小班教案的编写应注意语言简洁明了,便于教师理解和操作。下面是一些小班教案的教学资源和教具推荐,希望对大家有所帮助。
小班故事红红的小东西教案
1.学习用团纸球的方法装饰苹果,发展幼儿的手部动作。
2.养成良好的操作习惯,体验活动带来的乐趣。
3.感受作品的美感。
4.感受色彩对比。
画有苹果轮廓图片、大树2棵、固体胶水、皱纹纸条、筐若干。
1.歌曲导入,请幼儿大胆说一说。
t:果园里的苹果都熟了,我们一起去摘吧。(师幼一起唱歌)。
哇!摘了这么多的苹果。
你们喜欢吃苹果吗?
2.出示大树,激发幼儿参与的兴趣。
t:那苹果长什么样子的啊?
(圆圆的,大大的,红红的。)。
苹果长在哪里的呀?
对了,长在树上的。看,这里有两棵大苹果树,可是上面有没有苹果啊?
(没有)。
没关系,老师来变一个红红的大苹果。
我变,我变,我变变变,瞧!(出示苹果粘贴画)。
你们想不想也来变啊?
3.出示空白苹果图片,教师讲解示范操作步骤。
t:这也是一个苹果,哪个苹果好看啊?
那我们把这白白的.苹果穿上一件好看的衣服吧!
先请小朋友们拿一张纸片,把它放在手心里,压一下,团起来,就像做汤圆一样。
一起和老师来做做看。(幼儿空手跟老师模仿)。
好了,一个纸球做完了。然后把胶水的帽子打开,放在筐筐里,拧出一点胶水,把团好的纸球粘上胶水,放在苹果身上白白的地方。
粘在苹果的哪里?里面还是外面?记得小手要用力按一下哦!
我们再多做一些纸球,把苹果白白的地方全部填满了。
用完胶水,记得要把帽子盖好了哦!
这样,一个红红的大苹果就做好了,我们把它送给果树妈妈吧。
现在请你们轻轻抱起椅子,去变吧!
4.幼儿操作,教师巡回指导。
5.作品展示。
t:请把变好的苹果都送给果树妈妈,然后快回去坐好。
6.小结。
教师以鼓励幼儿为主,让他们感受活动的乐趣。
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
小班故事红红的小东西教案
1、初步理解故事内容,感受作品的趣味性。
2、理解词汇:蹦蹦跳跳,感受圆形物体可以滚动的特点。
重点、难点重点:理解故事内容。
难点:感受圆形物体可以滚动的特点。
1、挂图。
2、磁带。
1、引发幼儿听故事的兴趣。
出示红红的小片片:老师在路上捡到了一个红红的小东西,你知道它是什么吗?
2、欣赏故事。
教师有感情地讲述故事。
教师:红红的小东西是什么?它一路上都碰到了谁?它以为自己是谁?
3、理解故事情节。
(1)看动画片欣赏故事。
在活动中,我根据我们小班孩子的已有特点和知识经验,设计了三个环节。第一个环节是以孩子喜欢的`故事为主体,把抽象的点数巧妙的融入故事。让孩子在听故事的同时学会点数,并说出总数。第二个环节是培养孩子的观察、比较能力,请小朋友找一找图片中哪些地方不和红红的小东西不一样,激发孩子的求知欲。第三个环节是感知红红的小东西的特征,让幼儿在这几轮的比较中,让幼儿在愉快和有趣的情境中形成对对红红的小东西的初步感知,最后通过知识经验积累指导红红的小东西就是纽扣。
我认为在小班阶段,影响教学活动开展的因素实在太多了。教师应做到教育机智,结合小班的年龄特点,巧妙地将生活中的经验穿插进去,这次的教学活动唯一的不足在于图片制作过于简单,幼儿不容易察觉并比较,在以后的活动中,要做到材料形象、生动,给幼儿可以更多的大量感知的形象来丰富其相关经验。
小班故事红红的小东西教案
快乐是什么?有人说是一句亲切的问候;有人说是一张满分的试卷……而我却在帮妈妈做家务中找到了属于我的快乐。
记得在一个星期六的早上,我们一家人正在吃晚饭,妈妈的手正要去夹鱼尾巴的时候,我的手像离弦的箭一样地向鱼尾巴伸去,把鱼尾夹起来,然后再飞快地放到自己的碗里,并对妈妈说:“您吃鱼肚,我吃鱼尾。”妈妈的眼里闪闪发光,脸上露出欣慰的笑容。
晚饭过后,我对爸爸妈妈说:“你们去散步吧,今天由我来洗碗。”妈妈担心地说:“你能行吗?”我满怀信心地对妈妈说:“放心吧!我能行!你去吧!”妈妈和爸爸既惊讶,又感动。爸爸向我竖起大姆指,然后开心地和妈妈一起出去了。
我开始洗碗了,我刚洗了一会儿,就感觉腰酸背痛,心想:妈妈每天洗碗,是多么地不容易啊!又要洗锅,还要擦灶台……终于洗完了,爸爸妈妈这时也回来了,我已经累得满头大汗,大步流星走到妈妈跟前,拉着妈妈的手说:“我以后一定要经常帮您做家务。”
虽然我累得满头大汗,不过能帮妈妈分担家务,我却很开心!
红红的小东西教案
近期我们班针对幼儿展开了图形变变变的主题活动,我发现小班幼儿对图形还没有全面的认识和了解。我希望以故事的形式让幼儿在感受故事趣味性的同时了解圆形的特征:可以滚动,发现日常生活中红色的东西以及圆形的东西。
1.初步理解故事内容,感受作品的趣味性。
2.认识多种红红的、圆圆的物体,感受圆形物体可以滚动的特点。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
背景图、故事中出现的动物图片。
活动重点:
初步理解故事内容,感受故事的趣味性。
活动难点:
认识多种红红的、圆圆的物体,感受圆形物体可以滚动的特点。
一、导入。
出示红红的小东西,师:老师在路上捡到了一个红红的小东西,你知道它是什么吗?
幼儿猜测
师小结:刚才小朋友们说了好多红红的、圆圆的东西,我们来看看它究竟是什么吧!
二、欣赏故事。
1.播放ppt,教师有感情的讲述故事。
2.提问:
(1)这个红红的小东西是什么呀?
(2)一路上它遇到了谁呀?(根据幼儿回答出示图片)
(3)它们把红红的小东西当成了什么?(根据幼儿回答出示图片)
(4)它说了些什么?(幼儿一起模仿小动物对话。)
三、理解故事情节。
1.根据出示的图片带领幼儿一起讲述故事。
四、经验分享
引导幼儿练习讲述故事,教师总结:这个小东西真有趣呀!一路上遇到了很多事,闹了不少笑话:小老鼠以为它是一颗红樱桃,它自己又想做小白兔的第三只眼睛,还以为自己是小红灯笼,后来才发现自己原来是小猫衣服上掉下的一颗纽扣。
五、师:我们一起去外面看看能不能遇到这个红红的小东西吧!结束活动。
经过第一轮研讨,我决定将故事分段讲述,到“经过小熊家”,先让幼儿回忆故事种出现了谁,学习小动物的对话,这时候让幼儿猜测这个红红的小东西到底会是谁?让幼儿回忆、认识多种红红的、圆圆的小东西。最后出示小猫,揭晓谜底。在第二轮教研活动中,有了之前的指导和提升,孩子们果然对故事情节有了更深的体会。当然,还有一些细节需要注意,如:无效性的问题要少问,有效的引导。经过了一轮又一轮的研讨,对于语言活动的开展,我有了更深层次的认识。
小班故事教案红红的苹果
2、乐意与教师一起讲述故事中的部分语句:“等苹果熟了,我请你吃甜苹果。”
3、体验与同伴一起分享带来的快乐。
图片:小熊、小猴、小山羊、苹果树各一张,红苹果若干。
一:谈话直接导入。
师:小朋友,你们喜欢吃苹果吗?(喜欢)哦!小熊也喜欢吃苹果,于是它在自己的里种了一棵苹果树,苹果树上结出红红的苹果了吗?(让幼儿猜一猜,激发幼儿的好奇心。)。
二、教师一边讲故事一边出示相应的图片,帮助幼儿了解故事情节。
提问:
2、小鹿看见了过来帮小熊干什么呢?小熊是怎么说的?
3、小山羊看见了过来帮小熊干什么呢?小熊又是怎么说的?
4、大风刮过以后,树上的苹果怎么了?小熊的心情怎么样?
5、后来,小猴、小鹿、小山羊来帮助小熊了吗?是怎样帮助的?
6、树上的苹果都被大风吹落了吗?小熊看见没有被吹落的苹果,它是怎样做的?
7、最后,小熊把心中的秘密告诉自己的好朋友了吗?
三、完整欣赏故事:引导幼儿根据图片的提示记忆故事情节,进一步理解故事内容。
教师放慢速度讲述,并鼓励幼儿大胆讲一讲说出故事中反复出现的话:“等苹果熟了,我请你吃甜苹果。”(激发幼儿的兴趣,让幼儿参与到讲故事中去。)。
四、组织幼儿讨论:
提问:
2、在平时的生活中,你把好吃或好玩的东西跟同伴一起分享了吗?
3、如果以后你有了好吃的或好玩的,你会怎么做?你愿意跟好朋友一起分享吗?
小结:原来分享是一件快乐的事情,不管你是把好吃的或好玩的给了。
同伴还是得到了同伴的东西,都是一件开心的事情。好朋友之间要互相帮助、互相关心才是真正的`好朋友。
五、师生齐唱:《摘苹果》。
师:后来呀,苹果树在小熊、小猴、小鹿、小山羊四个人的照料下,结出了许多红红的苹果,小熊请我们一起来摘苹果!
红红的小东西教案
1、初步理解故事内容,感受作品的趣味性。
2、理解词汇:蹦蹦跳跳,感受圆形物体可以滚动的特点。
重点:理解故事内容。
难点:感受圆形物体可以滚动的特点。
1、挂图。
2、磁带。
教师行为
引导幼儿练习讲述故事,
这个小东西真有趣呀!一路上遇到了许多事,闹了不少笑话:小白鼠以为它是一颗红樱桃,它自己又想做小白兔的第三只眼睛,还以为自己是小红灯笼,后来不才知道自己原来是小猫衣服上掉下的一颗纽扣。
经过第一轮研讨,我决定将故事分段讲述,到“经过小熊家”,先让幼儿回忆故事种出现了谁,学习小动物的对话,这时候让幼儿猜测这个红红的小东西到底会是谁?让幼儿回忆、认识多种红红的、圆圆的小东西。最后出示小猫,揭晓谜底。在第二轮教研活动中,有了之前的指导和提升,孩子们果然对故事情节有了更深的体会。当然,还有一些细节需要注意,如:无效性的问题要少问,有效的引导。经过了一轮又一轮的研讨,对于语言活动的开展,我有了更深层次的认识。
小班故事红红的小东西教案
1.了解故事内容,知道关心有困难的同伴,感受帮助人的快乐。
2.理解新词:责怪。
重点:引导幼儿观察图片,启发幼儿想像。
难点:引导幼儿试着把观察后想像的内容用语言表达出来。
故事挂图等。
出示图片:今天有位小客人到我们班来做客,我们一起看看他是谁?(小松鼠)。
小松鼠说要请小朋友们一起去大森林里去玩,你们高兴吗,让我们一起出发吧。
(一)第一遍整体欣赏故事。
教师请小朋友完整欣赏故事,提问:故事的名字是什么?故事中都有谁?
(二)第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节。
1.出示图1:让幼儿仔细观察,小松鼠的尾巴是什么样子的,可以当作什么?
2.出示图2:让幼儿观察第一幅图和第二幅图上的.小松鼠有什么不同,从哪里看出来的?想一想,小松鼠有大尾巴当伞怎么还淋湿了呢?然后教师总结。
3.出示图3:想一想,松鼠妈妈看到小松鼠淋湿了会怎样?从哪里看出来的?妈妈为什么会生气呢?学一学妈妈生气的样子。妈妈生气了就会责怪小松鼠,会说什么呢?理解词语:责怪。
(三)出示课件,通过磁带完整听故事。
1.小松鼠给我们带来的这个故事真好听,张老师还想再听一遍,小朋友们想吗?(出示课件,通过磁带完整听故事)。
2.小朋友,你们会像哪个小动物学习,为什么?
在生活中,你这样做过吗?心情怎样?
教师总结:小朋友都像小松鼠一样,做一个爱关心、帮助别人的好孩子。
(一)那你们想不想也变成一只小松鼠到雨里去玩?小松鼠在雨里是怎样玩的?
(二)播放音乐,现在我们小朋友也变成了一只快乐的小松鼠一起去玩吧。
附故事:小松鼠的伞。
尾巴,是小松鼠的伞。下雨的时候,小松鼠把尾巴竖起来,盖在自己身上,雨停了,尾巴甩一甩就没事了。
可是今天小松鼠回来的时候,从头到脚都淋湿了,水珠顺着耳朵鼻尖流下来。
松鼠妈妈可生气了,想:小松鼠肯定把自己尾巴的用途给忘了。她责怪他说:“你真是只笨极了的松鼠。”松鼠妈妈听到外面有人说话:“不,它是只好极了的松鼠。”原来是只小百灵鸟。“我生病了,小松鼠哥哥用他的大尾巴为我遮雨,我没淋湿,他全淋湿了。”
松鼠妈妈这才知道她的小松鼠是只又聪明又善良的小松鼠。
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
小班语言教案:红红的东西
1、初步理解故事内容,感受作品的趣味性。
2、理解词汇:蹦蹦跳跳,感受圆形物体可以滚动的特点。
挂图
一、引发幼儿听故事的兴趣。
出示红红的小东西,师:“老师在路上捡到了一个红红的小东西,你们知道它是什么吗?”
二、欣赏故事。
1、老师有感情的讲述故事。
2、提问:红红的小东西是什么?它一路上碰到了谁?它以为自己是谁?
三、理解故事情节。
1、边看挂图边讲述故事。
四、经验分享。
引导幼儿练习讲述故事,师:这个小东西真有趣呀!。一路上遇到了很多事,闹了不少笑话:小老鼠以为它是一颗红樱桃,它自己又想做小白兔的第三只眼睛,还以为自己是小红灯笼,后来才知道自己原来是小猫衣服上掉下的一颗纽扣。
经过第一轮研讨,我决定将故事分段讲述,到“经过小熊家”,先让幼儿回忆故事种出现了谁,学习小动物的对话,这时候让幼儿猜测这个红红的小东西到底会是谁?让幼儿回忆、认识多种红红的、圆圆的小东西。最后出示小猫,揭晓谜底。在第二轮教研活动中,有了之前的指导和提升,孩子们果然对故事情节有了更深的体会。当然,还有一些细节需要注意,如:无效性的问题要少问,有效的引导。经过了一轮又一轮的研讨,对于语言活动的开展,我有了更深层次的认识。
附:
马路上有一个红红的小东西,它高高兴兴地向前滚着。滚呀滚呀,它遇见了一只小老鼠。小老鼠问:“你是谁呀?”小东西说:“我不知道。”小老鼠说:“你又不是一颗红红的小樱桃,不然我就一口吧你吃掉了。”小东西继续向前滚着,它滚呀滚呀,遇见了一只小白兔。小白兔有两只红红的眼睛。小东西说:“让我做你的第三只眼睛吧。”小白兔说:“我才不想做妖怪呢!”小东西又继续向前滚着,它滚呀滚呀,遇见了一只小熊。小熊正要过四岁生日,门前挂着三只红灯笼。小东西说:“让我做你的第四只灯笼吧!”小熊说:“你是假的,你又不会发光。”小东西继续向前滚着,它遇见了一只小猫。小猫今天很不高兴,因为它的衬衫上掉了一颗红红的纽扣。噢,小东西明白了:“哦,原来我就是那颗红红的纽扣呀!”
《红红的苹果》小班教案
说起苹果,我可是吃苹果的.专家。我告诉你,好的苹果摸一下很光滑,不刺手,对着灯一照,看起来亮晶晶的。。
我正想着呢,我妈妈就给我买了又红又好看的苹果回家了,让人越看越想吃。我的口水直流,急忙去拥抱苹果,妈妈以为我是去拥抱她呢,把手一伸,可是我并没有抱妈妈,而是伸手就抓了一个苹果,跑去洗。苹果红里透黄,好看极了!我一闻,哇,一缕淡淡的清香让我的口水流了三千尺!我仿佛听到苹果在说:“快把我吃掉呀,你就可以长高。”我说:“好!”我开始有点舍不得,咬了一小口,觉得很酸,然后又有点甜。之后,我忍不住又咬了一大口,真甜啊!汁水真多啊!不一会,一个大苹果就被我消灭了。
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《红红的苹果》小班教案
目标:
1、初步理解故事内容,感受作品的趣味性。
2、理解词汇:蹦蹦跳跳,感受圆形物体可以滚动的特点。
准备:
1、挂图。
2、磁带。
过程:
1、引发幼儿听故事的兴趣。
出示红红的小片片:老师在路上捡到了一个红红的小东西,你知道它是什么吗?
2、欣赏故事。
教师有感情地讲述故事。
教师:红红的小东西是什么?它一路上都碰到了谁?它以为自己是谁?
3、理解故事情节。
(1)看动画片欣赏故事。
4、经验分享。
引导幼儿练习讲述故事,教师总结:这个小东西真有趣呀!一路上遇到了许多事,闹了不少笑话:小白鼠以为它是一颗红樱桃,它自己又想做小白兔的第三只眼睛,还以为自己是小红灯笼,后来不才知道自己原来是小猫衣服上掉下的一颗纽扣。
小班语言教案:红红的
1、能根据图片的提示记忆和理解故事基本内容。
2、乐意与教师一起讲述故事中的部分语句:"等苹果熟了,我请你吃甜苹果。"
3、体验与同伴一起分享带来的快乐。
图片:小熊、小花鹿、小猴、小山羊、苹果树各一张,红苹果若干。
1、谈话直接导入。
师:小朋友,你们喜欢吃苹果吗?(喜欢)哦!小熊也喜欢吃苹果,于是它在自己的里种了一棵苹果树,苹果树上结出红红的苹果了吗?(让幼儿猜一猜,激发幼儿的好奇心。)
2、教师一边讲故事一边出示相应的图片,帮助幼儿了解故事情节。
提问:
(2)小鹿看见了过来帮小熊干什么呢?小熊是怎么说的?
(3)小山羊看见了过来帮小熊干什么呢?小熊又是怎么说的?
(4)大风刮过以后,树上的苹果怎么了?小熊的心情怎么样?
(5)后来,小猴、小鹿、小山羊来帮助小熊了吗?是怎样帮助的.?
(6)树上的苹果都被大风吹落了吗?小熊看见没有被吹落的苹果,它是怎样做的?
(7)最后,小熊把心中的秘密告诉自己的好朋友了吗?
3、完整欣赏故事:引导幼儿根据图片的提示记忆故事情节,进一步理解故事内容。
教师放慢速度讲述,并鼓励幼儿大胆讲一讲说出故事中反复出现的话:"等苹果熟了,我请你吃甜苹果。"(激发幼儿的兴趣,让幼儿参与到讲故事中去。)
4、组织幼儿讨论。
提问:
(2)在平时的生活中,你把好吃或好玩的东西跟同伴一起分享了吗?
(3)如果以后你有了好吃的或好玩的,你会怎么做?你愿意跟好朋友一起分享吗?
小结:原来分享是一件快乐的事情,不管你是把好吃的或好玩的给了同伴还是得到了同伴的东西,都是一件开心的事情。好朋友之间要互相帮助、互相关心才是真正的好朋友。
5、师生齐唱:《摘苹果》。
师:后来呀,苹果树在小熊、小猴、小鹿、小山羊四个人的照料下,结出了许多红红的苹果,小熊请我们一起来摘苹果!
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活动目标:
1、认识红、黄、紫、绿四种颜色。
2、学会说"xx的xx,我爱吃"。
3、知道水果营养丰富,多吃水果身体好。
《红红的苹果》小班教案
活动目标:
1、初步理解故事内容,感受作品的趣味性。
2、理解词汇:蹦蹦跳跳,感受圆形物体可以滚动的特点。
活动准备:
挂图。
活动过程:
一、引发幼儿听故事的兴趣。
出示红红的小东西,师:“老师在路上捡到了一个红红的小东西,你们知道它是什么吗?”
二、欣赏故事。
1、老师有感情的讲述故事。
2、提问:红红的小东西是什么?它一路上碰到了谁?它以为自己是谁?
三、理解故事情节。
1、边看挂图边讲述故事。
四、经验分享。
引导幼儿练习讲述故事,师:这个小东西真有趣呀!。一路上遇到了很多事,闹了不少笑话:小老鼠以为它是一颗红樱桃,它自己又想做小白兔的第三只眼睛,还以为自己是小红灯笼,后来才知道自己原来是小猫衣服上掉下的一颗纽扣。
活动反思:
经过第一轮研讨,我决定将故事分段讲述,到“经过小熊家”,先让幼儿回忆故事种出现了谁,学习小动物的对话,这时候让幼儿猜测这个红红的小东西到底会是谁?让幼儿回忆、认识多种红红的、圆圆的小东西。最后出示小猫,揭晓谜底。在第二轮教研活动中,有了之前的指导和提升,孩子们果然对故事情节有了更深的体会。当然,还有一些细节需要注意,如:无效性的问题要少问,有效的引导。经过了一轮又一轮的研讨,对于语言活动的开展,我有了更深层次的认识。
附:
马路上有一个红红的小东西,它高高兴兴地向前滚着。滚呀滚呀,它遇见了一只小老鼠。小老鼠问:“你是谁呀?”小东西说:“我不知道。”小老鼠说:“你又不是一颗红红的小樱桃,不然我就一口吧你吃掉了。”小东西继续向前滚着,它滚呀滚呀,遇见了一只小白兔。小白兔有两只红红的眼睛。小东西说:“让我做你的第三只眼睛吧。”小白兔说:“我才不想做妖怪呢!”小东西又继续向前滚着,它滚呀滚呀,遇见了一只小熊。小熊正要过四岁生日,门前挂着三只红灯笼。小东西说:“让我做你的第四只灯笼吧!”小熊说:“你是假的,你又不会发光。”小东西继续向前滚着,它遇见了一只小猫。小猫今天很不高兴,因为它的衬衫上掉了一颗红红的纽扣。噢,小东西明白了:“哦,原来我就是那颗红红的纽扣呀!”
《红红的苹果》小班教案
活动目标:
1、感知苹果的外形,继续指导幼儿进行碎纸粘贴。
2、体验成功的快乐。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的'情感和体验。
活动准备:
1、活动前指导幼儿将红颜色的色纸剪碎。
2、浆糊、抹布,小箩筐每组若干等。
3、每组1―2张范例。
活动过程:
1、创造故事情节,引出课题:
师:ale,ale,是苹果,苹果红红最好咬。小朋友,苹果是什么颜色的啊?
2、观察苹果的外形,提出活动要求:
苹果宝宝长得圆鼓鼓的,我们给他们穿衣服的时候要注意尺寸大小,不能贴到苹果线的外面,那样苹果就不圆了,也不能只贴几张碎纸,那样苹果就会不好看,看不出是红红的大苹果了,所以,大家要仔细,小心。
3、示范讲解:
先在苹果宝宝的身上抹上少量的浆糊(强调一点点、少量),然后从小箩筐中取出剪好的小碎纸,一小张一小张的贴在画有苹果形状的白纸上,直到把苹果宝宝的全身都贴满,既不大也不小,要合身,这样苹果宝宝就又圆又好看了。
4、幼儿操作:
(1)幼儿操作时,教师注意幼儿的操作方法是否正确。
(2)提醒幼儿仔细一点,注意浆糊不要抹得太多。
(3)对个别幼儿提供帮助,鼓励幼儿与幼儿之间相互帮助。
5、评价欣赏作品:
教师将幼儿的作品贴在两棵大大的苹果数上,围绕谁的苹果宝宝“好看又好吃”(全身贴满大小合身)进行讲评。表扬能干的幼儿,鼓励所有幼儿下次做的更好。
活动反思:
幼儿在活动中,色彩搭配的能力,自主性得到了提高,动手动脑及合作能力也大大提高了。活动带给我们的启示却鞭策我们在以后的工作中更加积极地开动脑筋,寻找更加适合幼儿的有趣的,促进幼儿发展的方法。
小班科学活动:红红的小东西
一、导入。
1、情境导入,激发幼儿的兴趣。
(1)出示第一张图片,让幼儿尽情想象。
师:今天老师给大家带来了一位好朋友,请小朋友们看看这个红红的小东西它是谁?(幼儿自由想象),大家说的都有道理,听,谁在哭?原来是这个红红的小东西不知道自己的名字,找不到好朋友,你们愿意帮她找一找和小伙伴吗?好,咱们大家一起去找找看吧!
二、活动展开。
(1)出示老鼠吃樱桃的图片。
教师让幼儿观察比较两者,知道红红的小东西与樱桃的不一样。
教师小结:原来樱桃有细长条的小尾巴,红红的小东西没有,所以红红的小东西没有找到他的小伙伴们,别灰心,咱们继续帮他找。
(1)出示绒毛兔的图片。
引导幼儿通过观察比较,找出红红的小东西与红眼睛不一样的地方。
教师小结:绒毛兔的红眼睛里有白色的眼球,而红红的小东西中间有黑黑色的东西,所以,他的名字不叫红眼睛。
(1)出示小熊与红灯笼的图片。
师:别灰心,看看小熊的家吧!你们猜,红红的小东西叫什么名字?(红灯笼)为什么有的小朋友没有猜他的名字呢?哦!原来是你们的火眼金睛发现了红红的小东西与红灯笼不一样的地方啊!
(2)请幼儿说一说两者的区别。
教师小结:原来红灯笼上面有好看的花纹装饰,红红的小灯笼身上没有,所以红红的小东西名字不叫红灯笼。
4、出示小猫的图片,让幼儿比较观察。
师:喵喵喵,谁来了?咦!小猫咪为什么这么焦急呢?谁来说一说?哦,原来小猫咪是来找它的纽扣的,小猫身上现在有多少纽扣呢?咱们一起数一数吧!我们问一下红红的小东西,它的名字叫不叫纽扣?(师幼一起大声说,红红的小东西你叫不叫小纽扣?传来笑声音乐)原来它的名字就叫什么呢?(小纽扣)。
三、活动结束。
小猫咪丢失的纽扣找回来了,红红的小东西也找到了它的好伙伴,你们心里开不开心呀?原来帮助别人可以使自己变得更加快乐,好了,小纽扣也送回了家,我们也该回家啦!我们学着红红的小东西骨碌骨碌滚回家吧!
四、活动延伸。
可以开展幼儿比“火眼金睛”的游戏,看谁先最快、最正确找到两样相似的东西。
红红的小东西教案
1、初步理解故事内容,感受作品的趣味性。
2、理解词汇:蹦蹦跳跳,感受圆形物体可以滚动的特点。
挂图
一、引发幼儿听故事的兴趣。
出示红红的小东西,师:“老师在路上捡到了一个红红的`小东西,你们知道它是什么吗?”
二、欣赏故事。
1、老师有感情的讲述故事。
2、提问:红红的小东西是什么?它一路上碰到了谁?它以为自己是谁?
三、理解故事情节。
1、边看挂图边讲述故事。
四、经验分享。
引导幼儿练习讲述故事,师:这个小东西真有趣呀!一路上遇到了很多事,闹了不少笑话:小老鼠以为它是一颗红樱桃,它自己又想做小白兔的第三只眼睛,还以为自己是小红灯笼,后来才知道自己原来是小猫衣服上掉下的一颗纽扣。
经过第一轮研讨,我决定将故事分段讲述,到“经过小熊家”,先让幼儿回忆故事种出现了谁,学习小动物的对话,这时候让幼儿猜测这个红红的小东西到底会是谁?让幼儿回忆、认识多种红红的、圆圆的小东西。最后出示小猫,揭晓谜底。在第二轮教研活动中,有了之前的指导和提升,孩子们果然对故事情节有了更深的体会。当然,还有一些细节需要注意,如:无效性的问题要少问,有效的引导。经过了一轮又一轮的研讨,对于语言活动的开展,我有了更深层次的认识。