优秀作文是用简洁而生动的语言表达出丰富的内涵和情感，它能够打动人心和激发人的情感共鸣。小编整理了一些优秀作文的亮点，希望能够帮助大家更好地理解和掌握好写作的要领。
二年级嫦娥奔月作文
话说，嫦娥为了不让小人蓬蒙成仙，便独自吞下丹药，成仙了。
刚到月球，还没站稳脚，只听“嗖”的一声从自己的故乡――地球中国，发射了一个白色的小圆点，以每秒1千米的时速向月球奔来。她不知道，她已经在宇宙间，奔波了50年之久！她现在所在的月球度过一天等于地球的一年。这时，在不知不觉中，那个白色的东东慢慢降落。在嫦娥的眼里，那个白色的东东越来越大。不，已经是庞然大物。这时，这个庞然大物，已经慢慢降落。她的宠物――玉兔惊讶地叫道；“主人，您看。这个上面写着‘嫦娥0号’哎”，这时，从里面走出两个人，对着嫦娥说；“您好！”
“您们好！你们也是中国人”看到了有人光临，嫦娥的话像炮竹一样滔滔不绝。
“是的，我们是。”
“那你们知道后羿吗？”一提到后羿，嫦娥的到睫毛耷拉下来了。
“后羿兄啊，他对我们航天事业可关心呢！”“嫂子，您也别太伤心，看谁来了。”这时一个浓眉大眼的汉子走了下来。“后羿。”嫦娥叫道，这时她扑到了后羿的怀里。
有了大家和后羿的支持，嫦娥他们在月球上开创了另一个“地球”
二年级嫦娥奔月作文
昨天，嫦娥一号卫星成功发射了。月亮上的嫦娥女神终于可以看见老家来人了。
说起嫦娥，它还有一个美丽的传说呢！从前，嫦娥和后羿住在天上，后来，因为后异惹玉帝生气，他们就被贬在人间。嫦娥非常担心害怕，因为凡人都会老的。后异知道嫦娥的心思，心里感觉很难过和自责。当他知道西王母有长生不老药的时候，就立即去了西方，想为嫦娥找到仙药。后来，他终于拿到了两粒仙丹。西王母告诉后异，吃一粒仙丹就能长生不老，吃两粒就变为神仙了。后异谢过西王母，高高兴兴回家了。一回家，后异就把王母的话重复了一遍。一天，后异外出打猎，嫦娥看到长生不老药，就吃了一丸下去。顿时，她感觉自己年轻漂亮了许多。可她还想吃，就把后羿的那颗药丸也吃了。嫦娥就变成了神仙，飞到了月亮上了。可是她不能和后羿见面了，心里又非常挂念后羿，所以心里就很后悔，也很寂寞。李商隐诗中写道：嫦娥应悔偷灵药，碧海情天夜夜心。可现在嫦娥不会再感到寂寞了。她可以像xxx写的那样：“寂寞嫦娥舒广袖，”来迎接老家来人了。因为我们祖国日益强大，还会有载人飞船飞到月亮上跟嫦娥作伴呢！
我为祖国的强大而骄傲，我们终于实现了几千年的登月梦想。
三年级嫦娥知识点
注释：
嫦娥：古代神话中的月中仙女，江苏人。《淮南子·览冥训》：“羿请不死之药于西王母，恒娥窃以奔月。”恒又作姮。
云母屏风：嵌着云母石的屏风。此言嫦娥在月宫居室中独处，夜晚，唯烛影和屏风相伴。
长河句：银河逐渐向西倾斜，晓星也将隐没，又一个孤独的夜过去了。
碧海：《十洲记》：“扶桑在东海之东岸，岸直，陆行登岸一万里，东复有碧海，海阔狭浩汗，与东海等，水既不咸苦，正作碧色。”
译文：
透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。银河也在静静地消失，晨星沉没在黎明的曙光里。
月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。
小学五年级语文《嫦娥奔月》课件范文
教学准备：投影。
教学过程：
一、教师导语：
(点评：这段娓娓动听的导语声情并茂，引人入胜，具有较强的启发引导作用。)。
二、让学生读文，自己感悟。
让学生潜心会文，细细读课文，体会文中的美，并在文章的后面写批注，最后再读课文读出感受。
(点评：读有要求，让学生在读中想想、画画、写写，再读读，这种有指向性的读书活动，既发挥了教师的主导作用，更重要的是调动了学生读书的积极性。)。
三、组织交流。
壮美：后羿射日的有关课文英雄神勇无比，为民除害，给人阳刚之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏惧、机智周旋，弱女子显壮举。
凄美：嫦娥吃了仙药飞往月宫，后羿不顾一切……怎么也追不上。这是一种离别，四目相视，却无缘再聚，有情从此天上人间难相聚。此情此景，怎不叫人掬泪同情。
甜美：月圆之际，皓月当空，嫦娥悄然伫立桂花树下，深情凝望着丈夫，身虽不能至，心已相印，天荒地老，这等感情确实让人人心生甜蜜。
柔美：嫦娥的外表美，典型的东方美女。
优美：嫦娥吃了仙药，……一直朝着月亮飞去。
体会：月美，景美人物更美，画面诗情画意，充满遐想。
注意：学生在体验这些感受时，都要加强朗读训练。
(点评：这种读悟交流过程，实质上就是文本、教师之间的对话活动过程。)。
四、全面感悟，读写联系。
(每一个优秀的文本都会留下一定阅读空间，使得读者能够借助自己的阅读积累与生活积累积极参与文本的再创作)。
此时此刻，遥遥相望的嫦娥与后羿以及乡亲们，一定有千言万语要倾诉，请同学根据课文围绕中心“好心的嫦娥”写一段话。
学生写话。
五、拓展阅读。
《嫦娥奔月》的故事有几种版本，课文所言，只是一家之言，介绍学生阅读。
(这两个细节既体现了读写结合的训练，又拓展了学生的思维，增强了知识的积累。)。
嫦娥奔月故事新编作文四年级
自从嫦娥登月成仙之后，后羿总是茶饭不思地想念着嫦娥，而那逄蒙呢？还是和以前一模一样，是一个无恶不作的大坏蛋。但是逄蒙还是对后羿心存恨意，因为逄蒙没有拿到西王母给后羿的那一丸仙丹，而使他成不了天上的神仙。
一年之后，后羿也渐渐觉察出了是逄蒙抢仙丹而逼得嫦娥吃下仙丹的。于是，后羿想方设法要捉住那个抢仙丹的人。后羿的这个想法不知怎么了传到了西王母的耳朵里去了，西王母很赞同后羿的这一个想法。
后羿又得到了西王母给的一粒仙丹这件事给逄蒙知道了，逄蒙现在整颗心都在那粒仙丹上，想要将仙丹占为己有。一天，后羿又要带着弟子一起出门，逄蒙又找了生病的借口没有去，后羿就带着其他弟子上了山，自己却跑都屋子后面观察着逄蒙的一举一动。
事情果然不出后羿所料，逄蒙翻箱倒柜的找那粒仙丹，后羿很生气，心想：“我后羿怎么会有这样的弟子。”于是后羿冲了进去，一把捉住了逄蒙。逄蒙还想狡辩，后羿再也不相信逄蒙的话了。一气之下，后羿就杀了逄蒙。为民除了害，大家都称赞后羿是一位英雄。
后羿控制不住自己思念嫦娥的心情就把那粒仙丹吞下了肚，飞上天与嫦娥相会了。
嫦娥奔月的小学五年级语文教案
正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。
一、从图引入。
2、(课件出示)看，引说：蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥。感觉怎样?(美)。
3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗?
4、读一读。读文字有什么感觉?(同样美，板书)(激发)向往美的同学一定争着读;心中拥有美的同学一定渴望读)。
5、老师也想读：(老师读，不同，我们来对照读一下，到底有什么差别。)。
飘飘悠悠飘悠(更轻更柔、有一种飘荡的.美感)。
碧蓝碧蓝碧蓝(喜爱的情感在里面)。
二、揣摩人心。
2、学生轻声读课文。
3、人更美：心地的善良。能具体说说吗?先默读，把一些支持你想法的语句用线画下来。
学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪线了，我们来交流。
先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。
(1)什么是接济呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗?
例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就。
村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即。
这种给以物质上的具体援助，就叫接济，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都十分喜欢她。
(2)第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是逢蒙。那是一个x诈贪婪的小人。x诈(虚伪骗人)体现在哪儿?贪婪呢?(把仙药交出来!)面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的?读。
周旋，什么叫周旋呢?这样，我们来演一演，我来演那个x诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥?
逢蒙：快把仙药交出来?
嫦娥：仙药?什么仙药?
嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗?我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。
逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。(接着翻箱倒柜搜起来)。
与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢?(照应课文中的心想)当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药?(进一步强化心想)。
多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。
4、(接着学生)，嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来(读那段文字)。
5、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是因为嫦娥的心美。
6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗?你愿意成为的嫦娥的知音吗?请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。
(1)欣慰可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲。
(2)遗憾不能再为乡亲们排忧解难了。
(3)留恋、不舍留恋人间的生活，这人间有他的丈夫，那位勇猛无比的后羿。
7、如果当嫦娥身体轻起来，飞出了自己精心收拾的那个温馨的家，飞离了自己曾经与乡亲生活过的村庄，越飞越高，心中涌起的最强烈的情感应当是什么?这幅图有个细节是不是改一改更适当呢?(出示修改后的图)我们是不是也把这段文字改一改。(泪眼朦胧，不时回转头来遥望大地。)。
三、升华情感。
1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢?你从课文里哪些细节得知的?读7小节，我不想听你说，我想听你读。(放音乐)。
2、、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。嫦娥!嫦娥!这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读。
3、同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫意味她美满的家庭将意味乡亲们再不能现在再读这段话(第六小节)，你的心情怎样?(交流后)让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。
4、因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是读最后一小节。
四、引疑探究。
指名学生讲偷药的故事。
讨论：你喜欢哪个故事?为什么?(纯洁的月亮，纯洁的嫦娥美)。
师：我也喜欢，但课文的故事里，我也发现了问题(指导自相矛盾处)，我曾经跟大家讲过，编故事最重要的一点就是自圆其说，怎样才能把这个故事编得更完美呢，这个任务交给同学们课后完成。
五年级《嫦娥奔月》教学反思
《嫦娥奔月》是一篇神话故事，主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受苦，吞仙药升天成仙的故事。课文的内容比较浅显，所以在课前没有对学生进行铺垫。整节课下来，孩子们总体来说对课文的理解还是非常理想的。
一、正音。关于这篇课文课题中的“奔”字的读音，很多孩子都在存在疑问。课堂上，我请孩子来读课题，当然有的孩子就读错了，我并没有立即去纠正他们，而是设计一个环节，让孩子们知道要随时使用工具书，这是这学期培养良好的学习习惯要求的，从而激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯和探究习惯。
二、朗读、表演。通过一遍遍地读，一层层深入，让嫦娥为民着想、牺牲个人幸福的.美好形象，通过朗读久驻孩子们的心间。语文课文的教学，只有做到充分地朗读，才能让孩子一步一步地了解文中人物的情感。另外，我还设计了表演，让孩子们自由组合，表演嫦娥与逢蒙进行周旋时的情景，因为有了此前反复朗读的铺垫和积累，所以孩子们表演得惟妙惟肖，表现出了嫦娥的机智。这样的方式比起老师自己传授人物思想的效果好太多了，孩子们通过读、演，自己去感悟，自己去体会，自己得到知识。
三、遐想。教学最后，我设计了一个情境说话。嫦娥吃了仙药飞往月宫，后羿不顾一切，却怎么也追不上。这是一种离别，从此他们无缘再聚。此情此景，嫦娥一定有很多话想说，那么她会说些什么呢？学生在体验诉说这些感受时，脑际已经生成了丰富的内心视象，也真正走进了嫦娥的内心，明白了嫦娥的无怨无悔。
当然，课堂中也出现了一些不足之处，比如，有些内容讲授时过于琐碎，总是害怕孩子听不懂；在学生的把握上，虽然课堂比较活跃，还对于一些后进生给予表现的机会还是少了点，这些都是以后在教学中要努力改进的。
嫦娥奔月作文三年级
传说有一日，天上出现了十个太阳，人们热得受不了了，就让后羿登上昆仑顶把太阳射下来，后羿连发九箭，射下了九个太阳，并命令最后一个太阳每天按时起，按时落，造服福百姓。后羿因此得到了百姓的尊敬，娶了位美丽的姑娘，叫嫦娥，后羿每天除了打猎，就是陪伴嫦娥，人们都很羡慕这一对夫妻。
后来有许多人请他传授自己箭法。有一个心术不正的人，叫蓬蒙，有一次，后羿到昆仑山访友，路上碰上了王母娘娘，便向王母娘娘求了一包不死药，据说，只要吃下这种药就可以马上升天成仙，长生不老。但后羿舍不得嫦娥，就把不死药交给嫦娥保管，常娥把不死药放那梳妆台的百宝匣里，正好，蓬蒙看到了这一幕便想自已偷取不死药，上天成仙。
有一次，后羿带众徒出去打猎，蓬蒙假装不舒服，不出去打猎了。后羿走后，蓬蒙带了一把宝剑，进入了后羿家的后院，威逼嫦娥交出不死药，嫦娥当机立断转身打开百宝匣，吃下不死药，升天成仙，因为嫦娥舍不得后羿，便飞到了离了地球最近的月亮上。
后羿打猎回来，侍女向他哭诉了这件事。后羿大怒，要杀死蓬蒙，可是蓬蒙已经跑了。后羿晚上好像看见月亮上有个人，像嫦娥，便去追月亮，他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮进三步，后羿无论如何也追不到月亮。只好在院子里摆上嫦娥最爱吃的食物，供奉月亮。之后，家家纷纷效仿，便成了今天的中秋节。
小学三年级作文嫦娥
我最喜欢的人物就是嫦娥了，我做梦都想和她过一天。
今天是星期六，我正在书店看书，忽然发现书上有一个黑洞，把周围的书的图案都吸走了，我忍不住把手指放了进去，顿时，我整个身子都被吸进去了。
是呀，你怎么知道我？
你就是嫦娥呀，我最喜欢你了。
哦，是吗，我带你去一个好地方。
当然多呀，我们一个中国就有13亿人呢！
哎，我们这就我和吴刚两个人，好冷清呀。然后嫦娥又说：以前我也在那里生活，我好怀念那里呀。我正为嫦娥感到伤心时，嫦娥对我说：时间不早了，你也该回家了，我会想你的。说完，嫦娥一挥袖子，我便发现我还在书店。
啊，这真是一个神奇的一天啊！
二年级嫦娥奔月作文
很早以前，嫦娥姐姐是一个穷人家的孩子，她很勤劳，又很善良，爱帮助别人，人们都非常喜欢她。
嫦娥姐姐可漂亮了，她那光滑白皙的脸像一朵洁白柔嫩的玉兰花，她的长发乌黑发亮，她说话的声音就像山泉的流水声，好听极了。她还有一只可爱的小白兔，每天围着她蹦蹦跳跳的。
有一天，恶霸地主派人把她和小白兔抓走，让她当仆人，她坚决不答应。地主就把她和小白兔关在一间又黑又湿的小屋里，不让她吃饱饭，她又饥又渴。外面下着鹅毛大雪，她穿的衣服很单薄，手和脚冻得又红又肿，只得无力地躺在冰凉的地上打着哆嗦。屋里不时还有老鼠跑来跑去，她又惊又怕。小白兔也乖乖的伏在她的怀里。
每到晚上，嫦娥姐姐都在窗户里望着外面皎洁的月光，心想：我要是能去月亮上该多好哇！那里肯定是一个又自由又美丽的地方。她天天盼啊，盼啊……，有时在梦里她觉着在光明和快乐中飞起来了，越飞越高，一直到了月亮上。
有一天，她在昏迷中听到好像有人在和她说话，她睁开眼睛一看，见有一位仙女手拿花瓶站在面前，伸着手说：“我带你去月亮上吧！”就这样，嫦娥姐姐带着小白兔跟着仙女飞到月亮上，过上了快乐的生活。
三年级的嫦娥写故事作文
中国人的登月计划从很久以前就在全中国人的心中落实了，但第一个站在月亮上欢呼的是尼尔·阿姆斯特朗，他是个美国人，激励了中国人的心。那时起，咱们中国人开始加紧对飞向月球与登月的研究，终于在最近大致完成了“嫦娥计划”的拟定。
中国将会在大约20xx年时发射“嫦娥一号”，它将会载着全中国人民的问好向嫦娥的家——月亮驶去，并向月亮播发20首有我国民族色彩的歌曲来解除嫦娥的寂寞。
嫦娥不是一个真实的人物，但却是一件真真切切的事。
科学家们都在埋头苦干，借助着现代化的帮助，他们的进度飞快，在飞快完成神舟计划后又快速开展原定于20xx年开展的嫦娥计划提前了8年到了20xx年，这也难怪，中国在每一个方面不都是那么要强吗？在一批科学家的推动下把原来比外国差上一两百年的科技在这三四十年间完成了将近90%，没有种族歧视了，没人再喊我们“xxx”了，现在的中国已在朝着发达国家迈进。
“嫦娥一号”的升空，也就是中国航天科技向着国际正式接轨的前兆。所以我强烈盼望“嫦娥一号”顺利升空，盼“嫦娥计划”顺利进行。
加油中国，加油“嫦娥计划”。
三年级的嫦娥写故事作文
今天是8月15中秋节。
我们吃完晚饭后，就去吃月饼吃了几个月饼，就到外面赏月。
弟弟说：“今天的月亮真的又大又圆”。
“今天”我说：“月亮不圆，那怎么叫中秋节呢!中秋节有很多传说，我给你讲一个吧”。
“从前有一个皇帝非常坏，经常欺负百姓，有许多人想打败他，但是那个皇帝有许多兵，根本打不过他，有一个想了个计划，但需要英雄帮忙，就把计划放入了一个饼里，那个饼就是现在的月饼，那天就是8月15”。
赏着赏着，我想起了皮日休的一首诗《天竺寺八月十五日夜桂子》。
“玉棵珊珊下月轮，殿前拾得露华新。
知己不会天中事，应是嫦娥投与人”。
我不禁念了起来，这时我又想起一句歇后语“十五夜赏桂花——花好月圆”。
今天中秋真有意思。
五年级语文《嫦娥奔月》课文及教案
嫦娥奔月》是一个美丽的神话故事，在学习本文之前，学生对这个故事已有耳闻，但只知道嫦娥是天庭月宫中的仙子，与美丽的玉兔作伴，也听过“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等故事。不曾想，嫦娥飞上天是有原因的。
课文内容容易理解，但是情节也是比较丰富的。为了帮助学生理清文章脉络，更为了在复述的时候能降低难度，我让学生用短语概括出小标题——“后羿射日”“嫦娥济贫”“智斗逢蒙”“嫦娥奔月”“后羿追妻”“思念期盼”。这几个小标题已经把文章的所有内容都贯穿了起来。教学中，我指导学生围绕这几个小标题进行学习，学生不仅理解了内容，还能在短时间内进行有效的复述。
学习本文，故事情节固然吸引人，但是通过对语言的品味，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的荡涤才是最主要的。
文章的第一主人公嫦娥是一个美丽、善良的姑娘，她不仅接济贫苦的乡亲们，甚至不顾一切吞下仙药以阻止逢蒙害人。在学习这个部分时，我让学生默读课文，圈画出表现嫦娥性格的词句，并在旁边写上自己的体会。学生的体会是丰富的，虽然学生的理解千差万别，但都是他们最真实的想法。这时，需要的是老师的正确引导，把嫦娥为民着想、牺牲个人幸福的美好形象驻扎在学生的心间。
既然是神话故事，引导学生学会想象也是很重要的。课堂上，我适时安排了相关的想象练习：“读一读第4自然段，一边读一边想象，你的眼前仿佛出现了哪些画面?”、“想象练说：当美丽善良的嫦娥升天成仙时，你仿佛看到了什么，听到了什么?”等。课堂上学生展开了想象的翅膀，尽情地发挥，体会人物情感，然后有感情地朗读相关语段。学生在朗读与想象中畅游了神话的世界，加深了对文本的理解和对人物的认识。
五年级语文测试卷《嫦娥奔月》练习试题
一、比一比，再组词。
炸（ ）婪（ ）辉（ ）挤（ ）*（ ）。
诈（ ）焚（ ）挥（ ）济（ ）汗（ ）。
二、照样子，写词语。
三、在括号里填上合适的词语。
企盼（ ）深情地（ ）（ ）的夜空 焦急地（ ）。
四、搜集其他的有关《嫦娥奔月》的故事，把它记录下来。并同时简单的概括记录下来。
五、根据提示，摘录句子。
1、描写后羿为老百姓解除苦难，射日壮举的句子： 。
2、描写嫦娥吞下仙药，飞向月宫的凄美景象的语句： 。
五、根据课文内容填空。
1、本课是一篇 故事。讲了 的嫦娥为了老百姓不受苦，吞下 故事，赞扬了嫦娥 ， 的品质。
的后羿和 的逄蒙。
3、分别用几个词语或者以两句话介绍一下人物：
4、乡亲们很想念好的嫦娥，在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。
（1）乡亲们为什么很想念嫦娥？
（2）你们家乡在中秋节时有哪些风俗习惯？
（3）你会想起哪首写中秋佳节的古诗，把它写出来。
。
。
六、拓展练习。
1、古诗文赏析。
嫦 娥（唐·李商隐）。
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
（1）背诵这首诗。
2、我国有许多的传统节日，请你把它们连起来，并回答问题。
正月初一 元宵节。
正月十五 重阳节。
五月初五 端午节。
八月十五 中秋节。
九月初九 新春佳节。
我还知道这些节日：
有些节日也有一些美好的传说，请找来读一读。
3、写出两句与月亮有关的古诗。
。 。
4、读读背背。
水调歌头（宋·苏轼）。
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
三年级语文：古诗乞巧嫦娥
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。
《嫦娥》理解起来有一定的难度。关于此诗的解释，过去的注家众说纷纭，有人认为是歌咏女子学道求仙，有人认为是歌咏意中人的私奔，有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人认为是借咏嫦娥另外有所寄托。一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。这是两首想象丰富、流传很广的古诗。前者浅显易懂，后者内涵丰富，都涉及到家喻户晓的神话传说故事，教学时要区别对待，把握尺度。诗歌本来就是一种较之其他文体更凝缩、更含蓄的文学样式，李商隐的作品在这方面更为典型。对《嫦娥》的多义不必给学生讲解，只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。
二、学习目标。
1?会认4个生字，会写8个生字。
2?背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
3?能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
三、教学建议。
1?课前，教师可适当准备一些作者介绍或诗作的赏析资料，如《唐诗鉴赏辞典》的。
嫦娥奔月
本文是一篇神话故事，主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老药升天成仙的故事，赞扬了嫦娥心地善良、舍己为人的品质。意境优美，情节动人，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶是本课学习的`重点。
在让学生整体的感知了课文之后，我主要是抓住文中三个人物的性格特点这个教学重点，采用小组讨论合作学习的方法，来进行学习。在这个过程中能引导学生积极的讨论，参与其中。在对于讨论的问题的深入性挖掘上。我安排了一个情境说话。嫦娥迫不得以离开人间一定有许多话要说，她会说些什么？学生在体验诉说这些感受时，脑际已经生成了丰富的内心视象，也真正走进了嫦娥的内心，明白了嫦娥的无怨无悔。最后我把视线引向后羿，通过他的连声呼唤，从而让学生体会到嫦娥为了大伙舍弃个人幸福的纯洁与伟大。这时学生再读第六节，感受到的是嫦娥奔月的凄美。我希望通过一遍遍地读，一层层深入，让嫦娥为民着想、牺牲个人幸福的美好形象久驻学生的心间。由于时间没把握好的原因，最后一小节的处理十分苍促，学生没有能够体会到月亮为什么代表了人们的企盼团圆的心？为什么八月十五的企盼更会让人生发对美好的无尽追忆与感怀？还有学生在表演嫦娥与逢蒙进行周旋时，虽然能够表演，但言语比较苍白，没有体会到嫦娥的机智，我想如果之前多给学生一点时间准备的话，效果可能就会大不一样。
上完这节课后，我深感遗憾的是课中时间安排不当，读悟交流不够彻底。然而，能根据阅读教学的特点和要求，通过发人深思的语言导入启发学生潜心文本中边读边想。在组织品读感悟交流中，老师巧妙地扮演了组织者、引导者的角色，较好地形成了教师、学生、文本之间的对话过程,我认为这俩方面是值得庆幸的。
五年级语文测试卷《嫦娥奔月》练习试题
一、教学目标：
1、知识目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、能力目标：
精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
3、情感目标：
学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。
二、教具准备：
课件 。
三、教学过程：
（一）导入。
1、小知识：我国有哪些宇航员乘坐宇宙飞船上了太空？
2、其实，早在几千年，我们中国人不用乘坐宇宙飞船，直接上了太空，而且还是各女人，相信吗？请看——（课件出示嫦娥奔月图）。
看，蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？（美）。
3、谁能用一个词说说图的内容？（板书：嫦娥奔月）。
（二）学习“嫦娥奔月”部分。
1、今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）。
2、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？（课件出示）。
3、读一读。
文章写得很美，只读一遍肯定是不够的，请大家再读一读，哪些词一下跳入你的眼帘，圈画出来。
读文字有什么感觉？（同样“美”，板书）（激发）向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读）。
4、老师也想读：（老师读，不同，我们来对照读一下，到底有什么差别。）。
5、交流：
飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感）。
碧蓝碧蓝——碧蓝（喜爱的情感在里面）。
（三）、学习第二段课文。
1、读课文，嫦娥还给你留下了怎样的印象？
2、嫦娥心地善良（板书），书上写了两点，第一点是——接济贫苦的乡亲们。
（1）什么是“接济”（板书）呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？
例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……。
村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即……。
这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。
（2）第二件事情是故事的关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。那是一个——*诈贪婪的小人。
（课件出示：第五自然段）。
（3）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？
逢蒙：快把仙药交出来？
嫦娥：仙药？什么仙药？
嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。
逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来）。
（4）同桌分别表演一下。
（5）与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的“心想”）。
（6）与大家交流：当周旋失败后，她又为何一口吞下仙药？（进一步强化“心想”）。
（7）多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。
5、学生交流（对故乡说、对乡亲们说、对丈夫说）。
（四）升华情感。
1、后羿回来了，他的妻子嫦娥呢？后羿焦急万分，他冲出门外，只见——引读第7节（课件出示：他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊！妻子正站在一颗桂树旁深情地凝望着自己呢。）。
2、真是天地相隔两茫茫，此时，后羿也有万语千言要对嫦娥说，
3、嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……（课件图片加文字）。
后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。后羿的万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读、全班读。
4、同学们，让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。
（课件图片加文字）嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……。
5、因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——读最后一小节。
（ 课件出示“企盼团圆”—中秋节）。
四、作业：
（一）课内作业。
1、照样子写词：
飘飘悠悠： 。
碧蓝碧蓝：
2、根据课文内容填空：
（1）嫦娥吃了仙药，突然（ ）地飞起来。她（ ）了窗子，（ ）了（ ）的郊野，越飞越高。（ ）的夜空中（ ），嫦娥一直朝着（ ）飞去。
（2）这是一篇神话故事，写得是嫦娥为了老百姓不受害，吃仙药升天成仙的故事，刻画出了后羿的（ ）、嫦娥的( )、逢蒙的（ ）形象。
（二）课外作业：
1、向父母或朋友讲讲嫦娥奔月的故事，听听他们对嫦娥的评价。
2、读读神话故事《嫦娥奔月》，并搜集更多的中外民间传说读一读，记一记。
五、板书设计：
接济乡亲。
（善良） 与坏人周旋。
三年级语文：古诗乞巧嫦娥
作者：李商隐。
原文：
云母屏风烛影深，
长江渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，
碧海青天夜夜心。
注释：
1、嫦娥：古代神话中的月中仙女，江苏人。《淮南子·览冥训》：“羿请不死之药于西王母，恒娥窃以奔月。”恒又作姮。
2、云母屏风：嵌着云母石的屏风。此言嫦娥在月宫居室中独处，夜晚，唯烛影和屏风相伴。
3、长河句：银河逐渐向西倾斜，晓星也将隐没，又一个孤独的夜过去了。
4、碧海：《十洲记》：“扶桑在东海之东岸，岸直，陆行登岸一万里，东复有碧海，海阔狭浩汗，与东海等，水既不咸苦，正作碧色。”
翻译：
透过装饰着云母的屏风，
烛影渐渐暗淡下去。
银河也在静静地消失，
晨星沉没在黎明的曙光里。
月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药，
现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。
赏析：
就内容而论，这是一首咏嫦娥的诗。然而各家看法不一。有人以为歌咏意中人的私奔，有人以为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人以为是借咏嫦娥另外有所寄托，有人以为是歌咏女子学道求仙，有人以为应当作“无题”来看。我们姑且当作歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子。以此而论，着实写得贴情贴理。语言含蕴，情调感伤。
乞巧。
朝代：唐代。
作者：林杰。
原文：
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
诗意。
七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。
家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧(对月穿针)，穿过的红线都有几万条了。
赏析。
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。
“七夕今霄看碧霄，牵牛织女渡河桥。”“碧霄”指浩瀚无际的`青天。开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事。一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，这是因为这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。
“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，愈加体现了人们过节时的喜悦之情。
乞巧简介。
乞巧，是七夕节最普遍的习俗，就是少女们在七月初七的夜晚进行的各种乞巧活动。
七夕乞巧，起源于汉代，东晋葛洪的《西京杂记》有“汉彩女常以七月七日穿七孔针于开襟楼，人俱习之”的记载，这便是我们于古代文献中所见到的最早的关于乞巧的记载。后来的唐宋诗词中，妇女乞巧也被屡屡提及，唐朝王建有诗说“阑珊星斗缀珠光，七夕宫娥乞巧忙”。据《开元天宝遗事》载：唐太宗与妃子每逢七夕在清宫夜宴，宫女们各自乞巧，这一习俗在中国民间也经久不衰，代代延续。
宋元之际，七夕乞巧相当隆重，京城中还设有专卖乞巧物品的市场，世人称为乞巧市。宋罗烨、金盈之辑《醉翁谈录》说：“七夕，潘楼前买卖乞巧物。自七月一日，车马嗔咽，至七夕前三日，车马不通行，相次壅遏，不复得出，至夜方散。”在这里，从乞巧市购买乞巧物的盛况，就可以推知当时七夕乞巧节的热闹景象。
人们从七月初一就开始办置乞巧物品，乞巧市上车水马龙、人流如潮，到了临近七夕的时日、乞巧市上简直成了人的海洋，车马难行，观其风情，似乎不亚于最盛大的节日——春节，说明乞巧节是古人最为喜欢的节日之一。
国画:桐荫乞巧在汉朝，妇女把一种小型蜘蛛(古称果子)放在一个盒子中，以其织网疏密为巧拙之征。到唐朝时，则将蜘蛛放在瓜上。而到了宋元时期，则视水中针影占拙巧。细长则巧，散则拙。
如今乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧，各个地区的乞巧的方式不尽相同，各有趣味。
七夕夜间妇女们成群结队、燃烛斋供的情景。在山东济南、惠民、高青等地的乞巧活动很简单，只是陈列瓜果乞巧，如有喜蛛结网于瓜果之上，就意味着乞得巧了。而鄄城、曹县、平原等地吃巧巧饭乞巧的风俗却十分有趣：七个要好的姑娘集粮集菜包饺子，把一枚铜钱、一根针和一个红枣分别包到三个水饺里，乞巧活动以后，她们聚在一起吃水饺，传说吃到钱的有福，吃到针的手巧，吃到枣的早婚。有些地方的乞巧节的活动，带有竞赛的性质，类似古代斗巧的风俗。
近代的穿针引线、蒸巧悖悖、烙巧果子、还有些地方有做巧芽汤的习俗，一般在七月初一将谷物浸泡水中发芽，七夕这天，剪芽做汤，该地的儿童特别重视吃巧芽，以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等就是斗巧风俗的演变。而牧童则会在七夕之日采摘野花挂在牛角上，叫做“贺牛生日”(传说七夕是牛的生日)。
七月乞巧图诸城、滕州、邹城一带把七夕下的雨叫做“相思雨”或“相思泪”，因为是牛郎织女相会所致。胶东，鲁西南等地传说这天喜鹊极少，都到天上搭鹊桥去了。
苏教版语文五年级上：《嫦娥奔月》习题
一、教学目标：1、能有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课5个生字，理解生字组成的词语。
3、感受嫦娥心地善良，舍己为人的品质。
二、教学过程。
（一）、导入。
上节课我们学到后羿不愿离开嫦娥，让她将仙药藏在百宝匣里。嫦娥后来为什么要吞下仙药奔月呢？请读读第五小节，找一找答案。
（二）、精读第5节。
1、自由朗读第5节找出嫦娥奔月的主要原因。
嫦娥心里想，……害更多的人吗？嫦娥想这番话的时候，态度怎样？
嫦娥心里“这样的人”，是怎样的人？奸诈、贪婪，你从哪些词句体会出了逢蒙的奸诈、贪婪？请在书中做上记号。
a：这件事不知怎么被逢蒙知道了，……威逼嫦娥把仙药交出来。
b：逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。
“一心想”“假装生病”“手提宝剑”“迫不及待地闯”“威逼”“翻箱倒柜”“四处搜寻”
2、面对凶恶的逢蒙，嫦娥怎么做的，她给你留下了怎样的印像？
机智 你从哪儿看出她的机智。
b、小结：这就是“周旋”。拖延时间，想办法与别人进行较量。
勇敢 哪些词句写了她的勇敢。
b、眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
“疾步”、“一口”
朗读体会（指名读）。
小结：嫦娥的美丽不仅在于外表，更在于内心！为了乡亲们的安宁、幸福，她决不让仙药落入坏人之手。在千钧一发的时刻,她一心为了乡亲，完全没有考虑自己。用一个词语概括一下这就叫：舍己为民（板书）。
4、请同学们再完整地读读这一小节，再次体会嫦娥的可贵品质。这次老师要听谁读得最好，最有感情。
（三）、精读第6-7节。
嫦娥的表情是怎样的？丝毫没有飞升成仙的快乐。
3、嫦娥依依难舍后羿，后羿怎能离得了嫦娥？边默读第七节边划出让你感动的词句。说说让你感动的原因。
（后羿）“焦急”“冲”“连声呼唤”“不顾一切地”追问。
啊，……凝望着自己呢？
顺势指导朗读。
着重“连声呼唤”
这是怎样一个连声呼唤！
从今往后，亲人再也不能时时相伴，于是他连声呼唤——。
从今往后，嫦娥要遭受月宫的寂寞与清冷，于是他连声呼唤——。
从今往后，恩爱的夫妻只能这样含泪相望，于是他连声呼唤——。
然而，嫦娥看得见却听不见！
（四）、学习第三段。
多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节！就这样一对恩爱的夫妻被生生拆散，从此天人永隔，为乡亲做好事的人，人们也永远会记住她，让我们齐读最后一段，看乡亲们怎么做的。
乡亲们将思念化为对嫦娥的祝福，你想想人们会为她送上哪些祝福？
嫦娥是在八月十五这一天奔月的，这一天成了人们企盼亲人之间团聚的日子，这就是中秋佳节的由来。
你知道哪些关于中秋佳节、关于皎皎明月的名句？
少时不识月，呼作白玉盘。 唐——李白。
海上升明月，天涯共此时。 唐——张九龄。
但愿人长久，千里共婵娟。 宋——苏轼 好一个但愿人长久，千里共婵娟！（板书）。
举头望明月，低头思故乡。 唐——李白。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。宋——苏轼。
野旷天低树，江清月近人。——唐 孟浩然。
出示齐读。
（五）复述课文。
将《嫦娥奔月》故事的大意，讲给家人听。（备用）。
（六）、学习完课文你有没有什么问题想问？（备用）。
（七）作业：
1、朗读关于中秋节和写明月的诗词，选择喜欢的进行背诵、抄写。
2、完成课后练习第三、第四题。
附：板书： 嫦娥奔月。
嫦娥。
（舍己为民）。
但愿人长久。
千里共婵娟。
后羿 （为民造福）。
小学五年级语文《嫦娥奔月》教材教案
相传远古时候有一年天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟、海水枯干，老百姓眼看无法再生活去。这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。
后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。但是，有一个奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。
一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。
三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。
嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的`身影酷似嫦娥。
后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。后来，一般妇女每逢中秋拜月，就是向月宫里的嫦娥遥祭。中秋夜，除了拜祭、还有就是应节的月饼和灯笼。祭拜的当然是在天上的嫦娥，也有人称她为月娘。老人家说，小孩子不可以用手指指月亮，要不然会被割耳朵。
嫦娥奔月的故事以鲜明的态度和绚丽的色彩歌颂、赞美了娥娥，与古文献有关嫦娥的记载相比较，可见人们对嫦娥奔月的故事做了很多加工，修饰，使娥娥的形象与月同美，使之符合人们对美的追求。与现代流传甚广的“嫦娥奔月”相左，《全上古文》辑《灵宪》则记载了“嫦娥化蟾”的故事：“嫦娥，羿妻也，窃王母不死药服之，奔月。将往，枚占于有黄。有黄占之曰：‘吉，翩翩归妹，独将西行，逢天晦芒，毋惊毋恐，后且大昌。’嫦娥遂托身于月，是为蟾蜍。”嫦娥变成癞蛤蟆（被叫作月精）后，在月宫中终日被罚捣不死药，过着寂寞清苦的生活，李商隐曾有诗感叹嫦娥：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”
奔月后，嫦娥住的月宫除了一棵桂树和一只兔子就别无他物。可是又有另一个说法是，在月宫里还有一个叫吴刚的人。