学习不只是死记硬背,更需要我们理解和运用知识,才能真正实现知识的价值。以下是一些学习的挑战和解决方案,希望能给大家一些建议。
我以语文学习为乐趣作文
“过年了!过年了!”大街上张灯结彩,噼噼啪啪的鞭炮声此起彼伏。人们脸上洋溢着快乐的喜悦,急匆匆的往家赶。我们小孩更是乐不开支,兴冲冲的谈论着过年的打算。你们猜一猜,我过年最想得到什么?穿新衣服?no!一些可爱的洋娃娃?no!得到压岁钱?yes!这才是我最大的快乐。
压岁钱,是每一个孩子过年时的企盼;可不知何时,压岁钱成为许多孩子心中的伤心处。对于我来,压岁钱就像镜中花水中月一般,可望而不可及。
过年时,串亲戚是我的“必修课”每次我都不想去,唉,为了压岁钱,只能先委屈一下自己了。大年一清早,我本想睡懒觉,妈妈大张旗鼓的把我叫醒,我心不甘情不愿的起床迎接新一年的到来。我们先去那几个爷爷家,收到的压岁钱我都小心翼翼的装进自己的“心窝”里。大年初二去我舅爷家,收到的压岁钱更多了,“心窝”这个地方鼓鼓的,妈妈看见了,眼睛有些异样。我赶紧用手捂住,我可不想让肥水流妈妈田,我可是一个小财迷,这是我唯一能挣最多钱的好机会呀!
收压岁钱的使命已完成,就剩万事俱备只欠东风。我数着钱,就相当在数我的快乐,妈妈见我高兴地劲,对我说:“要学会理财呀!”我听到这句话的意思是说让我保管,高兴地要疯掉了,我连蹦三尺高,我知道这是妈妈用她自己的钱换来的,我懂妈妈刚才那句话,说我长大了,已经12岁了,该自己学会用钱的时候了。所以我不会辜负妈妈大人的用心。
越大的我会收到的压岁钱越少,可这也挺好,不用费心思的收压岁钱数压岁钱,也要懂得即便是压岁钱,也是大人一点一点挣过来的,而不是伸手就得到,我平常是乱花钱的,妈妈那句话真是一语点醒梦中人。是呀,我已经12岁了,童年早已过去,现在的我应该懂得父母心了,所以我不会乱花钱的,这次过年很不一样,它告诉我再不是小孩子了,应该懂事明理了。过了一次年,说明我又长大了一岁,也该更懂得道理,所以今年的压岁钱嘛,我会乖乖的交给妈妈。
重拾语文学习的乐趣网友来稿
面对如此生动丰富的语文资源,我们语文教师怎能无动于衷?我们呼唤着、实践着一种全新的绿色语文。所谓绿色语文,就是要我们尊重学生的个性,把精神生命的主动权还给学生,让语文学习充满勃勃生机,让学生享受学习的乐趣。
一、心灵对话,师生互动。
在意大利北部有个名不见经传的小城镇――瑞吉欧,这个小城镇的学前教育(-上网第一站35d1教育网)成果曾风靡世界各国,被称为“全世界最好的学前教育(-上网第一站35d1教育网)班”。瑞吉欧有这么一句名言――接过孩子抛来的球。它告诉我们,教师应成为学生的伙伴,在学习活动中,教师要全身心地关注、倾听孩子们的心声,随时参与他们的讨论,做好向导,引导孩子们深入、细致地研究学习。请看课例:
未曾预约的.精彩。
在教学《爱迪生》一文时,当讨论完文章写了爱迪生的几件事后,我本想进入下一个教学环节:即通过语言文字体会文章的主题思想。没想到素有调皮大王之称的李凯忽然喊了起来:“老师,车长把爱迪生的耳朵打聋了,爱迪生为什么不告他?法院应该把那个车长关起来!”“是啊!是啊!”这话竟引起了好多同学的共鸣,大家激动不已,连声嚷着:“把那个可恶的车长告到法庭去!”
看到这义愤填膺的场面,我想起曾有报刊评论说,中国孩子缺乏自我保护意识,逆来顺受,不会抗议。可眼前学生能提出这样的问题,说明他们已具有了法律观念。我真为这“节”外生“枝”而欣喜。看来,这次我又得被他们“牵”着鼻子“走”了。我沉思了一会儿,把原先设计好的教学环节搁置一旁,不动声色地反问到:“你们认为爱迪生会去告车长吗?”我故意加重了“会”字的语调。这一下,教室真象炸开的油锅……经过一番生与生、生与师之间激烈的争论,同学们认识到自己的想法太天真,对爱迪生太不了解了。有的说:“爱迪生一心放在做实验上,没有闲心去告车长。”有的说:“爱迪生家很穷,他把卖报的钱都花在买实验器具上,哪来钱打官司?”有的说:“爱迪生做实验遇到生命危险都不怕,打聋了耳朵他是不放在心上的。”还有的说:“那时爱迪生除了做实验,什么都顾不上。正因为如此,他后来才能成为大发明家。”……学生的说法未必全对,但通过讨论,不难看出,他们思想感情已完全进入了课文之中,并且深深地被爱迪生那顽强不屈的精神感动了。
瞧,正是由于我乐意地接受了学生抛过来的“球”,使得这未曾预约的精彩和我原先的设计异曲同工!更重要的是,这样一来,确实还学生以课堂主角的身份,而我自己也融入到学生的争论之中,成为了其中的一分子,在心与心的碰撞中,在师生的互动中,孩子们获取了知识,同时也享受了担当学习主人的快乐。
二、张扬个性,尊重体验。
阅读本身是一种个性化的学习行为,更。
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我以语文学习为乐趣作文
前些天猜了一个谜语,“左边不出头,右边不出头,不是不出头,就是不出头。”猜一个字。我答不上来,最后一看谜底是:“林”。仔细一品味,还真是的,谜语编得太巧了,“林”字左边是“不”字,出头变成“木”字,同样,右边“不”字出头也成“木”字。但“林”字不是一个“不”字出头组成的,而是两个“不”字出头组成的.。
说到谜语,从上幼儿园时猜的“兄弟七八个,围着柱子坐,听说要分家,衣服都撕破”的大蒜,到上学后语文书上的各种谜语。有猜事物的,有猜字的,上面猜的“林”字是猜字的。我从书架上拿了本爸爸给我买的《字谜小词典》,字谜世界大有学问啊!
字谜由谜面、迷目、谜底三个部分组成,谜面就是猜的对象,谜目是猜的范围,谜底就是答案。要会猜谜,关键要掌握制迷的方法,有一语双关法、拆分组合法、会意法等,如“你没有他有,天没有地有”,谜底是“也”,“两人同过独木桥”,谜底是“丛”,“二十四小时”,谜底是“旧”。
猜谜语是一种非常好的智力游戏,谜面和谜底之间就像隔了一层窗户纸,一朝猜中恍然大悟;又像拿吸铁石寻找掉在沙石中的细针,去伪存真,立竿见影。不知道大家喜不喜欢猜谜语,谜语中可蕴藏着不少“语文”知识啊,如果你喜欢这种游戏,那么来试试:“上头去下头,下头去上头,两头去中间,中间去两头”,猜一字;“人有他大,天没他大”,猜一字;“王大娘,白大娘,并肩坐在石头上”,猜一字。猜中了吗?告诉你答案吧,谜底分别是:至,一、碧。
初一语文学习重点及语文学习误区
其次,初一语文不是怎么着都只是一百分,它可以并且必须达到110分或者再往上。
说可以,因为语文考试有自己的方法。事实上,对各种各样的语文试卷加以分析总结,可以发现,初一语文试题可以分成一些固定的题型,每种题型会有固定的解题思路,固定的解题思路决定了语文试题的答案都是唯一的,无论文字表述如何千变万化,答案中的采分点(或者说答题要点)都是固定的。而这些语文的题型及解题思路都是可以通过训练牢固掌握的。因此,如果学生能够有意识进行这方面能力的训练,掌握了题型和相应的解题思路,语文成绩达到110分以上,没有问题。
说必须,因为语文总分580,比较好的重点高中的普通招生录取分数线大致在530-560的区间内,这意味着学生中考总扣分必须控制在50分之下,即使孩子的体育能考到满分,平均到五科文化课上,每一科的扣分都应该控制在10分或者10分以下。具体到语文,如果中考分数达不到110分,只拿到100分或者更少,就需要其他有一科拿到接近满分来弥补,而中考真正能拿到满分的学生相对来说还是少的。因此家长和孩子必须建立起一个概念“初一语文成绩可以并且必须达到110分”。当然,再往上更好。
学生要养成预习的习惯,初一的语文预习包括字词的梳理,文学常识的积累,还包括文章的浅层次理解。一个生字词的学习,包括它的音、义、形,还包括它的使用。如果说浅层次的掌握是这个词运用得对,那么高一点层次的就是这个词用得好。在预习的过程中思考,就能提高语文课堂上学习的效率。
预习中还要做到把文章读一遍。学习经典文章的目的是交流,是阅读别人的智慧、体会别人的感情。在预习的过程中,自己要先走进作者的文章,走近作者是不可或缺的。在课堂上和老师同学交流的过程,已经不仅仅是小学时候被动简单地接受,而是一种比较,在比较中改进自己而不是简单地填充自己。在现在语文学习的大环境下,有自己独立的思考和见解尤其重要。
除了预习,学生还要养成上课记笔记的习惯,包括记什么和怎么记。“好记性不如烂笔头”。笔记做好了,是一种很重要的提醒,知识的强化,重点的提醒。但是记什么呢?有个原则,不知道的要标记,知道不透彻的要标记,重点的要标记,和自己理解有偏差的要标记。
三是养成阅读的习惯,读经典,多读,细读,反复读。要寻找一个适合自己的阅读方式,养成适合自己的阅读习惯。
语文学习总结
本学期,我校积极开展了语文主题学习活动,有成效,也有不足。主题学习的理解与实践尚处在学习借鉴阶段,现在将目前这阶段语文主题学习借鉴的一些做法,总结和反思如下:
教师首先要吃透教材,研读文本。然后在具体的教学实践中,根据自己的教学计划,对整册所有课文进行整合与分类,重新确定学习单元。每一个学习单元一般确定一篇精读课文,2---4篇略读课文,同时拓展阅读3---5篇此主题下的阅读材料。这样一步步下来,学生不但能掌握这一类文章的学习方法,扩大了阅读量,同时也能掌握这一类文章的写作方法,进步习作水平。在这一过程中,精讲的课文少了,需要略讲的课文多了。
小学语文课本中的每一翩课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见地阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间有限,课文中的出色之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些出色给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。此外,注重学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
主题单元的教学也是个例子,更似“引子”,我们将引领学生步入文学的殿堂,去触摸经典,感受经典的脉动。去接受民族文化的熏陶浸染。进行主题单元的教学,教师更应该树立开放、综合的意识,只有如此教学才能真正体现主题教学的独特魅力。我们把教材作为很好的范例,引导学生掌握阅读方法,使之能自己阅读拓展读本,我们将对读本上的文章进行精心分类,哪些是精读,哪些是需要在教师指导下读,哪些可以略读等。在阅读教学中,我们将结合课文的特点教给学生一惟实用的阅读方法。
在精读完一篇文章之后,应及时总结这一类文章的学习方法。然后让学生举一反三,用此方法自主、高效地学习本单元内的略读课文,同时进行相关主题下的拓展阅读。另外,学生在理解课文后,教师还应及时引导提升到总结这类文章的写作方法上。如写人的文章,一般可以总结人物的描写方法:外貌,动作,语言,心理,细节描写等,然后还可以紧跟上一个小练笔。学生掌握了各类文章的写法之后,就能够较好地运用于以后的习作当中,进步写的水平。
本学期开展的语文主题学习活动,尚处在研究和探索阶段。而在语文教学方面,我的经验也很不足,在以后的教学中,我会虚心学习,大胆探索,勇于展示,尽快的构建和完善语文主题学习的模式,让学生真正成为学习的主人。
我以语文学习为乐趣作文
星期六下午,我一个人呆在自己的屋子里写作业,写着写着,突然我感到不耐烦了起来,脑子里面也乱哄哄的,身体也坐立不安。
“玩一会吧!”我脑子里闪现出了一个计划,那么计划应该怎么命名呢?要不然就叫“寻找乐趣计划”吧!我想到。突然,我的脑子里出现了两个小人,一个白色的和一个黑色的,白色的小人说:“就叫寻找乐趣计划吧,本来就是玩,不叫这个叫什么呀!”而黑色的小人只说了三个字“a计划”。我想了想,决定还是听取白色小人的建议。
过了一会儿,听到屋外传来的呼呼声,我就知道是爸爸睡着了。想了想脑子里的'计划,有点怀疑到底能不能成功。不管了,只好冒险一次了。
我脱下鞋子,防止发出声音,然后又拿起一个空的杯子,防止被发现了好有去倒水喝的借口,最后,我拿起了我的秘密武器――我的脑子。我本来感觉已经万事俱备了,可临行动时却感觉身上直冒虚汗,甚至差点连出去这个门的勇气都没有了,而心情就像要提着菜刀去暗杀的特工一样,因为一旦被发现了可不是闹着玩的。
我踮起脚尖,打开屋门,轻轻地走了出去,我看到了我的目标――我的手机。我小心翼翼地走了过去,刚想拿起它来,却突然响起了铃声,“叮铃铃……”。我吓得像一个受到惊吓的老鼠一样,嗖地一下跑回了我的“洞穴”。
在屋里,我忽然想起这是我定的闹钟在响。突然我又有了一个主意,我走出屋子,装作刚刚放下笔出来接电话的样子,拿起还在叮铃铃响的手机返回自己的屋子里。关上门,做出一副打电话的样子,打完后,放下手机,我又装作在写作业。
过了一会,我发现爸爸没有察觉,就高兴地打开了手机,心里面就像吃了蜂蜜一样。可是手机刚刚打开就关机了,原来是手机没有电了,太倒霉了!没办法,我郁闷地开始在纸上乱涂乱画。
画着画着,突然想起了还有一篇周记没有写完,写什么呢?我决定了,就写我的寻找乐趣计划吧。
初一语文学习重点及语文学习误区
笼统地从初一语文的学习重点而言,在这些模块当中,初一语文学习的重点应放在如下三个板块。
第一,文言文阅读。虽然因为中考文言文都放在课内,相对而言,文言文阅读不是中考中的难点。但对初一孩子来说,小学接触相对较少,到了初一需要首先培养语言习惯。这就好像英语学习一样,必须将常见的实词,固定搭配等语言习惯掌握了,才谈得上理解和做题。因此,建议学生多读多背,不仅是背中考必背的篇目,最好能在时间较充裕的初一将课本中出现的文言文都背诵下来,这对初中学习很有帮助,同时其益处还能延续到高中语文的学习。因为文言文高中会继续考察,并且考的还都是课外的,如果初中有了较多的语感培养,高中会轻松很多。
第二,现代文阅读(记叙文、说明文、议论文)。上面提到文学类阅读是整个三年学生的老大难,具体到初一,文学类阅读主要呈现方式是记叙文阅读。这一块,建议孩子回家多做阅读题,可能的话,给做的题分分类,并对解题方法加以总结。
第三,作文。相比小学作文而言,初中作文从评分标准及规定字数等等方面都发生了非常大的变化,光从字数来说,初中语文的要求就比小学提高了200字,并且中考高分作文的字数一般都在800字或再往上,这一个小学老是写600字以下作文的初一孩子来说,是一个很大的挑战,需要刚进入初中就加以重视。
刚刚升入初中,家长和孩子都不能忽视语文学习,并且应该制定一个清晰明确的初中语文学习规划,这样,语文才能成为初中学习的向上力量,而不是拉后腿。
我以语文学习为乐趣作文
我喜欢寻找,寻找一切我喜欢做的事。因为,在我的辞海里,这就叫做“乐趣”。“乐趣”,顾名思义,就是指令你感到快乐、有趣又感兴趣的事情。每个人都有自己的乐趣。生活里,如果缺少乐趣,就会感到寂寞和孤独,就不会有欢声笑语。
生活中处处充满乐趣,但是,只有热爱生活的人,才能体会到生活的乐趣。
我喜欢读书,读书就是我的乐趣。“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”但我喜欢读书不是因为黄金屋和颜如玉,而是因为--读书是一门高雅的情趣,不但可以培养我良好的学习习惯,而且增长知识,开阔视野。
我喜欢读书,读书对我来说是一种享受,一种乐趣。读书时,一种美丽、令人向往的情景,能让我感到浑身轻松,好像身临其境。在书海中遨游,真是其乐无穷。
前段时间,我写的作文《海》获得了中国青少年作家杯作品大赛的金奖!这还不全归功于我喜欢读书的好习惯呀。读书时,当我欣赏到优美的词语、句子的时候,我总是把它们记下来。它们就像一朵朵五彩缤纷的花朵,在我写作文的时候,它们就把我的作文好好地装饰一番。
书,赐于我睿智,教会我善良,诫我为真诚,赋于我美感。它芬芳了我的书房,缤纷了我的生活,丰富了我的想像。
多少次,我陷入书中所描绘的意境中,同作者一起悲伤,一起欢乐。我曾被无数优秀人物所感动,为卖火柴的小女孩留下了同情的眼泪,为骄傲的小白兔而脸红。
读书,让我知书达理;读书,让我明辨是非;读书,让我知道如何走好往后的漫漫人生路。有喜有悲,有笑有泪,既陶冶情操,又增长知识,这就是读书的乐趣。
初一语文学习重点及语文学习误区
所谓的两个误区,一是只要多积累就能学好语文。二是语文怎么着就100分上下,重视了那样,不重视还那样。这两个观念非常危险,长期这样想,学生自己会在意识上以及学习时间分配上将语文学习打入冷宫。而如果从初一开始就将语文打入学习冷宫,三年之后,很可能就因为语文成绩的不足被重点高中打入冷宫。因此,纠正这两个认识非常重要。
第一,学生和家长都必须认识到不是多积累就能学好语文的。这个观念在人们头脑中根深蒂固很久了,但中国现行的升学考试制度决定了这是行不通的。现在各地的初升高几乎都会有一个统一的升学考试,在这个统一升学考试的精神指导下,题型方面有很多规律性及技巧性的东西,学生必须在平时学习语文的过程中明白这一点,才能在考试过程中发挥成功。举个例子,我班上一个学生,特别喜欢看书,《红楼梦》《西游记》《三国演义》等国内外名著说起来头头是道,但其语文成绩长期徘徊在100分上下,而另一个学生阅读面没这么广,却是按部就班按照班里上课讲的考试知识点分模块学习,语文就能保持在110分上下。这一点可能很多家长和学生都非常费解,但这是由初一语文考试的特点来决定的,明白了这个特点,其实这种现象非常正常。初一语文考试中,仅凭积累能拿到的分数以及必须靠掌握一定的应试技巧以及具体具体题型的答题思路才能拿到的分数,其比重大概是相当的。如果仅仅凭积累,肯定不够,必须掌握一定的解题方法和应试技巧。
第二,语文怎么着都是一百分,重视那样,不重视还那样。这个观念如今在各路人士(包括家长,孩子以及非语文学科的老师)心里非常流行,但绝对是错误的观念。
首先,语文不是怎么着都能得到一百分的。如果一直不重视语文学习,语文成绩会往下滑,这毋庸置疑,并且在初一阶段会滑得相当厉害。最明显的例子就是很多刚上初一的孩子,在小学的时候语文成绩都接近满分,初一一开始,数学英语课外班上得如火如荼,单单语文碰也不碰,更别说课外训练。这样的孩子到了初一第一次月考的时候,其语文成绩往往在九十分上下徘徊。初一语文满分是一百二,九十分也就相当于小学的七十五分。这个成绩对高中升学来说远远不够。因此,千万不能因为小学语文成绩非常优秀就不重视初一语文的学习。实际上,相比小学语文而言,从难度上来说,初一语文不止是上了一个台阶而已,不重视,语文成绩只能下滑。
我以语文学习为乐趣作文
我完全支持他们的说法,但是对于我而言,读书,更是一种享受。
在你休闲的时候,不防坐在公园的凳子上或是庭院里,一边享受阳光的沐浴和风的轻抚,一边读一些优美的散文,你会觉得心情舒畅,一切都很好美!
书是逆境中的慰藉,当你遭受挫折,意志消沉或心情烦闷时,何不去找一些励志作品读一读呢?比如罗曼。罗兰的《名人传》,奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等等。学学他们是如何面对挫折的,在自己思想的王国里与他们对话,激励自己的斗志,从而使自己勇敢的面对困难,乐观的看待一切。
在你感到孤单的时候,为什么不去与书伟伴呢书,是我们永远的朋友。在这个时候,我们可以细细品味作者的思想感情,与自己的思想结合起来,自由自在的翱翔,无拘无束的畅游。难道你会在与朋友的宴会上谈论知识吗?难道你会在喧闹的街道上思考人生的价值吗?因此,孤独有时候的伟大的,在孤独时读书,更是一种独特的享受。
从小学开始,老师就教育我们,不要用华丽的外表来装扮自己,而要用知识来充实自己。我们可以不富裕,但不能没有知识;我们可以不美丽,但不能不充实。因为知识上富有可以享受心灵上的满足。
读书,是一种境界,只要你钻进去,就会发现有无穷的乐趣和价值。
我以语文学习为乐趣作文
爬山,不仅能呼吸新鲜空气,锻炼身体,同时还能欣赏沿途的风景,自然,它就成为许多人的爱好。我不是什么“驴友”,可也乐在其中。
记得一个炎炎夏日的早上,我们一行二十人浩浩荡荡地来到深圳最高峰——梧桐山。梧桐山海拔一千多米,高耸入云,她的大大小小的山峰,就像许多穿着深浅不一的绿衣裳的仙女,千姿百态,秀丽迷人。我们的车沿着弯弯曲曲的山路而上,不一会儿,就来到“好汉坡”下。“好汉坡”又高又陡,我仰望坡顶,白云缭绕,“好汉坡”就像一架“天梯”。
“五步,四步,三步,两步,一步,到了!”我忍不住大叫一声。举目四望,只见到处青山绿水,阳光洒在山坡上,树木好像闪耀着绿宝石的光芒。清风带来一阵阵花香,沁人心脾,甭提多爽了!
爬山真好玩!
10.关于选择的话题作文600字。
语文学习计划
疯狂的寒假一天天的过去了,眨眼一个月就过去了,又到了开学的时候。我们又回到快乐、开心的校园里。校园的板报换了,转成了新的。
在上个学期里,我犯了一个毛病,这个毛病就是上课开小差,爱说话,不认真听老师讲课。我决心要在这个学期里把这个毛病改掉,争取和这个坏习惯说再见。
在这个新的学期里,我要比上个学期更加努力学习,争取进步,不再落后,力争取得好的成绩。另外,我的作文水平也不是很好,在写作文时还经常出现有错别字,这也是因为我粗心大意引起的,所以,这也是我在这个学期里要克服的另一个困难。
班里安排周一、周三、周五的语文作业是写作文。我计划这几天放学回到家后就先完成作文,写完作文后再看一些与语文课程有关的课外书,多做阅读笔记,积累在阅读过程中出现的一些好词好句子,扩大知识面,还要在平时多写一些阅读的观后感,以锻炼自己的阅读潜力,提高写作水平。
另外,我觉得最重要的还是要打好自己的语文基础,这样在写作文的时候才能写出好的文章。而打好语文的知识基础,与平时上课的专心听讲是分不开的,所以,我更要在上课时专心听老师讲课,课后按时做好练习和完成作业。
语文学习计划
这学期,我希望被评为“三好学生”,但“三好学生”需要所有科目都是好的,个性是中文。这学期,我的中文学习计划是这样的:
这学期,我的要求是认真做作业,做作业检查一次,晚上不了解题目直到家长回来再问,不能把会议题目留到晚上,如果家长检查错误,把它抄在自己家的笔记本上三遍,也要记住,以后不要再犯同样的错误了,再读一遍中文的课文,如果上一课。如果你有更多的文章,你可以在两天内看。
我把一个月作为一个阶段,学校的第一阶段,每天我都在课外的书中拿起好的单词和句子,加强写作的潜力。
下一个阶段基本上是一个星期写两三个日记,要求250多个字,然后先检查写好的日记再给爸爸看,这样爸爸就可以帮我修改了。
在第三阶段,我将每周在a4纸上练习两个字符并加以修正。如果我觉得有美丽的人物,我就不得不再写一遍,给我父亲看。如果我父亲觉得还有一些字不满意,我就写三遍。
在第四阶段,我将每天上网寻找信息,积累更多的课外知识。
在最后阶段,我会每天复习,准备期末考试,并在家里做一周的练习论文。
这个学期我一定要学好汉语,下学期也要学好。
语文学习计划
时间过得可真快,随着一页页日历翻了过去,这个学期又将结束。过几天又要迎接半年一度的期末考试了,看着书桌上那一册册杂乱的练习册和一张张散落的卷子,我不禁心烦意乱,不知所措。
在妈妈的帮忙下,我们共同制定了一份语文复习计划。资料如下:
1、扫清生字障碍。每一课由妈妈来听写并注音,尤其必须要分清前、后鼻音以及同音字、多音字和形近字。
2、朗读课文。读完课文后,总结文章的中心思想和段落大意。文中新词要牢记,优美段落务必背。
3、句子间的转换和病句的修改。陈述句变疑问句,“把”字句变“被”字句以及句子中各种修辞手法的应用,还有对各式各类病句的修改,我都要一一汇总。
4、加强阅读理解。课外阅读和课内阅读互相穿插,找出文中具有典型好处的段落,多读多想多做。
5、超多浏览各级各类满分作文和优秀作文。示范作文和发表作文,既能开阔我命题的思路,也能让我从中学习到描述事物或叙述事件的具体方法,总之,会使我受益匪浅的。
当然,这还少不了要做一些相关的语文综合复习试卷,并且汇总出难题以及易错题,逐一排查解决。如果照着以上计划认真复习的话,我看我肯定会取得好成绩的。
语文学习计划
语文学科在暑假要不要先修,是一个很让人纠结的问题。一步迟、步步迟。“知己知彼,百战不殆。”四十二中的李锦奎老师说,让孩子在暑假了解初中语文的学习特点,这对在新的环境中展现一个自信的自我形象很重要。
小学语文知识单一、内容简单,初中语文知识丰富、内容复杂、文体多样,李锦奎老师建议,语文先修,先修思考,因为中学语文主要是在老师指导点拨下,学生以自学为主,学生需要自己用心去体会感悟。
“说到准备的话,我觉得可以先看看初一的语文课本,明确各单元的具体内容和要求。”李锦奎说,在阅读语文课本的同时,还要注意勾画出文中的重点句、生字词及疑难问题。这样可以使学生在读书时思想集中,提高效率,养成“不动笔墨不读书”的良好学习习惯,还有利于学生日后的复习归纳整理。
“‘读书破万卷,下笔如有神’,要多读古今中外名家名篇。”李锦奎说,在这个假期,学生可以去背诵、抄录一些精彩的语句,慢慢积累,开拓眼界,启迪思维,使自己的情思“深”、“广”,这对于今后的作文写作有非常好的帮助。
“‘学而不思则罔,思而不学则殆’,在初中语文学习中,要培养良好的思维习惯。”李锦奎说,不论哪个学习环节、何种学习任务,学生决不能盲目接受任何未经自己思考的东西,学生要学会保持自主性。“小学升初中,只要我们用心去体会,做好充分的准备,不一定要上多少培训班。李锦奎说,书山有路勤为径,学海无涯”巧“作舟,学会”巧“就一定会顺利做好小学升初中的语文学习的过渡。
初中课程难度提升名师帮你提前做应对。
在小学阶段,由于科目少,知识内容浅,学生即使学习较差也能通过刻苦努力取得好成绩。进入初中后,随着课程的增多及学习内容的加深拓宽,尤其是数学从具体到抽象,由文字发展到符号、图形……学习内容发生了根本性的变化,学生的认知结构也要发生变化。如果还是用小学时的方法对待,将会因学不得法而使成绩逐渐下降,久而久之,这一部分学生就会失去学习信心和兴趣而成为学困生。而且数学学习的好坏会对物理、化学的学习产生一定的影响。因此,对新初一的学生掌握科学的数学学习方法是非常必要的。
为了帮助小升初的同学们更快地适应新初一学习生活,北京四中网校主讲教师、北京四中数学高级教师龚剑钧向大家提出了几点建议.
1.读的方法。初一同学往往不善于读数学书,在读的过程中,易沿用死记硬背的方法。那么如何有效地读数学书呢?平时应做到:
一是粗读。先粗略浏览教材的枝干,并能粗略掌握本章节知识的概貌,重、难点;二是细读。对重要的概念、性质、判定、公式、法则、思想方法等反复阅读、体会、思考,领会其实质及其因果关系,并在不理解的地方作上记号(以便求教);三是研读。要研究知识间的内在联系,研讨书本知识安排意图,并对知识进行分析、归纳、总结,以形成知识体系,完善认知结构。
2.听的方法。“听”是直接用感官去接受知识,而初一同学往往对课程增多、课堂学习量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效果下降。因此应在听课的过程中注意做到:
(1)听每节课的学习要求;
(2)听知识的引入和形成过程;
(3)听懂教学中的重、难点(尤其是预习中不理解的或有疑问的知识点);
(4)听例题关键部分的提示及应用的数学思想方法;
(5)听好课后小结。
3.思考的方法。“思”指同学的思维。数学是思维的体操,学习离不开思维,数学更离不开思维活动,善于思考则学得活,效率高;不善于思考则学得死,效果差。可见,科学的思维方法是掌握好知识的前提。七年级学生的思维往往还停留在小学的思维中,思维狭窄。因此在学习中要做到:
(1)敢于思考、勤于思考、随读随思、随听随思。在看书、听讲、练习时要多思考;
(2)善于思考。会抓住问题的关键、知识的重点进行思考;
(3)反思。要善于从回顾解题策略、方法的优劣进行分析、归纳、总结。
4.问的方法。孔子曰:“敏而好学,不耻不问。”爱因斯坦说过:“提出问题比解决问题更重要。”问能解惑,问能知新,任何学科的学习无不是从问题开始的。但七年级同学往往不善于问,不懂得如何问。因此,同学在平时学习中应掌握问问题的一些方法,主要有:
(2)反问法。根据教材和教师所讲的内容,从相反的方向把问题提出来;
(4)联系实际提问法。结合某些知识点,通过对实际生活中一些现象的观察和分析提出问题。
此外,在提问时不仅要问其然,还要问其所以然。
5.记笔记的方法。很大一部分学生认为数学没有笔记可记,有记笔记的学生也是记得不够合理。通常是教师在黑板上所写的都记下来,用“记”代替“听”和“思”。
有的笔记虽然记得很全,但收效甚微。因此,学生作笔记时应做到以下几点:
(1)在“听”,“思”中有选择地记录;
(3)记解题思路、思想方法;
(4)记课堂小结。并使学生明确笔记是为补充“听”“思”的不足,是为最后复习准备的初中数学,好的笔记能使复习达到事倍功半的效果。
初一数学复习四点建议—初中频道—中国教育在线。
一、适当多做题,养成良好的解题习惯。
要想学好初一数学,做一定量的题目是必需的,刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些初一数学辅导书上的课外习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力,掌握一般的初一数学解题规律,熟悉掌握各种题型的解题思路。对于一些易错题,可备有错题集,写出自己错误的解题思路和正确的解题过程,两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中,思维敏捷,能够进入最佳状态,在考试中能运用自如。实践证明:越到关键时候,你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等,往往在大考中会充分暴露,故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
二、细心地挖掘概念和公式。
初一学习方法:如何快速提高英语口语水平。
很多都学不好英语,英语中最难的还是英语口语水平,很多了掌握了很多词汇语法,可是就是开不了口讲英语,所以提高英语口语水平成了很多英语学习者的心头之痛。今天我们为大家介绍一些提高英语口语水平的方法:
说一下语音,语气,语调的问题。在练习语音方面,我见过一些同学,不太重视发音,经常会按自己的喜好去读英语。比如确定一个单词的发音,他会在不同的地方都重读一下,然后觉得哪个读着比较顺,就决定采用哪种发音。这样做的结果是,很多时候我们说出来的话别人听不懂。在中国学英语,是有人做到发音准确到听起来像英语为母语的国家的人一样,不过这需要很长时间持续的练习才有可能。而如果我们本身说汉语如果有一些方言习惯的话,会影响我们英语的发音。比如湖南湖北同学,可能会在l,n的发音上会遇到困难。我的一个同事,是湖北人。前些天跟我说一个地名,叫南星仓,他说的是lanxinchang.还有比方说牛奶,有人可能会说成liulai(这时候举这个词,会不会让大家敏感)。于是,说英语是也会出现类似的情况。比如iknow,会被一些同学发成ilow.东北同学在z,c,s和zhichishi上也许会混淆。我祖籍是辽宁。我爸说的是东北话。有一次问他中午吃的什么,他说包子(baozhi)。问他买了几个,他说10个(sige),问他吃了几个,他说4个(shige)。平舌翘舌全都反过来说了。英语类似的发音也就会遇有麻烦,比如pencilbox.那我们到底语音应该练到何种程度呢?看一下新托福考试的一个评分标准,我觉得这应该是我们平时练语音把握的基本原则:我们理解不同国家的人的发音会带有一定的口音,但这不会成为扣分的标准;不过如果发音错误,从而影响了对于词义的理解,就会被扣分。大家应该把握住:我们说出的话的基本原则是能让别人听懂。大家说的内容其实是核心。说的有内容,发音稍有瑕疵,好过于发音完美,但内容空洞无味。所以发音的练习更多的时候应该是在我们不断充实自己的语言内容和实力时同步进行的,而不一定非得专门抽出一段时间,就只练习语音。没必要每天对着镜子,研究什么舌头声带气流震动位置等。用最人性化最自然的状态来掌握一个交流工具吧。
我想起我的一个大学同学,学习英语态度非常端正。他的文具盒里永远有这两样工具,镜子和镊子。镜子用来看口型,镊子用来夹舌头。有时还会用上自己的手指头,来测量发某个音发的是否到位。我当时就跟他开玩笑说:我很佩服你的态度,不过这方法我觉得有点儿过了。
那时很多同学学英语都很用功。有的睡觉说梦话都是英文版的。我那时也属于比较用功的一个。因为我特别喜欢英语。我每天都会早起来一会儿,带着书和录音机,到校园里的名人雕像下面,去朗读英文。呵呵,学累了烦了的时候,看看那些雕像,用他们的精神激励自己。想起一个大学同学跟我妈的对话。毕业多年,她打电话到我家找我。我妈说我不在。她就和我妈聊上了。说:“阿姨,当年晓楠在上大学时,每天早出晚归,经常大声读英语,我们都觉得没必要。结果人家就学得那么好了。让我后悔当时没有也像她那样坚持大声读一读。”所以我上篇文章提到的方法,真心地希望大家可以试一试初中语文,确实很管用。
初一上学期期末语文复习:字词文言文作文。
资料预览:
一、掌握重点字词:(在这个环节中要注意培养和锻炼自己的记忆能力,从字词的音、形、义三个方面准确掌握与积累)。
高不可()瘦骨()峋头晕目()酣畅淋()灰心()气。
擎天()地昂然()立肃然起()浮想联()生机()然。
忍()不禁仙露琼()端庄淑()明察秋()夏蚊成()。
鹤()云端()然自得()然大物布衣()食绝处()生。
()子回头()终生问心无()繁()急管冉冉()起。
红灯绿()玲珑()透()体而微不可()灭()无为。
举()无双险象()生突如()来阴晴()缺心痛如()。
得失之()多()善感天灾人()()国他乡坚韧不()。
专心致()获益()浅()然长逝坚持不()任重()远。
呼朋()伴抖()精神花枝招()德高()重波光()灭。
返老()童津津()道化为()有()然潜行()古不息。
海枯石()日转星()满()而归初三弱肉强()?()作响。
惊慌失()惊心动()一()孤舟碧瓦飞()()在目。
黯然缥()恍然大()苦心孤()水波荡()各得其()。
不可救()随声()和()人听闻莽莽()()开眼笑。
兴高()烈神()广大踉踉()爱()虚荣智子()邻。
()翁失马老骥伏()()在千里烈士()年壮心不()。
曲()通幽老态()钟白()过隙()而不舍期期()。
()然泪下迫不()待遐()闻名公正不()浅尝()止。
心无旁()悬梁刺()对()下药跌()起伏强()之。
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初一学习方法:“三步高效法”助推孩子学习进步路。
郑强,142分,名次前进23名;李晓利,英语133分,名次前进9名;郭明明,英语146分,名次前进1名,跃为全班冠军……这是记者在望子成龙学校看到的一叠教学质量综合调查问卷表,上面登记着本次半期的成绩情况。这仅仅是该校一个英语补习精品小班的学生成绩统计,令人惊奇的是,班上20名同学,在本次考试中人人有进步,各自在班上的名次都得到提升。是什么“奇招妙术”让这些同学短时间内成绩上升如此迅速?校长蒋杨斌道出了其中秘密,原来是望子成龙学校独创的“三步高效法”助推着孩子的进步路。
蒋校长说,由于学校采用精品小班的精品教学,的责任心很强。通过知识串讲、经典例题分析、学生“过手”练习的三步教学法,保证全班同学都有进步。“串讲知识,就是讲授课本的重、难点,在每个学生听懂的基础上,进行第二步的例题分析,教会学生顺着思路掌握破题方法与切入点,学会举一反三,最后让学生从初中生物;过手’练习,把刚才所学知识运用到实际中,把老师的方法变为已有,避免‘一听就懂,一做就错’的现象。”的确,经过一段时间的'学习,同学们都在各自的基础上得到进步,望子成龙学校这个教学法宝,真的帮助很多孩子尝到学习甜头,从中收获了成功的喜悦。
初一语文:如何应对你的学习“定好位”
:冬去春来,很多同学还沉浸于"小升初"的诸多感慨中,也有的同学还在感伤小学生涯的结束和小学好友的别离,已逾半年的初中生活带给同学们的更多是初中许多新增科目给同学们带来的新视野,新角度,而更多的同学并没有在很短的时间内找到自己的初中语文学习定位。
众所周知,如果说初一是小升初的适应期,初二是真正掌握初中各科知识的阶段,初三是中考预备及冲刺期的话,初中三年的学习生活实际上非常短暂。由此看来,同学们应该尤其重视初一上学期的"小升初"衔接期,尽快将自己的学习方法和学习习惯从小学形成的"定势"中走出来,尽快完成初中生的转变,并在初一的寒假集中精力查漏补缺,夯实基础。历年来,同学们在初一下学期掌握科学的学习方法并养成良好的初中语文学习习惯非常重要,因为初一下学期期末语文的考试成绩和排名往往决定着你在整个初中阶段的语文成绩排名!
以下,我们围绕着同学们在初一年级语文学习中常出现的问题具体说说同学们在语文学习中应该提起注意的重点内容。
【文言文阅读】。
由于北京市中考考查的文言篇目均为课内文言文阅读,故有些同学认为文言文平时尽可以忽略,到初三冲刺的时候再集中背诵。实际上,从小学开始,文言文的学习至少延续12年的时间。因此,在积累一定量的文言实词基础上,同学们应加强解读生僻文言实词的能力。在此基础上,翻译句子要围绕着这样的步骤进行:落实重点实词、补充省略成分、将特殊句式调整成现代汉语中的语序及语法格式、保留不需翻译的成分(如人名、官名、地名、帝名等)及原文的语气(陈述、疑问、感叹)。
基于此,建议刚升入初一年级的同学手边备一本如《初中文言文全解》、《初中文言文一本通》之类的书,同时要注意书籍的使用方法:遇到文言文阅读,在预习的时候先自己尝试翻译,不会的地方一定要重点标明,通过课上认真听讲,课下反复复习,达到"预习-听讲-复习-巩固"一条龙完整的学习效果。另外,学有余力的同学,可以备一本《古汉语常用字字典》,方便自己在课外阅读文言文的时候查找实词或者虚词的含义,积累更多的知识。
【记叙文阅读】。
就初中语文学科而言,其与理科的最大不同为:数学、物理等学科的考试范围和课本学习阶段范围一致,即"学到哪考到哪",而语文不同,实际上初一语文试卷除了议论文和说明文(有些区县的试卷会出现说明文)尚未出现外,其他题型均已经在试卷中出现,可以说初一阶段同学们见到的语文试卷和中考如出一辙,并不存在有哪些题型没有见过的问题。因此,初一阶段虽大部分学校尚未系统地学习记叙文阅读的技巧和方法,但很多区县、学校的语文试卷中已经出现记叙文阅读句子作用题、赏析题等重难点题目。
语文学习计划
1.每天必须有记录,最好是每科都准备一个笔记本,把每天所学到的知识要点(重点、题型、方法等)都记下,做到详细而精简,方便复习和加强记忆。
2.要经常翻阅笔记本,回忆以前每天每个章节的要点,即难点、重点、题型、解题技巧、注意事项等都要非常清晰地背出来或写下来,必须loo%记住!要做到任何一个细节都不能放过。这样才能滴水不漏!毫无破绽!
3.刚记录下的内容应勤翻,比如新知识第一周翻5次,第二周4次,第三周3次逐渐递减。每月再对当月内容进行一次总结,这样可以加强记忆效果。
4.多背笔记本的内容,背和翻的不同是,背即完全不看一个字就能说出或写出具体内容。然后有意识地让自己慢慢地形成知识体系,做到见到某种题型马上就能触碰到你的知识网络,迅速得出正确的难题方法,而不是凭感觉胡乱猜测。
5.多背课内外的古诗词以及文言文,如有课文要求要背诵,也需主动去背诵!没有触碰到应马上予以补充、修正、完善它,真正地做到一通百通。万变不离其宗,无论什么题型都是由原理变化出来的,解题切记不能凭感觉,那是运气,是靠不住的。
语文学习计划
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册生字,要求读准字音、认清字形、了解字义,并会规范地书写,能正确认读学过的多音字。
3、查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字,进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握本册词语,理解词义,一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
(二)、阅读方面:会背诵指定的课文;能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点,学会阅读科普文章。学会积累词语,养成良好的读书习惯。
(三)、作文方面:掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法,能写感谢信和修改自己的作文。
主要包括本学期学的必学课文,8次习作训练和8个单元练习。
(一)基础知识。
1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如:
(1)选择正确的读音。
(2)给专用名词加上声母。
(3)看拼音写字、词、句。
(4)确定字的音序、音节等。
2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚,字形规范,不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如:
(1)把字写得正确、端正、匀称。
(2)改错别字。
(3)确定字的部首,除部首外还有几画。
(4)辨字组词。
(5)多音字组词。
(6)选择正确的字填空等。
3、词语理解、掌握课文中规定的词语,做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如:
(1)把词语补充完整,并解释所填字的意思。
(2)照样子写词语。
(3)根据意思写词语。
(4)用词造句。
(5)找近义词或反义词。
(6)选择恰当的词语。
(7)辨别每组词语中不是同一类的词。
(8)把可以搭配的词语用线条连起来等。
4、句子(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。
(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
(3)能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。
(4)要能正确地修改病句,病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。
(5)扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。复习的时候,要讲清要求和方法。
5、标点:正确使用常用的标点符号,要能结合语境,了解标点符号的用法,特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。
(二)阅读。
主要是:能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。
1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生,让他们自我检查、相互检查,选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
2、课外阅读。
(三)写作。
从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想,有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动),有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法,对学困生进行个别辅导,努力提高及格率;多让学生自主复习,提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用,学生复习得轻松,效率又高。
2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
3、善于利用教材。以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法。
4、阅读复习时,要把握每个单元的阅读重点,学生对已学的课文有些模糊,教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。
从整个学习内容来看,句子、阅读和作文是重点。句子的常见几种句式的转变,并引导学生对句子的强化训练。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力,提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是:命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心,重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。
1、教师本人要多参考教育教学资料,提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。
2、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”,认真上好每一堂复习课。
3、减轻学生负担,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
1、以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,分单元复习。(12月20日——12月31日)。
2、以字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行复习,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。(1月3日——1月7日)。
3、全面检测,查漏补缺,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,解决疑难问题。(1月10日——1月15日)。
4、学生自行进行复习,教师进行考前教育(仔细审题,认真答题,反复检查,独立完成)。
语文学习总结
早上试卷发下来了,我考的是一次比一次差。此刻,我的心境渐渐平静下来了。
教师对我们说了:成绩低了不可怕,怕的是不追上去。可我觉得每次考试就是对这个月的学习情景做检测的,而在这个月中我觉得自我已经认真了,可还是考得这么差。试卷中:手不()我填的是“择言”是错的,应当是(释卷)。这说明了我在平时没有好好积累词语,知识量不大。还有“按要求改写句子”一题中,我们做过的、教师强调过的句子我还是写错了,这只能说明我没有好好认真做题,总是前学后忘。
经过这次的考试,我认真分析了考得差的原因是:一是考试做题不认真审题做题,错了不该错的题;二是考试做完题后没有认真检查。三是考试做题时只图快,做题的时候马马虎虎。
教师一向教导我们说要想“痛快”,仅有先痛了才能有欢乐;我会铭记这次的“痛”吸取这次“痛”的教训;这次考试虽然没有到达自我的目标,可是我会时刻的激励、鞭打自我,让自我在下次的考试中脱颖而出。
我下次的目标是98分,期望能到达自我的目标,能让我像金子一样闪闪发光!我就是我,别人无法代替我。从此刻开始,我会把我说的话死死的刻在心里的,我会像夏洛蒂、三姐妹一样坚持不懈、做最好的自我。
语文学习计划
《西游记》、《海底两万里》、《城南旧事》、《爱的教育》,任选一部完成一篇后感。
以前读过《海底两万里》和《爱的教育》,并且写过后感,现读《城南旧事》,也写了后感,感觉后感比较粗糙,理解不够深入,还需进一步研读。计划7月10日前完成,然后读《西游记》)
cctv-10的“教科文90分”、“百家讲坛”、“讲述”、“人物”、“大家”、“探索发现”,完成一期后感。
就是不换频道天天看的意思了,实在做不到呀。也是7月10号前完成
1、了解:奥运历史(来源,发展历程);北京奥运筹备情况;历年奥运会使用技术,科技奥运的应用;奥运基础英语及常用礼仪。
2、说说:为北京奥运说几句祝福的话;怎样更好树立形象谈谈建议。
3、调查:以“你心中的迎奥运”为主题设计并完成一份调查报告。
4、自创:奥运对联、奥运口号或标语各10条以上。