小老鼠语言教案（实用23篇）

教学工作计划是教师组织教学活动的重要工具，能够帮助教师提前预设教学目标和步骤。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供大家参考。

大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》

《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。

因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。

1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

1、故事操作图片若干。

2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

4、录音机，游戏音乐一段。

一、导入。

组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖，双手举高)、‘矮人走’(蹲下来，双手放背后)。

二、欣赏故事。

1、今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

2、教师完整讲述故事一遍。

提问：

(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

3、教师利用教具分段讲述故事。

第一、二段。

提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

第三段―第六段。

提问：

(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

(2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

三、游戏表演。

1、幼儿游戏第一遍。

“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，变，变，变!’那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。

2、幼儿游戏第二遍。

“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”!

四、扩展谈话“变矮和变高”。

1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗?”(不一样)噢，你们都看到不一样的东西了。

2、“变矮”。

“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗?谁来变变看?”

“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“还有呢”?

以此类推。(大概提问3—4名幼儿)

3、“变高”。

“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高?”

“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么?”

“那还有谁能想得比他还要高”?

以此类推。(大概提问5—6位幼儿左右)

4、变换角度。

“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起来看看吧”。

(1)第七、八段

提问：“咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹)

(2)“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”?(幼儿自由回答)

(3)游戏“变换角度的高矮老鼠”。

“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。

“矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?”(随机采访)

小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

五、延伸活动“观察记录表”。

1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗?为什么?”(幼儿自由回答)

小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。

2、分发观察记录表，讲解记录方法。

六、活动结束。

“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”!

附故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。

一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。

天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，小狗!”

他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树!”矮老鼠说：“你好，小花!”

他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板!”

过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼!”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛!”

渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》

演游戏，快来看看高老鼠和矮老鼠教案吧。

１、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

３、发展幼儿的平衡力和控制力。

４、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

５、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

１、小鸟、大树、屋顶、大门、小狗、小花、地板、门槛等操作图片若干。

２、幼儿身上挂着红色或蓝色的牌子。

３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

４、游戏音乐一段。

一、导入。组织幼儿游戏“变变高个子和矮个子”。高个子踮起脚尖，抬着头往上看；矮个子低下头，弯下腰往下看。（要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤）

二、欣赏故事。

１、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我身上挂着红牌子，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我身上挂着蓝牌子，我就是矮老鼠。

２、教师完整讲述故事一遍。

提问：

（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

（２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？

（3）教师总结：原来不同高度看到的现象不同。

３、教师利用教具分段讲述故事。

提问：

（1）“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！你好，大门”！“你好，门槛”！“你好，水洼”！）

（2）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

（3）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

（4）高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？模仿故事中的话来说出来。

三、游戏表演。

１、幼儿游戏第一遍。

请身上挂着红牌子小朋友就要变成高老鼠，而身上挂着蓝牌子小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。

２、幼儿游戏第二遍。

请幼儿换动角色，身上挂着红牌子的小朋友变成矮老鼠，蓝牌子的小朋友变成高老鼠了，换好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！

四、扩展谈话：“变矮和变高”。

１、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”

2、变换角度。

“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。

（１）第七、八段

提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？

（２）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）

（３）游戏“变换角度的高矮老鼠”。

“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。

小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

五、活动结束。

1、请幼儿观看照片，说说这两张照片上的风景是不是同一个地方的？为什么？（引导幼儿发现一张是从下往上拍的，另一张是从上往下拍。）

2、请幼们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的操场吧”！

我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。

后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她模仿故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”

高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观察力以及搜索能力。

整节课下来，我发现有以下的几点不足之出。

1、活动开始游戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。

2、在活动过程中，一些小结应该由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应该是教师引导，幼儿去认识到这一点。

3、在幼儿熟悉故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、探索和发现。发展平衡力和控制力。

4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体，比如大树，这样幼儿就可以一目了然，到底是不是同一件事物，这样由幼儿熟悉的物体开始观察，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。

《老鼠娶新娘》语言教案

1、爱听民间故事，初步理解故事中一物降一物、循环往复的关联。

2、体会人人都有长处与短处，愿意取长补短、相互学习。

故事插图、太阳、乌云、墙、风、老鼠图卡。

1、欣赏唢呐音乐《过新年喜洋洋》。听了这段音乐，你觉得大家在干什么?

孩子：好像过年……好像看戏……好像结婚……好像抬花轿……。

2、引发对故事的想象(出示花轿的图片)。

孩子：结婚……花轿……。

老师：是啊，这是结婚用的花轿。谁坐呢?

孩子：新娘。

老师：(出示坐有老鼠新娘的图片)新娘是老鼠美叮当。有新娘就会有新郎，美叮当想找世界上最强的新郎。她找到了(出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠五幅图卡)……你猜她会找谁做自己最强的新郎。请听故事《老鼠娶新娘》。

1、边欣赏画面，边听故事。

2、理解讨论你认为谁是世界上最强的新郎?

幼儿：我认为太阳最强……。

老师：都同意吗?

幼儿：不同意。

老师：为什么不同意太阳是最强的?

幼儿：因为，太阳没云强。

老师：那么，谁最强。

幼儿：风最强。

老师：有反对吗?

老师：世界上有没有最强的新郎?尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方。他们最强的地方分别是什么?(用汉字记录：照、遮、吹、挡、打洞、抓。)。

3、你有没有最强的地方?

(1)鼓励自信地说出自己最强的长处，让所有的人都知道。

(2)记住朋友的长处。

老师：我们都说出了自己最强的长处。现在，我们来比比，能记住朋友的长处这件事谁最强?你记住了谁的长处?(这里让孩子关注自己的同伴，并需要倾听，对孩子来说，是对习惯和心理的挑战。)。

活动中。

幼儿1：我最强的是舞蹈，不强的短处是画画。

老师：谁画画强?

幼儿2：我!

老师：来，你们手拉手，你因为他在，就会变得更强。(问幼儿2)你什么不强?

幼儿2：吃饭不强。

幼儿3：我吃饭强……。

老师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字：扬长补短)。相信你们一定会找到朋友圈，让自己变得更强。

1、讲述故事结尾。

老师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办?

幼儿：找自己最喜欢的……老鼠。

老师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。(继续讲述故事)瞧，办喜事、坐花轿、美叮当嫁给了小阿郎。

2、抬花轿。

老师：这真是喜事，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧。我要抛绣球，找人抬花轿。我要找走步一致的朋友圈，为我抬花轿。

老师念童谣，朋友圈一起原地走步。其间：老师提示，看着朋友的脚步一起走。活动中，老师有意将绣球抛给步伐协调的朋友圈。游戏反复进行。

大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》

1.引导幼儿理解故事内容，激发幼儿对变换角度观察事物的兴趣。

2.提高幼儿参与游戏的积极性，从中去探索、发现，并鼓励幼儿大胆地在集体面前表述。

3.帮助幼儿学习礼貌用语，知道见到人要打招呼。

4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

理解故事内容，学习变换角度观察事物活动难点：大胆地在集体面前表述。

1.故事操作图片3张。

2.老鼠胸饰人手一个：高老鼠用红色，矮老鼠用蓝色。

高老鼠、矮老鼠大图片各一张。

3.设置天空、草地场景。

4.自选音乐一段。

一、导入

1.“今天天气有点冷，小朋友我们先来做个热身运动，动动我们的小身体。学学高人走，矮人走。听好老师口令，‘高人走’(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，‘矮人走’(蹲下来，双手放后，低着头往下看)。小朋友学得可真棒!现在请小朋友找个位置坐下来吧!”

2.“刚才张老师和小朋友一起做了一个什么热身运动呀?大;考吧.幼，师网出处(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。”

二、欣赏故事

1.今天，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

2.教师完整讲述故事一遍。

提问：

(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。

3.教师分段讲述故事。

第一、二段.提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)第三段――第六段。

提问：

(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)

(2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好，小鸟!你好，小狗!你好，大树!你好，小花!等等。)教师边指操作图片。

“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子!比如：周智超小朋友在路上碰见了吴蝶小朋友。周智超你应该怎么说呀?吴蝶你又应该怎么说?(你好，吴蝶!你好，周智超!)”

三、游戏表演

1.“今天，老师为小朋友准备了许多老鼠胸饰，我们也来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。戴上这个穿红衣服的老鼠胸饰就变成高老鼠。一起来说一句咒语：‘变，变，变，变成一只高老鼠’。高老鼠应该做什么动作呀?来，老师这里还有穿蓝衣服的老鼠，戴上穿蓝衣服老鼠胸饰就变成矮老鼠。我们再来说一句咒语：‘变，变，变，变成一只矮老鼠。那矮老鼠该做什么动作呢?”

2.接下来怎么玩这个游戏?音乐响起，高老鼠做高人走的动作，矮老鼠做矮人走的动作，到那边草地上走一走，看一看，并且要和你看到的东西打打招呼。等音乐一停，老鼠们也要停下来。

3.幼儿游戏。

4.“刚才老师听到那只高老鼠说我想再去看看矮老鼠看到的东西，高老鼠你们想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的东西?下面就请老鼠们自己互相换一下胸饰。准备好了吗?游戏开始。”

四、结束

1.“老鼠们跟你第一次看到的东西一样吗?”

2.“小朋友，今天玩得开心吗?我们再到外面去玩一玩这个游戏，来走吧!”

在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，如“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”……我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。

后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她模仿故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。(教室里挂了灯笼)矮老鼠说：“你好，鞋子”。(小朋友脚上穿的鞋子);高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。 在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观察力以及搜索能力。

整节课下来，我发现有以下的几点不足之出。

1、活动开始游戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。

2、在活动过程中，一些小结应该由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应该是教师引导，幼儿去认识到这一点。

3、在幼儿熟悉故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、探索和发现。发展平衡力和控制力。

4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体，比如大树，这样幼儿就可以一目了然，到底是不是同一件事物，这样由幼儿熟悉的物体开始观察，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。

小班语言教案：小老鼠

当我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》这本书时，我如获珍宝，觉得里面的内容太适合我们班的孩子。故事讲述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有礼貌地敲开了每一扇门，并有礼貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小马、小羊、小鸭，每个动物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠,门也越来越小。故事内容简单易懂，而且里面还有很多可以抽取的教育元素。

结合我们班的孩子，如何能更好地发挥这个故事的作用，起到更直观的教育效果呢？是让孩子学点数几只动物呢？还是教孩子进行大小的对比，或者是教给孩子一些简单的动物特征知识，门外“嘣嘣嘣……”孩子用脚踢门的声音提醒我，孩子在学习知识、本领之前必须学会做人，因为我发现班上的孩子每次进教室门，不是用脚踢就是一边大声喊一边用双手大力的拍门，恨不得把教室门给拆了，面对两岁多到三岁多的新生，一般的.说教是没有多大用处的，于是，我决定把第一个活动的目标定位为：

1、能初步理解故事内容。

2、学会倾听和及愿意表达。

3、学习礼貌用语。

拱形门一扇、自制大书一本、配乐。

动物手偶：老鼠、小象、小马、小羊、小鸭。

一、情境导入，引出主题。

1、情景游戏：到大老鼠家做客（教室中摆一个拱门，表示大老鼠家的门）。

游戏玩法：老师有礼貌地示范敲门“您好！请问大老鼠在吗？”，

请配班老师扮大老鼠并有礼貌地接待：“你们好！请进。”“谢谢大老鼠！”“小朋友请坐！”

2、幼儿尝试运用礼貌用语，模仿到大老鼠家做客的情景。

导入语：大老鼠是一个有礼貌的主人，小朋友自己会到它家去做客吗？大家试一试吧！

教师小结：你们真是有礼貌的好孩子！

二、进入故事主题，完整讲述故事内容。

教师出示自制图书，完整讲述故事。

导入语：大老鼠说，今天来了这么多的客人心里真高兴，可是还有好朋友小老鼠还没到，你们等等，我要去找它；究竟大老鼠有没有找到小老鼠，我们一起去看看吧！

三、通过提问，进一步熟悉故事内容。

关键提问：

1、大老鼠是怎样敲门的？请个别幼儿回答（咚咚咚），请全体幼儿模仿大老鼠敲门。（咚咚咚）。

2、谁给大老鼠开门呀？（小象）。

3、大老鼠对小象说了什么话？（你好！请问小老鼠在家吗？）请全体幼儿模仿小象说的话。老师着重提示：“小象会说：你好！”

4、小象说了什么？（你好！小老鼠还在里面呢！）。

5、大老鼠怎么说？谢谢！

教师小结：大老鼠真有礼貌，它会敲门，还会说谢谢！

6、大老鼠还敲开了谁的门？（敲开了小马、小羊、小鸭、还有小老鼠的门）。

四、情景游戏——敲门，学习礼貌用语。

游戏玩法：老师和幼儿互动，让幼儿逐一学习大老鼠有礼貌地敲开每一扇门的本领。学会敲门，学会说：你好！谢谢！

五、再次完整讲述故事，尝试模仿故事中对话语言。

教师完整朗诵故事，在故事角色对话部分稍做停顿，提示幼儿参与故事色对话。

导入语：大老鼠最后找到小老鼠了吗？大老鼠找到了小老鼠，心里很高兴，我们也去找找小老鼠吧。

六、情景游戏，结束本次活动。（配乐）。

导入语：大老鼠说，今天真高兴，好朋友都到齐了，我们一起玩游戏吧！

大班语言教案《小老鼠》

1、理解故事内容，体验小老鼠在漫长一夜中的情感变化。

2、融入情境，在同伴面前能用完整、连贯的话语表达自己的想法。

3、知道黑夜并不可怕，愿意养成独自睡觉的习惯。

1、经验准备：了解幼儿独自睡觉的情况，有幼儿有过独自一人睡觉的经历。

2、材料准备：《小老鼠的漫长一夜》课件、大小老鼠胸饰等。

一、出示封面，引起话题。

1、谈话导入。

提问：

（1）哪些小朋友是自己一个人睡觉的？你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的？

（2）有一只可爱的小老鼠和我们一样上大班，大老鼠为了考验它的胆量，故意让它一个人睡觉，小朋友猜猜看，小老鼠会度过怎样的一个夜晚呢？（幼儿根据自己的经验猜测）。

过渡：那小老鼠第一次睡觉到底会度过怎样一个夜晚呢，让我们一起看一看。

二、观察图片，阅读理解。

（一）感受小老鼠第一次心理变化。

1、理解故事第一部分。

提问：

（1）小朋友看，这是哪里呢？感觉怎么样？（温馨，漂亮）。

（2）这么温馨漂亮的家，为什么小老鼠没有睡着呢？

过渡：夜很深了，大老鼠躺在它的大床上睡着了，小老鼠今天是第一次独自睡觉躺在它的小床上，却怎么也睡不着。

播放风声，听，什么声音？你们感觉那风声听起来像什么呀？

小结：原来小老鼠心里非常害怕，所以它想到了找大老鼠帮忙。听，它对大老鼠说了些什么？“大老鼠，大老鼠，有什么东西正呼啦呼啦的绕着房子跑呢？（播放录音）。

（4）小老鼠是怎么说的？谁来学一学？（个别——集体）。

过渡：大老鼠听了小老鼠的叫喊声，它会怎么说，又会怎么做的呢？让我们一起来看一看！

2、观察图片讲述。

大老鼠会说什么？又是怎么做的？你是从哪里看出来的？

小结：大老鼠睁开了一只眼睛看了看，又竖起耳朵听一听，说：“只是刮风的声音嘛。”“那我能不能到你的床上去睡啊？”……又睡了。

过渡：小老鼠被大老鼠拒绝了，它只好一个人躺在它的小床上，它多希望天可以早点亮起来呀！

（二）体验小老鼠第二次心理变化。

1、树枝敲打窗户声，理解故事第二部分。

播放树枝敲打窗户声。

提问：

（1）听，这次小老鼠又听到了什么声音？

（2）原来是树枝敲打窗户发出的啪啪声，小老鼠听到后是怎么做的？

过渡：原来小老鼠忙爬下了床，将门拉开了一条缝，悄悄的往外看，可是外面只刮着风，一个人也没有，这时候小老鼠更害怕了。它会和大老鼠之间怎么说呢？（猜测讲述）。

（3）如果你是大老鼠，你会同意小老鼠的请求吗？为什么？”

（请幼儿学学小老鼠和大老鼠的对话）。

过渡：小老鼠第二次又被大老鼠拒绝了，只好一个人躺在它的小床上，那它是睡着了还是没有睡着呢，让我们一起看一看。

（三）说说小老鼠第三次心理变化。

1、播放课件的第三部分。

提问：

（1）小老鼠睡着了吗？你从哪里看出来的？

小结：小老鼠它的`眼睛睁得大大的，小脚还在一动一动的呢，看来小老鼠回到自己的床上听着外面的声音，风呼啦呼啦的吹。树枝啪啪敲打着窗户，它又听到一个声音（播放录音）。

（2）小老鼠听着声音，它又是怎么做的？

小结：小老鼠爬下了床，先看了看床底，又看了看衣柜，忽然觉得很害怕，就叫了起来：“大老鼠，大老鼠，屋子里面有鬼，他要来抓我，你听他在叫谁啊，谁啊，谁啊，谁啊。”

（3）猜一猜，大老鼠又会对它说些什么？

过渡：让我们一起来听一听，大老鼠对小老鼠说了一些什么？（播放大老鼠的录音）。

被大老鼠拒绝了三次，小老鼠最后到底睡着了吗？（幼儿猜测）。

小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡着了，就在这个时候，他听到了呼噜声……。

（4）小老鼠会怎么说？困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢？

2、连续观察画面。

提问：

（1）你看明白了吗？大老鼠是怎么做的？（播放课件的结束部分）。

播放闹钟声，天亮了，他们又迎来了新的一天，大老鼠那张小小的床上，他们沉沉地睡着了，他们正做着香甜的美梦呢！这个故事名字就叫《小老鼠的漫长一夜》，让我们一起再来仔细听一听！

三、完整欣赏、情感体验。

1、连续播放课件，完整欣赏故事。

提问：

小结：是呀，大老鼠其实非常爱小老鼠，就好象当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们一样，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们，所以我们应该感谢爸爸妈妈！

大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》

1、结合图画画面了解故事内容，知道变换位置观察出的事物不一样。

2、能够根据图画提示讲述故事。(语言表达能力弱的幼儿能够说出"你好啊!xx")

3、知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

能够根据图画复述出故事内容，并使用礼貌用语"你好"等。

一、导入

1、组织幼儿进行'高人走'(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，'矮人走'(蹲下来，双手放后，低着头往下看)。

2、"刚才周老师和小朋友一起做了一个什么运动呀?(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。"

二、新课

1、今天，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件蓝衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是红衣服，我的名字叫矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

2、教师完整讲述故事一遍。

提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些?

小朋友们，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。

3、教师分段讲述故事。

讲述第一、二段。

提问："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)讲述第三段――第六段。

提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗)

(2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好，小鸟!你好，小狗!你好，大树!你好，小花!等等。)教师边指操作。

4、变换角度。

"其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起来看看吧"。

(1)第七、八段提问："咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹)

(2)"那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西"?(幼儿自由回答)"矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?"(随机采访)小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

三、游戏表演今天，老师要和小朋友来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。这个游戏有一句咒语：'变，变，变，变成一只高老鼠'。变成高老鼠了，高老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门打招呼。再说一句咒语：'变，变，变，变成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

四、复述故事

1、请个别幼儿根据图片复述故事。

2、集体幼儿根据图片复述故事。

五、总结小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子!

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天，他俩碰在一起了，高老鼠说："你好，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。

两个朋友在一起散步。高老鼠说："你好，小鸟!"矮老鼠说："你好，小狗!"他们路过一座美丽的花园。高老鼠说："你好，大树!"矮老鼠说："你好，小花!"他们经过一座房子。高老鼠说："你好，屋顶!"矮老鼠说："你好，地板!"一天，它俩又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠说："你好，雨点!"矮老鼠说："你好，水洼!"说着，他俩跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说："你好，大门!"矮老鼠说："你好，小窗!"过了一会儿，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

两个好朋友一起大喊："你好，彩虹!"

语言《高老鼠和矮老鼠》是一个有趣的活动。两只身高不同的老鼠可以看到不同的风景。当我在分段讲诉故事的时候，孩子们非常专注，有趣的故事情节深深地吸引着他们。一遍故事之后，我问，孩子们，高老鼠散步的时候都看到了哪些风景呢？幼：大树、屋顶、雨点、彩虹、苹果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、门槛......原来，一遍故事，他们已经知道和基本能在提醒下复述故事内容了。于是我继续提问：为什么走得是同一条路，但高老鼠和矮老鼠会看到有不同的风景呢？宝宝答：因为高老鼠高，矮老鼠矮。师问：哦，原来是因为身高不同，那么身高不同为什么看到的会不一样呢？琪琪：我知道，因为眼睛长在上面，高的'老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。师：哦，你联想到了眼睛这个特殊的器官长的位置，很棒。还有人有不同想法吗？杭杭：我知道，因为走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的话很容易撞到前面的东西。师：哦，我明白你的意思了，你说出了我们的走路姿势。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我这样的提问让延伸活动进行得更顺利了。

这样的语言故事其实很有意义，孩子们感兴趣，教师又能挖掘很多深沉的问题。比如：在生活中，你看到哪些你觉得特别好看的呢？每个孩子都有不同的说法，我也总结到其实呀，每个人观看事物的角度不同，他所欣赏到的美景也都不一样。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也认真得好好去听听你朋友看到的美景。这样，我想你的生活就有越来越多美景啦！

老鼠的大班语言教案

教学目标：

1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒”的节奏型。

2、通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。

3、通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。

教学重点：

用流畅的声音有表情地演唱歌曲。

教学难点：

歌曲的后半拍起唱及一字多音处。

教学准备：

多媒体课件、电子琴等。

教学过程：

一、故事导入、直入主题：

(根据学生爱听故事的天性，抓住学生的注意力，引起对歌曲的兴趣。)。

师：同学们好!大家都喜欢听故事吗?这节课老师先给大家讲个故事，想听吗?请同学们仔细老师讲的是谁的故事，发生了什么事情?(教师以范唱的形式讲述故事，与学生拉近距离，让学生提前感受到歌曲，为本课教学做好前奏。)(板书课题：老鼠和大象)。

二、节奏游戏：

2/4大象：(板书大象的节奏xx|xx|xx)咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||小老鼠：(板书老鼠的节奏：oo__|____x|x__00吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0||(1)学生模仿大象走路声音读节奏。

(2)学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“0吱吱吱吱”。

(3)生做老鼠和大象配合读的游戏。按男、女分成两组，边做动作边读节奏。(将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来，使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化。)。

三、学习歌曲：(以学生的兴趣为引导，逐一解决歌曲内容。)。

师：很大很大的大象被很小很小的老鼠戏弄了，真让人生气啊。不过，俗话说“一物降一物”一只猫收拾了小老鼠，帮助大象解决了问题。让我们再听一遍这个故事，同学们可以小声哼唱。出示谱例，介绍拍号、速度、情绪。

(2)小组讨论创编节奏，用带节奏的念白朗读。

(3)统一节奏，鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化，有表情带表演的说唱第二段歌词。

2、聆听音乐，学唱第一段歌词：[课件播放歌曲的第一段：大象的歌][播放谱例课件](1)老师弹琴，学生轻声哼唱。(哼唱过程中，由学生自己发现难点。)(2)师弹琴分句矫正，突破难点。强调：找出自己演唱困难的句子。

难点突破：开头的后半拍起唱0。

11、一字多音处，唱“啊”的口型。

(3)随老师伴奏演唱一遍，根据个人情绪独自加入表演。(表演可以用声音、可以用身体。)。

(4)编创表演。(把学生自由发挥的表演引导的更生动自然。)。

3、自学第三段：

(1)这段的旋律和第一段是一样的，由学生自己试着唱一唱?

小组自学第三段。大家一起讨论解决第三段唱的不正确的地方。(突出音乐中“聆听”的作用。通过多次的聆听，让学生对歌曲有整体印象，培养学生的音乐感受能力;通过随音乐哼唱、难点单练、自己发现问题解决问题等多种方式引导学生积极参与歌唱和表演，既突破了难点，又从多方面培养学生的音乐表现力)。

四、巩固歌曲、小组合作分角色表演：

师：我们的故事讲完了，故事的主角小老鼠和大象的差别在哪呢?(小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重。)。

1、分组分任务。

学生自由结合成演唱组、朗读组，扮演不同角色表演。(大象和猫用歌唱的方式、小老鼠用朗读的方式。)。

2、分组展示。学生评议。

(通过讨论，引导学生理解音乐故事中的形象特点，根据形象特点创编个性化的动作，培养学生的音乐理解力和创造力，激发创新思维和自主意识)。

五、拓展延伸、课堂小结：

师：在我们的生活中，也有很多象大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人，你发现了吗?你能举出具有这种美好品质的人吗?(环卫工人、老师、妈妈等)这些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点，其实，在自己的身上也有不少的缺点，最后只能落得可悲的下场。希望我们每一个同学都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快!你们说是吗?(将故事中的形象与现实生活联系，激发学生对真、善、美的热爱，提高学生对音乐、对美的鉴赏能力)。

六、布置作业：

请同学们课后再搜集一至两首说唱形式的歌曲。互相交流，了解更多的相关知识。

七、听音乐出教室。

小班《笨老鼠》语言教案

大班语言教案高老鼠和矮老鼠

细节二：小朋友现在老师来扮演高老鼠，你们来扮演矮老鼠，我们一起来试试看吧。边讲述故事边与幼儿进行对话；进行互换角色。现在我们请两位小朋友来扮演一下高老鼠和矮老鼠。

细节一是这个活动的导入活动，我以一系列的图片让幼儿了解哪些是在上面的，哪些是比较低在下面的，从而让幼儿清楚地知道上面和下面的区别。理解了以后出示两只老鼠，让幼儿来说一说，他们分别能看到哪些东西，为什么？引发幼儿的思考，并大胆地进行表达。

细节二是表演游戏，一开始由教师参与的角色扮演游戏，而后一步步的退出，让幼儿成为这个活动的.主角，显然在这个活动中孩子们非常的地感兴趣，我也相信大多数孩子们都理解了这个故事。

故事《高老鼠和矮老鼠》以生动形象和自然真实的描述，让我们面对同一事物用不同的视觉去观察，会看到不同的现象，告诉了我们观察要有意识的看、专注的看、变化不同角度的看。同时在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观察力以及搜索能力。

这节课的不足之处在于幼儿对于门槛、水洼这些词不是特别地理解，而我在这方面也缺少了一定的解释，所以在结束活动后，有些孩子还不是特别地清楚。

大班语言教案：高老鼠和矮老鼠

1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

1、故事操作图片若干。

2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

4、录音机，游戏音乐一段。

一、导入。

组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖，双手举高)、‘矮人走’(蹲下来，双手放背后)。

二、欣赏故事。

1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

2、教师完整讲述故事一遍。

(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

3、教师利用教具分段讲述故事。

第一、二段.

提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)。

第三段――第六段。

提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

(2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

三、游戏表演。

1、幼儿游戏第一遍。

“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变!那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。

2、幼儿游戏第二遍。

“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”!

四、扩展谈话：“变矮和变高”。

1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗?”(不一样)噢，你们都看到不一样的东西了。

2、“变矮”。

“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗?谁来变变看?”

“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“还有呢”?

以此类推。(大概提问3—4名幼儿)。

3、“变高”。

“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高?”

“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么?”

“那还有谁能想得比他还要高”?

以此类推。(大概提问5—6位幼儿左右)。

4、变换角度。

“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起来看看吧”。

(1)第七、八段。

提问：“咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹)。

(2)“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”?(幼儿自由回答)。

(3)游戏“变换角度的高矮老鼠”“。

“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。

“矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?”(随机采访)。

小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

五、延伸活动：“观察记录表”。

1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗?为什么?”(幼儿自由回答)。

小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。

2、分发观察记录表，讲解记录方法。

六、活动结束。

“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”!

一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。

天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。

高老鼠说：“你好，小鸟!”

矮老鼠说：“你好，小狗!”

他们路过一座美丽的花园。

高老鼠说：“你好，大树!”

矮老鼠说：“你好，小花!”

他们经过一座房子。

高老鼠说：“你好，屋顶!”

矮老鼠说：“你好，地板!”

过了一会儿，天变了，下起了大雨。

高老鼠说：“你好，雨点!”

矮老鼠说：“你好，水洼!”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。

高老鼠说：“你好，大门!”

矮老鼠说：“你好，门槛!”

渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

故事《高老鼠和矮老鼠》以生动形象和自然真实的描述，让我们面对同一事物用不同的视觉去观察，会看到不同的现象，告诉了我们观察要有意识的看、专注的看、变化不同角度的看。今天在开始部分我先采用了“高人走，矮人走”的热身运动，引出故事，以便为后面的情景游戏做好铺垫，这也大大的激发了幼儿学习的兴趣。在我有表情的讲述故事的时候，孩子们都能很感兴趣的仔细倾听着，而故事后的提问，幼儿也积极参与，大胆讲述，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，“你好，屋顶”“你好，地板”“你好，大门”“你好，门槛”每当讲到这里都会哈哈大笑!通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。

老鼠的大班语言教案

活动目标：

1、解读画面中老鼠、猫、狗等进城堡的过程，根据画面线索大胆推测情节。

2、能细致观察，并清楚地表达自己的发现。

活动准备：

1、多媒体课件。

2、图片若干（门、鞋柜、厨房、卧室、床）。

活动过程：

一、情境导入：废弃的古堡。

导入：瞧，这是一幢废弃的古堡。

多媒体播放紧张的音乐——出示古堡的图片。

关键问题：你觉得古堡里会有什么？

重点关注：幼儿对音乐的感知和古堡的想象。

小结：紧张的音乐、阴森森的古堡给了我们很多可怕的想象。

二、观察判断：谁进了古堡？

多媒体出示小老鼠。

过渡语：有一只小老鼠和你们想得有点不一样，既然是废弃的古堡，说明曾经有人住过，那里面会不会有一张床呢？这张床对小老鼠来说就可以睡个好觉啦。老鼠决定进古堡。

1、局部猜测：判断老鼠进古堡的路线。

多媒体出示五张剪辑的图片：老鼠在门口、鞋子里、厨房门口、走廊和床上。

关键问题：老鼠在哪儿？根据这些图片，推测一下老鼠进古堡后的路线是怎样的？

重点关注：能否根据图片信息及生活经验判断老鼠进古堡的路线。

小结：老鼠从大门进入古堡，经过鞋柜、厨房、走廊，最后来到卧室的床上。

2、完整观察：判断老鼠行走中的潜在危险。

过渡语：好像一切都很太平，没有任何危险？让我把图片展开。

多媒体出示五张完整的图片，每张图片上猫都紧紧跟着老鼠。

重点关注：幼儿根据图片信息的判断、推测及丰富的想象。

关键问题：可是……怎么了？怎么会有狗？

多媒体出示图片：猫正要张大嘴巴吃老鼠，可是狗出现了。

重点关注：幼儿对意外情况的情绪及状态。

小结：猫一路跟着老鼠，没想到最后最好的机会吃老鼠时，狗却出现了。

3、聚焦捕捉：判断跟随老鼠的`其他危险。

过渡语：怎么会这样？让我们倒过来看看，图片中有没有我们遗漏的信息。

多媒体按前面的顺序倒过来出示图片：床、走廊、厨房门口、鞋子里、大门。

关键问题：发现了什么？

说明：床和走廊图片中有狗的影子出现，而厨房等地方需要教师提供更多的图片，稍微延伸一点才能发现狗的影子。

重点关注：幼儿对图片细节的观察及判断。

小结：原来狗一直跟着猫，而且跟踪的距离由远慢慢变近。

关键问题：还有其他的发现吗？

小结：猫头鹰也一直跟着狗。

总结：原来小老鼠进城堡，后面跟着猫；猫进城堡，后面跟着狗；狗进城堡，后面跟着猫头鹰。看一张图片时一定要仔细，才能发现里面的每个小秘密，看几张图片时一定要将前后联系起来，才能发现它们之间的关系。

三、推荐绘本：《老鼠，小心》。

师：老鼠最终有没有遇险呢？大家可以去看看这本书，名字就叫《老鼠，小心》。

老鼠的大班语言教案

教学内容：学唱并表演歌曲。

教学目标：

1、学唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。

3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。

教学过程：

(一)简短地回顾上两堂课的内容，引人新课。

1、上两堂课同学们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。这堂课我们听一听《老鼠和大象》的故事。

2、放录音《老鼠和大象》。

3、教师板书老鼠和大象的节奏游戏，请学生分组练习，力求将这两种不同动物的形象表现出来，然后组合在一起。

4、请学生朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗读的音量和语气。然后在朗读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景。

(二)教师范唱《老鼠和大象》。

1、教师范唱歌曲。教师演唱之前，要求学生先表演老鼠和大象的节奏游戏作为歌曲的前奏，教师演唱当中，要求学生朗读和表演带节奏背景的第二段歌词。师生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。

2、教师与学生跟琴学唱歌曲，鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事。

3、教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱部分，是多么舒展开阔。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音声部。

(三)教师带领学生学唱二声部合唱。

1、在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放慢速度学唱。

2、当两个产部各自都能听到对方的声部，战到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。

(四)合成表演，结束本课。

教学反思：

学生有表现力的歌唱与表演《老鼠和大象》。能和谐的演唱歌曲中的合唱部分。

小老鼠语言教案

1、当我们不经意地看周围世界时，获得的感知印象是混沌的、整体的。《高老鼠和矮老鼠》以真实自然而又生动形象的描述，揭示了我们观察世界时的客观规律――横看成岭侧成峰。当我们面对同一事物（大树、花园、房屋、下雨……），用不同的视角去观察，会看到不同的现象。观察意味着有意识地看，专注地看，变换角度地看。观察能力的培养对幼儿的一生都将起到直接的积极作用，本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进行观察。

2、延伸活动时可以让幼儿说说自己看到的东西，然后编入故事中继续进行表演。

老鼠的大班语言教案

活动目标：

1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

活动准备：

1、故事操作图片若干。

2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

4、录音机，游戏音乐一段。

活动过程：

一、导入。

组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖，双手举高)、‘矮人走’(蹲下来，双手放背后)。

二、欣赏故事。

1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

2、教师完整讲述故事一遍。

提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

3、教师利用教具分段讲述故事。

第一、二段.

提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)。

第三段――第六段。

提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

(2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

三、游戏表演。

1、幼儿游戏第一遍。

“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变!那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。

2、幼儿游戏第二遍。

“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”!

四、扩展谈话：“变矮和变高”。

1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗?”(不一样)噢，你们都看到不一样的东西了。

2、“变矮”。

“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗?谁来变变看?”

“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“还有呢”?

以此类推。(大概提问3—4名幼儿)。

3、“变高”。

“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高?”

[page_break]“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么?”

“那还有谁能想得比他还要高”?

以此类推。(大概提问5—6位幼儿左右)。

4、变换角度。

“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起来看看吧”。

(1)第七、八段。

提问：“咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹)。

(2)“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”?(幼儿自由回答)。

(3)游戏“变换角度的高矮老鼠”“。

“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。

“矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?”(随机采访)。

小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

五、延伸活动：“观察记录表”。

1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗?为什么?”(幼儿自由回答)。

小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。

2、分发观察记录表，讲解记录方法。

六、活动结束。

“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”!

《高老鼠和矮老鼠》课后反思：

故事《高老鼠和矮老鼠》以生动形象和自然真实的描述，让我们面对同一事物用不同的视觉去观察，会看到不同的现象，告诉了我们观察要有意识的看、专注的看、变化不同角度的看。今天在开始部分我先采用了“高人走，矮人走”的热身运动，引出故事，以便为后面的情景游戏做好铺垫，这也大大的激发了幼儿学习的兴趣。在我有表情的讲述故事的时候，孩子们都能很感兴趣的仔细倾听着，而故事后的提问，幼儿也积极参与，大胆讲述，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，“你好，屋顶”“你好，地板”“你好，大门”“你好，门槛”每当讲到这里都会哈哈大笑!通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。

老鼠的大班语言教案

设计思路：

《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，这个故事生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中一物降一物的情节，不同的是老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿郎娶新娘过程中表现出的聪明机智，坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴含了很多中国的习俗。

活动目标：

1.理解故事内容，知道故事含义，明白事物，人物都不是完美的，是有缺点的。

2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处。

3.体验婚假带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

活动准备：

1.欢庆音乐一段；

2.《老鼠娶新娘》故事课件；

活动过程：

一、激趣导入。

1．今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听音乐里面人们都做了什么事情，（欣赏唢呐演奏的音乐）。

幼儿讨论（高兴的事，结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事；

2．出示图片：花轿。

提问：花轿是做什么用的？今天的新娘是谁呢？（出示老鼠照片）这个老鼠新娘明叫美叮当。

二、欣赏理解故事内容。

2．美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事；

讲故事（边讲边演示ppt，故事背景音乐轻轻响起）。

提问：你觉得在这个故事里面谁是最强的新郎呢？为什么？

教师小结：尽管他们不是世界上最强的新郎，可他们都还有自己最强的地方。

3．讨论：你有没有最强的地方。

a．鼓励幼儿自信的说出自己最强的地方；

b．请幼儿记住自己朋友的长处。

小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得更强大。

三、游戏感受。

1．讲述故事结尾。

美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？

老师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（继续讲述故事结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事，坐花轿，搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郎。

2．游戏：抬花轿。

老师：办喜事要开心，我们也来玩玩玩抬花轿的游戏吧，我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈给我抬花轿（游戏可反复进行）。

小班语言教案:笨老鼠

小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片；故事图片四张。

教学流程：

一、谈话引题。

二、完整欣赏故事。

1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。

2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗？鼠宝宝是怎么说的？（你的声音真好听，我喜欢）幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教师出示图片一讲述。

提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗？它是怎么说的？请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。

2、教师出示图片二讲述。

老鼠提问：老鼠妈妈又去请了谁呢？鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗？它是怎么说的？集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢？幼儿学叫呱呱呱。

3、教师出示图片三讲述。

四、教师小结。

小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗？猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜欢。

附故事：

苯老鼠。

老鼠妈妈很高兴，去买鱼招待猫小姐。可是等她回来一看，猫小姐和鼠宝宝都不见啦！

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老鼠的大班语言教案

《老鼠和大象》是人民教育出版社四年级上册第六单元《音乐中的故事》中的一首表演唱歌曲。

在第一课时中，首先我通过声情并茂的范唱将学生带到歌曲的故事当中，引导学生在聆听与感受中分辨两种不同的节奏，并且用这两种节奏进行了初步的合作。在二声部的处理上，我选择降低难度，第一段用赞美大象的语气唱出高声部，第二段用叹息的感觉唱出低声部。这样，让学生在分别演唱了高低声部的基础上，在第三段再进行初步的二部合唱。虽然这首歌曲的二部合唱只有一句，但是合作起来也是有难度的，适当的降低难度能够让学生更好地进行合作演唱。在解决歌曲一字多音的难点教学时，我采取按节奏读的方法，使学生理解一字多音的难点。

通过授课我较好地完成本课教学目标，课堂气氛轻松愉快。在表现大象的歌时，我鼓励学生自由选择唱歌组、表演组、打击乐器伴奏组、学生在这一环节非常活跃体现出自主学习，符合课标要求。通过学习我能及时地对学生进行真、善、美的教育，使学生对大象的忠厚更加喜爱，并认识到老鼠总看到别人的缺点坏毛病。

课后，我对本节课进行了反思，认为在以下几个方面，还应该继续探讨和改进：

1.对整节课的把握不够灵活，过分追求二个声部的练习，导致教学不紧凑。

2.自己在教学过程中还不够投入，没有完全抓住孩子，对重难点的晤握还有待加强。应认真研究教学材料，真正去吃透教材内容。

3.还要关注孩子，了解孩子的接受能力和实际需求。采用灵活多变的设计教学方法和教学活动，让音乐课变得丰富多彩!

总之，通过本节课的教学，我收获了很多。在感觉自己存在着这样那样的不足的同时，又发现自己有了更多的进步，我将继续努力，让自己的教学水平和业务能力更快提升，更加出色!

语言猫和老鼠教案

设计意图：

日常生活中，孩子们特别喜欢生动有趣的动画片，对那些可爱的动物形象，很乐意用语言去模仿它们的对话及表情，有较强的表演欲望。《猫和老鼠》是幼儿非常感兴趣和喜欢的动画片，它们有着明显的角色个性特点，滑稽的动作，常常给孩子们带来乐趣。vcd作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。根据大班幼儿的年龄特点及语言发展水平，我尝试无声影像的语言教学，及时丰富生活经验，并通过动态、表情等因素推理情节的'发展。

活动目标：

1、学习看动态影像，尝试用动态、表情等因素推理情节的发展，并能大胆连贯的表述；

2、感受幽默、诙谐带来的乐趣；

活动准备：

《猫和老鼠》的vcd；图片四张；

活动过程：

一、通过谈话，导入活动。

1、你最喜欢看什么动画片？

2、一起来看《猫和老鼠》，看看它们之间会有什么有趣的事情发生？

3、提出看无声动画的要求：不干扰别人，没有声音安静地看；

二、看第一部分——猫。

1、完整看第一部分后提问：（1）、你看到了一些什么事情？

（2）、这些说明这是一只怎样的猫？（老实、勤劳）。

（2）、你从主人哪个动作看出主人生气了？

（请幼儿用表情、动作表示）。

b、看第二小段后提问：（1）、主人要干吗了？出门前会说些什么话呢？

（2）、猫又有些什么样的表现呢？

（师生角色对话练习）。

三、看第二部分——淘气的老鼠。

1、主人叫猫把房子打扫干净，老鼠在干什么？

2、老鼠做了几件坏事情？（根据幼儿的回答，教师张贴图片）。

3、这是只怎样的老鼠？（淘气、机灵）。

四、完整欣赏。

1、看看哪件事最有趣？（配声音）。

2、跟你的好朋友说说这段里面最有趣的事情！（幼儿自由讲述）。

老鼠的大班语言教案

三、完整欣赏，学说童谣。

1、师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”

2、出示ppt图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片)，幼儿根据图片，学说童谣。

3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠爸的对话。”

4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。

四、交流讨论，明白道理。

2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像老鼠爸爸一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。

五、延伸。

请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小老鼠语言教案

高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。

一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。

天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，小狗!”

他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树!”矮老鼠说：“你好，小花!”

他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板!”

过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛!”

渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

小老鼠语言教案

1、老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。

2、故事角色：小鸟、小狗；大树、小花：屋顶、地板；雨点、水洼：大门、门槛以及彩虹，教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。

3、自选音乐一段。

老鼠的大班语言教案

活动设计：

“老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有长短处”“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”。幼儿园教学没有一成不变的模式，根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。

活动目标：

1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。(重点)。

2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。(难点)。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、《老鼠嫁女儿》ppt课件。

2、喜庆音乐。

活动过程：

一、音乐导入，激发兴趣。

1、欣赏喜庆音乐，教师提问。

师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”

(如：过年、开业、结婚等。)。

师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢?”

2、ppt出示花轿图片，引发幼儿想象。

师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”

师：“老鼠爸爸说，他要给女儿找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?”

二、倾听故事，理解内容。