我们的社区教案（精选14篇）

教学工作计划的执行需要教师具备细致耐心、敬业精神和创新意识，能够灵活应对各种情况。教学工作计划是教师对学生进行系统教学的重要依据，有助于提高教学质量和效率。如何制定一份具有针对性和实施性的教学工作计划呢？以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，仅供参考。

大班我们的社区教案

1、带幼儿来到幼儿园附近的社区。

这是什么地方？干什么的？

2、他们对我们生活有什么作用？（超市里面有各种各样的物品，买东西很方便）。

二、记下我们的社区——“社区一角”。

1、引导幼儿用画笔简单记下社区中的布局。

2、指导幼儿画出其中印象最深的某一处。如：小路转弯的地方有一家小超市，旁边是一家洗衣店，另一边是居民家等。

3、尽量引导幼儿画不同的地方。如：有的画某某路，有的某某街等，以便表现“社区一角”的风貌。

三、听老人讲过去。

1、邀请老人讲讲社区的变化。

2、给幼儿看看有关社区发展的图片或画报。

1、在散步活动中，了解自己所居住社区的环境。

2、尝试着把看到的'实景用平面的形式记录下来。

1、收集有关社区环境的图片资料。

2、幼儿人手一份画纸、画笔。

大班我们的社区教案

1.认识小区的一些机构和设施，懂得尊敬为小区服务的人。

2.积极主动地自由交谈，能连贯地表达自己的想法。

师生共同收集有关小区的资料（画，照片）。

一，互相交流，了解小区的设施：

回忆导入：这是哪？（播放梅园小区设施）。

谁愿意来介绍自己居住的小区？

l幼儿交流时，教师利用照片或画进行展示，并随机插问：

——你们小区里有什么设施？

——你最喜欢小区的`什么设施？为什么？

——小区为什么那么美？

介绍小区里的工作人员。

插入图片：这两张照片哪里不一样？垃圾去哪拉？谁做的好事？

小区里还有哪些工作人员？

一一出示工作人员图片（门卫，书报亭，花工）。

小区也是我们的一个家，在那里的每一个居民都可以找到快乐，得到帮助，尤其是小区里的工作人员，他们为我们的安全，幸福的生活付出了辛勤的劳动，我们要尊重他们的劳动，感谢他们！

我们的社区幼儿园教案

我们的社区美术教案设计

第4课我们在一起。

共2课时第1课时。

教学目标。

知识与能力目标：分析作品，体会人物画作品中主题的表现，并能把握常见的人物动态表现绘画。

方法与过程目标：理解怎样处理利用人物组合关系和画面构图来加深作品情感的表达，并尝试记录和表现与家人朋友在一起的生活故事。

情感与态度目标：大胆尝试运用人物画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。

教学重难点。

人物的面部表情和人物动态的`掌握。

组合人物画的布局和构图空间、人物层次空间和疏密强弱空间等关系。

教法学法。

欣赏、归纳、尝试表现。

教师教学活动设计。

学生学习活动设计。

一、感受体验。

欣赏中国岡《童年》。

教师小结：人物情感的表现可以不需要语言的衬托，利用人物的面部表情和身体的姿势动作即可以反映人物性格和内心活动。

二、对比研究。

1、欣赏《悄悄话》和《又是一个2分》。

老师提示：两幅画都描绘了得知考试成绩回到家的小学生及其家人。画家通过家庭成员不同面部表情和身体姿势揭示人物的心理状态，表明人物间的关系，使画面呈现出截然不同的气氛。

2、欣赏《祖孙四代》并说说画中四人间的关系，你是从哪些细节知道他们的关系的？

3、欣赏《我们要去捉狗熊》。

小结：画面的人物组合形式，人物与背景的相互衬托，构图的运用都可以丰富和加深画面情感的表达。

三、教师演示。

利用线骨架和体块连接描绘动态。

要点提示：重点讲解平衡、重心线、动作和姿态。学生讨论并临摹老师示范的动态形象。

四、活动体验。

学习活动一：仔细观察你的家人，试着画面他们在不同姿态下的草图。

五、作品展评。

展示学生作品，教师总结。

学生尝试从表情、姿态来分析作品主题。

请同学们分析并填写下表：作品、人物组合、神情、姿态。

分析从相貌、姿态的处理表现家庭人物的地位和关系。

学生分析画面中不同人物在行走过程中的不同表现，并上台模仿动作演练。

尝试创作体验。

学生自评互评。

教学反思。

小学美术教案：我们的社区

小学美术教案我们的社区

我们的社区教案

教学目标：

1、了解自己所居住的社区的名称、地址及一些公共场所设施。

2、初步萌发热爱家乡的情感。

教学准备：

1、请家长在双休日带幼儿对所住社区的设施进行一些调查了解，幼儿以绘画方式记录在表格里，家长可帮助加上文字说明。

2、幼儿园所在社区地图一副。

3、将调查表带回园，布置成专栏，以便交流与分享。

4、幼儿调查表人手一份：我居住的社区社区里哪些设施。

教学过程：

一、初步了解社区的'含义。

1、出示幼儿园所在社区地图。

提问：地图上有什么?我们幼儿园所在社区的名字是什么?社区里有哪些公共设施?

2、教师介绍幼儿园所在社区名称，使幼儿知道在我们的城市里有许多社区，每个社区都有名字和地址，还有一些为居民服务的公共设施，初步懂得“社区”的含义。

二、介绍自己所居住的社区。

1、提问：你的家住在哪个社区?社区里有些什么?由幼儿介绍自己所在社区的名字和调查结果。

2、介绍“社区”的含义——社区是城市的基本组织单位，是人们居住的地方，一个社区的居民常在一起共同生活、学习，一起开展文化娱乐活动。社区为居民提供服务和一些公共设施，居民则要爱护社区，维护社区环境整洁，遵守社区居民公约。

我们的社区随笔

新昌城区分成了很多大小不一的社区，我家属于梅湖社区。社区里，有许许多多为老百姓提供方便的地方。

瞧！我家门口就有一个社区卫生服务站。如果没有这个卫生服务站，我们即便是碰到感冒、牙疼等小毛病，也要跑到大医院里去看，排队、挂号等都很费时间。在社区卫生服务站里，既有笑容可掬的护士小姐，一丝不苟的配药师，也有专业学校毕业、对工作负责的医生。社区卫生服务站病人虽然不多，但他们认真、仔细的工作态度，让这些患者感到放心。他们还经常为老人免费测量血压。

社区里还有老年活动室，老人们聚在一起谈天说地，大到世界奇闻，小到邻里之情。这里还可以打牌、下棋，各得其乐，给晚年生活增添几分乐趣。

看到这儿，你一定在想：有没有我们小孩玩的地方呀？你不用急，那里有我们玩耍的小天地———健身器材场，天梯、翘翘板、太空漫步器、扭腰杆、压腿杠等活动器材真是应有尽有。我们这些身轻如燕的孩子，穿梭在各个器材之间，一会儿玩翘翘板，一会儿爬天梯，不一会儿又“漫步”在“太空”中，玩得不亦乐乎。

如果你喜欢看书，那就去阅览室吧，那里有许多分门别类的图书。随手拿一本看起来，你都会沉醉其中，觉得非常精彩。不一会儿，淡淡的书香已遍布全身。

社区是市民的港湾，我喜欢我们的社区。

作者：杜文睿。

我们的社区随笔

一直在为自己的懒惰找借口，总以为时间还很漫长，总拿借口说自己太忙。

知道自己为何疯狂，却偏偏不懂得如何放下，每一天的压力总在不停的.放大，多想轻轻放下，对未来说声再见。

无聊的我们总在为失败做着愚蠢的事，知道自己为何失败，却不知改变，道不明的想法使我们困乏。

懦弱的我们总在逃避一些事实，总以为放下后就轻松自在，总在嘴边诉说着自己的困难，总在向别人倾诉自己的不快，却不知自己一直都在原地徘徊。

总以为自己什么都不在乎，却是自己从未曾明白。

总是在失败已成定局的时候，才发现努力太晚，总是在失去后才明白，总是在时间已到尽头才发现该做的都还没做完。

时间很漫长，旅途很艰辛，但是时光在流淌，路还要继续。

未来的世界我们都有过幻想，未来的路我们也曾迷茫，是坚定的信念让我们继续前往，相信未来充满阳光。

我们都在为未来努力，都在为自己而拼搏，坚定自己的梦想，相信我们一定会前往。

加油，因为我们都不曾放下。

我们的社区作文

清晨，天边的太阳刚刚露出一丝亮光，文艺队的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们有的拿剑，有的拿扇子，有的背腰鼓，陆陆续续到自己的团队进行练习。看，他们练习时专注的眼神，一招一式可真投入呀！

龙源湖小区罗马广场是腰鼓队和扇子队的练习场地，空中花园是太极拳和武术舞剑队的练习场地。队员们往往是一边练习一边切磋，互相帮助提高技术。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”由于他们刻苦练习，各团队的技术水平都很高，经常被邀请参加表演。

到了春节、元宵节、重阳节等节日，社区都会举办演出，罗马广场上就会搭起一个漂亮的舞台，人们从四面八方赶来观看。舞台上表演精彩，腰鼓、太极拳、武术舞剑、唱歌……各文艺团队精心准备的节目轮番登场。舞台下观众们聚精会神，一边看表演一边鼓掌，不时发出喝彩声，热闹极了！

我奶奶以前就是腰鼓队的，爷爷生病后，奶奶为了照顾爷爷只好放弃了自己的爱好。不过，奶奶说等爷爷病好了，她还要继续参加腰鼓队给大家表演呢！

我们的社区

1.加强语文与生活的联系，让学生在实际生活中学习语文、应用语文。

2.在社区活动中，培养学生的社交能力，树立社会责任感，更好地发展个性。

3.提高语文能力尤其是口语交际能力和写作能力。

4.增强学生学习语文的自主性，并逐步学会合作学习、研究性学习。

1.长期以来，社会上批评中学生的语文水平不断下降，到了社会上不会写日常应用的文字；而在学校中，学生似乎只是学习课堂里的语文，学习语文只是为了应付考试，感觉不到学习语文是为了应用，听说读写是生活的一部分。这次语文活动，就要引导学生，使他们在活动中真正体会到，语文和生活密切相关，学习语文就是生活的一部分。每位同学都必须在学习语文的过程中，发展自己的个性，提高读写听说能力。

2.这次活动包括三项：“看看我们的社区”“我为社区做贡献”和“积极参加社区公益活动”。第一项活动，主要让学生调查、考察自己所在社区的人口和环境。人口问题，是我国的大问题，控制人口是我国的基本国策。因此，让学生调查社区的人口状况，极有意义。作调查，写调查报告，有相当难度，可以分成小组进行，而且要多多指导。至于让学生考察所在社区的环境保护情况，也很必要。环保问题是世界性问题，在我国各地都是突出问题。环境恶化，学生可能都有深切感受。也许有少数地方环境保护得挺好，但也有继续加强保护的问题。应指导学生在实地调查、考察后，写一份倡议书。写倡议书有一定的要求和注意事项，务必提醒学生注意。

第二项活动包括两个，首先是“制订一个文明公约”。订公约，除了注意公约的格式以外，尤其是注意走群众路线，让大家都来参与。这对每个初中生都是一个严峻的考验。要积极指导学生经受这个锻炼。其次是“发表一次演说”。对演说，学生并不陌生，有些学生也许已经演说过多次。难就难在这次演说要有针对性，针对社区的不文明现象，表明自己的态度，并且号召大家行动起来，共同为消除不文明现象而努力。在我国不少地方，一些不文明的陈规陋习比比皆是，人们大都已熟视无睹、听之任之了。今年春天，非典袭击我国，使人们不得不提高警惕，全民动员消灭不文明现象。应指导学生借着这股东风，在演说中大声疾呼，从我做起，人人行动起来，建设一个文明的社区，进而建设一个文明的国家。

第三项活动是“积极参加社区公益活动”。新课程纲要已将社区服务规定为中学生的必修课。语文课中的“社会公益活动”是与这“社区服务”相配合的。一般来说，“社区服务”是综合性的，不分学科的。而语文课中的“社会公益活动”，还是要突出语文。比如，在社区活动站义务服务，固然要组织儿童或老人开展文艺、体育或者其他活动，但千万不要忘了要写以“在社区活动站的日子里”为题的作文。而且，在活动中，也要指导学生突出语文因素，因为这是语文课。又如，“绿化社区，从我做起”，也是一样。要紧的是，“用日记形式把管理情况记录下来，与同学们交流”。否则，很容易把语文课上成生物课、地理课或者其他什么课了。

3.既然是综合性学习的活动，当然是跨学科的。一方面，固然要防止把语文课上成其他课；另一方面，则要充分注意与其他学科的联系。人口问题、环境问题，牵涉到地理课；消除不文明行为，制订文明公约，牵涉到政治课、社会课；在社区义务服务，牵涉到音乐、体育、舞蹈课；绿化社区，牵涉到生物课，等等。要注意不要与这些课重复。如果炒冷饭，学生势必味同嚼蜡、毫无兴趣，这课就白上了。因此，要尽可能避免重复，并且把其他学科的内容语文化，纳入语文课的范畴。是其他学科的内容，但它是语文。这要动脑筋，下一番改造整合的功夫。

4.这次活动包括的项目很多，要求每个学生参加每项活动显然是不现实的。可以根据地区、学校和师生的情况，让学生挑选其中若干项甚至一二项去做就可以了。千万不要求多求全，俗语说得好，“贪多嚼不烂”。这次活动中，多数项目有相当难度，例如写调查报告、制订公约、写倡议书等。可以分成小组，集体去完成。除此以外，注重过程，就是说学生只要积极参与，有了体验，就是收获。不一定非要结果多么漂亮。

1.评价包括三个方面：对综合性学习的评价，对写作的评价，对口语交际的评价。

2.评价综合性学习，关键是注重过程的考查，并主要考查学生是否表现出永不满足、追求卓越的态度，具体获得了什么样的体验与经验，以及提出问题、解决问题的主动精神和实践能力。对于平时只死啃书本、不大活跃、不善于与人交往的学生，在这次活动中有较好表现或者有所进步，都要给予足够的鼓励和表扬。

3.对写作的评价。提倡学生自评自改。“学生写作文，教师改作文”，一贯如此，使学生处于消极被动地位。教师的责任在于教会学生自己修改习作，而不是越俎代庖，代替学生改文章。当然，教师批改学生的作文还是必要的，但只是为学生自改作文作示范。应指导学生以教师的批改为例学习修改文章的基本方法和要领，最后自改习作。另外，可以让学生互相修改作文，以收到取长补短、共同提高之效果。

这次活动中的习作，基本上是应用文，例如调查报告、公约、倡议书等，不妨广泛听取社区群众的意见，让他们来作个评价。这有助于提高学生对写作的本质和意义的认识，也可以增强他们的社会责任感。

4.对口语交际的评价。要通过口语交际的评价，让学生愉快地从事口语交际实践，以充分发展学生的口语交际能力。不妨采用自我评价和同学评价相结合的方法，以自我评价为主。主要评价自己在口语交际方面作了哪些努力，取得哪些进步，比如口语交际的主动性、时机的把握、交际的人次、说话的时间、说话的效果等。

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我们的社区作文

今天，春光明媚，阳光照在身上暖暖的，空气中散发着泥土，花草的清香，我的心情也特别好，带着老师布置的走社区的任务，快乐出发了。

走在社区的路上，我看到地上有不少垃圾，就弯腰随手捡起扔到路旁的垃圾筒里，心想；如果大家都有良好的卫生习惯，不乱扔垃圾，那么社区会更整洁，环卫工人也不用太辛苦。

边想边走，我来到了社区的广场上，啊！广场上可真热闹！有大人带着小婴儿在晒太阳，小婴儿咿咿呀呀，好可爱；有大人三三两两地聚在一起边晒太阳边聊天，好悠闲。

我又来到了社区活动室，活动室里有不少老爷爷老奶奶，他们的精神可好了！你看！有的老人在拉琴，有位老奶奶随着悠扬的琴声在唱戏，旁边还围着好些爷爷奶奶，他们听得有滋有味！还有的.老人在一起聊天、下棋。他们的晚年生活多丰富，好幸福！我在社区逛了一圈，好开心！

我们的社区随笔

教学意图综述现在我们的房子大部分都是一个社区或公寓，孩子们对于社区也都知道。活动中孩子们通过剪、贴、摆放明白建造社区是不容易的。

活动目标。

1、能按要求正确的剪、贴并合理摆放房子、树的位置。

2、乐意和大家合作合理的来摆放房子和树的的位置。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

重难点能按要求剪、贴、摆放房子和树。

教具准备（小朋友的书-美工）、每人一把剪刀，每组一个双面胶。

活动流程：

1.观看视屏“社区的房子”。

幼儿观看视屏“社区的房子”，了解社区的房子是怎样的。

社区里有些什么？这里的房子都是怎么样的？

2.教师示范。

教师出示美工“社区的房子”,并说明剪、贴要求，并合理的摆放房子和树的位置。

3.幼儿操作。

教师发放美工“社区的房子”。

幼儿自由操作，教师适当的指导。

幼儿制作好后分组进行摆放。

4.展示作品，分享成果。

我们的社区随笔

清晨，太阳刚刚露出它的微笑，阳光便洒满了整个操场。看着刚刚下过小雨，还弥漫着水汽的校园，孩子们在操场上互相追逐、奔跑，听着他们发出阵阵银铃般的欢笑声，我的心中竟是如此的欢畅，仿佛也被他们的笑声给感染了。他们的笑声是那么的肆无忌惮，是那么的青春无敌，就像一支空灵的梵音，沁人心脾，把我心中多日的阴霾一扫而光。

我有多久没去运动了呢？我在心里问自己，伸出自己苍白的双手，认真而又执着地一根又一根手指地数着。就这样细细算来我也差不多有40天没去跑过步，有40天没去打过羽毛球，有40天没练过健美操了。我不自觉地甩动自己的手脚和头，却似乎听到了骨头因太久没转动而发出的“啪啪！”的声音。再望着操场上蹦蹦跳跳的孩子们，我竟然产生了一种迟暮老人之感，这种感觉实在是令我心惊肉跳。是什么让我一个19岁的花季少年产生了如此颓废而又迷茫的感觉呢？我不禁反思着自己。

三下乡开始后，作为一支队伍的新闻组组员，承担着整只队伍的宣传任务，我从第一天就开始变得焦躁不安。在这种情绪下的我，每一天都过得异常忙碌。早上7点半就起床，匆匆解决掉一个包子后，我便赶往教室去听课。然后下午把上午的素材整理好，写成一份份新闻稿和心得。晚上还要把全队30个人的心得一一审核好多遍，才舍得把转移到负责发稿的组员手上。

在这样高强度的工作下，我才工作了一天，却感觉自己奋斗了十多天一样。再看看自己的其他的新闻组员，他们的状态也与我差不多，状态大都是萎靡不振的。我一直不明白我们为何会变得这样，知道今天我看到了操场上的这群孩子。他们在运动时焕发出的.青春活力震撼了我。

都说“生命在于运动”，这句话一点也不假。一群整天待在办公室对着电脑码字的人怎么比得上那些天天运动的孩子们呢？也许，该是时候走进操场，放松多日以来紧绷的神经了。看着在操场上挥洒着汗水的孩子们，我露出多日未见的笑容向他们走去，希望他们可以带我一起玩。我想在运动中，找回原来那个开心、快乐的自己，而不是一个整天绷着神经，苦哈哈的老太婆。

在这个学校里，最让我惊叹不已的是，每天早上6点多的时候，有一群阿姨会在学校的橡胶跑道上练瑜伽。说实话，她们练得很差，动作一点都不标准，但令我佩服的是她们运动的那种执着与喜爱。

说到这里，作为青春少艾的我们，怎么能输给那些阿姨呢？让我们每天抽出一点时间，手牵手，一起做运动去吧！

撰稿/审稿：李梦玲。