一份好的教学工作计划应该明确教学目标,合理安排教学时间和任务分配。这些范文为我们提供了不同教师制定教学工作计划的思路和角度,希望能够给大家带来启发。
《礼物》教案
2、学习生字,认识1个多音字,理解词语。
3、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。
教学过程:
一、揭题,初读课文,基础性诊断。
1、揭题,说说:从题目看,课文讲了什么内容?
2、通过预习,你发现本课有什么特点?
3、小结:介绍独幕剧的特点以及朗读注意点。
4、检查初读,正音,指导朗读。
5、通读全文,边读边想:公仪休为什么不肯收下鲤鱼?
二、群体诊断与矫治。
1、设问;根据题目,你能提出哪些问题?
三、精读感悟,发展性诊断与矫治,体会公仪休的品格。
2、交流:相机出示公仪休的一段话,逐句朗读,引导学生抓住关联词语理解。
a、可设计以下句式帮助理解。
(1)()我喜欢吃鱼,()不能收人家的鱼。
(2)()我收了人家的鱼,()要照人家的意思办事。
(3)()照人家的意思办事,()难免要违犯国家的法纪。
(4)()我犯了法,()吃不上鱼。
b、设问:公仪休不收鲤鱼就是为了“一直有鱼吃”吗?
出示:(5)我之所以不收人家的鱼,是因为()。
2、通读全文,说说自己的阅读感受。
四、指导分角色朗读,优化矫治。
1、提示:根据人物特点,运用恰当的语气及神态练习表演。
2、学生自主性练习(自由组合合作练习)。
3、指名上台表演,群体诊断、矫治。
五、迁移练习,优化训练。
2、自主性练习。
3、交流,优化评讲。提示:表演或朗读时人物的语言、态度要符合人物性格特点和当时环境。
《礼物》教案
1、熟读课文,理解课文内容,体会文中的父亲疼爱女儿,女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。
2、初步了解倒叙及记叙顺序。
3、边读边想,体会人物的内心。
4、学习积累词语。
理解课文内容,体会文中的父亲疼爱女儿,女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。
边读边想,体会人物的内心。
课件
1
同学们,你们喜欢礼物吗?从小到大,你都收到过哪些礼物,是谁送给你的呢?
这些礼物,寄托着亲人的关爱和期盼,它们将陪伴着你度过快乐的童年。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样,收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗,题目就是《礼物》,我们一起来读一读。(板书课题)
用自己最喜欢的方式自由读课文,要求读得正确、流利,遇到困难的.地方多读几遍。
教师相机指导学生认读生字新词,并理解有关词语的意思。
课文主要写了什么?
指导学生有感情地朗读课文。
小小的礼物,寄托着亲人的关爱和期盼,亲人期盼什么?
为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成春雨绵绵,不比喻成夏雨或秋雨呢?
鼓励学生把自己喜欢的部分背下来,评选背诵能手
指名说,教师相机指导
亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福,那我们如何回报亲人的爱呢?读一读下面这篇《树的故事》,把你的感受跟大家说一说。
读故事。
《礼物》教案
教学内容:初读课文,学习生字词。
教学过程:
一.揭示课文,导入新课。
(一).同学们,你们看过戏剧吗?想想看,要演好一场戏,要做那些准备工作呢?(化妆、服装、道具、布景、演员、灯光……)。
(二).今天,我们就来学习一篇剧本。(出示课题)。
播放课文分角色朗读的录音。让学生听一听,再和课文比较一下缺少了什么?
(三).根据剧本长短和情节的繁简,戏剧分独幕剧和多幕剧,只有一幕的戏叫独幕剧,一幕以上叫多幕剧。本剧是独幕剧。
二.初读课文,了解大意。
(一).让学生自读课文,要求:
1.读准字音,读顺句子,读通课文。
2.思考:这个独幕剧讲了一个什么故事?
(二).检查自读效果。
1.出示生字卡片,指名读,领读。
拒收鲁国宰相满脸堆笑腥味呕吐。
违犯恍然大悟。
2.讨论理解词语。
3.写字指导。
三.再读课文,理清发展。
(一).再读课文,并联系方括号的内容,思考剧情的发展可分为几个部分?
(二).讨论交流。
第一部分(开头至“心满意足了”)。
第二部分(从“幕后”至“提着鲤鱼下场”)。
第三部分(从子明说“老师”至结束)。
四.默读课文,质疑讨论。
(一).默读各部分,联系段意,主动质疑。
1.公仪休爱吃鱼吗?从什么地方可以看出来?
2.公仪休是怎样拒收礼物的?
3.公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收礼物?
(二).分四人小组进行讨论。
1.相机完成课后第四题。
2.全班交流。(相机板书)。
第二课时。
教学内容:精读课文,总结拓展。
教学过程:
一.设疑入境,走进文本。
(一).生齐读课题后,师问:公仪休拒收的礼物是什么?
(三).指名读子明的话,即“老师,您不是很喜欢吃鱼的吗?现在有人送鱼来,您却不接受,这是为什么呢?”
二、自主解疑,品读文本。
(一).以疑设疑,学习“公仪休爱吃鱼”的环节。
1.你认为公仪休爱吃鱼吗?从哪些地方可以看出来呢?带着这个问题边读边想,找到答案画下来,多读几遍,有想法可以写在旁边。
2.学生自读,完成后先同位再集体交流。
(1).指名读体现公仪休爱吃鱼的句子,即“嗯,刚吃过……心满意足了”。
(2).师引导:读书要品味出文章内涵,读出感情来,应做到――口到、眼到、心到。即读到哪个句子,眼睛就要盯住重点词语,心里就要去体会人物说话时的表情、动作、神态等。
(3).指导感情朗读,抓住“回味似的”、“实在是鲜美呀!”、“心满意足了!”等词语并辅以表情、动作等,读好人物对话。
《礼物》教案
2、有感情的朗读课文,能读准字音。
4、仿照课文前四自然段写一段话。
仿照课文前四自然段写一段话。
讲这篇课文不能进行简单的分析,而是要让学生从朗读中去体会文章的内容。课前先让学生把自己心爱的礼物带来,给大家介绍这个礼物是什么时候,谁送的。在学生感悟的基础上,通过多种形式的读,让学生体会文章内容。最后再让学生仿写。
2课时。
一、导入。
二、初步感知课文。
1、学生自读课文,用自己的方法识记生字。
2、教师抽查自学情况。
(1)认读生字卡片。
礼物 发芽 懂得 一套书。
精彩 寄托 果断 滋润。
(2)理解词语。
渐渐 指针 精美。
期盼 幼小 博大。
三、有感情的朗读课文,理解课文内容。
1、同桌互读课文。注意读准字音。
2、教师范读,指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。
3、学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节?
4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。
重点指导:
我收到了哪些礼物?
我从一粒种子生根发芽,读懂了哪些自然?(种子在春天会生根发芽,生长时需要阳光,水。植物给大地带来了绿色,可以吸收有害气体,释放出氧气)。
看到小鸡渐渐长大,我心里是怎么想的?(小鸡是那么可爱,只要对它们好,它们也会对你友好。它们和人一样,都是有感情的。生命是可贵的,动物长大是多么不容易呀,我们要保护动物。)。
看着手表的指针不停的跳动,我懂得了什么(时间就这样不停歇,当你玩的时候,它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间)。
为什么说世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事讲给大家听吗?
为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼?你收到过亲人什么礼物?
5、仿照课文前四自然段写一段话。
一、有感情的朗读课文。
二、复习巩固。
1、读完课文后你又认识哪些字?你会用吗?
2、指导学生读准多音字:种得。
这两个字你还知道什么。
3、学习会写的字。
在识字教学中要注意以下指导:
礼:左边一个,右边一个。
组词:礼物礼品礼貌。
芽:注意牙的第2笔是,不要封口。
组词:发芽嫩芽豆芽。
懂:重的笔顺:
组词:懂得懂事懂礼貌。
套:上面一个“大”,下面一个。
组词:套装圈套套话。
精:左边一个,右面一个。
组词:精神精彩精力。
托:右边第一笔是。
组词:寄托拜托托人。
三、写字。
1、让学生观察生字在田字格中的位置,注意横中线上的笔画。
2、写字。注意把字写端正。
《礼物》教案
教学要求:
1.会认1个字,会写8个字。
2.有感情的朗读课文,能读准字音。
3.通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意。
4.仿照课文前四自然段写一段话。
教学重点:有感情的朗读课文,通过朗读理解课文内容。
教学难点:仿照课文前四自然段写一段话。
教学设想:讲这篇课文不能进行简单的分析,而是要让学生从朗读中去体会文章的内容。课前先让学生把自己心爱的礼物带来,给大家介绍这个礼物是什么时候,谁送的。在学生感悟的基础上,通过多种形式的读,让学生体会文章内容。最后再让学生仿写。
教学准备:学生自带礼物。
教学时间:二课时。
教学过程:
第一课时。
一、导入。
二、初步感知课文。
1.学生自读课文,用自己的方法识记生字。
2.教师抽查自学情况。
(1)认读生字卡片。
礼物发芽懂得一套书。
精彩寄托果断滋润。
(2)理解词语。
渐渐指针精美。
期盼幼小博大。
三、有感情的朗读课文,理解课文内容。
1.同桌互读课文。注意读准字音。
2.教师范读,指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。
3.学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节?
4.组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。
重点指导:
我收到了哪些礼物?
我从一粒种子生根发芽,读懂了哪些自然?(种子在春天会生根发芽,生长时需要阳光,水。植物给大地带来了绿色,可以吸收有害气体,释放出氧气)。
看到小鸡渐渐长大,我心里是怎么想的?(小鸡是那么可爱,只要对它们好,它们也会对你友好。它们和人一样,都是有感情的。生命是可贵的,动物长大是多么不容易呀,我们要保护动物。)。
看着手表的指针不停的跳动,我懂得了什么(时间就这样不停歇,当你玩的时候,它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间)。
为什么说世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事讲给大家听吗?
为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼?你收到过亲人什么礼物?
5.仿照课文前四自然段写一段话。
四、熟读课文,体验情感。
同学们,本文的细节描写生动传神,找出来有关句子读一读,并在句子旁写上你的感受体会。
五、课堂总结。
这节课我们初读感受了这份“礼物”的厚重,在你的生活中也有许许多多不一样的“礼物”,回忆一下,下一节课与大家交流。
六、布置作业。
有感情地朗读课文。
第二课时。
一、有感情的朗读课文。
二、直奔重点,体验情感。
1.“小小的礼物,寄托着亲人的关爱和期盼”,亲人期盼什么?
3.女儿又落泪了,这是为何?
鼓励学生把自己喜欢的部分背下来,评选“背诵能手”
三、复习巩固。
1.读完课文后你又认识哪些字?你会用吗?
2.指导学生读准多音字:种得。
这两个字你还知道什么。
3.学习会写的字。
在识字教学中要注意以下指导:
礼:左边一个,右边一个。
组词:礼物礼品礼貌。
芽:注意牙的第2笔是,不要封口。
组词:发芽嫩芽豆芽。
懂:重的笔顺:
组词:懂得懂事懂礼貌。
套:上面一个“大”,下面一个。
组词:套装圈套套话。
精:左边一个,右面一个。
组词:精神精彩精力。
托:右边第一笔是。
组词:寄托拜托托人。
四、写字。
1.让学生观察生字在田字格中的位置,注意横中线上的笔画。
2.写字。注意把字写端正。
五、课堂总结。
学完了这篇课文,同学们一定被父亲的伟大感动着,也被女儿的懂事折服了,把自己的行为与文中的“女儿对照一下,你一定会倍加珍惜你与父母之间的感情。”
六、布置作业。
1.有感情地朗读课文。
2.抄写词语。
板书设计:
礼物。
买自行车。
回忆往事倒叙。
买车原因插叙。
选自行车。
《礼物》教案
3、体会赠送和接受礼物的快乐。
书、挂图、礼物、彩色胶带、画笔等。
1、幼儿欣赏挂图并结合书中内容,想一想对喜欢的人会做什么。
2、教师向幼儿展示包装好的礼物,请幼儿猜一猜里面装的是什么。
3、幼儿打开礼物,体会里面礼物与猜测的是否一致的惊喜或失望的心情。
4、教师与幼儿一起讨论礼物的意义。
询问幼儿,当收到礼物的时候是什么心情?
在什么时候会收到礼物或赠送礼物?
5、请幼儿根据自己的`经验,说一说想把礼物送给谁。
6、幼儿自己包装装饰礼物。
幼儿采用不同材料做礼物大礼包。并给予包装盒装饰,然后把礼物送给喜欢的人。
幼儿了解礼物是一种表达内心的一种方法,送什么不要紧,在于的是心意。
《礼物》教案
1。使幼儿目测数群,能不受物体排列形式的影响,正确感知7以内的数量。
2。让幼儿学习按数匹配实物。
3。启发幼儿用语言讲述操作过程。
让幼儿学习不受物体排列形式的影响,正确感知7以内的数量。
引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起?
教具:实物卡6张(有动物卡、植物卡),红、绿贴绒篮子各一个,贴绒数字6、7,数字卡4、5、6、7,空白卡6张。
学具:4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。
一、集体活动。
1。复习3、4、5、6、7的数字:玩认读数字的游戏。
2。目测数群出示实物卡。提问:黑板上有什么?它们各有几个?我们再为这些实物卡送数字朋友。
4。集体游戏:找朋友(配音乐)第一遍,幼儿手持实物卡找数字朋友;第二遍,幼儿手持数字卡找实物。
二、小组活动第一组,给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。
第二组,给数字杯子送礼物。
第三组,给实物卡送数字卡。
三、活动评价。
1。请几个小朋友出来讲自己的操作过程。
2。教师小结。
3。复习游戏:找飞机场(巩固对数字4、5、6、7的认识)。
《礼物》教案
在装礼物、送礼物的过程中,感受迎新年带来的欢快气氛。
进一步感知6以内的数量,理解数字与数量的关系,能进行数、物、形匹配。
理解数字与数量的关系。
熟练的进行数、物、形配对。策略:通过实际包装礼物、送礼物环节让幼儿有直观的'认知,在操作中获得经验上的提升。
不同颜色的圆圈、正方形、三角形。
标有4、5、6数字的礼物盒子、展示台。
一、导入
今天是小猪的生日,小动物们送来了好多礼物。
二、复习认识各种标记
让幼儿说说小动物给小猪送的什么礼物,根据标记说说礼物的名称、数量、颜色或大小。2、师:小猪收到好朋友送的生日礼物,高兴地说:“谢谢你们!谢谢你们!”
三、包装礼物
1、我们也给小猪送一份生日礼物吧!小猪很喜欢吃糖果,我们就给它送糖果吧!
2、出示装满各种糖果的盒子,让幼儿说有些什么糖果。
(1)出示糖果盒,让幼儿知道其包装要求。(看标记、认标记)
(2)个别幼儿尝试自选材料操作,按数取物,根据数字装上相应数量的礼物。包装好礼物后说说自己装了几样什么物品。(如果幼儿并没有装上相应数量和形状的礼物,则师请下面的幼儿一起来数数,再次实践,若还是没成功请其他幼儿来帮忙。)
3、幼儿自由结伴(分组)完成选糖果和包装(贴糖果)。
四、送礼物
1、给小猪送礼物。能按数字标记,把礼物放到相应的数卡展示台。
2、提醒每个幼儿自己检查礼物上的数量形状颜色是否匹配,是否与数卡匹配。
五、讲评
1、与同伴分享自己包装礼物和送礼物的过程。
2、操作完成后,幼儿互相“送礼物”,并互赠祝福语。
《礼物》教案
1.学会沿针孔轮廓撕萝卜,青菜等,掌握撕的技能。
2.感受装饰美,能利用多种材料进行装饰。
3.能积极大胆地参与活动,体验活动的快乐。
4.对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
1.兔兔小土豆,带有针孔轮廓的操作纸、胶棒人手一份。
3.印章(蔬菜印章、图案印章等)、印泥、颜料,彩纸,皱纹纸若干。
1.情境导入,引起幼儿兴趣。
(出示小土豆图片)师:"小朋友你们喜欢小土豆吗?"(喜欢)
师:"小土豆过生日,请我们去作客,那我们准备什么礼物送给小
土豆呢? 幼儿讨论。
2.出示针孔轮廓的青菜或萝卜,幼儿探索撕针孔轮廓的方法。
(1)幼儿探索撕蔬菜轮廓图。
(出示针孔轮廓图案)师:"老师准备了一件礼物,躲在这张纸里面,怎么把它拿出来呢?"(幼儿议论假设1.用剪刀,"今天我们不用剪刀,用我们能干的'小手,有什么方法呢?")
教师引导:看看纸的边上有什么呢,我们沿着这些小洞用小手慢慢地撕,就能把礼物拿出来。
(2)装饰礼物。
师:"礼物撕好了,我们再给礼物装饰的漂亮一些,送给小土豆。"示范用各种方法装饰蔬菜,重点讲解用蔬菜印章进行装饰。
3.幼儿操作,教师巡回指导。
(1)幼儿操作,教师重点观察幼儿撕纸时的动作,强调要一点一点慢慢撕,装饰时要细心,注意卫生。
(2)幼儿操作,教师个别指导。
4. 展示评价幼儿作品,结束活动。
(1)小朋友们看,谁的礼物又漂亮又好吃?为什么?(幼儿评价,教师给予肯定,并提出建议和希望)
(2)我们带着准备的礼物,去小土豆家做客吧,结束活动。
《礼物》教案
“三八”妇女节那天,俺收到了一份特别的礼物,你们想知道是什么吗?(教师出示贺卡)你们猜猜这份特别的礼物是谁送给俺的?谁能猜出贺卡里写了些什么?谁愿意到前面来念念贺卡的内容?大家可以发现这张贺卡是用白板纸做的,它既不精美,也不贵重,但这里面寄托了一个同学对俺深深的爱,所以俺觉得它是一份特别的礼物。
1、这是老师的一份特别的礼物。同学们一定都收到过很多礼物,也送过许多礼物,在那么多的礼物中,你认为自身最特别的一份礼物是什么?现在请同学们想一想。。
2、谁愿意说说自身最特别的礼物?注意说的时候简要讲讲你为什么觉得这个礼物最特别。
教师适时小结。
1、刚才俺请几个同学说了自身最特别的礼物,可俺觉得这些礼物都不特别。听了老师的话,有的同学一定想说,老师你那份礼物也不特别。下面老师把这张贺卡的故事讲得更具体些,大家听听,看它是不是一份特别的礼物。
2、教师讲范文。
“三八”妇女节那天,俺收到了许多礼物,有鲜花、贺卡还有巧克力。在这些礼物中,俺觉得最特别的就是这张贺卡。
记得那天中午下班吃完饭以后,俺正在家里看书。“叮铃,叮铃”俺听到了清脆的门铃声,打开门一看,是王晗,一个俺曾经教过的同学,几个月没见面,聪明伶俐的她还是那么可爱。只见她红扑扑的小脸上挂满汗珠,一双美丽的大眼睛急切地看着俺。俺忙请她进来,并问她吃饭了吗?她点点头,微微喘息地说:“杨老师,俺刚吃过。”说着就从手中提着的袋子里拿出一张贺卡,然后递给俺说:“杨老师,祝您节日快乐!俺没有钱给您买贵重的礼物,就自身做了张贺卡,画得不好,别笑话俺。”
俺接过贺卡,首先映入眼帘的是卡片正中一束艳丽无比的鲜花,在片片绿叶的烘托下,朵朵鲜花如同小朋友天真可爱的笑脸,那么纯,那么美。轻轻打开,俺的目光一下子被画面正中一个硕大的心形图案吸引了。图案中,她用娟秀的字迹写着:“杨老师:节日快乐!愿您天天开心!永远美丽!”您的同学:王晗”从贺卡上形象逼真的绘画,整洁美观的字迹,俺可以看出她在做贺卡时是多么的'用心。难以想象为了做这张贺卡,她费尽了多少心思;为了做这张贺卡,她牺牲了多少珍贵的休息时间。虽然她已步入初中,不再是俺的同学,可心中仍有一份特别的牵挂;虽然她家境不够宽裕,却仍用特别的方式表达对俺的祝福。相比那些精致美观,价格高贵的礼物,它太微缺乏道;对比那些依样画葫芦的祝福,它根本不值得一提。但就是这样一张普普通通的自制贺卡却深深地打动了俺的心。俺觉得拿在手里的哪里是一张小小的卡片,分明就是一个小朋友滚烫的爱心。
3、听了老师讲的故事你觉得它是一份特别的礼物吗?(你觉得它特别在哪儿?你从文章哪些地方感受到同学对俺的爱?为什么俺化那么多的篇幅写俺收到礼物后的感受?)
4、看来俺的故事深深地打动了大家,老师真高兴!老师讲这张贺卡的故事时,把俺接受礼物的过程和俺接受礼物时的内心感受都说得很具体。所以才让大家觉得它确实是一份特别的礼物。
其实大家刚才说的都是一份特别的礼物,因为不论多么朴素的礼物,只要你的一颗感受爱的心,能感受礼物中浓浓的情,深深的爱,这份礼物就有了特别的意义。一份特别的礼物肯定有一个动人的故事。下面请同学们自身讲讲关于一份特别礼物的动人故事。注意讲的时候把你如何接受礼物或如何赠送礼物的过程说具体,特别是自身当时的内心感受说清楚。想好后像刚才老师那样把你的故事说给小组内的同学听,看你讲的故事能不能打动他人的心。
2、同学小组内互相说作文。
3、谁愿意起来说说自身的一份特别礼物的故事?
(1)
同学说作文
(2)
你觉得他说得怎么样?或者你对他的故事还有什么疑问?
(3)
生生互动,师生互动,让同学把作文说具体。
(4)
你能结合刚才同学们给你的一些建议,把故事再讲一次吗?
(5)
谁能比他说得更好?
按此步骤再找2-3名同学说习作。
一份礼物代表一份祝福,一份礼物凝聚一片真情,一份礼物融入一颗爱心。同学们拿出你手中的笔,写下你关于礼物的动人故事吧!
今天这节课,俺们一起讲述了关于特别礼物的动人故事,从大家的故事中俺们感受到了融融的爱意。同学们,只要你有一双善于发现美的眼睛,一颗热爱生活的心,就一定能发现生活之美,品味生活之乐。
《礼物》教案
小朋友们要毕业了,老师用同样长度的漂亮丝带,扎了五颜六色的花送给他们。他们收到礼物都很开心,忽然皮皮发现她和琳琳的花大小怎么都不一样呢,便跑去问老师:“我和琳琳的花为什么不一样大啊?”老师说:“那你们自己拆开比一比吧!”
1、让幼儿理解物体的形状,位置发生变化后,物体的长度保持不变。
2、发展幼儿逆向思维和发散性思维。
3、学会正确的比较长短的方法。
略
故事挂图《老师的礼物》丝带卡片。相同长度的绳子两根。
丝带卡片。相同长度的绳子两根。
1、教师与幼儿一起玩“吵嘴的小蛇。”的游戏。游戏玩法。
老师这里有两条小蛇,他们在吵架,吵架吵的可凶了,为什么吵架呢?让我来问一问吧!
哦我知道了,原来他们都觉得自己是最长的,谁也不甘示弱,小朋友我们一起来替他们量量吧,看看谁是最长的。
教师出示教具两根绳子,带领幼儿比较长度,并教给幼儿正确地比较长短的方法,两根绳子的.一端对齐,将两根绳子拉长,目测比较长短即可。
皮皮比较之后,发现什么问题?
1、教师引导幼儿,回顾故事内容,比较丝带的长短。
教师:小朋友们,老师也拿了四条丝带,做成了礼物要送给你们。教师出示用丝带做成的这个礼物。
教师:这四个小礼物,玩法可多了。
老师示范礼物的玩儿法,吸引小朋友的兴趣。
教师:老师有个秘密要告诉小朋友,做这4个礼物的丝带是一样长的,你们相信吗?
教师将4个礼物分别拆开,比较长短。
教师:原来做礼物的四条丝带是一样长的。
物体的长度,不因它的颜色和位置的改变而发生改变。
2、小蛇的情景再现,变化弯曲的样子,比较长短。
教师:刚才两条小蛇玩累了,睡着了,他们睡觉的姿势是不一样的,一条弯曲成s形,另一条蜷缩成了一团。
教师:小朋友们这两条小蛇是一样长的吗?我们拆开来比较一下吧!
第一组,教师仔细观察学具图片上两条造型不同的丝带,并比较它们的长短。第二组,教师发给幼儿相同长度的毛线,要幼儿自由摆出不同的形状。
1、园内延伸。
(1)课外活动时,教师在场地中用相同长度的两根跳绳围出两个不同的图形,让幼儿借助自己的小脚测量一下,两根跳绳是一样长的。
(2)园内完成《操作册》第61,62页。
2、家庭延伸。
(1)家长与幼儿一起在生活中探讨其他的测量方法。
(2)家庭完成《亲子册》第61,62页。
《礼物》教案
这首诗以叙事为主,同时表达了强烈的情感。语言朴实,读起来琅琅上口,但其中蕴含了深刻的道理。考虑到三年级的学生的认知水平与理解水平,在理解“种子”与“自然”,“小鸡”与“生命”,“手表”与“时间”,“少儿百科全书”与“世界”有一定的难度。我们制定了如下的教学目标:
1、通过学习,学生学会10个生字,会认读3个生字。
2、通过学习能初步理解诗歌内容。学生能感受到亲人对“我”的爱,体验到亲情的伟大,使学生对亲人产生感激之情。
3、能背诵课文。
使学生体会长辈对晚辈的深深情意与殷切期望,教育学生不辜负亲人的期望。
学生能感受到亲人对“我”的爱,体验到亲情的伟大,使学生对亲人产生感激之情。
通过学习能初步理解诗歌内容。
根据这首诗的特点,我采用了情趣教学法进行教学。
1、运用多种媒体,创设情景。
教学中教师用生动的语言唤起学生的情感。教学《礼物》我在一下来两方面作了努力:
(1)调动学生的生活经验。在课前我与学生交流春节亲人送的礼物。运用可见创设家的氛围,唤起学生对家的向往,使学生容易入情入境。
(2)引导学生超越文本,调动多种感官发挥想象。
在理解“种子”与“自然”,播放种子发芽生根及春天的画面,让学生身临其境,通过多种感官领略大自然的美。从而理解种子与自然的关系,当学生有了收获有了体验,对送礼物的人的情感就自然而发了。
2、教师是学生的合作伙伴,以趣激情。
(1)初读课文,读通课文。
教师引导学生相互合作,读通课文。学生读通后进行激励,师生互动调动学生情趣。
(2)表情朗读,体验真情。
一首诗歌就是作者一生的体验、积淀。品读诗歌,越是细细品味,越能够体会其中的情感与内涵。教师在学生理解诗歌的内容之后,进行朗读指导,配乐朗读,鼓励学生有个性朗读。
因为诗歌具有感情强烈、语言精练、意境优美、音韵和谐等特点,因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力,体会作者的情感指导学生有感情朗读。
1、反复朗读,读有层次。
这首诗,一开始就让学生反复朗读,达到读的正确流利。在指导学生理解诗意后,有感情朗读。通过反复吟读,感受诗歌的音韵美。
2、授之以渔,教其方法。
根据本课的特点,可以引导学生掌握以下方法理解诗意:读文章想画面,联系自己的生活经验,抓住重点词语细细品悟,联系上下文理解。
学诗的方法:朗读——读通——理解——悟情——品读——背诵(仿写)。
本课的特点有叙事抒情说理的特点,教学过程如下:
初读感知——理解内容——体会感情—掌握方法———熟读成诵——仿写诗歌。
课堂教学设计如下:
一、创设情景,激发兴趣。
二、初读课文,读通课文。
三、品读课文,感悟亲情。
三、再读课文,表达亲情。
四、仿写诗歌,传递亲情。
《礼物》教案
孩子们虽然年纪小,但作为一个社会人却是永远生活在大自然中。学会如何亲近大自然,发现大自然的美,学习与大自然和平共处,对他们终身有益。
1、进一步了解拓印的简单方法,通过各种方式对自然物进行拓印。
2、收集和观察各种自然物物,强化视觉和触觉的体验,并作简单的组合造型。
各种自然物、彩色宣纸、拓印用具。
(悬挂画架、彩色包装带、大自然礼物艺术字、每人一个画板、夹子、实物投影仪)。
(活动前10分钟播放寻找孩子们自然物的录像,是给听棵的老师看的,另外因为我要准备的用品较多,这样也可以有充分的准备时间)。
一、说说自己找到的东西,感受这些自然物的美丽、独特。(屏幕上定格寻找过程画面,呼唤孩子的记忆)。
1、你找到了什么?是在哪里找到的?说说你认为它特别的地方。
2、我们把它制作成包装纸和宣传画吧,让人们都知道它们的独特、美丽。
(我的打算:好的作品拼成一大幅广告宣传画,不成功的作品或视觉效果不好的可以作成包装袋,送给现场的老师或带回家送人)。
二、对自然物进行拓印,尝试不同拓印方式。
1、幼儿自选一件自然物,进行尝试拓印。(幼儿把要拓印的东西放在画板上,再覆上宣纸,用夹子固定,进行操作)。
2、师生讨论哪种拓印的效果最好,对于一些立体或半立体的自然物该如何拓印。
(比如:花最好压平;大石头可以用纸包裹起来拓印;贝壳可以用颜色包滚印;
在前面丰富时我就让孩子养成分小组讨论的习惯,这样可以25—30人上课不显得乱。这个时候要用实物投影仪效果会更好)。
3、教师和孩子一起尝试用树叶、石头、枯枝等自然物作简单的组合造型,让它们在宣纸上流下美丽的痕迹。
三、欣赏作品,大家一起挑选好的作品制作大幅宣传画或者包装袋。
(在制作宣传画时,老师负责进行最后美化以及贴上艺术字,以保证视觉效果)。
我还有两个疑惑:
老师要不要准备一张完整范例?
最后结尾要不要小结,还是自然这样结束了好?
前面放录象时肯定要用大屏幕投影仪,那么孩子的制作过程,可不可以用数码摄象机拍摄直接投在屏幕上,以免看的老师乏味。
甲鱼壳、羽毛(硬的)、鱼骨、蛋壳、芦苇、菠萝、各种植物、黄瓜、石头、沙泥。