优秀作文是能够通过精准的语言表达和恰当的修辞手法，使文章的思想更加准确和深刻。下面是一些著名作家的优秀作文摘录，希望对大家的写作有所启示。
小兔乖乖活动反思
《小兔乖乖》是我班幼儿最喜欢的童话故事之一，这本小画书也成为了小朋友们饭后最抢手的图书之一，看到小朋友们如此钟爱它，又适逢我班在开展《小兔乖乖》的主题，于是我就利用这难得的机会，由故事中的一个细节：通过尾巴辨认小动物，拓展成一节教学活动。
而是第一反应就是故事里用到的方法，使幼儿没有了创新意识。从此次的教学活动也可看出，也许是由于平时很少让幼儿坐在垫子上进行教学活动，因此，部分幼儿总存在有新鲜感，在垫子上坐不住，我想在平时的教学活动中，还是应该给幼儿进行多种的教学模式。
小兔子作文【优选】
小兔子真可爱。它的眼睛像红宝石一样红、一样亮，它雪白雪白的毛衣服像冬天飘下来的雪花一样白；它的小鼻子圆圆的、黑的。
它虽然可爱，可它却很爱吃，听妈说它一天要吃两斤草叶，还挺厉害的。
它除了可爱、好吃还很有力气呢！有一次，我妈吓小兔子，它就一个阶梯一个阶梯地跳上了楼。当时我很惊讶，因为我还才第一次看见过有兔子可以爬到楼上去的。
但是我还是有一点不喜欢小兔子上小便，因为它一上小便就臭气熏天了。不过，你知道吗？兔子的.皮可以做皮衣，让人很舒服；它的毛也可以织毛衣，这样冬天的时候人们就不怕冷了。
多么可爱的小兔子啊！
小兔子作文【优选】
有一天，小兔子兴高采烈地拿着雨伞出去散步。小兔子看见小鸟，他一边唱歌一边追着。追着追着，突然跳出一只大灰狼，小兔子吓的惊慌失措，赶紧撑开雨伞，躲在雨伞后面，雨伞上有个老虎图案，大灰狼看见老虎大吃一惊，以为是真老虎，灰溜溜地逃走了。小兔子开开心心地走了。
小兔子作文【优选】
今天，小兔吃饱了饭，出去散步了。突然天上下起雨，小兔看见旁边树下有三个大蘑菇。小兔眼珠一转，他挑出最大的蘑菇当伞。兔妈妈很着急，小兔怎么这么久还没有回来？小兔飞快地跑到家。妈妈说：“小兔你真聪明！”妈妈对小兔说：“我烧蘑菇汤给你喝。”
小兔子乖乖活动反思
1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。
2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐
3、提高幼儿的表演能力。
教学重点、难点
重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。
难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。
活动准备
1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。
2、“小兔乖乖”的音乐一首。
3、小兔头饰若干，狼头饰一个。
活动过程
1、欣赏小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。
（1）小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。
2、教师有感情的讲述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。
3、出示教具(背景图、小兔形象)，教师提出问题后，学生边回答老师的问题边出示教具。
(1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？
(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？
4、教师简单复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。
5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。
6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的'角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动。
延伸活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。
教学反思
1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征（2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。
2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。
3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。
小兔乐乐活动反思
五月二十五日星期三，我们小班开展向家长开放半日亲子活动，我担任了其中活动之一的教学活动，为幼儿上了一节语言课，取材早期阅读《小兔乐乐》。在活动中，要求小朋友在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节；愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐；愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。
整个活动，小朋友的学习积极性很高，从开始出示一个大萝卜小朋友就一下子来了兴趣，连声说大萝卜、大萝卜，小白兔 最爱吃大萝卜。接下来的每一个活动环节，小朋友都能做到积极参与到语言活动中来，也许是因为家长也参加活动的原因，小朋友今天都想在爸爸、妈妈面前表现得很好。特别是在每次老师提出的发散型问题的.时候，小朋友的回答，会让你觉得他们是那么的聪明无比。
比如我们给小白兔取个名字好吗？小朋友们就给小兔取了各种好听的名字。小兔乐乐在去森林玩的路上会发生什么事情呢？小朋友有的说碰到大灰狼，被大灰狼吃掉；有的说碰到大象，大象踩死小兔；还有说碰到有一只小兔子，还有小狗、小猫，他们一起做游戏等等。孩子们的想象力非常丰富。我们帮乐乐拔出了萝卜，小兔会怎么说？我们大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。你们开心吗？为什么？大家都争着发言，特别是王嘉涛小朋友说我们一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，是做好事，所以我们开心。回家路上，小兔乐乐遇见了好朋友小兔菲菲。小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？有说你好，有说一起采蘑菇；有的说一起摘花；还是王嘉涛小朋友能够根据图片上的画面正确地说出来，小兔乐乐把大萝卜的事告诉了小兔菲菲。当老师说听了这个故事，你喜欢谁？为什么喜欢？大家有能够各抒己见，又说喜欢菲菲它聪明，帮乐乐想到办法把大萝卜变成萝卜伞；有说喜欢乐乐，有好东西一起分享，他们互相关心互相帮助。
整个活动，小朋友做到人人参与，积极动脑，大胆举手，回答问题，达到了预期的目标。家长们都为自己的孩子在活动中的表现表示满意，潘聪的妈妈还将去年来听宝宝的课上的表现进行比较，说潘聪今天表现这么好，妈妈也很开心。
我也对小朋友今天的表现很满意，首先是幼儿都能够认真听讲，积极参与，大胆举手发言；其次幼儿的想象力丰富，语言表达都非常好，完整连贯。这里除了有幼儿想在爸爸妈妈面前好好表现一个因素之外，还有是因为老师在备课时候，钻研教材，根据幼儿的年龄特点，精心设计每一个问题，使得活动得到较好的效果。
小兔采蘑菇活动反思
在今天开展的健康活动“小兔子采蘑菇”的活动，我是从以下几点来做的：
首先，幼儿是活动的主体。在活动的组织中，幼儿不再是原有的被动接受式学习，通过我们给幼儿创设的游戏情境，请小兔帮妈妈去采蘑菇为主线来进行游戏，并鼓励幼儿自由地表达与表现自己的意愿，老师只要适当的进行支持与引导就可以让幼儿自主的游戏。
其次，我在活动中注重活动的整合。在游戏中，我注重关注幼儿的.多元化智能的表现，关注幼儿全面、和-谐地发展的状况。在“小白兔采蘑菇”活动中，我充分注意到每一领域的综合教育作用，如：先说一说去采蘑菇要经过什么地方，每个地方要注意的要求，从而让幼儿在游戏中进行互动与渗透。并通过游戏，幼儿的运动技能、观察、认知能力、规则意识、情感体验都得到发展。
最后，教师是活动的支持者、引导者、参与者。在游戏中，我注重观察、分析、幼儿的行为，不断提升幼儿的知识经验，为幼儿的探索创设环境、提供材料，为幼儿发展提出挑战，保证每一个幼儿在其原有水平上有所提高。
在本次活动中，我也看到自己不足的方面： 游戏中我的语言提示过多，阻碍了幼儿的探索欲望，下次在组织活动时要多加注意。
在今天开展的健康活动“小兔子采蘑菇”的活动，我是从以下几点来做的：
首先，幼儿是活动的主体。在活动的组织中，幼儿不再是原有的被动接受式学习，通过我们给幼儿创设的游戏情境，请小兔帮妈妈去采蘑菇为主线来进行游戏，并鼓励幼儿自由地表达与表现自己的意愿，老师只要适当的进行支持与引导就可以让幼儿自主的游戏。
其次，我在活动中注重活动的整合。在游戏中，我注重关注幼儿的多元化智能的表现，关注幼儿全面、和-谐地发展的状况。在“小白兔采蘑菇”活动中，我充分注意到每一领域的综合教育作用，如：先说一说去采蘑菇要经过什么地方，每个地方要注意的要求，从而让幼儿在游戏中进行互动与渗透。并通过游戏，幼儿的运动技能、观察、认知能力、规则意识、情感体验都得到发展。
最后，教师是活动的支持者、引导者、参与者。在游戏中，我注重观察、分析、幼儿的行为，不断提升幼儿的知识经验，为幼儿的探索创设环境、提供材料，为幼儿发展提出挑战，保证每一个幼儿在其原有水平上有所提高。
在本次活动中，我也看到自己不足的方面： 游戏中我的语言提示过多，阻碍了幼儿的探索欲望，下次在组织活动时要多加注意。
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小兔跳跳活动反思
游戏是小班幼儿最喜欢的，为了顺应幼儿身心发展的需要，我们往往采取游戏的方式达到教育目的，让幼儿在快乐中学习，在学习中感悟思考。而体育活动本身就和游戏密切相连。小兔跳彩圈，采用游戏的方式，锻炼幼儿的双脚同时向前跳和向上跳。游戏简单、适宜小班幼儿掌握，在游戏情节的贯穿下又不乏单调性，能够吸引幼儿的`注意力，充分发掘他们的表现技能和自我满足的情感需求，让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中感知体育与情感上的共进。本次活动组织后，我们小二班幼儿都开始叫我“兔妈妈”了，孩子们一直沉浸在游戏的情境中，对本次活动留下了深刻的印象。以此可说明本次活动对幼儿的吸引和影响，孩子们通过游戏情境中的角色扮演、自我表现，使幼儿的自我情感需要得到满足。
在本次活动的开展过程中，我以“兔妈妈”角色口吻与幼儿交流互动，幼儿则以“兔宝宝”角色融入游戏情境中，全程活动中幼儿很兴奋、很积极地参与互动。各环节的衔接也很流畅，以故事情节的变化推动各环节的展开。在幼儿体验过程中发现有些问题还需进一步思考解决，如：幼儿热身时站位太拥挤，动作不够舒展。游戏“大灰狼来了”，大部分幼儿非常兴奋甚至有些失控，而个别幼儿对“大灰狼”非常恐惧影响到游戏的进行。活动后，通过与听课的陈园长和赵老师反馈和交流，她们对我的问题和思考给出了一些建议，最终我们对本次活动提出如下几条调整建议：
1、热身时，幼儿站位可自由散开，围绕在“兔妈妈”身边即可，引导幼儿动作做舒展。
2、活动目标第二条目标删除。
3、游戏“大灰狼来了”可减去，增加去“萝卜园”和“蘑菇园”采摘的两次游戏，充分体验跳圈的动作。
4、在探索跳圈的方式时，要多引导幼儿尝试，并请幼儿示范跳圈的方法。
小兔逃跑活动反思
刚拿到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引,笑过之后才发现其中蕴涵的深刻道理。
在备课和准备教具时才发现，《小兔逃跑》这个故事并没有配套图片，也没有相关的活动材料，后来去网上搜了一下发现有小兔逃跑的课件，考虑到一些设备的问题，我就选取了几张图片作为上课时的教具，以便幼儿能更好的理解故事内容。在活动的中间环节中我加入了“如果老师逃跑了，你们怎么办”这一问题，进一步引导幼儿学说“要是老师变成……我就变成……”的句式。这不仅有利于幼儿对句式的掌握，也使幼儿体会师幼之情，在开学之初也有必要让幼儿了解师幼之情。在最后环节，建构式课程上是以游戏为结尾的，但我考虑到，这学期才刚开始，经过一个暑假很多幼儿很难静下来,再加上对与幼儿来说我是一位新老师，他们一下子还不会认同我，使我在管理上有点困难，因此我把游戏活动该成了美术活动，让他们学会静坐，要求幼儿将自己讨论后的结果以绘画的形式表现出来。
随着故事的展开，孩子们在观察、讲述中也出现了很大的差异，有的始终专注、积极参与，也有在讲述时开小差的，课后想来，或许我的设计还需要调整，不能引起每个幼儿的兴趣；其次，在情绪情感上没能很好的唤醒孩子，虽然在上的过程中我有提到母-子、父子之间的亲情，但并没有很着重的讲述，愿意是希望孩子在我的启发下自己感受亲情，但现在大多独生子女，他们并没有真正去体会过父母对于自己的爱。所以幼儿在情感的'把握上不够，同时对于这一点跟自己在讲述时的处理有关，在讲述时不能把语调和动作神态很好的结合是导致这一原因的问题之一。
从总体上来说，对于这节课的目标基本上达到了，幼儿对于“要是……就……”的句式也已初步掌握，缺点是肯定得存在的，还需要自己更加努力，但这节课也使我发现幼儿的仿编能力满强的，让我对幼儿的了解也更深一步。
小兔孵蛋活动反思
《小兔孵蛋》是一个生动有趣的故事，讲述的是一只可爱的小兔子在草地上捡到了一个蛋宝宝，热心的小兔带着它到处找妈妈的故事。
为了激发幼儿阅读的兴趣，给幼儿更大的思维空间，活动一开始我先出示“小兔在孵蛋”这一副画面，引起幼儿的思考：小兔怎么会孵蛋呢？这个蛋是谁的呢？小兔又是从哪里找到这个蛋呢？……带着这些问题，孩子们饶有兴趣地跟随着我展开了故事的阅读，积极参与思考与讲述，紧紧围绕着“蛋是谁的？”展开讨论，当出示画面小兔问小猪时，我让幼儿观察图片猜测小兔会说什么？小猪又会说什么，并且学说小动物的对话，我扮小兔，孩子们扮小猪。我问：“小猪这个蛋是你的吗？”孩子们摇着头说：“不是我的，”话音刚落，诺诺小朋友就说：“小猪不会生蛋。”我马上追问：“你怎么知道小猪不会生蛋呀？”“我家的老母猪就是生小猪的，不是生蛋。”听到诺诺的话孩子就讨论开了，在探讨的过程中，幼儿知道了小兔、小猪、小象等都不会生蛋的事实，也体会到了小兔着急的心情，当听到蛋壳发出“喀嚓”一声时，孩子们与小兔一样的好奇、兴奋，此时，我引导幼儿仔细观察小兔的表情，演示小兔的动作，使幼儿进一步体验小兔心里的变化，理解“兴奋”的含义。当出示画面小乌龟从蛋壳里钻出时，谜底终于揭晓了，孩子们高兴的.拍起了手，噢！原来蛋是乌龟妈妈的。也为小兔感到自豪。我又提出问题让幼儿猜测发挥想象：“小兔会把小乌龟留在自己身边还是会怎么做呢？”善良的孩子们也和小兔一样，大家都支持小兔帮助小乌龟找到妈妈。阅读最后一张画面，小兔、小乌龟和妈妈的团聚。孩子们再一次欢呼起来，小乌龟找到妈妈了。阅读活动在宽松快乐的气氛中结束，但小兔帮助他人得到的快乐会留在孩子们的心中，成为孩子们学习的榜样。
在整个活动过程中，我充分利用大图书，由于大图书图文并茂，所以幼儿的兴趣非常的高，老师和孩子们一起欣赏、一起阅读，也是孩子们最感幸福的事情了。故事的风趣充分激发幼儿的阅读兴趣，故事中描述了多个动物形象，一方面围绕对故事内容的理解，帮助幼儿了解一些有关卵生和胎生动物的知识，另一方面，还可以进行表演，丰富幼儿的语言，让幼儿体验并感受帮助他人的快乐，进一步增强集体意识。所以我们教师要充分挖掘其深刻的内涵，引领孩子们体会其中的文学之美。
小兔家的窗活动反思
小兔玩具 图片四幅
活动过程
（一）出示小兔玩具，引起幼儿兴趣
小朋友看看，这是谁呀？就是这只小兔，它呀闹了一个大笑话，是什么呢？小朋友听完这个故事就知道了。
（二）出示图一（冬天来了，小兔家的窗没有安装好）请小朋友观察后提问：
1、图上有谁？它在干什么？（小兔 盖房子）
2、它用什么盖了房子？还有哪里没有做好？（萝卜 窗子）
3、现在是什么季节，天气怎样了？(冬季 冷)
4、小兔住在里面感觉怎样？它心里怎么想的？（学习词语：发抖、挡）
老师小结：小兔用大萝卜盖了一间房子，窗户没有装好，它就住在里面了。冬天到了，真冷呀。小兔在屋里冷得直发抖，它想找样东西来遮窗子挡风。（三）出示图二（小兔用冰块挡在窗子上）观察后提问：
1、小兔来到了哪里？小河里的水怎样了？（河边 结冰了）
2、小兔在干什么？它搬冰干什么？（搬冰 当窗子）
老师小结：小兔来到河边，看见河水结冰了，就搬了一块冰，挡在窗子上。
（四）出示图三（小兔见冰块挡住了风雪，心里很高兴）观察后提问：
1、窗子安好了，现在风雪还飘得进来吗 ？（漂不进来）
2、小兔用什么挡住了风雪？现在屋里感觉怎么样？（冰块 暖和）
3、小兔心里感觉怎么样？（高兴）
老师小结：小兔用冰块挡住了风雪，屋里暖和了，它高兴得拍起了手。
（五）出示图四（春天到了，冰融化了，小兔急哭了）观察后提问：
1、春天到了，小兔家的窗户怎么样了？它心里急的怎样？（融化 哭了）
2、这时谁来了？它告诉小兔什么道理？（熊猫 气温高了冰要融化）
3小朋友帮帮小兔，用什么把窗子装好？
小朋友讨论后老师小结：春天到了，天气暖和了小兔看见窗子上的.冰不见了，地上有一滩水急的哭了。熊猫走来告诉小兔：“春天来了，天气暖和了。冰融化变成了水，你快去找块玻璃装在窗子上吧！”
（六）老师根据图片完整的讲述一遍。
（七）请能力较好的幼儿看图讲述一遍。
（八）结束，请小朋友为图片取一个名字。
教学反思
开始的导入运用小兔玩具就引起幼儿的兴趣。在整个看图讲述中老师起着引导的作用，孩子积极主动参与。在教学上运用启发式提问，使教学达到了活动的目的。
小兔钻树洞活动反思
我校近年来连续开展了多届的游戏节活动，在学校的号召下，我积极开动脑筋，先制定了开展游戏的指导思想，那就是：在游戏中让学生乐于参与，感受快乐，增近同学之间的友谊，锻炼强健身体，学会团结协作，积极开动脑筋。在班干部的积极参与下定下了“螃蟹赛跑”和“小兔钻树洞”这两个游戏。
组织开展这两个游戏之前利用课上时间给学生讲清游戏的玩法和规则，并按学生的身体素质和思想品质穿插好分成三组，定出每组的组长（一是负责游戏过程中的纪律，二是负责保管游戏用具）和游戏监督员。每次活动在每个游戏之前还要重申一遍游戏名称和规则。
“螃蟹赛跑”这个游戏在第一次玩时，有好几个学生不能做到侧身跑，这时我和本组的同学们都给他（她）加油，鼓励他（她），不让同学们嘲笑、讽刺，以免刺伤他（她）的自尊心。还有的同学求胜心切自顾自地往前跑，只是篮球总是往下掉，下场后我问他原因，在让他好好观察别人是怎么王成游戏的，他明白了两个人要团结配合才能做好游戏。还有的学生在玩游戏时犯规，有的学生能主动改正，还有的学生照样往前跑，这时小监督员上前制止，他们也不好意思的回到掉球的地方重跑。几次游戏下来犯规的现象就消失了。第一次游戏时大部分学生夹不住球，总是一个劲的往下掉，只有个别学生完成得很好，游戏结束后我看到同学们三一群，俩一伙在研究怎样让球不掉下来，保持正确姿势，球放好夹住后速度一致侧身跑，并时不时地练习。班上的一个女生胆子很小，动作协调力也很差。几次游戏下来她灰心了，说什么也不参加了。这时班上一个同学主动当起了教练。先给她树立信心，然后告诉她动作要领，并带她一次一次地练习。他们在保证完成学习任务的同时利用课间多次练习，这个女生也表现出了不怕困难的决心。功夫不负有心人，她终于能很好地完成游戏了。在每次玩游戏时，同学们都热情高涨，给本组伙伴呐喊加油，不仅增添了气氛，还鼓舞了同学们的士气，同学们的.劲头更足了。
在玩“小兔钻树洞”这个游戏时，每个同学都争先恐后的举手想当小兔，小兔们在追逃时也特别卖力气，但跑一会后有的小兔不知道追谁了。游戏结束后我让这些同学想想为什么会出现这种情况，怎样避免这种情况发生。同学们纷纷议论起来。第二次果然没有在发生这种情况。
在游戏节活动期间，每个同学都深有感触，同学们说游戏让他们锻炼了身体，更体验到了团结协作、互相配合、开动脑筋的力量，使他们懂得了做事只要不怕困难，坚持下去就能成功，团结力量大。我也觉得通过游戏，班里的同学更团结了，更乐于助人了；同学们玩得高兴，心情舒畅，学习的积极性也提高了；互帮互助的事情越来越多，班集体就像一个温暖、和睦的大家庭。
可爱的小兔活动反思
本次活动又是一次公共课，有张老师设计并第一个执教，我是第二个执教者。本次活动的目标是：1、学习用正方形向集中一角折的方法，折出小兔。2、认识折纸图示符号，学会按步骤要求折叠。巩固折、压、剪的技能。
聆听了张老师的活动后，我对这个活动做了稍稍修改。第一个环节，我采用了儿歌的形式导入：“小白兔，真可爱，长耳朵，短尾巴，红红的眼睛白白的毛，走起路来一蹦又一跳。”来突出主题——可爱的小兔这一形象特征，通过提问激起幼儿兴趣，你听到儿歌中唱的是谁呀？小白兔长的怎么样？然后我出示范例让幼儿观察，进一步巩固小兔的特征。为了让幼儿更有兴趣地探索折纸兔子的方法，我出示了折小兔步骤图，既满足了幼儿的兴趣需求，又能培养他们认真观察、学习看步骤图、萌生折小兔的愿望。
第二环节，让幼儿学看步骤图。幼儿对手工制作有了一定.的.经验，知道实线与虚线的不同用处。在步骤图时，采用了问答的形式与幼儿互动，让幼儿在原有基础上逐步提升。“看一看这是一张什么形状的纸呀？”他们异口同声地回答：“正方形。”“这条中间的虚线是怎么来的？”“对折出来的。”“往左的箭头是用来干什么的？”“往左边折。”．．．．．．在这样的氛围下，幼儿一步步学会了看步骤图，认识几种折纸符号，理解几种表示折线和分清箭头的方向，再进行边看步骤图边讲解示范，必要时请个别幼儿上来示范，充分调动了幼儿学习折纸的兴趣、更调动了幼儿想折小兔的欲望。在幼儿观看图谱动手操作下，一只只可爱的小兔子折出来了。
反思：在第一环节中，我有点急，急于让幼儿知道小兔的特征，问“小兔长的怎么样？”时，就把范例拿在手中，自己和幼儿一起讲了。如果晚一点出示范例，让幼儿说完小兔的特征后，再出示范例，让幼儿对照一下自己讲的是不是和这只小兔一样，然后让幼儿学学唱唱跳跳，幼儿的兴趣会更高，气氛也会浓厚。
本节课的重点是培养幼儿看图示折纸，沿虚线、按箭头所示折叠并用剪刀剪的技能。从幼儿的作品可以看出，孩子们的观察力、创造力和表现力都很强，对小兔的折法已经有了很好的理解和把握，且成功地折出来了。在这个环节里，幼儿的智慧和教师的讲解、示范是紧密相联的。由于我讲解时没有强调没这一步都要压平，折耳朵时没有讲清朝上边斜折，结果在幼儿折纸的过程中出现纸头翘起了，幼儿无从下手折下一步；还出现沿虚线折叠出耳朵方向上有些困难，翻来翻去、来来回回尝试了好几次，有几只小兔耳朵还是向下的。作品中长长的耳朵、形象的身体、立体感完美的结合起来了。可爱的小兔看似简单，但作品中小兔的耳朵有长有短，有点孩子剪得很恰当小兔身体的一半，折时没有折到剪得尽头，出现了短耳朵；有的耳朵剪得过长，造成小兔不能站稳，身体前倾；也有耳朵往下的，尾巴在上面的有，大多数是很精制的……幼儿把新学到的知识结合已有的经验，经过手脑并用，制作出了一只只生动有趣的小兔形象。
在评价这一环节，拖延了很长一段时间，尽管我一再提醒幼儿把小兔送到草地上吃草，可孩子们还是依依不舍，放过去了，又拿起来。中班幼儿仍处于好奇心强，喜欢探索，我应该让幼儿和同伴一起玩一玩折好的小兔，让他们互相欣赏、交流，再让他们送到草地上吃青菜，然后在集体评价，这样就能避免以上情景。在集体评价中，我又急着把几只耳朵向下的兔子挑了出来：“这是谁折的呀？耳朵怎么啦？”其实，我可以让幼儿在欣赏、评价的过程中，找出觉得有问题的小兔，并说出原因，加以修改。这样能进一步提升幼儿的观察力和表现能力。对折小兔的方法更进一步了解，这个活动也会显得更完美。