我来帮助你幼儿园大班教案（通用15篇）

幼儿园大班注重培养幼儿的观察力、思考力和表达能力，为他们未来的学习打下坚实基础。幼儿园大班的教学总结和评价是了解孩子们学习情况和进步的重要依据。

幼儿园大班社会我来帮助你教案

1.初步掌握整理个人物品和保持个人二这生的方法。

2.养成爱清洁、讲卫生的良好习惯。

幼儿用书。

活动过程

1.教师讲述小邋遢的故事，根据故事内容引导幼儿讨论。

x教师：为什么小邋遢老也找不到皮球？

x教师：为什么小邋遢抱起皮球，跑到楼下时，小朋友都不见了？

x教师：你有哪些好办法帮助小邋遢？

2.阅读幼儿用书，引导幼儿观察小邋遏的房间。

x教师：看到这样的房间你有什么感觉？

x教师：告诉小邋遢哪些地方应该整理？

x教师：怎样摆放就整齐了。

3.继续阅读幼儿用书，引导幼儿观察小邋遏。

x教师：你喜欢小邋遢吗？为什么？

x教师：请你帮助小邋遢找出身上邋遢之处，并说出改正的办法。

x教师：小朋友平时怎样做才能是一个又整洁又漂亮的孩子呢？

4.找找同伴身上的整洁之处。

x幼儿两人一组，互相观察，指出同伴的整洁之处，如头发梳理整齐、面部干净、服装穿着整齐、衣领和纽扣整齐、鞋袜左右相配、鞋带系好等。

活动变式结合班级的具体情况，活动可以在幼儿午睡起床后进行〃

活动延伸在一日生活的各环节中，如来园、午睡前、起床后、户外活动后、离园前，提醒幼儿保持个人卫生整洁，整理个人物品。开设“小邋遢的家”活动区，为幼儿提供练习的机会，如给娃娃穿衣服，整理床铺、桌面、地面等。

个别指导关注个人卫生不好的'幼儿，发现他们的点滴进步，及时予以鼓励。鼓励能力强的幼儿主动帮助有困难的幼儿，不嘲笑同伴，共同进步。

[故事]小逸逼的故事

一天，小邋遢和小伙伴在楼下玩，小邋遢提议：“咱们一起玩皮球吧。”说完他转身就往家里跑，一边跑，一边说：“我马上就回x”。“皮球放哪儿了？”小邋遢在家里东翻翻，西找找，把屋里翻了个底朝天。小递遢急得满头大汗，可就是找不到皮球，又过了一会儿，终于在一个堆满杂物的角落里找到了皮球，小邋遢高兴地叫了起x，顾不上掸去满头满脸的灰尘，抱起皮球，迅速地跑到楼下。可是，小朋友都不见了。原x大家等了半天，小邋遇老是不下，所以就到别处玩去了。小邋遢心里后悔极了。

幼儿园《我来帮助你》的教案

引导幼儿运用真挚的语言表达对他人的谢意，萌生感恩情怀，激发感恩行动。以下是小编为大家搜集整理提供到的大班社会活动教案《我要感谢你》设计内容，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！

1、通过看看、说说，使幼儿懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。

2、引导幼儿运用真挚的语言表达对他人的谢意，萌生感恩情怀，激发感恩行动。

拍摄一些身边的人劳动的相片；幼儿制作礼品的用具。

一、播放相片，激发幼儿兴趣，使幼儿感知身边的人为自己的成长默默奉献。

问：相片里有谁？他们在干什么？（引导幼儿说出相片中的人以及他们的劳动，知道都是为小朋友服务）。

二、通过谈话，使幼儿进一步了解身边的人的劳动。

问：阿姨、老师、门卫爷爷除了为小朋友做了这些事情外，还帮助过你们什。

么？（引导幼儿更深入地了解身边的人为自己的付出）。

三、激发幼儿感恩的情怀。

1、引导幼儿给身边的人说一句感恩的话。

幼儿园的园长、老师、阿姨、门卫爷爷像亲人一样关心、照顾着你们，你们想对他们说些什么呢？（引导幼儿用上因为…所以…说一句话）。

2、给要感恩的人“表心意”。

1）引导幼儿讨论交流你要感谢谁？你准备怎样感谢他？（让幼儿自由说说——尽量引导孩子从不同的角度去考虑，用不同的方式去表意）。

2）集中交流。

3）幼儿制作礼品。

4）让幼儿说说自己的礼物。（引导幼儿把自己的心意表达清楚）。

5）展示幼儿的礼物。

四、收拾用具，结束本次活动。

幼儿园大班社会我来帮助你教案

1、幼儿体会爱妈妈的感情。

2、能够自主挑选物品打扮妈妈。

1、纸裙、纸帽、皱纹纸、彩带、彩色纸屑、树枝、花、树叶、花布、双面胶等。

2、幼儿从家里带来的妈妈照片，布置成《美丽妈妈》展览。

1、欣赏《美丽妈妈》照片展览。

请幼儿从照片中找到自己的妈妈。

老师：小朋友们的妈妈都好美啊，请你们找一找哪一个是自己的`妈妈？

2、激发幼儿给妈妈打扮的想法。

告诉幼儿今天是三八妇女节，是妈妈的节日，我们要祝妈妈节日快乐！和妈妈亲亲、抱抱，还要把妈妈打扮得漂漂亮亮的。

3、幼儿同爸爸一起给妈妈打扮。

请幼儿观看给妈妈打扮得物品，让幼儿知道哪些东西可以用来打扮。父子一起讨论如何打扮妈妈。请妈妈穿上纸裙、戴上纸帽。让幼儿和爸爸打扮。

4、时装表演。

妈妈展示幼儿与爸爸的打扮成果，妈妈也可以邀请幼儿一起表演。

5、活动延伸：

（1）同幼儿一起欣赏家庭相片，幼儿知道爸爸妈妈很爱自己，把自己抚养长大，幼儿也爱自己的爸爸妈妈。

（2）请幼儿自己撕纸打扮娃娃，锻炼幼儿手指肌肉协调能力。

上面就是本次社会教案的详细内容，讲的是关于妈妈、宝宝、打扮、爸爸、活动、自己、一起、漂亮等方面的内容，希望对网友有用。

幼儿园《我来帮助你》的教案

活动目标：

1.具有一定的同情心。

2.掌握帮助和安慰同伴的简单方法。

3.学会关心、帮助同伴。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

1.排练情境表演“我扶你起来”。

活动过程：

1.观察情境表演，学会关心同伴。

l教师：演出中有哪些角色？在干什么？

l教师：小玲摔疼了吗？你是怎么看出来的？

l教师：小明对小玲说了什么？他是怎么帮助小玲的？

l幼儿学习表演中的对话，模仿帮助别人的动作。

2.通过讨论，学会关心、帮助别人。

l教师：你觉得小朋友吗？他好在什么地方？

l教师：你关心过同伴吗？你是怎样关心同伴的？

l教师：你帮助过别人以后，心里感觉怎样？

l教师小结：当别人遇到困难时应该及时提供帮助，帮助别人也会给自己带来快乐。

3.引导幼儿观察幼儿用书画面。

l教师：请小朋友讲一讲，图上的小朋友是怎么样助人为乐的？

活动反思：

经常听到家长说，现在的孩子不知怎么了，都不太懂事。尤其在关心别人方面，孩子做得很不好，不管是在家里还是在幼儿园，看到父母或者小朋友生病或者受伤什么的，孩子没有一点同情心，更不会去关心他人，觉得很难过，要怎样才能让孩子学会去关心他人呢？所以这次上课选了社会《我来帮助你》这节课，目的让幼儿学会关心、帮助同伴，能够用简单的语句去帮助和安慰同伴。著名教育家乌申斯基曾经说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀幼儿探索的欲望。”所以活动一开始，我就出示了图片一只流血的小青蛙，让幼儿们看到受伤的青蛙有点怜悯之心。师：那小青蛙为什么会流血呢？带着疑问，幼儿跟着我的思路一起欣赏了故事《小青蛙和小黄鸭》，通过故事幼儿知道了小黄鸭是如何帮助小青蛙的。我们都要向小黄鸭学习帮助别人的精神，帮助别人会给别人带来快乐，也会给自己带来快乐。为了能让幼儿更进一步的把帮助别人的精神运用到生活当中去。我搜集了一些孩子们日常生活中遇到的困难，请幼儿来帮助他们解决，引导幼儿形成正确的认知。如：翟康馨走路时摔倒了？常海鑫玩的积木掉地上了？黄若子美的拉链拉不上去？等等，当他们遇到这些困难时，我们小朋友该如何帮助他们呢？孩子们都能学故事中的小黄鸭说：“让我来帮助你……”课堂上得到了很好的反响。培养了幼儿的移情能力来引导幼儿学会关心他人。让幼儿积极地想办法解决问题。

我觉得本次活动的亮点：1.适当运用了生活中的一些例子让幼儿参与进来，便于理解。通过画面体会到：原来帮助他人就是那么简单。在课堂上，幼儿的表现的确让人刮目相看，我想，给幼儿提供了开放的空间，让他们回到了现实生活中，他们的感触一定很深。这样扩展教材，增强了活动的实效性。2.精选的课件能很好地吸引孩子们的眼球，让他们懂得了得到别人帮助和帮助别人时应说的话。

但也存在很多问题，如：1.在第二次观看课件时能分段观看，让孩子们集中练习对话。2.在活动中能让幼儿亲自去体验一下帮助别人的感觉会更好3.最后环节教师通过幼儿身边事让幼儿感受帮助别人是件快乐的事情，同时还可以问一下有谁遇到过困难的，别人是怎么帮助他的，让幼儿感受被别人帮助也是一件快乐的事情。4.可以设计一个实例情境，如老师突然捂住肚子说肚子疼，进一步检测和培养一下幼儿的反应能力和实际帮助能力情况（幼儿无反应可让配班老师提示幼儿给老师倒杯水、让老师到旁边休息、帮老师揉揉等）。

人常说，好文不厌千回改。其实，好课就要千回练。通过对课后反思的认识，我就能找到实现教育实践的创造性与探究性的途径，从而，不断更新教学观念、改变教学行为，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性的见解，做一名懂理论，敢实践的的教师。

《我来帮助你》幼儿园大班教案

心理学研究表明：5岁是幼儿的社会认知情感、技能协调发展的最佳时期，活动设计《我来关心、帮助你》正适合这一年龄段的幼儿。去年夏天，当我们愉快地度过暑假时，长江流域却发生特大洪水。在抗洪抢险期间，解放军挺身而出，他们为了灾区人们，在抗洪第一线与洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人们向灾区群众捐款，捐物，献出一片爱心，这些事迹感人肺腑。而当今的孩子，尤其是独生子女，他们大多数被照顾得无微不至，很少能够体会到别人的辛苦与困难，形成自私、狭隘等不良的个性品质。为此我依据《规程》第二十一条“遵循幼儿身心发展的规律和年龄特点，引导幼儿个性健康发展”设计此课题。

1、知道自然灾害对人类的危害，学习解放军叔叔的抗洪精神。

2、激发幼儿对灾区人民的同情心，产生帮助他们的愿望。

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

录像一：洪水情景。

录像二：解放军抗洪救灾的情景。

录像三：人们捐款、捐物献爱心的场面。

1、重点：培养幼儿学会关心、帮助，学会共同生活，做二十一世纪社会的主人。

2、难点：学习解放军叔叔的抗洪精神，运用材料操作帮助灾区的人们。

2、出示画面：美丽的家乡。她的家乡在长江附近，有高高的楼房，漂亮的房子，小鸟快乐地在天上唱着歌，小朋友在操场上做游戏。可是，就在这个美丽的地方发生了一件事，你们想不想知道？我们就请小江珊来告诉大家。

3、放录像一（配音：小朋友，我是小江珊，你们看，天又下雨了，我们这儿发了大水，大水真可怕。你们能想像出，我们美丽的家乡将会变成什么样子吗？）。

提问：

1、小江珊的家乡发生了什么事情？

2、大水会将他们的家乡变成什么样子？

4、放录像二（配音：就像小朋友说的那样，大水淹了我们的房子、学校，许多人没有了家，什么东西都没有了。我们等呀，盼哪，希望有人来救我们。看，是解放军叔叔救了我，他们还救了许多爷爷、奶奶、阿姨、小朋友，我会永远记住他们的。）。

提问：

1、刚才你在电视里看到谁在帮助他们？

2、解放军叔叔是怎样帮助他们的？他们在堵决口、救人救东西时表现得怎么样？

3、鼓励幼儿用操作物品的方式学习解放军堵决口、救人、救物。教师指挥幼儿做到有序不乱，快，听命令。

4、启发幼儿想出更好的办法帮助他们，立志从小努力学习，树立远大理想。

5、刚才小朋友和解放军叔叔一起把他们救到了安全的地方，可是大水已经把他们的'家淹了，什么东西都被大水冲走了，他们无法生活怎么办呢？（1）请幼儿根据自己的生活经验，说一说将如何帮助他们？（2）让幼儿知道全国各地的人们、小朋友都在帮助他们。

6、引导幼儿观看录像三（配音：虽然，我们没有了家，无法生活，但是有那么多的爷爷奶奶，叔叔阿姨、小朋友来关心我们，帮助我们，我们非常感谢你们，我要好好学习，长大了，把我的家乡打扮得更美丽，到那时，再请你们去参观。）。

7、激发幼儿同情、关心灾区小朋友，用操作图板的方式表达自己的愿望，给他们送去食物、生活用品、学习用品、药品等。

8、评价作业：请每组选一个幼儿作代表，说说自己组的幼儿是怎样帮助灾区小朋友的。

9、引导幼儿今后要注意节约，把省下来的零花钱寄给他们，鼓动自己的爸爸、妈妈、亲戚朋友也来帮助他们，用各种媒体告诉那些不知道的人都来帮助他们。

现在天越来越冷了，我们都穿上了棉衣，灾区的小朋友他们也需要棉衣，还有很多东西，我们给他们送去一些衣物好不好？为幼儿播放音乐《爱的奉献》，让幼儿在爱的气氛中献出一片爱心。

经常听到家长说，现在的孩子不知怎么了，都不太懂事。尤其在关心别人方面，孩子做得很不好，不管是在家里还是在幼儿园，看到父母或者小朋友生病或者受伤什么的，孩子没有一点同情心，更不会去关心他人，觉得很难过，要怎样才能让孩子学会去关心他人呢？所以这次上课选了社会《我来帮助你》这节课，目的让幼儿学会关心、帮助同伴，能够用简单的语句去帮助和安慰同伴。著名教育家乌申斯基曾经说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀幼儿探索的欲望。”所以活动一开始，我就出示了图片一只流血的小青蛙，让幼儿们看到受伤的青蛙有点怜悯之心。师：那小青蛙为什么会流血呢？带着疑问，幼儿跟着我的思路一起欣赏了故事《小青蛙和小黄鸭》，通过故事幼儿知道了小黄鸭是如何帮助小青蛙的。我们都要向小黄鸭学习帮助别人的精神，帮助别人会给别人带来快乐，也会给自己带来快乐。为了能让幼儿更进一步的把帮助别人的精神运用到生活当中去。我搜集了一些孩子们日常生活中遇到的困难，请幼儿来帮助他们解决，引导幼儿形成正确的认知。如：翟康馨走路时摔倒了？常海鑫玩的积木掉地上了？黄若子美的拉链拉不上去？等等，当他们遇到这些困难时，我们小朋友该如何帮助他们呢？孩子们都能学故事中的小黄鸭说：“让我来帮助你……”课堂上得到了很好的反响。培养了幼儿的移情能力来引导幼儿学会关心他人。让幼儿积极地想办法解决问题。

幼儿园《我来帮助你》的教案

幼儿发展水平现状分析：选择此活动，是因为面对的孩子是个新入园的小班，通过两个多月在日常生活中与幼儿交流和观察，觉得小班的孩子由于受年龄和生活经验的限制，在他们的活动中往往都以自我为中心，思维方式受行动的影响最大，也由于父母对孩子的无条件付出，常使孩子很少能较主动地关心和帮助他人。根据以上幼儿出现的问题，所选择《我来帮助你》的这一活动，来对幼儿进行教育。但小班孩子的情感萌发，还需要依赖生动、有趣的活动来实现。所以我将通过情景表演，让幼儿感受关心、帮助小动物后的愉快心情，并激励幼儿继续运用这种方法去关心和帮助别人。

1、能够发现别人明显高兴与不高兴的表情，并在老师的渲染下，会用简单的语言和动作给予他人关心和帮助。

1、老师排练表演。道具：头饰（红花姐姐、青蛙、小山羊）纸撕面条、棉签、纱布。

2、图片、积木、报纸、篮子。

一、教师扮演红花姐姐出场，与幼儿谈话，引起幼儿对红花姐姐的认识。

“小朋友好，我是红花姐姐，我最喜欢关心和帮助别人，还喜欢做好事，所以我每天都很快乐。”

二、情景表演，幼儿与情景互动。

1、小青蛙出场。（手受伤了）。

红花姐姐：小青蛙，你怎么啦？

小青蛙：森林里发大水，把树冲到了，树倒下来压到了我的手，现在我的手好痛呀！

红花姐姐：你别着急，我来帮助你。（涂*、包扎）。

2、小山羊出场。（伤心的哭）。

红花姐姐：小山羊你怎么啦？

小山羊：森林里发大水，把吃的都冲走了，现在我又冷又饿。

红花姐姐：你别着急，我来帮助你。（披上衣服、吃面条）。

三、教师与幼儿进行交谈。

提问：

2、在家爸爸、妈妈是怎样帮助你的？

3、小朋友们，平时都是老师和爸爸、妈妈帮助你们，那你们帮助过别人吗？

四、小青蛙敲门进来：“红花姐姐，森林里还有许多小动物也遇到了困难，他们也需要帮助，你快跟我来看看。

五、拉开幕布，出示图片。

红花姐姐：“哎呀！小动物们都怎么啦？”请个别幼儿起来回答（小猫被树压着，小鸡落在水中，小熊的房子倒了，小兔饿得在哭）。

小动物们遇到了困难，都很伤心小朋友们快来想办法帮帮小动物们，请幼儿说出怎样关心、帮助小动物们。

根据幼儿说的办法，教师将小动物解救出来。

六、延伸活动。

让幼儿们自由选择帮助小兔做吃的（用报纸剪面条）或是到结构角为小熊搭房子。

幼儿园中班我来帮助你教案

1、通过谈话的方式引发幼儿互相帮助的兴趣。

2、尝试绘画不同情形下帮助别人的事例。

3、培养幼儿养成互帮互助的良好品质。

1、关于帮助别人、互帮互助以及需要别人帮助的图片。

2、蜡笔、记号笔、纸。

一、引入课题，出示图片。

1、师：“在生活中我们都有自己做不到或者做不好的事情，这时候我们就需要别人的帮助或者帮助别人。那么，小朋友你们愿意去帮助别人吗？”

2、师：“在生活中你们觉得哪里需要别人的帮助呢？”

3、师：“今天老师带来了几张图片，请小朋友们看一下图片上的人们都遇到了什么困难，别人都是这么帮助他的？”

二、观察图片，教师讲解。

1、师：“观察了图片，我们发现，下雨天，在别的小朋友没有伞的时候，我们可以借给他伞；别的小朋友不会叠被子，我们可以帮助他叠；别的小朋友不会做作业，我们可以教他”

2、师：“小朋友们，最喜欢怎么帮助别人呢？”

3、师：“小朋友们，我们在生活中总是会遇到困难的，所以我们要互相帮助，你帮助了别人，别人也会来帮助你！”

三、幼儿自制宣传画。

1、根据图片上的提示，结合幼儿现实生活中的困难，鼓励幼儿如何大胆表现帮助别人。

2、幼儿分组进行绘画，老师指导，提醒幼儿绘画多样的帮助内容。

四、宣传画展示及介绍。

1、请幼儿互相介绍自己的画。

2、请幼儿对其他班级的同学来展示介绍自己的画。

大班我来关心帮助你教案

幼儿园大班详案教案《帮助别人》含反思

大班的孩子即将幼儿园毕业，他们将无可选择的面临人生的下一站，走进一个更加独立自主、复杂多变的生活天地—小学。如何让孩子自信、独立地面对小学的生活？是老师和家长们都在共同关注的话题。幼小衔接班的孩子们已经具备了一定的计算能力和基本的人际交往能力，但是解决问题的能力却相对欠缺。这需要我们在平时的日常生活当中，充分利用家庭资源、社区资源，及时抓住各种教育契机，引导孩子学会独立自主地去面对并解决生活中的各种问题。

著名教育家陶行知先生说过：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育。”只要与幼儿生活有关，是幼儿需要的、感兴趣的，急于想知道和解决的，有助于拓展幼儿经验和视野的内容，都可以纳入到课程中去。在我们幼儿园小区附近有一家购物超市，平时孩子们都是跟父母一起去购物，却从来没有独立购物的机会，对自己能够独立进行购物活动充满了期待，为此我们设计此次活动。

活动目标。

1、通过为别人购买物品，培养幼儿对亲人、朋友的关爱之情。

2、通过购物活动，培养幼儿的时间观念、计算能力及解决问题的能力。

3、了解爸爸、妈妈和自己所需物品的差异，学会看物品的价格标签。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备。

1、教师事先与超市做好联系工作。

2、购物袋、手表、每人准备十元钱、水壶。

活动过程。

一、了解父母与自己所需物品的不同。

谈话活动：

现在请你们仔细想想，你的爸爸妈妈都需要哪些物品？

你想给你的爸爸妈妈买什么？

你和爸爸、妈妈喜欢的物品都一样吗？

小结：此处主要是帮幼儿加深对父母的了解，知道自己与父母所需物品的差别，培养幼儿对父母的关爱之情。从幼儿的以自我为中心，逐渐转化为关爱他人。

二、讲解活动规则及注意事项。

活动规则：

1、每位小朋友不论买什么，最后都要留出一元钱来坐车。

2、每位小朋友只有半小时的购物时间。

小结：引导孩子们进一步明确此行的目的，而且不论买什么物品，最后一定要留出坐车的钱来，锻炼幼儿的计算能力。同时又要求必须在半小时之内买够三件物品，主要是为了培养孩子们的时间观念。

三、所有小朋友进入超市进行独立购物活动（教师进入超市监控室，从监控录像中观察幼儿的活动情况。）。

在超市里，孩子们显得特别兴奋，不停地从一个购物区转到另一个购物区，选择合适的商品，完全没有受到其他顾客的影响。有的`孩子能够认真查看商品的价格标签和生产日期；有的一会拿起这件物品，一会拿起那件，权衡一下又放下了，一看就知道是在慎重选择；甚至有的孩子还参加到了超市的食品制作活动当中去。

蒙蒙：一边认真地选择物品边计算自己花了多少钱，但是当她买了两件物品之后，却计算不出再买一件多少钱的物品才能让自己剩下一块钱。于是，蒙蒙找到了超市的工作人员，请她们帮忙找一件，（她从所有的钱中扣除一块钱来，然后把剩下的钱拿给阿姨看，请阿姨帮忙找一件同价位的物品。）。

小结：孩子们在超市中的表现完全出乎老师的预料，本以为老师们跟着进超市会影响他们的情绪，对老师的产生依赖心理。但是经过实践发现，他们完全没有受到其他顾客的影响，甚至是老师从超市监控室进入超市，孩子们都视若无睹，根本就没有意识到老师们的介入，完全沉浸在购物的过程当中。

除此之外，还有个别小朋友在参加超市的食品制作—“做汉堡赢奖品”活动时，完全沉浸在了操作的快乐中，而忘了自己此行的目的，幸好有其他“顾客”的提醒，他们才记起来。

四、结帐。

大部分孩子选到自己认为合适的物品之后，开始陆续结帐。有的结完帐后，常常的吁了一口气说：“我有钱坐车了”。这时问题又出现了：

寒寒：第一次他完全是根据自己的理解和喜好选择的物品，没有考虑价格问题。等到结账的时候，超市工作人员告诉他：“一共十一块二”。他拿出钱来一看，发现钱不够，立即就跟收银员说：“阿姨，我的钱不够，月饼太贵了，我需要调换一下”。然后就拿着月饼去换了一件相对便宜一些的食品。再去结账，结果发现自己剩了两块钱。

鑫鑫：他结完帐之后，发现自己的钱是剩下了，但却不够坐车的。站在那里犹豫不决，在老师的引导下，他决定跟超市的工作人员商量一下，看能否换一件便宜点的物品。但是根据超市的规定，在这种情况下是不可以退换的。小鑫鑫难过的哭出了声，这时老师的协调之下，超市的工作人员决定“借”给他坐车的钱。

小结：孩子们的时间观念增强了，所有小朋友都是在半个小时之内完成的购物活动，没有出现拖拉的现象。但是孩子们解决问题的能力还有待进一步提高，遇到问题时需要在成人的引导及帮助下，去寻求解决的办法。

五、坐车。

所有购物的小朋友都陆续到了站牌前，拿出钱来准备坐车回幼儿园，这时有幼儿发现子涵小朋友的钱不够坐车的。

子涵（很坚定地）：“自己走回去”。

这时寒寒决定陪子涵一起走回幼儿园。

师：“你为什么决定陪她一起走回幼儿园呢？”

寒寒：“我想省钱！”

师：“你不怕热吗？”

寒寒：“怕！那我还是坐车走吧！”

车来了，寒寒要走。但是又犹豫了，他决定借钱给子涵，大家一起坐车回幼儿园。可是子涵却坚决不借，坚持要自己走回幼儿园。眼看着一辆辆公交车开过去了，寒寒特别着急。

于是他跟子涵说：“你再考虑考虑吧！我给你五十秒的时间”（寒寒开始数数）。

子涵依然坚持自己的想法。

寒寒又说：“我再给你五分钟的时间，你再考虑考虑。”

时间一分一秒过去，寒寒和子涵的脸上都渗出了汗珠。但是子涵坚持自己走。

无奈之下，寒寒把钱扔在了地上，嘴里喊着：“捡钱了，捡钱了…”可是子涵依然不为所动。

最后，寒寒坐车离去。子涵自己步行回幼儿园（老师悄悄跟在后面），路上显得有些紧张。

回来后，子涵见到熟悉的老师和小朋友，立即哭出了声音。

小结：在这里我们看到了孩子们的善良与固执，特别是寒寒小朋友，他的心理波动很大，从一开始为了省钱陪子涵走，到后来因为怕热，想让子涵一起坐车走。遭到子涵拒绝后，为了能让子涵和他一起坐车走，更是想了各种办法。但是不论寒寒怎样劝说，子涵却又始终坚持自己的想法。在这里我们看到了孩子们解决问题的策略，遇到问题能够千方百计的寻求办法帮小朋友去解决，但是又固执地坚持自己的想法，缺乏灵活解决问题的经验。

交流讨论购物成果。

师：“你买了几件物品？你为你的爸爸、妈妈买了什么？”

老师和小朋友一起讨论此次购物的成果，发现大部分幼儿能够根据家庭成员的喜好或者生活需要来买物品。只有极少数幼儿存在以“自我为中心”的现象：给所有家庭成员买的物品都是自己喜欢吃的食品。

浩浩：给妈妈买的是肥皂，他的理由是妈妈不喜欢那些“垃圾”食品，买肥皂可以让妈妈拿来洗衣服。给爸爸买的是雪碧，而自己的则是糖果。

天宏：给爸爸、妈妈和自己买的都是糖果，只是不同种类而已。

活动反思。

在这次活动中，我们充分利用了家庭资源、社区资源，教师以开放的心态，注重课程与生活的密切联系，带领孩子们真实的参与到活动中去，让孩子们在真实的情境中获得了经验。此次活动教师只是孩子们的引导者和合作者，孩子们真正的成为了活动的主体，他们所表现出来的综合应变能力更是出乎老师的预料。

1、时间观念增强。

平时孩子们在班级里活动时，总是拖拖拉拉，但是这次却都能够在规定时间内完成购物活动，时间观念明显地增强了。

2、计算能力，

孩子们在购物的过程中，不论想买什么，都会先权衡一下自己的“经济实力”，买了这个还能再买点什么？剩下的钱还够坐车吗？孩子们每买一件东西，都要进行一次“精确”的计算。

3、快速应变能力。

当出现的费用超额超出自己的支付能力时，孩子们能够进行快速调整，而且能够快速估出是因为哪件物品太贵了，以便及时进行调换，这对孩子们来说既是能力的锻炼又是很好的挑战。

4、解决问题的能力。

孩子们遇到问题时的表现主要分为两种情况：一是能够主动找超市的服务人员，请求超市人员的帮忙，解决问题的能力得到很好的锻炼。二是别人遇到问题时，自己能够千方百计的寻求办法帮别人去解决，这对孩子们来说，都是很好的锻炼自己解决问题能力的方式。

5、换位思考的能力：

在本次活动中孩子们对家人的关怀与了解，也划分为两种情况。在问及孩子给家人买的物品以及原因时，大部分孩子几乎都能脱口而出，只有少数孩子依然存在以“自我为中心”的现象，对家人的了解比较模糊。孩子们能够设身处地从父母的角度去考虑，他们需要的物品，这对孩子们来说就是一次很好的“换位思考”锻炼。

6、具备了初步的节约意识：

在购物的过程中，有的孩子能够积极参与到超市的活动中去，通过劳动为自己赢得一份奖品。既省钱，自己又有了礼物，对节约花钱有了初步的概念。

幼儿园中班我来帮助你教案

帮助幼儿学会分享。

录像机、木偶表演。

1、演一演。

（1）看木偶表演。

小熊正在草地上放风筝，一不小心风筝挂在树上了，怎么也拉不下来，急得小熊都快哭了。正在这时，小羊走过来了，它对小熊说："别着急，我来帮助你。"只见它从草地上捡起了一根很长的树枝，对着风筝用力往上一顶。哈哈！风筝飞起来了，小熊真高兴，对小羊说："谢谢你，你真棒！"小羊说："不用谢，上次我的风筝也挂在树上了，是爸爸教我这样做的.？"哈哈！原来是这样！"他们高兴地笑了。

讨论：小羊用什么方法帮助了小熊？它为什么会成功呢？

（2）看录像。

小心翼翼地把图书粘贴好。元元对小刚说："你真能干，谢谢你！"小刚说："不用谢！你下次也可以这样做。"。

讨论：小刚用什么方法帮助元元的？元元心里会有什么感觉？

2、说一说。

（1）小红不爱吃青菜，你有什么办法帮助她吗？

（2）洋洋不会拍皮球，你有什么办法帮助他吗？

（3）涛涛爱打架，别人都不愿理他，你有什么办法帮助他吗？

（4）有个小朋友不爱睡午觉。你会怎么帮他？

在这一节课上，幼儿始终在一种轻松和谐的气氛中接受心理健康的教育。我相信，幼儿会在这节课上找到了自信，学会以良好的心态克服生活中将要出现的困难，为学生今后的学习、生活加上新的动力源。

幼儿园大班社会教案《关心帮助他人》含反思

1、培养幼儿大胆的在集体面前发言。

2、发挥幼儿想象力，利用卡片设计出合乎故事情节需要的图案。

3、培养幼儿互相帮助的情感。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：教师：给故事配幻灯图片1—6。

幼儿材料：所有的卡片。

（一）引入活动：小魔法师本领学好了，他要施展魔法，帮助别人了。看看，有谁需要帮助？（小白兔）。

（二）那我们看看如何帮助小白兔。教师逐一出示幻灯1—6，让幼儿编出合乎幻灯的故事情节，让幼儿利用卡片拼摆出小白兔需要的物品。

1、出示幻灯6、小白兔来到了好朋友的家，小白兔的好朋友是谁呢？你能告诉我吗？

2、出示幻灯1、小白兔要去看朋友，带什么礼物呢？它半天没拿定主意，你能帮它准备一件礼物吗？（让幼儿利用卡片摆出各种礼物）。

3、出示幻灯2、一条小河挡住了小白兔的去路，该怎样过河呢？请你帮助它想出好办法吧！（让幼儿利用卡片摆出各种过河工具）。

4、出示幻灯3、下雨了，小白兔要马上想个办法避雨，你能帮忙吗？（让幼儿利用卡片摆出各种避雨工具）。

5、出示幻灯4、小白兔肚子饿了，你为它准备些好吃的东西吧！（让幼儿利用卡片摆出各种食物）。

6、出示幻灯5、好朋友的家真远呀，你为小白兔准备一件交通工具好吗？（让幼儿利用卡片摆出各种交通工具）。

（三）幼儿互相欣赏同伴的作品。并让幼儿讲一讲自己施展魔法后变出了什么物品。

（四）延伸活动：回家后和家长一起进行“考考你”的游戏。

在《幼儿园指导纲要（试行）》中明确指出，发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答的环境，在活动中我始终以一个引导者、支持者的身份出现，给孩子营造了一个宽松愉悦的语言交往氛围，充分尊重幼儿的个性。幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿交流，幼儿之间的自由交谈等对幼儿语言发展具有特殊意义，因此活动中教师以集体、小组、个别动静交替的形式，体现了师生互动、生生互动，鼓励他们大胆地想象，大胆地表述，使每个孩子都开动脑筋，想出不同的办法来帮助小白兔，培养了他们发散性思维和语言的表达能力。

反思整个活动过程，孩子们的气氛非常踊跃，但倾听习惯不太好，我没有运用灵活的教育机智来引导他们。活动中我在启发幼儿时，指令性语言不够明确，提问还有待于进一步推敲。在今后的工作中要深入贯彻《幼儿园指导纲要（试行）》，不断以新的教育理念来审视和反思自己的工作，切实提高教育教学活动质量。

幼儿园大班社会教案《关心帮助他人》含反思

1.通过交流情况，了解社会上需要帮助的人和事及帮助别人的方法。

2.围绕主题展开交流，能比较连贯的表达自己的所见所闻。

3.萌发幼儿的同情心，乐意做一个有爱心的人。

4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动前收集需要帮助的人的图片和资料;人们救助灾区和捐款的照片。

一、谈话交流，切入主题。

二、组织交流，说说自身得到帮助的人和事，感受受助情感体验。

1.说说你发现我们身边都有哪些人需要帮助?

2.出示图片，老师带来了几幅图片，我们看看图上的人有什么困难?

三、拓展幼儿视野，让幼儿知道我们该怎样帮助有困难的人。

1.出示孕妇的图片，观察谁遇到了困难?她需要什么帮助?

小结：人们都会碰到各种各样的困难，需要大家互相帮助，做个有爱心的人。

四、了解社会上需要帮助的人和事，及帮助他人的方法。

1.出示灾区照片，引导幼儿观察图上的人怎么了，想为他们做点什么?(让幼儿先讨论，再来说)。

五、联系生活，引导幼儿感受帮助别人的快乐。

提问：在生活中，你帮助过谁?是怎样帮助别人的?帮助别人后，你的心情怎样?

六、教师激发幼儿的同情心，使幼儿萌发乐意做一个有爱心的人的想法。

社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭、社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。以希望工程的几组镜头，引发幼儿乐于助人的积极情感，将帮助的对象由周围拓展到更大的范围。需要我们帮助的人还有很多，你们看：(课件)，你们回去后和爸爸妈妈一起商量，怎样帮助他们，好吗。

幼儿园大班社会教案《关心帮助他人》含反思

1、能按小兔的不同特征进行分类。

2、能较流畅地运用语言表达自己解决问题的方法。

3、感觉帮助他人的快乐。

1、能按小兔的不同特征进行分类。

2、能较流畅地运用语言表达自己解决问题的方法。

1、多媒体。

2、房子图片、小兔图片等操作材料（小兔的颜色、大小、动作有区别）。

一、故事导入：

1、课件展示：青青草地上住着7只小兔，要过冬天，就一起劳动建了两座房子，可谁和谁住在一起呢？小兔们犯愁了，请小朋友们帮帮想办法。

2、幼儿说说自己想到的办法。引出课题：帮助小兔住新房。

二、动手操作，进行分类。

1、教师：向各小组分发材料，并说明操作要求。

2、幼儿操作，进行分类。

3、教师：展示幼儿操作完成作品，并引导幼儿说出分类的办法。

三、说感受。

1、师：看到大班小朋友这么聪明，农老师真高兴。这节课学习下来，你高兴吗？为什么？

2、幼儿说出自己帮助别人的感受。

四、活动结束：

2、我们一起来跳《兔子舞》。

教育学家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣。”幼儿就是在游戏中，在玩中一天天长大和进步的。因此，结合幼儿的年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的故事画面情境，这样的创设符合幼儿的年龄特点，引导幼儿在情境中发现问题，激发幼儿想解决问题的欲望及迫切感。幼儿通过听了故事，有想解决问题的欲望，这种欲望就推动幼儿去观察、分析，找解决问题的办法，教师此时适时加以引导，幼儿心中就有了自己的办法。第二环节动手操作进行分类里，体现了幼儿在玩中学习，在玩中去做，去探索解决问题。在合作玩中还知道解决问题方法的多样化，感受到与同伴一起玩的快乐及帮助别人的快乐。在这样宽松愉悦的氛围中体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿学习数学的潜能。

幼儿园中班我来帮助你教案

现在的孩子常常受人帮助，却很少意识到要去帮助别人，所以我们需要培养孩子关心人、爱护人的思想意识。《找“帮助”》这个故事告诉我们，帮助不是一样东西，它是一种情意、一种精神。本活动旨在通过这一故事，让孩子们理解“帮助”，从而乐意帮助别人。

1、理解故事内容，体会“帮助”的含义，帮助不是一件东西，它是一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的行动。

2、通过多种方式，让幼儿感受帮助别人的快乐，产生乐意去帮助他人的愿望。

重点：理解故事内容，体会“帮助”的含义。

难点通过多种方式，让幼儿感受帮助别人的快乐，产生乐意去帮助他人的愿望。

挂图第15号，小女孩手偶。

幼儿园中班我来帮助你教案

1．能动脑筋尝试用不同质地材料，使它们变长。

2．激发幼儿乐于探索，乐于帮助人的习惯。

3．体验解决问题的成就感。

4．通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

背景图、蚂蚁图片、背景音乐。

字卡：插、扭、夹、扣、粘、套、系、穿。

幼儿操作材料：雪花片、妞妞绳、吸管、橡皮泥、彩色纸、胶水、布条、回行针、橡皮筋、夹子。

1．歌曲表演《好朋友》，引出主题。

t：我们唱首歌给客人老师听，表示欢迎他们，好吗？

边唱边表演，幼儿手拉手、肩搭肩、抱一抱……。

t：我看见xx和xx手拉手，xx和xx肩搭肩……这些都是好朋友的问候方式。

今天，我们班上也来个一个朋友。

2．出示小黑和小白，激发兴趣。

t：是谁呀？

对了，是蚂蚁小黑。

小黑：你们都有好朋友，我也有好朋友。瞧，我的好朋友来了。小白，快来呀。

t：原来小黑的好朋友也是一只蚂蚁。小黑和小白是一对好朋友。

3．故事引出情节（配上音乐）。

t：冬天来了，小黑和小白相约一起去看冬天的风景。他们手拉手，来到一棵梧桐树下，想爬到高处看风景。他俩一起往树上爬。唉呦，唉呦，唉呦……（小朋友一起喊加油）终于，来到了梧桐树的树顶上。它们看到了什么呢？（幼儿想象）。

t：站在高处往下看的感觉真不错。

蓝蓝的天上，风一吹，白云飘动，梧桐树也下起了落叶雨；远处的梅花开了，香味扑鼻；柏树浓郁苍翠生机勃勃；公园里的人们精神抖擞的在运动，大家奔跑着，蹦跳着……小黑被吸引住了，往前跨了一步，从树枝上掉了下来。掉到了河中的树叶上。（音乐停）。

t：小黑急得大叫，小白、小白。快来救救我。

小白说：小黑别担心，我一定会帮助你的，让我想个好办法。

t：小朋友，你能帮它想个好办法吗？

小白身边没有东西，只有一根树枝，但是太短了。

今天，老师为小朋友准备了一些材料，也许能帮到小白。看看，有些什么？

（雪花片、妞妞绳、吸管、橡皮泥、胶彩色纸、胶水、布条、回行针、橡皮筋）。

t：这一个东西能救到小黑吗？（短）。

怎么变才能救到小黑。

4．幼儿动手操作。

t：请小朋友动脑动手，让它变的长长的。

多想点办法，让小黑感觉到朋友的力量。

听到唱“一二三四五六七……”不管你有没完成，都要回到座位上。

完成一种就粘到黑板上。

幼儿操作。

教师的指导语：你行不行。真的越来越长了。

要我帮助你吗？小黑，别着急，你在坚持一下。

你需要帮助吗？小朋友之间可以互相帮助的。

比一下，够长了吗？够长了就粘到黑板上，不长的加加油。不牢的就放到地下。

5．活动总结。

t：用了什么方法救小黑，谁来介绍一下。

你用了什么方法让……越来越长。

着重表扬：坚持的，就算没帮助到，也会让小黑感觉到朋友的力量。

一个人帮助几个人的，合作的……。

（夹、扣、粘、套、插、系、扭、穿）。

t：比比看，哪根最长。怎么比，才能比的又快又准。

我们一起比比看，放在同一起点上才能看出来。

我们把这些长条找一个同一起点。

t：帮助小黑的东西有那么多。今天是谁第一个完成任务的。

你是第一个完成的，我们就用他的方法救小黑。你知道为什么。

用了最短的时间想到的。

今天还好，小黑掉到树叶上，要是掉到水里的话，用这么长时间会很危险的。

救别人时要动作快。

（请第一个完成的孩子上来救小黑。其余幼儿喊加油）。

小黑：谢谢小白，也谢谢小朋友。

t：冬天的风景在教室外面也同样找到。我们和小黑、小白一起去欣赏一下吧。

本活动是与《纲要》中科学领域目标提出的新的价值取向相一致的：科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态度和探究解决问题的能力，与他人、环境的积极交流与和谐相处。

在活动中，我能充分挖掘教育资源，在教育目标与幼儿的心理之间找到较好的结合点，把握幼儿好动、好奇的心理需求，为幼儿创设了一个宽松、愉快的氛围，让幼儿运用已有经验进行猜想和假设，去操作，完全是“用做科学的本来方式学习科学。”

在活动一开始，我以音乐表演的形式，让孩子明白好朋友的含义，接着在优美的音乐声讲述故事，在孩子进入设置的意境中时，提出问题：“我们怎么帮助秒度时小黑？”让孩子带着问题去探索、操作、与同伴交流，再师生共同小结，知道了救人动作要快，在最短的时间内想出办法，使幼儿在玩中感受到成功的快乐。孩子们在活动中都能大胆思考、猜测、发言，表现出充分的自主性，孩子们能自己通过操作实验，发现秘密，取得成功。