作文的重要性不仅在于学术上的提高，还在于个人的自我表达和人际交往中的应用。以下是小编为大家搜集的优秀作文范文，供大家参考欣赏。
明亮的背影作文
我望着斜晖中透露的微光，受着风的温情抚摸，思绪飘回了记忆的原点。
近来，大概是习惯了失落，习惯了责怪，虽不甘，但成绩怎么也上不去。你却每次听闻都默默地，而后静静地来到我的书桌前，翻看我的作业、笔记和我不想看见的试卷。而每次这样，我也全然不顾你的劝导和对错题的分析，一如既往。
你似乎拿我没有办法，全当自己的女儿将分数挥霍了吧。你在我心里，原来是这样的。
第四次，又是八十多分!早已被分数打击的麻木的我，无力地背着沉重又松垮的书包，面无表情地推开家门。咦!没人?望着空荡荡的房间，一种欣喜涌上心头。快速回到房间，丢掉书包，拿起那张试卷揉成一团扔进了垃圾桶。一种恶作剧后的欢愉爬上我的面容。
再次推开家门，房里仍旧死寂，但仔细听来，似有啜泣声。循声的源头，我的脚步已不知不觉来到你的房门口。门是虚掩着的，门缝中，门里的世界能够看得一清二楚。我看见了你的背影，那背影虽然高大，但如今却不住地颤抖。被我扔掉的试卷正在你的手里，不仅皱巴，而且显得透湿了。哦，原来是你在哭。在我的印象中，你从来不哭的，每次你带给我的背影都有无尽的威严和压迫，似一座我无法逾越的山。而这一次，你颤抖的背影，令我疼得揪心。好象眼前的一切都是那么的不真实。
明亮的月亮作文
摇着木铎的采诗人，往返在乡问的泥泞之上，循着愚人愚妇的呢喃歌唱，记录着一首又一首的《诗经》民谣，《诗经》之“风”，正是那一代的清风明月，而那木铎后的采诗人，记录的，正是那一代人的生活。
每一代有每一代的清风明月，每一代有每一代的个人生活，而我们这一代却好似漆黑一片，哪有寥寥星辰，哪有明月千里，哪有清风拂面，人们的生活能力在退化缩减，直至萎缩为对物质财富的无限追求和奢望，在无尽的奔流中顺流而下，甚至为了超越别人抛弃增加人生质量的器物，就这样“奋不顾身”的追随，或者说，是仓皇的逃亡，他们在路上，丢掉了自己的生活，直至暮年回首，才发现自己的人生不过薄如蝉翼。
生活，是一致中的异响，是集体中的'个人，是狂热中的理性。生活背后，是个人的特点，是小我的精致体现，我们追求时代价值的一致性，但同时，需葆有个人价值的独特性，就好比伸手不见五指的黑幕，需要明月的指引，需要星辰的灵动，需要清风的生机。
如今的莱茵河畔，是那个经历过五年轰炸的城镇废墟之中重新建立起的和平与安详，可与众不同的是，岸边那所高大的教堂，依然矗立在那里，仍如近百年前的一样，那是一位空军将领的“作品”。在无可更改的上级命令之中，他私自颁布了一条个人指令——轰炸时，投弹尽量避开那座圣洁的大教堂。就这样，这座教堂得以存活下来。如今回首，正是在当时无可逆转的时代背景之下，小我主义的体现拯救了这座遗迹。在也许“绝对正确”的时代潮流之下，小我并不应该成为磨灭和散失的对象，正相反，每一个时代的特征更能映衬出小我的价值。也许，当下被人所认为有悖于追求物质主义的行为会引人奇怪，但我想，若干年后的时代，定是需要这清风明月的。
至于我们，大部分人的个人生活价值都并不会能扩大至影响世界的地步，我们能做的，无非是拥有生活，拥有体现小我的一方领域。或许忙于学业的人可以偶尔经营自己的兴趣，或许疲于奔命的人可以在闲暇之时追逐儿时的梦想。即使不能有所成就，但这才是生活，是暮年之时不必遗憾我与大部分人过了同样的一生的资本。
愿清风又来，明月再度，重拾被我们遗弃的生活和自己，在洪流中，安步当车。
明亮的背影作文
星期六的清晨，我睡得正香的时候，突然，一声巨响传入耳内。我连忙从床上爬起来，一看，原来是母亲在打扫卫生时，不小心摔破了一个碗。
xxx妈妈，怎么了?xxx我还没睡醒，迷迷糊糊的。
xxx没事，你再去睡会儿吧。xxx看看样子，母亲已经都干了好多活了，连说话都体现出疲劳的感觉。
我跑进书房，就开始写起作业了。不知过了多长时间，我听到门开了，便过去看了一下，原来是母亲要出去。
xxx妈妈你去哪?xxx我感到十分好奇。
xxx我还有点事需要处理，要去加班。xxx母亲好像连声音都发不出来了，沙哑沙哑的。母亲说完后，便出发了。
看着母亲离去的背影，我的心就像被一阵酸雨淋湿了一样，就要化了，酸极了；眼泪也啪嗒啪嗒地掉到了地上。我心里暗暗发下誓言：我长大一定要当一名发明家，发明一个万能机器人帮助母亲干活。
我相信，只要我努力读书，我的理想就一定会实现！
明亮的月亮作文
屈原说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”是的，人生的探索，漫长又艰难，错误是免不了的，迷失方向也是会有的，但只要保持自己的那份追求，及时唤醒心中的一轮明月，那么胜利之门便会悄悄的为你打开。
“少无适俗韵，性本爱丘山，误落尘网中，一去三十年……复得返自然。”这是多么率真朴实的诗句！误入官场的他仿如被捆住了手脚，无所适从，也懒于应酬，终于有一天，他用纯净的心灵唤醒了自己，决心“不为五斗米折腰”，捍卫自己的本性。为此，他找到了自己“采菊东篱下，悠然见南山”的那一份心情，书写了中国山水田园诗的灿烂篇章。
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”看看李白那一泻千里的哀愁，身处朝廷又怎能使他的豪情释放？怎能使他的才华得以施展？“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，于是乎，他唤醒了自己，不再留恋长安，骑上他的白鹿，遍访天下名山胜水，“一诗一酒”，做逍遥快活的谪仙人。
命运的不幸降落到颇有抱负的史铁生的身上，从此他的心随着他的身体一起残废，他日复一日的残害自己，迷失自己，直到有一天，地坛无声无息给他解开了人生的重重迷团，使他从沉沉的昏睡中苏醒：自己不能再做一个废人，而应做一个有理想、有作为的强者。从此，一个被唤醒的生命燃起生活的热情，写下了一篇篇文章激励着成千上万的人，用他心中的明月照亮了一方的天空。
佛家有云：“放下屠刀，立地成佛。”告戒人们要唤醒自己，放下杀戮，洗去罪孽，向真从善。
近几十年来，每年都有一批日本老兵远渡重洋，来到南京纪念碑，纪念那些在“南京大屠杀”中遇害的人，表达对死难者的愧疚。这些老兵用他们迟迟才唤醒的良知告诉世人大屠杀的事相，反击日本政府掩盖事实的罪行。
“迷途知返，善莫大焉。”日本老兵心中唤醒的明月照亮了他们，也给我们以启示，呼唤着我们知错能改，唤醒迷途中的我们找回自己心中的那一轮明月。
人生道路漫长，在十字路口，在不经意间迷失了自我的人们，用你们的自由、毅力、悔改之心，用你们的行动及时地唤醒自己心中的那一轮明月吧！
明亮的星星
在我的眼里，孩子们就像夜空中的群星，每一颗都闪耀着希望的光辉。而我们的工作，就是用我们真诚的爱心，细心地擦掉星星上的灰尘，让他们更加明亮、耀眼。
2013—2014学，我担任一（4）班班主任。在这一年里，我除了搞好教学工作以外，班主任工作也做得有声有色，受到同行们的一致好评。班级的各项任务、指标、计划的实施和学校安排的各项事务，都走在同年级其他班级的前列，取得可喜的成绩。正像所有有过班主任工作经验的人所说：班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，要想有所收获，必须付出艰辛的劳动和辛苦的汗水。如何取得工作的顺利，我觉得如果能做到以下几点，也许就行了。
一、以身作则，做学生的榜样。
乌申斯基说：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”教师的本身就是一种无声的教育，即所谓“身教重于言传”。自从担任班主任工作，我一直努力践行这一准则：每天早晨，我都是早早来到学校，打开办公室门以后，立即整理办公室，拖地板、烧开水。等到同事们陆续来了，我已经做好了一切。学生进教室了，我立即和孩子们一起打扫教室，把前一天留下了的垃圾清理出去，把电脑桌整理干净，黑板擦好，等着课任老师上课，从不因为不是自己值班而懈怠。自己的事情，从不麻烦别人，学校交给的任务，事无大小，我都是在第一时间完成。至于学生的作业，我总是全批全改，每一个错误之处我都及时指导学生订正，每次测验的卷子，我都是用最短的时间批阅出来。二十年来，我从未请过任何一个人批阅我的作业和试卷。我想，培养学生的责任心，必须从小事做起，我要让学生通过我的耳濡目染，养成良好的习惯，不推卸自己应当承担的责任。正如车尔尼雪夫斯基说的那样：教师想把学生造成什么样的人，自己就应当是什么样的人。
二、树立优良学风，塑造学生的灵魂。
优良的学风是班集体的生命线。一年级的小学生刚进校园，根本不知道什么叫良好的学习习惯，他们到学校学习，基本上是没有什么明确的目的，作为老师，我们的作用就是及早让孩子树立学习的目标，并让他们为了这个目标去奋斗。为了做到这一点，我挖空了心思来激发他们的学习动力。一次主题班会，我设计了这样一个活动：谈谈我们的理想。为了让孩子们更好接受，我设计了这样几个环节：首先，我用视频播放了一些成功人士的案例，让学生们知道，社会上每一个人，都有其自身存在的价值，要想成为对社会有用的人，从小就要有一个明确的奋斗目标，这个目标并不一定要多崇高、多伟大，只要是对社会有贡献，都是有意义的。接着，我让孩子们各抒己见的发表自己的观点：你长大了想干什么？为什么？你准备怎样去实现自己的理想？孩子们都很活跃，纷纷表达了自己的愿望。最后，我让孩子们把它写下来，贴在课桌上，每天看几遍。课后，我把孩子们的理想一一归类，大致了解。第二天，我告诉学生，要想实现自己的理想，一定要努力奋斗，世上没有掉馅饼的好事，只有努力奋斗才能达到胜利的彼岸。这一年来，我始终记着每一个孩子的“理想”，每当他们学习松懈的时候，不忘在他们耳边提醒：你长大了可是飞行员，学习不努力，以后怎么能考上航空学院？经过这样的熏陶，我们班的学风一直挺好，学生总体成绩一直名列前茅，各项活动成绩出色，令人欣慰。
三、抓住细节，鼓励学生。
人类行为学家约翰•杜威曾说:“人类本质里最深远的驱策力就是希望具有重要性，希望被赞美。”每个人都希望被赞美，在心理学意义上源自于个体渴望被尊重、被认可的精神需求。一旦这种精神需求被满足，人就会充满自信和动力。我们知道，小孩子都爱听鼓励的话，经常鼓励他们，他们做什么事都有劲，如果一味的苛求，时间一长，谁都会失去耐心，对此我是深有感触。班里有两个基础特别差的孩子，刚入学时，几乎什么都不会，每次测验，也就十几分。我很着急，经常对他俩大发雷霆，声色俱厉，可是半学期下来，依然没有什么好的效果。一次，学校举办教师演讲比赛，蒋海燕的发言引起了我的思索。也许是我操之过急，要求太高了，孩子都还只是花苞，要想看到美丽的花朵，一定要等待。我突然醒悟，于是我改变策略：听写了，虽然他们依然错的很多，我也不去指责，相反我会说：“不错，比上次有进步，这一次只错了五个，好好干，争取下次只错三个”。课余，一有空，我就坐到他俩身边，打开书，给予指导。一年级结束时，吴铭两门平均分85分，黄成昕两门平均分80分，顺利的升上了二年级。看到他俩的进步，我欣慰的笑了。对于基础好的孩子，我的鼓励就更多了，我经常说的话就是“你是老师最喜欢的孩子，这么聪明，长达要上清华大学的，好好干”。孩子们一听这样的话，做作业就更认真了。鼓励是育人的一种手段，更是一种教育的艺术，我们应该利用自己的真诚与细心认真去发现每一位同学的优点和进步，充分发挥鼓励的教育作用与激励作用，为我们的班级建设锦上添花！
四、心中充满爱，让学生在爱中成长。
冰心老人说；
“有了爱，便有了一切”。平时的工作中，我一直这么践行。前几年，自己还没有孩子，说到爱，我觉得可笑，等自己当了父亲，我深切体会到了爱的重要。班里有两个学生是单亲，刚出生母亲就离家出走不再联系，父亲长年在外打工，很少回来，孩子一直由爷爷、奶奶照看。缺失了父爱和母爱，让这两个孩子的生活似乎少了点什么，他们胆小、敏感，甚至懦弱，有时连尿急了都不敢报告老师，班里的一切事务不参与，不热心，一到教室就坐在座位上，也不和同学们游戏。我听说了以后，就叫班里几个平时比较活泼的孩子主动和他们游戏，主动请他们上厕所。一有空，我就坐到他们身边，有时拉着他们的小手说一些好听的故事，逗他们笑。从不在他们面前说起有关爸爸、妈妈的话题，惹他们伤心。遇到合适的机会，我就透露这样的思想：父母有自己的难处，他们是大人，大人有自己的生活和权利，不要让这些不快影响我们的成长。其实，对于单亲学生，我一直觉得最重要的就是让他们早早知道一些应该知道的东西，更利于调整心态。否则，等他们长大了，心理有了问题再去调节，也许就迟了。现在，这两个孩子身心很健康，成绩也在慢慢在提高，愿他们都有灿烂美好的未来。我爱学生，学生也爱我。一下课，孩子们就围着我说笑、游戏。一天，我打羽毛球弄伤了眼睛，半个脸乌青乌青的，走进教室，孩子们立即围上来，担心得问我怎么回事，看着他们热切的目光，我心里十分感动。
五、多样活动，丰富学生的生活。
我一直认为，一个班就是一个大家庭，而这个大家庭一定要有丰富的家庭生活，否则，这个大家庭就像一盘散沙，没有凝聚力。全班69个孩子，大多是独生子女，从小养成的一些坏习惯，要想让他们及时改掉也是不可能。每个孩子都有自己的思想，想把他们拧成一股绳，绝非易事，怎么办？一天，上网无心浏览，看到这样一个游戏，我决定一试。一节体育课，我和体育老师一起来到操场，组织学生们活动。我把全班学生分成四个小组，让同学一起共同完成“共同奋进”的游戏。一开始，孩子们东倒西歪，总是完成不了。我和陈老师一边讲解，一边示范，最后，终于有两个组顺利完成了游戏。学生进班后，我抓住机会对孩子们说：团结就是力量，我们每个人都是集体的一份子，只有每个人都努力，我们的集体才会永远立于不败之地。结合学校的活动，孩子们参加了运动会，书画比赛，经典诵读，每项活动都取得了不俗的成绩。大队部每周的评分，我们班始终都稳居第一，“流动红旗”成了名副其实的“留守红旗”。
六、制定规章制度，督促学生遵守。
对于班级而言，适用的制度则可以制约学生的行为，让他们摒除身上的不足，努力向好的方向发展。小学生刚入学，就像刚刚扎上笼头的小牛，他们还不会很好的约束自己，什么事能做，什么事不能做，他们没有明确的概念。这时候，我们就要让他们知道，必须遵守一些相关制度。依照学校的制度，我也制定了一些班级制度，最基本的一条就是不能给班级抹黑。学校布置的任务，我都是及时向学生宣传。平时，我总是经常告诫孩子不要犯错，犯了错要及时改正，并努力承担后果，接受处罚且毫无怨言。不管是谁，一律如此，一定做到公平、公正。现在，我们班的学生很少违规，学生的习惯养成教育落到了实处。我们的课任老师一致反映我们班课堂纪律好，学生懂事、努力，很少让他们操心。
有人说，班主任工作琐碎而繁杂，让人苦不堪言。我不这样认为，因为我爱自己的工作。我坚信，凭着我的真诚和热情，一定会把孩子带进美丽的花园，让他们看到灿烂的阳光，让每一颗星星都散放出更加耀眼的光芒！
明亮的月亮作文
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
又是满月之日，我独自漫步在家后院，望着那一轮明月，心中那一股情思涌动。
还记得，小时候，你常常带我去看月亮。那时，我问你，为什么月亮会变形？你和我讲起了天狗食月的故事，我听得入迷，也曾信以为真，直到上了小学才知道根本不是这么一回事。
而如今，只有我一个人在明月的下面孤独的走着，走着……
月光柔情地洒在我的肩上，又轻抚着我的脸颊，暖暖的，好似又冰凉的霜飘落着。
我拉上衣服的拉链，不想让心中的最后的一丝温暖也沦入这悲伤的哀凉中。继续走，来到一片空旷的地方，四周有树木环绕，院中的小径上如积水空明。我抬头一望月，它再次牵起那一束束的情思。月亮啊！多少人为你喝下一杯酒，或者反而“把酒问青天”我也仿照他们的模样，拿起我手中的杯子，也不知是水或是饮料，却只管一饮而尽。渐渐地，仿佛自己也醉醺醺的。
记得，你走时，和我说，高挂在天空中的那明月便是你的容颜。从那时起，我几乎每个晚上都会抬头望月，也许只有母亲的容颜才可以让我的内心得到一些宽慰。每当我看不见月亮的时候，也总会有满满的失落。体会到东坡笔下的“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。”与母亲的十年生死情被我牢牢系于明月。
情未了，思明月，欲寄悲欢至天边。
九年前，也是这个冬天，你永远的离开了我。九年来，明月陪伴在我的身边懵懵懂懂走到了现在，每当我想起你，我告诉自己，什么事都可以用我自己的能力来解决，任何困难也会迎刃而解。对我来说，有一种信念叫母亲，有一种情思叫明月。
它何时结束。
也许永远不会结束。
明亮的月亮作文
月亮挂在空中，虽是圆的，却很淡、很淡，终究是被那可恨的阴云遮住了脸，一点儿没有中秋之月应有的模样。
我已许久未和明月相见，也有许久未过一个像样的中秋。夜幕初临，一家三人正奔向前往外公外婆家的路上，在我的座位旁边，却是一个满载的书包和花花绿绿的学习资料，窗外灰朦朦一片，压在我的心头。
一幢老旧的瓦房缓缓迈向我们，门前是两位和善的老人。但我无心过问，一心把头埋进学海，为一道题目苦苦思索。“外公好，外婆好。”急促的两声招呼后，我便走进了房间，把大大小小的资料往桌上一摊，便举起了笔，“吱”门开了，外公缓缓地走进来：“中秋节还学那么认真，别学了，来陪外公聊会儿吧，我想仔细看看我的大外孙子。”“外公，请您别打扰我好吗？”外公先是一愣，随即苦笑道：“好，好，你努力学习，外公等着你挣大钱。”他走出了房间，缓缓地关上门。
虽说是学习，可我的心却浮躁不安。一会儿研究圆和三角形，却毫无思路，一会儿便又计算小灯泡……焦躁的心让我无法学下去。“哥哥，陪我玩吧。”不知何时，小表弟已站在我身边。“一边儿去，一边儿去。”我呵斥着，并把他赶出房间。抬头之际，猛地发现窗前一片明亮，寻光望去，月亮正久违地向我微笑。云呢？大概散去了吧。望着望着，竟望出了我的影子。年幼的我拉着外公的手，跟在外婆身后，吃着月饼，听外公讲他年轻时的故事。
我果断地掷下了笔，走出房门。外公正在搬桌子，我立即上前，抬起了桌子的另一头。“我来帮忙吧。”“好好！”外公笑了，笑得很真诚、很甜。安置好桌椅后，外公一下坐在了沙发上，气喘吁吁。外公真的老了，而我却从未注意到，在我印象中，他一直有使不完的力气。外婆的鬓角也已苍白，而我一直像婴儿一样对待的表弟，竟也上了小学。这些我却都未注意到，每天为了将来而奋斗，却把当下忽略。
“干杯！”家人围坐在一起，赏着明月，聊着家常，欢声笑语不断，这才是我久违的中秋应有的样子。
回家的路上，仰望星空，明月把光亮公平撒向各处，把中国人最美的情思寄向远方。
明月，我与你许久未见，而那次久违的重逢竟是最美的一次相见。
明亮的眼睛
目标：
1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。
2、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。
重点和难点：
1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。
2、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。
德育目标：学生爱护眼睛，同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。
用具：
课件、vcd光盘、图片、40－50块蒙眼用的围巾，40－50张脸形图片（没有五官），小红花30朵，眼保健操磁带。
课前准备：
请同学们课前向周围的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人，观察近视给他们的生活带来的不便。课前准备社会为盲人提供的有关设施，如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。
设计：
一、引入：
1、屏幕出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看世界。
师念生猜。谜底（葡萄）。
2、提问：眼睛在人们的生活中有什么作用？请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组交流。各组选出代表汇报本组意见。
3、体验活动：每个学生用事先准备好的围巾蒙住眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。然后打开围巾看看画的结果如何？找10位同学，两两一组，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在里走一走，看看有何感受？其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字，看看结果如何？体验一下没有眼睛有什么不方便。全班举手交流一下自己的感受。
4、小结：眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。
二、新授：
1、师：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。不过你们才体会了几分钟，却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。你们能猜出来他们是谁吗？（猜：盲人）。
2、师：猜猜盲人没有眼睛是什么心情？你们能帮助他们吗？出示盲道，残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。（让学生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意帮助他们。）。
3、出示课件动画：“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样保护眼睛？
4、出示课件：“这样做对吗？”以小组为单位，边看课件，边试着研讨，什么光线、什么距离下看书，眼睛最舒服。（可作一些错误的看书举动，请学生判断）。
5、在学生充分研讨的基础上进行归纳，说明看书的正确方法。
教儿歌：一尺一寸一拳远，不得驼背近视眼。
6、出示课件：“眼睛对我说”请学生根据课件所出图片，联系个人实际，以眼睛为主人公，对眼睛的主人说几句话，并演示如何改正坏毛病。
7、示范：（播放眼保健操音乐）全体学生做眼保健操。谈感受。
8、请学生看p63图片，讨论这样做，对眼睛会造成那些伤害？应该怎样做？
9、补充有关造成儿童意外伤害的案例。让儿童进一步提高眼睛自我保护的意识。
三、拓展活动：
1、出示课件：“美丽的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此美丽的风景，也可以看到危险而躲开，从而保护自己。
2、屏幕出示护眼歌：
生活学习离不了，
保护视力我牢记，
眼镜不会把我找，
手不揉眼讲卫生，
红眼沙眼得不了。
3、宣传爱护眼睛及用眼卫生。
四、结束语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛。
五、作业 ：发给每个人一张卡片，你能看明白上面的内容吗？请你把它贴在写字台前，每天做到哪项，就在哪个格中奖励自己一只漂亮的眼睛。下个星期请你自己画一个表格（见表一）提醒自己，一直坚持到期末，看看谁的成果多了。
表一：
星期。
项目。
星期一。
星期二。
星期三。
星期四。
星期五。
星期六。
星期日。
认真做眼保健操 。
不用手揉眼睛 。
经常看绿色植物 。
看书姿势正确 。
不在过强或过暗光线下看书 。
不做伤害眼睛的危险活动和游戏 。
六、点评：
通过学生的猜、讨论、说、看、演、改、帮、诵、画、记宣传、小组合作学习等手段，使学生由感受到体验，由理论到实践；由浅入深；由理解、认同、实践到宣传。对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。学习了正确的用眼常识，了解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏，达到了目标。学生活动充分，主体参与性强。课件安排直观、恰当。体现了新课的理念，学生乐学、会学，课堂气氛踊跃，学生积极探索，活动安排合理，内容丰富。如能在学生创造上在挖掘些深度则更好。例如：让学生们编些爱眼儿歌，或对爸爸、妈妈说句保护眼睛的话，画下漂亮的眼睛作画展等。
总之，让学生在课堂上找到生活的影子，懂得学习和生活密不可分。具有生命力的课堂，能唤起学生无尽的想象，创新思维，也从这里起步，把自主还给学生，让他们去探索、追求、享受成功的快乐！
第12页 。
明亮的眼睛
活动目标：
认识眼睛的作用学习一些保护视力的基本方法。
活动准备：
活动过程：
总结分享：
请幼儿展示自己的图画，并念出关于保护眼睛的句子。 。
活动评价：
能说出眼睛的用处，知道眼睛的重要性能注意保护自己的眼睛。
延伸活动：请幼儿学做眼保健操。
明亮的眼睛
小群是个苦孩子，生下来就双目失明，母亲生小群时由于突发心脏病去世了。当小群懂事后便知道自己没有如别的孩子享受五彩缤纷世界的福气，但是，小群也非常热爱这个世界，因为小群有个细心的父亲，父亲便是小群的眼睛。
很小的时候父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡，奔腾可以发出震耳欲聋的声音。”后来，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲竟然教会了小群游泳。
父亲是要在失明的儿子的心灵中，重安一双明亮的眼睛。
难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就是一个黑暗世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢？比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。
“我懂了”，小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖！”
“不对！”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来；人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”
小群困惑起来。
父亲再作耐心的解释：“发热发光的是太阳，而不是红色；只是太阳能发光发热，同时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。”
经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领悟。
虽然父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色，等等。但小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。
渐渐地，小群觉得世界不再陌生，反而美丽迷人，小群懂得世界上有许多用不着看便能感觉的事情。可是有一次，小群真生父亲气了。
那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来，小群背着上学的时候，一位阿姨无意地对小群说：“小群这个绿书包可真漂亮！”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让你给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢？您知道我看不见便骗我！”说着，小群便哭起来。
父亲听了，半天没吭声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小群……那天我买书包时售货员说只剩下这一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了……小群，爸爸是爱你的。”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱！
然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。
一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让人们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气……”
什么！原来父亲也是双目失明！
就在这一刹那，父亲对生活，对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在自己的身上。“父亲呀”，他默默地祈祷，“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上！”
明亮的眼睛
2.四重不同的工具材料。
单色版画：吹塑纸板，黑卡纸，铅笔，白色、湖蓝、枯黄。
铅笔浅描：铅笔，黑色卡纸，油画棒。
印刻画：油画棒，铅笔，有边框的纸，（8k）抹布。
点彩：小毫，水粉颜料，水，抹布，铅笔，正方形纸。
教师：夜里的风微微地吹着……。
漆黑的大海上，航标灯睁着眼睛，轮船就不会撞上暗礁！
遥远的大森林里，虎妈妈睁着眼睛，虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡！
夜里的风微微地吹着……夜风里还有好多好多的眼睛睁着，但你看不见它们：
卫星的眼睛睁着，在传送电波；
雷达的眼睛睁着，在保卫和平。
夜里的风微微地吹着……。
你瞧那夜空里，有好多好多星星眨着眼，它们正悄悄地望着你。
原来，它们也没睡着，正调皮地睁着眼睛。
提问：你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛？
（二）讨论作画方法。
（三）幼儿作画。
（四）指导。
1.指导幼儿较合理地安排画面。
2.及时发现幼儿与众不同的想象，给予鼓励。
（五）讲评。
将幼儿作品陈列于黑板上，刚才小朋友发现了许多"明亮的眼睛"，除了老师找到的外，我们来看看还有哪些"明亮的眼睛"。
《明亮的眼睛》教案
1、引导幼儿知道眼睛可以看到大小、形状、颜色各不相同的物体。
2、鼓励幼儿愿意用相应的语言讲述所看到物体的特征。
1、课件：隐藏的画
2、课件：图片-气球
一、感受眼睛可以看到东西。
1、请幼儿闭上眼睛，在教室里走走。
提问：你们闭上眼睛，能看见东西吗？有什么感受？
2、请幼儿睁开眼睛看。
提问：睁开眼睛后，你看到什么了？
二、通过观察感受眼睛可以看到物体的大小、形状、颜色，并用相应的语言讲述物体的特征。
1、出示图片--大熊和小熊，引导幼儿观察。
提问：谁来了呀？它们俩谁是妈妈？谁是宝宝？为什么呢？你是怎么知道的？
2、出示图片--各种形状，引导幼儿观察。
提问：你用眼睛看到了什么？
3、出示图片--各种颜色气球，引导幼儿观察。
提问：你用眼睛看到了什么？它们有什么不同？
三、游戏：找不同，进一步引导幼儿体验眼睛的作用。
1、出示图片--隐藏的画，引导幼儿找隐藏的小动物。
提问：你们用眼睛看一看，这幅图画里有哪些小动物？
四、引导幼儿了解保护眼睛的方法。
提问：眼睛是很重要的，没有眼睛我们什么也看不到，既然眼睛这么重要，
我们应该怎样保护自己的眼睛呢？
五、结束部分
教师：每个人的眼睛特别能干，能看到许多东西，现在我们去教室外面看一看，还什么更有趣的东西。
明亮的近义词
1、晚上，我们有说有笑地在明亮的篝火旁聚餐。
2、这位小姑娘大而明亮的瞳孔，如同美丽闪亮的黑珍珠。
3、晚上，我们在明亮的灯光下复习功课。
4、明亮的阳光轻轻地洒落在草原上。
5、这间新装修的房子宽敞明亮，布局合理。
6、夜已经深了，可老师的房间里还透出明亮的灯光。
7、新建的火车站有三个宽敞明亮的候车室。
8、我家搬进了宽敞明亮的新房子。
9、教室里的窗户很大，采光良好，因而显得格外明亮。
10、一颗颗明亮的星星，把天空点缀得分外美丽。
11、美丽的野花犹如小朋友明亮的眼睛。
12、天上的星星时而明亮，时而黯淡，像微笑着的小铃铛，是人们心底的纯真。
13、湖面好像一面明亮的镜子，又好像一片随风微漾的绸缎。
14、你的眼睛好像天上的'星星一样明亮。
15、一个明亮的早晨，我打开衣橱，看见了那件漂亮的蓝裙，想象着曾经穿着它翩翩起舞的样子不由慧心的笑了。
16、教室不仅宽敞而且整洁明亮。
17、在晚上，那些明亮的灯光掩饰着令人叹为观止的景象。
18、月亮是那么皎洁，那么明亮。
19、我们的教室宽敞明亮，窗明几净。
20、星星像一双双明亮的眼镜在夜空中闪烁。
21、雷雨过后，远方的天空似乎变得明亮了许多。
22、这样想着，抬头间，皓月当空，中秋的月亮更加明亮了。
23、舞台上的灯光明亮得晃眼。
24、陈列室明亮宽敞，展品一目了然。
25、她坐在高高的手术凳上，俯身在明亮的灯下，聚精会神地操作。
26、满天的星斗像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。
27、明亮的车灯如同闪光的长河，川流不息。
28、同学们坐在宽敞明亮的教室里学习,心情特别愉快。
29、这几年他经过勤劳致富,告别了过去几代人住的蓬户柴门,搬进了新盖的宽敞明亮的新房。
明亮的眼睛
我用这双明亮的眼睛看到了美丽的那拉提大草原，那拉提大草原上有奔驰的骏马、幽静的山谷、茂密的树林，蒙古包里有香香的美味佳肴，山上有绿油油的小草，小羊在山上津津有味地吃草，小朋友在山上，要么采一朵花、要么就地打个滚，玩的多么开心呀！天上的朵朵白云在瓦蓝瓦蓝的天空中笑。冬天的那拉提又是另一种情景，瞧！绿油油的大草原成了一片白茫茫的景象，白的刺眼、白的令人不忍心踏一步，只有松树像绿宝石一样愈发苍翠，淘气的孩子在那拉提大草原上，打雪仗、滑冰、滚雪球、堆雪人，顿时白茫茫的雪地上留下了一串串脚印。山谷里一阵阵风声像大山在哭一样，令人毛骨辣然。天气的寒冷，却挡不住人们对它的向往，那拉提大草原就像一幅美丽的画，这幅画是我用那明亮的眼睛看到的，它在我的心里挥之不去，记忆犹新。
我用这双明亮的眼睛看到了太多太多，也拥有太多太多，它让我学会了观察，学会了思考，学会了许多。
我感谢我这双明亮的眼睛，我会好好珍惜它！
明亮的眼睛
活动目标：
1.互相观察眼睛，对自己的眼睛产生好奇。
2.尝试用绘画的形式表现眼睛所看到的景象。
活动准备：
1.谜语。
2.记号笔、蜡笔、幼儿活动材料美术《明亮的眼睛》。
活动过程：
一、猜一猜。
t：现在你们看一看你的好朋友的眼睛，说说看到了什么?
二、噢，我看见了……。
1.模仿照相机。
师：眼睛像什么?(照相机)。
请幼儿眨眨眼睛，发出“喀嚓”的声音，模仿照相机拍照的样子。
2.带领幼儿到室外，说说自己看见了什么.
t:我们一起到外面看看吧，说说你看见了什么?
3.引导幼儿选择几处自己喜欢的景象合作摄影。
t：我们来和喜欢的景物拍张照片吧。(如：来到花朵前盯住花朵，做照相机的幼儿眨眨眼睛，发出“喀嚓”的声音，表示拍摄完成)。
4.现在我们把自己刚刚拍到的“照片”冲洗出来,把你看到的景物画在老师给你们准备的眼睛里。
5.引导幼儿绘画特写的眼睛，重点画出眼睛上呈现的景象。
三、展示幼儿作品。
你最喜欢哪个照相机拍到的景色?为什么?
四、延伸活动。
回家邀请父母一起观察家乡的变化，用眼睛“照相机”表现出来。
明亮的精神
《精神明亮的人》这本书，读后顿时觉得作者王开岭的文字，带有一种淡淡的，温润的金属感，让人不由自主想去接触，字里行间，皆是温润美好的思想。
清楚地记得翻开书的第一篇《精神明亮的人》就被作者优美的措辞和细腻的语言以及纤细的情感所叹服。我从未在阅读的时候经历着这样一份情感，不是像以往喜欢一本书那样简单地在享受着文字所带给我的快乐，带给我的想象，带给我的沉醉，而是无法克制的赞叹，钦佩与敬仰。作者深刻的生命体验和锐利的思想与他充满着文学而又诗意的表达结合后仿佛产生了一种可以撼动我心灵的力量，就像有人说的那样犹如你在混沌，慵懒与麻木的沉睡之中听到一声嘹亮发叫声很刺耳的鞭声，凛然惊醒，肃然起敬。文中触动作者心弦的是福楼拜写给女友的一封信中所提到的“我按时看日出（像现在这样）”。
他告诉他的女友他每天在乡下干的事情，其中有一句是“按时看日出”。这令作者很疑惑，一位世界文豪，每天想着日出，把它当作一门必修课来对待，为什么？而这，也像一盆水一样泼醒了作者，开始发表他的感悟“迎接晨曦，不仅仅是感官愉悦，更是精神体验；不仅仅是人对自然的欣赏，更是大自然以其神奇的力量作用于生命的一轮撞击。它意味着一场相遇，让我们有机会和生命完成一次对视，有机会认真地打量自己，获得对个体更细腻，清新的感受。它意味着一次洗礼，一记被照耀和沐浴的仪式，赋予生命以新的索引，新的知觉，新的闪念、启示与发现。“‘按时看日出’是生命健康与积极性情的一个标志，更是精神明亮的标志！它不仅仅代表了一记生存姿态，更招示这一种热爱生活的理念，一种生命哲学和精神美学。”读完全文，给我一种极大的震撼，原来日出，它并不仅仅是太阳升起，预示新的一天开始。它还是艺术，是大自然最优质的杰作。迎接太阳，当它从地平线上升起的时刻，当第一束光线照耀在你身上的时刻，当你感到那热量变成能量渐渐充满你全身，让你感到膨胀的时刻，那不仅是一种景色，还是一种精神体验，心灵洗礼。
又在读其文章《精神自治》中的《向儿童学习》时，我又感受到了另一种生命的洗礼，心情就像是收获心灵的甘露般的舒畅与渴望，没有一丝强求反而如此情不自禁。或者说是我像站在一片思想森林前，清新的空气扑面而来，让人感到灵魂愉悦而神清气爽，顿感收获了一份意外的惊喜。它让我知道自己为何那么怀念童年并想极力挽回那份因为童心的缺失而逐步陷入的“生命丢失”；它让我感激童年所赐予我的勇气、快乐、鼓舞和信心，珍惜童年所教给我的高尚、善良、正直和诚实；它让我突然怜惜自己不再是一个童心未泯的人，没有了儿童般的好奇与纯真，不知不觉地走进成人的世界，漫无目的地追寻着成人的游戏规则、同人打交道的经验和逻辑。
经常我会为自己的麻木和无精打采摸不着头脑，而今当我漫步并沉浸在作者的精神洞穴里时，我才顿然发现自己缺的是儿童般的明亮的精神和清澈的目光，因为只有拥有它，才能在这个有着无数缺陷与晦暗的世界里、无数懊恼与沮丧的生活中注视到美丽与神奇。是的，我渴望且拼命地提醒自己做个童心未泯的人，去享受童年的美，自然的美，既而是心底的那份热情与释然。于是我决心要向孩子们学习，更加真诚本色地热爱自然，热爱动物，热爱和平，以一颗简单，朴实，坦然，不折不扣的心面对生活。王开岭的每一句话语都是思想高度提纯的结晶，保持了一种浓缩沉淀后的纯粹。这样的文字具有一种穿透的力量，它会携着思考的风向，直抵灵魂的内核。当然我被王开岭的这本书所深深吸引的原因不仅仅是他文学而又诗意的表达，更是那种“饱蘸着理性思考之庄严与队人类命运之诗情关照的笔墨”给了我一种深刻的警惕，让我审视自己。
像我们这样的教育者们去阅读这样一本美丽而深刻的思想作品―――王开岭的《精神明亮的人》，去感受那份属于心灵的触动。相信每次阅读它都会激起我门对属于思想者的那份快乐的追求。
野火在远方，远方在你琥珀的眼睛里。
事实上，对于王开岭先生的文章，我实在做不到跟风给予许多褒扬。我可能会选择保持中立者的态度。阅读每一本书，都会或多或少的存在自己异于别人的看法。我认为，这样才足以称得上是一名合格的读者。王开岭先生dd这位理想主义者把一切想的或许绝对化，更像是给我们强力传播他的所有思想而不是激活我们的热情。借用杨支柱的一句话就是：“根本激情不起来。”我们所需要的是精神家园，需要守望，但社会的前进并不是靠作家的斥责与讽刺的：
于是他们挪动着疲惫的身躯，不停地行走，生活一次又一次的击打，却不足以消沉甚至泯灭他们的意志。他们明确自己的方向。他们心怀信念与希望。他们从不知晓之后会怎样，不论是好是坏，努力前进了，就值得期待。
你走过那么多的路，你听过了多少风的呼唤，你见过那么多的人，如此一来，未来的路就算再远再艰难，它依旧拥有着满园花香和低声的吟唱，既然如此，何不甩袖清风，抹泪前行。
文档为doc格式。
明亮的眼睛
教学目标 ：
1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。
2、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。
教学重点和难点：
1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。
2、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。
德育目标：教育学生爱护眼睛，同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。
教学用具：
课件、vcd光盘、图片、40－50块蒙眼用的围巾，40－50张脸形图片（没有五官），小红花30朵，眼保健操磁带。
课前准备：
请同学们课前向周围的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人，观察近视给他们的生活带来的不便。教师课前准备社会为盲人提供的有关设施，如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。
教学设计：
一、引入：
1、屏幕出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看世界。
师念生猜。谜底（葡萄）。
2、教师提问：眼睛在人们的生活中有什么作用？请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组交流。各组选出代表汇报本组意见。
3、体验活动：每个学生用事先准备好的围巾蒙住眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。然后打开围巾看看画的结果如何？找10位同学，两两一组，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在教师里走一走，看看有何感受？其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字，看看结果如何？体验一下没有眼睛有什么不方便。全班举手交流一下自己的感受。
4、教师小结：眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。
二、新授：
1、师：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。不过你们才体会了几分钟，却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。你们能猜出来他们是谁吗？（猜：盲人）。
2、师：猜猜盲人没有眼睛是什么心情？你们能帮助他们吗？出示盲道，残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。（让学生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意帮助他们。）。
3、出示课件动画：“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样保护眼睛？
4、出示课件：“这样做对吗？”以小组为单位，边看课件，边试着研讨，什么光线、什么距离下看书，眼睛最舒服。（教师可作一些错误的看书举动，请学生判断）。
5、教师在学生充分研讨的基础上进行归纳，说明看书的正确方法。
教儿歌：一尺一寸一拳远，不得驼背近视眼。
6、出示课件：“眼睛对我说”请学生根据课件所出图片，联系个人实际，以眼睛为主人公，对眼睛的主人说几句话，并演示如何改正坏毛病。
7、教师示范：（播放眼保健操音乐）全体学生做眼保健操。谈感受。
8、请学生看p63图片，讨论这样做，对眼睛会造成那些伤害？应该怎样做？
9、教师补充有关造成儿童意外伤害的案例。让儿童进一步提高眼睛自我保护的意识。
三、拓展活动：
1、出示课件：“美丽的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此美丽的风景，也可以看到危险而躲开，从而保护自己。
2、屏幕出示护眼歌：
生活学习离不了，
保护视力我牢记，
眼镜不会把我找，
手不揉眼讲卫生，
红眼沙眼得不了。
3、宣传爱护眼睛及用眼卫生。
四、结束语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛。
五、作业 ：发给每个人一张卡片，你能看明白上面的内容吗？请你把它贴在写字台前，每天做到哪项，就在哪个格中奖励自己一只漂亮的眼睛。下个星期请你自己画一个表格（见表一）提醒自己，一直坚持到期末，看看谁的成果多了。
表一：
星期。
项目。
星期一。
星期二。
星期三。
星期四。
星期五。
星期六。
星期日。
认真做眼保健操 。
不用手揉眼睛 。
经常看绿色植物 。
看书姿势正确 。
不在过强或过暗光线下看书 。
不做伤害眼睛的危险活动和游戏 。
六、教学点评：
通过学生的猜、讨论、说、看、演、改、帮、诵、画、记宣传、小组合作学习等教学手段，使学生由感受到体验，由理论到实践；由浅入深；由理解、认同、实践到宣传。对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。学习了正确的用眼常识，了解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏，达到了教学目标 。学生活动充分，主体参与性强。课件安排直观、恰当。体现了新课的理念，学生乐学、会学，课堂气氛踊跃，学生积极探索，活动安排合理，内容丰富。如能在学生创造上在挖掘些深度则更好。例如：让学生们编些爱眼儿歌，或对爸爸、妈妈说句保护眼睛的话，画下漂亮的眼睛作画展等。
总之，让学生在课堂上找到生活的影子，懂得学习和生活密不可分。具有生命力的课堂教学，能唤起学生无尽的想象，创新思维，也从这里起步，把自主还给学生，让他们去探索、追求、享受成功的快乐！
关于“近视眼为什么要戴眼镜”的探究活动。
进一步了解近视眼的成因。
探究准备：
蜡烛台、凸透镜与凹透镜、白屏、插座、透镜夹、光具座。
探究过程：
2、把凸透镜放在蜡烛与白屏之间，使透镜与蜡烛相距15厘米。
3、点燃蜡烛，前后移动白屏，直到白屏上出现清晰的蜡烛火焰的像。
4、把透镜换成更凸一点的透镜，白屏上的像就变得不清晰。
5、把蜡烛往透镜方向移去，白屏上的图像重新变得清晰。
6、将蜡烛退回到距透镜15厘米处，白屏上的像又变得不清晰了。这时，在凸透镜前插上一块凹透镜，适当调整凹透镜与凸透镜间的距离，蜡烛火焰的像重新变得清晰。
原来如此。
正常人眼睛中的晶状体，好比实验中的第一个凸透镜，白屏好比眼睛的视网膜，蜡烛为景物。当正常人看景物时，眼睛的晶状体可以随意调节，景物能清晰地成像在视风膜上。当不注意用眼卫生，眼睛晶状体变凸后，就像我们的第二个凸透镜，景物像成在视网膜前，人就看不清远处的景物了。所以，近视眼要想看清物体，可以像实验中第4步那样，把景物移近眼睛；或者像第5步那样，配戴上凹透镜制成的眼镜。
关于“两只眼睛”的探究活动。
探究准备：一根针和细线、一个小瓶、两支笔。
探究过程：
1、左手拿针，右手拿线，闭上一只眼，试着把线穿过针眼，这时你会有什么感觉？是不是很难对准针眼呢？睁开双眼试一次，哈哈，一次就成功了！
3、睁开双眼，再把笔插进小瓶里，是不是就很容易了？
原来如此：