优秀作文能够体现作者对所写主题的深入理解和独特见解，让读者眼前一亮。下面是小编为大家推荐的一些优秀作文范文，希望能给大家提供一些写作的思路。
有魔力的黑板
今天，蔡老师走进教室，万分激动地对我们说：“咱们班有一件宝贝，至于是什么宝贝嘛，咱们呆会儿再谈。哦，对了，值日生上来把黑板擦一下。
我们一节课都没有听进去，都在想着：“到底是件什么宝贝呢？“。
第二节课，蔡老师进了教室后，解开了我们心中的谜团：“我知道你们都在猜这宝贝是什么，我还知道你们的智商很----低。“很低？这不是侮辱人格吗？就在大家生气的时候，蔡老师说话了：我上节课不提示过你们吗！宝贝是我们班的--黑板！
啊？黑板？此话怎讲？！
蔡老师提高了声音，滔滔不决的讲道：我们班的人每天的作业都“惨不忍睹“，没写地（改为“的”）没写，画叉地（改为“的”）画叉，本子上一片鲜红，可一叫他（或她）到黑板上来重新做一便，我看都不用看，为啥？全对！真是一块魔力黑板！
听着蔡老师语重心长的话，我们几个“黑板常客“的脸不禁红地象个苹果似的，蔡老师为了不伤害我们的自尊心，把话换了一种方式来说，多好的老师呀！
与此同时，魔力黑板也在我们班流传开来。
一条有魔力的连衣裙
我是班上出了名的调皮鬼，常常被老师叫到办公室上“政治课”。老师的批评我表面上低头认错，内心可没有当回事。我的“左邻右舍”常常被我搅得不得安宁。老师只好让我坐在教室最后的角落。
上学期，我们班上来了一位插班生，亭亭玉立的个儿，白白净净的脸庞，穿着一条雪白的连衣裙。因为我是单坐，她自然就成了我的同桌。班主任老师走到我身边，关切地嘱咐我：“周航，这位新同学叫冉莹，她初来乍到，你要多多关照她哟！”“好的，老师！”我爽快地答应着。可就在当天，我就在桌子上划了条三八线。
星期三下午第一节课是写字课，对于写毛笔字我一直都没有耐心，三下五除二，我很快就写完了。冉莹正在专心致志的写字，看着她时而越过三八线的胳膊肘，无所事事的我突然心生一计：偷偷地将墨汁涂在了三八线上。
下课了，几个女生走了过来：“走，冉莹，我们去跳绳。”一个女生突然尖叫起来：“哎呀，看你的袖子糊了什么，黑黢黢的！”另一个女生说：“是墨汁！”她们看看桌子，马上明白了是怎么回事。怒气冲冲地说：“走，告老师去！”我毫不在乎地说：“去告呀，去告呀，谁叫她越过三八线的！”没想到冉莹一把拉住了走在最前面的女生，说：“别去了，是我不该越界！”可我分明看到冉莹的眼角有晶莹的泪珠滚下来。就在这一刹那，我因恶作剧成功的喜悦顿时荡然无存。不知怎的，这一天我怎么也高兴不起来了。
第二天上美术课，我毛手毛脚地将铅笔摔到了地上，笔尖断成了两节，削笔刀也忘带了，只好坐在位子上发呆。“喏，”一把转笔刀放在了我面前，“拿去用吧！”“咦，她这是怎么了？难道忘了昨天的眼泪了？”我握着转笔刀，转笔刀仿佛也在转着我的心。
冉莹，她洗净的不只是一条裙子，她也在洗涤着一个小男孩玩世不恭的心啊！从那以后，我不再吊儿郎当，不再恶作剧，学习也认真了。我从一个老师们认为不可救药的负担，同学们不喜欢的捣蛋鬼，变成了班上一个优秀的好学生，大家都对我刮目相看。可他们谁也不知道是那条纯洁、善良、宽容的裙子改变了我！在别人眼里那只是一条普通的连衣裙，可对于我说，那真是一条有魔力的裙子啊！
作者：黄柳生。
有魔力的磁铁教案
1、初步感受磁铁相斥、相吸的特性。
2、能运用磁铁相斥、相吸的特性进行游戏活动。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
对磁铁相斥、相吸的现象感兴趣，体验探索的乐趣。
物质准备：磁性水果拼图、磁铁小推车、水果图卡、磁悬浮应用的图片。
（一）"拼图"游戏，初步感知"同性相斥，异性相吸"的特性。
1、师：今天老师带来了一套磁性的水果拼图，看看能拼出什么水果。
2、教师操作。
3、师小结：原来磁与磁铁之间，有时可以像一对好朋友一样紧紧吸在一起，有时却会互相推开。
4、讨论。
师：如果要让这套无法吸在一起的水果拼图也能拼成一个完整的水果，该怎么办？接下来老师要请小朋友上来试试，看看怎样让这套无法吸在一起的水果拼图拼成一个完整的水果。
5、教师小结。
师：原来只要把两个无法吸在一起的磁铁，改变其中一块磁铁的方向，它们就能吸在一起了。
（二）游戏"请你和我碰一碰"，进一步感受磁铁两极的特性。
师：等一下请小朋友玩游戏"请你和我碰一碰"，用自己手中的磁铁和同伴手中的磁铁碰一碰，看看要怎样让这两个磁铁会吸在一起。
2、幼儿双双合作玩磁铁。
师：接下来请小朋友两个人合作玩游戏"请你和我碰一碰"。
3、师：接下来请一个小朋友说说你是怎样让两块磁铁吸在一起的。
3、师小结：小朋友都玩了游戏"请你和我碰一碰"，知道了让两个磁铁吸在一起的方法。有的两块磁铁会吸在一起，有的不会吸在一起，因为磁铁有正负极，只要改变其中一个磁铁的方向就能吸在一起。
（三）观看图片，了解磁性原理在生活中的应用。
师：磁铁在我们的生活当中还有很大的用处，接下来我们一起来看看。（教师介绍磁铁在生活中的.运用）。
（四）经验迁移。
师：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西是请磁铁帮忙的吗？小朋友们回家后还可以继续探索磁铁的奥秘。
磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。
假如我有魔力作文
我是一个爱幻想的女孩，我常常幻想着我有魔力，去帮助别人。
假如我有魔力，我会先让自己长出一对翅膀。去看看哪里有邪恶的坏人，让他们吃下“善良药丸”，让他们改邪归正。不再做邪恶的事和欺负别人的事，让世界平安、和谐。
假如我有魔力，我会飞到山区里，用魔力把他们的小房子变成一栋栋大的房子，里面还有吃不完的食物。再飞到他们的学校里，把他们简陋的教室变成一个游乐场，让孩子们边玩边学新的知识。
假如我有魔力，我还会飞到养老院里，变出几个小女孩和小男孩，来帮助养老院里的阿姨们照顾老奶奶和老爷爷的生活。他们还会讲很多故事和笑话，让养老院不再平静、寂寞。
假如我有魔力，我会用彩虹桥把小朋友们接到天上，然后躺在软绵绵的白云上，看着小鸟和大雁飞来飞去……让小朋友们在一个没有污染、没有喧扰的环境中自由自在、无忧无虑地玩耍。
假如我有魔力，我会飞到孤儿院里帮助那些没有爸爸妈妈的小朋友，找到领养他们的好人家。
我相信，有一天随着人类的进步，经过努力，我的梦想就真的会实现。
《有魔力的怪草莓》读后感
上个星期，我在家里读了《怪老头儿》这本书。这本书是孙幼军爷爷写的。
这本书里面的主人公是赵新新，外号铁头。有一次，赵新新在公交汽车上看到了怪老头，他站在公交汽车上，然后赵新新看见了一位叔叔在椅子上，然后赵新新说：“叔叔，你能把位置给那位老爷爷坐吗？”叔叔说：“除非你给我五角钱。”赵新新只好从口袋里掏出五角钱给叔叔。然后，怪老头就坐在座位上面了。这本书让我印象最深刻的是赵新新，因为他为了让怪老头可以坐上座位，从口袋里掏了五角钱，让我很感动。
赵新新是个乐于助人的人，他让我想到了我们班上的张朋。有一次，他看到了一位老人正准备过马路，他就飞快地跑过去，扶老人过马路。
读完了这本书，我明白了，你帮助别人，别人也会帮助你的。
点评：感受真切自然，很有哲理！
有魔力的风铃_小学作文
柔和的春风，吹化了冬季的丝丝寒意；暖和的春风，吹开了人们沉睡的心灵。她，如同一位魔法师一样轻轻悄悄地来到了我们的身边。
我们家门口有一棵不知名的小树。它伴随着我度过了一个寒假之后，身上变得满是冻疮，头发也纷纷掉落，就连平日里它最好的伙伴——脚下的小草，也早就不知去向。它变得孤单，独自站立在我家门口。一天清晨，我洗脸的时候，忽然感觉脸上吹来了一阵清新的风，使我顿觉亲切。会不会是她，那位伟大的魔术师，万物的复苏者？我匆匆吃了饭后，立刻跑到了家门口，看了看那棵树。未曾想，残留的枝条上，不知何时已悄悄地出现了许多绿色的小苞子，像娃娃的小眼睛那般清亮可爱。“它醒过来了。”我在心中自喜着，期待着它更多的变化。
一个平常的下午，我正做着家庭作业。当时，我是把桌子支在了树荫下。做着做着，笔盖就不自觉地跑啊，跳啊，最后掉到了桌脚下。“哎，真是的.。”我一边自言自语着，一边弯下了腰寻找着。我左撇了一眼，右撇了一眼，突然很惊奇地盯着，好像看见了什么。我连忙起身靠近一看，原来是小树的好伴儿——嫩绿的小草来了啊！我欣喜地看着小草钻出了土壤，来到了这个久违而熟悉的地方。这时，刚好一阵清风拂来，我抬头看看树，有一些小叶子已经完全张开了，嫩绿嫩绿的，仿佛碧玉一般，那神情好像是在为自己的好朋友“接风洗尘”吧。它好像读懂了我的心思，在清风中微微摇动着叶子朝我招手呢。我知道，她又来了，又真正儿地来了，我不禁喜上眉梢。
现在，她又一次地施展了自己的魔力，让小树开出了一串又一串淡紫色的小花儿。而那一片又一片的绿叶，簇拥在无数的花儿周围。“呼——”春天的风儿在树梢沙沙地唱；咝咝的春风温情地拂过面庞，我顿时明白，是她来检查自己的功劳了。只见她长袖轻轻一拂，三五片花瓣就随风洋洋洒洒地飘落了下来，在空中跳起了动人的华尔兹，同时也带来了一阵阵令人心旷神怡的清香。我连忙舒展双臂，仰面恭敬相迎，仿佛是迎接美丽的精灵一般神圣。果然，其中的一片花瓣跳着跳着落到了我的手心里，我立即把这个可爱的小精灵捧到怀中，心里默默念着：谢谢你，伟大的魔法师，让它活过来，并成长起来了。
师爱有魔力初中作文
在很久很久以前，有一个小城市，尽管它并不大，但经济繁荣，文化昌盛，是国际著名的大都市，享有盛誉。一些学者为了弄清这座城市的崛起，便慕名而来，在这里他们碰巧遇到一个已是花甲的老人，老人在弄清他们的原因之后，便娓娓道来。
其实从前我们这里并不富裕，甚至可以说是凄凉及至荒芜，大大小小的村官不知被派来多少，但看到我们这里的落魄，都像逃难一样落荒而逃。直到一个年轻女孩儿来到这里。
她不同别人一样，别人都是种果树呀，开发矿产呀，而她一样都没干，在刚来的那几天里，就在街里转悠，在我们劳动时顺眼瞧瞧，在我们唠嗑时顺耳听听。我们看到她是这种劲头，对她的希望又一次破灭，可谁知这个姑娘不简单啊！
有一次，我们村整天游手好闲、不务正业的混混青年张明为了买酒喝，去抢了一位老大爷的钱，被这个小姑娘知道后，并没有深深责备他，而是先递给他一瓶酒，说：“给，快喝吧！喝完了把钱给了人家老大爷！人家那么老了，攒个钱也不容易，你要是实在没钱，来给我打下手，我给你发工资。”这时，张明早已泣不成声，他万分愧疚，当即给这个小姑娘下了保证书，保证洗心革面，努力奋斗！村民们听说这件事后，都被小姑娘佩服得五体投地，而这个村子再也没发生过什么违法乱纪的事，都勤勤恳恳地工作。
受了小姑娘的启发后，邻里之间也不再绊嘴了，大家和和睦睦，互相包容，团结友爱。不知什么原因，在这种氛围下，粮食年年大丰收，人均收入明显提高。
可以说希望大家学会付出爱，和别人和和睦睦相处，这样，我相信我们村子更有前途。”
“哦！原来你们的至胜法宝就是“爱”呀！
学者们发出会心的微笑，并很赞同似的点点头！
有魔力的风铃_小学作文
作文课的铃声响了，我远远看见教我们语文的渊明老师从办公室里出来，可手里只拿了一本作文本。奇怪，这个渊明老师真奇怪。他只有二十出头，和我们一样爱玩，像个有着大人外表的孩子，下课总和我们打成一片。自从他教了我们班，每节课都会带来些新鲜东西，这节课一定又是新奇无比，我暗想着，拭目以待。
“啪嗒！啪嗒！”老师那熟悉的脚步声在走廊上想起，我坐直了身子，紧盯着老师手中的'作文本，“同学们，你们知道这是一本什么本子么？”“切，老师也太小儿科了吧！以为我们连这也不知道！”“不就是一本普通的本本吗？”……下面立刻吵翻了天。渊明老师继续笑着说：“大家可千万别小觑了它，它可是本有魔力的作文本哟！”这句话立刻像是勾魂术一样，把全班的目光都聚焦在老师身上，但过了1秒，就1秒，全班立刻又炸开了锅。“真的吗？”“老师不会在骗人吧？”……“呵呵，不信，来试试！”渊明老师打开投影仪，把本子放在投影仪下，屏幕上显示出一段文字。“把这段话有感情地读一遍，看看你的眼前会出现什么？”渊明老师脸上有一丝得意的笑掠过。“下雪了。开始，雪轻轻地，柔柔地，零零落落，就像高贵的天鹅梳理绒毛时落下的片片鹅毛。过了一会儿，雪变大了，仿佛是天宫里琼花谢落的花瓣……”
读完了，同学们争先恐后地发言：“我看见那银装素裹，粉妆玉砌的世界了”“我看见大雪纷飞的场景了。”“我看到白雪皑皑的画面了！”老师得意地笑道：“这就是这本作文本的魔力所在了。其实，你们的作文本也有魔力哦！课代表，去捧本子，来发。要求每人写一段雨景。”不一会儿，本子就来了。同学们比往常百倍认真，连几个“拖拉鬼”也全神贯注。
下课了，我追上渊明老师，“老师，那本子怎么有魔力？”老师浅浅地笑了笑：“怎么可能呢？你这小傻瓜，你们之所以能看到画面，是因为你们在边读边想呀！画面感越强烈，说明这篇作文写得越成功。所以……”还没等他说完，我差点就叫了出来，他使了个眼色，“千万别告诉别人哦！”我笑了笑，他也朝我一笑。呵，这一笑如春天里的阳光，流入了我心扉，滋润着我的心田。
有魔力的书作文
星期六晚上，小明的妈妈煮好了热腾腾的饭，炒好了香喷喷的菜，端到客厅准备开饭。过了一会儿，爸爸先来了，妈妈问爸爸：“儿子怎么没有来呀！”妈妈让爸爸去叫小明吃饭。爸爸来到小明的卧室门口，看见小明正在津津有味地趴在地上看书。爸爸说：“小明，走，快去吃饭啦！”小明说：“来了，来了。”爸爸心想什么书让小明这么入迷呢？想一探究竟，弯下腰低下头翻看一下书的封面，惊喜的`念道：“这不就是我小时候最喜欢的那本书吗？”
有魔力的风铃_小学作文
春天是一个有魔力的季节，花园、池塘、草坪……都被春姑娘用魔法棒变了个新的模样。
首先，春姑娘来到了花园，用魔法棒在上面点了点，花园就变得五颜六色，美丽极了！然而春姑娘觉得还有些不足，于是，她又用魔法棒点了点花朵的上面，把小蜜蜂和小蝴蝶招来了。小蜜蜂在花丛中采蜜，小蝴蝶在花朵上翩翩起舞。春姑娘终于满意了，她想：我的魔法竟然很厉害，那我就去别的地方也施一下魔法吧！
接着，春姑娘来到池塘边，只见池塘的水还结着冰，春姑娘便自言自语说道：“不行，不行，不可以让池塘结着冰，这样一点也没有生机。”于是，她就施法把池塘里的水解冻，并在水里变出了几条小鱼，那小鱼们便愉快地在水里游着泳。
啊！春天真美呀，我真想把春天永远留在自己的身边。
有“魔力”的鸡蛋作文
你见过握不碎的鸡蛋吗？快来295班教室看一看吧！
上课了，李老师先请出一位力气较大的女生来握鸡蛋，她自信满满走上讲台，小心翼翼地接过鸡蛋，使出九牛二虎之力来握鸡蛋，可惜没有握碎鸡蛋。台下的'同学们议论纷纷：“这鸡蛋怎么握不碎呀？难道鸡蛋早知道今天要被握，早有防备？”
就在这时，李老师说：“同学们，鸡蛋握不碎的原理是当我们把整个鸡蛋都握在手心时，蛋的四周都在受压，于是，所有的力都被均匀的分散，每个点所受到的力就变小了”
看来生活处处有科学。
春风有魔力作文
星期五的早上，我同平常一样走进教室。“哇!好高的圣诞树啊!都快到顶啦!”
只见王老师和王泽雨妈妈还在圣诞树上挂礼物呢!哈哈，你们一定会觉得树上挂的是什么大大小小的彩球啦，雪花片啦，雪人啦，圣诞老人等等礼物。哈哈，你们说错了，上面挂的.都是食品、文化用品。老师说只有表现好的同学才能得到礼物。
啊!教室里放着一棵圣诞树，同学们的表现各不相同：有的认真地读课文;有的一直盯着圣诞树看;更好笑的是后面的同学，竟然忘了读课文，木木地坐在那里。
上课了，让我意想不到的事情出现了：平时表现很好的几个同学，趁老师不注意的时候，悄悄地把头转向圣诞树;而平时表现不太好的同学，却非常认真地在听老师讲课。
下课了，我听见两个女生正在说圣诞树。一个说：“我觉得上面那颗五角星是女娲不小心把它碰下来的。”另外一个说：“我觉得是一位神仙特意剪的。”一个男孩跑过来，说：“上面的食物好像很好吃呀!”说着，男孩口水都快流出来了。
啊!这真是一棵有魔力的圣诞树啊!
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师爱有魔力初中作文
在我们生存的这个世界里，有很多东西，在给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。大家也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我毫不犹豫地回答您：“那就是师爱！”爱，其实不是索取，也不是交换，而他真正的含义是付出，是不求回报的自我牺牲。
还记得十几年前，我第一次站在孩子们面前的时候，显得是那样的局促和紧张。而讲台下那五十多双眼睛所传递的好奇、信任与敬佩，让我暗暗地松了口气。
那时，满怀着爱的誓言踏上讲台，总是天真地以为：爱，就要轰轰烈烈，于是常常不屑那些琐碎的小事，而总是寻找机会去干一些惊天动地大事来证明自己对学生的爱，然而往往事倍功半，空手而归。那时的我幼稚地认为：爱，是一种奖赏，不是可以轻易就能让学生得到的。所以，学生呢，则如臣子般诚惶诚恐地等待着老师的奖赏。得到的话，就是一种恩赐，无限的光荣与自豪。
如今，当一个个教育片段如电影般的在脑海里闪现，我也渐渐地领悟了到底什么是真正的师爱。
其实，师爱真的很简单，他就是你正在上课时，有孩子不舒服，抑制不住，忽然吐了一地，而且还溅到别的同学身上。这时，我们所做的不是埋怨他影响上课，批评孩子吐了一地。而是迅速的拿起扫把扫掉地上的脏物，又轻轻问一句：“怎么样，好些了吗？”给孩子端来热水，并打电话告知家长急速来校接孩子去看医生。我认为这就是师爱，这更是一种亲情的延伸，它是学生身心健康发展不可缺少的。这种爱，是从内心自然流露的一种真实情感，无需任何修饰造作。正为孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这就是无声的爱的力量。
当我们在利用休息时间给学困生补习功课时，经过反复的引导练习，但他还是不会，想想自己利用休息时间帮助他们补课，却得不到应有的回报，自己感觉很委屈，常常会指责他们不争气，埋怨他们的愚笨，可他们似乎无动于衷。偶尔一次，读到这样一段文字：“老师，我希望你常是一个有感情的人，而不仅是一架教书的机器；老师，请您把我当人看待，而不仅是您记名薄上的一个数字；老师，请您要多看我的努力，多给我一些鼓励，不要让你的要求，超过我的能力。”是啊，面对学困生，我们要去仔细的分析原因，因材施教。而不是板着面孔，空洞的说教。一味训斥是无济于事的，教师的一言一行，都会在学生心灵中留下深刻的印象。更多时候，也许我们一句鼓励的话，一句随口而出的赞辞，就会开启孩子的智慧之门，让他突然醒悟。
在数十年的教书生涯中，虽然辛苦，虽然清贫，虽然也有过急躁，彷徨；虽没有取得轰轰烈烈的成就。但我觉得人还是懂感情的，一往情深精诚所至，金石为开；爱心所至，情感所至，必将春风化雨温暖人心。在这里，我想说的是我现在的心情，也是切身的感受。有这样一群可爱的孩子，他们就是我上届带的孩子（从一年级带到三年级）。这群孩子真的很可爱，我特别的喜欢他们，对他们而且有一种由衷的喜爱。
当然这里面也有很多的“小顽皮”“小淘气”，他们我行我素，成绩不理想，不守校纪校规，有时甚至把我气的都要哭出来。在生气时，我也很严肃的批评过他们，责怪过他们。但更多的是鼓励他们，引导他们向优秀的同学看齐，以学校的各种活动为载体，激发他们的集体荣誉感。让他们很快的融入到集体中，知道自己的重要性。通过多年的经验总结，我认为教师应有“海纳百川，壁立千仞”的品襟去宽容，认同，信任，激励每一位学生，用平等的眼光去看待他们，让他们无一例外的享受到春天般的的温暖。在日常的教育教学工作中，我也是这样做的。付出就有回报，一点不假。
这学期，因学校的工作调整，我没有再带这个班的学生了，其实我内心里还是很舍不得他们的，毕竟和他们一起生活学习了三年，三年说来也长，其实也短，转瞬即逝。也是他们，让我真切的体验到了幸福的真谛。
有一天的一个下午，放学后，我正准备去锁教室的门，在学校大门口，我遇见了一位我教过的学生的家长。她见到我后，亲切的和我打招呼并问好，说着说着她泪流满面，我当初还没回过神来，还傻乎乎的问人家怎么了？她哽咽着说道：很舍不得我，把孩子教了三年，一下换老师了，有些不习惯，她说和我之间建立了深厚的感情，我平时对孩子又好，又关心孩子的学习和成长，是负责任的好老师。边说边眼泪哗哗的流，她握着我的手，我眼泪止不住的流下来，然后我亲切的安慰了她。此时，一股暖流从我心中流过，要问幸福是什么？我说这就是幸福。因为我的付出和辛劳得到了家长的认可，并让孩子从中受到启发、健康快乐的成长，和家长之间建立了深厚的友谊。此时此刻，所有的繁忙苦累都烟消云散，我感觉到此刻我就是世界上最幸福的'人。
十一放假前一天下午，我刚从办公室出来准备从学校往家走，刚出门四一班的班长xxx（曾经的学生）走过来，拉着我的手，亲切的说“老师你好，我们班学生都很想念你，马上要放假了，他们要亲自对你说，祝您节日快乐。多么朴实，多么纯真的问候啊！话音刚落，她一招手，一群孩子涌了过来，抢着说道：“老师，祝您节日快乐！”几位女生，已激动地泪流满面，我万分感动，激动的泪水在我眼眶里打转，我强装着没事一样，我不想让孩子们因想我而难过。于是，我微笑着对他们说：“孩子们，好好学习，天天向上！这就是对我最好的问候。”这时他们才依依不舍得离开了校园。这种幸福应该是教师独有的，常人是无法享受到的吧。
最让我感动的是每次那班的孩子上体育课时，每次上体育课，孩子们都会在上课铃响之后，迅速的在操场上站好队子并保持安静，等待老师上课。此时，要是我从这里路过，整齐的队列定会刹那间散开，孩子们会蜂拥而上争先恐后的和我问好拥抱，招手致意。这时，他们根本顾不上保持队伍的安静，以最好的表现等老师来上课。多么纯真、多么无邪，多么让人感动的童心啊！
有一次，我正要去上课，刚好遇到这班的孩子在上体育课，他们一下子扑过来和我打招呼，我急忙说：“孩子们快站好，上课了。”这时，有同事戏称说“你简直就像明星一样。”此时的幸福感早已超越了明星们的鲜花和掌声，甚至比他们更快乐自豪。因为这份诚挚的问候和致意，是那样的纯洁无暇，不带任何的私心杂念，那是孩子们发自内心的爱戴和崇敬，这就是我们辛勤付出的回报。爱心所至，情感所至，必将春风化雨，桃李满园。这份厚重的幸福，是金钱买不到的，是无以衡量的，也是一般人享受不到的。
作为教师，我深深的懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是教师教育学生的首要目的是传授做人的道理，其次才是知识技能。要把学生教育成为一个爱他人，爱社会的人，其实不是让学生背背日常行为规范？或者多上几节思想品德课？作为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言下自成蹊”。
更多的时候，爱，不是欣赏优秀学生，而是怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生；爱，不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求，甚至是合理的惩罚；爱，不是只关心学生的学习、生活，而是走进学生的心灵世界，与他们进行心灵的对话；爱，也不是只对自己所教这几年，而是对学生的成长以至一生负责。
爱，就是一份纯真，一份厚重；一份庄严；一份责任。
流沙的岁月，转瞬即逝。三尺讲台，一支粉笔，一茗清茶，无数个昼夜交替。备课、上课、编写教案，批改作业，改进教学方法，周而复始……生活虽然平淡，但我绝不平庸。或许没有掌声，没有绚丽花环，但我依然会聆听落英缤纷，花落无声，师爱有痕！花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我继续干好叶的事业吧，因为叶总是默默地垂着她的绿荫。让我们用爱心呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，让我们携爱心同行，不犹豫，不彷徨，风雨兼程，勇往直前。