松鼠尾巴的小学范文（12篇）

每篇优秀作文都承载着作者的内心感受和对世界的独到观察。以下是一些优秀作文的经典范例，希望对大家的写作有所启发和帮助。

松鼠尾巴的小学作文

快放暑假了，山羊老师给同学们留了一项暑假作业-----参加假期实践活动，了解自己尾巴的用途。

回到家后，小松鼠决定了解自己尾巴的用途，他问妈妈：“妈妈，我的`尾巴长这么长，有什么用啊？”妈妈没有回答，只是让他去打扫屋子，小松鼠用那毛茸茸的大尾巴把屋子打扫的干干净净。

小松鼠打扫完屋子，决定去游泳。在河里小松鼠翘起了大尾巴，就像张起一顶小帆，游得又快又省力气。妈妈站在一旁笑眯眯的看着。

小松鼠躺在沙滩上晒太阳，忽然几朵乌云飘过来，天上下起小雨，小松鼠把那蓬蓬松松的大尾巴搭在背上，大尾巴成了挡雨的雨衣。

雨停后，小松鼠玩耍，小松鼠从高高的树枝上往下跳，尾巴成了降落伞，把小松鼠安全的送到地面。

玩累了，小松鼠准备睡觉，他蜷起身子，把尾巴翻过来，盖在身上，美美的睡起了觉。

小松鼠睡醒后，蹦蹦跳跳地来到妈妈身边说：“我知道我的尾巴有什么用途啦！”

晚上，小松鼠在作业本上工工整整地写道：松鼠尾巴的用途1、当扫帚；2、当雨衣；3、当降落伞；4、当小帆；5、当大毯子。小松鼠看到自己的尾巴有很多用途，心里美极了！

松鼠尾巴的小学作文

丛林中，住着一只松鼠，她性格很沉静，少言寡语。

松鼠摆动轻盈的身子，水中的倒影也跟着摆动起来，她从来都没有在意自己其实是多么的漂亮，是多么的可爱!她警惕的心情突然消失得无影无踪了，也不着急离开了，在阳光的照耀下，欣赏着自己的美丽，不禁感叹：啊!我那长长的尾巴是那么精美，是那么的蓬松!我看起来轻巧玲珑，我的身子是那么轻盈呀!

松鼠她开始抱怨起自己的腿来，越骂越带劲，平常少言寡语的松鼠，现在也变得火冒三丈。就在她无精打采准备回家的时候，她忽然听到远处传来一阵阵脚步声，她机灵地一回头，哎呀!猎豹在向自己慢慢逼近。

松鼠吓坏了，她也不敢发呆，撒开短小的腿准备跑回家中。有力的短腿在丛林中蹦来蹦去，松貂也像离弦的箭一样在后面紧追不舍。松鼠想爬树，可是松貂也会爬树呀!松鼠突然想到一个方法：松貂不想我一样轻巧，我可以爬到细小的树枝上，这样松貂就抓不住我了，机智如我!于是，松鼠三步并作两步就跳上了树枝上。不出松鼠意料，猎豹也不敢再靠近，但是猎豹十分聪明，他装做灰心丧气的样子，离开了。

而松鼠呢，早就得意洋洋地回窝了，可让她万万没有想到的是，猎豹假装离开，只是因为想去松鼠的窝，让松鼠自投罗网。还好松鼠有那敏捷的，她拼命地向窝外跑去，可那美丽高贵的尾巴却被不费吹灰之力地抓住了，松鼠使劲挣扎，尾巴上面的毛都掉了好几根，终于把尾巴从猎豹的手掌中挣脱出来，松鼠害怕猎豹再次追过来，又拼命地向前奔去，这一次，松貂再也没有追上。

松鼠跑到一条小溪边，停下了脚步，一边喘气，一边自言自语地叹气道：美丽的尾巴差点送了我的命，而短小的腿却让我从天敌的手中挣脱出来!

松鼠尾巴的小学作文

在很久很久以前，松鼠的尾巴是很小的。那为什么现在这么大呢？让我来告诉你吧！

一天，松鼠突然想：我为什么会活在世界上呢？“当然是为了吃松子了！”于是，它开始大叫：“各位市民们请注意，我认为做一只松鼠是一件很棒的事。如果大家有时间并且感兴趣的话，大家可以去大象伯伯的魔法店里买可以变成松鼠的药。”

动物们听了后想了想都决定尝试一下，因为他们从来没有想过变成别的动物。于是他们列队站好，由老虎带队，来到大象伯伯的魔法店。大象伯伯先是一愣，然后用颤抖的声音问：“请问，有什么事吗？”老虎先清了清嗓子，说：“大象，我们今天到你的店里，是想请你帮个忙，小松鼠说让我们变成松鼠试一下，他说这样对我们大家很有好处。这不，我们来了，请你配制可以变成松鼠的药水。”大象伯伯说：“请你们稍等，马上就好。”过了一会儿，大象伯伯拎了一个大箱子从配药房里走了出来，箱子里装了足足有一千瓶魔力药水。小动物们争先恐后的把属于自己的药水翻找出来，咕噜咕噜的喝了下去，然后蹦蹦跳跳的离开了魔法店。大象伯伯追了出来，说：“嗨，你们还没付钱呢！”老虎瞪了一眼大象，大象伯伯不支声了。

松鼠看到眼前跑来了好多松鼠，有的比自己大，有的比自己小，有的跟自己差不多大小。他知道是动物们回来了，于是说：“现在我们开始上树摘松果吧。”话音刚落，动物们叫起来“别忘了，我们不会爬树。”松鼠这才想起来，他开始教动物们爬树。“不对”“错了”“手放这儿”……折腾了半天，大家终于学会了。

他们上树摘松果了。突然第一个摘到松果的猴子说：“呸呸，实在是太难吃了。”接着动物们都喊起来：“太难吃了，真恶心！……”大伙一溜烟的跑了，他们去哪儿了呢？他们去了大象伯伯的魔法店，向大象伯伯要变回原形的药水。大象伯伯送走客人后，心想：今天真是碰上鬼了，怎么这么多人来变身？不过这么多人也好，今天可以请老婆吃顿大餐了。

小动物们找到松鼠把他打了一顿。这就是为什么松鼠的尾巴现在这么大的原因了。有人再打他坏主意的时候，他就可以用他的大尾巴还击了。

沪教版小学二年级语文《松鼠的尾巴》教案范文

教学目标：

1.理解课文内容，初步了解松鼠尾巴的用处。激发学生观察动物的兴趣。

2.学会“能、原、别、身”4个生字，理解“觉得、那样、原来。别的、用处、身于”等词语的意思。

3.会流利地朗读课文。

教学过程：

一、复习检查。

1、抽读生字卡片：松、尾、巴、软。读完后抽4人在黑板上的田字格中书写，评议后每个学生各写1个。

2、做课堂作业本第2题：多音字组词。

二、讲读第1自然段。

1、出示松鼠的投影片，下面请大家看这幅图，你们看了松鼠的大尾巴后是怎么想的？

2、你们是这样想的，那么课文中的小白兔是怎么想的呢？我们一起学习课文第1自然段，请一个小朋友把第一自然段念一下。

3、谁来说说兔于是怎么想的，兔子心里觉得怎么样，兔子想的话我们应该怎样念？要念得稍微轻一点，慢一点，读出奇怪的疑问的语气来。（试读--评议--齐读）。

4、练习朗读：下面我们把第1自然段连起来读一下，“……大尾巴”的“大”要念得重一点，强调一些。

三、讲读第2、3自然段。

小松鼠的尾巴到底有什么用处呢？（板书：用处）下面我们就来学习第2、3自然段。

1、请小朋友一边听录音，一边想：松鼠的大尾巴像什么？

2、讨论、学句式说话。

a、幻灯片上出示句子：“那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。”

师，这个句子比较长，我们可以在“大尾巴”后面停一会儿再念，大家齐读一遍。

b.“大尾巴”怎么会像“降落伞”呢？

小结：“大尾巴”和“降落伞”之间有些相同的地方，所以说松鼠的大尾巴就像降落伞。

c.你能不能用“（）就像（）。”的句式来说一句话。

4、这时候，小白兔会怎么说呢？请小朋友一起读一读第3自然段。读后回答。

5、小白兔刚才为什么“觉得很奇怪”呢？现在明白了吗？对，这里的“原来”表示明白了情况，小白兔说的话要读出“哦，现在我明白”的语气来。（指名读--齐读）。

6、学习生字：“能、原”。

四、讲读第4、5自然段。

1、松鼠的尾巴除了可以当降落伞帮它从高处往下跳外，还有别的用处呢。请小朋友自由轻声朗读第4、5自然段。

2、教学生字“别”。说说用什么办法记住这个生字？

3、刚才小朋友都念了课文，谁知道松鼠的尾巴还有什么用处？为什么松鼠的尾巴可当被子呢？演示投影片：旋转尾巴，尾巴像被子一样盖在松鼠的身上）。

4、小白兔又明白了什么呢？练习读课文里的最后一句话。

五、总结课文。

1、读了课文，你知道了些什么？

2、齐读全文。

3、做课堂作业本第5题：读拼音写句子。

六、作业。

抄写生字。

在田字格中指导书写“能、原、别、身”4个生字。

课后习题3、4（谁觉得怎么样？我今天觉得很高兴，为什么觉得这样？今天老师表扬我的字写得好，我觉得很高兴。）。

板书设计：

32松鼠的尾巴。

特点用处。

又轻又软像降落伞。

的大尾巴。

又软又暖当作被子。

松鼠尾巴的小学作文

同学们，你们知道松鼠的尾巴有什么用吗？就让我来告诉你们吧！你们知道吗？松鼠经常会从很高的树上往下跳，这时它的大尾巴就会发挥作用了。它的尾巴又轻又软，就像降落伞一样，能使它的身体慢慢降落下来，不会受一点伤，松鼠的尾巴还有另外一个作用，就是可以当被子盖。睡觉时它把那又暖又软的毛茸茸的大尾巴盖在身上，就像盖着毛毯一样舒服，还能当遮挡太阳的太阳伞用呢！有的人还说松鼠不爱下水，其实松鼠横渡溪流的时候，会用一块树片当作船，用自己的尾巴当作帆和舵的。同学们你们还知道哪些有关松鼠尾巴的知识？我还知道一些就是松鼠在和其它动物打架的时候，松鼠就靠摇几个尾巴来传递消息的。它们摇一下尾巴就是总攻的意思，摇两下尾巴就是进攻的意思，摇三下尾巴就是停止进攻的意思了！松鼠的尾巴可真有意思，功能也非常的多，有机会你们也来观察一下松鼠的尾巴，来证明一下我说的是对还是错吧！

沪教版小学二年级语文《松鼠的尾巴》教案范文

教学目标：

1.巩固生字、读准多音字“觉”“当”。

3.能用“觉得”口头说句子。

教学重点：用“觉得”口头说句子。

教具准备：小黑板、生字卡片。

教学过程：

一、复习巩固生字。

卡片出示、认读生字词。

二、学习课文。

1.激趣。

出示动物头饰：哪位小朋友上课最爱动脑，发言最积极就把这些头饰送给他。

2.过渡引入：出示松鼠图片问：你能说说你所知道的小松鼠吗？教师简介松鼠的一些生活习性。

过渡：连小松鼠的好朋友小白兔都觉得很奇怪，松鼠的尾巴到底有什么用呢？我们就一起和小白兔去揭开这个谜底吧！

3.学习第一段。

（1）轻声读第一段，问：这个句子共有几句话？第一句写什么？

板书“觉得”。指导学生念准多音字“觉”。

（2）出示小黑板：（口头说话练习）。

我看见小白兔长着白白的毛，觉得________________。

丁丁今天让老师表扬了，觉得_____________________。

_______________________，觉得很伤心。

________________________，觉得____________。

（3）第一段的第二句是什么句？应该怎么读？

指名读，齐读。

（4）自由读第一段。

4.学习2、3两段。

（1）学生自由读二、三两段，思考：小松鼠的尾巴有什么用处，课文中哪句话写出了松鼠尾巴的作用，找一找，用波浪线画出。

（2）根据学生回答出示小黑板。

那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。

a.指名读句子，你见过降落伞吗？教师简笔画。

b.那么松鼠的大尾巴和降落伞有什么相同之处吗？（又轻又软）。

c.指导朗读句子。

（3）教师小结：对了，松鼠的大尾巴就像降落伞，当小松鼠从很高的树上跳下来，也不会摔伤。小朋友们现在知道松鼠尾巴的作用了吧！

板书：往下跳当降落伞。

（4）小朋友知道了大尾巴的作用，小白兔知道了吗？你从哪里看出来的？（板书：原来）。

（5）指导朗读小白兔的话。

5.学习四、五两段。

（2）小黑板出示：

原来松鼠睡觉的时候，把大尾巴当做又软又暖的被子呢！

a.指导读准多音字“当”

b.指导读句子。

（3）小结：松鼠的尾巴用处可真大啊！不但可以当降落伞，还可以当被子呢！

板书：睡觉时被子。

6.自由读全文，齐读。

三、完成课堂作业6。

课后可以从电视或课外书中去看看：别的动物尾巴有什么用处，看哪个小朋友知道得最多，他就是“动物小博士”

板书设计：

往下跳降落伞。

32、松鼠的尾巴当。

睡觉时被子。

《小松鼠的大尾巴》说课稿

各位评委老师你们好！我今天说课的题目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我将从说教材、说教学目标和准备、说教法学法、说活动过程和活动延伸四个方面进行说课：

我说的第一点是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一个充满浓浓爱意的散文故事（体裁风格）通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四季中帮助别人的故事（内容）。四句式的语言结构，读起来朗朗上口。（结构）尤其是"**，我来帮助你吧"句式的反复出现，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与充满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美好的心灵。揭示了与人方便，自己也能快乐的道理。（内容反映的思想）。

我说的第二点是学情分析中班幼儿掌握词汇的`数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言发展特点（本班幼儿特点）及纲要精神"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美"。

基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要）。

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿发展水平。从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标：

认知目标：理解故事内容，学习"**，我来帮助你吧！"的句式。

能力目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。

情感目标：感受动物间乐于助人的美好情感，体验活动的快乐。

重难点纲要明确指出："幼儿语言的发展与其情感，经验，思维，社会交往能力等其他发面的发展密切相关"因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习"**，我来帮助你吧！"的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。

活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下准备。

1、物质准备：教学课件（共4页）教学图谱一套和字卡"我来帮助你"表演道具若干。

2、经验准备：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教学法有：自主学习法，多通道参与法，游戏法，图谱法。下面我重点说一下游戏法：

游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的愉快。

（一）图片导入，引发兴趣。

（二）自主探索，了解内容。

（三）完整欣赏，学习散文。

（四）多元朗诵，巩固练习。

（五）情感提升，结束活动引导语：首先我说说我的第一环节。

（一）课件导入，激发兴趣。

出示一条活灵活现摇摆着的小松鼠的大尾巴，请幼儿猜猜这条大尾巴是谁的。

1、教师：。小朋友们你们快来看一看，这条大尾巴是谁的呀？（小松鼠）这条大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我们一起来问问它吧："大尾巴，大尾巴。你是谁的大尾巴呀？"。

2、教师：（课件出示一只小松鼠）。小朋友们真聪明一猜就猜对了。谁来说说这条大尾巴有什么用呀？（鼓励幼儿大胆讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）。

猜测幼儿回答：小松鼠的大尾巴可以打扫卫生，可以当降落伞等。结合幼儿的讲述，教师可以予以适当的表扬。

说明：伟大的科学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。活动一开始我就用一条动态的大尾巴来吸引幼儿的注意，激发幼儿的好奇心和求知欲。接着我让幼儿猜测小松鼠大尾巴的作用，调动了幼儿的已有经验，打开了幼儿的思维，通过幼儿一个个富有创意的想法，增强了小松鼠大尾巴的神奇性。为活动的顺利开展做好的铺垫。

松鼠的尾巴作文

清晨醒来，太阳把第一丝柔软的光线射向了茂密的大森林里，露珠被照得闪闪发亮，百灵鸟开始唱起悦耳动听的歌曲，小动物们又开始了新的一天。

小松鼠的尾巴大大的，像一把小伞，真好看！可小松鼠觉得尾巴太粗了，不满意，于是他出门和别的动物换尾巴了。

小松鼠看见孔雀张开了五颜六色的大尾巴，就上前问道：“孔雀哥哥，我想和您换尾巴，行吗？”孔雀哥哥不好意思地说：“对不起，小松鼠，要是我没了这张漂亮的大尾巴，我可不能吸引女朋友啊！”小松鼠难过地离开孔雀家。

小松鼠来到小黄狗的家，他觉得小黄狗的尾巴又大又长，很漂亮，就高兴地问：“小狗哥哥，我想和你换尾巴，行吗？”“好啊！”狗哥哥爽快地答应了。可小松鼠费了九牛二虎之力才迈出一步，因为狗哥哥的尾巴安在自己身上太重了，没办法走路，他只好把尾巴还给小黄狗，沮丧的离开了小黄狗的家。

小松鼠又来到田地里，他看见牛爷爷的尾巴又细又长，很漂亮！就问道：“牛爷爷，您能和我换尾巴吗？”牛爷爷说：“不行，不行，我要用尾巴驱赶牛蝇呀！”

小松鼠回到家，妈妈看他闷闷不乐，就问：“怎么了，不开心吗？”小松鼠一五一十地说了一遍，妈妈安慰他说：“别伤心，我们的尾巴多漂亮，晴天，可以打伞；雨天，可以遮雨呀。记住适合自己的才是最好的。”听了这句话，小松鼠心里好多了，他再也不讨厌自己的尾巴了。

《松鼠的尾巴》教案

1、初步感知小松鼠的外形特征。

2、借助故事、图片，进一步探讨松鼠尾巴的功能及各动物尾巴的样子。

3、在表演活动中体验小松鼠游戏的乐趣。

4、对科学活动感兴趣，能积极探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

制作pptdvd碟片衣服毛领（若干）、动物及尾巴图片若干

一、设置问题情境，激发兴趣，初步感知小松鼠的外形特征。

1、现在，我要介绍一个动物朋友给大家，一起来看看是谁？它长得是什么样子？（播放实物录像）

2、它的尾巴怎样？像什么？

二、经验回忆，幼儿自由探究尾巴的功能。

1、幼儿大胆猜测，松鼠尾巴的用途。（个别、集体讨论）

2、小结：小朋友们讲了这么多的用处，大尾巴真好。

三、进一步探讨、理解松鼠尾巴的用途。

1、可是，有只小松鼠叫拉拉，他可不喜欢自己的'大尾巴，觉得不好看，也没有什么用处。我们一起来看一看。(播放动画录像)

2、观看完后，提问：

（1）这下小松鼠喜欢自己的大尾巴了，为什么？

（2）发现拉拉的大尾巴还有什么用途呢？

3、小结：松鼠尾巴的用途。(平衡、当被子睡觉)（ppt展示图片）

四、拓展思维，自由匹配各种动物的尾巴。

１、幼儿自由匹配动物的尾巴并展示。

２、说说各动物尾巴的样子。

小结：以后我们一起研究这些动物尾巴的用途。

五、游戏体验活动：戴上大尾巴进行表演《小松鼠跳跳》（播放音乐）

-----幼儿戴上大尾巴，跟着音乐跳松鼠舞。

从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

假如我有松鼠尾巴作文

我的尾巴长长的，特别粗壮，外面裹着一层薄薄的皮。

我很喜欢它。我给它戴了一顶神奇的帽子，帽子里面有一个神奇的魔方，它能把帽子变成各种各样的东西。我还会把尾巴涂成我喜欢的红色，显得很美观。

当我得到表扬时，我的尾巴会不好意思地垂下去；我很紧张时，它会变成小人，偷偷地在我耳旁说不要紧张；当我遇到坏人的时候，它会变成一个尖刺吓跑坏人。

我和我好朋友再见时，我只需要摇一下尾巴；我钓鱼时，非常饿，我会用尾巴把旁边的水果拿来吃；当我做手工手忙脚乱时，我会用尾巴找零件，把它们拿给我。

我真的好想拥有一条这样的尾巴呀！

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小松鼠的大尾巴策划书

《松鼠的尾巴》说课稿松鼠的尾巴可以当降落伞

各位评委老师你们好！我今天说课的题目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我将从说教材、说教学目标和准备、说教法学法、说活动过程和活动延伸五个方面进行说课：

一．说教材。

我说的第一点是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一个充满浓浓爱意的散文故事(体裁风格)通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四季中帮助别人的故事（内容）。四句式的语言结构，读起来朗朗上口。（结构）尤其是“**，我来帮助你吧”句式的反复出现，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与充满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美好的心灵。揭示了与人方便，自己也能快乐的道理。（内容反映的思想）。

我说的第二点是学情分析中班幼儿掌握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言发展特点（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”。

基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要）。

二．说活动目标和准备。

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿发展水平。从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标：

认知目标：理解故事内容，学习“**，我来帮助你吧！”的句式。

能力目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。

情感目标：感受动物间乐于助人的美好情感，体验活动的快乐。

重难点纲要明确指出：“幼儿语言的发展与其情感，经验，思维，社会交往能力等其他发面的发展密切相关”因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习“**，我来帮助你吧！”的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。

活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下准备：

1.物质准备：教学课件（共4页）教学图谱一套和字卡“我来帮助你”表演道具若干。

2.经验准备：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

三．说教法学法。

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教学法有：自主学习法，多通道参与法，游戏法，图谱法。下面我重点说一下游戏法：

游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的愉快。

四、说活动过程。

引导语：综上所述，根据中班幼儿语言学习和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节：

（一）图片导入，引发兴趣。

（二）自主探索，了解内容。

（三）完整欣赏，学习散文。

（四）多元朗诵，巩固练习。

（五）情感提升，结束活动。

引导语：首先我说说我的第一环节。

（一）课件导入，激发兴趣。

出示一条活灵活现摇摆着的小松鼠的大尾巴，请幼儿猜猜这条大尾巴是谁的。

1.教师：.小朋友们你们快来看一看，这条大尾巴是谁的呀？（小松鼠）这条大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我们一起来问问它吧：“大尾巴，大尾巴。你是谁的大尾巴呀？”

2.教师：（课件出示一只小松鼠）。小朋友们真聪明一猜就猜对了。谁来说说这条大尾巴有什么用呀？（鼓励幼儿大胆讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）。

猜测幼儿回答：小松鼠的大尾巴可以打扫卫生，可以当降落伞等。结合幼儿的讲述，教师可以予以适当的表扬。

说明：伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。活动一开始我就用一条动态的大尾巴来吸引幼儿的注意，激发幼儿的好奇心和求知欲。接着我让幼儿猜测小松鼠大尾巴的作用，调动了幼儿的已有经验，打开了幼儿的思维，通过幼儿一个个富有创意的想法，增强了小松鼠大尾巴的神奇性。为活动的顺利开展做好的铺垫。

引导语：我的.第二环节是。

（二）多种方法学习故事。

1.自主学习，了解内容。

师：小松鼠的大尾巴有这么多神奇的作用啊！小朋友们想不想看看小松鼠会用这条大尾巴做什么事呢？（想）。

做法1.将幼儿分成三组观看图片，自主学习故事内容。教师巡回指导，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆想象与思考。

教师巡回指导时的提问。

图片一：春天。

1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（春天）你从哪里看出来的呀？（柳叶发芽了，桃花开放了……）。

2.春天，小松鼠出门去遇到谁呀？（小鸡）小鸡遇到了什么麻烦呢？（小鸡被雨淋湿了）。

3.哦，你们猜猜小松鼠看到小鸡被雨淋湿了，会对小鸡说了什么呢？（小鸡，我来帮助你吧！）。

4.小松鼠会了什么好办法来帮助小鸡呀？（小松鼠用大尾巴帮助小鸡挡雨）。

图片二：夏天。

1．你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（夏天）你从哪里看出来的呀？（太阳公公把大地照的很热，荷花开放了……）。

2.夏天，小松鼠出门去遇到了谁呀？（小蜗牛）小蜗牛遇到了什么困难？（被太阳晒出汗了）。

3．哦，那你们猜猜小松鼠看到小蜗牛被太阳晒出汗了，会对小蜗牛说什么？（小蜗牛，我来帮助你吧！）。

4．小松鼠用了什么方法来帮助小蜗牛呢？（小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子）。

图片三：秋天。

1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（秋天）你从哪里看出来的呀？（树叶都变黄了，有的已经落下来了）。

2.秋天，小松鼠出门去看见了我谁呀？（小兔）小兔在做什么？（小兔在扫树叶）。

3.哦，那你们猜猜小松鼠看见小兔子在扫树叶，会对小兔说什么？（小兔，我来帮助你吧！）。

4.小松鼠会了什么方法来帮助小兔子呢？（用大尾巴帮小兔扫树叶）。

说明：幼儿是学习活动的主人，是课堂的主体；教师是学习活动的组织者和引导者，是课堂的主导。这一环节，我为幼儿提供了与故事内容相符的图片一套，通过让幼儿看图片，在看看，说说，猜猜中学习故事内容。体现学习的自主性。

做法2.教师.通过提问让幼儿分享经验，教师依提问出示挂图，以图谱形式帮助幼儿梳理内容。

这部分的提问内容与巡回指导时提问内容相同。但要适当的扩展活动的形式，比如在让幼儿猜测小松鼠的会说的话时，可以让幼儿学一学。使活动显得动静结合。

教师在帮助幼儿梳理内容的时候要采用不同的学习方式。特别是表演的方式，每一句都要体现不同。比如说在学习春天这部分的内容的时候可以让小朋友想一个动作来表示小松鼠大尾巴，之后由老师来扮演小鸡，小朋友们合力来表演一条大大的尾巴，来帮助小鸡挡雨。体验合作的乐趣，帮助他人的乐趣。在学习夏天的时候，可以请小朋友用小手来当小松鼠的大尾巴，为邻座的小朋友来扇扇风。让幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐。在学习秋天的时候，可以请小朋友一起来为小白兔扫落叶。让幼儿体验劳动的辛苦，和帮助别人的快乐。

2.完整学习，多元练习。

（1）进一步学习故事内容。

（2）多种方式巩固提高。

做法1.师幼共同讲一讲故事，同时鼓励幼儿做动作增强感染力。

做法2.循环播放小松鼠的大尾巴故事，按小组的形式，幼儿自选头饰进行故事表演。

（三）提升情感结束活动。

引导语：第三个环节是结束部分。

猜测幼儿回答（喜欢，因为小松鼠乐于助人）。

离场：可爱的小松鼠门，让我们一起出门去，看看有谁需要我们的帮助好吗？

说明：我用小松鼠出门，继续发挥大尾巴的作用去帮助其他小动物的作为活动的结尾，不仅能够发展幼儿的想象力，让幼儿能够在脑海中续编故事，发展语言的思维能力。同时让活动在自然的过度中结束。使幼儿觉得这不是一堂课，而是一次奇妙的情感体验。

五．说活动延伸。

引导语：最后，我说一下延伸活动，活动延伸是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了以下两个方面的延伸活动：

1.家园共育：回家后与爸爸妈妈一起想一想小松鼠的大尾巴还会帮助谁？会怎样帮助？并尝试续编故事结尾。

2.区域活动：将小松鼠的大尾巴的图片放到语言区，供幼儿巩固学习。

在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给予批评指正，多提宝贵意见，谢谢！