幼儿园教案的编写需要教师具备一定的专业知识和教学技能,同时也需要不断学习和更新。以下是一份实用的幼儿园教案样本,希望对大家的教案编写有所帮助。
幼儿园绘本教案
1.细致观察画面,感受故事有趣的情节及角色的心理活动。
2.能大胆表达,增强阅读兴趣。
一、观察封面,激发幼儿阅读兴趣。
1.师:今天周老师带来了一本绘本图书,在这本绘本图书的封面上你看到了什么?
2.师:老爷爷、老奶奶在干嘛?为什么抬头?表情是什么样?
3.师:到底发生了什么事让爷爷奶奶这样呢?我们一起来看一看听一听。
二、幼儿翻阅图书,观察图片,了解故事。
1.出示图片。师:看有个什么动物呀?驴长的怎么样?除了驴还有谁?
2.师讲述故事第一段:从前有座驴背山,山腰间住着个王老汉,王老汉家养了一头大胖驴。
3.出示图片。师:这时,谁来了。还有谁?他会是谁呢?为什么是小偷?(瞧那贼溜溜的眼睛像什么人啊?)。
4.出示图片。师:老虎和小偷看到了这么肥的的驴心里都是怎么想的?(幼儿讲述,师贴图。)。
5.出示图片。师:晚上。他们来了。老虎怎么来?(偷偷摸摸,趴着来的。)小偷怎么来?眼睛为什么向后看?(东张西望)为社么戴帽子?(模仿小偷的动作。)。
6.出示图片:老虎在干什么?(墙破了,挖墙角)小偷在干什么?(屋顶上,扒开屋顶)。
8.老虎明白漏的意思吗?从哪里看出来的。(什么情况下才抓这头啊!)小偷呢?师讲述老虎和小偷的心里活动。
9.出示图片。小偷掉那里?从哪里看出来?他们俩吓的边跑边喊:“哎呀,是漏啊。”他们认为漏是什么?(旋风石头)。
10.下雨了,老虎和小偷还想着大胖驴,一回头老虎和小偷碰了面,老虎认为谁是漏,小偷认为谁是漏。遇到后她们心里怎么样。
三、幼儿阅读,找出故事的结局。
1.师:故事还没有完,大胖驴被吃掉、偷走了吗?这漏到底是什么呢?请孩子们自己翻阅,找到答案。
2.幼儿自由翻阅。注意阅读姿势,留意页码。
3.师:你在哪一页上找到了答案。驴怎么样?漏到底是什么?
4.师:今天老师讲的这个故事的名字叫《漏》。老师示范书写“漏”边说边讲解漏子的结构。
四、幼儿自由完整阅读。
1.师:这个故事中的老虎和小偷怎么样?真愚蠢真笨,这故事可真有趣,真搞笑。
2.请你自己开始阅读《漏》。找出你觉得最有趣的一页,然后和旁边的小朋友说说为什么有趣。
五、请个别幼儿说出自己觉得最有趣的画面的页码,教师点出相应页码的画面,让幼儿说说有趣的原因。
六、活动结束。
幼儿园大班绘本教案
1、尝试用不同的阅读方式——自主阅读和集体阅读,了解图画书1-5页内容。
2、在教师的引导下,会通过观察图画书中主角的动作、画面符号、栅栏变化等关键信息进一步理解图画书1-5页内容。
阅读策略的自主形成。
物质准备:人手一本图画书《熊小弟的栅栏》、关于图画书的课件。
经验准备:了解测量的基本方法。
一、导入,观看封面,进行故事猜想,产生阅读兴趣。
1、仔细观察封面,猜一猜,这是一个关于“谁”的故事?
2、“栅栏”昰什么意思?
二、幼儿人手一本图画书自主阅读1—5页,初步了解故事内容,教师进行指导。
1、提醒幼儿正确的看书方法,仔细地观察画面内容,并尝试用语言将故事内容进行阐述。
——谁来说一说我们有哪些看书的好方法。
——仔细观察画面,把你看到的内容,尝试着用完整的句子说出来。
2、请幼儿交流分享自己看到的故事内容。
——故事里发生了什么事?
——熊小弟种的胡萝卜被谁拔走了?
——萝卜被拔后,熊小弟做了什么?
——熊小弟调整栅栏后,栅栏有什么变化?
三、教师和幼儿集体阅读1-5页,帮助幼儿观察画面中主角的关键动作、画面的关键事物等细节内容,进一步充分理解故事内容。
1、理解图画书中的符号:三个圈、问号在这本图书中分别表示什么意思。(p1-3)。
(1)理解第一页。
——他手里抱着什么?他可能要做什么?(这个地方就是你看到的关键的地方!)。
——熊小弟这样做昰为了什么?你从画面的哪个地方看出来的?
——这里的三个圈符号表示什么意思?
(2)理解第二页。
——熊小弟在想什么?你是怎么知道的?
——问号在这里表示什么意思?
(3)理解第三页。
——熊小弟在想什么?从哪里看出来的?
——它想象中的栅栏与现实中的栅栏相比,有什么变化?每个木桩的高度一样吗?
2、抓住主角的关键动作、图画书中的关键事物,帮助幼儿进一步理解故事内容。(p4-5)。
——揭晓谜底,出示第五页,对比第一页和第五页栅栏的变化,请幼儿仔细观察后说出自己观察的结果。
3、教师总结阅读策略:原来我们每一页的画面中都藏着巨大的秘密,图画书中的各种符号,主角的动作、神态,画面上任何细节的地方,都有可能是提醒我们的关键信息,仔细地观察,不放过任何一个关键的地方,才能更深入地了解一本书里的故事。
四、结尾,根据关键信息,猜想故事的后续发展。
——这一次栅栏发生变化后,它会保护好胡萝卜吗?为什么?
——想一想,接下来他可能怎样变化栅栏?
通过本次活动,我真正体会到了教师的引导与退位对幼儿核心经验获得的重要性,在幼儿一遍又一遍的翻看故事书的同时,教师更加需要做的是让幼儿产生的疑问,顺着疑问,让幼儿自主调整自身的阅读策略,从而从书中获取大量关键信息,以获得对故事书更好的理解。
幼儿园大班绘本教案我爱你小猴子教学设计
活动目标:
1、理解故事内容,喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
2、在游戏不同的节拍中,体验韵律的乐趣,感受方格子老虎带给大家的快乐。
活动准备:
1、绘本ppt。
2、跳格子用的格子图一幅。
活动过程:
一、欣赏绘本听故事:
1、教师操作ppt讲故事。
2、提问:你们家里有没有吵架?
幼儿的回答。
1:站在他们中间堵住;幼儿的回答。
2:安慰安慰说说好话;幼儿的回答3:选其中一个人的意见。
我的思考:自然连接大班孩子实际生活展开讨论,而且对于幼儿的回答一一回应,梳理家人之间的关系。
师:我们来看看小老虎有什么好方法。
二、做跳格子游戏:
1、老师念童谣:跳格子,造房子,造好房子生儿子。
问:什么事童谣?
幼儿的回答:好听的儿歌。
2、念童谣自主跳格子:
师:看这里有造房子用的格子图一幅,请你们一边跳格子,一边念童谣,童谣念完了,看看造了几间房子。
念完儿歌,问:告诉我你造了几间房子?
幼儿的回答:13间、11间、8间……邀请部分幼儿点着格子图念童谣。
3、念童谣按规定跳格子:
师:现在请你们念完童谣只造4间房子。
幼儿尝试。
师:还能造得更少吗?
4、增加难度跳格子:
师:不出声数数,一共有几格?(16格)让幼儿尝试,念完童谣造16间房子。、我的思考:能力线——放在游戏中,给幼儿能力的挑战,教师先退后,让幼儿自主游戏,随后慢慢推进。
5、教师念改编过的童谣:跳格子,造房子,造好房子娶娘子,娶好娘子生儿子。
我的思考:应老师巧妙整合沪语童谣,改编成趣味十足的游戏,别出心裁,成为活动亮点。
三、故事的结尾:
1、师:“……只留下横条纹……这是怎么回事?”
幼儿的回答:被雨淋掉了。
问:你有什么与众不同的方法带给大家快乐?
2、屏幕上出现一只竖条纹的老虎。
问:为什么这只老虎是竖条纹的?
幼儿的回答:老虎本来就是竖条纹的,故事里的老虎站起来了,所以是横条纹。
教师回应:有时,与众不同很简单,只要一个动作。
我的思考:认知线抓住了核心点——最后结束部分恰到好处地点题。
文档为doc格式。
幼儿园大班绘本教案
了解画面特殊的设计及绘本中明暗两条线索,理解故事的情节发展。
能根据画面中人物的表情,猜测内心活动并用适当的语言表述。
懂得要珍惜现在拥有的东西。
重点:根据人物表情猜测内心活动。
难点:根据绘本中明暗两条线索,理解故事内容。
1、《獾的美餐》ppt、音频。
2、图书《獾的美餐》每人一本。
1、引出课题,阅读封面。
(1)、封面上有谁?它是什么表情?这表情表示什么意思?
(2)、角后面的小动物又是什么表情?它们和獾之间有什么关系呢?
(此环节通过阅读封面猜测动物之间的关系,从而激发幼儿对这本书的阅读兴趣,为下面阅读图书做铺垫。)。
2、共同阅读。
ppt2谁来说一说这幅画?
ppt3獾遇到了谁?它们分别是什么表情?獾头上的三个小点是什么意思?
师小结这幅画的内容。
ppt4獾抓到鼹鼠了吗?你从哪里看出来的?
獾和鼹鼠身边的长弧线表示什么意思?
小结:这些线条叫效果线,可以表示心情、动作、声音,你们画画时也可以用上效果线,这些线条会让你们的画更精彩。
ppt5鼹鼠哪里去了?同时獾又在做什么呢?
师小结:这一页和我们以前看的书有什么不一样?左上角好像有书角卷起来了,这叫卷页,其实这里有两个故事,一个大故事,一个小故事,两个故事正同时发生。看懂了这些,那下面的故事就要请小朋友自己来说说了,讲的时候要把大图和小图的事情都讲出来。
(此环节通过教师和幼儿的共同阅读,让幼儿了解了故事的开始,以及看绘本中明暗两条线索的的方法,为下面幼儿的自主阅读做准备。)。
3、幼儿自主阅读图书,并和同伴说一说图书内容。
那么獾到底有没有抓住老鼠呢?幼儿自主阅读图书p12——————p31。
(1)、大图中尼看到了獾又遇到了哪些动物?它们之间发生了哪些事情?
(2)、那小图里边又同时在发生着什么事呢?
(3)、最后一页的小动物在干嘛呢?它们嘴边的.小短线表示什么意思?
师小结:獾后来遇到了老鼠、兔子和马,它想吃它们结果都被它们机智的逃脱了,最后反而被马踢回到了自己的洞里,可是洞里的美食不见了,獾这才傻了,后悔了。
(此环节通过幼儿在自主阅读中的观察,猜想和讲述,理解了故事的大概内容,在和同伴老师的交流中,学习到了怎么样看明暗两条线索的故事内容,给以后阅读类似的图书获得了经验。)。
4、完整欣赏故事。
(1)、獾吃到美餐了吗?为什么没吃到?
(2)、你喜欢獾吗?为什么?
(此环节通过提问提升寓意,让幼儿懂得珍惜现在拥有的东西和幸福。)。
幼儿园大班绘本教案
1、通过阅读,了解宝宝由精子和卵子结合发育而成。
2、寻找自己和爸爸妈妈相像的地方,增加亲子感情。
3、让幼儿初步了解“我从哪里来?”。
路线图。
2.事先布置:回家观察自己与父母相像的地方。
一、引出绘本《小威向前冲》。(ppt)。
1.师:引出图书《小威向前冲》(观看大屏幕)。
教师重点:在读出书名的时,突出向前冲,加重音量,提高语调。
提问1:小威是谁?
幼:小蝌蚪、小鲸鱼……。
提问2:小威往哪里冲呢?
幼:向前面冲跑步。
总结1:我也不知道小威向哪里冲?我们来看看吧。
总结2:小威勇敢、厉害、坚强、有些调皮,小威要冲到哪去?来听故事吧!
二、分页了解绘本故事内容。
1.讲述故事。
插问:小威是怎么样的小家伙?
幼:活泼好动。爱运动。游泳高手......
插问:小威数学不大好,但他是个游泳高手。
提问1:小威数学不大好像谁?
提问2:小威游泳是高手像谁?
提问:你有什么地方是最吸引人的?(幼儿自由回答)。
总结:你们都挺棒的,那你们有没有哪些地方也像小威一样做的不够好的?(幼儿自由回答)。
2、继续讲故事。
教师:学校里小威有个朋友叫小布,他们经常在一起游泳比赛,总是难分高下,(观察小威和小布哪里不一样)。
教师:引导幼儿说明他们的外形特征。
布朗先生和太太要结婚了!(音乐渲染结婚的气氛)冠军奖品是个很美丽的小东西,它住在布朗太太的身体里。游泳大赛这天,老师送给了小威什么?(游泳眼镜和一张路线图)。
3、幼儿集体看ppt路线地图。
提问:你们能告诉小威游泳比赛的路线吗?
(教师点击路线图)是这条路线吧,准确吗?希望他能顺利到达终点。
4、小威游泳比赛ppt。
提问:他们击掌出发了,小威在哪里?ppt上指认。
5、追赶画面ppt。
小布赶上来了,小威有点担心了,怎么办?
幼:向前冲,要努力……。
提问1:小布会怎么办?
提问2:猜猜看谁会赢?
点击ppt。小威获胜了。
三、通过视频,欣赏生命孕育全过程,并对于绘本大胆猜想。
1.继续讲故事。
教师:小威获胜,得到这个可爱的小东西,奇妙事情发生了。
2.继续ppt,哇,原来小威和可爱的小东西合一起后变成了一条小生命,小宝贝,太神奇了。
(观察小宝贝在布朗太太肚子里生长的全过程。)。
3.教师:小宝宝一天一天长大了,布朗太太的肚子也顶大了。宝宝出生了,是女孩,取名:小娜。
4.猜猜小娜长大以后大概会是怎样的呢?出示小娜和布朗先生及太太的相片。
具体化问题:头发是什么颜色?长得像谁?为什么?(幼儿回答)。
幼:像布朗先生,因为头发是金黄色的。
验证绘本画面:(点击小娜的样子以及游泳的画面)。
教师:小娜数学不大好,和谁像?
幼:布朗先生。
教师:小娜游泳是高手,和谁像?
幼:布朗先生。
总结:她是布朗先生的孩子,样子和本领也得像爸爸。
四、知道自己和爸爸妈妈长得很像,但和别人长得不一样。
提问:他们像吗?哪里很像?(幼儿回答)。
引导提问:你觉得你长得像谁?哪里很像?(幼儿回答)。
2、(我和别人)ppt。
请你转过身看看身边的朋友,说说你与朋友哪里不一样?
绘本问题延伸:提问:小威到哪去了?小娜从哪里来?而你们又是从哪里来的?让我们一起到草坪上去讨论讨论吧,活动自然结束。
孩子们知道了自己的由来,去了解了妈妈的辛苦,学会了用一颗感恩的心去对待身边的人。
幼儿园大班绘本教案我爱你小猴子教学设计
活动目标:。
1、通过模仿、体验大猴子的心情,能用较完整的语言、恰当的语气描述大猴子与小猴子间的对话。
2、观察画面,理解黏糊糊、松松软软、七零八落词语的意思。
3、初步感受对家人的理解,并建立对家人的感恩之情。
活动准备:绘本人手一本,绘本ppt,轻音乐。
活动过程:。
(一)导入:封面直接导入。
师:今天老师给小朋友们带来了一本好看的图画书,它的名字叫《我爱你,小猴子》,这是一个表达“爱”的题目,通常我们会向谁表达爱,谁会向我们表达爱?(我爱妈妈,妈妈爱我)。
(二)背景介绍:这本图画书就是讲大猴子和小猴子“爱的故事”,尽管它们相亲相爱,但是有时候也会发生不愉快的事情。
(三)小猴子哭的画面:引导幼儿讨论。小猴子为什么哭了?小猴子淘气的时候,大猴子还爱他吗?说说理由。
(四)流览重点页面(ppt):你能发现它们之前发生了哪些不愉快的事情?
角色体验:
幼小:(郁闷)我不是故意的,我只是不小心搞坏的。
3、破坏妈妈休息(幼幼互动)幼母:讨厌的小猴子,你什么时候才能安静下来?
幼小:(难过)我不是故意的,我只想让你陪我一会儿。
(五)师幼共读:(音乐背景)小猴子这样做确实不对,大猴子会原谅它,还会继续爱他吗?现在让我们把书取出来,我们一起去书里寻找答案。
互动交流:日常生活中,家长与孩子相处的一些事情(开心与不开心)。
小结:孩子们,当爸爸妈妈正在忙的时候,我们尽量不要去打扰他们,等爸爸妈妈闲下来的时候,一定会陪你们玩。我们要体谅他们,理解他们,爸爸妈妈也会给我们足够的爱,和我们做游戏。
三、结束部分教育传递:爱的`表达(相亲相爱的一家人)音乐背景。
谢谢小猴子让我们懂得了爸爸妈妈的辛苦,谢谢大猴子让我们感受到爸爸妈妈的爱,现在让我们一起大声的把爱表达出来(我爱你,妈妈,我爱你,爸爸)结束语:今天孩子把爱传递给了我们,也希望在以后的生活中,我们和孩子一起把爱传递给我们身边的人,让孩子学会做一个感恩的人。也希望家长在工作之余,抽出时间多陪陪我们的孩子。
幼儿园大班绘本教案
1、积极阅读、仔细观察,感受画面和音乐所呈现的优美意境。
2、能从画面前后的关联、变化中合理想象画面内容,大胆讲述自己的理解和感受。
ppt课件,幼儿人手一册绘本,音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》,小黄伞、小蓝伞各一。
一、导入。
1、出示绘本,请小朋友一起看封面,说说从封面上看到了什么?感觉这本书会讲关于谁的故事。
2、介绍绘本——《黄雨伞》。
(绘本的封面给阅读者提供了丰富的信息,灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景,在灰色的背景中有一把鲜艳的黄雨伞显得十分醒目,简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调。画面中间淡淡的灰色,很容易让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简单单的画面,足以让孩子驰骋想象,感受绘本的风格与特色。)。
二、集体阅读扉页及前两页。
1、阅读扉页:说说看到了什么?猜一猜这个打黄雨伞的是谁?
2、播放音乐《黄雨伞和雨滴》,阅读第一页:听着音乐,你在画面中仿佛看到了什么?
3、播放音乐《朋友》,阅读第二页:画面有什么变化?提供小伞道具,请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景。
(对这两个画面的阅读,我采用的是让幼儿静静聆听与画面极其相配的音乐,在音乐中想象画面,让音乐帮助延展画面的内容。这样,相对于整本书来说最为简单的两幅画面,没有让幼儿在阅读时匆匆而过。我觉得,这种停留对于孩子是非常有必要的,因为舒缓的音乐放慢了阅读的节奏,也让孩子的心灵随着音乐安静下来,进入了边看边想的境界,进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态,更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。)。
三、幼儿自由阅读图书。
1、幼儿自由翻看书本,鼓励幼儿如果看懂了,可以小声地说一说看到的内容。
2、分享交流:发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方,有什么发现。
3、提问:那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢?(帮助孩子大胆表达自己对画面的感觉,尝试用艺术的语言表达阅读到的感受。)。
(行走是有节奏的,阅读也是有节律的。孩子们阅读了前两幅画面后,急切地想要了解后面的内容,我及时满足孩子们的好奇心,让他们自由地翻阅图书,有效地运用前阅读的经验,去捕捉前后画面之间的关系,尝试完整欣赏图书。以“你发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方”,帮助幼儿融会贯通所有的画面,并把在自由阅读中获得的零散的、片段的信息有机地整合起来,融合成孩子们自己的故事。在基本熟悉整本书画面的基础上,借助“那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢”,引导孩子们交流、分享对画面细节的把握、对美的感受……)。
四、感受绘本《黄雨伞》的特别之处。
1、提问:你觉得这本书有什么特别的地方?
2、小结:这本书只有画面没有文字,这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面,让每个看书的人自己来编故事,有的地方和别人差不多,有的地方可以有自己特别的理解。
(在孩子们阅读了《黄雨伞》后,我想他们所得到的应该是心灵的自由。一本可以由自己来编故事的书,一本可以按自己的方式来连接的书,构成了孩子心中自己的书。面对这样的书,孩子会有很多快乐的表达。)。
五、整体阅读图书。
1、播放课件,整体阅读。
2、请幼儿说说自己喜欢这本书的理由。
3、给幼儿介绍书的作者和音乐家,鼓励幼儿以后再来欣赏这本书和书中的音乐。
(我们把图书制作成了自动播放的图画书,在阅读的最后呈现给孩子。伴随着轻快的主题曲,孩子们再次完整地欣赏画面、自由地串接一幅幅场景,合成美丽的故事。对孩子来说,这样的阅读是来自心灵需求的阅读,是有利于其身心成长的快乐阅读。)。
幼儿园大班绘本教案
《非洲的大南瓜》讲述了米莉和茉莉通过听收音机,知道了非洲一些地方正在闹饥荒,于是就想方设法来帮助他们。最后通过海格特猪圈旁的南瓜苗,引发了通过燕子的粪便种南瓜籽,从而帮助了非洲一些地方的温饱问题。让孩子们深深感受到友谊长在,感受到大家若互相帮助,我们的世界就会变得更加美好。
通过师生共读故事,让学生感受人与人之间的友谊,并为他们之间的友谊而感动,让爱在孩子的心里慢慢长大。
一课时。
一、谈话导入:
一方有难,八方支援。在5、12汶川大地震时,全世界的人们都伸出友谊之手帮助他们渡过危难,走出困境。在我们的身边也有一些需要帮助的人,你们帮助过别人或受过别人的帮助吗?(有,学生发言。)今天老师要带着大家一起来看一本书,读一个故事,一起来体会故事中的友谊。
《非洲的大南瓜》看到这本书你有什么疑问吗?好,我们就一起跟随着米莉和茉莉看看吧。
二、讲述故事:
1、在今天的交易日里,米莉和茉莉发现一部爱不释手的旧收音机,于是他们把收音机买了带回家,擦去灰尘。
2、打开收音机的开关。米莉和茉莉屏住了呼吸。(他们会听到什么呢?师生共读)播音员说;"非洲的一些地方正在闹饥荒…"旧收音机在一声霹雳爆响之后,就在也不出声了。(引导学生认真观察图画:小朋友们,如果我们遇到这样的事你会怎样做?鼓励学生联系自己的生活说一说。我们一起看看他们是如何做的。)。
3、米莉和茉莉发现,海格特正对着他的一大片小南瓜苗沉思,这些南瓜苗在他的猪圈里悄悄的冒出来了。米莉和茉莉发现,海格特正对着他的一大片小南瓜苗沉思,这些南瓜苗在他的猪圈里悄悄的冒出来了。(他们会有什么想法呢?)。
4、"海格特,"米莉和茉莉问,"如果用我们的南瓜籽喂鸟,他们的粪便里也会有南瓜籽吗、南瓜籽也会在春天发芽吗?"。
5、"应该是这样的。"海格特说,"你们认为我在树下种一些小黑莓怎么样?"。
6、"海格特,"米莉和茉莉问,"候鸟能把嫩瓜籽带到非洲去吗?"。
7、"值得一试。"海格特说,"多妙得主意啊!"(于是他们怎样做了呢?)。
8、米莉和茉莉对候鸟非常熟悉。秋天,他们喜欢躺在草地上,看着燕子们像温暖的地方飞去。
9、米莉和茉莉对燕子们说了他们的计划。燕子们同意了。秋天,按计划,每只燕子吃了一颗南瓜籽。
10、燕子们盘旋着道别,然后开始了遥远的非洲之旅。(会有奇迹发生吗?学生讨论。)。
11、冬天,海格特把就收音机拆开,修好了有装起来。
12、米莉和茉莉打开收音机。他们在非洲种南瓜籽的计划实现了吗?
(师生齐读)"奇迹发生了。"播音员说,"非洲有南瓜了!"(此时的心情怎样?)。
三、课堂写绘:
1、布置写绘:
(1)故事讲完了,米莉和茉莉乐于助人的品德永远留在我们的心中。有了他们的帮助今后的非洲会是怎样呢?或者你还想怎样帮助非洲有难的同胞?把它画下来。
(2)请小朋友展开丰富的想象去编写有趣的故事,再把故事配上优美的图画。拿起你手中的油画棒和铅笔,开始吧!
(3)直接用彩笔或油画棒画,不要用铅笔先描。不要怕自己画的不像,只要你明白自己画的是什么就行。好,小朋友们,拿起你手中的油画棒和铅笔,开始吧!
2、教师巡视:
对想象丰富合理、大胆独特的2--3名榜样学生中给予指导。
四、交流展示:
1、抽2-3名榜样学生上台讲述自己的写绘,教师进行点评,及时给予肯定与鼓励。
小朋友们,你们真棒,都在规定的时间内画完了自己的作品。老师刚才看到xxx同学画的可精彩了,现在我们就请带着自己的画上台给大家讲一讲自己创作的故事。
你们的心灵多么美好呀!我们真心的祝愿非洲会永远幸福。
幼儿园大班绘本教案
1、通过观察、猜想的方法,帮助幼儿了解故事内容,初步体会故事角色的情感变化。
2、理解故事中的秘诀,鼓励幼儿遇到困难、危险时勇敢、机智地面对。
:ppt。
师:这是一对感情非常好的爷爷和孙子,看起来蛤蟆爷爷好像在对小蛤蟆说话,他们会说些什么呢?我们一起去故事中找找答案吧。(播放幻灯2)
1、遭遇大蛇――秘诀一:勇敢。
a、猜猜它是谁?
师:有一天,蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爷爷告诉小蛤蟆,在森林里有很多饥饿的敌人,会来吃我们。爷爷有对付他们的秘诀哦!还没说完,草丛里出现了一个可怕的脑袋。它会是谁呢?(播放幻灯3,个别幼儿猜测)
b、小蛤蟆的反应
师:我们一起看看到底是谁。(播放幻灯4)原来是一条大蛇!大蛇吐着信子,咝咝地说:我要把你们当午饭吃了。小蛤蟆听到了是怎么做的?(引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答)
师:你是怎么看出来的?
c、蛤蟆爷爷的做法
你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷真勇敢,那我们一起来看看蛤蟆爷爷到底是怎么做的。(播放幻灯5)
谁来说说你看到了什么?
d、总结
师:没错,蛤蟆爷爷露出了凶狠的表情,使劲地吸进好多空气,把自己的身体越鼓越大,就这样把大蛇给吓跑了。蛤蟆爷爷用自己的行动告诉小蛤蟆对付敌人的第一个秘诀:勇敢。小蛤蟆高兴地说:爷爷,你真勇敢!
2、遭遇鳄龟――秘诀二:机智。
a、猜猜它是谁?
师:蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走,正要跟小蛤蟆说说对付敌人的第二个秘诀时,草丛里又出现了一个可怕的脑袋,它会是谁呢?(播放幻灯6,个别幼儿猜测)
b、小蛤蟆的反应
师:会是比大蛇还可怕的动物吗,我们放大了看一下。(播放幻灯7)原来是鳄龟!鳄龟非常饿,看到蛤蟆爷爷和小蛤蟆就恶狠狠地说:“喂,蛤蟆,我要把你们当点心吃了。”小蛤蟆听到了是怎么做的'?(引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答)
师:你是怎么看出来的?
c、蛤蟆爷爷的做法
师:你们观察得真仔细!看到比蛇还要大好多、特别凶狠的鳄龟,小蛤蟆忘记了勇敢又一次逃走了,蛤蟆爷爷是怎么做的?(播放幻灯8)你看到了什么?(幼:在说话)
师:蛤蟆爷爷在和鳄龟说什么呢?(幼儿猜想)
d、总结
师:你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷不仅勇敢,还特别聪明。那我们一起来听听蛤蟆爷爷到底用了什么秘诀。蛤蟆爷爷面对比大蛇还可怕的鳄龟时,还是那么勇敢地站出来保护小蛤蟆。他凑近鳄龟的耳朵低声地说:“鳄龟先生,你想吃大餐吗?告诉你,刚才有一条又肥又嫩的蛇游过去了,你赶紧追,还能追得上。”说着,还给鳄龟指了方向。鳄龟走了,蛤蟆爷爷用自己的智慧告诉小蛤蟆对付敌人的第二个秘诀:机智。小蛤蟆高兴地说:爷爷,你真聪明!
3、遭遇怪兽――秘诀三:朋友。
a、小蛤蟆、蛤蟆爷爷的反应
师:蛤蟆爷爷呢?(在幻灯10处点击一下出现爷爷的图片)
b、蛤蟆爷爷遭遇危险时,猜想小蛤蟆的做法
师:看来你们都希望小蛤蟆能学会勇敢。那它会想什么办法救自己的爷爷呢?
c、故事中小蛤蟆的做法
师:你们的小蛤蟆不仅勇敢,还用了聪明的方法去救爷爷。那故事中的小蛤蟆会用什么办法我们来看一看。(播放幻灯12)小蛤蟆看到草从里的红果子,想到了一个办法,它把红果子扔向怪兽,怪兽的腿上立刻出现了红斑。怪兽一点都没发现,因为他正要吃蛤蟆爷爷。小蛤蟆勇敢地站到怪兽面前,说了些话,怪兽吓得马上丢掉了蛤蟆爷爷,飞快地逃走了。(播放幻灯13)小蛤蟆对怪兽说了什么呢,居然让怪兽那么害怕?(幼儿猜想)
d、总结
师:哈哈(没错),小蛤蟆说:怪兽,你已经中了爷爷的毒了,快看你的脚,都是红点点,你死定了!小蛤蟆就这样把怪兽给吓跑了。小蛤蟆用了爷爷的秘诀了吗?是什么秘诀?(幼:勇敢、机智)
e、第三个秘诀
师:这下爷爷得救了,他高兴地对小蛤蟆说:“爷爷的第三个秘诀就是在最危险的时候,有一个靠得住的朋友。是你的勇敢、机智、爱心救了我。谢谢你,小蛤蟆!”
师:爷爷的第三个秘诀是什么?(幼:朋友、爱心)
1、猜想故事题目。
师:蛤蟆爷爷的秘诀真厉害!(播放幻灯14)故事讲完了,我们又回到了封面。这个封面缺了一个题目,你们觉得什么题目合适呢?让我们来看看会是什么题目呢?(点击幻灯片)
2、完整倾听故事。
师:那我们完整地欣赏这本书吧。《蛤蟆爷爷的秘诀》……(教师讲述故事)
1.故事讲完了,你们喜欢这个故事吗?(喜欢)你们回去后可以讲给中班,小班的小弟弟小妹妹听,让他们也学会蛤蟆爷爷的秘诀勇敢,机智的面对危险和困难。
《啊哈!幼儿园》教案及教学反思啊哈幼儿园绘本故事教案
【活动目标】1、理解故事内容,将想象和现实进行对比。2、尝试根据某一小主题进行大胆、夸张地想象。3、愉快地阅读图画书,感受蕴涵其中的夸张和幽默。【活动准备】图画书人手一本;投影仪。【活动过程】1、激发阅读兴趣——出示图书,展示封面。——赵老师又给小朋友带来了一本新书,请小朋友观察一下封面,猜一猜这本书讲的是什么。——幼儿讨论大胆猜测。2、阅读图书,了解故事内容(1)教师阅读——这本书的名字是《啊哈!幼儿园》,到底讲什么呢?请小朋友一边看电视一边听老师讲。——教师阅读,幼儿观察图画,了解故事内容。——幼儿质疑,师幼共同分析。(2)幼儿自由阅读——这些问题的答案就藏在书中,请小朋友每人拿一本小图书轻轻地翻阅。——提醒一些阅读规则,倾听并引导幼儿完整讲述。(3)师幼共同讨论——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的东西?哪些有趣的事情?——小男孩在现实生活中又是怎样度过的呢?——通过充分的讨论,了解想象和现实之间的差异。3、尝试想象创编——你也来想象一下,你会怎么上幼儿园,怎么起床,怎么吃饭?或者上课、游戏时会发生什么有趣的事情?还会交哪些特别的朋友呢?自己想,自己编。——可以拿着画纸去画下来,或者继续讲给好朋友听!
幼儿园绘本教案
1、感知绘本《勇敢的克兰西》,发现其中牛的各种颜色和动作,体验绘本色彩简约、情趣生动的美。
2、尝试用撕贴的方法,大胆想象,创编牛的动作。
3、体验创意撕贴带来的愉悦感。
黑、白、红色纸,绿色背景纸,胶水。
小结:这个绘本故事叫《勇敢的克兰西》,让我们一起来听听吧!
教师讲述故事。
二、学习各种摔跤姿势师:克兰西学了哪些姿势?你们会来学一下吗?找一个好朋友,找一块空地学一学。
听音乐学习克兰西的姿势。
小结:学的真不错,和克兰西一模一样呢。
师:你觉得克兰西学了这些姿势能在摔跤大赛中获胜吗?
三、创编姿势师:你有没有更好的摔跤姿势能让克兰西获得绝对的胜利呢?
想一想,两个人一组,找个空地,试一试。
幼儿听音乐创编姿势。
小结:真不错,我相信克兰西用了你们的姿势肯定能胜利。
四、教师示范撕贴师:今天,我也想教给克兰西一个姿势,你们看一下,我是怎么教的。
教师示范撕贴克兰西姿势的方法。
师:你们会用和我一样的方法教克兰西姿势吗?
师:相信你们现在肯定迫不及待想把你们独特的姿势教给克兰西了吧?
我要先提几个要求:
两个小朋友一组,分工合作。
撕贴之前要商量,你们教给克兰西的是什么动作?
撕完的纸要放回篮子里。
师:开始把你们的姿势教给克兰西吧,让它能在这一次的摔跤比赛中大获全胜。
五、幼儿操作,教师指导幼儿听音乐指导,教师适时指导。
六、作品展示师:谁来说说,你们一组的姿势厉害在哪里?
小结:我觉得你们的姿势都很厉害。那么克兰西到底有没有赢得胜利呢?
我们一起看下去吧!
教师继续讲述至故事结束。
师:克兰西赢得胜利了吗?
师:那让我们和快乐的牛儿们一起听音乐跳个舞吧!
听音乐舞蹈出场。
整个活动是把一个撕贴的技能融合在绘本中间,孩子们根据了解、倾听绘本故事,学习中间的摔跤动作,衍生为创编摔跤动作,继而撕贴摔跤动作,因为教师让孩子们学一学牛的动作,编一编自己的动作,使得孩子们动静交替,在一种比较轻松愉快的氛围中,学习了绘本和撕贴技能。
活动结尾处,由于教师担心时间关系,给孩子们评价的时间过少,显得比较仓促,有待改进。
幼儿园小班绘本教案
1.通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。
2.感受绘本故事带来的色彩美。
ppt图片。
1.教师出示ppt毛毛虫面包图片。
教师:宝贝们!看!这是什么?那你见过真的毛毛虫吗?它长什么样啊?毛毛虫可调皮了,它爬呀爬,爬到了我们小一班,看,它来了?”
2.理解故事内容。
结合ppt讲解故事。
(1)讲到“它想要找些东西来吃”ppt停止。
提问:毛毛虫现在想去干什么?如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么?好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了!
(2)继续讲到“星期五,它吃了五个桔子,可是,肚子还是好饿。”
(3)继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”
提问:谁知道它为什么胃痛了?毛毛虫想让你们给他想想办法,怎么才能不胃痛啊?
(4)继续讲到“把茧咬破了一个洞,钻了出来”
提问:呀!老师要告诉小朋友了,钻出来的不是毛毛虫了,你们猜猜谁出来了?老师先不告诉小朋友是什么!
看图片:知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。
它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊!老师告诉小朋友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么?提示:它会飞,喜欢花。
(5)继续讲完。
提问:毛毛虫变成蝴蝶了,你们喜不喜欢这只蝴蝶?
3.结束。
游戏:毛毛虫变蝴蝶。
幼儿扮演毛毛虫,钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。
幼儿园中班绘本教案
1、通过看图和猜测阅读,想象故事情节,进行想象思维及语言表达训练。
2、通过阅读,明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因,体验阅读的乐趣。
一、谈话导入,阅读封面
1、小朋友,你们喜欢笑吗?遇到什么事时会开心地笑?你笑的时候妈妈开心吗?
指名说。
齐读书名。
“不要再笑了,裘裘!”猜猜是谁对谁说的话?
3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢?猜猜看!
都觉得好奇是不是?那就让我们一起来读读这本书!
二、阅读故事,感知内容
师讲述故事内容,学生边听边看图。
(部分章节采用猜测阅读,进行想象思维训练和语言表达训练。)
三、发挥想象,自由编绘
1、这个故事会怎样有趣地发展呢?拿起你手中神奇的画笔,自由地编一编吧!
2、学生自由编绘。
3、交流。
四、推荐阅读,拓展延伸
1、建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事,并表演故事内容。
2、向学生推荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》,希望小朋友回家和爸爸妈妈一起读。
幼儿园中班绘本教案
1、理解故事。
2、学会感恩,懂得表达对父母的爱。
《给爸爸的吻》绘本ppt、熊图片。
一、谈话引入。
引导幼儿说说生活中的爸爸是怎样的?小朋友是怎样对爸爸表达爱的?
二、讲述故事《给爸爸的吻》。
1、学前过渡:教师展示熊图片。
师:小朋友们这是什么动物?(——)你们喜欢熊吗?
师:这节课我们共同来听一听有关两只熊的故事。
(铺垫:小朋友认真听,听听都出现了哪些动物)。
2、分页展示图片请幼儿观看,教师讲述故事。
3、教师提问:
(1)这故事讲的是什么呢?这两只熊是谁和谁呀?
(2)小熊睡觉时爸爸想要一个吻,小熊有没有答应?
(3)爸爸提到了哪些小动物给自己爸爸的吻?这些吻分别都是怎样的?
(4)最后小熊有没有吻自己的爸爸?
(5)听完这故事后有什么体会呢?
三、爸爸的爱。
1、讨论:
请幼儿分别说一说,生活中爸爸是怎样对自己表达爱的,自己又是怎样对爸爸表达爱的。
2、引导、鼓励幼儿用语言和行动对自己的爸爸表达爱。
教师:除了人会爱以外,今天我们还了解到了动物之间的爱,是熊爸爸与小熊之间浓浓的父子之爱。无论我们在哪,其实我们一直都有爸爸和妈妈的爱保护着我们。这爱,在他们的目光中,谈话里,更重要的是在他们的心里。如果小朋友们也爱爸爸妈妈,那么今天老师布置一个作业,那就是回家后给爸爸妈妈一个吻,好不好。
幼儿园小班绘本教案
绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事:小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口,就是想看看动物们的牙印,以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短,画面夸张形象,而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。
在活动的设计上,我紧紧抓住"牙印"这个线索,引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同牙印,从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正"小偷",同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在"设悬--释悬--设悬--释悬。"这样的结构下逐步深入,这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。
1.初步理解故事内容,尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”
2.通过对比,知道不同动物的牙印是不一样的,并能大胆用语言进行描述。
3.喜欢绘本,体验阅读和想象所带来的快乐。
识别不同动物的牙印,能够互相匹配。
根据动物的嘴巴和牙齿的形状匹配牙印。
五种动物的图片、有不同牙印的大饼。
开始部分:教师讲述故事开头,激发阅读的兴趣。“有一只小猪,等它醒来,咦?怎么了?”“会是谁咬了它的大饼?”
一、基本部分:感受故事内容,理解不同动物的牙印不同。
(一)感知小猪询问小鸟的故事情节。
(1)教师讲述部分内容。
(2)提问:“小鸟咬出了什么形状?原来咬出的是什么形状?是小鸟咬的吗?”
(二)感知小猪询问小兔的故事情节。
(1)感受角色,询问小兔:"谁来学学小猪问问小兔?一起来学学呢。"。
(2)比较齿印:"哪个是小兔咬的?比比原来的呢?"。
(三)感知小猪询问狐狸的故事情节。
(四)感知小猪询问鳄鱼的故事情节。
(五)感知小猪询问河马的故事情节。
(六)观察牙印,进行匹配。
(1)出示大饼上的牙印,观察并猜测出是谁的牙印。
(2)引导幼儿回忆不同动物牙印的特点,进行匹配。
(一)讲述有趣的故事结尾。提问:"小猪的牙印是什么形状的?现在你们能告诉小猪谁咬了它的大饼了吗?"。
(二)引导幼儿从故事中总结出小猪糊糊涂涂的,做事不认真,我们不学习他。
幼儿园绘本教案《啊呜》
观察图片中发生的事件,能大胆想象和表述。
按声音提示,进行手口一致的点数。
ppt、蛋糕、橡皮泥
有四个好朋友,它们是小兔、小猫、小猴和小熊。它们一起来到森林里,看见了一幢房子。
1、播放"啊呜",这是什么声音?
2、小动物们决定去看看"啊呜"是什么?
3、小兔说:"啊呜是圆圆的",圆圆的`会是什么东西呢?
4、小猴说:"啊呜是白白的",白白的会是什么呢?
5、小猫说:"啊呜上面还有红色一点一点的",红红的又会是什么呢?
6、勇敢的小熊决定到屋子里去看看。
7、圆圆的、白白的、红红的,原来是一只蛋糕呀!
1、播放"啊呜",根据提示用小手吃蛋糕。
2、幼儿人手1份蛋糕,根据声音提示操作。
3、集中操作:吃蛋糕
4、小结:听到几次声音,就用小手点几下,要不多也不少哦!
幼儿园托班绘本教案
活动目标:
1、认识各种食物的名称,知道它们的吃法;
2、愿意跟随老师一起说说书中短句“我吃啦”;
3、感受分享美食的快乐。
活动准备:
课件、盘子若干(内装面条、三明治、苹果、牛肉饼、面条等替代品)。
活动过程:
一、情境导入。
师:今天我邀请好朋友到我家吃饭,看我做了好多好吃的!
1、出示盘子里的食物。
2、请说说宝宝喜欢吃哪样?
你是怎么吃的?
二、故事阅读。
1、出示课件师:做了这么多菜,会请谁来呢?
3、播放吃面声音师:妈妈长大嘴巴在吃什么?
4、怪兽宝宝胃口,看它能吃下这么多东西。
三、好朋友吃得好高兴,他们会说什么呢?
1、边翻书边讲述故事。
2、放最后两张课件师:香香甜甜真好吃啊!
3、猜猜吃饱了,他们会干什么呢?(谢谢)。
4、播放最后一张课件。
5、师:别忘了把盆子收好哦!