无论是学生还是职场人士，写一篇优秀作文都是对自己能力的一种验证和提升。我们为大家准备了一些精选的优秀作文范文，希望能够对大家的写作能力有所帮助。
小学二年级语文《金色的玉米棒》说课稿及教学教案
《欢庆》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文二年级上册第三单元的一首诗歌，本诗共两句8行，写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
（二）教学目标。
根据学生的认知水平，结合本单元训练重点和新课标的要求，我认为这篇课文应该完成以下教学目标：
1、认知目标：
（1）认识7个生字，会写8个字；
（2）熟读课文，做到正确、流利，读准每个字的读音；
（3）能够背诵课文，感悟欢庆气氛。
2、能力目标。
（1）理解课文内容，有感情地朗读课文，了解“国庆”的重大意义；
（2）展开想象，能为课文配上一幅插图。
3、情感目标。通过“读”“悟”“画”“说”等方式，对祖**亲产生深深的爱。
（三）教学重、难点。
重点：识字和有感情地朗读，背诵课文。理解“国庆”的重大意义。
难点：有感情地朗读课文，背诵课文；读出喜庆、欢乐的气氛。
二、说教法、学法。
这篇课文是一首描写国庆节欢快喜庆场面的小诗，语言优美生动，感情真挚热烈。但由于孩子们对“国庆”认识不多，对“国庆节”的重大意义不甚了解。因此，我在教学中，尽力做到依据教材，引导学生通过朗读，感受国庆节的欢乐喜庆，做到“以读代讲”“以读促悟”，我对课文中的语句不做过多的、细枝末叶的讲解和分析。同时，又不能仅仅拘泥于教材，我会跳出教材用教材，在学生对课文产生疑滞的时候，辅以相关资料（图片及学生为课文配插图等），让学生理解课文内容，感受欢乐喜庆的国庆气氛，使情感得到升华。因此，我的教法主要是讲解法、“以读代讲”法，资料辅助法，视频展示法等，相应地来说，学生的学法就是多读、自悟、小组合作。
三、说教具。
所需教具有生字卡、课件。根据本课内容的添加了开国大典的资料，欢庆热闹场面的图片，四幅欢庆图，生字卡片等内容。
四、说教程。
（本课教学目标的完成必须用两个课时，第一课时——熟读课文，初步认识课文中7个生字，会写“欢”和“庆”两个字；正确、流利地朗读课文，感受国庆节的节日喜庆；有感情地朗读课文，理解课文，产生对祖国的热爱，试背诵课文。第二课时——巩固第一课时学过的生字，会写好6个字；背诵课文，交流自己搜集的有关国庆的资料；完成课文后面“读读写写”的扩词练习。）今天，我执教的是第一课时。下面我简单说说我的教学流程。
（一）创设情境导入。
3、师：“回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗。（板书欢庆）请结合自己过节的感受说说什么是欢庆？”［问题是启发学生走向探索的引路人，敢于并善于提出问题是学生应该逐步养成的一个良好思维品质。由“欢庆”入手，抓住了课堂发展的一个重要线索。由此引发联想、训练学生的思维。］（多媒体展示）是呀，国庆节那天，全国人民有的敲锣打鼓，有的唱呀跳呀，在欢天喜地地庆祝国庆，这就叫做欢庆。
5、指导书写：欢、庆。
（二）初读课文，学习生字。
2、再读，把生字的音读准。
3、检查识字情况：去拼音读。
［设计意图：由字到词，利于巩固］。
（三）细读课文，朗读感悟。
过渡：“祖国妈妈的生日快到了，祖国大地到处是一片欢乐、喜庆的景象。老师带来了四幅欢庆图”。（出在课中划出与这四幅图相对应的句子示课件）。
“请同桌合作，挑选自己最喜欢的句子读给同桌听听”。
师：“你最喜欢哪幅图？课文中哪句话写了这幅图的内容？请你读一读。”（结合学生回答，随机出示下面句子）。
1、看图学习学习前四行：
a、理解什么是“旗帜”？“欢乐的乐曲”指的是什么？
b、指导朗读，只要眼中有物，心中有情就能读得好。生多种形式读。
过渡：同学们，你觉得我们的国家美吗？你为生长在这样的国家感到自豪吗？感到骄傲吗？好，下面就请你们用骄傲、自豪的语气把后面四行读出来。
2、品读后四行：
（2）读自悟后四行。
（3）全班交流，朗读感悟。
小朋友们读得好认真，收获一定不少吧，你读懂了什么？
（4）生多种形式读，要把骄傲自豪和对祖国妈妈的崇敬之情表达出来。
3、品读全诗。
4、指导背诵。
（四）实践活动。
（五）总结。
学习《欢庆》这首小诗后，我们要更加热爱自己的祖国，我们要好好学习，将来为祖国献上自己的一份力量。回去把这首小诗读给爸爸妈妈听。
给玉米脱衣服小学二年级记事作文
暑假生活真的是丰富多彩，充满了喜怒哀乐。而生活中发生的许多事又给它多了几分色彩，比如去游泳，帮家人做家务，或者是发生的一些趣事……而我也有件事让我受益匪浅，至今难忘。
前几天，奶奶下地掰下了许多玉米。那玉米有的'是金黄色的，堆在一起像是一堆金子；还有的是白色的，连在一起像是一堆雪。它们看上去都像一排排整齐的牙齿。奶奶拿出一把锥子。用道具把玉米粒一颗一颗地挖了出来。我蹲在地上先看着奶奶是怎么剥的，怎么做的。看了一遍，心里想：这还不简单！
我也准备想试试。我拿起锥子，使劲地往里锥，但是又怕弄到手，尝试第一次没有成功。我再使劲锥了一次，这才成功了。玉米粒一颗一颗掉了下来。经过这两次，才知道原来没有那么容易。我学着奶奶用大拇指在玉米上一颗一颗地把玉米粒剥掉。一开始是十分顺利的，但后来大拇指越剥越疼，但我并没有放弃。直到有一颗玉米，对我来说十分难剥。它的玉米粒长得一点都不整齐，歪歪扭扭的。这对我而言增加了难度。我用足了力气，可它就像是粘在了玉米上，纹丝不动。这让我十分恼怒，心里想：我一定要把玉米粒剥出来！我对它“又撕又咬又抓”，都快把它弄断了，可它只掉下几粒玉米。奶奶看见了说：“你在干什么？”我生气地说：“这颗玉米好难剥。”奶奶一把抓了过来，只见玉米一颗颗掉了下来。我赶快问奶奶有啥技巧。奶奶语重心长：“三个字：有耐心！不是像你这样用蛮力的，方法不对。”我听了点点头，用了奶奶神奇的方法应付了其它玉米。
剥玉米粒的启示我们：做任何事必须有耐心才行。
小学二年级语文《金色的玉米棒》说课稿及教学教案
1、会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。
3、结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。
二、说教学重点。
认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。
三、说教学难点。
按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。
四、说教学准备。
1、教师：生字卡片和教学挂图或课件。
2、学生：收集有关瀑布的资料，有条件的准备在瀑布前的留影。
五、说教学过程。
一)、创设情景，质疑，引入新课。
1、教师：同学们，你们见过瀑布吗?它是什么样子的?
2、老师也收集到了瀑布的资料，和大家一起分享。(播放音像资料。)。
3、请学生谈感受。
4、师：刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国的瀑布——黄果树瀑布。(板书课文题目)。
5、出示学习目标。
1)、学会本课生字。
2)、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3)、结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。
二)、初读课文，自主识字。
1、出示自学提示一：小组内赶快读一读这篇课文，在读的过程中标出自然段，并圈出生字娃娃，多读几遍。小组内说识记方法。
2、小组内学习。
3、反馈评价。
1)、出示带拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，注意把生字娃娃叫准。
2)、你认为哪些生字娃娃容易读错，给大家提个醒，再教教大家。
教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。
(各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。)。
检验识字效果。(玩跷跷板的游戏：跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。)。
5、教师：怎样才能记住生字娃娃的样子呢?谁愿意把自己好的方法说给大家听呢?
6、反馈识记方法。
三)、初读课文，了解大意。
1、出示自学提示二：
2、反馈评价。
指生回答，师生评议。
四)、巩固生字，指导书写。
1、学生读一读要求会写的生字。
2、要写好这些字，应该提醒大家注意什么呢?
3、教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。
一、说教材。
1、教材简析。
《植物妈妈有办法》是小学语文第三册的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。
2、教学目标。
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
(2)理解诗句。了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
(3)培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、教学重难点：
教学重、难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
二、说教法和学法。
新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。
根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：
(一)强调自主，鼓励参与。
1、激情引趣，谈话导入后，适时提问：你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪儿?教师尊重学生意愿、灵活调控，根据学生的回答情况来选择教学的切入点，从而使他们积极主动地投入到自己喜欢的小节中学习。
2、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。
(二)激发兴趣，促进学习。
1、兴趣是的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。用激情引趣，谈话导入的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
2、充分运用现代媒体、实物演示等激发兴趣、刺激学生思维，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。
三、说教学过程。
我的课堂结构是：
(一)、激情引趣，谈话导入。
(二)、精读课文，理解重点。
(三)、延伸课外，拓展知识。
(四)、归纳总结。
1、激情引趣，谈话导入。
从题目入手，先出示图片，引导学生了解植物;又从妈妈入手，激发学生情感;顺势一问：把植物和妈妈放在一起，你有什么感觉?从而引导学生体会拟人的修辞方法。
2、精读课文，理解重点。
在激趣导入新课后，引导学生边听边思考：(1).课文写了哪几种植物?(2).植物妈妈在什么方面有办法?从这两个问题入手，通过小组交流、自主选择喜欢的植物、观看视频、读文、亲身体验等多种形式掌握新知、理解重点。
对于课文中一些较难理解的词语，我主要采取直观手段帮助学生理解。如：“纷纷”等词语。我先利用电脑演示让学生有直观形象的认识，再在这个基础上进行选择词义，既降低难度，又加深了理解，可谓水到渠成。又如“带刺的铠甲”，我发给学生每人一粒苍耳，让学生看一看、摸一摸、亲身体验，词语之意不点自明。
3、延伸课外，拓展知识。
在学完前几小节后，我让学生说说：你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法?学生分别交流在课前收集、了解到的资料，这一环节从课内延伸到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点，在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发了学生观察、探索大自然奥秘的兴趣。
小学二年级语文《金色的玉米棒》说课稿及教学教案
1、教材分析。
各位领导、各位老师，今天我说课的内容是湘教版小学语文第四册第19课《金色的玉米棒》。《金色的玉米棒》是一篇挺有意思的童话故事。课文讲的是在秋天小兔藏起了三个玉米棒。到了冬天，松鼠、松鸡、刺猬分别找小兔借玉米棒，小兔没有借给他们，而是送给他们干蘑菇、豆子、红枣。到了春天，小兔种下了玉米，秋后收了好多玉米棒。送给他们各一筐，松鼠、松鸡、刺猬他们也挑了三个的玉米棒藏了起来。教材借这个童话故事，让学生知道：只有留下种子，才有足够的粮食！告诉学生一个道理：只有自己种，才有吃不完的粮食，要从小爱劳动！
2、学习目标。
教学目标：
1）知识技能目标：认识16个生字；其中会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2）过程方法目标：利作多媒体辅助教学、朗读感悟。激发学生的学习兴趣。努力激活教与学的气氛，力求教学过程的生动活泼。
3）情感态度目标：从内心喜欢阅读、朗读童话故事；充分让学生体会到丰收果实带来的乐趣。
3、教学重点、教学难点。
《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视阅读……以利于积累、体验、培养语感。”尤其是对二年级学生更不能做过多的讲解，而应让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此本课的教学重点是：正确、流利、有感情的朗读课文。认识生字。
因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握所蕴涵的情感世界，真正品出语言的味道来，有一定的难度。因此本课的教学难点是：理解小兔不借玉米棒的原因。
二、说教法学法。
在这堂课中，为充分体现“学生主体、教师主导、朗读主线”的原则，根据教材特点和配合学生的年龄特点，主要采用情境教学法、情感朗读理解法、多媒体辅助教学法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学法则以诵读、发现、感悟、体验为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参与，主动获取知识。
三、说教学程序。
新课标指出：教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。本着这样的指导思想，特将本堂课的教学思路拟订为：激趣导入、感受乐趣——研读课文、体验乐趣——拓展思维、升华乐趣——布置作业、延伸乐趣。
（一）激趣导入、感受乐趣。
众所周知，“兴趣是的老师”，这一点对于低年级学生尤其重要。创设好的教学情境，可以激发学生的兴趣，使学生自然地进入学习情境，形成良好的课堂学习气氛。常言道：良好的开端等于成功的一半。于是，上课伊始，我就创设情境，激趣导入，让学生感受乐趣。
首先让学生猜谜语，猜出后我出示一个玉米棒实物，让学生说说这是什么，是什么颜色。从而引出课题：金色的玉米棒。这样激发了学生学习的兴趣，也自然地引出了本课内容。
（二）研读课文、体验乐趣。
《新课标》中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。尤其是第一学段的阅读要求中提出：对感兴趣的人物和事件要有自己的感受和想法。”基于以上对《新课标》要求的理解，及本课重难点的把握，我在第二版块“研读课文、体验乐趣”的教学中设计了以下教学环节：
1、初读感悟。
为引导学生积极主动地投入到初读感悟之中去，我说：围绕这金色的玉米棒，森林里发生了一个有趣的故事。让我们一起来听听吧！然后学生自由读课文，自主识字。最后再听课件中的范读，加深印象。
2、深入研读。
新课程关注的.不只是学习结果，更关注的是学习过程。我采用分段研读的方法帮学生理解课文。首先，跟随课件学习第一自然段。让学生思考回答：这一自然段写了什么？接着跟随课件学习松鼠向小兔借玉米棒的事。针对学习过程，我设计了几个问题：
（1）为什么借？
（2）小松鼠借到玉米棒了吗？为什么？
（3）小松鼠带什么东西回家了呢？
（4）小兔不借玉米棒，可为什么又给了松鼠一把干蘑菇？
学生边读边想，然后回答这四个问题，理解词语：肯定。从而明白：小兔是心地善良的，是乐于助人的。同时在读的时候，随文识字。
后面我就用同样的方法，让学生说一说，松鸡、刺猬向小兔借玉米棒的经过。同时理解比喻句：北风刮在脸上像针扎一样。
然后理解课文最后三个自然段，让学生说说你发现了什么？理解词句：“淅淅沥沥”的春雨说明是春天播种的季节到了。“一个个小坑”说明挖的坑多，多播种，就有多的收获。
3、猜心理，感情朗读，现场表演。
首先让学生猜猜小动物心里想什么，还会有什么样的动作，会说些什么话。然后指名猜，想猜哪句就猜哪句。充分肯定学生多元化的理解。接下来鼓励学生大胆地演动作、扮角色表演，进一步理解课文，达到品读感悟的台阶。并且对表演得好的学生未完行表扬。
（三）拓展思维、升华乐趣。
每一篇课文都要给学生一种思想的启迪，关注社会、关注生活、关注生命。这篇课文的教育价值就在于教育学生从小热爱劳动，做一个勤劳的人。所以在第三版块“拓展思维、升华乐趣”中我让学生谈谈：你通过劳动，得到了哪些收获？就是让他们树立正确的价值观。同时，这也是让学生将课文语言内化为自己语言的机会，为学生提供了运用语言的舞台。
（四）布置作业、延伸乐趣。
一节好的语文课一般都有扣人心弦的“起调”，引人入胜的“主旋律”和余音饶梁的“终曲”，这种精彩的“终曲”不但可使课堂气氛迭起，而且能让学生把这种情感延伸到课外，达到“课虽终，思未了，趣不尽，情更浓”的境界。为了达到这种效果，我设计了一个延伸性和开放性很强的练习：
1、续编课文。
2、做课件中的练习，这是一个可以动手的题。可以让学生在电脑上自由输入词语，句子。
四、说板书设计。
这堂课的板书做到了形象直观，条理清晰，便于学生理解，起到了深化主题、回顾中心的作用。
总之，本堂课的设计重自主、重探究、重合作、重感悟、重体验，从学生的兴趣出发，尊重学生原有的认知和经验，并在学生自主的基础上建构课堂教学，力求体现新的课程观念。
给玉米脱衣服小学二年级记事作文
今天下午的时候，老师走进教室说要进行剥玉米大赛，班里就炸开了锅一样，个个都摩拳擦掌，跃跃欲试。但我心想：切，不就是剥玉米吗？我肯定是第一！
比赛还没开始的时候，同学们都紧握着玉米，好像要把玉米给捏爆了一样。
比赛一开始，有的同学用力把玉米往下剥，有的剥不下便气急败坏的拿着玉米往桌子上敲，还有的同学拿着玉米狠狠的往腿上撞。而我则先用大拇指抠下一排，然后使劲的旋转，顿时，教室里玉米满天飞，有的弹到了桌子上，有的弹到了地上，有的弹到了墙角。过了一会儿，我发现别人都剥了三个了，我们一个也没有剥完。我使出了全身的`力气，我的手被磨的红肿红肿的。我们一组加快了动作，我的心情特别焦急，我的脸气的通红。玉米剥完了老师下去拿，我们便从地上捡玉米粒，过了两三分钟老师把玉来拿了上来。同学们争先恐后的去拿，唉，我一个也没拿，这时候老师给了我们一个玉米，我便掰成两半，给了另一个人。老师说：“时间到。”我便把玉米给了老师。老师称了一下我们10分钟剥了3.5斤，我们虽然没获胜，但我尽力了。
通过这个比赛，我知道不到最后一刻不能放弃。看着我通红的双手，我想到爷爷的不易，原来剥玉米不是一件容易的事。这次回家，我要帮爷爷剥玉米。
给玉米脱衣服小学二年级记事作文
妈妈说：“要剥玉米了。”听了这话，我急忙跑到妈妈身边说：“我也要剥。”“好”，妈妈回答到。
开始剥玉米了，我学着妈妈的样子，先把玉米绿油油的叶子剥了下来，玉米露出了一颗颗金灿灿的果实，似乎是一个个小金子，看着它还真让人陶醉，剥着剥着，一条青青的小虫子从玉米里爬了出来，我赶忙把玉米仍在地上，吓地我再也不敢剥了。妈妈看了看说：“这种小虫子不会咬人的，而且很好玩呢!”说着，妈妈把小虫子放在我的手心里爬啊爬，显得十分可爱，这时，我的害怕早已经抛到一边去了，我就继续剥起了玉米，嘿，白的玉米里也有一条，不久我就捉到了好几条小青虫。剥着剥着，不知不觉得天就黑了，我看着我们剥好的满满一盆玉米犹如一个五彩的盒子，我心里面乐滋滋的。
剥玉米真开心呀！
给玉米脱衣服小学二年级记事作文【精选】
在我的房间里，有一只蓝色的小熊闹钟，那是我八岁生日的时候爸爸送给我的礼物，我一直把它放在我的书桌上。
它有一个三角形的鼻子，一张笑眯眯的嘴巴，一双笑咪咪的眼睛，总是亲切地看着我，可爱极了。
钟面上有四条指针，一条是又细又长的秒针，一条是分针，一条是走得最慢且是胖的时针，还有一条是闹钟中最特别的针，那就是定时针，只要时间一到，它就会不停的左右摇摆，敲响头顶上的两个铃。钟的背后有三个按钮，一个是用来调整时针和分针的，有一个按钮是控制钟面发光用的，还有一个是调整闹钟定时的。
我喜欢小闹钟，它陪伴我度过了许多美好的时光。
小学二年级语文《金色的玉米棒》说课稿及教学教案
教学目标：
1、观察图片并引导学生大胆地猜测和讲述故事情节。
2、理解故事内容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留种子的必要性。
3、利用图片完整的讲述故事。
4、乐意表演故事，体验表演的乐趣。
教学重难点：
1、理解故事内容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留种子的必要性。
2、利用图片完整的讲述故事。
教学准备：
1.教学挂图。
2.角色表演道具：角色头饰若干个，蘑菇、小豆子、红枣实物若干。
教学过程：
一、引出故事。
——秋天到了，小动物们收获了许多东西，小兔子收获了很多很多的玉米棒，那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜爱。小动物们也很喜欢，有好些小动物都来向小兔子借玉米棒，小兔子会不会借给他们呢?那我们就来听一听金色玉米棒的故事吧。
二、倾听故事“冬天----一把干蘑菇”
冬天，冷飕飕的北风吹在脸上像刀刮一样。小松鼠想，家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鼠敲门了。“吱扭!”小兔子开门了。
小兔子对小松鼠说：那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧。他送给小松鼠一把干蘑菇。
谁来向小兔子借玉米棒了，小兔子有没有借给他?小兔子是怎么对小松鼠说的?(跟读那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧)小兔子没有借玉米棒给小松鼠，送给小松鼠什么东西?(连起来讲一讲)。
三、倾听故事“雪花飘落----一碗豆子”
雪花飘落了，大雪盖住了森林里的小路和山坡。有一只小松鸡抖抖口袋，剩下的粮食不多了。她想，小兔子是好邻居，去向他借玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鸡敲门了。“吱扭!”小兔子开门了。
小兔子对小松鸡说：那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧。他送给小松鸡一碗小豆子。
四、倾听故事“小溪的冰融化----几颗红枣”
小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一觉睡醒，肚子饿极了。他想，我帮小兔子干过活，找他借个玉米棒准行。
“咚咚咚!”小刺猬敲门了。“吱扭!”小兔子开门了。
小兔子对小刺猬说：那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧。他送给小刺猬几颗红枣。
五、倾听故事“一场淅淅沥沥的春雨----到最后”
一场淅淅沥沥的春雨后，小兔子在门前挖了一个个小坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一颗颗种下了。
秋后，小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小刺猬。大家过了一个快快活活的冬天。
小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个的玉米棒藏了起来。你知道这是为什么了吧?
教师小结：原来小兔子不借玉米棒给他的好朋友，是把玉米棒留下来当种子呢!留下种子以后，来年才可以大丰收呢!
六、借助教学图片，完整欣赏故事。
1、图片讲完了，下面完整的欣赏一下吧!师完整讲述故事一遍。
2、根据图片完整的讲述故事。
七、情景表演：借助头饰和实物表演故事。
运用头饰等材料在区角活动时表演金色玉米棒的故事。
一、说教材。
1、教材分析。
各位领导、各位老师，今天我说课的内容是湘教版小学语文第四册第19课《金色的玉米棒》。《金色的玉米棒》是一篇挺有意思的童话故事。课文讲的是在秋天小兔藏起了三个玉米棒。到了冬天，松鼠、松鸡、刺猬分别找小兔借玉米棒，小兔没有借给他们，而是送给他们干蘑菇、豆子、红枣。到了春天，小兔种下了玉米，秋后收了好多玉米棒。送给他们各一筐，松鼠、松鸡、刺猬他们也挑了三个的玉米棒藏了起来。教材借这个童话故事，让学生知道：只有留下种子，才有足够的粮食!告诉学生一个道理：只有自己种，才有吃不完的粮食，要从小爱劳动!
2、学习目标。
根据我对教材的理解以及对二年级学生的认知特点和天**动、富于想象的特点的认识，特制定了如下三个教学目标：
1)知识技能目标：认识16个生字;其中会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2)过程方法目标：利作多媒体辅助教学、朗读感悟。激发学生的学习兴趣。努力激活教与学的气氛，力求教学过程的生动活泼。
3)情感态度目标：从内心喜欢阅读、朗读童话故事;充分让学生体会到丰收果实带来的乐趣。
3、教学重点、教学难点。
《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视阅读……以利于积累、体验、培养语感。”尤其是对二年级学生更不能做过多的讲解，而应让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此本课的教学重点是：正确、流利、有感情的朗读课文。认识生字。
因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握所蕴涵的情感世界，真正品出语言的味道来，有一定的难度。因此本课的教学难点是：理解小兔不借玉米棒的原因。
二、说教法学法。
在这堂课中，为充分体现“学生主体、教师主导、朗读主线”的原则，根据教材特点和配合学生的年龄特点，主要采用情境教学法、情感朗读理解法、多媒体辅助教学法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学法则以诵读、发现、感悟、体验为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参与，主动获取知识。
三、说教学程序。
新课标指出：教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。本着这样的指导思想，特将本堂课的教学思路拟订为：激趣导入、感受乐趣——研读课文、体验乐趣——拓展思维、升华乐趣——布置作业、延伸乐趣。
(一)激趣导入、感受乐趣。
众所周知，“兴趣是的老师”，这一点对于低年级学生尤其重要。创设好的教学情境，可以激发学生的兴趣，使学生自然地进入学习情境，形成良好的课堂学习气氛。常言道：良好的开端等于成功的一半。于是，上课伊始，我就创设情境，激趣导入，让学生感受乐趣。
首先让学生猜谜语，猜出后我出示一个玉米棒实物，让学生说说这是什么，是什么颜色。从而引出课题:金色的玉米棒。这样激发了学生学习的兴趣，也自然地引出了本课内容。
(二)研读课文、体验乐趣。
《新课标》中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。尤其是第一学段的阅读要求中提出：对感兴趣的人物和事件要有自己的感受和想法。”基于以上对《新课标》要求的理解，及本课重难点的把握，我在第二版块“研读课文、体验乐趣”的教学中设计了以下教学环节：
1.初读感悟。
为引导学生积极主动地投入到初读感悟之中去，我说：围绕这金色的玉米棒，森林里发生了一个有趣的故事。让我们一起来听听吧!然后学生自由读课文，自主识字。最后再听课件中的范读，加深印象。
2.深入研读。
新课程关注的不只是学习结果，更关注的是学习过程。我采用分段研读的方法帮学生理解课文。首先，跟随课件学习第一自然段。让学生思考回答：这一自然段写了什么?接着跟随课件学习松鼠向小兔借玉米棒的事。针对学习过程，我设计了几个问题：
(1)为什么借?
(2)小松鼠借到玉米棒了吗?为什么?
(3)小松鼠带什么东西回家了呢?
(4)小兔不借玉米棒，可为什么又给了松鼠一把干蘑菇?
学生边读边想，然后回答这四个问题，理解词语：肯定。从而明白：小兔是心地善良的，是乐于助人的。同时在读的时候，随文识字。
后面我就用同样的方法，让学生说一说，松鸡、刺猬向小兔借玉米棒的经过。同时理解比喻句：北风刮在脸上像针扎一样。
然后理解课文最后三个自然段，让学生说说你发现了什么?理解词句：“淅淅沥沥”的春雨说明是春天播种的季节到了。“一个个小坑”说明挖的坑多，多播种，就有多的收获。
3.猜心理，感情朗读，现场表演。
首先让学生猜猜小动物心里想什么，还会有什么样的动作，会说些什么话。然后指名猜，想猜哪句就猜哪句。充分肯定学生多元化的理解。接下来鼓励学生大胆地演动作、扮角色表演，进一步理解课文，达到品读感悟的台阶。并且对表演得好的学生未完行表扬。
(三)拓展思维、升华乐趣。
每一篇课文都要给学生一种思想的启迪，关注社会、关注生活、关注生命。这篇课文的教育价值就在于教育学生从小热爱劳动，做一个勤劳的人。所以在第三版块“拓展思维、升华乐趣”中我让学生谈谈：你通过劳动，得到了哪些收获?就是让他们树立正确的价值观。同时，这也是让学生将课文语言内化为自己语言的机会，为学生提供了运用语言的舞台。
(四)布置作业、延伸乐趣。
一节好的语文课一般都有扣人心弦的“起调”，引人入胜的“主旋律”和余音饶梁的“终曲”，这种精彩的“终曲”不但可使课堂气氛**迭起，而且能让学生把这种情感延伸到课外，达到“课虽终，思未了，趣不尽，情更浓”的境界。为了达到这种效果，我设计了一个延伸性和开放性很强的练习：
1.续编课文。
2、做课件中的练习，这是一个可以动手的题。可以让学生在电脑上自由输入词语，句子。
四、说板书设计。
这堂课的板书做到了形象直观，条理清晰，便于学生理解，起到了深化主题、回顾中心的作用。
总之，本堂课的设计重自主、重探究、重合作、重感悟、重体验，从学生的兴趣出发，尊重学生原有的认知和经验，并在学生自主的基础上建构课堂教学，力求体现新的课程观念。
给玉米脱衣服小学二年级记事作文
在国庆节假期里，我来到了奶奶家。奶奶家收获了一大堆玉米棒，堆满了小院。看着满满一院子的玉米，爷爷奶奶可高兴了。奶奶说：“哎！?这玉米好是好，但是要都把皮剥下来，然后晒干，这可不是件容易的事呀！?”我自告奋勇地说：“奶奶，我要来剥，我要来剥”奶奶说?“行?”。我拿着小板凳?坐在玉米堆边。
这时姐姐来了，我连忙招呼姐姐：“姐姐，姐姐过来和我们一起剥玉米吧？?”姐姐爽快地答应了。我把玉米绿油油的皮剥下来，玉米露出了金灿灿、黄澄澄的果实，看着让人陶醉。
剥着剥着，一条小虫子从玉米里爬了出来，吓得我都不敢再剥了。姐姐说：“这种虫子不咬人，而且还很好玩呢！”说着，姐姐把虫子捏了放在我的手里。虫子在我手心里爬啊爬，显得十分笨拙，这时害怕和胆怯早就抛到九霄云外了。我们剥着剥着，不知不觉天就黑了，看着剥好的.一堆玉米，我开心极了。这时奶奶走过来，抚摸着我的头说：“宇涵还真是挺能干的，真是个好孩子呀！”听了奶奶的话，我心里美滋滋地，心想：明天我一定要剥更多的玉米。
掰玉米二年级作文
星期五的下午，天气暗沉沉的，外婆带我去地里摘玉米。
我们走了很长时间，终于走到了玉米地。走近前一看，玉米地旁有许多条下水沟，像一条条弯弯曲曲的蛇盘在那里。外婆带着我绕过了下水沟走到了玉米地的中间。
只见地里种了很多株玉米，粗壮的玉米杆顶部就像挺着腰的稻谷，昂首挺胸地站在那里。一阵风吹过，玉米杆上又密又绿的长条叶子就不停地随风晃动，仿佛在说：“小朋友，欢迎你来到我们玉米的家园。”我抬头望去，每一株玉米杆上都长着一两个玉米棒子，像一个个胖乎乎的小娃娃。每一个玉米娃娃都长得又大又结实，椭圆形的身体穿着厚厚的绿衣裳，脱下一件又一件。玉米棒子的顶部长满了不同颜色的玉米须，密密麻麻的，就像娃娃头上戴了一顶毛绒绒的毛线帽子。
外婆摘了一个长满黑色玉米须的玉米对我说：“玮玮，你看，长着黑色玉米须的就是熟了的玉米，我们可以把它摘去，摘的时候要小心，不要乱摘，不要伤到其它还没熟的玉米，”还顺手剥开了它的外衣给我瞧，只见金黄的`玉米粒就像列队的士兵一样整齐地排列着，好像正在等待谁的命令！
我跟在外婆的后面就开始开工了，一个，两个……没过多久，我们摘了满满的一袋。我央求外婆，下次去摘玉米还要带上我。
二年级日记：摘玉米
暑假里，妈妈把我送到了青云的亲戚家玩。
乡下的爷爷种了许多庄稼，有南瓜，玉米，黄瓜，西红柿等等。我们都喜欢吃玉米，爷爷就带我和表弟二人去摘玉米。
玉米地在小河的对岸，我们来到玉米地里，爷爷告诉我们要选择玉米须是红的，玉米皮偏黄的成熟玉米摘，我们就分头行动采玉米。一阵忙碌后，我们就采到了半篮子玉米。赶紧回家剥了玉米皮煮。
等待玉米煮熟的期间，我和表弟一起玩了会篮球，一会等玉米煮好，香香甜甜的味道飘满了整个院子。这么新鲜的玉米又糯又甜，是平时吃不到的美味。回家的时候，我又去摘了许多玉米。这一次我是采玉米的能手了。
收玉米二年级作文
今天，我和爸爸去奶奶家收玉米。走在田间的小路上，道路是弯弯曲曲，杂草丛生，但空气非常清新，虽然天气非常闷热，我很开心。
在田里，庄稼遭殃了。个个倒在田地里，想惨败的士兵倒在地上。我开始收玉米了，望着田边堆放如小山的'战利品，我既高兴又担心，这该怎样运回去啊，我擦擦汗，拉起麻袋就往家拖，一次半袋子，一共运了十几次，我的胜利果实就被我一丁点一丁点的搬回去了，这有点像小蚂蚁的工作哎。
傍晚时分，我煮了一锅玉米，看着黄灿灿的玉米真是令人垂涎欲滴，吃在嘴里没在心里，享受自己的劳动果实比起平时吃的感觉就是不一样啊！
写玉米作文二年级
今天，我来到黄澄澄的玉米地里，看见玉米秆都被爷爷、奶奶用镰刀砍断了，整整齐齐的躺在地上。我迫不及待的跑过去想多掰一些玉米。我脚踩着玉米秆使劲拽玉米，但总是拽不下来。我想，如果我踩着玉米秆，手也拿着玉米秆一掰玉米就下来了，这个办法果然不出我所料，一会儿就掰了好几个。但是我手太小太没劲，小玉米我能掰下来，大玉米秆太粗掰不动，这回我要仔细观察一遍玉米和玉米秆，我发现怎么掰大玉米了。我先把大玉米用手拧几下，让大玉米的秆变细，就像小玉米一样一掰就下来了，就这样如果遇到玉米秆粗的，我用先拧后掰的方法，如果玉米秆细，就用掰的方法，就这样我很快就掰了很多玉米。
通过这次掰玉米，我感受到了农民伯伯的辛苦，以后我要节约粮食，还要多帮他们掰玉米。
掰玉米二年级作文
家里有个玉米地，现在基本成熟了。今天我妈带我去掰玉米，我听了很开心。
到了玉米地，发现玉米秆比我高一半。幸运的是，我能够打破玉米。很快我就断了几个鸡眼，但是力气不大。因为太热，我只好偷偷溜出来，跑到一棵大树下休息了一会儿。等我恢复了体力，又开始掰玉米了。这次，我更有经验了。为了一个高玉米，我会拉下杆子，再次折断。当然，我妈也看到了我的.进步，开心的笑了。整个上午很快就过去了，我家这块地里的玉米也吃完了。看着空荡荡的玉米秆，我发现了一些孩子。我们玩了猫捉老鼠的游戏，玩得很开心。
碎玉米确实是很辛苦的工作，但是掌握了方法就不会很累了。
玉米小学作文
今天早上刚起床，就看到妈在抠嫩玉米，我问：“妈，你抠嫩玉米干什么呀？”妈说：“把玉米籽抠下来，放到锅里一炒，可好吃了。”
我一听妈说好吃，就拿起一根玉米棒抠起来。这些玉米粒太嫩了，一用力抠就破了，那汁粘在手上，光光的，滑滑的。好容易抠好了，我把玉米粒淘了一遍，接着把液化气打开。只听“嘭”的`一声，蓝色的火苗快活地舔着锅底，一会儿的工夫，锅底就热了。我在锅里倒了些花生油，待锅底冒出白气，就将玉米粒倒进去。只听“哧啦”一声响，玉米粒变成了焦黄色，我赶忙用铲子一阵乱搅。稍停片刻，妈往锅里放了些盐，加了些调料，再翻炒几下，一盘焦黄喷香的炒玉米粒就做好了。
我迫不及待地拿起筷子，夹了一粒放到嘴里一尝，又嫩又香，口感好极了，我都停不下筷子了。
收玉米二年级作文
爸爸种的黑玉米成熟了。
早晨，我跟着爸爸下地收玉米。
啊！玉米长得真高呀！可能有3米高。那玉米棒子又粗又大，有的还露出了小黑脸。我迫不及待地跳下地。爸爸拿起铁钎铲倒一株玉米，丢给我。我忙捡起玉米，用脚踩住玉米秆，双手使劲掰玉米棒子，只听“咔嚓”一声，玉米棒子掉下来了。我捡起玉米，把上面的皮一层层剥开。哇！好漂亮的一个花玉米！
爸爸笑着说：“你看你，这么小的活还干不好！”
我说：“人家还小嘛，等我长大了，一定能赶上你！”说完，我笑起来了，爸爸更是笑得合不拢嘴。
收玉米二年级作文
小熊在田里种了一大片玉米，成熟后准备送给小白兔。
到了秋天，小熊把玉米收完了，一共4筐，每筐有9个。小熊算了算，4×9=36（个），一共有36个玉米。
当天晚上，小熊记得上几天小兔送给了他很多东西，我是不是也应该也送点东西给他呢？小熊走了1000米的路，把玉米送到了小兔家。小白兔连连道谢。
小熊送完了玉米，在走回家的路上想：我送给了小白兔2筐玉米，每筐有9个，2×9=18（个），我送给了小白兔18个玉米。36的一半是18，那还有18个玉米，够有吃2天的。明年我要多种一点，还要送给小白兔、小黑兔他们。小熊想着想着就到家了。
掰玉米二年级作文
今天早上，我和妈妈、奶奶去玉米地掰玉米。
我和妈妈各戴一顶草帽，背一个篮子，拿一把镰刀。当武装起来的时候，我们真的看起来像个农民。我们一起来到玉米田，看到一排排玉米长得那么结实整齐。我跟他们比：哎哟！真的很高。每一根玉米秆上都结满了玉米芯，有的等不及了。他们张开嘴，露出金黄色的玉米粒。风一吹，玉米须就飘了起来，仿佛在露出自己美丽的秀发。向远处望去，我看见田野里的玉米像大海一样。
我看到奶奶掰下玉米秆上的.玉米芯，用镰刀把玉米秆割下来，把玉米放进篮子里。看到了觉得很好玩想试试。奶奶答应了我的要求，我就分手了。过了一会儿，我觉得累了，找了个凉快的地方休息。我说：“掰玉米好像比做容易！”