优秀作文能够引发读者的思考，激发他们的兴趣和好奇心。接下来我将给大家分享几篇优秀作文范文，希望能够对大家的写作有所帮助。
《有魔力的怪草莓》读后感
上个星期，我在家里读了《怪老头儿》这本书。这本书是孙幼军爷爷写的。
这本书里面的主人公是赵新新，外号铁头。有一次，赵新新在公交汽车上看到了怪老头，他站在公交汽车上，然后赵新新看见了一位叔叔在椅子上，然后赵新新说：“叔叔，你能把位置给那位老爷爷坐吗？”叔叔说：“除非你给我五角钱。”赵新新只好从口袋里掏出五角钱给叔叔。然后，怪老头就坐在座位上面了。这本书让我印象最深刻的是赵新新，因为他为了让怪老头可以坐上座位，从口袋里掏了五角钱，让我很感动。
赵新新是个乐于助人的人，他让我想到了我们班上的张朋。有一次，他看到了一位老人正准备过马路，他就飞快地跑过去，扶老人过马路。
读完了这本书，我明白了，你帮助别人，别人也会帮助你的。
点评：感受真切自然，很有哲理！
假如我有魔力作文
无数次假如，无数次做梦，我想拥有一匹小马。
马，人类的朋友。我渴望有一天能骑马奔跑，驾着马儿驰骋天涯海角。
假如我有一匹小马，我要让它驮着我奔向最远最远的地方，看太阳从哪里升起。我好奇太阳公公是从哪里来，它又用什么魔法，把万物笼罩在朦胧的红色里。
我的马儿真好，凉风扑面而来，我们等待着新一天的来临。那火红的圆球，重新燃烧新的希望。
假如我有一匹小马，我要让它驮着我跨过千山万水，去到艰苦的山村。我会去看望那些贫困儿童，给弟弟妹妹们送去学习和生活用品。我会像他们一样坚强、勇敢，同他们一起面对困难。
文档为doc格式。
读《一个有魔力的字》有感
今天，我读了《一个有魔力的字》这篇课文，它讲的是一个男孩因为姐姐不给它颜料，奶奶因为一根小小的萝卜把他赶出厨房，哥哥不带他划船而生气。他在公园里遇到一个老人老人告诉了他一个有魔力的字，还告诉了他使用方法。回到家后，他按照傲人的要求，得到了颜料，吃上了香喷喷的包子，也坐上了哥哥的船。
那么这个有魔力的.字是什么呢？你们一定猜到了，它就是请”字，别看它写起来很简单，可使用起来却富有魔力。如果我们在要求别人时加上“请”字，那么会让人听起来非常舒服。加上“请”字,表示你诚恳的态度和对人的尊敬，让别人能够答应你的要求。
生活就像一面镜子，如果你对它微笑，它就会还你一个微笑。
其实，世上有魔力的字不仅仅是“请”字，还有“对不起’。“没关系”。“谢谢”，同时能让人从心底里暖和起来。这些词就像雪地里的火，给予人温暖，给予人自尊。因为它是友谊的纽带，是沟通的桥梁。
读了这篇文章，让我明白了：如果你怎样对待别人，那么别人也会怎样对待你。所以，如果想要别人尊重，那么你首先要学会尊重别人。
有魔力的磁铁教案
1、初步感受磁铁相斥、相吸的特性。
2、能运用磁铁相斥、相吸的特性进行游戏活动。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
对磁铁相斥、相吸的现象感兴趣，体验探索的乐趣。
物质准备：磁性水果拼图、磁铁小推车、水果图卡、磁悬浮应用的图片。
（一）"拼图"游戏，初步感知"同性相斥，异性相吸"的特性。
1、师：今天老师带来了一套磁性的水果拼图，看看能拼出什么水果。
2、教师操作。
3、师小结：原来磁与磁铁之间，有时可以像一对好朋友一样紧紧吸在一起，有时却会互相推开。
4、讨论。
师：如果要让这套无法吸在一起的水果拼图也能拼成一个完整的水果，该怎么办？接下来老师要请小朋友上来试试，看看怎样让这套无法吸在一起的水果拼图拼成一个完整的水果。
5、教师小结。
师：原来只要把两个无法吸在一起的磁铁，改变其中一块磁铁的方向，它们就能吸在一起了。
（二）游戏"请你和我碰一碰"，进一步感受磁铁两极的特性。
师：等一下请小朋友玩游戏"请你和我碰一碰"，用自己手中的磁铁和同伴手中的磁铁碰一碰，看看要怎样让这两个磁铁会吸在一起。
2、幼儿双双合作玩磁铁。
师：接下来请小朋友两个人合作玩游戏"请你和我碰一碰"。
3、师：接下来请一个小朋友说说你是怎样让两块磁铁吸在一起的。
3、师小结：小朋友都玩了游戏"请你和我碰一碰"，知道了让两个磁铁吸在一起的方法。有的两块磁铁会吸在一起，有的不会吸在一起，因为磁铁有正负极，只要改变其中一个磁铁的方向就能吸在一起。
（三）观看图片，了解磁性原理在生活中的应用。
师：磁铁在我们的生活当中还有很大的用处，接下来我们一起来看看。（教师介绍磁铁在生活中的.运用）。
（四）经验迁移。
师：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西是请磁铁帮忙的吗？小朋友们回家后还可以继续探索磁铁的奥秘。
磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。
假如我有魔力作文
我是一个爱幻想的女孩，我常常幻想着我有魔力，去帮助别人。
假如我有魔力，我会先让自己长出一对翅膀。去看看哪里有邪恶的坏人，让他们吃下“善良药丸”，让他们改邪归正。不再做邪恶的事和欺负别人的事，让世界平安、和谐。
假如我有魔力，我会飞到山区里，用魔力把他们的小房子变成一栋栋大的房子，里面还有吃不完的食物。再飞到他们的学校里，把他们简陋的教室变成一个游乐场，让孩子们边玩边学新的知识。
假如我有魔力，我还会飞到养老院里，变出几个小女孩和小男孩，来帮助养老院里的阿姨们照顾老奶奶和老爷爷的生活。他们还会讲很多故事和笑话，让养老院不再平静、寂寞。
假如我有魔力，我会用彩虹桥把小朋友们接到天上，然后躺在软绵绵的白云上，看着小鸟和大雁飞来飞去……让小朋友们在一个没有污染、没有喧扰的环境中自由自在、无忧无虑地玩耍。
假如我有魔力，我会飞到孤儿院里帮助那些没有爸爸妈妈的小朋友，找到领养他们的好人家。
我相信，有一天随着人类的进步，经过努力，我的梦想就真的会实现。
如何驾驭有魔力的语言
语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的主要表达方式。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。今天本站小编给大家分享一些演讲中如何驾驭有魔力的语言应用，希望对大家有所帮助。
3月4日，十二届全国人大第四次会议新闻发布会上，发言人傅莹女士在回答记者提问时说：“我认为语言是有魔力的……”
也是3月4日这一天，张嘴就来第266期演讲力训练营在北京大学开课，二十余名学员走进张嘴就来的课堂，学习如何更好地驾驭这有魔力的语言。
做演讲培训十多年，张嘴就来获得了很多赞誉，也面对过不少质疑。在这些质疑中，排在首位的并不是“你们的收费为什么这么高?”而是“三天，我真的能学会吗?你们不是忽悠人吧?”
说话无小事，口内有乾坤。语言，本就灵性十足，魔力无边，大家的质疑也在情理之中。对于这样的质疑，所有的解释、所有的说明、所有的承诺都是苍白无力的，我们能做的唯一一件事，就是把事实呈现给大家，由大家自己去分析判断，得出结论。今天，我们就以演讲的。
开场白。
为例，带朋友们到266期的课堂，体验一下张嘴就来的教学模式。
著名演讲力训练专家、张嘴就来首席讲师文若河老师认为，方向比速度更重要，学演讲很简单，只需过四关，分别为心理关、技巧关、控场关和积累关。所谓“技巧关”又包括有声语言、态势语言和文字语言，文字语言指的就是演讲的内容。
关于演讲的内容，很多朋友都不约而同地面临着这样的困扰：不知道讲什么，不知道怎么去讲，不知道什么话该说、什么话不该说，不知道用什么词汇、什么语句去表达自己的思想。
文若河老师是如何破解这些难题的呢?文老师的杀手锏就是“演讲一阳指”。
什么是“演讲一阳指”?“演讲一阳指”是文老师结合古今中外经典演讲和大量演讲实践案例，总结提炼出的演讲万能公式。“演讲一阳指”的精华是对演讲的三个重要部分——开场白、主体内容和结尾作深入分析，并给出操作性极强的演讲指导。
关于开场白，学员们在课堂上会学到最常用的十种方法，包括：直奔主题开场、引用开场、问题开场等等。学这么多会不会混乱?会不会浮于表面、水过地皮湿?不会!在每种开场方法之下，文老师都给出了经典案例和适用语境，并精心设置了练习题目。
就拿问题开场来说吧，文老师首先会讲清楚在什么语境下，我们要选择以“提问题”的方式开场?这样做的好处是什么?然后，文老师会为学员播放精心准备的问题开场的演讲案例，并组织大家进行讨论。最后，再让学员上台做练习，在学员练习的过程中，文老师进行及时的点评、指导和纠正。
这样一轮练习做下来，对于这种方法，学员自然能够烂熟于心、运用自如。不止开场白，架构主体的方法(包括三点论、用事实说话法等)和结尾的方法，文老师都会采用这样一种掰开揉碎，领悟实质、内化于心、外显于言的教学模式——这是张嘴就来在十余年培训实践的基础上，创立的最为有效的培训模式。
假如我有魔力作文
今天我做了一个梦，梦见了我拥有了魔力。
今天不是要上学吗？我怎么还在家里？作业、我的作业还没做完呢！这下完蛋了，去了学校又要挨骂挨打。我用双手使劲暴打墙壁，墙壁被我打碎了。那就更完蛋了。我能打碎墙？接着我看到了桌子上有一根相似魔法棒的东西。哈哈！这下我有魔力了吧！我用魔法棒指住我刚打碎的墙，瞬间，合愈了。我有魔法棒指了我的作业，全写完了！
我使用魔法棒使我飞了起来。这是我看到了一个乞丐在乞讨钱，我看他那么可怜，把乞丐里的碗变出了很多钱，乞丐这下不用乞讨了，我心里也舒服。
我如果把中国所有不值钱的东西变成钱，全中国人民一定会十分感激我。我一变，中国马上混乱起来，在1分钟之内，因为抢钱，互打死了很多人。这下我可惨了，全中国人民都在臭骂我，我非常尴尬。
懒虫，起床啦！妈妈大喊。啊啊啊！原来是梦，哎，假如我有魔力，我一定改正刚才的过错。
有“魔力”的鸡蛋作文
你见过握不碎的鸡蛋吗？快来295班教室看一看吧！
上课了，李老师先请出一位力气较大的女生来握鸡蛋，她自信满满走上讲台，小心翼翼地接过鸡蛋，使出九牛二虎之力来握鸡蛋，可惜没有握碎鸡蛋。台下的'同学们议论纷纷：“这鸡蛋怎么握不碎呀？难道鸡蛋早知道今天要被握，早有防备？”
就在这时，李老师说：“同学们，鸡蛋握不碎的原理是当我们把整个鸡蛋都握在手心时，蛋的四周都在受压，于是，所有的力都被均匀的分散，每个点所受到的力就变小了”
看来生活处处有科学。
有魔力的风铃_小学作文
作文课的铃声响了，我远远看见教我们语文的渊明老师从办公室里出来，可手里只拿了一本作文本。奇怪，这个渊明老师真奇怪。他只有二十出头，和我们一样爱玩，像个有着大人外表的孩子，下课总和我们打成一片。自从他教了我们班，每节课都会带来些新鲜东西，这节课一定又是新奇无比，我暗想着，拭目以待。
“啪嗒！啪嗒！”老师那熟悉的脚步声在走廊上想起，我坐直了身子，紧盯着老师手中的'作文本，“同学们，你们知道这是一本什么本子么？”“切，老师也太小儿科了吧！以为我们连这也不知道！”“不就是一本普通的本本吗？”……下面立刻吵翻了天。渊明老师继续笑着说：“大家可千万别小觑了它，它可是本有魔力的作文本哟！”这句话立刻像是勾魂术一样，把全班的目光都聚焦在老师身上，但过了1秒，就1秒，全班立刻又炸开了锅。“真的吗？”“老师不会在骗人吧？”……“呵呵，不信，来试试！”渊明老师打开投影仪，把本子放在投影仪下，屏幕上显示出一段文字。“把这段话有感情地读一遍，看看你的眼前会出现什么？”渊明老师脸上有一丝得意的笑掠过。“下雪了。开始，雪轻轻地，柔柔地，零零落落，就像高贵的天鹅梳理绒毛时落下的片片鹅毛。过了一会儿，雪变大了，仿佛是天宫里琼花谢落的花瓣……”
读完了，同学们争先恐后地发言：“我看见那银装素裹，粉妆玉砌的世界了”“我看见大雪纷飞的场景了。”“我看到白雪皑皑的画面了！”老师得意地笑道：“这就是这本作文本的魔力所在了。其实，你们的作文本也有魔力哦！课代表，去捧本子，来发。要求每人写一段雨景。”不一会儿，本子就来了。同学们比往常百倍认真，连几个“拖拉鬼”也全神贯注。
下课了，我追上渊明老师，“老师，那本子怎么有魔力？”老师浅浅地笑了笑：“怎么可能呢？你这小傻瓜，你们之所以能看到画面，是因为你们在边读边想呀！画面感越强烈，说明这篇作文写得越成功。所以……”还没等他说完，我差点就叫了出来，他使了个眼色，“千万别告诉别人哦！”我笑了笑，他也朝我一笑。呵，这一笑如春天里的阳光，流入了我心扉，滋润着我的心田。
一套有魔力的书作文
人活着，难免会遇上一些不顺心的事。然而，在不开心时看会儿书，或许能淡化你心中的忧愁。
我思索着，考虑着，不知该如何提高一下自己的兴致。轻轻一瞥，我瞄到了书架上所放着的一本童话书。或许，我也是该好好看看书了。
我拿起童话书，轻轻地翻着，然而心里却并没有轻松，反而更加地浮躁起来了。
看完之后，哦！原来是因为这只蚂蚁为了救自己的同伴们而失去了一条腿，众蚁正在为它涂上象征荣誉的三种颜色呢！
看完这篇童话，我意犹未尽地舔了舔嘴唇，继续看起了下一个故事……。
“苗苗！吃饭了！”楼下传来了妈妈的声音。刹那间，我突然觉得妈妈的声音是那么的悦耳。
我看了看表，已经过去5个小时了。在这5个小时内，我的心情莫名地好了起来，不再为生活中的一些小事而难过了。
真想不到，书竟有如此魔力！
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师爱有魔力初中作文
在我们生存的这个世界里，有很多东西，在给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。大家也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我毫不犹豫地回答您：“那就是师爱！”爱，其实不是索取，也不是交换，而他真正的含义是付出，是不求回报的自我牺牲。
还记得十几年前，我第一次站在孩子们面前的时候，显得是那样的局促和紧张。而讲台下那五十多双眼睛所传递的好奇、信任与敬佩，让我暗暗地松了口气。
那时，满怀着爱的誓言踏上讲台，总是天真地以为：爱，就要轰轰烈烈，于是常常不屑那些琐碎的小事，而总是寻找机会去干一些惊天动地大事来证明自己对学生的爱，然而往往事倍功半，空手而归。那时的我幼稚地认为：爱，是一种奖赏，不是可以轻易就能让学生得到的。所以，学生呢，则如臣子般诚惶诚恐地等待着老师的奖赏。得到的话，就是一种恩赐，无限的光荣与自豪。
如今，当一个个教育片段如电影般的在脑海里闪现，我也渐渐地领悟了到底什么是真正的师爱。
其实，师爱真的很简单，他就是你正在上课时，有孩子不舒服，抑制不住，忽然吐了一地，而且还溅到别的同学身上。这时，我们所做的不是埋怨他影响上课，批评孩子吐了一地。而是迅速的拿起扫把扫掉地上的脏物，又轻轻问一句：“怎么样，好些了吗？”给孩子端来热水，并打电话告知家长急速来校接孩子去看医生。我认为这就是师爱，这更是一种亲情的延伸，它是学生身心健康发展不可缺少的。这种爱，是从内心自然流露的一种真实情感，无需任何修饰造作。正为孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这就是无声的爱的力量。
当我们在利用休息时间给学困生补习功课时，经过反复的引导练习，但他还是不会，想想自己利用休息时间帮助他们补课，却得不到应有的回报，自己感觉很委屈，常常会指责他们不争气，埋怨他们的愚笨，可他们似乎无动于衷。偶尔一次，读到这样一段文字：“老师，我希望你常是一个有感情的人，而不仅是一架教书的机器；老师，请您把我当人看待，而不仅是您记名薄上的一个数字；老师，请您要多看我的努力，多给我一些鼓励，不要让你的要求，超过我的能力。”是啊，面对学困生，我们要去仔细的分析原因，因材施教。而不是板着面孔，空洞的说教。一味训斥是无济于事的，教师的一言一行，都会在学生心灵中留下深刻的印象。更多时候，也许我们一句鼓励的话，一句随口而出的赞辞，就会开启孩子的智慧之门，让他突然醒悟。
在数十年的教书生涯中，虽然辛苦，虽然清贫，虽然也有过急躁，彷徨；虽没有取得轰轰烈烈的成就。但我觉得人还是懂感情的，一往情深精诚所至，金石为开；爱心所至，情感所至，必将春风化雨温暖人心。在这里，我想说的是我现在的心情，也是切身的感受。有这样一群可爱的孩子，他们就是我上届带的孩子（从一年级带到三年级）。这群孩子真的很可爱，我特别的喜欢他们，对他们而且有一种由衷的喜爱。
当然这里面也有很多的“小顽皮”“小淘气”，他们我行我素，成绩不理想，不守校纪校规，有时甚至把我气的都要哭出来。在生气时，我也很严肃的批评过他们，责怪过他们。但更多的是鼓励他们，引导他们向优秀的同学看齐，以学校的各种活动为载体，激发他们的集体荣誉感。让他们很快的融入到集体中，知道自己的重要性。通过多年的经验总结，我认为教师应有“海纳百川，壁立千仞”的品襟去宽容，认同，信任，激励每一位学生，用平等的眼光去看待他们，让他们无一例外的享受到春天般的的温暖。在日常的教育教学工作中，我也是这样做的。付出就有回报，一点不假。
这学期，因学校的工作调整，我没有再带这个班的学生了，其实我内心里还是很舍不得他们的，毕竟和他们一起生活学习了三年，三年说来也长，其实也短，转瞬即逝。也是他们，让我真切的体验到了幸福的真谛。
有一天的一个下午，放学后，我正准备去锁教室的门，在学校大门口，我遇见了一位我教过的学生的家长。她见到我后，亲切的和我打招呼并问好，说着说着她泪流满面，我当初还没回过神来，还傻乎乎的问人家怎么了？她哽咽着说道：很舍不得我，把孩子教了三年，一下换老师了，有些不习惯，她说和我之间建立了深厚的感情，我平时对孩子又好，又关心孩子的学习和成长，是负责任的好老师。边说边眼泪哗哗的流，她握着我的手，我眼泪止不住的流下来，然后我亲切的安慰了她。此时，一股暖流从我心中流过，要问幸福是什么？我说这就是幸福。因为我的付出和辛劳得到了家长的认可，并让孩子从中受到启发、健康快乐的成长，和家长之间建立了深厚的友谊。此时此刻，所有的繁忙苦累都烟消云散，我感觉到此刻我就是世界上最幸福的'人。
十一放假前一天下午，我刚从办公室出来准备从学校往家走，刚出门四一班的班长xxx（曾经的学生）走过来，拉着我的手，亲切的说“老师你好，我们班学生都很想念你，马上要放假了，他们要亲自对你说，祝您节日快乐。多么朴实，多么纯真的问候啊！话音刚落，她一招手，一群孩子涌了过来，抢着说道：“老师，祝您节日快乐！”几位女生，已激动地泪流满面，我万分感动，激动的泪水在我眼眶里打转，我强装着没事一样，我不想让孩子们因想我而难过。于是，我微笑着对他们说：“孩子们，好好学习，天天向上！这就是对我最好的问候。”这时他们才依依不舍得离开了校园。这种幸福应该是教师独有的，常人是无法享受到的吧。
最让我感动的是每次那班的孩子上体育课时，每次上体育课，孩子们都会在上课铃响之后，迅速的在操场上站好队子并保持安静，等待老师上课。此时，要是我从这里路过，整齐的队列定会刹那间散开，孩子们会蜂拥而上争先恐后的和我问好拥抱，招手致意。这时，他们根本顾不上保持队伍的安静，以最好的表现等老师来上课。多么纯真、多么无邪，多么让人感动的童心啊！
有一次，我正要去上课，刚好遇到这班的孩子在上体育课，他们一下子扑过来和我打招呼，我急忙说：“孩子们快站好，上课了。”这时，有同事戏称说“你简直就像明星一样。”此时的幸福感早已超越了明星们的鲜花和掌声，甚至比他们更快乐自豪。因为这份诚挚的问候和致意，是那样的纯洁无暇，不带任何的私心杂念，那是孩子们发自内心的爱戴和崇敬，这就是我们辛勤付出的回报。爱心所至，情感所至，必将春风化雨，桃李满园。这份厚重的幸福，是金钱买不到的，是无以衡量的，也是一般人享受不到的。
作为教师，我深深的懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是教师教育学生的首要目的是传授做人的道理，其次才是知识技能。要把学生教育成为一个爱他人，爱社会的人，其实不是让学生背背日常行为规范？或者多上几节思想品德课？作为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言下自成蹊”。
更多的时候，爱，不是欣赏优秀学生，而是怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生；爱，不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求，甚至是合理的惩罚；爱，不是只关心学生的学习、生活，而是走进学生的心灵世界，与他们进行心灵的对话；爱，也不是只对自己所教这几年，而是对学生的成长以至一生负责。
爱，就是一份纯真，一份厚重；一份庄严；一份责任。
流沙的岁月，转瞬即逝。三尺讲台，一支粉笔，一茗清茶，无数个昼夜交替。备课、上课、编写教案，批改作业，改进教学方法，周而复始……生活虽然平淡，但我绝不平庸。或许没有掌声，没有绚丽花环，但我依然会聆听落英缤纷，花落无声，师爱有痕！花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我继续干好叶的事业吧，因为叶总是默默地垂着她的绿荫。让我们用爱心呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，让我们携爱心同行，不犹豫，不彷徨，风雨兼程，勇往直前。
有魔力的书作文
星期六晚上，小明的妈妈煮好了热腾腾的饭，炒好了香喷喷的菜，端到客厅准备开饭。过了一会儿，爸爸先来了，妈妈问爸爸：“儿子怎么没有来呀！”妈妈让爸爸去叫小明吃饭。爸爸来到小明的卧室门口，看见小明正在津津有味地趴在地上看书。爸爸说：“小明，走，快去吃饭啦！”小明说：“来了，来了。”爸爸心想什么书让小明这么入迷呢？想一探究竟，弯下腰低下头翻看一下书的封面，惊喜的`念道：“这不就是我小时候最喜欢的那本书吗？”
有魔力的夏天作文
炎热的阳光洒向大地，有一丝小小的风吹在皮肤上，田地里的毛豆都熟了，绿油油的一片，仿佛给大地穿上了一件绿衣裳。
我站在三楼，远望着那些在地里干活的农民，碧绿的田野中掺杂着几个黑点。那些农民都已年纪很大，弯着背，背着一桶沉重的药水，走路有些晃荡，瞬间给夏日里的田野增添了一丝光亮。
往后面看，绿油油的毛豆地里掺杂了一点白色，姐姐正在摘毛豆，只见她左手拿着篮子，右手摘着毛豆，看着她那娴熟的动作，我想要试一试，于是跑了下楼。刚到门口，姐姐连忙制止了我。她说：“田地里虫子，蚊子太多了，你别过来。”我只好站在旁边看着她。突然，从田地里跳出来一只螳螂，有我的手掌心那么大，我看着它站在地上一动也不动，我吓了吓它，螳螂机灵地一跳，跳进了毛豆田里，与毛豆叶融为一体。
姐姐摘完毛豆后，我坐在板凳上剥毛豆，一颗颗毛豆都十分的饱满，像熟睡的婴儿躺在母亲的怀里。我边剥，边看着远处一家人晒着玉米，放眼望去，金黄一片，像铺了一条金毯子，加上别处的毛豆田，绿黄相间，生机勃勃。我看着出了神，恍然间，一股清香的草味飘入我的鼻中，沿着香味走去，只见有几位工人正在修理杂草。一眼望去，草的表面整整齐齐，如一块碧毯，在阳光下熠熠闪光。太阳十分强烈，工人们都汗流浃背，汗水顺着脸颊“滴答滴答”滴在地上。
这个烈日炎炎的下午，农民除草、打水，虫儿嬉戏，各自忙着各自的，为这愉快的夏日增添了一份生机。
一个有魔力的地方作文
每个人都是重要的，可有时就因为自己，就有些人要为你多付出一点，多操一点心。
因为我上学期期末的时候数学考砸了，所以在寒假，妈妈便帮我报了数学补习班。自己每天都要走去上一对一的课。或许很多人都不爱上补习班，觉得它太无聊，太枯燥了。但我却乐在其中。因为在去补习班的路上，有一家书店。老板人很和善，里面的东西也都物美价廉。我几乎每次路过都要进去转一转。平时去都要找借口，这下倒好，天天都能去。这天也不例外。我上完课，正一蹦一跳地走在回家的路上。突然想起今天好像是自己心爱的杂志的出刊日，便径直去了书店。我在书店里买好书并没有走，而是看起那些稀奇古怪的文具。文具看够了，就又去看那些五花八门的本子......总之，就没有想回家的'意思。反正离家那么近，时间来不及就跑回家好了。天慢慢黑了，我也觉得太无聊了，就走回家了。路上还顺道买了些吃的，慢慢边走边吃。天都黑了，妈妈这时肯定也在忙着发货，晚点就晚点吧。到了家，只见妈妈一只手紧握着手机，估计刚刚在给老师打电话，一见到我明显大松一口气。她问我：“今天怎么那么晚回来，我都快急死了”我想：绝不能让妈妈知道我去了书店，不然不仅不让去，连钱都保不住啊！于是，我支支吾吾地瞎编：“嗯嗯......今天路上车太多，我为了安全，慢慢走的。”说完，希望妈妈不会去疑心，不再追问，并想好了下一个理由。不过辛好，妈妈没有多问：“哦，那下次走快点啊！”
因为有我，妈妈又多操了一份心。