大班教案可以使教师的教学更加规范和有条理,提高教学效果。以下是小编为大家收集的大班教案范文,欢迎参考和借鉴,促进共同进步。
采蘑菇的小姑娘大班音乐教案
1、能快速做出反应,锻炼对指令性语言的分辨能力。
2、发准兔菇鹿助等字音。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
【活动准备】。
(一)经验准备:幼儿学过儿歌《采蘑菇》。
(二)材料准备:小兔头饰(幼儿人手一个),猴、鹿、狼头饰各一个,塑料棒两根,适合幼儿跳跃的背景音乐。
(三)环境创设:用树木、草丛、蘑菇等道具创设游戏情境。
【活动过程】。
一、律动进入游戏情境。
(一)播放音乐,引导幼儿用肢体动作模仿小兔跳,律动进入所创设的游戏情境中。
二、复习儿歌《采蘑菇》。
(一)引导语:小兔喜欢吃什么?我们学过《采蘑菇》的儿歌,还记得吗?
(二)鼓励幼儿声音响亮地朗诵儿歌《采蘑菇》;指导幼儿发准兔菇鹿助的字音。
三、游戏采蘑菇(一)请三名幼儿分别扮演狼、猴和鹿。教师以兔妈妈的身份,引导幼儿熟悉游戏玩法及规则。
1、玩法:幼儿扮演小兔,围坐成一个大圈。大家一起边念儿歌《采蘑菇》的前面三句,边做小兔跳的律动,跳到圆圈中间。扮狼的幼儿出场,念来了一只狼,想吃掉小兔,小兔赶紧躲到椅子后面。扮演小猴和小鹿的幼儿出场,念小猴和小鹿,一起来帮助,并将大灰狼赶出圆圈外。小兔再次跳到圆圈中间,一起念赶走大野狼,高高兴兴采蘑菇。
2、规则:大灰狼出场念儿歌时,小兔要赶紧躲起来,听到小猴和小鹿念儿歌时才能站起来,一起念儿歌。
(二)第一次游戏:教师扮演兔妈妈参与游戏,重点指导幼儿掌握游戏的玩法和规则。(先请表现好的幼儿扮演狼、猴和鹿的角色)。
(三)第二次游戏:鼓励幼儿边念儿歌边做动作,指导幼儿念儿歌时发准字音。(可以引导扮演狼的幼儿用低沉的声音念儿歌,增强游戏的趣味)。
(四)第三次游戏:幼儿扮演较色自主游戏。指导幼儿听到大灰狼念儿歌时,快速都起来;听到小猴和小鹿念儿歌时,就站起来。
(五)引导幼儿听音乐表演小兔跳的律动,结束游戏。
【活动延伸】。
生活活动:在一日生活环节中,引导幼儿用绕口令的方式诵读《采蘑菇》,练习念准字音。
教学反思。
在今天的体育活动实施过程中,幼儿不再是原有的被动接受式学习,而是围绕情景“准备过冬食物”这一主线,进行游戏,并自由地表达与表现,教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。在活动的实施中,关注幼儿的多元化智能的表现,关注幼儿全面、和谐地发展的状况。在本次活动中,我也看到自己不够的方面:活动中自己的语言提示过多,阻碍了幼儿的探索欲望;在采蘑菇游戏中,要是能把幼儿分组进行采蘑菇比赛也会很好。
采蘑菇的小姑娘大班音乐教案
教学目标:
知识目标。
正确认读16个要求的生字,会写8个生字“姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分”。
能力目标。
正确流利地朗诵课文,背诵课文,会唱这首歌。
情感目标。
了解山里孩子的生活,体会劳动的快乐。
教学重难点:
使学生体会到劳动的快乐。
学情分析:
音乐课学生大概没有学过这首歌,不过有的学生家里也许有光盘磁带一类的东西,应该有会唱。对于歌词的含义,未必完全了解。
教学媒体:生字卡片、课文的歌曲磁带。
教学时间:2课时。
第一课时。
教学环节教学过程设计说明。
听录音。充分发挥学生已有的资源。
通读课文打开语文书自读课文,不明白的地方、读不好的地方做记号。养成读书动笔发现问题及时标注,为阅读打好基础。
解难答疑指名试读,根据学生读时出现的问题进行指导。
学生提出读中遇到不懂的问题。了解学生对课文的感知程度,扫清学生阅读中障碍。
学习生字板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字,可以采取小组长考的办法。
指名认读黑板上的词语。找学生领读。
小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。
开火车读生字卡片采取多种方式让学生掌握本课词语。
领会课文再读课文。
提问,读了这首歌词,你想说什么?
你读了这篇课文,会对这个小姑娘说什么呢?给学生时间,让学生自由说出他们对课文的理解。
唱歌曲随着录音唱歌曲,个人唱,小组表演唱……。
在唱中达到背诵采用多种方式满足学生表现的欲望,更好的理解课文,体会劳动给人带来的愉快心情。
小结小结本课内容。
把
第二课时。
教学环节教学过程设计思路。
检查背诵谁还记得歌曲?给大家唱唱?
指名背诵。
全班背诵在歌声中引入课文,降低背诵的难度。
复习生字开火车读生字卡片第一时间复习生字。及时巩固识字效果。
指导书写归类讲“姑娘”,注意示范女字旁的写法。
“背、肯、脚”都带“月”字,注意不同位置的写法不同。“脚”中的月字要写得窄些。此处,可以讲将带“月”字的字的特点。
“冈、刀”注意对比横折钩的写法,这里要示范。
“分”注意,撇捺要收笔写出神韵,不要平均用力,如果学生掌握得不好,还要继续示范写法。
重点示范和提问注意书写要点相结合。
边指导边写,发现问题及时纠正。
注意提醒学生正确的写字姿势。结合学生中容易出现的书写问题,有针对性地进行指导。
同桌互批,教师巡视。在第一时间强化学生对生字记忆。
幼儿园大班语言教案:露水蘑菇
1.给“小兔”吃蔬菜。
――一名幼儿扮“小兔”,幼儿给“小兔”吃蔬菜,并说:我给你吃xx。
――为什么小兔什么菜都不吃呢?你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗?
2.欣赏故事。
――故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么?
――爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了?
――露水蘑菇是什么?
3.看挂图欣赏故事。
――爸爸让小兔做了哪些事?
――做完了事,小兔感到怎么样?
――为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢?(帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感)。
4.谈话:不挑食的孩子身体好。
――你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?
――通过集体讨论,帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。
《采蘑菇的小姑娘》大班音乐教案
白云从天上飘下来,遇到采蘑菇的小姑娘,问她要不要带她一程。她说:“不用,谢谢。”因为蘑菇长在地上,跟着云跑,她就采不到蘑菇了。但是她很高兴,有一朵云注意到了她。她想,等她采好了蘑菇就去找云朵玩。可是当她提着满满一篮筐的蘑菇来到神遇的地点时,却找不到原来的那片云彩了。原来云儿早被风带走了。但在她的梦中,那片云彩还经常出现,依然在那美丽着,牵引着自己。
蘑菇姑娘准备去寻找白云。她走啊走,走过一座山又一座山,一片树林又一片树林。一路上,她看到了很多蘑菇,比之前她采的还要大,还要漂亮。但她没有去采,她怕一不留神便错过了白云。蘑菇姑娘到处打听白云的去处,却无人能知。过了好久好久,蘑菇姑娘才在悬崖边上看到雪白的一团。“嗨!是你吗?你还记得我吗?”蘑菇姑娘走上前去打招呼。白云微笑,摆出一个大笑脸。蘑菇姑娘很惊奇,她可以坐上云团而不会掉下去。白云载着蘑菇姑娘在悬崖边上找蘑菇,找到的全是又大又漂亮的那种。蘑菇姑娘只须轻轻伸出手,便可采摘而来。蘑菇姑娘把蘑菇都藏在白云里面,白云获得更大的能量。风一吹,它的`魔力也变大了。它可大可小,能起能落,颜色也可以变幻了。不仅如此,云儿对蘑菇姑娘说:“我本经风点化得它指点受它驱使,现在你却可以凭你的意念来控制我的行动了。”蘑菇姑娘很高兴,她准备带白云一起回到她的故乡。
在溪水边,蘑菇姑娘见到了正在浣洗的奶奶。她连忙上前去帮她提衣服。可是奶奶却认不得她了,问蘑菇姑娘:“你是谁啊?”“是我呀,奶奶,您不认得我了吗?”蘑菇姑娘很伤心,眼泪掉到了溪水里。这时,她从溪水中看到了自己的倒影。原来她已经长大,变成了另外一副模样,她自己也大吃一惊。
大班美术教案蘑菇教案
1.大胆运用图形组合的方法,通过改变物体的方向表现老虎的各种动态。
2.激发幼儿亲近自然,热爱动物的情感。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
老虎图片若干张,老虎操作教具,背景图,炫彩棒。
一、欣赏老虎图片,激发幼儿兴趣。
1.教师出示一张老虎图片,感受老虎的基本特征。
提问:这是谁?它长得什么样?
小结:这是一只很威风,很神气,有许多斑纹的大老虎。
2.教师播放各种不同动态老虎的图片。
提问:这只老虎在干什么?请你来学一学。
3.依次讲解各图片。
二、教师示范。
1.教师示范画老虎头部。
师:今天,我们就来画一画老虎,先画老虎的脑袋,是(圆圆的),耳朵是(半圆形的),老虎的额头上最大的特征是什么(王)字,眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再画上花纹。
2.师幼共同示范。
a:师:你们想请一只什么样的老虎呢?
如:一只侧面的老虎。
有了老虎的头部,它的身体应该在什么位置呢?(侧面)四肢与尾巴的位置呢?
b:谁来请一只不同动态的老虎呢?(幼儿尝试)。
小结:原来确定了老虎身体的位置就能表现出不同的动态特征。
三、幼儿作画。
师:刚才小朋友说了这么多老虎的不同的动作,有正面的、侧面的、背面的、有躺着的、爬树的、抬头的、低头吃东西的、躺着睡觉的,在玩耍的等等,那现在就请你们把各种姿势的老虎画下来吧。
1.教师提醒作画要求。
在画之前老师有几个要求,请你听清楚,
(1)你的老虎要画的大,它可是百兽之王。
(2)画之前你可以请手里的老虎帮忙,先摆好姿势,尽量要和边上的小朋友不一样,再画到纸上。
(3)这一次我们要用炫彩棒围边的办法来涂色哦!
(4)画完老虎后请你用喜欢的图案添画出背景中。
2.幼儿作画,教师指导。
幼儿操作,教师个别指导(能力较弱的,思维比较局限的)。
四、分享交流。
森林里聚集了这么多威风的老虎,谁来说说你们的老虎是怎么样的,在做什么呢?
采蘑菇的小姑娘大班音乐教案
设计意图:
作为一名幼儿教师,经常带领孩子们做一些游戏。我发现孩子们在做每一个游戏的时候都是那么认真,那么开心。幼儿处在身体发育的关键时期,我便想设计一个既能让孩子们玩的开心,又能锻炼身体的游戏。使孩子们从中找到快乐,又能强键体魄。
活动目标:
1、发展幼儿跑、跳、钻、攀登、走平衡木、投掷等基本动作。
2、培养幼儿合作能力。
3、培养幼儿团结合作的观念。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备:
沙包、大型器械滑梯、桌子、塑料盆、跳绳、呼啦圈。
活动过程:
一、开始部分。
1、将幼儿分两组。今天我们玩一个游戏“采蘑菇比赛”。
2、介绍游戏的玩法。两组采蘑菇,哪一组采得多,哪一组获胜。
二、基本部分。
1、第一组幼儿一起排队跨过小溪(跨越),钻过山洞(钻圈),走过小桥(过平衡木),翻过山坡(攀登),采一只蘑菇扔到盆里(投掷)。
2、然后第二组开始游戏。
3、比较哪一组幼儿采的蘑菇多,哪一组幼儿获胜。
三、游戏结束。
活动反思:
游戏是幼儿最感兴趣的活动,利用幼儿喜欢的小兔子形象开展活动,激发幼儿参与游戏的兴趣。游戏一开始,教师和幼儿就头戴小兔头饰,畅游在“兔子舞”的节奏感强的音乐中,重点锻炼了腿部,达到运动的'目的。活动中,教师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进行交流,增进师幼间的情感。
游戏过程中,三条不同的路线,体现出层次性。幼儿自由选择路线去练习和参与游戏,第二次游戏中,教师鼓励幼儿尝试换一条路线,鼓励的更快、更远的小兔子挑战加难度的路线,使幼儿每条路线都有所尝试,幼儿参与游戏的同时,增强了自信心。游戏中,教师始终使用鼓励性的语言,使幼儿更好的按规则进行游戏。
游戏结束时的放松运动,重点放松了腿部,与开始的热身运动相呼应,达到放松的目的。
这节户外活动给幼儿留下很深的印象,以至于在其他户外活动中,也常看到“小兔子向侧跳”的身影,说明幼儿很喜欢在这个活动,积极性很高,兴趣浓厚。
大班教案露水蘑菇
1、知道不挑食的孩子身体好,喜欢吃蔬菜。
2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。
1、蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。
2、小兔一只。
3、故事磁带,挂图第16号。
4、对露水有一定的`认识。
一、导入活动:招待小客人。
1、今天我们班来了一位动物朋友,我们和它打个招呼。
2、怎样招待朋友?
3、我们班里有这么多的蔬菜我们就给小兔子吃点蔬菜好吗?
4、你们愿意来招待小兔吗?教师拿出任意一种蔬菜,老师和幼儿一起说:我给你吃xx。小兔表演什么菜都不爱吃。
5、它为什么不爱吃?
6、如果不吃蔬菜身体会怎样?
8、你喜欢小兔这个样子吗?为什么?
大班美术教案蘑菇教案
1.能自主探索学习折小书包:看图示折、看步骤折、看成品折等。
2.学习中遇到困难能主动向老师和同伴寻求帮助。
3.激发幼儿上小学的愿望。
4.了解书包的结构和功能。
5.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
1.折书包图示、折书包步骤演示、范例:书包。
2.收集生活中的各种广告纸人手一张。
(一)谈话引出书包。
时间过得真快,再过2个月我们大班小朋友就要毕业了,将要告别幼儿园,成为一名能干的小学生。那小学生每天都要带什么上学呀?(讨论讲述)。
(二)集体观察书包示意图。
2.你觉得哪个步骤看不懂的可以提问?谁能帮助他?
3.对难度大的或幼儿实在看不懂的地方老师示范。
(三)介绍学习折纸的形式。
1.提供有层次的材料:有折成功的作品书包若干、图示步骤图、有图示和分步折纸示意图。
2.让幼儿讨论说说哪一种形式学起来是最难?鼓励幼儿挑战有难度的进行学习。
(四)学习折纸书包。
1.要求:自主选择学习折书包的方法,可以看图示折、可以结合分步折纸图折、可以看折成功的作品折或直接跟老师学习折。
2.折纸过程中遇到困难可以向老师或同伴学习。
3.提醒幼儿正确使用剪刀。
(五)评价:展示幼儿的作品。
1.说说你刚才成功了吗?在什么地方碰到了困难,我们一起来帮他解决。
2.对幼儿出错的地方逐一进行纠正。
3.边欣赏自己折的书包边念儿歌“小书包”
儿歌《小书包》。
妈妈送我个小书包,
背在身上多神气。
打开心爱的小书包,
一样一样看仔细:
铅笔、橡皮、卷笔刀,
越看心里越欢喜。
背上心爱的小书包,
我呀就要上一年级。
再见吧!可爱的幼儿园!
再见吧!亲爱的老师和阿姨!
《采蘑菇》幼儿园大班语言教案
1、能快速做出反应,锻炼对指令性语言的分辨能力。
2、发准兔菇鹿助等字音。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
(一)经验准备:幼儿学过儿歌《采蘑菇》。
(二)材料准备:小兔头饰(幼儿人手一个),猴、鹿、狼头饰各一个,塑料棒两根,适合幼儿跳跃的.背景音乐。
(三)环境创设:用树木、草丛、蘑菇等道具创设游戏情境。
一、律动进入游戏情境。
(一)播放音乐,引导幼儿用肢体动作模仿小兔跳,律动进入所创设的游戏情境中。
二、复习儿歌《采蘑菇》。
(一)引导语:小兔喜欢吃什么?我们学过《采蘑菇》的儿歌,还记得吗?
(二)鼓励幼儿声音响亮地朗诵儿歌《采蘑菇》;指导幼儿发准兔菇鹿助的字音。
三、游戏采蘑菇(一)请三名幼儿分别扮演狼、猴和鹿。教师以兔妈妈的身份,引导幼儿熟悉游戏玩法及规则。
1、玩法:幼儿扮演小兔,围坐成一个大圈。大家一起边念儿歌《采蘑菇》的前面三句,边做小兔跳的律动,跳到圆圈中间。扮狼的幼儿出场,念来了一只狼,想吃掉小兔,小兔赶紧躲到椅子后面。扮演小猴和小鹿的幼儿出场,念小猴和小鹿,一起来帮助,并将大灰狼赶出圆圈外。小兔再次跳到圆圈中间,一起念赶走大野狼,高高兴兴采蘑菇。
2、规则:大灰狼出场念儿歌时,小兔要赶紧躲起来,听到小猴和小鹿念儿歌时才能站起来,一起念儿歌。
(二)第一次游戏:教师扮演兔妈妈参与游戏,重点指导幼儿掌握游戏的玩法和规则。(先请表现好的幼儿扮演狼、猴和鹿的角色)。
(三)第二次游戏:鼓励幼儿边念儿歌边做动作,指导幼儿念儿歌时发准字音。(可以引导扮演狼的幼儿用低沉的声音念儿歌,增强游戏的趣味)。
(四)第三次游戏:幼儿扮演较色自主游戏。指导幼儿听到大灰狼念儿歌时,快速都起来;听到小猴和小鹿念儿歌时,就站起来。
(五)引导幼儿听音乐表演小兔跳的律动,结束游戏。
生活活动:在一日生活环节中,引导幼儿用绕口令的方式诵读《采蘑菇》,练习念准字音。
教学反思
在今天的体育活动实施过程中,幼儿不再是原有的被动接受式学习,而是围绕情景“准备过冬食物”这一主线,进行游戏,并自由地表达与表现,教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。在活动的实施中,关注幼儿的多元化智能的表现,关注幼儿全面、和谐地发展的状况。 在本次活动中,我也看到自己不够的方面: 活动中自己的语言提示过多,阻碍了幼儿的探索欲望;在采蘑菇游戏中,要是能把幼儿分组进行采蘑菇比赛也会很好。
蘑菇房子教案
1、引导幼儿理解故事内容,能清楚地说出蘑菇的成长过程。
2、鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象,激发幼儿的创造思维。
录音带、教具:小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张。
看,老师带来了一棵小蘑菇;你们爱吃蘑菇吗?
谁也爱吃蘑菇呢?(小兔子)。
1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问:小兔子会怎么做呢?(鼓励幼儿大胆想象,并讲述自己的`观点。)。
4、小兔子说:“再长大一些我来采。”提问:第三天,蘑菇会长。
到多大呢?像什么?小兔子会怎么做?(通过“前两天蘑菇变化”的提示,引发幼儿对蘑菇形态的想象。)。
6、第四天,蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说:“再长大一些我来采。”提问:第五天了,蘑菇还会变大吗?长得像什么呢?小兔子有没有把它采下来呢?(幼儿举手表决采或没采)。
7、最后,蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说:“蘑菇这么大,我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门,又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好开心啊!
提问:小兔子最后是怎么做的?
提问:
1、故事的名字叫什么?
2、小兔子去看了蘑菇几次?
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇长到像什么了?
4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么说的?
小兔子搬进了新房子,可家里还却点家具,我们画一些送给它好吗?(幼儿离场)。
《蘑菇伞》教案
在李茹老师的歌曲作品集中选择了一首关于《蘑菇伞》的音乐,根据这首音乐设计了一节中班游戏化音乐教学活动。这是一首非常富有情趣和想象的歌曲,节奏欢快,旋律优美动听。下雨啦,小蚂蚁想找蘑菇躲雨,根据歌词主要内容我设计了“雷公公追小蚂蚁”的游戏,没有抢到蘑菇伞的小蚂蚁,雷公公就要来追他,在玩游戏的过程中,幼儿体会歌曲所表达的情趣。
1、在学会歌曲《蘑菇伞》的基础上,根据歌曲内容迁移“抢椅子”的游戏经验,知道一只蚂蚁只能躲一把蘑菇伞。
2、通过玩雷公公追小蚂蚁的游戏体会歌曲所表达的情趣。
3、愿意遵守游戏规则,体验参与音乐游戏的快乐。
事先将椅子在中间摆放成一个圆形、《蘑菇伞》的音乐、蘑菇伞的道具。
1、教师带领幼儿跟着《蘑菇伞》的音乐旋律律动进场。
师:我们是一群活泼可爱的小蚂蚁,让我们听着音乐去森林里玩玩吧!
2、复习歌曲《蘑菇伞》,尝试大胆的表现小蚂蚁躲雨的动作。
师:《蘑菇伞》这首歌曲昨天我们刚刚学过,让我们再来跟着音乐把这首歌曲唱一遍。
师:下雨啦,小蚂蚁想找蘑菇伞躲雨,蘑菇伞在哪里呢?我们可以把什么当蘑菇伞呀?哦,小椅子,现在我们在蘑菇伞下,做一个躲雨的动作吧!
师:你们觉得小蚂蚁在唱到哪一句话的时候做躲雨的动作?
师:请你们看一看我这只小蚂蚁在唱到哪一句话的时候做躲雨的动作。(教师示范)。
师:是哪一句话?(快来快来躲雨吧)我们一起来,好,我们站起来,记住哦在唱到最后一句话的时候做躲雨的动作。
3、根据歌曲内容玩游戏,一只小蚂蚁只能躲一把蘑菇伞。
(1)介绍游戏规则。
师:小蚂蚁要去森林里玩游戏了,请你们坐在椅子上,看看我是怎么玩的,站在蘑菇的后面,面向圈上,跟着音乐的节奏做蚂蚁的动作,唱到最后一句的时候,找一把蘑菇伞做躲雨的动作。
师:听清楚了吗?请你们和我一起来玩这个游戏。
(2)发现幼儿在游戏中出现的问题及时解决,强调一只蚂蚁只能躲在一把伞下。
师:马上我们再来玩一次。
4、抽掉一把蘑菇伞,有一只小蚂蚁没有蘑菇伞,并引出“雷公公”的角色。
(1)师:有一只小兔子采走了一把蘑菇伞,那会发生什么事情呢?(有一只小蚂蚁没有蘑菇伞)躲不到伞下的小蚂蚁会被大雨淋成落汤鸡了,我可不想变成落汤鸡,你们想不想?那要赶快抢到一把蘑菇伞哦。
(2)开始游戏。
5、玩雷公公追小蚂蚁的'游戏。
(1)师:这只小蚂蚁没有抢到蘑菇伞,没有关系的,我要给他一个奖励,什么奖励呢?它可以在圈外跑一圈,你们知道为什么要跑吗?因为被雷公公发现了,它要来追没有抢到蘑菇伞的小蚂蚁,你怕不怕,你们看,这是什么?(蘑菇伞)圈外的草地上会有一把特别的蘑菇伞,赶快把它拿起来顶在头上,雷公公就不能捉你了。
(2)师:雷公公可以做什么动作呢?
(3)师:我们一起跟着音乐来做雷公公的动作。
(4)师:雷公公应该什么时候追小蚂蚁?音乐结束后,雷公公要马上看到没有躲到伞下的小蚂蚁,赶快去追。
(5)师:我们来玩雷公公追小蚂蚁的游戏。这一次我来当雷公公。
(6)请幼儿来当雷公公,我们来玩雷公公追小蚂蚁的游戏吧。
6、完整进行游戏几遍。
采蘑菇教案
《采蘑菇的小姑娘》这一课,开始查找网络,对歌曲细细分析之后,我发现这首歌曲虽短小但越挖掘越有东西,真是有种说不出的惊喜!歌词意境很美,我想到了三幅画面:引子部分(欢乐的小姑娘快乐幸福的采蘑菇)第二乐段(蘑菇姑娘高兴的用蘑菇换东西,并和伙伴分享幸福快乐)尾声部分(蘑菇姑娘高兴的神情)。
歌曲旋律时而欢快时而舒展,这首活泼欢快的歌曲学生一定非常喜欢。我决定从引导学生感受出发,用采蘑菇的情景贯穿全课,教学中学生很有兴趣地参与了音乐活动,做到有情绪地演唱歌曲。这次课我有许多感受。
第一,音乐教育是审美教育,不是把学生教得多么懂,而是引导学生积极 体验,并表现音乐,从而提高学生音乐修养和审美情趣,所以音乐老师一定要注重感受,自己要有情绪,通过自己的情绪以及有感情的演唱、自己的语言、肢体动作等引导学生感受音乐情景。而我在教学中这一点做得很不够,自己都能感觉得到我的情绪不够放得开,今后要更加自信。
第二,音乐教师要深入地备课,语文老师要“与文本对话”,我想音乐老师应该充分挖掘教材,包括全册教材的编排、单元目标、每一课的设计等等,既要备教材教法,也要备学生,更要备自己!音乐老师就应该在音乐课堂上积极展示自己,表现自己。一个优秀的音乐老师应该注重用自己语言、仪表、气质等等魅力吸引学生喜欢老师,喜欢音乐,激励他们也热爱音乐!
第三,整个课堂每个环节的导入、过渡还不够流畅,课堂提问应指向明确,创设有效课堂。
第四,老师的教学语言应该非常精炼,教学设计中可以有所预设,并且具 体到每个环节,每句话。尤其应关注对学生的评价,课堂评价是课堂生成的,不是预设的,评价要合乎实际。
蘑菇的教案
教学目的:。
1、引导幼儿理解散文的内容,学习散文中优美的语言,感受散文中洋溢的生活情趣。
2、萌发幼儿热爱大自然的美好情感。
3、培养幼儿丰富的想象力、绘画能力,激发幼儿的表演欲望。
教学重、难点:
1、引导幼儿感受散文中优美的.语言。
2、培养幼儿良好的口语表达能力。
教学准备:
贴图、头饰、背景音乐。
教学时间:
一课时(30—35分钟)。
教学过程:
一、情境导入,激发学生兴趣。
1、师:小朋友,你们好!今天不光老师来到你们这做客,同时呀!老师还带来了一位小客人,你们想知道她是谁吗?(教师出示小女孩贴图)。
2师:哦!原来是一个小女孩呀!她的名字叫妞妞,我们大家和妞妞打个招呼吧!(生:妞妞,你好!)。
3、现在就让我们大家和妞妞一起去草地上走走,看看吧!
你们看到草地上有些什么呢?(生:红红的花,绿绿的草,高高的山,漂亮的蘑菇)。
4、这时,我们看看这美丽的草地上谁出现了呢?(教师出示蘑菇贴图)我们快和这个可爱的蘑菇娃娃打个招呼吧!(生:蘑菇娃娃,你好!)。
5谁能说说这蘑菇娃娃长什么样吗?它像什么呢?
二、教师有感情地朗诵散文,学生初步感受散文的优美。
可爱的蘑菇娃娃家今天发生了一件十分有趣的事情,我们和妞妞一起去看看,行吗?我们现在就出发吧!
音乐背景下,教师边朗诵边表演散文。
三、利用活动贴图,引导学生了解散文的主题和内容。
1、蘑菇娃娃家的故事我们听完了,谁知道下完雨后,蘑菇娃娃它怎么样了?
2、我们一起来做蘑菇娃娃撑开小伞的样子好吗?(教师带领学生一起做动作)。
3、蘑菇娃娃撑开了小伞时,我们看看草地上谁飞来了呢?(教师出示小蜜蜂贴图)我们和小蜜蜂打个招呼吧!
4、谁知道小蜜蜂最喜欢干什么?(生:采花蜜)那我们大家一起学学小蜜蜂采采花蜜吧!
5、蘑菇娃娃见到小蜜蜂,它想把美丽的小伞送给小蜜蜂,小蜜蜂是怎么说的呢?
6、蘑菇娃娃的小伞那么漂亮,小蜜蜂为什么不要呢?
7、这时,我们看看谁又飞到草地上了呢?(教师出示花蝴蝶图)我们也和它打个招呼吧!
10、你们瞧!这时草地上谁跑来了?(教师出示梅花鹿贴图)我们快和它也打个招呼吧!
11、梅花鹿最喜欢吃什么呢?
13、这时候,我们大家想想,蘑菇娃娃还会把小伞送给谁呢?他们会怎么说呢?
15、爷爷见到妞妞送的蘑菇小伞,为什么会乐得胡子翘?
四、表演散文。
1、这个故事这么美,你们愿意和老师站起来一起表演表演,行吗?(音乐背景下,教师带领孩子表演散文)。
2、分角色表演散文。
五、发散思维,培养想象。
如果蘑菇娃娃把小伞送给了你,你会怎么样呢?
把你的想法告诉你的同桌,行吗?
六、延伸活动。
采蘑菇教案
1、尝试用去角剪半圆的方法,组合表现蘑菇。
2、在故事情境中体验帮助小兔采蘑菇的快乐。
去角剪半圆的方法,组合表现蘑菇。
1、幼儿经验:有沿线剪线条、图形的经验、前期去角剪圆(月亮、太阳等等)。
2、材料准备:草地背景纸、方形彩纸、固体胶、前期小兔作品。
激发兴趣――教师示范――幼儿操作――评价欣赏
情境导入――怎样种蘑菇――都来种蘑菇――和小兔一起采蘑菇
一、情境导入
1、和小兔在树林里玩,玩的累了,休息一下。
2、提出问题:小兔子说它的肚子有些饿了,你们知道小兔子喜欢吃什么吗?
3、小结提升:小兔子真棒,样样东西都爱吃,我们也要向它学习,什么东西都爱吃,不挑食。
二、怎样种蘑菇
1、拿出方形纸变圆,变出小兔子喜欢吃的东西。
2、将圆剪两半,猜猜这会是什么呢?能变成小兔子喜欢的什么呢?
3、示范剪贴蘑菇的方法
4、教师正确示范剪半圆:圆形剪两半,一半做帽子,一半做身体,身体修两边,变出小蘑菇。
三、都来帮小兔种蘑菇
――老师的蘑菇种好了,你们也快种一些小兔子喜欢吃的东西吧。
1、提出种蘑菇的要求:
(1)先把方形变圆形
(2)再把圆形变半圆
(3)一半做帽子,一半做身体,身体别忘修一修。
2、观察指导:
(1)引导幼儿去角剪一剪,修一修,并拼贴出蘑菇的造型。
(2)提醒幼儿注意用剪刀的安全,不要把剪刀对着别人。
(3)注意卫生,剪下的纸要扔到垃圾盒里,工具放整齐。
四、和小兔一起采蘑菇
把小兔套在手上,一起来玩采蘑菇的游戏吧!
《蘑菇伞》教案
1、知道箭头和数字代表的意义。
2、能从箭头的指示和数字明确蘑菇移动的位置。
3、增加幼儿的反应能力,体验数学活动的快乐。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、发展目测力、判断力。
师:指示箭头两个格子图4个兔妈妈1个,小蘑菇若干个;
幼:操作纸没人两份记号笔人手一支。
一、谈话引题。
(出示小兔妈妈的图片)小朋友,你们好我是兔妈妈,今天我想和你们玩一个“藏蘑菇”的游戏。
二、知道箭头和数字代表的意思。
(出示格子图、箭头和数字)这是我今天带来做游戏的工具,看一看是什么?
格子图:这是藏蘑菇的土地,数一数,一共有几个?怎样来数?(从左到右,从上到下)。
箭头:表示什么?
数字:有表示什么?
教师小结:教头可以告诉我们蘑菇要藏得方向,数字是告诉我们蘑菇要移动的格数。
出示图示:幼儿观察蘑菇藏身的方向,移动的方向?
幼儿示范。
幼儿第一次操作(听音乐操作)。
出示图示:(两个箭头、两个数字)。
这是怎么回事,应该把蘑菇藏在哪里?让幼儿充分的讲述?
幼儿再次操作。
讲评。
四、结束部分。
我们给小蘑菇藏好了,现在我们自己去玩一玩藏猫猫的游戏吧。
采蘑菇教案
作为一名幼儿教师,经常带领孩子们做一些游戏。我发现孩子们在做每一个游戏的时候都是那么认真,那么开心。幼儿处在身体发育的关键时期,我便想设计一个既能让孩子们玩的开心,又能锻炼身体的游戏。使孩子们从中找到快乐,又能强键体魄。
目标:
1、发展幼儿跑、跳、钻、攀登、走平衡木、投掷等基本动作
2、培养幼儿合作能力
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、培养表演的兴趣。
沙包、大型器械滑梯、桌子、塑料盆、跳绳、呼啦圈过程:
一、开始部分1、将幼儿分两组。今天我们玩一个游戏"采蘑菇比赛"。
2、介绍游戏的玩法。两组采蘑菇,哪一组采得多,哪一组获胜。
二、基本部分1、第一组幼儿一起排队跨过小溪(跨越),钻过山洞(钻圈),走过小桥(过平衡木),翻过山坡(攀登),采一只蘑菇扔到盆里(投掷)。
2、然后第二组开始游戏。
3、比较哪一组幼儿采的蘑菇多,哪一组幼儿获胜。
三、游戏结束
在今天的体育活动实施过程中,幼儿不再是原有的被动接受式学习,而是围绕情景“准备过冬食物”这一主线,进行游戏,并自由地表达与表现,教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。在活动的实施中,关注幼儿的多元化智能的表现,关注幼儿全面、和谐地发展的状况。 在本次活动中,我也看到自己不够的方面: 活动中自己的语言提示过多,阻碍了幼儿的探索欲望;在采蘑菇游戏中,要是能把幼儿分组进行采蘑菇比赛也会很好。
蘑菇房子教案
1、了解制作版画的步骤,学习用版画的方法表现蘑菇房子。
2、尝试用半圆形和长方形表现蘑菇房子的主要特征。
3、体验版画独特的作画方法,享受创造的快乐。
吹塑版画纸、笔头坚硬的笔人手一份。
颜料和毛笔若干。
范画一张。
幼儿用书人手一册。
一、教师和幼儿一起打开幼儿用书,共同阅读故事《蘑菇房子》,引出主题。
二、认识蘑菇房子的特征,了解作画方法。
2、教师根据幼儿的回答,在黑板上画出简单的形象。
3、出示范画以及制作工具,认识版画,了解版画的制作过程。
*(出示制作工具)教师示范制作过程。先在吹塑纸上用坚硬的笔刻画出蘑菇房子的图案,然后用毛笔在底版上涂色,最后将纸放于纸版上进行拓印。
三、幼儿尝试版画的作画方法。
鼓励幼儿大胆尝试制作纸版画,提醒幼儿刻画版时要将线条刻得清楚、明晰。拓印时纸和纸版不要移动,并按教师的提示有序地进行操作活动。
四、展览作品,相互评价。
幼儿相互观摩蘑菇房子。教师组织幼儿说说自己喜欢的房子,为什么?
表扬画面颜色鲜艳、图案清晰的幼儿。
蘑菇的教案
活动目标:
1、理解故事内容,感受故事情节的幽默。
2、能大胆的表达自己的想法。
3、萌发喜爱小鹿的美好情感,初步体验帮助别人的快乐。
活动准备:
背景图一幅、鸟妈妈孵鸟娃娃的系列图片一套、故事磁带、音乐磁带、玩具小熊。
活动过程:
一、出示背景图,引出课题。
二、教师操作教具,边讲述故事边提问。
1、师:鸟妈妈会在树杈上面做什么呢?(幼儿想象、猜想)。
2、师:小朋友们说得真不错,鸟妈妈在树杈上做了窝,那鸟妈妈做窝干什么呀?
幼……师:你们看,鸟妈妈在鸟窝里干什么呀(教师操作教具出示生蛋图)。
3、师:生完蛋,鸟妈妈又会做什么呢?
幼:……鸟妈妈在窝里面孵鸟娃娃,唧唧喳喳,鸟娃娃孵出来啦!
4、小结:鸟妈妈在树杈上做了哪些事情呀?(教师操作教具排列图片做窝-生蛋-孵小鸟)原来鸟娃娃就是这么来的呀!
5、师:这时候,鸟妈妈出去找吃的,哎呀不好了,下雨了,该怎么办呢?
幼:……(发挥幼儿的想象力,提高幼儿对情感的体验。)。
6、师:有件奇怪的事情发生了,你们看(演示教具走动鸟窝)鸟窝走到哪里去了?
这时候,雨停了,太阳出来了(演示教具)鸟窝又到哪了?
三、幼儿完整地倾听故事。
1、师:小鹿和鸟妈妈他们之间发生的事情太有意思了,我们一起再来听听故事吧!
2、师你们最喜欢故事里的谁呀?为什么?
3、师:你们真是爱帮助别人的好孩子,我们出去散散步,看看还有谁需要我们的帮助。
四、音乐游戏《帮帮小熊》。
1、放律动音乐,师生一起做动作散步,
2、下雨了,师:来来来,我们到大树底下躲雨吧!……咦,大树下有谁呀?这只小熊怎么啦?这只受伤的小熊可能迷路了,我们一起送它回家好吗!
教学反思:
此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的,前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解,在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的,基于此,通过在“课程资源”中的搜索,老师找到了这次活动点“会走路的鸟窝”。
其实故事的本身对幼儿来说并不难理解,但故事中蕴涵的教育价值却很有意义,当然本着优化的原则,随即教师对此活动进行了调整与设计,考虑到班中孩子语言发展的需要,即将活动的重点确立为:幼儿大胆想象故事情节;难点为:尝试小组合作编讲故事。
在活动中首先运用经验回忆,让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储备才能展开想象;其次在问题设疑中步步推进,激发幼儿大胆想象,如:“鸟窝怎么会走路呢?原来这件事跟一只小鹿有关,这是怎么回事呢?”鼓励激发幼儿不断地大胆地想象,正是有了这些想象的堆积,孩子们才会有丰富的故事情节。
难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的,刚开始时孩子的编讲可能是个体的,这在活动中也有体现,慢慢地让孩子们手持图片有序的合作编,而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲,没有序号、没有图片,有的只是每个孩子脑海中想象的画面,然而最终要将她们汇编在一个故事中,这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验,活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练习,因此在难点的实施中我更多的运用了体验法;当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的,如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主,其他的孩子几乎没话讲,这与合作编讲的目的是有距离的,于是老师进行了介入与引导,使其进行合理的分配。
采蘑菇教案
1. 练习幼儿平衡、双脚跳、钻、爬、跨跃的动作技能。
2. 体验游戏活动的乐趣。
3. 提高动作的协调性与灵敏性。
4. 让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。
教师带领幼儿做简单的热身操,激发幼儿对游戏活动的兴趣。
1. 请3—4个幼儿出列,根据教师的指导进行示范练习。走障碍物前,教师详细讲解动作要领,每走完一个障碍物,教师再次强调动作要领,并提醒幼儿注意安全,要有秩序的走,不能推搡,也不能拥挤。
(1)过独木桥:两手侧平举,以保持平衡。
(2)钻山洞:双手着地,两膝着地,爬过山洞。
(3)过小河:爬过山洞后通过助跑(2米)跨过小河,上身正直,保持重心平衡。
(4)走小路:快速走过小路,两手侧平举保持身体平衡。 2. 幼儿进行练习活动,教师进行指导。
1. 教师:孩子们,你们已经学到了很多本领,现在妈妈带你们去采蘑菇。
2. 教师带领幼儿先过独木桥,再钻过山洞,再跨过小河,练习三遍。 3. 让幼儿走过小路去采蘑菇。
1. 教师:孩子们,天黑了,咱们应该回家了。
2. 教师带幼儿原路返回。
本次活动旨在练习幼儿的双脚跳、钻、爬、跨跃的动作技能,主要是锻炼幼儿的平衡能力。由于幼儿的动作发展存在很大的个体差异,因此游戏进行中,有一部分幼儿会因动作慢而对活动的进行造成影响。因此,在活动进行的过程中教师应恰当引导幼儿。
蘑菇教案
因为班中正在开展“小兔乖乖”的主题,孩子们对小兔子充满了浓厚的兴趣,他们每天都去自然角观察、还模仿着小兔的各种动作。针对这种现象,结合小班孩子身心发展的特点,我觉得让孩子来学做小兔,在游戏的过程中增加对小兔的认识,同时又可以发展孩子的向前行进跳的能力,锻炼他们的下肢力量,在活动中还可以适时地培养孩子的协作意识,让他们学会关心、学会合作,使自己的身心得到健康和谐的发展,这也正是新《纲要》提出的培养目标。