永远的高一大全（18篇）

作文是一项重要的语文能力训练，它既可以提高我们的表达能力，又可以培养我们的思维能力。小编为大家整理了一些值得一读的优秀作文范文，希望能够给大家写作提供一些启发和借鉴。

《永远的蝴蝶》

导入。

赤壁，是个地名，赤壁这个地方为人们所熟知是因为三国时期在这里曾经发生过一场恶战，这场恶战是--赤壁之战，（发生于汉献帝建安十三年（208）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。）。

今天我们所要学习的这首诗就是作者杜牧对发生于几百年前的赤壁之战的评论，这是一首七言绝句。

我们知道诗歌的题材一般有送别诗、边塞诗、哲理诗、怀古诗、咏史诗等）那么这首诗的题材是--咏史诗。（咏史诗指借吟咏、评论历史人物、历史故事，来抒发情怀、讽刺时事。一般咏史诗的写作手法都是借古讽今、咏古抒怀。）。

简介作者。

1、请学生朗诵，纠正字音。

2、播放课文录音。

四、释义。

诗句的含义：

一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉，

经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。

那时假如不是强劲的东风帮助周瑜实行火攻，

打败了曹军，东吴的美女大乔和小乔就要被掳去，关在铜雀台上为曹操所霸占。

五、诗歌赏析。

1、作者为什么要从一只折断的戟写起，这样写有何作用？

这是一首咏史诗，所谓的咏史诗是指，借吟咏、评论历史人物、历史故事，来抒发情怀的诗。折戟与古代的战争有关，而作者又是在赤壁这个地方发现的这只折戟，把它洗干净辨认之后，是三国时的遗物，很自然的就让作者联想起几百年前曾在此处发生过的那场战争，从而（作用）引起作者下文对历史的咏叹，为下文对赤壁之战的议论作了必要的铺垫。

教师：齐读前两句诗。这前两句是叙事，写其兴感之由。

教师：作者由叙事转入议论，请看三、四句。

教师：我们经常会听到这么一句话“万事具备--只欠东风”，由此使我们联想到《赤壁之战》--诸葛亮巧借东风火烧曹军的典故。

教师：在赤壁战役中，周瑜主要是用火攻战胜了数量上远远超过己方的敌人，而其能用火攻则是因为在决战的时刻，恰好刮起了强劲的--东风，但他并不从正面来描摹东风如何帮助周郎取得了胜利，却从反面落笔假使这次东风不给周郎以方便，那么，胜败双方就要易位，历史将重写。

教师：因此，接着就写出假想中曹军胜利，孙、刘失败之后的局面。

（铜雀春深锁二乔）。

教师：作者说，如果不是东风相助周瑜，美丽的大乔和小乔早被曹操掳去锁进了铜雀台。

教师：大乔小乔分别是东吴掌权者孙权和周瑜的妻子，铜雀台是曹操的后宫，里面有他从全国各地网罗而来的美女或歌伎，供他寻欢作乐。

教师：什么情况下大乔小乔会被锁近曹操的铜雀台呢？

（东吴战败）。

（没有）。

教师：作者认为之所以赤壁之战中东吴没有灭亡时因为什么？

明确：（东风）。

（机遇）。

教师：好，从这里我们可以分析得出，本文的作者是如何评价“赤壁之战”的？

明确：不以成败论英雄，赤壁之战中吴蜀联军的胜利，不是由于他们自身的实力，而是偶然的机遇在其中起了很大的作用，如果当时没有东风，没有那一次机遇，周瑜的火攻之计就不会大显神威，那么，东吴政权就必然为曹操所灭。

教师：把诗歌的最后一句“铜雀春深锁二乔”换成“国破人亡在此朝”好不好？

明确：不好，这样写就太直白了，而诗是讲究意境和含蓄的。本来的“铜雀春深锁二乔”，就很含蓄地表达出如果没有东风相助，东吴就灭亡了的意思，因为二乔一个是孙权哥哥孙策的老婆，一个是周瑜的老婆，这两个人都被曹操所供养在铜雀台，东吴自然是灭亡了。

教师：同学们，关于赤壁之战曹操战败的结果，历朝历代的文人墨客、历史学家都是对吴蜀持赞赏态度，对曹操则贬低得太多，说曹操骄傲轻敌，赤壁一战的.失败是必然的，大快人心的。

明确：联系作者自身经历。

明确：这两句曲折地反映出作者的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。（板书）。

同学们我们纵观全诗，讨论本诗的两个亮点。

1、以小见大、构思巧妙：

教师：一把折戟，由这件小小的东西，诗人想到了汉末那个分裂**的时代，想到那次重大意义的战役，想到那一次生死搏斗中的主要人物。（题咏历史重大题材，却从一件沉埋江底六百多年、锈迹斑斑的“折戟”写起。）。

教师：以两个美女象征国家的命运。

2、用典，借古讽今。

教师：以小见大，别出心裁，这正是他在艺术处理上独特的成功之处。成了千古名句。

主题思想。

这首咏史诗，写的是三国时期的赤壁之战，作者借此来抒发自己的感慨，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气，同时告诫统治者不要寄希望于侥幸。

[练习]。

1．《赤壁》中发挥想象，从反面落笔议论历史、抒发感慨的诗句是。

答案：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

2．《赤壁》中抒发历史感慨，以小见大的句子是。

答案：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

3、杜牧在《赤壁》中借物兴感，评论赤壁之战胜负的诗句是。

答案：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

4、《赤壁》中作者用形象思维，用假设语气提出的议论句是。

答案：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

答案：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

6、《赤壁》中既是名句,又是想像的诗句是。

答案：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

7、借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸的句子是。

答案：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

杨思立。

《永远的蝴蝶》

1.领会作者在与残疾作斗争时所表现出来的坚强不屈和极乐观精神。

2.学习文章优美、流畅的语言。

3.领会字里行间流露出的对世人的强烈和殷切的希望。

教学重点。

体会生动细腻的心理描写，领悟文章蕴涵的人生哲理。

教学难点。

1.品味文中精彩的句段，让学生的思想感情得到升华。

2.作者独特的表达；细腻生动的心理描写，认识作者纯洁高尚的世界观、人生观。

课时安排。

2课时。

教学步骤。

一、导入新课。

眼睛是心灵的窗户。它既是人们摄取外界信息的最主要渠道，也是人们发送信息的重要工具。可是，具有正常视力的人你能想像得到一个永远处于黑夜中的盲人对光明是何等的渴望吗？读了海伦凯勒感人肺腑的《假如给我三天光明》以后，你肯定会有所体味。你将会为自己拥有视力而庆幸，将会懂得热爱生活，将会知道珍惜生命、关爱人生。

二、品读探究。

（一）整体把握全文结构，理清作者想象中三天的活动内容，并体会思想感情。

第一天，白天：看望麦西夫人，约朋友来家，树林散步，看落日。

夜晚：回忆这一天。

第二天，白天：参观自然历史博物馆，参观艺术博物馆。

夜晚：看戏。

第三天，白天：游览纽约城，看日常人的生活和世界。

夜晚：看喜剧。

（二）研习新课，品读探究：

明确：海伦凯勒把看望亲友安排在第一天，足见她对亲情的极端重视，因为是这些人给了她生命、智慧及关爱，尤其是麦西夫人人，靠着“温柔和耐心来完成教育我的困难和任务”，并给海伦打开了外部世界，海伦对她是充满感激而尊敬之情的。麦西夫人来到海伦凯勒家的第一天，作者就认为是她“一生中最重要的一天”。作者说：“她是来对我启示世间的事理，她是为了爱我才来的。”海伦凯勒的奇迹可以说是由她和自己的教师共同创造的。

明确：在节选部分中，有多处提到了“有视力的人”。这中间有善意的批评，也有真诚的规劝。提醒有健全的五官和四肢的人，要意识到这种天赋的可贵。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充实地活着。这种情感是真挚的，是关爱的。

明确：作者在游览整个城市时，要到花园大街去，到贫民区去，到工厂去，到孩子们玩耍的公园去。“对于欢乐和悲哀，我总是睁大眼睛去关心。”一个盲、聋、哑残疾人，本应让世人来同情、关怀，但她却同情、关怀他人，表达了海伦凯勒对世人的博爱襟怀。从她的身上，我们可以看到人类最美好的心灵和最善良的天性。

明确：作者没有感到恐惧和失落。作者心里充满了美好的回忆，对拥有三天的光明很满足。

明确：海伦凯勒的奇迹是在逆境中甚至是绝境中创造的。“绝处逢生”取决于一个人对待生活和生命的态度，最后一眼要看戏剧正说明她充满了乐观的情怀。坚强不屈是海伦非凡生命的一个基点，而乐观向上的品质，更是她创造奇迹的源泉和亮点。

作者虽写了“假如”中的三天时间，但却展示了自己最突出的精神品质。联系到第一天她最想看到自己教师的愿望，可以认为，海伦凯勒的内心世界里充满着真挚友爱和乐观的情怀。

明确：尽管她的描述和现实生活不尽一致，比如，对阳光的描写等都有些想像的色彩，但并不影响读者的介入和共鸣。特别是作者丰富的想像，更让人感受到她丰富的内心世界，那种无法体验的渴望，不可遏止的追求，甚至“假想”的内容有了出入，更会让人产生特殊的感动。

三、小结升华。

（一）总结全文。

海伦是用一颗怎样的心去“看”外部世界，去安排这三天的光明旅程的？

明确：她用一颗火热的心，她一直都在用心地生活，一直都在用心地感知，是真情的流露。爱生活、自然、人，渴求光明、交流，追求崇高、美好，坚强、勇敢、向上。

人的一生中，必然面对各种生命的考验。人生的无常，各种的遭遇不断地历练着我们。而能成就自己不因挫折打击陷入困顿的，惟有那颗平静、坚强、乐观、进取的心，每一个人都应该像海伦凯勒一样珍惜所拥有的一切，用阳光般的心情，去面对每个充满希望的日子。

（二）写作特点。

1.真实的内容中蕴含着伟大的精神。这本书作为海伦.凯勒的自传性作品，它具有传记文学最宝贵的特点，那就是内容真实。整部作品从头至尾没有一处虚构、夸张的成分，描写地都是真实的事迹，朴素的感情。但是，在这些平常事中却体现出了一些伟大的精神：作者自己和莎莉文老师两个人都是残疾人，但她们俩一个不懈努力，一个默默奉献。她们虽然身有残疾，但品格、人格却是完美无缺的，是一般人难以企及的。

2.丰富的想象。

全文都是想象出来的。事实上作者生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩无记忆，无感觉，她全凭触觉来感知世界，感知的范围窄小得很，对活生生的感性世界的了解少得很。作者先提出问题，然后安排三天的活动。所谓活动，纯属虚构，但作者偏爱虚构她不能看到或听到的那些场景和事情，例如作者并不知道太阳的光辉是怎么回事，却多次写了。从丰富的想象的背后，我们看到作者一颗火热的心：一生都急欲打开视听感觉的窗口；也想现身说法，对世人提出劝告。

3.朴素、真挚的语言。

本文不像其他散文那样设计许多机巧，运用许多修辞方法来表情达意。与热切、坦诚、真挚的内心活动相适应的是，作者采用白描手法，直白地写自己的内心世界。虽然全篇都是家常话语，既与坦诚、真挚的内心活动相适应，又有感染人、鼓舞人的神奇力量。无须用太多的写作技巧，她的故事、她发自内心的召唤，已经具有这种力量。因此，从审美角度来看，本文表现出别具一格的朴素美。

四、作业布置。

1.课外收集励志例子。

陈陈。

永远的高一八班作文精选

那时第一次，我来到延安，来到这片淳朴敦厚的土地上。那里曾是红军长征会师的地方。主席、_、_等人，都在这片土地上留下了伟大的足迹。此刻，我也怀着崇敬的心情，去走他们走过的路。

这也是第一次，我听到那里的人，用嘹亮的歌喉，唱出震撼人心的陕北民歌——信天游。我深深被这种我从没听过的音乐所折服。

信天游是朴实无华的。播种丰收，洗衣做饭，歌词往往纯朴简单，描绘着陕北人民简单平凡而又多姿多彩的生活，他们用歌声把生活中的快乐与苦难、幸福与悲伤都告诉聆听者，让聆听者仿佛能身临其境地去感受陕北的民风，触动内心的共鸣。

信天游也是充满力量的。直上云霄的高亢曲调是陕北民歌的最大特色，悦耳的旋律、悠长的节奏虽然不急不躁，但却有一种抓住人心的韵律。歌声从人们的胸腔中迸发出来，带着一种决绝、势不可挡的力量，穿过这片黄土地，土地上那些因为干涸而皲裂的缝隙，似乎更像是被信天游的力量所凿开的。

信天游更是永远嘹亮的。二十世纪三十年代，当红军来到陕北后，信天游就不仅仅是一种民歌了，它成为鼓舞人心的武器，成为传播信仰的载体。于是，无数个英雄儿女在信天游的感召下，为国家赴汤蹈火，甚至抛头颅、洒热血。信天游与中国的革命息息相关，它把个人的精神追求同革命前途以及整个民族的命运联系起来了。我想，革命的成功，信天游也应该占有一份不可磨灭的功劳。

时代的浪潮奔涌向前，但信天游却历久弥新。从陕北到黄土高原，到整个中国，这淳朴而充满力量、蕴含信仰的声音，依旧被一代代人去传唱。饱含着革命精神的信天游将会在华夏大地上永远的嘹亮。

永远的高一八班作文精选

我们高一(2)班是一个团结的集体，也是一个温暖的大家庭。我们总是很团结，在校园举行的各项团体比赛中，都有出色的成绩。

比如：在拔河比赛上，我们团结一致，取得了第一名。想知道事情的经过吗?让我来告诉你吧!

一次校长通知学校举行拔河比赛，每班20人。老师选出拔河比赛的成员名单。我是其中一名，而且还排在第一个呢!我非常开心，期盼着比赛快点到来。

经过一周的刻苦训练，比赛时间终于到啰!当天下午，我们来到操场做好了准备，男的当拉拉队，女生当“主角”来比赛。开始的时候，我们全班一起喊了一句加油，比赛时间就到了。

第一轮开始了，随着哨声我们开始拔了，我们两脚张开，整齐地把动作做好。可是，绳子却来回摆动不停，竟偏向了对方了!我们要输了。这时，老师大声问：“你们要不要夺冠?”“要!”我们回答到。我们一使劲，赢了!第二轮又开始了，我们虽然很团结，但对方的实力实在太强了，我们输了。不过，失败是成功之母，我们要总结经验，争取胜利。

第三轮比赛开始了。我们做好比赛姿势。我们总结了失败的原因，认为拉的时候身子要用力倾斜，站稳脚跟，两手抓绳索，把绳子一步步拉过来。哨声响了!我紧抓绳子，两脚像生了根似的立在地上，不让自己晃动，只把力气用在两只手上，眼睛死死地盯住绳索，男生们有节奏的加油声一股劲直吹进我们的心坎上，只见绳子不停地靠向我们班，靠，靠……大家拉得筋疲力尽，绳子又一寸寸地流向对方!这时，男生们大声吆喝：“团结就是力量。为四(2)班争光!”我们的精神立刻倍增，我大声说：“女同胞们加油啊!”一拉，赢了。我们高兴得跳了起来。真是世上无难事，只怕有心人。

团结的力量多大呀。

永远的红飘带高一作文

二万五千里；十二个省份；六十二座城市……这一连串的数字就是红军长征所创造的奇迹。从1934年10月16日离开江西瑞金，直至1936年10月红军三大主力胜利会师，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：长征，它那传奇式的牺牲和坚韧不拔的革命英雄主义精神始终是中国革命和建设赖以成功的基础。长征是举世无双的壮举，它像一条永远铭刻在地球上的红飘带，成为人类坚定无畏的象征！

红军经过恶战越过湘江，又巧妙地利用战术四渡赤水，摆脱了敌人的几十万大军。接着北渡金沙江，占领安顺场，抢下泸定桥，顺利通过大渡河，连续翻过几座大雪山。随后，红军进入了茫茫的毛儿盖沼泽草原，这又是人类历史上的一次大挑战。美国革命作家史沫特莱在她的著作《伟大的道路》中勾画了这一令人毛骨悚然的可怕地带：“大草原位于康藏交界地区的高地上，一望无垠，全是没有路的沼泽地带。走了一天又一天，极目四顾，红军所看到的，除了无边无际的野草外，没有别的东西……天空永远乌云密布，把大地衬托成灰暗而阴沉的地狱。”红军就是一支不怕困难，迎韧而上的“钢铁之伍”。面对茫茫沼泽，大家没有谁畏惧，官兵一致，众志成城。干粮早就吃完了，连野菜都被挖得一干二净，只有用草根树皮来充饥，最后，只好狠心杀掉自己心爱的`战马。但红军战士靠着坚强的毅力，战胜了一道道艰难险阻。无奈，许多战士饿倒在荒芜人烟的草地上，献出自己宝贵的生命。这支打不垮的队伍，衣衫褴褛，饥寒交迫，但是他们靠着内在的精神食粮，竟能一师又一师的击退敌人的攻击，这简直是一个令人震惊的奇迹。在穿过草地的途中，心力憔悴的总理病倒了，但他身先士卒，把担架让给了受伤的战士。这种以身作则的伟大精神鼓舞了士兵，给了他们无穷的精神力量！红军高奏着胜利的凯歌：“……草毯泥毡扎营盘，风雨侵衣骨更坚，野菜充饥志越硬。官兵一致同甘苦。革命理想高于天！”他们终于闯出了“恶魔”草地，踏出了一条通往胜利的革命大道！

“苦不苦，想想红军两万五。累不累，想想革命老前辈。”当我们在学习、生活中遇到困难时，“长征精神”像一条永远的红飘带，它激励着中华民族朝着无人能够预言的未来前进，更鞭策着我们为了理想，发奋读书，勇攀高峰！

《永远的蝴蝶》

教学目标：

1.通过学生的朗读，感知春意；

2.通过多角度品读，感受春趣；

3.通过质疑析读，感悟春情。

教学重点：

通过多角度品读，感受春趣；

教学难点。

通过质疑析读，感悟春情。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一、导入新课。

出示金文“春”，让学生猜这是个什么字？（春），然后出示解释：

“春，推也。”草字头中间一个屯字下面一个日字。屯字像一个幼芽破土而出，即在阳光的推动下，幼芽破土而出。草长出的季节就是春，表示万木生长，充满生机。今天这节课，就让我们跟着朱自清先生走近《春》，去感受春的魅力、春的神韵吧。

二、朗读，知春意。

1.自由朗读课文，思考：作者描绘了春天的哪些景物？是带着什么感情描绘这些景物的？

明确：作者描写了春天的草、春天的花、春天的风、春天的雨、春天的人。是带着热爱和赞美的感情描绘这些景物的。

2.那我们应该用什么样的语气语调去读呢？

明确：用轻松、欣喜的语气读，语调要上扬。

朗读节奏是应该轻快还是缓慢呢？

明确：朗诵节奏是由文章的思想内容决定的。一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容节奏可以轻快一些；平静、庄重、悲伤、沉重的内容节奏可以缓慢一些。

这篇文章处处充满着轻松、明快的气息，应该带着欣喜的语气去读，整体节奏是轻快的，中间又有舒缓的地方，这样就给人回环往复的美感。

3.老师范读其中一段。如1-2段。

4.选择自己喜欢的段落读一读。

5.指名读课文段落。

三、品读，感春趣。

散文学会会长林非曾说：朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。

著名古文字学家、语言学家朱德熙曾说：朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。

3.生来交流，老师作评价。

4.同学们，你们读的真认真（读的还不细），我认为文中对风的描写是最精彩的。风是无形的，课文里的作者却把风写得有形，有情。我们一起来找一下写风的句子。

3-6段，全班分成四个组，每个组找一句段。

5.交流句子，学生画在课本上，老师及时板书：轻悄悄眨抚摸。

泥土的气息，青草味，花的香轻斜。

6.同学们，根据这些词语我们看看作者调动了哪些感觉器官来写风？

7.生：视觉、听觉、触觉、嗅觉。

8.那么这些词语或句子写出了风的什么特点？

如：”轻悄悄”，形容声音很低，写出了风的轻柔。用词是又采用了abb式，第一个悄用来修饰轻，第二个悄强调前一个悄，不仅形象生动的写出了小草轻柔的特点，而且读起来韵律很美，这就是作者的妙处。例如：上课了，小明轻悄悄的走进教室。

“眨”字写出了春风的轻柔和可爱，采用了拟人的修辞手法，形象生动的写出了春风晃动小草的调皮可爱。跟小草在玩耍。

“抚摸”写出了春风的温和。后面还写出了春风的传味，传声功能。多情。

“斜”字，没有风的出现，却写出了春风的柔和。

9.对比阅读林斤澜《春风》。

同学们，品着这些语言，我们如临其境，如感其形，江南的春风是那样的温暖、可爱、多情。我们来读一段文字来看看选段与本文有什么不同。出示选文，学生齐读。

一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山粱，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撤拉，扑在人脸上，如无数的针扎。

明确：课文突出春风的温暖和柔情；选文突出北方春风的猛烈，粗犷。

小结：同学们，两位大师的成功之处源于用心的观察和遣词造句，源于他对自然的热爱，对春天的赞美。本文的作者不禁借物表达了对春天的喜爱，更是在文章最后直接赞美了春天。我们一起来读一下最后三段。

四、析读，悟春情。

1.学生齐读。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

这个句子是败笔，还是另有深意呢？

“以我观物，物皆着我之色彩”，这和作者的身份是分不开的。朱自清除了是散文家、诗人、学者外，还是民主战士。

让我们来了解本文的写作背景。

1927年大革命失败，朱自清“觉得心上的阴影”越来越大，苦闷中埋头研究古典文学。1933年他赴英留学归来，经过了一场“精神危机”，几年的留学使他改变了心境、开阔了视野，看到了新的生活前景。面对春意盎然的原野，他重新找回了一种自信和自尊，这时他写下了《春》。所以说《春》既是对春天蓬勃生机的讴歌，更是朱自清心灵深处的情感写照。

这“早春野景”展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念，也许只有这强壮的青年的比喻，才符合他当时的心境。

五、布置作业。

《春》是脍炙人口的散文经典，值得品味的地方还有很多如口语化的语言、用儿童的眼睛观察春天等，就留给同学们和你们的老师共同感受了。

郭丽丽。

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我永远的高一1班

小船。

第一次见面时，你让我惊异，单眼皮，短头发，不爱笑，总是一副没表情的样子。你是公认的帅女子，做事洒脱，于是更加衬托出我的磨叽。那时我们喜欢取外号，大家都唤你“小船”。

你穿着黑色的衣服，用“邪恶”的目光打量着我，看我在你面前忙前忙后。“我就奇了怪了，”你用吸管将牛奶送进嘴里，“你怎么总是那么慢呢?”“马上就好了，就差铺床了!马上!马上!”我头也不抬地回答。

生怕连你也抛弃我，将我一个人扔在寝室，等我忙完了一切，便拉着你飞快地从五楼往下冲。整幢宿舍楼静得只能听到我们一前一后“咚咚”的脚步声，我们也总能在寝室阿姨锁门的最后一瞬间冲出去。

这时的我就会很得意，扭过头看气喘吁吁的你。“怎么样?看我准时吧!”我蹦跳着向你眨眼睛，尾巴都快翘到天上去了。你总不忘恶狠狠地瞪我一眼。比我个子高的你，翻完白眼便开始斜眼俯视我，将我上上下下打量一番。于是，我便有些毛骨悚然：“我错了还不行吗?”

你我为旧日的同桌，兰，你总能与我同甘共苦。我是个心里藏不住话的人，一丁点芝麻大的小事，都要嚷嚷好久。于是你便成了我忠实的听众。“兰，我伤心了……”“兰，我今天太倒霉了……”“兰，你知道我今天碰见谁了吗?”“兰，我太激动了……”我喜欢将脑袋搁在你旁边的一大摞书上，然后滔滔不绝地讲述每天发生的事情。遇到什么不开心的事，我总会让你出主意。有时，我们也会打打闹闹，笑很长时间。

那一次是我们“战斗”最激烈的时刻。我一手拿着红色的记号笔，一手拿着蓝色的记号笔，拔了笔盖就迅速向你的脸伸过去。你一声惊叫，迅速挡住我的手腕，撒腿就往外跑。我紧跟在你后面，摇摇摆摆挥舞着手中的“凶器”。我们“老鹰抓小鸡”似的来来回回转呀转，跑呀跑，最后都精疲力竭地倒在座位上。没歇多久，我们又继续“扭打”在了一起，眼看着就要画到你了，一不小心，我的手一松，其中一支笔就被你抢了过去。这下轮到你得意了，又开始了新一轮的追赶。不知过了多久，最后不甘示弱的我，趁你不注意，拿起画。

黑板报。

用的颜料刷把你涂成了个“大花猫”。等你从厕所把脸弄干净回来，你便假装很生气地龇牙咧嘴，说道：“我会报仇的!”我就在座位上傻呵呵地笑，对你摆出一个“胜利”的手势。

姥爷。

姥爷，别怪我又在这里胡编乱造。可是，我真的觉得你太“姥爷”了。你拥有“姥爷”的宽容和“姥爷”的善良。你的脸总是红得和关公一样。于是，每当你的脸变得稍白时，我就会惊叫起来：“啊，姥爷脸白了!”这时你总是无语地看着我，像是赞同我一般地说：“嗯，这真是太不正常了。”

你有一个天才的脑袋，数学可以轻松地考到全市第一。你有一张看似乖巧的脸，但懂你的人都知道，你是叛逆的。明明英语语文不太好，却偏偏还在这两门课上倒头就睡。我常常担忧地把你叫醒，也只是无济于事——你眯着眼，红着脸，向黑板愣愣地望上几秒，就又倒在一堆书中了。

于是，我就会在你清醒的时候，狠狠将你“批评”一顿：“我说姥爷，你就不能早点睡吗?作业没写完就别帮人解题了。还有，你要明白，这是应试教育，怎么能这样为所欲为呢?姥爷，你一定要具有应试教育的精神，要跟上时代的步伐!”说完这些话，我会故意提一提眼镜，拿着手上的书晃动一番，装出一副很有哲理的样子。

“哦——”你总是发出一句毫无意义的拖音，然后用手抚一抚额头，接着猛地睁开你那一双隐藏在眼镜下的眼睛。“嗯?说完了啊!怎么能这样跟姥爷讲话呢?还有没有王法啦!都爬到姥爷头上来啦!”这时，你那滑稽无比的表情，雷得我忍不住“扑哧”一声笑出来，笑得我只能揉肚子。

这时的你，像一个笑脸关公突然将背挺直，大大地瞪着常眯着的眼睛，放出夺目的光。我突然发现姥爷居然是大眼睛。“姥爷，”我努力将自己平静下来，从桌上爬起，“你眼睛真大。”让人意想不到的是，你像个小孩似的得意地将眼镜取下，再一次向我们展示你的大眼睛。这下，周围一圈的同学都被你逗乐，全笑趴下了，留下你一个人发愣：“有那么好笑吗?”

我记得你总是喜欢自己研究一些难题，特别是在物理方面。无论是谁问你问题，无论那道题多复杂，无论你有多少作业没写，你从来都不会推卸，总是很认真地帮助我们，常常到家里还要加班加点赶没写完的作业。记得兰物理不好，你花了很长时间给她写了好几大张你自己总结的大纲。我问你觉得累吗?你说不，你喜欢做自己喜欢的事情。

结语。

永远的班级高一作文

经过了的学习生活，我们班上发生了许许多多的事情。同时，我们大家一起经历了开心、快乐、悲伤、与难过。

--题记。

“大家瞧瞧!”一阵叫声把我们都引到高一《2》班来。这就是我们的班级：讲台上干干净净，书本摆的整整齐齐。向后一看，后面的板报画的画栩栩如生，文字排列的整整齐齐，字写的刚劲有力。你别瞧，我们的板报可是全校有名的“板报最漂亮的班级”呢!

“五星红旗飘飘……”你听，这可是我们的小歌手：刘建基。他的'音乐级已达到6级，他最近还准备考7级呢!刘建基不仅是我们班的“小歌手”，还是全校闻名的“。

唱歌。

能手”。他经常出去外面比赛，凡是我们学校组织节目，他都一定上台为我们演唱。

记得有一次，是。

教师节。

我们大家拿着花，来到星光广场只见一会，刘建基深情的唱了一首“老师我们真的喜欢你”，这首歌很动情，我们大家还跟着他的节奏一起向他招手，这就像正在听演唱会似的，好过瘾!

在每一次的“独唱、独奏、独舞”比赛，刘建基每次都拿了第一的宝座。

大家别就此就羡慕我们班来，其实，我们还有一位“跳舞高手”呢!那就是我。我因为是学。

拉丁舞。

的，所以“独舞”比赛就参加不了。但是，这可不能否认我跳舞不好哦!在今年暑假，我去考了拉丁舞级，结果顺利通过。又在11月20日，我在珠海“体育舞蹈”比赛中，获得“广东省第四名”的好成绩。

我们班在刘老师的严格教导下，上学期，我们班1分也没有扣，获得了“五美班级”，排列全校第一。就连校长也惊讶，还在全校面前表扬我们班呢!

若要一个好的班级，是需要大家每一个人的共同努力来创造。就是因为我们大家手拉手，一起努力才打造了这个六《2》班。我爱我们班，让班级陪伴我们，一起走向美好的未来!

永远的高一18班

每天，当清晨的阳光照射进刚睁开的眼睛时，就意味着我们与18班在一起的日子又少了一天。转眼间，一个学期就过去了，我们将面临文理分科造成的分班，这多少让人感到有些伤感。记得梁老师曾说过，我们在18班相聚，是一种缘分。虽然，这种缘份持续并不长，但它永远会记录在我们人生的轨道上。

分科虽有喜悦，但也掩不住无限的回忆与留恋。一个学期的学习时光，虽是弹指一挥间，但有很多记忆将成为我们生命中最珍贵的收藏：明亮的18班教室，漂亮的。

黑板报。

整齐的课桌还有同学们熟悉的身影和老师洪亮的声音。我依旧清楚地记得：记得入学军训的时候同学们的脸上还充满了稚气可如今已成熟了不少；记得在教室一起努力学习和在运动场上生龙活虎的场景充满了青春活力；记得老师们卖力上课的神情和声音这是多么的亲切啊又是多么让人留恋。总之在这一个学期的时光中太多太多的东西值得我们去回忆。

一个学期的学习，我们辛苦并快乐着；一个学期的生活，我们过得充实而美丽。一个学期里，各科老师的谆谆教诲，让我们学到了很多知识，特别是梁老师阳光乐观的性格，潜移默化地影响着我们，让我们懂得了做人的道理。我永远不会忘记老师的要求，让优秀成为一种习惯；我永远不会忘记友善的同学和慈爱的老师们（要感谢大智若愚的“道哥”和像“二货”一样的班长，他们在紧张的学习里带给我们许多欢笑）；我永远不会忘记高一18班课室亲切的味道。虽然在几个月之后，我们将被分到不同的班级，但我们的心永远在一起。

在分班后，我们一定要发扬在18班的优良作风，努力学习，积极向上，朝着“让别人因我的存在而感到幸福”的目标前进，决不给18班丢脸。我们要记着高一18班，让高一18班永远留在我们的心里。

最远的风景永远在心中高一作文

在日常学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的最远的风景永远在心中高一作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

汪国真老先生曾经说过，到远方去，到远方去，熟悉的地方没有风景。可是我却认为，风景是不在于它熟悉与否，也不在于它新奇与否，真正的风景是经时间流逝而沉淀在我们内心深处的。

首先我们不能够否认古人所云“读万卷书不如行万里路”能够去领略北国的冰天雪地，南国的骄阳似火，西方的异域风情，东方的温婉典雅，自然是我们人生中不可多得的阅历，在这些多样多彩的风景中，我们的视野相应的就会被拓宽，格局也会变大。但是，我们又是否想过，踏在万里路上的我们一路上所领略到的美丽好风光，那些因为好奇心和新鲜感驱使下对于远方的风景的赞叹，它们都是否在你的心中画下那么一笔启示与收获。

不同于少年的一腔热情浪迹天涯，我认为美丽的风景每时每刻都在我们身边，越是熟悉的事物，才越是有它独特的韵味，但是往往也越容易被我们所忽视。只要我们有心，风景其实很简单。早晨在窗棂旁边肆意跃动的阳光，窗户外树叶的绿色深深浅浅斑驳不一，书桌上边的或井井有条或凌乱不一的奋斗后的痕迹，都是美丽的风景。就像我们学生读书一样，身边的风景也需要我们细细去品尝，日复一日的沉淀在我们心中，怀揣好身边所有事物的一颦一笑，才往往到了我们出发的时刻。把身边的一切风景沉淀在心中，像装好了底色的调色盘一样，在遇到不同的色彩才能更好地融合出自己独特的缤纷色彩。

随着时间沉淀到了一定的阶段，我们自然而然就能够看到更多更美好的风景，走在路上的风景让我们应接不暇，我们更加需要沉下心来把我们所看到的，听到的都内化吸收，使其内化于心外化于形，成为自己主色调的点缀，而不是让自己变成一个花里胡哨，五颜六色的庸脂俗粉版的调色盘。

我们的`人生其实就像一幅画，生活中垂手可得的风景常年沉淀成为你的主色调，是为了在接下来更多更远的阅历上锦上添花一般添色加彩。

反观现在，许许多多的富足家庭越来越愿意去走南闯北，带着自己的家人和孩子去领略来自远方的不同的美景。可是又有多少人是真的从心出发，把自己目之所及的风景细细品味而并不是狼吞虎咽食不知味。甚至有更多的人，他们还没有足够的物质去行万里路，他们又要怎么样去感受自己的人生风景。

人世间的风景千千万万，就像那三千弱水，我只用取一瓢饮。关键就在于你是否有一颗沉淀的心，是否会把看到的风景沉淀在自己心里，只需要用心，任何的风景不论距离远近，都在我们心里是最好的美丽风景。

《永远的蝴蝶》

导入新课。

小红给在外地工作的妈妈写信：“亲爱的妈妈，好久不见了，真是‘一日不见，如隔三秋’啊！现在我的成绩是日新月异，老师对我的关怀是无所不至。……祝你健康快乐，永垂不朽！”你觉得哪些词语使用不当？找出来。

一日不见如隔三秋，一般用来形容情人之间的思念，此处不当。

日新月异用来形容世界变化，不可形容成绩。

永垂不朽只能形容已经牺牲的人！

那么，我们该如何正确地使用语言呢？（停顿）今天，我们就一起来看看语言学家王力先生是怎样看待这个问题的。(板书课题）。

二、简要介绍作者。资料如下：

王力先生是广西博白县歧山村人，早年家境贫寒，十四岁的时候，仅念完初小的王力就失学了。此后十年，他克服了常人难以想象的困难，刻苦自学，为他今后在学术界的纵横驰骋打下了坚实的基础。凭着自学打下的基础，王力二十六岁考入清华研究院，师从梁启超、陈寅恪、王国维、赵元任四位学术大师。二十七岁自费留学法国攻读语言学，1931年获得巴黎大学文学博士学位，1933年回国，从此开始致力于中国现代汉语语言学科大厦的构建工作。从那时起直到1986年去世的五十多年间，无论是在烽火连天的抗战年代里还是在人妖颠倒的“十年内乱”中，无论条件怎样艰苦、环境怎样险恶，先生的学术研究从未停止过。1954年，王力教授从广州中山大学奉调北京大学。他先后写作了《汉语史稿》《中国语言史》《同源字典》《诗词格律》《诗律余论》《中国现代语法》《中国语法理论》《汉语音韵学》等大量著作和论文。五十多年来，他以渊博的学问，过人的才识，拓荒者的气魄和坚忍不拔的精神，在语言学领域里辛勤耕耘，获得了举世瞩目的成就，他自己也成为我国20世纪最卓越的语言学家之一，当之无愧的一代学术大师。

三、初读课文。

听课文录音。

讲解生字。

内容研读。

教师：我们先来看看这篇文章的中心论点是什么。

（组织学生进行课堂讨论，归纳文章的中心论点，对学生有可能提出的说法逐一进行辩驳。）。

学生：

“既要考虑规范化，又要考虑大众化。”

(2)“在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要号虑大众化：”

(3)“书面语应当口语化，规范化：”

(4）文章要口语化，规范化：”

教师：“既要考虑规范化，又要考虑大众化”。把这话作为论点的困难在于：第一，所指不明，究竟这里的规范化和大众化指什么？第二，文章谈论的是书面语与口语的关系，“大众化”指的其实是“不能脱离口语”，只是因为上下句都谈到了读者，才说成“大众化”。第三，作为论点，这里的“考虑”显然是多余的，因为上文说到“不能忘了”，这里才用“考虑”与之呼应。

有人可能会认为论点是“在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化”。这种认识的困难还在于，直接表达论点的句子应当较为简约，比如说成“口语的加工，既要考虑规范化，又要考虑大众化”。

能不能认为文章的论点是“书面语应当口语化，规范化”？这样也不行。因为“书面语口语化”的说法不通，所谓“化”是向某个方面某种性质转变的意思，但口语在前，书面语在后，怎么能把后来的转变为原有的呢？“书面语规范化”的说法也不通，因为并不是先有了一种不规范的书面语再使之规范，作者的意思是对口语进行加工，进行规范化。

那么，说文章的论点是“文章要口语化，规范化”如何？那也不行。因为“文章规范化”会使人误认为是文章形式本身的规范化。

这是不是说文章的论点只有一种表述形式呢？那倒不是，比如本文的论点就可以表述为“书面语应当是经过加工的口语”。其实，“经过加工的口语”，就是“口语的规范化”。

明确：中心论点：书面语应当是口语的规范化。

分论点：书面语不能脱离口语。

书面语应当是规范的'。

2、整体把握课文。

教师：现在请大家快速的浏览课文，看一看课文讲了几部分的内容。

学生：（浏览课文，勾画，同组交流）。

学生：本文可以分为三个部分，第一部分（第1自然段）；第二部分（第2--11自然段）；第三部分（第12自然段）。

教师：每一部分分别讲了那些内容？

学生：

第一部分（1自然段），爱好写作的人应当爱语言，掌握好语言。

第二部分（2～5自然段），书面语不能脱离口语。

第一层（2自然段），某些人华而不实，弄巧成拙。

第二层（3～4自然段），例证某些人的华而不实，弄巧成拙。

第三层（5自然段），朱自清的文章做作的不好，朴实的好。

第三部分（6～12自然段），书面语应当是规范的。

第一层（6、7自然段），书面语应当是规范的。

第二层（8、9自然段），例证某些用语的不规范。

第三层（10自然段），既要规范，又要大众化。

第四层（11自然段），不应以“约定俗成”反对规范化。

第五层（12自然段），规范的标准是发展的。

2、重点语段赏析。

教师：作者在文章的开头首先给我们讲了语言的性质，语言的性质是什么呢？

学生：语言的性质是工具性。

教师：语言的工具性体现在那些方面呢？

学生：体现在“语言是人们表达思想感情的工具，是人们进行文学创作、新闻写作和其他一切写作的工具。”这句话集中体现了语言在人类表达思想感情、进行写作的过程中的重要作用。

学生：作者讲到如果你爱好写作，又想在写作上有所建树，那就必须掌握好这一工具。

教师：文中那一个词强调了这一重要性？

学生：“不能不”这个词强调了这一重要性。

教师：“不能不”这个词有什么特点？在文中有什么作用？

学生：它用了双重否定来表示肯定的意思，主要是强调语言这个工具的重要性。

学生：使用了比喻、排比的修辞手法。

教师：在文中找出这个句子。说说它在文中有什么作用？

学生：“要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具。”他接连运用了三个比喻来强调语言这个工具的重要性。

教师：从论证方法上讲，这使用了什么论证方法？

学生：使用了比喻论证的方法。

学生：人们不但还没有引起足够的重视，而且还有随便滥用的情况。

教师：何以见得？

学生：文中例举了大量的例子来说明。就拿第二自然段来说吧，作者讲到，许多人写文章，总要把语言装饰得“华丽”一点，把语句表达得“文雅”一点，把文章写得“美妙”一点，结果呢？弄巧成拙，适得其反。

教师：这“许多人”是指那些人？

学生：是指“从中学生到大学教授，从新闻记者到作家”。

教师：两个“从……到……”说明什么？

学生：说明滥用语言的人数多，范围广，从而对人们的影响大。

教师：在讲他们对语言的修饰时使用了什么修辞手法？有什么作用？

学生：使用了排比的修辞手法，主要是为了突出他们弄巧成拙的结局，突出他们适得其反的结果。

学生：是他们的的文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，因此虽然装饰得很“华丽”表达得很“文雅”写得很“美妙”，但是却使语句不准确、鲜明、生动。

教师：这三句话能否交换秩序？为什么？

学生：因为这三句话一方面是按照有小到大的顺序来排列的即由语言到语句到问文章的顺序，二是分别和下文的三个例子一一照应，所以不能交换顺序。

教师：这就给我们提出了第一个分论点。我请一个同学来概括这一个分论点。

学生：就是文章不能脱离了口语，不能脱离了人民大众的语言。

教师：为了论证这一观点，作者举了几个例子来说明，在文章中找出来。

学生：（浏览课文，勾画，同组交流）。

教师：哪一组来交流一下。

学生：作者举了两个例子来说明。第一个例子是一篇描写英雄到大海救人的报道。

教师：这个报道具体的不恰当体现在那里。

学生：体现在这个报道说“他冒着刺骨的寒风，迈着冻僵的双脚跳入了沸腾的大海。”作者说这个句子很费解又不准确。

教师：这个句子确实很费解又不准确，你能说明其中的原因吗？

学生：“冒着刺骨的寒风”是可以这样讲的，“迈着冻僵的双脚”是令人费解的，既然脚都冻僵了，还怎么迈？“迈”是雄赳赳、大踏步的前进，这很明显与实际不符合，并且“沸腾的大海”这个说法明显不对，他本意是想夸张地表现大海的波涛汹涌，没想到却弄巧成拙了。

教师：这个例子是从语言（词语）的运用来讲的，他们为什么要这样表达呢？

学生：他们是把语言装饰得“华丽”一点，所以才这样“故做姿态”。

教师：这一自然段运用了什么论证方法？

学生：这一自然段运用了举例论证的方法。

教师：第二个例子又是什么呢？

学生：第二个例子是乱引用“七月流火”这句诗。

教师：在文中勾画出这个句子，全班一起读一下。

学生：“他冒着七月流火在圩堤上东奔西走”。

教师：这个句子中引用的错误，是什么原因造成的呢？

学生：是他想把语句表达得“文雅”一点。

教师：这样就“文雅”一点了吗？

学生：不但没有，而且还会被人大笑一番。因为“七月流火”是指夏历七月星辰位置的移动，此句出自《诗经》，它并不指天气炎热。作者用来指天气炎热就不对了。这是没有弄清楚词语的含义，想附庸风雅却反而弄巧成拙，被人贻笑大方。

教师：这段使用了什么论证方法？

学生：使用了举例论证的方法。

学生：举了朱自清的例子来证明。朱自清早年的作品语句过于修饰、做作，读起来很绕口，理解也不容易，晚年的作品朴素、自然、平易近人更受读者欢迎。

教师：同一个人的作品为什么会有这么大的差异呢？

吗，：因为他晚年的作品就是话怎么说，文章就怎么写？这样更接近口语，尽量少的去美化修饰。

教师：本段使用什么修辞手法？找出这一句并说说在文章中的作用？

学生：运用了设问的修辞手法。即“这是什么原因呢？我认为重要的一点就是话怎么说，文章就怎么写。”用设问构成前后的对比，突出他晚年作品的易于被人们所接受。

教师：本段主要运用了什么论证方法？

学生：主要运用了对比论证的方法。把朱自清早年的作品和他晚年的作品进行对比，从而突出朴素、自然、平易近人的作品更受读者欢迎。

（指板书说：文章不能脱离了口语，不能脱离了人民大众的语言）。

学生：口语和书面语是有区别的，而且口语在一定的情况下经过加工可以上升为书面语。

教师：那么口语和书面语的区别在什么地方？

学生：文章是有组织的语言，而口语是没有组织的语言。平常说话的时候，往往不假思考，想到哪里就说到到那里，有时候语言不连贯，甚至前后矛盾，句子不合逻辑，不合语法。因为这些口语没有经过语言的组织。

教师：作者为了强调这个区别，使用了什么修辞手法？有什么作用。

学生：使用了设问的修辞手法，以引起读者的思考，明白口语和书面语是有区别的。

学生：更进一步的说明了口语和书面语的区别。从而提出了口语要经过加工才能上升为书面语的道理。

学生：因为报刊上的语言往往要被读者效仿，为避免以讹传讹，因此就更应该强调准确性和规范化。

教师：如果报刊上的语言使用不准确和规范会造成什么样的后果呢？

学生：那就会在语言文字的运用上制造混乱。会误人子弟。

学生：第一个例举的是自己在〈〈人民日报〉〉上发表文章说明“最好水平”这种用法在报刊上使用是不对的，但是现在有些报刊还在使用。

教师：为什么说“最好水平”这种用法不对呢？

学生：因为人们没有弄清楚它的真实的含义，由于“水平”原意是水的平面，水的平面永远是平的，只有高低之分，没有好坏之分，所以说“最好水平”是违背事理的。

教师：作者为什么要选取自己在〈〈人民日报〉〉上发表的例子来说明呢？

学生：因为〈〈人民日报〉〉影响大，覆盖面广，因而更具说服力。作者在〈〈人民日报〉〉阐明语言使用要准确和规范，主要是希望全社会对语言的使用都要引起足够的重视。

教师：第二个例子又是什么呢？

学生：第二个例子是有的报刊乱用“不以为然”这个词语。因为他没有搞清楚“不以为然”和“满不在乎”这两个词语的区别。

教师：“不以为然”和“满不在乎”这两个词语的有什么区别呢？

学生：“不以为然”是“不以为如此”或“不以为对”的意思，而不是“满不在乎”的意思。第二“满不在乎”是口语，而“不以为然”是书面语。因此我们不能随便使用口语。

（板书口语和书面语的区别）。

教师：口语可不可以上升为书面语，将口语上升为书面语又要注意些什么呢？

学生：口语在一定的情况下可以上升为书面语，但是在上升为书面语时要注意几点，不能忘记了口语上升为书面语的目的是什么，出发点是什么。

教师：那将口语上升为书面语的根本是什么呢？（10）。

学生：口语上升为书面语的根本是要使读者能读懂，在对口语进行加工的时候，要作到既规范化，又大众化，要能被读者领会、理解。

教师：那“约定俗成”算不算规范化呢？

学生；“约定俗成”不能算规范化。因为所谓的“约定俗成”的词句，根本不符合书面语的要求，不准确，不规范，他应该是被规范的对象，反而被少数人用来做语病的挡箭牌，这种“约定俗成”应该尽快规范。

教师：你能不能举出这样的“约定俗成”的例子？

学生：比如“打扫清洁”、“恢复疲劳”等等都是，这些词从意义上来讲是解释不清楚的，很多人在使用，他们明知是错误的，但是却用“约定俗成”来做挡箭牌。

(1)今天生意太差，才卖了二百多块钱。

(2)这店真黑啊，一顿饭就宰了我六百多。

(3)太热了，我跑了一身大汗。

(4)他被后面的司机按了一喇叭。

例(1)卖了的不是商品，竟然是“二百多块钱”；例(2)被宰了的也是“六百多(块钱)”；例(3)跑了的竟然是“一身大汗”；例(4)是一个被动句，可是施事者“后面的司机”按的是喇叭，这样，主语“他”似乎又不是受事，“他”和“后面的司机”在语义上好像也没有什么关系了。

（板书口语上升为书面语时要规范化、大众化）。

教师：在课文的最后作者向我们提出了什么建议？

学生：随着社会的发展变化，语言也在不断的发展变化，因此语言也应该在不断的规范之中。

教师小结：

毛泽东同志曾经说过，向人民群众学习语言。人民群众在日常生活中有许多生动精彩的口语。他们的喜怒哀乐往往用精彩的口语表达出来，因此同学们在家庭生活中就应多向父母、兄弟姐妹学习精彩的口语。

找出下面故事中用词不当的地方。

1、小张的朋友小胡结婚,小张去参加婚礼,婚礼上,小张对打扮得很漂亮的新娘说：“哟，你今天真漂亮真是面目全非呀！”新娘听了很不高兴。小张意识到自己说得不好，赶紧弥补，走到新郎面前，举起酒杯说：“小胡，你知道我不会说话，请多包涵。我们是铁哥们儿，来，喝！我们同归于尽！”小胡听了差点晕过去。

2、刘大在五十大寿时请张三、李四、王五和赵六到他家里作客，结果等了半天，只来了两个，王五、赵六还未到。刘大正等得不耐烦，王五来了，刘大叹口气说：”唉，该来的还不来。”王五一听，掉头就走了，刘大见王五走了，心里一急，对着张三两手一摊说：“唉呀，不该走的又走?。”张三一听，心想：“看来，我是应该走的。”就不辞而别。刘大见张三也走，不知所措，说：“你看，我又不是说他。”李四一听，“那一定是指我了”于是也气呼呼地走了。见此情景，刘大大失所望，长叹一声：“哎呀!怎么都走了！

分析：刘大请客，人为何都走了？。

杨思立。

永远的永远

十一个男孩儿、十一个女孩儿组成了一个不平凡的班级。在老师看来，我们都不是聪明的孩子，我们很笨，即使我们把一天24小时都用来学习，都无法超越二班的那群高手。

初三的课程讲得很快，也许我们无法适应这种快节奏，以至于好几次，我们班前十名都未进过。而班主任又是一个要强的人，心里着急，打我们骂我们，一下课就跑到班里催着我们去问题。那次考试中，我们班数学全军覆没，那节语文课上，班主任坐在窗边的椅子上，低着头，呆呆的望着手机，时不时发出叹息的声音，那时我的心真的好痛，感觉自己真的很没用，班主任为了我们舍弃了午休的时间，每天准时在十二点到达教室。而我们呢？报答他的只是一份糟糕的成绩单。

临近中考的十几天，我们进行了最后一次数学考试，我考了97分，班长80多，小郭90多，班主任又气又急，把我们叫出来狠狠打了一顿，很疼，但我们心中并没有怨恨，只是又添了几分害怕，担心自己的梦想无法实现。

日子一天一天过去，临近中考的前一天，班主任说：“孩子们，其实你们真的很棒，也许我们班并没有出类拔萃的，但是我们班的综合实力很强，每次总评都是第一，孩子们，努力，中考发挥出最佳水平，相信黑板上的梦都能实现。”也许，这只是鼓励吧，不过在21、22这两天我们真的尽出了最大的努力。

22号回来的路上，真的很开心平常严肃的班主任，竟然和我们话起了家常，她笑得是那样开心。坐在后座的那群男生，吵吵嚷嚷，并听不清他们说了些什么，只是知道很快乐开心，坐在旁边的好友可心，趴在了椅子上，也许是一天的考试早已疲惫不堪了。而旁边的梦露，嘴里不停地念叨着什么，我猜也许是在唱分别歌吧。而我脑子里却浮现了一个奇怪的想法，那就是下车的一刻，能看见所有教我的老师，然后和她们说声谢谢辛苦了。

我们的老师不仅有一流的教学方式，还有一颗负责任的心，他们有的晚上给我们上自习，丢下上小学的孩子独自在家。

写作业，他们有的在学校中柱，他们会晚上跑来为我们辅导作业，一直到九点五十。在此我真心希望，下一届的新生能够好好珍惜，不要说他们严厉，那是因为他们把你看做自己的孩子，真心想让你出人头地。

永远的记忆

同学的友谊，老师的关爱，家长的深情，亲人的关心，都在我的心里。我的记忆的花园里一动不动的存着。。但那次，我真的被感动到了。

那是一个下午，太阳普照着大地，小草也晒弯了腰，我们正在上体育课，在跑步。由于筋疲力尽的我，很难再撑住便找了一个老师看不到得地方坐了一会儿，但又不敢做的时间太长，所以准备继续跑，就在那一刹那，我的脚不小心扭到了，疼痛万分的我找了老师，然后，就被家长接了回去。

过了2,3天我的脚伤好的差不多了，就上学了，使我没想到的是，到了班里同学们都争先恐后的扶着我，搀着我，都小心翼翼的怕我摔倒了，这使我惊恐万分，但心里高兴极了。

同学的友谊，老师的关爱，家长的深情，亲人的关心，都在我的心里，我的记忆的花园里一动不动的存着。。但这次，我真的感动到了！

永远的亲情永远的爱作文

永远的祖国永远的奥运作文

第二十九届奥运会开幕式展现在世界人民面前的美妙画卷,足以让世界人民感受到中国文明古国的艺术震撼力,足以让世界人民感受到现代中国朝气彭勃的活力,足以让世界人民感受到开放的中国巨大的凝聚力,超级震撼。

我爱你---我的祖国!

第二十九届奥运会开幕式展现在世界人民面前的美妙画卷,足以让世界人民感受到中国文明古国的艺术震撼力,足以让世界人民感受到现代中国朝气彭勃的活力,足以让世界人民感受到开放的中国巨大的凝聚力,超级震撼。中国的这一刻惊艳了全世界,所有的人都相信东亚病夫的年代已经一去不复返了,这个巨人正迈者佼健的步伐走向未来、走向辉煌!

开幕式太棒了!太感动了,感谢张艺谋导演,你把全世界人民从远古的中国带回到现代!你让中华五千年的文明在短短的80分钟内展现在世人面前,让世人去读解中国,老张你是我们中国人的骄傲!更令人叫绝的是点火仪式,真的想不到,太唯美了,太感动了,无法形容了!画卷的后面是一幅幅火炬传递的过程,圣火今晚在鸟巢点燃太不容易了,这一路的传递经历太多太多让人感动的的事。

就沉浸在震撼与惊喜当中,开幕式真的很棒。充分展现了中国博大精深的`历史文化底蕴。我为中国感到骄傲,中国加油!虽然最后点火的时候体现的是中国追逐奥运这个百年梦想的过程,很有意义。真的不错了,因为本身奥运会就是向外国展示中国的一个过程,所以一画卷为线索,贯穿始终将中华文化向世人展示,真的很好,而且点火,张艺谋其实克服了很多困难,因为鸟巢完美的圆形结构给主火炬台的设置带来了很大的局限,总不可能把鸟巢扣个洞再伸出来个主火炬台吧,而张导恰恰利用了鸟巢乎线形的设计,让李宁饶有翔云的感觉,有种腾云驾雾的意境,再加上主火炬台也是祥云造型。

一个体育盛宴,开幕式演出是文化盛宴,展现中国目前的经济、文化、科技水平,而且还突出了创意中国的理念。每一个节目都充满创意,超乎人们的想象。用现代的手法展示传统文化,传统与现代的高度结合,新颖、独特、令人震撼、美轮美奂、气势恢宏!集体节目给人们的印象,甚至超过了主题歌的演唱。即使是歌唱祖国这首歌,平时都是大合唱,“社会主义”的特征容易让外国观众反感,但用了一个稚嫩的童声来表现,柔柔的,轻轻的,既传递了华夏子孙的心声,又让以往爱挑中国刺的势力不宜察觉。高明!整个演出贯穿始终的是画轴,从舞蹈者的作画,到运动员集体脚印作画,直至火炬点燃,有机地把各个部分连接在一起。没有人会说开幕式演出不好看。很多人想再看,看不厌倦。我服了张艺谋,张艺谋代表中国,征服了世界!

我们的梦想放飞的那一刻,在现场气氛的感染下,我再也忍不住了,眼里充满了泪水,最后都幻化为一句话:我爱你,我的祖国!大国风范盛世气度!强大不必用强悍展示,就在太极的行云流水中,柔中有刚,轻歌漫舞中不经意展示出雄厚的实力和伟大的创意,这就是中国的礼乐精神。不战而屈人之兵,更显大国气度,让人敬仰。相信对每一个人的心灵震憾决不亚于高歌猛进,但境界更高一层!中国加油!奥运加油!我爱你,我的祖国!

永远的清明

那个清明节，天阴沉沉的，下着毛毛细雨。我和妈妈一起，来到了逝去亲人的墓前。轻柔的雨点打湿了我们的飞舞的头发。母亲把带来的水酒食果品贡祭在墓前，将那些纸钱焚化，让它随风像白蝴蝶般灰飞烟灭。我不知怎么，眼睛已经沾满泪水。

这样的场景也使我想到了烈士陵园人们为先烈而默默哀悼的景象。过去，战士们为了祖国的安定，人民的幸福而抛头颅洒热血，不顾自己的生命，怀着视死如归的心情在战场上英勇奋斗，冲锋陷阵。没有他们的牺牲，也就换不来我们今天的美好生活。缅怀革命先辈，继承他们的精神，发扬我们中华民族的光荣传统，是无论如何什么时候都不可忘记的事。在这个时节，更是让我们的爱国情怀和对烈士们的怀念之情越来越浓烈。

这似乎是个理应悲伤的日子，可妈妈却提出带我们一起去郊野游玩。我闻到了泥土的芬芳气息和空气的湿润味道，在欢笑和绿色的世界里拥抱了美好的春天，同时也更加深刻体会到清明节更深刻的内涵。

永远的珍藏

那个女孩是我，那个像母亲的女人，却是我的姑姑。

那是五年前，我和姑姑睡在果园里的梨树下。梨花随风飘落，我们就生活在着温柔的花“雨”里。然而美好而和谐的生活，却被随后发生的一件事打破了。那时，爷爷果园里的梨树已经长成了摇钱树，为了更好的管理果园，爷爷从外面雇了几个工人，姑姑也从山上下来帮忙。不知不觉间，时间一天天溜走，梨儿挂满枝头。一天早上，爷爷不知为何大发脾气，冲着姑姑破口大骂，不容分说的将她赶出了果园。第二天一大早，姑姑竟然又回来了，径直走向了果园。但是，她没有找到她想要找的那个人。在她失落与茫然的眼神里，我读懂了姑姑执拗而深深的怨恨。也就在那天，爷爷疯了似的用木棍将她再次赶了出去，姑姑冲出围观的人群，脸色铁青的抛开了，我害怕极了，一边哭一边想要追出去，却被父母拖回了家。

五年来姑姑成了我们家中最敏感的话题，无论是谁，都不敢轻易提起。爷爷更不允许我见姑姑。可是每隔一段时间，姑姑都会在我放学必经的胡同里等我。她有时给我塞几块钱，有时在我兜里放几块糖，有时亲亲我的脸，摸摸我的头。我知道她疼我，这是我从心底升腾起的感觉。后来，姑姑走了，她说她要出去打工，挣好多好多的钱，给我买很多好吃的。

再后来，我听到关于姑姑的一些事，说姑姑是因为当年与爷爷请来的工人相爱，败坏家风，，才被赶出去的。从爷爷的态度里，我知道这话是可信的。但是我不在乎，因为我知道，姑姑是善良的、温柔的，最重要的是，我敢肯定她是爱我的。

我把远方姑姑对我的爱，酿造成我心底永远的珍藏。

永远的五四

小教122。

12123220。

毛丹丹。

一九一九年的五月四日，有鲜血染红了年轻的身躯。何所惧哉？那是生命的怒吼！

他们同我们一样，只是个学生，还算是父母眼中刚刚长大的孩子。当我们还只是为自己着想时，他们却时刻心系祖国，当轰隆的炮声传来，带来了泪水、屈辱、仇恨、战争。一双又一双握笔的手愤怒了，他们抛下笔墨去罢课。“外争主权、内除国贼”、“取消二十一条”，铿锵的口号震天动地。一双又一双抡锹的手伸出来，一双又一双拿枪的手举起来，数不清的手，紧紧挽在一起，为炎黄子孙共同的祈愿呐喊。人生，竟如此多舛，注定要用热血去铸就。

一双握笔的手垂下了，一双抡锹的手垂下了，一双拿枪的手垂下了，令人怎不悲怆？

但是一颗又一颗不屈的灵魂，一段又一段不幸的人生，一个又一个爱国的人，数不清的“一个又一个”紧紧连在一起。为爱国、为进步、为民主、为科学、为中华民族自尊、自立、自强的人生，去战斗、去拼搏，何其所幸，中国的脊梁在挺起！

刚开始，我们还有些微微的不服气，但当老师问道，在严刑拷打下，在种种利益的引诱下，你能不当汉奸？我仔细的想了想，脑中回忆起电视里各种革命党人被抓后，受到的种种酷刑。还记得电影《风声》中，吴刚演的六爷用沾了药的针，扎不同的穴位，以此给受刑者痛苦。比如第一针下去吴志国表现的是窒息，第二针是抽搐，第三针口喷鲜血……一共被扎了12针，那么一个铮铮的铁汉，都受不了晕过去。我就单纯的想想，都觉得害怕，何况亲临。如果我真被抓，估计不用上多大的酷刑，马上投降当汉奸。如此一对比，真真的佩服五四的青年。

鲁迅说，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。那个时候的青年，选择了在沉默中爆发。刘和珍，只是一个女生，跟我们一样的大学生。却积极参加学生爱国运动，带领同学们向封建势力、反动军阀宣战，1926年在三·一八惨案中遇害，年仅22岁啊！鲁迅先生为之写了《纪念刘和珍君》一文。在驱杨运动中，她愤慨地对张静淑说：“开除我不要紧，可是杨荫榆不走，学校就不能改进。”刘百昭还打算派军警押送刘和珍回南昌，刘和珍听到消息后说：“这事倒极有趣，押我回去，我又来，其将奈我何。”并通电各界：“此身可死，此志不渝，苟威武之再加，决誓死以殉校。”终因寡不敌众，被拖出校门，关在一潮湿小屋内，仍坚贞不屈。这样的品质，着实令人敬佩。

爱国主义是五四精神的泉源，民主与科学是五四精神的核心，勇于探索、敢于创新、解放思想、实行变革是民主与科学提出和实现的途径，理性精神、个性解放、反帝反封建是民主与科学的内容。而所有这些，最终目的都是为了振兴中华民族。五四精神代表着诚实的，进步的，积极的，自由的，平等的，创造的，美的，善的，和平的，相爱互助的，劳动而愉快的，全社会幸福的统一体。

历史老师说，西南联大是最能表现“五四”的，在那个风雨飘摇的年代。西南联大条件的艰苦，是今天的我们难以想象的。学生们几十个人挤在铁皮屋顶（甚至铁皮屋顶最后还因为经济困难换成了茅草屋顶）、土坯墙的教师和宿舍里；1939年入读法律系的联大校友夏世铎至今难以忘怀图书馆前排队的人潮，而在暗淡的灯光下，却是一片鸦雀无声的自习景象。名师、教授们的生活同样异常艰辛，闻一多、华罗庚两家一度十几口人共聚一室，中间用布帘隔开，形成“布东考古布西算”的奇特格局。在物价飞涨的年月，名教授也不得不卖衣、卖字、卖书、治印维持生计。为躲避轰炸，教授们大多住得很分散，有的住在几十里外的远郊，步行来上课。周培源先生骑自养的马上课，却从不迟到。

正是“天下兴亡、匹夫有责”的爱国传统和“刚毅坚卓”的顽强精神支撑着联大师生在强敌深入、风雨如晦的日子里激情不减，弦歌不辍。无怪乎林语堂上世纪40年代初路过昆明作演讲时发出这样的惊叹：“联大师生物质上不得了，精神上了不得！”

然而如今呢，大学生多为独生子女，他们从小就一直生活在顺境中，过惯了“衣来伸手，饭来张口”的享乐日子。在大学，他们甚至适应不了大学生活，遇到挫折，有的人不是去积极去战胜、克服，让自己尽快适应新环境，迎接新挑战，而是消极怠工、知难而退。他们因此意志消沉，丧失了一个大学生应有的斗志和锐气。有的甚至从此一蹶不振，一辈子就这么毁了。在就业的种种压力下，利益熏心的情况下，很多青年考虑的更多的是自己，也许早已忘却了爱国心。

21世纪什么最贵？人才！看过《天下无贼》的人，想必大都会记得葛优这句非常经典的台词。虽然是一句搞笑的话，却也讲出了一个不争的事实，那就是在知识经济占主导的21世纪，无论是企业还是国家，人才是决定盛衰的关键。

像中国这样经历持续性、大规模的人才流失。然而联合国教科文组织的统计数字显示，中国在2006年就已经成为世界上出国留学人数最多的国家，全世界几乎每7个外国留学生中就有一个中国学生。祖国培养出的人才却最终选择在国外生活，在国外发展。这不禁让人想起钱学森等老一辈科学家拒绝国外的优厚物质条件，突破重重阻扰和困难，毅然回到新中国的种种感人事迹。

一九一九年的五月四日，有一种精神鼓舞着多难的中国，那是爱国的精神！有一种信念支撑着不屈的中国，那是爱国的信念！有一种力量唤醒了沉睡的中国，那是爱国的力量！“一玉口中国，一瓦顶成家，都说国很大，其实一个家，一心装满国，一手撑起家，家是最小国，国是千万家······国是我的国，家是我的家，我爱我的国，我爱我的家，国是我的国，家是我的家，我爱我的国，我爱我的家。我爱我.........国家！”祖国是我们的家，没有国何来家？这是我们必须要铭记的一点。

所以“五四”这个符号，不管时代怎么变，都将永存，因为它代表的是国家！