教学工作计划是教师的教学设计,它包含了课时、教学内容、教学方法、教学资源等内容,是教师教学的重要参考依据。想要写一份较为完美的教学工作计划,以下是一些制定教学工作计划的关键点和要领。
《礼物》教案
集合在数学中的地位和作用是极其重要的,它符合幼儿掌握初步数概念的发展规律和特点,孩子由小班对集合的笼统知觉到中班的感知集合及元素,发展到大班对集合的理解,都说明我们要将集合的教育渗透在整个幼儿数学教育中。但是交集的概念相对比较抽象,因此在此次的活动中,我们不教给孩子交集的.术语,而是要让幼儿理解在两个集合重叠部分的物品同时具有两种特性,既符合一个集合中的要求也符合另外一个集合中的要求。经过精心设计教案,准备丰富的操作材料,幼儿是可以初步理解交集的。
(一)初步理解交集的概念,运用对比的方式寻找两个集合的交集。
(二)仔细观察和比较,愿意与同伴交流自己的发现。
三角形纸上有数字1~6;长方形纸上有数字4~9;1~10数字卡片两套;圆形空白卡纸;幼儿数学活动材料。
(一)生日到了(情境导入:创设生日的情境,引出生日礼物。)
1、小猪和小熊同一天生日,它俩一起开生日会。
2、朋友们送来了小猪和小熊喜欢的礼物,让我们来看看都有哪些礼物。
(二)礼物大集合(观察操作:引导幼儿找出小猪与小熊的礼物,并找出小猪和小熊都喜欢的礼物。)
3、幼儿翻开活动材料《数学》第29页《礼物大集合》,引导幼儿仔细观察。
4、小猪的礼物放在绿色圈里,小熊的礼物放在蓝色的圈里。请说说小猪和小熊分别收到了什么礼物。数一数,比一比,谁收到的礼物多。
5、幼儿找出左右两边画面中相同的物品,看看小猪和小熊收到了哪些相同的礼物。
6、幼儿说说快速找出相同礼物的方法。找到小猪和小熊都喜欢的礼物粘纸,贴在红圈里。
(三)快乐游戏(数字游戏:引导幼儿将小猪和小熊喜欢的数字进行排序,并找出相同的数字,初步理解交集的概念。)
1、小猪和小熊邀请朋友们一起玩数字游戏。
2、教师出示一张三角形卡纸,这是小猪喜欢的数字:1、2、3、4、5、6;再出示一张长方形的卡纸,这是小熊喜欢的数字:4、5、6、7、8、9。
3、请幼儿说说小猪和小熊都喜欢的数字是哪几个?
4、请幼儿在1―10的两套数字卡片中找出小猪喜欢的数字,按顺序排成一排;再找出小熊喜欢的数字,按顺序排成一排。
5、比对上下两排的数字,说一说哪几个数字是小猪和小熊都喜欢的。
6、找出他们都喜欢的数字,贴在圆形卡纸上。
《礼物》教案
这首诗以叙事为主,同时表达了强烈的情感。语言朴实,读起来琅琅上口,但其中蕴含了深刻的道理。考虑到三年级的学生的认知水平与理解水平,在理解“种子”与“自然”,“小鸡”与“生命”,“手表”与“时间”,“少儿百科全书”与“世界”有一定的难度。我们制定了如下的教学目标:
1、通过学习,学生学会10个生字,会认读3个生字。
2、通过学习能初步理解诗歌内容。学生能感受到亲人对“我”的爱,体验到亲情的伟大,使学生对亲人产生感激之情。
3、能背诵课文。
使学生体会长辈对晚辈的深深情意与殷切期望,教育学生不辜负亲人的期望。
学生能感受到亲人对“我”的爱,体验到亲情的伟大,使学生对亲人产生感激之情。
通过学习能初步理解诗歌内容。
根据这首诗的特点,我采用了情趣教学法进行教学。
1、运用多种媒体,创设情景。
教学中教师用生动的语言唤起学生的情感。教学《礼物》我在一下来两方面作了努力:
(1)调动学生的生活经验。在课前我与学生交流春节亲人送的礼物。运用可见创设家的氛围,唤起学生对家的向往,使学生容易入情入境。
(2)引导学生超越文本,调动多种感官发挥想象。
在理解“种子”与“自然”,播放种子发芽生根及春天的画面,让学生身临其境,通过多种感官领略大自然的美。从而理解种子与自然的关系,当学生有了收获有了体验,对送礼物的人的情感就自然而发了。
2、教师是学生的合作伙伴,以趣激情。
(1)初读课文,读通课文。
教师引导学生相互合作,读通课文。学生读通后进行激励,师生互动调动学生情趣。
(2)表情朗读,体验真情。
一首诗歌就是作者一生的体验、积淀。品读诗歌,越是细细品味,越能够体会其中的情感与内涵。教师在学生理解诗歌的内容之后,进行朗读指导,配乐朗读,鼓励学生有个性朗读。
因为诗歌具有感情强烈、语言精练、意境优美、音韵和谐等特点,因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力,体会作者的情感指导学生有感情朗读。
1、反复朗读,读有层次。
这首诗,一开始就让学生反复朗读,达到读的正确流利。在指导学生理解诗意后,有感情朗读。通过反复吟读,感受诗歌的音韵美。
2、授之以渔,教其方法。
根据本课的特点,可以引导学生掌握以下方法理解诗意:读文章想画面,联系自己的生活经验,抓住重点词语细细品悟,联系上下文理解。
学诗的方法:朗读——读通——理解——悟情——品读——背诵(仿写)。
本课的特点有叙事抒情说理的特点,教学过程如下:
初读感知——理解内容——体会感情—掌握方法———熟读成诵——仿写诗歌。
课堂教学设计如下:
一、创设情景,激发兴趣。
二、初读课文,读通课文。
三、品读课文,感悟亲情。
三、再读课文,表达亲情。
四、仿写诗歌,传递亲情。
《礼物》教案
孩子们虽然年纪小,但作为一个社会人却是永远生活在大自然中。学会如何亲近大自然,发现大自然的美,学习与大自然和平共处,对他们终身有益。
1、进一步了解拓印的简单方法,通过各种方式对自然物进行拓印。
2、收集和观察各种自然物物,强化视觉和触觉的体验,并作简单的组合造型。
各种自然物、彩色宣纸、拓印用具。
(悬挂画架、彩色包装带、大自然礼物艺术字、每人一个画板、夹子、实物投影仪)。
(活动前10分钟播放寻找孩子们自然物的录像,是给听棵的老师看的,另外因为我要准备的用品较多,这样也可以有充分的准备时间)。
一、说说自己找到的东西,感受这些自然物的美丽、独特。(屏幕上定格寻找过程画面,呼唤孩子的记忆)。
1、你找到了什么?是在哪里找到的?说说你认为它特别的地方。
2、我们把它制作成包装纸和宣传画吧,让人们都知道它们的独特、美丽。
(我的打算:好的作品拼成一大幅广告宣传画,不成功的作品或视觉效果不好的可以作成包装袋,送给现场的老师或带回家送人)。
二、对自然物进行拓印,尝试不同拓印方式。
1、幼儿自选一件自然物,进行尝试拓印。(幼儿把要拓印的东西放在画板上,再覆上宣纸,用夹子固定,进行操作)。
2、师生讨论哪种拓印的效果最好,对于一些立体或半立体的自然物该如何拓印。
(比如:花最好压平;大石头可以用纸包裹起来拓印;贝壳可以用颜色包滚印;
在前面丰富时我就让孩子养成分小组讨论的习惯,这样可以25—30人上课不显得乱。这个时候要用实物投影仪效果会更好)。
3、教师和孩子一起尝试用树叶、石头、枯枝等自然物作简单的组合造型,让它们在宣纸上流下美丽的痕迹。
三、欣赏作品,大家一起挑选好的作品制作大幅宣传画或者包装袋。
(在制作宣传画时,老师负责进行最后美化以及贴上艺术字,以保证视觉效果)。
我还有两个疑惑:
老师要不要准备一张完整范例?
最后结尾要不要小结,还是自然这样结束了好?
前面放录象时肯定要用大屏幕投影仪,那么孩子的制作过程,可不可以用数码摄象机拍摄直接投在屏幕上,以免看的老师乏味。
甲鱼壳、羽毛(硬的)、鱼骨、蛋壳、芦苇、菠萝、各种植物、黄瓜、石头、沙泥。
《礼物》教案
“三八”妇女节那天,俺收到了一份特别的礼物,你们想知道是什么吗?(教师出示贺卡)你们猜猜这份特别的礼物是谁送给俺的?谁能猜出贺卡里写了些什么?谁愿意到前面来念念贺卡的内容?大家可以发现这张贺卡是用白板纸做的,它既不精美,也不贵重,但这里面寄托了一个同学对俺深深的爱,所以俺觉得它是一份特别的礼物。
1、这是老师的一份特别的礼物。同学们一定都收到过很多礼物,也送过许多礼物,在那么多的礼物中,你认为自身最特别的一份礼物是什么?现在请同学们想一想。。
2、谁愿意说说自身最特别的礼物?注意说的时候简要讲讲你为什么觉得这个礼物最特别。
教师适时小结。
1、刚才俺请几个同学说了自身最特别的礼物,可俺觉得这些礼物都不特别。听了老师的话,有的同学一定想说,老师你那份礼物也不特别。下面老师把这张贺卡的故事讲得更具体些,大家听听,看它是不是一份特别的礼物。
2、教师讲范文。
“三八”妇女节那天,俺收到了许多礼物,有鲜花、贺卡还有巧克力。在这些礼物中,俺觉得最特别的就是这张贺卡。
记得那天中午下班吃完饭以后,俺正在家里看书。“叮铃,叮铃”俺听到了清脆的门铃声,打开门一看,是王晗,一个俺曾经教过的同学,几个月没见面,聪明伶俐的她还是那么可爱。只见她红扑扑的小脸上挂满汗珠,一双美丽的大眼睛急切地看着俺。俺忙请她进来,并问她吃饭了吗?她点点头,微微喘息地说:“杨老师,俺刚吃过。”说着就从手中提着的袋子里拿出一张贺卡,然后递给俺说:“杨老师,祝您节日快乐!俺没有钱给您买贵重的礼物,就自身做了张贺卡,画得不好,别笑话俺。”
俺接过贺卡,首先映入眼帘的是卡片正中一束艳丽无比的鲜花,在片片绿叶的烘托下,朵朵鲜花如同小朋友天真可爱的笑脸,那么纯,那么美。轻轻打开,俺的目光一下子被画面正中一个硕大的心形图案吸引了。图案中,她用娟秀的字迹写着:“杨老师:节日快乐!愿您天天开心!永远美丽!”您的同学:王晗”从贺卡上形象逼真的绘画,整洁美观的字迹,俺可以看出她在做贺卡时是多么的'用心。难以想象为了做这张贺卡,她费尽了多少心思;为了做这张贺卡,她牺牲了多少珍贵的休息时间。虽然她已步入初中,不再是俺的同学,可心中仍有一份特别的牵挂;虽然她家境不够宽裕,却仍用特别的方式表达对俺的祝福。相比那些精致美观,价格高贵的礼物,它太微缺乏道;对比那些依样画葫芦的祝福,它根本不值得一提。但就是这样一张普普通通的自制贺卡却深深地打动了俺的心。俺觉得拿在手里的哪里是一张小小的卡片,分明就是一个小朋友滚烫的爱心。
3、听了老师讲的故事你觉得它是一份特别的礼物吗?(你觉得它特别在哪儿?你从文章哪些地方感受到同学对俺的爱?为什么俺化那么多的篇幅写俺收到礼物后的感受?)
4、看来俺的故事深深地打动了大家,老师真高兴!老师讲这张贺卡的故事时,把俺接受礼物的过程和俺接受礼物时的内心感受都说得很具体。所以才让大家觉得它确实是一份特别的礼物。
其实大家刚才说的都是一份特别的礼物,因为不论多么朴素的礼物,只要你的一颗感受爱的心,能感受礼物中浓浓的情,深深的爱,这份礼物就有了特别的意义。一份特别的礼物肯定有一个动人的故事。下面请同学们自身讲讲关于一份特别礼物的动人故事。注意讲的时候把你如何接受礼物或如何赠送礼物的过程说具体,特别是自身当时的内心感受说清楚。想好后像刚才老师那样把你的故事说给小组内的同学听,看你讲的故事能不能打动他人的心。
2、同学小组内互相说作文。
3、谁愿意起来说说自身的一份特别礼物的故事?
(1)
同学说作文
(2)
你觉得他说得怎么样?或者你对他的故事还有什么疑问?
(3)
生生互动,师生互动,让同学把作文说具体。
(4)
你能结合刚才同学们给你的一些建议,把故事再讲一次吗?
(5)
谁能比他说得更好?
按此步骤再找2-3名同学说习作。
一份礼物代表一份祝福,一份礼物凝聚一片真情,一份礼物融入一颗爱心。同学们拿出你手中的笔,写下你关于礼物的动人故事吧!
今天这节课,俺们一起讲述了关于特别礼物的动人故事,从大家的故事中俺们感受到了融融的爱意。同学们,只要你有一双善于发现美的眼睛,一颗热爱生活的心,就一定能发现生活之美,品味生活之乐。
《礼物》教案
通过猜测“盒子里的礼物”游戏,学习观察、比较、排除、预测等科学探究的方法。
在问题情境的引导下,能积极主动地进行科学思维性活动并能用语言表达自己的见解。
1.同样大小的盒子,每个盒子里装有一个水晶球(每人一份)。
2.另外准备四个盒子:一个空盒子,一个内装气球,一个内装一张面纸,一个内放有一颗糖果用胶带纸固定在盒子底部。
3.铅笔、铃鼓、面纸、帽子、水晶球(每组一份)。
一、谈话引题。
1.老师今天为我们小朋友准备了礼物,你们想不想要呢?
3.试一试,觉得盒子里装有东西的轻轻的放在你们的桌子上,没有装的东西的盒子交给老师。
二、幼儿初步接触不能打开的礼物盒。
3.指名幼儿说说自己是用什么方法判断的?
4.师小结:有些人通过听来证明盒子里有东西,有些人通过摇的方法感觉里面有东西,有的小朋友甚至通过比较轻重来证明盒子里有东西。
三、幼儿再次接触不能打开的盒子,通过排除法推断出盒子里所装的东西。
1.这些暂时不能打开的盒子里到底装着什么呢?
2.哦,有的小朋友说是果冻、有的说是蝴蝶结、有的说是沙包、有的说是球,小朋友们都各自有各自的想法,老师呢为我们小朋友每桌准备了一个收纳盒,里面有铃鼓、球、铅笔、帽子、面纸,这礼物呀就藏在这些东西里面,你们比较看看,盒子里的礼物会是这里面的哪一样呢?把你们觉得不是的东西送到老师这边来,觉得是的就留下。
3.师(拿着铅笔):你们为什么觉得铅笔不是盒子里的礼物呢?
(找一位幼儿来比一比,验证一下)哦,原来铅笔呀比盒子长,根本就放不进去,所以铅笔不是盒子里的礼物。
师(拿着铃鼓):为什么说铃鼓也不是呢?
原来呀铃鼓会发出叮当叮当的响声,而盒子里的礼物怎么摇也没有这个声音,所以铃鼓也不是盒子里的礼物。
师(拿着面纸):为什么觉得面纸也不是盒子里的礼物呢?请小朋友们说说看。
哦,因为面纸太轻了,而礼物盒太重了,肯定不是的,好,找一位小朋友来掂量看看,是不是一个轻一个重呢?好,真的是一边轻一边重,所以面纸也不是盒子里的礼物。
师(拿着帽子):为什么小朋友们觉得帽子也不是盒子里的'礼物呢?
哦,原来帽子太大了,根本就放不进去,所以帽子也不是盒子里的礼物。
师:现在只剩下水晶球了,小朋友们都认为是水晶球。
师:真的是水晶球啊,你们太棒了!
四、打开幼儿认为没有装东西的盒子,扩展经验。
师:这四个盒子是你们认为没有装东西的,里面真的是空的吗?如果有,可能会是什么呢?
1.逐一打开四个盒子,验证幼儿的猜测。
《礼物》教案
1.学会尊重他人的爱,学会去爱他人。2.理解小说情节结构。
3.理解小说塑造的人物形象。4.理解小说的主题。
1.重点:
(l)理解小说情节结构,悬念和巧合的艺术效果。
(2)理解小说塑造的人物形象。
2.难点:理解小说的主题。
二课时。
第一课时。
一、预习。
1.查字典,读准下列加点字的读音。
吝啬linse啜泣chuo抽噎ye。
甬道yong嫉妒jidu褐色he。
馈赠kui鹌鹑anchun忐忑不安tante。
晦涩huise玳瑁daimao相形见绌chu。
2.查工具书,解释下列词语。
吝啬:过分爱惜自己的财物,当用不用。
啜泣:抽噎;抽抽搭搭地哭。
抽噎:抽搭。
甬道:走廊;过道。
嫉妒:忌妒。
馈赠:赠送(礼品)。
贫民窟:指城市中贫苦人聚居的地方。
神经质:指人的神经过敏、胆小怯懦、情感容易冲动的性质。
晦涩:(诗文、乐曲等的含意)隐晦不易懂。
忐忑不安:心神不定。
相形见绌:跟另一个或事物比较起来显得远远不如。细,不足。
3.阅读课文,给课文分段归纳段意,理清文章结构。
二、导入。
1.作者简介。
本文选自(世界文学精品大系),作者欧·亨利(1862=1910)原名威廉·雪德尼·波特。美国著名的短篇小说家。生于医生家庭。做过会计、出纳员、办事员等,比较熟悉小市民的生活,故写成三百多榆短篇小说,多以此类人物为主人公。其中《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《最后一片藤叶》等,均能带着含泪的微笑,以寓含辛酸的幽默,描绘小人物的悲惨命运,暴露美国资本主义社会的某些真实现象。其作品构思巧妙,尤以出人意料的结局著称。另有长篇小说《白菜与皇帝》,以一个虚拟的拉丁美洲国家为背景,暴露了美国垄断资本对外掠夺的黑幕。
2.解题。
麦琪(magi),指《圣经》所载耶酥降生时从东方来耶路撒冷给他送礼物的三个贤人:“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵,“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣,巴尔撒泽赠送没药预示着基督后来遭受迫害而死。麦琪首开圣诞馈赠礼物的风俗。
三、正课。
1.速读课文,按故事情节给课文分段并归纳段意。
第一部分(从开头到“来到街上”)故事的开端。因贫困,德拉决定用自己美丽的头发卖钱给她的杰姆买一件精致、珍贵而真正有价值的圣诞礼物。
第二部分(从“她走到一块招牌前停住了”到“让他认为我还是美丽的。”)故事的发展。德拉卖掉头发,为杰姆买了一条白金表链。
第三部分(从“门开了”到“现在请你煎肉排吧)故事的高潮。德拉没了秀发,但杰姆送给她全套的发梳;杰姆卖掉了金表,而德拉却送他白金表链。
第四部分(最后一段)。
故事的结局。作者评价:在所有馈赠礼物的人当中,他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中,像他们这样的人也是最聪明的。他们就是麦琪。
讨论并归纳:小说一开头就写到德拉数钱,数钱的目的是给她的杰姆买一件精美、珍贵而真正有价值的圣诞礼物。但哪来的钱呢?要买什么样的礼物才算精致、珍贵而真正有价值呢?杰姆收到礼物会怎样呢?这些都吊起了读者的胃口,造成悬念,使读者想尽快地向下读。这悬念起了引人入胜的效果。
讨论并归纳:真实可信。
(l)从时间上看,第二天就是圣诞节了,但德拉手中只有省吃俭用。掂斤拔两的交易积累了几个月剩下的一块八角七分钱。除了卖发,她没法弄到钱。
(2)从主人公的经济条件看,每周20元的薪水,除去每周八元的房租,所剩无几。“支出的总比她预算的多”德拉除了卖发,没法弄到钱。
(3)从夫妇之间的感情来看,他们虽然十分贫困,住的是贫民窟,但他们十分相爱。杰姆斯回家上楼德拉——总是把他d‘i做“杰姆”,并且热烈地拥抱他。因为没钱为杰姆买圣诞礼物大哭一场。为了给杰姆买圣诞礼物,她不惜卖掉美丽的秀发。为了给杰姆买礼物,“她把所有的商店都搅翻了一遍。”“我的头发能数得清”“但是我对你的爱情谁也数不清。”送表链给杰姆时“她热切地把它托在自己掌心上递给他。这无知无觉的贵重金属似乎闪闪地反映着她的快活和热诚的神情。”这些都真切地表达了德拉对杰姆的爱。而杰姆也是非常爱德拉的,为了给德拉买全套的发梳,他卖掉了三代祖传的金表。看到德拉没了头发,他说:“不管是剪发、修脸、洗头,我对我的姑娘的爱情是绝不会减低一分的。”
从这些方面分析来看,小说中的巧合是真实可信的。为了爱情,他们都愿意牺牲自己最宝贵的东西。
四、小结。
这篇小说虽没有曲折离奇的故事,但作者的情节安排却独具匠心。小说开头运用悬念,能吸引读者阅读的兴趣。运用巧合,既在意料之外,又在情理之中,使读者觉得真实可信。
五、作业。
1.完成课后练习二、三题。
《礼物》教案
:正确、流利、有感情的朗读课文,体会亲情。
:通过读文,体会亲情,并将自己的感受读出来。
:仿写一段话。
:字词卡片、积累本
一、谈话导入:你收到过亲人的礼物吗?你知道这些“礼物”的含义吗?
二、自主探究:我们一起学习第一篇课文《礼物》,自读课文,看看自己都读懂了什么?
三、根据学生的不同答案,引导学生要爱自然、爱生命、爱生活、爱……
四、感悟体会:带着自己的体会,朗读课文。(读中评价,读中感悟,读中讨论,读中理解)
五、再读前四自然段,看看有何发现?
六、仿写一段话(先说――再互评――再写)
:学习生字,积累词语。
:学习生字,并正确美观书写在作业本上。
:运用词语
:字词卡片、积累本
一、交流上节课所得,体会亲情。
二、落实实际行动好好学习。
1、学习生字(教师重点指导:博、套、绵、)
2、抄写文中好词(7页抄一抄)
3、选用抄下的好词造句。
三、拓展作业:
1、积累有关亲情的文章或诗句,抄写在积累本上。
2、到父母的工作地方看一看,列出他们每天的的作息时间表,记一记自己了解的情况。
:借助辐射材料升华亲情。
:学习《游子吟》
积累本
一、交流收集的有关亲情的文章或诗句。(重点学习《游子吟》)
二、通过学生积累的'数篇佳作,辐射《礼物》,升华亲情。
三、畅所欲言:
学生结合自己对到父母的工作地方看一看,列出他们每天的的作息时间表,记下了解的情况。再谈感受从而体会亲情,感受家的温暖。
四、实践作业:
和家人一起制作家庭小档案(访11页)
《礼物》教案
1、认识16个生字。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、知道南北半球季节相反的自然知识,激发了解大自然的兴趣。
1、掌握7个生字的音、形、义,朗读和背诵课文。
2、了解南北半球季节相反的自然知识。
电脑课件、几种不同的书签、地球仪、生字卡片。
(一)谈话导入,读题质疑。
1、小朋友们,过节或者是过生日的时候,你们会收到什么样的礼物?是谁送的?(多请几位学生回答)。
2、这节课我们要学习的课文,课题就叫“礼物”。(板书课题)全班齐读课题。
3、读了课题,你想知道什么?(学生提问,教师抓住几个重点问题强调,如:这是一个什么样的礼物?是谁送给谁的?这个礼物有什么特别之处?)。
(二)初读课文,了解内容。
1、带着这些问题轻声读课文1~2遍,看看自己能解决多少。
2、读课文的时候,遇到不认识的字借助拼音多读几次,遇到不懂的词语就画上记号,然后向老师和同学请教。
3、学生自读课文,教师下到行间了解情况,重点帮助读书有困难的学生。
4、检查自读情况。
(1)指导标出自然段。
(2)指名5个学生轮读全文。
(3)小组交流,自己读懂了哪些问题,还有哪些没有读懂。
(4)小组长汇报本组交流情况。
(5)再次自由读课文,看看还有哪些读不好的字词和句子。
(三)指导学习生字。
1、板书生字词或卡片。
2、去掉拼音指名读生字并组词。
3、提出要求会写的7个生字。
4、汇报识记字形的办法。
(四)朗读全文,再次感知。
读后提问:谁来说说,课文里是写谁给谁送礼物呢?(指导用一句完整的话来回答)。
1、认识16个生字。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、知道南北半球季节相反的自然知识,激发了解大自然的兴趣。
1、掌握7个生字的音、形、义,朗读和背诵课文。
2、了解南北半球季节相反的自然知识。
电脑课件、几种不同的书签、地球仪、生字卡片。
(一)复习生字,引入课文。
1、上节课我们学习了第26课的生字词,看谁记得最清楚,我们开火车来检查一下,看哪一列火车开得最快,最好。
2、谁能把课文完整地读一次?
3、这位同学读得怎样?
4、大家像他这样完整地读一次。
(二)研读课文,理解感悟。
1、学习第1自然段。
(1)小袋鼠亚特发给盼盼的电子邮件的内容是什么?
(2)邮件内容有几句话?每句话讲什么?
(3)谁见过书签?你见过的书签是用什么做的`?
(4)小袋鼠亚特寄给熊猫盼盼的书签是用什么做的?
2、学习第2自然段。
(1)盼盼看完邮件,揉揉眼睛朝窗外看,看见了什么?
(2)出示课件或挂图或看书上的图画,让学生图文对照再次感受春天的景色,理解和体会文中的词。
(3)根据课件或挂图上春天的美景,指导学生仿说词语并造句。
(4)金黄金黄的油菜花开了,远远看去像什么呢?谁来补充?
(5)盼盼还听到什么?
(6)盼盼为什么说亚特真糊涂?
3、学习第3、4自然段。
4、齐读第5自然段。
5、有感情地朗读全文,练习背诵自己喜欢的段落。
(三)布置作业。
1、背诵全文。
2、收到小袋鼠的礼物后,熊猫盼盼会给他寄去什么礼物呢?
教学反思。
1、看图片练习说话,学生基本上能说一句完整的话,但是还有一部分学生的积极性没有调动起来。
2、今天读课文的时候学生读的有点托,以后还要继续加强课文的朗读指导。
《礼物》教案
1、学会生字“淙”,理解6个词语的意思,能用“悄悄”、“准能”造句。
2、能有感情地朗读和背诵课文。
3、感受时间的珍贵,初步懂得惜时的重要。
1、教学重点:通过全诗的学习,发展学生想象能力,感受时间的珍贵,树立时效观念,养成惜时习惯。
2、教学难点:理解全诗中心句“这份珍贵的礼物赛过黄金。”
2课时。
教学目标
1、学习生字新词。
2、初读课文,了解课文大意。
3、有感情的朗读、背诵第1---3节。
4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。
教学重、难点:感受春天的美丽、时间的`宝贵。
课前准备:录音、小黑板。
教学过程:
一、联系生活,揭示课题。你曾经给哪些人送过什么礼物?为什么要送给他们?你又曾经收到过哪些人送给你的礼物?为什么别人要送给你礼物?今天我们就来学习一篇课文,题目叫《时光老人的礼物》,请大家认真读课文。由问题导入,激发兴趣。
二、初读课文,扣题入文。
1、听录音,思考:时光老人带给我们什么礼物?这是份怎样的礼物?用课文中的词语来回答。
3、揭示本文的学习重点:为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的,赛过黄金?播放全文录音,引导学生借题解文。初步了解课文,揭示目标。
三、细读课文,理清脉络。
1、各自读课文,思考:课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的?
2、课文第4―7小节,写的是什么意思的?
3、课文是分几个部分来写的?请用“/”标在文中。
四、第1层,引导想象。
1、教学第一节,示范引导。
(1)指名读课文,用“。”圈出作者描写的春天的景物,想想是写哪两处地方景色?
(2)自读第1节,,边读边想象课文描绘的情景,用简笔画把它画下来。
(3)用自己的话描绘春天的美景。
(4)指导朗读,读好诗句的重音、停顿和韵律。
(5)回顾学习过程、归纳学习步骤。
2、扶学第2节,要求举一反三。(1)默读第2节,用学习第1节的方法自学
(2)组织讨论。(学习生字“淙”)
3、把第1、2两小节的内容连起来,用自己的话来描绘春天的美景。
4、尝试背诵。示范引导
举一反三
尝试背诵完成目标2、3。
五、布置作业,巩固练习。作业本第1、2、3题。
(本文内容浅显,适合朗读训练。教师讲解不必很多,可以先由学生熟读,然后提出疑问,大家一起解决,这样效果很好。重点理解:淙、以及诗的主题。)
教学目标:
1、用“悄悄”、“准能”造句。
2、有感情地朗读、背诵第4---7节。
3、深切感受时间的珍贵,初步懂得惜时的重要。
教学重、难点:深切感受时间珍贵,初步懂得惜时的重要。
课前准备:录音
教学过程
一、复习检查,导入新课。
背诵课文第1----3节。形式:指名背诵、集体背诵。
二、研读第二层,悟情明理。
1、听课文录音,思考:课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点?
2、组织讨论:
(1)读议第4节,引导学生理解时光老人公正严明的特点,体会诗中破折号的作用。
(2)读议第5节,引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点,启发学生举例说说生活中“懒惰的人”和“糊涂的人”的表现。
(3)读议第6节,引导学生理解时光老人一去不回头的特点,启发学生把这节改用“因为。。。。。。所以”的句式来表达。
(4)指导学生有感情地朗读第4---6节。
3、听课文录音,概括第7节的节意。
4、理解“准能”的意思,说说自己准备怎样“响亮地向祖国汇报”?
5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读,读读、议议。通过研读,悟情明理。
三、熟读课文,总结积累。
1、自读课文,思考讨论:为什么说时光是珍贵的,是赛过黄金的?
2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。
四、作业,巩固练习。
1、作业本第4、5题。
2、选做题:搜集有关珍惜时光的格言。
板书:
东风、树枝、小鸟、蓝天
青草、原野、鲜花
春天珍贵赛黄金
阳光、山谷、积雪、泉水
细雨、田地、种子
不多不少
悄悄溜走
一去不再回
《礼物》教案
2、学习生字,认识1个多音字,理解词语。
3、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。
教学过程:
一、揭题,初读课文,基础性诊断。
1、揭题,说说:从题目看,课文讲了什么内容?
2、通过预习,你发现本课有什么特点?
3、小结:介绍独幕剧的特点以及朗读注意点。
4、检查初读,正音,指导朗读。
5、通读全文,边读边想:公仪休为什么不肯收下鲤鱼?
二、群体诊断与矫治。
1、设问;根据题目,你能提出哪些问题?
三、精读感悟,发展性诊断与矫治,体会公仪休的品格。
2、交流:相机出示公仪休的一段话,逐句朗读,引导学生抓住关联词语理解。
a、可设计以下句式帮助理解。
(1)()我喜欢吃鱼,()不能收人家的鱼。
(2)()我收了人家的鱼,()要照人家的意思办事。
(3)()照人家的意思办事,()难免要违犯国家的法纪。
(4)()我犯了法,()吃不上鱼。
b、设问:公仪休不收鲤鱼就是为了“一直有鱼吃”吗?
出示:(5)我之所以不收人家的鱼,是因为()。
2、通读全文,说说自己的阅读感受。
四、指导分角色朗读,优化矫治。
1、提示:根据人物特点,运用恰当的语气及神态练习表演。
2、学生自主性练习(自由组合合作练习)。
3、指名上台表演,群体诊断、矫治。
五、迁移练习,优化训练。
2、自主性练习。
3、交流,优化评讲。提示:表演或朗读时人物的语言、态度要符合人物性格特点和当时环境。
《礼物》教案
说教材:
《礼物》是义务教育课程标准试验教科书三年级下册第一单元的第一篇课文,本单元的主题是亲情。这是一首儿童诗,全诗共五小节。以第一人称“我”的口吻向读者介绍了亲人们在去年和今年送“我”的礼物,以及“我”通过这些礼物懂得了什么。全诗表达了亲人对“我”的无限关爱和殷切的期望。诗歌的前4小节在结构上很相似,分别写了去年今年春天,爷爷、奶奶、妈妈、爸爸送给我不同的礼物,有种子、小鸡、手表、《少儿百科全书》,从中我懂得了自然、生命、时间、世界的博大和精彩。最后一小节点明了礼物虽小,寄托着亲人的关爱和期盼,我就是在浓浓的亲情中成长的。全诗构成如下思路:
生活层面写作思路 情感表达。
亲人送礼物 感受亲情 浓浓的亲情。
我有收获抒发亲情。
这首诗以叙事为主,同时表达了强烈的情感。语言朴实,读起来琅琅上口,但其中蕴含了深刻的道理。考虑到三年级的学生的认知水平与理解水平,在理解“种子”与“自然”,“小鸡”与“生命”,“手表”与“时间”,“少儿百科全书”与“世界”有一定的难度。我们制定了如下的教学目标:
知识目标:
1、通过学习,学生学会10个生字,会认读3个生字。
2、通过学习能初步理解诗歌内容。学生能感受到亲人对“我”的爱,体验到亲情的伟大,使学生对亲人产生感激之情。
3、能背诵课文。
情感目标:
使学生体会长辈对晚辈的深深情意与殷切期望,教育学生不辜负亲人的期望。
教学重点:学生能感受到亲人对“我”的爱,体验到亲情的伟大,使学生对亲人产生感激之情。
教学难点:通过学习能初步理解诗歌内容。
教法与教学手段:
根据这首诗的特点,我采用了情趣教学法进行教学。
1、运用多种媒体,创设情景。
教学中教师用生动的语言唤起学生的情感。教学《礼物》我在一下来两方面作了努力:
(1)调动学生的生活经验。在课前我与学生交流春节亲人送的礼物。运用可见创设家的氛围,唤起学生对家的向往,使学生容易入情入境。
(2)引导学生超越文本,调动多种感官发挥想象。
在理解“种子”与“自然”,播放种子发芽生根及春天的画面,让学生身临其境,通过多种感官领略大自然的美。从而理解种子与自然的关系,当学生有了收获有了体验,对送礼物的人的情感就自然而发了。
2、教师是学生的合作伙伴,以趣激情。
(1)初读课文,读通课文。
教师引导学生相互合作,读通课文。学生读通后进行激励,师生互动调动学生情趣。
(2)表情朗读,体验真情。
一首诗歌就是作者一生的体验、积淀。品读诗歌,越是细细品味,越能够体会其中的情感与内涵。教师在学生理解诗歌的内容之后,进行朗读指导,配乐朗读,鼓励学生有个性朗读。
学法指导:
因为诗歌具有感情强烈、语言精练、意境优美、音韵和谐等特点,因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力,体会作者的情感指导学生有感情朗读。
1、反复朗读,读有层次。
这首诗,一开始就让学生反复朗读,达到读的正确流利。在指导学生理解诗意后,有感情朗读。通过反复吟读,感受诗歌的音韵美。
2、授之以渔,教其方法。
根据本课的特点,可以引导学生掌握以下方法理解诗意:读文章想画面,联系自己的生活经验,抓住重点词语细细品悟,联系上下文理解。
学诗的方法:朗读——读通——理解——悟情——品读——背诵(仿写)。
教学过程:
本课的特点有叙事抒情说理的特点,教学过程如下:
初读感知——理解内容——体会感情—掌握方法———熟读成诵——仿写诗歌。
课堂教学设计如下:
一、创设情景,激发兴趣。
二、初读课文,读通课文。
三、品读课文,感悟亲情。
三、再读课文,表达亲情。
四、仿写诗歌,传递亲情。
板书设计:根据。
《礼物》教案
2、有感情的朗读课文,能读准字音。
3、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意。
4、仿照课文前四自然段写一段话。
有感情的朗读课文,通过朗读理解课文内容。
仿照课文前四自然段写一段话。
讲这篇课文不能进行简单的分析,而是要让学生从朗读中去体会文章的内容。课前先让学生把自己心爱的礼物带来,给大家介绍这个礼物是什么时候,谁送的。在学生感悟的基础上,通过多种形式的读,让学生体会文章内容。最后再让学生仿写。
2课时。
一、导入。
1、同学们,你们带来了什么心爱的礼物,谁来说说自己的礼物是什么时候,谁送给你的?
二、初步感知课文。
1、学生自读课文,用自己的方法识记生字。
2、教师抽查自学情况。
(1)认读生字卡片。
礼物发芽懂得一套书。
精彩寄托果断滋润。
(2)理解词语。
渐渐指针精美。
期盼幼小博大。
三、有感情的朗读课文,理解课文内容。
1、同桌互读课文。注意读准字音。
2、教师范读,指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。
3、学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节?
4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。
重点指导:
我收到了哪些礼物?
我从一粒种子生根发芽,读懂了哪些自然?(种子在春天会生根发芽,生长时需要阳光,水。植物给大地带来了绿色,可以吸收有害气体,释放出氧气)。
看到小鸡渐渐长大,我心里是怎么想的?(小鸡是那么可爱,只要对它们好,它们也会对你友好。它们和人一样,都是有感情的。生命是可贵的',动物长大是多么不容易呀,我们要保护动物。)。
看着手表的指针不停的跳动,我懂得了什么(时间就这样不停歇,当你玩的时候,它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间)。
为什么说世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事讲给大家听吗?
为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼?你收到过亲人什么礼物?
5、仿照课文前四自然段写一段话。
一、有感情的朗读课文。
二、复习巩固。
1、读完课文后你又认识哪些字?你会用吗?
2、指导学生读准多音字:种得。
这两个字你还知道什么。
3、学习会写的字。
在识字教学中要注意以下指导:
礼:左边一个,右边一个。
组词:礼物礼品礼貌。
芽:注意牙的第2笔是,不要封口。
组词:发芽嫩芽豆芽。
懂:重的笔顺:
组词:懂得懂事懂礼貌。
套:上面一个“大”,下面一个。
组词:套装圈套套话。
精:左边一个,右面一个。
组词:精神精彩精力。
托:右边第一笔是。
组词:寄托拜托托人。
三、写字。
1、让学生观察生字在田字格中的位置,注意横中线上的笔画。
2、写字。注意把字写端正。
文档为doc格式。
《礼物》教案
1、熟读课文,理解课文内容,体会文中的父亲疼爱女儿,女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。
2、初步了解倒叙及记叙顺序。
3、边读边想,体会人物的内心。
4、学习积累词语。
理解课文内容,体会文中的父亲疼爱女儿,女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。
边读边想,体会人物的内心。
课件
1
同学们,你们喜欢礼物吗?从小到大,你都收到过哪些礼物,是谁送给你的呢?
这些礼物,寄托着亲人的关爱和期盼,它们将陪伴着你度过快乐的童年。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样,收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗,题目就是《礼物》,我们一起来读一读。(板书课题)
用自己最喜欢的方式自由读课文,要求读得正确、流利,遇到困难的.地方多读几遍。
教师相机指导学生认读生字新词,并理解有关词语的意思。
课文主要写了什么?
指导学生有感情地朗读课文。
小小的礼物,寄托着亲人的关爱和期盼,亲人期盼什么?
为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成春雨绵绵,不比喻成夏雨或秋雨呢?
鼓励学生把自己喜欢的部分背下来,评选背诵能手
指名说,教师相机指导
亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福,那我们如何回报亲人的爱呢?读一读下面这篇《树的故事》,把你的感受跟大家说一说。
读故事。