想要读得好,那就从读准字音开头吧!
3、常规自读,圈画生字,检查生字学习状况。
4、指名读文,检查字音是否精确。
5、多种形式朗读,强化字音,评价是否留意了诗的节奏。
1、本课6个生字,挺字要具体指导,留意第四笔是撇,不是横,右边部分是建字底。其它字可实行同学自学的方式,让同学说一说自己是怎样记住字形的。
2、同学描红、临写。
二年级语文期末复习教案
教学目标:
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受语言美,使学生乐读、爱读。
2、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字,认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。
3、了解国旗,懂得尊敬国旗,热爱国旗。
教学重点:
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会偏旁“口”,会写“升、国”等8个字。
教学难点:
在读中理解国旗的含义,激发学生尊敬国旗,热爱国旗的情感。
教具准备:
1、课前布置学生收集有关国旗的资料。
2、生字卡片,升国旗的录像。
教学过程:
(一)创设情境,激趣导入。
师:每周一的早晨,我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么,升国旗时,我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习。(板书课题,学生书空)。
(二)初读课文,探究识字。
1、汇的了课前收集的资料,享受成功的快乐。
1)小组内交流。
2)小组代表发言,汇总资料3)教师小结:五星红旗是我们的国旗,它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文,把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文,纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准,就可得到优秀奖。
(三)朗读感悟,激发情感。
1、朗读争冠。采用指名读,分句读,小组合作读,男女生接读等方式,读出诗的韵律美。
2、学生质疑。读了课文,你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗?
3、情境诵读。出示升国旗课件,学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
(四)小组合作,快乐识字。
1、认识新偏旁,教师讲解名称,学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形,可以讲故事,编顺口溜,猜谜语,组词,联系生活等。
3、小组合作,交流识字方法。
4、做猜字游戏。生在前面,可做出动作,或用语言描述,其余生猜。
(五)联系生活,拓展延伸。
说说你在什么时候,什么地方看到过升国旗,要以用几句话描述,也可用笔画一画,并给画起个名字,小组内交流。
(六)教师总结。
这节课你学得高兴吗?你有哪些收获?
板书设计:
立正。
升国旗热爱国旗。
敬礼
1、认识双线格内的11个生字;学习偏旁部首“石”,学写田字格的10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,学习徐悲鸿专心致志学习绘画、刻苦努力的精神。
教学重点。
1、学会本课生字和由生字组成的词语,会认11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点。
理解课文内容,学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦努力的精神。
课时安排:二课时。
教学过程:
第一课时。
一、激趣导入。
1、同学们,你们喜欢画画吗?让我们一起欣赏几幅精美的绘画作品。[出示课件]。
2、提问:大家知道这幅图是谁画的吗?
3、教师简介徐悲鸿。
4、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家,他擅长画马,大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗?今天我们就来学习《徐悲鸿画马》。
5、板书课题,先指名读,再齐读。
二、学生初读课文。
1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片,检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来领读生字,可以说说你有什么好办法来记住它。
(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音,随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)。
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4、出示词语。
坑坑洼洼一望无际举世闻名气势雄壮擅长揣摩。
5、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。手势表示有几个自然段。
6、指名读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
三、读通课文,整体感悟。
1、全班齐读课文第一段,说说你都知道了什么?
2、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家,他擅长画马,难道他是天生会画马吗?默读课文,画出课文中写徐悲鸿专心学习画画的句子,说一说你读懂了什么。
3、小组交流,互谈体会。
4、自由汇报读懂的内容。
5、指导读句子“有一次,他因为只顾观察奔跑的马,忘记了脚下道路的坑坑洼洼,结果摔了一跤,手、脚、脸上的皮都擦破了。”体会徐悲鸿观察马的艰辛。
6、遇到这样的困难徐悲鸿退缩了吗?指导读下一句。
四、感受升华。
1、欣赏书上的《奔马图》,教师介绍创作背景。
2、用自己的语言描述这匹马的样子,想象它在什么地方奔跑,怎样奔跑,你听到了什么?
3、指名读第4自然段描写《奔马图》的部分,学生评价,教师配乐示范读。
4、图文对照,在熟读的基础上背诵。
5、小结:正因为徐悲鸿这样认真的画马,所以“徐悲鸿的骏马图成了世界公认的艺术珍品。
五、板书设计:
16、徐悲鸿画马。
举世闻名。
刻苦学习。
功到自然成。
第二课时。
1、同学们在学习中积累了哪些词语?快读给大家听听。
(学生自主选择,让学生充分发表自己的见解)。
2、快选几个你最喜欢的词语,写在“购物车”里吧!
3、照样子积累词语。
反反复复。
一字开头的成语:一望无际。
4、指导写字。
(1)自由读课后生字,按结构分类。
左右结构的生字:徐肌拍。
上下结构的生字:态充量品。
特殊结构的生字:品——说一说几个“品”字结构的生字?
(2)学习偏旁部首“石”,说说自己熟悉的带有石字旁的生字,指导书写石字旁,撇要长。
(3)说一说你认为难写的生字,怎样书写才美观?
(4)引导学生观察生字在田字格中的位置,重点指导:
肉——两人要对齐,“人”字捺变点。
量——上面是扁日,横要写得长,拖住日。
(5)学生自我评价书写的生字,教师小结。
小学新课标二年级语文复习教案
教学目标:
1、细读课文2、3、4自然段,理解课文内容,了解祖国山水的美丽景色。
2、会正确,有感情地朗读课文;。
3、能想象性的说话训练;。
教学重点:通过2、3、4段课文的学习,知道祖国的田野、高山、绿水都很美丽。
教学难点:说话训练。
教学准备:投影片。课件。
教学过程:
一、复习检查。
1、这节课我们继续来学习,齐读课题。
2、下面方老师要考考大家,生字词语你们掌握得怎样?我们开小火车读。
注意:岸撒、窗、野。
3、读第一段。下面我们跟着小作者坐上火车去旅游了,轰隆隆,轰隆隆,你们听火车开动了,我们一起读第一段。
二、细读课文。
(一)、那我们在火车上看到了哪些活动的照片呢?请小朋友自己读读课文的确2、3、4段。找一找。
1、学生自读。
2、大家读得非常认真,这些活动的照片你们肯定找到了,请拿笔用喜欢的符号把它标出来。
3、、交流。板书田野高山绿水。
4、谁来读读这些照片,你可以随便挑选一张照片来读。
5、那么我们小朋友自己喜欢哪一张照片呢?老师要请你把喜欢的照片好好的再多读几遍。想一想你为什么喜欢?从中你感受到了什么?同桌可以相互说说。
6、生自读。
(二)、交流。
a、1、谁能来把自己喜欢的这张照片读给大家听听,也喜欢这张照片的请站起来读读。
2、为什么喜欢?指名说。
美在哪里?(板书大。)看图。大得怎么样?
还喜欢什么?(板书绿。)。
小结:你看田野里分不清哪是庄稼、哪是树木和野草,大地好像穿上了一件绿衣裳,是多么的美,怪不得大家是那么的喜欢。
3、理解一条条、一块块。
4、指导朗读:面对绿油油的田野,而且大得望不到边,这么美的田野你会怎样读出来?
试读,指名读,齐读。
b、1、你还喜欢哪张照片,你能读读吗?
2、你为什么喜欢?
看图:板书:高,好高好高是赞叹山高。山高得怎么样?
3、还为什么喜欢?理解一座座,手牵着手,肩挨着肩。(看图,是指山多,山连着连山,把它当作人来写。)。
板书:多。
4、指导朗读。试----指------男女分读。
c、1、绿水,喜欢这一张的赶紧也来读一读。
2、指名说为什么喜欢?
看图:板书:宽。理解。
3、理解难句。星星点点。也突出水面的宽。
4、朗读指导。试----指-----同桌读。
(二)、不知小朋友在学这三张照片时有没有发现这样一个句式:出示句子。
1、学习例子:自读发现了什么?学生说,分析。
2、学习下面二句。
3、练习马路长,学生说,练习,校对。
(三)、训练说话。
师:一张照片是田野,田野怎样美?生接.……。
小结:有什么相同的地方?
3、老师出示几幅照片,请学生开支脑筋,发挥自己的想象力。
4、分小组讨论。
5、交流。
(四)、小结:说得真棒!轰隆隆,轰隆隆。火车像骏马,在原野上跑得欢,我们小朋友看到祖国有这么多美丽的景色,真是山山水水看不完,祖国山水多美丽!火车继续向前奔跑让我们一起去歌颂祖国美丽的山川景色,一起读最后一个自然段。
三、机动。
1、大家肯定到过祖国的许多地方,也看到过许多美丽的景色,回去按“哪些景色----景色怎么样?”说一说。
2、齐读课文。
3、作业:课堂作业3。
小学二年级语文复习教案
人教版小学语文二年级上册的基础知识点主要有多音字,各种形式的词语,反义词,把字句改被字句,比喻句等。
二年级上册语文是过度一年级语文并向中段语文转换的一个阶段。而这些基础知识点是必须掌握的,不仅让学生掌握好学习语文的一些入门,也是为学生将来学习写作打下扎实的基础。由于学生比较小,接触语文的时间还很短,所以在教学方面会从一些基础简单的开始,让学生既能掌握这些基础知识,又产生学习的兴趣。
1.掌握本学期的重点知识多音字,各种形式的词语,反义词,把字句改被字句,比喻句等。
2.能举一反三,列出更多的相关知识点。
1.让学生掌握本册的一些基础知识也是重点知识。
2.让学生加深对语文学科的理解。
3.让学生产生学习语文的兴趣,有主动学习语文的愿望。
一、导入。
合:小朋友们下午好。
生:欢迎来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目。
师:来到我们比赛现场的有(生:大家好,我们是本领最大的狮子队;大家好,我们是智慧之王老虎队;大家好,我们是力大神勇的大象队;大家好,我们是聪明可爱的熊猫队。)。
合:让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。
生:咦,李老师,今天的知识竞赛有哪些环节?
师:今天的知识竞赛主要是为了检查小朋友这一学期的知识收获情况,我们将从字,词,句几个方面去考考大家,最后将评出优胜队。
合;同学们准备好了吗?
二、闯关----射击大比拼。
师;小朋友们让我们一起来到“射击场”,这儿呀,有很多的气球,聪明的你能射中它们吗?提醒你们,仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密?(生:多音字)。
师:你认识上面哪个多音字,能说一说它的不同读音并分别组词吗?
师:哇,气球全都射中了,想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢?(出示“我真棒”)老师给每队都加上一个气球。
师:小朋友闷,除了我们射击场给出的多音字以外,学习中你还积累了哪些多音字,能说一说吗?同样分别组词。(生答)。
师;小朋友们,你们说得很好,看来平时都很用功,不过呀,还有一些容易混淆的多音字,我们一起来读一读。(生齐读)。
三、闯关-----词语总动员。
师;小朋友的射击水平都很不错,不知道小脑袋里的词语积累怎么样?让我们一起来到“词语总动员”。
师;(出示白茫茫),我请同学来读一读。(生读)谁能用这种词语形式再说几个词呢?(生答)。
师;老师这儿有4种小动物,每种小动物后面都隐藏着一种词语形式,先请狮子队的队长来选。(生选)请狮子队的小朋友开火车依次说(继续选图说)。
师;别看我们的脑袋小,里面装得词语可不少。老师呀给每个小朋友再加上一个气球。
四、闯关-----我会变。
师;小朋友们,不知道你们有没有看过西游记?(生:看过)你最喜欢里面的谁呢?(孙悟空)为什么?(因为它会变来变去)变来变去,我们这个环节就叫“我会变”。
师;(出示“我会变”)再(出示例句)谁来读一读这个句子(生读)你能让这个句子变变身,句意不变吗?(生答)。
师;我们把这种句子变变身叫什么?(生;把字句改被字句)。
师;这儿呢,同样有几种水果,每种水果后面都有一个句子要变,我这次请熊猫队的.队长来选(依次选,说)。
师;(加气球)。
五、闯关----看看想想。
师;(出示黑白图)看了这幅图,你想说点什么?(生说)。
师;小朋友们,拿出你们的水果来,在你们的水果上写下你知道的反义词。
师;我请每队的同学来读一读你写得反义词。
师;(加气球)。
师;同学们,在这个寒冷的冬天你最想得到什么?(生:温暖)。
六、结束。
师;到这,我们的“智慧大擂台”就要和大家说再见了。最后,我们来比赛场上的得分情况。看来呀,大家都不相上下,“智慧擂主”要送你们一句话(出示棒极了)。
师;小朋友们,你们觉得我们的比赛有意思吗?感谢你们的积极参加,我们下期再见。
二年级语文期末复习教案范文
一、教学目标:
(一)知识与技能:
1、学会认读本课的生字13个,会些8个。
2、理解课文内容,了解一些小动物的知识和生活习性。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。
(二)过程与方法:
1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
(三)情感、态度与价值观:
1、使学生懂得小动物也有灵性,生活中多掌握有关小动物的知识。
2、教育学生多观察小动物,爱护小动物。
二、课前准备:信件、录音机、字词卡片。
三、教学过程。
激趣引入:
1、今天老师给大家带来了一封有趣的来信,你们想知道信的内容吗?这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。
师读信的内容。(配乐)。
2、听完了信的内容,你们想知道后面会发生什么事吗?大家猜一猜。
3、学生们各抒己见:
我觉得————。
我觉得————。
我觉得……。
通过学生感兴趣的话题,激活学生学习欲望,产生好奇心。
开放性问题的提出让学生畅所欲言,充分发挥学生的想象力,并从整体上感知本课。
初读课文:
同学们的想法很多,也都很合理,到底发生了什么事呢?下面同学们亲自来读一读43页第10课吧!
1、自读课文,用你认为的方法认识本课生字。
2、小组合作,组长读字,成员找卡片。
3、认读词语卡片(做找朋友的游戏)。
4、老师检查认字情况(开火车读生字)。
5、分段朗读课文。
把学习的主动权交给学生,让学生用自己喜欢的方式认读生字。
采用灵活多样的形式帮助学生认字,激发学生学习生字的兴趣。
理解课文:
1、请同学们再仔细地读一遍课文,看看自己读懂了什么?
2、你先在小组内说一说。
3、派代表说一说。(教师及时引导、点拨)。
(1)蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的?(带着生气的感情读一读)。
(2)后来心情发生了怎样的变化?
从哪里看出来的呀?带着喜悦之情读一读吧。
找出相关的词和句子,并分析造句。
(3)怎样从生气———喜悦的呢?
4、其他同学还有没有补充呀?
5、蜘蛛爸爸的回信怎样写的?从中你明白了什么?
6、带着你对课文的理解,有感情地朗读课文。
再次细读课文,使学生深刻感悟课文的内容和感情。
小组内交流想法,会让学生更加充分的理解课文,并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。
把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的方式。
拓展延伸:
1、如果你是蜘蛛爸爸你会怎样写回信?
2、蜘蛛妈妈收到回信会怎样想?她会怎样做?
拓展延深并巩固对课文的理解,同时训练学生的想象思维能力。
指导书写:
1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
交流记字方法,相互学习,相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。
二年级名师语文复习教案
1.会认6个生字。会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
第一课时
一、导入:
1、认识“葫芦”两个生字。告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声
2、今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》,小朋友读了课题知道了什么想知道什么呢?指名说。这个故事讲的就是一个人种了葫芦,这颗葫芦长得什么样呢/请小朋友们自已读故事,看和你想的一样不一样。
二、初读课文、识字学词
1、观察课文插图,认识“藤”字。观察课文插图中的人物,出示“哇”、“盯”。
2、自读课文,自学字词。
(1)初读课文,画出生字,借助拼音读准字音。
(2)同桌互相交流记字方法。
(3)找出带生字的句子来读,要求读通顺。
3、生字的巩固。
(1)巩固会认的字。
我会读:细长的葫芦藤
雪白的葫芦花
可爱的小葫芦
我会找:
哇-(蛙)-(娃)-(洼)
盯-(丁)-(顶)
(2)巩固会写的字。
谁读得准?
言每治棵挂哇怪慢
谁会发现?
同结构的字:治、棵、挂、哇、怪、慢
同偏旁的字:怪、慢
同部件的字:挂、哇
谁会看?(观察老师范写,说说写这些字时要注意什么。)
左窄右宽的字:治、棵、挂、哇、怪、慢
从上到下的字:言、每
谁写得好?
学生练写,互相评价。重点讲解:“挂、哇”二字右边的“圭”,是由上下两个“土”字组成的;“言”字第一横长,下面两横短;“每”字的笔顺。
第二课时
一、导入:
二、看图
三、说话:
1、你发现两幅图有什么不一样?
(1)、人的表情不一样:一是面带微笑,一是满脸惊讶。
(2)、葫芦的叶子不一样:一是绿绿的叶子,一是枯黄的叶子,有的还有小孔。
(3)、葫芦不一样:一是挂在藤上,一是掉在地上。
2、看了这两幅图,小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢?(学生发表意见。)下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。
四、朗读感悟
1、自读课文,注意读准字音,找出描写这两幅图的段落。
2、描写第一幅图的是哪个自然段呀?师范读第一自然段。学生说说自已听了以后的感受。
3、你觉得哪些词写得很好,让人一读就感到葫芦长得很美?(细长、长满、雪白的、小葫芦)小葫芦真是太美了,所以呀那个人就每天都要去看几次。
5、小朋友你们想当小老师吗?下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听。
6、这么美的小葫芦,最后变成什么样子了呢?请在课文中找一找这些句子。齐读最后一段。出示图:多可惜呀!
7、小葫芦怎么会变成这样呢?是什么原因造成的呢?请小朋友读课文2、3自然段从故事中找答案。学生自由说。
8、男女生分角色朗读。
9、读读下面两句话,猜猜这个种葫芦人的想法?
有几个虫子怕什么!他认为:———(了解蚜虫,并进行指导朗读)
叶子上的虫还用治?他想的是:———
小朋友认为他想得对不对,大家讨论一下叶子上的虫到底用治不用?小组讨论汇报。
10、指名分角色朗读对话并指导,小组学生分角色,老师和学生合作读。
五、课堂扩展
1、想象那个人看到小葫芦都落了,会想些什么?
2、一棵葫芦从发芽到成熟,还会遇到哪些危害,还需要为它做些什么呢?第二年,那个人又种了一棵葫芦……(续编故事)并把第二年他又种的葫芦画下来。看谁想得好,画得好。
3、学了这节课你懂得了什么?还有什么不明白的吗?
4、请小朋友课后把自已又编的这个故事讲给自已的爸爸妈妈听。
小学二年级语文复习教案
教学目标:
1、认识本课生字13个,积累词语10个,句子2句。
2、正确流畅地朗读全文。
3、通过课文的学习,理解医生惜时如金,节约时间多为病人看病的高尚医德。
教学过程:
1.说说平时是怎么看病的?
2.怎样与医生交谈的?
3.医生在听病人讲病情的'时候表情怎么样?
4.你是否知道医生在想什么?
5.出示课题,质疑:这位医生是谁?什么叫心思?他的心思是什么?
1、读后解疑。
2、这位医生是——学习生字“德”
3、读课文第一节。联系上下文理解“心思”,划出描写医生心思的语句。学生读后找,找后交流。
4、联系上下文理解“络绎不绝”
医生为什么不收女病人的费用?体会医生惜时如金,节约时间多为病人看病的高尚医德。
二年级总复习教案
老师今天第一次给一年五班的小朋友上课,先给大家来个自我介绍吧!我姓吴,今年34岁,身高155厘米,体重46千克,家住东山大道138号,每天上下班乘坐11路公共汽车。我平时喜欢听歌,这不刚买了个mp3,花了我398元。
小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗?(指名说一说)。
看来生活中的数字可真多,你们会数数吗?谁能从1数到20?(指名数)。
谁能接着往下数?(数字接龙数到100)。
除了一个一个地数到100,谁还有其它的数法?(指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100)。
小朋友们真聪明,今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。
板书课题:100以内数的认识。
二、数100以内的数。
课件演示主题图:春天来了,草原上来了许多的羊在玩耍,猜一猜一共有多少只?(学生自由猜)。
究竟猜得对不对呢,我们还是来数数看吧!(学生翻看书上的主题图数一数)。
汇报一下你们数得结果吧!(100只)100可比我们以前学的数多得多呢,你们是怎么数的呢?(学生汇报)。
课件演示:10只羊圈在一起是一个十。教师边演示学生边数:1个十、2个十、3个十……9个十、10个十)。
10个十是多少呢?(学生齐答100)。
教师板书:10个十是100。
学生学着老师的`样子在书上画圈再数一遍。
三、学生操作。
学生拿出准备好的小物品,数出100个来,要求使人一看就知道是100个,比一比谁数得又快又准。
学生汇报自己是怎样数的,并展示自己的物品。
四、数的组成。
老师在黑板上摆小棒,学生观察,并说说一共摆了多少根。
师:你们能照老师的样摆一摆吗?
老师说一个数学生摆出来,并说说是由几个十和几个一组成的。
五、巩固练习。
完成课后相应的习题。
六、游戏。
数字接龙:老师报一个数字,学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。
二年级语文总复习
著名的( ) ( )的北京 ( )地读
晶莹的( ) ( )的建筑 ( )地唱
蒙蒙的( ) ( )的广告 ( )地打
明亮的( ) ( )的阳光 ( )地飘
清新的( ) ( )的教室 ( )地写
鲜艳的( ) ( )的节日 ( )地想
热情的( ) ( )地心情 ( )地数
香甜可口的( 苹果 ) (一颗颗)星
绚丽多彩的( ) ( )桥 ( )邮票
川流不息的( ) ( )风 ( )雨衣
风光秀丽的( ) ( )画 ( )杯子
五光十色的( ) ( )笔 ( )机器
隐隐约约的( ) ( )歌 ( )电灯
金碧辉煌的( ) ( )门 ( )题目
焕然一新的( ) ( )水 ( )沙子
二年级语文复习教案
1、认识9个字和一个多音字,会写8个字,自主积累词语。
2、朗读课文。
3、能讲述故事,从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的人。
1、认识9个字和一个多音字,会写8个字。
2、在朗读中体会鱼翁是个有智慧、有勇气的人。
生字卡片,鱼翁和魔鬼的图片。
第一课时。
一、激趣导入。
1、出示鱼翁和魔鬼的图片,学生对比,认识到魔鬼的凶狠、可怕,鱼翁在魔鬼面前显得十分弱小。
2、今天我们就来学习一篇童话故事:鱼翁和魔鬼。他们之间会发生一件什么故事呢?我们来读读课文吧!
二、初读识字。
1、自由读课文,画出不认识的字,想办法解决。
2、同桌互读课文,相互检查读书认字情况。
3、班级开火车认读生字,读准字音。
4、同桌互相认读词语。
5、反馈:同桌一起读词语,看谁是学习的好伙伴。
6、读一读带有生字的句子。
7、指名分段读课文。
三、学习生字。
1、出示会写字,读一读。
2、选字组词或说话。
3、你用什么好办法记住这些字呢?学生自由说。
4、教师指导范写。
5、学生练写,教师巡视。
6、书写评价。
作业:
1、读课文。
2、写字。
第二课时。
一、复习。
1、抽读生字卡片。
2、听写词语。
二、流利的朗读课文。
1、自由读课文,用自己的话说说课文内容。
2、自由朗读课文,提出不理解的词语。
3、学生自主质疑解疑。
三、学习课文。
1、学习第一、二自然段。
(1)指名读第1、2两个自然段。
(3)自由读第二自然段,找出描写魔鬼的语句,读一读。
(4)看到这个魔鬼,你有什么感觉呢?这时鱼翁会想些什么?
(5)指导朗读第二自然段。
2、学习第三到九自然段。
(1)同桌朗读这一部分。
(2)从这一部分中你知道了什么?
(3)学生自由回答。
(4)魔鬼是怎样对待渔夫的呢?它为什么要这样对待自己的救命恩人呢?
(5)指导朗读第三到五自然段,思考:魔鬼该用什么样的语气朗读呢?鱼翁呢?同桌互相读一读,说一说,然后指导朗读,男女生分角色朗读。
(6)鱼翁是怎样对付魔鬼的呢?
(7)分角色朗读六、七、八、九这四个自然段。
3、分角色熟读对话。
4、小组内分角色表演。
5、班级汇报表演,集体点评。
四、拓展延伸。
1、鱼翁靠什么战胜魔鬼呢?
2、你喜欢这位鱼翁吗?
3、这个故事带给你什么启发吗?
4、齐读课文。
作业:
1、把这个故事讲给家里人听。
2、课外阅读其他童话故事。
二年级复习教案
1、知识与技能:理解加减混合所表示的意义,掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2、过程与方法:同学经历从实际情境中笼统出加减混合计算数学问题的过程,直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中,经历观察、比较、笼统和概括等思维过程,发展思维能力。
3、情感态度与价值观:在学习活动中,激发同学的学习兴趣,使同学体会到生活中处处有数学。并培养同学应用所学知识解决实际问题的能力,体会加减混合计算与生活的密切联系。
二年级语文总复习
考试开始了,教室里( )极了。
( )的湖面就像一面大镜子。
2、小心 关心 专心
小朋友在教室里( )地听老师讲课。
李老师很( )同学们的学习。
过马路的时候大家一定要( )。
3、感动 激动
观看完这部电影,我( )的哭了。
我怀着( )的心情观看奥运会比赛。
4、漂浮 飘扬
操场上的五星红旗迎风( )。
天上( )着的那片云朵多像一只小狗啊!
5、保护 守护
小动物是我们的好朋友,我们要( )它们。
解放军叔叔日夜( )着祖国的边疆(iang)。
6、惊喜 惊奇
令人( )的魔术表演赢得了观众们的阵阵掌声。
我( )的发现,阳台上的水仙开花了。
7、满意 得意
这次运动会,同学们对自己的成绩很( )。
受到了人们的表扬,小公鸡( )的翘起了尾巴。
8、什么 怎么 那么
你()不到学校去上课? 你在说()?我听不清楚。
路()远,不乘车是不行的。
9、要是 就是 总是
遇到困难,我()努力克服。 ()天晴,我们就去爬山吧。
10、呢 啦 吗 啊
教室里的那盆花是你拿来的( )?
( ),你说的是对的!
下雪( )!孩子们跑到雪地里快乐的玩耍。
11、心爱 亲爱 亲切 亲密
老爷爷( )的摸了摸小牛的头。
军军是我最( )的小伙伴。
我们( )的祖国会越来越美丽!
我有一只( )的玩具小狗。
13、虽然 仍然 竟然
尽管天气很冷,小朋友每天( )坚持参加锻炼。
( )连最聪明的大象伯伯也不知道太阳有几岁。
( )大家都看到了地上的垃圾,但是只有小兔主动去打扫。
14、寒冷 冰冷 凉爽
( )的秋季,田野里的稻谷都笑弯了腰。
桌子上放了一杯( )的水。
( )的冬天,森林里的小动物似乎都躲藏起来了。
15、温和 温暖、
有时候,水的态度很( )。
春天到了,天气变得越来越( )了。
16、愿望 希望 看望
米佳每天都有不同的( )。
同学生病了,我们去医院( )他。
地球妈妈( )我像小树苗一样茁壮成长。
17、宽阔 宽敞 辽阔
小学生每天都坐在( )的教室里上课。
让我们在( )的天空中自由飞翔吧!
( )的马路两旁种满了美丽的鲜花。
二年级语文总复习
1、全面复习本册书要求会认的400个生字,要求会写其中的100个生字,并能用常用字组词或者说话。
2、复习巩固拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。包括:23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
以归类复习为主,单元复习为辅,渗透学生的思维训练。培养学生复习的兴趣。
让学生比较轻松的度过复习阶段。
三、复习内容:
1、打实语文基础知识,加强拼音(声母、韵母、整体认读音节)的复习,看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《语文园地》的练习特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯。
四、复习类型:
2、看拼音写词语或者简单的句子。
3、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。
4、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。
5、填空练习。
6、重点课文的理解和阅读练习。
五、复习措施:
1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。
六、复习课时安排:
1、复习拼音。
4课时。
2、复习生字、组词、造句、写话。
10课时。
3、复习课文语文园地。
4课时。
二年级语文复习教案
1、复习整理全册会写字和会认字的读音,通过易错字音的辨析、巩固,引导学生准确掌握字音。
2、准确掌握会写字的字形,通过抓住易错笔画,辨析易混生字,引导学生正确书写生字。
3、准确掌握多音字的不同读音,并能根据不同的语境正确地选择字音。
4、结合具体的语言环境和要求,准确而灵活地选择字音和汉字。
1、准确掌握会写字的字形,通过抓住易错笔画,辨析易混生字,引导学生正确书写生字。
2、准确掌握多音字的不同读音,并能根据不同的语境正确地选择字音。
结合具体的语言环境和要求,准确而灵活地选择字音和汉字。
相关课件等。
2课时。
一、激趣引入。
同学们,今天,我们一起踏上复习之旅,探究生字的奥秘吧!
二、复习字音。
看!
同学们,这些生字,我们能准确地叫出它们的名字。可是,还有一些生字的名字太难记,让我们想办法记住它们吧!
同学们,请借助拼音,反复认读课前圈出的生字,如果遇到困难,可以向小组同学或老师请教。
同学们,请同桌互相认读圈出的生字,互相当小老师,帮助同伴读准所有圈出的生字。
同学们,你们和生字交上朋友了吗?现在老师来考考你们:
同学们,谁来当小老师带领大家读读这些生字,如果遇到读不准的字音,要反复领读。
同学们,现在我们来开火车认读这些生字。(针对学生读错的字音,集体商议能记住字音的好办法。)。
三、辨析多音字。
同学们,对于多音字,应该怎样称呼它们呢?
四、快乐设计:
1、将识字表中的字大声、清晰、准确地读给家人听,请家人帮你纠正错误读音。
2、请家人帮忙听写错字本上积累的字,并针对再次写错的字向家人请教记住字形的方法。
3、把识字表中的蓝色多音字读给家长听,并当小老师,给家长讲一讲这些多音字不同的读音,并和家长展开扩词比赛。
一、激趣导入。
同学们,生字非常神奇!有一些生字长得非常相似,还有一些生字连读音都一样,遇到这些生字,我们该怎样辨别呢?这节课,我们继续复习生字。
二、区别形近字。
小结:同学们,在生字王国里,时常会遇到形近字,我们一定要看清它们的样子,抓住它们长相上的特点,记住它们之间的不同之处,准确识记,才能不闹笑话!
同学们,请小组同学开火车逐一认读,并组词。遇到读不准的字音或者不会组的词语,同学间相互交流。
同学们,你有什么好方法区别这些同音字吗?小组交流交流。
同学们,你觉得哪组同音字最难辨别?你有什么好方法记住它们?
预设:
同学们,请选择自己记得不牢的.形近字抄写在本子上,并分别组一个词语。
四、巧解多义字。
同学们,大多数生字都具有两个或两个以上的意义。在不同的语言环境中,同一个生字会表示不同的意思。我们把这些生字称为“多义字”。
同学们,请到字典中查查,“沉”有几个义项?分别是什么?
同学们,自己读读句子,推测一下“沉”在句子中的意思。
同学们,请将自己选择出来的解释带入句子中读读,看看句子是否通顺,句子的意思有没有改变。
同学们,谁来把你的学习成果与大家分享分享?:
预设:
同学们,我们怎样在具体的句子中辨别多义字的意思?小组交流交流。
同学们,谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享?
五、快乐设计:
和家人一起玩“找朋友”游戏,一人举出字卡,另一人说出它的形近字或同音字,并组词。
年二年级语文复习教案板书
教学目标:
1.认知3个生字;。
2.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;。
3.发挥想象力,初步理解寓意;。
4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点:
懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。
教学准备:
1.生字卡片;。
2.小青蛙、小鸟的头饰。
教学流程及意图:
一.谈话导入。
在黑板上贴青蛙与鸟的图片。
(以画导课,激发同学兴趣,有利于引导同学进入课堂学习。)。
二.初读课文,了解大意。
1.不认知的字可以问同桌或老师;。
2.边读边标出自然段。
三.学习课文,理解内容。
1.同学们,课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)。
(老师简笔画井,把黑板上贴的青蛙移置到井里)。
2.那么,小鸟从哪儿来的呢——天上飞来,落在井沿上。
师将小鸟图片放在井沿,看图理解井沿就是井边。
(通过图直接观察理解“井沿”,形象又直观。)。
(教师范读,生倾听)。
3.青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?
4.小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思?
(步步设疑,培养同学考虑能力。)。
5.你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下,并汇报。
(摆清青蛙和小鸟的观点,让同学讨论,培养同学合作学习能力和善于分析、善于考虑的能力。)。
(以实验为突破口,了解青蛙错误的原因,培养同学动手寻找问题根源的能力。)。
(扩展思维,培养同学想像能力。)。
7.下面,俺们看本文题目。
“坐井观天”,现在你明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当“井底之蛙”呀!
(最后解题,符合同学认知规律,加深对成语的印像。)。
四.指导朗读。
课文中青蛙与小鸟有几次对话?
教师指导。
五.分角色朗读课文。
六.带头饰扮演。
二年级语文复习教案
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、初步了解蚕的生长过程,激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
重点:有感情地朗读课文。
难点:了解蚕的生长变化过程。
多媒体课件。
一、看图介绍,导入新课。
1、(多媒体课件出示蚕的图片)这是什么?
板书:蚕(强调平舌音)。
2、谁见过蚕?能指着图来介绍一下吗?
3、从字形看,蚕是“天下一条虫”,那它究竟能发挥什么作用呢?
4、(出示文中蚕姑娘)你们喜欢这些可爱又有用的蚕宝宝吗?今天我们就来学习。
(显示课题,读题)蚕姑娘。
二、媒体辅助,读懂课文。
1、第一自然段,
(1)指名读,想一想,读了这一段你知道了什么?
(2)播放多媒体课件,指导学生认识“蚕卵”,直接感受“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情景。
(3)读后小结:这一段告诉我们蚕是在奏从蚕卵里钻出来的。
2、第二~五自然段。
(1)课件出示各阶段照片,生动形象地演示蚕生长的过程及形态变化。
(2)讨论蚕的`形态变化及生长过程。
(3)自由读课文二、三自然段,思考这两个自然段中哪些语句是相同的,哪些是不同的?
(4)比较四、五自然段的异同,并仔细观察蚕姑娘“发胖—发亮”的变化。
(5)谁能不看书,把四、五自然段蚕姑娘的变化说一说?
(6)连读二~五自然段,把蚕姑娘的四次变化在脑子里想一想。
3、第六~七自然段。
(1)指名读六~七自然段,播放录象。
(2)把看到变化用自己的话说一说。
(3)各自边读边在脑中重现蚕吐丝结茧的过程。
三、表演体验,读好课文。
1、文中一次次变化的蚕姑娘给你留下了怎么样的印象?
2、你们能用朗读向大家展示那么惹人喜爱的蚕姑娘吗?
四、总结课文,拓展延伸。
1、朗读有关写蚕的诗句。
2、上网搜索,了解更多的有关蚕的知识。