通过小班教案的制定，可以提高教师的教学效率，为幼儿的学习提供有针对性的指导。以下是一些小班教案的特色总结，希望能够对大家有所帮助和启迪。
小班教案
1、幼儿能用双手协调地撕出一定的形状，并能组合粘贴出不同动态的人物形象。
2、体验合作组画的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、感受作品的美感。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
1、各种颜色的彩色纸若干。（大小不同）。
2、记号笔人手一支，粉笔若干。
3、每组一份浆糊、抹布。
4、两张1k的牛皮纸竖接。
1.教师和幼儿一起游戏，导入活动：
游戏名称：运动猜谜。在游戏中，老师先做一些运动的动作，请幼儿猜这是什么运动？在请幼儿来做动作，其他幼儿猜。
2、谈话讨论：说说这些动态，人物的头和身体是什么样的？
3、出示已撕好的头和身体，请幼儿上前摆出各种刚才看见的动态形象。（教师可适当给予帮助）。
4、交待活动内容，引起幼儿参与活动的兴趣。
a、请幼儿用双手协调地撕出自己头、身体和四肢的形状。
（能力强的幼儿可撕出三角形的身体。）。
b、幼儿将撕好的头、身体和四肢的形状进行动态的摆放，并能用语言表达自己在做什么运动。
c、将头、身体和四肢的形状进行动态的摆放好后，用浆糊先粘住一点，然后再贴到大的牛皮纸上。
（提醒幼儿画面合作组画的布局，要考虑别人贴的位置）。
d、用记号笔给人物画上五官。
e、用粉笔在边缘上进行加粗，然后涂抹。
（注意色彩的搭配，给自己加上腮红）。
6、评价作业，展示幼儿作品。
a、集体欣赏，体验合作组画的乐趣。
b、听音乐，模仿运动人物的动态。
《幼儿园教育指导纲要》在艺术领域提出了"感受与创造并重"的教育观，强调让幼儿的视觉和情感获得满足、愉悦的同时，培养其对美的感受能力和艺术创造能力。可见，美工活动的最终目的是让幼儿有美的享受。
小班教案
小班幼儿特别喜欢模仿小动物爬的动作，无论是在游戏中还是在其它活动中，我们常能见到有的孩子在地上爬来爬去，乐此不疲。他们有时故意两两头碰头，有时几位小朋友在绕着圆圈爬……每当这时，我都要提醒他们地上很脏，不能随地乱爬，他们总是表现出非常失望的样子。之后我总在想：我这样做对吗？这可是孩子们的乐趣呀！为了满足孩子的乐趣，我就常常带他们到舞蹈房，让他们尽情地、自由自在地在爬中寻找乐趣；在爬中我和孩子融在一起，由此也产生了让孩子学习“后退爬”念头。整个活动贯穿于情境中，幼儿扮演着小乌龟，在乌龟妈妈的引导下，边游戏边学习后退爬行的本领。
1、 练习手脚着地屈膝爬行以及钻、跳等动作。
2、 探索怕的不同方法，提高动作的协调性和灵敏性。
3、 体验游戏的快乐增强不怕困难、勇往直前的心理品质。
活动重点：手脚着地屈膝后退爬行。
活动难点：幼儿能听信号进行游戏。
音乐、小城堡，垫子，乌龟胸饰、轮胎。
一、 热身运动
1、 播放音乐，教师带领幼儿做操。
2、 教师扮演乌龟妈妈，幼儿扮演小乌龟来到一大片“草地”前面。
老师：小乌龟们，我们怎么过草地？
3、 小结：小乌龟们可以爬过草地。
二、 探索爬行方法
1、 自由探索多种爬行方法。
2、 请几个幼儿师范，引导幼儿比一比哪种爬行方法及快速又舒服。
3、 请一个双手着地屈膝爬行的幼儿在此示范。教师小结：这只小乌龟双手着地屈膝爬行，这样即快速又舒服。
4、 播放音乐。乌龟妈妈领着小乌龟练习爬行。
三、 游戏：寻找城堡
1、 大家看，前面有个城堡，你们想不想去玩？小乌龟爬的本领最大了，今天就来比一比哪一组小乌龟能最先到达城堡。
2、 大家要沿着路线进行比赛：“爬过草地—钻过山洞—跳过小河----爬过山坡------到达城堡。
3、 幼儿比赛，教师做记录
4、 小结颁奖。
四、 放松结束
1、 刚才你们在爬行过程中遇到了什么困难？
2、 听音乐，躺在垫子上放松，结束活动。
本次活动都是以游戏贯穿始末的，所以孩子们玩的很尽兴。在孩子练习后退爬行时候，我发现一个孩子没有手膝着地，在和孩子交流的时候，我马上指出了这一点，让孩子们自己去发现，去改正。
一堂成功的体育活动对于幼儿来说其实都是一次新的挑战，教师在设计活动的时候要先想一想：这个活动能不能让幼儿得到一定的提高，在活动中，抓住每一个可以发光的亮点。关注每一个孩子，注重个别教育，让每一个孩子都能更好的参与活动，掌握活动的技能技巧。是的，只要我们放开手脚，多给幼儿鼓励，真正让幼儿成为活动的主人，幼儿参加体育活动的热情就一定会得到释放的。
《合作》小班教案
知识与技能：体验在集体活动中分工与合作的重要性，认识合作成功的条件。培养学生具有初步的合作意识和能力。
过程与方法：创设情境让学生联系生活经验，收集资料，观察图片，利用媒体信息等多元的学习方式，提供展示自己的机会，学会合作的方法。
情感、态度、价值观：在有趣的活动中体验合作成功的喜悦。
重点：体验在集体活动中分工与合作的重要性，在有趣的活动中体验合作成功的喜悦，从而初步学会合作的方法。
难点：培养学生具有初步的合作意识和能力。
１、激趣导入。
在森林里住着爱吹牛的猴子和梅花鹿，它们每次碰到对方都要比谁的本领大，比了好几次都没有结果。
这天猴子和梅花鹿碰到一起又开始比本领了，比着比着就吵起架来了。这时一只老熊经过，看见它们在争吵，就想了想说（播放课件：老熊让它们再比一次，到遇到困难干着急停住）。
２、设问揭题。
师：猴子和梅花鹿摘到了桃子了吗？（没有）哦，它们遇到困难了，大家猜猜接下来会怎么办呢？（让学生说）。
师：我们来看看它们到底是怎么做的？（课件播放猴子出主意梅花鹿同意一起摘桃子停）。
师：谁出的主意呀？（猴子）梅花鹿同意这么做吗？（同意）。
师：他们互相协商，交流，决定一起摘桃子。我们接下来看（课件播放至完）。
师：刚才碰到的困难被克服了吗？（克服了）那它们是，通过两人之间怎么样才克服困难的呢？（帮助、合作）。
师：猴子和梅花鹿通过合作，发挥了各自的长处，完成了它们独自完成不了的任务，看来互相帮助、团结合作非常的重要，今天我们就一起来认识合作，了解合作，更重要的是要学会合作。（揭示课题：让我们学会合作）。
【此环节的设计意图是为让学生初步感受合作的重要性，进而提出学习合作的要求】。
过渡：是呀，在我们的生活中、学习上、运动场上等等方面，有很多像猴子和梅花鹿那样互相合作的事情。（由学生举例，如果学生说不上再由老师开个头举例）。
１、让学生举例，教师出示课件补充（体操比赛、大合唱、拔河、集体舞、小组学习、多人抬重物、地震救人）。
师：老师这里也搜集整理了一些合作的例子，一起去看看吧。（体操比赛、大合唱、拔河、集体舞、小组学习、多人抬重物、地震救人）。
体操比赛：二年级时，学校举行了体操比赛，我们班参加了吗？（参加了）取得什么样的成绩呢？（第名）这个荣誉是怎么得来的呢?(是靠大家一起努力得来的)看来这样的合作能给我们的班集体带来荣誉。
大合唱：国庆节之前我们学校刚刚举办了合唱比赛，我们班参加了吗？当你们听到全班合作唱出美妙动听的声音时，大家的心情怎么样呢？（愉快或开心或快乐）。
集体舞：这群小朋友在跳集体舞，从他们脸上的笑容，我们可以看出这样的合作给他们带来怎么样心情体验呢？（愉快或开心或快乐）。
小组学习：小组学习有什么好处呢？（学习中碰到难题可以互相讨论研究）。
多人抬重物：这个合作的例子，是四个惠安女合抬一块大石头，为什么要这么多人抬呢？（石头太重）石头太重，一个人的力量太小抬不动。四个人合起来的力量很大，所以合作能产生超过个人的'力量。
地震救人：图片这些人在做什么呢？（救人）这张图片是去年汶川大地震救人时的情景。被压在废墟下的人们危在旦夕，单靠个人的力量很难把他们救出，而就是这许许多多人的不懈努力才挽救废墟下的生命。这样的合作，让人震撼。在危难的时刻合作能挽救人的生命。
２、结合图片交流：合作带来的好处。
师：通过刚才例子，我们知道合作能给人们带来各种好处。书上也总结出合作的一些好处，我们一起来看看。请全班女同学把前面两句话读一遍。（随机评价）再让男同学把后面两句读两遍。
师生共同小结（读）：合作，能产生超过个人的力量；合作，能帮助我们战胜困难；合作，能为集体赢得荣誉；合作，能给我们带来快乐。
１、初次活动体验合作。
师：知道了合作有这么多的好处，你们想不想自己也来动手合作一回呢？（想）。
师：我们也像课本41页上的同学一样，来捏一只熊猫。现在请同学们先仔细观察这只熊猫并把它记住。
师：记好了吗？为了方便操作，请同学们将课本收到抽屉里去。
师：接下来以小组为单位，在3分钟之内，每个小组合作捏一个只熊猫，每个同学捏其中一部份，看哪一组捏得又快又好。
师:小组合作之前，老师先提几个要求：
（1）合作时，要做到轻声细语，避免影响他人。
（2）要听老师的指令，说开始才能开始，说结束就立即结束，否则算违规。
各组完成后，交上自己的作品，全班一起欣赏。
２、活动反馈找出原因。
师：大家先看看你们的作品，哪一组捏得比较好呢？我们请这一组的同学介绍一下，他们是怎么合作的？（一起捏）你能具体介绍一下哪个同学捏哪个部位吗？（让学生评价）。
（汇报以组长为主，教师的语言针对组长，当然其它组员也可补充）。
组长：某某捏头，某某捏双手……。
师：为什么双手要一个人捏？
组长：因为一个人捏，才会一样大。
师：刚才这位同学介绍他们组的分工情况。看来他们在这方面做得不错。
（通过失败小组的介绍，与成功小组成功原因的比较。接下来，学生才真正体会成功和失败的原因）。
师：花同样的时间，同样是小组合作，你们组的熊猫为什么会是这样的呢？（自己捏自己的不管别人）他们之间没有商量，没有交流。板书：没商量，没交流。
师：现在大家知道合作不成功的原因了，如果再来一次，你打算怎么做呢？大家先小组讨论一下。（板书：合作成功的条件）。
３、引导学生说出成功的条件（板书：交流商量、分工合理）。
师：合作之前要交流，商量，让谁捏哪一部分，合理分工。
４、再次活动提升认识。
再次分发材料，请学生再捏一次。
师：同学们，我们再来试一次怎么样？老师这儿有个小提示，请个同学读一读。
出示温馨小提示：捏熊猫之前可以和同伴商量怎么要怎么捏，捏的过程中要多交流，及时做调整，避免捏出大小不一等状况。（请一名学生朗读一遍）。
５、作品反馈讨论心得。
师：现在我们将两次做的作品进行比较，你们发现什么？有何感想？
让学生说说这次捏熊猫的心得体会。
师：合作要成功有什么秘诀呢？
师：这一次，同学们把熊猫捏好看了，熊猫心里真开心，这不，它还给我们带来了一首儿歌呢！
一人力量小，合作力量大。遇到困难时，合作解决它。团结心一致，合作靠大家。众人齐合作，心里乐开花。
（全班齐读）。
【此环节设计意图是通过两次活动对比，让学生领悟合作需要方法。】。
课件出示：在班级大扫除中，如何合作才能更快更有效地打扫卫生？
２、结束。
今天我们一起学习了怎么合作，今后我们还有很多与人合作的机会，希望同学们能多多与人合作，善于与人合作。在这里我也谢谢同学们与我的合作，有机会我们再合作！
《合作》小班教案
1、在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐。
2、初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。
3、初步学会探索的方法，学会与人友好合作。
4、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的.，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。
5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐。
初步学会探索的方法，学会与人友好合作。
1、经验准备：幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。
2、物质准备：《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片(一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子)。
一、儿歌导入。
1、通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作(出示图片)。
小朋友们，你们看这上面画的是什么动物，它在干吗?
之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌，我们再来念一遍好不好?
这只蚂蚁最后有没有把豆豆抬走，他是怎么样做的?(回洞口请来了好朋友们一起搬着走)。
如果没有好朋友的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗?
合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情，就像蚂蚁和朋友们一起合作搬豆豆。
合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更容易成功!
二、探究讨论，如何合作。
1、搬桌子比赛：配班教师一个人，然后再请6个小朋友搬桌子，比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比老师小，却比比老师搬得快。
(合作就是大家一起努力做一件事，会把事情做得又快又好)。
2、看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是?
教师出示相应图片：一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。
3、教室给出几个情景，让幼儿思考应该怎么样合作。(收拾玩具时、搬重的东西时、玩具不够时)，再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。进一步帮助幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。
蚂蚁搬豆游戏。
《合作》小班教案
1、通过欣赏故事，感知团结合作力量大的道理。
２、在游戏活动中体验合作的省时省力。
３、乐意在日常生活中与同伴合作，有初步的合作经验。
故事图片或歌曲《拔萝卜》磁带、图片。
感知团结合作力量大的道理。
体验合作的省时省力。
故事《拔萝卜》诙谐有趣，故事中可爱的人物形象深受孩子们的喜欢，通过欣赏故事，让孩子们感知到团结合作力量大的道理。在活动中，教师创设情境，幼儿尝试合作搬运物品，培养了幼儿与同伴合作的意识，感受合作带来成功的喜悦心情。
1、倾听故事，了解合作是什么？
幼儿倾听故事。
师：他们把萝卜拔出来了吗？是怎么拔出来的？他们想的'什么办法？
２、创设情境，幼儿尝试合作搬运物品，体验合作的好处。
师：瞧！老师的这张桌子摆错地方了，请一个小朋友帮我搬回原来的地方。先请一个幼儿搬，再请个幼儿，最后请个幼儿一起搬。让大家比较一个人搬和4个人一起搬哪个更好，从而深入理解合作搬省时省力。
３、迁移经验，进一步加强合作意识。
4、教师评价。
师：小朋友真会动脑筋，用合作的方法，帮助图中的小朋友解决了问题，希望你们以后在自己遇到问题的时候，也会请别人帮忙或主动帮助别人，记住合作力量大。
《合作》小班教案
1、通过游戏、实践等活动，初步了解合作的重要。
2、尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。
3、体验团结协作、战胜困难带来的快乐。
1、音乐。
2、四只袋子，海洋球若干。
3、每桌一张记录表，黑色笔每人一支。
1、孩子们，今天我给你们带来了一个视频，请你们看看视频里发生了一件什么事情?
2、视频里发生了什么事?在拔萝卜时遇到了什么困难?他们是怎么解决的?
3、有时候有些事情，一个人做很难，几个人或很多人一起合作就变得轻松了。大家共同完成的这件事叫做合作。这个萝卜就是大家合作拔出来的。
1、引导幼儿在生活中感受合作并体验合作。
(一)讨论、交流在平时的生活中有哪些事情合作才能完成?
(二)出示图片，引导幼儿合作统计泡泡的数量。
2、观看图片讨论，感知单独统计的'困难。
(1)你看到了哪几种颜色的泡泡?
(2)你能自己全部数出来吗?
2.小组尝试合作统计。
(1)(出示统计表)哦，原来我们可以一组的小朋友合作来完成，今天老师给你们带来了一张统计表。
(2)(分析统计表。)你们看懂这张统计表吗?每一组只有一张统计表怎么办?
(3)幼儿统计。
3.对照正确答案，理解合作中的每一个人都很重要。
(1)你们都统计出来了?(把幼儿完成的统计表张贴在黑板)。
(2)到底哪一组合作得最好呢?我们一起来看看答案就知道了。
(3)(出示答案)为什么他们没有成功?什么颜色的没数对?
(4)整个团队合作没有成功，看来大家合作的时候每一个人都很重要。
在游戏中学会合作小朋友们数泡泡数的不错，我要送给大家一件礼物，是什么呀?(海洋球)。
(一)让幼儿单独装海洋球球，发现并协商解决问题。
(二)小组尝试分工合作，引导幼儿帮忙解决问题。
1.有什么办法让袋子不漏球呢?你们四人一组商量一下，一起合作试一试。音乐停，小朋友就不能装球了哦。
2.我们来看看哪个组装的最多。
3.请你们这组的小朋友来介绍一下，你们是怎么装的?
(三)小组再次协商，第二次合作装球。
1.给你们一点时间，赶快商量一下这一次准备怎么合作。
2.幼儿合作装球。
三、结束部分经过我们的合作，小朋友们装的球都比第一次的多了，祝贺大家合作成功!我们把海洋球带到班上和其他小朋友一起玩吧!
幼儿园小班社会教案《合作力量大》
《合作力量大》是南师大版的小班社会领域内容，小班幼儿经过一学期的集体生活，已有分享意识。《纲要》中指出：“儿童的自主活动不是单独的个体活动，而是以同伴、教师及其他人共同生活为背景的”而合作又上幼儿来发展适应社会的不可缺的重要素质，所以这一活动重点培养幼儿初步的合作意识，并通过自身的游戏体验来感知合作力量大的道理。
在环节设置上，遵循小班幼儿的心理特点，运用故事导入——理解合作——游戏体验——经验提升的渐入来培养和激发幼儿对合作的理解。以故事导入，幼儿在有趣易懂的故事中，感知合作力量大的道理，形象的角色，重复和语言对白，适宜小班幼儿的直观感知的特点。运用游戏“搬萝卜”让幼儿在实际操作中感知合作的意义。正如华盛顿少儿博物馆上的一句名言：“告诉我的，我会忘记，做给我看的，我会记住，让我参与的，我会理解”。幼儿经验的获得要将之运用。《纲要》中也指出，注重幼儿在生活中的学习，老师运用多种情境的呈现，让幼儿去判断和探索在实际生活中出现类似的情景，该如何做出相应的反应，从而发展幼儿在生活中运用合作能力，理解帮助别人或别人帮助自己都是一件很快乐的事情，更好地培养幼儿良好的人际交往能力，融入他人，融入社会。
小班教案
1．观察、了解小猪吃掉小兔萝卜屋后发生的一系列情节，能用较完整的语言表述自己的想法。
2．体验同伴间互谅互帮的情感。
《萝卜屋》ppt、大书、真实物萝卜。
用语言表述自己的想法和观察画面后对故事情节的理解。
理解有时候做错事情光说对不起是不够的。
——今天我带来了一样好东西，你们想不想知道是什么好东西？我把它变出来好吗？
——原来是个大萝卜。
——今天我要给你们讲一个关于萝卜的故事。
——你们看萝卜变成什么了？
——哦，大萝卜上有扇门，有扇窗，原来是一座萝卜屋。是谁住在里面呢？
——到底是不是小兔的家呢？小兔你在家吗？小兔坐在家门口干什么呢？
——小兔在家弹琴又唱歌真快乐。小兔真喜欢自己的家。
——你们喜欢自己的家吗？你在家里做些什么事情呀？
——有家真好。
——小兔谈了会琴，唱了会歌，就出门去拔萝卜了。
——可等它回来的时候，它发现自己的家不见了？
——小兔心爱的萝卜屋没有了，小兔怎么样？
——小兔的萝卜屋究竟去哪了呢？（小猪吃萝卜的ppt）。
——你怎么知道是小猪吃了萝卜屋？
——小猪该怎么办呢？
——小猪会对伤心的小兔说什么呢？（出示ppt小猪道歉）。
——小猪对小兔说什么呢？（ppt小猪的家）今晚你就住在我家吧。
——小猪的房子漂亮吗？想不想进去看一看？
——小猪的家里乱七八糟，脏兮兮的。这么脏的'房子怎么住呢？
——我们一起来打扫吧。
——大家在干什么呀？（ppt造新房）。
——新房子又漂亮又坚固，再也不怕被别人吃掉啦，谢谢小猪，谢谢大家！
——你们喜欢小猪吗？
——小猪做错事情，不仅会说对不起，还会用行动表示。
——如果你不小心弄坏了别人的东西，你会怎么做？
小班教案
小班幼儿都是已自我为中心，活动中同伴间的交往也比较少，因此很难有同伴之间要做好朋友的意识。通过本次活动让幼儿在对应、匹配、寻找的过程中了解事物间简单的关系，懂得事物间谁和谁是“好朋友”。由此从对应、匹配中延伸到同伴间找朋友，知道谁和谁是和好朋友，我和谁是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，让幼儿感受和朋友一起游戏、分享、交流的快乐，感受同伴间的友谊，及幼儿园我们这个大家庭的温暖和快乐。
1、在对应、匹配、寻找的过程中，了解事物间简单的关系，尝试用儿歌的语言进行表达。
2、喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起交流分享的快乐。
牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能相互匹配的实物。
1、儿歌欣赏《好朋友》。
——提问：谁和谁是好朋友？为什么他们是好朋友？
——学念儿歌《好朋友》两遍。
2、找朋友。
——师：老师给你们带来了一样东西，但它一个人孤孤单单的，请你为它找一个朋友。（请一幼儿在准备的材料中找出一样东西和它匹配做朋友。）。
——提问：为什么他们是好朋友？
——师：老师这里还有许多东西都是很孤单的，现在要请小朋友们帮忙，为它们找朋友。
——幼儿各自挑选实物，并为它匹配找朋友。
——交流匹配情况，并说出理由。
3、为“杯子”找朋友。
——出示“杯子”，请幼儿根据事物间的简单关系，为“杯子”找朋友。
——师：杯子的朋友是谁呢？为什么？
——教师根据幼儿说的情况用画笔及时在黑板上进行展现。
4、为自己找朋友。
——师：皮球有自己的朋友，你们也有好朋友，在我们班里谁是你的好朋友？为什么？
——（幼儿自己在班里找朋友，并说出理由）。
——延伸：请你们回家找找还有谁是你的好朋友。
活动一开始，我让幼儿感受《好朋友》这首简短的儿歌，从儿歌中了解谁和谁是离不开，最匹配的，它们是好朋友。儿歌虽然非常地简短，但小朋友的兴趣比较高。在这个环节中，我让幼儿带着问题去欣赏，并注重引导幼儿用完整的话来讲述“谁和谁是好朋友”，初步感知匹配。紧接着再拿出实物，引导幼儿观察，找出相匹配的物体，让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起，才是好朋友，进一步感知了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深巩固，要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中，有的孩子能正确配对，懂得了匹配，操作正确，找到和自己实物相匹配的物品，有效达到教学目标。但有的孩子显得比较盲目，不知道如何去找出与之匹配的实物。
《合作》小班教案
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2、学会8个生字，理解由生字组成的词语。
3、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
一、揭示课题。
1、板书课题：学会合作。
2、齐读课题后，提问：你们都想知道什么?
3、课文中的“合作”指的是什么?
4、人们为什么必须相互合作?
5、怎样才能与人搞好合作?
二、初读指导。
1、自学生字词。
(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中8个生字。
2、检查自学效果。
(1)出示词语。
钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义。
情不自禁。
(2)指名读，注意读准带点的字。
(3)了解词语掌握情况。
顾名思义：看到名称而想到它的含义。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
和谐：配合得适当、匀称。
交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。
(4)齐读生字词。
1、各自轻声试读课文。
2、检查自读情况，分自然段读课文。
3、默读课文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的.精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
三、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、完成文后练习2。
一、复习上节课内容，导人新授内容。
二、精读训练。
1、理解第一段。、
激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么?自由朗读第一段，找出文中的重点句。联系生活实际，理解：
“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”
“不论……也不论……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。
通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。
小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。
2、理解第二段。
过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
(2)理解第5自然段。
读读，想想，议议：这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?
联系课文想想“依次”是什么意思。
外国专家是怎么说的?
(3)理解第6自然段。
读读，想想：
怎样才能卓有成效地合作呢?
小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和。
自我牺牲的精神，才能合作得好。
提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事。
例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个。
例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要。
有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)。
3、理解第三段。
自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。
三、总结全文。
四、指导学生练习演讲。
精彩片断。
师：好，同学们，我们也来做一下书上的实验。(取出一只小玻璃瓶，7个穿线的彩球，线的一端露出瓶口，找7位同学上台表演，交代清楚实验的方法，其他同学注意观察他们如何合作取出彩球，并计算时间)(同学们纷纷举手，跃跃欲试)。
生：(齐声)12秒。
师：文中的7个小学生呢?
生：(齐)他们只用了3秒钟。
师：我们用的时间比他们长多了，通过刚才的观察，你们能说说是什么原因造成的呢?
生1：我发现他们刚才在拉球时，有两个同学一起往上拉，球被卡在瓶口，出不来了。他们没有合作好。
生2：我还发现刚才在实验时有一瞬间没有人拉球，这里也浪费了时间。
生1：我要把大家组织好，有秩序地、迅速地逃出去。
生2：我想我要先人后己。
生：(齐答)懂了。
(齐读第6自然段)。
小班教案
1.理解儿歌内容，学习完整地朗诵儿歌。
2.愿意用语言表达自己的意见。
：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。
：能完整地朗诵儿歌。
经验准备：幼儿认识各种颜色，见过常见的水果。
物质准备：
1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片，颜色卡。
2.ppt活动过程：
一、激情导入师：小朋友，这段时间我们都认识了秋天，你知道秋天有哪些水果呢？今天老师给小朋友带来了一首儿歌《秋天的水果》，我们一起来听一听吧。
二、出示ppt，引导幼儿理解儿歌。
（一）教师提问幼儿，引导幼儿说出儿歌内容。
师：《秋天的水果》秋天到，秋天到。果园里，水果多。红红的苹果黄黄的梨，紫紫的葡萄绿西瓜。我们喜欢吃水果，多吃水果身体好。
师：儿歌的名字叫什么？《秋天的水果》。
师：你听到儿歌里说了什么？（根据幼儿的讲述出示图片）。
（二）教师出示ppt，引导幼儿理解儿歌内容。
1．师：你还听到了什么呢？果园里还有什么水果？是什么颜色的？
教师逐一出示水果图片，引导幼儿说"红红的苹果黄黄的梨……"。
2．师：多吃水果怎么样呢？为什么多吃水果身体好呢？
师小结：每一种水果里面都含的不同的维生素，它们不仅可以补充我们身体所需的能量，让我们的身体长的壮壮的，对我们皮肤也非常好，所以我们要喜欢吃水果，要多吃水果。
三、幼儿学习朗诵儿歌。
（一）教师出示图片完整朗诵儿歌。
师：我们一起来听老师完整地朗诵一遍吧。
（二）幼儿跟着老师完整朗诵儿歌。
（三）幼儿再次完整朗诵儿歌。
师小结：今天小朋友不仅学会了说儿歌，而且会用好听的声音完整地朗诵儿歌，你们可真棒！
通过开展这个活动，幼儿对秋天的各种水果有了更深入的了解，活动中幼儿根据水果不同的特征进行了分类，使幼儿在愉快的游戏活动中学会了水果不同的分类方法，培养了幼儿对数学的兴趣，促进幼儿思维能力和观察能力的发展。游戏之中“小老板”与“顾客”之间的交往活动来源于幼儿对生活的模仿，而且还培养幼儿学会使用礼貌用语进行交流。
在活动过程中还存在一些不尽如意之处，如活动中有时会发生一些混乱，出现个别幼儿不按要求进行分类。
今后，我在幼儿教育教学的设计活动时，必须考虑到幼儿的身心发展情况和现实的条件环境，注意运用幼儿生活经验融入教育教学内容里，设计更为丰富的环境，准备多式多样的、有用的道具材料，尽可能让幼儿做到在学中玩，在玩之中学到知识和发展能力。我国著名教育学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。在幼儿教育教学中，必须想尽办法充分调动幼儿的积极性，让他们从中获得更多的知识和经验，促进幼儿身心健康发展。
幼儿园小班社会教案《合作力量大》
活动目标：
1、通过欣赏故事，知道合作力量大的道理。
2、在游戏活动中体验合作能够省时省力。
3、乐意在日常活动中与同伴合作，具有初步的合作意识。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
录音故事《拔萝卜》。
活动过程：
1、倾听故事，了解什么是合作。
教师：今天老师要请小朋友听一个有趣的故事，故事的名字叫《拔萝卜》，请你们听一听，谁在拔萝卜?他们是怎样拔萝卜的?答案就在故事里，请小朋友们仔细听。
幼儿倾听故事后，提问：
谁要拔萝卜?他拔出来了吗?后来他想了什么好办法?
2、创设情境，幼儿尝试合作搬运萝卜，体验合作的好处。
先请一个幼儿去搬所有的萝卜，当幼儿一次搬不了时，再请四名幼儿一起去搬运，让大家比较一个人搬与五个人一起搬哪个更好，从而深入理解合作搬省时省力。
3、迁移经验，进一步加强合作意识。
教师小结：小朋友们真会动脑筋，用合作的方法帮书中的小朋友解决了问题，希望你们自己遇到问题时，也请别人帮忙或主动帮助别人，记住合作力量大。
活动反思。
《合作力量大》是南师大版的小班社会领域内容，小班幼儿经过一学期的集体生活，已有分享意识。《纲要》中指出：“儿童的自主活动不是单独的个体活动，而是以同伴、教师及其他人共同生活为背景的`”而合作又上幼儿来发展适应社会的不可缺的重要素质，所以这一活动重点培养幼儿初步的合作意识，并通过自身的游戏体验来感知合作力量大的道理。
在环节设置上，遵循小班幼儿的心理特点，运用故事导入――理解合作――游戏体验――经验提升的渐入来培养和激发幼儿对合作的理解。以故事导入，幼儿在有趣易懂的故事中，感知合作力量大的道理，形象的角色，重复和语言对白，适宜小班幼儿的直观感知的特点。运用游戏“搬萝卜”让幼儿在实际操作中感知合作的意义。正如华盛顿少儿博物馆上的一句名言：“告诉我的，我会忘记，做给我看的，我会记住，让我参与的，我会理解”。幼儿经验的获得要将之运用。《纲要》中也指出，注重幼儿在生活中的学习，老师运用多种情境的呈现，让幼儿去判断和探索在实际生活中出现类似的情景，该如何做出相应的反应，从而发展幼儿在生活中运用合作能力，理解帮助别人或别人帮助自己都是一件很快乐的事情，更好地培养幼儿良好的人际交往能力，融入他人，融入社会。
小班教案
1、知道鸟巢的特点和功用。
2、学习用密集的线条画出小鸟的巢。
1、各色油画棒、纸张。
2、各种鸟巢得的图片和录像。
1、请幼儿说说知道的小鸟?
2、小鸟的家在哪里?学习名词：鸟巢。
3、通过网上下载的图片，观察鸟巢的结构，并知道它的功用。
5、教师小结：鸟巢的作用。
6、请小朋友用多种材料为小鸟们做巢：
第一、二、三组幼儿画鸟巢：要求把鸟巢画得大一点，画得仔细一点。幼儿根据能力可增画小鸟、鸟妈妈或树木。
第四、五、六组幼儿用橡皮泥粘鸟巢。
小班教案
1、理解故事主要内容，愿意学讲故事中的对话，感受有朋友一起玩的快乐。
2、丰富有关动物行动方式的知识经验。
相关图片。
一、创设情景。
1、出示小金鱼图片，引导幼儿跟它打招呼。
师：它是谁？（小金鱼）
师；请你们跟它打个招呼好吗？（小金鱼你好）
幼儿跟小金鱼打招呼。
2、引出主题。
师：小金鱼只有一个人，很无聊，你们能帮他想个好办法，让它有劲一点呢？（引出故事“小金鱼找朋友”。）
师：那我们一起帮小金鱼去找吧（引导幼儿在座位上做小鱼游的动作）
二、通过提问，理解故事内容。
1、出示小鸡图片。
师：它先找到了谁？（小金鱼），我们跟它打个招呼。它会对小鸡说什么呢？（幼儿猜测）小鸡能和它一起玩吗？小鸡怎么说的？（如幼儿回答不出，可说，“小鸡会游泳吗？那它不能跟小金鱼一起玩，会怎么说？”引导幼儿学说对话）
师：那我们再帮小金鱼去找，好吗？（引导幼儿做小鱼游动作）
2、出示小鸟图片。
师：这次小金鱼又找了谁？（小鸟，你好）它对小鸟怎么说的？（小鸟、小鸟，我们一起玩吧？）小鸟能和它一起玩吗？小鸟又是怎么说的？（幼儿学说对话“对不起，我不会游泳，你找别人吧。”）
师：那我们只好再帮小金鱼去找朋友了。（引导幼儿做鱼游动作）
3、出示小蝌蚪图片。
师：最后，小金鱼找到了谁？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩吗？为什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因为它会游泳）它们会说什么话呢？（好的，我们一起玩吧。）
三、幼儿完整地欣赏一遍故事，可跟着一起讲述对话。
师：老师把刚才小金鱼找朋友这件事编成了一个好听的故事，你们想听吗？
教师边出示图片，边讲述故事。（幼儿欣赏故事和图片，可跟着一起小声的讲述对话）
四、游戏：小金鱼找朋友一起玩
1、出示会跑（跳）、会飞、会游的动物，请幼儿找一找，说一说：“××会游泳，可以和小金鱼一起玩”，“××会跑（跳、飞），不会游泳，不能和小金鱼做朋友”。
师：老师这里还有一些小动物想跟小金鱼交朋友，你们看看谁可以跟它一起玩的？为什么？（幼儿把出示的四个动物分别说一说）
2、请幼儿说说，还有谁也可以和小金鱼做朋友一起玩。
师：除了这些，还有谁也可以和小金鱼一起玩呢？（幼儿根据生活经验说，丰富有关动物行动方式的知识经验。）
五、结束。
师：小金鱼已经找到朋友了，现在，我们一起和小金鱼游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快乐。）
附故事：小金鱼找朋友
池塘里有一条小金鱼，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗？”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”
小金鱼又游呀游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”小金鱼嘟着嘴又游开了。
他游呀游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶紧游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是小蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗？”“好的！”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。
小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀？
小班教案
1、学习将物品按照abab的规律进行排序。
2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
3、发展目测力、判断力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
课件、串珠每人一份
师：今天，我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客，他正在羊村等着我们呢，我们赶快出发吧。
2、（师播放第二张幻灯片）小朋友快看是谁呀？（慢羊羊）慢羊羊好像有话跟要说（播放录音）不好了，懒羊羊被灰太狼抓走了，我们快和喜羊羊一起去救他吧。
5、（师播放第五张幻灯片）灰太狼的魔咒终于被解开了，可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开，灰太狼说了，只有把墙上的机关按钮全都点亮，懒羊羊才能获救。我们快来看一看，这些按钮是怎么样排列的？（一个三角形，一个正方形）小朋友说得真好，接下来应该怎样排？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍。师：哈哈，灰太狼终于被打败了。
6、（师播放第六张幻灯片）今天是美羊羊的生日，美羊羊邀请戚老师和小朋友一块去参加，可是我送给美羊羊的礼物还没有准备好，小朋友快来帮帮我吧？ 看，老师准备了一条项链，这条项链是什么颜色的呀？（粉、黄），它是怎么排列的？这条项链是粉珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这条项链还没做完呢，哪个小朋友来帮我做完，看看后面应该排什么颜色的珠珠呢？（请一幼儿师范）做完后完整说一说。
7、师引导幼儿自由选择颜色串项链
师：小朋友看，老师这里有许多的方形的小珠子，它们都有什么颜色？小朋友也来做一条漂亮的项链送给美羊羊吧？让两种颜色的小珠子一个隔一个串起来。
小班教案
1、懂得只要专心才能做好一件事，学会一种本领。
2、丰富词语一心一意、三心二意、专心。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
电脑课件“小猫钓鱼”
1、出示木偶，说：“猫弟弟特别爱吃鱼，猫妈妈每天都倒小河边去钓小鱼给猫弟弟吃，后来，猫弟弟长大了，他也想学习钓鱼的本领。
2、师讲述故事，并提问：“猫弟弟钓到几条鱼，猫妈妈钓到几条鱼?谁多谁少?”“为什么猫弟弟比猫妈妈钓得少?”
3、看课件听故事，要求幼儿仔细听故事，听清楚猫妈妈对猫弟弟讲的话，及最后猫弟弟是怎样才钓到鱼的。
a)第一次猫弟弟为什么没钓到鱼呢?
b)第二次猫弟弟为什么仍然钓不到鱼呢?
c)猫妈妈对猫弟弟说了些什么?(重点讲清“一心一意”和“三心二意”)
d)最后猫弟弟是怎样钓鱼的?
4.小结：让孩子懂得只有专心才能做好一件事，学会一种本领。
小班教案
1 引导幼儿仔细观察图片，理解“勇敢”的含义。
2 引导幼儿体会故事中的幽默。
3 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4 欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
人手一本故事书、字卡“勇敢”“胆小先生” 图片。
1、出示胆小先生的图片，提问：你觉得这是怎样的一个先生？（幼儿讲讲）
教师小结：这是一个胆小的先生（出示“胆小先生”的字卡）
2、你想想，他为什么会叫胆小先生呢？（请幼儿讲讲）
3、再来看看一位先生，出示变勇敢的胆小先生图片
提问：
（1）这是谁？他和以前一样吗？哪里变了？
（2）现在我们称他为什么先生了？
4 那他怎么会改变的呢？（请幼儿讲讲）
5 我们一起来看书吧，书里会找到答案的。
提醒幼儿注意看图片，不要看字。
提问：
（1）你在书里都看到些什么？
（2）你找到胆小先生变化的答案了吗？（请幼儿讲讲）
第一段，
重点提问：
1、胆小叔叔住在一个怎样的房子里？
2、为什么胆小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢？
（丰富词：大吃一惊）
第二段，
重点提问：
1、从此胆小叔叔的家里发生了变化，他们家到底发生了什么变化呢？
2、老鼠们在胆小叔叔家做了哪些事情？
3、老鼠们又提出了什么过分的要求？胆小叔叔同意了吗？为什么？
第三段，
重点提问：
1，胆小叔叔为什么会一下子胆子大起来呢？
2、他明白了一个什么道理？
3、你做过哪些“勇敢”的事情？
四、集体阅读，边看边读。
1、这是一个幽默故事，什么叫幽默？
2、你觉得这个故事中，哪些地方很有趣？
3、你看了故事，懂得了一个什么道理？
本周进行了活动“胆小先生”，这是一篇幽默故事，引导幼儿体会故事中的幽默。在教学中，我注意对幼儿进行语言的培养，比如：请幼儿比较前后二位胆小先生，说说他们的样子。在故事中让幼儿学习词语，并用造句的方式来检验幼儿是否理解词语了。在活动的开始，我注意发散幼儿的思维，猜猜他为什么会胆小，猜猜他怎么又变得不胆小了。在和孩子们一起看故事中，我注意把故事中幽默的地方读的好笑，并自言自语说“真好笑”，让孩子们去体会故事的幽默。孩子们也是和老师有很好的互动。只是到了最后，我有些忘形了，看见孩子们还有问题提，就控制不好时间了，有些长。总的来说，孩子们的表现是不错的。
小百科：胆小指人的（心理状态）过于害怕有威慑力的事物而（不敢与面对现实）不能自拔。做事畏缩、顾及。
小班教案
培养幼儿参加活动的积极性，敢于勇于展示自己。
2．幼儿在此次的活动中能有一定的竞争意识，检查前段 幼儿拍皮球的情况
材料准备：幼儿皮球 、 记号笔、教师自制奖品若干 活动设计
1.培养幼儿参加活动的积极性，敢于勇于展示自己。
2．幼儿在此次的活动中能有一定的竞争意识，检查前段
师：教师手上拿有皮球，在拍，幼儿有疑问。（为什么老师在教室拍皮球?）
1幼儿可分五组，每组有六名幼儿
2先进行预赛，在每组选出一名相对较好的，随后进行决赛
3 选好六名幼儿进行决赛，两两相对，最后三名为获胜者。
4教师颁发奖品，及鼓励没有得到名次的幼儿，让他们下次做好准备。
在比赛的过程中有什么值得我们学习的，有什么值得我们批评的，我们要学习那些平时练习认真的小朋友，批评不遵守规则或讲话的小朋友，最后教师要大大鼓励那些勇于表现的幼儿，及遵守比赛规则，不讲话的小朋友。
小班教案
1、引导幼儿学习用吹画和手指点画的方法表现桃树和桃花的基本特征。
2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣。
黑色、粉红色颜料，毛笔、抹布、范例、照片、录像、剪刀。
一、看照片引入
1、教师：小朋友昨天我们到紫藤公园去看了许多美丽的花，还有许多高高的树。老师给这些美丽的花拍了几张照片，让我们一起来看看吧！
2、出示照片
你们看看这是老师昨天在紫藤公园拍的，你们还记得老师昨天告诉你们这是什么花吗？
我们再近距离的看一张照片，一朵朵粉红色的桃花开在了桃树上，美不美啊？（美）是啊，这桃花树真美丽。
二、出示范例、观看录像
1、昨天下午的时候老师忍不住给春天里的桃花姐姐画了一幅画，你们想不想看看？（想）
（出示范例）你们看这就是老师昨天画的桃花树，你们觉得像不像呀？（很像的）
是啊，它有黑黑的粗粗的树干，还有许多的树枝，树枝上还开满了美丽的粉红色的桃花，真的很像是吗？（是的'）
2、哪位聪明的宝宝知道老师的这画是用什么画的呀？（幼儿随意说说）
小朋友说了不同的方法，老师到底是用哪种方法把这棵桃花树画出来的呢？你们想不想知道啊？（想）那老师要请你们看一段录像，老师画画的秘密就在这录像里，所以你们看的时候可要仔细点啊，过会要告诉我们你看到老师是用什么画出这桃花树的好吗？（好）
三、引导幼儿学习吹画的方法。
1、小朋友你们看明白了吗？这桃花树老师是怎么画出来的呢？（是用吹的，然后点的）小朋友的小眼睛都看得很仔细都看明白了，都看清楚了。
2、这种画画的方法我们叫它“吹画”，我们来再看一次老师是怎么画出这桃花树的（再次播放录像）教师讲述吹画桃花的树干和树枝的方法：先用毛笔蘸上黑色颜料，点一点在纸的下半部分的适当位置，对着颜料往前吹，我们可以改变吹的方向，可以向左吹或是向右吹，慢慢吹出树枝的形状，注意不能吹到桌子上去。吹好树枝后稍等一会，等黑色颜料干后在树枝的适当位置点画桃花这样我的桃花树就完成了。这下你们都明白了吧！
3、原来老师的桃花树就吹了几口气就完成了，你们觉得简单吗？好玩吗？
4、今天老师也为我们小朋友准备了材料，想让你们也试着吹棵桃花树好不好？（好）
四、交待要求，幼儿操作，教师指导。
1、在吹画前老师要提几点要求：
要求：1。我们小朋友画的时候要注意不能用手去碰黑色的颜料，用手压住纸用嘴吹就行了。
2、我们把树干，树枝吹好后要等一下，等黑颜料稍稍干了以后再用我们右手的食指蘸上粉红色的颜料来点画桃花，注意不要点在树枝上，而要点在树枝的旁边，要多点些桃花。
3、要注意画面干净、整洁，点画后要在抹布上把手擦干净。
2、下面请小朋友在画纸上练习吹画桃花树。
3、幼儿操作时，教师重点帮助幼儿把握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵树，能力弱的幼儿掌握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受成功的快乐。
四、总结评价，结束活动。
1、让每个幼儿把自己画的桃花树的大轮廓剪下来，贴在墙上组成桃林，供大家欣赏。
2、结束