优秀作文能够用简洁明了的语言准确表达思想，让读者在阅读中有种豁然开朗的感觉。接下来，让我们一起来看看这些优秀作文，探索他们的独特之处。
《会摇尾巴的狼》续作文
今天，我读了《会摇尾巴的狼》这篇文章，它讲的是一只掉到陷阱里的狼，装出一副又老实又可怜的样子，说自己是一条忠诚而善良的狗，哀求老山羊救它。老山羊从它的硬尾巴认出是凶恶的狼，没有受骗。
通过读课文，我懂得了像狼一样的坏人的本性是不会改变的，要善于识别他们的花言巧语，不受蒙骗。同时，我又想到了另一个故事，故事是这样的'：一个人问一个小孩：“你吃糖吗？”小孩说：“吃。”那个人问：“现在想吃吗？”小孩说：“现在想吃。”那个人听了很高兴说：“你跟我到车上去拿吧！”小还看了一下车，车里什么也没有，小孩完全明白了，他转身就跑，一边跑一边喊：“快来人呀！”大家听见叫喊声立刻赶来把坏蛋抓住了。
《会摇尾巴的狼》续作文
老山羊走了，狼绝望了，它不由自主的发出了哀叫声，一声比一声响，一声比一声悲惨。
就在这时，它听到一些熟悉的声音，它想，一定是我的家人来救我了，于是，狼的企盼心膨胀起来，大约过了5分钟，一群狼崽出现在陷阱边，有一条聪明的小狼崽说：“让我们学着猴子捞月亮的方法把爸爸救上来把！”大家都同意了，它们说干就干，立刻行动起来。
第一条狼崽抱着旁边的大树，第二条狼崽拉住第一条狼崽的尾巴，第三条狼崽拉住第二条狼崽的尾巴……就这样，第十条狼崽把尾巴递给陷阱里的狼，那条老狼终于得救了。
第二天，猎人来到陷阱边，看到了许多狼的脚印，再往陷阱里一看，那条会摇尾巴的狼已经被就走了。猎人后悔莫及的说：“都怪我昨晚多喝了几杯酒，这下耽误了正事。”
老山羊走了，狼绝望了，它不由自主的发出了哀叫声，一声比一声响，一声比一声悲惨。就在这时，它听到一些熟悉的声音，它想，一定是我的家人来救我了，于是，狼的企盼心膨胀起来，大约过了5分钟，一群狼崽出现在陷阱边，有一条聪明的小狼崽说：“让我们学着猴子捞月亮的方法把爸爸救上来把！”大家都同意了，它们说干就干，立刻行动起来。第一条狼崽抱着旁边的大树，第二条狼崽拉住第一条狼崽......
《会摇尾巴的狼》续写作文
自从老山羊走了以后，狼在陷阱里苦苦的等了很久很久。望着高不可攀的陷阱，想：难道我就只能在这陷阱里结束了我的生命吗？这时，一只小鹿蹦蹦跳跳的跑来了。狼眼睛转了几转，心中立刻有了主意。对着小鹿喊：“兄弟呀，你快来救救你的哥哥呀。”小鹿顺着喊声跑过去一看，问道：“你是谁？”
狼说道：“我是你的狗哥哥呀，昨天还与你一起玩呢。你忘了吗？”
小鹿不解的说道：“昨天我一直在家玩，没出来呀，你可能认错人了吧。”
狼急忙说：“你瞧我这记性，昨天与我一起玩的是你哥哥呀。”
小鹿又说：“我是独生子，没有哥哥呀！”
狼说：“哦，不不。昨天与我一起玩的是你爸爸呀，你和你爸爸长得太像了。”
小鹿想：别人都说我长得像爸爸。便问道：“那你怎么会掉进陷阱里呢？”
狼装出一副可怜的样子说：“今天，我看到一只小鸭落进了陷阱里，便奋不顾身的`跳了下去，小鸭得救了，可我却再也出不来了。”
小鹿相信了狼的话，将狼救了出来，可却········。
《会摇尾巴的狼》续作文
狼掉进陷阱里怎么也爬不上来，老山羊从这里路过，狼连忙打招呼说：“好朋友，为了我们的友情帮帮忙吧！”老山羊说：“你是谁？为什么跑到陷阱里去了？”狼说：“我，你不认识了吗？我是你最好的朋友，狗啊！”羊觉得很奇怪，于是就说：“你不像狗啊！”狼说：“我是狼狗啊。”羊听了狼的话，觉得确实有点像，于是就伸了一条腿下来，谁知，狼把羊也咬了下来，这下狼用它那副眼睛死死的盯着羊，羊对着狼害怕的说：“没有我，看你怎么出去。”狼觉得确实很对，于是就说：“那怎么办？”羊说：“要不你先让我上去，到时后我就一把拉你上来。”于是狼点点头等到狼把羊抬上来后，羊说：“过不多久，猎人会来收拾你的。”说完就走开了。
《会摇尾巴的狼》续集
教学目标：
1．认识课文中的19个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：招呼、可怜、善良、性情、特别、花言巧语、狡猾、使劲、凶相、恶狠狠、收拾、的的确确等。
2．比较句子，理解词语在表达上的作用。
3．分角色朗读课文，理解课文的思想内容。
4．懂得像狼一样的坏人的本性是不会改变的，要善于识破他们的花言巧语，不受蒙骗。
教学过程：
第一课时。
学习目标：
学习生字词，整体感知课文。
教学步骤：
（一）导入。
（二）初读课文，学习生字词，整体感知课文内容。
1．看课文情景剧，想想，课文写了一件什么事？
2．自学课文，出示自学要求。
（1）朗读课文，找出自己不认识、不理解的生字词，借助汉语拼音，把课文读通顺。
（2）查字典，理解陌生词语的意思。
（3）反复读课文，边读边画出不理解的词语和句子。
（4）标出自然段的序号，然后再读课文，想一想课文说的什么事。
（三）交流自学情况。
1．指名读课文。
2．检查生字学习情况。
（1）指名读带拼音的生字。
（2）指名读不带拼音的生字。
3．理解下列词语。
陷阱：为捉野兽或敌人而挖的坑，上面铺着伪装的东西，踩在上面就会掉到坑里。
友情：朋友间的交情。
驯良：和顺善良。本课指非常听从主人的使唤。［例句］小明家养了一条驯良的狗。
毫不犹豫：一点也不迟疑。犹豫，拿不定主意。毫，一点儿。本课指狼用来说自己在救小鸡时丝毫没有迟疑，主意一下子就拿定了。［例句］他毫不犹豫地接受了上级交给他的艰巨任务。
善良：心地好，纯洁正直。［例句］她是一位善良的母亲。
性情：性格。
花言巧语：用虚假、动听的话骗人。［例句］我们要善于识别坏人的花言巧语，防止受骗上当。
狡猾：诡计多端，不可信任。［例句］大灰狼再狡猾也斗不过机智的猎人。
的的确确：的确，完全确实。本课措狼用来说自己是真正的狗，没有一点儿假。［例句］这件好事的的确确是他做的。
轻蔑：轻视，瞧不起。［例句］他用轻蔑的眼光注视着敌人，看他们再要什么花招。
叫嚷：大声喊叫。［例句］屋里有人在睡觉，你别在这儿叫嚷。
收拾：惩罚的意思。本课指猎人把狼杀掉。
赌咒：发誓。
收拾：口头语，在本文中有杀死的意思。
4．讨论自己不理解的词语和句子，提出自己的疑难问题，在小组中讨论解决。
（四）再读课文。
第二课时。
学习目标：
1．比较句子，理解词语在表达上的作用。
2．懂得像狼一样的坏人的本性是不会改变的，要善于识破他们的花言巧语，不受蒙骗。
教学步骤：
（一）检复生字词的读音。
（二）学习新课。
上节课我们从整体上感知了课文，初步了解课文内容，这节课我们深入理解文章内容。
1．名分节读课文，想一想：狼和老山羊分别给你留下什么印象？
明确：狼――狡猾老山羊――警惕。
2．课文中又是怎样体现狼的狡猾与山羊的警惕的呢？让我们来继续读课文。
（三）深入理解课文。
1．小声读课文，看狼和羊有几次对话？在每次对话前标上序号。
2．指五名学生读对话。（老师要做适当点评）。
3．分别学习五次对话内容。
学习第1、2次对话：
（1）思考：狼是在什么情况下说的话？怎么说的？（指名读，然后回答）。
（2）比较这两句话，说说有什么不同。
明确：第二句加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，没有办法爬上来。
明确：不是；为了让老山羊能把它从陷阱里解救出来。
（4）指导朗读，狼和羊不同的语气。
（5）小结：老山羊听见有谁在打招呼，不知怎么回事，上前询问，狼是怎样解释的？请一名同学读第二次对话。
第二次对话。
（1）默读思考，狼说的话包括几句？每句什么意思？
（2）狼为什么装出又老实，又可怜的模样？理解“驯良、毫不犹豫”。
狼说自己“毫不犹豫”地去救小鸡？目的是干什么？（由此可以看出狼的虚伪与狡猾。）。
（4）指导读这次对话。
第三次对话，第四次对话。
（1）狼在什么情况下第三次求老山羊，怎样理解狼说的话？它为什么半闭着眼睛？
（2）老山羊怎么想，怎么说？理解花言巧语。
小结：在第二次对话的时候，狼听老山羊说自己“很像狼”。忙“半闭着眼睛”以掩饰狼眼的凶光，还用狼狗来辩解。接着又是讨好，又是发誓，课文中用“――”号表示什么？狼还想说下去，被山羊打断了。狼见老山羊识破了它的花言巧语，赶快又说了第四次话，并且表演给羊看。
理解：狼想用摇尾巴来证实自己的话，因为会不会摇尾巴是狼和狗的显著区别。狗的尾巴灵活，柔软，可以自由摇动，摆起来很轻松；而狼的尾巴较硬，很难摇动。课文中的“使劲”和“扑扑扑”逼真地表现出狼尾巴的特点和它着急的心态，说明他是伪装的'。
（4）老山羊看到这条硬尾巴，心里完全明白了。明白了什么？
老山羊完全识破了狠的真面目，口口声声称自己是狗，实际上是只狡猾的狼，它凶残的本性并没有改变，它前面说的全是假话，只是想哄骗别人搭救它出陷阱罢了。对这样的坏东西，不能相信，不能同情。
比较句子，注意有什么不同。出示句子：
小结：老山羊经过认真观察，仔细动脑，终于认出它是一只凶恶的狼，狼凶相毕露。
第五次对话，学生默读后谈体会。
（1）“终于”一词说明什么？
（2）狼怎么说，怎么做？
（3）你喜欢老山羊吗？为什么？理解“轻蔑”指名做一轻蔑的动作。
（4）解决疑点问题：狼让山羊救它，为什么不直接说而花言巧语？
小结：狼使用种种手段，花言巧语，伪善狡猾，想请老山羊救它。最终掩盖不住凶狠的本质，凶相毕露，但老山羊非常警惕，没有上狼的当。
（四）整体回顾课文。
通过学生的朗读，体会狼的狡猾，伪善，与羊的善良，警惕。
（五）.总结、扩展。
1．学习了这则寓言，你懂得了什么道理？
3．德育渗透：向老山羊学习，仔细观察，善于动脑。我们要像老山羊那样提高警惕，不上狼的当，更要警惕像狼一样的坏人，他们的本性不会改变，要善于识破他，不要被他们的花言巧语，表面现象所蒙骗。
4．想一想，故事的结局怎样？
第三课时。
学习目标：
分角色朗读课文，理解课文的思想内容。
教学步骤：
（一）分角色朗读课文。
1．自由结组读，请朗读好的学生带着读。教师适时加以指导。
2．边读边体会感情。
3．指导读。例如：
（1）读狼的前三句话要用哀求、讨好的语气。
（2）读狼的后两句话用什么语气。
（3）老山羊说的话，开始用什么语气；后来什么语气。
（4）最后山羊说的一句话要怎么读。
4．分角色读课文，让学生评一评哪个学生读得好。
5．分角色戴头饰读。一人扮山羊，一人扮演狼，请一名同学读叙述部分。
（二）完成课后作业。
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《会摇尾巴的狼》续集
正文：
·····。
老山羊走后，会发生什么事呢？我来给你讲讲吧：
老山羊走后，小松鼠来了。狼遇见小松鼠，就想道小松鼠是动物王国里的聪明小机灵，我骗她来救我，不是自找麻烦吗！小松鼠刚好在采松果，不小心掉进洞里，狼的`嘴巴张得大大的，把小松鼠吃进肚子里。
过了一会儿，猎人来了。听到咕咕的声音，往洞里看了看，是一只狼，猎人把狼抓了起来，从肚子里把小松鼠救出来，小松鼠道谢后，就回家了。猎人最后把狼打死了。
善有善报,恶有恶报.狼最后就是这样的下场。
指导教师：张奕。
投稿:20xx-5-1512:40:27。
《会摇尾巴的狼》续作文
老山羊说完，就走开了。狼只好乖乖地坐在陷阱里，等死。日子一天天过去了，可是，老是不见猎人的影子。原来，是猎人去找别的猎物了。于是，狼就一跳一跳跳出了陷阱，把一只小狗骗到了陷阱里。
一天，老山羊又从这里路过，狗说：“老山羊伯伯，请您救我，好吗？”老山羊看见了它，就把它救出来了。又把狼骗进了陷阱。一个月过去了，二个月过去了，猎人老是不来。
一天，来了一只母羊，看见了陷阱里的狼，以为它非常好，就把它救了出来，可是，它哪想到，狼一出来，就把它吃了。正在它打嗑睡的时候，一个猎人来了，终于把狼打死了。
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《会摇尾巴的狼》续集
羊走后，狼不知怎么爬上来了。他想：好你个死老羊，看我怎么收拾你。
狼在羊回家的必经之路上弄了一个大洞。他装了一只野猪在洞里等山羊上钩。山羊来到洞边看了看，然后跳过洞，去找老虎。她对虎王说：“大王，您知道野猪洞在哪吗？”
“野猪？”虎王说，“他在哪儿啊？”
山羊说：“大王，跟我来。”
山羊把老虎带到“野猪洞”旁，老虎纵身往洞里一跳。狼本来是想捉山羊，没想到却等来了老虎。老虎看见了狼，狼连忙对老虎说:“大王，山羊是骗子，他只想利用你来收拾我。”虎王明白了，一口把山羊吃了。
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会摇尾巴的狼续集作文
狼眼巴巴的'看着老山羊走了，狼在陷阱里饿了一上午，下午，一位小姑娘拿着梯子在陷阱前面走来，不小心梯子掉进了陷阱里，狼把梯子竖起来，往梯子上爬，因为狼太重了梯子断了，狼只好另想办法，想了又想还是想不出来，一天，二天，三天、、、、、、也没想得出来，这时，走来一个猎人，这个猎人看见这只狼，心想，今天运气真好，能饱餐一顿，这回儿子终于有好肉吃了，正在这时候一只狮子走过来，猎人赶忙躲起来了，然后，狮子看见这只狼心里非常高兴，心想，这回一定能吃饱，狮子正准备吃的时候，猎人从后面把狮子打死了，再把狼打死了，把这两只吃人的动物拖回去了。会摇尾巴的狼（下）作文250字。
小学生作文（中国大学网）。
《会摇尾巴的狼》续写作文
续写《会摇尾巴的狼》福建省永安市实验小学三年级六班陈心怡羊走后，狼在陷阱里恶狠狠地咒骂着羊。这时，又来了小松鼠和小兔，狼想再一次骗他们，就说：“求你们救救我，我保证以后再也不吃小动物了。”
它们对狼说：“你骗不了我们，如果我们救了你上来，你就会吃了我们的。”
狼眼珠子一转：“你们要是救我上来，我不仅不会吃你们，还会好好答谢你们呢。”
这下，它们被狼的花言巧语迷惑住了。于是小松鼠从树上扯下几根树枝，连成一条绳子，放进井里，让狼抓着绳子爬了上来。
可狼一上来就要吃小松鼠和小兔，在这危急关头，从草丛中走出一只小绵羊，小绵羊问：“你们在干什么？”狼、小兔和小松鼠见小绵羊这么问，就都汇报了当时的情况。小绵羊说：“我现在还不能相信你们所说的话，你们要是能再演一遍，我就相信了。”
可是当狼又跳进陷阱时，小绵羊说：“凶恶的狼，你的本性是不会改变的！你等着猎人来收拾你吧！”
会摇尾巴的狼续集作文
老山羊走后，会发生什么事呢？我来给你讲讲吧：
老山羊走后，小松鼠来了，
小学生作文大全。
狼遇见小松鼠，就想道小松鼠是动物王国里的聪明小机灵，我骗她来救我，不是自找麻烦吗！小松鼠刚好在采松果，不小心掉进洞里，狼的嘴巴张得大大的，把小松鼠吃进肚子里。
过了一会儿，猎人来了。听到咕咕的声音，往洞里看了看，是一只狼，猎人把狼抓了起来，从肚子里把小松鼠救出来，小松鼠道谢后，就回家了。猎人最后把狼打死了。
善有善报,恶有恶报.狼最后就是这样的下场。
指导教师：张奕。
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续写《会摇尾巴的狼》
小鹿不解的说道：昨天我一直在家玩，没出来呀，你可能认错人了吧。
狼急忙说：你瞧我这记性，昨天与我一起玩的是你哥哥呀。
小鹿又说：我是独生子，没有哥哥呀！
狼说：哦，不不。昨天与我一起玩的是你爸爸呀，你和你爸爸长得太像了。
小鹿想：别人都说我长得像爸爸。便问道：那你怎么会掉进陷阱里呢？
狼装出一副可怜的样子说：今天，我看到一只小鸭落进了陷阱里，便奋不顾身的跳了下去，小鸭得救了，可我却再也出不来了。
小鹿相信了狼的话，将狼救了出来，可却······。
会摇尾巴的狼作文
一只狼掉到陷阱里去了，怎么跳也跳不出来了。后来，一只老山羊慢慢走过来了狼连忙向老山羊打招呼；“好朋友！为了友情，帮帮忙吧！”
老山羊问：“你是谁？为什么跑到猎人安下的陷阱里去了？”
狼立刻装出一副又老实又可怜的模样，说：“你不认识我妈？一只又忠诚又驯良的狗啊，为了援救一只掉到这里的小鸡，我不顾一切，牺牲自己，一下跳了进来就在也出不去了。哎！可怜我这只善良的狗！”
老山羊看了他几眼，有些不相信，说：＂你真的是狗吗？为什么你的眼神那么像狼，为什么你用狼一样的的神气看着我”
狼连忙半闭了眼睛说﹕“我是狼狗，所以有些像狼。但是，请你相信，我的的确确是狗。我的性情很温和。我还会摇尾巴，不行你瞧，我的尾巴摇的多好。”
狼为了证明自己的话，就拖着那条硬尾巴来摇了几下。“扑，扑，扑！”它把陷阱里的一些土块都敲打下来了。
老山羊?忙后退了一步，说：“是的，你会摇尾巴。可是会摇尾巴不一定都是狗。你说，你真是一只狼狗。”
狼有点不耐烦了﹕“沒错，没错！我可以发誓。快点儿点，快点儿点！为了友情的缘故，只要你伸下一条腿来，我马上就可以得救了。我一出来马上就报答你。比方说，我可以给你舔舔毛、帮你咬咬虱子。真的，我是非常喜欢羊的，特别是老山羊。”
老山羊还是有点犹豫，又往后退了点：“不成，我得考虑考虑。”
这时候，狼忍耐不往了，突然爆发起来。他咧开嘴，露着牙齿，对老山羊咆叫﹕“你这个老家伙！不快一点儿过来，你要干嘛？”
老山羊冷静的看了一眼，慢慢吞吞地回答﹕“什么也不干去年冬天，你咬了我一口，差点没把我咬死。我是永远不会忘得，永別了！。”
语文
教学目标：
初读课文，认识生字新词，并联系上下文理解词语。
教学过程：
一、出示课题，提出质疑。
齐读课题，通过读课题你想知道什么？
（狼会摇尾巴吗？为什么要摇尾巴？狼在什么情况下摇尾巴？狼摇尾巴的目的是什么？）。
二、教师范读课文。
三、学生按要求自学生字词。
2．指名按自然段读课文，并纠正读音。
“陷”：应读“xi4n”，不要读成“xu4n”
“模样”的“模”应读“m*”，不要读成“m$”。
“驯”：应读“x）n”，不要读成“x*n”。
“露出”的“露”应读“l）”，不要读成“l^u”。
“收拾”的“拾”在文中读“shi”。
3．识记字形。
“狡”：左右结构，右边的第四笔是“点”，不要写成“捺”。
“劲”：左右结构，左边第二笔是“点”，不要写成“捺”。第五笔是“提”，不要写成“横”。
“凶”：第二笔是“点”，不要写成“捺”。
“善”：上中下结构，上边是“羊”，中间是“”，下面是“口”。
“猾”：左右结构，左边是“犭”旁，右边是“骨”字，上半部第三笔是“横折”。
“狠”：最后一笔是“捺”不要写成“点”。
4．教学中可采取区别形近、同音字的方法巩固练习。
特性（）骗（）。
待（）姓（）偏（）。
狡（）猾（）狠（）。
郊（）滑（）很（）。
四、理解词语。
1．查字或词典，结合课文内容理解词语。
狡猾：“狡”是狡猾，诡诈的意思。“狡猾”在课文中形容不老实，诡计多端、不可信任。
轻蔑：“蔑”在这里是小的意思，“轻蔑”在文中指老山羊识破了狼的诡计，轻视，瞧不起它。
的的确确：的确，完全确实的意思。在本课指狼着急了，赶忙说自己是真正的狗，没有一点假。
花言巧语：虚假、动听、用于骗人的话。
毫不犹豫：毫，一点儿。犹豫，拿不定主意。“毫不犹豫”是一点儿也不迟疑的意思。本文是指狼说自己在救小鸡时，丝毫没有迟缓，一下子就拿定了主意。
2．比较词义，理解词语。
“善良”与“驯良”都含有好、善良的意思。不同点：“善良”是形容心地好、纯洁正直的`意思，“驯良”还带有非常听从主人使唤的意思。
3．注意多义词的用法。
“收拾”是多义词，常指整理、收藏的意思。在“猎人会来收拾你的。”一句中，“收拾”带有惩罚的意思，指猎人会来把狼杀掉。
五、初读课文，了解内容。
这是一则寓言故事，文中主要讲的是一只掉进陷阱里的狼，用欺骗和威胁的手段让老山羊救它。老山羊从它的花言巧语和硬尾巴上认出它是一只凶恶的狼，没有受它的骗。
六、作业。
1．写生字新词。
2．读三遍课文。
第二课时。
教学目标：
联系上下文读懂句子，理解课文内容。
教学过程：
一、引生入境。
（师手拿招生简章）走入教室，主动向同学们问好！
同学们好！（老师好！）。
今天我是娃娃剧团的团长，我们剧团想排演童话剧《会摇尾巴的狼》，需要多名小演员，欢迎同学们报名。（教师边说边把“通知”贴上）。
二、粗读课文，了解内容。
师：同学们愿意当演员吗？
生：愿意。
师：好，让我们出声快速读一遍课文，看一看课文讲述了一个什么故事。
生：狼掉进陷阱里，爬不上来，想装成狗让老山羊救它，结果老山羊识破了它的阴谋，没有上它的当。
板书：狼羊。
三、细读课文，领悟寓意。
师：刚才我们了解了剧情，下面让我们默读课文熟悉一下台词，想一想狼和老山羊见面后是怎么说的？老山羊又是怎么回答的？可以用一两个词在句子边上写一写。
1．学生边默读边划，边批注，老师巡视。
师：同学们已标画完了，那么能不能把你的体会读出来呢？
2．学生自己出声连续。
3．你们体会得真好，下面让我们俩人一组分角色排练一下（一个同学当狼，一个同学当羊）。
4．下面四个人一组（狼、羊、旁白、评委），再练一遍。
师：你们排练得真认真，能把你们排练的结果汇报给大家吗？
5．汇报。
（1）下面我们先来表演狼第一次装狗的内容，请一组同学上来汇报，大家看一看他们把狼和羊的什么表演出来了，一会儿大家评。
生：我们“怎么爬也爬不上来。”听出狼想出了许多办法，结果还是无济于事，因此，它很［着急］。
师：xx同学评得好，特别是“无济于事”这个词用得恰当。
生：老师，我用一个词来给他补充，此时，狼是无可奈何。
师：嗯，“无可奈何”这个词也用得很好，道出了狼无计可施的现状。下面同学们就像这两个同学那样评。
生：我从“连忙”、“友情”这两个词中听出，狼听到一点动静，就连忙呼救，唯恐错过了救命稻草。它说“为了我们的友情”是在跟老山羊套近乎，想让老山羊救它上来，这也说明了它非常狡猾。
生：我从老山羊的话中“为什么”一词中体会出，老山羊心里有些［怀疑］。
师：刚才同学们从第一组同学的汇报表演中体会出那么多文中没有写出来的内容，而且在评的过程中，还注意运用平时积累的一些好词、好句。老师真为你们会学习而感到欣慰。
板书：着急怀疑。
（2）下面我们看狼是怎样第二次装狗的呢？请一组同学分角色朗读汇报。一会儿大家评。
生：我从“装出”一词中体会到：狼见老山羊很厚道，听到招呼就停下来，于是，它想进一步伪装自己，［欺骗］老山羊。
生：我从“我，你不认识了吗？”体会出狼在跟老山羊拉近距离，拉近关系。然后从“毫不犹豫地跳了下来”说明了自己勇敢、善良，从而骗取老山羊对它的同情与信任。
（3）好，同学们理解挺到位的。下面我们接着看狼第三次装狗，请一组同学分角色朗读。
生：我从“狼连忙闭着眼睛”看出它非常［狡猾］，它怕老山羊看出它眼露凶光，于是急忙掩饰自己，不仅如此，它还用花言巧语来迷惑老山羊，引诱老山羊上它的圈套——“伸下一条腿。”
生：我从老山羊的话中体会到，由于老山羊善于观察、思考，警惕性高，所以不上狼的当。
板书：狡猾不上当。
（4）刚才同学们的表演汇报和大家的评议都很精彩，下面我们请两组同学把狼第四、五次装狗分别进行朗读汇报，然后我们把两次连着评下来。
生：我从狼说自己的的确确是狗以及它摇尾巴的动作看出：狼更加着急了，因为它的一招又一招的骗术，一次又一次地被老山羊识破、戳穿，于是，它看垂死挣扎不行，就狗急跳墙、凶相毕露。
生：我从这部分内容中体会到老山羊经验非常丰富。它看狼摆的那几下尾巴，心里就全明白了，因为它知道狗的尾巴是灵活而柔软的，摆动起来是轻松自如的，而狼的尾巴是硬而下垂的，因此，它是使劲摆动，结果还带起许多尘土。
师：那么，你们佩服老山羊吗？佩服它什么呢？
（佩服它善于观察，勤于动脑，经验丰富，警惕性高。）。
下面自己练一练。
四、创设情景，启发学生想象。
（是小鸡还是小鸭，我去看看。这不是小鸭的声音，可能是一只野兽，过去看看到底是谁。……）。
师：老山羊来到陷阱边。当你看到这样的情景，你又会想些什么呢？
（这肯定不是狗，像狼，因为它摇得那么费劲，那么慢，脸色也不对。）。
（狼的尾巴是硬的，向下垂的，在底下摇，而狗的尾巴是卷起来的，摇起来是软的。）。
（狗是跟着猎人的，狗掉下去，猎人肯定会知道。）。
师：唉呀，大家的想象真不错，下面我们就进行最后一次排练，请你们加上想象呀、神态呀、动作呀……好，两人一组练一练。
五、汇报演出现在开始。
请二、三组分别上台表演。
六、总结、发奖。
你们表演得真好，娃娃剧团录取你们了，我代表娃娃剧团的全体成员向你们表示祝贺。
《会摇尾巴的狼》教案
初读课文，认识生字新词，并联系上下文理解词语。
一、出示课题，提出质疑。
齐读课题，通过读课题你想知道什么？
（狼会摇尾巴吗？为什么要摇尾巴？狼在什么情况下摇尾巴？狼摇尾巴的目的是什么？）
二、教师范读课文。
三、学生按要求自学生字词。
2．指名按自然段读课文，并纠正读音。
“陷”：应读“xi4n”，不要读成“xu4n”
“模样”的“模”应读“m*”，不要读成“m$”。
“驯”：应读“x)n”，不要读成“x*n”。
“露出”的“露”应读“l)”，不要读成“l^u”。
“收拾”的“拾”在文中读“shi”。
3．识记字形。
“狡”：左右结构，右边的第四笔是“点”，不要写成“捺”。
“劲”：左右结构，左边第二笔是“点”，不要写成“捺”。第五笔是“提”，不要写成“横”。
“凶”：第二笔是“点”，不要写成“捺”。
“善”：上中下结构，上边是“羊”，中间是“”，下面是“口”。
“猾”：左右结构，左边是“犭”旁，右边是“骨”字，上半部第三笔是“横折”。
“狠”：最后一笔是“捺”不要写成“点”。
4．教学中可采取区别形近、同音字的方法巩固练习。
特（）性（）骗（）
待（）姓（）偏（）
狡（）猾（）狠（）
郊（）滑（）很（）
四、理解词语
1．查字或词典，结合课文内容理解词语。
狡猾：“狡”是狡猾，诡诈的意思。“狡猾”在课文中形容不老实，诡计多端、不可信任。
轻蔑：“蔑”在这里是小的意思，“轻蔑”在文中指老山羊识破了狼的诡计，轻视，瞧不起它。
的的确确：的确，完全确实的意思。在本课指狼着急了，赶忙说自己是真正的狗，没有一点假。
花言巧语：虚假、动听、用于骗人的话。
毫不犹豫：毫，一点儿。犹豫，拿不定主意。“毫不犹豫”是一点儿也不迟疑的意思。本文是指狼说自己在救小鸡时，丝毫没有迟缓，一下子就拿定了主意。
2．比较词义，理解词语。
“善良”与“驯良”都含有好、善良的意思。不同点：“善良”是形容心地好、纯洁正直的意思，“驯良”还带有非常听从主人使唤的意思。
3．注意多义词的用法。
“收拾”是多义词，常指整理、收藏的意思。在“猎人会来收拾你的.。”一句中，“收拾”带有惩罚的意思，指猎人会来把狼杀掉。
五、初读课文，了解内容。
这是一则寓言故事，文中主要讲的是一只掉进陷阱里的狼，用欺骗和威胁的手段让老山羊救它。老山羊从它的花言巧语和硬尾巴上认出它是一只凶恶的狼，没有受它的骗。
六、作业
1．写生字新词
2．读三遍课文。
续写《会摇尾巴的狼》
羊走了以后，又来了一只小山羊。小山羊长着一对角，一双小眼睛像两个大宝石，全身白白的。
狼看见了，心想：“这只小山羊又嫩又肥，一定很好吃。”
想的狼心里美滋滋的。可是这时小山羊已经走远了。老狼想：
“哎，都怪我太忘形，以后我一定改。”
天渐渐黑了下来，晚上树慢慢摇动，树林里静悄悄的，胆小的大灰狼有点害怕。
第二天，太阳从山上升起来，狼也睡醒了。那只小山羊又出来玩了，狼看见了小山羊连忙喊道：“小山羊，小山羊快来帮忙呀！”小山羊很喜欢帮助别人，就连忙跑过去一看，原来是大灰狼，刚要走，狼叫住了小山羊说：“小山羊，小山羊我跟别的狼一点也不一样，我不吃肉，只吃素的。”小山羊不信就说：“你有什么证据吗？”大灰狼说：“有，有！只要你扔下一只兔子和大白菜来。”小山羊把兔子和大白菜扔了下去，没想到狼把菜吃了，却把兔子留下了。
小山羊把腿伸了下去，狼得救了，从此大灰狼再也不吃羊了。
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