英语是我们面对国际交往和竞争时的一把利剑，帮助我们更好地适应全球化的社会。通过阅读这些英语总结范文，我们可以学习到一些优秀的写作技巧和表达方式。
初中英语教案
应用主体情景进行教学的关键是对课文主体思想、段落大意以及故事情节领会。为了达到情景教学的目的，可以利用课文的结构性和连贯性将绝大部分课文转化为一幅幅简笔画的模式。以譬如简笔画形式所设计的教学情景，具有印象深刻、条理清楚、重点突出的特点，一般能够收到比较好的教学效果。在课程规划中，语文、英语等语言课程的教学任务是通过语言形式、意义以及功能的有机结合，使学生能够完整地掌握对语言的学习和应用。
在英语教学过程中，应该认识到初中有别于小学，随着学生英语读写水平以及听说能力的提高，教师可以在保证基础知识完全讲授的情况下，尝试着组织一些简单、真实的情景活动，使课内课外成为一体，在班级、学生之间形成良好的英语学用氛围。同时可以利用例如电脑、幻灯片、投影仪等现代教学设备和技术创设情景，使学生对课文内容有一个立体或者感官上的认识。现代化的教学手段有助于学生对所学知识进行强化巩固，加深学习印象。
在英语等外语的学习过程中，我国学生无法具备如同母语这样丰富而真实的语言环境，在学习的过程中很大程度上依赖死记硬背和机械性的练习来提高学习成绩，结果往往把语言学习演变成一味的应试教育。本文笔者基于多媒体等现代教学手段，综合运用情景教学法，以体验式的学习策略，激发学生的学习兴趣，提高学生对英语的运用能力。
1、应用多媒体设计教学的导入。
导入是整堂课学习内容的铺垫，同时导入环节也是课堂设计中最基本、最重要的部分。成功的导入能够在实际教学中，使学生对课程内容产生浓厚的兴趣，拥有强烈的学习欲望。
2、应用多媒体提高新知识的呈现效果。
图形、文字、声音和画面，利用多媒体辅助语言教学有机的将它们结合在一起，统一的呈现在学生面前，为学生创造一个立体的、生动而逼真的语言学习环境，加深学生对新知识的认识和理解。
3、应用多媒体设计单词教学情景。
在英语教材和生活的对比中，鲜有单词能够用实物具体表现出来。英语教学过程中，存在着课本与生活的偏差。例如有些单词虽然形象，但是难以呈现;有些单词在比较抽象的同时，还存在理解与实物的矛盾，不利于学习和记忆，久而久之学生便会产生一定程度上的厌烦。然而以上问题在多媒体课件教学中都能够得到很好的解决。
模拟情景是教学的一个重要方式，课前三分钟，让学生以“saysomethingabouttheclass,theschool，theweather”或者“saysomethingaboutyourself，yourfamily，yourstudy”为主题进行模拟情景对话。同时也可以以教室中直观的道具或者演示设计模拟情景。利用各种方法拉近英语与学生生活之间的距离，让学生自然而然的融入到教学中来。例如当学生上课迟到时，老师可以要求师生之间进行“student：mayicomein?teacher：comein，please”之类的对话，然后再回归课堂。老师在日常教学和生活中尽量多引导学生使用英语交流所遇到的问题，例如“excuseme、thankyou、happyhoilday、goodluck!”等。
教材永远是我们的知识宝库，在现在普遍使用的新编初中英语教材中，课本中所包含的内容绝大多数内容可以作为模拟情景教学的素材。只有在水中才会学会游泳，在语言交际中才会把语言学习的更好。让学生置身于模拟的情景中，为了让场景更加真实，一定的时候，道具是必不可少的。
本文笔者在相关教学课堂中，通过模拟课本中典型的通话过程，使课堂变得非常生动有趣。同学们相互之间，通过对话将表演、学习，记忆和运用融为一体，对课程的全身心投入，使得老师教学和学生听课的效果都得到了很大的提高。对情景教学法的运用，能够在具体的情景中把抽象的文字体现出来，语言本身的功能得到很好地发挥和利用。
情景教学是教学交际化、交际情景化的综合体现，比较切合以“实践、体验、参与、合作与交流”为倡导的新课标学习方式和教学途径。情景教学法的值得推荐之处在于以学生为主体，从他们的认知水平、学习兴趣以及生活经验出发，锻炼学生对语言的综合运用能力。比较适合初中英语教学。
总而言之，情景教学法以其良好的语言环境为学生检验和提高语言水平的机会，老师们应该清楚的认识到它在初中英语教学中有着不可替代的重要作用，应该在教学实践中积极推广和应用这一教学方法。
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音乐，对我来说，是生命的二分之一。我愿意洋溢在音乐的海洋里！！！
一次在学校，我的试卷题因为马虎，失误了。唉……我被老师数落了一顿。我伤心的回到家里，忽然，我听到；“我知道，我的未来不是梦，我认真的过每一分钟，我的未来不是梦，我……”这首歌是张雨生的《我的`未来不是梦》。此时此刻，我的心情非常激动，这使我想起了对自己的承诺：我要好好学习，不辜负爸爸妈妈的期望，为自己的未来奋斗。于是，我二话不说就去找自己的原因了。在“班长竞选会”上，很多人建议让我做班干部，但是，我的脚怎么也不听使唤了，脑海一片空白，不知不觉，回想起一首歌《我相信》“我相信我就是我，我相信明天，我相信……”想到这，我的心情就舒畅多了，脚步也慢慢移向讲台。
音乐，伤心时送来安慰；紧张时替我舒缓心情；灰心时给我鼓励；成功时为我喝彩……音乐，无论何时何地，都是我的良师益友！！
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抖音上常有人说：遇见你不容易，错过了会很可惜。以前我一直不懂，不懂哪有什么遇见，不懂什么是爱，也不懂什么是错过。带着这样的疑问，我经常看我身边的朋友，同事因为所谓的“感情”经常喝个烂醉。也有的因为男朋友的不懂事，经常气的半死，甚至抱着我大哭。以前的我觉得他们真的很矫情，这还有什么大不了的。
直到我遇见了你。
我觉得我自己很幸运，很幸运。因为你的一个眼神，我喜欢上了你。又在后来的聊天中发现，你是一个值得我付出爱的人，爱上了你。这中间，我学会了好多好多，我让自己改变，有梦想，成为一个配的上你的人。这中间的乐趣，可能来看我这篇文章的人会觉得，哪有那么多的矫情。但如果你真的遇见了，你就会发现自己真的很矫情了。
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水真神奇啊，有些地方水多得多过人，而有些地方，水就是生命了。
“哗啦”一盆水倒向污水口，留向下水道，电视中播放着我认为非常无聊的纪录片，拿起遥控器准备换台，突然一张图映入我的眼帘，使我手中的遥控器掉在了地上，这张图，可能会让我永生难忘了。一个和我年纪差不多的女孩蹲在地上，一滩泥水，她用手捧起，正要进入口中，如果这张图不是在中国，而是在非洲，她一定是那里的人，是的，她很黑，碳黑碳黑的，她很瘦，真的是可以说骨瘦如柴了，先天性发育不良加上后天又生长在这种情况下，能不吗？那泥水的颜色让人无法形容，是咖啡的颜色吗？要是的也是杯没糖没奶的苦咖啡。
电视中，女孩回到家中，手中捧着一小盆“水”，她定会咕嘟的喝下去，我猜想着。她没有，我错了，她把那盆“水”放在床头，与其说床，还不如说是一块门板，“哥，喝水”十分不标准的普通话。床上竟有人？定睛一看，果真，不知是被子还是蚊帐里躺着一个人，是男孩，看上去比女孩大不了几岁，但清秀的眉目之间写满了普通少年没有的忧伤。“妹啊，不就是感了个冒，哪里有那么严重。”哥哥脱着虚弱的身体坐起，强颜着欢笑。妹妹怎么会看不出来呢？哥哥苍白的脸上写满了痛苦。“那你快喝水！”妹妹把“水”递给哥哥。“你喝了吗？”哥哥急切的问道。“当然啦，我才不会让自己喝、渴到。”妹妹童真地说道，是啊，泥坑里的水只有一小盆，妹妹只喝了一口，哥哥欣慰的一笑，然后捧起那盆“苦咖啡”咕嘟咕嘟地喝了下去，哥哥喝完之后舔了舔已经裂开的嘴唇，说道：“喝了水，好多了，下午我们出去着水，家里没水了。”哎，哥哥就是这样，那怎么好办，哥哥的性格她又不是不知道，妹妹默默地点了点头。
下午，兄妹如约出去找水，要走多远多险的山路啊？他们不知道，我们也不知道，只知道这条路会让这兄妹喝到水，那山路十分狭窄，只容得下一人回前进，并且，走在前的人先去探路，把这路上的杂物清干净，山体滑坡石头，不知会不会放过他，当然是哥哥走在前，当他迈出第一步时，我的心跳动了一下，不知他走了多远也不知道我的心跳了多少下时，哥哥大喊一声“走”，妹妹开始走，哥哥走得是钢丝，妹妹走得是独木桥，他们互相唱着山歌，告诉对方自己还活着，虽然他们之间距离很远，但是心却很近。他们都是奔着水去的。
长达54分钟的纪录片完了，电视中闪现出一行字：“男孩叫阿木，17岁，女孩叫贺兰，14岁从小生长在云南，国家特贫的山区中，无父无母”。
片子完了，但阿木和贺兰他们的路还没走完，水将是他们的终点。
初中英语作文
各位老师各位评委：
今天我说课的内容是选自七年级仁爱版unit2topic2sectiona标题是:whatcolorishishair?这一话题在整个初中教学过程中是非常重要的.而我根据学生的实际情况和新课标理念把教学目标定为:。
1.知识目标:学生要牢记所有表示颜色的单词、短语、句型.
2.能力目标:学生能听懂对话录音,激发培养学生学习英语的乐趣.
3.情感目标:学生要爱学英语,爱说英语,想说英语,对英语学习要有极大的兴趣和热情.
1.指导学生掌握和熟练运用那些难理解的词、句型和句子.
2.指导学生口头熟练表达电这一话题所展开的对话内容.
3.学习一些表示颜色的词.
针对初一学生害怕讲错而不敢开口这一观象,让学生要真正做到开口讲英语.
1.听录音:。
听录音是英语学习的重要方法,也是课堂教学的重要步骤.
2.重点解释,个别操练;。
在每节课中,学生都会遇到一些难以理解的词、句型和短语或语法,针对这些教师需要个别解释,甚至到没语言情景进行操练.
3.指导学生展开情景对话.
根据我们学校班级人数比较少这一现象,老师可以和任何一个学生进行对话,让每个学生到要做到开口讲英语.
4.教师还可以设计一些翻译的练习,来巩固本节课的内容.
针对以上的教学方法而学生可以采取以下的学法:。
1.养成听的习惯:。
学生要经常听录音,听老师和同学讲英语.
2.科学储备大量的知识:。
学生必须掌握丰富的词汇,熟知语法规则.
3.及时巩固,反复记忆.
凡是老师在课堂上所讲的语言难点,学生应及时整理,对学过的课文要经常复习.否则会学了新的,忘了旧的.
4.积极操练,重在口头.
说教的程序:。
1.老师和学生进行简单的问候,然后就上节课的内容展开对话引出新的内容.
2.让学生带着问题先听录音,初步了解对话内容.
3.老师就对话内容跟读两三遍,接着对出现的新的语言点进行解释.
4.分角色进行表演对话.
把新学的单词写在左边,而右边学着这节课的重难点和一些重要的句子.
布置作业:。
背诵1a部分,预习sectionb.
初中英语论文
课堂的对子活动和小组都是合作学习形式论文参考文献格式。我们常用的方法有以下几种。
1.学生小组成绩分阶法。
这一方法是spavin在1986年提出来的。学习组由成绩不一样的四到五人组成，既有男生也有女生。教师每周传授新知识，每个学习组利用教师发的练习题或其他辅助手段学习可问及其他相关材料，通过互教互问或小组讨论的方法完成学习任务。
2.拼合法。
教师把一篇文章分为若干部分，每个小组负责一部分。教师在讲解一部分新知识后，将任务交给各组，并提出相应要求。每个组员有各自的任务，教师只给予必要的建议与指导。学生通过讨论完成小组任务。如在教授新单词时，教师明确分配各个小组一定数量的生词，让他们在第二天的课堂上教其他学生。由于一个小组中既有优等生又有后进生，因此，一个小组的同学会一起查词典，共同商议这个词的近义词、反义词、固定搭配等如何讲透彻。更有趣的是初中英语论文，有一些同一个小组的学生配合，一个表演，一个教这个单词，这样生动活泼的教授方法使学生更容易记住且不易忘记。
3.角色扮演。
这是一种很受学生欢迎的活动形式。教师提出讨论主题或教学。
摘要组织学生练习情景对话或排演英语短剧，让每个学生扮演其中一个角色。
4.小组调查。
（1）分组：将学生分成4至6人一组，教师也可以根据实际情况进行适当调整。
（2）制订计划：根据题目，师生一起计划调查的步骤和任务并进行分工论文参考文献格式。
（3）实施计划：学生根据分工查找资料，教师及时指导。
（4）归纳分析：小组归纳和分析收集的资料。
（5）报告：各组在课堂上口头报告，或根据需要进行演示。
（6）评估：教师和学生对各组的调查结果进行评估。
二、合作学习的教学效果。
1.英语学习有明显进步。
通过合作学习，学生口头语言交际能力有明显进步，学生在课堂上讲英语的积极性提高，课堂气氛活跃，学生回答、对话、讨论等运用语言的能力发展快，此外初中英语论文，学生学生对语法知识的掌握程度，各种水平的学生都能进步。
2.改善学生间的关系。
在小组中，每个学生都有机会发表自己的观点与看法。倾听他人的意见，使学生有机会形成良好的交际技能，增进学生间的了解，改善了他们之间的关系，从而使学生学会了欣赏其他学生的长处。
3.学会合作解决问题的技能与技巧。
合作学习使学生学会了合作的技能与技巧，懂得在彼此意见不一致时让步妥协，用适当的方法表示自己的不同意见，积极地参与活动。合作学习培养学生的合作精神与合作技能，为他们以后的学习与工作奠定良好的基础。
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常常会在一些学生报刊上看到些反映校园朦胧感情的“朦胧文学”，比如作为同一个老师的课代表，常常在办公室相遇，接着便是走廊、操场的偶遇，再接着常常是盼着遇见他(她)，最后一定是“理智”战胜了“情感”，将这一份“感情”深藏于心中。夸张一点的还会写道:“一年后，我考上了我期盼已久的xx学校，……将是我永远美好的回忆。”虽然学校不太大肆宜扬早恋的坏处，但。我们一直知道“早恋”是不对的。
正如大街小巷张惠妹唱的“我知道这样不好……”，我看见了许多可以说是“夸张”的lovestory。大街上常常有人一肩斜挎着书包，一手扶着自行车，一手楼着女朋友，有说有笑，旁若无人;也有在文通高峰时，两部车并排慢慢悠悠地骑，中间几乎插不进一张报纸;更有人早上六点半，车三角架上载着手拿书包的女友直到学校的正门口，然后“下车推行进校”;学校附近的超市收款处，有了站在那儿无所事事，等着女友排队付钱买餐巾纸、洗面奶、“乐芙球”的帅哥。
如果说几年前谈“恋爱”的中学生还会有一点“负罪感”的话，现如今在校园有一个固定的boy(girl)friend,真的要比穿adidas,puma还要神气，因为“我有‘魅力'”嘛!
有一对同桌，一个成绩呱呱叫，在老师那边又极为得宠，清高得不得了，不是批评这个，就是不满那个。后来另一个在校外交了个男朋友，每当她神采飞扬地讲到她的“那一位”时，就能感到她身旁的那位“圣女同桌”眼中喷出的嫉妒之火快要熔化她厚厚的眼镜片了。
初中英语论文
题目：
姓名：李学宝。
单位：遵化市第二中学。
兴趣教学，乐在其中。
兴趣教学，乐在其中。
摘要：
“兴趣是最好的老师”，教师不仅要在备课时精心安排教学过程，认真斟酌教学方法，还要在课堂上灵活机动的改变教学方法，巧妙驾驭课堂，尽可能的激发学生的学习兴趣，才能提高学生英语学习成绩。
关键词：兴趣方法灵活机动课堂亮点。
俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。提高学生对英语学习的兴趣是学好英语提高英语成绩的最好办法。提高学生兴趣的办法多种多样，其中之一就是教师要注意课堂教学的趣味性，让学生在愉悦的情绪中不知不觉的学懂英语和使用英语。
分别代表歌手名字，介绍他们的爱好和歌曲等等。她说很她非常喜欢她们的歌曲superstar，我问她什么含义，她解释得很清楚，我吃惊地说：“你原来英语知道的那么多呀！你给大家唱一首好吗？”她沉默一会儿，我赶紧冲同学们大声说“大家欢迎！”在一阵热烈的掌声后，她慢慢从座位上站起来，开始唱了起来，声音很小，后来声音慢慢变大了，大家也跟着唱起来，„„也许大家太兴奋了，下课铃响了，大家好像没听见似的，最后，我说：“我希望大家都能成为班上一颗颗的superstar！”。大家脸上洋溢着灿烂的笑容，我知道那是一种学习中体验到的真正快乐！下课后，“小歌迷”在教学楼走廊中对我说：“我原来最讨厌英语，小学时一上课，就打瞌睡，考试也经常不及格，英语太枯燥无味了，只有在听歌时才快乐，但是今天这节课我感觉特别好，你让我对英语产生了兴趣，今后我一定把英语学好！”我笑着说：“听音乐很好，但不要影响学习，要协调好听音乐和学习的关系，你看今天在英语课上你不是也融入音乐了吗？老师相信你，你一定会是最棒的！”她自信地点点头。晚上，我把这件事记在了我的日记本上，我觉得这堂课虽然没有象我预先设计的那样进行，中途插入了这首“小插曲”，但最后我也出色完成了教学任务，达到了预期的教学目标，而且课堂少了沉闷、乏味，增添了自然、愉悦。真是乐在其中呀！看来，一堂课的课前“彩排”固然有必要，但在教学中我们不要让课前预设“彩排”阻碍学生创新思维的“生成”，让我们的课多一点“原生态”生成，让学生的视野再广一些，思维再宽一些，让学生思维“生成”真正成为课堂亮点。
好。。。一刹那的犹豫后我点了他的名字。他显然感到很意外，可还是很激动地上台了。令同学们惊讶的是他讲得还不错，尤其是翻译的很精彩，那语气和措辞就像专业的球赛评论员。他讲完下台时，掌声空前的热烈。那些英语成绩较差的鼓掌特别起劲，仿佛从高个子的发言中受到了莫大的鼓舞。下课的铃声在掌声中响起。看看我的教案还有两个环节的任务没有完成。但看着学生仍在意犹未尽地谈着上课的时的情形，我又释然了。如果这节课按我先前的设计去讲，也许能“圆满”地完成教学任务；但我可以肯定，学生的主动性和积极性不会如此广泛地调动起来。这种特别的教学形式取得了极好的效果。从学生课后所做的巩固练习也可以看出这一点。这节别样的英语课，使我想到了法国教育家朗格说过的一段话:“教育的最终目的不是传授已有的知识，而是把人的创造力诱导出来，唤醒人的生命感及价值感。”我想，结合教材实际，努力构建以学习者为中心，以学生自我活动为基础的教学模式，从而最充分地发挥学生的主体性，最广泛地调动学生的学习积极性，应该成为我们每一位教师探索不止的课题。
总之，我们只要坚持不懈的对学生加以指导，利用多种方法激发学生的英语学习兴趣，树立自主学习意识，学生的英语成绩一定会有所提高。
小学英语作文：I
“goodmoning，howareyou？goodbye……”听，我又在教妈妈学英语了！
我已经是三年级的小学生了，在三年级的课程表里，我们又多了一门功课，那就是英语。
教我们英语的是“谷盼盼老师”，我们都爱叫她“missgu”。这一学期，她还带来了四位小同学和我们一起学英语，你知道他们是谁吗？他们就是英语书里的两个外国小同学sam和amy，还有两位中国小同学大明和琳琳。现在，我和他们已经是好朋友了。
上一二年级的时候，听许多人说英语很难，不好写更不好读，就连妈妈也说她看见英语就头疼，太难了。他们说的话让我有些害怕，感觉英语好难呀，我要学不会该怎么办呢？可是当我们正式上英语课的时候，我才发现，原来英语并没有他们说的那么难，而且还特别有趣呢！现在，老师已经教我们了一些简单的短句，我回家之后告诉妈妈，妈妈听了也想学，我就把每天学到的英语教给妈妈。有时候妈妈听不懂我说的是什么，我就慢慢教她，像个小老师一样。现在，妈妈每天都叫我“misszhang”，我都有点不好意思了！
等我长大以后也要当一名英语老师，把我学到的英语知识全部教给我的学生，让他们能用流利的英语和外国人交流！
To
然而，许多年以后，我才领悟到我们家里这种爱的气氛并不是自然而然产生的。我们必须互相学习去爱。事实上，爱从来就不是自然而然产生的——甚至对于像我父母这样的人们也是这样的。虽然他们看上去天生慈爱。但是我想有一种氛围对于培养爱是再适宜不过的了，即一种可以促进这种无与伦比的天赋发展成熟的生活方式。
当我们接受了与所爱的人之间的差异时，我们发现正是这些差异使得人际关系充满了奥妙与神奇。渴求完美是愚蠢的，因为完美根本就不存在。关键是要能发现我们之间的差异，并进而享受由差异带来的乐趣。
小学英语作文：I
上三年级的时候，老师要求写作文了。可我的作文很差，平时也不愿意和同学交流，这对写作文来说真是一大弊玻可我现在很喜欢写作文，你知道这是为什么吗？请听我慢慢讲来。
一次，我来到新华书店买作文书。见书上小朋友的作文那么优秀，真实羡慕。什么时候我也能写成这么好的作文呢，我很难过。妈妈见了，对我说：“世上无难事，只要肯攀登。慢慢学，我相信你也能写好作文的。”听了妈妈的话，我鼓起勇气，并订了计划，每天看一定量的书，每两天写一篇有质量的作文。
只有“宝剑锋从磨砺出”，才能“梅花香自苦寒来”埃所以，我们从今天起，从现在起，就要“一分耕耘，一分收获”，多一分耕耘，多一份勤劳，才能多一分收获呀！我就是这样爱上了写作文的。
小学英语作文：I
我有成千上百的兴趣。每一个都能让我其乐无穷，每一个都能让我乐在其中，每一个都能让我得到一个珍贵的道理。有练字；有种花；有唱歌；在这一个一个像海水一样多的兴趣中，写作，让我爱不释手，受益不浅。
记得老师第一次教我们这些幼稚可笑的小学生上作文课――那是一篇写景的'作文。
放学后，我心急如焚，急匆匆用三步并作两步直奔家中，把本子和笔拿出来后，“砰”地一声后，书包已被我掷出去了，早就无影无踪。
我一只手挠着脑袋，把笔使劲地摇晃。这时，妈妈小心翼聚地打开门，轻悄悄地走到我身旁，温柔着说:“还没有写完作文吗?”“妈妈，我不会写作文呀!”我说道。“其实，写作文很简单，只不过你对它产生了恐惧。杨振宁说过‘成功的真正秘决是兴趣’，你对它有了兴趣，就可以学好它。马克思说过‘在科学的道路上，没有什么坦途可走，只有那些不畏艰难、崎岖，勇于攀登的人，才有希望达到光辉的顶点’。只有努力，才能对作文了如指掌，运用自如。”
我喜欢作文，因为它可以提高我的脑力，我喜欢写作文，因为它可以将我的情感抒发进去，我喜欢写作文，因为它为我的生活添加了一份乐题，使我的生活丰富多彩，有滋有味。
英语《We
小学英语三年级上册unit4《weloveanimals》，本节课重点讲的是六种小动物，通过学习让学生认识、会读这六个动物单词并会模仿它们的动作，这是一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的六种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。为了活跃课堂气氛，我这样设计教学过程。一开始的热身运动，先让学生唱一唱英语歌《hello》，再进行与此相关的师生对话：howareyou？fine,thankyou.
既复习了旧知识，又交流了师生感情，还能使学生很快进入到英语学习的课堂中来，体现出一种融洽的学习氛围。
吸引到我这里来了。单词的领读也是形式多样的，有齐读、分升降调读、一个一个读、分小组读等形式，这样学生就不会觉得枯燥无味，再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组，就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的练习中来。接下来就是通过各种不同的游戏活动来操练单词，如“idoyousay”，这个活动可以锻炼学生听和说的能力，学生对于这种形式很感兴趣。在练习的过程中，我增加了学习难度，让学生又说又做，既练习了英语口语，也让学生有机会动起来，而不是让学生被动地听、说，因为学生是课堂的主体，只有他们动起来，课堂才能活起来的。通过“idoyousay”游戏活动，通过师生互动、生生互动为课堂营造一种亲密、轻松的学习氛围。但是由于增加了学习难度，时间有些紧张，有些环节的街接不是很紧凑，特别是单词的练习，有些拖拉，节奏不够紧凑，以至于最后的let’sdo部分练习时间有些紧张，学生只听懂了指令，会做却说得不够流利。还有单词练习的活动不够新颖独特，还有就是因为是第一次讲课在细节上没照顾到全体同学，加上紧张声音不够洪亮。希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的游戏活动来。
针对这些不足，在以后的教学实践中，要提高自身业务素质，多向有经验的教师请教，与各位教师加强交流，还要认真做好备课，深入研究教材，争取走在小学英语教育的前沿。
总的来说，我觉得这堂课还算成功，体现出新课程的许多理念，特别是师生互动、生生互动，以学生为中心，以及合作精神，教学活动也是根据小学生的心理特点而设计的，充分发挥了他们的优势，调动起学生的积极性，是节充满活力的课堂，既调动了学生的积极性，又能让学生掌握所学内容，是一节成功的课。
小学英语作文：I
我是一个性格孤僻的孩子，至少在旁人看来，是这样子的。
但其实，我是一个心思细腻的人，我不爱和别人说话，是因为我最大的爱好是写作，我喜欢把想说的话，喜欢把我的感情通通倾诉于文字之间。不知道是从什么时候开始，但是从我记忆之出，我就喜欢阅读，总是会被美妙精彩的情节所感动。久而久之我也很乐意去用文字描写我心里面的喜怒哀乐，用文字来掩饰自己的一切情感。或许真的是性格上的孤僻，或许是已经习惯了文字带给我的感觉，总之，无论如何，我是不会放弃写作的，因为这是我所爱的事情。
因为唯有写作能让我的思想插上名为梦的翅膀，翱翔在名为未来的天空之中。