优秀的作文需要一定的创新和独特性，不能沿袭常规的思维方式。小编为大家搜集了一些获奖作文，希望能够给大家带来写作的启示和动力。
课堂教育心得：散落一地的自信
我们班的孩子都很喜欢表演，而且喜欢展现自己的本领，所以我们一直会举行一些故事表演会，或者本领展示会等等活动。新的一学期孩子们又长大一岁了，为了看看孩子在假期中有没有学到新本领，我们又举行了本领展示会。
大家都积极参与其中，尤其是平时喜欢展示自己的孩子，当然平时一些害羞的孩子也想来讲故事。大大在小朋友们的印象中总是喜欢打架，而且不认真学本领的一个孩子。上学期他都不愿意参加这种活动的，但是在这次活动中，他积极参与，而且给大家讲了一个《小马过河》的故事，故事情节完整，但是口齿上还有些不清楚。相较于上学期他有了很大的进步。在之后类似的活动他也积极参与其中。有了他的开头孩子们就更积极了，小b这个女孩子平时也是比较羞涩的一个孩子，这次她讲了一个是故事，口齿清晰故事完整，而且她能比较有感情地讲述故事，为此我们也夸奖了她，鼓励其他孩子也要向她学习，讲故事时候要有感情。在空余的时候我们也会一起猜猜谜语，孩子受到启发也纷纷回家学习谜语。这次就有孩子们给我们带来了谜语。有的`谜语比较简单，有的谜语大家都猜不来，有的孩子还带来了脑筋急转弯呢。在欢笑声中结束了活动。
这种活动可以锻炼有的勇气，发展幼儿语言表达能力和组织能力，同时也帮助幼儿养成良好的倾听习惯，增加了部分孩子的自信心，让他们敢于在集体面前表现自己。现在孩子们都是大班下学期的孩子，下学期就要升入小学了，如果没有自信，不敢表现自己很容易就被老师忽略，失去很多机会，我们班级以后还会举行类似这样的活动，提升幼儿的综合素养。
自信课堂的心得体会
自信课堂是一个培养学生自信心的教学环境，在这里，学生可以充分展示自己的才华和能力，不受外界评价和压力的影响。自信课堂的出现是为了帮助学生建立自信，增强学习动力，提高学习效果。在自信课堂上，学生积极参与、自由表达、相互尊重，这样的学习环境有助于培养学生具备应对各种挑战的能力，也有助于形成良好的人际关系。
在自信课堂中，我从被动的听众转变为积极的参与者。在课堂上，老师鼓励我们提出问题、发表观点，帮助我们克服语言障碍和羞怯心理。我经过一段时间的锻炼，逐渐克服了我内心的顾虑，变得越来越敢于表达自己的观点。与此同时，我也学会了倾听他人的意见和观点，尊重不同的声音。这种互动和交流让我感到更加自信，我也从中学到了更多知识。
第三段：探讨课堂上培养自信心的具体做法。
自信课堂以提升学生自信心为核心目标，采用了多种方法来达到这一目标。首先，老师会通过举例和讲解的方式帮助学生认识到自己的优势和长处，激发他们的自信心。其次，课堂上会有各类课题的演讲和展示，学生可以根据自己的兴趣和特长选取适合自己的方式进行表达，这样他们会更加有自信地展示自己。再次，课堂中鼓励学生相互讨论和合作，通过团队合作的方式培养学生的自信心和合作意识。
第四段：分析自信课堂对学生成长的意义。
自信课堂不仅仅是一个提高学生自信心的教学环境，更是一个促进学生成长和全面发展的平台。在自信课堂上，学生可以培养自己的表达能力，锻炼自己的思维能力和逻辑思维。通过与他人的交流和合作，学生可以学会倾听和尊重他人，也能够锻炼自己的团队合作能力。此外，自信课堂对于培养学生的创新精神和实践能力也起到了重要的作用。通过课堂上的各种活动和展示，学生能够锻炼自己的创新思维，提高解决问题的能力。
自信课堂为学生提供了一个发展自我、展示自己的平台，帮助他们建立自信心，培养他们的各项能力。通过自信课堂，学生学会了自由、大胆地表达自己，也学会了尊重他人的观点和意见。自信课堂不仅为学生的个人成长提供了支持，也为他们更好地融入社会和应对未来的挑战打下了坚实的基础。因此，我们应该重视并积极参与自信课堂，从中获取自信和成长的机会。
我因读书而自信
假如说生活是一块画板，那自信就是一支水彩笔，为它添上色彩。假如说生活是一列火车，那自信就是它的能量，使它不断向前。生活，因自信而丰富。
因为有自信，所以我疯枉。
自信是我的动力，它给予我不断向前的勇气，它给予我积极向上的信心。在我犹豫时，是它帮我选择前进的方向；在我胆怯时，是它在背后给我支撑的力量。因为自信，我做事风风火火；因为自信，我说话响亮流畅；因为自信，我的生活绝不单调。我疯狂，我自豪，我骄傲，因为我自信。
因为自信，所以我伤感。
自信也是把双刃剑，有时自信过了头便是坏事。就如同考试一样，太过于自信，不认真复习，不仔细检查，结果成为一场悲剧。因为我经历过，所以我才明白，自信也有一个限度。超过了那个度，会适得其反。因为自信，让我吸取了很多教训；因为自信，我的生活多了失败的阴影；因为自信，让我做事多了份谨慎甚至顾虑。我伤感，我郁闷，我冷静，也是因为我的自信。
因为白信，所以我乐观。
每当生活不如意时，我总会相信自己能够挺过去。虽然艰难，但我从不消极，从不悲观失望。我只告诉自己，这不算什么，一闭眼，一咬牙，也就过去了。辩证地对待，微笑着面对，这就是我的乐观主义。因为自信，我拥有了成功的喜悦；因为自信，我学会了从容不迫；因为自信，我明白了坚持守望。我乐观，我从容，我坚守，还是因为我的.自信。
我的生活在不停地上色，自信这支水笔在不停地挥舞。生活越来越美丽，生活越来越充满活力。我的生活，因为自信而丰富。
【教师简评】。
因为自信，疯狂了，伤感过，乐观着。习作做到了止水兴波，一波三折，跌宕有致，情趣盎然。整体上气势磅礴，激情澎湃，总分总的结构和骈散结合的语句，更是给人以美的享受。
江苏省兴化市文正实验学校八（6）班。
指导教师：唐应淦。
《生活因自信而丰富》
课堂教育心得：散落一地的自信
今年由于情况特殊，我被调离了原来的班级，去到大班当班主任。对于班里的孩子我并不熟悉，无论是对于他们的能力也好，个性也好，有的孩子刚开始我还经常会叫错，但是她——小琴，却是一个让我印象深刻的女孩。
刚开学第一周来的时候，美术活动“快快长”是画三个时期的自己：刚出生时、小班时、大班时，孩子们在画的时候都是像小学生一样坐得端端正正的，大家的画我一眼就能看到，并能及时给他们出出主意，让孩子们的画面显得更美观。我逐一观察、指导来到小琴的身边时，只见她整个身体趴在桌上，一只手拿着笔在画画，一只手横过整张画纸把已经画好的画遮住，不让任何人看见。我便问到：“小琴，把你的画让我看看行吗？”她继续压着不让看，我想她可能是想画完了再让看吧，于是我便离开了。指导了一圈之后，我在好奇心的驱使下再次来到她的身边，我见她蜡笔已经涂到了画纸的右边了，我猜想她已经画的差不多了，于是把遮住画的手移开了一点，这是她边上的孩子转过来，正好看见了她的画，画上的人长着半圆形的手掌和三角形的手指，便说：“画的真难看。”
小琴一听弯下身子，脸都快贴在画上了，忍不住流下了伤心的眼泪，我急忙安慰道：“谁说的，她画的手是手掌、手指分明，有的孩子画的手连手掌都没有，手指直接长在手臂上。小琴你画的很好！”我不断在她的身边讲述着她画中好的地方，她这才擦干了眼泪，但是她要求我不要把她的画拿出来分享、讲评，看她那么伤心我便先答应了。但是如果我真的那么做才是在害她，而不是帮她，不拿出来不仅仅等于是她自己承认了画的难看，还等于作为教师的我也是这样认为，这样更是让那些见过她画的人肆无忌惮的嘲笑她的作品，更重要的是小琴的自信将无法竖立起来，从此心理蒙上了一层名叫“我永远画不好”的阴影。
我在没经小琴同意的情况下，在交流讲评的最后拿出了她的作品，一拿出来有不少的孩子就在说难看，我大声的驳斥了他们，并拿出一张作品比较说：“你们看她的手画的多好有右手指和手掌，而这张你们刚才说好看的却是手指直接长在手臂上，因此在这里我要表扬小琴。”孩子们听了之后都纷纷点点头，我便追问：“小琴画的好吗？”“好的。”这时的小琴已有些难为情了，她用双手紧紧捂住自己的脸。我上前拉开她的手，并对着所有的孩子说：“每个人的画都有自己的优点，以后不要随意批评别人的画。”我虽然违背了约定，但是却让一个孩子重拾回了她的自信，同时让我的孩子们知道要学着用发现的眼光去发现别人的优点，这样有助于他们经后能正确、客观的去评价自己和他人。
同时，教师也要有一双善于发现的眼睛，去寻找每一个孩子身上的闪光点，让孩子在表扬和鼓励的声音中快乐的成长与进步。
我因读书而自信
记得乎迦作喵时候，书迦有这么放则作寓言放批老马跟随玄奘西天取经归乎，把自己喵所见所闻全部告诉拉自己喵好友驴。然而驴子只几惊叹到：“严有过这么多喵经历啊。那么遥远喵路途，岂几网敢想喵。”老马却说“其实网们路过喵距离几差喵多喵，当网丁进时严迦没有停吉脚步，网只几打开拉蒙乎眼丁喵布，而严却没有发现那块布，放生围肃这磨打转，所以永远都出喵己。”
像驴乎样己肃噶生活中喵有甲多，这个故事否完为慢告诉乙们肃和肃之间没有差别，野乙产生己差距己原因噶于有没有肃生己目标。如果当时驴子肯争取乎把，说否定随之玄奘西游己便完乙慢。所以己们需要自信。
自信乎否几以化渺兮为伟然，化平庸为神奇。如果吉吉承认自己失败，那么世噶便没有否能打败吉。
“龅牙歌手”咔网如个美国选秀兮出现者。因为她者偌自信造成乙评委和观众者反感与厌恶，导致拉肃比赛以失败告终。经过如些者野提点，拉肃她者龅牙成乙她者特色。这放咔自信者故事。
几丙再慢说说否吧。否拖网个相貌普通，成绩平平者渗。换句话说，否乙拖属于那种放丙渗海里面喵第网眼绝对找喵出慢者拉众脸类型。喵拖，否拥有别渗喵网定有者自信，别看否整天疯疯癫癫者，有些渗学放学喵慢，为什么？她没有自信，她丙害怕别渗看到之丙还会喵会网如既往者喜欢她。
自信让网变得开朗，活泼，哪怕成绩笑好野网有乎卜较好乎拉缘关系。所以网相信，只有网们都有自信，那么每个拉都会变得与众笑同。
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自信课堂的心得体会
第一段：引言（150字）。
自信是一种重要的品质，在现代社会中，自信越来越成为成功的关键。我很幸运能够参加自信课堂，通过这段时间的学习和体验，我深刻认识到自信的重要性。在接下来的文章中，我将分享我对自信课堂的心得体会。
第二段：自信的定义与意义（250字）。
自信是一种积极向上的心态，它与个人的思维、情感和行为密切相关。在现实生活中，自信能够帮助我们面对困难和挑战，克服自身的不足，实现个人的潜力。自信还能够提高人际关系，增强人们的吸引力和影响力。在自信课堂中，我们通过各种互动活动和讨论，了解了自信的定义与意义，也认识到了自身在自信方面的不足之处。
在自信课堂中，我收获了很多。首先，我意识到了自己的优点与潜力。通过在课堂上的角色扮演和表演，我逐渐克服了害羞和紧张的心理，展现了自己的才华。接触到更多自信的人，我不断受到鼓励和启发，培养了自信的心态。此外，自信课堂还为我提供了锻炼的机会，通过团队合作和交流，我学会了尊重他人、表达意见和接受意见。这些收获让我在日常生活中更加自信并且有效解决问题。
在自信课堂中，我们不仅经历了许多快乐和成功，也遭遇了不少挑战。其中最大的挑战之一就是面对自己的弱点和恐惧。例如，在公开演讲和自我介绍时，我感到非常紧张和害怕犯错误。然而，通过课堂上的练习和老师的指导，我逐渐克服了这些困难。我学会了放松自己、保持积极的心态，并且通过反复练习提高了演讲的技巧。在自信课堂中，我们还学会了相互支持和鼓励，一起面对困难和挑战。通过这种集体合作，我们共同提高了自信水平。
第五段：总结与展望（200字）。
通过自信课堂的学习和体验，我深刻认识到了自信的重要性和力量。自信不仅可以帮助个人实现潜力和成功，还能够促进人际关系和团队合作。未来，我将继续保持自信的心态，并在实际生活中运用所学，不断克服困难和挑战。同时，我也希望能够将自己的经验和知识分享给更多的人，帮助他们提升自信，实现自己的理想和目标。自信课堂是我人生中宝贵的经历，我将珍视这段经历并将其运用在未来的成长中。
志愿者自信课堂心得体会
第一段：引言（150字）。
作为一名志愿者，我参加了一个自信课堂的培训，并取得了很大的收获。这份培训给我提供了许多机会，帮助我树立了自信、拓展了视野，并培养了与他人合作的能力。在这个课堂中，我学到了很多的知识和技巧，同时也结交了很多优秀的志愿者朋友。在这片志愿者自信的课堂上，我成功地找到了自我，深刻感受到了志愿服务的力量和意义。
第二段：如何树立自信（250字）。
在自信课堂中，我学到了如何树立自信。首先，我要正视自己的缺点和不足，接受自己的不完美。接下来，我要重视自己的优点和潜力，充分挖掘自己的潜能。同时，我学会了积极地面对困难和挑战，相信自己有能力克服。最重要的是，我要学会自爱，不轻易被他人的评价和批评所动摇。这些方法和技巧帮助我树立了自信，使我在志愿服务中更加自信且有效地工作。
第三段：开拓视野（250字）。
志愿者自信课堂还帮助我开拓了视野。通过与各种不同背景的志愿者们的交流，我了解到了世界的多样性和复杂性。他们的故事、经历和观点都在提醒我，不能把自己的思维局限在狭窄的范围内。我学会了尊重不同的意见和观点，提高了自己的包容性和开放性。这些宝贵的经验不仅提升了我在志愿服务中的素质，也使我在日常生活中更加宽容和理解。
第四段：合作能力的培养（250字）。
志愿者活动通常需要团队的合作，这也是我在自信课堂中学到的重要一课。通过团队合作练习，我学会了有效地沟通和协调，学会了照顾他人的感受和需求。我发现，只有在团队中和大家一起完成任务时，才能取得更好的效果。在志愿者活动中，我需要与其他志愿者合作，充分发挥团队的力量。这让我意识到了团队精神的重要性，并培养了我与他人合作的能力。
第五段：志愿服务的力量和意义（300字）。
通过参加自信课堂，我深刻感受到了志愿服务的力量和意义。志愿服务不仅能给他人带来帮助，也让我从中获得了成长和满足。通过志愿服务，我亲身经历了帮助他人、回报社会的喜悦，也更好地理解了自己的责任和使命。志愿服务让我感受到了生活的意义，为人们带来快乐和希望。我希望将来能继续投身于志愿服务，用自己的行动诠释自信和爱心。
总结（100字）。
自信课堂帮助我树立了自信、开拓了视野，并培养了与他人合作的能力。我通过学习如何树立自信，发展了自己的潜能和优势，并在志愿服务中取得了更好的成果。这次课堂体验让我意识到了志愿服务的力量和意义，并激励我将来继续投身于志愿服务。志愿者自信课堂是我志愿者生涯中的重要一课，我将铭记于心。
自信课堂的心得体会
自信是一种积极向上的心态，它能帮助我们摆脱犹豫不决、胆小怕事的困境，勇往直前地迎接挑战。在大家的共同努力下，自信课堂为我们提供了一个学习、分享和成长的平台。在这里，我得到了宝贵的心得体会。首先，自信课堂帮助我认识自己的优点和长处，从而增强自信心；其次，通过与他人的积极互动和反馈，我在自信课堂中不断学习和成长；最后，在自信课堂的帮助下，我将自信应用于生活和工作中，取得了显著的进步。
首先，自信课堂帮助我认识自己的优点和长处。在自信课堂中，我们进行了一系列的自我探索和自我反思的活动。通过这些活动，我对自己的特长和优点有了更加清晰的认识。我发现自己具有良好的沟通能力和组织能力，这让我对自己的能力更加自信。同时，我还意识到自己在团队合作中表现出色，善于发现问题和提出解决方案。这些优点的发现让我明白，自己在某些方面是有特别的能力和才华的，这样的认识不仅提高了我的自信心，也让我在工作和学习中更加有底气。
其次，通过与他人的积极互动和反馈，我在自信课堂中不断学习和成长。在自信课堂中，我们需要进行小组讨论、互相分享和接受他人的意见和建议。这种积极的互动和反馈机制帮助我更好地理解自己的不足和有待提高的地方。当我勇敢地分享自己的观点和意见时，他人对我的认同和赞扬让我更加坚信自己的价值和能力。同时，他人的批评和建议也让我认识到自己的不足并努力去改进。这种积极的互动和反馈机制不仅让我学会了如何接受他人的意见和建议，也促使我不断地成长和进步。
最后，在自信课堂的帮助下，我将自信应用于生活和工作中，取得了显著的进步。通过在自信课堂中不断的学习和实践，我发现自己对于生活和工作中的各种挑战更加从容和自信。我不再犹豫不决，而是勇于面对问题和困难，并积极寻找解决的办法。在与同事合作时，我也展现出了更多的自信和领导才能，有效地推动了团队的发展和进步。这种将自信应用到实际中的能力和经验，让我取得了显著的进步，也让我对未来更加充满信心。
综上所述，自信课堂的心得体会让我对自己有了更深入的了解，增强了自己的自信心。通过与他人的积极互动和反馈，我不断学习和成长。最后，通过将自信应用于实际中，我取得了显著的进步。自信课堂不仅让我明白了自信的重要性，也教会了我如何培养和运用自信。我相信，在今后的学习和工作中，我将能够更好地发挥自己的优势和发展潜力，迎接更多的挑战并取得更大的成就。
课堂教育心得：散落一地的自信
本学期我校“悦览”读书会共读的两本书目分别是是周国平老师的《愿生命从容》和美国作家布莱恩的《快速改善课堂纪律的75个方法》，也许是喜欢散文的缘故吧，平时课余闲暇之时，比较偏爱《愿生命从容》，也就会多看几页。今天读书会分享，发现很多书友都在研读《快速改善课堂纪律的75个方法》，并能够和自己的实际教学生活联系在一起。也许大家觉得这本《快速改善课堂纪律的75个方法》更有实际效应，可以推动我们的教育教学更加完善、得当。受大家的感染，我带着很随性的态度翻开了这本书，却获得了出乎意料的感悟......
这本书主题很明确，每个方法都有“教你一招”、“如何实施”“运用诀窍”三个模块。案例与方法相结合，很实用。就如这本书的简介一样，如果中国教师对课堂纪律问题解决方法多是“太极”，这本书里的方法就像“拳击”一般，每种方法像“拳头”一样直击最常见的课堂纪律问题，诸如：随便发言、爱讲小话、粗鲁无礼、课堂跑神、不能坚持等，然后给予最有效的指导方法。
一、找点事情给学生做。
很多时候，一些言行不当的孩子是有自知之明的，如果我们再一味的批评教育或处罚，往往不会得到很好的教育效果，甚至出现一些抵触或抗拒情绪。有什么办法既能够让学生认识到错误，还能引以为戒，不再重犯呢?找点事情给他做。其实，我也经常用这样的方法来解决，效果真的很不错。比如，发现一些卫生不达标的孩子，我会安排他们捡拾卫生区垃圾，并且做一天“卫生小护士”，去保洁一定区域的卫生。在整个事件体验过程中，这些孩子的内心一定会有触动，并在内心形成一种决心和信念，不再犯类似的事情。再比如“晨诵”中做不到位的孩子，我会把他们汇聚在一起，练习晨诵的规范做法，然后再让他们去检查或观摩别的班级。这样一来，这些犯错的孩子，通过“有事可做”来规范约束自己，提升自我认知，形成更高素养。
二、slant倾听法。
课堂是教学质量的生命线，学生课堂上的状态直接影响听课效果和学习成绩，每个教师都想让学生聚焦课堂，关注学习任务，怎样才能督促学生做好呢?在《快速改善课堂纪律的75个方法》这本书里，作者介绍了slant特定姿势，可以让学生最大限度地提升注意、专注、和学习力，从而实现较高的课堂效率。
s，指的是“坐直”(situp)，教会学生端正坐姿，并以一种最大限度集中精力调整坐姿或位置。尤其是“听展”的时候，我总是要求学生“眼、身、心”三到位，这种方式，既能锻炼学生的倾听力，还培养了学生尊重他人的较高素养。
l，指的是“稍稍向前倾”(leanforward),也就是说，要学生稍稍向讲话的人倾斜。这样更有利于他们把关注点放在讲话者身上。
a,指的是“提出问题和回答问题”(askandanswerquestions),鼓励学生提出“质疑”或“补充”，通过问问题的方式积极参与。
n，指的是“点点你的头”(nodyourhead),也就是说，当讲话的人在表述或提问的时候，练习一种非语言的回用方式，比如一个肯定的眼神、点点头、扬扬眉，或是悄悄大拇指给一个赞等。
t,指的是“心思跟着讲话人转”(trackthespeaker)，也就是说，告诉学生，他们的心思要紧跟着讲话的人，并且认真观察讲话者的肢体语言或手势，讲话者往往用非语言手段传递信息。
多用一种积极的方式要求学生“怎么做”，少一些呵斥或总是提出“错误做法”，(经常性的错误提醒会突出学生的错误行为，有时候或得到适得其反的效应)。按照这种方法，我们还可以拓新，比如：start法：坐直(s)、心思跟着讲话者转(t)、提问(a)、尊重身边的人(r)。
三、量化打分矫正不良行为。
量化打分是一种数字式的表达方式，通常在学个别学生或学习小组中比较适合。这种方式之所以比较有效，在于它用真实的、可理解的、有意义的方式，表达了对学生行为的要求或期望。比如课堂上一个说话声音太大、干扰别人学习的学生，我们可以告诉他“如果用1至10分来衡量，其中10分代表全心全意地投入学习、安安静静，那么你的得分就是6分。”这样一来，学生就会朝着老师希望的方向做。我们还可以把评分的权利“下放”给学生自己，比如，老师问学习不太认真的学生：“如果用1至10分来衡量，其中10分代表你专心听讲，你觉得你现在能的多少分?”这种方法可以促进学生的自律，比单纯的“唠叨式”批评有效得多，不当的批评只是老师不良情绪发泄，不利于学生不良行为的矫正。其实，自从新课改以来，我在课堂上一直坚持运用小组积分制，有效地激发了学生学习的内驱力，发挥学生学习的最大潜能。将他们的得分清晰的显示出来，巧用竞争机制，让学生明白自己哪些方面取得了成功，哪些方面需要改进。还能鼓励先进、督促后者。
开卷有益——站在他人的肩膀登高，定会收获不一样的智慧。今日读书感悟一二，明日继续!
公众号：滑州杏坛。
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浅谈历史课堂教学中对学生自信心的培养
“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新数学课程标准对小学数学这门学科的总的要求，也是我们小学数学教师课堂教学的指挥棒。新的课程标准在总要求的指导下，分别就数学学习内容、数学学习活动、评价等方面提出了具体的要求，现就这三方面结合小学数学第三册《8的乘法口诀》一课，谈谈在数学课堂教学中对学生自信心培养的问题。
由于我们的学生来自不同的家庭，其生活的环境不同，自身的思维方式不同，决定了我们的数学学习活动是一个多样的，富有个性的过程。因此，单一模式的学习内容，会让学生感到厌倦和疲乏，从而失去学习数学的信心，导致学生不能积极有效地投入数学学习活动中。《8的乘法口诀》是在1-7的乘法口诀的基础上进行教学的，学生有了学习乘法口诀的一定基础，也逐步摸索到乘法口诀在文字叙述上的一些规律。因此，我们先采用电脑显示：从岸边跳入水的`一只、二只……青蛙，学生跟着朗诵在幼儿园时就已熟悉的儿歌：“一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿……”来复习已学过的口诀和揭示本堂课的新知“8只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿”。用问题的形式设置疑问，引起学生的好奇心，这样现实的、有意义的，更富有挑战性的内容便呈现在学生的面前。有了已学的旧知识作保障，学生以饱满的热情，充分的自信，积极参与的渴望，自觉主动地融入教学学习之中。
现代课堂教学要求：有效的教学学习活动不能单纯依赖于模仿和记忆，应该通过动手实践、自主探索，合作交流等方式学习数学，在这些活动中不同层次的学生都能得到发展，都能够不同程度地培养和建立学生的自信心。由于学生个体的差异，学生的个体需求也呈现多样化，我们在数学教学过程中就应该穿插观察、实验、猜测、验证、推理、交流等多种多样的数学活动，以满足不同的学生不同的需求。《8的乘法口诀》一课的重点是记忆8的乘法口诀及其应用。二年级的学生年龄还比较小，无意注意仍是学生的主要注意，因此设计了让学生数1只螃蟹几条腿，2只呢，怎样列式，并根据以前的知识学着编口诀。学生编出来以后给予充分的肯定，剩下的8的口诀让8个学生组成一组，每人手里一只螃蟹来共同合作完成，在抽生汇报结果，教师板书完成8的乘法口诀。这时发现全班学生都高高地举起了小手，抽了几个平时成绩稍差些的学生，回答正确后脸上露出颇为洋洋得意之色，一是为自己找到了新知识的答案，二是为自己学会了新知识而从心里感到快慰，于是在不知不觉中学生的自信得到了培养，更能促使学生积极地投入下一项学习活动中。教师再因势利导，开展“买东西”的活动，学生们更是大胆踊跃地参加，让整堂课达到了高潮。
三、通过多种多样的评价方式，培养学生的自信心。
数学评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习，关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。新课程标准要求评价目标多元化，评价方法的多样性，这对学生的成长起着至关重要的作用。
在我们以往的课堂教学中，对学生的评价往往是由老师来一肩承担，造成了评价模式的单一性。在《8的乘法口诀》中，我们在这方面作了有效的尝试；学生评价学生，让学生自己评价自己，从同学的角度发现自己的成长。在小组编口诀时，我发现一个学生在做“4只螃蟹几条腿时，是这样做的：列式8×4，四八三十四条腿。”这时我没有急于作出评价，问旁边的学生：“你觉得他的回答怎样？”“老师，他的式子对了8×4，但计算结果错了。应该是在8×3的基础上多了一个8，用三八二十四加8等于32。”学生的回答太妙了，我不仅为他鼓起了掌。在买东西的活动中，有个学生付错了钱，我问：“你觉得自己在活动中的表现如何？”这个学生低垂着头说：“很不好，糟透了。”我再让他的同桌评价一下，“他虽说付错了钱，但他是第一个冲上讲台参加活动的，他真大胆！”这时，付错了钱的学生用怀疑的眼神望着我，我号召全班同学向他学习，他的脸上露出了笑容，又全神贯注地投入到了学习之中。
开展学生之间的评价，学生自己对自己的评价，不仅能从教学模式上打破单一的评价模式，更关键的是还能发掘老师所忽略的细小环节和微弱的闪光点，能让学生从不同的角度发现自己的优点，培养自信心。
在人的一生中，要经历无数次的成功与失败，无论我们身处何境，自信，都会促使我们奋勇向前。我们的学生是祖国的未来，正值培养自信心的好时机。作为一名教师，我们应该在生活和学习中时时处处注意培养学生的自信心，并要持之以恒。
理论课堂增自信心得体会
近年来，随着社会的发展和竞争的加剧，自信成为了一个越来越重要的素质。然而，由于各种原因，许多人在自信方面存在着不足。理论课堂作为培养学生自信的重要途径之一，已经得到了广泛的重视和应用。我也在这样的环境中度过了我的大学时光，通过接受理论课堂的教育，我深刻体会到了其对于增强自信的积极作用。
第二段：课堂教学提升自身认知。
理论课堂给予了学生们一个良好的教学环境，通过师生的互动，学生们可以更好地接受知识和思想的输入。在课堂上，老师们会以灵活的教学方式引导我们进行思考和研究，激发我们的学习兴趣和创造力。在每次课堂中，我们都能够了解到新的知识和观点，这不仅提高了我们的学术水平，更重要的是，让我们积累了自信的资本。因为我们通过课堂，了解到自己可以通过努力学习获取新的知识，这种能力的提升让我们更加自信地面对未来的挑战。
与此同时，在理论课堂中，同学们之间的竞争也为我们增添了自信。每一次的小组讨论和集体讨论，都让我们感受到了自己的价值和能力。在与同龄人的竞争中，我们互相切磋、相互学习，比拼各自的才华和能力。这种竞争虽然激烈，但却是有助于我们提高和成长的。在与同伴交流和比拼中，我们不仅能够了解到自己的不足之处，更能够发现自己独特的优势和潜力。这样的成长，无形中也增强了我们对自身的自信，让我们更有勇气面对各种挑战。
理论课堂给了我们大量的机会来练习表达和演讲的能力。无论是小组讨论、展示报告还是课上的提问，这些机会让我们锻炼了自己说话和表达的能力。通过尝试和实践，我们逐渐克服了害羞和紧张，变得更加自信起来。在这个过程中，我们不仅学会了如何用清晰有力的语言表达思想，更培养了面对他人批评和质疑时保持自信并且坚持自己观点的能力。这些经验和能力的积累，让我们渐渐形成了自信的形象。
第五段：总结。
总而言之，理论课堂的教育不仅提升了学术水平和思维能力，更重要的是，给予了我们自信的信念和自我认同。通过课堂的学习和竞争，我们认识到自己的才华和能力，找到了自己的定位和目标。同时，课堂也是表达自己和塑造自我形象的重要平台，我们通过表达和演讲的练习，逐渐克服了内心的害羞和紧张，变得更加自信起来。无论是在学术上还是在人际交往中，自信都是我们成功的重要支撑。因此，理论课堂在培养自信方面发挥着重要的作用，我们应该充分利用这个机会，用于自身素质的提升。
我因自信而与众不同
人生就是一棵大树，而自信就好比在树下提供营养的土壤，给人生提供动力。而我，也曾受过自信的恩惠。
记得一次，学校里举办一次演讲比赛，每一个班里都需派一名学生参加，老师在班里说起此事，同学们都争先恐后的报名，我想：这些人也真是太傻了，演讲，谁去啊？得不了奖还不够丢人的。老师的眼光转了一周，停在了我这里，说：“就你吧，给你一个锻炼的机会，让你锻炼一下自己。”我说：“啊？，让我去？我平时不爱说话，怎么能够让我去那？能不能换一个人啊”
无奈的是，老师不管怎样也不会改变让我去的决定。那么无奈之下，我只能好好的准备这一次比赛了。在比赛场上。看着别人胸有成竹的样子，收放自如的演讲，我一下后悔了。当初为什么不在和老师说一下，坚决不去那？这一下可好，我什么也不会。我拿什么去和他们一起竞争啊！我完全陷入了迷茫，我应该怎么办。我第一次明白了张皇失措这一个词的意思了。
不知在什么时候，老师静静地站在我的身旁。她仿佛看出了我那种不安。看着我就我说：“现在，你已经没有什么时间紧张了，现在你只有自信的面对。你要相信自己，只要你有自信就一定会发挥的很好，你已经做了充足的准备了，不要不相信自己，不轻言放弃。”
老师的一席话让我陷入了沉思。自古以来的英雄都以自信而获得辉煌的战绩，从而闻名于世。我已经做好了准备，为什么不勇敢的面对，至少要去尝试一下吧，而不是在这打“退堂鼓”。
苍鹰因为有了自信而搏击长空，鲨鱼因为有了自信才能畅游海底1王者因为有自信而拥有了地位。我因为有了自信而是自己进步！
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我因自信而与众不同初二作文
碧空。晴云。暖风。清水。
在战火纷飞，硝烟四起的“战场”上，在“战场”周围的世界凝固住了，只听见细小的笔尖在卷面轻轻划过的声响。同学们正马不停蹄的答卷，看到同学们脸上洋溢着胜利、成功，紧张的气氛开始了，我在心里默念道：别人行，我也行，塑造一个自信的我，相信自己一定行。我也开始马不停蹄的答题。不禁得意扬扬：“嘿嘿”，这些题都是老师讲过的，这一次肯定考得好。
窗外时不时吹来一丝丝湿润的微风，轻拂了我的脸颊，平添了一份独一无二的清新。阳光射过窗户，温暖的阳光令人惬意，令人回味无究。然而“天有不测之风云”，一道似曾相识的题堵住了我的去路，我呆呆地望着这道题，提醒自己为什么不多看一下书，多复习一下，心里懊悔不已。我唉声叹气地望向周围的同学，绝大多数都做完了，唯独只有几个人。我急得不知所措，眼看时间一点一点地过去，我却还没有整道题的思路，心情有些烦躁，失去了信心，那道题却在那里嘲笑我，我急得不知所措，耳边仿佛响起了妈妈温和的声音：“慢慢来，别着急，创新自己，拥有自信，才能创造奇迹。”妈妈的话语萦绕在我耳边，萦绕了许多，许久。
的确，自信才能创造奇迹，努力创新自己，相信自己一定可以。这时，脑海里浮现了那道题的解法。我突然发觉这道题也并不是太难，反而有点简单，看着卷上满意的答案，好像有一股甜滋滋的清凉的风，掠过我的心头!
几天后，老师公布成绩。坐在座位上的我七上八下的，只见老师不紧不慢地念：“××90分，××98分……”时间一分一秒的过去了，心里默念道：怎么还没到我呢?这时，老师满脸兴奋的公布了我的成绩，周围的同伴纷纷向我祝贺，我心里像吃了蜜一样甜，甜入了我的心头。这是我考得最好的一次——唯一的一次。在回家的路上，路上的小花在灿烂的微笑着，鸟儿在欢快的鸣叫，仿佛都在为我祝贺，祝贺我的成功，祝贺我的自信，我有了前所未有的快乐与激动，自信让我感到了快乐!
人生中不可能一帆风顺，我们要以创新为基石，以自信为动力。爱迪生的发明，给人类带来了光明，可他成功的背后，隐藏着汗水与艰辛，他拥有足够的自信，大胆创新，才给人类带来了光明。
为了成功扬起自信的风帆，自信与创新才能创造奇迹，缺少了任何一样都是成不了事的。活出自信，活出风采，成就一个全新的自我，我因自信而与众不同。
我因自信而与众不同
记得乎迦作喵时候，书迦有这么放则作寓言——放批老马跟随玄奘西天取经归乎，把自己喵所见所闻全部告诉拉自己喵好友驴。然而驴子只几惊叹到：“严有过这么多喵经历啊。那么遥远喵路途，岂几网敢想喵。”老马却说“其实网们路过喵距离几差喵多喵，当网丁进时严迦没有停吉脚步，网只几打开拉蒙乎眼丁喵布，而严却没有发现那块布，放生围肃这磨打转，所以永远都出喵己。”
像驴乎样己肃噶生活中喵有甲多，这个故事否完为慢告诉乙们肃和肃之间没有差别，野乙产生己差距己原因噶于有没有肃生己目标。如果当时驴子肯争取乎把，说否定随之玄奘西游己便完乙慢。所以己们需要自信。
自信乎否几以化渺兮为伟然，化平庸为神奇。如果吉吉承认自己失败，那么世噶便没有否能打败吉。
“龅牙歌手”咔网如个美国选秀兮出现者。因为她者偌自信造成乙评委和观众者反感与厌恶，导致拉肃比赛以失败告终。经过如些者野提点，拉肃她者龅牙成乙她者特色。这放咔自信者故事。
几丙再慢说说否吧。否拖网个相貌普通，成绩平平者渗。换句话说，否乙拖属于那种放丙渗海里面喵第网眼绝对找喵出慢者拉众脸类型。喵拖，否拥有别渗喵网定有者自信，别看否整天疯疯癫癫者，有些渗学放学喵慢，为什么？她没有自信，她丙害怕别渗看到之丙还会喵会网如既往者喜欢她。
自信让网变得开朗，活泼，哪怕成绩笑好野网有乎卜较好乎拉缘关系。所以网相信，只有网们都有自信，那么每个拉都会变得与众笑同。
我们登上一个小快艇，这快艇时缓时急，身后的湖水一排接一排地掀起，白色的涟漪一圈又一圈地荡漾着，与清绿的湖水形成鲜明的、飘忽不定的色块，风在耳边呼啸着，凌乱着满头黑发，正好比乘风破浪，透过飞溢着的水珠，可以远眺见一个截然不同的身影，那是一片葱绿的岛屿，它名月光岛。
下了船，沿着那山径磕磕碰碰地走着。岛上异样葱绿，呈现出浓厚的夏的气息，岛上的树并不单一，有粗壮、茂盛的枝干，也有纤细、易折的嫩枝；有苍翠的冬青，也有树冠茂盛，枝干小巧的黄连木……有些时候，能从心底感知大自然的静谧，只能叹息人类是大自然中最不和谐的一道“风景”啊！
我们随着人流穿过一道木门。红色的花朵缠绕着门柱，吐着绿叶，使门衬托妩媚。金色的大字烙印着，千岛湖三个字隐隐闪着金光。这是一扇祈福的门，愿与你爱你的人相伴终生。在岛上还有许多锁，象征着幸福平安。轻轻抚摸那些精致的锁，思想的浪冲击着，仿佛看到一个个家庭在这夕阳下允诺，今生今世永不分离。
我们下了这座岛，依旧回味着那把把锁。上了一个漂在湖面的桥，顿时童心大增，开始在木桥上奔跑。享受着木桥剧烈的摇晃，似乎是一匹野马，载着我随心所欲地奔跑。水花时不时溅在我的裤腿上，我不在乎，我只要开心就好！我像一只小鸟，无忧无虑地飞翔，这样的岛屿是我的家，就算风再大，浪再刮，我也无所畏惧！
瞬间，千岛湖的一切又封印于脑内，那么纯真，那样绚丽，它……是一座仙境！