学好英语可以帮助我们更好地与世界交流,拓展我们的人际关系网。以下是一些英语学习中使用的好用工具和资源推荐,供大家参考和使用。
高中英语教案
1、学生能通过寻找每段的主题句归纳文章结构。
2、学生能够通过在课文中寻找相关表述感知作者态度。
3、学生能够基于文本信息和话题相关语言,通过小组合作完成一封回信,表达个人感受。
教学重难点。
1、学生能通过寻找每段的主题句归纳文章结构。
2、学生能够通过在课文中寻找相关表述感知作者态度。
3、学生能够基于文本信息和话题相关语言,通过小组合作完成一封回信,表达个人感受。
教学过程。
step1:warm-upandlead-in(5mins)。
1、教师展示国外志愿者教师支教照片,引入本课主题:书信分享支教见闻和感受。
2、教师介绍本课主人公——来自澳大利亚的jo来到巴布亚新几内亚做志愿者教师。
3、指定一名学生课前准备,在课堂上结合ppt做3分钟口头报告,补充介绍巴布亚新几内亚的情况。
[教学目的]本环节的目的是激活话题词汇和背景知识图式。从单元主题到本课主题,让学生根据图片预测文章内容,激活相关词汇并;学生课堂口头报告锻炼口语表达能力,并展示相关词汇。
step2:readingforstructure。
1、教师通过课文所配的10幅图片让学生预测课文内容。
1、教师要求学生快速通读全文完成段落大意的配对练习验证预测结果。
2、教师引导学生归纳出全文的整体结构。
[教学目的]本环节的目的是让学生了解文章的整体结构。不仅让学生学会寻找中心句,而且让学生从每个段落的中心句归纳出课文整体结构,让学生回顾信息交流类书信的写作结构。
step3:readingfordetail。
1、教师要求学生先同桌配对合作,然后按照学习小组分组合作,仔细阅读文章细节找出信息,完成下列表格(划线部分是学生需要填出的部分):
2、教师引导学生根据文章中的相关语言和信息体会作者的感情和态度。
[教学目的]本环节的目的是在把握文体的基础上,让学生深入了解文章细节,通过语言了解作者的观点态度,让学生对本课有进一步理解。课堂组织形式有个体独立完成和小组合作完成表格,小组合作的好处是可以通过讨论得到同伴支持,加快理解速度,加深理解程度,课堂气氛也比较热烈。
step4:languageinuse。
1、教师引导学生关注本文的语言特色——描写生动、细致。
2、教师要求学生模仿课文语言造句或者补全句子,谈谈自己的学校。
1)描写学校。
2)描写教学。
3)描写家访。
[教学目的]语言必须在运用中内化,本环节的目的是要提升学生正确运用新学到的语言结构表达的能力,让学生在语言操练当中对文章内容加深印象并能够运用到自己的表达当中。本环节的语言操练形式主要是看图给关键词造句,其他的训练形式还可以包括朗读重点段落、句型转换、句子翻译等等。
step5:writingactivity。
1、教师提出写作任务:
2、四人小组合作完成写作任务。其中一人为记录员,其他三人各负责一个问题。
3、每个小组派一名代表到讲台上分享各小组的观点。
4、教师对学生的写作给与点评。
[教学目的]本环节的目的是提供学生展示运用本课所获取的信息和语言知识来表达自己的观点并进行阐述的机会,有利于提高学生的综合语言运用能力。
step6homework。
1、小组课后修改课堂上完成的回信后上交。
2、课后上网查阅有关徐本禹的资料,下节课分享。
[教学目的]课堂上着重口头表达,课后着重学生落实在笔头上,二者结合,有利于学生巩固所学知识。
高中英语发言稿
尊敬的各位领导,亲爱的同事们:
大家好!很荣幸今天能再这里和大家进行交流学习。说实在,从接到这项任务的那一刻起,我心中一直充满了忐忑不安。毕竟台下在座的有很多老师都是我的前辈,比我的教学经验要丰富得多,似乎还轮不到我这个小辈来大谈教学经验,所以在此我想从备课、课堂教学以及课后落实这三方面来谈谈我的一些做法和体会。
(一)、备课。
我们都知道一节课能否上得好很大程度上取决于教师的备课。“台上一分钟,台下十年功”也可算是对教师备课的真实写照。我记得刚工作那年,刚好碰上新课改的第一年,对于教材不熟悉又没有工作经验,所以当时急急忙忙跑到新华书店买了一本教学参考书,把参考书里面的内容一一写在课本上,书本上密密麻麻地写了很多,在课堂上又急于想把所有内容都教给学生。结果可想而知,学生一开始还会认真记笔记,后来就渐渐不想记了,或者有记没记地随便写点,课堂气氛也变得死气成成。于是我及时刹车,静下心来反思,也查阅了相关知识,发现这也是我们新教师的一种通病,备课备了很多,面面俱到,上课的时候总希望把备的内容全部教给学生,满堂灌,总觉得在课堂上讲得多,学生就能学得多,结果一堂课下来自己讲得累,但学生还是不知道这堂课讲了些什么,讲得过多容易引起学生消化不良。
1那么,如何备好一堂课呢?我觉得首先要充分了解教材,学会钻研,只有在教材的探讨上达到一定的深度和广度,把握教材,吃透教材,才能在应用教材实施课堂教学的时候游刃有余、指点有方。而且在上课之前最好自己先试讲一两次,上课的时候尽量做到脱稿。比如我在讲到强调句时候,可以顺便提到一般疑问句和特殊疑问句的强调句式,并拓展notuntil的强调句式以及把强调句和省略句,定语从句联系在一起,所有的这些都脱离书本直接讲出来(包括例句),这样上课的时候与学生眼神交流心与心交流的机会就多了,自我感觉好,上课可以更好地发挥,学生对老师也会产生一种崇拜之情,对老师的话也会很要听了,所以一定程度上也收服了学生。而且我对自己也一再提醒,即使我是刚毕业没几年的新教师,我也要让我的学生感觉我是经验丰富的老教师。
2部分。碰巧后来的作业中又陆陆续续碰到了好多非谓语动词的练习,那么我就会讲,同学们,还记不记得在第二堂课上老师讲的非谓语动词啊。学生往往印象深刻,因为那堂课我只讲了一个重点,那就是非谓语动词。所以备课的时候一定要突出重点,而且不用多,一两个就够了。毕竟我们的学生肠胃不好,吃多了会消化不良,还不如少吃多餐,细嚼慢咽,慢慢消化。
最后是要备学生。我们的学生英语水平普遍不是很好,而且一个老师教的两个班级学生之间水平也参差不齐,往往备的课在实验班或者重点班上还好,而在普通班上学生就接受不了了。所以备课的时候要根据学生实际情况。那么如何了解学生的实际情况呢?可以从学生在课上的表现;课下完成作业的情况中了解。如果你备课的内容在实验班或者重点班学生都不是很适应,那么在普通班最好就别在用了,否则就是在浪费时间。另外准备的作业也要有弹性。不能两个班每个班一张试卷就可以了。我一般都是好点的班级一张试卷全部做,普通班阅读或者完型先不做。这部份不做的题目我会放在课堂上让普通班学生当堂完成。因为普通班学生基础和自觉性总是比重点班实验班要差。很多学生可能文章都看不懂,一开始可能还会去查字典,但久而久之懒了,就不去查字典而是去问别人抄。所以我宁可让他们在课堂上当堂做完,不会的查字典或者请教老师。
(二)、课堂教学。
首先,上课要精神饱满。其实我们每个老师都会有自己特有的风格和性格,像史红霞老师和吕杭英老师的严谨,应莉老师和包含老师的幽默,周敏老师和张艳老师的温和,吴向望老师和陈倩倩老师的热情等等,她们都能够充分贴切的将自己的性格融汇到课堂教学中,形成了自己特有的教学风格,而一个有个性、与众不同的老师往往能够吸引学生和带动学生。就我本人而言,我是一个性格比较开朗的人,大学时也学过健美操和体育舞蹈,所以我习惯将课堂作为一个表演的舞台,只要走进教室,就会显得精神饱满,充满热情,教学各个环节一般都设计的非常紧凑,教学过程中,我会不时地随机点学生回答问题,迫使学生注意力集中。而且听过我课的老师和学生都说我上课的时候肢体语言非常丰富。其实这是一种自然而然地行为。比如说讲到对于刚刚内容的回顾,我会忽然书本一合,然后举起我的右手说,来,同学们,现在跟冯老师一起来回顾一下刚刚我们学过的内容。这也无形当中调动了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣。学生毕竟还未成熟,很多学生是因为课堂好玩,老师上课很有趣才去学这门课。所以说兴趣是最好的老师。
其次始终坚持扎实课本,背记内容尽量在课堂完成。我们学生每天要上的课很多,要背要记的内容也很多,语文要背,数学公式要背,政史地要背,理化生也要背。而英语更是非背不可,英语单词如果不背单项题目看不懂,阅读完型内容看不懂,作文不会写。所以在所有4科目中有其特殊性,背记内容特别多,单词要背,课文要背,天天都有背的任务,如果“背”成为学生害怕和头疼的事,那很难让学生保持对英语的学习热情。因此,我尽量将要背的内容在课堂上完成,在新课完成后,留出一定的时间趁热打铁,让学生背诵。只将少部分的留到课后去背。学生能在短时间内根据板书的提示信息背出当天新学内容时,背诵不仅不会成为负担,相反这种成就感能够激励学生提高上课效率更专注于课堂。
5啊等等,让他们憧憬一下美好的大学生活,然后我会话题一转,说到,要想实现那个美好的大学梦想,现在就好好学习吧,再苦也是值得的哦。不仅调动了课堂气氛,也起到了一定的教育作用。
(三)课后落实。
首先,作业批改要及时有效。老师的作业一定要自己批改,而且在批改作业的时候应该要留意那些错误率高的题目,可以把题号记录下来在第二天的课上着重进行分析。或者也可以把错题进行归类。比如说主要是错在定语从句这块语法上面,那么有可能在课上没有讲透,学生还不理解。下一堂课可以针对这个语法再讲一遍。另外,有时候也会发现有些同学作业错误率很高,说明这些同学基础不好,可能光是课堂上听未必能听懂。那么可以把这些同学单独叫过来面对面帮他们分析,等在课堂上分析的时候他们相当于是听第二遍,那就不至于像听天书一样了。此外在与这些基础差的学生交流中还可以发现他们的薄弱环节,鼓励他们多来问问题,帮助他们树立信心,从而培养学习英语的兴趣。当然老师作业改得及时认真也能杜绝那些抄作业现象。
6划出错误,而他们压根就视而不见,这篇文章犯的错误下次照样还会再犯。我就在想,如果学生自己的毛病没有根治,再多的新鲜血液输入进去也是没用的。治标要治本,所以后来我就要求学生把每次发下去的作文划线部分订正好当天交上来,如果不会订正可以问同学或者向老师请教,至于那些作文分数在及格分以下的肯定错误很多,我则要求他们面批,自己抽时间来找我。这样一来,很多学生如果不会订正就会主动来请教老师,从而真正理解地把自己的错误给纠正过来了,也就避免考试作文中不必要的失分。
最后,落实背诵和默写。英语学科,即使老师课堂教学再出色,单词课文的背记如果不落实,还是很难出成绩,这一点是我们所有英语老师的共识,也是最辛苦和让人无奈的事。背诵我喜欢亲力亲为。虽然比较累,但学生在背的时候我可以及时帮他纠正发音错误,或者随时抽出几个重点短语句子让他回顾,从而检测学生有没有真正理解着背。另外学生来背诵其实也是一次师生交流互动的机会。比如说有个学生前两天在课堂上睡着了,而当时我又忘记把他叫过来面谈了,趁着他来背书的机会刚好提醒我,背完后也就可以跟他面对面交流了。除了背诵,默写也很重要。我几乎每天都有默写内容,有时候是默写单词,有时候是默写句子,甚至于默写课文。有些学生光会背不会写,这在作文中很吃亏的,所以默写也很重要。默写不过关一般都要求第二天来重默出,从而不影响下次的默写。至于那些基础很差,连单词都不会读的学生,我一般先教他们音标,这在高一可以尝试。我记得我带的第一届,高一一开始就是先教音标,每个人都要过关。
7因为如果音标会了,单词就会读,而且很多单词是根据读音拼出来的。高二高三就可以省下很多麻烦。
教无定法,但一切要以自己的学生为本,尊重学生的需求,兴趣。量体裁衣,我们播下的种子才会收获。呵呵,啰哩吧嗦地说了很多,以上是我在英语教学过程中的一些。
心得体会。
相信每位老师都比我做得更好而且在我的教学过程中还存在很多不足希望在以后的日子里能在各位领导老师前辈的指导下取得更大的进步!谢谢大家!
高中英语口语
在现今的高考制度下,口语并不在考试范围内,又由于高中学业负担重,英语难度加大,对学生要求高,英语课时不多,一般每周五到六节英语课,为了赶进度,教学活动是以教师讲授语法规则、分析课文为中心,被舍弃的往往是一些锻炼学生语言能力的活动,如discussion, debate之类的活动。即使这类活动未被舍弃,也常常流于形式,仅为走个过场,教师自身说英语的时间也逐渐减少,久而久之,学生也势必认为这类活动纯粹属于浪费时间,从而导致学生不重视英语口语,从而失去了锻炼语言交际能力的机会。
2.学生害怕说英语
在我的一个重点文科班学生中,就存在这样一种现象:上课很少有学生积极主动地回答问题,即便有,那也就那么几个,而且还是在我的百般鼓励之下。课余时,了解到很多学生都存在着害怕说英语的心理,主要原因有读音不准,因而羞于开口,害怕出错,尤其是害怕在全班面前发言,怕丢面子,没有安全感;或是过多地考虑说出来的英语该用什么时态、语态来表达,于是造成一种心里障碍,不敢大胆说英语。这样的心理状态给口语教学的顺利进行造成极大的障碍。
3.课堂活动缺乏真正的交际
只有进行机械操练而没有特定环境中的语言实践是不可能达到培养交际能力这一目的的。虽然学生能熟读课文,甚至背诵许多语言材料,但他们并没有真实的语言使用环境。不会将已学过的英语知识运用到口语交际中。因此,他们并不能在日常生活、工作中熟练地运用口语进行交际。而这样的学生当然不能适应改革开放的今天社会对人才的要求。
4.口语活动形式单一
学生缺乏兴趣,参与率不高在众多课堂观察中发现,学生的口语操练以机械模仿、背诵以及一问一答的形式为主,活动形式单一,缺少新意,难以激发学生的积极性与主动性。一堂课,被叫到发言的学生屈指可数,多数学生都没有机会参与教学活动。
5.学生对话题不熟悉
缺乏相关的语言知识。常用母语虽然大多数学生喜欢小组讨论、角色扮演、辩论等活动形式。但一些学生认为参加活动时对话题不熟悉,或无话可说,不知从何谈起,而有些学生想说却又不知该如何表达。本人认为,这是因为教师在布置口语话题时。没有仔细考虑它是否能引起学生与人交流的愿望。如果教师在布置任务前没有预教相关的词汇及语言知识,没有将任务细分成由易到难不同层次的梯度,没有使前一个任务的完成成为后一个任务展开的铺垫的话,再好的话题学生也难以完成。
1.更新观念,转换角色,口语教学与高考并不矛盾
即便我们目前所做的一切教学活动都是为了高考而服务,但我想说的是口语教学与学生获得高分并不矛盾,反而会在一定程度上起到促进作用,因为听、说、读、写是相辅相成的。一个敢于大胆说英语的学生,势必也会对英语抱有极大的兴趣,从而更有利于英语学习,那最终岂不是一箭双雕。
2.选择合适的口语活动内容
让学生觉得有趣和有话可说是教师选择口语活动内容时需要考虑的两个重要因素。教师应以学生的生活经验和兴趣为出发点精选口语活动内容。可以事先确定多个话题以供学生选择。
3.多种任务形式相结合
在英语口语教学中,可采用不同的形式,鼓励学生积极参与到课堂活动。曾经采用过任务型小组合作的口语教学形式,这为学生在讨论活动中表达思想观点以及听取同伴的想法提供机会,能使每个学生最大限度地参与活动,相互取长补短,并在活动中锻炼口语能力,丰富知识,开拓视野,培养合作精神。daily report也是项不错的活动,这挑战了部分学生的胆量,其实迈出了第一步,学生的恐惧心理就已经减弱了,这为今后的口语教学又去除了一些困难。
总之,我觉得口语教学应始终贯穿整个英语教学过程,尽管困难重重,但如若能坚持不懈,踏踏实实地做好口语教学中的每一个环节,势必会给英语教学带来极大的帮助,老师和学生也会从中获取成就感与满足感。
高中英语演讲稿
有一位长者走遍世界各地介绍中国申办奥运会。那段特别艰难的经历已经根植在他的内心。听到中国成功申办第29届奥运会的好消息后,他激动得忍不住流泪,说我从1993年开始就一直在等待那一天,最幸福的事情终于发生在中国。这个人就是何振梁先生,他把他的余生都献给了中国奥运会。正是凭借他的精神、激情、勇气和对中国强烈的爱国主义意识,我们正在向世界迈出下一步。
女士们先生们,现在我有一个问题要问在座的各位。你还记得那个难忘的场景吗?是还是不是?请伸出你的手,让我看看有多少?哇,好多人。难忘的时刻还清晰地萦绕在你的脑海里。
20xx年7月13日晚10点08分,前国际奥委会主席萨马兰奇先生在莫斯科宣布,第29届奥运会的主办城市将是北京市。与此同时,在中国,激动的情绪通过奥林匹克会议室传入北京、这座城市和整个国家。中国人,无论是在国外还是在国内,都以各种方式庆祝这个成功的伟大时刻,比如互相拥抱,跳跃,叫喊,哭泣,喝酒,唱歌,跳舞,午夜在街上游行。现代中国,一个5000年文明和历史的产物,以她的拼搏精神和毅力,终于和奥运会握手言和,实现了期待已久的梦想。
现在许多中国人正在尽最大努力为即将到来的奥运会做他们能做的事情。他们学英语是为了和外国人交流。他们改掉坏习惯来保护环境。他们渴望成为奥运会志愿者。他们向世界人民介绍中国的伟大传统、文化和文明。他们申请火炬手来传递信息。分享和平,分享奥运”。
在一年倒计时的时刻,我们中国人正在为这个大事件做准备。北京奥组委正在履行申办时做出的承诺。在绿色奥运、科技奥运和人文奥运的理念指导下;第29届奥运会将加强交流,增进合作,缩短中国与世界的距离。
我想再次强调一点“国家参与”。和我们一样,作为一个普通公民,我们强烈意识到自己的责任:多植树来覆盖空间,少开车来缓解交通堵塞,充分利用能源来减少污染等等。所有这些行动不仅会改善我们的生活环境,而且会造福我们的下一代。
明年8月8日,北京将见证世界的辉煌。世界上最大的体育赛事,将为世界五分之一的人口带来奥林匹克价值。这将是奥运会历史上最激动人心的项目之一。北京是吸引游客的主要景点,它将伸出双手向世界人民表示热烈的欢迎,所有的.客人都会对中国留下深刻的印象。美国最先进的场馆,舒适的城市环境,热情的志愿者和压倒性的公众兴趣。
高中英语演讲稿
尊敬的各位家长:
上午好!
作为一名高一学生的家长,想必您时常为孩子的学业问题操心,非常感谢您的支持!
作为英语老师,我也盼望着与您携手,与您交流,共同探讨孩子成才的问题。英语学不好,在今后的社会中就难以立足。我想努力,这就需要您的支持和合作。高中的英语教材(5a)与大学英语教材是配套的,这就意味着:现在的英语成绩不仅直接影响孩子的期末考试与升学,还影响着孩子将来的英语学习!
半年的共同学习,使我半喜半忧,喜的是,我们高一三班的学生都很聪明,接受能力强,学习起来显得很轻松,让我觉得忧虑的是:部分孩子对英语不太重视。(包括与个别家长的交流中,发现有家长也未重视)可能这里也包含许多家长觉得英语不太好辅导,你说语文数学吧,还懂点,这英语吧,还真是不好不懂装懂,所以导致相当一部分的孩子英语基础打得很不牢,个别的孩子甚至拼读、书写、背诵等学习英语的好习惯还没有很好的养成,需要从头开始。但是,孩子们上课时的专注同时也让我感到欣喜。认真的孩子一定能把英语学好!
我确信:英语要学好和智商无关,学不好英语的人都是懒惰的人。
新教材与初中的教材跨度很大,要求也上了几个台阶,对孩子们具有比较大的难度。细心的家长可能就会发现,高中的课本和初中的课本相比,无论是从词汇量,语法还是课文篇幅的长短都有了明显的区别,初中的内容相当简单,它简直就是三年级知识的巩固,稍微有所延伸,而高一一下子就接触并需要掌握两种时态。所以,有些同学很不能适应,初中学得轻松,还考好成绩,怎么到了高一不行了,这样的现象很普遍,说到底,还是好的习惯没有养成,不够勤奋。在这里,我要点名表扬几位学生,她们学习态度端正,上课认真,书写工整,正因为如此,无论什么考试都能取得很好的成绩。另外我还要提几个同学,他们的潜力很大,但因为还不够认真刻苦,所以没有发挥出自己最好的水平,希望家长能够配合老师,把孩子的成绩抓上去。我坚信:如果您的孩子在您的支持和我的指导下能够及时完成我布置的任务,那么一定能学好。要教导您的孩子一开始就要有吃苦耐劳的精神。坚持严谨的学习作风,成绩马上就会见效。
目前的形势决定了英语学科的重要性,请各位家长务必重视英语这一学科,你们思想上重视了,无形中也给孩子以熏陶,重视与不重视肯定是完全不同的,在英语课堂上,大部分学生都能很活跃的回答老师提出的问题,积极跟着老师拼读单词,朗读课文。其实这也制造了一种假象,学生认为自己常常被老师提问,认为自己能够回答老师的问题,于是认为自己的英语学得很不错,自我感觉特别好。于是下课后在英语上花的时间就少了。其实要学好英语,课上占40%,其余的60%还需要学生在课后不断的巩固,加深记忆。在课上老师更多的是教授新知识,当然课上也会有少量的时间巩固新学的知识。但是这些时间是公共的时间,而不是每个学生私有的时间,所以不可能照顾到每个学生,不可能让所有学生都达到相同的程度。况且每个学生对新知识得接受能力都是不同的,有的可能当堂就已经有很深的印象,很难忘记,但这肯定是很少的。大部分学生都只能是初步接触了新知识,要真正接受新知识还要学生在课后多下功夫,不然肯定会和别的同学拉下差距。
那么在课后学生到底该怎么做才能把其余的60%补回来呢?英语毕竟不是我们自己的语言,大多数学生除了英语课其余时间根本就不会想到要说英语,所以,在课后一定要主动抽时间为自己补习英语。学好英语,不外乎就是在听,说,读,写这些方面下功夫。
首先说一下听,每个学生都有和书相配套的磁带,可是请各位家长检查一下自己的子女的英语磁带,有多少学生的磁带还是和刚发的时候一样的,根本就没有听过。不要说另外买什么英语听力磁带或者英语学习的碟片了,连自己手头的磁带都不去听,光靠上课听一点点的磁带,学生的听力根本就不能有什么发展。不会听就不能说,而说白了,学了英语就是要说,那不是白学了么?听录音机跟读,目的应该是两种,一种同学是上课没有完全消化,听录音是补充学习的过程,另外一种是提高自己的听力和口语表达能力,要学生尽力地去模仿录音机里的发音,从而使自己的听力和口语都提高一个层次。
接下来是说,英语是一门语言,学了就是要说,要和别人交流。我们学的英语不应该是哑巴英语,要让每个学生学会勇敢地说出来。在课上我会用各种方法来刺激学生,激发他们说英语的积极性,大多数学生也确实做得很好。可是班级里人多,对每个人来说,说的机会就少。所以下课也要说;放学回家也要说。在学校,我鼓励学生把所学的英语对话运用到生活中去,这样有更真实的情景,更能让学生有发挥的余地。在家里,希望家长也能鼓励学生说英语,也许你会说你自己也听不懂,请不要这样想,其实学生需要是你的鼓励,你听了他们说的只要简单表扬一句,他们就会很满足了。有时候你们也可以不懂装懂,或者还可以让学生反过来教你,他们会觉得很自豪,因为自己所学得派上了用场。
接下来是读。有句话:“读书破万卷,下笔如有神。”学英语也是这样,很多家长也明白,学英语要培养语感,也就是语言的感觉,如果有很好的语感,那么不管是说话,做题目,还是写文章,都很轻松,很简单了。那么语感怎么来呢?就是靠读出来的。一定要让学生养成每天读英语的习惯,这是学英语的最基本的学习习惯了。每天早上一定要读20分钟左右的英语,哪怕有时候时间来不及了,即使是迟到也要读,并且每天都坚持,绝不因任何原因间断。无论什么事情都贵在坚持嘛。如果你的子女还没有养成这样的学习习惯,请你一定要督促他,刚开始也许会比较难,时间久了,就会习惯成自然。就像早上起来要刷牙洗脸一样,要让他们把读英语当作每天必做的一件事。
最后是写。主要就是单词短语的默写,这是学英语的必经之路。单词往往背过就容易会忘记,所以要不断的背默写,不断的翻新,这是没有办法的。背单词的时候要边拼边写,嘴巴和手都要动起来,嘴上十遍不如手上一遍。家长在这里要作好检查督促的工作,不要用不懂英语来帮助你的孩子学会偷懒,你可以报中文,让你的孩子默写,然后对照书本批改订正,每天坚持的话,你一定会有意想不到的效果。还有句型,学生应该在课上领会句型的意思和运用方法。课后还需要通过多读课文,多练习才能巩固所学的句型。所以请各位家长不光要注重孩子背单词短语的情况,还要让他重视句子的重要性。
高中英语说课稿
本单元的设计与实施是建立在学生经过高一上半学期新教材学习基础之上。学生已经逐步的适应了在活动与任务中学习英语以及如何处理语言知识与活动开展的关系。并且,他们也已经形成并培养了一定的小组合作学习及自主学习的能力。
本单元的材料编排以健康饮食为核心话题,围绕这一话题主要谈论了4个次话题。各个话题之间衔接十分符合认知规律。如图所示:首先定性什么是健康食品,什么是垃圾食品,接着谈论不当的饮食对身体的影响,身体不佳就得看医生,那么看病的时候如何用英语与医生交流。大家都不想因为不良饮食而生病,于是接着从多个角度探讨我们平时的食物偏爱与营养结构,让我们进一步明白健康饮食的重要性。同时也谈论了我们实际饮食文化中不可忽视的一项---小吃以及如何写食谱,自己动手制作来解谗。
语言技能分布当我们沉浸在第一单元五颜六色的美味佳中的时候,我们除了流口水之外,英语语言的各项技能----听说读写也不知不觉的被品味被消化。
本单元在授课模式上尝试采用tbl任务型教学模式,其实用step1.2..也没什么两样,问题是无论是那种形式,都要围绕所要达成的既定目标而设置任务或步骤,在实质上力争达到形散而神不散。
在课堂教学中倡导多层次多形式的对话,根据教育心理学家kolb的体验式学习理论,高中学生的逻辑思维能力日益增强,同时具有了一定的社会阅历和知识基础。体验式学习更能达成有效的知识迁移。
在课堂教学中尝试进行对话的时候,尝试着关注以下三方面:师生对话中关注班级中最薄弱的那个学生。生生对话中关注团队协作互助的精神。通过这两点,试图促进知识的落实。
书本与生活的对话关注激发学生的学习兴趣,实现知识和技能的提升。
注重学习的绩效分享,以增强学生的自信心和社会责任感,分享形式可以是多角度的。如学生之间,师生之间,学生与家庭之间,朋友之间等。
以上所涉及的教学理念并非非用不可,或是最先进的。本人觉得在这个话题下可以尝试着渗透一些。
在具体操作过程中重视学生个性和创新意识,给予学生充分表达的机会。例如在warming-up部分,让学生界定healthyfoodandjunkfood的概念,完全允许他们有不同的界定标准,我们英语课的主要目的还是想着招数,骗学生开口说话。我们是英语教师,毕竟不是营养学家。
类似情况如在阅读模块中的问题讨论部分。
大部分学校外语教学,不,英语教学是大班教学,学生层次不齐,因此任务的设置要有层次性,难问题碰到薄弱生,老师学生一起生气,容易题碰到好学生,老师学生都不过瘾。最后只好说,这书没法教了,不过想想一家老少。当然更要给不同的学生搭建达成目标的平台。
每一个任务的展开都设法先给予足够但不过量的输入,力争环环相扣,用我们在座的一位学长的话说:打假,不自己骗自己。
第三方面:在资料搜集时,不让可怜的英语老师一人都挑,学生老师一起动手,开学初,将各个单元的资料搜集分配到各个学习小组,在相应单元开工前上交。开展一些评比活动以激励学生的积极性。
教学任务请大家自己看,限时20秒。教材上没有课外学习任务,但我觉得这个内容可以尝试。
由于昨天有些老师没有教材,特提一下教材内容:
1)教材给出了一些食物图片,要求界定垃圾食品还是健康食品。
2)给出一个空白饮食调查表。
1、由于学生刚过完春节回校,添一下嘴唇,还很能回味到过年时的美味佳肴,因此何不充分利用这一事实。实现学生从压迫学习向主动学习的转变。激发他们交谈的兴趣,不仅实现了良好的过渡,而且借机呈现大量有关食物和饮料的词汇,实现知识的有效迁移。brainstorm是方法之一。
2、在回味美食的同时,引出话题healthyfood,junkfood,由学生给出不同的定义。允许众说纷纭,但尽量让英语作为课堂工作语言。
3、课堂上的学生饮食调查可作为更广泛的家庭饮食情况调查的铺垫,拟增加健康状况一览,使学生能直观的发现饮食对健康的影响,为后来的健康食谱的制定提供依据。
1.教材分析:
听力材料分为两部分:
1)母亲与mike关于mike胃痛与他一天饮食情况的对话。
2)mike前去就医与医生的对话。
2、教学建议:
1、建议在听力开始前做pre-listening.
针对第一部分对话,可让学生以小组的形式互相询问一日三餐以及点心等。因为听力一是母亲与儿子有关一天饮食的询问式对话。
2、针对第二部分对话,由于就医问诊是大家共有的体验,让学生进行pair-work,根据以有的就医经历和听力一所获得的信息,假象mike与医生的对话和医生可能给出的建议.比一比猜中率。
3、1&2的目的是为了训练学生听力中集中注意力的能力,同时进行文化背景知识的铺垫,从而能在听的过程中准确定位,捕捉到问题所需的信息点。
4、听力任务完成后建议复听,尝试再现听力中的情景(多种形式,如表演,单句复述,takenotes然后完整复述或spotdictation等),为下一步的speaking做好务实而有效的准备。
1.教材分析:
教材给出三种就医情景,和一个范例。目的是使学生能在常见的就医场景中运用英语进行交流。尤其是常用的表达方式。
2、教学建议:
景作了充分的铺垫,在这里speaking模块开始前让学生精彩回放mike的就医情景。为接下来的情景会话热身。
2、然后分别罗列病人和医生的常用的表达方式。3、在有了热身对话和常用表达方式的支持,可以鼓励小组活动,创设更多的情景进行会话表演,让学生接触更多有关疾病的词汇(无意识的在情景中接受了词汇扩充)。
4、对基础薄弱的学生可以尝试:a.:听力再现。b:范例复述或表演5、时间允许,还可将对话落实到笔头。(供选择)。
1、教材分析:
教材在读前给出了4个有关饮食习惯的常识性调查问题,阅读材料是有关饮食习惯的议。
论文体的文章,读后给出了5个拓展性的问题。
2、教学建议:
1、建议阅读部分的教学侧重学生对文章的整体性结构把握,培养他们的阅读技能。利用本文可突出学生3个方面的能力:
a:文章中心把握能力:设及高考题中作者意图推测,标题选择,段落大意确定。
c:生词猜测。c,eco-foods,supplement。
为了更有效地进行以上3方面的技能训练,我个人不主张让学生对本文进行课前的预习。
2.也在进行读前问答的时候,不仅关注他们的回答内容还可引出课文中或相关的新词,尤其是营养成分类的词汇以扫清文化背景障碍和语言障碍。
3、读后的发散性问题,如果时间紧迫,建议学生以小组任选一话题讨论,由小组发言人做汇报。建议敢于大胆取舍,调整教材,那出一点大家风范来,毕竟我们至少读了4年大学,在一线拼了那么多年。再说有新大纲明文规定,支持我们。
4、其它的语言难点可随机处理,若时间来不及,也可放到languagestudy模块中处理。
1.教材分析:
这一部分包括单词释意,hadbetter,shouldandoughtto表示给出建议的用法。教材给出单句补全,和根据2个情景给建议两种训练方式。这是本单元主要语法点。
2、教学建议:
1、在学生掌握情况比较好的情况下,可将wordstudy大胆修改成:听教师读解释,学生写单词,而不是进行简单的搭配,事实上,在实际教学中,不少同学提前完成了,因此就需要根据学情及时调整内容或变换检测角度。
2、如果前面阅读模块中仍有部分语言问题未解决,可在这里弥补。毕竟语法和句型仍是测试的.重要内容之一。说实在的,考试分数就是我们饭碗中的大米饭的颗粒数,领导可知道,我的碗中饭,粒粒皆辛苦。
3、澄清这些modalverbs的否定形式。可以将sefcii中firstaid一课中提及的各种急救场景做为情景,训练学生运用这些modalverbs给建议。(供程度较好学生)分成dosanddon’ts呈现给学生,要求学生用本单元所学的情态动词来给出建议。不仅使学生在具体情景中体会了这些语法项目的功能,同时也学会了一些生存技能。
4.根据所给情景写出可能性的建议这一任务中,可以创造性地尝试让学生以小组的形式编写更多的情景,然后相互交换,针对情景给建议。以便进一步发掘教材的内在价值。
1.教材分析:
提出了snacks这个话题,同时给出了两个snacks的recipes,要求学生能模仿写recipe.教材也给出了4条writingtips.
2、教学建议:
1)、建议从常规的三餐或我们实际的饮食习惯导入snacks时,进行头脑风暴,呈现我们国家丰富的小吃文化。通过文章的阅读和前面所学的知识,对所罗列的小吃进行判断(bad---good---better---best)简要说明理由,这个建议的设计其实是针对学生的阅读理解能力,因为小吃一文中提到了几种食物,并且作了优劣判断,那么可以利用这一素材培养学生的归类,推理能力,这也是学生在考试中主要的失分点。
2)、建议不同小组写不同的recipe,在模仿范文写recipe之前,须经过讨论,用丰富的体态语言表演制作过程。通过活动的形式熟悉这些有关烹饪的词汇。因为本文中出现了大量的烹饪有关的词汇。
例如:a学生做一个动作,b学生说出对应的单词。或者表演一种snack的制作过程,有另一学生描述。
3)最后的recipe进行展示共享。有实物投影的可书面让学生和老师点评,没有的话,可口头表达点评。
课后整理配上图片更佳,全班展示分享。
高中英语作文
卷面整洁的高考英语作文分数一般都不会太低,阅卷老师喜欢批改字迹工整的作文,让人看上去舒服的卷面,所以应该尽量减少涂改,如果字体优美的话,自然就更占优势了。
建议各位考生打好腹稿再动笔,同时用黑色签字笔能够有效提高卷面的整洁度。
2、杜绝语法及拼写错误。
高考英语作文应杜绝语法及拼写错误,尤其是在首段首句,应该避免出现单词和语法及拼写错误。如果考生有拿不准的单词和句式表达,应当尽量替换为熟悉的单词和句式表达。
另外,因为高考英语作文大多考查的是书信的形式,因此各位考生还要注意仔细检查格式是否有误,人称、时态是否恰当,语法结构是否正确以及单词数是否符合题目要求等,争取做到万无一失。
1、渐进性原则。要坚持“句—段—篇”的训练程序,由易到难,循序渐进。在英语写作的初始阶段,要始终注意培养学生良好的写作习惯,狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后,再要求学生根据一些体例写出小段的文章。在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等,这样有利于下一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。
2、多样性原则。要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言,可以用回答提问的口头作文,也可以用续写故事;可以改写课文,也可以仿写课文;可以写提纲训练谋篇布局,也可以写拓展段训练发散思维。从文体上而言,可以写说明文、议论文、记叙文,也可以写书信、便条、通知等实用文体。
3、结合性原则。要坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论,学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识,从而了解别人的思想,再通过说和写来表达自己的思想,让别人了解自己。大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此,写与听说读紧密结合,进行多元化的能力训练,可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。
4、控制性原则。要坚持写作前的指导,控制学生的汉语语言思维,发展英语语言思维。语言学习在很大程度上主要是模仿,而非随心所欲地自由表达。教师要加强写作前的指导,可给出范文让学生模仿,以熟悉其语篇结构。同时要控制其汉语语言思维,尽可能让学生习惯英语语言思维,以便于学生学习和掌握地道、正确的'英语。
5、持久性原则。要坚持长期、正确的写作训练。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事,而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求教师、学生都要有充分的思想准备,要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。
高中英语作文
高中英语作文的教学法是一种渗透式的教学方式,这种渗透式教学方式是一个分阶段的、循序渐进的、逐渐灌输的发展过程,在这个过程中,是让学生通过在学习中一点一滴的体会进行积累,而不是在一个特定的时间内给学生系统的知识。
1.扩大词汇量。每天指导学生积累几个单词,加强单词的记忆,对于使用频率高的单词要准确掌握单词的含义和一般搭配。
2.教师在讲授怎样理解课文的时候,对于描述性的文字,要让学生掌握形容词和名词是如何搭配的?副词和动词是如何搭配的.?对于议论文,要让学生掌握文章所采用的议论方法是相对比较式还是层次递进式?对于说明文,教师要让学生掌握是按照怎样的说明顺序来说明的?对于那些新学的短语在平时阅读的文章中出现率较高,在自己写英语作品时有可能会使用的,更要用心掌握;对于段落的衔接过渡要让学生把握是怎样使用过渡词语的。
学生英语作文的批、评、改方法是英文写作教学方法的重要组成部分。对于英语作文教学来说,教师不能只看重学生作品的好赖,而更应该重视学生写英语作文的过程。教师要通过对学生作文有针对性的批、评、改来调动学生爱好英语写作的积极性。现提出“全批法”这种作文评改方法供大家参考。教师评改学生英语作文最常用的是全批法,这也是最基本的方法。全批法能使教师比较全面地了解学生的写作情况。使用全批法要注意教师的批阅和讲评工作都要做到及时,不能往后拖延太久,否则起不到应有的效果。同时,教师在批阅中还应从以下几各方面做好工作:把学生作文中普遍存在的典型性的错误摘录下来,为以后讲评作文环节搜集好素材,做好充分准备。然后,选择1~2篇优秀习作作为范文在讲评课上朗读,通过朗读让学生从中体会他人有特色的写作思路,做到“取人之长,补己之短”。同时教师还可以要求学生在自己以后的英语写作中能借鉴范文中的优美词句,从而把“他人”的知识变为“自己”的知识,借此提高自己的英语写作水平。
古人说得好:“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海”。学生学习英语语言的写作也必须做到“贵在坚持和积累”。尤其是对于脱离教师课堂教学环境的课外交流语言的学习,更需要我们教师多留心,多为他们创造更多的接触和使用课外交流的机会。总之,学生的英语作品是学生写作能力的一个综合体现,作为教师应该站在更高的角度来规划自己的教学,从学习生活的点滴入手,在教学过程中具体进行渗透,贯穿在英语教学的方方面面,使英语书面不再成为学生的难题。
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高中英语作文80
80后又称八零后,“80后”一词来源于国际社会学家们讨论社会发展一代名词。社会学家把第二次世界大战以后每分成一个阶段加以研究,80后就是1980年1月1日至1989年12月31日出生的人群,有时也泛指出生于1970年代末期,即改革开放以后的中国年轻一代。美国也把这一代叫做“y一代”。80后是指国家依法执行计划生育后所出生的一代人(计划生育发展的新阶段)的代名词。以此讨论中国有史以来第一次用法制限制人类生育后所面临的问题及1980年以后所出生的独生子人群所面临的生活、成长、文化发展问题。在80后这一代人身上具有鲜明的改革开放带来的彰显个性的时代烙印,故常与“90后”一同被探讨。
目录成长环境主要特点生活状态婚姻家庭收缩展开成长环境。
当80后离开大学校园开始成家立业逐渐走向而立之年的时候,许多人就渐渐地产生了怀旧情怀。他们细数着童年时候玩过的游戏,怀念着童年时代吃过的零食,也许还会翻翻自己的箱子抽屉去寻找童年玩过的玩具,再次观看小时候喜欢的动画片,重温童年时代的电影电视剧,听一听童年时喜欢的歌曲,或许是回到母校去走一走看一看……80后的怀旧情怀逐渐地产生了共鸣,并在网络上产生了一些集体怀旧的现象,比如,80后网友们对李雷和韩梅梅的回忆。,正当1980年生人的80后进入而立之年时,中央电视台在电视指南频道数字飙榜节目中特别制作了80后回忆节目《生于80后而立之年》。节目用了30集,对80后的生活进行了全面的回忆。小学时他们一边在老师面前唱“太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上小书包”;初中时他们一边学人体生理卫生,一边看古惑仔,研究金庸武侠小说。高中时他们一边传着纸条看着漫画,一边练习东西海三城模拟做四中黄冈试题。大学时他们一边狂热世界杯读哈利・波特同居翘课,一边学邓论马哲毛概三个代表重要思想。他们吃过“小豆冰棍“喝过“北冰洋汽水”,也吃过”哈根达斯“用过信用卡。他们穿过秋衣秋裤,棉衣棉裤白球鞋,也穿过回力和耐克阿迪。他们读过《雷锋的故事》、《钢铁是怎样炼成的》、《红岩》,也读过《神雕侠侣》、《绝代双骄》、《月朦胧鸟朦胧》、《幻城》。他们学过唐诗宋词,也自学过三毛席慕容。他们看过《家有仙妻》、《古惑仔》、《婉君》、《我爱我家》、《新白娘子传奇》,也看过《还珠格格》、《浪漫满屋》、《越狱》。他们玩过魂斗罗和超级玛丽,也玩过任天堂nds和索尼psp。他们喜欢过四大天王、成龙、李连杰、小虎队、周星驰、beyond、林志颖,也喜欢谢霆锋、f4、超级女生。他们一边被人注目着,一边被人鄙视着。他们一边任人宠溺着,一边任人声讨着。他们让爸爸妈妈爷爷奶奶姥姥姥爷默默保护着,和男朋友女朋友同学发小儿网友偷偷长大着。他们――80年以后生人,被叫做“80后”,大多数人别称独生子女。他们度过了没有电脑和综艺的童年,正经历着没有战争和饥饿的成年。没有电脑游戏陪伴的童年大多是和很多很多的经典动画片和影视剧一起度过的。看了好多遍的西游记和葫芦娃,六神合体变形金刚,阿拉蕾,机器猫,圣斗士星矢,北斗神拳,黑猫警长,足球小将,灌篮高手,小小外星人,小龙人...太多了太经典了(附:部分动画片截图)。我们还能记得很多动画片的情节和主题曲,也正是这些东西陪伴我们一直成长着,所以很多80后都在无限怀念着这些美好的东西。其实我真的很怀念我的童年,有时候做梦都想在从新来一次,但是我知道这是不可能的,但是我真的希望,我们不要忘记我们童年的快乐,即使已经为人父母!美好的童年能换回多少我们青涩的记忆.......怀念其实,我们80后,还有很多东西值得回忆。
主要特点。
“80后”主要是计划生育后的一代,童年度过了美好的一段时间,学历也较上代人高些。但相对较低的就业率和房价是该群体面临的主要困难,当然还包括与“70后”争夺女友的竞争。刚参加工作的他们也因低收入和物价上涨而成为非自愿的“月光族”。该群体同样面临着即将担负家庭重担的`压力,所以种种压力使得80后人群逐渐成熟起来。“80后”已经成长为壮年,逐渐成为各个岗位的责任人,逐渐变的理性而不再冲动。“80后”大学生居多,在各个岗位上都冲在最前线,当然做苦力的事情也变的多了。“80后”独具个性和魅力,80后做什么的最多呢?是互联网,领军现代科技,将人们的生活引向新的时代。“80后”也随着年龄的增长相继步入婚姻的殿堂,生儿育女。“80后”的角色正经历着微妙的转变,曾经是父母的掌上明珠,现正陆续背负起家庭的责任,面临着买房难买车难看病难生孩子难和上有老下有小的经济压力,体验着蜗居和候鸟式的生活方式。“80后”的从出生到成年的人生经历是处于社会大变革大发展时期的独有经历,从计划经济转型市场经济,80后的物质生活与精神生活相对上一代人来说更加富足,耳濡目染的接受了发展变革带来的的新事物新思想,并且接受到较好的素质教育,但不得不说,80后所面对的现实社会压力是相对70年代以前生人的n代所不可比拟的,在严峻的生活压力甚至说是生存压力下,80后正坚韧不拔地向着幸福美好的明天挺身迈进!
生活状态。
让我们先来看看80后们的生活面貌和精神状态。1、陶醉、煽情和力量有80后说,很多人都说自己有双重性格,而我们是多面性的。我们能躺在沙发上,听一天周杰伦的歌,陶醉得不吃饭。我们能坐在电脑前打游戏,彻夜不眠。我们能骑着挚爱的摩托车,风驰电掣,在马路上狂奔时速100迈。我们能在繁闹的街边路旁,开一个属于自己的小店,寻求经商下海的刺激,而不在乎赔与赚。我们能将篮球场、足球场上的气氛,推到热血沸腾的顶峰,让对手崇拜得五体投地。我们能吸引白马上的王子,跪下来向我们求爱。我们能让骄傲的公主,变成爱情的囚犯。我们,有的是力量。2、读书没用,学历贬值他们说,辛辛苦苦小学六年,勤勤恳恳初中三年,废寝忘食高中三年,眼看要走进高考的考场了,却赶上国家扩招,任他猫猫狗狗也都能混个大学文凭。稀里糊涂大学混了四年,使尽浑身解数拿到英语四级、计算机等级证,但却不一定用得着。毕业证、学位证,二证齐全了,却怎么也找不到如意的工作。有的就连一般的工作都找不到――刚毕业就失业了。3、职业不稳定,挣钱少千辛万苦进了外企当白领,还是世界五百强的大企业,进去了才发现,原来中国遍地是外企,五百强中有499家都在中国有分号。干白领的活,承受巨大压力,天天加班。可是,挣得的钱,比没上大学的民工又多不了多少。稍微发点牢骚,就有老外拍桌子:你是什么玩意儿?上午把你fire,下午我就能找一个!4、住房,买不起福利分房早已成为明日黄花。房改优惠政策与己无缘,住房公积金补贴少得可怜。80后没有属于自己的住房,离开爹妈,只有睡马路上。又赶上无耻之徒们,像畜牲一样遍地炒房,越炒越热,越炒越贵。辛辛苦苦工作了一年,忽然发现,如果不吃不喝睡马路,一年攒的钱买不了几个平米住房。贷款买新房吧,贷款合同就像一张卖身契,一点都开心不起来――要还的贷款啊!5、学用不符,有反差小时候老师教育要做个诚实的孩子,中学大学又普及诚信教育。工作后,却不得不抽假烟、喝假酒、说假话,人家拿着假文凭,把我们顶得真够呛。虽然假话不敢说,但假酒喝了不少。明明知道,抽烟有害健康,可是还得抽,那叫人在江湖,身不由己。哦,原来是如此80后!有人说过,80后的人不热衷政治,不关心社会。因为他们出身在一个更加开放的世界,他们没有经历社会变革所带来的挣扎和痛苦,他们崇洋媚外,喜欢韩国肥皂剧和法国的时尚,还有来自更多其他国家的非主流文化生活,他们无病呻吟,习惯在富足的生活之中寻求忧郁和悲伤。汶川这个名字,反复被人们提起、不断铭记在心。在举国同心,抗震救灾的日子里,全国各界表现出的团结和友爱同样在这场特殊的战争中被人们铭记。而新一代的80后,更是在国难面前表现出无所畏惧的精神面貌,他们勇敢,他们善良,他们崛起。在这场灾难面前,越来越多的80后走进抗震救灾队伍,捐款、义卖、甚至深入最前线。源源不断救灾物资、善款汇聚成巨大的数字,这其中也凝聚着80后对灾区同胞的爱与祈祷。民族的成长需要经历阵痛,少年的成长需要时间的考验。80后在始料未及的国难中用无私的奉献和牺牲精神,扛起了时代的使命。
婚姻家庭。
婚恋情况。
上世纪七八十年代,30岁的人,孩子都已满地跑了。刚步入30岁的80后,不少人才刚刚结婚。调查数据显示,最早一批迈入30岁门槛的80后中,只有73.8%的人结了婚,而70后在30岁时,近九成的人都已成家。随着结婚年龄的推迟,要孩子的时间也在向后推迟。首批80后中,有45.3%的人还没有孩子,而70后在30岁时,74.1%的人都有了孩子。不少80后认为,刚刚结婚,身上背负着房贷等巨大压力,不想那么快成为“孩奴”。
家庭子女。
上个世纪80年代初,我国开始实施严格的一胎化生育政策。如今,80后的青年男女逐步进入婚育阶段。十八大三中全会过后,不仅是“双独”家庭可以生二胎,“单独”家庭也将迎来生二胎的政策,尝试过“一家一个孩儿”的孤独,二胎开放了,80后可能是历史上为数不多的独生子群体。实际上,尽管媒体上炒得热火朝天,但市民对“二胎”也都是停留在说嘴的层面上,很多年轻夫妻双方都是独生子女,但都对“二胎”意兴阑珊。有网民就说,“在北京能生二胎的,要么是爱心泛滥,要么是金钱泛滥,而爱心泛滥的是少数。”因此,不少人发现平素辛苦工作挣来的钱,在支付房贷、孩子抚养教育的开支之后,往往手头拮据甚至入不敷出,这令他们对“生二胎”敬而远之。政策放开了,养孩子还得靠自己,生不生二胎年轻父母还得看自己情况而定。
高中英语评课稿.
1、教材简析:
高一英语第四单元的话题是“unforgettableexperiences”,整个单元的设计围绕这一话题展开听、说、读、写多种教学活动,内容涉及“谈论过去的经历”、“描述任人物、事件以及人的感觉”、“学会在一篇文章中用first,next,then,finally来组织内容”等,让学生初步了解定语从句,学会使用关系代词who,whom,whose,which,that的用法。我上的这节课是本单元的课后阅读训练,它是继前面几个课时内容的延伸,单元教学内容中阅读部分安排了一篇描述洪水的文章,而这篇课文是描述地震的文章,结合目前时事,我想以此为载体让学生在完成阅读任务的基础上对地震的知识有更多的了解,所以设计了这一课时。
2、教学目标:(知识目标、能力目标、德育目标。
知识目标:学习描述地震灾害的常用语,能简单的描述地震的发生原因。
(2能利用上下文理解单词的含义,;
(3能根据所读材料运用适当语言进行复述。
德育目标:通过本文的阅读让学生对地震有更多认识,加强自我保护。
确立教学目标的依据:
根据新课标要求,通过听、说、读、写四项基本语言技能的训练,使学生形成综合语言运。
用能力,激发学生的学习兴趣,为真实语言交际打基础。此外,每一门课程都应该尽可能结合学科特点,把培养学生的情感融化到日常教育教学中。
3、重点与难点:
(1重点:
2.对地震知识的更多了解。
(2难点:
1、阅读技能的训练;
4.教学辅助工具:
(1收录机;
(2多媒体。
1、新课导入。
由前面的阅读文章的内容说起,那一场洪灾对于课文的主人公来说是一次难忘的经历,而我们可能会遇到各种各样的自然灾害,询问学生知道的灾害,展示图片让学生对此有所了解,然后展示一幅完美的城市图和灾后城市图进行比较,猜测发生变化的原因,从而引出课题,这样通过师生互动,激活主题,激发了学生的学习兴趣,对后面进行本文的阅读做了铺垫和准备。
2、新课的讲解。
(1不同层次的'阅读技能训练;
首先是speedreading,
a.skanning,快速默读全文,了解课文大意,回答简单问题为下一步找出细节作好铺垫。
然后是carefulreading,
1,选择题,四个部分。
2,根据上下文了解代词的指代内容,涉及全文。
3,针对第二部分回答问题。
4,针对第三部分让学生结合示意图用自己的语言复述地震的形成,这既是理解基础上的表达,也是对理解的检验。它可以训练学生的各种思维能力,培养学生各种语用能力,是激发学生创造性思维的有效教学方法。复述课文是培养学生用英语连贯表达的一种有效的训练手段,而且加深了学生对课文的理解,从而促进他们的口语交际能力和书面表达能力的发展。
5,针对最后一部分提出一个开放性的问题进行讨论。
b.朗读:让学生跟读录音,掌握正确的语音语调,从整体上把握课文结构并从中得到自己的感受。这也为下一步学生讨论做好铺垫。学生通过以上活动,从基本框架到细节信息把握住了这篇文章。
接下来的环节是通过多媒体展示的几幅图片让学生进行读后讨论。让学生对地震有更多认识。
(2、在情境中激思,培养创新思维:
在课文教学时,我采用多种思维训练法,培养学生的创新思维。根据教材的语言材料,巧设疑问,鼓励学生从不同方面,不同角度进行思维。
在carefulreading的扫读中,每个部分的问题各不相同,任务都非常有针对性,训练了学生各项不同的能力,学生表现出极大的兴趣和参与热情。这激发了学生的好奇心,这样既可提高口语表达能力,又可提高学生的想像能力。所以教师在课堂上巧妙地适时设问,是对学生进行多种思维的训练,学生的思维创造性也因此得到充分发挥。
其次详细阅读之后,给学生提出一些讨论话题,是继教材内容之后的一个延伸,由此,以教材为载体我们更多的了解了地震的相关知识,而学生用英语进行讨论,也是对语言运用能力的培养。
3、作业的布置:
(1做课后练习三,了解地震的各个震级所带来的破坏完成句子,这一练习有两个目的,一方面更多的了解了地震,另一方面复习了定语从句的关系代词的用法。
(2预习写作部分提出的问题,准备写一写汶川地震。
高中英语作文
动笔之前,针对提示的文字或图片必须先认真审题,组织内容,构思提纲,理顺思路,切忌偏题,离题,东拉西扯,不得要领,一定要避免累赘繁琐,条理不清,重点不突出的失误。
强调使用课本上学到过的单词、词组、佳句确保文章简洁通顺,切忌使用随便从文曲星或词典上找来的.冷僻单词,特别强调的是必须避免使用不规范的中文式表达,受欢迎的作文是用词用句实实在在,朴实无华,清晰流畅的文章。
准确判断时态,语态的应用,不能交叉混杂,这部分则能充分反映学生的思维判断能力,分辨清楚正确的时态、语态将为作文润色不少。
注意单词拼写、标点符号,避免细节上的失误。错拼和自造单词均会对成绩造成不良影响。
作文成绩在高考中起着至关重要的作用。另外,高考作文要求字数为120个以上,笔者认为控制在150字左右为妥,若字数太少会给人一种考生水平低下,草草了事的感觉,而且也无法表达清楚较深层次的思想。
高中英语组总结
紧张的一个学期快要结束了,回顾一个学期的历程,感慨万千,有快乐也有忧伤,有收获也有不足,英语教研组本着:“all for the students, for all of the students, for the students all”的课堂宗旨和“学高为师,身正为范”的校训,认认真真工作,在学校领导的正确指导下,在很多领导的关怀下和英语组的全体老师共同努力下,英语组在这个学年度取得了一定的成绩,被评为先进教研组。
一.英语教研组所做工作如下:
1.立足教研切实抓好集体备课
精备“听说课”和“读写课”两种课型,根据新课标要求,认真学习三五三教学模式,实行了集体备课“五备”,备教学目标,备重点,备难点,备教法,备师生互动和生生互动。
“六定”定主备人,定时间,定地点,定课题,定课型,定参与备课教师。
“四统一”统一教学进度,统一教学目标,统一教学重难点,统一组织阶段性检测。
为了更好的进行集体备课,每周二上午两节课是八,九年级集体备课时间。
每周三是七年级集体备课时间.集体备课时由主备人事先写好备课,主备人说课,其余老师讨论并说出自己的教学思路和教法,由主备人做好记录.老师们集思广益,教学相长。
七年级备课组长颜景美老师积极组织好同年级集体备课。
在集体备课后,由教研组长签字,谢斌主任和陈贵华主任对备课的思路和内容都做了精辟的点评和指导,最后谢校长亲自签字给予指导.在谢校长英明指导和帮助下,英语集体备课达到了实效。
这也是红花一中课改的需要。
2.集体教研出一份精品教案电子稿
教研员陈秀丽老师为了帮助和指导英语一线的工作者,带来了一个光盘。
英语组在谢斌主任和陈贵华主任的带领下,多次观看教学实录,精心完成了一份带有点评的英语精品教案电子稿。
英语组受到了陈秀丽老师的表扬。
3.举行三次英语书法展
为了激发学生学习英语的兴趣,提高学生的书写水平,英语教研组全体老师的共同努力下,举行了三次英语书法展,切实搞好了英语兴趣小组活动。
4搞好室内卫生。
英语组老师们积极相应“卫生”是红花一中的品牌,也为打造这个品牌默默的做出自己的努力,实行一袋工程,个人垃圾自行带走,地面每天保持干净,最重要的是每天地面都洒水。
毛巾干净用完折叠整齐。
物品放置有绪。
5积极参加学校组织的各项活动
凡是学校举行的活动,英语组老师积极参加报名,在学校举行的运动会上,徐伟老师,杜培学老师,陈腾老师孟慧老师积极拼搏,英语组取得了优秀的成绩,颜景美老师得到了铁饼第一名。
这一切与老师们的团队精神是分不开的。
6.加强学习校规,领会市里组织的研讨会精神。
英语教研组老师积极学习学校校规,积极学习在沂水召开的英语研讨会内容,进一步深入学习市教研员周育英老师的讲话。
认真学习英语课前,课中,课后教学行为规范,严格要求自己,认真备课,上课,批改作业。
课后辅导学生,做好差生转化工作。
7.建立师生人生格言。
每位老师深刻反省自己,在办公室的墙壁上立下自己的人生格言,以此鼓励自己,做一名优秀的英语教师,让学校放心,让家长放心,在每一节课前,组织学生宣读每组的人生格言,让学生每一节课投入到学习中去。
8.课后多读书,多看报,多做读书笔记,写好教学随笔。
9.认真上好校本课程。
为了提高英语学习的兴趣,英语组开设了《英语口语交际》和《英语写作指导》,两门校本课程,老师们认真研究教学内容,和课堂教学设计,写好教案。
二.英语组目前存在的不足
1,课堂教学有待改进,
以后要注重小组合作和课堂教师和学生势气。
课堂上还要多用肢体语言。
2.老师的团结合作精神有待提高。
3.教师的教学思想有待转变。
三.今后的努力目标
1.继续搞好课改,增加团队精神,
2.研究课堂教学,下学期向别的学校求经,争取把课堂教学,校本课程上好的同时,把成绩大幅度的提高。
3.继续加强集体备课,切实让学生动起来,让教材活起来!
4.在课余时间多读书,写好教学反思,和案例分析。
5.充分利用多媒体,开发校本资源。
争取英语教研组在各个方面做的最好,起到带头作用.
多年来,我们始终坚持以教学为中心,强化管理。
进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
全体老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法,以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的认可尊敬,从而提高学生对英语学习的兴趣,历年高考成绩在市高考中名列第一。
20**年高考又再创辉煌,高一、高二、高三参加市英语统考,英语成绩均达到市教科所教学成绩突出标准,被学校核准上报市教科所。
获教学质量优秀奖,本期校级英语教案检查中,我组教师均获全优,全组有95%老师获教学满意度调查100%的满意,教育、教学工作深受学生喜欢。
本期召开教学、公开课、研讨课、观摩课5次,听课达90余次,发表教学论文10余篇,教研会8次,备课组活动6次。
石增建老师被评为“四川省师德标兵”,文佳秀老师被选为省妇女代表,石冕和石增建老师通过3年的省级骨干教师培训,获省级英语骨干教师称号,林凯、罗志玲、谢重波被评为校级优秀教师,下面对本期工作作个简要回顾:
教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进,英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的'意识、渴望和尝试,但大多处在萌芽阶段、探索阶段,英语教师积极投身课程改革,获得一些宝贵经验,通过教学研讨、英语教师集体互帮备课,把握课改脉搏。
以实现“四个结合”为最终目标,即:与新一轮课程改革相结合;与全面实施素质教育相结合;与学校实际相结合;与教育教学管理相结合。
英语是一个走在教改前头的科目,内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新,在尝试中成长。
教师以课堂教学为中心,努力落实新课程标准,渗透新教材倡导的课改思想。
努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。
转化“学困生”,是学校的工作重点,也是摆在英语教师面前最严峻的问题,“学困生”在英语学科中的人数是最多的。
为了转化“学困生”,每位老师都做了大量的工作。
在做这项工作时,我们意识到:转化“学困生”光靠老师盲目地补、学生盲目的学是不可能收到实效的,到头来只会白白浪费老师的时间和给学生造成更大的学习压力,如何在短时间内有效地捉高他们的成绩呢?经过英语教师的共同探索和实践,我们也总结出几条经验,即:1、及时鼓励学生,运用“赏识教育”培养学生学习的自信心;2、运用形象、直观的教学方法帮助学生记忆单词。
比如学习单词eye时,两个e分别代表两只眼睛,一个y代表中间的鼻子,合起来就是眼睛这个单词。
3、从“学困生”的实际知识水平出发,给学生编出几套“阶梯式”的习题,层层递进,使他们体验到成功的快乐。
4、帮助学生掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯。
经过我们的努力,转化“学困生”工作也确实收到了实效。
以往因为英语老师们的工作量较大,所教的班级相对来说比较多,这个学期,我们更加重视了批改工作,学生的作业几乎天天批,课内的练习题尽量面批,要求学生“有错必改”。
在批改中,我们可以及时发现学生在学习的过程中普遍存在的问题,可以及时发现自己在教学中需要改进的地方,及时调节自己的教学方法,重新制定教学目标,真正做到“有的放矢”。
如何促进教师快速成长,有效提高教学质量是迫在眉睫的问题。
事实证明,切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最佳途径。
各备课组在固定的时间(每周二下午)和地点进行商议。
在集体商议的基础上,形成统一的、系统的教案和学案。
教案和学案中要体现学生的主体性,以师生互动的形式撰写教案,教案中重在突出教师的教和学生的学。
重视教学过程的反思,每节课后教师都认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思和二备。
课堂教学是学校所有的重中之重,它的质量高低直接决定了本 教学的声誉甚至是学校工作的成败。
提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。
同一年级要求教学进度统一,内容要求统一,重点难点统一,作业练习统一;在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结。
处理好教材的局部与全局、新与旧、难与易、重点与非重点、知识能力五个方面的关系,加强重点与难点的研究讨论。
在实际的授课过程中,把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养,要着重培养学生的创新精神和实践能力;课堂教学的内容从重视学科体系为主的基础知识转变到既要重视基础知识的学习,又要实现课堂教学对学生的全面影响上;课堂教学的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和讨论式的教学模式上;课堂调节手段要从传统的教师权威控制转变到以实现课堂教学目标的要求为导向上来。
1、在听课过程中发现部分教师的基本功不够扎实,新课改理念贯彻不够,应加大对教师业务和理论的培训,并组织一定的活动予以检查。
2、个别教师对教研活动不积极,思想工作较难做。
有的只为提高教学质量和升学率,不重视开展英语活动,使英语教师的既定计划流于形式。
3、作为教研组长虽然时常反思自己的教学工作和方法,但仍有很多不足。
今后有待于进一步加强,力求更加完美。
高中英语作文80
电影《80后》由李芳芳导演,刘冬、黄明等主演。影片描绘了一个失去亲人的少女为了获得爱情和事业成功而努力打拼的故事,并从这个关于爱和遗失故事中折射出从九十年代初至今的现代中国史。
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沈星辰从小妈妈和别人跑了,导致了他爸爸车祸死亡,所以她从那以后就住在了舅舅家,舅舅家有个儿子,后来舅舅和舅妈离婚了娶了个新舅妈,又生了个女儿,但是星辰和弟弟关系很好,明远家里很有钱,但是是走私得来的财富,他爸爸帮明远的妈妈顶罪去坐牢,后来得知他老婆跟了别人在牢里自杀,给明远带来很大的心里阴影。沈星辰和明远是从小认识,是邻居,后来明远妈妈带着他搬家了,然而读至高中他们被巧合地分在同一个班,那个时候明远的同桌是闻嘉,闻嘉一直喜欢着明远,星辰的同桌是杜子豪,杜子豪喜欢星辰。高考后沈星辰去了北京大学,明远在中国美院,闻嘉也一起报了明远的学校。大学的时候发生了几件事:北京申奥成功;张国荣去世;非典。非典期间明远感染了非典被隔离,闻嘉买了隔离人员穿的衣物偷偷跑去看明远,后来星辰得知他感染非典想方设法的回来,然而火车飞机全部停运,她失去了明远的消息。等非典结束星辰来明远的学校找明远的时候,她看到闻嘉和明远在一起很开心的样子。星辰冲动的撒了闻嘉一身水,明远护着闻嘉和闻嘉走了,同一天陈墨因为偷钱给生母治疗癌症被同父异母的妹妹发现,意外用剪刀剪断妹妹两根手筋,被抓去坐牢;明远因为帮他妈妈脱罪,私藏枪械,也被抓去坐牢,在牢里,陈墨因为一次事故救了明远被箱子砸死。大学毕业后星辰在一家大型外企工作,发现闻嘉已然成为自己老板的妻子,于是她辞去了工作,自己和几个好朋友建了一个茶室。明远出狱后的早上偶然在茶室的照片里看到星辰和陈墨的照片。于是他跑到了墓地,后来星辰猜到明远出狱,于是她追着明远去了墓地,故事的结尾是星辰说了一段话:“我一直在想,我们在进入爱情之前,都带着伤疤,但是所有的方法都试过了,吵过,放弃过,分开过,都是那么令人难过,可不可以,不分开了?”片中男女主角经历了长达十五年的爱恨纠缠,他们不仅要遭遇家庭变故、生离死别、爱恨情仇,更要面对他们自己内心深处――少年时的伤痕。十五年,他们一直在为挣脱心灵的枷锁和宿命的羁绊而挣扎。对待彼此的不同态度和方式,让他们作出了不同选择,更让他们付出了最惨重的代价。有三个80年代出生的孩子,在很小的时候遇到同一个问题:世界上是否原本就没有永远的爱,就如同没有纯粹的白?成年之后,他们历经坎坷,尝过爱恨之后惊觉慨叹:我们都绝望地渴望被爱,却不懂得如何去爱人!从始至终,这三颗相似而又不同的灵魂相依为命,以各自的生命来求索“爱”这个复杂难解的谜题。
演职员表精彩对白。
1、舅妈问:“这么多颜色,你最喜欢哪种?”幼年沈星辰答:“白色”舅妈道:“世界上根本就没有真正的白色,所有白色的东西,最后都会变黄,你找出一个不会变黄的白色给我看看!”2、明远道:“可是我看着我喜欢的女孩,不知道有一天她会对我做出什么可怕的事情来......会不会也离弃我,这时候我就知道我忘不掉,永远都忘不掉”沈星辰挥手笑道:“阿姨好!”摄影师道:“星辰看镜头!”3、闻嘉问:“不喜欢焰火吗?”明远答:“喜欢有什么用,再漂亮,也只是转瞬即逝,不能长久,再美再好也会改变,听着真令人难过,对不对?”4、闻嘉道:“那天看焰火时候你说过,再美再好的东西,只要变了就会令你难过,我来是想告诉你,不管你是健康,还是生病,我都不会变”5、明远怒叫:“星辰!”沈星辰道:“你们俩泡在我的眼泪里,舒服吗?”6、沈星辰:“我绝望地渴望被爱,却不知道如何去爱人。”7、沈星辰:“我一直在想,我们在进入爱情之前都带着伤疤,但是所有的方法都试过了。吵过、放弃过、分开过,都是那么令人难过,可不可以,不分开了?”8。陈默:“星辰......是......我姐......”
原声资料
高中英语作文80
80、90后,我们是最个性的一代,我们其实还是莽撞少年,我们还是天真无邪的孩子,我们有事很无奈,80、90后的小孩,站在十字路口等待着明天的到来,理想与现实是彼岸的花开。80、90后的我们再慢慢长大,痛并快乐着,轻狂的我们,轻狂的誓言。
风雨化作我的泪,供你孤单与心碎,为你无所谓的憔悴,那是我最骄傲的美,80、90的我们是最美的。
风雨挥洒我的泪,陪你慢慢的品味,哭着的滋味,那便是生命中的`最美,80、90后的我们是最柔的。
唯吾独尊,80、90后的个性张扬。最辉煌的时光,我们正年轻,在这最美的时刻,我的青春我做主。我的地盘听我的,这个年代,风华正茂的年代,年轻的我们,轻狂的誓言。
其实,80、90后的感情复杂,在他们心中,有淡淡的猜不透的思绪。
疏影摇曳,暗香浮动,柳条枝藤,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。80、90后的我们心中是凄凉的。
“榕阴剪剪,林鸟啾啾,淡云逍遥。”“月下飞天镜,云生结海楼”,80、90后的我们心中是甜甜的。
充满理想,充满朝气,充满个性,我们耐得住寂寞,因为我们爱寂寞,爱沉默……寂寞也美丽,80、90后的我们在这样的大千世界时喜欢上了诗意人生,喜欢上了悲伤的曲调,喜欢上忧伤的歌。
80、90后的我们,没有耐人寻味的《七里香》,却期盼能下一场《认真的雪》,却有了《雨巷》中丁香一样的忧伤。。
80、90后的我们,肩负着责任和使命。我们有梦想有追求,我们在花开中成长,在花香中茁壮,在痛苦中磨砺,我相信,我们80、90后会让世界更美好!
请听,那座城楼,80后、90后的歌在响……。