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初中生科幻小说作文
2068年，我们盟军和kpr组织不知抗衡了多长时间，盟军一直占上风。又是新的一天，我们雷霆小组和kpr的特战小组在俄罗斯的库页岛上僵持了起来。为了同一个目标，俄罗斯的原子弹秘密。目标在一个实验室内，我们与他们在门口相遇，狭路相逢勇者胜，双方的主力交锋起来。队长对我和尚恩说：李，尚恩。我们拖着他们，你们两个去把机密拿u盘拷贝回来。我们领命拿起m4a1打开热成像感应仪在火力掩护下冲了进去，走过了阶梯，我们与kpr的两个士兵相遇，尚恩掏出短枪一枪一个解决掉了。继续前进，发现电梯坏了，缆绳闪着火光，我们只好用手抓着缆绳滑了下去，打开电梯井盖，一阵ak47的枪声响起，砰砰砰砰，一阵火力把我们压制在电梯井里出不去，突然一阵m4a1的枪声响起，顿时安静了。
shawn，lee，areaisclear。moveout。《尚恩，李，地区安全行动》原来是严和查克。队长怕我们两个不行就派他们两个来了，真是及时雨啊。出了电梯井就是实验室，实验室真乱啊，箱子柜子乱在地上，查克对我和尚恩说：李，尚恩去检查有没有敌人。我趴在地上朝实验室2层的平台瞄准，认真检查。
尚恩以箱子掩护将枪口向实验室的右门对准，大概两分钟，我向严和查克打个手势：地区安全，前进。他们两个放慢脚步，朝二楼前进，我和尚恩一前一后也慢慢向2楼前进。查克把u盘插入电脑，等了一会，数据考了一半，严拿出对讲机向队长华盛顿中校汇报：长官，数据快考完了，请求掩护撤退。不一会队长回话：收到，2楼楼梯口回合。我们拿好u盘。撤退。由我充当突击手，冲锋，尚恩，查克机动，也就是随机应变，严负责后方。行动！打开第一扇门，没有人。
一转角，与kpr主力相遇，原来他们打不过我们的主力，想全队来抢机密。我开枪打死4个，他们也相继打死几个，但是人数不占优势，我于是充当前锋返回研究室，一开门，与kpr的3个人相遇，刚想开枪，但是他们快我一步，砰，我的`右臂中弹，我一下子没了知觉，重重的倒在地上。查克转身砰砰砰三枪解决了他们，华盛顿队长的援兵正好赶来把后面的追兵都打死了。我只看见华盛顿队长朝我跑来的样子就晕了。醒来后，我发现在医院里。严，尚恩，查克都在。他们见我醒了，就去找护士。尚恩开门后发现没人，就喊：护士？都去哪了？于是就去摁电梯，说：真奇怪，怎么都现在休息？电梯门开后，有一个骨瘦嶙峋的满身是血的东西发出ghhhh的声音，抓住尚恩的脖子伸口就来咬，尚恩顺势把他空翻在地，一枪把他崩死了，这是什么东西？查克，严，我，听见枪声都赶来了。查克问；这恶心的东西什么？我们也很奇怪。尚恩说：他也不知道。我们也不想知道。
我们整好装备，准备去找华盛顿队长。上了电梯，摁了一层，30秒后，电梯清脆的响起了叮咚声，我们到了一层，门慢慢的开了。
初中小小说范文
人生有许多“故事”，如果是恋人，那一场相恋会让你甜酸苦辣，如果你感叹亲情，或许便是那些关怀与误解，但无论是什么“故事”，一切，都只为了遇见更好。
每一段故事或者会有悲伤，有惋惜，有不甘，有……但这并不意味着失去，当现在的我或你，幸福地看着曾经的人和事，到那时一转身，回头，才发觉自己早已站在了幸福的中央。
一、征文要求：
讲述属于你的情感故事。
题目自拟，文体不限，诗歌除外，6000字以下。
二、征文说明：
1、凡投稿作品，谢绝，必须原创，且未在任何媒体发表过。
2、如发现抄袭或一文多发，立即取消参赛资格;若因此而引发的法律纠纷，本平台概不负责，所有责任由抄袭者承担。
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三、奖励：
1、一等奖1名：奖金200元、新风赠书一本、新风平台提供的精美礼品一份。
2、二等奖2名：奖金100元、新风赠书一本。
3、三等奖3名：奖金50元、新风平台提供的精美礼品一份。
4、优秀奖若干名：新风平台提供精美礼品一份。
四、征文范围：
社会各界人士均可投稿。
五、投稿方式：
1、以附件发至邮箱：lingxiaojian@;(邮件主题需写上：“情感征文”字样)。
2、投稿时，需附上生活照一张及作者简介。
六、活动时间：
1、截稿时间：即日起至20xx年7月30日;。
2、评比时间为期30日，评比结束后将进行公示，为期一周，公示无异议则在20日内将奖金、奖品发放至获奖者手上。
初中短篇小说作文
每一次流泪都有一段难忘的经历，或失望，或伤心，或欢喜，或高兴，都会在情感的深处留下深深地足迹。期中考试，我在考场上，并没有很紧张，反而觉得很轻松，我认为我考得很不错，于是我在考后与同学们疯狂打闹，尽情嬉戏。考试成绩公布了，我胸有成竹地说：“我的成绩绝对很好。”“你就吹牛吧！”不知从哪里传来了一个声音。我走到成绩单前一看，不是吧，竟然有俩科不及格，顿时，一股失望感涌上心头，一种冰凉的液体流过我的脸颊。希望越大，失望越大，我收获了低调。
考试的失利是我黯然伤神，从此我寡言少语，不和同学们打交道，还时常对他们大发脾气，因而，同学们也渐渐地离我而去。我感到了十分孤独，只有去找同学一起玩，而同学们根本不理我，一种前所未有的孤独感竟第一时间冲在了我的最前面，我想也许是我以前太无礼了，才会导致这个结果，风吹过我的脸颊，留下了干干的泪痕。伤心也不应该伤及朋友，我收获了正确面对失败。
爸爸仿佛看出了我的心思也替我担心。有一天晚上，爸爸来到了我的房间，问我为什么闷闷不乐。我说：“有什么好高兴。考试考砸了不说，同学们也不跟我玩了，真是失败透顶了。”爸爸说：“有什么关系呢！考试考不好下次考好点吗！这有什么大不了。只要你对同学们热心一点，我相信同学们一定会和你一起玩的。”爸爸的这番话让我感动至极。我的眼眶湿润了。感动的泪水，我收获了理解万岁。又一次考试到了，我认真的复习了所有的知识。考试时，我丝毫不敢放松地完成了整场考试。考试成绩出来了，我如愿以偿地考了高分。同学们投来了羡慕的目光。想起当初的一切，眼泪不禁从眼角滑落。高兴的泪水，我收获了只有付出，才有收获。眼泪，总是在你心潮涌起的时候出现，不要刻意的去抑制它，让其自由滑落。如果眼泪带给你的是苦难，让其流去，如果眼泪带给你的是快乐，让其飘。
初中小小说范文
晚上，小可一个人在家。
丈夫河北刚才打电话到家，说今晚不回来了。
自从丈夫当上科长之后，经常的夜不归宿。虽然天天吵架闹着说要离婚，可是他们谁也舍不得对方。
半夜突然有人敲门。小可迷迷糊糊起来去开门，却惊讶地看到河北站在外面，并且还带着伤。小可顿时问道：“不是说不回来了吗?”
河北微笑着拥小可入怀，他回答说：“我家我还不能回吗?”
小可给丈夫上了些药。奇怪丈夫一直沉默不语。她想问身上的上哪来的，却又不知道怎么说好。于是就先睡觉去了。
第二天早上。早间新闻播报昨天晚上附近那条街上有两伙人起冲突，然后失误把一个路人打死了。小可看得清楚那个路人恰好是丈夫。他就什么都知道了。
可是问题是，既然丈夫死了，那问什么会认识回家的路呢?
第三天，第四天，丈夫依旧做着该做的事，和没死的时候一样。
小可按耐不住，去到老家找关于这方面的能人。
能人指点，若死去的人生前真心爱过一的人，如若死前的那个人没在现场，死后若不甘的话便会随那个人的气味去找那个人。但是灵魂只能撑七天。七天之内若不去阴间登记的话，便会由于阳气过盛而使其魂飞烟灭。此后永世不得超生。
能人给了他一颗弹子似的丸子。让她给丈夫吃。
回到家，丈夫满脸温情给她做饭。看着忙碌的丈夫，小可微感不忍。在丈夫转身盛菜的时候，小可将丸子投入丈夫碗中。
晚上，小可梦到河北。河北说：“既然生没能和你做长久夫妻，那以后每天这个时辰我都会来看你。”
以后，每天晚上小可都会梦到丈夫。
爱情故事小小说别贪图男孩子的帅、卟要以貌取人、
东呆住了，他不知道琳的哥哥死了，他好恨自己为什么要提起她哥哥，让她伤心了…。
琳的生日到了，这天，天空下起了绵绵细雨，杰说要帮琳过生日，琳很高兴。等了许久，杰还没来找琳，琳感到很失望，她拿起手机打电话给他，他的手机却是关机，琳彻底失望了，她多么地怕，她怕杰不要她了，怕他此时在拥抱着另一个女孩，但是她一直在告诉自己：不要乱想了，他是爱你的，也许他是有事在忙，等下就会来的，你要相信他…琳一个人在家，很无聊，她站在窗户边往楼下看，看到有个男孩在她家门口站着，她看不清楚是谁，她好希望是杰啊，她飞快地跑下楼，一看，不是杰，是东，她又再次失望了。
这时，雨越下越大了，东没有拿雨伞，他全身都湿了，琳开口说了话：你在这干嘛?
东微笑着说：今天是你生日，我想帮你过生日，可是我又怕打扰你们，就没去敲门，所以在楼下等。
琳：哦，不用了，有杰帮我过，就好了，只有他才配…。
东的心感到一阵隐隐作痛：杰呢?他没来吧?
琳：他有事在忙，一会就会来的，不用你管!
琳看着东手中的玫瑰，看见他全身都湿了，她并没有感动，她接过玫瑰，随手就扔在地上，对着东说：我说过，你不配，我是不会接受你的任何东西的，你给我走，我不想再看见你…说完转身就上楼了。
东的心痛到了极限，他望着地上的玫瑰，自言自语起来：为什么你要这样对我?难道爱一个人有错么?我只是想送你束玫瑰而已，为什么你要这样?他哭了?不知道是眼泪还是雨水顺着他的脸滑了下来，其实仔细一看，他长得还有少许帅，只可惜他不是琳心中的白马王子，雨依然在下，东的心在流血，他的心好伤好伤啊!雨、是每一个受伤的人心灵在诉说!
琳：那我呢，我算什么?我才是你的女朋友啊!
杰带着讽刺的语气说：你?哈哈，我从来就没爱过你，我只是在玩弄你的感情，是你太笨，才会以为我是真的爱你，我是想报复你哥，他夺人所爱，抢走了我最心爱的女孩，可是他死了，我就只能报复你想来想去，觉得玩弄你的感情就是最好的报复，这下你明白了吧?哈哈，拜拜啦!说完就搂着那个女孩走了。
琳终于相信了东说的是真的，她彻底崩溃了，她好后悔自己那样伤害东，她伤害了一个真心爱她的男孩，她好后悔自己以貌取人，如果不是她贪图男孩子的帅，她就不会这样了，她决定去找东，和他在一起。可是这一切都太晚了，就在琳生日后的第二天，东伤心过度，在过马路时，没注意车，出车祸了，因为伤势过重，抢救无效，最后离开了这个世界…他死前留下了一封信，是写给他最爱的琳。下面是信的内容：琳：
我最爱的女孩，你可知道，我是多么的爱你，我知道，你是不会接受我的，但是我还是依然那么爱你，我的心好痛，你知道么?你为什么要这样对我?呵，如果有下辈子，我依然要爱你，我还要长这个样子，你才认得出啊!下辈子不要嫌弃我，好么?我会好好爱你的，我要让你成为世界上最幸福的女孩，我就是最幸福的男孩啦!下辈子一定要等我，知道么?傻丫头!你看到这封信时，也许我不在了，我会化作天使继续守护你的，看完它，你不能哭哦，没有人会替你擦去眼泪了，要好好照顾自己，宝贝，我永远爱你!这辈子不能和你在一起，就下辈子吧!记住哦，下辈子要等我!再见了，我最爱的女孩。
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初中短篇小说作文
在我记忆的银河中，充满了一件件成长的旧事――喜悦、悲伤、难过、高兴……在我的记忆中，有这样一件事，令我难忘。
在往年下半年，八十一岁的奶奶因病住院了，入出病院至今已不下五次。体弱多病，受绝折磨。今年暑假，奶奶终于病愈出院了，可身体仍长短常虚弱，于是爸爸就把奶奶接到我们家里住。起初，我很不情愿，由于奶奶究竟是白叟了，且身体很虚弱，万一有个三长二短，这可怎么办？但是望着爸爸忧伤、焦虑的表情，我仍是允许了。
很快，来到了中午，我把奶奶小心翼翼的扶到了餐厅里，一边和奶奶谈笑，一边撕着嫩鸡肉塞入奶奶的嘴里，奶奶吃得好慢好慢，好久好久，奶奶终于吃完了碗里的饭。可我还饿着肚子。呀！下战书一点了，又到了奶奶吃药的时间了。我赶快扶着奶奶来到客厅，倒了杯温水，拿着药，一边把药放到奶奶嘴里，一边拍拍她的后背，让奶奶能顺利的把药吃下往……下战书五点，爸爸归来了。我把我掌趟奶奶的事情告诉爸爸，爸爸直夸我是个孝顺白叟的好孩子！可我已经累趴下了。
多么有意义得一天！自从这件事之后，我仿佛长大了很多，长辈需要我们孝敬，更需要我们的关心和贴心的侍侯。从此我不再和外公外婆吵架了，不再和爸爸妈妈顶撞了，也不再乱发脾气了。取而代之的是懂事和孝敬。
初中短篇小说作文
后来，他不幸得了一种可怕的病，这种病像恶魔一样残酷无情摧残他。霍金下肢丧失了劳动能力，可病魔还是不肯放过他。一次又一次折磨他，他全身都不能动了，我想这消息能给霍金一个晴空霹雳的打击，让我意想不到的是，霍金依然坚强，并没有向困难低头，但他说话能力也丧失了，嘴也歪了，一小变成“s”形。最后，病魔再也奈何不了他了，因为一种东西，叫乐观、坚强和毅志，这使我肃然起敬。当遇到某种困难时，一定要坚强，一定要乐观，这样才能克服自己，战胜困难。读《溃散的黑暗》“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是一件让人充实的事，它就像在沙漠看到一泓清泉一样。没有知识，又怎能扬起力量的风帆，到达彼岸呢！那是在一个洒满金色与会的下午：我漫不经心地翻看小说集，却没有一篇文章让我感到震撼。
突然一行字跌入我眼----《溃散的黑暗》，怀着对这篇文章的好奇，我不由的往下看。里面讲述了一个盲女琼发奋苦读的故事，她看不到世界的光线，只有无尽的黑暗。但她却不放弃一次学习的机会，别人用十分功，那她就下十二分共苦学，而她也学有所成，走进了大学的大门。我震撼，那颗一直浮躁的心像是找到居所奇迹的平稳了。那时，我就开始反省，奋发、用功一直陪着我步入优秀。
初中小说教学模式
感悟、品味与欣赏能力是现代文阅读中一项较为宽泛也极其重要的能力。《语文课程标准》指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”“对文学作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”因此，在语文教学中，应充分重视学生的主体作用，教师应尽一切可能调动学生自身的潜力，让学生主动参与学习。学生自己参与学习的过程就是思维不断发散、不断整合、不断创新的过程。把这一思想精髓运用于小说阅读教学中，就产生了“五步教学法”的阅读教学模式。
一、课堂基本环节：
（一）默读：整体感知，交流预习；
（二）朗读：梳理情节，理清思路；
（三）寻读：赏析人物，理解主题；
（四）精读：研习片段，感悟特色；
（五）深读：总结升华，反馈拓展。
二、课堂环节说明。
（一）默读：整体感知，交流预习。
在学生初读课文时，教师让学生通读全文，整体感知文章内容，对小说的人物、情节、环境等有个基本印象，也就是从文章中感知、归纳、概括文中的显性信息。思考小说主要写了一个什么故事。通过对重点字词、作者作品、写作背景、相关资料等的交流，了解学生对必备知识的掌握情况。
（二）朗读：梳理情节，理清思路。
要求学生通过朗读文本用简练的语言概括小说情节结构的几部分内容。概括提炼可采用直引原词原句，利用原词原句整理组合，用原文的文意组织概括等几种方法。也可以让学生复述故事内容，理出小说线索。这样，在平时，它可以帮助学生宏观把握文本；考场上，它可以帮学生迅速抓住文本的核心内容，为后面的答题铺路搭桥。
（三）寻读：赏析人物，理解主题。
小说的情节离不开人物，教师在了解情节的基础上引导学生熟悉小说人物，文章里出现了哪些人物，哪个对你印象最深刻。如《我的叔叔于勒》里妈妈、爸爸、叔叔分别给你留下什么印象？你是从哪里发现的？从这些语言、动作、神态描写中看出他们时什么样的人？在反复的提问和探讨中，学生走进了情节熟悉了人物，与作品相融。
教师要通过寻读引导学生圈点摘要找出文中写人物的外貌、语言、动作、心理或其他细节的典型语句，由此推敲分析出人物的形象特征。进而挖掘人物的典型意义，由此反映出的社会生活，即理解小说的主题。这样做到分析课文调动生活经验，学习课文以后再思考生活、指导生活。培养学生分析社会人生的能力，增强社会责任感，为他们将来走向社会打下社会人生一课的基础。
（四）精读：研习片段，感悟特色。
文中的精彩片段，要指导学生细细研读。如《最后一课》中的“放学”部分，《范进中举》中“因喜发疯”部分等等，通过仔细阅读，或感悟形象，或理解主题，或推敲意蕴，或分析环境描写，或品味语言。如品味语言，就是通过感受语言的外在表现形式和内在意思，悟出文章的词语句子文段的深层含义，品味具体语境中的词义、句义，品出词、句、段的表达作用，有时候还要细察文句的话外音、潜台词。文章的语言之所以有“味”可“品”，那是因为它的文章“味”正，“味”美，“味”鲜。一般可从以下几方面入手：
1、抓住人物语言、动作、神态、外貌描写分析人物品味语言的表达效果。
如《我的叔叔于勒》中母亲的语言、神态。
《故乡》中闰土、豆腐西施的语言、肖像描写无不活灵活现的勾画出人物的性格。
2、结合上下的语言环境去理解、品析语言。小说中的环境描写为文章渲染勒气氛，推进了主题的表现力。如《故乡》开头部分的景物描写烘托人物悲凉心情、内心苦楚，为全文典定了抑郁深沉的抒情基调。
3、明了有关含蓄、幽默、讽刺、夸张、象征和常用修辞手法的特点，以及它们的作用是什么，掌握了这些也有助于语言的理解和品味。
4、摘录句子谈启发。如教师可以教会学生从文中选择自己最喜欢、能给人联想并暗示小说主旨的一个句子或语段，仔细品味它的含义，并抄录在小说开头一页的左上角，加上花边；然后和你的同学交流，说说为什么选择这些句子或语段；最后联系小说，说说这些句子或语段给你的启发。
（五）深读：总结升华，反馈拓展。
总结可以教师或学生总结，也可二者相结合。总结内容可以是主题、写作意图、写作特色等，亦可兼顾知识、方法和情感等。对当堂课学习的内容,教师应进行回归性检测,将重点内容以检测题、提问等多种形式进行反馈,检查学生当堂掌握情况。结合本班学生实际,进行拓展训练,培养学生举一反三的能力,灵活掌握技巧与方法。拓展方法内容尽量灵活多样，可另拟标题或补写副标题，可畅谈阅读个性体验收获，可续写故事，可写读后感，可开展辩论，可转换叙事角度，重写故事，可改编剧本，自导自演等等。
总之，语文阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,从而提高阅读质量。
初中生小说读后感
夏洛蒂的《简爱》六年级时已经读过，但感受平平，甚至觉得有些矫情。今年暑假，趁着有些空余，又重新读了一遍，可能是经历了三年的成长，让我有了新的感触。
这本书一反传统小说中以温柔美丽的女子做主角、浪漫动人的爱情传奇为故事的旧格式，而是写了一个出身低微、相貌平平的女子与不公平的命运抗争的故事。
简爱是不幸的，她自幼失去父母，唯一疼爱她的舅舅又过早抛弃她而去，她只能过着寄人篱下、饱受欺凌的生活，尝尽了人情冷暖、世态炎凉。她把自己的感情寄托在了她热爱的书和大自然上，书丰富了她的感情世界，陶冶了她的性情，苦难又磨练了她，使她养成了坚毅倔强、外柔内刚的性格。
在爱情上，她与罗切斯特的感情一波三折，使她的独特个性得到了充分的展现。当她爱上罗切斯特时，她很清楚地意识到横在他们之间的鸿沟。罗切斯特出身名门，十分富有，是属于英国上层社会的绅士;而她出身卑微，只是一名家庭教师。但是，她没有因此而妄自菲薄，勇敢地向罗切斯特承认了自己的感情。当她知道罗切斯特已婚且妻子尚在人间时，便不顾爱人的再三恳求，强忍心中的巨大伤痛，毅然离开了。这是需要多么大的勇气啊!让如今养尊处优的我自愧不如。
在金钱面前，她也有自己独特的认识。获得叔叔的遗产后，一夜之间从贫穷变为富有，她却将财产的一部分转赠给了表哥，我想可能在她的心中，亲情远比金钱更为重要吧!
她离经叛道，虽然并不美丽，但富有挑战、抗争的精神使她充满了自身人格的魅力;她聪明好学、自尊自爱，虽然社会地位低微，但从不自甘堕落。在她看来，人人平等，她也始终为这个信念抗争、奋斗，她所做的一切，使那些欺辱她的人胆战心惊。她为维护公道和个人尊严所做的不屈不挠的斗争，不仅赢得了心爱之人的尊敬和真情，同时也深深打动了我。
通过这本书，我发现，在简爱的身上似乎有着作者自己的影子。夏洛蒂的出身和经历与主人公有着惊人的相似，当时的家庭状况和社会现状，注定了作者的文学之路不会一帆风顺，而她并没有因此放弃，终于写出了这部影响深远的作品。
记得有位名人说过：“平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰。”从简爱和夏洛蒂的身上，我真正明白了这句话的意义。
初中生小说读后感
《皮皮鲁传》是一本充满幻想的书，它给我留下了十分深刻的印象。这本书讲述了主人公皮皮鲁的冒险故事，作者*用优美的文字将皮皮鲁的精彩冒险故事在我们眼前展现得淋漓尽致。皮皮鲁是一个敢于想象，相信一切的男孩。在他的冒险之旅中也结识了许多朋友：梦薇、约翰、马过山、小神马（幻影号）……在这个男孩身上，我真切的感受到了一种正能量！
读了《皮皮鲁传》这本书，我的感想很多。其中令我感触最深的是《幻影号》，神奇的幻影号帮助皮皮鲁保护了地球，我也要和所有的小朋友一起保护地球，给我们人类创造一个干干净净的生存环境，真希望有一天我能自豪地对幻影号说：“欢迎来到绿色地球！”
我觉得我们要向皮皮鲁学习敢于幻想、创造，相信世界上的一切“不可能”。同学们从现在开始，就让我们和皮皮鲁一起挑战想象的极限吧！
初中语文教案《小说家谈小说》教案初中三年级教案
一、教学目标：
1、阅读文章感悟作者的评论观点。
2、阅读《百合花》，简述故事的情节。
3、结合作者的观点和自己的体会，选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。
二、教学课时：三课时。
三、教学过程：
第一课时。
一、如何阅读小说：
小说阅读法特指根据小说的体裁特点提出的一种阅读方法。小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。阅读小说，与阅读一般的记叙文有很多相似之处，但同时还应注意以下几点：
(一)分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物，可从三个方面入手：
2、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突;。
3、思考和发掘人物形象的思想意义。
(二)熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式;分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题(中心思想)服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。
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微信号：hejsks。
要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况(如阅读目的、时间、水平等)，可以有所侧重。
二、学习《百合花》：
(一)整体感知，掌握小说的的故事情节和主题：
1、简单的故事情节：
我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小说中的“原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚，她执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士。
2、本文的主题：
小说通过护送、借被、救护和献身献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。
小说表现出的主题，有它独特的风格。通讯员和新媳妇之所以成为栩栩如生的有血有肉的形象，正是因为他们是生活在我们中间的普普通通的人，他们不一定“高、大、全”但却使我们倍感亲切动人,具有艺术的感染力。正如茹志娟同志所说：“我也相信自己作品里这些人物„„他们虽然不是‘风口浪尖’上的人物,也不是高大完美、叱咤风云的英雄，但他们都是实在的,从各自的起点迈步向前„„，他们一不娇柔造作，二不自命不凡，是一些一步一步走在革命队伍行列中的人”。
第二课时。
(二)细读课文，理解本文是怎样塑造人物形象的(小通讯员和新媳妇)。
1、小通讯员的形象：
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微信号：hejsks。
“我强忍着泪水”，“磕磕绊绊地跑去找医生”。随着这些情节的步步发展，“我”的思想感情也在发生着变化，通讯员的性格也在不断的展示，从他总和“我”保持着一定的距离，看出他细心地关怀同志;从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁;从他借被子而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的精神;从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在评这篇小说时谈到，这篇小说“人物的形象是由谈而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看的清他的外形，也看到了他的内心”。
2、新媳妇的形象：
另一个人物是俊俏的新媳妇，过门才三天，浑身上下洋溢着喜气。她尽咬着嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料没笑完。这是一个极普通的农村妇女，她善良纯朴，对“同志弟”有着朴素天然的骨肉情深，一旦理解了战争的意义，理解了小通讯员生命的价值，她便毫不犹豫地将自己唯一的最心爱的嫁妆敬献出来。小说主要写了她在两件事情上态度的前后变化。
第一件事：对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子，开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。
第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子，通讯员牺牲后，她以极为深切的哀悼之情，流着泪为他缝补肩上的破洞，并把自己的新被子铺在棺材里。
新媳妇的性格变化，我们也是逐步认识的。开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩，随着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心，她对解放军的热爱。
作者就是这样一步深入一步地揭示了人物的内心世界，随着情节的发展通讯员和新媳妇的形象越来越鲜明，越来越有光彩。
(三)探究文章是如何使用细节描写的。
大量生动的细节描写,使人物形象血肉丰满,栩栩如生。
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另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。再如馒头这一细节，出现两次;第一次通讯员要去时给“我”留下的两个馒头，说是给我开饭，这是他对同志的关心、体贴;而第二次是当通讯员牺牲后，“我”无意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头。抚物思人，几小时前，通讯员的音容笑貌历历在目，如今，物存人亡，怎不让人痛心疾首。另外，百合花被子，新媳妇的五次笑，步枪筒里的树枝和野菊花等也是本文典型的细节。
第三课时。
一、继续探讨小说《百合花》：
(四)探讨小说中的景物描写的作用。
小说中的景物描写，也起着刻画主题的作用。比如“早上下过一阵小雨„„空气里也带有一股新鲜温润的香味”。这一景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。在一次残酷的战斗之前，我所在看到的却是这样的景象，这就巧妙地烘托了人物的心情“我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。还有天黑了，天边涌现一轮满月„„那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。这一景物描写对发展故事情节，烘托人物心情，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。
(五)本文的写作特色：对比手法富有诗意。
第一处是通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝作伪装，在他离开我时，枪筒里又插上了一枝野菊花。枪是战争工具，战争中谁也无心赏花，在能射出杀人子弹的枪筒里插着象征自然与和平的树枝与菊花，这本身就是一个鲜明的对比，是一个战地寓言，让我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。
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人的英勇无畏宛在眼前„„也许她又什么也没想，只是这样一针一线地缝着，只求内心一片安宁。这是情感与理智的鲜明对比，是情感对死亡的战胜。
第三处对比发生在小说结尾。在把通讯员的尸体放进棺材前，卫生员要揭掉他身上的被子，新媳妇却“劈手夺过被子”，将这条洒满“象征着纯洁与感情”的白色百合花的被子盖在通讯员身上，似乎在她眼里，通讯员只是睡着了。在这样的对比中，通讯员、新媳妇的形象更加完美，文章也划上了诗意的句号。
二、在了解了小说《百合花》的基础上，阅读茅盾的这篇评论。
茅盾的《简单的故事精致的情节》一文是从哪几个方面来评论这篇小说的?
文章第一段先概括情节，然后概括作品“清新、俊逸”的风格。
第二段明确评论的重点：怎样展开故事和塑造人物的。
第三段说明作品通过发展的细节，描写人物的精神风貌和精神世界。
第四段说明作品通过细节表现人物的思想感情。
第五段说明作品通过细节描写使情节一气贯通。
第六段概括写阅读作品的感受，并概括作品的特点。
三、完成课后的练习题：
1、小说的结尾，描写新媳妇为牺牲的战士细细密密地缝着衣服上的破洞，并盖上她惟一的嫁妆——全新的百合花被子，这让我们自然回忆起前文有关的细节：新媳妇起初舍不得借被子，小战士刮破了衣服却死活不让新媳妇缝补，战士给我两个馒头开饭，新媳妇在包扎所的忸怩羞涩„„借助这些前后呼应的细节描写，我们不难读出少妇平静外表下内心翻腾的情感波澜：对起初不借被子的懊恼，对先前忸怩的惭愧，对小战士献身精神的崇敬„„这个极富艺术张力的细节描写折射出少妇纯洁而又美好的心灵，这种人性美对读者的心灵也造成了强烈的冲击，引起了读者情感上的共鸣。
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一起;借给包扎所，表现出新媳妇的觉悟，因为她只有这一条被子;把他盖在烈士身上，表现出新媳妇对牺牲者的崇敬和爱戴。
3、新媳妇的话少，和她的性格有关系，也和她是“新媳妇”有关。在借被子时反复写她笑而不言，羞涩而可爱;补军衣一节，新媳妇的形象庄严而圣洁。
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初中小说：狼的传说
我要死了，后面一群猎狗在追杀我。不，不!我要逃出去，此时我的求生欲望十分的强烈，我不甘心。
昨天，二哥和我不慎落入它们的包围之中。二哥为了我殊死搏斗，我逃了出来。当再回头时，只剩下一张张邪恶的脸与二哥的遗体。我痛苦，它们太残忍了!想当初我的家族是多么的风光。
高大的柏树林显出它苍翠的脸庞，空气中弥漫着血腥，我们和一群羊对峙着。它们是跑不掉的，我看见那些羊泪流满面，哭号、嘶叫对于它们都是无济于事，狼吃羊自古天经地义。“嗖----”一股寒风从我身边一掠而过——大哥扑了上去，叔叔扑了上去。顿时羊群轰动，许多跑得慢的老羊被咬断了脖子，我虽然年幼，也毫不犹豫地冲了上去，一口咬住了一只羊崽，它绝望而痛苦地望着我，于是，我狠下心来，让它早早地了却痛苦吧!
这群羊已所剩无几，我们大获全胜，也正是这大胜而归，为我们种下了可怕的噩梦。
又是一个月圆之夜，月亮似乎不愿闻到厮杀的血腥，瑟瑟地躲进了云层，到处漆黑一片。我们埋伏在山坡旁的密林处，根据探狼侦查，我们将伏击那些不久就要经过这里的羊群。我马上又要饱餐一顿了。
“来了，它们来了”大哥轻声喊道。
“快，向两翼散开，包围羊群!”叔叔稳健地发号施令。
于是，我们纷纷散开，静静地等待着羊群进入包围圈。
“杀——”叔叔吼道。
大哥闪电般扑了上去，大家也紧随其后。就在接近羊群的一霎间，从羊群里跳出和我们一般模样的'猛兽。“啊——”大哥撕心裂肺的惨叫了起来，我定睛一看，大哥已躺在血泊之中了。
“猎狗…那是猎狗…快撤…快…”叔叔狂叫着跳入了密林，我也紧随其后。二哥为掩护我们还在厮杀着——。猎狗依然紧追不舍，叔叔和我落荒地跑着，眼看快追上我的瞬间，叔叔义无反顾的折了回去。
“咔嚓……”
“啊——”
叔叔不见了踪影，我依旧慌不择路的跑着，“啊”—我被树枝绊倒了，不知道等待我的是怎样的命运。
猎人把我捕住了，像玩偶一样被带回家所在笼子里。令我意想不到的是看守我的居然是可恶的猎狗和一群绵善的羊。
原来是人类的杰作。这些羊面兽心的羊群围了过来，“兄弟们，就是它杀死我的儿子。”一只老羊怒吼道。“杀死他，杀死他——”它们对着我低吼，几只猎狗也凑了过来。“杀死他，以泄我们心头之恨。”我缩在笼子角落里，心惊胆战。
猎人轰走了它们，给我端来了食物，“哼，可恶的人类，把我养肥了在杀掉。”我再也忍受不了了，于是，趁他开笼的时候，我疯了似的冲了出去，羊群和猎狗随之撞破了栅栏向我冲了过来。
“兄弟们，它在这儿，”在猎狗的引领下它们再一次把我包围了。
我死死地瞪着它们，即使浑身的狼毛全部竖起来，也难以消除心中的悲愤。它们个个呲牙咧嘴发出可怕的声音，随时向我发出致命的一击。
无论何时也不能轻视弱势群体，因为上帝会站在它们这边，上帝不会坐视它们的灭亡。猎人和猎狗或许就是上帝对羊群伸出的怜悯之手。现在仿佛看到这只手向我笼罩过来。
初中小说：狼的传说
我与这书有缘，在一堆令人眼花缭乱的书里，唯独相中这一本，那简洁的封面和标题，令我感受到了一股来自荒漠的肃杀之意和苍凉，因为它与我投缘，我便买下了它。
看到题记，我便知道了，这本书讲的是人、狼的世仇。要知道，狼是一个完美的种族，但自从我们人类进化完成后，就一直与狼作对，自远古开始，我们的祖先就开始捕杀狼了，这让骄傲的狼受到了挫折，所以它们开始反击，人和狼的大战，直至今天，从未停歇过。
一口气看完这本书，颇有一种荡气回肠的感觉。我想到了以前看过的《狼图腾》《小狼小狼》，同样体现出了狼从古至今未变的狼性和与生俱来的骄傲。而《天狼》中的狼更有情有义，更人性化，甚至，狼性更突出。想着想着，我想到了一首歌，歌里讲了从前的狼，有着自己的帝国，如今却被人压迫着，不得不去流浪。从这远古的狼性中回味过来，我又有了一丝迷茫，因为人虽然比狼更加强大，却没有狼一样的性格。《天狼》中有一只独眼母狼珍珍，她在自己的母亲和祖母被杀时，没有红了眼，没有立刻上前与敌人搏杀，葬送自己的性命，她含着泪，完成祖母和母亲的遗愿，把她们葬在悬崖上，在悬崖上果决地刺瞎了自己的一只眼，以提醒自己，此仇不报，誓不为狼!多么果决、果断、狠辣啊!而此后，她不断地训练自己，黑森林、红石滩，这些艰苦的地方，都是她训练自己的好地方，与老虎搏斗，在危机重重的石滩上以跑步的速度追上马鹿、羚羊，弄得自己遍体鳞伤，却从未放弃过自己的信念。看着看着，我的眼睛湿润了，虽然珍珍是一条狼，但是她的这份卧薪尝胆的勇气，这种不畏艰险的毅力却深深地打动了我。我试问自己，有多少次，面对挫折，我选择了放弃!面对困难，我躲进了爸妈的保护伞!在失败面前，我止步不前;遭遇冷眼，我畏惧退缩。如果真与珍珍相比，我还不如一只狼!
拥有傲骨的狼不会像书中的狗一样，献媚地把自己的尾巴摇成一朵花，来乞讨食物。他们是团结的，一个群体亲密无间地合作，没有欺诈、没有虚伪、没有算计，为的只有一个目标。团结的狼让我看到“人心齐，泰山移”“众人拾柴火焰高”这些人们口中传诵的俗语的真实存在。以往人们往往用“狼心狗肺”“狼子野心”等词来形容某些人的狠毒、残忍、无情无意。而现在，因为《天狼》，颠覆了我对狼的片面认识，他们不再残暴、嗜血、冰冷无情，而是有感情，敢爱敢恨，恨要恨得光明正大，爱要爱的惊天动地。
《天狼》真实的演绎着人、狼的故事，而作为旁观者的我们，在为此故事感慨不已的同时，也明白了，狼性是一种比人性更加强大、强悍的.存在，狼，终究是大自然的宠儿，天的使者。
《天狼》，荡气回肠，让人久久回味在那原始的狼性和那跌宕起伏的故事里，独眼母狼珍珍更是令我难忘，她的勇气与毅力，深深印入我的脑际，久久挥之不去，给我无穷的力量。
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初中语文教案《小说家谈小说》教案初中三年级教案
一、教学目标：
1、阅读文章感悟作者的评论观点。
2、阅读《百合花》，简述故事的情节。
3、结合作者的观点和自己的体会，选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。
二、教学课时：三课时。
三、教学过程：第一课时。
一、如何阅读小说：
小说阅读法特指根据小说的体裁特点提出的一种阅读方法。小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。阅读小说，与阅读一般的记叙文有很多相似之处，但同时还应注意以下几点：
(一)分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物，可从三个方面入手：
2、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突;。
3、思考和发掘人物形象的思想意义。(二)熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式;分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题(中心思想)服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。
小说初中读后感
寒假里我读了一书名弗朗西丝·霍奇森·伯内特的《秘密花园》，当我把弗朗西丝·霍奇森·伯内特《秘密花园》这本书捧在手里时，我就决定看完它。看看花园里到底有什么秘密，而我又会获得什么。
故事中的主人公玛丽是个印度有钱人家的小姐，她的父母各自忙自己的事情，把她交给奶奶。玛丽长相平平，脾气很坏，对什么也不感兴趣。一次瘟疫中她的父母和奶妈都死了。剩下的仆人都离开了。
于是孤苦无依的玛丽被她的姑父收养了。玛丽的姑父克瑞文有一个很大的庄园，因为妻子死了，所以可瑞文把自己封闭起来，变得十分冷漠，并且锁上了那个她妻子喜欢的花园，不准任何人进去。
生性倔强的玛丽在姑父家里也没人喜欢她。活泼可爱的玛莎让玛丽感到很是新奇。很快她喜欢上了玛莎这一家善良的人。
一个偶然的机会玛丽打开了秘密花园的门，玛丽不仅改了坏毛病，而且认识了迪肯，迪肯是个活泼开朗，很有爱心的男孩，是玛莎的弟弟。
阅读这本书使我获得了很多，更使我深深的懂得：只要我们热爱生活，对生活充满信心，我们的生活就一定是灿烂美好的。愿我们都拥有一个快乐、幸福的生活，让我们人人都是阳光的，纯洁的，快乐的。人不一定很聪明，但一定要有一颗健康向上的心灵，要纯真、开朗、快乐!