二十年后语文教案（实用19篇）

教学工作计划应该针对不同学生的差异性进行个性化的设计，充分考虑学生的特点和需求。这是一份来自知名教育专家的教学工作计划，其中包含了许多有关教育教学的重要理念和观点。

小学语文五年级二十年后回故乡

二十年后的故乡，会是什么样的呢?以下是小编带来的二十年后回故乡作文，希望对你有帮助。

二十年后，我当了一名科学家，我会去寻找太空的奥谜，让人们更多的了解太空的谜密，把隐藏的知识找到，我们的生活就会提高很多，让世界变成科学时代。

二十年后，我会坐在十人航空火箭上，飞向太空，去看看还有没别的星球可以住人，因为这个地球已经被人们污染得太大了，万一有一天，灾难发生了，人们无处可逃，就会死亡。所以我要去找别的星球，看看别的星球有没有可以住人。

二十年后，我会慢慢的发明一些有用的东西，其他人见了都会夸我，因为我给了他们方便，使他们有了一个新的生活。

二十年后，我会带着人们登上月球，潜入深海，洞察百亿光年的天体，搜索原子核的奥谜等。让人们都可以看到月球，深海等，其他科学知识。

二十年后，我会在深海底下开一所学校，让这个学校的学生都知到海底的动物和植物，也让他们知到海底的谜密，去让他们一起和我们一起去研究海底的知识。

二十年后，我会为人们想象出更加多的机器给人们提供方便，也让人们在科学中快乐的成长。

二十年以后，我已经是一名年轻的科学家了，我的指示非常丰富，天文地理无所不知，每天都有新发明。

有一天，我突发奇想，想到外星球去一趟，看一看外面的世界。

裹着地球，充满了生机。看了一会儿，我们离开地球到更远的地方去看一看。

飞船带着我们来到了银河系，我非常想知道这里有没有外星人，我们找啊找，终于看到一个适合生存的星球。我们的飞船开始着陆了。我们惊奇的发现这个星球竟然有空气，我们从飞船了走出来，踏上了这个陌生的土地。外星人走来了，我终于亲眼看见外星人了，我好激动啊。他们的长相和电影了差不多，眼睛特别大，没有头发，很瘦，各自比地球人矮。外星人友好地向我们打招呼，虽然听不懂他们的语言，但从他们的表情了可以看出他们的友好。我向他们打招呼。送给他们从地球带来的礼物。他们看了我们的礼物后，很满意。他们带我们住进了他们的家。

二十年后沪教版八年级语文教案

1.快速阅读，分析小说人物、情节，理解“贤人的礼物”的含义。

2.了解欧•亨利短篇小说艺术风格，汲取世界文学名著的营养，提高阅读和写作能力。

3.体会小说主人公彼此之间的深厚的爱情，充分感受平凡人之间的真情之美。

【原文欣赏】。

一元八角七。全都在这儿了，其中六角是一分一分的铜板。这些分分钱是杂货店老板、菜贩子和肉店老板那儿软硬兼施地一分两分地扣下来，直弄得自己羞愧难当，深感这种掂斤播两的交易实在丢人现眼。德拉反复数了三次，还是一元八角七，而第二天就是圣诞节了。

除了扑倒在那破旧的小睡椅上哭嚎之外，显然别无他途。

黛拉这样作了，可精神上的感慨油然而生，生活就是哭泣、抽噎和微笑，尤以抽噎占统治地位。

当这位家庭主妇逐渐平静下来之际，让我们看看这个家吧。一套带家具的公寓房子，每周房租八美元。尽管难以用笔墨形容，可它真真够得上乞丐帮这个词儿。

楼下的门道里有个信箱，可从来没有装过信，还有一个电钮，也从没有人的手指按响过电铃。而且，那儿还有一张名片，上写着“詹姆斯•迪林厄姆•杨先生”。

“迪林厄姆”这个名号是主人先前春风得意之际，一时兴起加上去的，那时候他每星期挣三十美元。现在，他的收入缩减到二十美元，“迪林厄姆”的字母也显得模糊不清，似乎它们正严肃地思忖着是否缩写成谦逊而又讲求实际的字母d。不过，每当詹姆斯•迪林厄姆•杨先生回家，走进楼上的房间时，詹姆斯•迪林厄姆•杨太太，就是刚介绍给诸位的黛拉，总是把他称作“吉姆”，而且热烈地拥抱。

二十年后的我教案

二十年后教案教学设计

综合探索。

1、知识：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。

2、技能：学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。

3、情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。

教学重点：用各种方法、材料制作未来的学校模型。

教学难点：大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。

第一课时：设计制作学校的平面图。（绘画材料）。

第二课时：设计制作学校的立体模型。（泡沫塑料板、废纸盒、橡皮泥，彩笔，白纸，美工刀、尺、笔，剪刀、胶水、双面胶等）。

第一课时。

（一）导入：（设计意图：回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。）。

1、歌曲：毕业歌。

听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？（学生谈）。

2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。

3、想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢？

（出示现代化的大学校图片或录像片断介绍）。

（大门——电动感应）。

（教学楼——宽敞明亮）。

（操场——塑胶跑道、绿草坪）。

（综合楼——实验室、美术、舞蹈……）。

（办公楼——现代化的办公设施）。

（绿化——绿树成荫）。

给你什么感受？

想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！

4、出示课题：

（二）新授。

1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？

先要了解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的？

然后进行布局。

画出设计稿。

设计稿分平面图和立体效果图，

2、（出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？（顶——也就是俯视面）。

除了主要的建筑外，还要规划出那些地方？（道路、绿化等细节）。

3、（出示立体的效果图）。

立体的效果图，还要画出建筑那些部分？（层数、形状与颜色。）。

分析（出示建筑的样子）。

这些建筑的形状可以归纳成什么基本形……——基本形的组合。

4、学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构：

大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场（跑道）……。

（出示平面的相应部分，无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上）。

5、布局。

老师引导学生把刚才乱粘的各个部分组织起来，标出各个设施的用途。

6、二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。

先请同学们看看我们的设计师设计的未来的学校。

老师的范作（立体效果图）：

讲解介绍。

建筑的主体：锥形。

门、窗（形状、颜色、排列）。

这是老师设计的彩虹旋转式教学楼，他的每个教室可以慢慢的旋转变换位置，让你每天都有不同的景色欣赏。

你有什么更好的创意吗？（学生大胆想象发言）。

你们想怎样设计未来的学校。

小组规划出平面设计图，下节课可以在设计的平面图基础上制作立体的模型。

介绍自己小组的设计意图与创意。自评与互评。

（一）导入课题：

1、欣赏上节课的的学生作业——规划图。

2、出示课题。

（二）新授。

1、分小组欣赏精美的学校建筑模型。

看这些模型，都是用什么材料制作的？

纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、

你还发现了那些制作的材料。（学生谈）。

材料的运用原则：

底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。

2、探究制作方法。

看录像：建筑工人盖房子（快动作的.播放）。

你能找出制作建筑的顺序吗？地基——墙壁——门、窗——屋顶。

（研究小组的模型）。

先做什么？

房子的底部。

门窗的形状（可以画、贴）。

房顶。

示范：（用纸建筑的学校）（和上节课效果图相符）。

装饰方法：（材料）。

房屋：

街道：

大门：

想一想还可以用怎样的方法、材料做？（学生说）。

课件展示（盒子翻新法）（切割造型法）。

说说你想还能设计怎样的学校？

3、你们小组想用什么材料，怎样做？

回忆,美好而甜蜜。展望,让人充满幸福的企盼。20年以后,据专家们推测，随着科学技术的发展，人们的学习、生活都将发生重大的变化，20年以后你们相聚在一起,又是怎样的情景呢?20年以后的学校会发生怎样的变化?二十年后，我们的学校正要改建成一座现代化的教学名校，向社会各界征集设计模型，亲爱的同学们快来参加吧。

作业要求：分小组完成未来学校的建筑模型制作，参加未来的建筑设计大赛。

1、在音乐中，每组同学围绕着建筑边走边看，欣赏评价。

2、每组推选一名代表为学校的评审小组成员，听取各个小组的介绍与展示作品，并评出最佳创意、最佳效果等奖项。

1、未来的孩子们在学校的愉快生活。

2、长大后为我们的家乡设计美好的未来。

教学反思：学生能积极参与小组活动，能用废弃材料制作建筑模型。

二十年后教案教学设计

在我们的心中，理想是一个很崇高的字眼，它像一座灯塔，指引着人生前进的方向，照亮着人生前进的路程，没有理想就会迷失方向，就会失去前进的动力，而我们的学生正处在树立理想，明确人生目标的重要时期，多数学生非常渴望通过自身的奋斗和追求，实现其人身价值。

部分学生学习漫无目标，缺乏学习热情，有的甚至存在严重的厌学情绪，热衷于玩乐。这样的学生能跟上时代的步伐吗？能在激烈的社会竞争中取胜吗？不能！我们希望有种活动能使学生从中看到自己的长处，从而激发学生们努力学习，积极向上的内驱力，我们搞这样一个主题班会活动，使学生成为有理想，有追求的青少年。让他们扬起理想的风帆，顺利到达成功的彼岸。

1、认知目标：通过班会活动使学生树立正确的目标，认识到实现理想的路途充满艰辛，需要靠同学们脚踏实地，不懈努力地学习，才能去实现心中美好的理想，使美梦成真。

2、情感目标：通过班会活动，使学生发现自身的长处，增强自信心，激励大家为理想，为未来而更加努力学习，不断地完善自我。

3、行为目标：通过班会活动，使学生树立正确的人生观，价值观，世界观，树立为新世纪中国社会发展而奋斗的理想，激发学生学习的积极性，主动性，以这次班会为新的起点，向更高的目标奋进。

主持人：xxx、xxx。

班会流程：

甲：各位老师、各位同学、你们好！

甲乙：《为理想而打拼》主题班会现在开始。首先让我们高唱我们的班歌《我真的很不错》。

节目1：全班齐唱班歌《我真的很不错》。

乙：我们每个人都有自己的理想，自己的追求，没有远大的理想，就没有伟大的业绩。也许20年后我们的理想就能实现，那时21世纪已翻开了四分之一，正是我们为祖国流汗的时候。已过而立之年的我们会是什么样子呢？让我们来描绘一下自己吧！

节目2：同学谈20年后的理想。

队员1（植物学家）：石油，是一种不可再生资源，总有一天我们将没有石油可用。20年后，假如我能实现我的志向当一名植物学家，我一定会培育出一种能产石油的植物。春天种，秋天收，石油将取之不尽，用之不竭。

队员2（军人扮相）：我的`理想是成为一名具有高科技水平的军人。到那时我会驾驶一种新型的隐形战斗机。甚至就在你的头顶飞过，你也看不到它的踪影，听不出一点声音，电子武器对它也无能为力。

队员3（医生扮相）：我的理想是成为一名医生。我要让失明的人重见光明，让残疾的人恢复健康，只要吃了我制造的一粒药丸，马上就能痊愈，这个世界上再也不会有“不治之症”这个词。

队员4（服装设计师）：20年后，我已是世界服装设计师。我设计了一种多功能的衣服：它能制造氧气，穿上它你就是在世界屋脊，也不会因缺氧而产生高原反应。

乙：同学们，成功的花朵，有赖于辛勤的汗水去浇灌；理想的果实，靠知识的土壤去培育。假如我们现在学习不专心，不努力，没有远大的理想，长大后会怎么样呢？请看小品《招聘》。

节目3：小品《招聘》。

甲：理想是一个崇高的字眼它犹如浩瀚海洋中的灯塔，为我们指明前进的方向。

乙：生活中常常可以发现，在同样艰苦的条件下，有的萎靡不振，虚度光阴；有的人一愤骥足，勇往直前，这是为什么呢？就是理想和意志在起作用。

甲：是啊，理想是人奋斗的目标，是人生活的希望，没有理想的青春，就像没有太阳的早晨。没有理想的人，就象一台没安马达的机器。

节目4：同学谈中考目标和信念。

甲：听了这些同学的理想，我觉得我们更应给为自己的理想而努力。

首先让我们听一段录音《亮剑》，发表感想。

节目5：听《亮剑》。

甲：是啊，即使不敌，也要亮出自己的宝剑，即使输掉比赛，也不能输掉精神。现在的我们正奋战在中考的战场上，我们要意气风发，顽强拼搏，大好这一仗。下面请听歌曲《年轻的战场》。

节目5：《年轻的战场》小合唱。

是啊，我们的未来不是梦。有梦想才有希望，有希节目望才有力量，有力量才有辉煌。让我们高举右手，发扬山中精神，庄严宣誓：

节目6：宣誓。

自信创造奇迹，拼搏成就梦想。

智慧主宰世界，合作共享成功。

脚踏实地海让路，锲而不舍山移位。

竭尽全力拼过程，问心无愧看结果。

奋战两百天，给父母一个惊喜，

奋战两百天，给学校一个奇迹，

奋战两百天，给未来一片光明。

乙：同学们，当你在深夜挑灯夜读时，想想你的理想，你会觉得有无限动力；当你遇到难题时，想想你的理想，你会觉得它只不过是海上小小的礁石；当你早晨准备踏上征途时，想想你的理想，你会觉得它像晨光一样光明！下面请班主任对此次半会做总结。

节目7：班主任做教育活动小结。

同学们，古今中外在事业上有成就的人为我们提供的一条基本的经验，那就是：千里之行，始于足下。成功是由一个个小目标的不断实现而积累起来的。我们要努力从今天开始，一步一步登上高峰，才能欣赏壮丽的景色；努力从今天开始，脚踏实地爬上树梢，才能品尝到最甜美的果实；努力从今天开始，认真度过每一天，才能踏入人生最辉煌的圣殿。最后让我们高喊我们初三（9）的班训来结束我们的主题班会：把握今天，超越昨天。我们要超过初三（4）班。

二十年后教案教学设计

1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3．培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。

学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

1、课前学生绘制自己心目中“二十年后的……”构想图。

2、制作多媒体课件。

二课时（第二课时为写作及讲评）。

第一课时。

（一）激趣导入。

（二）揭示本次作文主题。

谈话：回忆,美好而甜蜜。展望,让人充满幸福的企盼。20年以后,据专家们推测，随着科学技术的发展，人们的'学习、生活都将发生重大的变化，20年以后你们相聚在一起,又是怎样的情景呢?20年以后的学校、家乡会发生怎样的变化?大家对这一话题肯定很感兴趣，今天，我们就围绕这个话题展开讨论，写篇想象作文。

出示习作要求，明确要求。

（1）想象合理、大胆。

(2)语句通顺，叙述有一定条理。

（3）文章有一定的中心。(如：赞美祖国、家乡、学校的新成就；激发自己为实现目标而奋斗的情感；由于地球被破坏而心痛，呼吁人们保护环境等。

（三）启迪学生的想象。

2、创设情境。（卡通课件，进入“二十年后”）。

3、在音乐和导游的语言感染下，你仿佛见到了什么？

（四）指导学生完整口述自己设计的二十年后的样子。

1．学生出示自已绘制的二十年后构想。

小组交流：把你心目中二十年后的样子说给组内的同学听。

学生自由地想象，班级交流各自的想法。联系自己或周围的事物展开想象。

2、师巡视倾听，并适当加入到讨论中去点拨。

3．指名上台介绍自已的画面内容。

4．全班交流评价：你们认为他说得怎么样？

（师相机指导并板书：介绍。

有序。

重点突出）。

重点突出）。

（五）写作练习加强。（教师巡查，相机指导写作）。

（六）总结。

这节课，同学们对未来的想象非常丰富，描绘了20年后的美景，老师准备将这次优秀习作编辑成册，并拟好了书名《飞向未来》，你们有信心写好吗？下课！

板书。

（可另拟题）。

叙述有条理。

要求。

想象充分，合理。

二十年后的我语文作文

几年前的我没有目标，没有理想，对怎么过明天都不计划，过一天算一天，根本不会想到20年后的我，又会如何？后来，我在看新闻报道，读到这样一篇，说是每个人如果从三岁起就有了理想，比如长大后当总统，那这梦想就一定会灵验。从那时起，我就有了许多理想，因为我不想一辈子做个得过且过的人；一个人想有成就，就得具备两个条件：有信心，有理想。

20年后的我也许是个医生。人们都知道，医生是个可尊可敬的英雄人物，还有个光荣的称号白衣天使。那时的我一定是身穿白大褂，胸前挂着听诊器，站在手术台前工作；那时的我一定不会是个娇滴滴的小姑娘，面对着鲜血淋漓的病人，我毫无畏惧，更不会觉得恶心，在手术台前一站就是几个小时甚至几十个小时，因为我心里只有一个信念，医生是我的天职，我要用尽全力于好它；那时的我一定不会是个贪生怕死的小人，如果再次遇上像非典一样的传染性疾病，我一定不会跑开，会像战胜非典的医护人员那样仍然守卫在生与死的边缘，与死神抗挣到底。

20年后的我也许是个教师。也许是：教师是孩子的第二个母亲；桃李满天下。这二句话打动了我，让我会选择教师这个职业，的确，我也挺崇拜老师的。那时的我一定是个活泼开朗的年轻人，一头乌黑的秀发，一身休闲装，再配双运动鞋，一个挺随便的女孩；那时的我一定是个好口才的人，第一天在会议室演讲时，就赢得几百人的掌声；那时的我一定是个受每个学生喜爱的优秀教师，上课时会有全班同学的眼睛一起注视着我，会有全班同学的耳朵一起倾听我的每一句话，下课时，还会有同学来找我聊天，谈话，与我做游戏。

20年后的我也许是个艺人。那时的我可能是个小提琴演奏家，无论走到哪，都背着一把小提琴，到全国各地演出，无论走到哪，都有一群崇拜我的人找我签名，留念；那时的我可能是个舞蹈家，会跳拉丁舞、芭蕾舞、民族舞、孔雀舞等等，我那优美的舞姿，会让全世界的人所陶醉迷恋；那时的我可能是个歌手，但不会像蔡依林那样只做个台湾小天后，我要做个世界级小天后。

20年后的我也许是个作家。从早到晚都坐在自家的写字台前写文章，做个像老舍爷爷，冰心奶奶，鲁迅先生，徐志摩先生这样有成就的作家。

总之，20年后的我是个对事业负责，对家庭负责，对人民负责，对国家有帮助的人！我正朝着这目标前进。

五年级语文作文

离开家乡，一晃就是二十年，在繁忙的工作中无法回到故乡。今天，我抽出身来回家拜访好友，看望亲人。

一路漫长的期待，汽车终于驶入了故乡的土地，到处都是翻天复地的变化，我兴奋地四处张望，原来矮小的平房现在居然变成了高楼大厦，原来狭窄的小路现在居然变成了康庄大道；原来荒芜的郊处现在居然变成了繁华都市……来到家附近，啊，熟悉的山，熟悉的水，熟悉的风景，一切都是那么温馨、感人。突然，我听见有人在叫自己的名字，那声音似曾相识，我转过身看见一个面带微笑的青年，短暂的回忆后，我认出了那是我中学好友，一瞬间彼此眼中浮现出一片诚挚的热忱，一番热情的谈话后，我才知道家乡早已被国家列入五星级旅游区，并随着科技的迅猛发展，所有景点都改进成自动化运转了。

与老朋友依依不舍地分别后，我来到了家门口，爸爸妈妈早就出来迎接，他们一见到我，目光中都包含了动人的思念之情。屋里的保姆机器人已把喷香的饭菜摆在桌上，东坡肉、蕃茄炒蛋、玉米排骨汤……热气腾腾，散发着绝妙的香气，看着妈妈那慈祥的笑容，我不禁回忆起了在故乡山水浸润之中的童年生活。吃过晚饭，爸爸又带我参观了整个房子，老屋已焕然一新。

看着故乡愈发美好，愈发精彩，我心中不禁油然而生作为一位故乡人的自豪感。阔别故乡二十年，这里的一山一水依然让我魂牵梦绕，我爱我的故乡！

二十年后的我语文作文

今年，我三十岁了，我和我二十年前的伙伴们一起创建了“未来发明院”。

我们的发明院研究出来的东西可多了，其中之一便是清污石，清污石可以说是最有用的物品之一了。清污石投放于河底，可以吸收河里的杂质，进行处理后作为新能源使用。

我们几乎日日夜夜的工作，有好几次，我们总是因疲劳而终止实验。

在今年，我们正在研究世界潮流的克隆技术，但因为这个克隆技术让我们的实验室炸毁了好几次呢。

原本我们做实验几乎要耗费一个人一年所用的能源，但我们创造了太阳能、风能等能源站，我们用的能源都来自大自然，当然就不会耗费其他能源呢。

其实，我们还有一个实验可以和克隆技术并肩，那便是移植技术，你想啊，如果把花草树木移植到其他星球上，人们便可以移居到其他星球，是不是很棒呢。

我相信，只要我努力，梦想一定成真！

二十年后八年级语文教案

师：同学们好!

生：老师好!

师：我想知道大家拿到这两个版本的作品之后都做了些什么?

(学生一片茫然，我一看学生手中的材料，才发现我之前传过去准备进行对比阅读的两个版本只剩下了一个删节后的通用版，而那个真正有价值的全文版被砍掉了!)。

师：你们只拿到了一个版本吗?

生：是。

生：有。

师：谁能告诉我，你知道关于他的什么情况?

生：作者欧•亨利是美国人，是世界三大短篇小说家之一。其他两个是莫泊桑和契诃夫。

师：好。还有吗?

生：他的短篇小说集以幽默为主，表现人性当中的优点，也表现人性的缺点。

师：嗯，很好，既有表现人性的弱点的，也有表现人性之美的。你读他的作品多不多?

生(既自信又想要表现得谦虚一点)：应该还算多吧!

生：结局往往是突然发生转折，明明读者心里想的应该是这样，结局偏偏是那样，非常出人意料。

师：欧•亨利式的结局：意料之外，又在情理之中。很好，还有什么样的了解呢?

生：好像他在写作之前在一家银行当职员，然后有一次他被诬陷盗用公款，进了监狱，从监狱出来之后他才开始了写作。

生：感觉他的人生很多时候是悲哀的，好像人生中遭遇到很多事情，命运常常将他置于尴尬的处境，让他痛苦难过。生活总是不如人意。

师：一个生活在不幸之中的人往往更能理解那些不幸的人。

师：抽噎和啜泣的区别在哪里?

生：啜泣就是低声地哭，抽噎就是很伤心但……(似乎一时想不出什么词语来表述)。

师：很伤心但你还得隐忍着，是吧?

生：对对对。

生1：他的生活肯定非常艰苦，通过写作赚钱才能谋生。

生2：可以看出他做人十分实在，没有任何花哨的理由，他只是为了生存而去写作。

生：是最基本的生活满足而不是为了追逐利益钱财。

师：很好，这句话背后有着无限的凄凉。他在无奈地坦承他的写作动机的时候，其实也是在说：写作本不该是如此的。写作本来应该是一件最纯粹的事，我却用它来谋生。

二十年后八年级语文教案

教学目标：

1、培养学生以自己的生活实际为依据的合理想象能力。

2、锻炼学生用准确生动的语言写作的能力。

3、在写作中培养学生热爱祖国、热爱家乡的积极向上的感情。

课前准备：

1、让学生为自己定一个理想，并为自己的理想准备好道具。比如说：医生准备好听诊器、白大褂;厨师准备厨师帽等等。

2、教师作适当化妆，打扮成较大年纪的样子。

3、教室黑板上写上“老同学会”几个字。

教学过程：

一、设置情境，导入情境。

(教师扮老相入教室，致开场白)一转眼，我们同学都已经毕业20年了。今天，我们有幸又重新聚集在一起，可真是不容易啊!这二十年来，我们的学校、我们的家乡也发生了不少的变化，诸位在来学校的途中有没有注意到这一切变化呢?下面我们同学就畅所欲言，说说你的一些感受吧。

二、融入情境，自主讨论。

1、学生发言：讲一讲想象中的家乡、学校在二十年后的各种喜人变化。

教师适当评点。

2、师：不错，这二十年来，我们的家乡、我们的校园发生了很大的变化，刚才我们的同学也通过自己的眼睛发现了，还跟二十年前一样善于观察善于开动脑筋。老师真高兴。老师和你们也阔别了二十年了，你们现在都做些什么呢?你们在自己的工作中又取得了哪些成绩呢?这是老师最想知道的了。哪位同学能跟老师讲讲的。

3、学生出示道具，并根据自己的想象讲述自己二十年后的职业，以及在这个领域里所取得的成绩。

4、师：同学分别了二十年，老同学之间一定有很多的话要说。那我们还想二十年前那样，以学习小组为单位一起叙叙旧吧。讲讲分别后的自己的所见所闻，讲讲自己的工作，讲讲自己的成绩。

5、学生以学习小组为单位，进行讨论。

6、宣布老同学会结束。

三、回到现实，指导写作。

1、刚刚我们一起回到了二十年后，似乎见到了二十年后的家乡、学校、自己、同学，那么就请我们同学将二十年后给你印象最深的人或事记下来。

2、出示题目：二十年后的``````。

3、出示写作要求：a、想象丰富、有根据。

b、语句通顺、语言生动。

c、将美好感情融入想象中。

二十年后教案教学设计

1.快速阅读，分析小说人物、情节，理解“贤人的礼物”的含义。

2.了解欧?亨利短篇小说艺术风格，汲取世界文学名著的营养，提高阅读和写作能力。

3.体会小说主人公彼此之间的深厚的爱情，充分感受平凡人之间的真情之美。

一元八角七。全都在这儿了，其中六角是一分一分的铜板。这些分分钱是杂货店老板、菜贩子和肉店老板那儿软硬兼施地一分两分地扣下来，直弄得自己羞愧难当，深感这种掂斤播两的交易实在丢人现眼。德拉反复数了三次，还是一元八角七，而第二天就是圣诞节了。

除了扑倒在那破旧的小睡椅上哭嚎之外，显然别无他途。

黛拉这样作了，可精神上的感慨油然而生，生活就是哭泣、抽噎和微笑，尤以抽噎占统治地位。

当这位家庭主妇逐渐平静下来之际，让我们看看这个家吧。一套带家具的公寓房子，每周房租八美元。尽管难以用笔墨形容，可它真真够得上乞丐帮这个词儿。

楼下的门道里有个信箱，可从来没有装过信，还有一个电钮，也从没有人的手指按响过电铃。而且，那儿还有一张名片，上写着“詹姆斯?迪林厄姆?杨先生”。

“迪林厄姆”这个名号是主人先前春风得意之际，一时兴起加上去的，那时候他每星期挣三十美元。现在，他的收入缩减到二十美元，“迪林厄姆”的字母也显得模糊不清，似乎它们正严肃地思忖着是否缩写成谦逊而又讲求实际的字母d。不过，每当詹姆斯?迪林厄姆?杨先生回家，走进楼上的房间时，詹姆斯?迪林厄姆?杨太太，就是刚介绍给诸位的黛拉，总是把他称作“吉姆”，而且热烈地拥抱。

第二点呢，我是在这堂课上，充分调动学生已有的一种生活积累，结合文章当中具体的语句，来揣摩人物的心理。因为我始终觉得，小说它源于生活，所以呢小说中间的人物他有一定的真实性。这样，让学生结合生活实际，可以帮助学生更加深入理解句子、文意。我觉得这是培养学生综合理解能力的一种有效地途径。比如说，文中写到鲍勃，他“嘴角衔着一支没有点火的雪茄”，我是这样引导的：这前半句话是在告诉我们，鲍勃平时是习惯于抽烟的，而按照我们平日的生活经验，他这个时候是在等人，是最心焦的时候，人们往往用抽烟来打发时间，但是鲍勃他没有点烟，很显然，他是怕引起别人对他的注意。在我的这种引导之下，后来学生针对鲍勃那个“脸色苍白”这点，他也结合生活实际，作了三点深入的分析。所以，我觉得，这方法挺有效地。

在教研组长的指导以及备课组其他老师的帮助下，这堂公开课的教案，经过了多次修改，从一开始想通过一篇代表作来面面俱到地分析欧?亨利小说的特点，到抓住一个问题深入文本，来重点分析抓住本篇小说所体现的最显著的一个欧?亨利作品的特点(即欧?亨利式的结尾：意料之外，情理之中)，使整堂课显得更加紧凑而完整。

整堂公开课，总的说来，还是比较成功的。

课前准备比较充分，在教研组长的指导以及备课组其他老师的帮助下，这堂公开课的教案，经过了多次修改，从一开始想通过一篇代表作来面面俱到地分析欧?亨利小说的特点，到抓住一个问题深入文本，来重点分析抓住本篇小说所体现的最显著的一个欧?亨利作品的特点(即欧?亨利式的结尾：意料之外，情理之中)，使整堂课显得更加紧凑而完整。课前还查阅了大量相关资料，设定了统领全文的关键性问题，并制作了生动有趣的多媒体课件。

课堂上教态大方自然，语言准确到位，教学思路比较清晰，教学环节明确，衔接自然。我觉得整堂课最大的亮点是引导学生沉浸到文本中、品味词句：

第二，充分调动学生已有的生活积累，结合文章当中具体的语句，来揣摩人物的心理。因为小说源于生活，所以小说中的人物有一定的真实性。这样，让学生结合生活实际，可以帮助学生更加深入理解句子、文意。这是培养学生综合理解能力的一种有效地途径。比如说，文中写到鲍勃，他“嘴角衔着一支没有点火的雪茄”，我是这样引导的：这前半句话是在告诉我们，鲍勃平时是习惯于抽烟的，而按照我们平日的生活经验，他这个时候是在等人，是最心焦的时候，人们往往用抽烟来打发时间，但是鲍勃他没有点烟，很显然，他是怕引起别人对他的注意。在我的这种引导之下，后来学生针对鲍勃那个“脸色苍白”这点，他也结合生活实际，作了深入相当的分析。所以，我认为这方法挺有效的。

美中不足的是由于时间比较仓促，部分学生预习不够充分，课堂上显得有些拘谨，尤其是前半节课没有“活动”起来。因此，在“分析品读”部分，学生显得有些“闷”，教师讲得比较多。从表面上看是对“教学重点”把握“太重视”，实际上是教学理念的转变在教学形态上的改变不彻底，想放而不敢放，更不敢全放。因为整堂课教学内容安排比较紧凑，怕学生答不到位而影响教学进度。因此，如何充分调动学生学习的积极性，准确而又有效地引导他们主动学习，是值得深思的。在今后的教学行为上应力求做到老师讲得尽量少，而引导学生去发现的尽量多。不怕学生走弯路，不在乎学生会碰壁，经历曲折往往反而能使成功变得更可贵，从而也能更珍惜!

语文期末考试作文预测：二十年后的家乡

题目为二十年后的家乡“家乡的那些山山水水一辈子都印在我的脑海忽然我觉得有点儿渴了正当我想去买水的时候……”

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这句诗总是回荡在我的耳际，二十年的异乡生活，恨不得马上插上翅膀飞回家乡，今天，终于能回到家乡了，小小的心充满了欢乐!

乘着私人飞船从月球赶来了中国的国际机场，一路上，我看着车窗外的稻田金灿灿的，风吹过麦浪，一个个麦子向我点点头，好像很欢迎我似的!进入了家乡的郊区，哇塞，原来的小平房如今已是高高的楼房;原来只有几辆小自行车在狭窄的马路上行驶，如今已是很多飞驰的汽车在宽大的公路上行驶;原来只有几个保安守护的小区，如今是一些机器人保护的花园!这些变化令我大吃一惊!

走着走着，我觉得家乡的样子虽然变了，但是家乡的那些山山水水一辈子都印在我的脑海，忽然我觉得有点儿渴了，正当我想去买水的时候，一个机器人给我送来了香甜的水，然后就走了，我觉得家乡的科技可真发达!

“王秦”我听到背后有人叫我，回头一看，原来是表姐，她说：“听说你要来，我在这儿等了你半天，走吧，上车!”可我看看四周，一辆车也没啊，“在你后面呢!”姐姐说。我回头一看，明明是个座位，“这是车吗?”我问道。姐姐说：“你上去了就知道了!”我坐上去，姐姐拿出遥控器一按，立刻从地下钻出了金属，然后变成了一辆豪华的宝马汽车，姐姐又说了一声：“到新博街14号。”车子立马开动了，没到三秒钟就到家了。姐姐又拿出遥控器，按了关闭键，车子又消失了!

姐姐又从门口喊：“开!”门就开了，许多机器人围上来为我和我姐姐服务，真舒服!

家乡的变化真大!我想好了，下次再来看它老人家，哦不，不应该是老人家了!

二十年后回故乡五年级语文第二单元作文

“光阴似箭，日月如梭。”转眼间，我来到了20xx年，回到了我的故乡。

来到市中心，我便看到了一座大厦。这座大厦可厉害了，整座城市的电都是它供给的。这座大厦的外表是用太阳能电池板制成的。白天，他能吸收并储存太阳能。到了晚上，大厦把白天储存的太阳能转换成电，再输送给城市的各个部分，整座城市都会亮起来，真正实现了节能、环保的功能！大家都把它称之为“绿色大厦”。

来到我以前住的小区里，咦？怎么一辆车也没有？哦，原来大家都把车停在“地下停车场”了！这个可跟以前的停车场不一样。只要你把汽车停在指定范围内，然后在电脑上输入停车指令并设置取车密码，电脑就会根据车的大小把车降到地下，再修复原来的马路。取车时只要输入密码就可以了！

来到楼下，自动扶梯送我回到了我原来住的地方。咦？防盗门上怎么没有锁？嘻嘻，原来感应芯片与感应电脑已经取代防盗锁啦！只要你在电脑前按个手印，防盗芯片就会感应到主人回家，并自动开门。这样再也不用担心钥匙丢了，锁坏了的问题啦！相反，只要小偷一碰防盗门，整个防盗门就会有许多长针射到小偷身上，就不会有小偷来偷东西啦！

我相信，在不久的将来，这些高科技产品一定会成为现实！

九年级语文版五单元作文：二十年后的家乡

突然觉得自己好像被什么东西拽住，掉进了隧道，快速飞驰，我来到一条街道旁。

我好惊讶，这跟我所在的地方很不一样啊，走到玻璃边看到自己的人像，这小伙子是谁？30岁了左右了呢，咦？这是我吗？原来我被我的送到二十年后的家乡啊。空气清晰，天空湛蓝，鸟语花香，工厂的排烟管，被高高的风力发电机所取代，这既是美丽风景又环保。人们出门都不用乘坐汽车了，取而代之的是一架架节能环保的太阳飞机，再也不会堵车，闻汽车尾气啦。各种事情都有机器帮忙，使人们吃喝玩乐和生活都不用愁，人们实现全机器化生产，工作也效率高，人们有时间出来做自己做的事，都有更多时间做公益事业，环境还在不断地变好。

不仅日常生活变了很多，学习也变了很多，我见过电子打卡的，见过视频一对一的，却从未见过如此奇葩的学习方式：直接吃书，尽管书的价格不菲，但的书的味道却是多种多样的：语文很辣，数学很苦，英语像喝大补汤，科学像糖果一样甜，音乐是润喉剂，体育是饮料一样的味道，只要吃下去，脑子里就有了这些学科的知识。哎呀，我吃了太多的科学书啦……哈哈！

“嗡嗡——嗡嗡——”电话又响了。“嘿！戴尔，想不想去太空玩一玩？”曹展毓问道，“啥？”“去太空啊。”“我记得只有宇航员才可以去的啊。”“那是以前，行了，我在地球大炮等你。”“哦！”

“喂！作业写完了没？没写完还敢睡！看老子怎么收拾你！”原来只是一场梦啊。不过，我相信，经过我的努力，我一定能圆了这个梦！

小学五年级语文作文二十年后的家乡

“啊，好困呀！”我伏在书桌上，觉得头昏脑涨，在恍恍惚惚中，看到一只洁白的大白鸽一直朝我飞来，忽然在我面前停了下来。大白鸽用天籁般的声音问道：“小朋友，你想不想去漫游家乡的‘未来世界’呢？”我一听激动极了，朝大白鸽点了点头，便骑在它的背上，大白鸽以超光速载着我向时光隧道飞了过去。

眨眼间，我们便来到了家乡的“未来世界”，这是一个完全陌生的世界。初来乍到，我如同“刘姥姥第一次进大观园”一样对什么都特别好奇。幸亏大白鸽是一位忠实的导游，时时刻刻陪伴在我身边，才让我真正领略到了未来家乡的神奇。

说起未来家乡的生活环境，那可真叫一个优美。这里的河水清澈见底，即使站在远处，一眼就能看到小鱼在河底嬉戏，因为每家工厂都有全自动污水转换器，每当人们排出污水，工厂就会自动把污水转化为纯净水，供人们使用。这里的空气就更新鲜了，大街小巷的角落里，都有一台高纯度氧气制造仪，它能源源不断地输出新鲜空气，人们时时刻刻都能呼吸到绿色的新鲜氧气。

突然，一只大手拍了我一下，我被惊醒了，啊，原来是爸爸！那只大白鸽呢？哦，原来这只是一场梦，一个充满神奇幻想的梦。我陷入了沉思，如果家乡真是这样的话，那该有多好呀！

二十年后回故乡五年级语文第二单元作文

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。我做上了一架小型飞机，回到了日夜思念的故乡。

家乡变了吗?变成什么样了?这个问题在我的脑海里盘旋了一路，好想快点到家啊。

经过一个半小时的路程，飞机终于降落了。走出飞机场，看到开着车来接我的爸爸妈妈。爸爸的车里，没有方向盘，只有一个小小的显示器，一个键盘，设好路线，一按启动键汽车便开始了自动驾驶，妈妈激动地说：“这二十年家乡变化可大了，你一定不认识这里了。”啊!变化可真大，一幢幢高楼大厦直入云天，宽阔的马路上跑着太阳能汽车，人造氧层使天空变的非常美丽，空气也变的清新舒适了。没有了原来严重的油漆味和汽车尾气。

不一会儿就到家了，我发现每家每户都装上了一个垃圾箱。这个垃圾箱不像以前那样臭气熏天、令人作呕了，它是一个自给自足的机器人，它把垃圾分门别类，然后把能利用的垃圾转化成能量，不能转化的存在一个容器中，一段时间后集中送到工厂处理。

家乡的变化真大啊!现在家乡那么美丽，科技那么发达，这次回家乡，不只让我和家人团聚，还让我看到了家乡天大的变化，我爱我的家乡。

二十年后回故乡五年级语文第二单元作文

一眨眼过去了，2035年春节我带着家人乘坐悬浮列车回到了阔别20年的故乡攀枝花。

吃过午饭，我带着家人一起出去寻找我童年的记忆，我发现：昔日鱼腥味臭鼻的竹湖园变成了海洋馆；浑浊的金沙江变成了水上游乐场；墙挨壁、脏乱的湖光社区变成了西南最大的物流中心；阿署达不毛之地的荒坡变成了享誉世界的花舞人间；象牙微雕的攀钢掩映在绿树鲜花丛中，高耸如云的烟囱没有了，厂区上空再也看不到五彩的烟雾了，天空更蓝了；攀枝花已不再是一个简单的大工厂、大矿山城市，而是一个工农业协调发展，第三产业非常发达的城市；花之都、钒钛之都成了攀枝花靓丽的名片。

这次回乡，最大的快乐莫过于我们级六班的同学聚会，

“再过二十年，我们再相会……”、“在那鲜花盛开的地方，有我美丽的。

二十年后回故乡五年级语文第二单元作文

我从参加工作起就离开了故乡，在上海工作，应该说我四处走，因为我的工作是儿童文学作家，常年要到各地取材。

我要写一本名为《我的故乡》的书，“这一次我要到哪里取材呢？”我不禁问自己，“就去大庆吧！”这个主意不错，我一下子充满了活力。因为工作后母亲和父亲也和我到了上海，所以大庆这个地方有好几年都不去了。

初到大庆，让我惊呆了，变化也太快了！我之所以说了个感叹句，那是因为大庆已有了地铁，飞机场，简直和上海一样！

我不能忘记我的恩师――宋老师，我还是喜欢叫老师的尊称――宋娃娃。老师住的还是九区的旧址，为什么要说旧址呢，因为那里已是高楼大厦啦。宋老师家住15楼，乘电梯很快到了。我上前敲了敲门，老师把门打开。“啊，老师还是很美很美。”我给老师戴了个高帽子。刚开始老师还没有反映过来，后来才知道我是朴奕。我和老师聊了很长时间，走的时候老师送给我一本联系簿，上面写着级所有学生的名单和联系方式。

回到宾馆，我细细地看了看那本小册子。我发现了一个特别熟悉的名字――“沙子”，不要误会这是同学沙津竹的外号。第二天我便拜访了老同学沙津竹，没想到她竟然是我的同行，只不过她写小说。“沙子”给我来了个隆重欢迎之后，我们便叙起往日旧事。我和她谈了我写书的事情，她说一定要和我合写，我答应了。沙津竹的丈夫是一名教师，他为人正直。我和他们夫妇约定每三年我回来看他们一次，当然啦，他们有机会也会去上海看我。

除了“沙子”，我还拜访了其他同学和老师，这丰富了我写作的内容。为了纪念孩童时代的老师和同学，我准备在书的扉页写上“献给机关三小全体老师和同学”。

我虽然没有在大庆逗留很久，但我感到大庆再也不是我儿时的那个连天气预报都不报的小城了。

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