优秀作文是对自己学习成果的一次回顾和总结,也是对自己成长的一次见证。以下是一些经典的优秀作文范文,希望通过这些作品的欣赏和分析,可以帮助大家提高写作水平。
会摇尾巴的狼作文
一只狼掉到陷阱里去了,怎么跳也跳不出来了。后来,一只老山羊慢慢走过来了狼连忙向老山羊打招呼;“好朋友!为了友情,帮帮忙吧!”
老山羊问:“你是谁?为什么跑到猎人安下的陷阱里去了?”
狼立刻装出一副又老实又可怜的模样,说:“你不认识我妈?一只又忠诚又驯良的狗啊,为了援救一只掉到这里的小鸡,我不顾一切,牺牲自己,一下跳了进来就在也出不去了。哎!可怜我这只善良的狗!”
老山羊看了他几眼,有些不相信,说:"你真的是狗吗?为什么你的眼神那么像狼,为什么你用狼一样的的神气看着我”
狼连忙半闭了眼睛说﹕“我是狼狗,所以有些像狼。但是,请你相信,我的的确确是狗。我的性情很温和。我还会摇尾巴,不行你瞧,我的尾巴摇的多好。”
狼为了证明自己的话,就拖着那条硬尾巴来摇了几下。“扑,扑,扑!”它把陷阱里的一些土块都敲打下来了。
老山羊?忙后退了一步,说:“是的,你会摇尾巴。可是会摇尾巴不一定都是狗。你说,你真是一只狼狗。”
狼有点不耐烦了﹕“沒错,没错!我可以发誓。快点儿点,快点儿点!为了友情的缘故,只要你伸下一条腿来,我马上就可以得救了。我一出来马上就报答你。比方说,我可以给你舔舔毛、帮你咬咬虱子。真的,我是非常喜欢羊的,特别是老山羊。”
老山羊还是有点犹豫,又往后退了点:“不成,我得考虑考虑。”
这时候,狼忍耐不往了,突然爆发起来。他咧开嘴,露着牙齿,对老山羊咆叫﹕“你这个老家伙!不快一点儿过来,你要干嘛?”
老山羊冷静的看了一眼,慢慢吞吞地回答﹕“什么也不干去年冬天,你咬了我一口,差点没把我咬死。我是永远不会忘得,永別了!。”
会摇尾巴的狼下作文
《会摇尾巴的狼》是我最喜欢的一篇课文。它讲了狡猾的狼掉进了陷阱里,便骗过路的山羊说它是狗,请山羊救它,但是山羊识破了它的计谋,最终没上当。说到这儿,我想起书上的一个故事。
有一天,小作者在学校等爸爸来送她回家。这时,走过来一个陌生人,对小作者说:“我是你爸爸的同事,你爸爸很忙,没时间来接你,叫我替他来接你。”
小作者说:“既然你是我爸爸的同事,那我为什么不认识你?”那人说:“我是新来的,经常替别人接送小孩。”
小作者打量了那人一会儿,说:“我看出你有几分恶意。”那人忙说:“我刚才和老婆吵了一架!”
小作者说:“你这么狡猾,一定是坏人!”那人急了,说:“我有工作证。”小作者看了看,说:“这不是工作证!”那人听了,恶狠狠地说:“你不跟我走,我就杀了你!”说着抽出一把刀子。
小作者说:“我不用跟你走,因为保安不会让你进来。”说完走开了。
看完后,我掩卷沉思:要是没有坏人,那这个世界该多美好啊!当我们遇到这种情况应该提高警惕,揭开坏人的阴谋。
《会摇尾巴的狼》续写作文
在我们平凡的日常里,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编收集整理的《会摇尾巴的狼》续写作文,欢迎阅读与收藏。
羊走后,狼在陷阱里恶狠狠地咒骂着羊。这时,又来了小松鼠和小兔,狼想再一次骗他们,就说:“求你们救救我,我保证以后再也不吃小动物了。”
它们对狼说:“你骗不了我们,如果我们救了你上来,你就会吃了我们的。”
狼眼珠子一转:“你们要是救我上来,我不仅不会吃你们,还会好好答谢你们呢。”
这下,它们被狼的花言巧语迷惑住了。于是小松鼠从树上扯下几根树枝,连成一条绳子,放进井里,让狼抓着绳子爬了上来。
可狼一上来就要吃小松鼠和小兔,在这危急关头,从草丛中走出一只小绵羊,小绵羊问:“你们在干什么?”狼、小兔和小松鼠见小绵羊这么问,就都汇报了当时的情况。小绵羊说:“我现在还不能相信你们所说的话,你们要是能再演一遍,我就相信了。”
可是当狼又跳进陷阱时,小绵羊说:“凶恶的狼,你的本性是不会改变的!你等着猎人来收拾你吧!”
《会摇尾巴的狼》续作文
老山羊说完,就走开了。狼只好乖乖地坐在陷阱里,等死。日子一天天过去了,可是,老是不见猎人的影子。原来,是猎人去找别的猎物了。于是,狼就一跳一跳跳出了陷阱,把一只小狗骗到了陷阱里。
一天,老山羊又从这里路过,狗说:“老山羊伯伯,请您救我,好吗?”老山羊看见了它,就把它救出来了。又把狼骗进了陷阱。一个月过去了,二个月过去了,猎人老是不来。
一天,来了一只母羊,看见了陷阱里的狼,以为它非常好,就把它救了出来,可是,它哪想到,狼一出来,就把它吃了。正在它打嗑睡的时候,一个猎人来了,终于把狼打死了。
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《会摇尾巴的狼》续写作文
自从老山羊走了以后,狼在陷阱里苦苦的等了很久很久。望着高不可攀的陷阱,想:难道我就只能在这陷阱里结束了我的生命吗?这时,一只小鹿蹦蹦跳跳的跑来了。狼眼睛转了几转,心中立刻有了主意。对着小鹿喊:“兄弟呀,你快来救救你的哥哥呀。”小鹿顺着喊声跑过去一看,问道:“你是谁?”
狼说道:“我是你的狗哥哥呀,昨天还与你一起玩呢。你忘了吗?”
小鹿不解的说道:“昨天我一直在家玩,没出来呀,你可能认错人了吧。”
狼急忙说:“你瞧我这记性,昨天与我一起玩的是你哥哥呀。”
小鹿又说:“我是独生子,没有哥哥呀!”
狼说:“哦,不不。昨天与我一起玩的是你爸爸呀,你和你爸爸长得太像了。”
小鹿想:别人都说我长得像爸爸。便问道:“那你怎么会掉进陷阱里呢?”
狼装出一副可怜的样子说:“今天,我看到一只小鸭落进了陷阱里,便奋不顾身的`跳了下去,小鸭得救了,可我却再也出不来了。”
小鹿相信了狼的话,将狼救了出来,可却········。
《会摇尾巴的狼》续写作文
续写《会摇尾巴的狼》福建省永安市实验小学三年级六班陈心怡羊走后,狼在陷阱里恶狠狠地咒骂着羊。这时,又来了小松鼠和小兔,狼想再一次骗他们,就说:“求你们救救我,我保证以后再也不吃小动物了。”
它们对狼说:“你骗不了我们,如果我们救了你上来,你就会吃了我们的。”
狼眼珠子一转:“你们要是救我上来,我不仅不会吃你们,还会好好答谢你们呢。”
这下,它们被狼的花言巧语迷惑住了。于是小松鼠从树上扯下几根树枝,连成一条绳子,放进井里,让狼抓着绳子爬了上来。
可狼一上来就要吃小松鼠和小兔,在这危急关头,从草丛中走出一只小绵羊,小绵羊问:“你们在干什么?”狼、小兔和小松鼠见小绵羊这么问,就都汇报了当时的情况。小绵羊说:“我现在还不能相信你们所说的话,你们要是能再演一遍,我就相信了。”
可是当狼又跳进陷阱时,小绵羊说:“凶恶的狼,你的本性是不会改变的!你等着猎人来收拾你吧!”
续写《会摇尾巴的狼》
小鹿不解的说道:昨天我一直在家玩,没出来呀,你可能认错人了吧。
狼急忙说:你瞧我这记性,昨天与我一起玩的是你哥哥呀。
小鹿又说:我是独生子,没有哥哥呀!
狼说:哦,不不。昨天与我一起玩的是你爸爸呀,你和你爸爸长得太像了。
小鹿想:别人都说我长得像爸爸。便问道:那你怎么会掉进陷阱里呢?
狼装出一副可怜的样子说:今天,我看到一只小鸭落进了陷阱里,便奋不顾身的跳了下去,小鸭得救了,可我却再也出不来了。
小鹿相信了狼的话,将狼救了出来,可却······。
会摇尾巴的狼下作文
师:今天早晨,老师听到一个好消息,咱们学校要成立一个“小金星”剧团,聘请老师担任团长。这节课,老师在你们当中选几名出色的小演员,你们想参加吗?(想)可是,老师有一个录取的条件,就是要演好课本剧《会摇尾巴的狼》。
师:怎样才能演好课本剧呢?你有什么好办法吗?
生:要背熟台词。
生:要准备道具。
生:表演时要有感情,不能紧张。
师:同学们的方法真多,那么为了演好课本剧,你们都想知道些什么呢?
生:我想知道狼为什么会要尾巴?
生:我想知道狼要尾巴时是什么样?
生:狼不会要尾巴,为什么课题却是《会要尾巴的狼》?
生:我听明白了狼想让羊救它。
生:我听明白了这个故事写的是狼掉进陷阱里,怎么爬也爬不上来,一只羊从这里路过,狼用花言巧语骗老山羊,而老山羊从狼的花言巧语和硬尾巴上认出是一只凶恶的狼,而没有受骗。
生:我听明白这是狼和老山羊的故事。
生:我明白了狼很狡猾,羊很聪明。
师:同学们可真聪明。这个故事就是我们语文中的第14课,请同学们翻开书,再默读一遍,想一想,你还读懂了什么?有什么不懂的地方提出来大家帮助解决。
生:我读懂了这篇课文有有11个自然段。
生:我读懂了这篇课文写了狼和老山羊的五次对话。
生:我读懂了狼的本性非常凶残的。
生:我不懂“花言巧语”是什么意思。
生:“花言巧语”是说好听的话,一般指坏人说的假话。
生:我不懂“轻蔑”是什么意思?
生:“轻蔑”就是瞧不起人的意思。
师:同学们学了这么多知识,还提了很多问题,看来同学们已经学会自己学习了。老师恭喜你们!这篇课文重点写了狼和老山羊的五次对话,你们觉得有意思吗?(有)想不想通过自己的学习理解,读一读、背一背、演一演。(想)好,下面就以同学们以小组为单位,用自己的喜欢方式自由地学习其中的一次对话,看那组学的得出色!
(生讨论汇报)。
a组:
生:“狼掉进陷阱里怎么爬也爬不出来。”可以看出狼爬了很多次,想了很多办法都没爬上来。所以狼很着急。
生:我知道狼说的是假话,因为它和羊根本不是好朋友,上学期,我们学了狼和小山羊,狼欺负小山羊,还想吃小山羊呢!
生:我觉得读狼说的话应该用假惺惺的哀求的语气来读,我给大家试试。(读)。
生:老山羊的话应该读出疑问的语气,我来试试。(读)。
师:这组的同学学得很有特色,老师祝贺你们,其他同学也学着他们他们的语气练一练。
师:狡猾的大灰狼怎样才能获得老山羊的信任呢?哪组愿意接着汇报。
b组:
生:我组想给大家演一演,希望大家能给我们评议一下。(表演)。
生:xxx演得好,他读出了大灰狼又老实又可怜的摸样,装得很像。
生:老山羊的话应该再肯定些,我给大家读读。(读)。
生:老山羊会看到狼的眼睛里闪绿光,它会想狗的目光没这么凶狠,它好象是狼。
生:老山羊会看到它的`大尖牙,心想狗的牙没这么锋利,它不像狗。
生:老山羊看到狼的爪子,心想狗的爪子不是这样尖尖的,它好象狼。
生:老山羊看到狼的硬尾巴,它会想狗的尾巴总是向上翘,它的尾巴为什么又粗又硬呢?它可能是狼。
c组:
生:我们想给大家有感情地读一读。
生:我读狼,这一次狼还是说骗人的话,也应该带着假惺惺的语气读。(读)。
生:我读羊,老山羊的话应该坚定一些,我俩给大家分角色读一读。(读)。
生:我想提个问题,狼为什么要半闭着眼睛?
生:因为狼的眼里有凶光,它怕老山羊看到。
师:刚才xxx同学读大灰狼讨好的语气老师觉得还差了一点,同学们想一想,假如你就是这只掉进陷阱的大灰狼,老师就是那只次、聪明的老山羊,你会对我说些什么讨好的话。如果说的好,我会考虑你上来。
生:亲爱的老山羊,如果你救了我,我会把全世界都给你。
师:吹牛,不救。
生:老山羊,如果你救了我,我会把家里所有好吃的东西蛋糕、糖、苹果都送给你吃。
师:我老山羊只吃青草,不稀罕你那些破玩艺,不救。
生:老山羊,我家有一块漂亮的红宝石,如果你救我上去,我就把它送给你。
师:我最喜欢宝石了,别着急,一会儿我救你。
生:我有一块宝地,那里有很多鲜嫩的青草,那青草吃完就长,如果你带我出去我就带你去。
师:真有这样的宝地吗?我现在就救你。
师:刚才同学们说的真好,下面同学们带着这种讨好的语气读读大灰狼的话。
生:我还能背诵,我给大家试一试。
师:你值得大家学习,同学们夸夸他。
生:嘿,嘿,你真行,我比你还行。
师:同学们学得这么好,老师提议你们男女生进行一次比赛,怎么样?男生读狼,女生读羊,老师读旁白。看谁读得最好!
师:(评价)男生读的不错,女生读的更好。
师:大灰狼见老山羊还不上当,心生一计,又想出了一个可笑的鬼主意,是什么呢?
d组:
生:我组想背一背的方式汇报。
生:xxx背狼的话。xxx背老山羊的话,xxx背旁白。
(课件:大灰狼摇尾巴把土都扫起来)。
师:如果你是老山羊,我就是这只摇尾巴的狼,看到此情此景,你们想对我说什么?
生:大灰狼,你太可恨了,这大好时光我还不如回家吃睡觉呢?
生:这可狠的大灰狼,闹得我肚子咕咕叫,我得回家吃饭去了。
师:同学们真棒,那么,就请同学们带着刚才指责大灰狼的语气读读老山羊的话。(生读)。
师:同。
续写《会摇尾巴的狼》
羊走了以后,又来了一只小山羊。小山羊长着一对角,一双小眼睛像两个大宝石,全身白白的。
狼看见了,心想:“这只小山羊又嫩又肥,一定很好吃。”
想的狼心里美滋滋的。可是这时小山羊已经走远了。老狼想:
“哎,都怪我太忘形,以后我一定改。”
天渐渐黑了下来,晚上树慢慢摇动,树林里静悄悄的,胆小的大灰狼有点害怕。
第二天,太阳从山上升起来,狼也睡醒了。那只小山羊又出来玩了,狼看见了小山羊连忙喊道:“小山羊,小山羊快来帮忙呀!”小山羊很喜欢帮助别人,就连忙跑过去一看,原来是大灰狼,刚要走,狼叫住了小山羊说:“小山羊,小山羊我跟别的狼一点也不一样,我不吃肉,只吃素的。”小山羊不信就说:“你有什么证据吗?”大灰狼说:“有,有!只要你扔下一只兔子和大白菜来。”小山羊把兔子和大白菜扔了下去,没想到狼把菜吃了,却把兔子留下了。
小山羊把腿伸了下去,狼得救了,从此大灰狼再也不吃羊了。
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会摇尾巴的狼下作文
1、引导学生通过对课文的理解,懂得像狼一样的坏人,他们的本性是不会改变的,要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。
2、学会本课生字词。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点。
1、分析狼的表现的变化,认识狼狡猾、凶恶的本性。
2、理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。
教学难点。
1、分析狼的表现的变化,认识狼狡猾、凶恶的本性。
2、理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。
教学时间两课时。
课前准备课文录音带、课文挂图、分角色朗读的头饰。
教学过程。
第一课时。
一、引入新课。
二、指导学生自学课文。
1、学生自读课文。
2、检查学生生字新词的自学情况。
读一读,读准字音,记住字形。汇报不理解的词语,讨论解决。
3、检查课文的朗读情况。
指名分小节朗读,要求:读准字音,特别是新学的生字和多音字的音。
4、理清文章的脉络。
边读边想,课文写了狼和山羊的哪几次对话?并动笔画出具体的段落。
全班交流反馈。
5、组内讨论,发表见解。
你觉得这篇课文中写的狼是一只怎样的狼?你又觉得这里的羊是一只怎样的羊?
三、学习小结。
第二课时。
一、复习导入。
二、深入讨论,分析形象。
(一)理解第一次对话内容。
1、比较句子,说说有什么不同。
狼掉进陷阱里,爬不上来。
狼掉进陷阱里,怎么爬也爬不上来。
2、结合上下文,读下面的句子,回答括号里的问题。
老山羊从这里路过,狼连忙招呼说:“好朋友!为了我们的友情,帮帮忙吧!”(狼为什么连忙打招呼?狼是老山羊的好朋友吗?它为什么这样说?)。
3、老山羊听了狼的话,怎么想的?怎么说的?
(三)提问:狼几次说自己是狗,都是在什么情况下说的?指名朗读有关句子。
提问:通过这几句话,你看出了什么?先指名朗读,后回答。
提问:老山羊听后,为什么说:“你不像狗倒很像狼!”
怎么知道的?
1、老山羊说之前“看了狼几眼。”
2、老山羊说后,狼连忙半闭上眼睛。
第二次,狼听老山羊说自己“很像狼”,忙“半闭着眼睛”以掩饰狼眼的凶光。还用“狼狗”来辩解,接着又是讨好,又是发誓。
第三次,是狼见老山羊识破了他的花言巧语,想用摇尾巴来证实自己的的确确是狗。
从课文中怎么看出是狼的尾巴?
老山羊看到了这条硬尾巴,心里完全明白了。
(四)提问:狼的真面目被识破后他怎样了?老山羊又是怎样做的?
指名朗读最后一次对话。
“狼终于露出了凶相”,“终于”一词说明了什么?
“老山羊轻蔑地看了狼一眼。”“轻蔑”是什么意思?
“你不会活多久,猎人会来收拾你的。”“收拾”是什么意思?
(五)结合板书小结故事内容。
三、默读思考:老山羊是怎样逐步认识狼的本来面目的?
1、老山羊听见有谁打招呼,不知怎么回事,便上前询问。
---------------------------。
2、老山羊看见狼装出可怜的样子,又听狼说自己是驯良的狗,但狼眼露出凶相,产生了怀疑。
3、老山羊从狼的辩解中,听出狼在用花言巧语欺骗。
4
《会摇尾巴的狼》续集
教学目标:
1.认识课文中的19个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:招呼、可怜、善良、性情、特别、花言巧语、狡猾、使劲、凶相、恶狠狠、收拾、的的确确等。
2.比较句子,理解词语在表达上的作用。
3.分角色朗读课文,理解课文的思想内容。
4.懂得像狼一样的坏人的本性是不会改变的,要善于识破他们的花言巧语,不受蒙骗。
教学过程:
第一课时。
学习目标:
学习生字词,整体感知课文。
教学步骤:
(一)导入。
(二)初读课文,学习生字词,整体感知课文内容。
1.看课文情景剧,想想,课文写了一件什么事?
2.自学课文,出示自学要求。
(1)朗读课文,找出自己不认识、不理解的生字词,借助汉语拼音,把课文读通顺。
(2)查字典,理解陌生词语的意思。
(3)反复读课文,边读边画出不理解的词语和句子。
(4)标出自然段的序号,然后再读课文,想一想课文说的什么事。
(三)交流自学情况。
1.指名读课文。
2.检查生字学习情况。
(1)指名读带拼音的生字。
(2)指名读不带拼音的生字。
3.理解下列词语。
陷阱:为捉野兽或敌人而挖的坑,上面铺着伪装的东西,踩在上面就会掉到坑里。
友情:朋友间的交情。
驯良:和顺善良。本课指非常听从主人的使唤。[例句]小明家养了一条驯良的狗。
毫不犹豫:一点也不迟疑。犹豫,拿不定主意。毫,一点儿。本课指狼用来说自己在救小鸡时丝毫没有迟疑,主意一下子就拿定了。[例句]他毫不犹豫地接受了上级交给他的艰巨任务。
善良:心地好,纯洁正直。[例句]她是一位善良的母亲。
性情:性格。
花言巧语:用虚假、动听的话骗人。[例句]我们要善于识别坏人的花言巧语,防止受骗上当。
狡猾:诡计多端,不可信任。[例句]大灰狼再狡猾也斗不过机智的猎人。
的的确确:的确,完全确实。本课措狼用来说自己是真正的狗,没有一点儿假。[例句]这件好事的的确确是他做的。
轻蔑:轻视,瞧不起。[例句]他用轻蔑的眼光注视着敌人,看他们再要什么花招。
叫嚷:大声喊叫。[例句]屋里有人在睡觉,你别在这儿叫嚷。
收拾:惩罚的意思。本课指猎人把狼杀掉。
赌咒:发誓。
收拾:口头语,在本文中有杀死的意思。
4.讨论自己不理解的词语和句子,提出自己的疑难问题,在小组中讨论解决。
(四)再读课文。
第二课时。
学习目标:
1.比较句子,理解词语在表达上的作用。
2.懂得像狼一样的坏人的本性是不会改变的,要善于识破他们的花言巧语,不受蒙骗。
教学步骤:
(一)检复生字词的读音。
(二)学习新课。
上节课我们从整体上感知了课文,初步了解课文内容,这节课我们深入理解文章内容。
1.名分节读课文,想一想:狼和老山羊分别给你留下什么印象?
明确:狼――狡猾老山羊――警惕。
2.课文中又是怎样体现狼的狡猾与山羊的警惕的呢?让我们来继续读课文。
(三)深入理解课文。
1.小声读课文,看狼和羊有几次对话?在每次对话前标上序号。
2.指五名学生读对话。(老师要做适当点评)。
3.分别学习五次对话内容。
学习第1、2次对话:
(1)思考:狼是在什么情况下说的话?怎么说的?(指名读,然后回答)。
(2)比较这两句话,说说有什么不同。
明确:第二句加上“怎么爬也”,表示爬了好多次都不成,没有办法爬上来。
明确:不是;为了让老山羊能把它从陷阱里解救出来。
(4)指导朗读,狼和羊不同的语气。
(5)小结:老山羊听见有谁在打招呼,不知怎么回事,上前询问,狼是怎样解释的?请一名同学读第二次对话。
第二次对话。
(1)默读思考,狼说的话包括几句?每句什么意思?
(2)狼为什么装出又老实,又可怜的模样?理解“驯良、毫不犹豫”。
狼说自己“毫不犹豫”地去救小鸡?目的是干什么?(由此可以看出狼的虚伪与狡猾。)。
(4)指导读这次对话。
第三次对话,第四次对话。
(1)狼在什么情况下第三次求老山羊,怎样理解狼说的话?它为什么半闭着眼睛?
(2)老山羊怎么想,怎么说?理解花言巧语。
小结:在第二次对话的时候,狼听老山羊说自己“很像狼”。忙“半闭着眼睛”以掩饰狼眼的凶光,还用狼狗来辩解。接着又是讨好,又是发誓,课文中用“――”号表示什么?狼还想说下去,被山羊打断了。狼见老山羊识破了它的花言巧语,赶快又说了第四次话,并且表演给羊看。
理解:狼想用摇尾巴来证实自己的话,因为会不会摇尾巴是狼和狗的显著区别。狗的尾巴灵活,柔软,可以自由摇动,摆起来很轻松;而狼的尾巴较硬,很难摇动。课文中的“使劲”和“扑扑扑”逼真地表现出狼尾巴的特点和它着急的心态,说明他是伪装的'。
(4)老山羊看到这条硬尾巴,心里完全明白了。明白了什么?
老山羊完全识破了狠的真面目,口口声声称自己是狗,实际上是只狡猾的狼,它凶残的本性并没有改变,它前面说的全是假话,只是想哄骗别人搭救它出陷阱罢了。对这样的坏东西,不能相信,不能同情。
比较句子,注意有什么不同。出示句子:
小结:老山羊经过认真观察,仔细动脑,终于认出它是一只凶恶的狼,狼凶相毕露。
第五次对话,学生默读后谈体会。
(1)“终于”一词说明什么?
(2)狼怎么说,怎么做?
(3)你喜欢老山羊吗?为什么?理解“轻蔑”指名做一轻蔑的动作。
(4)解决疑点问题:狼让山羊救它,为什么不直接说而花言巧语?
小结:狼使用种种手段,花言巧语,伪善狡猾,想请老山羊救它。最终掩盖不住凶狠的本质,凶相毕露,但老山羊非常警惕,没有上狼的当。
(四)整体回顾课文。
通过学生的朗读,体会狼的狡猾,伪善,与羊的善良,警惕。
(五).总结、扩展。
1.学习了这则寓言,你懂得了什么道理?
3.德育渗透:向老山羊学习,仔细观察,善于动脑。我们要像老山羊那样提高警惕,不上狼的当,更要警惕像狼一样的坏人,他们的本性不会改变,要善于识破他,不要被他们的花言巧语,表面现象所蒙骗。
4.想一想,故事的结局怎样?
第三课时。
学习目标:
分角色朗读课文,理解课文的思想内容。
教学步骤:
(一)分角色朗读课文。
1.自由结组读,请朗读好的学生带着读。教师适时加以指导。
2.边读边体会感情。
3.指导读。例如:
(1)读狼的前三句话要用哀求、讨好的语气。
(2)读狼的后两句话用什么语气。
(3)老山羊说的话,开始用什么语气;后来什么语气。
(4)最后山羊说的一句话要怎么读。
4.分角色读课文,让学生评一评哪个学生读得好。
5.分角色戴头饰读。一人扮山羊,一人扮演狼,请一名同学读叙述部分。
(二)完成课后作业。
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《会摇尾巴的狼》读后感
在假期里,我读了《会摇尾巴的狼》这本书。这本书的作者是著名儿童文学作家严文井,翻开书页里面的内容无处不展现着中国文学的魅力。
本书共由15个小故事组成,其中我最喜欢的故事有两篇,分别是《大卡车上的几粒尘土》和《胆小的青蛙》。《大卡车上的'几粒尘土》这篇故事主要讲的是:在一辆装满砖块和沙子的卡车上,有几粒尘土提出抗议,要大卡车停下,让他们休息。卡车请他们耐心一点,说一会儿就到了。尘土却对卡车大发脾气,说卡车没见过世面。别的砖块和尘土让它安静一下,它却发起狂来,并从卡车上跳了起来,最后终究还是被风卷起抛到远处。这个故事让我们懂得了做事不能以自我为中心,也要考虑大家的感受,以集体利益为主。还教育我们做事要有耐心,要稳重,不能急躁。
而《胆小的青蛙》这篇故事主要讲的是一只癞蛤蟆骗了一只青蛙,说只要青蛙一叫,人类就会过来把他抓走。青蛙听了它的话,不但不敢叫了,还要找一个地方躲起来,它先躲在水里,然后躲在石头下,草堆,沙洞……最后它不小心被封在了一只鼓里,最终还是回到了水里,这让他明白了一个道理,要想不被人抓,还是学好游泳最重要。于是以后它每日都在池里勤练游泳。这则故事告诉我们:遇事不要只想着如何逃避,而是要勇于面对困难想办法去解决。
读完这本书,令我收益颇深,也让我领会了中国文学的魅力与读书的魅力。
《会摇尾巴的狼》续集
正文:
·····。
老山羊走后,会发生什么事呢?我来给你讲讲吧:
老山羊走后,小松鼠来了。狼遇见小松鼠,就想道小松鼠是动物王国里的聪明小机灵,我骗她来救我,不是自找麻烦吗!小松鼠刚好在采松果,不小心掉进洞里,狼的`嘴巴张得大大的,把小松鼠吃进肚子里。
过了一会儿,猎人来了。听到咕咕的声音,往洞里看了看,是一只狼,猎人把狼抓了起来,从肚子里把小松鼠救出来,小松鼠道谢后,就回家了。猎人最后把狼打死了。
善有善报,恶有恶报.狼最后就是这样的下场。
指导教师:张奕。
投稿:20xx-5-1512:40:27。
《会摇尾巴的狼》教案
初读课文,认识生字新词,并联系上下文理解词语。
一、出示课题,提出质疑。
齐读课题,通过读课题你想知道什么?
(狼会摇尾巴吗?为什么要摇尾巴?狼在什么情况下摇尾巴?狼摇尾巴的目的是什么?)
二、教师范读课文。
三、学生按要求自学生字词。
2.指名按自然段读课文,并纠正读音。
“陷”:应读“xi4n”,不要读成“xu4n”
“模样”的“模”应读“m*”,不要读成“m$”。
“驯”:应读“x)n”,不要读成“x*n”。
“露出”的“露”应读“l)”,不要读成“l^u”。
“收拾”的“拾”在文中读“shi”。
3.识记字形。
“狡”:左右结构,右边的第四笔是“点”,不要写成“捺”。
“劲”:左右结构,左边第二笔是“点”,不要写成“捺”。第五笔是“提”,不要写成“横”。
“凶”:第二笔是“点”,不要写成“捺”。
“善”:上中下结构,上边是“羊”,中间是“”,下面是“口”。
“猾”:左右结构,左边是“犭”旁,右边是“骨”字,上半部第三笔是“横折”。
“狠”:最后一笔是“捺”不要写成“点”。
4.教学中可采取区别形近、同音字的方法巩固练习。
特()性()骗()
待()姓()偏()
狡()猾()狠()
郊()滑()很()
四、理解词语
1.查字或词典,结合课文内容理解词语。
狡猾:“狡”是狡猾,诡诈的意思。“狡猾”在课文中形容不老实,诡计多端、不可信任。
轻蔑:“蔑”在这里是小的意思,“轻蔑”在文中指老山羊识破了狼的诡计,轻视,瞧不起它。
的的确确:的确,完全确实的意思。在本课指狼着急了,赶忙说自己是真正的狗,没有一点假。
花言巧语:虚假、动听、用于骗人的话。
毫不犹豫:毫,一点儿。犹豫,拿不定主意。“毫不犹豫”是一点儿也不迟疑的意思。本文是指狼说自己在救小鸡时,丝毫没有迟缓,一下子就拿定了主意。
2.比较词义,理解词语。
“善良”与“驯良”都含有好、善良的意思。不同点:“善良”是形容心地好、纯洁正直的意思,“驯良”还带有非常听从主人使唤的意思。
3.注意多义词的用法。
“收拾”是多义词,常指整理、收藏的意思。在“猎人会来收拾你的.。”一句中,“收拾”带有惩罚的意思,指猎人会来把狼杀掉。
五、初读课文,了解内容。
这是一则寓言故事,文中主要讲的是一只掉进陷阱里的狼,用欺骗和威胁的手段让老山羊救它。老山羊从它的花言巧语和硬尾巴上认出它是一只凶恶的狼,没有受它的骗。
六、作业
1.写生字新词
2.读三遍课文。
会摇尾巴的狼读后感
今天我看了一本书,叫做《伊索寓言》,我该看第一页的第个故事,叫做《会摇尾巴的老狼》,故事很短,给我的启式很深刻,故事的大意是这样的:
从前,有一个掉进坑里的老狼,他很想上来,但是,都是白费劲。这时,有一个山羊走过来,老狼心想,哇!我可真幸福呀。这样,我不仅可以上来,还可以大吃一顿。想到这里,老狼便装成一副老师又可怜的样子说:“亲的山羊先生,我是一条老实又忠诚的狗呀,我为了就一只小鸡,结果就掉了下去。”山羊半信半疑的问:“我不太相信你是狗,你长得像狼!”老狼说:“我真的是狗,你开我还会摇尾巴呢!”于是老狼便摇起了尾巴,把土都给摇晃了!
山羊不信,就说:“你是狼,去年你还要了我一口,让我差点丧命!老狼等不及了,就说:“老山羊,你不救我我就叫猎人打你。
山羊就有说:“我不相信你是狗,既然你是狗,那就请猎人来救你吧!”
读完这篇文章,我深受启发,我知道了自己就是自己,别人就是别人,自己不是别人,别人就不是自己。就算你装成人家,也会被别人看穿。所以,你什么事都不要以为自己完美无缺。
是啊,我们要记住这句话,不要冒充别人,这样,就会惹得人人讨厌。在说了,要是被别人看穿了这样也对自己对别人也不好。
我们不要向文中的老狼那样,不然后果不堪设想,所以,我们不要学他。
我们要改正这个缺点。
《会摇尾巴的狼》续集
老山羊走后,会发生什么事呢?我来给你讲讲吧:
老山羊走后,小松鼠来了,
狼遇见小松鼠,就想道小松鼠是动物王国里的聪明小机灵,我骗她来救我,不是自找麻烦吗!小松鼠刚好在采松果,不小心掉进洞里,狼的嘴巴张得大大的,把小松鼠吃进肚子里。
过了一会儿,猎人来了。听到咕咕的声音,往洞里看了看,是一只狼,猎人把狼抓了起来,从肚子里把小松鼠救出来,小松鼠道谢后,就回家了。猎人最后把狼打死了。
善有善报,恶有恶报.狼最后就是这样的下场。
指导教师:张奕。
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《会摇尾巴的狼》教案
1、能独立认识本课生字。能够用上合适的方法理解“陷阱、诅咒”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解羊是怎样一步一步地识破狼的诡计。
3、初步认识像狼一样的坏人的伪装,不被他们的花言巧语所蒙骗。
4、随文学习“不但……而且……”“一……就……”这两个关联词。
5、尝试用简洁连贯的语言说说狼想告诉老山羊什么。
教学过程。
一、创设情景,导入课文。
师:小朋友们,今天我们要学习一则寓言故事。谁会读课题?
(生读)。
师:(动画演示)一只狼掉到陷阱里,陷阱就是猎人为了捕杀猎物而做的一个深坑,上面还铺了草。(出示陷阱一词)。
(生读词,并书写“陷”的右下部)。
二、初读课文。
师:看呀,狼在陷阱里怎么也爬不上来,这时,一只老山羊从这儿路过(板书:老山羊)狼会对老山羊说些什么呢?找到狼说的话,读读。
(生自由读文)。
师:老师读老山羊的话,你来读狼的话,谁愿意?(师生互读)。
师:狼说的话里有好几个生字,一起读读。
(出示卡片:忠诚)。
师:请你来读。(一生读)。
师:一齐来。(齐读)。
师:老师把忠诚放进文中的句子中,谁再来读读?(指读)。
师:再来读读这两个词。(出示:赌咒虱子)。
(生读)。
师:把这些生字也放到文中,来读读狼说的话。(生读)。
三、重点感悟与体验。
师:小朋友们,狼对老山羊说了那么多的话,那在他摇尾巴之前做了什么,读读课文的1—4小节,能不能用简单的一句话来说说?(生自由读文)。
(出示狼说的三句话)。
师:这就是狼在摇尾巴之前说的话,它想告诉老山羊什么呢?
生:它想让老山羊帮忙把它救起来。(板书:帮忙)。
生:想告诉老山羊我是狼狗。
师:把“我”变成“它”再讲一遍。
生:它想告诉老山羊它是一只狼狗。(板书:狼狗)。
师:还想告诉老山羊什么?
生:它想告诉老山羊,它是一只善良的狼狗,为救一只掉进陷阱的小鸡,毫不犹豫地跳了进来。
师:把“毫不犹豫”去掉就更简洁了。(板书:救小鸡)。
师:谁能把这三块内容连贯而有简洁地说说呢?
(自由练说)。
生:狼想告诉老山羊,帮忙把它救出来。
生:狼想告诉老山羊,它是为救小鸡而掉进陷阱,想让老山羊帮忙把它救出来。
师:狼说的这些是真的吗?
生:不是。
师:对,狼是想让老山羊救它而说的假话(板书:假话)。
师:怎样才能把狼的假话读好呢?同桌小朋友练练,注意提示语。
(同桌练读)。
师:老师请一位小朋友上来和老师一起读,谁愿意?(一生上台)。
师:现在我就是老山羊,你怎么和我打招呼?
生:好朋友!为了我们的友情,帮帮忙吧!(声音很轻)。
师:你掉在哪儿啦?
生:陷阱里。
师:是呀!你叫得那么轻,我怎么听得到,再读读。
(生再读)。
师:你知道我为什么停下来,还要问你问题吗?
生:老山羊有点半信半疑。
师:所以呀老山羊要问,你应该读得像一点,谁再来试试?(指读)。
师:哦,让我感动了!咱们也一起来读读。(齐读)。
(师生继续往下读)。
师:你是不是已经感觉到猎人的脚步了?那就读得再急一点吗?
(生再读)。
师:哎,急了,你为什么还要摇尾巴呢?
生:因为狗在表示忠诚时会摇尾巴。
师:狼摇尾巴为了向老山羊证明它是狗,但它有为什么不停地证明自己呢?
生:因为狼在不停地打量它。(板书:看)。
师:羊越来越来不相信狼了,谁也来读读狼的话。
(一生读)。
师:你太冷静了,你来。
(再请生读)。
师:你要注意猎人已经出来了。
(再请生读)。
师:哎,我觉得你恶狠狠地看者我,怎么看都不象狗,课文中的狼怎么是怎么做的?
生:半闭着眼睛。
师:半闭着眼睛又是怎样的?(生表演)。
师:狼为什么要半闭着眼睛呢?
生:老山羊就不会看见恶狠狠的眼光。
师:说的真好,请你再来读读狼说的话。(生读)。
师:读了狼的话,知道了狼不但说它是狗,还说是一只怎样的狗?
生:狼不但说自己是狼狗,还说是善良的狗。
生:狼不但说自己是狼狗,还说是驯良的狗。
生:狼不但说自己是狼狗,还说是会摇尾巴的狗。
生:狼不但说自己是狼狗,还说是为了救一只鸡才掉进陷阱的狗。
师:文中,狼说完这段话后又是怎么做?一起读。(齐读)。
师:我怎么没看到狼的硬尾巴呢?谁来读好这段话。(指读)。
师:不管狼怎样掩饰,老山羊还是盯着它的硬尾巴认出了它,老山羊知道狼的本性是——。
生:不会改变的。
师:怎样的本性是不会改?
生:狼吃羊吃鸡的本性是不会改。
生:狼狡猾的本性是不会变得。
师:变得怎样?
生:变得温和。
生:变得驯良。
生:变得善良。
师:这也是老山羊心里所想的,现在你能读好老山羊想的一段话吗?(出示心里话,生读)。
师:这两个“不会”读得真好。一计不成,狼又生一计。(出示狼的话)。
师:“赌咒”是什么意思?
生:发誓。
师:发誓什么?
生:发誓自己是狗。
师:还发誓什么,说它一出来就会——?
生:就会帮老山羊咬咬虱子。
生:就会帮老山羊舔舔毛。
生:就会报答老山羊。
师:你们看,狼说的话多漂亮!(板书:漂亮话)谁再来读读狼说的话。(指读)。
师:想报答我呀,咱们一起来!(齐读)。
师;可是尽管如此,老山羊还是识破狼的诡计,狼露出了它的真面目,读——。
(生齐读狼威胁的话)。
(板书:威胁)。
师:老山羊对狼所说的不管是漂亮话,还是威逼,他还是——(读老山羊说的话)。
四、揭示寓意。
师:同学们,狼为取得老山羊的信任,狼先说——(假话),再说——(漂亮话),最后又——(威胁)。而老山羊呢通过仔细观察,认真判断,识破了这是一只会摇尾巴的狼。
师、;学到这儿,你想对老山羊或狼说些什么?或对自己说什么?把它写在文中的空白处。
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《会摇尾巴的狼》教案
教学目的:
教养:1、学习本课的15个生字,认识4个字。掌握本课生字构成的词。
2、理解课文内容,从狼和老山羊的对话中,了解狼的态度有什么变化,为什么会有这样的变化。
3、分角色有感情朗读课文,初步体会说话语气不同,表达的语气也不同。教育:懂得像狼一样的人,他们的本性是不会改变的,要善于识破坏人的花言巧语,不受蒙骗。
发展:1、培养学生的想象力。
2、培养学生分辨是非与善恶的意识。
3、在朗读中培养学生的语感。
4、培养学生在朗读中充分发表自己见解的能力。
重点:通过朗读老山羊的五次对话,从狼态度的变化中,认识狼狡猾凶恶的本性。难点:通过课文的内容,体会寓言所蕴含的道理。
课前准备:1、收集有关狼的故事。
2、分角色朗读的头饰。
3、多媒体教学软件。
课时:两课时。
各课时主要教学内容:
第一课时:1、学习生字新词。
2、初读课文,理解大意。
第二课时:1、知道狼的态度有什么变化,为什么会有这样的变化。
2、了解课文内容,理解寓意。
3、分角色有感情朗读。
教学过程:
一、导入课文,整体感知。
2、梳理问题,明确目标。
(出示软件)1、狼为什么要摇尾巴?
2、狼的态度有什么变化,为什么会有这样的变化?
3、狼为什么没有得到老山羊的帮助?
4、为了得到老山羊的帮助,狼还有更好的方法吗?
5、老山羊走了,狼的结果是怎样的?
这节课我们一起带着这写些问题学习课文。
二、精读课文,自渎自悟。
1、自渎课文,思考:狼为什么要摇尾巴?注意把课文的句子读流利。
(出示句子)狼掉进陷阱里,爬不上来。
狼掉进陷阱里,怎么也爬不上来。
自己练习用不同的语气读这两个句子。个别读,齐读,读出自己的感受。
2、狼掉进陷阱里,这时老山羊路过,他们一共有几次对话?默读课文,并用“~~~”画出狼对老山羊的话。
3、四人小组分角色读这五次对话,讨论:狼的态度有什么变化,为什么有这样的变化?
4、汇报,点拨。
每次对话同桌同学分角色读,个别读,小组读,男女生读。
自渎,个别读,说见解。
5、狼为什么没有得到老山羊的帮助?四人小组讨论。
6、为了得到狼的帮助,狼还有比摇尾巴更好的办法吗?
7、老山羊走了,狼的结果是怎样的?
8、自由组合,配上动作分角色朗读五次对话。
9、戴头饰表演。
三、拓展,揭示寓意。
1、课外书上有不少关于狼的故事,说说课外书上的狼是怎样的?
2、生活上有不少像狼一样的人,假如你遇见了,你会怎样做?
3、小结:坏人再狡猾,再伪装,也掩盖不了他的本性,只要我们善于观察思考,就能识破它,不上当受骗。
四、布置作业。
回家以后,和家长合作把课文内容演一演。
狼羊。
招呼(请求)问(怀疑)。
装狗(欺骗)看(观察)。
舔毛(讨好)说(判断)。
摇尾(伪装)明白(识破)。
露相(威胁)走(轻蔑)。
凶恶狡猾善于观察思考。
《狐狸尾巴》续写
桑娜拉开帐子,桑娜说:“我怕你会骂我,没想到你想的和我一样。”渔夫看了看两个天真可爱的孩子沉默了一阵。
第二天渔夫又像往常一样出去打鱼,他走到海上,对着海周围望了望,海面没什么动静,
渔夫把网撒了下去,什么也没有捞到,一次,两次,三次……还是什么也没捞到,渔夫对自己说:“要是再没捞到,我们今天就没东西吃了。”于是又把网撒了下去,终于捞到了,还是一个漂亮的玉石,渔夫把石头拿起来,摸了又摸,渔夫心里想:“这样漂亮的玉石拿到市场去买,一定很值钱!”。
渔夫把玉石拿到当铺去卖,可是没有一个当铺,愿意收这块玉石,渔夫有紧皱眉头,有到海边去打鱼,还是什么也没打到,渔夫有些沮丧,渔夫只带了一些黑面包回家给妻子和孩子们填饱肚子。
第三天,渔夫还是像往常一样出去打鱼,孩子们等渔夫出了门,就开始没完没了的玩了起来,可一不小心把那块漂亮的玉石重重地砸在地上,孩子们都害怕自己的父亲回来会责备他们,摔碎的玉石发起了亮光,五彩斑斓的,亮光消失了,出现了一个漂亮的女孩,她对孩子们说:“谢谢你们把我放了出来,为了表示谢意,我可以让你们过上幸福的生活”。孩子们说:“你难道可以实现我们的愿望,女孩说:“不能,但是我可以帮助你们”。孩子们都不相信,她说的话。
第四天,渔夫还是像往常一样出去打鱼,女孩一直在后面跟着渔夫,当渔夫要把网撒下去的时候,女孩出来对渔夫说:“只要你把每天打到的鱼把它们都放生,我可以保证你三天后会过上有钱人的生活。”女孩说完便消失了,就这样渔夫把他打到的鱼都放生了,直到第三天有一位年轻的小伙子上门,送给了他们想山一样高的金子,从此渔夫一家就过上了有钱的生活!
六年级:最美的旋律。
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