优秀作文能够引发读者的共鸣,激发他们的思考和想象力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望能对大家在写作方面提供一些参考和启示。
二年级语文《四季的脚步》课堂实录
1、学会本课10个生字和由这些生字组成的词语。
2、了解四季的特点,感受大自然的神奇与美丽。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
1、学会本课生字新词,感受四季的美丽。
2、朗读和背诵课文。
在读中感悟一年四季的悄然变化及每个季节的迷人景致。
1、多媒体课件。
2、生字卡片。
2课时
师:小朋友们,上节课我们学习了18课《四季的脚步》,你们还记得吗?(生:记得!)
那好,老师这儿有几张卡片(扇形展示)你们看,我想请两位小朋友合作把这些卡片贴在黑板上。
谁愿意上来。(指两名学生上台贴卡片)
(贴对了)师:你为什么这样贴?
生说理由。
过渡:四季悄悄地走过,不仅给我们留下了可爱的礼物(指黑板),还带来了美妙的声音呢!让我们一起到课文里去听听吧!
课件播放配乐配图配文诗歌朗诵
师:你们听到了什么声音?
指名说。(允许补充,师提示还有吗?)
师:好听吗?(好听!)
师:是啊,像唱歌一样,让我们也来唱一唱吧!
师:谁先来?你想模仿谁的声音?
[根据学生回答的先后,相机出示声音节奏]
指名模仿溪水的的声音
师:挺像的!
课件出示节奏型及声音文本1
师:你们也来试试!
点击出示溪水流淌录像
师:你们看!多么清澈明亮的溪水啊!师范读,配手势,生跟着丁冬、丁冬
自动返回节奏型及声音文本1
师:溪水的声音真好听,那金蝉又是怎样唱歌的呢?
指名模仿金蝉的声音(相机指导)
(模仿好了)师:真是一只聪明金蝉!大家也像他这样,预备起(手势示意)
(模仿不好)师:能不能把知字拉长点,再试试!
师:不错!可爱的知了们唱起来吧!
点击出示节奏型及声音文本2
师:谁来唱唱北风的歌。
师:这可不象唱歌哟,我们用最美的声音唱出来。
点击出示节奏型及声音文本4
师做推的手势呼呼
师:唱得真好!(表扬肯定)
师:你们把溪水、金蝉、北风的歌唱得那么好听,老师也想唱唱落叶的歌!你们同意吗?
(师故意将刷刷的声音读得很重)
师:怎么样?
学生评议,自由发言。
点击出示节奏型及声音文本3
师:说得真好!
自动返回节奏型及声音文本3来!轻一点,快一点。刷刷刷刷刷刷刷刷
师:大自然的声音真有趣,就像一首首动听的歌。现在老师指挥大家一起唱,好不好?(好!)
师引读声音文本:溪水唱起了歌儿
金蝉唱起了歌儿
落叶唱起了歌儿
北风唱起了歌儿(学生齐读)
你们真棒!我相信,你们读的比唱的更好听!来!
出示句子文本.
学生齐读.
过渡:多美的四季之歌呀!下面请小朋友们打开书119页自由读课文,独自去感受四季的美丽。看看你又会有什么新的发现?有了发现就悄悄地告诉老师。
生自由读课文,老师去行间巡视。
老师听到了那么多的悄悄话,真是太幸福了!可幸福应该让大家分享。
师:来,我们分四人小组学习,先将你喜欢的季节读一读,再把你的发现告诉大家。
四人小组合作学习,师行间巡视指导。
师:我们班的小朋友真会学习!现在,来谈谈你的收获吧!
出示文本主页
师:先来说说你们喜欢的季节吧!
喜欢春天的举手,夏天的,秋天的,冬天的。哦,有的小朋友四个季节都喜欢!
春天
谁愿意读读写春天的这一节?指名读
(读得流利,正确。我听出你的喜爱了.)
师:喜欢春天的小朋友,你们在春天发现了什么?
课件出示文本1
讨论:
1、生:悄悄地,笑。
师:你觉得春姑娘怎么样?
(温柔,美丽,善良。)
怎样读,才能使我们感到她的美丽和温柔呢?
指名读。
师:我觉得你就是美丽的春姑娘。(轻轻的,微笑着)我们齐读。
师:还有什么发现?
(绿草、鲜花赶来报到。)
师:鲜花是怎么报到的呢?走,我们去瞧瞧
课件播放春天录像(柳枝发芽,桃花盛开)
师:你看到什么了?
(桃花、梨花、蜜蜂、蝴蝶)
师:你观察得真仔细!假如你就是一朵小花,我就是春姑娘,你想对我说什么呢?
师生互动。(要注意平等。)
(如:(1)春姑娘好梨花妹妹好!(2)春姑娘你真美我要感谢你们,是你们把我打扮得这么美的!
(3)春姑娘,我来了欢迎你!可爱的映山红等)
小结:我可爱的花儿,草儿们,我很高兴你们都准时来报到!春天因为你们而可爱!
返回文本1
来!让我们一起读春天的脚步
过渡:
夏天
温柔美丽的春姑娘悄悄地走了,热情爽朗的夏姐姐来到了。喜欢夏天的小朋友站起来,想想:你为什么喜欢她?呆会儿有记者采访你们啦!(师挑选一名小记者。当场进行培训。)
(游泳、晒太阳、在海滩上拾贝壳、小虾,光着小脚丫奔跑,有的还参加夏令营的活动。)
记者要回答。(老师可以在旁边指导)
请坐下。
师:夏天的确可爱。又有好吃的,又有好玩的。多快乐呀!
课件出示文本2
那么,请大家好好读读这一节,找出课文中表现快乐的词。
唱歌、欢笑(找出后,要他读读)
师:就让喜欢夏天的小朋友快快乐乐地读读这一节吧!
夏姐姐也高兴地走了。让我们闭上眼睛,静静地等待秋姑姑的来临吧!(音乐响起)
老师将树叶发到地上。
小朋友,你们睁开眼睛,慢慢找找,看看秋姑姑来了吗?
(来了)
你怎么知道?
(我看到许多树叶落在地上了。)
师:是呀,这就是秋姑姑送给我们的礼物。
喜欢吗?请你把秋姑姑的话读给听课的老师听听,不认识的`字可以向他们请教。
(例:小朋友,请你大胆地读出这些词语吧!****)
(例:秋天来了,天气凉了,一群群大雁排着队往南飞去。大雁大雁听我说,明年春天你又来这里。)
(例:秋天是丰收的季节,果园里的柿子熟了,像一盏盏灯笼高高地挂在树梢上。)
(例:远处是金灿灿的稻田,微风吹过,涌起一层层波浪,像金色的海洋。)
(例:秋天到了,菊花开了,有雪白的,有粉红的,有金黄的,有淡绿的五颜六色,美丽极了!)
实。我们要不要感谢秋姑姑呀?(要)请喜欢秋天的小朋友做代表吧。
返回文本3
冬季:
课件出示文本4
师:慈祥的冬姥姥来到了我们身边,让我们一齐读。
你们看这些小朋友在干嘛?(指导看图说话)
课件出示下雪动画
生自由说。
师:他们玩得多开心啊!谁想读这一节。
返回文本4
指名读。
师:读得真高兴!喜欢冬天的小朋友都站起来,我们一起来美美地读。
生自由发言。
音乐起
吧!
师生配乐朗读。(拿起书)
师:有没有小朋友能背诵课文?好,就请四位同学分别背诵你喜欢的那一节。
请四个小朋友分别背诵一节。
四季美景,配乐朗诵。
太美了!大家一起来。
生配乐齐背诵。
同学们,四季悄悄地走了,可她们有话对我们说呢。你们听!
课件出示写给四季的信的动画(一封信投进邮筒后飞向远方)
画外音:喂,给你最喜欢的季节写封信吧!
你们和爸爸妈妈一起,给四季写封信吧!将你的收获和进步告诉他们。好吗?
18四季的脚步
春贴画草花
夏贴画金蝉
秋贴画落叶
冬贴画雪花
溪水xxxx|xxxx:||
丁冬丁冬丁冬丁冬
金蝉xx|xx:||
知了知了
落叶xxxxxxxx|xxxxxxxx:||
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
北风x|x:||
呼呼
二年级《四季的脚步》课堂教案
溪水唱起了歌儿。
——丁冬,丁冬,
绿水和鲜花赶来报到。
夏天的脚步悄悄,
金蝉唱起了歌儿。
——知了,知了,
给世界带来欢笑。
秋天的脚步悄悄,
落叶唱起了歌儿。
——刷刷,刷刷,
铺成一条条金色的小道。
冬天的脚步悄悄,
北风唱起了歌儿。
——呼呼,呼呼,
雪花在欢快地舞蹈。
二年级《四季的脚步》课堂教案
当萧条的大地上钻出第一棵嫩绿的小草时,生机勃勃的春天来了;当树上的蝉儿第一声名叫时,暑气蒸腾的夏天到了;当潺潺流水中漂着第一片落叶时,瓜果飘香的秋天来了;当第一片雪花吻住裸露的大地时,大雪纷纷的冬天降临了。追寻着四季的脚步,一起去感受多姿多彩的大自然吧!
-------题记。
春
一场春雨,唤醒了沉睡的大地,万物都睁开惺忪的睡眼,好奇地看着这个美丽而陌生的世界,尽情享受着春雨的滋润。放眼望去,山坡上,小路旁,在小草的簇拥中盛开着一朵朵鲜艳的野花,万绿丛中一点红,让人眼前一亮。一阵春风迎面而来,春风啊,调皮的小家伙,你一会儿撩动我的发丝,一会儿掀起我的衣角。
我爱春天,爱春天的细雨、微风。
夏
烈日炎炎下,黄色的大地上麦浪翻滚,万物蓬勃生长。小草更青了,树叶更绿了,万物都竞相展现着自己旺盛的生命力。夏天并非是干热的风,密布的云,狂暴的雨,想一下那令人陶醉的夏夜,夜空中星星的眼睛一眨一眨的,在向你讲述着一个奇幻的故事。儿童在星空下尽情的嬉戏笑闹,平日里悠闲的老人们此刻也不甘寂寞了,他们正在棋盘上勇敢的拼杀。夜深了,夏蝉在皎洁的月光下吟唱着一曲曲动听的旋律。
我爱夏天,爱夏天的月夜、星空。
秋
看着眼前这一派丰收的景象,农民伯伯的脸上总是洋溢着欢笑,那些肥硕的瓜果,都是他们辛勤劳作的成果。一阵秋风袭来,树木都脱去了夏日的盛装,在秋风中屹立着。往日热闹的小河也安静了下来,他带着飘落的树叶流向远方。小小的落叶啊,你寄托了大树多少的思念!秋姑娘挥舞着手中的画笔,画出了金黄的稻浪,雪白的棉田,火红的高粱……他们拼出了五彩斑斓的大地。
我爱秋天,爱秋天的丰收、落叶。
冬
当秋气初收、冬雪欲降时,大地开始沉睡。天愈来愈冷,终于,一场大雪与大地相拥了。雪花纷纷扬扬地飘着,给大地披上了一件雪白的棉袄。雪啊,你尽情地下吧!“瑞雪兆丰年”啊!大雪过后,太阳从东边冉冉升起,挂在树林间时,远远望去,就像一个红灯笼挂在树枝上。冬天最美丽的点缀便是那四季常青的松柏和傲霜斗雪的梅花了。红日青松是冬日最靓丽的风景线。我爱冬天,爱冬天的红日、青松。
春风夏夜,秋叶冬雪,都是美丽的大自然赐予我们的。让我们一起用纯真的心灵去感受大自然的恩赐吧!
小学二年级语文《四季的脚步》教案
《四季的脚步》按一年春夏秋冬四季的变化顺序,每节讲一个季节及该季节的特色景物。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《四季的脚步》。
教案。
范本,希望能帮助到大家!
一、教学目标:
1、能正确流利地诵读课文。初步感受四季的不同特点;在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征;通过诵读及探究,发现诗歌的语言特点。
2、喜欢读儿童诗歌,在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽,激发热爱大自然的情感。
二、教学步骤:
(一)图片导入。
1、播放。
课件。
欣赏四季的图片。
2、用一句话说说自己喜欢的季节。
3、板书:四季的脚步(今天我们来学习一首描写四季的优美诗歌——四季的脚步)。
过度:课文中四季正迈着脚步,悄悄地向我们走来。
(二)教师范读,初步感知。
1、师配乐朗读。
2、你感受到了什么?
过渡:四季真美啊,它正等着小朋友去读、去欣赏呢!请小朋友自由地读读诗歌,把小诗读正确,读通顺了。
(三)初读课文,读通小诗。
1、思考:共几个小节?分别写了哪些季节?板书:春夏秋冬。
3、你喜欢哪一节?有感情的读一读。
过渡:有这么一句话,一年之计在于春,那么我们就先去会会春姑娘,怎么样?
(四)精读课文,朗读感悟春天。
春天。
1、春姑娘是迈着这样的脚步来的?指导朗读“悄悄”
引导:什么是悄悄地?(轻轻地)你会悄悄地做什么?(不让别人知道,无声无息)。
2、春姑娘还是怎么来的?指导朗读“笑着走来”
3、练读。
4、指名读。
5、齐读。
过渡:温柔、美丽的春姑娘悄悄地走了,那你还喜欢什么季节,用刚才的方法读一读。
(五)抽读,让学生展示。并适当指导。
小结:时间过得可真快,一转眼,可爱的四季就要和我们告别了,让我们再来听听他们的声音!(四人配乐朗读)。
(六)提供句式,进行说话练习。
1、小组合作说一说。
2、读一读。
一、导入新课,激发兴趣,与境相融。
1、课件演示四季景色的变化。请同学们欣赏图片,并发现是按什么规律出示的?
2、看完这些美丽的图片,现在你最想说的一句话是什么?(引导学生看图说一、两句通顺、完整的话,说出四季来的时候,大地发生了哪些变化。)。
3、四季悄然变化,为我们展示不同特点的美,请同学们欣赏老师诵读的诗歌《四季的脚步》。(配乐读)同学们喜欢四季吗?那我们就一起走进四季,感悟诗歌《四季的脚步》。
4、板书课题,齐读课题。
二、初读诗歌,整体感知。
1.大自然多美呀!你们也想这么美美地读读课文吗?请大家试试。
遇到不认识的字,借助字音多读几遍,把它读准来。
2.指名分小节读课文,师生适时纠正字音,做到读准,读通顺。
三、解决本课生字和词语:
1..教师检查学生自学情况:
(1)教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读)。
在读生字的过程中,师生对读得不准确的地方及时提醒。
(2)出示课件,认读词语:先让学生自己练习读,再指名读:
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)。
2..指导书写:
3..学生练习书写。
4.展示学生的作业,大家共同评价。
四、布置作业。
1.抄写生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.根据自己的喜爱收集一些四季的资料。
一、教材理解:
这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法,抓住四季的特点,生动地描绘了迷人的四季景色。
全诗语言亲切,句式相似,情感浓烈,读起来琅琅上口,是一篇对学生进行诵读训练的好教材。
二、教学理念:
1、强化以生为本,进行先试后导。
2、重视感悟体验,培养语感能力。
3、加强学科沟通,促进学科整合。
三、教学目标:
(1)知识与能力:学会本课的生字新词,能正确流利地诵读课文。
(2)过程与方法:积累好词佳句,初步感受四季的不同特点;在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征;通过诵读及探究,发现诗歌的语言特点。
(3)情感、态度、价值观:喜欢读儿童诗歌,在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽,激发热爱大自然的情感。
四、教学过程:
(一)情境感知,个体感受。
1、创设情境:多媒体播放四季的美丽景色,教师朗诵。
2、师生对话:交流感受最深的情景。
(二)自主选择,有感而发。
选择一景,尝试用诗一般的语言来表达。
(三)呈现文本,读通课文。
1、初读课文,读正确,读通顺。
2、自主学习生字。
(四)语言感悟,探究学习。
1、师生合作读文,感受诗歌的语言特点。
2、探究学习,发现本文的语言表达特点。
(五)情感感应,合作学习。
1、选择季节,分组自主练习朗读。
2、指导朗读,读出四季不同的特征。
3、诵读全文,再现四季之美。
(六)学科整合,升华情感。
1、谱曲歌唱。
2、美景欣赏。
3、联系生活。
4、总结提升。
四季的脚步二年级作文
“呼——”春姑娘乘着东风飘然而来,给予了大地蓬勃的生机。小草从湿润的泥土里探出了绿油油的脑袋,好奇地打量着美好的春天。柳树抽出嫩绿的枝条,引来了几只可爱灵秀的小鸟。成千上万朵怒放的鲜花点缀着大地,勤劳的蜜蜂还有那美丽无比的蝴蝶也开始变得忙碌。
“呼——”春姑娘的脚步渐渐离去,夏娃娃的步伐也随着南风奔来,给予了大地无限的活力。太阳公公如同火炉般炙烤着大地。“知了,知了”知了在枝头上唱起了欢歌。一棵棵树木长得枝繁叶茂,活像一把绿茸茸的大伞。荷花也不甘示弱,一朵朵开得泼辣繁茂,显得格外娇红。
“呼——”夏娃娃的脚步渐渐奔向远方,秋伯伯的脚步也随着西风走来,给予了大地收获的喜悦。柿子挂起了大灯的灯笼,苹果露出了红红的脸颊。稻谷翻起了金色的波浪,高粱染了一头红红的头发。农夫的汗水晶莹透亮,到处是都洋溢着丰收的喜悦,成了一片欢乐无比的海洋。
光阴似箭,四季循环。时间不可倒流,眨眼间又是一个四季。让我们珍惜时间,珍惜生命,珍惜一年四季的美好。
四季的脚步小学二年级作文
一、目标:
1、能正确流利地诵读课文。初步感受四季的不同特点;在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征;通过诵读及探究,发现诗歌的语言特点。
2、喜欢读儿童诗歌,在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽,激发热爱大自然的情感。
二、教学步骤:
(一)图片导入。
1、播放课件,欣赏四季的图片。
2、用一句话说说自己喜欢的季节。
3、板书:四季的脚步(今天我们来学习一首描写四季的优美诗歌——四季的脚步)。
过度:课文中四季正迈着脚步,悄悄地向我们走来。
(二)教师范读,初步感知。
1、师配乐朗读。
2、你感受到了什么?
过渡:四季真美啊,它正等着小朋友去读、去欣赏呢!请小朋友自由地读读诗歌,把小诗读正确,读通顺了。
(三)初读课文,读通小诗。
1、思考:共几个小节?分别写了哪些季节?板书:春夏秋冬。
3、你喜欢哪一节?有感情的读一读。
过渡:有这么一句话,一年之计在于春,那么我们就先去会会春姑娘,怎么样?
(四)精读课文,朗读感悟春天。
春天。
1、春姑娘是迈着这样的脚步来的?指导朗读“悄悄”
引导:什么是悄悄地?(轻轻地)你会悄悄地做什么?(不让别人知道,无声无息)。
2、春姑娘还是怎么来的?指导朗读“笑着走来”
3、练读。
4、指名读。
5、齐读。
过渡:温柔、美丽的春姑娘悄悄地走了,那你还喜欢什么季节,用刚才的方法读一读。
(五)抽读,让学生展示。并适当指导。
小结:时间过得可真快,一转眼,可爱的四季就要和我们告别了,让我们再来听听他们的声音!(四人配乐朗读)。
(六)提供句式,进行说话练习。
1、小组合作说一说。
2、读一读。
四季的脚步
生:有,有一次,我到哥哥家去,我想哥哥一定在看电视。到了哥哥家,哥哥真的在看电视。
生:我到奶奶家去,我猜我奶奶躺在床上。到了奶奶家,奶奶果然躺在床上。
生:恩,有。有一天我告诉妈妈爸爸回家了。妈妈说她也听见了。妈妈打开门,爸爸真的回家了。
师:哦,你和你妈妈都听出来了,你们俩都是很有本领的人。
师:看来你们都是很细心的人,那么,今天老师要你们用心去感受一种特殊的脚步,咱们可要准备好了。
(师生问好)。
师:这种特殊的脚步就是。看老师板书课题(板书:)你可要看清楚了。(提醒:虽然我们已经学过“脚步”两个字,可是咱们还得复习复习,“脚”是左中右结构;“步”字的笔顺一起书写一遍)。
师:它就在我们的诗歌中,自己读,不会的可以请教旁边的同学,努力把每个字都读准。
(生自读课文)。
(反馈词语)。
师:从你们的朗读中,老师感觉到你们的认真。那么,有没有特别难读的字?
师:这么自信,那我挑个最难的来查一查。好吗?
(出示词语“金蝉”)。
师:来,你来读。
生:“金蝉”
师:真好,翘舌音挺准的。谁再来?
二生读——齐读。
师问:“金蝉”还有个很有意思的名字叫——。
生答:知了。
师:看来你们对它挺了解的,来!亲亲热热再叫一声——。
生:——“金蝉”。
师:“金蝉”还带来了几个小伙伴,你会认吗?咱们横着读,每个词语读两遍。(个别抽读——集体读)。
师:老师把这些词语放入课文中,你还能认出它们来吗?
一生读第一小节——小组读第二小节——喜欢秋天的孩子读第三小结——齐读第四小节。
齐读课文。
师:孩子们,你们真不简单,短短几分钟已经能将诗歌读得很流利了。如果你们像听爸爸的脚步声一样去听,你就更不简单了,来,咱们来试着感受感受。(放课文范读)。
师:谁来说说你感受到了怎样的脚步?
生1:我感受到了悄悄的脚步声。
生2:我感受到了轻轻的脚步声。
师:轻轻的脚步,你们也感受到了吗?那好,老师把你们的感受写在黑板上。(有机板书:轻轻)。
师:谁能把这种轻轻的脚步读出来吗?(点击课件,出示句子)。
生1:春天的脚步悄悄,悄悄地,它笑着走来——。
一生读——集体读。
生:来到小溪边,小溪唱起了一首快乐的歌。点击课件出示溪水声,再出示句子:溪水唱起了歌儿——丁冬丁冬。
四季的脚步
春姑娘悄悄地走来,草地上,各种花都盛开了,有红的、黄的、白的,紫的……,好看极了;柳树在微风中摇曳着婀娜多姿的身材;小鸟在天空中欢快地飞来飞去,叽叽喳喳地叫个不停,仿佛在说:“春天来了,春天来了!”
夏天到了,池塘里一朵朵粉红色的荷花浮动在水面上,亭亭玉立、楚楚动人;清水碧波之中,青蛙蹲在荷叶上,放开歌喉尽情地歌唱。
秋天到了,蓝蓝的天空飘着白云,大雁排着整齐的队伍向南飞去。秋风吹来,稻海翻起金色的波浪,像给大地铺上了金色的地毯。
冬天到了,北风呼呼地吹过,无数白色的雪花,飘飘洒洒、漫天飞舞,整个大地银装素裹。打雪仗,堆雪人,掷雪球,一阵阵爽朗的笑声洋溢着整个世界。
四
一、看(观看插图,谈话引入)。
二、读(朗读课文,理解内容)。
1.初读课文,讨论问题。
(1)自由读。通过朗读,你读懂了什么?有哪些不懂的地方,请用笔做出记号。
(2)将不理解的地方提出,进行小组讨论。
2.再读课文,感知内容。
(1)全班读,纠正字音,做到读准,读通顺。
(5)朗读最后一个小节。结合课件,理解“雪花为什么在欢快地舞蹈”。
三、说(说话训练,加强理解)。
2.思考:除了图上画的,你还知道四季来的时候大地会发生什么变化?
四、画(发展想象,课外延伸)。
1.那么,四个季节中你最喜欢哪个季节呢?
2.完成课后第四题:你最喜欢哪个季节?画一张画告诉大家。
(1)让学生画出自己是喜欢的季节。
(2)说说:为什么喜欢这个季节?指导学生用“因为……所以……”说一句完整话。
四季的脚步
“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”舒发着生机勃勃的春天;“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙,”吟唱着雨落蛙鸣的夏天;“木落雁南渡,北风江上寒,”倾诉着树叶飘零大雁南飞的秋天;“墙角数枝梅,凌寒独自开,”歌颂着梅韵永驻人心的冬天。四季的风光各具风采,让人赞叹!
春,踏着轻盈的脚步来了。她的脚步踏青了山,染绿了水,喜得蝶舞风飞。看,小朋友们成群结队来到田野上,尽情享受大地的盎然春意,他们与蝴蝶嬉戏,与花儿争艳,与那黄澄澄的太阳比笑脸;他们学着春姑娘的脚步,走过遍地的春,看向草绿花红的夏!
夏,跳着欢快的脚步来了。极目远眺,大地被它装点成了一个百花齐放的花园。听,蝉儿在高唱,蛐蛐在低吟,儿童在欢笑。小姑娘们提着花篮,随着夏的脚步走进花园,伴着姹紫嫣红的花朵舞了起来,她们嗅着这芬芳的花香走入了枫叶如丹的秋!
秋,迈着隐重的脚步来了,果实成熟了,落地了。果园里到处弥漫着果香,田野里飘散着稻香,农民们都忙起来了。果实浓郁的香味吸引着贪婪的蜜蜂,被秋风吻落的黄叶在空中飘着,舞着。秋趟过了枫树的家乡,为它送上了红艳艳的衣裳。满山遍野的落叶吸引着冬天使者的注目!
冬,舞动着纯洁的脚步来了。冻结了河水,染白了大地,也吹厚了人们的衣裳。冬天的到来给孩子们带来了喜悦与快乐。她们打雪仗,堆雪人,白皑皑的冰雪映衬出了孩子们天真的笑脸,他们笑得是那么无邪,那么灿烂。欢乐中冬天的脚步声渐渐远去,春天的脚步声又清晰了。
春天的脚步轻盈、惬意;夏天的脚步热烈、浪漫;秋天的脚步稳重,踏实;冬天的脚步洁白、纯真。是自由的,它给我们带来生机,带来活力,带来充实,带来真挚,我们跟着长大,成熟。
啊!,就是这样,一刻不停的向前走着,迎接新的黎明!
2下一页。
@_@我是分割线@_@。
四季的脚步
“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”舒发着生机勃勃的春天;“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙,”吟唱着雨落蛙鸣的夏天;“木落雁南渡,北风江上寒,”倾诉着树叶飘零大雁南飞的秋天;“墙角数枝梅,凌寒独自开,”歌颂着梅韵永驻人心的冬天。四季的风光各具风采,让人赞叹!
春,踏着轻盈的脚步来了。她的脚步踏青了山,染绿了水,喜得蝶舞风飞。看,小朋友们成群结队来到田野上,尽情享受大地的盎然春意,他们与蝴蝶嬉戏,与花儿争艳,与那黄澄澄的太阳比笑脸;他们学着春姑娘的脚步,走过遍地的春,看向草绿花红的夏!
夏,跳着欢快的脚步来了。极目远眺,大地被它装点成了一个百花齐放的花园。听,蝉儿在高唱,蛐蛐在低吟,儿童在欢笑。小姑娘们提着花篮,随着夏的脚步走进花园,伴着姹紫嫣红的花朵舞了起来,她们嗅着这芬芳的花香走入了枫叶如丹的秋!
秋,迈着隐重的脚步来了,果实成熟了,落地了。果园里到处弥漫着果香,田野里飘散着稻香,农民们都忙起来了。果实浓郁的香味吸引着贪婪的蜜蜂,被秋风吻落的黄叶在空中飘着,舞着。秋趟过了枫树的家乡,为它送上了红艳艳的衣裳。满山遍野的落叶吸引着冬天使者的注目!
冬,舞动着纯洁的脚步来了。冻结了河水,染白了大地,也吹厚了人们的衣裳。冬天的到来给孩子们带来了喜悦与快乐。她们打雪仗,堆雪人,白皑皑的冰雪映衬出了孩子们天真的笑脸,他们笑得是那么无邪,那么灿烂。欢乐中冬天的脚步声渐渐远去,春天的脚步声又清晰了。
春天的脚步轻盈、惬意;夏天的脚步热烈、浪漫;秋天的脚步稳重,踏实;冬天的脚步洁白、纯真。是自由的,它给我们带来生机,带来活力,带来充实,带来真挚,我们跟着长大,成熟。
啊!,就是这样,一刻不停的向前走着,迎接新的黎明!
四季的脚步
1、学会本课本10个生字,能正确读写要求学会的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、通过交流讨论读文,知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征,并从中感悟到大自然变化的神奇,体会四季景色的美,从而激发热爱大自然的情趣。
1、学习生字新词,掌握要点字脚、夏、舞、蹈等字的正确书写。
2、有感情朗读课文。背诵课文。
3、在读、说中体会诗的意境,感悟大自然景色变化的神奇和美丽。
2课时。
第一课时:朗读课文,交流体验,从中感悟四季变化的神奇和美丽。
第二课时:再读课文,加深体会。自学生字,重点字形指导书写。
1.一年有四个季节,四个季节美丽而神奇。春天鲜花盛开,夏天蝉儿欢叫,秋天落叶纷飞,冬天雪花飘舞。每个季节的来临是那样的悄悄,又是那样的令人惊喜。今天就让我们跟随去领略那美丽的四季。
2.齐读课题。
3四季的景色是怎样的呢?老师给大家带来了一些精美的图片,请大家欣赏。课件演示四季景色的变化。
4看完这些美丽的图片,现在你最想说的一句话是什么?
1、同学们,你们说得真棒,说明观察很仔细,那么我们来听听书中的小诗人是怎么评价它们的?你们听老师配乐朗读课文。
2、大自然多美呀!你们也想这么美美地读读课文吗?请大家试试。
注意:遇到不认识的字,借助字音多读几遍,把它读准来。
3、老师想考考大家生字认读的情况,谁想试试。课件出示生字,指名读。全部读完后齐读。
4、谁愿意美美地把课文读给大家听。指名分节朗读诗歌。
2、请喜欢春天的同学到第一组来,把你收集的资料跟你的小伙伴分享,互相交流。然后用因为所以来说说你为什么喜欢这个季节。喜欢夏天、秋天、冬天的分别坐二、三、四组。
3、哪位同学来给大家说说你喜欢春天的理由?
1、刚才同学们说的很好,我想现在大家一定对这首诗歌有了更深的感受。下面请同学们读读自己喜欢的季节的部分。等一下我们来开展诗歌朗读比赛,看谁读的更好。
2、现在我们就开始进行朗读比赛。老师这有四朵美丽的花,应该献给谁呢?等大家读完以后我们来评一评。
3、结合朗读,随机解决并板书:悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
1)悄悄地:请二位学生分别表演轻轻地走、重重地走,区别他们的不同。强调这就是,要读的轻些、慢些。笑着走来要读的稍微重些、高兴些。
2)溪水的歌儿多好听呀,你会唱吗?齐唱:丁冬、丁冬。
3)金蝉是怎样唱歌的,你们听――(课件演示蝉的鸣叫)。大家一起来学学金蝉的歌儿:知了、知了。
4)你能模仿落叶的声音吗?同桌讨论:为什么说落叶铺成了金色的小道?
5)北风是怎么吹的?大家唱一唱:呼呼、呼呼。
4、评选读的最好的四位学生并请他们美美的读一遍给大家听(配乐朗读)。
5、全班配乐美美地朗读整首诗歌。
6、质疑。
1、作者给我们写了一首优美的诗,如果请小朋友们也来当诗人的话,老师相信,你们的诗句也会很精彩!不信,我们试试看!
春(夏、秋、冬)的脚步悄悄,
悄悄地,她笑着走来。
()唱起了歌儿。
(),()()。
刚才,同学们说的话就是一首首美丽的小诗。你们都是小诗人了,真了不起!请大家下课以后把你刚才做的小诗写下来,回家念给爸爸妈妈听。喜欢绘画的同学也可以把你最喜欢的季节画出来。
附:板书设计。
春
丁冬。
夏秋。
知了悄悄刷刷。
冬
呼呼。
美
四季的脚步
桃花唱起了歌儿。
----哗哗,哗哗,
粉红色的花瓣让人喜欢,。
青蛙唱起了歌儿。
----呱呱,呱呱,
它是农民的好朋友。
秋风唱起了歌儿。
----呼呼,呼呼,
让我们变得凉爽了,。
雪花唱起了歌儿。
----沙沙,沙沙,
我们就可以在一起玩雪了。